Російська мова та культура мови (нормативний та комунікативний аспекти) Навчальний посібник

Граматичні норми

Завдання 1. Визначте рід іменників.

Візаві, хатинка, кава, шампунь, інкогніто, сирота, староста, журі, розумниця.

УВС – управління внутрішніх справ

МДУ – Московський державний університет

МХАТ – Московський Художній Академічний театр

ООН - Організація Об'єднаних Націй

МЗС – Міністерство закордонних справ

ГЕС – гідроелектростанція

ЕОМ – електронно-обчислювальна машина

СНД – Союз Незалежних держав

ДАІ – цивільна автоінспекція

ЖБК – житлово-будівельний кооператив

НДІ – науково-дослідний інститут

Тюль, фрау, івасі, туш, ніжня, тягар, мозоль, дурненька, рояль, вуаль, мадемуазель, бра, табель, кенгуру.

Воєвода, хлопець, хвалько, ласуня, дурненька, умишко, шимпанзе, підмайстер, чоботице, геній, толь, поні, готель, нечупара.

Завдання 5. Випишіть середні слова.

Прапор, носище, ​​олії, містечко, п'яниця, кольрабі, згарище, безе, купе, кліше, декольте, желе, журі, кафе, ніжка.

Завдання 6. Випишіть несхильні іменники, визначте їх рід.

Високі жирафи – жираф

жахливі нечупара - нечупара

червоні жоржини - жоржин

білі клавіші – клавіша

брудні манжети – манжета

нові туфлі – туфлі

строгі старости – староста

театральні завіси – завіса

пом'яті – банкнота

чорні згарища – згарище

високі ботфорти – ботфорт

домашні тапочки – тапочка

білі босоніжки – босоніжка

величезні домині – домина

вузькі черевики – черевик

дитячі коліна - коліна

концертні зали – зал

старі мозолі – мозоль

сталеві рейки – рейка

нові санаторії – санаторій

старі роялі – рояль

ранні овочі - овоч

залізничні плацкарти – плацкарта

веселі співи – співала

Завдання 11. Визначте закономірність вживання закінчень а-и у формах називного відмінка іменників.

а) адреса -, директор-, доктор-, купол-, майстер-, паспорт-, професор-;

б) договір-, інженер-, лектор-, місяць-, токар-, торт-, офіцер-, склад-;

в) інспектор-, інструктор-, табір-, прожектор-, сектор-, хліб-, цех-, якір-.

Завдання 12. Утворіть множину даних іменників.

адреса - адреса

директор - директора

купол - куполи

бухгалтер - бухгалтери

флігель - флігелі

редактор - редактори

паспорт – паспорти

професор – професора

договір - договори

інженер - інженери

лектор – лектори

токар - токарі

торт – торти

Завдання 13. Розділіть наведені іменники на три групи: із закінченням у множині - а(-я), із закінченням у множині - і(-і), із закінченням.

Бухгалтери, вибори, борти, цех, інструктори, інспектори, герб, шофер, образи - а, адреси - ы, кольори - ы, крендель, інженери, контейнери, директори, інспектори, светр, штабелі, маклер, офіцери, куполи, округи, ордери, порти, токарі, трактор.

Завдання 14. Утворіть називний відмінок однининаведених іменників.

Пельмені - пельмені

Банкноти - банкнота

Клавіші – клавіша

Курки – курка

Манжет – манжета

Оладки – оладки

санаторії – санаторій

віконниці - віконниця

шпроти – шпрота

тапки – тапка

туфлі – туфлі

кліпси – кліпс

вафлі – вафля

Завдання 15. Складіть словосполучення прикметник + іменник з такими словами:

Суддя, журі, желе, госпіталь, тополя, таксі, тюль, кава. кафе, поні, леді, мозоль, шампунь, бандероль, сирота; староста, розумниця, какаду, білоручка, зазнайка, кенгуру, колібрі, моль, бра.

Завдання 16. Утворіть множиниданих іменників.

Носків, грузин, кілограмів, апельсинів, баклажанів, мандаринів, джинсів, макаронів, помідорів, окулярів, плечі, військ, місць, яблук, валянок, шпрот, шаровар, панчоха, тапок, чобіт, сандаль, партизанів, солдатів, туфель, справ, чвар, копій, шорт, вафель, погон, гейш, сходів, ясел, суддів, простирадл, абрикосів, бананів, ботфортів, кліпсів, коліщаток, консервів, лампас, гектарів, жоржин, гольфів, грамів, кросівок, манжет, місць, кухонь.

Завдання 3. Складіть із наведеними словами словосполучення «іменник + прикметник», самостійно підібравши прикметники відповідного роду.

10. Комунікативна та лінгвістична компетенція носія сучасної мови.

5. Виправте помилки, спричинені порушенням лексичної сполучуваності слів.

1. Я вирішив стати офіцером, бо хочу продовжити сімейну династію. 2. Сім платформ, що діють, обслуговують кілька сотень людей. 3. Нині наші студенти починають осягати перші інститутські труднощі. 4. Його діяльність з розповсюдження квитків була відзначена. 5. Подібно до багатьох інших творів, ідея цієї картини виношувалась художником протягом ряду років.

6. Спишіть речення, замінюючи цифри словами в потрібному відмінку.

Приватне від поділу 6884 на 6 і 1144. Бібліотека інституту щомісяця поповнюється 300 книг. Різниця між 87 та 58 складе двадцять дев'ять. Це невелике старовинне місто з 4675 мешканцями.

7. Знайдіть у наведених реченнях порушення норм літературної мови, дайте правильний варіант, визначте тип помилки.

А. У галузі розробки комп'ютерних програмдовгі роки першою була США.

Б. Власники ділянок вносять до скарбниці міста, яке встановлює відповідно до законодавства.

В. Рецензія про прочитану книгу має бути здана наступного тижня.

Г. Існує чимало творів, присвячених темі кохання, у світовій літературі.

Д. Виражаючи в піснях, казках, билинах мрію про щасливу частку, народом були створені твори великої глибини та сили.

Е. Дії роману розгортаються як у час, і під час війни.

8. Визначте, які з наведених плеонастичних словосполучень закріпилися у мові, а які суперечать мовній нормі.

Патріот своєї батьківщини, експонати виставки, книга, вільна, прейскурант цін, народний фольклор, життя, монументальна пам'ятка, габаритні розміри, реальна дійсність, період часу, величезна махіна, практика роботи, приватна власність.

9. Складіть словосполучення з даними:

господарський – господарський

технічний – технічний

вдалий - щасливий

відряджений - відрядження.

10. Визначте доречність використання іншомовної лексики в наведених реченнях; зробіть, де потрібно, синонімічні заміни.

Серед присутніх переважали представники молоді. Кардинальний пункт розбіжностей між учасниками дискусії шляхом компромісу було зведено нанівець. Новий сезонвідкриває хороші перспективи подальшої еволюції у сфері спортивної роботи. Характеризуючи роль окремих видівмистецтва у житті суспільства, не можна ігнорувати специфічні їх особливості. Жодні резони не діяли на впертого сперечальника, і жодні аргументи не могли його переконати.

11. Прочитайте речення, використовуючи правильну форму .

42. Прочитайте вірші Е. Успенського. Поспостерігайте, які із зазначених Е.Успенським помилок зустрічаються у мові оточуючих.

Веселий урок «Радіоняни»

Хто з правилами дружний, той твердо переконаний: Фарфор нам дуже потрібен, а фарфор не потрібний! Не можна сказати «алфавіт», а можна – «алфавіт». Хто говорить «алфавіт», невірно говорить!

Не кажи «каталог», а тільки «каталог».

А «твоїрог»? Можна «твор», а можна і «твор».

А якщо в магазин раптом портфелі завезли - Тільки не в магазин: не купиш портфелі!

Коли ми на машині летимо на весь опор, То нас щастить не шофер, а нас щастить шофер. Шофер – він любить справу, професію свою, А з шофером ми відразу влетимо в аварію!

І нехай тепер не буде секретом для хлопців, Що в парку не статуї, а статуї стоять.

А якщо ви в театр прийдете, наприклад,

Вас не пропустять до партеру - завітайте до партеру!

Ти, школяр, до ударів уважніше будь І наші настанови, ми просимо, не забудь.

А будеш несерйозно їх ставити, абияк, То рано чи пізно ти потрапиш у халепу!

Уривок пісеньки з мультфільму «Пластилінова ворона»

Послухайте, ворона,

А може, собака,

А може бути, корова, Ну, як Ви гарна!

У Вас такі пір'я, У Вас такі роги,

Копити дуже стрункі І добра душа!

А якщо ви заспіваєте,

А можливо, загавкаєте,

А може, замичіть, Корови ж мукають, То вам сідло велике,

Методичний посібник до практичних занять

Морфологічні норми української літературної мови

Іменник

1. Випишіть несхильні іменники, визначте їх рід: чоловічий, жіночий, середній, загальний, парний (для іменників, що не мають форми однини). Зауважте, у яких випадках можливі варіанти.

а) Авеню, бігуді, бікіні, боржомі, бієнале, бренді, бюро, віскі, гастролі, гетто, дитя, доміно, жалюзі, івасі, какао, коала, конфетті, кава, метро, ​​мюслі, пальто, пенальті, повидло, підмайстер, рагу, самбо, сіль (нота), сопрано, спагетті, травесті, філе, хачапурі, хіпі, луна;

б) Афіни, Делі, Жигулі, Міссісіпі, Сочі, Тбілісі, Фіви, Гельсінкі, Чебоксари, Чилі; Бологе, Колпіно, Купчино, Рєпіно, Рощино; Садко.

2. Визначте рід іменників, складіть з ними словосполучення «іменник + прикметник».

Бібабо, галіфе, євро, жако, івасі, какао, кенгуру, колібрі, кава, кураре, монпансьє, ноу-хау, окапі, паспарту, пенсне, піаніно, реноме, сирокко, сольфеджіо, сулугуні, суші, таксі, урду, форт харчо, хінді, цеце, ескімо.

Т. Культура мови: збірка вправ

3. Розділіть іменники на 3 групи: іменники чоловічого роду; іменники жіночого роду; іменники загального роду. Складіть речення та словосполучення, узгоджуючи дані іменники з прикметниками та дієсловами у формі минулого часу.

Аташе, балда, бездар, бурта, візаві, ворона, вискочка, громила, жадина, жертва, забіяка, зазнайка, змія, імпресаріо, інженю, інка, інкогніто, какаду, кенгуру, колібрі, колега, контральто, конферанс мансі, молодчина, недоторка, одинак, папарацці, побірушка, повіса, поні, жебрак, портьє, прислуга, протеже, простолю, п'яниця, роботяга, самоучка, свиня, солодка, слуга, шибениця, бабка, суддя, тамада, тезка, розумниця чукча, шимпанзе, дзиґа, ябеда, янкі.

4. Підберіть до іменників, які позначають спеціальності, відповідні іменники жіночого чи чоловічого роду, дайте їхфункціонально-стилістичну характеристику Позначте випадки відсутності родового корелята.

а) Агроном, адвокат, аспірант, бригадир, вихователь, лікар, губернатор, директор, завідувач дитячого садка, захисник, інженер, інспектор, коректор, кореспондент, космонавт, лаборант, машиніст, науковий співробітник, педагог, поет, професор, редактор, керівник , секретар, слідчий, студент, керуючий трестом, учитель, мовознавець;

б) акушерка, балерина, доярка, консьєржка, манікюрниця, друкарка, медсестра, няня, санітарка, свинарка, доглядальниця, судомийка, прибиральниця, укладальниця.

Методичний посібник до практичних занять

5. Підберіть до назв тварин відповідні іменники чоловічого чи жіночого роду, дайте їхфункціонально-стилістичну характеристику. Визначте, якими утворюються родові кореляти, відзначте випадки їх відсутності.

Баран, борів, бик, верблюд, віл, вовк, горобець, гусак, гусак, жираф, змія, індик, ішак, кабан, канарка, кобила, кішка, кролик, кінь, ведмідь, мерин, мул, орел, осел, перепел, собака, соболь, соловей, слон, тетерів, тигр.

6. Розбийте наведені нижче іменники на 2 групи: іменники чоловічого роду 2 відміни; іменники жіночого роду 3-го відмінювання. Утворіть форму орудного відмінка однини. Подумайте, яке іменник припускає варіантні форми.

Аерозоль, антресоль, бандероль, вермішель, вуаль, вихухоль, мозоль, моль, нашатир, овоч, тюль, каніфоль, пемоксоль, псалтир, табель, толь, шампунь.

7. Поставте наведені нижче іменники у форму однини, визначте їх рід і тип відмінювання.

Кучеряві бакенбарди (бакени, бачки), піджаристі грінки, великі доміні, маленькі хатини, африканські жирафи, неприємні задирки, білі жоржини, чорні клавіші, дитячі коліна, накрохмалені манжети, відважні мангусти, хворі мозолі, хворі мозолі дешеві плацкарти, офіцерські погони, паперові рушники, свіжі простирадла, сталеві рейки, залізні віконниці, домашні капці, нові туфлі, дорогі шампуні, стиглі яблука.

Т. А. Круглякова, М. Б. Єлісєєва.Культура мови: збірка вправ

8. Визначте рід абревіатур. Поясніть свою точку зору.

АЕС, БДТ, ВЧК, вуз, ДІБДР, ГУЛАГ, ГЕС, ЄДІ, ЄС, ІПН, КДБ, КПРФ, ЛДПР, МВС, МВФ, МХАТ, МНС, МРОТ, НТВ, ОМОН, ООН, ГРТ, РДПУ, РТР, РРФСР, ВКВ, ЗМІ, СНД, ШОЕ, УПС,

СРСР, США, ТЗН, ФСБ, ЮНЕСКО.

9. Визначте рід складних іменників. Складіть речення, використовуючи наведені нижче іменники у формах непрямих відмінків.

Альма-матер, вагон-ресторан, генерал-губернатор, диван-ліжко, ідея-фікс, ім'я по батькові, музей-квартира, музей-садиба, опера-буфф, планета-гігант, театр-студія, крем- сода, крісло-гойдалка, луна-парк, плащ-намет, ракета-носій, рахунок-фактура, школа-інтернат, штаб-квартира, ясла-садок.

10. Визначте, чи виділені іменники одухотвореними або неживими, вставте пропущені закінчення.

Читати «Рудин…» , слухати «Євгені… Онєгін…», згадувати «Варяг…», гортати «Уолт… Дісне…», дивитися на Юпітер…, спостерігати Плутон…, знищувати мікроб…, дослідити зародок…, виявити бацил…, підкинути туз…, відкрити валет…, віддати ферз…, переставити

піш(е)к…, годувати кук(о)л…, пошити маріонет(о)к…, грати в козак…- розбійник…, вірити у привиди…, спіймати 3 метеликів(к)…, спіймати 33

метелик(е)до… , запросити 2человек… , запросити 22человек… .

11. Прочитайте фрагменти газетних статей. Визначте, де допущені помилки в освіті форм числа та з чим вони пов'язані.

Методичний посібник до практичних занять

1. Дитячі будинки не можуть існувати без фінансової підтримки.

2. На гойдалці сидів підліток і димив у рукав. 3. У депутатів виникли стурбованості, на які вони не завжди адекватно відповідали.

4. Останнім часом касир може відмовитися прийняти у вас до оплати велику гріш, мотивуючи це відсутністю здачі. 5. Через пізні заморозки врожай черешень, слив та абрикосів може сильно постраждати.6. На столі давно вже стояла відкрита консерва.7. Довгі роки І.М.Матвєєва виховувала в дітях правильні відносини до явищ навколишнього життя.

12. Утворіть, якщо це можливо, форму називного відмінка однини наведених нижче іменників. за тлумачного словникавизначте значення невідомих вам слів.

Баретки, бахіли, босоніжки, черевики, ботики, ботфорти, бутси, гамаші, гетри, кеди, котурни, кросівки, мокасини, онучи, пуанти, сандалі, сандалії, тапки, тапочки, туфлі, унти, черевики, чешки, шльопанці,

13. Визначте, які зміни відбуваються в основах наведених нижче іменників при утворенні форм множини.

Вірменин, гроно, дно, курка, маслюк, мусульманин, опеньок, римлянин, судно, стремено, щеня.

14. Утворіть форму називного відмінка множини наступних іменників. Визначте, у чому схожість між словами кожної групи.

а) Бухгалтер, вік, догана, випуск, герб, госпіталь, диспетчер, інженер, кондитер, конструктор, контейнер, крем, лектор, місяць, офіцер, черга, поліс, почерк, прибуток, копальня, светр, торт, фронт, шофер;

Т. А. Круглякова, М. Б. Єлісєєва.

б) віяло, директор, лікар, жолоб, катер, купол, майстер, обшлаг, сторож, паспорт, професор, череп;

в) купа, договір, інспектор, інструктор, крейсер, відпустка, плінтус, прожектор, пудель, сектор, тополя, трактор, флігель, флюгер, цех, штабель, якір.

Коліна – коліна, коли – коли, коріння – коріння, корпуси – корпуси, табори – табори, образи – образи, ордени – ордени, ордери

– ордери, пояси – пояси, проводи – проводи, пропуски – пропуски, соболі – соболя, рахунки – рахунки, сини – сини, тони – тони, гальма – гальма, вчителі – вчителі, хліби – хліба.

16. Утворіть форму називного відмінка множини наступних іменників; перевірте за словниками, чи ви це робите правильно, запам'ятайте слова, в яких ви робили помилки.

Авіаконструктор, аеропорт, бампер, брокер, бухгалтер, бюстгальтер, вік, колер, контейнер, крем, лікар, місяць, галузь, черга, паспорт, поліс, рукописний текст, профіль, редактор, ректор, сторож, шафер, шофер.

17. Випишіть іменники, що не утворюють у літературній мові особливих форм прийменникового відмінка в місцевому значенні (із закінченням-У%). Визначте стилістичне забарвленняваріантних форм із закінченням -е і -у%.

Бій, вітер, дуб, зуб, квас, відпустка, пара, пляж, полк, порт, рай, сніг, спирт, сук, суп, таз, терем, праця, куточок, хлів, холод, горб, чай, шафа.

Методичний посібник до практичних занять

18. Поставте наведені нижче власні та номінальні іменники у форму прийменникового відмінка з прийменникомВ або

НА.

Бенкет, «Бенкет» Платона; ніс, «Ніс» Н. В. Гоголя, Лісій Ніс; ліс, «Ліс» А. Н. Островського; бор, Сосновий бір; дим, "Дим" І. С. Тургенєва; аеропорт, "Аеропорт" А.Хейлі; сад, "Вишневий сад" А. П. Чехова.

19. Визначте значення наведених словоформ, складіть із ними словосполучення чи речення.

У побуті – у побуті, у кольорі – у кольорі, на корені – на корені, у ряді – у ряді, у колі – у колі, у вугіллі – у кутку, на краї – на краю.

20. З «Фразеологічного словника російської» випишіть фразеологічні звороти, в яких використовується форма родового і прийменникового відмінка однини іменників чоловічого роду із закінченням-у7 , Розтлумачте значення даних оборотів.

21. Поставте ув'язнені в дужки іменники у форму орудного відмінка, поясніть причини можливих помилок.

1. І ось на площі (глашатай) було прочитано указ. 2. Спала Мар'я

з (Діти) в їдальні, а чоловік один у кабінеті. 3. Федір тільки посміхався, зустрічаючись із знайомими (люди).4. Він, здавалося, вже сотню років не сидів за цим столом, не розмовляв з рідним (дядько), не їв тіткиних пирогів з капустою та з (повидло). Ірина так і ходила при гості з (бігуді) на вологій челке.6. Мало хто повірив, що Наталка гуляє з таким видним (юнак).7. Дружина честила його неробою, (бездар), (п'яниця), але нічого не допомагало.8. Дрова в печі спалахнули яскравим (полум'я).

Т. А. Круглякова, М. Б. Єлісєєва.Культура мови: збірка вправ

22. Утворіть форму родового відмінка множини наведених нижче іменників. Сформулюйте правило, що дозволяє правильно утворити цю форму кожної групи слів.

а) Валянки, погони, сандалії, чоботи, туфлі, панчохи – гольфи, кеди, шкарпетки;

б) кальсони, канікули, макарони, панталони, шахи – консерви, ясла;

в) абрикоси, апельсини, банани, лимони, мандарини, помідори

- Яблука; г) гренадери, гусари, драгуни, кірасири, партизани, солдати;

д) ампери, вати, вольти, рентгени – гектари, грами, кілограми, центнери;

е) вірмени, башкири, болгари, карели, осетини, туркмени, цигани

- Буряти, казахи, французи, хорвати; ж) вафлі, кухні, свічки, туфлі - клешні, ніздрі, соплі;

з) болотя, блюдця, коліна, рушники, щупальця; і) неділі, справи, кладовища, місця, каліцтва, ущелини.

23. Розділіть слова на чотири групи: мають у формі родового відмінка множини закінчення-ів(-їв); нульове закінчення; закінчення-їй; не утворюють форми родового відмінка множини.

Англієць, афіша, банан, башка, башкир, блюдце, маячня, буря, будні, бурят, вафля, відьма, неділя, граблі, гусар, дядько, каструля, каторга, кед, каторга, кілограм, консерви, кочерга, макарони, шкарпетка, оладки, пальтецо, патісон, пельмень, сукня, сукня, помідор, простирадло, ремесло, чобіт, сережки, солдати, тамада, тапка, тахта, тітка, туфля, ханжа, чіпси, ясла.

24. Розкрийте дужки, правильно схиляючи імена художників та скульпторів, твори яких зберігаються в Ермітажі.