การผสมผสานความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้านเข้ากับการพัฒนาภาษาของเด็กก่อนวัยเรียน

ความงามและสุขภาพ

กิจกรรมประเภทที่ซับซ้อนและกระจัดกระจายน้อยที่สุดคือความคิดสร้างสรรค์

เห็นได้ชัดว่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใคร

แนวคิดการสอนในประเทศต่างๆ ได้สำรวจปัญหาธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์ของเด็กมาเป็นเวลาหลายสิบปี

ความได้เปรียบ:

มุมมองไปข้างหน้า:

จำนองเริ่มต้นก่อนวัยเรียนของเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลเด็ก "Dzhereltse"

ผสมผสานกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์เข้ากับการพัฒนาและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

ครู - นักจิตวิทยาชลิค โอ.เอ็ม..

อุปกรณ์ของครูที่สำคัญ กระบวนการของการมุ่งเป้า สถานการณ์สำหรับผิวของ Ditini คือการลืมความโรแมนติคทางจิตวิญญาณ - ความเป็นไปได้ในการเคารพต่อความต้องการของศิลปินเลย ยากิวิโฮฟเยใน doshkiye

สิ่งสำคัญประการหนึ่งคือการเคารพในกิจกรรมของเด็กโดยเฉพาะ

วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาล

ความงามและสุขภาพ

เนื้อหาและหลักฐานการวิจัยเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ของเด็กที่สะสมอยู่ตลอดเวลา

แนวทางการแก้ปัญหาที่ถูกต้องจึงค่อยๆ กำหนด

นักจิตวิทยา L. Vigotsky ตั้งข้อสังเกตว่าไม่ว่าจะฝึกฝนไม่ว่าจะมีหลักฐานใดก็ตาม พวกเขาสามารถได้มาด้วยสองเส้นทาง

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กสามารถพัฒนาได้หลายวิธี รวมถึงการทำงานกับวัสดุที่แตกต่างกัน ซึ่งรวมถึงการออกแบบวัตถุประเภทต่างๆ จากกระดาษ

เทคนิคการทำงานกับกระดาษอาจแตกต่างกัน: การปะติดแบบตัดและวาง, เทคนิคโมเสก, เทคนิคการพับกระดาษ, การทำกระดาษต่างๆ, เทคนิคไวคอร์และกระดาษพลาสติก, การกลิ้งกระดาษ

ไวรัสที่สร้างขึ้นซึ่งผสมผสานกับเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทำให้เด็ก ๆ ได้รับกระดาษและไอโซไนต์อย่างเพลิดเพลินเมื่อได้กลิ่น และปกปิดได้ดีเนื่องจากภาพไม่ได้ดีที่สุด

เห็นได้ชัดว่าความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใคร

ถึงเวลาที่เธอจะต้องพยายามเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

การทำงานกับเทคนิคกระดาษที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้คุณพัฒนาทักษะและทักษะด้านแรงงาน: การถักด้วยค้อนกาว ฯลฯ การหยิบชิ้นส่วนและเครื่องมือการสร้างภาพที่แตกต่างโดยใช้เทคนิคที่แตกต่างกัน

สุคมลินสกี้ วี.เอ.
การเขียน: “ความคิดสร้างสรรค์และของขวัญสำหรับเด็กอยู่ใกล้เพียงปลายนิ้วสัมผัส

ในเชิงเปรียบเทียบ นิ้วมือดูเหมือนจะขยับขั้นตอนที่ละเอียดอ่อนที่สุด ราวกับทำให้แกนกลางของความคิดสร้างสรรค์เคลื่อนไหวได้

“นักบำบัดทางดนตรีและนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ชั้นนำในการนำดนตรีของ Galusa เข้าสู่ร่างกายมนุษย์ S.V. Shushardzhan แนะนำในหุ่นยนต์ของเขาว่าการสร้างเนื้อเยื่อสมองสามารถแทนที่ได้ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีและเสียงที่ตรวจพบ
สมองเบต้าถูกสร้างขึ้นโดยสมองของเราเมื่อเรามุ่งเน้นไปที่กิจกรรมประจำวันหรือสัมผัสกับอารมณ์เชิงลบที่รุนแรง
เบต้า – สั่นที่ความถี่ 14 ถึง 20 Hz
สัญญาณดูสงบและมีลักษณะเป็นคลื่นอัลฟ่าที่ปรากฏตลอดช่วงความถี่ตั้งแต่ 8 ถึง 13 Hz
ช่วงเวลาแห่งความคิดสร้างสรรค์ การทำสมาธิ และการนอนหลับสูงสุด มีลักษณะเป็นคลื่นทีต้า ซึ่งมีความถี่ตั้งแต่ 4 ถึง 7 เฮิร์ตซ์
และการนอนหลับลึก การทำสมาธิลึก และการนอนไม่หลับทำให้เกิดคลื่นเดลต้า ซึ่งมีความถี่เป็น 0.5 ถึง 3 เฮิรตซ์
ยิ่งสมองอ่อนแอ เราก็จะรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น

ความแข็งแรงที่มากเกินไปของกล้ามเนื้อเดลต้ารับประกันได้ว่ามีความบกพร่องในด้านความเคารพและการทำงานของการรับรู้อื่น ๆ

ด้วยความช่วยเหลือของดนตรี คุณสามารถทำลายการรับรู้ในช่วงเบต้าและในช่วงอัลฟ่าได้โดยตรง ซึ่งจะช่วยเพิ่มความนับถือตนเอง

ดนตรีร่วมสมัยสามารถสร้างความสมดุลแบบไดนามิกระหว่างสมองซีกซ้ายที่มีเหตุผลและสมองซีกขวาที่ใช้งานง่าย

การแลกเปลี่ยนความคิดเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์

/Dzherelo - V.M.

ดังนั้น ฉันขอแนะนำให้ผู้อ่านใช้วิจารณญาณในการค้นหาเพลงของ Mozart บนอินเทอร์เน็ต: มักจะไม่ใช่เพลงของ Mozart ที่ถูกกล่าวถึง (แต่ลงชื่อด้วยชื่อของเขา) ควรซื้อแผ่นดิสก์จากร้านขายเพลง หรือหากคุณเป็น สนใจปรึกษากับเจ้าหน้าที่.

เกี่ยวกับ Koristi ที่จะเต้น Ditini ต่อไป

ตั้งแต่นั้นมา Einstein Medical College ในนิวยอร์กได้เรียนรู้ว่าการเต้นรำมีผลดีต่อการพัฒนาความสามารถของโรสแมรี

การผสมผสานระหว่างตรรกะของสเต็ปการเต้นและการคิดอย่างอิสระในการแสดงด้นสดทำให้การทำงานของทั้งสองท่อนมีประสิทธิภาพสูงสุดที่ 76 วัตต์

อย่างไรก็ตาม การอ่านหนังสือและเล่นเกมปริศนาอักษรไขว้ไม่ได้ให้ผลลัพธ์เช่นนั้น

Tetyana Chernigovskaya, Radyansky และมุมมองของรัสเซียเกี่ยวกับประสาทวิทยาศาสตร์และภาษาศาสตร์จิตวิทยาตลอดจนทฤษฎีความรู้, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในการบรรยาย "ความคิดสร้างสรรค์เป็นหน้าที่ของสมอง" พูดคุยเกี่ยวกับความลึกลับของ การเต้นรำและสมองที่ซับซ้อนที่สุดของนักเต้น (div. - 3 x 7 x 25 วินาที โดยรวมแล้วเป็นการบรรยายที่ดีมาก ฉันขอแนะนำให้ฟังตามความสะดวกของคุณ!):

ประเภทของเวทย์มนต์ที่มองเห็น

เป็นที่ทราบกันดีว่าการทำงานของตรรกะมาจากสมองซีกซ้าย

สิ่งนี้ถูกค้นพบระหว่างการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่น่าสนใจ

มือซ้าย “แสดง” ฟังก์ชั่นที่สำคัญ เช่น ภาษา การอ่าน แผ่นงาน การพับ การพับซ้ำ การบดขยี้กิจกรรมที่ไม่จำเป็น การสร้างการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ การเขียนเชิงเส้น การจัดเก็บ มีหนึ่งชั่วโมง การวิเคราะห์ ความฉลาด

ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียน Kuban ของเราซึ่งคุ้นเคยกับลวดลายสร้างสรรค์ของการเย็บปักถักร้อยของรัสเซียและ Kuban โบราณเห็นจังหวะการทำซ้ำของ Viserunks ในภาพแผนผังพวกเขาเดาภาพของม้า, สิงโต, ไฟ - นกและสัมผัส สัญลักษณ์สีใดก็ได้ ขาว แดง ดำ

เมื่อมองย้อนกลับไปในวัยเด็กของฉันซึ่งผ่านไปใน Orenburz ฉันจะจำงานฉลุอันละเอียดอ่อนของใยแมงมุมขนปุยที่มาเรียยายของฉันถัก เด็กน้อยเหล่านั้นจะเดาเกล็ดหิมะ ซิกแซก เส้นเชือก ในไม่ช้า สิ่งที่ส่องแสงและมีของขวัญ จังหวะความสามัคคี

ความคุ้นเคยกับเวทย์มนต์มืออาชีพบ่งบอกถึงการพัฒนาทางจิต สติปัญญา และสุนทรียภาพอย่างรวดเร็ว และในขณะเดียวกันก็สอดคล้องกับการพัฒนานี้

เด็กในศตวรรษกลางและวัยก่อนวัยเรียนสูงอาจไม่สามารถเข้าใจคำศัพท์ที่ง่ายที่สุด เข้าใจประวัติศาสตร์ของความลึกลับ ลักษณะของความหลากหลาย รวมถึงการบรรจบกันโดยตรงของผลงานของความลึกลับ นิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ฯลฯ ) หนังสือลึกลับสำหรับเด็กมีบทบาทสำคัญในการสร้างความเข้าใจดังกล่าว

กิจกรรมสร้างสรรค์สอดคล้องกับความรู้เชิงรุกของเด็กในที่แสงเต็มที่ และความสามารถในการสร้างสรรค์ในการแสดงอารมณ์ของตนเองอย่างสร้างสรรค์ในรูปแบบกราฟิกและพลาสติก

เวทย์มนต์ทางวาจา

1. ส.ล.

รูบินสไตน์: “หน้าที่หลักของภาษาในผู้คนอยู่ที่ความจริงที่ว่า ภาษาเป็นเครื่องมือแห่งความคิด โดยการมีส่วนร่วมโดยตรงในการพัฒนาภาษา ผู้คนจะพัฒนาวัฒนธรรมของพวกเขา เพิ่มพูนความรู้ของพวกเขา และด้วยเหตุนี้จึงมีความมั่งคั่งและพัฒนาพวกเขามากขึ้น นี่คือสติปัญญา ”

2. โจเซฟ บรอดสกี: “ดังที่เราเห็น สิ่งที่ทำให้เราแตกต่างจากตัวแทนคนอื่นๆ ของอาณาจักรที่สร้างขึ้นคือภาษา จากนั้นวรรณกรรม วรรณกรรม กวีนิพนธ์ ถือเป็นวรรณกรรมรูปแบบสูงสุด และพูดโดยคร่าวๆ คือเครื่องหมายสายพันธุ์ของเรา”

ในความคิดของฉัน นั่นเป็นคำที่ค่อนข้างแรง!

อ่านวรรณกรรมดีๆ ให้ลูก ๆ ของคุณ พัฒนาและทำให้ลูก ๆ ของคุณร่ำรวย ให้ความรู้แก่ลูก ๆ ของคุณให้มีสติปัญญา และสร้างคนรุ่นที่มีสติปัญญา ฉลาด และร่ำรวยทางจิตวิญญาณ!

สถาบันสอนมนุษยศาสตร์มอสโก คณะครุศาสตร์และวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน

การควบคุมหุ่นยนต์

เรื่อง: ทฤษฎีและวิธีการกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพ

ในหัวข้อ: การผสมผสานความลึกลับในจินตนาการเข้ากับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

นักเรียนติดต่อทางไปรษณีย์ของ Vikonala

1.

อาคารกรุ๊ปบี 04/474

2.

บากัตดิโนวา ที.เอ.

3.

มอสโก 2549

4.

กิจกรรมสร้างสรรค์

การแช่ตัวของผู้สร้างภาพ

5.

ความลึกลับในความคิดสร้างสรรค์และความพิเศษของเด็ก……………….15

6.

วิสโนวอค……………………………………………………………...18

วรรณกรรม Vikoristan………………………………………………………...20

รายการ

ภารกิจหลักของการรู้แจ้งสมัยใหม่คือการปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ และความเป็นปัจเจกบุคคล เนื่องจากคนที่มีความคิดสร้างสรรค์หมายถึงความก้าวหน้าของมนุษยชาติ

ชั่วโมงของเรา - ชั่วโมงแห่งเทคโนโลยีสารสนเทศ - เรียกร้องให้ผู้คนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมีนวัตกรรมที่จะทุ่มเทพลังงานเพื่อประโยชน์ของการแต่งงาน

รากฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ขั้นพื้นฐานนั้นวางอยู่ในวัยก่อนวัยเรียน

เด็กก่อนวัยเรียนมีความอ่อนไหวต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และการพัฒนากระบวนการทำความเข้าใจ ความจำ ความเข้าใจ และการคิด

การวิเคราะห์วรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนยืนยันว่าพื้นฐานของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์คือกระบวนการของกิจกรรม

กลิ่นทั้งหมดบ่งบอกถึงขั้นตอนการพัฒนาของประสาทสัมผัสที่กว้างขวางและหมุนได้อย่างชัดเจนของทารก ซึ่งจะถูกหลั่งออกมาในระหว่างกระบวนการของทารกอย่างชัดเจน

ดังนั้นเด็กอายุไม่เกิน 6 ขวบจะไม่รู้จักภาพที่กว้างขวาง พวกเขาเพียงวาดภาพด้านหน้าของสัตว์เท่านั้น
นี่เป็นแนวทางที่ไม่ได้ผลอย่างยิ่ง: การเริ่มวาดภาพด้วยเสื้อคลุม เด็ก ๆ ในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการได้รับการส่งเสริมให้วาดภาพที่บ่งบอกถึงระดับพัฒนาการของพวกเขาได้ง่ายขึ้น และพัฒนาการที่เท่าเทียมกันของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาเคารพตนเองนั้นถูกต้องมากขึ้น

กิจกรรมสร้างสรรค์ขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของการทำงานทางจิตที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี

เมื่อเราโตขึ้น เราคุ้นเคยกับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กและต้องการช่วยเธอ ก่อนอื่นเราต้องเข้าใจว่าเด็กวาดภาพอย่างไรและทำไมเธอถึงวาดภาพเล็กมาก

เมื่อส่งเสียงดังกับลูกน้อยคุณสามารถนั่งกระสับกระส่ายเป็นเวลาสองปีและนั่งกับลูกน้อยด้วยท่าทางเศร้าหมองบางครั้งพึมพำกับตัวเองจำภาพผู้คนสิ่งมีชีวิตบูดินรถยนต์รถยนต์ต้นไม้ใบกระดาษขนาดใหญ่ได้อย่างรวดเร็ว

เด็กๆ ตัวเล็ก ๆ กำลังถามถึงค่าธรรมเนียม โดยระเบิดความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับวัตถุและสิ่งของมากมาย แม้กระทั่งของที่ไม่ชัดเจนและไม่ชัดเจนก็ตาม

คุณลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในระยะแรกคือความอ่อนน้อมถ่อมตนอย่างยิ่ง

ดีน่าบรรยายถึงแง่มุมที่คลั่งไคล้ที่สุดในชีวิตของเธออย่างกล้าหาญ และสร้างภาพวรรณกรรมและเรื่องราวที่น่ารักเป็นพิเศษจากการอ่านหนังสือของเธอ

ในบรรดาเด็กเล็ก คุณสามารถรู้จักหนังสือวาดรูปได้สองประเภท: เพลย์บุ๊กและเพลย์บุ๊ก ความคิดสร้างสรรค์ของโปสเตอร์นั้นโดดเด่นด้วยภาพและโครงเรื่องจากชีวิตประจำวัน ในขณะที่สำหรับ mrijnik – ภาพของเทพนิยาย, ภาพของความเป็นจริง

บางคนวาดภาพรถยนต์ บ้านหลังเล็กๆ ฉากจากชีวิตของพวกเขา และอื่นๆ เช่น ต้นปาล์ม ยีราฟ เทือกเขาKrižany และกวางป่า วัชพืชในจักรวาล และฉากเทพนิยาย

เด็กๆ จากสถานที่ฝังศพกำลังวาดภาพ และดูเหมือนว่าทุกสิ่งที่มอบให้ที่นี่เป็นการรับประกันว่าศิลปินตัวน้อยไม่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ฉันขอโทษ มันไม่ใช่แบบนั้น

เมื่อแสดงความสนใจในการวาดภาพเด็กและตัดสินเกี่ยวกับเธอ พวกเขาไม่เพียงแต่ต้องการทำงานกับเขาต่อไป แต่ยังช่วยให้เขาเข้าใจว่าเขามีความผิดโดยตรงอะไรและสามารถเข้าใจงานของทารกได้อย่างถ่องแท้

ETAPI การเจริญเติบโตของทารก

นักจิตวิทยาชาวอิตาลี C. Ricci มองเห็นพัฒนาการของทารกอยู่สองขั้นตอน ได้แก่ การสร้างสรรค์ภาพล่วงหน้า และการสร้างสรรค์ภาพ ขั้นตอนต่างๆ ในแบบของตัวเอง แบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน

บ่อยครั้งที่ขั้นตอนของการเขียนลวก ๆ หรือขั้นตอนของ "maraniya" (ช่างเป็นคำที่สมเหตุสมผลบางทีในชีวิตประจำวัน!) เท่ากับการเดินของเด็ก ๆ ซึ่งเกิดขึ้นนานก่อนที่จะปรากฏของภาษาเมื่อก่อให้เกิดการซ้ำซ้อนและความเข้าใจผิดและเสียงใหม่ ๆ มากมาย เด็กร้องเพลงอย่างแรงด้วย "สสาร"

การเขียนลวก ๆ จะสิ้นสุดในขณะที่เส้นขอบปิดปรากฏขึ้น - "colo"

สิ่งสำคัญมากคือต้องสังเกตรูปร่างแบบปิด เนื่องจากรูปทรงแบบปิดจะทำให้ได้รูปทรง

เด็กยังคงมีรูปแบบที่ไม่ชัดเจน แต่นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ roc เพื่อการเรียนรู้โลกแห่งวัตถุประสงค์

การวาดภาพแบบอัตนัยต้องผ่านช่วงเวลาเงียบๆ จางหายไปและกลายเป็นลายมือ

สิ่งสำคัญคือเมื่อ "ปรากฏ" ในระหว่างการวาดภาพตามธรรมชาติ ลายมือจะเริ่มต้นในรูปแบบของตัวอักษรตัวเขียนและจะเปลี่ยนเป็นตัวอักษรเพียงสิบหรือสิบเอ็ดตัว
เมื่อถึงจุดนี้ เด็กๆ พยายามค้นหาลายมือของตนเองและหยุดทำตามคำนั้น
เป็นเรื่องจริง สิ่งสำคัญคือต้องถนัดขวา

ลองเดาดูสิว่ามันทางกายภาพ หยาบ เป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาและ "เผาไหม้จนสุดขั้ว"

การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกในความรู้สึกของร่างกาย: ทารกเงยหน้าขึ้น

ที่นั่นเพอร์ชาปรากฏเป็นฝักที่พับและไม่มีการแบ่งแยก

ขั้นตอนการพัฒนาของทารกมาถึงแล้ว - ระยะของภาพที่เป็นไปได้ - โดดเด่นด้วยโครงร่างการมองเห็นทีละขั้นตอนและความพยายามที่จะสร้างรูปลักษณ์ที่ถูกต้องของวัตถุ
ในร่างมนุษย์ ขาจะพองขึ้น บ่อยครั้งเมื่อมีการแสดงภาพบุคคลยืนอย่างสงบ

ภาพมือเริ่มมีลักษณะคล้ายกับสถานที่ใช้งาน: มนุษย์กำลังถือวัตถุบางชนิด

ผมปรากฏบนศีรษะ บางครั้งก็ประดับด้วยหวีที่ทำเครื่องหมายไว้อย่างชัดเจน

ร่างกายจะค่อยๆ มีความกลมที่ยอมรับได้ และสัญญาณแรกของเสื้อผ้าจะปรากฏขึ้น: เข็มขัดและหัวนม
เสื้อผ้าของเด็กรุ่นที่ห้ามีความสวยงามอย่างเด็ดเดี่ยวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการกำเนิดที่ไม่ใช่ทางชีวภาพ แต่เป็นการเกิดทางสังคมวัฒนธรรมและยิ่งกว่านั้นอีก
ก่อนหน้านั้น นี่เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดในการปรับแต่งภาพบุคคลให้เหมาะกับแต่ละบุคคล เด็กๆ ต้องเรียนรู้เป็นเวลานานว่าคนๆ เดียวกันสามารถปรากฏตัวต่อหน้าพวกเขาในชุดที่แตกต่างกันได้ เมื่อพวกเขาโตขึ้น บางครั้งญาติของพวกเขาจะแสดงว่าทารก “หลงลืม” หากไม่ได้รับการจดจำในทันที

และเด็กก็จำได้ว่าเธอลุกขึ้นที่ห้องด้านหน้าโดยอุ้มป้าของเธอไว้ในเสื้อคลุมขนสัตว์และหมวกและเธอก็สวมเสื้อผ้าและเสื้อผ้า - สิ่งเหล่านี้ล้วนแล้วแต่เป็นคนละคนสำหรับเด็ก

สมาชิกในครอบครัวมักปรากฏในเด็กทารก

เมื่ออายุได้ 5-6 ปี เด็กๆ จะตระหนักดีถึงการเคลื่อนไหวภายในของครอบครัวและแสดงให้เห็นในตัวลูกน้อย

ผู้ที่เด็กรักเป็นพิเศษจะแสดงให้เห็นอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น: เด็กไม่ได้รับความคล้ายคลึงกันสูงสุดและตกแต่งภาพเหมือนในทุก ๆ ด้าน

ครอบครัวในภาพอาจมีกล้วยด้วย แต่จริงๆ แล้วไม่ใช่ญาติคนอื่นๆ

ตัวอย่างเล็กๆ จากสถานที่ดังกล่าวอาจเป็นวัสดุอันมีค่าในการวินิจฉัยของเหลวภายในครอบครัวและจิตใจของเวชศาสตร์ครอบครัว

ในการถ่ายภาพตนเอง เด็กแสดงให้เห็นทัศนคติเชิงบวกต่อบุคคลของเธออย่างชัดเจน เธอโกรธ เธอมาถูกที่แล้ว เธอมาถูกที่ ในสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม

กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ การสร้างค่านิยมร่วมใหม่ที่ชัดเจนนั้นได้รับการกำกับโดยตรง

แรงกระตุ้นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ถือเป็นสถานการณ์ที่เป็นปัญหา ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานบนพื้นฐานของข้อมูลที่ชัดเจนในรูปแบบดั้งเดิม

การสร้างจิตใจที่สร้างสรรค์

ในกิจกรรมภาคปฏิบัติและทางทฤษฎี บุคคลต้องเผชิญกับความรู้และข้อเท็จจริงซึ่งจิตใจของเขาไม่มีวิธีอื่นที่จะเข้าใจ

กระบวนการทางปัญญาที่ช่วยให้ผู้คนค้นพบความจริงที่ไม่รู้เหมือนกันนั้นเรียกว่าความคิดสร้างสรรค์

คำว่า "ไสยศาสตร์" "นาเธนนายา" ไม่สามารถอธิบายข้อเท็จจริงได้อีกต่อไปหากความคิดสร้างสรรค์ในระยะแรกสามารถไหลผ่านรูปลักษณ์ของความเข้าใจและการดำเนินการเชิงตรรกะได้อย่างสมบูรณ์ซึ่งมนุษย์ยังไม่มีอยู่จริง

คำเหล่านี้ยังหมายถึงผลลัพธ์ของการคิดเชิงสร้างสรรค์ไม่ใช่เพียงความซบเซาของปรากฏการณ์ที่รู้จัก ความเข้าใจ และการดำเนินการเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างภาพใหม่ ความหมายและวิธีการที่มีลำดับสูงสุด และเช่นที่เผยให้เห็นพลังใหม่ของการกระทำหรือ ให้วิถีทางและการเปลี่ยนแปลงใหม่ๆ

ด้วยวิธีนี้ จิตใจที่สร้างสรรค์จึงเต็มไปด้วยความใกล้ชิดและโกรธแค้นต่อจิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์

การใช้วัสดุทางศิลปะที่แตกต่างกัน การใช้เทคนิคผสม (สีน้ำกับปูนขาว วาดด้วยขี้ผึ้งและสีน้ำ โฟมยาง สีพาสเทลและสีน้ำ ฯลฯ ) ช่วยให้เด็ก ๆ บรรลุความเก่งกาจในจินตนาการที่ยอดเยี่ยม และยังส่งเสริมการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

การพัฒนาลักษณะความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเธอ เป็นที่เข้าใจกันว่ามีความสวยงามในธรรมชาติ และในความสัมพันธ์กับผู้อื่น เหนือปัจจัยอื่น ๆ ความลึกลับที่สร้างสรรค์ไหลเวียนอยู่

เพื่อช่วยเพิ่มเติมในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงจินตนาการ เด็ก ๆ จะพัฒนาความคิดเกี่ยวกับอุดมคติของเด็ก เกี่ยวกับวัฒนธรรมในยุคอดีตและยุคใหม่

โดยการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ เด็ก ๆ จะเข้าถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ขั้นพื้นฐาน

มีความสามารถในการถ่ายทอดภาพวัตถุและปรากฏการณ์ได้ดีขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

1.

กิจกรรมการวาดภาพไม่ได้มุ่งหวังที่จะพัฒนาเด็กทุกคนให้เป็นศิลปิน เป้าหมายของพวกเขาคือการพัฒนาและขยายพลัง เช่น ความคิดสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ ปลุกจินตนาการ เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก และการจัดอันดับการแสดง

2.

ด้วยทางเลือกที่เป็นอิสระ รูปแบบที่เลือก เด็กจะมีความกล้าหาญ กว้างไกล พัฒนาจินตนาการ สติปัญญา ความขยัน ความอดทน และต่อมายิ่งสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในภายหลังก็เพลิดเพลิน
ทิมและจะต้องออกมาสวยอย่างแน่นอน

3.

ตามที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติ ความสมบูรณ์ของความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เกิดจากการมีความรู้เชิงสร้างสรรค์ที่สม่ำเสมอเท่าๆ กับการไม่สามารถจัดการทรัพยากรของตนเองได้

สิ่งสำคัญคือทุกสิ่งทางด้านขวาจะต้อง "ทาสีอย่างชาญฉลาด" แต่สิ่งที่สำคัญกว่าคือการวางตำแหน่งกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ถูกต้อง

ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่อยู่บนระนาบจิตวิทยา

ดังนั้น ไม่ใช่คนที่ไม่สามารถวาดภาพสิ่งที่ "อยู่นอกขอบเขต" ได้ แต่เป็นคนที่พูดผิดเกี่ยวกับสิ่งที่หุ่นยนต์สามารถเป็นได้

6. ซากุระลีน่า น.

P. , Komarova T. S. กิจกรรมการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล

- ม., 2516.

9.

7. ระเบียบวิธีในการริเริ่มกิจกรรมสร้างสรรค์และการออกแบบ / สำหรับเอ็ด.

ที.เอส. โคมาโรวา
- ม., 1991.

8. โคมาโรวา ต.ค. การสอนเทคโนโลยีให้เด็กๆ - ม., 1994.โคมาโรวา ที.เอส.

เด็ก ๆ ในโลกแห่งความคิดสร้างสรรค์

- ม., 1995.

อนาสตาเซีย โกลอฟเนีย เติมความคิดสร้างสรรค์ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนก่อนวัยเรียน อายุนั้นโดดเด่นด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น ความสนใจอย่างเต็มที่ ความพยายามที่จะระมัดระวัง ความเท่าเทียมกัน ความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อทำความเข้าใจเป้าหมายที่ตั้งไว้ข้างหน้าพวกเขาความคิดสร้างสรรค์

ภาพวาดเหล่านี้พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเด็ก กำหนดแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสีและสีต่างๆ คุณลักษณะของการจำแนกประเภท กิจกรรมนี้ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ภาษาเริ่มพัฒนาการใช้เทคนิคการวาดภาพที่แตกต่างกัน (การวาดภาพด้วยนิ้ว ฟองน้ำ หรือดินสอ การหยุดนิ่งด้วยพื้นผิวที่แตกต่างกัน) ช่วยให้เด็กพัฒนาจินตนาการของเขาเพื่อเปิดเผยความสามารถทางศิลปะของเขาตั้งแต่ระยะแรก

การพัฒนาโปรแกรมอย่างค่อยเป็นค่อยไปช่วยให้เด็กได้สำรวจเทคนิคต่าง ๆ ของงานศิลปะเชิงสร้างสรรค์ภาพ ภาษาศิลปะแห่งภาพความลึกลับที่สร้างสรรค์พื้นฐานของภาษาสร้างสรรค์ เวทย์มนต์: เด็กทารก สี องค์ประกอบ

พื้นฐานเบื้องต้นของลูกน้อย (ลักษณะของเส้น เส้นขีด ความสัมพันธ์ระหว่างขาวดำ องค์ประกอบ)- การทาสี (พื้นฐานและคลังสินค้า สีอบอุ่นและเย็น การเปลี่ยนสีตัวละคร) ความลึกลับทางศิลปะการตกแต่งบนก้นผลงานของศิลปินในและต่างประเทศศิลปิน

ความคิดสร้างสรรค์ และนี่คือความเชื่อมโยงจากชีวิตที่ไม่จำเป็นของเราหลักฐานเชิงปฏิบัติของความเข้าใจในภาษาศิลปะของอาถรรพ์ที่สร้างสรรค์ในกระบวนการของการเกิดขึ้นของอาถรรพ์ที่สร้างสรรค์และพลังของศิลปะกิจกรรมสร้างสรรค์

- ทำงานศิลปะสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ (จิตรกรรม กราฟฟิก มัณฑนศิลป์) (เครื่องประดับ ภาพวาด)ด้วยความเข้าใจจิตใจท้องถิ่นและความเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตดั้งเดิมของผู้คน

ความเข้าใจและการประเมินอารมณ์ของตัวละครเวทย์มนต์พื้นบ้านและคาถาจากแรงจูงใจของผู้สร้างงานฝีมืออาถรรพ์

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:การไหลเข้าของวรรณกรรมศิลปะสู่การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

ในการเริ่มทำงานกับการศึกษาความรักชาติ จำเป็นต้องสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและเงียบสงบให้กับเด็กๆเด็ก Shodnya ในกรงของเด็กมีความผิด

ผสมผสานการออกแบบเข้ากับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนทดสอบหุ่นยนต์ "ผสมผสานการออกแบบเข้ากับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน"

วิโคนาลา: Galimon Tetyana Yuriivna MDOU.

การผสมผสานการเรียนรู้ความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้านเข้ากับการพัฒนาความคิดสำหรับเด็กอายุ 2-3 ปีเด็กก่อนวัยเรียนมีความอ่อนไหวต่อการเรียนรู้ภาษาเป็นพิเศษ

ดังนั้นกระบวนการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนในแต่ละวันหัวข้อ: “ผสมผสานความคิดสร้างสรรค์พื้นบ้านที่เรียนรู้เข้ากับพัฒนาการของเด็กอายุ 3-4 ปีของเรา” Meta-works: รวมครูและการศึกษามากมาย

เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพและการซึมซับสู่การพัฒนาทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียนวัยก่อนวัยเรียนเป็นช่วงพิเศษในการพัฒนาความสามารถพิเศษ

ในตอนท้ายของวัน ทุกขั้นตอนของชีวิตที่กำลังจะมาถึงกำลังก่อตัวขึ้น

หนังสือเล่มเล็ก “ผสมผสานของเล่นของ Dima เข้ากับการพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน”

การไหลเข้าของงานฝีมือพื้นบ้านสู่การดูแลด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน

1. Mabut, Naygolovnish, Creative of Malyuk - Tsbrotitika Yogo Creative, Nadali Dopomaga, อาคาร Mislit, Divide the Speech Kuts, Vikhid แห่งสถานการณ์รอง
2. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ
3. เพื่อความคิดสร้างสรรค์เพิ่มเติม สิ่งสำคัญคือเด็กต้องทำความคุ้นเคยกับแสงสว่าง พวกเขาต้องการพัฒนาจินตนาการ ดังนั้นจึงเป็นการขยายขอบเขตการเรียนรู้สุนทรพจน์ใหม่ๆ การทำความรู้จักกับผู้คนใหม่ๆ และการลองใช้เพลาเป็นสิ่งใหม่
4. เป็นเรื่องสนุกสำหรับคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ในการพัฒนาระเบียบวินัยในเด็ก ดังนั้นสิ่งสำคัญคือต้องทำสิ่งต่างๆ ให้เสร็จสิ้น เงียบและมีสมาธิ
5. นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กถูกฝัง - เธอสามารถใช้เวลาหลายชั่วโมงในการทำงานอดิเรกที่เธอชื่นชอบเช่นไขปริศนา

เด็กสามารถพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ (ดนตรี) และร่างกาย (กิจกรรมทางกาย) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม

หากลูกน้อยของคุณถูกฝังอยู่ในภารกิจและปริศนาตรรกะที่หลากหลาย โดยรักเกมทางปัญญาทุกประเภทตลอดเวลา สิ่งนี้จะกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาความลื่นไหลในการแก้ปัญหา

เกมและกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทใดที่สามารถนำไปใช้เพื่อพัฒนาการโดยรวมของทารกได้?

ในความเป็นจริง ความกังวลหลักของพวกเขาคือทางร่างกายและจิตใจ งานที่ต้องใช้สมาธิและเวลาที่เงียบสงบ และเกมที่ยากลำบาก

นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้เด็กถูกบังคับและเธอไม่ได้รับความคิดที่จะเล่นเกมนั้น