หุ่นยนต์ทดสอบที่มีขนาดมหึมา งานกลุ่มเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดกิจกรรมเริ่มแรกของเด็กนักเรียน

ประเภทของงานที่มอบหมาย 1–20 ประกอบด้วยตัวเลข ลำดับตัวเลข หรือคำ (การสร้างคำ) เขียนคำตอบในช่องด้านขวามือด้วยหมายเลขงานโดยไม่ต้องเว้นวรรคหรือสัญลักษณ์เพิ่มเติมอื่นๆ

1

เขียนคำที่หายไปจากตาราง

2

ในแถวด้านล่าง คุณจะพบแนวคิดเกี่ยวกับความจำเป็นในการทำความเข้าใจแนวคิดดังกล่าว เขียนคำนี้ลงไป

1) ความร่ำรวย; 2) จ้องมองเบา ๆ ; 3) ตัวละคร; 4) ผลประโยชน์; 5) ความพิเศษ

3

ด้านล่างนี้เป็นคำศัพท์ผสมกัน กลิ่นเหม็นทั้งหมดแม้แต่สองตัวก็ถูกนำมาสู่แนวคิดของ "นโยบายภาษี"

1) รายได้ 2) อัตรา 3) ตลาด 4) การชำระเงิน 5) ค่าธรรมเนียม 6) การแข่งขัน

หาคำศัพท์สองคำที่ "หลุด" จากแถวนำ จากนั้นจดตัวเลขตามที่ระบุ

4

เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับการแต่งงานและสถาบันทางสังคม และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย การแต่งงานเป็นสิ่งสำคัญ - มันหมายถึงโลกแห่งวัตถุพิเศษ

2. กล่าวอย่างกว้างๆ การแต่งงานรวมถึงประชากรทั้งหมดของโลก จำนวนทั้งสิ้นของทุกชนชาติและทุกประเทศ

3. พลวัตของสถาบันทางสังคมปรากฏให้เห็นในการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป

4. สถาบันทางสังคมเชื่อมโยงกับความต้องการวัตถุประสงค์ในการควบคุมประเด็นทางสังคมต่างๆ

5. Sveta เป็นสถาบันทางสังคมร่วมกับผู้อื่น สถาบันทางสังคมการมองเห็นโครงสร้างองค์กรและ บรรทัดฐานของสังคม.

5

สร้างความสอดคล้องระหว่างก้นและด้านข้างของมนุษย์: กับองค์ประกอบของผิวหนังที่ระบุในส่วนแรก ให้เลือกองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องของส่วนอื่น ๆ

6

เด็กนักเรียนกลุ่มหนึ่งภายใต้การดูแลของครูได้ทำการวิจัยทางสังคมวิทยา จากข้อเท็จจริงเหล่านี้เราจะสรุปได้อย่างไรว่าผู้วิจัยใช้วิธีการให้ความรู้เชิงทฤษฎี? เขียนตัวเลขตามที่ระบุข้อเท็จจริง

1. นักเรียนกำหนดและก้มศีรษะ

2. ผลลัพธ์ขั้นกลางของการสอบสวนจะถูกบันทึกไว้ในวารสารด้วยความระมัดระวัง

3. นักเรียนนำเสนอสมมติฐานการสอบสวน

4. ก่อนที่จะเริ่มการสอบสวน ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้จะถูกกำหนดไว้

5. นักเรียนบรรยายสิ่งที่ควรระวัง

6.ในระหว่างการสอบสวนมีการสำรวจโรงเรียน

7

เลือกค่าที่ถูกต้องสำหรับบทบาทของรัฐในระบบเศรษฐกิจและจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. อำนาจในระบบเศรษฐกิจตลาดได้รวมศูนย์การวางแผนการผลิตและการเติบโตไว้ที่ศูนย์กลาง

2. การโอนของรัฐสู่ระบบเศรษฐกิจเกี่ยวข้องกับข้อบกพร่องในกลไกตลาด

3. อำนาจเบื้องหลังจิตใจของตลาดจัดระเบียบการผลิตผลประโยชน์ในอนาคต

4. ในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด รัฐจะปกป้องผลประโยชน์อันชอบด้วยกฎหมายของผู้ปกครอง

5. ในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด ประเทศจะกำหนดราคาสำหรับสินค้าและบริการทั้งหมด

8

สร้างความสอดคล้องระหว่างคุณลักษณะและปัจจัยในการคัดเลือก: ก่อนที่จะระบุตำแหน่งผิวหนังในส่วนแรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันของส่วนอื่น ๆ

9

ในภูมิภาค Z การผลิตเครื่องจักรกลที่ยอดเยี่ยมกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน และสถานที่ต่างๆ ก็กำลังเติบโต Pratsіnikiพยายามยกย่องกฎหมายที่ยุติธรรมเกี่ยวกับ praciu สัญญาณอะไรยืนยันการมีอยู่ของเศรษฐกิจตลาดในประเทศ? เขียนตัวเลขตามที่ระบุตัวเลข

1. การผลิตภาคอุตสาหกรรมมีการเติบโตอย่างรวดเร็ว

2. สกุลเงินของประเทศ Z มีมูลค่าสูงในตลาดสกุลเงินต่างประเทศ

3. ในภูมิภาค Z ผิวหนังของปัจจัยการเจริญเติบโตของเส้นผมได้รับการจัดการอย่างดี

4. อาณาจักรชนบทผลิตสินค้าเพื่อการส่งออกหลากหลายประเภท

5. เจ้าของโลก วิสาหกิจ บุคคลธรรมดา และองค์กรต่างๆ

6. ในภูมิภาค Z มีการแข่งขันที่รุนแรงระหว่างผู้ผลิต

10

แนะนำให้ทารกเปลี่ยนการบริโภคผลิตภัณฑ์เสริมอาหารที่มีฤทธิ์ทางชีวภาพจนกว่าตลาดทั่วไปจะดีขึ้น อะไรคือสาเหตุที่ทำให้ก้นโค้งงอลงจากตำแหน่ง D ที่ตำแหน่ง -D 1? (บนกราฟ P คือราคาของสินค้า Q คือปริมาณของสินค้า)

1. ผลตอบรับเชิงบวกจากผู้ซื้อจำนวนมาก

2. การส่งเสริมการป้องกันโรคตา

3. การปรับปรุงความปลอดภัยของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เพื่อสุขภาพของมนุษย์

4. การเปลี่ยนแปลงภาระผูกพันในการผลิตผลิตภัณฑ์เสริมอาหารให้เป็นน้ำ

5. รายได้ของประชากรลดลง

11

เลือกป้ายกำกับที่ถูกต้องสำหรับการแบ่งชั้นทางสังคม และจดตัวเลขไว้ใต้สิ่งที่ระบุ

1. พื้นฐานการแบ่งย่อยการแต่งงานคือ รายได้ อาชีพ การศึกษา

2. ปัจจุบันเราเห็นการแบ่งชั้นทางสังคมแบบก้าวหน้าและแบบถดถอย

3. การแบ่งชั้นทางสังคมส่งเสริมการแต่งงาน

4. การเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในการแต่งงานอันเนื่องมาจากการแบ่งชั้นทางสังคม

5. โครงสร้างการแบ่งชั้นของการแต่งงานกีดขวางความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมในหมู่ผู้คน

12

ในหลักสูตรการวิจัยทางสังคมวิทยาของผู้อยู่อาศัยระยะยาวในภูมิภาค Z ที่อาศัยอยู่ ท้องที่ ประเภทที่แตกต่างกันพวกเขาถามเขาว่า:“ ทำไมคุณซึ่งเป็นบ้านเกิดของคุณถึงต้องการสวน / กระท่อม / แปลงสวน- ผลการทดสอบ (เป็น % ของจำนวนวิชาที่ทดสอบ) จะแสดงอยู่ในแผนภาพ

ค้นหาแนวคิดที่สามารถหาได้จากรายการที่กำหนดตามแผนภาพและจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ผู้อยู่อาศัยในชนบทส่วนใหญ่จำเป็นต้องมีสวน/กระท่อม/พื้นที่สวนเพื่อจัดหาผลิตภัณฑ์อาหารให้กับครอบครัว

2. ในหมู่ชาวเมือง มีผู้ที่ต้องการพื้นที่สวน/กระท่อม/สวน เพื่อจ่ายเงินเพิ่มสำหรับผู้ที่ลงทุนเพนนีในลักษณะนี้

3. การบำรุงของกลุ่มผิวในปริมาณที่เท่ากัน บ่งชี้ว่าพวกเขาต้องการสวน/กระท่อม/แปลงจัดสรรเพื่อให้เหลวและเชิญชวนเพื่อน

4. ชาวชนบทจำนวนมากต้องการแปลงสวนเพื่อพบปะสังสรรค์ ผูกมิตร และลงทุนเงิน

5. ในบรรดาผู้ที่ต้องการพื้นที่สวน/กระท่อม/สวนเพื่อลงทุนเพนนี มีชาวเมืองมากกว่า และชาวชนบทส่วนน้อย

13

เลือกเครื่องหมายที่ถูกต้องสำหรับพรรคการเมืองและพรรคการเมือง และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. วิธีการจัดแบ่งเป็นฝ่ายปกครองและฝ่ายค้าน

2. พรรคการเมืองมีส่วนร่วมในการพัฒนาโครงการพัฒนาการแต่งงานและอำนาจ

3. ฝ่ายบุคคลพิจารณาความศักดิ์สิทธิ์และการขัดขืนไม่ได้ของสิทธิตามธรรมชาติของปัจเจกบุคคล ซึ่งมีความสำคัญเหนือผลประโยชน์ของการแต่งงานและรัฐ

4. องค์กรระงับการเมืองคือสมาคมที่ไม่ใช่รัฐและไม่ใช่พรรคการเมืองที่รวมเข้ากับอำนาจรัฐ

5. พรรคการเมืองมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งองค์กร อำนาจอธิปไตยі miscevogo ทิศทางตนเอง.

14

สร้างความสอดคล้องระหว่างอาหารและวัตถุที่มีอำนาจอธิปไตยของสหพันธรัฐรัสเซีย ก่อนที่จะมีกลิ่นเหม็น: ตำแหน่งผิวหนังที่ระบุในส่วนแรก ให้เลือกตำแหน่งที่คล้ายกันจากส่วนอื่น

15

Power Z มักจัดการเลือกตั้งบนพื้นฐานทางเลือกก่อนการประชุมสภานิติบัญญัติ อะไรคือสัญญาณที่ช่วยให้เราเรียนรู้ว่า Power Z เป็นสาธารณรัฐแบบรัฐสภา? เขียนตัวเลขตามที่ระบุตัวเลข

1. รัฐสภาชื่นชมกฎหมาย

2. ความสำคัญของประธานาธิบดีอีกครั้งอยู่ภายใต้กฎหมาย

3. คำสั่งอยู่ใต้บังคับบัญชาของรัฐสภา

4. ประมุขแห่งรัฐคือประธานาธิบดี

5. ประธานาธิบดีเก็บค่าธรรมเนียมทางกฎหมาย

6. คำสั่งนี้เกิดจากพรรคที่ชนะการเลือกตั้งรัฐสภา

16

เหตุใดการประกันภัยต่อเกินควรเนื่องมาจากสิทธิพิเศษ (ใหญ่) ของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย? เขียนตัวเลขตามที่ระบุตัวเลข

1.ใบประกาศประกันสังคม

2. คำประกาศเกี่ยวกับชีวิต

3.สิทธิในการมีชีวิต

4.สิทธิที่จะได้รับการคุ้มครองเกียรติยศและชื่อเสียงอันดี

5. สิทธิในเสรีภาพและความไม่เพียงพอของเจ้าหน้าที่พิเศษ

17

เลือกกฎที่ถูกต้องสำหรับกฎหมายครอบครัว เขียนตัวเลขตามที่ระบุตัวเลข

1. พื้นฐานของกฎหมายคือหลักการของความสมัครใจของชายและหญิงในการอยู่ร่วมกันด้วยความรัก

2. บรรทัดฐานของสิทธิกำหนดจิตใจและระเบียบของมิตรภาพ การสนับสนุนความรัก และการรับรู้โยโกไม่มีประสิทธิภาพ

3. การใช้หลักนิติธรรม: บุคคลต้องแจ้งให้เจ้าหนี้ (เจ้าหนี้) ทราบเกี่ยวกับการจัดทำ การเปลี่ยนแปลง หรือการยกเลิกสัญญาเงินกู้

4. ความผิดปกติอาจส่งผลให้ได้รับโทษ ข้อจำกัดทางวินัย: เคารพ; โดกานา

5. การใช้หลักนิติธรรม: บิดาของพวกเขามอบความคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ของเด็ก

18

ตั้งค่าความเกี่ยวข้องระหว่างการกระทำและองค์ประกอบ สถานะทางกฎหมายผู้ขายหุ่นยนต์ในสหพันธรัฐรัสเซีย

19

องค์กรการค้าเตรียมฟองน้ำทำขนม อะไรคือสัญญาณของรูปแบบองค์กรและกฎหมายขององค์กรนี้ - ห้างหุ้นส่วนร่วมหุ้น- เขียนตัวเลขตามที่ระบุตัวเลข

1.ทุนตามกฎหมายแบ่งเป็นจำนวนเล็กน้อย เอกสารอันทรงคุณค่า

2. เป้าหมายหลักของธุรกิจคือการแสวงหาผลกำไร

3. การจัดทำสัญญาจ้างงานกับบุคลากรทางการแพทย์

4. กิจกรรมขององค์กรได้รับการควบคุมโดยประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย

5. ได้รับเอกสารอันมีค่าสำหรับการฝากเงิน

6. เจ้าของเอกสารอันมีค่าสามารถมีส่วนร่วมในการจัดการขององค์กรได้

อ่านข้อความด้านล่างที่มีคำหายไป เลือกคำที่ต้องแทรกในตำแหน่งที่ล้นจากรายการที่เลือก

20

“สังคม _____(A) สะท้อนถึงการครอบงำทางสังคม ความไม่เท่าเทียมกัน และเป็นตัวแทนของสถานะของผู้คนในการแต่งงาน ในการแต่งงานครั้งแรก _____ (B) ไม่มีนัยสำคัญ ในการแต่งงานแบบพับ สถานะทางสังคมของกลุ่มการแต่งงานขึ้นอยู่กับมูลค่าของ _____ (B) ระดับความสว่าง การเข้าถึงความเป็นเจ้าของ ____ (D) ตำแหน่งที่ถูกครอบครอง ดังนั้นวรรณะจึงเริ่มต้น จากนั้นฉันจะกลายเป็น และต่อมา - ชั้นเรียน ในการแต่งงานบางคู่ การเปลี่ยนจากสังคมหนึ่ง _____ (D) ไปยังอีกสังคมหนึ่งถูกปิดกั้น และการสมรสโดยที่การโอนความสัมพันธ์ดังกล่าว และการสมรสซึ่งได้รับอนุญาตโดยเด็ดขาด เสรีภาพทางสังคม ____ (E) หมายถึงการแต่งงานคืออะไร - มาปิดและเปิดกันเถอะ”

คำ (คำ) ในรายการมีระบุไว้ในส่วนการตั้งชื่อ Kozhne slovo (slovospoluchennya) mozhe buti vikoristane lishe หนึ่งครั้ง

เลือกคำแล้วคำเล่า จดจำความคิดและช่องว่างทางผิวหนังของคุณ โปรดทราบว่ามีคำ (คำ) มากกว่านี้ในรายการ คุณจะต้องมีสิ่งต่อไปนี้เพื่อกรอกข้อมูลในส่วนที่มากเกินไป

รายการคำศัพท์:

1. ความคล่องตัว

2.สิทธิพิเศษ

3. การผูกมัด

7. รอซชารุวานยา

9. การแบ่งชั้น

ส่วนที่ 2

เขียนหมายเลขงานก่อน (28, 29 ฯลฯ) แล้วเปิดคำตอบของหมายเลขใหม่ เขียนข้อความของคุณอย่างชัดเจนและชัดเจน

อ่านข้อความและ vikonite zavdannya 21-24

ทุนนิยมนั่นคือ เศรษฐกิจตลาดเป็นระบบ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและตามความเป็นจริงแล้ว มันขึ้นอยู่กับอำนาจส่วนตัวบนพื้นฐานของการผลิต เจ้าหน้าที่ฝ่ายวัตถุของการผลิตอยู่ในอำนาจของชุมชนโดยรอบ นายทุน และเจ้าของที่ดิน การแพร่กระจายในโรงงานและฟาร์มดำเนินการโดยผู้ประกอบการและชาวบ้าน บุคคลและสมาคมของบุคคลซึ่งเป็นเจ้าของทุน ซึ่งรับมาจากบอร์กหรือค่าเช่าจากเจ้าของทุน ลักษณะเฉพาะของระบบทุนนิยมคือการเป็นผู้ประกอบการ ผู้ประกอบการทุกประเภท ไม่ว่าจะเป็นคนงานค้าขายหรือเกษตรกร ต้องเผชิญกับการสูญเสียผลกำไร

ผู้ปกครองหลักของเศรษฐกิจตลาดคือผู้อยู่อาศัย ผู้ซื้อและผู้ที่เบื่อหน่ายกับการช้อปปิ้ง มีกลิ่นเหม็นเกี่ยวกับผู้ที่สามารถจัดการเงินทุนและจัดการวิสาหกิจได้ กลิ่นเหม็นบ่งบอกว่ามีร่องรอยสั่นสะเทือนและมีน้ำนมอยู่มากน้อยเพียงใด ทางเลือกของพวกเขาขึ้นอยู่กับรายได้และรายได้ขององค์กร มีกลิ่นเหม็นที่ทำให้คนจนรวย และคนรวยจน ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเข้าใจผู้ปกครองดังกล่าว พวกเขามีกลิ่นและกลิ่นอยู่เสมอกลิ่นเหม็นทนไม่ได้และอธิบายไม่ได้ อย่าให้เครดิตกับบุญมากเกินไป ทันทีที่ใครๆ บอกได้ว่ามีรสนิยมมากกว่าหรือถูกกว่า เขาก็ส่งกลิ่นเหม็นให้กับพนักงานไปรษณีย์เก่า สำหรับพวกเขา เปลวไฟคือพรและความสุข พวกเขาไม่ตำหนิใครเลย ใช้เงินไปหนึ่งสตางค์นายทุน ไม่ใช่ส่วนแบ่งของคนงานที่ทำงาน เพราะกลิ่นเหม็นไม่ฟุ้งกระจายไปทั่วผู้ที่อาบน้ำอยู่แต่ก่อน

หากเรากำลังพูดถึงความจริงที่ว่าการผลิตผลิตภัณฑ์ที่ยอดเยี่ยมนั้นไม่ได้ผลตอบแทน ทำไมพวกเขาถึงอยู่ในตลาด? เป็นที่น่าสังเกตว่าผู้อยู่อาศัยไม่ต้องการจ่ายเงินให้กับผู้ผลิตมากขึ้นเท่าที่พวกเขาต้องการเพื่อครอบคลุมต้นทุนการผลิตที่จำเป็น ในขณะที่รายได้ของผู้ผลิตรายอื่นมากกว่าต้นทุนการผลิต เพื่อนมีบทบาทสำคัญในกลุ่ม ทรัพยากรห้องสมุดระหว่างกาลูซที่แตกต่างกันของการผลิตสินค้า คนงานจึงกำหนดว่าการทำงานร่วมกันในการผลิตมีมากเพียงใดและมีสินค้าอื่น ๆ ที่มีอยู่เท่าใด เป็นการโง่ที่จะต่อต้านการผลิตเพื่อผลกำไรและการผลิตเพื่อผลกำไร ผลกำไรที่สิ้นเปลืองเป็นสิ่งสำคัญสำหรับองค์กรในการส่งมอบผลประโยชน์เหล่านั้นให้กับเพื่อนบ้านโดยที่ผลประโยชน์จะมาหาเราก่อน หากผู้ประกอบการไม่คำนึงถึงแรงจูงใจในการทำกำไร เขาสามารถผลิตสินค้า A ได้มากขึ้น โดยไม่คำนึงถึงข้อได้เปรียบของเพื่อนแม่ของเขา การทำงานจนได้กำไรคือเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบธุรกิจด้วยวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อให้แน่ใจว่าการผลิตสินค้าที่พนักงานเต็มใจซื้อมากที่สุด

ดังนั้นระบบการผลิตแบบทุนนิยมจึงเป็นประชาธิปไตยแบบเศรษฐกิจที่ทุกคนมีสิทธิออกเสียงลงคะแนน ประชาชน-อธิปไตยเป็นเพื่อน นายทุน ผู้ประกอบการ และเกษตรกรได้รับแรงบันดาลใจจากประชาชน ในช่วงเวลาแห่งความไม่แน่นอนของข้อมูลที่ให้มา เนื่องจากพวกเขาไม่อยู่ในฐานะที่จะผลิตสินค้าที่เพื่อนร่วมทางต้องการโดยสิ้นเปลืองน้อยที่สุด พวกเขาจึงสูญเสียพื้นที่เพาะปลูกของตน ภาระหน้าที่ของพวกเขาอยู่ในการให้บริการของผู้อยู่อาศัย ผลกำไรเป็นเครื่องมือสำหรับบริษัทต่างๆ ในการควบคุมกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท

(แอล. มิเซส)

ข้อความของ Vikorist แสดงให้เห็นความเสี่ยงสองประการของเศรษฐศาสตร์การตลาดที่ผู้เขียนพิจารณา

แสดงหลักฐาน

สามารถสั่งข้าวได้ดังนี้:

1) ความเป็นส่วนตัว vlastnost vyrobnitstva;

2) เสรีภาพในการประกอบกิจการ (การผลิตในโรงงานและฟาร์มจัดโดยผู้ประกอบการและเกษตรกร)

ตัวเลขอาจถูกนำมาใช้ในสูตรผสมอื่นที่คล้ายคลึงกัน

ใช้ข้อความนี้ ให้คำอธิบายสามประการเกี่ยวกับแนวคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับแนวคิดที่เป็นประโยชน์ต่อตลาด อาศัยความรู้ของสามีเปิดเผยความรู้สึกของแนวคิดเรื่อง “คู่หู”

แสดงหลักฐาน

สามารถวางองค์ประกอบต่อไปนี้:

1) การเลือกเพื่อนร่วมเดินทางขึ้นอยู่กับรายได้และส่วนเกินสำหรับการรับ:

ผู้ที่อยู่กับคุณหมายความว่าร่องรอยนั้นสั่นสะเทือนตลอดจนอันตรายมากน้อยเพียงใด

เพื่อนร่วมงานมีบทบาทสำคัญในการกระจายทรัพยากรการผลิตระหว่างพื้นที่การผลิตสินค้าเกษตรที่แตกต่างกัน

ผลกำไรที่สิ้นเปลืองเป็นสิ่งสำคัญสำหรับองค์กรในการส่งมอบผลประโยชน์เหล่านั้นให้กับเพื่อนบ้านโดยที่มันจะมาหาเราก่อน

ระบบการผลิตแบบทุนนิยมเป็นแบบเศรษฐกิจประชาธิปไตย ซึ่งทุกคนมีสิทธิออกเสียงลงคะแนน

ผลกำไรเป็นเครื่องมือสำหรับบริษัทต่างๆ ในการควบคุมกิจกรรมทางเศรษฐกิจทุกประเภท

2) รอซกฤตยา sensu ตัวอย่างเช่น:

องค์ประกอบของหัวเรื่องอาจถูกวางไว้ในสูตรอื่นที่คล้ายคลึงกัน

ข้อความที่เป็นรูปธรรมก่อให้เกิดเจ้าหน้าที่ที่ไม่กำหนดราคาประเภทใด ความรู้ Vikoristic และเป็นประโยชน์ ระบุปัจจัยที่ไม่ใช่ราคาอีกสองปัจจัยและแสดงให้เห็นหนึ่งในนั้น ก้นที่เฉพาะเจาะจง.

แสดงหลักฐาน

บางประเทศสนับสนุนวิสาหกิจที่มีเงินสดอยู่ระหว่างดำเนินการ ปล่อยมันไปบางทีมันอาจจะสมบูรณ์ก็ได้ Vikorist รู้ข้อเท็จจริงของชีวิตแต่งงาน อธิบายสองสถานการณ์ และอธิบายแนวคิดของคุณโดยย่อ

แสดงหลักฐาน

เวอร์ชันที่ถูกต้องอาจมีการระบุสถานการณ์และคำอธิบาย เช่น

1) สถานการณ์ที่อุตสาหกรรมการค้าเงินสดกำลังสร้างตัวเอง (นี่คือวิธีที่ประเทศพยายามหลีกเลี่ยงการว่างงานจำนวนมากเนื่องจากการไม่สามารถหางานใหม่ได้ การเติบโตของความไม่พอใจทางสังคมและความชั่วร้าย)

2) สถานการณ์ที่อุตสาหกรรมวิปปิ้งผลิตผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญต่อสังคม (รัฐมีส่วนร่วมในงานทางสังคมสูงสุด)

3) สถานการณ์ที่อุตสาหกรรมส่วนเกินผลิตผู้ที่มีโอกาสด้านสุขภาพที่จำกัด (รัฐลงทุนเงินในการลดคุณภาพชีวิตของผู้ที่มีโอกาสด้านสุขภาพที่จำกัด)

4) สถานการณ์ที่อุตสาหกรรมแส้แส้เป็นตัวแทนของอุตสาหกรรมที่หายาก/เป็นประวัติศาสตร์ (รัฐอนุรักษ์ประเพณีทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม)

อาจมีการระบุสถานการณ์อื่น ๆ โดยมีคำอธิบายอื่น ๆ

คู่สมรสมีความรู้สึกอย่างไรกับแนวคิดเรื่อง “โลกาภิวัตน์”? ด้วยความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับหลักสูตรนี้ จึงได้รวบรวมข้อเสนอสองข้อ: ข้อเสนอหนึ่งที่มีข้อมูลเกี่ยวกับการสำแดงของโลกาภิวัตน์ในขอบเขตทางเศรษฐกิจ และข้อเสนอหนึ่งที่เผยให้เห็นการสำแดงเชิงลบใด ๆ ของโลกาภิวัตน์ zatsii

แสดงหลักฐาน

คำตอบที่ถูกต้องอาจล้างแค้นเช่นนั้น องค์ประกอบ:

1) ความเข้าใจด้านความรู้สึก เช่น โลกาภิวัตน์เป็นกระบวนการสร้างมนุษยชาติหนึ่งเดียว

(อาจชี้ให้เห็นแตกต่างออกไป ใกล้จุดความหมายและการอธิบายความรู้สึกเข้าใจมากขึ้น)

2) ข้อเสนอหนึ่งที่มีข้อมูลเกี่ยวกับการสำแดงของโลกาภิวัตน์ในขอบเขตทางเศรษฐกิจซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความรู้ในหลักสูตรเช่น: โลกาภิวัตน์ของเศรษฐกิจปรากฏในภาคโลกของโลกสร้างมาตรฐานระดับโลกและการเติบโตและการพัฒนา ของสินค้าโภคภัณฑ์และตลาดการเงินทั่วโลก

ใช้มันได้รับอนุญาต:

1) การตระหนักถึงความจำเป็นทางสังคมในการขยายกฎหมาย (เช่น ผู้ปกครองของบริษัทจ่ายภาษี ส่วนที่เหลือของการโอนอย่างซื่อสัตย์ เพื่อให้ภาษีต้องใช้ให้ถึงงบประมาณเพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานของแสงสว่าง การคุ้มครองสุขภาพ และสนองความต้องการและ การแต่งงาน);

2) การตระหนักรู้ถึงสิทธิของรัฐบาล (เช่น ประชาชนได้แสดงความพร้อมที่จะใช้สิทธิในการเลือกตั้งและมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งประมุขแห่งรัฐ)

3).

4) ความชัดเจนในความต้องการกฎหมายโบราณของแต่ละบุคคลการเปลี่ยนแปลงทางศีลธรรม (ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงตัวใหญ่ที่ค้นพบเพนนีจำนวนมาก ส่งมอบให้กับตำรวจ ซึ่งเป็นชิ้นส่วนที่สำคัญสำหรับคนที่ไม่เป็นที่พอใจ เพื่อยึดถือคุณค่าของผู้อื่น)

แรงจูงใจอื่น ๆ สำหรับพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายอาจถูกตั้งชื่อ แอปพลิเคชันอื่น ๆ อาจถูกนำมาใช้

b) ตำแหน่งของนักเหตุผลนิยม

5. คุณสมบัติของการรับรู้ความเห็นอกเห็นใจ:

ก) ปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุแห่งความรู้

b) ความถูกต้องและความเที่ยงธรรม;

c) การสร้างด้านต่างๆ และพลังของวัตถุ

6. คุณสมบัติของความรู้ที่มีเหตุผล:

ก) การพึ่งพาผลลัพธ์ของความรู้ที่เห็นอกเห็นใจ

b) ความเป็นนามธรรมและความเป็นนามธรรม;

c) การสะท้อนสาระสำคัญของวัตถุ ความเชื่อมโยงทางธรรมชาติภายใน

อาจมีการกำหนดประเด็นและประเด็นย่อยของแผนอื่นที่ถูกต้อง กลิ่นเหม็นอาจนำเสนอในรูปแบบพื้นเมือง โภชนาการ หรือผสม

เมื่อสิ้นสุดวันที่ 29 คุณสามารถแสดงความรู้และความทรงจำในสถานที่ที่เป็นประโยชน์ต่อคุณมากที่สุด โดยวิธีนี้ ให้เลือกอย่างน้อยหนึ่งรายการจากเงื่อนไขด้านล่าง (29.1-29.5)

เลือกหนึ่งในตัวเลือกด้านล่าง เปิดตำแหน่งในแบบฟอร์มการสร้างขนาดเล็ก โดยระบุแง่มุมต่างๆ ของปัญหาที่ผู้เขียนกำหนด (รวบรวมตามหัวข้อ) หากจำเป็น

เมื่อนำเสนอความคิดของคุณเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น (ระบุโดยสิ่งเหล่านั้น) เมื่อโต้แย้งมุมมองของคุณ ให้ได้รับความรู้จากแนวทางการแต่งงาน แนวคิดอื่น ๆ ตลอดจนข้อเท็จจริงของการแต่งงานและชีวิต viy dosvid (เพื่อการโต้แย้งที่เป็นข้อเท็จจริง ให้ใช้ก้นอย่างน้อยสองตัวจากอุปกรณ์ที่แตกต่างกัน)

29.1. ปรัชญา“ความรู้คือสมบัติ แต่กุญแจสำคัญคือการฝึกฝน” (ที. ฟูลเลอร์)

29.2. เศรษฐศาสตร์ « กิจกรรมผู้ประกอบการรับใช้ผลประโยชน์ของทั้งบุคคลและการแต่งงาน” (ส.คณาเรคิน)

29.3. สังคมวิทยา, จิตวิทยาสังคม “หลักศีลธรรมก่อตัวขึ้นในวัยเด็ก อุปนิสัยถูกสร้างขึ้นตลอดชีวิต” (อี. เชเวลอฟ)

29.4. รัฐศาสตร์“หลักการสำคัญของรัฐธรรมนูญฉบับใดฉบับหนึ่งก็คือ บทบัญญัติที่ว่าผู้มีอำนาจสูงสุดไม่สามารถสรรเสริญกฎหมายได้ หากไม่ยกย่องผู้แทนของประชาชน” (เอเอฟ เคเรนสกี)

29.5. การศึกษาด้านกฎหมาย“ความถูกต้องคือความลึกลับแห่งความดีและความยุติธรรม” (กฎหมายวิสตูลาโรมัน)

ทดสอบงานจากการแต่งงาน - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ตัวเลือกที่ 2

1. ด้านล่างนี้คือรายการพารามิเตอร์ กลิ่นเหม็นทั้งครีมทูจัดวางได้ถึงลักษณะอาถรรพ์

1) ความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์2) ภาพ3) ความตรงต่อการค้นหาความรู้ตามวัตถุประสงค์4) อารมณ์ 5) ความคิดริเริ่ม 6) ความคิดสร้างสรรค์

2. ช่วงล่างเป็นระบบพับ อะไรคือสัญญาณที่ทำให้ฉันสามารถพัฒนาหลักการเชิงบวกได้?

1.เสริมสร้างความเข้มแข็งจากธรรมชาติ

2. วิธีการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

3. อนุรักษ์ความผูกพันกับธรรมชาติ

4.ส่วนหนึ่งของโลกวัตถุ

5. การมีประเพณีการร้องเพลง

6. ลำดับชั้นของตำแหน่งทางสังคม

3. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อเท็จจริงทางสังคม (ระบุโดยผู้เขียน) และขอบเขตของชีวิตแต่งงานที่เกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริง (ระบุด้วยตัวเลข)

ข้อเท็จจริงทางสังคม

ทรงกลมแห่งชีวิตสมรส

ก) ภาพยนตร์สารคดีเกี่ยวกับนักเขียนชื่อดัง

1) จิตวิญญาณ

B) รายได้ทางธุรกิจที่เพิ่มขึ้น

2) สังคม

B) การรวมตัวของปาร์ตี้

3) การเมือง

D) การลงทะเบียนตั๋วเดินทางสำหรับการขนส่งสาธารณะ

4) ประหยัด

D) การเผยแพร่สถิติและการวิจารณ์ ไม้บรรทัดวิโคนิก

14323

4. กิจกรรมเป็นรูปแบบสำคัญของกิจกรรมพิเศษ การขายสินค้าประเภทใดที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพ?

1. กิจกรรมของบุคคลนั้นคล้ายคลึงกับกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตมาก แต่มีความแตกต่างด้วยแนวทางที่สร้างสรรค์และเปลี่ยนแปลงไปสู่แสงเต็มที่

2. กิจกรรมของมนุษย์ถ่ายทอด แทนที่ อยู่ภายใต้สัญชาตญาณ

3. กิจกรรมประเภทหลักๆ คือ เกม การทำงาน และการทำงาน

4. สถานที่ของกิจกรรมถูกกำหนดโดยความต้องการที่ก่อให้เกิดกิจกรรมนั้นทั้งหมด

5. กิจกรรมเป็นช่องทางเข้าถึงจิตใจของเด็ก

6. ผลกระทบและการกระทำแบบดั้งเดิมเป็นพื้นฐานของกิจกรรม

5. ตั้งค่าความเกี่ยวข้องระหว่างค่า (ระบุด้วยตัวอักษร) และรูปแบบการรับรู้ (ระบุด้วยตัวเลข)

วิซนาเชนเนีย

รูปแบบของความรู้

ก) รูปภาพของวัตถุที่ละเอียดอ่อนและเป็นธรรมชาติ กระบวนการ ปรากฏการณ์ที่เก็บรักษาไว้และปรากฏในหลักฐาน

1) วิชชุตยา

B) ภาพที่ละเอียดอ่อน ภาพที่สมบูรณ์วัตถุ กระบวนการ ปรากฏการณ์ที่ไหลเข้าสู่อวัยวะรับสัมผัสโดยตรง

2) ฉันเข้าใจ

C) การสะท้อนพลังของวัตถุ ปรากฏการณ์ กระบวนการ ซึ่งเป็นผลมาจากการไหลเข้าสู่อวัยวะรับความรู้สึกทันที

3) การสำแดง

D) ความคิดที่ยืนยันพลังที่ซ่อนอยู่ของวัตถุ กระบวนการ ปรากฏการณ์

4) วิสโนวอค

D) เปิดเผยความเชื่อมโยงของ Sudzhens จำนวนหนึ่งและวิสัยทัศน์ของ Sudzhenya ใหม่จากพวกเขา

5) ปริญยัตยา

35124

6. เลือกคำตัดสินที่ถูกต้องเกี่ยวกับการแต่งงานและสถาบันทางสังคม และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย การแต่งงานเป็นสิ่งสำคัญ - มันหมายถึงโลกแห่งวัตถุพิเศษ

2. กล่าวอย่างกว้างๆ การแต่งงานรวมถึงประชากรทั้งหมดของโลก จำนวนทั้งสิ้นของทุกชนชาติและทุกประเทศ

3. พลวัตของสถาบันทางสังคมปรากฏให้เห็นในการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป

4. สถาบันทางสังคมเชื่อมโยงกับความต้องการวัตถุประสงค์ในการควบคุมประเด็นทางสังคมต่างๆ

5. การส่องสว่างในฐานะสถาบันทางสังคมจะแบ่งปันกับสถาบันทางสังคมอื่น ๆ ในการมองเห็นโครงสร้างองค์กรและบรรทัดฐานทางสังคม

7. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเครื่องหมาย (ระบุด้วยตัวอักษร) และระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (ระบุด้วยตัวเลข)

เข้าสู่ระบบ

แหล่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ก) การจัดตำแหน่งของข้อเท็จจริงต่างๆ

1) เชิงทฤษฎี

B) การกำหนดแนวคิดทางวิทยาศาสตร์

2) เชิงประจักษ์

C) ดูแลการฝังวัตถุ

ง) สมมติฐาน

D) คำอธิบายผลการทดลองเชิงป้องกัน

21212

8. เด็กนักเรียนกลุ่มหนึ่งภายใต้การดูแลของครู ได้ทำการสอบสวนทางสังคมวิทยา จากข้อเท็จจริงเหล่านี้เราจะสรุปได้อย่างไรว่าผู้วิจัยใช้วิธีการให้ความรู้เชิงทฤษฎี? เขียนตัวเลขตามที่ระบุข้อเท็จจริง

1. นักเรียนกำหนดและก้มศีรษะ

2. ผลลัพธ์ขั้นกลางของการสอบสวนจะถูกบันทึกไว้ในวารสารด้วยความระมัดระวัง

3. นักเรียนนำเสนอสมมติฐานการสอบสวน

4. ก่อนที่จะเริ่มการสอบสวน ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้จะถูกกำหนดไว้

5. นักเรียนบรรยายสิ่งที่ควรระวัง

6.ในระหว่างการสอบสวนมีการสำรวจโรงเรียน

9. การแสดงผลของจอแสดงผลแสดงไว้ด้านล่าง กลิ่นเหม็นทั้งครีมทูจัดวางได้ถึงลักษณะอาถรรพ์

1)จินตภาพ 2)การตื่นขึ้นของจินตนาการและความเป็นจริง3) ความน่าเชื่อถือและการตรวจสอบผลลัพธ์; 4) มุ่งเน้นไปที่การกำจัดความจริงเชิงวัตถุ5) อารมณ์; 6) ความแม่นยำ

10.เลือกค่าที่ถูกต้องตามเกณฑ์และจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1. ความจริงที่ชัดเจน นอกเหนือจากความจริงที่สมบูรณ์แล้ว ยังหมายถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและทางธรรมชาติ

2. ความรู้ที่แท้จริงจะยืนยันสิ่งที่กำลังถูกรู้อยู่เสมอ

3. ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความจริงสัมบูรณ์เป็นวิธีการในอุดมคติ

4. ความจริงที่ชัดเจน ในนามของความจริงที่สมบูรณ์ สามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา

5. ความจริงที่สมบูรณ์ ตรงข้ามกับความจริงที่ชัดเจน และความรู้เชิงปฏิบัติ

11. ด้านล่างนี้เป็นคำศัพท์ผสมกัน กลิ่นทั้งหมด รวมทั้ง 2 กลิ่น แสดงถึงวิธีการแห่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของโลก

1) ความระมัดระวังอย่างยิ่ง2) ความคิดที่กว้างขึ้น; 3) การแบ่งชั้นทางสังคม4) การสร้างแบบจำลองที่ชัดเจน; 5) ดำเนินการทดลอง; 6) คำอธิบายเชิงประจักษ์

12. คุณได้รับความไว้วางใจให้เตรียมประจักษ์พยานอันร้อนแรงในหัวข้อ “โลกรู้อะไร” จัดทำแผน ขึ้นอยู่กับว่าคุณเน้นหัวข้อนี้อย่างไร แผนจะต้องบรรลุอย่างน้อยสามประเด็น โดยมีรายละเอียดตั้งแต่สองประเด็นขึ้นไปในประเด็นย่อย

1. แง่มุมทางประวัติศาสตร์ของการบริโภคในโลกที่รู้จัก:

ก) คำอธิบายในตำนาน;

b) buttya คำอธิบายทางศาสนา;

วี) คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์บุตยา.

2. มองความรู้ของโลก:

ก) การมองโลกในแง่ดีทางญาณวิทยา;

b) ความสงสัย;

c) ลัทธิไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า

3. ระดับ (ขั้นตอน) ของความรู้:

ความรู้สึก;

b) มีเหตุผลมากขึ้น

4. Superechka เกี่ยวกับเกณฑ์ความจริง:

ก) ตำแหน่งของเชิงประจักษ์;

b) ตำแหน่งของนักเหตุผลนิยม

5. คุณสมบัติของการรับรู้ความเห็นอกเห็นใจ:

ก) ปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุแห่งความรู้

b) ความถูกต้องและความเที่ยงธรรม;

c) การสร้างด้านต่างๆ และพลังของวัตถุ

6. คุณสมบัติของความรู้ที่มีเหตุผล:

ก) การพึ่งพาผลลัพธ์ของความรู้ที่เห็นอกเห็นใจ

b) ความเป็นนามธรรมและความเป็นนามธรรม;

c) การสะท้อนสาระสำคัญของวัตถุ ความเชื่อมโยงทางธรรมชาติภายใน

วิธีการสร้างความแตกต่าง
งานเริ่มแรกเด็กนักเรียน

สาระสำคัญและเกณฑ์ของการสร้างความแตกต่างกำลังเริ่มต้นขึ้น

คำว่าความแตกต่าง (จากภาษาละติน: differentia - ความหลากหลาย) หมายถึง การแบ่งแยกส่วนทั้งหมดออกเป็นรูปทรงและรูปร่างต่างๆ ความแตกต่างคำนึงถึงกระบวนการเริ่มต้นที่กำหนดลักษณะที่ปรากฏของความสามารถส่วนบุคคลโดยทั่วไปของนักเรียน ความแตกต่างระหว่างเด็กนักเรียนมีสองประเภทหลัก

1. ภายนอก d i f e r e n c i t i o n (ความแตกต่าง)

อยู่ระหว่างการสร้างโรงเรียนและชั้นเรียนประเภทพิเศษ ซึ่งจะครอบคลุมนักเรียนที่มีลักษณะเฉพาะตัวเป็นพิเศษ

โรงเรียนที่มีการปฐมนิเทศนักเรียนแบบพิเศษ:

- มีเพลงแห่งความมีชีวิตชีวาที่แสดงความสนใจในวัฏจักรของวัตถุด้วย ระดับสูงเจ้าหน้าที่ ฯลฯ (โรงยิม, สถานศึกษา, โรงเรียนที่มีการทำลายวัตถุอื่น ๆ );

– พร้อมสนับสนุนการพัฒนาร่างกายและสติปัญญา (โรงเรียนราชทัณฑ์ประเภทต่างๆ)

ความแตกต่างภายนอกปรากฏในคลาสพิเศษที่สร้างขึ้น ยู โรงเรียนมัธยมศึกษาส่งเสริมให้มีการจัดชั้นเรียนเฉพาะทางตามอาชีพที่ได้รับการฝึกอบรม ความสนใจ ทักษะของนักเรียน ฯลฯ โรงเรียนซังชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้ เช่น ชั้นเรียนการเรียนรู้แบบชดเชย (CKO) ชั้นเรียนการเรียนรู้ราชทัณฑ์และพัฒนาการ (CD)

ดังนั้นความแตกต่างภายนอกจึงเป็นโปรไฟล์และระดับ ความแตกต่างของโปรไฟล์หมายถึงการสร้างโปรไฟล์ และความแตกต่างของระดับหมายถึงรูปลักษณ์ของระดับของนักเรียน

2. ความแตกต่างภายในและความแตกต่าง (ความแตกต่างของงานเริ่มแรก)

ถ่ายทอดการจัดระเบียบงานกลางชั้นเรียนไปยังกลุ่มนักศึกษาที่ถูกแบ่งแยกตามลักษณะเฉพาะตัวที่เหมือนกันและมั่นคงน้อยกว่า

องค์กรของครูในการสร้างความแตกต่างในชั้นเรียนภายในประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

1. เกณฑ์ที่สำคัญขึ้นอยู่กับกลุ่มนักเรียนที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับงานที่แตกต่าง

2. ดำเนินการวินิจฉัยตามเกณฑ์ที่เลือก

3. แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มตามระดับผลการวินิจฉัย

4. ความสำคัญของวิธีการสร้างความแตกต่าง การพัฒนางานสร้างความแตกต่างสำหรับกลุ่มนักเรียน

5. การใช้แนวทางที่แตกต่างก่อนการศึกษา ในขั้นตอนต่างๆบทเรียน.

6. การควบคุมการวินิจฉัยผลการศึกษาโดยเฉพาะคลังสินค้าของกลุ่มและลักษณะของงานที่แตกต่างอาจมีการเปลี่ยนแปลง

มาดูขั้นตอนสกินของการสร้างความแตกต่างระหว่างคลาสภายในกันดีกว่า

การประเมินมูลค่าเกณฑ์ความแตกต่าง

ชั้นเรียนในโรงเรียนส่วนใหญ่มีความหลากหลาย และเด็กบางคนไม่ได้รับการคัดเลือกเป็นพิเศษตามเกณฑ์ใดๆ ผู้อ่านมักจะเห็นกลุ่มต่างๆ ในชั้นเรียนดังกล่าวเรียกพวกเขาว่านักเรียนที่ "เข้มแข็ง" "ปานกลาง" และ "อ่อนแอ" ครูบางคนถือว่าความสำเร็จของนักเรียนเป็นเกณฑ์หลักในการแบ่งกลุ่ม ในขณะที่บางคนมองว่าความสามารถของนักเรียน

เห็นได้ชัดว่าเกณฑ์หลักสำหรับกลุ่มการศึกษาย่อยแตกต่างจากชั้นเรียนประถมศึกษาโดยสิ้นเชิง

1. พร้อมก่อนเริ่มงาน

เกณฑ์นี้ใช้เพื่อแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มที่เข้าโรงเรียนเท่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาทั้งความพร้อมที่สำคัญ เพื่อให้ความชัดเจนของความรู้และความสามารถในการร้องเพลง (เช่น ความสามารถในการอ่านของเด็ก) และความพร้อมทางจิตใจ

2. นวชาญยา.

“ Novchenist - นี่คือลักษณะ การพัฒนาจิตลูกหลานที่สืบสานมาจากมรดกแห่งความก้าวหน้าทางการเรียนรู้...สายโซ่แห่งการเรียนรู้ก้าวหน้า...จากอดีตที่ผ่านมา" 1 .

จุดเริ่มต้นมีทั้งความรู้สำเร็จรูปที่ค้นพบจนถึงปัจจุบันตลอดจนการก่อตัวของวิธีการและการนำไปใช้เพิ่มเติม (พิจารณาอย่างชาญฉลาด) บุตรชายทั้งหลายล้วนถูกสร้างขึ้นโดยผู้ที่ได้รับการสอนเด็กนั้น” 2 .

จำเป็นต้องคำนึงถึงระดับการก่อตัวของส่วนประกอบต่างๆ กิจกรรมเริ่มแรก.

สำหรับการเรียนรู้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้อ่านที่จะเข้าใจว่าความรู้ใดที่ถูกปฏิเสธจากนักเรียน ความรู้ที่ได้รับระดับใด คุณค่าของความรู้คืออะไร

ในกิจกรรมภาคปฏิบัติต้องให้ความสำคัญ ระดับถัดไปความรู้ที่ได้รับ:

– ผักชนิดหนึ่งเป็นศูนย์ – การรับรู้;

– ผักชนิดหนึ่งแรก – การสืบพันธุ์ (การสร้าง) ความรู้

– อีกเหตุผลหนึ่ง – ความรู้ซบเซาในสถานการณ์ที่คุ้นเคย;

– บรรทัดที่สาม – ความรู้ที่ซบเซาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและสถานการณ์ใหม่

สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงขั้นตอนการพัฒนาทักษะที่คุณเพิ่งไปถึง

ดูการพัฒนาทักษะของคุณหลายขั้นตอน 3 :

มีสติ (orientovny)เวที - การรับรู้ถึงวิธีการกระทำของแม่มด ความเข้าใจที่ซ่อนอยู่ในการกระทำและการแสดงออก เพื่อให้เป้าหมายมีทิศทางที่ซ่อนอยู่

วิเคราะห์ (เตรียมการ)เวที – การฟื้นฟูด้วยองค์ประกอบทางเคมี การวิเคราะห์วิธีการได้มา และขั้นตอนนี้โดดเด่นด้วยความรู้และความรุนแรงที่ไม่มีวันสิ้นสุด

สังเคราะห์ (มาตรฐาน)เวที – บูรณาการและบูรณาการองค์ประกอบต่าง ๆ ให้เป็นหนึ่งเดียว อัตโนมัติขององค์ประกอบการกระทำ

ตัวแปร (สถานการณ์)ระยะ – วัยรุ่นเพื่อควบคุมลักษณะของกิจกรรมให้สมบูรณ์ เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ สามารถเข้าถึงความเข้าใจที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการกระทำโดยการปรับการกระทำให้เข้ากับสถานการณ์แบบพลาสติก

3. นวชาญยา 4.

นวชานิสต์ - นี่คือการปรับตัวของนักเรียนก่อนการเรียนรู้เพื่อให้ “การยอมรับก่อนได้รับความรู้ใหม่และวิธีการได้มาใหม่ตลอดจนความพร้อมก่อนที่จะก้าวไปสู่การพัฒนาจิตใจในระดับใหม่” 5 .

เช่นเดียวกับจุดเริ่มต้นที่เป็นลักษณะของการพัฒนาที่เกิดขึ้นจริงซึ่งเป็นสิ่งที่เรียนรู้อยู่แล้ว จุดเริ่มต้นก็เป็นลักษณะของการพัฒนาที่มีศักยภาพเช่นกัน ฉันเห็นใครที่ฉันเข้าใจตลอดไป ใกล้กับแนวคิด "โซนการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด" ประกาศเกียรติคุณโดย L. S. Vigotsky

การเรียนรู้คือความสมบูรณ์ของพลังทางปัญญาของบุคคล ซึ่งอยู่เบื้องหลังความเท่าเทียมกันอื่นๆ ทั้งหมด มีหน้าที่รับผิดชอบต่อความสำเร็จของการเรียนรู้ และคุณลักษณะต่างๆ ของกิจกรรมทางจิตที่มีบทบาทสำคัญในความสำเร็จ

ระดับการเรียนรู้จะระบุได้จากขั้นตอนการก่อตัวของส่วนต่างๆ ของสมอง ซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำงานของกิจกรรมเริ่มแรก คุณสมบัติดังกล่าวรวมถึงความลึก ความยืดหยุ่น ความตระหนักรู้ ความเป็นอิสระของจิตใจ ความตระหนักรู้ และการประหยัดจากกิจกรรมของจิตใจ

ตัวชี้วัดที่ได้เรียนรู้ได้แก่:

– กิจกรรมปฐมนิเทศจิตใจ

- ฝึกฝนงานที่สำคัญกว่าอย่างอิสระ

– ความต้านทานแรงดึงของเป้าหมายเริ่มต้นที่ไปถึง

– จัดการกับสถานการณ์ในสถานการณ์ที่มีปัญหา การเปลี่ยนแปลงอย่างรอบคอบ

– ความเป็นมิตรในการช่วยเหลือผู้อื่น

- ศักดิ์ศรีในการตามใจตัวเอง;

- การปฏิบัติจริง ความหรูหรา ฯลฯ

“เป็นลักษณะเฉพาะชั่วนิรันดร์ระดับสูง:เวลาของกิจกรรมในใจ, พัฒนาการของการปฐมนิเทศและการถ่ายโอน, การเปิดกว้างในการช่วยเหลือ, ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายอย่างอิสระ

อายุขัยต่ำมีลักษณะดังนี้:ความสามารถในการช่วยเหลืออ่อนแอ แต่ในขณะเดียวกันก็ต้องการคนมากขึ้น ความต้องการความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ” 6 .

เนื้อครีมมีวัตถุประสงค์พิเศษ

ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจุบันและอนาคตแตกต่างกันไป

ตามกฎแล้ว การอุทิศตนอย่างสูงเป็นผลมาจากการอุทิศตนและความประหลาดใจในระดับสูง อย่างไรก็ตาม สำหรับเด็กที่ถูกละเลยด้านการสอน ชีวิตของพวกเขาอาจจะตกต่ำ แต่ชีวิตของพวกเขาอาจจะอยู่ในระดับสูง เกี่ยวกับครูเช่นนี้ ผู้อ่านมักถูกล่อลวงให้พูดว่า: “เขาเริ่มใช้กำลังไม่เต็มที่”

นอกจากเกณฑ์หลักของการสร้างความแตกต่าง - ความพร้อมสำหรับการเริ่มต้น ปัจจุบัน และอนาคตแล้ว ยังสามารถใช้เกณฑ์อื่นๆ ได้ เช่น การตั้งค่าก่อนอนาคต ความสนใจทางการศึกษา แรงจูงใจสำหรับอนาคต ความสนใจทางการศึกษา -

– กลุ่มแรก – มี navchannya ระดับต่ำ

– อีกกลุ่มหนึ่ง – จากระดับกลางที่เหนือกว่า

– กลุ่มที่สาม – จากการเรียนรู้ระดับสูง

ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของผู้อ่าน ผู้อ่านจะเลือกเกณฑ์สำหรับความแตกต่างโดยขึ้นอยู่กับลักษณะของชั้นเรียน เป้าหมาย การตั้งค่าบทเรียนเฉพาะ และปัจจัยอื่นๆ

ดำเนินการวินิจฉัย

ครูสามารถปรึกษาหุ่นยนต์เกี่ยวกับผลการวินิจฉัยที่ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาของโรงเรียนได้ บ่อยครั้งที่ฉันต้องดำเนินการตามขั้นตอนการวินิจฉัย ตัวละครของพวกเขาถูกกำหนดโดยเกณฑ์การสร้างความแตกต่างที่เลือก ดังนั้นสำหรับการวินิจฉัย งานนี้มีลักษณะเป็นการตรวจสอบ ผู้อ่านยังได้วิเคราะห์ผลการฝึกอบรมอิสระสำหรับเด็กในด้านต่างๆ ผลงานของเด็ก และงานตัดเย็บอีกด้วย ตา. ภาพที่ชัดเจนที่สุดมาจากหุ่นยนต์หมุนต่างๆ พวกเขาได้รับการคัดเลือกเป็นพิเศษสำหรับความรู้ที่หลากหลาย เช่น การทำซ้ำและความคิดสร้างสรรค์

สามารถเปิดเครื่องมือวินิจฉัยที่ช่วยกำหนดระดับการเรียนรู้ได้ก่อนเริ่มบทเรียน ตัวอย่างเช่น สำหรับการวินิจฉัยความไม่แยแสก่อนที่จะได้รับความช่วยเหลือ วิธีการของ Z.I. ได้รับการแก้ไข คาลมิโควา. เด็ก ๆ ได้รับอิสระในการพัฒนาตัวละครใหม่และสร้างสรรค์ ในกรณีนี้ มีการให้ความช่วยเหลือ (ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในรูปแบบของบัตรช่วยเหลือ) ตั้งแต่ขั้นต่ำไปจนถึงสูงสุด ตามความจำเป็น นักเรียนที่มีทักษะระดับสูงจะถูกขอให้ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นด้วยตนเองหรือได้รับความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อย เด็กที่มีนิสัยต่ำสามารถรับมือกับงานของตนได้ด้วยความช่วยเหลือที่ดี ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะไม่ยอมแพ้

เนื่องจากเป็นการยากที่จะวินิจฉัยไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม ผู้อ่านจึงสามารถใช้ผลการติดตามนักเรียนและวิเคราะห์กิจกรรมของพวกเขาบนพื้นฐานของการเรียนรู้เกี่ยวกับระดับการพัฒนาและการเรียนรู้ของนักเรียน

แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม

จากผลการวินิจฉัย ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม (ระดับ) การเปิดวิสัยทัศน์ของกลุ่มมักจะนำไปสู่ผลเสีย สิ่งเหล่านี้เป็นหลักอาการ สังคมในธรรมชาติเช่น มีความคิดเชิงลบในหมู่นักเรียนที่มีร่วมกัน ไม่แนะนำให้เด็กนั่งในแถวตามกลุ่มที่พวกเขาเห็น เนื่องจากอาจตั้งชื่อที่แตกต่างกันให้กับนักเรียนที่อ่อนแอซึ่งนั่งอยู่ในแถวเดียวกัน หรือผู้ที่ถูกวางไว้ข้างหน้าอย่างไร้ความกรุณา ต้องเลี้ยงลูกเป็นชุดๆ จนกว่าลูกจะโต แล้วหนูจะแข็งแรง

สิ่งสำคัญคือต้องรักษาชั้นเชิงการสอนเมื่อแบ่งกลุ่ม ครูอ่านรายชื่อกลุ่ม ตั้งชื่อกลุ่มที่เป็นกลาง และแจ้งให้แต่ละกลุ่ม (ทีม) ทราบเกี่ยวกับงานมอบหมายในช่วงเวลาเรียน

คุณไม่สามารถประกาศกลุ่มในห้องเรียนได้ แต่แจกจ่ายสัญลักษณ์ให้กับนักเรียน (ส่วนแทรกของพวกเขาถูกเย็บไว้ใต้ซับใน) ซึ่งแสดงถึงชื่อของกลุ่มต่าง ๆ เช่น "ดอกเดซี่" "Voloshki" "Dzvinochki" งานที่แตกต่างจะถูกบันทึกไว้ในคำสั่ง doshta โดยใช้สัญลักษณ์เหล่านี้ สามารถกำหนดการเรียนรู้ Kozhen ได้อย่างง่ายดายเนื่องจากมีการมอบหมายคำสั่งให้กับคุณ สัญลักษณ์จะเปลี่ยนเป็นระยะ เช่น รูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันจะถูกแทนที่ด้วยเครื่องหมายคำพูด

วิธีการสร้างความแตกต่างหลายวิธี (การสร้างความแตกต่างตามระดับความเป็นอิสระ พร้อมด้วยความช่วยเหลือจากผู้อื่น) มีแนวโน้มที่จะมีประสิทธิภาพในกลุ่มวิชาการที่หลากหลาย เด็ก ๆ ระบุว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากครูและทำการบ้านด้วยตัวเอง

ความแตกต่างช่วยขจัดทัศนคติโดยเฉลี่ยของนักเรียนเพียงกลุ่มเดียว ทำให้สามารถพัฒนาแนวทางเฉพาะสำหรับนักเรียนได้

ความสำคัญของวิธีการสร้างความแตกต่าง

ครูพิจารณาว่าจำเป็นต้องมีงานที่แตกต่างและงานเฉพาะบุคคลในบทเรียน ประเภทของบทเรียน วัตถุประสงค์ และการทดแทนหรือไม่

ในบทเรียน การเสริมแรงและการทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนไปแล้ว ความแตกต่างเกิดขึ้นบ่อยกว่าบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่

ไม่จำเป็นต้องแยกแยะทุกขั้นตอนของบทเรียน บ่อยครั้งที่แนวทางที่แตกต่างประกอบด้วยขั้นตอนของการรวมสื่อที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ในขณะเดียวกันก็อนุญาตให้นักเรียนจัดระเบียบงานอิสระ

การเลือกวิธีการสร้างความแตกต่างจะขึ้นอยู่กับลักษณะของงาน เช่นเดียวกับระดับการฝึกฝนในเด็กที่มีความรู้และทักษะ เพื่อวัตถุประสงค์ทางกฎหมายและอื่นๆ ตา. สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่างานที่แตกต่างกันของกลุ่มต่างๆ จะถูกแยกออกจากกัน

การนำแนวทางการศึกษาที่แตกต่างไปใช้

ครูถ่ายทอดให้นักเรียนทราบถึงความแตกต่างของขั้นตอนเหล่านี้ของบทเรียนเมื่อจำเป็น ในบางกรณี นักเรียนจะได้รับมอบหมายงานเป็นรายบุคคลและมีการดำเนินงานเป็นรายบุคคล

ความแตกต่างของงานเริ่มแรกของเด็กนักเรียนอาจทำให้ตนเองพ่ายแพ้ได้ หัวหน้า - นี่คือการพัฒนาของนักเรียน, ความรู้ที่พวกเขาได้รับ, ทักษะ, ความสบายใจทางจิตใจของเด็กในชั้นเรียน

แบบฟอร์มสำหรับการนำเสนอการมอบหมายงานที่แตกต่างกันจะแตกต่างกันไป: บัตรแต่ละใบ, รายการการมอบหมายงานสำหรับสองหรือสามตัวเลือกขึ้นไป, การแทรก 7 .

“ ด้วยความแตกต่างของงานเบื้องต้นในระหว่างบทเรียนจึงจำเป็นต้องให้แน่ใจว่าลักษณะปกติของความสัมพันธ์ร่วมกันของเด็กจะไม่ถูกรบกวนในชั้นเรียน... รักษาจิตใจของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันของนักเรียนกลุ่มต่าง ๆ ที่ได้รับมาก่อน การสอนช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะ - และซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของการสร้างความแตกต่างของงานเริ่มแรก - ดำเนินการอย่างเป็นระบบในรูปแบบงานหน้าผากกลุ่มและรูปแบบเฉพาะที่หลากหลาย (เหมาะสมที่สุด)" 8 - ตัวอย่างเช่น นักเรียนจะระบุงานที่แตกต่างกันเป็นรายบุคคล จากนั้นจะมีการทบทวนงานที่สำคัญที่สุดที่จัดสรรให้กับกลุ่มที่สามโดยส่วนหน้า

ด้วยวิธีนี้ นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนจะรู้ว่าบทเรียนเสร็จสิ้นอย่างไร และความรู้ของเด็กๆ ในกลุ่มอื่นๆ และกลุ่มแรกได้รับการตรวจสอบแล้ว

การควบคุมการวินิจฉัยผลการศึกษาหุ่นยนต์

ในกรณีที่เกิดความแตกต่างที่เลวร้าย การดำเนินการโดยทันทีเป็นสิ่งสำคัญ ลิงค์เกตเวย์- เพื่อวัตถุประสงค์ในการควบคุมการวินิจฉัย ผู้อ่านควรติดตามงานการศึกษาอย่างรอบคอบ (การแก้ไขปัญหา ความยากลำบาก ฯลฯ) โดยระบุถึงพลวัตของการพัฒนา

เห็นได้ชัดว่ากลุ่มคลังสินค้าและลักษณะของงานที่แตกต่างกันเปลี่ยนแปลงไปมากน้อยเพียงใด หากแบบฟอร์มแสดงให้เห็นว่านักเรียนจากกลุ่มอื่นสามารถรับมือกับงานการสืบพันธุ์ได้อย่างง่ายดายในบทเรียนถัดไปคุณสามารถแนะนำงานที่มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ได้ถูกต้องตามที่นักเรียนของกลุ่มที่สามสรุป

กระบวนการอื่นที่เป็นไปได้และย้อนกลับได้: นักเรียนไม่สามารถรับมือกับงานในกลุ่มของเขาได้ และถูกย้ายไปยังกลุ่มที่อ่อนแอกว่าทันที ทั้งนี้เนื่องมาจากสาเหตุหลายประการ เช่น ขาดเรียนเนื่องจากการเจ็บป่วย ประเมินระดับชั้นครูไม่ถูกต้องแม่นยำเพียงพอ เป็นต้น

นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มสำหรับงานที่แตกต่างกันและไม่ได้รับมอบหมายงานเดียวกันอีกต่อไป โลกมีความเชี่ยวชาญด้านเนื้อหาเพื่อให้นักเรียนอยู่ในกลุ่มเดียว พัฒนา และด้วยเหตุนี้ จากบทเรียนหนึ่งไปอีกบทเรียนหนึ่ง พวกเขาจึงเข้าถึงความรู้และความทรงจำระดับสูงขึ้นเรื่อยๆ และก้าวไปข้างหน้า

วิธีการแยกแยะงานเริ่มแรกของเด็กนักเรียน

ความแตกต่างเกิดขึ้นบ่อยที่สุดเมื่อมีการรวมและทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ตราบใดที่นักเรียนสามารถจัดระเบียบงานอิสระได้ ดังนั้นในรายงานนี้ เราจะดูวิธีการสร้างความแตกต่างที่กำหนดไว้ในห้องเรียนในขั้นตอนการรวมเข้าด้วยกัน

ยอมรับวิธีการสร้างความแตกต่าง:

1. ความแตกต่างระหว่างงานเริ่มแรก:

– เพื่อความเท่าเทียมกันในการสร้างสรรค์

- มีปัญหาเกินกว่าจะเปรียบเทียบได้

- สำหรับปริมาณ

1. งานมีความสม่ำเสมอขึ้นอยู่กับวิธีการต่างๆในการจัดกิจกรรมของเด็ก ๆ งานจะแตกต่างกัน:

– เพื่อความเป็นอิสระที่เท่าเทียมกันของนักเรียน

– มีนิสัยเข้มแข็งในการช่วยเหลือนักเรียน

- เบื้องหลังธรรมชาติของการกระทำเบื้องต้น

วิธีการสร้างความแตกต่างสามารถนำมารวมกันได้ทีละวิธี และสามารถนำเสนองานให้นักเรียนที่เลือกได้

มาดูวิธีบำรุงผิวกันดีกว่า ในกรณีนี้เราจะให้ลักษณะ zagalnodactic แก่วิธีการและแสดงความเฉพาะเจาะจงของ stastosuvaniya ของมันภายใต้ชั่วโมงแห่งการเริ่มต้น เด็กนักเรียนอายุน้อยคณิตศาสตร์.

ความแตกต่างของงานเริ่มแรกเบื้องหลังระดับความคิดสร้างสรรค์

ความแตกต่างของงานเริ่มต้นที่อยู่เบื้องหลังระดับความคิดสร้างสรรค์บ่งบอกถึงลักษณะที่แตกต่างกันของกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน: การสืบพันธุ์และประสิทธิผล (สร้างสรรค์)

ก่อนที่จะมีงานสืบพันธุ์ จะมีการกำหนดงานมาตรฐานไว้ เช่น การพัฒนางานทางคณิตศาสตร์ประเภทที่รู้จัก การคำนวณค่าของนิพจน์ การกำหนดแอปพลิเคชันสำหรับเทคนิคการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ การกำหนดสมการอย่างง่าย เป็นต้น

ในฐานะนักเรียน จำเป็นต้องพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการดำรงอยู่ของพวกเขาในสถานการณ์ที่คุ้นเคย ทำงานเบื้องหลัง และการใช้สิทธิเรียกร้อง

งานที่มีประสิทธิผลจะถูกนำมาทางด้านขวาซึ่งแตกต่างจากงานมาตรฐาน ผู้เรียนต้องรวบรวมความรู้จากการเปลี่ยนแปลงและสถานการณ์ใหม่ๆ ที่ไม่รู้จัก เข้าใจการดำเนินการเชิงเหตุผลที่ซับซ้อน (เสียง การเปลี่ยนแปลง ฯลฯ) สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ (จัดเก็บความรู้ ความเท่าเทียมว่าจะเป็นอย่างไร) ในกระบวนการทำงานที่มีประสิทธิผล เด็กนักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่

สิ่งเหล่านี้คือความเสี่ยงของกิจกรรมสร้างสรรค์ 9 :

1. การถ่ายทอดความรู้และความเข้าใจในสถานการณ์ใหม่อย่างอิสระ
2. พยายามสร้างปัญหาใหม่ในสถานการณ์ที่คุ้นเคย
3. พัฒนาฟังก์ชันใหม่ของวัตถุอยู่เสมอ
4. การผสมผสานที่เป็นอิสระของวิธีการต่าง ๆ ของกิจกรรมในรูปแบบใหม่
5. โครงสร้างอาคารกำหนดโครงสร้างของวัตถุ
6. มีวิธีแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกัน

ตามลักษณะเหล่านี้ งานเชิงสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ประเภทต่อไปนี้มักถูกเน้นย้ำในบทเรียนคณิตศาสตร์:

1. ค้นหารูปแบบ
2. การมอบหมายให้จำแนกวัตถุทางคณิตศาสตร์
3. ความรู้เกี่ยวกับข้อมูลประจำวันและข้อมูลพิเศษ
4. การเปลี่ยนแปลงของวัตถุทางคณิตศาสตร์นี้ให้เป็นวัตถุใหม่
5. สมบัติชิ้นสุดท้าย
6. วิโคนันยา ซาวอดเนีย ในทางที่แตกต่าง, ค้นหาสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุด วิธีที่มีเหตุผลการตัดสินใจ;
7. งานอิสระ นิพจน์ทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ ตา, เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่;
8. การออกแบบและการออกแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน

ในหุ่นยนต์ที่แตกต่างเหล่านี้ การสอนของกลุ่มอื่นๆ และกลุ่มที่สามจะต้องใช้วิธีการดำเนินการที่เป็นทางการมากขึ้น (วิธีการทำให้ตัวเลขเท่ากัน วิธีการคำนวณ) เพื่อที่พวกเขาจะแสดงให้เห็นถึงงานในระดับทางทฤษฎีที่มากขึ้น

ตัวอย่างเช่น:

กลุ่มที่ 1	กลุ่มที่ 2, 3
ด้านหน้าท่าเรือสองแห่งซึ่งห่างกัน 120 กม. มีเรือยนต์สองลำชนกันในเวลาเดียวกัน	ทิวทัศน์ของท่าเรือสองแห่ง ยืนอยู่ระหว่างพวกเขาก กม. เรือยนต์หนึ่งและสองลำมารวมกันในเวลาเดียวกัน
หนึ่งในนั้นมีความเร็ว 22 กม./ปี และอีกอันคือ 18 กม./ปี	หนึ่งในนั้นมาจากสวีเดน b กม./ปี อื่นๆ – c กม./ปี เรือใช้เวลากี่ปีจึงจะเข้ากันได้? เขียนงานที่เกี่ยวข้องตามที่คุณเห็น

การกรอกข้อมูลตัวอักษรเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน ชิ้นส่วนของกลิ่นเหม็นทำให้ไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลตัวเลขเมื่อเลือกการดำเนินการทางคณิตศาสตร์

ความแตกต่างระหว่างงานของวัสดุเริ่มต้น

ความแตกต่างของงานจะถูกโอนไปยังสื่อการสอนพื้นฐาน การสอนบางส่วนจะเสร็จสิ้นนอกเหนือไปจากเนื้อหาเสริมการสอนหลัก

ในฐานะที่เป็นงานเพิ่มเติม จะมีการนำเสนองานที่คล้ายกับงานหลักซึ่งเป็นประเภทเดียวกันด้วย

ตัวอย่างเช่น ภารกิจหลักคือการรู้ความหมายของสำนวนในสามขั้นตอน Dodatkova Zavodnya: สอง stovpchiki virazіvในการรับสัญญาณ obslyuvalny เดียวกันนั้น

ความจำเป็นในการแบ่งแยกงานอย่างต่อเนื่องนั้นเนื่องมาจากจังหวะการทำงานที่แตกต่างกันของนักเรียน เด็กที่มีอายุมากกว่าและผู้ที่มีระดับความเหนือกว่าในระดับต่ำ จะไม่ต้องพึ่งพางานอิสระอย่างเต็มที่ในขณะที่มีการแก้ไขชั้นเรียน ดังนั้นพวกเขาจึงต้องใช้เวลาเกษียณเพิ่มเติมอีกหนึ่งชั่วโมง

ตลอดเวลานี้อาจผ่านการตัดสินใจของนักเรียนซึ่งได้รับการมอบหมายงานเพิ่มเติม ขอให้พวกเขาดูแลงานบ้านของลูกๆ และครูจะกระตุ้นนักเรียนเป็นพิเศษเพื่อที่พวกเขาอยากจะดูแลงานที่ไม่จำเป็นของพวกเขา เพื่อเป็นแรงจูงใจให้กับนักวิโครี การสังหารหมู่ครั้งนี้จึงเต็มใจ

ตามกฎแล้ว การแยกความแตกต่างเป็นความรับผิดชอบของผู้อ่านที่จะรวมเข้ากับวิธีอื่นๆ ในการสร้างความแตกต่าง ตัวอย่างเช่น นอกจากนี้ ผู้สร้างยังมีสิทธิ์หรือความสำคัญอีกด้วย 10 .

ข้อมูลเพิ่มเติมสามารถกำหนดเป็นรายบุคคลได้ เช่น มอบหมายให้นักเรียนเป็นบัตรรายบุคคลหรือบัตรเจาะ คุณสามารถเลือกได้จากฐานรองอื่น ๆ หรือการเย็บจากฐานอื่น เมื่อมีการมอบหมายงานเพิ่มเติมให้กับกลุ่มนักเรียน พวกเขาจะถูกเลือกจากครูหลักและลงทะเบียนในชั้นเรียนเพิ่มเติม

วิธีการผลิตเพิ่มเติมคืองานการสืบพันธุ์หรือการผลิตที่ไม่เกี่ยวข้องกับงานหลัก

ประเภทบุคคลที่กว้างที่สุด โดดัทโควีค ซาฟดัน.

ความแตกต่างของคำสั่งซื้อเพิ่มเติม

ผู้อ่านจำนวนมากที่ใช้รูปแบบการทำงานนี้มักติดสัญลักษณ์พิเศษทางจิต (เช่น วงกลมสีแดง) ไว้บนกระดานและแนะนำให้พวกเขาเขียนข้อมูลเพิ่มเติมจากมัน นักวิชาการผู้เคยเรียนหลักคำสอนมาก่อนแล้วจึงเริ่มทำงานเสริมโดยไม่ต้องพึ่งครูตามคำสอน และตอนนี้เธอได้ช่วยเหลือเด็กๆ เหล่านี้ที่กำลังเผชิญกับความยากลำบากเมื่อออกจากงานหลัก

ผู้อ่านสามารถเลือกงานเพิ่มเติมหลายประเภทและมอบหมายงานให้กับนักเรียนที่เขาเลือกได้

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการสร้างความแตกต่างคือการเพิ่มปัญหาหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกันให้กับปัญหาที่กำลังเติบโต เรียกงานที่สำคัญที่สุดที่จะต้องทำให้สำเร็จโดยนักวิทยาศาสตร์ที่แข็งแกร่งที่สุดซึ่งกำลังจะหารายได้ในชั่วโมงหน้า ปริมาณที่ยิ่งใหญ่ที่สุดขวา

การจดจ่อกับเนื้อหาในระหว่างบทเรียนสร้างความแตกต่างช่วยให้เด็กๆ ตระหนักรู้ กฎการร้องเพลงองค์กรของการทำงาน

กฎสำหรับการจัดงานจาก vykonanny

คำสั่งซื้อเพิ่มเติม:

1. อย่าดำเนินการจนกว่างานเพิ่มเติมจะเสร็จสิ้น แต่ให้ตรวจสอบงานหลัก
2. แผนกเพิ่มเติมไม่ใช่ ob'yazkova ดังนั้นคุณสามารถออกจากตำแหน่งของเขาได้ ฉันจะไม่เปิดเผย
3. ถ้าชั้นเรียนแก้ไขงานหลัก ให้ตรวจสอบงานเพิ่มเติมและทำงานร่วมกับครูไปพร้อมๆ กัน
4. ก่อนที่จะทำตามคำแนะนำเพิ่มเติม คุณสามารถกลับไปยังขั้นตอนอื่นๆ ของบทเรียนได้

เพื่อให้เห็นภาพงานเพิ่มเติมจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างการเย็บพิเศษรอบส่วนโค้งและการ์ด สามารถจัดเรียงบันทึกตามนั้นได้

ความแตกต่างของงานทีละขั้นตอน ความเป็นอิสระของนักเรียน 11 .

ความแตกต่างของงานระหว่างความเป็นอิสระที่เท่าเทียมกันปรากฏอยู่ในองค์กรและไม่ได้เท่าเทียมกัน ดังนั้นความรับผิดชอบจึงถูกถ่ายโอนจากงานเริ่มแรกไปยังนักเรียนกลุ่มต่างๆ อย่างไรก็ตาม เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะเสียชีวิต แม้ว่าบางคนควรเสียชีวิตภายใต้การดูแลของครู ในขณะที่คนอื่นๆ ควรทำอย่างอิสระ

เรียกหุ่นยนต์ก็จะประมาณนี้ ในขั้นตอนการปฐมนิเทศ นักเรียนจะคุ้นเคยกับงานที่ได้รับมอบหมาย เรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและกฎการลงทะเบียน หลังจากเด็กส่วนนี้ ส่วนใหญ่มักจะเป็นกลุ่มที่สาม (เด็กนักเรียนที่ให้ความสำคัญกับปัจจุบันและอนาคต) เริ่มอาชีพอิสระ อื่นๆ ด้วยความช่วยเหลือจากผู้อ่าน วิเคราะห์วิธีการแก้หรือเสนอนิพจน์ เพื่อให้ส่วนนั้นถูกดึงไปทางขวาด้านหน้า ตามกฎแล้ว เด็กอีกกลุ่มหนึ่ง (เด็กนักเรียนวัยกลางคน) ที่จะเริ่มทำงานอย่างอิสระก็เพียงพอแล้ว เด็กที่ประสบปัญหาส่วนใหญ่มักอยู่ในกลุ่มแรก (เด็กนักเรียนที่มีระดับการเรียนรู้ต่ำ) งานทั้งหมดจะต้องเสร็จสิ้นภายใต้การดูแลของครู ขั้นตอนการตรวจสอบสามารถดำเนินการได้จากด้านหน้า

คือขั้นความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษา สำหรับกลุ่มที่สาม มันถูกถ่ายโอนไปยังหุ่นยนต์อิสระ อีกกลุ่มหนึ่งไปยังหุ่นยนต์อิสระอย่างสมบูรณ์ กลุ่มแรก ไปยังหุ่นยนต์หน้าผากภายใต้การดูแลของครู ในกรณีนี้ นักเรียนจะเป็นผู้กำหนดเองว่าจะต้องดำเนินการในขั้นตอนใดก่อนการพิชิตโดยอิสระ เมื่อใดก็ได้กลิ่นเหม็นอาจหันไปทำงานภายใต้การดูแลของผู้อ่านได้ตลอดเวลา

แผนผังความแตกต่างเบื้องหลังระดับความเป็นอิสระสามารถทำได้ดังนี้:

ข้อดีของการจัดระเบียบงานดังกล่าวชัดเจน

ตามเนื้อผ้าผู้อ่านจะดำเนินการหน้าผากในขั้นตอนการยึดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปอดถ้า วัสดุใหม่บูฟ วิชเชนนี่ เมื่อเร็วๆ นี้ การวิเคราะห์การแสดงออกและวิธีการพิชิตต้องได้รับการสนับสนุนจากนักวิทยาศาสตร์ผู้แข็งแกร่ง ปรับขนาด, ทำกิจกรรมให้เสร็จ, ให้สารอาหารที่ถูกต้อง ครูรู้สึกว่านักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาเป็นอย่างดี การปฏิบัตินี้ใช้ได้ผลจนถึงจุดที่เด็กที่มีทักษะต่ำจะนิ่งเฉยในกระบวนการแก้ไขงาน อย่าปฏิเสธความช่วยเหลือที่จำเป็นจากครู อย่าพยายามจางหายไปและประพฤติตนอย่างอิสระ ไม่ควรมอบงานประเภทนี้ให้กับเด็กที่มีระดับแสงสูง พวกเขาพร้อมที่จะทำงานด้วยตัวเองไม่เช่นนั้นจะต้องกลับมาจัดการงานอีกครั้ง

ความแตกต่างเบื้องหลังระดับความเป็นอิสระทำให้ข้อบกพร่องเหล่านี้หายไป นักเรียนที่เข้มแข็งสามารถเริ่มทำงานอิสระได้ทันที ก้าวไปไกลกว่างานเสริมหลักที่ได้รับมอบหมาย และคนอื่นๆ ก็สามารถอยู่ต่อหน้าครูได้ ฉันจะช่วยคุณถ้าคุณต้องการมันคุณสามารถมีส่วนร่วมมากขึ้นในการวิเคราะห์เนื้อหาและตระหนักถึงงานมากขึ้น

เนื่องจากความแตกต่างอย่างมากในระดับความเป็นอิสระผู้อ่านจึงต้องเผชิญกับปัญหาหลายประการ เด็กบางคนไม่สามารถระบุได้ว่าพวกเขาสามารถออกจากการบ้านด้วยตัวเองได้หรือไม่ ไม่ว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากครูหรือโชคชะตาในการทำงานแนวหน้าก็ตาม และที่นี่ผู้อ่านช่วยให้นักเรียนตัดสินใจเลือกที่จำเป็น เช่น หลังจากขั้นตอนการปฐมนิเทศ ขอให้ผู้ที่พร้อมทำงานอิสระยกมือขึ้น หากในบรรดาครูที่ยกมือ มีเด็กที่มีทักษะต่ำปรากฏขึ้น ครูแนะนำให้พวกเขาฝึกฝนทันทีในชั้นเรียน

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือการที่เด็กนักเรียนไม่สามารถแบ่งปันและมีสมาธิในการเคารพพวกเขาได้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะต้องดำเนินการอย่างอิสระในขณะที่ทำการวิเคราะห์งานด้านหน้า Ale of the Oskilki Samosti Robot ต่อการบรรยายของ Khoskoye ที่อยู่ตรงกลางก็เหมือนกันจากนั้น Svikayut Zoseredeno Vikonuvati ที่มีกลิ่นเหม็นพวกเขาไม่ได้ถูกครอบงำพวกเขามีแถวหนึ่ง - การควบคุมของการกำกับดูแลตนเอง

ความแตกต่างของงานทีละขั้นตอนและลักษณะของการช่วยเหลือนักศึกษา

วิธีการสร้างความแตกต่างนี้ แทนที่จะสร้างความแตกต่างในระดับความเป็นอิสระ ไม่ได้ถ่ายโอนการจัดระเบียบงานส่วนหน้าภายใต้การดูแลของผู้อ่าน นักเรียนทุกคนเริ่มทำงานอิสระทันที ให้เด็กๆ ที่กำลังเผชิญกับความยากลำบากในจักรวรรดิไวคอนเนียน หวังว่าจะได้รับความช่วยเหลือบ้าง

มีความช่วยเหลือสามประเภท:กระตุ้นโดยตรงและเริ่มต้น 12 .

จำเป็นต้องมีความช่วยเหลือกระตุ้นหากคุณไม่สามารถทำงานได้อย่างอิสระ ครูให้กำลังใจ อธิบายงาน และช่วยจัดกิจกรรม มีการให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมแก่ครูที่เริ่มตามใจชอบด้วย ผู้อ่านสั่งการอภัยโทษและดำเนินการตรวจสอบอีกครั้ง

จำเป็นต้องมีการช่วยเหลือในกรณีที่การกระตุ้นไม่ได้ผล ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะระบุเส้นทางที่จะนำไปสู่งานของ Viconn หรือการแก้ไขคำสั่ง ดังนั้นจึงให้คำแนะนำซึ่งจะช่วยปรับปรุงความรู้ที่จะช่วยให้งานของ Viconn ง่ายขึ้น

มีการให้ความช่วยเหลือเบื้องต้นหากนักศึกษาไม่สามารถกลับจากงานอิสระและขอความช่วยเหลือโดยตรงได้ และที่นี่ครูเปิดทางไปโรงงาน Vikonanny ต่อหน้านักเรียนโดยแจ้งให้เขาทราบว่าต้องทำอย่างไร ตัวอย่างเช่น: “คุณต้องการ 23 ไหม? 4. แทนที่หมายเลข 23 ด้วยผลรวมของส่วนเสริมหลัก จะมีโดดังกิแบบไหนล่ะ?” ฉัน ฯลฯ

เริ่มแรกฉันจะช่วยให้คุณดำเนินบทสนทนาได้อย่างเต็มที่ซึ่งผู้อ่านตั้งใจจะดูลำดับการกระทำและการสอนในเนื้อหาเฉพาะ หากต้องการความช่วยเหลือใดๆ เราสามารถเริ่มต่อสู้ดิ้นรนได้ เนื่องจากเราเรียนรู้วิธีที่จะพยายามเอาชนะงานด้วยตนเอง

ความแตกต่างระหว่างระดับความช่วยเหลือช่วยให้จดจำลักษณะเฉพาะของเด็กและตลอดชีวิตได้ดีขึ้น ฉันจะสอนวิธีการสอนคำสั่งในพื้นที่การพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุด L. S. Vigotsky เขียนว่าโซนของการพัฒนาที่ใกล้เคียงที่สุดนั้นถูกระบุโดยส่วนควบคุมของคำสั่งที่ว่าเด็กสามารถอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่และมีความสัมพันธ์กับสหายที่ชาญฉลาด" 13 ไม่ใช่ด้วยตัวคุณเอง แต่ผ่านการกระทำเพื่อช่วย นี่หมายถึงโอกาสในการพัฒนาเนื้อเยื่อผิวหนัง “ไม่ว่าเด็กจะทำอะไรเพื่อทำงานกับ spivpratsia ในวันนี้ได้ พรุ่งนี้เธอก็สามารถทำงานได้ด้วยตัวเอง” 14 .

ด้วยวิธีนี้ โดยการให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการฝึกอบรม การเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มกิจกรรม และลักษณะที่แตกต่างกัน ทำให้สามารถควบคุมอัตราการพัฒนาของผิวหนังเด็ก วิถีการพัฒนา และการดูดซึมของวัสดุตั้งต้นได้

เป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับทุกคนที่จะได้รับประโยชน์จากความช่วยเหลือโดยตรง ความช่วยเหลือดังกล่าวมีสองประเภทหลัก

ความช่วยเหลือประเภทแรก - ในรูปแบบของงานเพิ่มเติมการเตรียมการมีสิทธิ์ 15 .

นักเรียนที่มีทักษะต่ำจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับงานง่ายๆ ตั้งแต่เริ่มต้น ซึ่งจะเปิดโอกาสให้พวกเขาเตรียมตัวสำหรับความเชี่ยวชาญของงานหลัก

นักเรียนที่มีทักษะสูงจะได้รับมอบหมายงานหลักทันที และหากประสบปัญหากับงานอย่างรวดเร็ว ก็สามารถมอบหมายงานเพิ่มเติมได้

แผนผังมีลักษณะดังนี้:

ดังนั้น เมื่อทำงานกับสินค้าในคลังสินค้า คุณสามารถกำหนดสินค้าเพิ่มเติมให้กับสินค้าแบบง่ายได้ ซึ่งจะช่วยรักษาคลังสินค้า ตามกฎแล้วการจัดเก็บแบบธรรมดาคือส่วนหนึ่งของคลังสินค้า

ข้อมูลเพิ่มเติม.

ปลดปล่อยความลึกลับ เราซื้อผ้าสองผืนให้สโมสรเย็บผ้าม่านที่หน้าต่าง อีกผืนหนึ่งมีผ้าเพิ่มอีก 9 เมตร และจากผืนนี้พวกเขาก็เย็บผ้าม่านเพิ่มอีก 3 อัน ผ้าม่านหนึ่งผืนใช้ผ้าเท่าไร?

รับผิดชอบเป็นหลัก(ความลับของการค้นพบสิ่งแปลกปลอมนั้นแตกต่างกันสองประการ)

ปลดปล่อยความลึกลับ เราซื้อผ้าสองผืนให้สโมสรเย็บผ้าม่านที่หน้าต่าง ผืนแรกมีผ้ายาว 27 ม. และอีกผืนหนึ่ง
เหล้ารัม - 36 ม. จากผ้าอีกผืนเราเย็บผ้าม่านอีก 3 อันด้านล่างจากผืนแรก ผ้าม่านทำจากเศษหนังกี่อัน?

ความช่วยเหลืออีกประเภทหนึ่งอยู่ในรูปแบบของ "เคล็ดลับ": การ์ดช่วยเหลือ การ์ดคำปรึกษา

นักเรียนกลุ่มที่ 3 (ที่มีผลการเรียนดี) ได้รับการเลื่อนตำแหน่งโดยอิสระ และนักเรียนกลุ่มแรกและกลุ่มอื่น ๆ จะได้รับความช่วยเหลือจากระดับต่างๆ การ์ดช่วยเหลือมีให้สำหรับเด็กทุกคนในกลุ่มหรือเลือกเป็นรายบุคคล

วิธีการทำงานกับการ์ดอาจแตกต่างกัน

ตัวเลือกที่ 1.

นักเรียนหยิบการ์ดหน่วยความจำออกมาหนึ่งใบเมื่อทำงานเสร็จหนึ่งงาน การ์ดที่มีความช่วยเหลือเพิ่มเติมเล็กน้อยจะแสดงทันที หากคำใบ้ดังกล่าวไม่ได้ผล การ์ดใบต่อไปจะถูกนำเสนอพร้อมความช่วยเหลือเพิ่มเติม ฯลฯ ความช่วยเหลือจะเพิ่มขึ้นจนกว่าคุณจะสามารถพิชิตงานได้ด้วยตัวเอง

ตัวเลือกที่ 2

ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะแสดงการ์ดตามระดับความช่วยเหลือที่จำเป็น และที่นี่ผู้อ่านจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับบุคคลที่ต้องการความช่วยเหลือสำหรับนักเรียนแต่ละคนเป็นอย่างดี

สำหรับตัวเลือกวิธีการใดๆ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าระดับการช่วยเหลือนักเรียนอาจเปลี่ยนแปลงไปในแต่ละบทเรียน ผลลัพธ์ที่ได้คือคุณจะได้เรียนรู้วิธีทำลายสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือใด ๆ คุณสามารถรับคำแนะนำได้จากการ์ด จากบันทึกบนกระดาน และคุณสามารถเลือกเนื้อหาที่จำเป็นจากผู้ช่วยของคุณ

Vikorists ก็ใช้เดิมพันเช่นกัน และที่นี่นักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งเป็นผู้ช่วย เป็นที่ปรึกษาให้กับอีกคนหนึ่ง

ปัจจุบัน ความสำเร็จมาจากการรู้จักไม่เพียงแต่ผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาดีและมีความสามารถเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญที่มีทักษะและทักษะในการสื่อสาร สามารถเรียนรู้และทำงานเป็นทีมได้ดี

คำสอนในปัจจุบันเป็นศูนย์กลางของโลกที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา และสามารถเกิดขึ้นได้จริงในการกระทำและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนที่อยู่ห่างไกลจากตนเองเท่านั้น

เพื่อให้ชัดเจน การเคลือบต้องมีการพัฒนาความจำเพาะ ซึ่งสามารถทำได้โดยไม่ต้องอาศัยผลจากการประกบ ฉันโรงเรียน การติดตั้งแสงสว่างฉันสามารถสอนบัณฑิตของฉันให้กล้าพูด ทำงานร่วมกับกลุ่ม ค้นหามุมมองของเขา และโต้แย้งโดยใช้หลักฐาน งานนี้อาจขึ้นอยู่กับรูปแบบปฏิสัมพันธ์กลุ่มระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างนักเรียนเองระหว่างบทเรียน

ก่อนที่จะมีรูปแบบพื้นฐานขององค์กรงานเริ่มแรกจะเริ่มตามกำหนดเวลาและนอกเวลาโดยในแต่ละกรณีจะมีรูปแบบการจัดส่วนหน้ากลุ่มและรายบุคคลของงานเริ่มแรก เกณฑ์สำหรับหมวดหมู่นี้ไม่ใช่จำนวนนักเรียน แต่เป็นลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้

รูปแบบด้านหน้าของการจัดกิจกรรมเริ่มต้นของนักเรียนจะถ่ายทอดกิจกรรมโดยรวมของชั้นเรียนไปสู่การดำเนินงานเบื้องต้น นักเรียนภายใต้การดูแลของครู ทำงานให้ทุกคนเสร็จสิ้นทันที อภิปราย เปรียบเทียบ และประเมินผล ซึ่งสร้างข้อตกลงที่แข็งแกร่งระหว่างครูและนักเรียน ความสนใจทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง iv. รูปแบบหน้าผากสามารถรับรู้ได้ในกระบวนการนำเสนอเนื้อหาที่มีปัญหา อธิบาย และอธิบาย การวิจัยเกี่ยวกับงานด้านการสืบพันธุ์และการสร้างสรรค์ ซึ่งมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผิวหนังของเด็กและผู้ที่ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การสอนในอุดมคติที่เป็นนามธรรม การวิจัยเกี่ยวกับกาลูซานี้ดำเนินการโดย: R.I.Malafeev, V.A.Burov และคนอื่นๆ

รูปแบบของแต่ละองค์กรของงานเริ่มแรกจะถ่ายโอนการตั้งค่าไปยังการศึกษาผิวหนังของประเภทที่เลือกมาเป็นพิเศษ จนถึงระดับของการเตรียมการและความสามารถเริ่มต้นของงานเพื่อการพัฒนาที่เป็นอิสระ การศึกษาดังกล่าวเกี่ยวข้องโดยตรงกับวรรณกรรมระดับประถมศึกษาและเชิงระเบียบวิธี หนังสือหลักฐาน พจนานุกรม สารานุกรม คราฟท์ งานเขียน ผลงาน บทคัดย่อ และหลักฐาน วรรณกรรมการสอนแบ่งออกเป็นรูปแบบรายบุคคลและรายบุคคลและการจัดรูปแบบการสอน p align="justify"> ความเป็นปัจเจกบุคคลมีลักษณะเฉพาะคือการเรียนรู้เกิดขึ้นเบื้องหลังสำหรับทั้งชั้นเรียน โดยไม่มีการติดต่อกับนักเรียนคนอื่น แต่เป็นไปในทิศทางเดียวกันสำหรับทุกคน รูปแบบส่วนบุคคลของการดำเนินงานเฉพาะอย่างอิสระโดยตรงตามจังหวะของกิจกรรมการเรียนรู้เบื้องต้นของนักเรียนแต่ละคน หน้าที่สำคัญของครู ได้แก่ การกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ การติดตามงานให้เสร็จสิ้นอย่างต่อเนื่อง และการให้ความช่วยเหลือทันทีในการแก้ปัญหาเบื้องต้น งานส่วนบุคคลสามารถจัดระเบียบได้ในทุกขั้นตอนของบทเรียน: การได้มาซึ่งความรู้ใหม่, การรวมความรู้, การพัฒนาทักษะและความรู้, การแนะนำและการทำซ้ำเนื้อหาเริ่มต้น, การควบคุมความรู้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าความสำคัญของรูปแบบงานแต่ละรูปแบบจะมีความสำคัญ แต่ก็มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนเพียงเล็กน้อย โดยจะได้รับความช่วยเหลือซึ่งกันและกันจากผู้ที่เริ่มต้นงาน

รูปแบบกลุ่มของการจัดกิจกรรมเริ่มแรกของนักเรียนจะถ่ายทอดส่วนแบ่งจากกลุ่มไปยังระดับอาวุโสของงานต่างๆ การวิจัยในสาขาองค์กรหุ่นยนต์กลุ่มในรัสเซียดำเนินการโดย H.I. Liimets, B.I. Pervin, M.D. Vinogradova และคนอื่นๆ

เมื่อแบ่งกลุ่ม ให้คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนสกิน ความสามารถเริ่มต้นของเขาก่อนงานสุดท้าย จำนวนนักเรียนในกลุ่มอาจเป็น 3-6 คน ในขณะที่ผลผลิตของกลุ่มสูงกว่าผลผลิตของกลุ่ม 8-10 คนอย่างมาก สิ่งสำคัญคือหากมีคนในกลุ่มมากเท่ากับจำนวนคนในกลุ่ม ความคิดอาจแตกต่างออกไปและกลุ่มจะตัดสินใจร่วมกันได้ง่ายขึ้น เมื่อกำหนดคลังเก็บตัวเลขให้กับกลุ่ม สิ่งหนึ่งที่จำเป็นต้องจำ: เมื่อคลังเก็บตัวเลขเพิ่มขึ้น ประสิทธิภาพจะลดลง และผลที่ตามมาก็คือประสิทธิผล

ผลลัพธ์ของการทำงานแบบเข้มข้นเป็นกลุ่มขึ้นอยู่กับความชำนาญในการดูแลของครู การกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ของเด็กจะสอดคล้องกับคำสอนของผิวหนังอย่างใกล้ชิด งานของกลุ่มก่อให้เกิดความรับผิดชอบร่วมกันและช่วยเหลือทั้งครูและเพื่อนร่วมชั้นเป็นรายบุคคล หุ่นยนต์จะมีรูปร่างเป็นกลุ่มเมื่อทำการขึ้นรูปส่วนปลาย ภาษาปากเปล่าในบทเรียนของชาวพื้นเมือง ภาษาต่างประเทศ- อย่างไรก็ตาม เมื่อจัดระเบียบงานกลุ่มอาจเกิดปัญหาได้: นักวิชาการที่เข้มแข็งจะบ่อนทำลายความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของผู้อ่อนแอ และกลุ่มอื่น ๆ จะไม่สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิผลหากปราศจากการสนับสนุนที่เข้มแข็งและสม่ำเสมอ ช่วยเหลือจากครู ทำงานเป็นกลุ่มในช่วงเวลาของการสอน บทเรียนและบางครั้งก็รบกวนจังหวะและรักษาองค์กรที่ชัดเจน

หุ่นยนต์กลุ่มตามข้อมูลของ H.J. Liimets ดูเหมือนจะน้อยกว่าหุ่นยนต์กลุ่มที่แตกต่าง เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น สัญญาณที่กำลังจะเกิดขึ้นจะปรากฏขึ้น:

ชั้นเรียนตระหนักถึงความรับผิดชอบร่วมกันสำหรับงานที่ครูมอบหมาย และนำการประเมินทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับงานของเขาออกไป

การจัดการเรียนการสอนดำเนินการโดยชั้นเรียนและกลุ่มโดยรอบภายใต้การดูแลของครู

นี่เป็นแนวทางปฏิบัติที่ช่วยปกป้องความสนใจและความมีชีวิตชีวาของเนื้อเยื่อผิวหนัง และช่วยให้ผิวสามารถแสดงออกได้ดีขึ้นในกิจกรรมการนอนหลับ

Є การควบคุมร่วมกันและความสม่ำเสมอของผิวหนังต่อหน้าชั้นเรียนและกลุ่ม

การเลือกรูปแบบกลุ่มมีความสำคัญต่ำ:

1. อนุญาตให้นักเรียนเป็นวิชาของกระบวนการเรียนรู้เบื้องต้น: รับผิดชอบตัวเอง วางแผนความสำเร็จ รับความรู้ใหม่อย่างอิสระ ควบคุมเพื่อนและตัวเอง ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของเพื่อนและตัวฉันเอง

2. เตรียมความพร้อมสำหรับกิจกรรมในใจของความกระวนกระวายใจอย่างต่อเนื่องของสภาพแวดล้อมทางสังคมผ่านการพัฒนาความรู้ของพวกเขา

3. การป้องกัน ความสว่างสูงความรู้ในวิชา, การทำซ้ำเนื้อหาที่กำลังศึกษาอยู่, การเริ่มต้นของกันและกัน, บันทึกพื้นฐาน - ขั้นตอนทั้งหมดเหล่านี้ดำเนินการเพื่อส่งเสริมความแข็งแกร่งของความรู้

4. เพิ่มการพัฒนาของผิวหนังและลักษณะของผิวหนังแต่ละบุคคลให้สูงสุด:

· เชิงสื่อสาร (โภชนาการ ประจักษ์พยาน ข้อโต้แย้ง การโต้แย้ง การประท้วง คำพูด การสนทนา วิพากษ์วิจารณ์และเข้าใจคำวิจารณ์ กำหนดค่าใหม่ ชี้แจง นำมา ประเมิน)

· หน่วยความจำความรู้ความเข้าใจ (แก้ไข วิเคราะห์ สังเคราะห์)

ความหลากหลายของรูปแบบช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้บทบาทใหม่ ๆ เช่น ครู ที่ปรึกษา ผู้เข้าร่วมในการทำงานกลุ่ม และเตรียมความพร้อมสำหรับการกำกับตนเอง

สร้างแรงจูงใจ ความต้องการ เป้าหมายชีวิตจากมุมมองมนุษยนิยม แกนกลางและการรวมกันที่จำเป็นถูกสร้างขึ้น: ความเมตตา, ความเข้าใจในคุณค่าของมนุษยชาติ, เสน่ห์ของความพิเศษของมนุษย์ถูกเปิดเผย

การสอนแบบดั้งเดิมได้รับอิทธิพลโดยตรงจากโปรแกรมการศึกษา การถ่ายทอดความรู้ การสร้างความรู้และทักษะของนักเรียน

งานกลุ่มของนักเรียนได้จางหายไปจากชีวิตในโรงเรียนมานานแล้ว โปรดใช้ความระมัดระวังในการแสดงให้เห็นว่าองค์กรนี้ยอมให้เกิดการประนีประนอมอย่างร้ายแรง ตัวอย่างเช่น หุ่นยนต์กลุ่มมักถูกมองว่าเป็นหุ่นยนต์ที่มีตัวเลือกต่างๆ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจจิตใจการสอนซึ่งเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้รูปแบบนี้

งานกลุ่มจะขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

1. ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ จำนวนหนึ่ง (ตั้งแต่ 3 ถึง 6 คน)

2.กลุ่มผิวสละพรหมลิขิต อย่างไรก็ตาม คำสั่งอาจสร้างความแตกต่างให้กับทุกกลุ่มได้

3. ตรงกลางกลุ่มสกินจะมีการแบ่งบทบาทระหว่างผู้เข้าร่วม

4. กระบวนการจัดตั้งกลุ่มเป็นพื้นฐานในการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการประเมิน

5. อภิปรายการตัดสินใจของกลุ่มกับทั้งชั้นเรียน

สิ่งสำคัญที่สุดคืองานดังกล่าวมีลักษณะพิเศษคือการมีปฏิสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างนักเรียน ซึ่งกลายเป็นวิชาแห่งพลังที่กระตือรือร้น และสิ่งนี้จะเปลี่ยนความรู้สึกและความหมายของกิจกรรมเริ่มแรกโดยพื้นฐาน

คุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อเริ่มต้นใช้งานเนื้อหาพื้นฐาน?

เบื้องหลังโครงสร้างคือแผนกที่สามารถแบ่งออกเป็นแผนกและรายการย่อยได้

แต่ปล่อยให้สิ่งที่สำคัญซึ่งอาจเป็นปัญหา ยอมให้มีความเห็นที่แตกต่างกัน และจุดยืนที่แตกต่างกัน ยิ่งซับซ้อนมากเท่าใด ข้อมูลก็ยิ่งจำเป็นสำหรับการสรุปที่ถูกต้องมากขึ้นเท่านั้น การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกกลุ่มก็จะยิ่งเข้มข้นมากขึ้นเท่านั้น

จำเป็นต้องเข้าใจว่าข้อดีของการทำงานเป็นกลุ่มคือการเรียนรู้ที่จะเข้าใจและยืนหยัดต่อความคิดที่เชื่อถือได้ ฟังความคิดของผู้อื่น สร้าง และจัดแนวมุมมองของผู้อื่นกับมุมมองของผู้อื่น มีทักษะในการติดตามการกระทำของผู้อื่นและการควบคุมตนเอง และเกิดกรอบความคิดเชิงวิพากษ์มากขึ้น การอภิปรายกลุ่มและการอภิปรายจะเป็นประโยชน์ต่อกิจกรรมการค้นหาของนักเรียน

ความคิดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการจัดองค์กรทำงานกลุ่มที่มีประสิทธิภาพคือการจัดองค์ประกอบกลุ่มที่รอบคอบอย่างถูกต้อง

สำหรับดอกกุหลาบ คุณต้องมีสัญญาณสองประการ:

· อัตราความสำเร็จเบื้องต้นของนักเรียน

· ลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างสังคม

Kerivniks ของกลุ่มได้รับการคัดเลือกบนพื้นฐานของหลักการของการรวมนักเรียนที่มีระดับความรู้และสติปัญญาที่แตกต่างกัน ความรู้ในวิชา และทักษะของนักเรียน ซึ่งช่วยให้หนึ่งสามารถเสริมและเพิ่มคุณค่าซึ่งกันและกัน

หุ่นยนต์กลุ่มเดียวจะถ่ายทอดความรู้ในกลุ่มเล็กไปยังงานเดียวกันให้กับทุกคน และหุ่นยนต์ที่แตกต่างจะถ่ายทอดความรู้ไปยังงานที่แตกต่างกันในกลุ่มต่างๆ

เมื่องานดำเนินไป คุณจะต้องหารือเกี่ยวกับผลงานอย่างละเอียดถี่ถ้วน โดยพูดคุยกันทีละเรื่อง

กลุ่มการเรียนรู้เองสามารถจัดระเบียบงานได้ดังนี้

ความคุ้นเคยกับวัสดุ การวางแผนงานร่วมกับกลุ่ม

แบ่งสวนไว้กลางกลุ่ม

การบริหาร viconic ส่วนบุคคล

การอภิปรายเกี่ยวกับผลงานของแต่ละบุคคลกับกลุ่ม

การเจรจาต่อรองความเป็นผู้นำเบื้องหลังของกลุ่ม (ความเคารพ การเพิ่มเติม การชี้แจง การปรับตัว)

การจัดหาถุงสำหรับการจัดเก็บเป็นกลุ่ม

ส่วนสรุป:

ข้อมูลเกี่ยวกับผลงานในกลุ่ม

การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหา การสะท้อน;

Zagalny vysnovok เกี่ยวกับงานกลุ่มและการเข้าถึงคำสั่งที่ได้รับมอบหมาย

ในการดำเนินกิจกรรมกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพ ครูควรมีความเชี่ยวชาญในชั้นเรียนและทำงานร่วมกับที่ปรึกษาอย่างเป็นระบบ (ตรวจสอบขอบเขตความรู้อย่างเป็นระบบ) ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมใด ๆ ที่ใช้ในการเตรียมตัวจะได้รับการชดเชยอย่างเต็มที่จากผลประโยชน์ด้านการสอนที่ยอดเยี่ยม

การจัดระเบียบงานกลุ่มเปลี่ยนหน้าที่ของครู เช่นเดียวกับบทเรียนแบบดั้งเดิม ความรู้เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปเป็นที่ชื่นชม ผู้จัดและผู้อำนวยการบทเรียนสามารถเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันได้ Yogo dii ลดลงเป็นฝ่ายรุก:

ü คำอธิบายของหุ่นยนต์ในอนาคต

ü แบ่งการศึกษาออกเป็นกลุ่ม

ь การกระจายคำสั่งซื้อสำหรับกลุ่ม

ü ติดตามความก้าวหน้าของการทำงานกลุ่ม

ü สลับการมีส่วนร่วมในกลุ่มหุ่นยนต์ โดยไม่จำเป็นต้องเน้นไปที่วิสัยทัศน์ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แต่ดำเนินการอย่างเป็นธรรมชาติจนกว่าพวกเขาจะค้นหาอย่างแข็งขัน

ь หลังจากโทรหากลุ่มเรื่องวิโคนันแล้ว ครูจะทำตามคำแนะนำ แสดงถึงความเคารพ มื้ออาหารทั่วไป- ประเมินผลงานของนักเรียน

หุ่นยนต์เป็นกลุ่มควรอยู่ในตำแหน่งที่เคลื่อนไหว กระบวนการเริ่มต้นจะเป็นเหมือนการค้นหา ตามด้วยกิจกรรม โดยในระหว่างนั้นจะมีการแลกเปลี่ยนความคิดและการอภิปรายจะลุกลาม และการเชื่อมโยงกับสิ่งนี้ไม่ได้รับการพิสูจน์โดยสิ้นเชิงจากสถานที่ที่เรียบง่ายที่หุ่นยนต์กลุ่มยังคงครอบครองอยู่ที่โรงเรียน

ในรูปแบบกลุ่ม งานของนักเรียนในบทเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมาก และความช่วยเหลือส่วนบุคคลที่นักเรียนแต่ละคนต้องการ ทั้งจากฝั่งครูและที่ปรึกษานักเรียน

การจัดกลุ่มงานของนักเรียนที่มีประสิทธิภาพของ Vinyatkov ในการเตรียมการประชุมเบื้องต้นเฉพาะเรื่องการอภิปรายการกล่าวสุนทรพจน์ในหัวข้อเพิ่มเติมเพื่อครอบครองกลุ่มซึ่งไปไกลกว่านั้น โปรแกรมพื้นฐานนอกขอบเขตของบทเรียน ในจิตใจ เช่นเดียวกับในความคิดของบทเรียน ระดับของประสิทธิผลนั้นเห็นได้ชัดว่าอยู่ในองค์กรของการทำงานที่อยู่ตรงกลางของกลุ่ม (lank) องค์กรดังกล่าวทำให้มั่นใจได้ว่าในขณะที่สมาชิกในกลุ่มมีส่วนร่วมในงานนี้ ผู้อ่อนแอจะไม่ต่อสู้เพื่อการสนับสนุนจากผู้แข็งแกร่ง และผู้ที่แข็งแกร่งจะไม่ขัดขวางความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของนักเรียนที่อ่อนแอ งานกลุ่มได้รับการจัดระเบียบอย่างเหมาะสมเป็นกิจกรรมรวมประเภทหนึ่ง สามารถดำเนินการได้สำเร็จโดยมีการแบ่งงานที่ชัดเจนระหว่างสมาชิกทุกคนในกลุ่ม การตรวจสอบผลงานร่วมกัน การสนับสนุนจากครูอย่างต่อเนื่อง และช่วยเหลือทันที