โรงเรียนวิดีปราชี 8 วิดู

โกลอฟนา

อัตโนมัติ

เช่นเดียวกับโรงเรียนมวลชน โรงเรียนพิเศษให้ความสำคัญกับการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานในด้านจิตวิทยา

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่านอกจากโรงเรียนมัธยมที่ตั้งอยู่หน้าโรงเรียนมวลชนและโรงเรียนพิเศษแล้ว โรงเรียนอีกแห่งก็ยังมีสถานที่เฉพาะของตนเองด้วย

หนึ่งในงานเหล่านี้คือการแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาจิตใจขั้นสูงของนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่

งานนี้มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับงานอื่นๆ ที่มีความสำคัญไม่น้อย - เพื่อให้แน่ใจว่าคุณรู้และเข้าใจ - โดยการศึกษาความรู้ของผู้ที่คุ้นเคยกับบันทึกการจ้างงานทั้งผู้เริ่มต้นและผู้เชี่ยวชาญ

ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรมด้านแรงงาน นักเรียนจะพัฒนาความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับข้อมูลและทักษะที่ผู้อ่านจะได้เรียนรู้

กิจกรรมด้านแรงงานแบ่งได้เป็น 4 ประเภทหลัก ได้แก่ งานบริการตนเอง งานราชการ-บ้าน งานดูแลพืชและสัตว์ งานใช้แรงงานคน

พื้นนี้เป็นห้องน้ำ ไม่มีเศษวงล้อมที่ชัดเจนระหว่างกัน

ตัวอย่างเช่นในขณะที่จัดเตียงเด็กในด้านหนึ่งมีส่วนร่วมในการดูแลตัวเองและในทางกลับกันช่วยจัดสิ่งต่าง ๆ ในบ้าน

จากการสังเกตสิ่งมีชีวิต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในชนบท เด็กจะรับชะตากรรมของหุ่นยนต์ภายใต้การปกครอง

ให้ความเคารพเป็นพิเศษกับงานประเภทต่างๆ เช่น งานฝีมือและงานเปลือกไม้

ดังนั้นจึงให้ความเคารพอย่างสูงต่อแรงงานคนในโรงเรียนมัธยมแห่งแรกในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโกซึ่งจัดโดย E. K. Grachova และ M. P. Postovskaya

เด็กผู้หญิงทำงานบ้าน และเด็กผู้ชายทำงานหัตถกรรม”

นักเรียนในโลกที่ใหญ่กว่า ซึ่งเป็นกลุ่มที่ไม่ปกติ ยืนหยัดอย่างชาญฉลาดเพื่อเรียกร้องให้พวกเขาเริ่มยืนหยัดในการฝึกฝนเมื่อเรียนที่โรงเรียน

ความรู้และรายงานของโรงเรียนถูกเปลี่ยนให้เป็นเด็กนักเรียนในยุคโรซูมอฟให้กลายเป็นคนไร้ประโยชน์ เนื่องจากพวกเขาไม่ได้คำนึงถึงการมีส่วนร่วมของเขากับพวกเขาในกระบวนการของกิจกรรมที่น่าสงสัยอย่างน่าสงสัยโดยเฉพาะ

ครูส่วนใหญ่ในช่วงเวลาของโรงเรียนมัธยมและในปัจจุบันเพื่อนำกระบวนการเริ่มต้นเข้ามาใกล้ชีวิตและความสามารถของเด็กนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่อย่างชาญฉลาดกำลังพยายามผูกมันด้วยผงเปลือกไม้ฉ่ำ

สิ่งนี้ส่งเสริมความสนใจของนักเรียนในเนื้อหาพื้นฐานและสนับสนุนให้พวกเขาเชี่ยวชาญความรู้นี้ได้ดีขึ้นและมีส่วนร่วมในกิจกรรมอิสระที่กระตือรือร้น

สิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งในแผนนี้คือการค้นพบชะตากรรมในอดีตเช่นโรงเรียนประจำเพิ่มเติมของ M. Gorky

ด้วยความตระหนักถึงความสำคัญอย่างยิ่งของงานในสวนโรงเรียนและในระยะเริ่มต้นและขั้นสุดท้าย ครู S. T. Shanina จึงเชื่อมโยงเนื้อหาที่จะสอนในบทเรียนวิทยาศาสตร์กับงานนี้

เนื่องจาก V.V. Voronkov ได้รับมอบหมายให้เตรียมเด็กนักเรียนให้ทำงานด้านจิตใจของการผลิตจำนวนมาก การพัฒนาทักษะด้านแรงงานขั้นสูงยังไม่เพียงพอ

การวิจัยและการปฏิบัติงานในโรงเรียนมัธยมศึกษาอย่างละเอียดทั้งหมดช่วยให้ได้รับสารอาหารที่อุดมสมบูรณ์สำหรับการเตรียมนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่ก่อนที่จะใช้ชีวิตแต่งงานและทำงานในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ เพื่อให้สังคมและแรงงานของพวกเขาตกนรก

ดังนั้นในโรงเรียนพิเศษ งาน 8 ประเภทกับเด็กจึงเกี่ยวข้องกับกิจกรรมการทำงานประเภทต่างๆ

กิจกรรมการทำงานสามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างกิจกรรมชั้นเรียนเริ่มแรกและระหว่างกิจกรรมนอกเวลา

กิจกรรมด้านแรงงานประเภทต่อไปนี้ได้รับการพิจารณา: การบริการตนเอง งานภาครัฐ งานดูแลพืชและสัตว์ งานใช้แรงงานคน

Voitsekhivska Tetyana Volodymyrivna ครูสอนทักษะแรงงาน (งานด้วยตนเอง)โรงเรียน GBOU หมายเลข 46 "Center RIM" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กลักษณะเฉพาะของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านแรงงานในโรงเรียนราชทัณฑ์ (

8

วิดา)

การฝึกอบรมแรงงานเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของโรงเรียนราชทัณฑ์ประเภท VIII

ปัญหาการฝึกอบรมแรงงานและการฝึกอบรมเด็กที่มีความท้าทายในการพัฒนาทางปัญญาเป็นหนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดที่เราทราบซึ่งสามารถแก้ไขได้ด้วยการสอนราชทัณฑ์และจิตวิทยา

พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของปัญหานี้เชื่อมโยงกับชื่อของ L.S.

วิกอทสกี้.

เมื่อมองว่าสิ่งนี้เป็นส่วนที่มองไม่เห็นของโครงการเพื่อการขัดเกลาทางสังคมของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา และโดยการสนับสนุนว่าการจัดระเบียบคำสั่งพิเศษสำหรับเด็กดังกล่าวจะรับประกันทุกสิ่ง: จิตวิญญาณ ภาษา และลัทธิไอโดมิสต์

ในกระบวนการนี้ คุณลักษณะที่มีคุณค่า เช่น การร่วมกันปฏิบัติ วินัย ความอุตสาหะ และความเป็นอิสระได้ถูกสร้างขึ้น

ในกระบวนการทำงานที่ดำเนินการภายใต้การดูแลและการป้อนข้อมูลโดยตรงของครู นักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่จะประสบกับการหยุดชะงักที่สำคัญในการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ประถมศึกษา ผู้ใหญ่ และความต้องการอื่น ๆ

Demor ให้ความสำคัญกับการทำงานด้วยตนเองของจิตใจของโรงเรียนเสริม โดยเขียนว่า “การทำงานด้วยตนเองช่วยกระตุ้นความคิดริเริ่ม ทำให้สมองชุ่มชื้น กระตุ้นความเคารพและความทุ่มเท และควบคุมการแสดงเจตจำนง

ด้วยวิธีนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาสติปัญญาและการได้มาซึ่งความรู้ต่างๆอย่างมีประสิทธิผล”

เขาเน้นย้ำว่า “ครูที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กโตมีความผิดในการใช้แรงงานคน”

การเตรียมสุนทรพจน์ที่มีความหมายและการพัฒนางานงานที่มีความหมายส่งเสริมความสนใจในการทำงาน กิจกรรม และส่งเสริมการสร้างแรงจูงใจทางสังคมสำหรับกิจกรรมในเด็ก

การไหลบ่าเข้ามาอย่างมากในกิจกรรมการทำงานของเด็กนักเรียนระดับสูงนั้นได้รับจากผู้ที่ไม่มีการวิเคราะห์เพียงพอ

ในหลายสถานการณ์ สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่ากิจกรรมการทำงานเสร็จสมบูรณ์โดยไม่ต้องเคลียร์การเชื่อมต่อที่หลวมและการเชื่อมต่อระหว่างส่วนที่อยู่ติดกัน โดยไม่ต้องสร้างลำดับและลำดับของการดำเนินการก่อน

กิจกรรมการทำงานในปัจจุบันเป็นไปไม่ได้หากไม่จดจำและเรียนรู้จากอดีต

หากไม่มีความทรงจำ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับความรู้ใหม่ พัฒนาทักษะการทำงาน และเรียนรู้จากงานอิสระ

ดังที่แสดงโดยการสอบสวนของ L.V. Zankov, P.I. Zinchenka, A. A. Smirnova และใน กระบวนการหน่วยความจำจะรวมอยู่ในกิจกรรมหน่วยความจำหรือทำหน้าที่เป็นกิจกรรมรูปแบบพิเศษ

ในทั้งสองกรณี กลิ่นเหม็นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิธีการ ความตรงไปตรงมา แรงจูงใจ และวิธีการดำเนินการ

ชิ้นส่วนขององค์ประกอบของกิจกรรมเหล่านี้ก่อตัวขึ้นในเด็กนักเรียนที่มีสติปัญญาขั้นสูงในจิตใจที่ผิดปกติ กระบวนการจำ (รวมถึงกระบวนการรับรู้อื่น ๆ ) ในนักเรียนที่มีสติปัญญาขั้นสูง มีคุณสมบัติจำนวนมาก

คุณสมบัติหลักอย่างหนึ่งของความทรงจำของเด็กที่มีอายุมากกว่าคือ พวกเขามีความจำที่อ่อนแอกว่าเด็กปกติ

ในกรณีที่ไม่มีการป้อนข้อมูลโดยตรงจากครู Rozumov ที่จำเป็น เด็ก ๆ ก็เริ่มถูกจัดให้ก่อนที่ผลลัพธ์จะไม่สำคัญเพียงพอ

ผลลัพธ์ไม่สอดคล้องกับประโยชน์ของงานและความเคารพต่อสถานที่และความสำคัญที่แท้จริงของผลลัพธ์จะหายไป

ตัวอย่างเช่น กลิ่นเหม็นไม่ได้จัดวางอย่างเหมาะสมและนำเสนอสัญญาณที่ชัดเจนของไวรัสที่พวกเขาเตรียมไว้ในบทเรียนภาคปฏิบัติ

กิจกรรมการทำงานของเด็กนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของพัฒนาการทางร่างกายของพวกเขา

นักเรียนของโรงเรียนราชทัณฑ์มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากนักเรียนของโรงเรียนมวลชนในด้านการพัฒนาทางกายภาพ

สิ่งนี้แสดงออกมาในทางที่ดีขึ้นในสิทธิและการกระทำซึ่งต้องการความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นทางกายภาพ

เด็ก ๆ เหล่านี้รู้สึกตื่นเต้นอย่างรวดเร็ว ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ว่าการวางแนวในอวกาศและเวลาไม่ได้ถูกตำหนิกับนักเรียนที่เติบโตอย่างชาญฉลาด มันชัดเจนว่าการไหลบ่าเข้ามาครั้งใหญ่อาจเกิดจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางกายภาพของพวกเขาในที่ทำงาน α

ความสำเร็จของกิจกรรมการทำงานขึ้นอยู่กับผลผลิตของบุคคลเป็นอย่างมาก

หากผู้คนกระตือรือร้นที่จะมีส่วนร่วมและทำงานต่อไปโดยมีจิตใจไม่ดีพอ พวกเขาก็อดไม่ได้ที่จะรับอิทธิพลจากผลลัพธ์ของพวกเขา

นอกจากนี้ยังพบว่าผลผลิตของนักเรียนสูงวัยและระหว่างงานเริ่มแรกต่างๆ ต่ำกว่าในนักเรียนปกติ

เมื่อบทเรียนดำเนินไป ประสิทธิผลของโรงเรียนราชทัณฑ์จะเปลี่ยนไป

4. คริลลอฟ เอ.เอ็ม.

การรวมลักษณะเฉพาะของนักเรียนเข้ากับการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์แรงงานในโรงเรียนมัธยมศึกษา

// ข้อบกพร่อง.

– พ.ศ. 2536 – หมายเลข 5

5. คุซมิตสกา M.I.

บทบาทราชทัณฑ์ในการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ม., 1971, น.

83-95

ภารกิจของการฝึกอบรมด้านแรงงานคือการกำหนดให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของการมีส่วนร่วมของแต่ละคนในงานของประชาชนเพื่อพัฒนาพื้นฐานของแรงจูงใจทางสังคมในการทำงาน

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราที่จะปลูกฝังข้าวที่มีคุณธรรมสูง คนดี คนดี ผู้สร้างคุณค่าทางวัตถุ การสอนจากความจำเป็นที่ต้องคำนึงถึงเด็ก ๆ (โดยเฉพาะเด็ก ๆ ) ทักษะการทำงานและทักษะที่เพิ่มวัฒนธรรมการปฏิบัติวางแผนและจัดการงานจัดกระบวนการทำงานของพวกเขามาถึงที่ทำงาน Isstya อย่างระมัดระวังและขยันเพื่อที่จะทำงาน , วัสดุ.

บนพื้นฐานนี้ นักเรียนจะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII ซึ่งเป็นหนึ่งในอาชีพการทำงานมวลชน

ในขณะเดียวกันในกระบวนการเรียนรู้งานเหล่านี้ได้ให้ความสนใจอย่างจริงจังต่อการพัฒนาของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและความสนใจในความรู้เทคนิควิชาชีพวิธีการเชี่ยวชาญพวกเขา

ด้วยการฝึกอบรมแรงงานระดับสูง เราไม่อาจลืมสิ่งเหล่านั้นได้ กิจกรรมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสอนของโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII Vikorists อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ ถอดบทเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ และการฝึกอบรมเพื่อชี้แจงให้ชัดเจน เพื่อให้ข้อมูลได้ดีขึ้น

ดังนั้นการปฏิบัติที่โรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII จึงเป็นประโยชน์ซึ่งเพิ่มหลักฐานว่ามีสติปัญญาบกพร่อง- นี่คือการก่อตัวของความรู้และทักษะของเด็กนักเรียนแรงงานการสะสมใบรับรองแรงงานในหนึ่งในวิชาชีพการทำงานจำนวนมาก

งานเหล่านี้ในโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII นั้นพบได้ในการใช้แรงงานคน บทเรียนเกี่ยวกับการปฐมนิเทศทางสังคมและชีวิตประจำวัน ในกระบวนการฝึกอบรมวิชาชีพและแรงงาน และในช่วงเวลาแห่งการปฏิบัติที่มีประสิทธิผล

ในหนึ่งชั่วโมงของการเริ่มต้นที่โรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII เด็ก ๆ มีสิทธิทั้งระบบในกิจกรรมการใช้แรงงานร่วมกัน- ภาระงานประการแรกคือดิตินี

การจัดเตียง คอยดูเสื้อผ้า การดูแลเสื้อผ้า การจัดพื้นที่เล่นและพื้นที่ทำงาน ล้วนเป็นกิจวัตรพื้นฐานในชีวิตประจำวันที่เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยอยู่แล้วในครอบครัว

ด้วยการศึกษานี้ การลงทะเบียนในโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII ไม่มีผู้เริ่มต้นดังกล่าวเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เด็กๆ มักจะพบว่าเป็นเรื่องง่ายมากที่จะบอกเล่ากิจวัตรประจำวันของตนเอง

แต่ผลไม้ชนิดนี้ไม่เคยหยุดนิ่ง และเด็กนักเรียนของเราได้รับการสนับสนุนให้มีส่วนร่วมในการฝึกฝนทุกวัน สิ่งสำคัญคือทางด้านขวา

ซึ่งหมายความว่าความสำคัญของการทำงานกับเด็กที่มีฐานะร่ำรวยกำลังพัฒนาเร็วขึ้น และน้อยลงจนไปถึงขั้นแรงงาน กล้ามเนื้ออ่อนแรง พัฒนาการของกล้ามเนื้อไม่เพียงพอ แขนไม่ประสานกัน ความสนใจและความเคารพไม่มั่นคง รวมถึงการฝึกทักษะการทำงานไม่เพียงพอ ส่งผลให้เด็ก ๆ ง่วงนอนเร็ว และไม่ต้องรับสัมภาระอีกก่อนไปทำงาน .ด้วยเหตุผลเหล่านี้ การมอบหมายงานด้านแรงงานที่ถูกต้องจึงมีความสำคัญเป็นพิเศษ

ในหมู่นักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษา มีการใช้เกมเฉพาะเรื่องกันอย่างแพร่หลาย ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้ ทักษะ และนิสัย ซึ่งเด็กๆ ได้เรียนรู้จากบทเรียนภาคปฏิบัติ การทำงานด้วยตนเอง และบทเรียนทางสังคมและในชีวิตประจำวัน ปิดการเรียนรู้ทักษะการดูแลตนเอง

ในโรงเรียนราชทัณฑ์พิเศษประเภท VIII กิจกรรมการทำงานทั้งหมดของนักเรียนเป็นแบบบริการตนเอง มีประสิทธิผล และหน้าที่เริ่มแรกคือการสวมใส่ ตัวละครสีน้ำตาลชุ่มฉ่ำความตรงไปตรงมาที่ชัดเจนของกิจกรรมการทำงานทั้งหมดช่วยปลูกฝังคุณค่าทางศีลธรรมอันสูงส่งให้กับบุคคล

ผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงในการพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็กนักเรียนมีคุณค่าในกระบวนการที่กระตือรือร้น

ความสำคัญที่ยั่งยืนของการปฏิบัติก่อให้เกิดแรงจูงใจทางสังคม และส่งเสริมบทบาทสูงสุด

ในเวิร์คช็อป เด็กๆ จะเตรียมสิ่งของต่างๆ สำหรับสำนักงานหลัก ของใช้ในครัวเรือนสำหรับห้องนอน และห้องเด็กเล่น

นักเรียนสามารถประกอบชิ้นส่วนและสิ่งของที่ไม่สะดวกสำหรับการผลิตทางอุตสาหกรรมได้หลากหลาย (เช่น ถุงดูดสำหรับการผลิตทางอุตสาหกรรม)

เพื่อกระตุ้นให้เด็กมีทัศนคติที่ดีในการฝึกฝน โรงเรียนหลายแห่งได้พัฒนาระบบของธงเฉพาะกาล โบนัส การเลื่อนตำแหน่ง ฯลฯ ที่ต้องการ นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมศักดิ์สิทธิ์ด้วย ซึ่งในสภาพท้องถิ่นหมายถึงการทำงานกับชั้นเรียนและนักเรียนของฉัน

ความปรารถนาเป็นไปได้เนื่องจากความจริงที่ว่าไม่ใช่ทุกอย่างจะออกมาดี แต่มีการเปิดเผยความพยายามและความรอบคอบมากมายเมื่อประเมินผลลัพธ์ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงการก่อตัวของแนวคิดใหม่และแรงจูงใจของการปฏิบัติ และการประเมินนี้ควรทำโดยการรักษาที่เริ่มต้นเอง
ปราสยา

- นี่คือพื้นฐานของความสำเร็จทางวัฒนธรรมทั้งหมดซึ่งเป็นหนึ่งในกิจกรรมหลักและสำคัญในชีวิตมนุษย์

• ในฐานะครู ทักษะการใช้มือมีความสำคัญอย่างยิ่ง
• มีทุนสำรองไม่สิ้นสุดสำหรับการพัฒนาลักษณะเฉพาะของเด็ก มีความคิดและการฝึกอบรมที่ยืดหยุ่น การก่อตัวของแรงงานที่จำเป็นและทักษะและทักษะทางศิลปะ ซึ่งผสมผสานกับการปรับตัวทางสังคมของเด็กในชีวิตประจำวันและสิ่งที่ไม่จำเป็นและเรื่อง- พื้นกลางที่เฉพาะเจาะจง
• การใช้แรงงานคนมีความสำคัญเป็นพิเศษในเด็กที่เพิ่งแต่งงานใหม่และเด็กอุปถัมภ์ที่มีปัญหาในการพัฒนาทางสติปัญญา
• การสอนในชั้นเรียนน้องของโรงเรียนของเรามุ่งเป้าไปที่ระดับสูงสุดของงานประถมศึกษาและราชทัณฑ์ในปัจจุบัน:
• การพัฒนาความสนใจ แรงจูงใจเชิงบวก และทัศนคติทางอารมณ์ในการปฏิบัติ
• ทำให้เด็กเข้าใจว่างานเป็นสิ่งจำเป็นทุกที่ (ที่บ้าน ที่โรงเรียน บนท้องถนน ฯลฯ)
• การปั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความงามของกระบวนการแรงงานและการพัฒนากระบวนการจนกระทั่งสร้างโลกวัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลังกฎแห่งความงาม
• การพัฒนาคุณสมบัติพิเศษเชิงบวกของนักเรียน (ความทะเยอทะยาน, ความอุตสาหะ, ความพยายามอย่างต่อเนื่องในการช่วยเหลือผู้อื่น, การทำงานที่ไม่ต้องใช้ความพยายามในทีม)
• การตระหนักถึงกฎความปลอดภัยและข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย
• การศึกษาเป็นการเคารพงานของตนเองและงานของผู้อื่น

แรงบันดาลใจของวัฒนธรรมแห่งการปฏิบัติ (แนวทางสุนทรียศาสตร์ต่อองค์กรและกระบวนการทำงาน)

• การแก้ไขบางส่วนของสมองและการออกกำลังกายที่ปรากฏในรูปแบบของจิตใจที่ทำงานหนักเป็นพิเศษ: มุ่งเน้นไปที่งาน (วิเคราะห์วัตถุลองคิดดู);
• วางแผนความคืบหน้าในการทำงานกับไวรัส (สร้างลำดับตรรกะในการเตรียมไวรัสระบุวิธีการทำงานและเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการผลิต)
• ควบคุมงานของคุณ (ระบุความถูกต้องของการกระทำและผลลัพธ์ ประเมินคุณภาพของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป)
• ความก้าวหน้าของกิจกรรมการรับรู้ (การพัฒนาการมองเห็นการรับรู้การได้ยินความตื่นตัวการรับรู้ภาษาการวางแนวเชิงพื้นที่และการแสดงออกเชิงพื้นที่)

การชดเชยความล้าหลังของขอบเขตอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลง (การก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองที่เพียงพอต่อความล้มเหลว การจัดการตนเองกับความยากลำบาก การยอมรับความช่วยเหลือจากครู ฯลฯ );

• การแก้ไขความล้าหลังของการทำงานของมอเตอร์ (การพัฒนาความราบรื่นและการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือ, การประสานงานระหว่างตาและมือ, ความแตกต่างของนิ้วมือ, การควบคุมกล้ามเนื้อ ฯลฯ )
• ความตรงของการแก้ไขที่เริ่มต้นระหว่างชั่วโมงของบทเรียนแบบแมนนวลจะส่งผ่าน:
• การพัฒนาขีดความสามารถทางสติปัญญาร่างกายและอารมณ์สูงสุดในการทำงานพร้อมการแก้ไขข้อบกพร่องในการพัฒนาเด็กนักเรียน
• ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมด้านแรงงานและกิจกรรมประเภทอื่นๆ (เกม คณิตศาสตร์ การวาดภาพ การพัฒนาภาษา)
• การทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีกและการรวบรวมความรู้ที่สูญเสียไป การเรียนรู้และการเริ่มต้นจากสื่อพื้นฐานต่างๆ
• ความพึงพอใจในการเรียนรู้
• ให้วัสดุพื้นฐานเป็นส่วนเล็กๆ
• รูปแบบการพับที่เปิดกว้างที่สุดเข้าใจสีชมพูและการปฏิบัติจริง
• การเรียนรู้ขั้นสูงเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ผ่านโพรพีเดลิติคส์
• ดูแลการกระทำของเด็กนักเรียนจนเกษียณอายุครั้งสุดท้ายโดยครูและผู้สอน

การคัดเลือกและจัดระบบงานภาคปฏิบัติในสถานที่ต่าง ๆ เช่น การวิจัยหนัก และวิธีการแปรรูปวัสดุอุตสาหกรรมที่คล้ายกัน
การเลือกใช้วัสดุที่มีอยู่

ประโยชน์เบื้องต้นของการเปลี่ยนแปลงนี้สำหรับเราคือความสำคัญเริ่มแรกและทางจิตวิญญาณของเด็กนักเรียน ลักษณะนิสัยที่ดื้อรั้น คุณภาพของความรู้ สติปัญญา สามเณรของเด็กนักเรียน และความตรงไปตรงมาในการแก้ไข
บทเรียนเรื่องผิวหนังมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ในระหว่างบทเรียนเรื่องผิวหนัง นักเรียนจะค่อยๆ คุ้นเคยกับการจัดระเบียบงาน เริ่มนำทางงาน วางแผนงาน ทำเครื่องหมายให้ครบถ้วน และเรียนรู้วิธีการประมวลผลชีวิตของแม่ สรุปผลลัพธ์ .

เรียนรู้ที่จะทำความคุ้นเคยกับขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียนตั้งแต่แรก

กลิ่นเหม็นจะพัฒนาความรู้ในระดับหนึ่งในการจัดการเครื่องมือและอุปกรณ์ในการทำงานอย่างเหมาะสม และพัฒนาทักษะพื้นฐานในการแปรรูปวัสดุต่างๆ

เด็กที่มีความต้องการด้านพัฒนาการพิเศษจะต้องอาศัยการทำซ้ำและเสริมความรู้และความรู้ที่เปี่ยมล้นไปด้วยอายุขัย

• ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนี้กับชะตากรรมของผิวหนัง ความยากของการปฏิบัติงานในปัญหาผิวหนังไม่ได้เกิดจากการเติบโตมากนัก
• ในท้ายที่สุดแล้ว ความกระตือรือร้นดังกล่าวมอบให้กับการพัฒนาของนักวิทยาศาสตร์เพื่อให้ชะตากรรมที่กำลังจะมาถึงนำเสนอพวกเขาด้วยผลประโยชน์ที่มากขึ้น
• บทเรียนจะเน้นที่หลักการปฏิสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติงานและกิจกรรมประเภทอื่นๆ (เกม คณิตศาสตร์ขั้นสูง การวาดภาพ การพัฒนาเพื่อการส่งเสริมการขาย)
• ประสิทธิผลของกระบวนการขึ้นอยู่กับการจัดองค์กรอย่างมีเหตุผลของกระบวนการ ซึ่งสื่อถึงความเป็นระเบียบเรียบร้อยในการกระทำและความมีวินัยในตนเองของนักเรียน
• ดังนั้นการสร้างความรู้และทักษะของวัฒนธรรมการทำงาน การจัดระบบงานที่เหมาะสมจึงเป็นสิ่งสำคัญ
• บ่อยครั้งที่การไม่เคารพอาหารนี้ของครูทำให้การเรียนรู้และผลลัพธ์ที่เหนือกว่าของบทเรียนทักษะด้านแรงงานลดลง
• ก่อนที่จะเปลี่ยนไปใช้อุปกรณ์มาตรฐานสำหรับบทเรียนทักษะด้วยตนเองในเกรด 1-4 เราสามารถแนะนำสื่อและเครื่องมือดังต่อไปนี้:
• ชุดเอกสารการฝึกอบรมสำหรับงานเบื้องต้น:
• ชุดกระดาษสี (กระดาษ 2 ชุดที่มีความหนาต่างกัน)
• ชุดกระดาษแข็งสี (1 ชุด)
• Arkusha ทำจากกระดาษอาร์มแชร์สีขาวเนื้อดี
• กาว: กาวมะกอก, กาว PVA, แป้งเพสต์
• Gladar สำหรับกระดาษ (แปรงสีฟันที่มีขนแปรงตัดหรือแปรงขนาดใหญ่ที่มีขอบทื่อ)
• ที่จับคุลคอฟ
• ปากกาสักหลาดในสีต่างๆ
• ดินสอแบนสำหรับทากาว (ขนแปรง) เบอร์ 10 ด้ามไม้และปลายแหลม

อุปกรณ์เพิ่มเติม:

• กระดานเรียงรายเพื่อใช้งานกับดินน้ำมัน
• ไม้แขวนสำหรับล้างมือหรือเซิร์ฟเวอร์กระดาษ
• กล่องสมิทตี้
• ขวดสำหรับกาว

วิธีการฝึกหัดเบื้องต้นดูเหมือนจะมีทักษะและทักษะซอฟต์แวร์พื้นฐานหลายกลุ่มที่เด็กๆ เรียนรู้ตลอดประสบการณ์การทำงาน
ดูเหมือนว่ารูบาร์บสามารถนำไปใช้กับการศึกษาโรคมะเร็งผิวหนังได้ด้วยการจัดการของแผนกประถมศึกษาและแผนกฝึกอบรมแรงงานพิเศษ (ราชทัณฑ์-พัฒนา)

รวมถึงกิจกรรมการทำงานทั่วไป (การปฐมนิเทศงาน การวางแผนแนวทางการทำงาน การควบคุมที่แม่นยำและขั้นสุดท้าย) และกิจกรรมการทำงานพิเศษ (การจัดองค์กร ทิศทาง และการรับรู้ - ความสม่ำเสมอของรูปแบบ การออกแบบ พื้นที่ วัตถุของการปฏิบัติ)

มีการถ่ายทอดลักษณะโดยประมาณของการประเมินซึ่งจากร่องรอยต่างๆ ใช้เพื่อควบคุมความสำเร็จ คุณลักษณะเฉพาะของนักเรียน การเปลี่ยนแปลง และลักษณะของงาน
การประเมินอาการการได้ยิน
ระดับ 5"
ฉันจะตรวจสอบเนื้อหาเบื้องต้น
vmіє viklast yogo ในคำพูดของคุณเอง

ยืนยันการยืนยันอย่างอิสระด้วยก้นเฉพาะ
เธอรายงานเรื่องอาหารเสริมของครูอย่างถูกต้อง
เรตติ้ง "4"
สิ่งสำคัญคือต้องเชี่ยวชาญวัสดุพื้นฐาน
ยอมผ่อนปรนเล็กน้อยในคำพูดของเขาด้วยคำพูดของเขาเอง

ยืนยันการยืนยันด้วยก้นเฉพาะ
อาหารเสริมของครูมีการระบุอย่างถูกต้อง
เรตติ้ง "3"
ไม่เข้าใจส่วนสำคัญของวัสดุเริ่มต้น
ยอมให้สัมปทานที่สำคัญในคำพูดของเขาเอง

เราไม่สามารถยืนยันการยืนยันด้วยก้นที่เฉพาะเจาะจงได้
สอดคล้องกับโภชนาการเสริมเล็กน้อย
เรตติ้ง "2"
อาจเข้าใจเนื้อหาพื้นฐานแล้ว
เป็นไปไม่ได้ที่จะ viklasti yogo ด้วยคำพูดของคุณเอง

ไม่สามารถยืนยันการยืนยันด้วยก้นเฉพาะได้
ไม่สอดคล้องกับโภชนาการเสริมส่วนใหญ่ของครู

คะแนน "1"

มีการถ่ายทอดลักษณะโดยประมาณของการประเมินซึ่งจากร่องรอยต่างๆ ใช้เพื่อควบคุมความสำเร็จ คุณลักษณะเฉพาะของนักเรียน การเปลี่ยนแปลง และลักษณะของงาน
คะแนนคือ “1”
ซึ่งหมายความว่าการให้คะแนนของ Cob School มีค่าน้อย และการให้คะแนน "1" สามารถเท่ากับการให้คะแนน "2" ได้
การประเมินหุ่นยนต์เชิงปฏิบัติ

ยืนยันการยืนยันอย่างอิสระด้วยก้นเฉพาะ
สถานที่ทำงานได้รับการวางแผนอย่างรอบคอบและจัดระเบียบอย่างมีเหตุผล
ทำงานได้อย่างถูกต้องและถูกต้อง เป็นอิสระ และสร้างสรรค์
งานเสร็จสมบูรณ์อย่างอิสระ
บรรทัดฐานสำหรับชั่วโมงของ vikonan chi nedovikonan คือ 10-15%;
วิริบถูกเตรียมด้วยส่วนผสมรอง
ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยอย่างเต็มที่

ยืนยันการยืนยันด้วยก้นเฉพาะ
อาจมีข้อบกพร่องในการทำงานตามแผนและการจัดสถานที่ทำงาน
นอกจากการรับและ praci แล้ว พวกเขายังวาดผิดอีกด้วย
ความเป็นอิสระของหุ่นยนต์ต่ำ
อัตราปกติต่อชั่วโมงลดลง 15-20%
virib เตรียมจากการทำลาย vimog;
กฎความปลอดภัยไม่ได้รับการปฏิบัติตามอย่างสมบูรณ์

เราไม่สามารถยืนยันการยืนยันด้วยก้นที่เฉพาะเจาะจงได้
มีข้อบกพร่องบางประการในกระบวนการวางแผนและการจัดสถานที่ทำงาน
พวกเขาเขียนวิธีปฏิบัติหลายอย่างไม่ถูกต้อง
ความเป็นอิสระของหุ่นยนต์อาจเป็นเรื่องของวัน
อัตราปกติต่อชั่วโมงลดลง 20-30%
ความสามารถในการเตรียมการเป็นไปได้เนื่องจากความเสียหายที่สำคัญ
ไม่ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยหลายประการ

ไม่สามารถยืนยันการยืนยันด้วยก้นเฉพาะได้
คะแนนคือ “1”

ซึ่งหมายความว่าหนึ่งป้ายในโรงเรียน Cob มีมูลค่าน้อย และคะแนน "1" สามารถเท่ากับคะแนน "2" ได้

ผู้อ่านจำเป็นต้องจดจำความยากลำบากทั้งหมดในการเข้าถึงผิวหนังของเด็กและเลือกงานอย่างระมัดระวังและจัดระเบียบงานของเขาด้วยเพื่อคำนึงถึงสิ่งที่มีค่าที่สุดสำหรับเขา

• ในงานสอนที่ยากลำบากนี้ เราเผชิญกับความยากลำบากเล็กน้อย: การขาดความละเอียดถี่ถ้วนในการจัดบทเรียนอย่างเป็นระบบและการทำงานด้วยตนเองของชั้นเรียนรุ่นเยาว์
• จากสิ่งพิมพ์การสอนที่หลากหลาย การวางแผนบทเรียนอย่างมีเหตุผล การเลือกวัตถุที่ตรงเป้าหมายซึ่งสอดคล้องกับความสามารถของเด็กที่มีภาวะจิตใจดี และคนอื่นๆ อีกมากมาย
• เป็นผลให้ประสิทธิผลของบทเรียนการฝึกอบรมด้วยตนเองลดลงอย่างมาก และความเป็นไปได้ในการแก้ไขสำหรับเด็กเหล่านี้มีจำกัด

การใช้แรงงานคนจะดำเนินการในเครื่องจักรที่มีอุปกรณ์พิเศษซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของหุ่นยนต์

เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กที่มีความพิการ ผู้อ่านใช้เทคโนโลยีใหม่ในขณะที่ทำงานกับสื่อที่แตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น ในช่วงเวลาทำงานกับกระดาษและกระดาษแข็ง เราใช้เทคนิค "Quilling" และ "Vitsinanka"
สำหรับผู้ที่กำลังเริ่มเลือกประเภทกิจกรรมที่ง่ายกว่าเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี

ผลลัพธ์อะไรสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
สามารถซื้อถุงหุ่นยนต์ได้ที่นิทรรศการของโรงเรียน การแข่งขันระดับภูมิภาค และงานแสดงสินค้าระดับภูมิภาค
ภายในกรอบการทำงานแบบชั้นเรียนต่อชั้นเรียน จะดำเนินการอย่างเคร่งครัดโดยความพยายามของครูทุกคนในชั้นเรียนประถมศึกษาและครูที่มีทักษะด้านแรงงานอันศักดิ์สิทธิ์ ซึ่งเป็นที่ซึ่งจิตใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งโชคชะตาถูกเปิดเผย