Ігрові заняття з математики у старшій групі дитячого садка. Картотека дидактичних ігор з фемп для дітей дошкільного віку Математичні ігри в доу
Ігри, спрямовані на математичний розвиток дошкільнят старшої групи
Гра «Будь уважним».
Ціль:закріплювати вміння розрізняти предмети за кольором.
плоскі зображення предметів різного кольору: червоний помідор, помаранчева морква, зелена ялинка, блакитна куля, фіолетове плаття.
Опис: діти стоять півколо перед дошкою, на якій розміщені плоскі предмети. Педагог, називаючи предмет та його колір, піднімає руки нагору. Діти роблять те саме. Якщо колір названий педагогом неправильно, діти не повинні піднімати руки нагору. Той, хто підняв руки, програє фант. При розігруванні фантів дітям можна запропонувати завдання: назвати кілька червоних предметів, сказати, якого кольору предмети на верхній полиці шафи, тощо.
Гра «Порівняй та заповни».
Цілі:розвивати вміння здійснювати зорово-розумний аналіз; закріплювати уявлення про геометричні фігури.
Ігровий матеріал та наочні посібники:набір геометричних фігур.
Опис:грають двоє. Кожен із гравців повинен уважно розглянути свою табличку із зображеннями геометричних фігур, знайти закономірність у їхньому розташуванні, а потім заповнити порожні клітинки зі знаком питання, поклавши в них потрібну фігуру. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Гра можна повторити, розташувавши по-іншому фігури та знаки питання.
Гра "Заповни порожні клітини".
Цілі:закріплювати уявлення про геометричні фігури; розвивати вміння зіставляти та порівнювати дві групи фігур, знаходити відмітні ознаки.
: геометричні фігури (кола, квадрати, трикутники) трьох кольорів.
Опис: грають двоє Кожен гравець повинен вивчити розташування фігур у таблиці, звертаючи увагу не тільки на їх форму, а й на колір, знайти закономірність у їхньому розташуванні та заповнити порожні клітини зі знаками питання. Виграє той, хто правильно і швидко впорається із завданням. Потім гравці можуть змінитись табличками. Можна повторити гру, по-іншому розташувавши у таблиці фігури та знаки питання.
Гра «Чудовий стаканчик».
Ціль:вивчати визначати місце заданого предмета у числовому ряду.
Ігровий матеріал та наочні посібники: 10 стаканчиків з-під йогуртів, невелика іграшка, що міститься у стаканчику.
Опис: на кожну склянку наклеїти цифру, вибрати ведучого, він повинен відвернутися. За цей час сховати під одну зі стаканчиків іграшку. Ведучий повертається і вгадує, під якою склянкою захована іграшка. Він запитує: «Під першою склянкою? Під шостим? І т. д., доки не вгадає. Можна відповідати підказками: Ні, більше, Ні, менше.
Гра «Свято у зоопарку».
Ціль: вчити зіставляти число та кількість предметів.
Ігровий матеріал та наочні посібники: м'які іграшки, лічильні палички (гудзики).
Опис: поставити перед дитиною іграшки тварин Запропонувати їх «годувати». Вихователь називає число, а дитина викладає перед кожною іграшкою необхідну кількість паличок (гудзиків).
Гра «Довгомір».
Ціль:закріплювати поняття "довжина", "ширина", "висота".
Ігровий матеріал та наочні посібники:смужки паперу.
Опис: педагог загадує якийсь предмет (наприклад шафа) і робить вузьку паперову смужку, що дорівнює її ширині. Щоб знайти відгадку, дитині треба буде порівняти ширину різних предметів, що знаходяться в кімнаті, із довжиною смужки. Потім можна загадати інший предмет, вимірявши його висоту, і наступний, вимірявши його довжину.
Гра «Пройди у ворота».
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки, «воріт» із зображенням чисел.
Опис:дітям лунають картки з різним числом кіл. Щоб пройти до «воріт», кожному необхідно знайти пару, тобто дитину, кількість кіл якої в сумі з колами на власній картці дасть число, що показується на «ворітах».
Гра «Розмова чисел».
Ціль:закріплювати прямий та зворотний рахунок.
Ігровий матеріал та наочні посібники:картки з числами.
Опис:діти-«числа» отримують картки та стають один за одним по порядку. «Число 4» каже «числу 5»: «Я менший за тебе на один». Що ж «число 5» відповіло «числу 4»? А що сказало число 6?
Гра «Не позіхай!».
Цілі:закріплювати знання рахунку від 1 до 10, уміння читати та записувати числа.
Ігровий матеріал та наочні посібники: числові картки, фанти.
Опис: дітям лунають картки з цифрами від 0 до 10. Педагог розповідає казку, в якій зустрічаються різні числа. При згадці числа, що відповідає цифрі на картці, дитина має її підняти. Хто не встиг швидко виконати це, той програє (він повинен віддати фант). Наприкінці гри проводиться «викуп» фантів (розв'язати завдання, жарт, відгадати загадку та ін.).
РУХОВО-ДИДАКТИЧНІ ГРИ
ЧИСЛО І ЧИСЛОВА ПРЯМА
Гра «Віднови цифрову доріжку»
Цілі : закріплювати знання про силуетне зображення цифр; розвивати увагу, швидкість, спритність та координацію рухів, самостійність (ініціативу), уміння аналізувати зразок.
Матеріали : силуети цифри, квадрати для викладання доріжки.
Правила: звернути увагу дітей на швидкість та правильність виконання завдання: виконувати стрибки лише по квадратах із закритою цифрою.
Гра «Б'є годинник»
Цілі: вправляти у правильному складанні послідовності чисел; вчити зіставляти кількість предметів із числом, закріплювати навички та правила рахунку; розвивати увагу, швидкість реакції на сигнал, зорове орієнтування при знаходженні цифр.
Матеріали : годинник, намальований на великому аркуші паперу, силуети цифр, маленькі фігурки (за кількістю цифр на циферблаті).
Стрілки поспішають, стояти не велять,
Предмети вважай, цифри вставляй.
Діти біжать по колу, на сигнал швидко зупиняються. Названа дитина вважає предмети біля того розподілу, навпроти якого зупинилася, дотримуючись правил рахунку, шукає за колом потрібну цифру та накладає її на предмети. Гра закінчується, коли всі цифри стоятимуть на своїх місцях. Рахунок до 12.
Правила: нагадати дітям правила рахунку хаотично розміщених предметів. Навчити швидко здійснювати зупинку на сигнал, перевіряти послідовність розташування цифр за допомогою рахунку.
Гра «Помири цифри та знаки»
Цілі: розвивати швидкість реакції на сигнал, зосередженість, мислення; закріплювати кількісний рахунок предметів та співвідношення його з цифрою, вміти порівнювати цифри за допомогою знаків «більше» та «менше».
Матеріали : картки з цифрами та знаками «>» та «
Ану, цифри, шикуйтеся в ряд!
Усуньте весь розлад!
Діти перевіряють рахунком правильність побудови, називаючи свою цифру, а потім відповідають на запитання, уточнюючи порядковий рахунок та правильно називаючи чисельники: «Яким за рахунком стоїть Ваня? А Слава? Ліза? Настя?».
Після слів: «Цифри, цифри, не бійся! Встаньте до знаків якнайшвидше!» - діти з цифрами в руках стають у пари і визначають, з якого боку знака, розташованого на підлозі, їм стати. Потім читають отримані вирази.
Після виконання вправи діти мають свої цифри в будинках на макеті міста, порахувавши кількість предметів у кожному з них.
Правила : нагадати дітям про те, що не треба метушитися, а потрібно швидко знаходити своє місце між «сусідами»-цифрами в будь-якому з двох рядів Об'єднавшись у пари, погодити, домовившись, з якого боку від знака «» вони стоятимуть. Знаходити свій будиночок, згадавши правило перерахунку предметів.
Гра «Більше на один»
Цілі : розвивати ритмічність, пластичність, логічне мислення, кмітливість; вправляти у порядковому рахунку, правильно називаючи числівники; закріплювати написання цифр; дати уявлення у тому, що наступне число більше попереднього однією.
Матеріали: картки з цифрами, картка зі знаком «+» та цифрою 1.
Рухи : виконання будь-яких гімнастичних вправ за рахунком (за бажанням дітей).
Правила: нагадати дітям у тому, що слід згадати наступне число, що збільшується на одиницю від існуючого, і здійснити вправу по рахунку, іншим дітям простежити правильність його виконання. Вправи виконувати активно та красиво.
Гра «Прибери число»
Цілі: розвивати увагу, швидкість реакції та мислення, спритність рухів; удосконалювати навички рахунку, закріпити зворотний рахунок- від 10, послідовність побудови числового ряду- до 10, вправляти дітей у рахунку та відліку предметів у межах заданого виразу, виражаючи його цифрами та математичними знаками.
Матеріали : два набори карток з цифрами від 1 до 10
Я-число 3. Забери моїх «сусідів».
Я-число 5. Забери число, яке більше за мене на 1.
Я-число 2. Забери число, що йде в командному рахунку за мною (для 1-ї команди).
Забери "парне" число, що йде в командному рахунку за числом 7 (для 1-ї команди).
У 1 колоні залишаються цифри: 1,5,7,9,10; у 2-й -1,3,5,7,8,9,10.
Перевернувши цифри, діти читають імена собак, які першими полетіли до космосу: перша команда-Білка , друга команда-Стрілка.
Правила: спонукати дітей бути уважними при виконанні завдання: здійснюючи побудову в шеренги, не пропускати числа (цифри), що йдуть по порядку; виконуючи завдання на слух, формулювати самостійні висновки про «сусіди» числа.
Гра «Розрахуйся!»
Цілі: розвивати увагу, пам'ять, мислення дітей, спритність та координацію рухів; удосконалювати навички рахунку; закріплювати порядок до 20.
Зміст : педагог пропонує дітям побудуватися в шеренгу і уявити, що вони моряки Приготуватися до плавання: розрахуватися по порядку (дізнавшись, скільки людей у команді), називаючи та запам'ятовуючи свій порядковий номер. Далі педагог оголошує призначення на кораблі: №1- капітан; №15-кермовий; №17-боцман; №5-штурман; №7-механік; №20-радист; інші діти-матроси. Названі діти, роблячи крок уперед, пояснюють своє призначення (чим займатимуться на кораблі).
Правила: звернути увагу дітей на дії, що здійснюються під час гри: спонукаючи їх самостійно називати свій порядковий номер, не пропускати числа, що йдуть по порядку; рухи здійснювати чітко за сигналом.
РАХУНОК, ПОРІВНЯННЯ ЗА КІЛЬКІСТЮ
Гра «Озеро сліз»
Цілі: розвивати увагу, швидкість реакції та мислення, самостійність (ініціативу); вивчати порівнювати кількість предметів за допомогою знаків.
Матеріали : пляшечка з рідиною, геометричні фігури, фігурки тварин.
Дітям необхідно проповзти між острівцями з геометричних фігур і розмістити на них тварин, а потім швидко вставши в коло, порахувати кількість іграшок на острівцях, порівняти, використовуючи вже знайомі знаки, пояснюючи свої дії. Дитина, що позначає знак, має зобразити її рухом.
Правила : звернути увагу дітей на швидкість та правильність виконання завдання: повзання здійснювати швидко, не опускаючись на коліна та не наштовхуючись один на одного, будь-яким способом, але так, щоб іграшка не впала. При зображенні знаків дітям вставати між потрібними острівцями. Іншим хлопцям здійснювати перевірку, називати форму острівця, прочитуючи вголос математичний вираз.
Гра «Оформи вітрину»
Цілі : розвивати увагу, окомір, швидкість реакції та логіку мислення; закріплювати навички кількісного та порядкового рахунку; вивчати порівнювати кількість предметів без перерахунку.
Матеріали: полиці для розміщення іграшок, іграшки.
Питання: чи можна визначити, на якій полиці більше іграшок? Як це зробити? (Відповіді дітей
Педагог вибирає варіанти відповідей, що сподобалися йому, нагадуючи дітям правило рахунку. Діти, поставивши в ряд іграшки на двох полицях, вважають їх ліворуч і порівнюють; потім розставляють іграшки на верхній та нижній полиці один під одним і ще раз порівнюють. Далі дітям пропонується відтворити це порівняння рухом: діти беруть в руки по 1 іграшці з полиці (дівчата-з верхньої полиці, а хлопчики-з нижньої) і виконують побудову за сигналом «Будись у ряд!» так, щоб вийшли пари (хлопчик-дівчинка).
Запитання:
У кого більше іграшок – у дівчаток чи у хлопчиків? Чому? (Бракує пари. )
Чи потрібно зробити рахунок у цьому випадку, щоб дізнатися, де більше (менше)? (НІ.)
Розрахуйтесь по порядку та запам'ятайте свій номер: яка іграшка у дівчинки, третьої за рахунком?
Яка іграшка у хлопчика, сьомого?
Діти розставляють іграшки на полиці один за одним. Фея дякує дітям за допомогу та нагороджує дітей, які правильно відповіли на запитання, монетами.
Правила: звернути увагу дітей на швидкість та правильність виконання завдання: побудову в шеренгу здійснювати швидко, за сигналом (шкарпетки-рівно по лінії); рахунок проводити за правилом-зліва направо, не пропускаючи числа, що йдуть по порядку. У разі хаотичного розташування предметів розкласти в ряд і зробити перерахунок, крім двічі той самий предмет.
Гра «Допоможи Попелюшці розкласти продукти»
Цілі : розвивати спритність, вправність, увагу, зосередженість, пам'ять; закріплювати навички та правила рахунку, знання того, що можна складати та поєднувати лише однакові предмети за властивостями та призначенням.
Матеріали : квасоля, горіхи, пластини, коробки, картки зі знаками «».
Зміст : Мачуха зсипала разом і квасолю, і горіхи, щоб у Попелюшки було багато роботи, і вона не потрапила на бал. Дітям пропонують перетворитися на голубків та допомогти їй розкласти продукти: квасоля – у тарілку, горіхи – у коробку. За вказівкою педагога діти-чорні голубки беруть квасолю, діти-білі голубки вибирають горіхи та виконують дії за словесним сигналом:
«Голубки-голубки, ви летите не поспішаючи, у дзьобі зернятка тримаючи»;
«Чорні гулі-голубки, ну вигніть дугою, немов місток над водою»;
«Білі гулі-голубки, закрутіться в кільце, наче кругло озерце».
Після виконання вправи в кожній групі вибирається ватажок, який повинен порахувати кількість квасолі або горіхів, а потім, пояснивши правила рахунку по прямій та колі, порівняти їх і покласти відповідно до завдання.
Запитання:
Чи можна складати всі разом-і квасоля, і горіхи? (Ні, лише однакові предмети.)
Згадайте правила рахунку предметів, розташованих по прямій та колі. Чого більше - горіхів чи квасолі? Наскільки більше? Як без перерахунку дізнатися, чого більше? (Об'єднати їх у пари.)
Поставте знак між цими кількостями. («».)
Правила : нагадати дітям, що вправи виконуються то в швидкому, то в повільному темпі відповідно до завдання, тому треба міцно триматися за руки, щоб не порушився ланцюжок. Згадати з дітьми правило перерахунку предметів у ряду: рахувати ліворуч, послідовно, один за одним, не пропускаючи предметів, і правило рахунки по колу: запам'ятовувати предмет, від якого починаєш відлік, рахувати, не пропускаючи і не перераховуючи предмети двічі.
Геометричні уявлення
Гра «Почини килим-літак»
Цілі: розвивати увагу, швидкість, спритність та координацію рухів, логіку мислення; вчити знаходити однакові геометричні форми, встановлюючи з-поміж них рівність.
Матеріали: гімнастичний килимок з отворами у вигляді геометричних фігур, геометричні фігури.
Запитання: назвіть форми, які ви поєднали. Чому вони рівні?
Скільки тут квадратів? (6)
А прямокутників? (11)
Скільки кіл? (5)
Скільки трикутників? (7)
Діти закривають порожні силуети геометричних форм відсутні фігурами, з'єднуючи їх різними частими тіла. Наприклад, права рука-ліва п'ята, ліве коліно-правий лікоть, ліва нога-праве вухо, «місток» з положення упор ззаду і т.д.
Правила: звернути увагу дітей до правильність виконання рухів. Зміну рухів виконувати, не натрапляючи один на одного. У разі утруднення намагатися дотягнутися до потрібної форми різними частинами тіла, виконавши прогин спини.
Гра «Чарівні палички»
Цілі: розвивати кмітливість, уважність, комбінаторні здібності, вміння працювати з іграми-головоломками, здатність до оцінки та самооцінки своїх дій.
Матеріали : гімнастичні палиці (за кількістю дітей), картки із зображеними на них геометричними фігурами.
Зміст: Фея казок просить дітей знайти справжню чарівну паличку, щоб нарядити Попелюшку на бал. Вони повинні, тримаючи перед собою гімнастичні палиці, по групах утворити фігуру згідно з карткою - з двох трикутників у вигляді ромба, з'єднуючи кінці палиць. Потім за сигналом двоє дітей із палицями повинні переміститися на нове місце так, щоб вийшла фігура, схожа на чарівну паличку, педагог порівнює утворені палички із зразком та оголошує групу, якій вдалося побудувати справжню чарівну паличку.
Правила : нагадати дітям, що при перебудові ціпок тримати перед собою двома руками, з'єднуючи кінець з палицею товариша За сигналом швидко здійснюватиме перебудова, пропонуючи свій варіант.
Гра «Збери карету»
Цілі: розвивати спритність, швидкість, орієнтування у просторі; уважність, пам'ять, цілеспрямованість; вивчати відтворювати будівництво за зразком, на згадку вибудовувати алгоритм побудови; закріплювати знання об'ємних геометричних форм.
Матеріали: геометричні форми, при складанні яких виходить карета.
Зміст: годинник пробив 12 годин, і карета Попелюшки розсипалася на дрібні шматочки. Треба зібрати карету та допомогти Попелюшці дістатися додому. Педагог ділить дітей на дві команди. Діти протягом декількох секунд розглядають зразок і запам'ятовують розташування фігур, зразок забирається. Потім вони здійснюють побудову карети з об'ємних модулів, приносячи їх швидким бігом алгоритмом послідовності побудови в картці.
Запитання:
З яких геометричних фігур складається споруда? Назвіть їх.
Розкажіть про їхнє розташування.
Правила: звернути увагу дітей те що, що треба запам'ятати зразок, зрозуміти, яких фігур складається будівництво, як вони розташовані. Кожному наступному гравцеві, що біжить, вибирати тільки ту деталь, яка вказана на наступній картці в послідовності побудови. Біг здійснювати швидко, деталі ставити акуратно, щоб споруда не розвалилася; повернувшись у команду, передати естафету наступному гравцю бавовною руки.
Гра «Знайди уламок»
Цілі: розвивати зорову пам'ять, окомір, швидкість і логіку мислення дітей, спритність рухів; закріплювати знання геометричних форм в іграх на уяву та логічне мислення при виконанні завдання на складання цілої форми (сніжинки) із різних частин (фігур).
Матеріали: блискучі геометричні форми, обруч.
Зміст: Казник Оле-Лукойе пропонує дітям згадати, чому серце Кая стало холодним (діти згадують цю ситуацію-падіння осколків розбитого дзеркала з неба і попадання осколка в серце Кая). Він пропонує зібрати чарівне крижане дзеркало з його уламків: діти в порядку черги з блискучими геометричними формами пролазять в обруч, намагаючись зібрати дзеркало, розміщене на мольберті, прикладають свою форму на відповідне місце у його силуеті. Тільки після того, як останній гравець вставить свій уламок (крижинку) в площинну споруду, діти виявляють, що не вистачає ще однієї форми, з'ясовуючи, що вона схожа на ромб.
Правила : спонукати дітей бути уважними під час виконання завдання: збирати дзеркало з різних геометричних фігур, повністю заповнюючи простір силуету. Пролазячи в обруч боком, не штовхати і не випереджати один одного.
Просторові уявлення
Гра «Подолай лабіринт і проведи друзів»
Цілі: розвивати пам'ять, увагу, швидкість, координацію рухів, просторове орієнтування; закріплювати вміння практично диференціювати просторові відносини у різних завданнях, розуміти напрямок руху.
Матеріали Кабіна: картки з цифрами, картки з точками, обручі, скакалки, куб, вирізані з картону кола.
Зміст: діти будуються в одну або дві колони (залежно від наявності обладнання та місця проведення). Педагог повідомляє, що їм треба подолати перешкоди, які зустрічаються на їхньому шляху, щоб дістатися форту, показує їм карту, якою діти рухатимуться, дотримуючись напряму руху. Але для того, щоб швидко пройти лабіринт, треба розставити крапки з цифрами послідовно, згідно з картою (їх розставляє капітан, діти допомагають йому порадами). На них вони будуть орієнтуватися, а капітан групи має запам'ятати рухові вправи:
Оббігти озеро (великий обруч) з правого боку;
Виконати стрибки правим боком через маленькі струмки (скакалки);
Проповзти тунель;
Оббігти зліва гору (конус);
Перейти болото, стрибаючи по купи праворуч (коло);
Обігріти могутній дуб з лівого боку (куб).
Педагог визначає час по пісочному годиннику, якщо діти вклалися в 3 хвилини, вручає їм другий золотий ключ.
Правила: нагадати дітям, що виконувати будь-який рух необхідно за капітаном за розставленими цифрами, дотримуючись напряму (праворуч або ліворуч) згідно з планом, не помилятися, не затримувати друзів. Якщо під час руху діти помилилися у бік, то завдання виконується знову, у своїй втрачається час.
Тимчасові уявлення
Гра «Вчора, сьогодні, завтра»
Цілі: розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення, спритність рухів; підтримувати інтерес дітей до спільних ігор, звертаючи увагу на дружні заняття-захоплення; закріплювати поняття «вчора», «завтра» в іграх із м'ячем.
Матеріали: м'яч
Рух: діти, сидячи у колі, перекидають м'яч один одному та ловлять його.
Правила: нагадати дітям, що кидок та лов м'яча здійснюються двома руками, намагаючись не впустити м'яч і не відбираючи його у товариша. Заохочувати дітей згадувати улюблені заняття один одного, продовжуючи фрази.
Гра «Постав стрілку правильно»
Цілі : розвивати увагу, пам'ять, швидкість реакції та мислення, спритність рухів; вчити дітей визначати час за становищем стрілок на годиннику: проходження цілої години та її половини.
Матеріали : циферблат годинника, 2 гімнастичні палиці.
Зміст: розглянувши разом з дітьми в музеї різні види годинника, гном пропонує їм рухом зобразити підлоговий годинник (циферблат годинника зі стрілками на підлозі), вставши парами з короткими і довгими палицями гімнастичними. Діти в парі, по черзі обіжаючи по колу циферблат годинника, показують необхідний час по завдання, встановивши його правильно короткою і довгою паличкою - від центру кола до цифри.
Завдання: зобразити рухом режим дня Маші:
О 8 годині Маша встала, одяглася і поснідала.
О 9 годині вона пішла до дитячого садка.
О 10 годині-грала з дітьми.
Об 11 годині - була на прогулянці.
О 12 годині пообідала.
О першій годині вирушила спати.
Якщо Маша спала 2 години, скільки вона прокинулася?
За годину Маша повечеряла.
Через 1 годину після вечері мама забрала Машу із дитячого садка. Скільки це сталося? І т.п.
Правила : звернути увагу дітей на швидкість і правильність виконання завдання: переміщаючись циферблатом (розташованим на підлозі), швидко згадати, що показує довга і коротка стріла годинника. Здійснюючи біг із гімнастичною палицею в руках, притиснути її до грудей, зупиняючись біля потрібної цифри (відповідно до завдання), називаючи (уточнюючи) час вголос.
Гра «Швидко передай іграшку»
Цілі : розвивати увагу, пам'ять, швидкість рухів та логіку мислення; удосконалювати навички рахунку; вправляти дітей у орієнтуванні у часі під час виконання вправ на швидкість по секундомеру.
Матеріали : іграшки, кошики для розкладання іграшок
Зміст: гном-годинник дуже любить порядок і цінує час, тому він пропонує дітям швидко виконати наступне завдання: розділитись на дві команди за сигналом і, вставши одна за одною, навести порядок у груповій кімнаті-передавати розкидані на підлозі іграшки над головою один одному і складати їх В кошик. Вимірювання часу буде здійснюватися пісочним годинником, в якому пісок пересипається за 1 хвилину. Після закінчення часу педагог зупиняє гру словами: «Хвилина пройшла!». Усі діти у команді вважають кількість іграшок, передану ними за цей час.
Запитання:
Скільки передали іграшок за хвилину?
Зобразіть це за допомогою символів порівняння на мольберті.
Яка команда вклалася в часі-виграла?
Правила: звернути увагу дітей на швидкість і правильність виконання завдання: треба передавати іграшку над головою, не повертаючись до товариша, що стоїть позаду, зупиняючись на сигнал - команду. Згадати з дітьми правило рахунку хаотично розміщених предметів. Заохочувати їх робити висновки про час і кількість відданих іграшок, висловлюючи їх фразами: «Перша команда за 1 хвилину передала 10 іграшок, друга за 7 хвилин. 10>7. Отже, виграла перша команда».
Гра «Місяць, зберися!»
Цілі: розвивати увагу, координацію та спритність рухів, логіку мислення; удосконалювати в дітей віком навички рахунки, вправляючи в рахунку до 100 (напам'ять); закріпити назви днів тижня та їх послідовність.
Зміст: гном-годинник повідомляє дітям про те, що час можна визначати і за календарем (одиниця його виміру-день, тиждень, місяць, рік…). Він пропонує дітям у грі згадати всі дні тижня та скільки їх, виконавши це рухом із цифрами в руках. Діти, називаючи себе днями тижня, будуються в 4 колони, дотримуючись послідовності, виражаючи її цифрами до 7, знаходять своє місце в ряду.
Педагог за допомогою секундоміра визначає, хто швидше впорався із завданням.
Запитання:
Назви свій день тижня.
Як ви думаєте, що швидше рухається - хвилина чи секунда?
Гном-годинник просить дітей виконати стільки стрибків, скільки за хвилину секунд і визначити, як рухається секундна стрілка за 1 хвилину.
Правила: звернути увагу дітей на швидкість та правильність виконання завдання: біг, ходьбу та побудову в колони здійснювати швидко, не натрапляючи один на одного; при побудові в колони дотримуватись послідовності цифр, займаючи своє місце в одному з рядів, швидко називаючи день тижня. Націлити решту дітей перевіряти правильність виконання завдання. Заохочувати дітей самостійно виробляти рахунок, не пропускаючи числа, що йдуть по порядку.
ВИМІРЮВАННЯ РІЗНИХ ВЕЛИЧИН, ПЕРЕТВОРЕННЯ
Гра «Зваримо кашу»
Цілі: розвивати увагу, пам'ять, логіку мислення (кмітливість), навички контролю; вивчати порівнювати обсяг сипких тіл, познайомити зі способами вимірювання обсягу, показати, що обсяг залежить від розміру ємності.
Матеріали Кабіна: пакети з кашею, мірна склянка, каструля.
Перший варіант - пересипати кашу в однакові ємності.
Висновок: визначення кількості сипучої речовини не дає точного результату.
Другий варіант - зважити їх.
Висновок: маса речовини залежить від її розміру.
Діти в командах розподіляють та відміряють потрібну кількість каші у грі. У змаганні відміряють умовною міркою-ложкою (склянкою)-кашу з пакета по черзі, пробігаючи, висипають її в каструлю, передаючи далі естафету.
Педагог підбиває підсумки естафети, називаючи команду, що виграла, а потім всі разом порівнюють кількість каші в каструлі, відповідаючи на запитання:
Чому одна з команд швидше впоралася із завданням? (Відповіді дітей)
Висновок: порівнювати вагу сипких тіл можна, використовуючи лише однакові умовні мірки.
Правила : звернути увагу дітей на те, що біг необхідно здійснювати дрібними швидкими кроками, щоб не розсипати вміст. Привести дітей до розуміння, що з порівнянню вмісту відміряти його кількість необхідно однаковими умовними мірками. Заохочувати дітей згадати, якими способами можна виміряти сипучі речовини, пропонувати свої варіанти (шляхи) вирішення проблеми різними способами.
Гра «Вагова гойдалка»
Цілі: розвивати спритність, швидкість, кмітливість, логічне мислення, вміння порівнювати та узагальнювати; навчити дитину у різних ситуаціях дійти висновку, що вага продуктів, довжина предметів залежить від їх кількості; закріпити уявлення про вимірювання довжини та ваги за допомогою загальноприйнятого заходу.
Матеріали : плюшеві іграшки (ведмідь, білочки, тигри), мольберт, олівці.
Зміст : доглядач зоопарку просить дітей допомогти йому зважити двох ведмежат; Так як ті дуже люблять гойдатися на гойдалках, доглядач придумав, як їх розважити, а заразом і виміряти вагу. На один бік гойдалок він садить ведмедя, а на інший просить розташувати інших тварин, поки гойдалка не врівноважиться. Діти діляться на команду білочок та команду тигрів. За сигналом команда білочок великими стрибками в довжину почергово садитиме на гойдалці білочок, а команда тигрів бігом рачки – тигренят. Гра закінчиться, коли гойдалка буде в горизонтальному положенні, тобто врівноважується.
Запитання:
Як ми вимірювали ведмедів? (Врівноважували гойдалку.)
Скільки важить ведмідь у білочках? (5)
Скільки у тиграх? (3)
Чия вага більша – ведмедя у білочках чи ведмедя у тиграх, адже 3 тигри менше, ніж п'ять білочок? Чи можна відповісти на це запитання? Чому? (Різні мірки)
Що ж краще робити – перераховувати вагу у предметах чи вимірювати?
Якою має бути мірка, щоб порівняти вагу двох предметів? (Одінакової.)
Діти вимірюють вагу ведмедів тільки в білочках або тільки в тиграх, порівнюють, чия вага більша, і ставлять знаки «більше», «менше».
Педагог приводить дітей до висновку, що потрібна особлива мірка, і вони знайомляться із загальноприйнятою міркою виміру маси – 1 кг (гирі).
Усі дії дітей фіксуються педагогом на дошці чи мольберті.
Правила : нагадати дітям, що рухи треба виконувати швидко, не затримувати товаришів по команді Закінчити гру, якщо гойдалка прийняла горизонтальне положення. Підвести дітей до розуміння того, що порівнювати вагу двох предметів можна тільки тоді, коли вони виражені однаковими мірками; познайомити з єдиною мірою виміру ваги – кілограмом. Підвести до поняття, що вага предметів краще вимірювати на терезах, ніж перераховувати.
Гра «Виміряй удава»
Цілі: розвивати вміння порівнювати, зіставляти, давати правильні умовиводи; вивчати вимірювати довжину предметів за допомогою умовної мірки; познайомити із загальноприйнятим єдиним заходом вимірювання довжини – метром.
Матеріали : мати, канат (мотузка), гімнастичне колода.
Зміст: наглядач пропонує допомогти йому розвернути удава, згорнутого в кільце. Для цього діти вишиковуються в ряд і поступово, взявши удава за тулуб, витягують його по всій довжині дитячого ряду. Потім, піднявши його над головою, на витягнутих руках переносять удава по колоди приставними кроками боком на килим, намагаючись утримати рівновагу, щоб потім виміряти його різними способами, як у мультику «38 папуг»: приставними кроками, як папуга; стрибками; перекидками, як мавпа. Діти порівнюють показання виміру рахунком і діходять висновку, що вимірювати треба єдиною міркою. Педагог пропонує виміряти удава рулеткою, оскільки її довжина дозволяє виміряти найдовші предмети та відстані.
Правила: нагадати дітям, що рухи треба виконувати чітко, рахунок здійснювати хором. Порівнювати показання різних рухів, чітко промовляючи цю фразу: «Довжина удава кроками більша, ніж довжина удава стрибками, оскільки 15 більше, ніж 7» тощо. Допомогти зробити висновки необхідність вимірювання довжини єдиною міркою. Залучати дітей до самостійних дій виміру за допомогою рулетки, згадати правила виміру від нуля.
Гра «Поспішай, проповзи»
Цілі: розвивати увагу, логіку мислення (кмітливість), спритність та координацію рухів; розширювати кругозір дітей; знайомити з поняттямирух, траєкторія руху;вправляти у вимірі та порівнянні довжини шляху людини, здійснюючи події рухами (ходьбою рачки, приставним кроком).
Матеріали : жовта та зелена мотузки (канати), іграшки для позначки старту та фінішу.
Виконавши правильно завдання, діти (всі разом) відповідають питання:
У кого швидкість руху більша: у черепахи чи у мурашки?
Позначте швидкість їхнього руху, використовуючи знаки порівняння. (Діти виконують завдання на мольберті.)
Як визначити довжину шляху мурахами та черепахами? (Додатком.)
Яким шляхом рухалася черепаха? Чи перемістилася вона під час руху? (По дузі – жовтому канату; від червоного назад до синього.)
Як рухався мураха? Чи перемістився він до іншої точки? (По колу – зеленому канату; ні, тому що прийшов назад до іграшки.)
Висновок: під час руху по колу переміщення дорівнює нулю.
Як пояснити мовний зворот: «Плететься як черепаха»? (Повільно рухається.)
Наведіть приклади різних траєкторій руху. Яке їхнє переміщення? (Варіанти дітей.)
Правила : звернути увагу дітей на правильність виконання завдання: при ходьбі на високих рачки не опускатися на коліна; чергувати положення рук та ніг: здійснюючи приставний крок, утримувати рівновагу, не сходити з каната. спонукати відстежувати правильність виконання завдання самими дітьми; бути уважними щодо переміщення і траєкторії руху; наводити приклади таких рухів, у яких переміщення дорівнює нулю.
АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ
Гра «Складаємо математичні історії»
Цілі: розвивати спритність, спритність, узгодженість рухів, ритмічність, увагу, пам'ять, кмітливість; вивчати складати завдання зі знаком «плюс» та записувати їх прикладами, а також правильно їх читати.
Матеріали: воріт, картки із завданнями.
Вірші для використання у грі:
Дві мишки проникли у квартиру,
Вирішили спробувати сиру,
Тут слідом з'явилися подружки:
Три сіренькі мишки-норушки.
Кіт спав у цей час на даху,
Про це не знаючи бенкету.
Ану скажи, скільки мишок
З'їли залишений сир? (2+3=5.)
Ось вісім зайчат по доріжці йдуть,
За ними ще двоє тікають.
Так скільки всього по лісовій доріжці
Поспішають до школи зайчиків узимку? (8+2=10)
Вісім хоробрих малюків
Переходять вбрід струмок.
Але один трохи відстав,
А потім друзів наздогнав.
Скільки хоробрих малюків
Перейшли великий струмок? (8 +1 = 9.)
Діти виконують дії тексту, вважають персонажів, шукають картку з прикладом.
Імітація рухів тварин:
Біг мишок за колом, лазіння у ворота, у коло, легкий біг у колі із зупинкою на сигнал;
Ритмічні стрибки на двох ногах;
Ходьба з високим підніманням колін.
Діти уточнюють, яку математичну дію виконано, і вчаться читати цей вислів.
Правила : педагог, читаючи вірші, обирає дітей – учасників гри, торкаючись їхніх головок Вони повинні виконати рух, наслідуючи звички тварин. Інші діти кажуть, збільшилося їх чи ні, яка дія виконана, і який знак треба поставити, потім дають правильну відповідь перерахунком. Педагог показує дітям картку з прикладом та тренує дітей у правильному прочитанні цього виразу. Під час читання інших віршів діти самі шукають правильні приклади на картках та читають їх.
При виконанні діти не повинні натрапляти один на одного, а дотримуватись дистанції, стежити за закінченням тексту та заданим питанням.
Гра «Знайди свій вагон»
Цілі: розвивати вміння застосовувати знання у дії, обмірковувати, контролювати, усувати помилки; познайомити дітей здією додавання, Зі знаком «+», що позначають цю дію; закріпити порядковий рахунок, уміння знаходити місце цифри в ряду, розуміти питання (Який за рахунком? ); показати принцип утворення натурального ряду чисел: внаслідок збільшення на 1 виходить число, тобто наступне.
Матеріали: картки з прикладами макетів вагонів.
Зміст : дітям дають картки як прикладів: 2+1; 3+1; 4+1; крім 1+1. Вони діляться на дві команди по 10 осіб, їм пропонується по гудку паровоза вирушити до Країни знань. Потрібно обіжджати «змійкою» кольорові прямокутники з цифрами (вагони), викладені в ряд на підлозі, і, вирішивши свій приклад, знайти номер свого вагона, стати в нього. Коли діти обох команд знайдуть свої вагони, педагог просить назвати його номер та перевіряє правильність рішення прикладу, підводить дітей до висновку, що кожне наступне число більше за попереднє на одиницю. Діти здійснюють порядковий рахунок.
Запитання: вагон із яким номером залишився без пасажира?
Рух: біг "змійкою" між предметами.
Правила: дітям потрібно бути уважними під час знаходження номера вагона, знати, що кожне наступне число збільшується на одиницю. При бігу не зачіпати дітей, які стали своє місце, працювати швидко; рахунок здійснювати послідовно, відповідаючи питанням: «Який за рахунком синій вагон?» і т.д. При послідовному перерахунку один за одним вміти на слух визначити, якого вагона не було вимовлено. Якщо діти не здогадалися, повторити рахунок.
Гра «Складання кольору»
Цілі: розвивати гнучкість мислення, кмітливість, уміння застосовувати знання у дії, обмірковувати їх, усувати помилки; віру у свої сили, сенсорний досвід; згадати та закріпити колір та колірні відтінки; вивчати вирішувати завдання на додавання основних кольорів для отримання нових відтінків.
Матеріали : картки з прикладами, гімнастична лава, різнокольорові кубики.
Зміст : дітям роздають картки у вигляді прикладів додавання двох колірних плям: червоний + червоний =?; жовтий+червоний=?; жовтий+синій=? Вони повинні пройти лавкою, переступаючи через кольорові кубики, нахилитися і взяти кубик тільки того кольору, який відповідає рішенню його прикладу при складанні двох колірних відтінків. Дійшовши до кінця лави, зістрибнути і відійти убік. Якщо приклади вирішено правильно, то на лаві не повинно залишитися жодного кубика.
Щоб дізнатися цифру коду, треба вишикуватися в колірну гаму – послідовність кольорів веселки, починаючи з червоного. Здійснити перерахунок кольорів.
Правила : нагадати дітям, що при вирішенні прикладу треба добре подумати, який колір вийде при складанні двох відтінків кольорів, і взяти потрібний кубик. При проходженні лавкою утримувати рівновагу, руки тримати в сторони, нахилятися за кубиком, легко зістрибувати.
Гра «Сумний знак мінус»
Цілі : познайомити дітей з арифметичним дією віднімання, зі знаком «мінус»; розвивати увагу, пам'ять, швидкість мислення та спритність рухів, уміння оцінювати правильно свої дії інших дітей.
приклад: швидкий - не швидкий, а повільний; старий – не старий, а молодий; веселий – не веселий, а сумний; легкий – не легкий, а важкий тощо.
На показ картки зі знаком «+» педагог дає затвердження, показуючи картку з «-» діти, додаючи частинкуні, називають протилежність, пояснюють її.
Правила: звернути увагу дітей на те, що вони повинні самостійно придумати протилежні рухи, характеризуючи їх словами, згадуючи протилежності без часткині.
ЛОГІКА, ПОРІВНЯННЯ, АНАЛІЗ, ОБ'ЄДНАННЯ МНОЖИН
Гра «Розклади все на своє місце»
Цілі: розвивати увагу (зосередженість), швидкість реакції та координацію рухів, логіку мислення; закріплювати вміння класифікувати предмети за однією ознакою – приладдям; згадати правило порівняння предметів без перерахунку.
Матеріали: мотузка, полиці для товару, іграшки, канцтовари, муляжі продуктів (цукерки, булки).
Зміст: Фея Карамелька показує дітям товар, який необхідно рознести по відділах, відповідно до знаку-символу. Той, хто правильно і найшвидше виконає це доручення, отримає справжню монету і зможе стати першим покупцем у магазині. Але треба бути обережними – не потрапити на підступні хитрощі (перешкоди) сеньйора Барбариса, який натягнув мотузку біля входу магазину, щоб нікого туди не впустити. Дітям пропонується перестрибнути через перешкоду та розподілити весь товар на полицях у магазині, так само повернутися назад.
Запитання:
Які товари ви розподілили?
Назвіть назви відділів за їхніми символами. (Відділ іграшок, кондитерський, хлібобулочний, канцелярський тощо)
Чи можна без перерахування товару сказати, у якому відділі більше (менше) товару? (Ні.)
Правила: звернути увагу дітей на швидкість та правильність виконання завдання: стрибки у висоту здійснювати помахом рук, виносячи їх уперед, не натрапляючи один на одного. Заохочувати дітей швидко знаходити напрямок подальшого руху відповідно до знака-символу, співвідносячи його з предметом у руках. Націлити решту дітей на перевірку правильності виконання завдання.
Гра «Сміливо відповідай, крокуй вперед»
Цілі : розвивати увагу, кмітливість, цілеспрямованість; удосконалювати вміння працювати з цікавими математичними завданнями-жартами, логічне мислення, увагу; виховувати інтерес до математики, наполегливість, цілеспрямованість, взаємодопомогу; стимулювати розумову діяльність дітей у процесі рухів, розвивати швидкість в іграх-змаганнях.
Завдання:
Скільки спинок у трьох свинок?
Скільки хвостів у двох котів?
Скільки рогів у двох бугаїв?
Скільки у коня копит, коли кінь у траві лежить?
Скільки будиночків у ста мурашок? (один)
Яким гребенем голову не причешеш? (Півнячий.)
Як можна принести воду у решеті? (Заморозити її.)
Скільки задніх лап у двох зайчат?
Скільки животиків у п'яти бегемотиків?
Ти так я, та ми з тобою? Скільки нас всього?
Дитині, що виграла, вручається останній золотий ключик.
Правил а: пояснити дітям, що треба бути уважними, думати та відповідати швидко, намагаючись випередити відповіддю товариша.
Гра «Розбуди мешканців замку»
Цілі : розвивати зорову пам'ять, швидкість та логіку мислення дітей, спритність рухів; закріпити вміння узагальнювати предмети групи за однією ознакою, називаючи їх (тварини, птахи, люди, дерева тощо.).
Матеріали : мотузки, картинки, іграшки
Зміст : діти по миті чарівної палички потрапляють у казку «Спляча красуня» Педагог нагадує дітям у тому, що, уколів палів об веретено, принцеса заснула, разом із нею спить і всі королівство. І продовжується це вже 100 років. Дітям пропонується навести лад у королівстві (адже за 100 років воно дуже заросло і запустіло) і розбудити його мешканців до того, як принцесу розбудить прекрасний принц.
Великі кущі, що виросли, зовсім загородили дорогу в замок. Потрібно, пробравшись через кущі, повернути всіх мешканців замку на колишнє місце. Щоб завдання виконати правильно, потрібно бути дуже уважними, а помічником-орієнтиром для дітей будуть хмари, трава, замок, пеньки.
Подумайте, чи ці об'єкти однакові? Хто може мешкати у цих важливих об'єктів?
Діти пробираються крізь зарості з картинками (муляжі тварин, іграшками) до рук, що зображують комах (метеликів, бабок), людей (дітей, слуг, кухарі), дерева (дуб, клен, горобину), птахів (голубів, синиць).
Запитання:
Чому біля замку розміщені діти, слуги, кухарі? (Це люди).
Чому до хмар визначили птахів? І т.д.
Відповідаючи на запитання, діти вважають кількість однакових птахів (голубів-2, ластівок-3, сорок-3) та виражають це у вигляді прикладу (на мольберті) завдання на додавання (2+3+3=8), видаючи результат перерахунком усіх птахів , читаючи отриманий вираз.
Правила : спонукати дітей бути уважними під час виконання завдання: пробираючись через мотузки, можна спиратися об підлогу руками, витягаючи ноги, не плутаючись у мотузках. Звернути увагу дітей на місце існування того чи іншого об'єкта, роблячи відповідні висновки про складання однойменних предметів. Націлити дітей на підбір узагальнюючих слів до об'єктів, складаючи завдання, висловлюючи математичними знаками та правильно читаючи вираз.
Математичні ігри своїми руками для дитячого садка
Автор: Петриченко Олена Миколаївна, старший вихователь МДБОУ "ДСОВ № 50" станиці Новомишастівської.опис матеріалу:дидактичні настільні ігри з картону для роботи з дітьми дошкільного віку. Можуть бути використані педагогами та батьками. Використовуються на заняттях з формування елементарних математичних уявлень.
Ціль: розвиток елементарних математичних уявлень та логічного мислення
завдання:
1.розвивати логічне мислення
2. формувати та закріплювати поняття кількісного значення числа до 20
3. формувати та закріплювати поняття<,>,=
4. закріплення рахунку не більше 20-ти
Гра "Нагодуй пінгвіна"
мета: вивчення та закріплення рахунку в межах від 10 до 20.
матеріал:
картонні пінгвіни з цифрами на животі, набір картонних рибок.
Хід гри:
дітям треба "нагодувати" свого пінгвіна рибками, розташувавши біля нього ту кількість рибок, яка вказана на животику. Виграє той, хто зробить це швидше та правильно.
Гра "Великодня курочка"
Ціль: закріплення кількісного складу числа та порядкового рахунку від 1 до 12Матеріал: картонна курочка з віконцем для лінійки, картонна лінійка з цифрами, набір картонних великодніх яєць.
Хід гри:у віконці на курочці виставляється за допомогою лінійки число. Дитина підбирає стільки яєць для курочки, скільки вказано у віконці.
Гра "Крокодільчики"
Ціль:ознайомлення та закріплення поняття "більше", "менше" і "рівно"Матеріал:картонні картки з числами від 1 до 10.<,>,="У вигляді крокодильчиків.
Хід гри:дітям видають по дві картки з числами та набір знаків<,>, =. Дається завдання поставити потрібний знак між картками. Виграє той, хто зробить це правильно та швидко.
можливий і такий варіант гри: дітям видається рахунковий картонний матеріал і пропонується викласти певну кількість картинок ліворуч і праворуч у стовпчик (наприклад 7 та 5). Далі дітям пропонується поставити знак<,>між стовпчиками.
Гра "Комахи"
Ціль:формування логічного мислення, орієнтації на аркуші, клітинах.матеріал:порожній табличці 4x4 клітини, набір картонних комах: мухи, сонечка, бджілки, картки-схеми.
Хід гри:дитині видається порожня табличка, схема та набір комах. Необхідно відповідно до відмітками на схемі розташувати комах на порожній табличці.
муха-чорний кружечок
бджола-жовтий кружечок
сонечко - червоний кружечок
З початку дитині пропонуються прості схеми, де заповнена не вся табличка, далі завдання ускладнюються.
схеми:
Збірник математичних ігор
(Для дітей дошкільного віку)
Павлодар 2016 ж
Упорядник: Романович Т.Ф.
вихователь я/с №86
м. Павлодар
Зміст
Пояснювальна записка…………………………………………………..3
Ігри з цифрами та числами………………………………………………4
Ігри з геометричними фігурами…………………………………….11
Ігри по розділу величина………………………………………………18
Ігри на логіку………………………………………………………….. 20
Пояснювальна записка
«Діти охоче завжди чимось займаються. Це дуже корисно, а тому не тільки не слід цьому заважати, але потрібно вживати заходів до того, щоб завжди вони мали що робити».
Коменський Я.
Знайомство з дивовижним світом математики починається у віці. Діти з інтересом та бажанням знайомляться з цифрами, навчаються ними оперувати, порівнюють предмети за величиною, вивчають геометричні фігури та освоюють навичку орієнтування у просторі та часі. Математика дає величезні можливості для розвитку мислення, логіки та уваги.
Для успішного оволодіння знаннями з розділів формування елементарних математичних уявлень (ФЕМП) велика роль відводиться дидактичних ігор. Гра – провідний вид діяльності дітей, лише у грі дитина ненав'язливо засвоює та успішно закріплює знання.
Кожна з ігор з ФЕМП вирішує конкретне завдання вдосконалення математичних (кількісних, просторових, тимчасових) уявлень дітей.
Дидактичні ігри включаються безпосередньо у зміст занять з ФЕМП як один із засобів реалізації програмних завдань, а також для індивідуальної роботи із закріплення знань дітей у другій половині дня. Дидактичні ігри у структурі заняття з ФЭМП визначаються віком дітей, метою, призначенням, змістом заняття.
Пропоную до вашої уваги авторські дидактичні ігри.
Ігри з цифрами та числами
1. Дидактична гра «Збери квіточки»
Вік 5-6 років
Ціль: закріпити склад чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10
Обладнання: пелюстки з прикладами складу чисел 5, 6, 7, 8, 9, 10, серединки з цифрами 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дітям зібрати гарні квіти. На столах розкладає серединки квітів, картки-пелюстки лунають дітям. За сигналом діти мають знайти потрібну серединку та зібрати квітку. Перемагає та команда, яка правильно та швидко збере свою ромашку.
2. Дидактична гра «Саночки»
Вік 5-6 років
Ціль: закріпити вміння розрізняти сусідів числа.
Обладнання: картки- саночки з числами, картки з числами.
Методика проведення:
Вихователь пропонує вирушити на зимову прогулянку саночками. Діти за бажанням вибирають собі будь-які картки: хто з числами, хто з саночками. Після цього вихователь вибудовує дітей у дві шеренги: із саночками в одну, а із цифрами в іншу. Звертає увагу, щоб саночки поїхали: треба знайти свого сідока. Діти уважно розглядають свої картки та шукають свою пару: дитину з карткою пропущеного числа. Ті, що знайшли один одного, утворюють саночки і чекають на всіх дітей. Як тільки всі стають парами, вирушають групою на зимову прогулянку, зробивши гурток, розкладають картки знову на столі і гра триває
Гра може проводитись до трьох разів.
Вік 5-6 років
Ціль: закріплення прямого та зворотного рахунку в межах 10.
Обладнання: картки у формі горіхів та грибів з цифрами від 1 до 10, два шнурочки різнокольорові, картинка або іграшка білочка.
Методика проведення:
Вихователь загадує загадку про білку:
З гілки на гілку
Можу я літати.
Руденький хвіст
Нікому не зловити.
Колись влітку
У лісі мені грати
Треба гриби
Для зими збирати.
(Білка)
Демонструє картинку чи іграшку білки, просить допомогти білочці: зібрати горіхи та гриби. Дає завдання зібрати горішки від одного до десяти, нанизавши на шнурочок, а гриби від 10 до одного.Перевіряє виконання, просить дитину назвати цифри у прямому та зворотному порядку.
Ускладнення:
Можна збирати парні числа та непарні у прямому та зворотному порядку.
Вік 5-6 років
Ціль: закріпити склад чисел 6,7,8.
Обладнання: три кошики з осередками, картки морквина та капуста з прикладами на склад чисел 6,7 та 8.
Методика проведення:
Вихователь загадує загадку про осінь:
Несу я врожаї, поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю, дерева роздягаю,
Але не торкаюся сосен та ялинок, я.
(Осінь)
Проводить бесіду про турботу колгоспників на полях восени.
Пропонує допомогти зібрати моркву та капусту, правильно розклавши по кошиках.
Перевіряє виконання завдання (можна для перевірки запропонувати лічильні палички).
Ускладнення:
Можна запропонувати дітям змагання: хто швидше та правильно збере врожай?
5.
Вік 5-6 років
Ціль: закріпити вміння порівнювати числа за допомогою знаків більше, менше і одно, розрізняти цифри від 1 до 12.
Обладнання: малюнок баби Федори, картки із зображенням посуду, невеликі білі листочки, скріпки, прості олівці.
Методика проведення:
Вихователь зачитує уривок із казки К. І Чуковського "Федорине горе":
"І каструля на бігу
Закричала праска:
"Я біжу, біжу, біжу,
Втриматись не можу! "
Ось і чайник за кавником біжить,
Тараторит, тараторит, деренчить. "
Хлопці, з якої казки посуд? Що сталося з нею? Хто її образив? Як можемо допомогти Федору?
Щоб повернути посуд, потрібно правильно розставити знаки: більше, менше чи одно!
Пропонує дітям уважно розглянути картку та виконати завдання.
6. Дидактична гра «Рибалка»
Вік 5-6 років
Ціль: познайомити та закріпити склад чисел 6, 7 та 8.
Обладнання: картки рибки з прикладами на склад чисел 6,7 та 8; 3 цебра з осередками.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дітям розкласти улов рибалки по цебрах.
Хлопці, потрібна ваша допомога – терміново необхідно нагодувати мешканців аквапарку: білий ведмідь з'їдає рибу лише 8 кг, тюлень – 6 кг, а дельфін – 7 кг. Помилитись не можна, будьте уважні.
Діти вибирають картку-рибку та розкладають у потрібне відро.
Вихователь перевіряє правильність виконання. Можна вибрати капітана, який перевірить усі складені рибки у відрі.
7. Дидактична гра «Велике прання»
Вік 5-6 років
Ціль: познайомити та закріпити склад чисел 8, 9 та 10.
Обладнання: картки речей із прикладами на склад чисел 8,9 та 10; три пральні машинки з осередками.
Методика проведення:
Запропонувати дітям розкласти білизну за пральними машинами-автоматами.
Хлопці, наближається свято 8 березня, щоб зробити мамі подарунок, давайте допоможемо їй випрати білизну.
8. Дидактична гра «Допоможи бджілкам потрапити додому»
Вік 5-6 років
Ціль: познайомити та закріпити склад чисел 5,6,7 та 8.
Обладнання: картки бджілок із прикладами на склад чисел 5,6,7 та 8; три докази з осередками.
Методика проведення:
Вихователь звертає увагу на будиночки, які прикріплені на дошці, уточнює, чиї вони.
Створює проблемну ситуацію:
Бджілкам треба потрапити додому, а вони не можуть цього зробити, бо не знають, який їхній будиночок.
Діти погоджуються допомогти, вибирають картку-бджілку і ставлять її у потрібний доказ.
Як тільки всі діти справляються із завданням, вихователь перевіряє правильність виконання завдання та дякує дітям за допомогу.
Ускладнення:
Можна запропонувати дітям змагання: хто швидше допоможе бджілкам потрапити додому.
Грати можна індивідуально та по підгрупах.
Перевірку може виконувати дитина, яка добре засвоїв склад чисел.
9. Дидактична гра «Морська подорож»
Вік 5-6 років
Ціль: закріпити вміння вирішувати приклади на + і – не більше 6 - 11.
Обладнання: картки човника з прикладами на + та – в межах від 6-11; чотири причали з осередками.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дітям вирушити в морську подорож, вибравши собі човник, і розійтися групою. Діти обирають картку-човник, гуляють групою, уважно розглядають її, вважають свій приклад. За сигналом вихователя «Швартуйся!»: Діти вибирають потрібний причал і причалюють свій човник.
Вихователь перевіряє правильність виконання завдання.
Ігри з геометричними фігурами
1. Дидактична гра "Портрет"
Вік 4-5 років
Цілі:
* Вчити дітей бачити у схематичному зображенні предметів знайомі образи.
* Закріпити вміння розрізняти поняття величини: великий, трохи менше і найменший.
* Вправляти в умінні розрізняти геометричні фігури.
* Розвивати навичку орієнтування на аркуші.
Обладнання: "чарівна коробка" з іграшками або картинками: зайчик, котик, пташка, сніговик; рамочки, набори геометричних фігур коло, овал, трикутник різної величини: великий, трохи менший і найменший.
Методика проведення:
Вихователь звертає увагу на «чарівну коробку».
Сьогодні до нас прийшли гості, але щоб їх побачити – потрібно скласти їхній портрет із геометричних фігур.
Покладіть перед собою рамочку, уважно слухайте:
На середину нижнього краю рамочки покладіть велике коло, зверху на нього коло трохи менше, на нього два маленькі овали, праворуч від великого кола покладіть найменше коло.
Хто вийшов?
Молодці, хлопці, правильно вгадали – це зайчик!
Вихователь дістає з коробки та показує зайчика.
Діти прибирають фігури, гра продовжується.
Вихователь наказує дітям, вони розкладають фігури.
«Пташка» «Кішка»
Гра можна використовувати для індивідуальної роботи, як частина заняття для роботи в підгрупах.
2. Дидактична гра «Пригоди колобка»
Вік 4-5 років
Цілі:
* Закріпити вміння розрізняти круглі форми в овочах, фруктах та ягодах.
* Вправляти в умінні називати розрізняти основні кольори.
* Розвивати логічне мислення.
Обладнання: картинки - колобок та веселка, картинки овочів, фруктів та ягід за кольорами веселки круглої форми.
Методика проведення:
Вихователь:
Сьогодні до нас гості прийшов казковий герой: він круглий, від бабусі пішов. Хто це?
Правильно, колобок!
Виставляє картинку колобка на дошці.
Колобок запрошує вас у подорож. Катився колобок лісом і раптом побачив, як хмара опустилася на галявину, а з неї чарівна різнокольорова доріжка здалася. Що то за доріжка така?
Правильно, це веселка!
Виставляє на дошку картинку: хмара з веселкою.
Захотілося нашому колобку прогулятися веселкою. Застрибнув він на червону смужку веселки і раптом перетворився.
Як ви вважаєте, чим міг стати наш колобок на червоній доріжці? Які овочі, фрукти чи ягоди бувають круглими та червоними?
Помідор яблуко редиска малина
Молодці, хлопці. І покотився наш колобок далі на помаранчеву смужку.
Апельсин хурма гарбуз мандарин
І покотився наш колобок далі на жовту смужку.
На які овочі, фрукти чи ягоди міг перетворитися наш колобок?
Помідор яблуко абрикос ріпка
І покотився колобок далі – на якусь доріжку?
Правильно на зелену.
Гра продовжується за аналогією.
Зелена смужка веселки
Зелене яблуко горох кавун капуста виноград агрус
Синя смужка веселки
Чорниця
Синя смужка веселки
Синій виноград
Фіолетова смужка веселки
Слива капуста картопля
Вихователь:
От і закінчилися пригоди нашого колобка!
3. Дидактична гра «Почини сукню»
Вік 5-6 років
Ціль:
Обладнання: силуети суконь з дірами і деталі для лагодження суконь.
Методика проведення:
Вихователь пропонує допомогти Попелюшці полагодити сукні для сестер. Необхідно кожну деталь правильно поставити на своє місце. Дитина має назвати, якими геометричними фігурами полагодила сукня.
Ускладнення. Можна деталі розділити навпіл, запропонувати самостійно вирізати латки.
4. Дидактична гра «Почини чоботи»
Вік 4-5 років
Ціль: вміти співвідносити геометричні фігури з «дірками».
Обладнання: силуети чобіт з «дірками» та геометричні фігури: коло, квадрат, овал, трикутник, прямокутник.
Методика проведення:
Вихователь звертає увагу дітей на чоботи: шевцеві потрібна допомога, прохудились чоботи, їх слід полагодити: знайти потрібну латку і покласти на відповідну дірку.
Дитина бере геометричну фігуру, називає її, підбирає: куди вона підходить. Вихователь перевіряє правильність виконання.
5. Дидактична гра «Розселя гостей»
Вік 4-5 років
Ціль: закріпити вміння розрізняти геометричні фігури (коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат)
Обладнання: картка-схема та набір іграшок дрібних.
Методика проведення:
Вихователь пропонує розселити гостей у новий будинок. Діти за вказівкою вихователя ставлять іграшки відповідні постаті.
Наприклад, жаба живе в кімнаті з квадратними вікнами, дитина повинна поставити іграшку на коло, і т.д.
6. Дидактична гра «Розкажи, що зображено на зображенні»
Вік 4-5 років
Ціль: закріпити вміння бачити геометричні фігури (коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат) у зображенні предметів навколишньої дійсності та називати їх.
Обладнання: зображення з предметів зображення з геометричних фігур.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дитині розглянути картинку та розповісти, що вона бачить на картинці і з яких геометричних фігур складається предмет.
Наприклад, жовте сонечко – воно кругле, хмари – овальної форми тощо.
7. Дидактична гра «Підбери пару рукавиці»
Вік 4-5 років
Ціль: закріпити вміння розрізняти геометричні фігури (коло, овал, трикутник, прямокутник, квадрат) та називати їх.
Обладнання: картки-рукавиці, із зображенням на них орнаменту з геометричних фігур.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дитині допомогти підібрати пару рукавиці та розповісти, яким візерункам вони прикрашені.
8. Дидактична гра «Хова»
Вік 4-5 років
Цілі:
*
* Розвивати логічне мислення, уміння аналізувати.
Обладнання: картка із зображенням; набір геометричних фігур: коло, квадрат, прямокутник, трикутник.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дитині розглянути картку та назвати, які фігури зображені на картці. Звертає увагу, що геометричні фігури розташовані в ряди, дехто сховався. Вихователь пропонує поставити місцями геометричні фігури.
9. Дидактична гра «Прикрась серветку»
Вік 4-5 років
Цілі:
* Закріпити вміння розрізняти геометричні фігури (коло, трикутник, прямокутник, квадрат) та називати їх.
* Розвивати логічне мислення, уяву.
Обладнання: картка 15x15; набір геометричних фігур: кола, квадрати, прямокутники, трикутники та овал.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дітям прикрасити серветки для мам своїх геометричними фігурами: хто як хоче. Виконавши завдання, дитина повинна розповідати: які фігури прикрасила серветку і де їх мала.
Ігри по розділу
1.Дидактична гра «Збери пірамідку»
Вік 4-5 років
Цілі:
* Закріпити вміння складати зображення пірамідки з овалів різної величини в порядку зменшення.
* Уточнити назви кольорів.
Обладнання: овали різного кольору та величини.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дитині назвати величину розкладених на столі овалів та їх колір, скласти пірамідку.
2. Дидактична гра «Збери яблука»
Вік 4-5 років
Цілі:
* Вправляти в умінні співвідносити предмети з необхідною величиною.
Обладнання: картинка із зображенням яблуні, яблучка різної величини: великі, менші і найменші, 3 кошики різної величини.
Методика проведення:
Вихователь загадує загадку:
Заглянь до осіннього саду
Диво – м'ячики висять.
Червоний, стиглий бік
Дітям на зубок.
(Яблуко)
На столі перед дитиною розкладає картинку яблуні з яблуками різної величини, чи уточнює однакові за величиною яблука на яблуні.
Демонструє дитині кошики, уточнює які вони за величиною, пропонує зібрати яблука у потрібні кошики.
3. Дидактична гра «Наведи лад на кухні»
Вік 4-5 років
Цілі:
* Закріпити вміння розрізняти величину предметів: великий, менший, найменший.
* Вправляти в умінні розкладати предмети зліва направо у порядку зростання та спадання.
Обладнання: картки із зображенням посуду різної величини: великі, менші та найменші.
Методика проведення:
Вихователь пропонує дітям розглянути посуд, що лежить перед ними на столі, уточнює назви, колір та величину.
Пропонує навести лад на кухні, розставивши посуд у порядку спадання, зростання зліва направо.
Діти розставляють посуд, називають у порядку зменшення, зростання.
Ігри на логіку
1. Дидактична гра «Казка по клітинам»
Вік 5-6 років
Цілі:
* Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу по клітинах.
Обладнання: картка з клітинами, фішки - малюнки із зображенням предметів.
Методика проведення:
Вихователь пропонує розглянути дитині картку, уточнює розташування цифр на ній, і фішки із зображенням предметів пропонує назвати: хто на них зображений. Педагог пояснює завдання, щоб вийшла казка, потрібно уважно слухати і ставити фішки на потрібну клітинку.
Вихователь починає розповідати казку: Жила була дівчинка Маша (4,3), вирушила вона гуляти в ліс (4,2). Високо в небі ширяла пташка (1,2). Ласкаво світило сонце (1,4). На галявині Маша побачила гарні квіти (3,5). Незабаром Маша побачила гарного метелика (2,1). Добре влітку у лісі».
Якщо дитина правильно виконувала завдання, то вийде така казка по клітинах.
Варіантів казок може бути багато, все залежить від вас!
2. Дидактична гра «Фантазери»
Вік 5-6 років
Цілі:
* Закріпити вміння будувати за схемою деталі гри.
*
Обладнання: схеми, гра «Колумбове яйце».
Методика проведення:
1 варіант гри.
Виховательпропонує дітям відправитися в морську подорож, але для цього потрібно побудувати кораблі за схемами з деталей гри. Діти будують за схемами кораблі.
2 варіант гри.
Виховательпропонує дітям вирушити у чарівний ліс та побудувати тварин і птахів, які можуть мешкати у цьому лісі з деталей гри.
Діти вигадують зображення звірів та птахів.
3. Дидактична гра «Виростимо квіти» (Блоки Дьєніша)
Вік 5-6 років
Цілі:
* Закріпити знання про геометричні фігури.
* Вправляти в умінні «читати» схеми-вказівки.
* Розвивати образне мислення, уяву.
Обладнання: картка-схема – «Полянка зі стеблами», набори геометричних фігур: кола, квадрати, трикутники по 5 шт. червоні, сині та жовті; схеми для серединок та пелюсток квітів, готовий зразок.
Методика проведення:
Вихователь показує схему галявини:
- Хлопці, подивіться, на квітковій галявині трапилося лихо: зла чарівниця зачарувала квіти - зробила їх невидимими. Чарівній країні терміново потрібна ваша допомога, потрібно розчарувати квіти.
Уважно розгляньте схеми для серединок та покладіть правильно потрібні геометричні фігури. А зараз розгляньте схеми для пелюсток, будьте дуже уважними, і викладіть пелюстки потрібними геометричними фігурами.
Вихователь для перевірки пропонує готовий зразок. Оцінює діяльність дітей у грі, хвалить тих, хто виконав правильно завдання. З тими, хто не зміг, проводить індивідуально ще раз гру.
Схеми для серединок кольорів.
Схеми для пелюсток.
Готовий зразок:
4. Дидактична гра «Загадки та відгадки»
Вік 5-6 років
Цілі:
* Розвивати образне мислення, уяву.
* Вправляти в умінні викладати з лічильних паличок предмети за схемою.
Обладнання: рахункові палички на кожну дитину та карти-схеми.
Методика проведення:
Вихователь читає загадку та пропонує дітям з рахункових паличок побудувати відгадку за картою-схемою або за особистим задумом.
По хвилях палац пливе, Закружляю, заверчу, в небеса злету.
На собі людей щастить. (гвинтокрил)
(корабель)
Блищить у річці чистій
Спинкою сріблястою.
(рибка)
5. Дидактична гра «Розв'яжи задачу»
Вік 5-6 років
Цілі:
* Розвивати образне мислення, уяву.
* Вправляти в умінні викладати цифри з квасолі.
Обладнання: квасоля в тарілочці на кожну дитину.
Методика проведення:
Вихователь пропонує вирішити віршоване завдання, а відповідь викласти на столі з квасолі.
*** ***
Якось уночі під кущиком П'ять ворон на дах сіли,
Гриби знову виросли. Та ще й до них прилетіли.
Два грибочки, три грибочки. Відповідайте швидко, сміливо
Скільки буде? Рівно...(п'ять) Скільки їх усіх прилетіло? (сім)
Дидактична гра «Веселі цифри»
«Веселі цифри»
Пропоную вашій увазі цікаву гру для дітей дошкільного віку, за допомогою якої дитина навчиться «записувати» цифри, розвивати візуальне сприйняття і дрібну моторику рук.
Призначення.
Для батьків, вихователів дитячого садка, використовується у вільній та індивідуальній ігровій діяльності.
Дидактичне завдання:
- Вчити викладати цифру на зразок;
- Розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику рук;
- Виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця, радіти своєму успіху.
Матеріал:
Картки із зображенням цифр (від 0 - 9); кольорові кружечки для накладання.
Керівництво:
У грі можуть брати участь усі діти групи або на розсуд педагога для індивідуальної роботи з метою ознайомлення та закріплення написання цифр. Діти розглядають картку з цифрою – зразком, і накладають кольорові кружечки (можна за кольором) ними, способом накладання знаходять потрібну форму. Якщо кружечки збігаються з площинною цифрою, завдання виконане правильно.
Посібник для роботи зі складом числа
Опис алгоритму виготовлення посібника
Виготовляю посібник для роботи із складом числа.
Для цього використовую
зошит на пружині, універсальні серветки.
Розрізаю зошит на три частини, попередньо зменшивши аркуші.
З серветок виготовляю різні геометричні фігури.
У середній частині у мене цифри від 2 до 10, з обох боків наклеєні фігури, так само в різній кількості.
Завдання, які допомагає вирішити цей посібник.
Посібник можна використовувати під час навчання дітей лічильної діяльності, вивченні складу числа, під час вирішення арифметичних завдань.
Варіант використання допомоги.
На початковому етапі діти працюють із фігурами, вважаючи їх. При ускладненні лише з цифрами.
Цей посібник дуже добре підходить як для індивідуальної, так і групової роботи під час роботи зі складом числа.
У цьому посібнику також закріплюються назви геометричних фігур. Його можна також використовувати для складання та віднімання цифр.
Дидактична гра «Чарівні пазли»
Функції дидактичної гри: сприяє активації мисленнєвої діяльності учнів, викликає у дітей живий інтерес та допомагає засвоїти навчальний матеріал. Вчить спостерігати, порівнювати, робити узагальнення.
У цій грі ми закріплюємо геометричні фігури та закріплюємо колір. Також можна наклеювати будь-які інші картинки в залежності від заняття.
У цій грі у дітей так само формуються психічні процеси, розвиваються увага та пам'ять.
Завантаження...