Веселі перерви в початковій школі гри. Ігри для початкової школи на перервах: приємне з корисним. Гра для зняття м'язової навантаження

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І професійної освіти Свердловської області

Державна бюджетна професійне освітня установаСвердловської області

«Камишловскій педагогічний коледж»

виконали:

Андрєєва А.П.,

Афанасьєва О.В.,

Болдирєва Е.А.,

Валкановская Р.Т.,

Злобіна Т.Н.,

Іорданян Р.Р.,

Квашніна Д.А.,

Пєшкова В.В.

керівник :

Устьянцева Л.Д.

Терещенко Л.Л.

Рухливі ігри на перервах

Гра - головне часу дитини будь-якого віку. Гра має пізнавальне і розважальне значення. Рухливі ігри дають вихід життєво необхідної рухової активності. Рух є основою розвитку дошкільнят і молодших школярів. Малорухливий дитина часто недоотримує тактильних і зорових відчуттів. Рухливі ігри для молодших школярів сприяють фізичному розвиткуі формування колективних навичок. Які ігри можна провести з класом дітей на шкільному дворі або в коридорі на перерві?

У початковій школі необхідна організація гри для дітей молодшого віку на великий шкільній перерві. Місце проведення гри вибирають по пори року - на вулиці або всередині приміщення. У приміщенні школи ігровий простір дітей обмежена стінами класу або шкільного коридору.

Правильне використання рухливих ігор під час перерв сприяє активному відпочинку учнів, допомагає їм успішніше опановувати великим обсягом знань, покращує успішність. При емоційних ігрових діях у гравців порушуються ті нервові центри, які при заняттях в класі знаходилися в загальмованому стані. Таке переключення роботи нервових центрів дає можливість учням краще відпочити і легше сприймати навчальний матеріал на наступному уроці.

Ігри на перервах мають важливе виховне значення. Після напруженої роботи в класі учням необхідний активний відпочинок. Рухливі ігри у дітей викликають позитивні емоції і стимулюють їх рухову активність. Таке переключення роботи дозволяє хлопцям відпочити і легше сприймати навчальний матеріал на наступному уроці. Для організації та проведення ігор потрібно не менше 8-10 хвилин. Учні можуть проводити ігри самостійно, так і під керівництвом викладачів.

Ігри на перервах мають свої особливості. Перш за все, їх організація передбачає добровільну участь дітей. Ігри повинні бути простими, але цікавими, в яких допускається змінність складу учасників, порівняно швидко виявляються результати. Рухливі ігри організовуються в невеликих за чисельністю групах (не більше 15 - 20 чоловік у кожній). при великому числібажаючих грати в одну і ту ж гру або в різні ігри їх можна проводити в декількох групах, в різних місцях. Окремі ігрові вправи призначаються для учасників приблизно однакового віку і зростання. Після виявлення переможців змагання можуть тривати з новим складом гравців.

Щоб інтереси дітей збігалися і гри проходили жвавіше, на перервах можна використовувати ігротеку. На місце, де проводиться велика перерва, виноситься невеликий ящик з дрібним ігровим інвентарем (ігротека). Інвентар роздається всім бажаючим самостійно або спільно з товаришами зайнятися тими або іншими іграми з предметами. Гравці знаходяться під загальним наглядом керівника.

Ігри не повинні носити конфліктних характер, викликати великий ігровий азарт. Тому виключаються, наприклад, такі ігри, як «Боротьба за м'яч», «Перестрілка» і т.п. В іграх для змін необхідні простота сюжету, можливість будь-якого учня увійти в гру і вийти з неї за власним бажанням. Ці ігри нетривалі, але важливе значення має їх видовищність, цікавість. Діти з цікавістю спостерігають гру з боку, що також допомагає відволіктися і добре відпочити.

Не можна проводити на перервах гри, сильно збуджуючі і утомляющие учнів. Так, небажані змагальні ігриз поділом на команди. Їх дуже важко організувати, так як учні збираються різні і вступають в гру не все відразу. Такі ігри можуть негативно відбитися на подальшому уроці. Змагання можна проводити тільки парні, в яких будь-який з гравців виходить в намальований круг помірятися силою, спритністю, кмітливістю з іншим бажаючим.

На перерві треба організувати малорухливі ігри з почерговим участю в дії: «Світлофор» та ін. Не рекомендується в приміщенні проводити ігри з м'ячем, оскільки вони вносять безлад і збуджують дітей. Ці ігри доречні під час змін на вулиці.

Бажано одночасно організувати кілька ігор в різних місцях, щоб учні могли вибрати для себе найбільш цікаву.

Ігри треба закінчувати до дзвінка на урок за вказівкою чергового вчителя, щоб учні змогли організовано увійти в клас і підготуватися до майбутнього уроку.

Гра «Здрастуй друг»

мета: Згуртування дитячого колективу

Всі учасники діляться на дві рівні групи. Одна група утворює внутрішнє коло, інша зовнішній. Ті, хто стоїть у внутрішньому колі повертаються обличчям до вартим у зовнішньому колі, таким чином утворюючи пари. І повторюють за ведучим наступні слова, супроводжуючи їх жестами.

Здрастуй друг! (Тиснуть один одному руки).

Як ти тут? (Грюкають правою рукою по лівому плечу партнера) .- Де ти був? (Обережно тріпають вухо).

Я нудьгував! (Складають руки на грудях).

Ти прийшов! (Розводять руки в сторони).

Добре! (Обіймаються).

Потім стоять у зовнішньому колі роблять крок в сторону, тим самим роблячи заміну партнера. Слова і руху вимовляються знову. І так далі, поки знову не зустрінуться перші пари.

«Путанку»

Всі беруться за руки, стоячи до кола і починають заплутуватися. Коли заплуталися все, і вийшла одна велика «путанка», можна уявити, що вся група перетворилася в одного величезного звіра. Тепер терміново необхідно визначити, де знаходиться його голова, а де хвіст. ( «Хто буде головою? А хто хвостом?», - запитує ведучий). Коли звір зорієнтувався, де його право, а де його ліво, він повинен навчитися рухатися в різні боки, в тому числі і тому. А потім, звір повинен пробігтися, і може бути навіть когось, ліпшого шляхом, «з'їсти».

Вправа «Рахунок до десяти»

мета: Відчути один одного, зрозуміти без слів і міміки.

Хід вправи: «Зараз по сигналу« почали »ви закриєте очі, опустіть свої носивниз і спробуєте порахувати від одного до десяти. Але хитрість полягає в тому, що вважативи будете разом. Хтось скаже «один», інша людина скаже «два», третій скаже«Три» і так далі +. Однак в грі є одне правило: слово має виголосити тількиодна людина. Якщо два голоси скажуть «чотири», рахунок починається спочатку. Спробуйтезрозуміти один одного без слів.

«Люди - до людей»

Тривалість: 15 хвилин

мета: Згуртування команди, подолання напруги

Хід вправи: Після проголошення провідним фрази "Люди - до людей" грають розподіляються по парам. Потім гравці виконують всі команди ведучого (типу "вухо --о-пліч", "Права нога - до лівої руки" і т. П.). Після проголошення провідним фрази "Люди - до людей" гравці повинні знову перерозподілитися по парам. Мета ведучого - знайти собі пару. Той, хто залишився без пари стає ведучим.

«Сороконіжка»

мета: Поліпшення командної взаємодії

Хід вправи: Учасники встають один за одним, тримаючись за талію, що стоїть попереду.

За командою ведучого «Сороконіжка» починає рухатися вперед, потім присідає, стрибає на одній ніжці, проповзає між перешкодами і т.д. Головне завдання учасників - не розірвати ланцюжок і зберегти «Стоногу».

«Павучки і комарі».

мета: Створення емоційно - позитивного фону.

Всі діти - комарики, вони під спокійну музику рухаються по кімнаті. Дві дитини, взявшись за руки, зображують павучків. Завдання павучків-як можна більше заплямувати комариків. Ті діти, до яких доторкнувся павучок, сідають на стільці. Коли все комарики спіймані, то вибирається наступна пара і гра поновлюється.

«Гусениця».

мета: Навчити узгоджувати свої дії з усіма дітьми.

Діти стають ланцюжком і кладуть руки на плечі один одному. Таким чином вони починають рухатися по кімнаті, долаючи різні перешкоди.

«Подарунок».

мета: Навчити домовлятися.

Діти діляться на пари. Ведучий говорить «На день народження Толі подарували ...».

Діти в парі домовляються і по сигналу ведучого разом називають подарунок.

«Подорож».

мета: Навчити домовлятися, підпорядковувати свої бажання чужим інтересам.

Діти діляться на пари. Ведучий говорить «Ми вирушаємо сьогодні в подорож» Діти в парі вирішую, куди і за сигналом ведучого (бавовна) разом озвучують своє рішення.

Варіанти продовження гри «Ми візьмемо з собою в подорож ...», «По дорозі ми зустріли ...».

Коли діти добре освоять вміння працювати в парах можна розбивати їх не більше численні групи.

«Вгадай мене».

мета: Згуртування, встановлення довірчого контакту між дітьми.

Діти сидять на стільцях ведучий із зав'язаними очима ходить по кімнаті. Підходить до жодного гравця, кладе руки на плечі і вгадує хто це це. Якщо вгадав правильно, то гравець каже «Так, це я»

«Лагідні імена».

мета: Встановлення позитивного контакту між дітьми.

Дорослий пропонує дітям «Назви свого сусіда ласкавим ім'ям так, щоб йому було приємно.

У грі можна використовувати який-небудь предмет (іграшку, квітка), передаючи його сусідові, дитина називає його ласкавим ім'ям.

«Привіт фотографії».

мета: Навчання дітей пізнавати один одного по фотографії, створення позитивного настрою

Діти сидять у колі. У центрі на столі лежать фотографії особами вниз. Дитина виходить в центр кола, бере будь-яку фотографію, потім знаходить людину по фотографії, підходить до нього і вітається (потиснути руку і сказати «Привіт») Дитина, з яким привіталися, спочатку відповідає на вітання, а потім вибирає наступну фотографію. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться жодної фотографії.

«Передай іграшку по колу».

мета: Розминка, розігрів групи, розвиток уваги, швидкості реакції, вміння діяти спільно

Діти стоять у колі. По колу пускають іграшки. Передаючи іграшку, діти кажуть: «Далі, далі ...» Спочатку їх в два рази менше, ніж дітей. У міру збільшення швидкості передачі іграшок з рук в руки кількість іграшок збільшується.

Варіант. Діти сидять на килимі і перекочують один одному м'ячі, не зупиняючись. Кількість мечів від 2 до 5.

Варіант. Можна додати ще одне правило. Коли дорослий скаже: «Все навпаки», іграшки або м'ячі передаються в зворотному напрямку.

«Кухарчуки».

мета: Розвиток уваги, груповий згуртованості

Всі стають в коло - це каструля. Зараз будемо готувати суп (компот, вінегрет, салат). Кожен придумує, чим він буде (м'ясо, картопля, морква, цибуля, капуста, петрушка, сіль і т.д.). Можна роздати картинки. Ведучий вигукує по черзі, що він хоче покласти в каструлю. Дізнавшись себе встрибують в коло, наступний, стрибнувши, бере за руки попереднього. Поки все «компоненти» не опиняться в колі, гра триває.

В результаті виходить смачна, красиве блюдо.

«Рулет».

мета: Активізація групи, створення групової згуртованості.

Діти стають в шеренгу, тримаючись за руки.

Дитина, що стоїть першим, починає повертатися навколо своєї осі, захоплюючи за собою стоять слідом. Таким чином, діти утворюють такий собі «рулет». Звертається увага дітей на те, що в ході вправи важливо не розчіплювати руки. Завдання можна ускладнити, запропонувавши дітям «розкрутити рулет».

"Вітання! Як твої справи?".

мета: Зближення учасників, встановлення дружніх відносин, розвиток кооперації, активізація уваги

Всі діти ходять по кімнаті, тиснуть один одному руки і кажуть: «Привіт! Як твої справи?"

Головне правило: вітаючись з кимось, руку можна звільнити тільки після того, як іншою рукою почнеш вітатися ще з ким-небудь. Тобто кожен учасник повинен бути в контакті з ким-небудь постійно.

Гру можна використовувати в кінці заняття, замінивши слова: «Спасибі. З тобою було цікаво »

«Дотик тіла».

мета: Активізація і згуртування групи, розвиток тактильного уваги

Поясніть учасникам, що ви доторкнетеся до кого-небудь. Потім вони повинні, використовуючи тільки ту частину тіла, до якої доторкнулися ви, доторкнутися до кого-то другого. Продовжуйте гру, поки всі учасники не задіяні. Ця вправа змушує тісно взаємодіяти один з одним.

«Колективна казка»

мета: Визначення рівня згуртованості колективу, а також існуючі проблеми.

Придумати казку. Існує два варіанти цієї вправи. Варіант 1 - оповідач говорить слово, другий повторює це слово і додає своє, підходящого змісту, третій каже перших два слова і своє, і т.д. Потрібно, щоб вийшов зв'язний розповідь. Варіант 2 - перший говорить пропозицію. Другий каже друге речення казки, не повторюючи перше, тобто розповідь казки за пропозиціями, по черзі. У цій грі можна отримати додаткову інформаціюпро конфлікти і очікуваннях членів групи.

Гра «Телетайп»

мета: Групове згуртування, зняття збудження.

Хід гри: учасники стають в коло, тримаючись за руки. Один з учасників надсилає телеграму, називаючи ім'я адресата. Телеграма передається по колу непомітним потиском рук. Завдання ведучого, який стоїть в центрі, помітити потиск. Той, кого помітили, стає ведучим.

«Лаваті»

мета:створення емоційно - позитивного фону.

Гравці стають у коло, беруться за руки і починають рухатися по колу, голосно наспівуючи: "Ми танцюємо, ми танцюємо, тра-та-та, тра-та-та, наш веселий танець - це Лаваті". Потім все зупиняються і ведучий говорить: "Мої лікті гарні, а у сусіда - краще" - все беруть своїх сусідів за лікті і знову починають рухатися наспівуючи. Ведучий може глумитися як хоче (талія, плечі, п'яти, ноги і т.п.), головне - зняти у дітей тактильне напруга.

«Колінця»

мета:визначення рівня згуртування колективу і можливість роботи з групою

Група сидить у колі. Кожен кладе свої руки на коліна сусідам. Треба плескати долонями по колінах, так щоб долоні плескали строго по черзі, як вони лежать. Збився людина прибирає руку, якою помилився.

«Світлофор»

мета: Розвиток швидкості реакції, виклик здорового емоційного підйому, сприяє згуртуванню, зближенню грають.

Підготовка. Заздалегідь готують гуртки (діаметром 10 см) червоного, зеленого і жовтого кольору, які прикріплюють до паличок.

Учні стоять у шерензі і виконують вправи згідно сигналам ведучого: на червоний сигнал - присідають, на жовтий - встають, на зелений - марширують на місці.

Під час руху в колоні по одному в обхід майданчика вправи змінюються: червоний - всі стоять, жовтий - просуваються в приседе, зелений - просуваються на носках. За кожну помилку граючим нараховуються штрафні очки.

Виграє той, хто набере менше штрафних очок.

Для молодших школярів гри - основний вид діяльності. Ви пам'ятаєте себе в початковій школі? Рухливі ігри в школі на перерві були веселою розвагою, короткою перервою між уроками. Навчальний день пролітав непомітно.

Для дітей дуже важливо чергувати фізичне навантаження з розумовою- це дозволяє їм менше втомлюватися, задовольняти потребу в русі і спілкуванні. Ігри для дітей в школі на перерві сприятливо діють на працездатність і фізичний стан молодших школярів.

Правила організації ігор на перерві

При дотриманні деяких правил, ігри на перерві стануть відмінним способом підтримати здоров'я школярів.

• чим простіше правилагри, тим краще
• Для проведення ігор школярам виділяються спеціальні місця
• У будь-якій грі участь повинно бути добровільним
• Гра не повинна бути довгою за часом, оскільки зміни короткі, а учням ще потрібно встигнути підготуватися до наступного уроку
• Організація гри для дітей початкової школина зміні педагогом вимагає диференційованого підходу до дівчаткам і хлопчикам, а також до школярів різного темпераментуі фізичними можливостями
• Варто підтримувати прагнення дітей організовувати ігри самостійно.

Яка користь від гри на перерві в школі?

1. Для молодших школярів ігри допомагають адаптуватися, В тому числі знайти друзів і попрактикуватися в спілкуванні.
2. Рухливі ігри для початкової школи на перерві розвивають вміння швидко приймати рішення, удосконалюють вміння орієнтуватися в просторі, допомагають розвивати силу, спритність, кмітливість і витримку.
3. Рухова активність сприяє фізичної розрядки і служить профілактикою застійних явищ. У дітей піднімається настрій, що сприятливим чином позначається і на навчанні.
4. Переключивши увагу, діти уникають стомлення.

Більшість ігор, представлених нижче, напевно знайоме вам. Це прості, але веселі і галасливі ігри, які обов'язково сподобаються дітям.

«Струмочок»

Для цієї гри потрібно непарна кількість учасників, один з яких буде виконувати роль ведучого. Всі діти, крім того, що водить, діляться на пари, беруться за руки і стають один за одним. Високо піднімаючи руки, але не розмикаючи їх, грають утворюють живий "коридор", всередині якого (всередині струмочка) швидко проходить ведучий і забирає з собою одного учасника. Новоутворена пара стає в кінці, а залишився без пари гравець стає новим ведучим.

"Зіпсований телефон"

Зіпсований (глухий) телефон - один з варіантів спокійною гри для початкової школи на перервах. Краще грати з кількістю учасників від 5 чоловік, тому що чим довше «ланцюжок», тим веселіше результат.

Учасники сідають в ряд на лавку. Правила гри мають на увазі вибір ведучого, який загадує слово і тихо шепоче його першому учаснику в ланцюжку зіпсованого телефону, щоб не почули інші. Потім перший учасник також тихо передає на вухо другому гравцеві, то, що він почув і так до кінця ланцюжка. Гравець, який знаходиться в ланцюжку останнім, голосно говорить слово, яке він почув. Як правило, результат дуже відрізняється від задуманого провідним слова і викликає сміх.

Новим ведучим стає учасник, останній в ланцюжку, решта зсуваються, пускаючи на перше місце колишнього ведучого.

Для більш смішного результату, учасники зіпсованого телефону намагаються вимовляти слово, передане по ланцюжку дуже швидко і тихо. Гру можна ускладнити, якщо передавати по «телефону" не слово, а фразу.

Для великої кількості учасників зручніше розділитися на 2 команди. Такий варіант передбачає, що ведучий шепоче кожної з команд одне і те ж слово, а переможцем стає та команда, яка в результаті видає слово, найбільш схоже на заданий.

«Плутанина»

Вибираючи рухливі ігри в школі на перерві, дітям іноді доводиться розраховувати на мінімум простору. Для таких умов підходить гра «Плутанина».

Учасниками вибирається один ведучий, який виходить за двері, а гравці, що залишилися, утворюють коло, тримаючись за руки і «заплутуються» без розмикання рук. При цьому учасники можуть пробиратися під руками дітей або переступати через руки. Коли плутанина готова, діти звуть водить: «Бабка! Бабка! Нитки рвуться. Скоро-скоро розірвуться ». Завдання, що водить - розплутати дітей, кажучи їм яким чином повернутися, під якими руками пролізти і т.д. Якщо «нитка» розривається (руки розмикаються) - все починається спочатку.

«Виштовхни мене»

Для цієї гри знадобиться накреслити коло, всередині якого стають учасники гри. При цьому гравці тримають руки за спиною. Ведучий (можливо педагог) подає сигнал, почувши який кожен гравець повинен почати виштовхувати будь-якого зі своїх сусідів за межу кола. При цьому можна штовхати спиною, ліктями, плечима, але заборонено допомагати кистями рук і головою. Той з гравців, який залишиться всередині кола стане переможцем.

«Резиночка»

Цю гру напевно пам'ятають багато мам. Вона і сьогодні дуже актуальна як для дівчаток, так і для хлопчиків. Веселі рухливі ігри для початкової школи на перерві забезпечені, якщо у одного з учнів є з собою моток білизняний гумки - не менш 4 метрів.

Зазвичай в «резиночки» грають 3-4 учасника, два з яких постають навпроти один одного, всередину гумки, натягнутою на ноги, а залишився учасник стрибає, виконуючи ряд вправ на різних рівнях до тих пір, поки не помилиться. Після помилки, він міняється місцями з одним з учасників, що стоять в «резиночки», і починає стрибати наступний гравець - так по черзі.

Продовжують гру з того рівня, де збилися.

Для більш зрозумілого пояснення, привожу в приклад відео.

Настільні ігри для дітей початкової школи на перерві

У кожному класі початкової школи повинна бути організована зона відпочинку, де діти зможуть грати в спокійні ігри. Для цих цілей можна попросити у школярів принести для куточка відпочинку непотрібні настільні ігри.

По можливості можна придбати для цих цілей спеціальні набори, шахи, шашки та інше. Зараз в магазинах присутній велика кількістьтаких варіантів.

Ігри для початкової школи на перервах - джерело веселих емоцій для дітей, можливість відпочити і розважитися з користю для здоров'я.