Тематичний тиждень у доу іграшки. «Тиждень гри та іграшки». Календарно-тематичне планування (старша група). Організація розвиваючого середовища

Тема тижня: Іграшки

Ціль:

Регіональний компонент:

Ціль:

Інтеграція освітніх областей

Взаємодія з батьками

Понеділок 12.02.2018

Ранок

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідні . Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Бесіда «Історії про іграшки»Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Д/і «Відгадай-но». Мета гри. Навчати описувати предмет, не дивлячись нею, знаходити у ньому суттєві ознаки; за описом впізнавати предмет. «Металева, з прутиків, стоїть на підвіконні, звідти чути спів пташки», « Білого кольору, Електричний, кришка відкривається, збоку горить червона лампочка, стоїть на підставці, в ньому кип'ятиться вода».

«Мовчанка» Мета: Розвиток та підвищення ігрової культури дітей.

Організувати цікавий та пізнавальний відпочинок дітей.

Індивідуальна робота з Єсенією, М. Сашком А. Ігрові вправи зі скакалкою. Ціль: закріплювати вміння стрибати через скакалку, обертаючи її вперед, назад.

Словесні ігри: Пальчикова гімнастика"ІГРАШКИ"Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

КДН: Гра «Нагадаємо іграшкам, де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, отримані протягом року, виявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

Підготовка до сніданку , сніданок

Чергування по їдальні

Завдання: розповісти дітям про особливості чергування по їдальні у старшій групі, нові завдання чергових (працювати акуратно, легко, вміло поводитися з предметами, вміти аналізувати свої дії).

Настільно-друковані ігри на цю тему».

Консультація у батьківському куточку: «Гра – що це таке?»

НІД

Пізнавальний, соціально-комунікативний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.

Фізичний, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір): Такі різні іграшки. Ц.: .Формувати уявлення дітей про виникнення та перетворення іграшок, про їх різноманіття.

10.10-10.35 Психокорекція: За планом спеціалістів.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

Завдання : Вправляти дітей у ходьбі та бігу по колу; стрибати на двох ногах з просуванням вперед. Ходьба із завданням. Закріплювати навички спортивних вправ(стрибки, нахили, кидання м'яча знизу, спритність, швидкість реакції) . Викликати у дітей любов до спорту. Навчати управлінню вольовими зусиллями.

Інвентар : М'ячі, обручі, ковпачки, кольорові стрічки.

1. Вступна частина :

Побудова зростання.

-розминка : Ходьба по колу один за одним з вправами длярук : руки вперед; вгору; в сторони; за головою. Легкий біг. Бічний галоп правим та лівим плечем уперед. Заключна ходьба із відновленням дихання.

2. Основна частина :

Побудова у шеренгу

Розрахунок на перший, другий

1) Естафета. "Стрибки на двох ногах" Перед кожною командою лежать по 2-3 обручі від лініїстарту до ковпачка . Перші учасники з м'ячем у руках стрибають із обруча в обруч, оббігають ковпачок, передають м'яч наступному учаснику та стають у кінець колони.

2) Естафета. Діти стоять у колонах, а капітани стають навпроти своєї команди на відстані 2-2,5 метри. У капінов у руках м'ячі. За сигналом вони кидають м'яч дітям першим, що стоять у колоні, ті ловлять м'яч, потім повертають капітану і біжать у кінець колони. Виграє та команда, де спійманих м'ячів більше.

3) Естафета. "Вушко голки". Уздовж лінії естафети землі лежать 2-3 обруча.Стартуючи , перший повинен добігти до обруча, підняти його тапросмикнути через себе . З наступними обручами також оббігає ковпачок і повертається в кінець колони.

Рухлива гра. "Пастка, бери стрічку". Гравці встають у коло, вибирають пастку за допомогою будь-якої лічилки. Інші беруть кольорову стрічку і закладають ззаду за пояс чи комір. Пастка встає в центрі кола. За сигналом "Біжи" Діти розбігаються, пастка наздоганяє їх,намагаючись витягнути стрічку . За сигналом "раз, два, три в коло швидше біжи". Діти збираються у коло.

3) Заключна частина :

Гра "Вигадники" Вибираються ведучий за допомогою лічилки. Діти ходять по колупримовляючи :

Рівним колом один за одним

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці

Дружно разом

Зробимо, отак.

Ведучий показує фігуру, яку інші повторюють.

Ходьба. Підбиття підсумків.

Прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за не живою природою:

Спостереження за пішохідною доріжкою.

Ціль : формувати знання про пішохідну частину дороги, правила дорожнього руху.

Хід спостереження

Вийти з дітьми на пішохідну частину дороги та запитати їх, де належить ходити пішоходам? Згадати, що дотримуватися треба правої сторони, щоб не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. Нагадати, що вулицею треба йти спокійним кроком, переходити дорогу лише за зеленого сигналу світлофора.

Підвести дітей до переходу, спитати, як вони дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу? Правильно, бо тут стоїть знак «Пішохідний перехід» і на дорозі накреслено широкі білі смуги.

Рухлива гра: «Ми веселі хлопці»

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. на протилежному боціплощадки також проведено характеристику. Збоку від дітей приблизно на середині між двома лініями знаходиться пастка. Пастка призначається вихователем або вибирається дітьми.

Діти хором вимовляють:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати та стрибати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три – лови!

Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить убік. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.

П/і Завдання гравців: перекидаючи м'яч один одному, вибити ведучого, який відхиляється від м'яча, але може бігати тільки по лінії. Якщо м'яч потрапляє у ведучого, всі гравці розбігаються. Тоді ведучий намагається заплямувати тих, хто тікає, у свою чергу, кидаючи в них м'яч. Той, у кого він потрапить м'ячем, стає ведучим. Якщо ж ведучий промахнувся, то він продовжує бути ведучим.

Інд. раб . : З Ромою А., Дімою, Леонідом А.. «Збери іграшки». Розвивати уважність.

Трудова діяльність

Склади сніг з лав і доріжок.Мета: виховувати бажання колективно покращувати свою ділянку.

Самостійна діячка.

Ігри з виносним матеріалом .

Рухомий. гра . «Зламаний світлофор», «Знайди свій колір»

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Одягання-роздягання Ц.: Удосконалювати навички правильно розміщувати свої речі в шафі, закріплювати вміння зав'язувати шнурки на черевиках, застібати сандалії.

Читання х.л. «Про мишеня, яке було кішкою, собакою і тигром», інд., пров. Н.Ходзи «Чудові історії про зайця на ім'я Лек», казки народів Західної Африки, пров.

Інд. Раб. : Поліною Надей Д., Расулом М.. робота з ножицями.

Театральна гра (Театр на руці – пальчиковий) Ц.: Розвивати інтерес до сценічного мистецтва. Інсценування казки « 12 місяців".

Підготовка до прогулянки. Прогулянка

Миття лялькового посуду.

З/гра:«ШКОЛА» Ціль:

1. Розширити, уточнити та конкретизувати знання дітей про школу.

2. Виховувати в дітей віком бажання вчитися.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : Спостереження за сезонними змінами . Цілі: формувати поняття про явища природи (іній, заморозки, спадання дня, прибуття ночі); закріплювати знання про сонце (світить, але не гріє). Лужі затягує перший тонкий льодок, летять на мерзлу землю срібні зірочки-сніжинки, дзвенять на вітрі зледенілі гілки дерев, срібляться на сонці опале, вкрите інеєм листя. Наприкінці осені сонце виглядає рідко, дні стають похмурими.

Загадати дітям загадку:І не сніг, і не крига,

А сріблом дерева забере.(Іній)

Коор.- оздоров. гра: "Рибки та акули"

Ц.: удосконалювати навички правильної постави у різних вихідних положеннях, з різними рухами рук; зміцнювати м'язи спини та черевного преса.

Індивідуальна робота з Софією Н., Колей

Ц.:удосконалювати стрибки із просуванням вперед.

Д/і: "Назви зимові місяці" Ц.: вчити дітей за прикметами називати зимові місяці.

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні зі збирання снігу.Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійна ігровадіяльність із виносним матеріалом.

П/гра: "У кого м'яч" Ц.: передача м'яча за спиною, розвиток м'язів кисті рук і пальців.

Тема тижня: Іграшки

Ціль: Залучити дітей до різноманітності видів ігрової діяльності, продовжувати розвивати та виховувати інтерес до ігор, поглиблювати знання про деякі ігри та іграшки, через виховання дбайливого ставлення до них засобами посилення емоційних та вольових проявів фізичного розвитку.

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідному краї, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльністьу режимних моментах

Вівторок 13.02.2018

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

"Вулкан" Ц.: Удосконалювати вміння працювати з різними матеріалами, виявляти прагнення перетворення, творчо підходити до вирішення поставлених завдань.

Д/гра «Опиши не називаючи», «Що навіщо?»

Артикуляційна гімнастика : «Погріємось» Наші ручки замерзають, кулачки міцно притиснути один до одного

Пограємо трошки,

Та поплескаємо в долоні. розтиснути кулачки, плескати в долоні

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп! пальчики, щоб їх зігріти,

Дуже треба розтерти. притиснути долоні один до одного, терти

Пальчики ми зігріваємо, долоню об долоню

Їх стискаємо, розтискаємо. гріємо руки круговими рухами,

Стискаємо та розтискаємо кулачки.

Ц.: Розвиток дрібної моторики, відчуття ритму.

Розмова: «Козаки – захисники Вітчизни» Мета: Формувати у дітей інтерес до героїчного минулого та сьогодення своєї Вітчизни. Формувати якості, необхідні майбутнім захисникам Вітчизни. Виховувати любов до своєї малої Батьківщини, бажання більше дізнатися про життя своїх предків. Розвивати інтерес до художнього слова. Продовжувати знайомити з фольклорною та музичною спадщиною кубанського народної творчості.

Ранкова гімнастика.

Чергування по їдальні. Ц.: навчати сервірування столу.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Цікавитись тим, які обов'язки по дому є у дитини (прибирати іграшки, допомагати накривати на стіл тощо).

Бесіда та консультація на тему: «Ігри на свіжому повітрі»

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП): Кількість та рахунок: рішення прикладів на додавання та віднімання, складання числа з двох менших. Орієнтування у просторі: робота у зошитах у клітку. Геометричні фігури6 коло, прямокутник Ц.: Вчити рухатися у зазначених напрямках. Запропонувати дітям поєднати цифру 5 лініями з прикладами, у відповіді яких вийде 5. Уточніть, що приклади різні, а відповідь вийшла одна – 5. Запропонувати дітям намалювати машину, як показано на малюнку.

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців

10.20-10.45 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живою природою : Спостереження за горобиною.

Ціль : продовжувати спостереження за горобиною взимку.

Хід спостереження

Порівняти осінню та зимову горобину по картинці. Що змінилося? Згадати з дітьми, як потрібно дбати про дерева взимку.

Що сталося з горобиною?

Чому на горобині немає листя, але є ягоди?

Як ми з вами можемо зберегти її від сильних морозів?

Хто харчується ягодами горобини?

Рухлива гра: «Пробігти тихо»

Один із дітей сідає посередині майданчика та заплющує очі. Інші діти стоять на одному кінці майданчика; 6 - 8 з них тихо перебігають з одного кінця на інший повз сидить посередині. Якщо діти біжать безшумно, водій не має права їх зупинити. Якщо ж він почує шум кроків, то каже: "Стій" - і, не розплющуючи очей, вказує напрямок звуку. Якщо водій вказав правильно, діти повертаються на свої місця.

Рухлива гра: "Сова"

З одного боку майданчика місце для "метеликів" та "жучків". Осторонь накреслено коло - "гніздо сови". Виділена дитина - "сова" встає у гніздо. Інші діти - "метелики" та "жучки" встають за лінією. Середина майданчика вільна. На слово вихователя: "день" метелики та жучки літають (діти бігають майданчиком).

На слово вихователя: "ніч" метелики та жучки швидко зупиняються на своїх місцях і не ворушаться. Сова тим часом тихо вилітає на майданчик полювання і забирає тих дітей, які поворухнулися (відводить їх у гніздо). На слово вихователя: "день" сова повертається у своє гніздо, а метелики та жучки починають літати. Гра закінчується, коли у сови буде 2 - 3 метелики або жучка.

Інд. роб.з Георгієм Д., Праця. доручення: зібрати велике сміття.

Д/і: «Назви тварин, які готуються восени до зимової сплячки»

Трудова діяльність

Збирання доріжок від снігу.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «Бодряча» Мета: підняти настрій та м'язовий тонус дітей.

Загартовувальні процедури (умивання обличчя та рук по лікоть прохолодною водою)

Читання Х.Л. : О.Кустової та В.Андрєєва «Златовласка», пров. з чеш.К.Паустовського

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Інд/роботаз аплікації з Віоллетою, Сашком.Ціль : вправляти у вирізуванні овалу форм

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці у колективі, нести відповідальність за доручену справу.

Самостійні ігри за інтересами

Поповнити групу новими настільними іграми. Ознайомитись із правилами гри.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за снігопадом

Цілі: - уточнити уявлення про властивості снігу;

Закріпити знання про сезонне явище – снігопад.

Світло – пухнаста сніжинка біла,

Яка чиста, яка смілива!

Дорогою бурною легко проноситься,

Не вгору блакитну - на землю проситься ...

Розповісти дітям, звідки береться сніг.

Водяні пари з повітря піднімаються вгору, високо над землею, де дуже холодно, і, не встигнувши перетворитися на воду, відразу замерзають і стають крихітними сніжинками, схожими на білі зірочки. Тобто сніг – це замерзла вода. Рух повітря змушує ці білі зірочки літати вгору та вниз, у всіх напрямках. Поступово вони «приклеюються» один до одного, і коли змерзлих крижинок виявляється занадто багато, вони починають повільно, як парашити, опускатися на землю. Ці скупчення крижинок ми і називаємо сніжинками. Вони покривають землю пишною білою ковдрою.

Рухливі ігри

"Вовк і козенята", "Голка, нитка, вузлик".Цілі:

вивчати ігрову діяльність із суворим дотриманням правил;

розвивати швидкість та реакцію;

-виховувати сміливість.

Індивідуальна робота Богданом Би., Леонідом А.Розвиток стрибків.

Трудова

діяльність: Колективна робота зі збирання снігу.Ціль:формувати навички колективної праці.

Самостійна ігроваДіяльність дітей. Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 14.02.2018

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

Бесіди «З чого роблять іграшки»

Мета: Закріпити знання дітей про різних матеріалах, З яких роблять іграшки: гума, пластмаса, глина, дерево, тканина.

Забави: «Іграшки для театру»
Мета: Розвинути в дітей віком активний інтерес до конструювання, до цікавим вправам.
Підтримати прагнення виявляти винахідливість, експериментування.
Розвинути вміння самостійно аналізувати конструкції, креслення, малюнки, схеми.
Визначати призначення частин предметів, їхнє просторове розташування.
Розвинути естетичний смак у процесі оформлення споруди додатковими матеріалами.
Навчити обмірковувати задум, продумувати етапи роботи.
Вправляти дітей у роботі з папером, різних способахвирізування симетричних форм, різної техніки зображення (оббривання, вищипування).
Вправляти у виготовленні іграшок за принципом орігамі. Навчити оформляти вироби аплікацією, промальовувати дрібні деталі.
Навчити акуратності у процесі діяльності.

Фізхвилинка:

"ОЖИВИ ІГРАШКУ"

Чергування у куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом.Спостереження у куточку природи: Кімнатна рослина» Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатні рослини.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

С.Р гра «ПЕРУКАРНЯ»Ціль: Збагатити знання дітей про працю перукаря.

Запропонувати батькам вивчити з дітьми вірш про улюблену іграшку.

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослід. - конструкт.): Вітрильник із паперу.)Ц. :вчити виконувати вироби способом плетіння з готових смужок, наклеювати на виріб картонну основу з силуетним зображенням кораблика, розвивати естетичний смак в оформленні аплікацією, виховувати самостійність, акуратність.

9.25-9.50 Розвиненіша промова : Наші іграшки Ц.: вчити дітей давати опис зовнішнього виглядуіграшки, розповідати про те, як із нею можна грати, які іграшки є вдома; закріплювати вміння утворювати близькі за змістом однокорінні слова, користуватися мовою складнопідрядними реченнями.

10.00-10.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за сезонними змінами.

Цілі :

- формувати поняття про зміну пір року; дати уявлення про особливості кожного сезону.

Хід спостереження

Влягли в полях хуртовини

У білі ліжка.

Відпочити настав час!

У ганку дзвенять краплі,

Горобці повеселішали,

Гонять зиму із двору!П. Образцов

Березень – перший весняний місяць. Але подивіться у вікно: йде сніг, вітер хитає голі гілки дерев. Все по-зимовому, і не віриться, що зима позаду. А весна таки наближається. Сонце сходить раніше сьомої години ранку і заходить близько восьмої вечора, значить, день додався майже на п'ять годин.

21 березня – день весняного рівнодення, тобто. день за довготою дорівнює ночі. Далі він все прибуватиме, а ніч зменшуватиметься.

Березень – це весна світла. Видаються такі дні, коли зранку розійдуться хмари, визирне сонце і висвітлить вкриту снігом землю. Ось тут відразу і скажеш, що хуртовинам і завірюхам приходить кінець. Мимоволі заплющуєш очі, і не хочеться йти з двору.

Вихователь ставить дітям питання.

Перерахуйте ознаки весни.

Який зараз місяць?

Що відбувається зі снігом навесні?

Як змінюється життя людини навесні?

Ср гра «Гараж» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

Д/і «Вгадай казку», «Лови-кидай, казки називай!». Ц.: закріпити знання про рос. народ. казках.

П/гра: «Кіньки» Ц.: вправа в ходьбі з дотриманням рівноваги, стрибках, розвивається швидкість, спритність, координація рухів.

Трудова діяльність

Колекція великого сміття на ділянці.

Ціль : навчати працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями

Самостійні ігри за інтересами

Рухливі ігри:

«Горі-горі ясно»

Мета: закріпити вміння діяти за сигналом. Розвивати спритність.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Гра «Нагадаємо іграшкам, де лежать наші речі».

Мета: Закріплювати навички, виявляти дбайливе ставлення до предметів особистої гігієни.

Хороводна «Масляна» Мета: Удосконалення стрибкового руху з просуванням вперед.

Читання Х.Л. : «Три золоті волоски Діда-Всеведа», пров. із чеш. Н,Аросьєвої «Жадіна» А.Барто

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативна розмова: «ЯКЩО Я ЗРОБлю ТАК»Ціль : звернути увагу дітей на те, що в кожній ситуації може бути два виходи: один – небезпечний для здоров'я, інший – нічим не загрозливий; розвивати мислення, кмітливість

Самостійні ігри за інтересами

Д/Гра«Зміни слово»

Ц.: закріпити вміння змінювати слова (машина, машинка, машинище)

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

Спостереження за синицею.

Ціль: - поглиблювати уявлення про синиці

Загадати дітям загадку:

Вгадай, який птах,

Жвава, задерикувата, спритна, спритна,

Дзвінко тінькає: «Тінь-тінь!

Як гарний осінній день! (синиця)

Синиця – гарний птах. Спинна сторона жовтувато-зеленого кольору, черевна сторона – жовта, з широкою чорною смугою вздовж грудей та черева. У синиць Середньої Азіїспина блакитно-сіра, а жовтий колірчеревної сторони заміщений білим. Верхня сторона голови, боки шиї, горло і прилегла частина зоба блискуче-чорні із синюваним сталевим відливом, боки голови білі. Крило сірувато-блакитного кольору зі світлою поперечною смугою. Хвіст чорнуватий, з блакитним нальотом.

Д/і: «Назви на картинки птахів» Ц.: дізнаватися, називати, описувати, яку користь приносять і чим харчуються птахи.

П/гра: «Хитра лисиця» Ц.: розвивати біг, спритність. Сміливість, хитрість.

Індивідуальна робота зНастей, Дімою. ходьба гуськом, стрибки на двох ногах.Ціль:виховувати витривалість.

Трудова діяльність : Збір великого сміття на ділянці

Ціль:виховувати бажання працювати спільно, доставляти радість від зібраного врожаю не тільки собі, а й іншим дітям.

Двигуна діяльність

«Рівним колом» Ціль : пересуватися по колу тримаючись за руки, промовляти слова

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

Індивідуальна робота (дрібна моторика): із Софією, Георгієм, Данилом.

Кор.-оздор. гра (зір, плоскостоп.) Естафета "Завантаж машину"

Обладнання: машини, палички, олівці, фломастери.

Діти стоять босоніж, руки на поясі, спина пряма, пальцями ніг по черзі беруть палички і передають їх один одному по ланцюжку, останній складає машину.

Ускладнений варіант. Змагаються дві команди.Ціль : формувати навички правильної постави, зміцнювати м'язову систему; вправляти у правильній постановці стоп при ходьбі; зміцнювати м'язи та зв'язки стоп з метою попередження плоскостопості; виховувати свідоме ставлення до правильної постави.

Дидакт.ігри (музичні):

«Зоря – блискавиця»

Ц.: Радість руху поєднується з духовним збагаченням вихованців, формуванням фізичних навичок, поважним ставленням до культури рідної країни.

Словесні ігри: «Пензлик» М'яким пензликом пофарбую

Стільчик, стіл та кішку Машу.

З'єднати подушечки всіх пальців разом, рухами пальців і зап'ясток, розгойдувати кисть праворуч, ліворуч: праворуч – пальці розсунути, ліворуч – м'яко з'єднати.

Спостереження у куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Ср Гра « Будуємо будинок» Мета: познайомити дітей з будівельними професіями, звернути увагу на роль техніки, що полегшує працю будівельників, навчити дітей споруджувати будівництво нескладної конструкції, виховати дружні взаємини в колективі, розширити знання дітей про особливості праці будівельників, розширити словниковий запас дітей: ввести поняття « будівництво», «муляр», «підйомний кран», «будівельник», «кранівник», «тесляр», «зварювальник», «будівельний матеріал».

Н.П. ігри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, тощо)

Консультація для батьків «Граємо з дітьми вдома».

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови : « Хіба ж так грають?Ц.: Вчити дітей виразно переказувати текст; активізувати у мові дієслова, вчити підбирати за змістом дієслова до іменників; вправляти освіти форм однини і множини.

9.55-10.20 Музика: За планом спеціалістів.

10.50-11.20 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Наблюд.за деят.людей: Спостереження за вертольотом

Цілі: - закріплювати знання про повітряний транспорт;

- Формувати інтерес до професії пілота.

Загадати загадку та запропонувати відповісти на запитання:

Без розгону вгору злетить -

Бабку нагадує.

Вирушає у політ

Наш російський…(гвинтокрил).

Який вигляд має вертоліт?

Чим вертоліт схожий на бабку?

Які бувають гелікоптери?(санітарно-рятувальні, військові, вантажні)

Хто керує вертольотом?

Які ще види транспорту знаєте?

У чому різниця між вертольотом та літаком?(У літака швидкість більша, ніж у гелікоптера; гелікоптер може зависати в повітрі, а літак немає; для зльоту літака потрібна злітна смуга, а гелікоптер може піднятися з місця.)

Індивідуальна робота з Колей, Сашком.

-Вправи з м'ячем.

Цілі:продовжувати виконувати вправи з м'ячем; розвивати швидкість бігу.

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДОП.

Ціль:вчити приходити на допомогу дорослому.

П/і «Бездомний заєць» Ц.: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Загартовувальні процедури (Умивання обличчя і рук по лікоть прохолодною водою).

НОД:15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: Постановка «Хто, хто у теремочці живе» за казкою «Теремок»

Завдання: Закріплювати уявлення дітей про закономірну послідовність, сезонні зміни в природі через усну народну творчість; вчити дітей імітувати характерні дії персонажів у казці “Теремок” (зайчик - скаче, коле дрова, промок під дощем; жаба - стрибає, топить піч, варить щи, тремтить від холоду; мишка - забирається, пече млинці, сховалась у теремці від дощу т.д), розвивати мовлення, мислення, уяву.

Розгляд ілюстрацій: «Іграшки різних країн» Ц.: Знайомство дітей з різних іграшок.

Індивідуальна робота : Олей, Женей Б.

«Потрап у ціль». Ціль: розвивати влучність, окомір.

Ч.Х.Л. Б.Заходер «Собаччині прикрості»

С.Маршак «Пошта», «Пудель»

М.Яснов «Мирна лічилка»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

КДН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати гудзики)

Ср гра "Навколосвітня подорож"

Мета: розширювати світогляд дітей, закріплювати знання про частини світу, різних країн, виховувати бажання подорожувати, дружні взаємини, розширити словниковий запас дітей: «капітан», «подорож навколо світу», «Азія», «Індія», «Європа», « Тихий океан".

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за одягом дорослих та дітей

Цілі: продовжувати формувати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між змінами у неживій та живій природі; закріпити знання про класифікацію одягу за сезонами.

Звернути увагу дітей на одяг людей. Попросити назвати частини одягу, порівняти його з літнім, з'ясувати, чому він змінився.

Усі живі істоти готуються до холодного сезону, лише по-різному. Холод змушує диких тварин відростити довгу шерсть (пісець, лисиця, норка, вовк, зимуючі птахи), запасати в житла корм (білка), поява снігу призводить до зміни забарвлення звірів для захисту від ворогів (заєць). Людина немає вовняного покриву, тому він одягає теплий одяг, опалює житло, запасає овочі та фрукти.

Дидактична гра "Кому що потрібно?"

Цілі: - вправляти у класифікації предметів;

- Виробляти вміння називати предмети, необхідні людям певної професії.

Запропонувати дітям згадати, що потрібно для людей різних професій:

Назвати професію, а діти мають відповісти, що потрібно для роботи у цій галузі.

Назвати предмет, а діти кажуть, для якої професії він може стати у нагоді.

Рухлива гра: «Фарби» Мета: вчити дітей бігати, намагаючись, щоб не наздогнали, стрибати на одній нозі, приземляючись на носок напівзігнуту ногу. Розвивати спритність, швидкість рухів, уміння змінювати напрямок під час бігу.

Трудова діяльність

Збір насіння у квітнику; заготівля та сушіння листя Рослин

Цілі:вчити акуратно збирати насіння у паперові пакети;

виховувати наполегливість, екологічну культуру.

Самостійні ігри за інтересами.

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: Іграшки

Регіональний компонент: Ознайомити дітей із народними святами.

Ціль: Формування у дітей знань про рідний край, знайомство із традиціями, святами, побутом нашого народу.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №12

КДН

Дидактичні ігри(сенсорика): «Рахункові палички» Ц.: виклади гриб із паличок по пам'яті Мета: розвивати моторику рук. «Монетки»Ціль: познайомити дітей із предметами круглої формиале різної величини. Співвідносити їх у відповідні отвори.

Будівельні ігри: Діти навчаються виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, подвір'я чи будинки. Знайомить із планом дітей та прибирає його. Завдання - з пам'яті створити з деталей будівельного набору задум вихователя.

Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Розвиток координації рухів та окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослими, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Чергування по куточку природи: Полив кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; поливати з лієчки водою кімнатної температури; закріплювати знання дітей про різні способи поливу кімнатних рослин. Розвивати акуратність при роботі з водою та рослинами, впевненість у своїх діях, трудові вміння та навички. Виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, бажання піклуватися про неї.

Полив кімнатних рослин.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри "Збери та вгадай", "Виправ помилку", пазли "Російські народні казки".

Розмова та консультація на тему: «Якщо дитина плаче»

НІД

Фізичний розвиток

Пізнавальний, художньо-естетичний, мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

9.35-10.00 Аплікація: Російська матрьошка Ц.: Продовжувати вчити дітей вирізати з тканини, вибирати за контрастом, передаючи характерні особливостіїх зовнішнього вигляду (форму, колір та співвідношення частин).

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за живим об'єктом : за горобцем.

Цілі :

продовжувати закріплювати, уточнювати та систематизувати знання дітей про знайомого птаха - горобця;

збагачувати словниковий запас художнім словом про горобця;

активізувати увагу та пам'ять;

вчити бачити зміни у поведінці птахів із приходом весни.

Хід спостереження

У канаві з водою талою

Плече горобець,

У темної вільхи я встала,

Дивлюсь через голі гілки.

Як безтурботний хлопчик,

З голівкою він хоче пірнути...

Задерикуватий, лихий горобчик

- Боюся я його злякати.

Забув він і голод, і холоднечу,

Забув, як крейда крейда.

Він радий нині сонячній калюжі

І краплям скупого тепла!

Вихователь ставить дітям питання.

Які зміни відбулися у житті горобця з настанням весни?

Де люблять жити горобці – у лісі чи по сусідству з людиною? Чому?

Кого бояться горобці?

Чим вони харчуються навесні?

♦Як люди повинні дбати про птахів?

Народні ігри: «Струмок» Ц.: розвиток логіки і спритності.

Інд/ робота з Женей, Гульзод А.

«Торкнися м'яча».Ціль:закріплювати вміння кидати та ловити м'яч.

Трудова діяльність

Одна підгрупа дітей - підмітання доріжки на ділянці збирання опалого листя; інша - розпушування піску у пісочниці.

Ціль:виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Ігри із виносним матеріалом.

Гра С/р "Магазин".Ц.:Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець та покупець, а потім усі.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Читання Х.Л. : В.Дмитрієва «Малюк і Жучка»

С.Чорний «Кіт на велосипеді»

Н.Носов «Живий капелюх»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

С.-Р. гра : «Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, навчати самостійно, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, взаємини дітей, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

Спільна деят-ть у куточку образотворчої діяльності: Ситуація для ігрового етюду "Зимова ніч".

Будівельні ігри: «Будиночок мій з цегли»

Ази будівництва будиночків із будівельних наборів. Ц.: Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослим, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Господарсько-побутова праця:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постільну білизну привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за прозорістю та рухом повітря

Ціль: - узагальнити знання про повітря та його властивості (невидимість, прозорість, рух, переміщення).

Попросити дітей вдихнути прохолодне, чисте осіннє повітря. Чим він пахне? Що діти відчувають, вдихаючи це повітря?(Запах свіжості, землі.)

Повітря оточує нас всюди: на вулиці, у групі, у будь-якому приміщенні. Його не можна побачити, але його можна відчути. Відчути повітря можна тоді, коли віє вітер, бо вітер – це рух повітря.

Дослідницька діяльність

Цілі: - довести дітям, що повітря не має певної форми, поширюється у всіх напрямках та не має власного запаху;

- розвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки з урахуванням елементарного експериментування.

Повітря немає певної форми, поширюється у всіх напрямах.

Запропонувати дітям, заплющивши очі, відчути запахи (від кірки апельсина, часнику, ароматизованих серветок), що поширюються довкола.

Вивод: Повітря невидиме, але воно може передавати запахи на відстані.

Трудова діяльність

Прибирання снігу.

Ціль:продовжувати щеплювати трудові вміння та навички.

Самостійні ігри із виносним матеріалом.

Рухливі ігри

Ми веселі хлопці Ц.: стрибки, біг, орієнтування на ділянці., «Коршун і квочка».

Ц.:розвивати увагу, швидкість, спритність.

Увага! Увага!

У нашому ДБОУ Школа № 1248 СП №7

з 14 листопада по 18 листопада 2011 року 6 м. проводиться "Тиждень гри та іграшки"

Грати ми дуже любимо: ви знаєте, друзі! Без ігор прожити дитині ніяк, не можна. Ми дорослих розуміємо – сьогодні нове століття. Без знань та навчання немає шансів на успіх! Нам тести пропонують, і всі хочуть зрозуміти: Чого нам не вистачає, ну чим розважати нас? А ми хочемо лише спокійно пограти. У сім'ю, в солдати, в шашки, підстрибом поскакати. І ляльки засиділися, все чекають і чекають на дітей, А ми ж чекаємо на добрі новини - Що знову пограємо у компанії друзів! Поверніться у своє дитинство, спонукайте з нами в ньому, І найкращими друзямими дорослих назвемо!

«Тиждень гри та іграшки» присвячується « Всесвітній день дитини ».

Щодня цього тижня буде присвячено окремій темі та пройде в особливій атмосфері.

Зрозуміло, батьки не мають змоги відвідати кожен захід – але краще, якщо закриття або відкриття тижня іграшки відбувається за участю батьків. Тоді з'являється можливість познайомити батьків із програмою всього тижня, залучити до розмови про користь/шкоду деяких іграшок та особливості організації дитячої гри.

У СП№7 Існує хороша традиція проводити конкурс між батьками на створення найкреативнішої дитячої іграшки. Тоді тиждень іграшки в дитячому садку завершується дивовижною виставкою, здатною подарувати малюкам безліч цікавих вражень, а можливо – завдяки зусиллям найпрактичніших мам та тат – і кілька нових цікавих іграшок для занять у групі.

«Іграшкова» тематика настільки широка, що ідей з організацією тематичних днів не виникає.

Це день спортивної іграшки у спортзалі чи на ігровому майданчику, день музичної іграшки – у музичному чи актовому залі. День театральної іграшки, на якій можна симпровізувати з дітлахами виставу. Здорово, організовувати день народної іграшки, і не лише розповісти, а й показати малюкам, з чим грали їхні дідусі та бабусі, коли не було ще ляльок Барбі та роботів-трансформерів, згадати пісеньки та потішки, якими могли супроводжуватись дитячі ігри. А може навіть відвідати музей, попросивши заздалегідь його співробітників сакцентувати увагу малюків лише на «іграшкових» експонатах, щоб екскурсія не затягнулася і не втомила малюків.

І нехай тиждень іграшки в дитячому садку завершиться справжнім «балом іграшок», з веселою музикою, іграми та невеликим «ляльковим» частуванням, на який дошкільнята «запросять» своїх улюблених та найвірніших… іграшок!

Запрошуємо батьків, бабусь та дідусів до участі у тижні «Ігри та іграшки».

Бажаємо успіхів та творчої наснаги!

План проведення

«Тижня гри та іграшки» у дитячому садку

Частина перша

Понеділок: «Подорож до країни Феї ігор»

Девіз дня:Ми приходимо в дитячий садок, Там іграшки чекають на хлопців. Нас Фея у гості запрошує, З нами весело грає!

Заходи

Відкриття «Тижня ігор та іграшок». Розвага у групі «Подорож до країни Феї ігор»

Розмова «Чарівний світ іграшок» (розповідь вихователя про історію іграшки, розгляд ілюстрацій та різних іграшок у груповій кімнаті)

Виставка «Моя улюблена іграшка» (діти приносять із дому на один день улюблені іграшки, разом із вихователем влаштовують виставку)

Малювання на тему: "Моя улюблена іграшка".

Зустріч з Феєю ігор та іграшок у кожній групі відбувається по-різному.
Десь Фея запросить дітей на виставку, десь залишить свої сліди у вигляді чарівного листя та квітів, і діти відшукують її у чарівному лісі, дізнавшись дорогою багато цікавого з історії іграшок, десь Фея приготує театральну виставу тощо. .
У кожній групі дуже цікавими та пізнавальними будуть розмови про історію іграшок. Діти не просто побачать іграшки в які грали наші прадіди та прабабусі, але й самі із задоволенням пограють із солом'яними, ганчірковими, дерев'яними, в'язаними ляльками, ляльками - крупіночками.
Наприкінці дня діти намалюють свої улюблені іграшки та влаштують виставку «Моя улюблена іграшка».

Вівторок: «День здоров'я та рухливих ігор»

Девіз дня:Хто хоче стати сильним і спритним, Поспішай у дитячий садок на тренування!

Заходи

Розмова «Де живуть вітаміни»

Фізкультурне дозвілля «Дорожка здоров'я» (на прогулянці)

Оформлення фотогазети «Здорова сім'я»

Цього дня діти із задоволенням познайомились із вітамінчиками А,В,С. Дізналися, де вони живуть, для чого потрібні, читали вірші про вітаміни, розгадували загадки і т.д.
Кожна група пройшла своєю «Шляхом здоров'я». На початку доріжки діти отримали повітряні кулькиіз зображенням вітамінок. Протягом усього шляху діти набиралися сил від вітамінок, демонстрували свою спритність, силу, швидкість, винахідливість.

Середа: «День театральної іграшки та драматизації»

Девіз дня:Казка, казка, примовка, Розповісти її не жарт!

Заходи

Виставка «Театральні іграшки» (іграшки зроблені руками вихователів, дітей та батьків)

Відкритий показ інсценування

Театралізовані ігри у групах

Цього дня у кожній групі на виставці були представлені театральні іграшки, зроблені руками батьків та дітей, вихователів та дітей.
Діти разом із вихователями готували театралізовані вистави та влаштовували відкриті покази для дітей інших груп.

Четвер: «День музичних ігор та музичної іграшки»

Девіз дня:Тепер гра – не розвага, А з великим значенням, У музичні ігри гратимемо, Голос і слух свій розвивати.

Заходи

Показ - презентація музичних шумових інструментів

Народні ігри, ігри - забави у групах

Самостійна діяльність дітей у куточках музичної творчості

Підбиття підсумків тематичного тижня

Масу задоволення отримали діти, відвідавши цього дня музичний зал. Тут вони не тільки побачили музичні шумові інструменти, зроблені дітьми та батьками з різних груп, не лише почули про їхнє призначення, а й самі стали учасниками музичного шумового оркестру.
У кожній групі діти грали у народні ігри, ігри-забави. Цього дня куточки музичної творчості поповнились різноманітним дидактичним матеріалом власного виробництва.
Проведення тематичного «Тижня ігор та іграшок» сприяло творчому пошуку педагогів та вдосконаленню педагогічної майстерності.

П'ятниця

Девіз дня: Всесвітній Ден ь дитини.

Заходи

Літературний д осуг іграшки

Мла дші групи

Для цього свята необхідно поритися у бібліотечних фондах.
Чудові дитячі поети написали цілі цикли поезій під назвою «Іграшки».
Один з найвідоміших і найвідоміших - цикл віршів Агнії Барто.
Але є вірші про іграшки і в Валентина Берестова, і в Михайла Яснова, і в Емми Мошковської, і в інших поетів.
А письменники складали казки. Джанні Родарі, наприклад, написав казкову повість про подорож іграшок потягом «Блакитна стріла». Яких лише пригод із іграшками не відбувалося!
Вірші та фрагменти казок можуть лягти в основудитячих уявлень .
Можна організувативиставку виробів з мотивів казок про іграшки .

Сценарій розваги до Всесвітнього Дня дитини «Попелюшка» для дітей серед д ній, старшої та підготовчої ь них групах.

Дошкільнята входять до зали під музику, виконують рухи, потім сідають на місця.
ВЕДУЧА: Бесіда«Конвенція про твої права» .

Здрастуйте, хлопці. А чи знаєте ви, що вже понад 50 років наприкінці листопада у всьому світі відзначається День дитини? Ще 1954 року Генеральна Асамблея ООН рекомендувала всім країнам ввести у практику святкування Всесвітнього днядитини як дня світового братства та взаєморозуміння дітей, присвяченого діяльності, спрямованої на забезпечення благополуччя дітей у всьому світі.

(вірші написані автором М. Майданик)
ДИТИНА:
День осінній у листопаді
Свято на календарі!
День подарунків та квітів,
Чи ти зустрічати його готовий?
Простягни з посмішкою руку
Німцю, російському, якуту,
Англійцю, естонцю -
Нехай сяє яскравіше сонце!
Щоб мирно жити змогли
Люди в радості, коханні,
Дорослі по всій планеті
Нині дарують свято дітям!
ДИТИНА:
Багато свят на світі,
Усіх не порахувати!
Люблять дорослі та діти
Разом їх зустрічати!
Але сьогодні День дитини
Святкує весь світ,
Від Парижа до Гонконгу
Звістка летить в ефір:
Вітаємо! Кохаємо! Віримо!
Мир вам збережемо!
Підростайте! Усміхайтесь!
Ми вас захистимо!
ВЕДУЧА:
Милі діти,
Щастя квіточки!
Хлопчики наші
І дівчатка-дочки!
Вас ми плекаємо,
Ростимо, обожнюємо,
Як ви дорослішаєте -
Не помічаємо!
Ви – наша радість
І труднощі наші,
Так стаєте
Розумніше та красивіше!
Гордість ви наша
І в житті везіння,
Ви - вдячне
Нас продовження!
ПІСНЯ «СОНЯЧНЕ КОЛО»діти виходять на середину зали, стають півколом, потім сідають на свої місця.
ВЕДУЧА: Тихіше. Щось тут не так. Ви чуєте, хтось плаче?
У будиночку сховалась Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Хлопці, ви підкажете, де плачуть у таке веселе свято? (відповіді дітей) Давайте постукаємо і дізнаємося, хто тут живе?
Стукають, виходить Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Мила дівчино, а чому ви плачете?
Попелюшка: Сьогодні святковий бал у палаці і я дуже хочу потрапити туди. Ось і сукню ошатну одягла. Але зла мачуха мені поставила стільки роботи, що боюся я не встигну вчасно виконати. (Натхнено) А так хочеться танцювати, співати, веселитися. (Плаче)
ВЕДУЧА (у бік хлопців): Хлопці, а ви не підкажете, що за герой до нас прийшов, з якої казки? (Відповіді дітей) Правильно. Ми ж не залишимо в біді Попелюшку, допоможемо виконати всю роботу по дому? Мила Попелюшка, ми з хлопці вирішили тобі допомогти. Ти згодна?
Попелюшка: Ой, як добре. (Дістає список з кишені). Перше, що доручила Мачуха – перебрати горох та квасолю.
ГРА «РОЗСОРТУЙ ГОРОХ І ФАСОЛЬ»
Попелюшка: Які ви молодці, так швидко впоралися з таким складним завданням.
ВЕДУЧА: Та наші хлопці багато знають і багато вміють. Що ще тобі треба зробити по дому?
Попелюшка: Прибрати сміття з підлоги.
ВЕДУЧА: Ну, це дуже просто, наші хлопчики миттю впораються.
ГРА «ПІДМІТИ ПІДЛОГА» повітряні кулірозкидати по підлозі і дати в руки віник для прибирання, все зметаємо в куточок зали.
ВЕДУЧА: Впоралися наші хлопчики?
Попелюшка: Так. І останнє завдання – зварити овочевий суп.
ВЕДУЧА: З цим не простим завданням впораються наші дівчатка
ГРА «ЗВАРИТЬ ОВОЧНИЙ СУП»
Після гри входить зла Мачуха.
МАЧЕХА: Так, так, підлога чиста, суп готовий, і квасоля розібрана.
Попелюшка: Я все зробила, можна я тепер піду на бал?
МАЧЕХА: Все кажеш, зробила? А сукні ти моїм дочкам погладила, квіти полила в зимовому саду, рибок нагодувала, посадила до зими петрушку та кріп?
ВЕДУЧА: Шановна так не можна чинити з маленькими дітьми, вони теж мають свої права, і мають свій вибір. Попелюшка виконала все, про що ви її просили. Тож відпустіть її на бал.
МАЧЕХА: Не бувати цьому!
ВЕДУЧА: Хлопці, давайте допоможемо Попелюшці, вмовимо Мачуху відпустити її на бал.) Ми зараз тобі розповімо, як добре дружити і мати багато друзів.
Вірші читають діти про дружбу та про друзів
ВЕДУЧА: Ми тебе вмовили відпустити Попелюшку на бал?
МАЧЕХА: Я прямий, не знаю, як і вчинити? Ні! Все я вирішила – НІ!
ВЕДУЧА (звертається до хлопців): Хлопці, давайте ще раз допоможемо бідній Попелюшці, умовимо злу Мачуху. Дружно хором прокричимо – ВІДПУСТИТЕ! кричать
МАЧЕХА: закриває вуха – Все вистачить, припиніть, ваша взяла, хай так і буде – Попелюшка сьогодні йде на бал.
Попелюшка: Як чудово!
ВЕДУЧА: У нас сьогодні святковий день. МИ святкуємо Всесвітній День Дітей. Тож залишайтеся разом з нами. Чи згодні?
Попелюшка і мачуха: Згодні.
І звичайно, без гарного настрою, веселощів – свята не вийде. Тож давайте веселитися, в ігри весело грати.
До цих ігор потрібно спеціально готуватися – дізнатися, в які народні ігри любили грати за старих часів; приготувати для них обладнання та освоїти дві-три ігри. Ігри можуть бути різними - хороводними або рухливими.
Освоювати нові (тобто забуті старі) ігри дуже корисно у компанії з батьками.
Пропонується мамам та татам, бабусям та дідусям згадати, в які ігри (рухливі, словесні, настільні, хороводні) вони грали в дитинстві.
Чи зможуть вони пригадати правила? Показати гру? Навчити в ній грати?
Це не так просто! Чи є серед тих, що нині живуть ті, хто хвацько скакав через мотузку, коли було написано знамените Бартівське «Я і боком, і на місці, і двома ногами разом»? А чи пам'ятають нинішні батьки, як скакали в класики «без тупців»? Чи не забули, що таке «битка»? Ще трохи, і наші діти вже не зможуть собі цього навіть уявити: коробочки з-під гуталіну, в які у 60-ті насипали пісок, скоро зовсім зникнуть.

Покажіть клас! «Ігри нашого двору»:«Пальники», «Бояри», «Штандер», салки на одній нозі, «Море хвилюється», «Фарби», «Так-нітки», вишибали.

ПІСНЯ «РАЗОМ ВЕСЕЛО КРОКАТИ ПРОСТОРАМИ»
МАЧЕХА: З вами весело хлопці, але нам час повертатися додому.
Попелюшка: До побачення.

ВЕДУЧА: До нових зустрічей.

ВИСТАВКА ІГРАШОК « Цікаві іграшкидля занять у групі».

Частина друга. Виховання грою.

Конкурс науково-методичних праць

На конкурс приймаються роботи з наступних номінацій:

Реалізований проект ігротеки для дітей дошкільного віку

(На конкурс представляються самі ігри та іграшки з докладним описом)

Акція «Добра іграшка»

Є діти, які мешкають у дитячих будинках. Діти, які часто і тяжко хворіють і багато часу проводять у лікарнях.
Ви можете зробити з дітьми своїми руками (за допомогою батьків) іграшки в подарунок і відправити їх до будинку малюка, дитячого будинку або дитячої лікарні.

[Введіть текст] [Введіть текст] [Введіть текст]

План тематичного тижня «Гра та іграшки» у старшій групі

«Щоб вирости здоровою дитиною,

дітям не потрібно вміти читати – їм потрібно вміти грати!» Фред Роджерс

Ціль: підвищення професійного рівня педагогів з питань організації ігрової діяльності дітей; розвитку у дітей інтересу до видів ігор та підтримка їхньої вільної творчої самореалізації у грі; залучення батьків до активного обговорення питань створення умов розвитку гри дитини вдома.

Час

Освітня діяльність

Спільна діяльність

Понеділок День російської народної гри та іграшки.

Девіз: «Росія наша славиться розписними ложками, та ще пишається російськими матрьошками.»

1-я половина дня

Пізнавальна бесіда «Різноманітний світ іграшок. Який він?" Презентація «Класифікація іграшок»

Організація російських народних рухливих ігор «П'ятнашки»,

«Гори, гори ясно», «Струмок»,

«Карасі та щука»

2-я половина дня

Пізнавальна бесіда «Як грали за старих часів»

Малювання народної іграшки «Російська красуня»

Відвідування виставки ляльок у національних костюмах (3група)

Майстер-клас із батьками: «Виготовлення ляльки з паперу «Берегиня»

Вівторок День театралізованих ігор.

Девіз: «Піднялася завіса і ось на сцені Попелюшка живе.

Сумує, сміється і співає і після балу на її принц чекає.»

1-я половина дня

Пізнавальна бесіда «Іграшки моїх батьків»

Творча майстерня:

малювання «У гостях у казки»

Театралізація за казкою «Чиполіно» для дітей

Практичне заняття з водіння ляльки-маріонетки.

2-я половина дня

Відеофільм про Театр Образцова.

Гра-драматизація із ростовими ляльками.

Освітня ситуація

"Ми гуляємо, ми граємо"

Середа День інтелектуальних ігор та іграшок.

Девіз: "Хочу все знати!"

1-я половина дня

Пізнавальна розповідь про Робототехніку.

Дитяча лабораторія: «Із чого зроблено іграшки?»

Виставка «Сучасні іграшки»

Шашковий турнір

«Знаю. Думаю. Перемагаю»

Настільні ігри «Воображаріум»,

"Монополія", "Морський бій"

Конструювання «У місті «Лего».

2-я половина дня

Інтелектуальна гра

«Який? Яка? Яке?

Розгадування кросвордів «Улюблені мультфільми»

Про/і діяльність «Різноцвіт-

ная вода», «Досвід із пером»

Четвер День улюбленої іграшки та сюжетно-рольової гри.

Девіз: За плечима рюкзачок, в ньому повно іграшок. У групу весело прийшовши, я покликаю подружок.

Нам так подобається грати в рольові ігри: то ми всі вчителі, то лікарі, то тигри.

1-я половина дня

Розмова «Життя іграшки»

Двигуно-мовленнєва мініатюра «Море хвилюється раз….»

Творча майстерня з виготовлення

товленню атрибутів у с/р грі

П/гра з сюжетним змістом «Кульбатий пес»

2-я половина дня

Твір загадок «Моя улюблена іграшка»

Перегляд мультфільму «Іграшки»

Гра-перетворення:

«Подорож у світ іграшок»

Майстер-клас з батьками «Іграшки на кухні із фруктів та овочів»

П'ятниця День музичних ігор та музичної іграшки.
Девіз: «Тепер гра – не розвага, а з великим значенням,

1-я половина дня

Пізнавальна презентація про консерваторію.

Творча майстерня: виготовлення іграшки-шумілки

Хороводна гра «На горі то калина»-гра на муз.інструментах.

Гра «Вгадай мелодію».

2-я половина дня

Хороводна гра «Як пішли наші подружки»

Гра «Назви казку, де герої співають» і заспівай цю пісню.

Виставка музичних іграшок

Список літератури

Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва(2017) Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи», Москва

М.М. Борисова (2017) Малорухливі ігри та ігрові вправи. Для занять із дітьми 3-7років. Методичний посібник. ФГОС.. Москва

оксана пренз
Тематичний «Тиждень гри та іграшки»

Тематична« Тиждень гри та іграшки»

Ціль тижня« ігри та іграшки» :Привернення уваги всіх учасників освітнього процесу- педагогів та батьків вихованців ДНЗ до призначення та різноманіття дитячої ігри; визначення її переважаючого місця у спільній діяльності дітей та дорослих у ДОП та сім'ї.

Завдання:

Підвищити рівень педагогічної компетентності педагогів ДОП з питанням: планування та проведення самостійної та спільної ігрової діяльності дітей та дорослих, педагогічного керівництва театралізованою та дидактичною грою;

Розвивати інтерес дітей до різним видамігор, підтримувати їхню вільну творчу самореалізацію у грі;

Оптимально використовувати наявне в ДОП ігрове обладнання, посібники та матеріали, що сприяють активізації ігрової діяльності та розвитку всіх сторін особи дитини;

Залучати батьків вихованців до активного обговорення та створення умов для розвитку ігри дитини вдома.

Робота з батьками:

Наочна агітація про проведення тематичного тижня у ДОП.

Бесіди з батьками про коханих іграшках своїх дітей.

Анкетування батьків.

Організація та проведення спільних заходів:

Участь у виставці для дітей

Участь у збагаченні ігрового середовища у групах

Робота з освітянами:

Консультація «Планування та проведення тематичного тижня«Гра та іграшки» »

Оформлення виставок дитячої творчості.

Допомога у розробці та проведенні спільних дозвілля та розваг.

Активізувати участь освітян у проектній діяльності.

Надання допомоги у проведенні консультативної роботи з батьками.

Перспективний план проведення тематичного тижня«Гра та іграшки»

№ День тижня Тематикадня Робота з дітьми Робота з батьками

Понеділок 30 жовтня"В світі іграшок» (відкриття тижні гри та іграшки) -"Чарівний світ іграшок» (розмова з дітьми, розповідь вихователя про іграшках, розгляд ілюстрацій та різних іграшок у груповій кімнаті»

Читання художньої літератури А. Барто « Іграшки»

С/р ігри"Магазин іграшок» , «Йдемо в гості до ляльки Каті»

Виставка "Моя улюблена іграшка» (діти приносять із дому іграшки, разом із вихователем влаштовують виставку).

Художня творчість-малювання «Моя іграшка» .

створення ігрових ситуацій;

«Назустріч із коханими іграшками»

Рухомі ігривідповідно до віку

Ігри-забави:

«Маленька пташка»

«Куди нитка туди та голка»

«Пострибунчик»

Ігри з улюбленими іграшками. Індивідуальні консультації «Розкажіть дітям про іграшках, в які ви грали у дитинстві».

Вівторок 31 жовтня «Майстеримо іграшку самі» -Конкурс малюнків "Моя улюблена іграшка»

Конструювання з різних видів будівельного матеріалу, конструктора «Меблі для іграшок»

Ляльковий театр «Колобок»

-Ігри з матрьошками, неваляшки.

Бесіда» Якими іграшкамиграли бабусі та дідусі (Розгляд ілюстрацій);

Рухливі народні ігри: «Бабки» (кеглі)

«Жмурки»з дзвіночком, «Бульбашка»

Російські хороводні ігри: «Зайчик потанцюй», «Васька-кіт». Оформлення виставки методичної літератури для батьків з питань залучення дітей до читання, оформлення виставки малюнків та коханих казкових героївдітей.

Словесна гра «Слово за слово»(Запропонувати дітям тему «Спорт»і почати: "Стадіон."Дитина повторює слово та додає своє; наступна дитина повторює ці два слова та додає своє. і т.д.)

Естафети «Олімпіада»(Діти діляться на кілька команд, проводиться відкриття Олімпіади. діти змагаються у різних видах спорту – стрибки, метання, лазіння, біг тощо.

Рухомі командні ігри з м'я-чом"Футбол", Баскетбол, ракетками Теніс

Музична гра «Якщо весело живеться» (Супроводжувати слова пісні рухами.)Оформлення папки- пересування: «Рухливі ігридля дітей дошкільного віку»

Четвер 2 листопада «Подорож у казку» (День інтелектуальних та Д/І) «Дізнайся казку з ілюстрації»

«Дізнайся героїв казки»

«Збери пазли/кубики «Герої казок»

«Розфарбуй казкового героя»

«Знайди героя казки»

Лото/Доміно «Казкові герої»

Словникова гра «Осінь» (Діти разом із Незнайкою називають осінні слова, виправляють його помилки)

Гра-експериментування «Подорож дощі».

Ігрове завдання «НЕЗНАЙКА-ХУДОЖНИК»(Незнайка малює будь-яку хитромудру лінію; дитина домальовує її і говорить, на що схоже зображення, що вийшло.)

Рухлива гра «Збери фігуру

Будівельна гра «Дитячий голод»(Діти зводять будинки, вулиці міста з піску та підручних матеріалів, прикрашають та обігрують споруди)

консультація для батьків: «Що б казка не стала нудною…». Рекомендації вибрати спільно з дитиною її кохану іграшкуі принести її до дитячого садка.

5. П'ятниця 3 листопада «Бабулини ігри» Бесіда « ігринаших бабусь та дідусів»

«Халі-хало»

«Хова»

«Жмурки»

«Лапта»

«Вишибали»

«Фанти»

"Я знаю п'ять імен"

"Зіпсований телефон"

«Гумовики»

«Фарби»

«Кільце,кільце»

«Я садівником народився»

«Фарби»

«Дочки-матері»Організація виставки «Забута чи старовинна іграшка»

Публікації на тему:

Наприкінці жовтня – на початку листопада. У нашій групі пройшла "Тиждень гри та іграшки" Організувала виставки "Іграшки наших батьків" та "Бразнушка.

У старшій групі відбулася виставка "Іграшки різних поколінь". .Діти приносили з дому іграшки та разом із вихователем організували виставку.

Презентація «Тиждень гри та іграшки»У рамках тематичного тижня у дошкільному освітніх установахбули організовані різні види ігор (сюжетно-рольові, рухливі,.

Тиждень «Ігри та іграшки» в дитячому садку Гра – що може бути цікавіше та значуще для дитини? У грі більше, ніж у будь-якій діяльності.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

« Дитячий садок«Казка» м. Надима»

МДОУ «Дитячий садок «Казка»

Календарно-тематичне планування у середній групі

Тема: «Тиждень гри. Світ іграшки – це радість!».

Склала: Вихователь Морозюк Юлія Анатоліївна

Тема тижня:Тиждень гри «Світ іграшки – це радість»

Ціль:Розширити інтерес до різних видів ігор, знання про ігри та іграшки, викликати радість. Проведення рухливих ігор з урахуванням вікових особливостей дітей, використання ігрового обладнання, посібників, засобів та матеріалів, що сприяють активізації ігрової діяльності дітей. Залучення батьків до активної участі у тижні, створення умов для розвитку гри дитини вдома.

Підсумковий захід: С/Р гра «Магазин іграшок»

День тижня, дата	Режим	Інтеграція ГО							Робота з батьками

			Групова, підгрупова	Індивідуальна
	Ранок	П Р СК ХЕ Ф	Прийом дітей. У/Г.Гра М/П «Зобрази іграшку-ляльку, машинку, м'ячик». Бесіда з дітьми на тему «Іграшки»-розвивати мову, знання. Д/І «Відгадай за описом іграшку» - на розвиток мислення, пам'яті.	Робота на розвиток слуху, уваги правильного виголошення звуків Д/І «Поправ петрушку» (Ярик, Ілля, Дениска) Розмальовки на тему. (Антон, Аня)-навичка зафарбовування.	Ситуативна розмова «Мої іграшки і як я до них належу» - розвиваємо мову, виховуємо дбайливе ставлення. Праця-Іграшки по місцях, вміння наводити порядок.		Зображення іграшок. Іграшки. Забарвлення, олівці.	Ознайомити батьків із темою тижня. ігри.
			1 Пізнання. Ознайомлення із навколишнім світом. Тема: «Іграшки бувають різні» Мета: Виявити знання дітей про іграшки і з якого матеріалу (з тканини, гуми, пластмаси, дерева) властивості визначити (м'які, тверді, пухнасті) розвивати допитливість, мислення, мова. 2 Фізичний розвиток. Фізкультура. Стор 12 №30 Тема: «Біг з перекручуванням» Мета: Повторити ходьбу з виконанням завданням, біг з перекручуванням, вправляти в стрибках з просуванням у перед.
	Прогулянка		Спостереження за слідами на снігу. Дізнаватись слідом, кому належить, розвивати спостережливість, знання. П/І «Кохматий пес»-біг по сигналу. М/П «Знайди іграшку»-орієнтуватися у просторі.	Тренувати в кидку грудкою снігу в ціль, розвивати окомір і силу кидка (Матвій, Дениска, Ксюша, Аня). Навчати у ліпленні сніжків (Діма, Руслан, Міланія).		Робота з ЗОЖ « Правильне диханняна вулиці» Праця-Згрібати сніг лопатою до дерев.	Виносний матеріал. Мета.
			Читання оповідання Т.С.Шоригіна «Як іграшки втекли від Маші»-розвивати вміння розмірковувати, відповідати проблемну ситуацію.	Розфарбуй іграшку за зразком. Тренувати у правильному підборікольору, акуратно зафарбовувати. (Матвій, Ілля)		Ігрова ситуація «Навчимо буратіно користуватися столовими приладами.»	Книга Т.С.Шоригіна. Забарвлення кольорові іграшки.
	Вечір		Гімнастика пробудження. Загартовування. Ігрова вправа «Злови м'ячик пальчиками ніг» К.Г.Н. Мовна п/гра «Маша та ляльки»-ритмічно виконувати вправу згідно з текстом. Організувати «Театр іграшок» - вміння розподіляти ролі, діяти від імені іграшок.	Д/І «Склади іграшку»-розвивати мислення, дію. (Тимур, Дима.В,) Х-Т: Вправляти в ліпленні іграшки-навичка розкочування і прищипування. (Тоня, Соня, Міланія, Артем, Микита)		Ігрова ситуація «Лялька шукає найакуратніше ліжечко»-закріпити навичку акуратно заправляти ліжечко.	Іграшки. Розрізне зображення. Пластилін, дощечки. Лялька.	Запропонувати батькам принести іграшку свого дитинства. Короткостроковий проект «Іграшки моїх батьків».
	Прогулянка		Спостереження за красою блискучого снігу, від іскуст. Освітлення.П/і за бажанням.	Запропонувати хлопчикам гру в хокей-навчати техніці гри. Дівчаткам с/р гру «Кафе» зі снігу ліпити пиріжки, тортики.		Робота з ОБЖ «Повторити основи безпеки під час гри в хокей»

День тижня, дата

Режим

Інтеграція ГО

Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища

Робота з батьками

Безпосередньо освітньої діяльності

Освітня діяльність у режимних моментах

Групова, підгрупова

Індивідуальна

Ранок

Прийом дітей. У/Г Гра м/п «М'ячик»-виконувати рух під текст. Розглянути іграшки за проектом «Іграшки моїх батьків – розвивати інтерес, дбайливе ставлення. П/Г «Раз лялька, дві машинки»-загинати по черзі.

Вправляти в багатоступінчастих інструкцій «Обведи олівцем матрьошку» (Данило, Тимур, Семен) Тренувати в перекиданні м'яча друг, другу. (Ілля, Матвій, Антон, Аня)

Ігрове доручення « Слухай уважно - прибирай старанно»

Виставка іграшок. Зображення із зображенням «Іграшок» М'ячі.

Прийняти від батьків іграшки їхнього дитинства для проекту «Іграшки батьків»

1 Пізнавальний розвиток. ФЕМП см І.А.Помораєва стор 7 №2. Тема: «Навчимо Буратіно рахунку до 4» Мета: Закріпити вміння рахувати в межах 4, познайомити з порядковим значеннямчисла, вчити відповідати на запитання «Скільки?» «Який за рахунком?» "На якому місці?" Вправляти в умінні розрізняти та називати знайомі геометричні фігури. 2 Худ. Естет. Розвиток. Музика. Тема: Плясова «Чоботи», «Лялька з ведмедиком»

Прогулянка

Спостереження за працею дорослих. Формувати уявлення про працю двірника, його действий.П/И «Вовк і зайці»-стрибати двома ногах, реагир.на сигнал. М/П «Зі сліду в слід»-рухатися точно один за одним.

Тренувати у стрибках на двох ногах навколо колеса. (Ілля, Ксюша, Тимур, Семен).

С/Р гра «Таксі»- розвивати ігровий досвід, орієнтуватися у просторі.

Праця – спорудження гірки для ляльок, приплескуючи сніг лопатою. Експериментування. «Властивості та якості снігу»

Виносний матеріал. Атрибути до с/р гри. Набір для експериментування.

Повернення з прогулянки, обід, КДН

Загадування загадок на тему «Іграшки» - розвивати мислення, мова.

Відпрацьовувати навичку акуратного складання речей у шафку. (Семен, Тимур, Ілля)

Ігрова ситуація «Навчимо ляльку, як правильно мити руки»

Картотека загадки.

Вечір

Ф П Р ХЕ СК

Гімнастика пробудження. Загартовування. К.Г.Н. Д/І» Назвіть іграшки у нашій групі» орієнтуватися у просторі, розвивати мову. П/І «Стоп сигнал»-на розвиток уваги, швидкість реакції. Ігрову вправу «Мавпочки» – повторювати за мімікою обличчя.

Ігрова вправа «Куди?» «Де?» - вчити користуватися в мові приводами «На» «В» «Під» (Діма, Ксюша, Рита).

Вправляти в умінні дії з ножицями, різати смужки. (Матвій, Тимур, Ксюша)

Урок ввічливості та етикету. «Вам дарують іграшку, ви даруєте» - ситуація спілкування та обіграти.

Інвентар для гартування. Іграшки. Ножиці, кольоровий папір.

Консультація «Які ігри, іграшки потрібні дітям цього віку»

Прогулянка

Звернути увагу на одяг перехожих – розвивати мову, спостережливість. Ігри за бажанням дітей.

Індивід. Розмова із Семеном про норми поведінки на вулиці.

Праця - спонукати струшувати сніг із лопат і складати у мішок.

Виносний матеріал.

День тижня, дата	Режим	Інтеграція ГО	Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей						Організація розвиваючого середовища		Робота з батьками
			Безпосередньо освітньої діяльності				Освітня діяльність у режимних моментах
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
	Ранок		Прийом дітей. У/Г гра М/П «У кого іграшка?» - на увагу. Розмова з дітьми «Іграшки вдома? - Відпрацьовувати навичку розповідання. Д/І «Чого стало?»- в розвитку пам'яті, промови.	Д/І «Парні картинки» - порівнювати і знаходити одинак. (Ксюша, Рита) Вдосконалити навичку обводити малюнок іграшок. (Ілля, Антоша, Ярик)		Ситуативна розмова «Навчимо мішутку говорити ввічливі слова»		Іграшки. Настільні ігри. Трафарети. Кольорові олівці.		Розмови на запит батьків.
			Художньо-естетичний розвиток. Музика. Тема: "Гра на музичних інструментах". 2 Художньо-естетичний розвиток. Малювання. см. Т.С.Комарова стор.56 № 28. Тема: «Маленький гномик» Мета: Вчити передавати малюнку образ маленького чоловічка -лісового гномика, складаючи зображення з простих частин:кругла головка,конусоподібна сорочка, трикутний ковпачок, прямі руки, дотримуючись у спрощеному вигляді співвідношення за величиною. Закріплювати вміння малювати фарбами та пензлем. Підводити до образної оцінки готових робіт.
	Прогулянка		Спостереження за снігом. Звернути увагу на красу падаючих сніжинок. Читання вірш. «Випав сніг» П/І «Сніжинки та вітер»-виконувати рухи по заданому напрямку. М/П «Робимо, так»	Ігрова вправа «Містком» - ходьба по піднесеній поверхні, стрибати на напівзігнуті ноги. (Саїда, Рита, Діма.В, Кирило)	Експериментування «Сніг та вода» - уточнити властивості та якості снігу. Праця - Розчисти лаву.			Виносний матеріал. Вода у пляшці, тазик.
	Повернення з прогулянки, обід, КДН		Читання оповідання – казки «Іграшки та старенькі» – читання з обговоренням.	Відпрацьовувати навичку правильно складати речі в шафку. (Микита, Ілля, Антоша)	Релаксація перед сном Прослуховування музичної композиції.			Книжка Диск із музичною композицією.		Виставка творчих робіт.
	Вечір		Гімнастика пробудження. Загартовування. К.Г.Н. Народна гра «Гусі-гуси» - відповідати словесно, біг реагуючи на сигнал. Організувати гру «Лабораторію перетворень» - розвиваємо та пізнаємо. С/Р гра «Салон краси»-розвивати ігор. навик. Виховує. Друж.	Д/І» Розклади за величиною»-уточнити уявлення про величину предметів. (Тимур, Ярик) Вправляти правильно називати відмінні ознакипредметів. (Рита, Соня, Маша)	Продовжуємо навчати дітей правила спільної гри. Виховуємо дружні стосунки, уміння домовлятися між собою.			Інвентар для гри Предмети, іграшки. Атрибути до с/р гри. Дидактичні іграшки.		Запропонувати батькам – дівчаткам принести ляльок для проекту «Ляльки бувають різні.
	Прогулянка		Спостереження за вечірнім небом. Відзначити добу. П/І «Снігова карусель»-узгоджено під текст руш.	Відпрацьовувати навичку перестрибування через кубики. (Матвій, Дениска, Аня, Рита)	Робота з ОБЖ «Закріпити правила перебування на прогулянці у вечірню пору року»			Виносний матеріал.

День тижня, дата	Режим	Інтеграція ГО	Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Організація розвиваючого середовища		Робота з батьками
			Безпосередньо освітньої діяльності			Освітня діяльність у режимних моментах
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
	Ранок		Прийом дітей. У/Р. гра М/П «Передай іграшку» -на швидкість реакції. Відзначити із дітьми стан погоди. Д/І «Лялька» - вивчати описувати іграшку, виховує. Бережливе ставлення. П/гімнаст «Раз машинка, два петрушки»	Поправляти Саїду, Матвія, Артема в класифікації предметів за різними ознаками.	Ігрова ситуація «Що таке добре і що таке погано» формувати елементарні уявлення.		Календар природи. Лялька. Предметні картинки.		Консультація «Корисні та шкідливі іграшки»
			1 Художньо-естетичний розвиток. Ліплення. див Т.С.Комарова. Тема: «Ліплення іграшки за задумом» Мета: Вчити дітей вибирати за бажанням іграшку яку вони хочуть зліпити. Закріпити вміння передавати форму, використовуючи різноманітні прийоми ліплення. Розвивати уяву. 2 Фізична культура(на вулиці) див. стор 12 заняття 30 Тема: «Прокочування м'яча у прямому напрямку» Мета: Прокатувати м'яч у прямому напрямку, біг з переступання, вправляти в стрибках.
	Прогулянка	П Р Ф ХЕ СК	Спостереження за птахами. Вчити помічати характерні особливості будови птахів, назва. Читання стих. «Снігурок» П/І «Пташки та автомобіль» -бігати орієнтр. В просторі. М/П «Літає не літає» - на увагу.	Вправляти в ходьбі та бігу із зміною напрямку. (Аріна, Рита, Матвій, Ганна) Х-Т: Намалюй фігури. -уміння зображати на снігу, паличкою. (Тоня, Соня, Маня)	Запропонувати годування птахів-насипати в годівницю хлібні крихти. Виховуємо дбайливе ставлення.		Виносний матеріал. Спортивний інвентар.
	Повернення з прогулянки, обід, КДН		Експериментальна діяльність. «Що й на що може перетворитися» -розвивати мислення, вміння робити висновки.	Ігрове доручення «Ми господарі групи – кожній іграшці своє місце»	Ігрова ситуація «Покажемо буратіно, як ми вміємо користуватися столовими приладами»		Предмети для експериментів.		Виставка творчих робіт.
	Вечір	Ф П Р СК ХЕ	Гімнастика пробудження. Загартовування. К.Г.Н. Організувати гру «Музей іграшок» - розвивати ігрову навичку, вміння описувати іграшки	Робота з ЗКР. Формувати правильну вимову звуку "П" (Пь) Семен, Тимур. Д/І "Знайди, куди сховалася іграшка" - тренувати у вживанні прийменників "НА" "ПІД" "В" (Міланія, Соня, Маша)	Виховуємо повагу один до одного «Вчимо правила спільної гри»		Іграшки. Атрибути до казки. Бубон, стільці.		Запропонувати кільком батькам пошити ляльки для музею ляльок.
	Прогулянка		Спостереження щодо ситуації. Ігри-забави «Зайчик від ліхтарика» - Викликати радість та пожвавлення.	Тренувати в ході через предмети. Руслан, Діма, Соня, Маша.	Робота з ЗОЖ «Поняття - це не можна брати до рота сніг»		Виносний матеріал. Ліхтарик.

День тижня, дата	Режим	Інтеграція ГО	Спільна діяльність дорослих та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Організація розвиваючого середовища		Робота з батьками
			Безпосередньо освітньої діяльності			Освітня діяльність у режимних моментах
			Групова, підгрупова	Індивідуальна
	Ранок		Прийом детей.У/Г.Гра М/П «Передай іграшку»- гра на увагу і швидкість рухів рук. Бесіда з дітьми – Які іграшки продаються в магазині «Іграшок» – розвиваємо пам'ять, знання, мовлення. Підсумок: С/Р «Магазин іграшок»-розвивати сюжет ігровий навик, виховання.	Д/І «Один-багато»- вправляти (Диму, Соню, Риту) відповідно до прикметника і іменника в роді та числі «іграшок»	Ситуативна розмова « Розкажіть незнайке навіщо потрібні вам настільні ігри, іграшки, п/ігри»- розвивати знання, уміння пояснювати.		Іграшка. Атрибути до с/р гри. Настільні ігри.		Нагадати батькам про санітарний день.
			1 Мовленнєвий розвиток. ЗКР див. В.В. Гербова стор 46 заняття 4. Тема: Складання оповідання «Іграшки» Мета: Вправляти у складанні оповідання - описи. Збагачувати та уточнювати словник на тему. Розвивати загальну та дрібну моторику, пам'ять, мислення, увагу, фонематичні процеси, процесу аналізу та синтезу. 2 Фізичний розвиток. Фізкультура. Стор 12 , заняття 31. Тема: «Ходьба і біг із зміною напряму. Мета: Вправляти в ходьбі та бігу зі зміною напрямку руху, в кидках м'яча про землю і лов двома руками, повторити повзання рачки.
	Прогулянка		Спостереження за деревами. Вчити проводити порівняльний аналіззовнішнього вигляду. П/І «Пробіги не задень» - добиватися поліпшення техніки бігу, гарної постави. в просторі.	Вдосконалити рухову активність - у ходьбі між лініями 10-15 см (Матвій, Аня, Діма) Запропонувати намалювати дерево на снігу - вчити проводити прямі лінії. (Тоня, Соня)	Ситуативна розмова «Як можна подбати в холодну пору року про дерева?» Праця – запропонувати згрібати сніг до дерев.		Виносний матеріал. Дерев'яні палички для малювання.
	Повернення з прогулянки, обід, КДН		Д/І «Чарівна скринька з іграшками» - називати та визначати матеріал, з якого іграшки зроблені.	Д/І «Назви ласкаво іграшку» - удосконалювати вміння говорити ласкаво змінюючи закінчення. (Руслан, Маша, Рита, Аня)	Праця – запропонувати приготувати іграшки для миття. Під час обіду виховуємо культуру поведінки за столом.		Скриня з іграшками.
	Вечір			САНІТАРНИЙ ДЕНЬ.
	Прогулянка