Другий всеросійський з'їзд учителів географії. Всеросійський з'їзд вчителів географії: відкрито подання заявок на участь

2–3 листопада 2016 року у Ломоносівському корпусі МДУ імені М.В. Ломоносова відбудеться другий Всеросійський з'їзд учителів географії.

Організаторами З'їзду виступають Московський державний університетімені М.В. Ломоносова, Міністерство освіти та науки Російської Федерації, Російське географічне суспільство, Російська академія освіти та Російська асоціація вчителів географії

Головною темою обговорення стане проект Концепції розвитку географічної освіти в Російській Федерації, а також плани щодо розробки стандарту шкільної географічної освіти, удосконалення підручників та навчально-методичних комплексів.

Перший З'їзд вчителів географії відбувся у Москві, у МДУ імені Ломоносова 28–29 жовтня 2011 року. У роботі З'їзду взяли участь близько 600 учителів географії з усієї Росії.

Як делегатів у заході візьмуть участь вчителі географії та методисти з усіх суб'єктів Російської Федерації, у тому числі лауреати регіональних конкурсів вчителів, номінанти грантів Президента в галузі освіти, наставники переможців Всеросійських олімпіад школярів з географії та інші фахівці.

Право висування делегатів З'їзду мають:

• регіональні відділення Російського географічного товариства;
• регіональні відділення Російської асоціації вчителів географії;
• регіональні органи виконавчої владиу сфері освіти.

Усі пропозиції щодо кандидатур делегатів надсилаються до регіональних відділень Російського географічного товариства до 16 вересня 2016 року. Для розгляду кандидатури делегата необхідно надати анкетні дані, зразок анкети делегата З'їзду додається.

Анкета делегата другого Всеросійського з'їзду вчителів географії

*Необхідно додати ксерокопії грамот, дипломів та інших документів, що підтверджують наявність та визнання відповідних досягнень

Контакти регіональних відділень Товариства можна знайти на сайті РГО за посиланням.

Регіональні відділення Товариства формують перелік кандидатів у делегати З'їзду на підставі власних пропозицій, що надійшли, і затверджують делегатів З'їзду в рамках квот, встановлених на основі чисельності населення у відповідних регіонах.

Рішення щодо складу делегатів З'їзду оформляються у вигляді протоколів засідань Рад регіональних відділень Товариства.

Регіональні відділення Російського географічного товариства надають підсумкові протоколи засідань Рад з додатком складів делегатів до Оргкомітету З'їзду до 23 вересня 2016 року за адресою: geo-school [email protected].

Делегатам З'їзду необхідно підготувати та направити пропозиції до проекту Концепції розвитку географічної освіти в Російській Федерації у строк до 30 вересня 2016 року за адресою geo-school [email protected].

Контактна особа з усіх питань щодо проведення Другого Всеросійського з'їзду вчителів географії – Косицький Олексій Григорович (телефон: +7 926 6677639, електронна пошта: geo-school 2016@geogr .msu .ru).

Російське географічне товариство надає делегатам проживання у гуртожитку МДУ імені М.В.Ломоносова під час роботи З'їзду з 1 по 4 листопада 2016 року. Оплата проїзду делегатів за рахунок коштів організаторів З'їзду не провадиться.

Звертаємо Вашу увагу, що в роботі З'їзду також можуть ініціативно взяти участь вчителі, методисти, представники регіональних відділень РГО, представництв РАВГ та інші фахівці. Участь у З'їзді здійснюється такими особами власним коштом. Заявки на участь надаються електронною поштою, за адресою: geo-school 2016@geogr .msu .ru . Форма заявки додається.

Анкета учасника другого Всеросійського з'їзду вчителів географії

Заявку необхідно надіслати на адресу електронної пошти:

geo-school 2016@geogr .msu .ru

як вкладення з назвою файлу: Zayavka _2016-(ПІБ на латиниці).

Приклад: Zayavka _2016-PetrovAM

2-3 листопада 2016 року у Ломоносівському корпусі МДУ імені М.В. Ломоносова відбудеться другий Всеросійський з'їзд учителів географії.
Організаторами З'їзду виступають Московський державний університет імені М.В. Ломоносова, Міністерство освіти та науки Російської Федерації, Російське географічне товариство, Російська академія освіти та Російська асоціація вчителів географії.

Головною темою обговорення стане проект Концепції розвитку географічної освіти у Російській Федерації, а також плани щодо розробки стандарту шкільної географічної освіти, удосконалення підручників та навчально-методичних комплексів.

Перший З'їзд вчителів географії відбувся у Москві, у МДУ імені Ломоносова 28–29 жовтня 2011 року. У роботі З'їзду взяли участь близько 600 учителів географії з усієї Росії.

Як делегатів у заході візьмуть участь вчителі географії та методисти з усіх суб'єктів Російської Федерації, у тому числі лауреати регіональних конкурсів вчителів, номінанти грантів Президента в галузі освіти, наставники переможців Всеросійських олімпіад школярів з географії та інші фахівці.

Право висування делегатів З'їзду мають:
. регіональні відділення Російського географічного товариства;
регіональні відділення Російської асоціації вчителів географії;
регіональні органи виконавчої влади у сфері освіти.

Усі пропозиції щодо кандидатур делегатів надсилаються до регіональних відділень Російського географічного товариства до 16 вересня 2016 року. Для розгляду кандидатури делегата необхідно надати анкетні дані, зразок анкети делегата З'їзду додається.

Контакти регіональних відділень Товариства можна знайти на сайті РГО за посиланням www.rgo.ru/ru/regiony.
Регіональні відділення Товариства формують перелік кандидатів у делегати З'їзду на підставі власних пропозицій, що надійшли, і затверджують делегатів З'їзду в рамках квот, встановлених на основі чисельності населення у відповідних регіонах.
Рішення щодо складу делегатів З'їзду оформляються у вигляді протоколів засідань Рад регіональних відділень Товариства.
Регіональні відділення Російського географічного товариства надають підсумкові протоколи засідань Рад із додатком складів делегатів до Оргкомітету З'їзду до 23 вересня 2016 року за адресою: .

Делегатам З'їзду необхідно підготувати та направити пропозиції до проекту Концепції розвитку географічної освіти в Російській Федерації у строк до 30 вересня 2016 року за адресою.

Контактна особа з усіх питань щодо проведення Другого Всеросійського з'їзду вчителів географії – Косицький Олексій Григорович (телефон: +7 926 6677639, електронна пошта: ).

Делегатам надається проживання у гуртожитку МДУ імені М.В.Ломоносова у період роботи З'їзду з 1 по 4 листопада 2016 року. Оплата проїзду делегатів за рахунок коштів організаторів З'їзду не провадиться.

Старший викладач кафедри "Географія" Педагогічного інституту ім. В.Г. Бєлінського ПДУ та керівник Молодіжного клубу при Пензенському відділенні РГО Алексєєва Наталія Сергіївна взяла участь у роботі Другого Всеросійського з'їзду вчителів географії, який пройшов у МДУ імені М.В.Ломоносова 2-3 листопада 2016 р. Від Пензенської області також у З'їзді взяли участь : Жигуліна Лариса Анатоліївна (ФЕЛ №29) та Куликова Катерина Сергіївна (гімназія №6) - члени Російського географічного товариства.

Організаторами Другого Всеросійського з'їзду вчителів географії виступили Московський державний університет імені М.В. Ломоносова, Міністерство освіти та науки Російської Федерації, Російське географічне товариство, Російська академія освіти та Російська асоціація вчителів географії.

У роботі з'їзду взяли участь понад 550 учителів географії, методистів, викладачів вищої школи, представників регіональних відділень Російського географічного товариства, Російській асоціації учителів географії із усіх суб'єктів нашої країни. Основною темою з'їзду стало обговорення Концепції розвитку географічної освіти у Росії. Ректор МДУ академік РАН В.О. Садовничий, відкриваючи з'їзд, визнав: «Над географією нависла загроза через непродумані реформи в школі. При цьому географія була і залишається предметом, що формує свідомість людини та її ставлення до життя.

Географія як наука формує свідомість та ставлення людини до життя. Кожну секунду свого життя ми знаходимося в цьому середовищі — у середовищі природи, серед людського, і все це вимагає глибокого вивчення, фундаментальних знань».

Він також зазначив, що з'їзди вчителів є традицією в нашій країні, і завжди такі події відбувалися «в орбіті Московського університету». Вперше з'їзд викладачів географії Росії відбувся у МДУ ім. М.В. Ломоносова у 1915 році.

На пленарному засіданні з'їзду 2 листопада 2016 р. виступили перший віце-президент РГО, президент географічного факультету МДУ академік Н.С. Касимов, керівник Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки С.С. Кравцов та президент міжрегіональної асоціації вчителів географії Росії А.А. Лобжанідзе.

Робота з'їзду продовжилася на круглих столах та секціях. Головна тема – обговорення проекту Концепції розвитку географічної освіти в Російській Федерації. Алексєєва Н.С. взяла участь у роботі круглих столів: "Система підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів та мережева взаємодія професійних асоціацій вчителів географії" та "Роль вузів в організації науково-дослідної діяльності школярів".

3 листопада 2016 року у Московському державному університеті імені М.В. Ломоносова продовжив свою роботу другий Всеросійський з'їзд учителів географії. День розпочався із засідання, у якому взяли участь Президент Російського географічного товариства С.К. Шойгу, Міністр освіти та науки РФ О.Ю. Васильєва, Перший віце-президент Товариства Н.С. Касимов та модератори круглих столів, що проходили напередодні.

Сергій Шойгу нагадав, що розробити Концепцію доручив Президент Росії Володимир Путін, а авторами документа стали представники Російського географічного товариства та Міносвіти.

Ми досить щільно й ґрунтовно працювали з різними структурами, які так чи інакше серйозно впливають на розвиток географічної освіти. Це і Академія наук, і Вчена рада РГО, до якої, на наш погляд, входить справді колір нашої географічної науки, і, безумовно, викладацька спільнота, яка могла ознайомитися з Концепцією на сайті, - наголосив Президент РГО<…>Ми з Ольгою Юріївною налаштовані на те, щоб якнайшвидше провести її в Уряді. Але нам усім треба розуміти, що Концепція – це лише початок шляху. Далі чекає дуже велика робота, робота і над підручниками, і над навчальними програмами, і багато багато іншого...

Дозвольте висловити глибоку подяку Російському географічному суспільству, Міжрегіональній асоціації вчителів географії, Вам, Сергію Кужугетовичу, Московському державному університету за ту величезну роботу, яка була зроблена в рамках підготовки нових принципів та підходів до модернізації шкільного курсу географії. Розроблений проект Концепції, який сьогодні виноситься на обговорення З'їзду, на мою думку, має стати основою системних змін у шкільній географічній освіті, які вже давно назріли, – сказала Ольга Васильєва.

Проект Концепції широко обговорювався науковою спільнотою та педагогами. Микола Касимов озвучив проблеми, що особливо хвилюють вчителів:

Скорочення годинника географії в школі. Резолюція пропонує їх збільшити і я дуже радий, що Ольга Юріївна про це вже сказала. Положення географії у структурі випробувальних процедур. Те, що географія є необов'язковим предметом, значно зменшує потік можливих охочих отримати географічну освіту. Відсутність обов'язкових вступних випробуваньз географії прийому до вузів.

Завершуючи З'їзд, Президент РГО нагородив почесними грамотами Товариства за великий вкладу розвиток географічної науки вчителів та викладачів географії.

Ми почули усі пропозиції, викладені Вами. Усі вони без винятку цікаві та важливі. На нас чекає велика, але дуже цікава робота. Я бажаю Вам нових відкриттів, експедицій та часу для здійснення мрії, – сказав Сергій Шойгу, завершуючи виступ.

2-3 листопада 2016 рокуу Ломоносівському корпусі МДУ відбувся IIВсеросійський з'їзд вчителів географії.

Організаторами з'їзду виступили: Московський державний університет імені М.В. Ломоносова, Міністерство освіти та науки Російської Федерації, Російське географічне товариство, Російська академія освіти та Російська асоціація вчителів географії.

У роботі з'їзду взяли участь вчителі географії, методисти, викладачі вищої школи, представники регіональних відділень Російського географічного товариства, міжрегіональної асоціації вчителів географії із усіх суб'єктів нашої країни. Серед членів Російського географічного товариства із Саратовської області були: методист кафедри гуманітарної та естетичної освіти Саратовського обласного інституту розвитку освіти, керівник регіонального відділення міжрегіональної асоціації вчителів географії А.В. Гришко, вчитель географії МАОУ «Гімназія №3» М.В. Бахтарова м.Саратова та вчитель географії МБОУ «ЗОШ №33» м.Енгельса.

Основною темою з'їзду стало обговорення проекту Концепції розвитку географічної освіти Російської Федерації. Ректор МДУ академік РАН В.О. Садовничий, відкриваючи з'їзд, визнав: «Над географією нависла загроза через непродумані реформи в школі. При цьому географія була і залишається предметом, що формує свідомість людини та її ставлення до життя. Кожну секунду свого життя ми знаходимося у цьому середовищі – у середовищі природи, у середовищі людському, і все це вимагає глибокого вивчення, фундаментальних знань". Він також зазначив, що з'їзди вчителів – традиція в нашій країні, і такі події завжди відбувалися "в орбіті Московського Університету". Вперше з'їзд викладачів географії в Росії відбувся в МДУ імені М. В. Ломоносова в 1915 році.

На пленарному засіданні з'їзду 2 листопада 2016 р. виступили перший віце-президент Російського Географічного Товариства, президент географічного факультету МДУ академік Н.С. Касимов, керівник Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки С.С. Кравцов та президент міжрегіональної асоціації вчителів географії Росії А.А. Лобжанідзе.

Робота з'їзду продовжилася на круглих столах та секціях.

3 листопада 2016 року у роботі з'їзду взяли участь: Президент Російського Географічного Товариства, Міністр оборони РФ С.К.Шойгу, Міністр освіти і науки РФ О.Ю. Васильєва, Перший віце-президент Російського географічного товариства Н.С. Касимов та модератори круглих столів, що проходили напередодні.

Сергій Шойгу нагадав, що розробити Концепцію доручив Президент Росії Володимир Путін, а авторами документа стали представники Російського географічного товариства та Міносвіти, і її прийняття – це лише початок шляху: «Далі буде дуже велика робота, робота і над підручниками, і над навчальними програмами, і багато багато іншого". Проект Концепції широко обговорювався науковою спільнотою та педагогами та виявив проблеми, які особливо хвилюють вчителів. Розроблений проект Концепції, на думку О.Ю.Васильєва, міністра освіти РФ, «має стати основою системних змін у шкільній географічній освіті, які вже давно назріли».

Завершуючи З'їзд, Президент Російського географічного товариства нагородив почесними грамотами вчителів та викладачів географії за великий внесок у розвиток географічної науки та побажав усім нових відкриттів, експедицій та часу для здійснення своєї мрії.

Вчителі обговорили концепцію географічної освіти

2 листопада 2016 року у МДУ імені М.В. Ломоносова розпочав роботу другий Всеросійський з'їзд учителів географії, організований МДУ імені М.В. Ломоносова спільно з Мінобрнауки Росії, Російським географічним товариством, Російською академією освіти та Російською асоціацією вчителів географії. Понад п'ятсот вчителів географії та методистів з усіх регіонів, серед яких лауреати регіональних конкурсів вчителів, номінанти грантів Президента Росії в галузі освіти, наставники переможців Всеросійських олімпіад школярів з географії, зібралися у Московському університеті.

Перед учасниками та делегатами з'їзду ставилося завдання обговорити проект «Концепції розвитку загальної географічної освіти в Російській Федерації», внести до нього свої зауваження та пропозиції - для того, щоб доопрацьований варіант подати в уряд. Слід зазначити, що обговорення документа триває вже кілька місяців – як в Інтернеті, так і в рамках семінарів та інших заходів. За цей час на адресу розробників надійшло понад 500 поправок. Наскільки вони були враховані у тій версії документа, яка була представлена ​​на з'їзді? Деякі учасники та делегати зазначали, що їхні зауваження не були враховані під час доопрацювання, а питання, які їх хвилюють, так і залишились без відповіді.

Основна відмінність представленого на з'їзді варіанта Концепції від первісного полягає в тому, що в останньої версіїзроблено акцент на вивченні географії в школі (початковий проект розглядав усі рівні географічної освіти – від дошкільної до вищої).

Збільшити кількість годинників та ввести обов'язкові іспити

На з'їзді дискусії проходили в рамках круглих столів та секцій, тематика яких відображала основні напрямки реалізації Концепції – від модернізації змісту географічної освіти та сучасних освітніх технологійу викладанні предмета, до системи підготовки та підвищення кваліфікації педагогів та популяризації географії.

Головне занепокоєння педагогів пов'язані з тим, що у останні роки географія у шкільництві стала другорядним предметом. На її вивчення приділяється недостатня кількість годин – наприклад, у 5-6 класах – 1 година на тиждень. За цей час, на думку педагогів, не можна закласти фундамент знань та прищепити любов до предмета. Неефективність одногодинних курсів давно доведено: діти швидко забувають інформацію, одержану в такому обсязі.

У Концепції пропонуються різні варіанти розподілу часу на вивчення предмета, у тому числі освітнім установам рекомендується формувати навчальні плани за схемою: у 6-9 класах – по 2 години на тиждень, у 8-9 класах – по 1 годині на тиждень на вивчення додаткового курсу «Географія рідного краю»; у старшій школі на базовому рівні включити географію як обов'язковий навчальний предметв обсязі не менше 2 годин у 10 класі та 1 години – в 11-му. У Концепції пропонується також суттєво розширити кількість вузів та напрямів підготовки, які приймають як обов'язкові ЄДІ з географії.

Наразі таких вишів дуже мало, через що ЄДІ з географії, згідно з даними Рособрнагляду, у 2016 році складали лише близько 18 тис. випускників (менше 3 % від загальної кількості). Для порівняння: суспільствознавство обрали близько половини випускників шкіл, оскільки ЄДІ з цієї дисципліни є обов'язковим при прийомі на більшість економічних та юридичних спеціальностей, настільки популярних серед абітурієнтів.

Атлас 1 частина курсу «Географія Росії. природа. Населення» призначений для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. В атласі представлені розділи: географічне положенняРосії, формування та дослідження території держави, рельєф та мінеральні ресурси, клімат, водні ресурси, охорона довкіллята населення. Для візуального аналізу статистичних даних і підвищення наочності інформації, що відображається, в атласі присутні карти-анамарфози. Атлас формує цілісний географічний образ Росії. Зміст атласу відповідає федеральному компоненту освітнього стандарту.

Ще один захід, який на думку авторів Концепції, має вирішити проблему привернення уваги до географії та посилення її ролі – це запровадження обов'язкових ОДЕ та ЄДІ з географії. До речі, міністр освіти та науки Ольга Васильєва, яка виступала на другий день з'їзду, схвалила цю ініціативу, зазначивши, що її треба обговорити детально, зокрема й з погляду фінансування.

«Обов'язка справі не допоможе»

Щоправда, багато фахівців скептично ставляться до перерахованих пропозицій. Так, академік РАТ, головний редактор журналу «Географія в школі» Михайло Вікторович Рижаков звертає увагу на те, що «відповідно до Закону «Про освіту в РФ» та ФГОС, зміст освіти визначається учасниками освітнього процесу самостійно, і зменшення годинника на географію свідчить насамперед про те, що шкільні адміністрації не бачать великої користівід вивчення цієї дисципліни».

«Введення обов'язкових ОДЕ та ЄДІ теж справі не допоможуть – потрібні кардинальні зміни структури та змісту шкільного курсу», – переконаний М. В. Рижаков. На його думку, «на сьогоднішній день це дуже складно написаний предмет, матеріал якого перевантажений і часто незрозумілий навіть добрим учням». Цю позицію поділяють і вчителі - практики, які у своїх виступах на секціях з'їзду говорили про те, що складність матеріалу, що вивчається, не відповідає віковим особливостям учнів, і це відбиває інтерес до предмета.Багато залежить і від підручників, які мають бути написані доступною, яскравою мовою. Педагоги пропонували розробити єдині підходи до створення ; уточнити перелік тем, обов'язкових вивчення з цього предмета; узгодити наукові трактування проблемних питань.

Не менше важливе питанняполягає в тому, як мотивувати учнів до вивчення географії та довести необхідність цього предмета у подальшому житті.

Як зробити географію цікавою та затребуваною?

На цю тему в рамках з'їзду розгорнулася цікава дискусія, в якій разом із вчителями взяли участь відомі телеведучі Анастасія Чорнобровіна та Валдіс Пельш, головний редактор телеканалу "Моя планета" Микола Табашніков та інші представники мас-медіа. Вони поділилися своїм баченням того, як зробити географію захоплюючим та затребуваним предметом. Для цього необхідно використовувати всі можливі засоби - від традиційних (художня література про подорожі, науково-популярні та документальні фільмипро природу) до сучасних – таких, як дистанційні уроки, інтерактивні методики навчання. І все-таки, на загальну думку, жодні комп'ютерні технології не замінять живих вражень, які діти можуть отримати під час подорожей, екскурсій, поїздок рідною країною. Щоправда, здійснити це на практиці стає все складніше через фінансові витрати та адміністративні перепони, пов'язані із забезпеченням безпеки дітей.

Все починається з вчителя

Але педагогам-ентузіастам вдається успішно подолати ці бар'єри. Як розповів заслужений вчитель РФ Ігор Шидловський, у столичній школі №1282, де він працює, навчальні експедиції проводяться регулярно – як у Москві, так і за її межами. Причому учні непросто гуляють містами і весями, а виконують конкретні завдання вчителя, пов'язані з вивченням географії, а й інших предметів - історії, літератури, біології.

«Нам треба повернутися до навчальних експедицій та інтегрувати географію з іншими дисциплінами, – переконаний Ігор Шидловський. - У таких подорожах діти дізнаються про культуру, історію, природу рідного краю. Сьогодні у дітей розрізнені знання з кожного предмета, а географія все довкола себе об'єднує та створює цілісну картинусвіту». Вчитель географії із м. Сарова Нижегородської області Наталія Цвєткова запропонувала записати у концепції вимоги до обов'язкового проведення експедицій, екскурсій, організації практичних занять у процесі вивчення географії. За її словами, доки ці види діяльності існують лише на рекомендаційному рівні, час і гроші на їх проведення доводиться шукати самим вчителям.

Контурні карти призначені для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. У контурних картах відображені теми курсу "Географія Росії. Природа. Населення": геополітичне становище Росії, адміністративно-територіальний устрій, рельєф та мінеральні ресурси, клімат та агрокліматичні ресурси, водні ресурси, ґрунтові ресурси та населення. Карти мають завдання. Працюючи з контурними картами, учні навчаться знаходити та запам'ятовувати географічні об'єкти, розуміти їх взаємозв'язки, давати характеристику явищам.

На загальну думку, прищепити інтерес до географії здатний лише кваліфікований, знає і любить свій предмет педагог. Проте, як зазначали учасники з'їзду, приблизно дві третини викладачів географії у регіонах не мають профільної освіти. Бюджетний прийом на географічні факультети педвузів мінімальний і становить у деяких регіонах 5 місць і навіть цей мінімум виділяється не щороку. Підготовка на курсах підвищення кваліфікації також не завжди відповідає сучасним вимогам.

Питання без відповідей, або набір добрих побажань

Водночас у концепції немає чіткої відповіді на питання про те, як ефективно вирішити ці проблеми. Наприклад, пропонується «впровадити систему заходів, націлених на збереження та відтворення кадрового потенціалу викладачів географії: премії та стимулюючі гранти для вчителів, які демонструють визначні успіхи у навчанні географії; реалізувати програми матеріально-технічного стимулювання (оснащення кабінетів географії) освітніх установ, що показують найкращі результатиу навчанні» і т. д. При цьому не вказано, на які кошти здійснюватимуться ці плани.

Документ не дає чіткої відповіді на питання про те, в якому напрямку має реформуватися структура та зміст шкільного курсу географії - лише констатується відставання шкільних географічних курсів від сучасних досягнень у галузі географічної науки, а яким чином це відставання долатиметься, неясно. Все це перетворює концепцію на набір добрих побажань та рекомендацій, не забезпечених конкретними джерелами фінансування та чіткою стратегією подальших дій. Незважаючи на подібні істотні недоліки, концепцію планується якнайшвидше внести в уряд - про це заявили і міністр оборони, президент Російського географічного товариства Сергій Шойгу, та Ольга Васильєва, завершуючи роботу з'їзду.

Як підкреслила міністр освіти і науки, «розроблений проект Концепції має стати основою системних змін у шкільній географічній освіті, які вже давно назріли».

А ось, що думають експерти про минулий з'їзд і концепцію

Віктор Дронов, член-кореспондент РАТ, автор УМК з географії: «Концепція потребує доопрацювання – оскільки деякі її положення некоректно сформульовані з погляду чинних документів. Наприклад, такі поняття, як «мінімум змісту освіти» та «базисний навчальний план» – пішли в минуле разом із запровадженням ФГЗС. Згадування в тексті документа свідчить у тому, що розробники недостатньо враховують освітню ситуацію, у якій має бути реалізована концепція. Як ці архаїзми залишилися в тексті документа після численних правок, мені незрозуміло. Взагалі не зрозуміло, чому, не запровадивши до кінця нові шкільні стандарти, ми взялися за розробку концепцій з предметів, тому що у тому вигляді, в якому вони приймаються, вони відроджують стару хворобу нашої школи – предметоцентризм, що суперечить метапредметній ідеології ФГОС. Концепцію також потрібно доповнити документом про підходи до створення нових УМК з географії (ці питання у документі висвітлюються фрагментарно та розрізнено)».

Інна Шимліна, декан природничо-географічного факультету Новокузнецької філії Кемеровського державного університету: «У Концепції поєднуються два поняття – «географічна освіта» та «географічна освіта». Перше адресовано школярам та студентам, друге – широким верствам населення. Зміст географічної освіти в документі не регламентовано, не сказано, в якому воно має бути обсязі, якому рівню, що має відповідати, чи ділитися географія на фізичну та економічну чи йдеться про комплексне вивчення. І таких невідпрацьованих моментів дуже багато. Перш ніж писати Концепцію, треба відповісти на запитання: які результати хочемо отримати результати від її реалізації? На це запитання автори документа відповіді не дають – незважаючи на те, що всі сучасна освітаорієнтується на результати, прописані у стандартах. Концепцію треба доопрацьовувати та знову обговорювати». «З'їзд справив неоднозначне враження. Звичайно, добре, що завдяки цьому заходу вчителі, методисти отримали можливість зустрітися та поспілкуватися, а щодо головної теми – концепції, то я зазнала деякого розчарування. Завданням з'їзду має бути прийняття концепції, а цікаве, яскраве, професійне обговорення документа. Проте з самого початку роботи з'їзду його учасникам і делегатам організатори цього заходу дали зрозуміти, що концепція буде прийнята незалежно від результатів дискусій, що відбудуться на з'їзді. Концепція обговорювалася досить давно, було багато суперечок, речень, критичних зауважень, висловлених багатьма вчителями, методистами, вченими. Але, за визнанням дуже багатьох учасників дискусій вони (пропозиції) не просто не увійшли до представленого на з'їзді варіанта, але, наче й не розглядалися. Я згодна з думкою М.В. Рижакова, що у концепції не відображено досягнення у сфері викладання шкільного курсу географії, що багато важливих ідей географічної освіти, розглядаються у нинішній концепції, як «з чистого листа». Важливо, що на з'їзді звучали серйозні та головне, аргументовані зауваження щодо структури Концепції та її змісту. І це були зауваження сутнісні, а не тільки стилістичні.

Сумно, що навіть у підсумковому виступі М.С. Касимова, перед самим голосуванням, так і не було визначено, що таке «загальна географічна освіта», чи є вона синонімом «шкільної географічної освіти». І це дивно, тому що з самого початку на різних етапахобговорювали "Концепцію розвитку географічної освіти...", потім з'явилася "Концепція загальної географічної освіти". Ці неточності дуже суттєві. Залишилося незрозумілим, хто мав право голосувати за ухвалення обговорюваного документа: лише делегати з'їзду чи делегати та учасники? У разі не зрозуміло, чим відрізнявся статус присутніх? І головне, що зрештою прийняли учасники та делегати з'їзду: резолюцію з'їзду (але її текст не зачитувався) чи Проект Концепції (тоді який варіант, з якими поправками)? На жаль, питань більше, ніж відповідей. Жаль, що на з'їзді не простежувалася наступність з попереднім з'їздом: не було розмови про те, що було зроблено за рішеннями, прийнятими на І з'їзді, що не вийшло і з яких причин. Звісно ж, що такий аналіз міг стати основою предметнішої розмови про нову Концепцію. Жаль, що не згадали, не вшанували пам'ять тих, хто пішов за ці роки -В. П. Максаковського, Г.І. Котельникову та інших. Щиро вітаю вчителів та методистів, нагороджених грамотами РГО. Не применшуючи заслуг нагороджених, так само щиро дивуюся: чому так мало (!) вчителів і методистів, чия праця відзначена і помічена хоча б грамотою. Невже в залі не було інших гідних? Звісно, ​​були, і не один десяток. Залишається тільки радіти зустрічам з колегами, що відбулися».