Вчимося розрізняти звуки. "Як навчити дитину чути звуки". Методична розробка вчителя-логопеда групи для дітей із ТНР. Казка про букви

Це найважливіша серія звукових вправ, оскільки саме вміння розрізняти голосні та приголосні звуки відкриє Вашій дитині шлях до слогоутворення.

ВПРАВА 1

Дидактична казка "Жили-були звуки"

А тепер мама розповість своєму малюкові казку про те, де живуть звуки. Цільове завдання цієї серії занять присвячене дослідженню самою дитиною свого мовного апарату та формуванню вміння розрізняти звуки голосні та приголосні.

Складне завдання! Не лякайтеся, засікайте час, саме через 10 хвилин Ваш малюк зможе відрізнити голоси голосні від приголосних, а допоможе йому в цьому дидактична казка "Жили-були звуки".

Отже, мати розповідає казку. Сіли зручніше - малюк навпроти мами. У мами в руках дві картки – одна синього кольору, інша – червоного.

"Не в деякому царстві, не в деякій державі, а у тебе в ротику живуть-живуть звуки. Будиночок у них ось який хороший (покажи, розкрий ротик). Є стеля (поторкай мовою, знайшла стелю у своєму будиночку, так?), домагайтеся, щоб малюк поторкав язиком верхнє піднебіння.

Всі ці операції робіть разом із дитиною, супроводжуючи цими вправами свою розповідь.

…І все було б добре, та оселився в ньому Змій Горинич (поворухніть кінчиком язика і дитина нехай зробить те саме)… І став він творити свої злі справи. Одні звуки він пропускав вільно, ось так-повторюй за мною: (А), (О), (У), (И), (І). Ці звуки проходили вільно і носили такі червоні сукні (покажіть малюку червону картку). А на шляху інших звуків Змій Горинич будував різні перепони: то двері на шляху закривав (М-М-М).

Спробуй сам - відчуваєш, як звуку (М) двері-губки заважають пройти? То до стелі Змій Горичич притискає звук (Т). Спробуй сам, відчуваєш, як притискає до стелі? Не вільно проходить цей звук. То змушує Змій Горинич звуки шипіти (Ш), фиркати (Ф), свистіти (С), хрипіти (Х). Тобто Змій Горинич хвостом звук (Р). Спробуй – тріщить язичок? Вимов ще разок. Ось бачиш, ці звуки не вільно приходять через рот і носять такі сині сукні (мама показує дитині синю картку). Візьми це плаття і давай зі мною скажемо ці звуки (РРР), (ССС), (М), (Т), (XXX), (ШШШ) (ФФФ).

ВПРАВА 2

Гра з картками.

А тепер, давай пограємо в гру "Наряди звук у сукні". (Ну що ж, перевіряйте свого 3-х - 6-річного вундеркінда! Зараз він буде показувати Вам картку-платтячку потрібного кольору і демонструвати вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, а це – складний теоретичний матеріал 1-го класу).

"Я вимовлятиму звук. А ти повторюй його за мною і показуй сукні, в якому цей звук виходить з будиночка гуляти.

(А) - вимовляєте Ви, дитина повторює за Вами і показує картку червоного кольору (якщо вона все ж таки помиляється, нічого не пояснюючи, допоможіть йому вибрати картку потрібного кольору).

(Б) - промовте Ви, а дитина, обов'язково повторює за Вами звук, показує картку синього кольору. І так продовжуйте грати з ним далі. У цій грі дитина тренується по слуху диференціювати голосні та приголосні звуки. Поступово він усвідомить, що звуки, які проходять вільно через рот – червоні (голосні), а звуки, які проходять не вільно – сині (згодні).

Терміни "голосні" та "згодні" дитині знати не обов'язково. Головне вміти розрізняти їх на слух, виходячи з особливостей артикуляції.

ВПРАВА 3

Гра "Дружба звуків",

(Слухове слогоутворення)

МАМА: - "А тепер я навчу тебе, як перемогти Змія Горинича! Ми навчимо звуки дружити, щоб вони разом пройшли через рот вільно, ось так: (МА). Хочеш? Тоді давай вимовляти відразу по два звуки! Повторюй за мною (МА ).

А тепер нехай звук (Р) перехитрить Змія Горинича і пройде вільно разом із (А) (РА)!

Тепер давай грати! Гра називається "Дружба звуків".

Візьміть до рук великий надувний м'яч.

"Потовариш зі звуком (А), - (М)" - скаже мама і кине м'яч дитині. "Тепер кидай м'яч мені і вимовляй два звуки разом" (дитина наповнює повітрям легені, його мовний апарат готовий вимовити звуки. І ось дитина кидає м'яч, назад мамі - рух рук - і видихається (МА)!

Потоваришуйте зі звуком (У):

Мама:Дитина

На прогулянках можна продовжувати грати у "Дружбу знаків" без м'яча.

Наприклад:

Мама:Дитина:

"Вимовляємо все на (А),……(Р)" - "(РА) ""……(Л)" - "(ЛА)!"

"Вимовляємо все на (О),….;.(М)" - "(МО)""……(Л)" _ "(ЛО)!"

"Вимовляємо все на (І), ……(М)" - "(МИ)!" ……(Р)" - "(РІ)!" ……(С)" - "(СІ)!"

І т. д. з будь-якими звуками.

Зверніть увагу дитини на м'яку вимову складів її звуком (І):

"Послухай, як дружать звуки з (І):

Вони звучать по-особливому, м'яко і губи розтягнуті в мене, коли я їх вимовляю, вони ніби посміхаються. У гості до (І) всі звуки ходять з посмішкою та звучать м'яко. Давай скажемо їх разом з тобою ще раз з посмішкою, м'яко":

Граючи в гру "Дружба звуків" дитина вчиться чути і говорити. Це дуже важливий момент для успішного навчання читання по складах.

Ось і слухове слогоутворення Ваша дитина вже освоїв!

Інші новини по темі:

Щоб вчитися читати і писати без особливих проблем, правильно сприймати і розуміти слова, опановувати будь-яку іноземну мову, дитина повинна вміти розрізняти звуки. По-науковому це називається фонематичним слухом. Як його розвивати у дітей різного віку, розповідає психолог та дошкільний педагог Світлана П'ятницька.

Як формується фонематичний слух у дітей? Звичайно, на практиці: при сприйнятті чужого мовлення, при власному промовлянні слів. Коли він добре розвинений, дитина вміє розрізняти на слух звуки мови, а надалі правильно їх відтворювати, співвідносити літери та звуки. Саме тому дуже важливо, щоб батьки багато розмовляли з дітьми, читали їм прості вірші вже з ранніх років, ще . Навчайте малюків розрізняти звуки у формі веселих ігор.

Для дітей 2-3 років

Мета ігор в цьому віці - підтримати увагу і інтерес малюка до мови, що звучить. Почніть з гри Хто тебе кличе?. Вам знадобляться дрібні іграшки у вигляді різних тварин або картинки зі своїм зображенням. Помістіть іграшки або картинки у коробочки: це будуть будиночки для тварин. По черзі відкрийте кожну коробку та покажіть іграшку. Назвіть її і вимовте відповідне звуконаслідування: «Це качка. Вона крякає: „Кря-кря“, а це корова, і вона мукає: „Му-му“». Запропонуйте дитині повторити ці звуки: «Як розмовляє жаба? А собака?». Потім приберіть тварин «по домівках» і скажіть дитині: «Вони хочуть погратись з тобою. Вгадай, хто тебе кличе?». Покличте малюка від імені кожного персонажа. Гру можна ускладнювати, додаючи нових тварин

Для дітей 3-4 років

В гру «Молоточки»ви можете грати будь-де, для неї не потрібен реквізит. Ви кажете малюкові: «У мене є великий молоток. Він стукає так: „Тук-тук-тук“. У мене є маленький молоточок. Він стукає так: „Тюк-тюк-тюк“». Попросіть малюка заплющити очі і визначити, який молоток зараз стукає. Вимовте відповідні звуки.

В гру «Мама та її дитинча»теж можна грати у будь-якому місці, вам потрібно лише добре знати текст. Ви кажете: «Жила-була кішка. У неї народилося кошеня. Мама-кішка почала вчити своє дитинча-кошеня м'яукати. Кішка нявкала голосно: „Мяу-мяу-мяу!“. А кошеня тихо повторювало: „Мяу-мяу-мяу“. Побачив кошеня метелика, побіг за ним. Кішка помітила, що кошеня втекло, і почала його кликати. А як? Гучно: „Мяу-мяу“. А кошеня їй у відповідь замяукало. Як? Тихо: „Мяу-мяу“. Повернулося кошеня до мами. Почала вона його хвалити, що почув її. Покажи, як вона його хвалила? А як кошеня їй відповідало?». Ускладніть гру: додайте до неї інших тварин. Якщо гравців багато, можна роздати малюкам картки із зображенням тварин та їх дитинчат. По черзі «мами» голосно звуть «дітей», а ті, відповідно до своїх карток, відповідають їм.

Для дітей 4-5 років

Дуже корисна гра, яка розвиває чіткість вимови. «Повторялки». Розучите таке веселе двовірш:

За-за-за - у дворі стоїть коза.

Зу-зу-зу - не боюся я ту козу!

Дітям дуже подобається римувати слова. Заохочуйте їхню фантазію! Ви вийшли на вулицю і побачили колесо — трактори, велику машину, просто покришку, вкопану в землю. Зверніть увагу малюка на колесо, показуючи руками, наскільки воно велике: «Со-со-со — ось яке колесо!». Запропонуйте спілкуватися якийсь час тільки так: Ба-ба-ба - мамо, дай мені хліба! Та-та-та — їж, сину, будь ласка».

"Складний м'яч".Якщо ви граєте удвох, встаньте навпроти дитини, якщо дітей кілька, нехай вони оточать вас. Кидайте кожному учаснику по черзі м'яч, вимовляючи при цьому будь-який склад. Завдання учасника - спіймати м'яч і кинути його назад, чітко повторивши склад.

Для дітей 5-6 років

«Злови звук». Перед грою домовтеся, що ви мисливці: ловитимете звуки. Ви називаєте слова, а дитина плескає у долоні тільки в тому випадку, якщо в слові є вибраний звук. Допустимо, звук [ш]. Ви кажете, роблячи паузи: «Кішка, мишка, ручка, мошка, купина, локшина, річка, очерет, мавпа, шуба». Спочатку варто інтонаційно виділяти потрібний звук, вимовляючи його як довгий.

"Стоп". Діти перетворюються на різних тварин: слонів, зайців, ведмедів. Імітуючи рухи обраної тварини, вони гуляють по кімнаті. Ви називаєте слова, схожі на звучання. Щойно діти почують у тому числі слово «Стоп», вони мають завмерти. Наприклад: «Стогін, стілець, стоп, стукіт, стоп, стіл, сток, стоп».

Для дітей 6-7 років

"Знайди звук".Ви називаєте ланцюжок із трьох слів. Завдання дитини - знайти звук, який зустрічається у всіх словах. Наприклад, для ланцюжка "Кіт, рот, міст" це буде [про]. Гра можна ускладнити, додавши четверте слово, в якому немає спільного з іншими звуку. Тоді завдання дитини – знайти зайве.

«Чистомовки». Для цієї гри можна вибрати будь-який чотиривірш із творів Агнії Барто або використовувати подібні чистомовки:

Білий сніг, біла крейда,

Білий заєць теж білий,

А ось білка не біла,

Білої навіть не була.

Попросіть дитину вимовити ці рядки різними способами: пошепки, звичайним голосом, голосно, повільно, трохи швидше, дуже швидко.

Для дітей 7-8 років

«Весела пропозиція». Потрібно скласти пропозицію, всі слова в якій повинні починатися з одного звуку. Наприклад, [б]: «Баран Баранович бадав боки бідолахи Бобика». У цю гру особливо кумедно грати в компанії: нехай кожен вимовляє за словом, щоб у результаті вийшла зв'язкова пропозиція. Хто швидше і довше вигадає пропозицію, того можна заохотити невеликим подарунком.

«Хова». Ця гра цікава в новій, незвичній обстановці, наприклад, у магазині або поліклініці. Дитина має побачити і назвати якнайбільше предметів, усередині яких «ховаються» певні вами звуки. Наприклад, предмети, що починаються зі звуку [п] – полиця, зі звуком [м] у середині слова – лампа, тощо. Можете позмагатися: оберіть один звук і знаходите слова з ним по черзі. Переможе той, хто назвав більше.

Ці ігри дозволять не тільки розвинути та закріпити, але й весело провести час. Адже форма гри для дитини зрозуміла та природна і не викликає протесту, як це може бути з іншими заняттями.

Марія Анатоліївна Котова
Семінар-практикум для батьків «Вчимося чути та розрізняти звуки»

Семінар-практикум для батьків

Тема: «Вчимося чути та розрізняти звуки»

Правильна для слуху мова – свого роду музика! Арістотель

МЕТА: підвищення компетентності батьків у питанні розвитку фонематичного слуху у старших дошкільнят із порушенням мови.

ЗАВДАННЯ:

1. Ознайомити батьків із поняттям фонематичне сприйняття.

2. Охарактеризувати вікові норми розвитку фонематичного слуху у дошкільнят.

3. Ознайомити батьків із рівнями фонематичного сприйняття через систему ігор та вправ.

4. Зацікавити батьків надання допомоги своїм дітям у питанні розвитку фонематичного сприйняття.

Розрізнення людиною на слух будь-яких звуків називається фонематичним сприйняттям. Фонематичний слух є основою розуміння сенсу сказаного. Адже, замінивши навіть один звук у слові, ми можемо отримати зовсім інше його значення: коза-коса, будинок-том, бочка-нирка. І ось уже козою косять луг, коса щипає траву.

Багато батьків часто скаржаться – у моєї дитини «каша в роті», вона пропускає або замінює звуки та склади у словах – винуватцем подібних порушень може бути нерозвинений фонематичний слух.

Сформоване фонематичне сприйняття є запорукою чіткого вимови звуків, правильної складової структури слів (навіть не маючи можливості вимовити всі звуки, дитина зберігає структуру слова «кар-ті-на» - «ті-ті-та», основою легкості оволодіння граматичним строєм мови, успішної освоєння письма та читання.

Стисло зупинимося на вікових нормах розвитку фонематичного слуху:

Перший рік життя - вже на третьому тижні дитина повинна виявляти зосередження на різкі звуки, а за два місяці починати прислухатися до тихіших шумів. У три місяці малюк легко шукає поглядом джерело звуку, реагує на нього усмішкою, комплексом пожвавлення. Із задоволенням слухає музику. З чотирьох місяців дитина починає наслідувати звуки, до півроку розрізняє своє ім'я. До кінця першого року життя при нормальному розвитку фонематичного слуху малюк розрізняє слова, що часто вживаються дорослими.

На другому році життя фонематичний слух активно розвивається. Незважаючи на те, що мова ще далека від досконалості, дитина може розрізняти всі фонеми рідної мови. До кінця другого року малюк може визначити на слух невірно

сказаний звук у мові дорослих, але власну вимову ще контролює.

Найважливіше досягнення третього року життя – можливість дитини самостійно визначати невірно сказаний звук у своїй промові. Якщо ця навичка фонематичного сприйняття не сформується до трьох років, то дитина не зможе оволодіти правильною звуковимовою.

На четвертому році життя фонематичний слух удосконалюється, стає більш диференційованим. Дитина вже має навичкою розрізнення подібних фонем на слух і у своїй вимові, що є фундаментом для освоєння звукового аналізу та синтезу.

На п'ятому році формується звуковий аналіз – вміння визначати послідовність та кількість звуків у слові. Тільки володіючи навичками аналізу та синтезу, дитина зможе успішно освоїти читання та письмо.

Якщо у вас виникли побоювання щодо недостатньої сформованості фонематичного сприйняття у малюка, то першим кроком слід перевірити фізичний слух дитини. Переконавшись, що не знижений, можна переходити до корекції фонематичного сприйняття.

І сьогодні я пропоную вашій увазі систему ігор та вправ для розвитку фонематичного слуху. Вона побудована за принципом простого до складного. Ці ігри та вправи цілком доступні для виконання в домашніх умовах.

Перший рівень – впізнавання немовних звуків.

Розрізнення на слух немовних звуків є фундаментом та основою розвитку фонематичного слуху.

Гра «Вгадай, що звучало». Уважно послухайте з дитиною шум води, шелест газети, дзвін ложок, скрип дверей та інші побутові звуки.

Гра «Жулячі мішечки». Разом з малюком насипте мішечки або коробочки крупи, гудзики, скріпки і т. д. Дитина повинна вгадати по звуку мішечка, що потряхується, що у нього всередині.

Гра «Чарівна паличка». Взявши олівець або ціпок будь-якого призначення, постукайте нею з різних предметів у будинку. Чарівна паличка змусить звучати вазу, стіл, стіну, миску.

Гра «Який музичний інструмент звучав?»Дитині зав'язують очі і вона повинна вгадати по звуку: дзвіночок, бубон, дудочку, барабан і інші музичні інструменти.

Гра «Поплескаємо».Дитина повторює ритмічний малюнок бавовни. Наприклад - дві бавовни, пауза, одна бавовна, пауза, дві бавовни.

Другий рівень - розрізнення звуків мови по тембру, силі та висоті.

На розрізнення звуків мови по тембру можна пограти в гру «Дізнайся свій голос». Запишіть на касету голоси близьких людей і голос дитини. Попросіть його вгадати, хто каже.

На розрізнення звуків мови по висоті пропоную гру «Різні голоси».Повторіть фразу "Я молодець", як пищить мишка, як робот, як ведмідь, як пташка і т.д.

Третій рівень – розрізнення подібних до звучання слів.

Гра «Слухай та вибирай».Перед дитиною картинки зі подібними за звучанням словами (ком, сом, брухт, будинок). Дорослий називає предмет, а дитина піднімає відповідну картинку.

Гра «Правильно-невірно».

Логопед показує дітям картинку і голосно, чітко називає "Вагон". Потім пояснює дітям: “Я називатиму цю картинку то правильно, то невірно, а ви уважно слухайте. Як я помилюся - ви ляснете в долоні”. Дорослий вимовляє: "Вагон - вакон - фагон - вагон - факон - вагом" і т. д. Можна використовувати двовірші зі словами - паронімами, наприклад сазан-фазан.

Гра «Виправ помилки»

У лісі мешкає сазан. Рікою пливе фазан.

Заєць сховався за бочку. Огірки покладемо в купину.

Взимку одягнемо тапки. У квартирі носимо шапки.

На обід дали смачний халат. У Оленки новий салат.

У хмарах літала сайка. На столі лежала чайка.

Четвертий рівень – розрізнення складів.

Гра «Прохлопаємо слово».Дорослий пояснює дитині, що є короткі та довгі слова. Промовляє їх, інтонаційно поділяючи склади. Спільно з дитиною вимовляє слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-рі-на, плескаючи склади. Більш складний варіант - запропонувати дитині самостійно відплескати кількість складів у слові.

Гра «Повтори за мною»Повторити складові ряди: па-па-ба, би-би-пи тощо.

Гра «Що зайве?». Дорослий вимовляє ряди складів «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»… Дитина має ляснути, коли почує зайвий (інший) склад.

П'ятий рівень – розрізнення звуків.

Гра: «Доскажи звук»Дорослий вимовляє речення, не доводячи останнього звуку в останньому слові. Дитина має домовити потрібний звук. Як мовний матеріал можна використовувати відомі дітям вірші та потішки.

1. Ходить лісом тхір,

Дуже солодко ти пої_. (ш)

3. Хитрий слід плести намагаючись,

За кучугурами стрибав зая_. (ц)

4. Швидше наливай

Мені в склянку гарячий ча_. (і)

Гра: Хто це? Поясніть дитині, що слова складаються зі звуків. Пограти у звуки. Комарик каже – зззз, вітер дме – сссс, жук дзижчить – жжжж, тигр гарчить – рррр…

Дорослий вимовляє звук, а дитина відгадує, хто його видає звук.

Гра «Поплескаємо».Дорослий вимовляє ряди звуків: а, о, і, ж, год, а дитина плескає в долоні, коли чує задану фонему, наприклад, «А».

Гра: «Який звук зник у слові?»

1. Написав листа я зайчику,

Але забув приклеїти. арки (марки). Який звук пропущено? («Звук м»)

2. Своєї молодшій доньці Тосі

Заплітає мати. оси (коси).

3. Подарували нам іграшки:

Цілий день стріляли. вушка (гармати).

4. Землю риє старий к. від (крот,

Під землею він мешкає.

5. У зоопарку мешкає с. він (слон,

Немов будинок величезний він.

6. Мама лялька куля. (Шарф) в'язала,

Їй Наталя допомагала.

7. Сірий віл. (Вовк, голодний, злий,

Бродить лісом взимку.

8. Нам темно. Ми просимо тата

Нам включити яскравіше. пу (лампу).

9. Стрибнув пташеня по доріжці

І клював великі к. ошки (крихти).

10. Друг приїхав із Полтави,

Він привіз листа від. лави (Слави, Клави).

Шостий рівень – освоєння навичок аналізу та синтезу.

Гра "Скільки звуків".Дорослий називає один, два, три звуки, а дитина на слух визначає та називає їх кількість.

Гра «Поплескаємо».Дорослий промовляє ряди слів, а дитина повинна ляснути, коли почує слово, що починається із заданого звуку. Більш складний варіант - що закінчується на заданий звук або містить його в середині.

Гра «Відгадай слово». Дитині пропонуються слова із пропущеним звуком – потрібно відгадати слово. Наприклад, зі слів втік звук «л» (.мпа, ми. о, .ук, ку. ак).

Таким чином, приділяючи вдома увагу розвитку фонематичного слуху, ви полегшите дитині процес освоєння правильної звуковимови, а надалі читання та письма. Нескладна система ігор дозволить вам самостійно і продуктивно допомогти малюкові опанувати рідну мову, уникнути можливих труднощів і передбачити виникнення мовних порушень. Якщо порушення вже є, то розвиток фонематичного слуху буде першим кроком на шляху його подолання.

Список літератури

1. Лопухіна І. С. 550 цікавих вправ для розвитку мови.

2. Логопедія: Підручник для студентів дефектолу. фак. пед. вузів/За ред. Л. С. Волкової, С. Н. Шаховської

Діти часто плутають у мові звуки Т - К, наприклад, "той" замість "кіт" або "татає" замість "катає". Це робить мову дітей мало зрозумілою. Цей мовний матеріал допоможе дитині за допомогою дорослого навчитися чути та розрізняти ці звуки. Матеріал розташований за принципом "від простого до складного": спочатку звуки відпрацьовуються на матеріалі складів, потім слів, речень та зв'язкових текстів.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Розрізняємо звуки Т – До.

1. Повтори склади.

1. Повтори слова парами.

1. Повтори слова.

т – до

тапки, тачка, таксі, тарілка, тикати, крапка, Тузик, молоток, моток, хустка, гілочка, сіточка, квітка, стеля, пляшка, монетка, гарбуз, толокно, таблетка, тютюн, танк, тачанка, струм, склянка, сходинка, гілка, нитка, плитка, п'ятак, напій.

до – т

ковзанка, ракета, кофта, капітан, Микита, цукерки, катання, котушка, комета, копито, кроти, окріп, карта, картон, каста, кущі, казани, коти, картопля, кошеня, Костик, короткий, каталася, кіт, котел, який, лоскотали, коротун, худобу.

1. Слова зі збігом.

Хто, тканина, ткач, ткаля, нитка, хтось, хто-небудь, відкинув, підкотив, підкинув, чіткий, влучний, бесіда, коктейль, цукерка.

1. Повтори речення.

Тоня п'є молоко. Кіт спить на кушетці. На столі лежать цукерки. Собака несе капці. Катя каталася на санчатах. Тося каталася на самокаті. На тарілці лежать цукерки. Микита одягнув кофту та кепку. Коти сховалися в кущі. На грядці виріс гарбуз і картопля. Таня та Катя йдуть на ковзанку. Ткач розрізав тканину. У кущах хтось пискнув. Хто у кота кошеня забрав? Костик стрибнув через місток. Марта наклеїла на конверт марку. Вітер гуде, дощ дощить.

1. Повтори чистомовки.

Та – ка – та – є усищі у кота.

Кан – тан – кан – на столі стоїть склянка.

Струм - кок - ток - у Івана молоток.

Ат – ак – ат – беремо із собою самокат.

Ти – ки – ти – сметану з'їли всю коту.

1. Повтори скоромовки.

Ткає тканини тканини на хустки Тані.

Костя ходить у гості. У гості ходить Костя.

Катає кіт моток. Павук ткає павутинку.

Котик ниток клубок

Поїхав у куточок,

Поїхав у куточок,

Котик ниток клубок.

1. Повтори вірш – діалог.

– Ти ходив кудись?

– Туди.

– Бачив ти когось?

– Того.

- Сметани дав кому?

– Тому.

- Пограв ти з ким?

- З тим.

- Говориш про кого?

- Про те.

- Хто ж цей "той"?

- Кіт, кіт, кіт!

1. Повтори загадки та відгадай їх.

Хто біля ліжка хворого сидить?

І як лікується, він усім каже,

Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,

Тому, хто здоровий, – дозволить погуляти.

(лікар)

Скажи, хто так смачно

Готує капустяні щі?

(кухар)

Куди мені завгодно,

Туди полечу,

Там і заговорю.

(луна)

Шматок на клаптику –

Зелені латки,

Цілий день на животі

Ніжиться на грядці.

(капуста)

Топили, сушили,

Били, рвали,

Крутили, ткали,

На стіл клали.

(льон)

Я крапелька літа

На тоненькій ніжці.

Плетуть для мене

Кузовки та козуби.

Хто любить мене,

Той і радий поклонитись.

А ім'я дала мені

Рідна земляця.

(суниця)

Стоїть у саду кучерява –

Біла сорочка,

Серце золоте,

Що це таке?

(ромашка)

Падають із гілки

Золоті монетки

(осіннє листя)

Усі дітки на гілках

З народження у беретках.

З дерев впадуть -

Береток не знайдуть.

(шлунки)

Хто не пряде, не тче,

А людей одягає.

(баран)

Стукають, стукають –

Не велять нудьгувати.

Ідуть, ідуть,

А все тут, як тут.

(годинник)

На гілках –

Щільні грудочки.

У них дрімають

Клейкі листочки.

(нирки)

Одягу не шию,

А тканина завжди ткаю.

(павук)

1. Промовляй вірші. Вивчи їх напам'ять.

Молоток.

Тук, тук,

Молоток,

Забий гвоздиків п'ят.

Тук, тук,

Тук, тук, тук,

І в підмітку

І в каблук.

В. Ліфшиць

Каченята і кошенята.

Біля річки п'ять каченят

У рядок на камінчику сидять.

У воду п'ять каченят дивляться,

А купатись не хочуть.

Через камінь п'ять кошенят

За каченятами стежать.

Мабуть, п'ять кошенят хочуть

Навчити пірнати каченят.

Р. Боробулін.

11. Промовляй за дорослим оповідання. Дай відповідь на питання.

Тетя Катя покликала в гості Тему, Толіка та Микиту. Це її племінники. Тьотя Катя з ранку готує частування. Вона спекла смачний торт, оладки з гарбуза та приготувала напій із полуниці. На стіну тітка повісила гарну картину. Там намальовано захід сонця. Кіт Тошка теж радий гостям. Він розвалився на тахті і чекає на частування. Тема, Толік та Микита гратимуть із Тошкою у хованки.

• Як звали тіткою?
• Як звали її племінників?
• Які частування приготувала тітка своїм племінникам?
• Що було намальовано на картині?
• З ким племінники гратимуть у хованки?

Це найважливіша серія звукових вправ, тому що саме вміння розрізняти голосні та приголосні звуки відкриє Не варто забувати, що вашій дитині шлях до слогоутворення.

ВПРАВА 1

Дидактична казка "Жили-були звуки"

А тепер мама розповість цьому малюкові казку про те, де живуть звуки. Цільове завдання цієї серії занять присвячено дослідженню самою дитиною цього мовного апарату та формуванню вміння розрізняти звуки голосні та приголосні.

Складне завдання! Не лякайтеся, засікайте час, саме через 10 хвилин Не варто забувати, що ваш малюк зможе відрізнити голоси голосні від приголосних, а допоможе йому в цьому дидактична казка "Жили-були звуки".

Таким чином, мати розповідає казку. Сіли зручніше - малюк навпроти мами. У мами в руках дві картки – одна синього кольору, інша – червоного.

"Не в одному царстві, не в одному державі, а в тебе в ротику живуть-живуть звуки. Будиночок у них ось який хороший (покажи, розкрий ротик) Є стеля (помикай мовою, знайшов стелю в ній, доки?) , Щоб малюк поторкав язиком верхнє піднебіння.

Всі ці операції робіть разом з дитиною, супроводжуючи цими вправами цю розповідь.

…І все було б добре, та оселився в ньому Змій Горинич (поворухніть кінчиком язика і дитина нехай зробить те саме)… І став він творити ці злі справи. Важливо помітити, що одні звуки він пропускав безпосередньо, ось так-повторюй за мною: (А), (О), (У), (И), (І) Ці звуки проходили вільно і носили ось такі червоні сукні (покажіть малюкові червону картку) А на шляху інших звуків Змій Горинич будував різні перепони: то двері на шляху закривав (М-М-М)

Спробуй сам - відчуваєш, як звуку (М) двері-губки заважають пройти? То до стелі Змій Горичич притискає звук (Т) Спробуй сам, відчуваєш, як притискає до стелі? Чи не вільно проходить цей звук. То змушує Змій Горинич звуки шипіти (Ш), фиркати (Ф), свистіти (С), хрипіти (Х) То б'є Змій Горинич хвостом звук (Р) Спробуй – тріщить язичок? Вимов ще разок. Ось бачиш, ці звуки не просто приходять через рот і носять ось такі сині сукні (мама показує дитині синю картку). (XXX), (ШШШ) (ФФФ)

ВПРАВА 2

Гра з картками.

А тепер, давай пограємо в гру "Наряди звук у сукні". (Ну що ж, перевіряйте його 3-х - 6-річного вундеркінда! Тепер він буде показувати Не варто забувати, що вам картку-плаття потрібного кольору і демонструвати вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, а цього - складний теоретичний матеріал класу)

"Я вимовлятиму звук. А ти повторюй його за мною і показуй сукні, в книзі цей звук виходить з будиночка гуляти.

(А) - вимовляєте Ви, дитина повторює за Не варто забувати, що вами і показує картку червоного кольору (якщо вона все ж таки помиляється, нічого не пояснюючи, допоможіть йому вибрати картку потрібного кольору)

(Б) - Вимовте Ви, а дитина, обов'язково повторює за Не варто забувати, що вами звук, показує картку синього кольору. І так продовжуйте грати з ним далі. У цій грі дитина тренується по слуху диференціювати голосні та приголосні звуки. Поступово він усвідомить, що звуки, які проходять безпосередньо через рот - червоні (голосні), а звуки, які проходять не безпосередньо - сині (згодні)

Зазначимо, що терміни "гласні" та "згодні" дитині знати не обов'язково. Головне вміти розрізняти їх на слух, виходячи з особливостей артикуляції.

ВПРАВА 3

Гра "Дружба звуків",

(Слухове слогоутворення)

МАМА: - "А тепер я навчу тебе, як перемогти Змія Горинича! Ми навчимо звуки дружити, щоб вони разом пройшли через рот прямо, ось так: (МА) Хочеш? Тоді давай вимовляти відразу по два звуки! Повторюй за мною (МА) Варто сказати – вийшло?

А тепер нехай звук (Р) перехитрить Змія Горинича і пройде вільно разом з (А) (РА)!

Відзначимо, що тепер грай! Гра називається "Дружба звуків".

Візьміть до рук великий надувний м'яч.

"Потовариш зі звуком (А), - (М)" - скаже мама і кине м'яч дитині. "Зазначимо, що тепер кидай м'яч мені і вимовляй два звуки разом" (дитина наповнює повітрям легені, його мовний апарат готовий вимовити звуки. І ось дитина кидає м'яч, назад мамі - рух рук - і видихається (МА)!

Потоваришуйте зі звуком (У):

Мама:Дитина

На прогулянках можна продовжувати грати у "Дружбу знаків" без м'яча.

Наприклад:

Мама:Дитина:

"Вимовляємо все на (А),……(Р)" - "(РА) ""……(Л)" - "(ЛА)!"

"Вимовляємо все на (О),….;.(М)" - "(МО)""……(Л)" _ "(ЛО)!"

"Вимовляємо все на (І), ……(М)" - "(МИ)!" ……(Р)" - "(РІ)!" ……(С)" - "(СІ)!"

І т. д. з будь-якими звуками.

Зверніть увагу дитини на м'яку вимову складів її звуком (І):

"Послухай, як дружать звуки з (І):

Варто відзначити - вони звучать по-особливому, м'яко і губи розтягнуті у мене, коли я їх вимовляю, вони посміхаються. У гості до (І) всі звуки ходять з посмішкою та звучать м'яко. Давай скажемо їх разом з тобою ще раз з посмішкою, м'яко":

Граючи в гру "Дружба звуків" дитина вчиться чути і говорити. Це дуже важливий момент для успішного навчання читання по складах.

Ось і слухове слогообразование Не варто забувати, що ваша дитина вже визначила!

4 серія занять:

Користувача угода:
Інтелектуальні права на матеріал - Мама, навчи читати - Л. П. Царьова належать її автору. Цей посібник/книга розміщено виключно для ознайомлювальних цілей без залучення до комерційного обігу. Вся інформація (в тому числі і "Вчимося розрізняти звуки по слуху (голосні та згодні)") зібрана з відкритих джерел, або додана користувачами на безоплатній основі.
Для повноцінного використання розміщеної інформації Адміністрація проекту сайт наполегливо рекомендує придбати книгу / посібник Мама, навчи читати - Л. П. Царьова в будь-якому онлайн-магазині.

(С) Юридичний репозиторій сайт 2011-2016