ปีการศึกษา.

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, ผู้ได้รับรางวัล Presidential Prize แห่งสหพันธรัฐรัสเซียที่ Galusi Osvita L.G.

ปีเตอร์สัน.

ทีมผู้เขียนหลักสูตรคณิตศาสตร์ต่อเนื่อง "ฉันเริ่มเรียนรู้" รวมถึงครูและครูคณิตศาสตร์จากโรงเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นนำในรัสเซีย - MDU, MFTI, MDPU: L.G. ปีเตอร์สัน, นิวแฮมป์เชียร์อกาคานอฟ, G.V. Dorofeev, D.L. อับรารอฟ, อี.Є. Kochemasova, A.Y.

เปโตรวิช โอเค พอดลิปสกี้, M.V.і Rogatova, B.V.ทรูชิน, E.V.

Chutkova และใน คุณสมบัติของหลักสูตร:หลักสูตรนี้กำหนดตำแหน่งการโจมตี DO–NOO–TOV, ใหม่โดยพื้นฐานі เทคนิคการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ ทดสอบภายใต้การดูแลของ N.Ya.

วิเลนกีนา, G.V. โดโรฟีวา เริ่มต้นร็อคปี 1975

ตามข้อบังคับของ NDI OPP APN SRSR (ผู้อำนวยการ - V.V. Davidov) โรงเรียนที่ 91 ของเขตมหานครมอสโกและอื่น ๆ โรงเรียนในรัสเซียและประเทศเพื่อนบ้าน สาระสำคัญอยู่ที่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ภายใต้การดูแลของครูค้นพบความรู้ทางคณิตศาสตร์ใหม่ ๆ สำหรับตนเองอย่างอิสระ (แนวทางที่กระตือรือร้นอย่างเป็นระบบ) พื้นฐานสำหรับการวิจารณ์ประเภทนี้กำลังเตรียมอยู่ในอนาคตและรูปแบบ จำไว้เสมอ มีการพัฒนาองค์ความรู้ใหม่อย่างต่อเนื่องและเป็นระบบการรวมนักเรียนไว้ในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ที่เป็นอิสระการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของแนววิธีการทางเลือกทำให้เราสามารถกำหนดรูปแบบการคิด "ทางคณิตศาสตร์" สนับสนุน ความสนใจของเด็กก่อนเรียนคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพสูง

หลักสูตร “มาเริ่มอ่านกันเถอะ” รองรับโดยหลักสูตรนอกวิชา “แสงสว่างแห่งกิจกรรม” ซึ่งจะช่วยให้ ในลักษณะที่ไม่โอ้อวดอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบกำหนด vminnya vchitisya (FSES).

สำหรับครูที่ต้องการปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานในหลักสูตรนี้ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ให้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีการสอนในปัจจุบันและทันเวลาที่สร้างโดย Bagatorinev ระบบคุณสมบัติขั้นสูง(APK และ PPRO, หลักสูตรต่างประเทศ, หลักสูตรทางไกล)

ผลลัพธ์หลัก:

UMK ในวิชาคณิตศาสตร์ “Vchusya vchitisya” ได้รับการทดสอบในช่วง 25 ปีมีเสถียรภาพ จะให้ผลลัพธ์ที่สูงในการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและแนวคิดการพัฒนาการศึกษาคณิตศาสตร์ในสหพันธรัฐรัสเซีย (คัดเลือกนักเรียนมากกว่า 30,000 คนจาก 56 ภูมิภาคของรัสเซีย):

• เพิ่มขึ้น 15–25% ในเกรดเฉลี่ยใน EDI ในวิชาคณิตศาสตร์
• ผู้เข้าร่วมมากกว่า 60% ในการแข่งขันโอลิมปิกทางคณิตศาสตร์ของการแข่งขัน All-Russian และระดับนานาชาติเริ่มต้นที่โรงเรียนประถมพร้อมกับนักเรียนเหล่านี้
• 75% ของสมาชิกของทีมชาติรัสเซียในวิชาคณิตศาสตร์ (2013) เริ่มติดตามที่ปรึกษาเหล่านี้ในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาด้วย
• การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในการพัฒนาพิเศษ ( กระบวนการทางปัญญา, แรงจูงใจ, ความตรงไปตรงมาของความพิเศษ, การลดความวิตกกังวลในโรงเรียน ฯลฯ (ข้อมูลจากสถาบันการสอนเชิงระบบและเชิงรุก พ.ศ. 2542 – 2559)
• มีการบันทึกการเปลี่ยนแปลงระดับความเป็นมืออาชีพของครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน (62% ของโรงเรียน TOP-500 ในรัสเซียระหว่างปี 2558-2559 คาดว่าจะใช้ศูนย์การสอนและการเรียนรู้แห่งนี้ในวิชาคณิตศาสตร์)

หลักสูตรคณิตศาสตร์เดือนพฤษภาคม ภายนอกมีความปลอดภัยอย่างมีระบบมากขึ้น: podrukniki - ที่ rukovaniy แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์, การเย็บผ้า, คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับผู้อ่านและครู, โปรแกรมและสถานการณ์จำลองสำหรับบทเรียน (เกรด 1-9) และการยืมจาก DTZ ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง, มาตรฐาน "ทดสอบคณิตศาสตร์ของคุณ", งานอิสระและการควบคุม, การติดตามผลการศึกษาวิชาและผลเมตาดาต้าของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแบบครอบคลุมทางอิเล็กทรอนิกส์ หนังสือคัดลอก "การเขียนตัวเลข" รุ่นใหม่และอีกมากมาย
รายงานเกี่ยวกับหลักสูตรระเบียบวิธีสามารถพบได้ในส่วน "วรรณกรรมพื้นฐาน" ของเว็บไซต์: http://www.sch2000.ru/

การให้คำปรึกษาด้านระเบียบวิธี:

นำเสนอแก่ผู้อ่านโคบอลต์และโรงเรียนความเร็วขั้นพื้นฐาน การให้คำปรึกษาอย่างเป็นระบบและสื่ออื่นๆ ที่สามารถใช้เพื่อช่วยเหลือครูและผู้เริ่มเรียนในหลักสูตรนี้ (เกรด 1–9)

นอกจากนี้ยังมีบทเรียนวิดีโอที่โพสต์ไว้ที่นี่ซึ่งจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญวิธีการทำงานกับหลักสูตรคณิตศาสตร์ "ฉันจะเข้าใจ" ในโหมดออฟไลน์ประโยชน์ของวันนี้ จนกว่าแสงสว่างจะสามารถเข้าถึงไม่เพียงแต่วัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึง- คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีของวิธีการเรียนรู้แบบแอคทีฟและหลักสูตรนอกหลักสูตร "The World of Action" โดย L.G. ปีเตอร์สันตามที่ได้รับอนุญาตให้จัดระเบียบ หุ่นยนต์ระบบ UUD แบบขึ้นรูป z

- นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมวิดีโอที่จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเครื่องมือการสอนใหม่ๆ แบบออฟไลน์

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ผู้อำนวยการศูนย์ SDP “School 2000...”, ศาสตราจารย์ภาควิชาประถมศึกษาและการศึกษาก่อนวัยเรียน, ผู้ได้รับรางวัล Presidential Prize ในด้านการศึกษา, ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของภาควิชาการออกแบบเชิงกลยุทธ์ของ Russian Academy of โยธาศาสตร์ภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้จัดการโครงการ การปลูกพืชอย่างมีจริยธรรมของระบบการสอนของวิธีการที่ใช้งานอยู่"

วิดาวนิตสวา

• Peterson Lyudmila Georgievna ในชีวิตของเธอทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยมากกว่าสองวิธี:
• ยูเวนต้า

บาลาส

ในแค็ตตาล็อกของร้านค้าออนไลน์ "Labyrinth" เธอเขียนมากกว่า 64 รายการ โดย 56 รายการมาจาก "Yuventa" และ 8 รายการมาจาก "Balass"

“ตื่นแล้วคณิต”อยู่ของคุณ? คณิตศาสตร์?- หลักสูตรระเบียบวิธีทางคณิตศาสตร์ เขียนโดย Peterson Lyudmila Georgiyevna และบางส่วนโดย Kubisheva Marina Andrievna ครูหลักสูตรนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Kubisheva Marina Andrievna เขียนร่วมกับ Peterson Lyudmila Georgiyevna เกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3 และ 4

1) ครูหลักสูตรคณิตศาสตร์ต่อเนื่อง “ฉันเริ่มเริ่มต้นแล้ว” โดย L.G. ปีเตอร์สันและ; 2) เป็นผู้ช่วยบางส่วนจากรัฐบาลกลางล้นเพื่อผู้อื่น

ระบบการสอน "School 2000..." ช่วยให้ครูสามารถรวมนักเรียนไว้ในกิจกรรมพื้นฐานต่างๆ ได้อย่างเป็นระบบในช่วงเวลาบทเรียนจากวิชาพื้นฐานต่างๆ โดยที่กระบวนการสร้างแรงจูงใจเกิดขึ้น การกระตุ้นเตือนและการแก้ไขวิธีปฏิบัติ การนำไปปฏิบัติ และการไตร่ตรอง การควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง ปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารและอื่น ๆ

วิชาคณิตศาสตร์ “ฉันจะเข้าใจ”รักษาความปลอดภัยโดย: ผู้ช่วยคณิตศาสตร์ Peterson L.G. สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา โดยได้รับความช่วยเหลือจาก Mathematics Dorofeeva G.V.ทา ปีเตอร์สัน แอล.จี. สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา คำแนะนำด้านระเบียบวิธี ความช่วยเหลือด้านการศึกษาและการสอน อิสระและ.

หุ่นยนต์ควบคุม โปรแกรมอิเล็กทรอนิกส์เพื่อเป็นแนวทาง
มีระบบการฝึกอบรมหลักสูตรที่ดีสำหรับครูผู้สอน
หลักสูตรนี้มีความต่อเนื่องและใช้แนวทางทีละขั้นตอนระหว่างทุกขั้นตอนของการเริ่มต้นโดยใช้วิธีการเดียวกัน แทนที่จะเป็นวิธีการ

ผู้ช่วยและผู้ช่วยเบื้องต้นจะได้รับการปล่อยตัวจากสิ่งพิมพ์ “บินอม.ห้องทดลองความรู้”

ตัวเลือกสำหรับการเลือกหัวเรื่องที่ครบถ้วนของผู้ช่วยทางคณิตศาสตร์

“ฉันจะเข้าใจ”:

1. มีในสต็อกชุดวิธีการเบื้องต้นสำหรับโรงเรียนซัง “เปอร์สเปคทีฟ” 2. ในสต็อกคือชุด open elementary-methodical kit (UMK) “School 2000...”ครูคณิตศาสตร์ Peterson L.G.
1) สำหรับคลาส 1-4 ที่รวมอยู่ก่อนที่จะมีการโอน hand-me-downs ของรัฐบาลกลางซึ่งแนะนำให้อยู่ภายใต้การรับรองของรัฐจนกว่าจะสิ้นสุดการดำเนินการ อยู่ที่ความจริงที่ว่าการศึกษาโดยการดึงความรู้ไม่ใช่ในรูปแบบสำเร็จรูป แต่โดยการได้รับมันเองทำให้ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของมัน กิจกรรมเริ่มแรกดังนั้นเธอจึงยอมรับระบบของบรรทัดฐานโดยมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในความทั่วถึงซึ่งเอื้อต่อการพัฒนาความสามารถทางวัฒนธรรมและความสามารถเชิงรุกในต่างประเทศที่ประสบความสำเร็จอย่างแข็งขันซึ่งเป็นความรู้พื้นฐานของพวกเขา
2) หลักการไม่หยุดชะงัก ซึ่งหมายถึงความก้าวหน้าระหว่างทุกขั้นตอนของความก้าวหน้าในเทคโนโลยีสมัยใหม่ การแทนที่หัวเรื่องและหัวเรื่องเหนือ และวิธีการนำไปใช้
3) หลักการของข้อความที่ครอบคลุมเกี่ยวกับโลก ซึ่งสื่อถึงการก่อตัวของคำแถลงที่เป็นระบบอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับโลก (ธรรมชาติ, การแต่งงาน, แสงทางสังคมวัฒนธรรมและแสงของกิจกรรม, เกี่ยวกับตัวเอง, เกี่ยวกับบทบาทของวิทยาศาสตร์และความรู้ต่างๆ)
4) หลักการมินิแมกซ์ สิ่งที่รออยู่ข้างหน้า: โรงเรียนสามารถแสดงให้เห็นถึงศักยภาพทางการศึกษาในการเรียนรู้สถานที่แห่งแสงสว่างในระดับสูงสุดและรับรองว่าได้มาในระดับขั้นต่ำที่ปลอดภัยต่อสังคม ( มาตรฐานอธิปไตยรู้, จงฉลาด, จงฉลาด);
5) หลักการของความสะดวกสบายทางจิตใจ ซึ่งถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับปัจจัยความเครียดทั้งหมดไปสู่กระบวนการเริ่มต้น การสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรในโรงเรียนและในบทเรียน มุ่งเน้นไปที่การนำแนวคิดการสอนเรื่องเอชไอวี/เอดส์ไปใช้ การพัฒนารูปแบบการสนทนาของการศึกษา ;
6) หลักการของความแปรปรวน สิ่งที่ถ่ายทอดการพัฒนาในกระบวนการศึกษาจนกว่าจะถึงแนวทางแก้ไขในสถานการณ์ที่เลือกในใจของการแก้ปัญหาที่ทรงพลังที่สุด
7) หลักการสร้างสรรค์ ซึ่งหมายถึงการวางแนวทางสูงสุดของความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมเริ่มแรกของนักเรียน เมื่อพวกเขาตระหนักถึงกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างเต็มที่

แบ่งแยกและรวมเข้ากับดาบอายุหลายศตวรรษ เทคโนโลยีวิธีการเริ่มต้นแบบแอคทีฟ(ซึ่งรวมถึงโครงสร้างของบทเรียนรายวันและประเภทของบทเรียนอย่างเป็นระบบ) ซึ่งช่วยให้คุณแทนที่วิธีการ "อธิบาย" เนื้อหาใหม่ด้วยวิธีการเรียนรู้ที่รวดเร็วของ "การค้นพบ" ความรู้ใหม่อิสระออกแบบวิธีปรับปรุงงาน การแก้ไขและการประเมินตนเองของกิจกรรมกำลัง การสะท้อนกลับ และผลลัพธ์

เทคโนโลยีนี้มีประสิทธิภาพและส่วนที่เหลือก็จะไม่ปลอดภัยน้อยลง ความสว่างสูงความรู้และสติปัญญาในวิชาการพัฒนาความสามารถทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์อย่างมีประสิทธิผลการพัฒนาความสำคัญทางสังคม จามรีพิเศษเพื่อรักษาสุขภาพของนักเรียนและส่งเสริมการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลอย่างแข็งขันเพื่อการจัดระเบียบตนเองแบบสะท้อนซึ่งช่วยให้นักเรียนกลายเป็นวิชาที่เป็นอิสระจากกิจกรรมเริ่มแรกของพวกเขาและประสบความสำเร็จในการนำทางและปรากฏในชีวิต

เทคโนโลยีของวิธีการที่มีประสิทธิภาพมีลักษณะการสอนอย่างหมดจดดังนั้นจึงสามารถนำไปใช้ในวิชาใด ๆ หรือในระดับแสงใดก็ได้ด้วยความเข้าใจในคุณสมบัติที่เก่าแก่และการพัฒนาขั้นสูงของกิจกรรมที่มีคุณค่าขององค์กรสะท้อนกลับ

การศึกษาทางจิตวิทยา การสอน และการแพทย์เชิงประวัติศาสตร์ (มอสโกและภูมิภาคมอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, เยคาเตรินเบิร์ก, อิเจฟสค์, คาซาน, ระดับการใช้งาน, ยาโรสลาฟล์ ฯลฯ ) เปิดเผยประสิทธิภาพของเทคโนโลยีที่นำเสนอจากมุมมองของการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ภาษา ทักษะความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร การปั้นลดกิจกรรมของคุณตลอดจนความรู้เชิงลึกและมีคุณค่าที่ได้รับจากพวกเขา แนวคิดของหลักสูตรคณิตศาสตร์ "School 2000..." ช่วยให้คุณสามารถศึกษาได้บนพื้นฐานของเทคโนโลยีที่กระจัดกระจาย พร้อมด้วยหลักสูตรที่หลากหลายจากวิชาประถมศึกษาอื่นๆ"School 2000..." - หลักสูตรที่ไม่ขัดจังหวะในวิชาคณิตศาสตร์ Peterson L.G., Dorofeeva G.V., Kochemasova E.Y.

ทาอิน DNZ - NSH - SSH (การเตรียมเด็กก่อนวัยเรียน - โรงเรียน Pochatkov -

มัธยมต้น

- ดังนั้นคุณจึงสามารถเริ่มต้นดูแลลูกของคุณด้วยโปรแกรมนี้ได้เพียง 3 ขั้นตอนเท่านั้นสำหรับวัสดุของไซต์: ปีเตอร์สัน, ลุดมิลา จอร์จีฟนาลุดมิลา จอร์จิเยฟนา ปีเตอร์สัน

ในแค็ตตาล็อกของร้านค้าออนไลน์ "Labyrinth" เธอเขียนมากกว่า 64 รายการ โดย 56 รายการมาจาก "Yuventa" และ 8 รายการมาจาก "Balass"

- ครูชาวรัสเซีย, แพทยศาสตร์บัณฑิต, ผู้อำนวยการศูนย์ School 2000, ศาสตราจารย์ภาควิชาการศึกษาปฐมวัย [- หลักสูตรระเบียบวิธีทางคณิตศาสตร์ เขียนโดย L. G. Peterson และบางส่วนโดย M. A. Kubisheva ครูหลักสูตรนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 M. A. Kubisheva เขียนร่วมกับ L. G. Peterson เพียงหนังสือคู่มือสำหรับหลักสูตรนี้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3 และ 4

นอกจากนี้ หลักสูตรนี้ยังประกอบด้วยโบรชัวร์สำหรับผู้อ่านชื่อ “Etalons – คู่มือสำหรับครูและนักเรียน”

คำแนะนำเชิงระเบียบวิธี" ผู้เขียนโบรชัวร์: L. G. Peterson, L. A. Grushevskaya และ S. E. Mazurina หลักสูตรทั้งหมดกำกับโดยผู้จัดพิมพ์ "Yuventa" ในซีรีส์ "Pochatkova School. Mathematics" หลักสูตรที่มีระเบียบ "Get your Mathematics" เป็นพื้นฐาน ส่งเสริมแนวทางปรากฏการณ์วิทยาเพื่อ

ความคุ้มครองรายวัน

ซึ่งกำลังดำเนินการอย่างเคร่งครัด ในรูปแบบของการทดลองโดยครูคณิตศาสตร์ในโรงเรียนและโรงเรียนประถมศึกษาอื่นๆ ในภูมิภาคโวโรเนซค์

• สุปิลนา ดุมกา

ครูแอล. จี. ปีเตอร์สัน “คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4” สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา (ใน 12 ส่วน) แนะนำโดยโปรแกรม “School 2000...” ได้รับการประเมินที่ไม่ชัดเจนมากทั้งในหมู่นักเรียนและครู

จำนวนอิทธิพลเชิงลบมีเพิ่มมากขึ้น

สิ่งสำคัญคือต้องกังวลเกี่ยวกับความซับซ้อนที่สำคัญของเนื้อหาสำหรับชั้นเรียนชั้นประถมศึกษาตลอดจนความไร้เหตุผลของงานหลายอย่างที่ "ซับซ้อน" และสิ่งที่เรียกว่า "งาน - zhartiv"

ตัวอย่างเช่น เนื้อหาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เริ่มต้นด้วยทฤษฎีการคูณ ซึ่งในโปรแกรมพื้นฐานจะเริ่มไม่เร็วกว่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หมายเหตุ

หมายเหตุ

หมายเหตุ

โปซิลันยา

รายชื่อหนังสือโดย Lyudmila Georgiyevna Peterson เพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนบนเว็บไซต์สำนักพิมพ์ Yuventa มูลนิธิวิกิมีเดีย 2010.สงสัยว่า "Peterson, Lyudmila Georgievna" คืออะไรในพจนานุกรมอื่น: Peterson, Andriy Pavlovich (2476-2516) ผู้เล่นหมากรุก Radyansky ผู้เชี่ยวชาญด้านกีฬาของสหภาพโซเวียตตั้งแต่ปี 2504; Peterson, Oleksandr Valterovich (เกิดปี 1967) นักดนตรีและนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย ซึ่งเป็นสมาชิกของกลุ่มดนตรีหลายกลุ่ม

หมายเหตุ

หมายเหตุ

ที่เกี่ยวข้องกันเป็นหลัก... วิกิพีเดีย

• คณิตศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คนงานกำลังซูม ใน 3 ส่วน,
• มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง Peterson Lyudmila Georgiyevna คนงานเย็บหนังสือเรียนพื้นฐานเพิ่มเติมสำหรับหลักสูตรคณิตศาสตร์ "ฉันจะเข้าใจมัน" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย L. G. Peterson (หนังสือมีสองเวอร์ชัน - จานสีทึบและ รูปร่าง...) หมวดหมู่:คณิตศาสตร์.ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิดาเวตส์: บินอม.ความรู้ทางห้องปฏิบัติการ คณิตศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คำแนะนำเชิงระเบียบวิธีสำหรับแนวทางเบื้องต้น, Peterson Lyudmila Georgiyevna, คู่มือเชิงระเบียบวิธีอธิบายระบบหุ่นยนต์ผู้ช่วยเบื้องต้น

คณิตศาสตร์ ฉันเริ่มอ่านสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 แอล.จี. ปีเตอร์สัน มีการสร้างโปรแกรมขึ้นมา

มีการวางแผนเฉพาะเรื่องมากขึ้น, เป้าหมาย, เป้าหมาย...

หมวดหมู่: เครื่องมือสำหรับ VNZซีรี่ส์: โรงเรียน Pochatkov

วิดาเวตส์: Lyudmila Peterson ผู้เขียนวิธีการประถมศึกษาวิธีหนึ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ตามมาด้วยโรงเรียนรัสเซียที่ทรงอิทธิพลที่สุด อธิบายเกี่ยวกับ "RG" ที่แตกต่างอย่างล้นหลามนี้

หนังสือพิมพ์รัสเซีย: Lyudmila Georgiyevno โปรแกรมหลักที่โรงเรียน cob มุ่งเน้นคืออะไร? ลุดมิลา ปีเตอร์สัน:โปรแกรมเหล่านี้ ได้แก่ "School of Russia", "Perspective", Zankova, Elkonina-Davidova, "Harmony", "School 2100", "School of the XXI Century" และ "School 2000" และอื่นๆ

วิดาเวตส์:พวกเขาทั้งหมดใช้มาตรฐานของรัฐบาลกลางรวมถึงความสำคัญของวิธีการนำเสนอวัสดุและวิธีการ

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:อาร์จี: พ่อต้องรู้อะไรบ้างเมื่อเริ่มโรงเรียนและเริ่มสอนนักคณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรมปีเตอร์สันปีเตอร์สัน: โรงเรียนของพวกเขากำลังดำเนินการเรื่องนี้เพื่อให้พวกเขาสามารถเตรียมเด็กให้ดีขึ้นในด้านคณิตศาสตร์และการเรียนรู้ คนที่ประสบความสำเร็จ- ดังนั้นกระบวนการให้แสงสว่างจึงถูกจัดต่างกัน

ตัวอย่างเช่น สมมติว่าบทเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: “คาวูนมีค่า 3 กิโลกรัมและพีฟคาวูนอีกอันหนึ่งมีค่าเท่าไหร่ที่จะกินคาวูน”

วิดาเวตส์:คำตอบที่ถูกต้องคือ: 6. เด็กๆ มักไม่ยอมรับว่าพวกเขาเป็นพ่อของพวกเขา

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:และไม่มีอะไรน่ารังเกียจอยู่ในนั้น ฉันจำได้ว่าถ้ามีบทความใน "หนังสือพิมพ์ครู" เกี่ยวกับการที่แม่ขี่ม้าไม่ได้ลูกก็มีความสุขมาก คุณสามารถเรียนรู้จากเธอไปพร้อมๆ กัน ดังนั้นคุณจะทำงานหนักไม่ได้มากกว่า แม่ของคุณและเชื่อมั่นในตัวเองดังนั้นในบรรดาสินค้าและก้นที่ "พิเศษ" ซึ่งเป็นส่วนใหญ่จึงมีทั้งสินค้าที่ไม่ได้มาตรฐานและสินค้ายอดนิยม

โอเค สิ่งของที่จำเป็นสำหรับประเภทนี้มีอะไรบ้าง แม่ของฉันซื้อเกลือมาห้าห่อ ทั้งสองคนก็กินข้าวเที่ยงกัน สูญเสียไปเท่าไร?เพื่อให้ความรู้แก่เด็กๆ สิ่งสำคัญคือต้องประมวลผลข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูล

วิดาเวตส์:จริงอยู่ที่ผู้รับผิดชอบอาจมีสมองไม่เพียงพอ ข้อมูลอาจขาดความรู้ สมองห่างไกล

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:ชีวิตจริง

อาหารถูกส่งอย่างคลุมเครือ - “ไปที่นั่นฉันไม่รู้ว่าที่ไหน”

วิดาเวตส์:คำอธิบายที่ถูกต้องบางข้ออาจมีปัญหาอยู่บ้าง แต่จำเป็นต้องโต้แย้งจากคำอธิบายเหล่านั้น

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:ตัวอย่างเช่น เด็กที่ตระหนักถึงปัญหาเกลือกล่าวว่าไม่สามารถใส่เกลือสองห่อในมื้อเย็นได้ คุณอาจจะเขียนเป็นประเภท: ผู้ขุดสองคนครึ่ง หรือสามในสี่ของวิทยาการหุ่นยนต์

วิดาเวตส์:เมื่อตระหนักถึงการเจรจาต่อรองงานดังกล่าว เด็ก ๆ ก็สามารถกำหนดงานของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อกระตุ้นให้พวกเขาทำงานเพื่อทานอาหารให้เสร็จบ่อยครั้ง

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:และถ้าเป็นเช่นนั้น การปรับปรุงบ้านฉลาดขึ้นเท่านั้นไม่มีความไร้สาระ

วิดาเวตส์:ส่วน obov'yazkova นี้เป็นงานอิสระของเด็กไม่เกิน 15-20 สัปดาห์เพื่อไม่ให้เสื่อมโทรมเข้าสู่วัยผู้ใหญ่

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:ส่วนนี้ยังต้องมีองค์ประกอบที่สร้างสรรค์: เด็กจะต้องคิดออก สร้างความคล้ายคลึงกับสิ่งที่เธอเรียนรู้จากชั้นเรียน

วิดาเวตส์:ส่วนที่เพิ่มเติมที่ไม่ชัดเจน - สำหรับผู้ที่มีปัญหาเท่านั้น: สิ่งเหล่านี้เป็นของพับที่ไม่ได้มาตรฐานหนึ่งหรือสองชิ้นที่สามารถเชื่อมโยงกับพ่อได้ในเวลาเดียวกัน

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:คุณใส่ใจกับเกรดที่ต้องการในโรงเรียนประถมศึกษามากแค่ไหน? ความจำเป็นไม่ได้อยู่ในรูปแบบของ "คำตัดสินต่อศาล" แต่เป็นปัจจัยที่กระตุ้นให้เด็กเริ่มทำกิจกรรมตัวอย่างเช่นในชั้นเฟิสต์คลาสไม่มีลูกบอล แต่มีสัญลักษณ์ - เครื่องหมายบวก ดาว รูปภาพ - "แสตมป์" ซึ่งเด็ก ๆ จะได้ออกกำลังกาย

สำหรับชั้นเรียนอื่น คุณสามารถป้อนคะแนนได้ ไม่เช่นนั้นแนวทางอาจสูญหายได้

วิดาเวตส์:นายธนาคารมีความสนใจในการปฏิบัติตามวิธีการของคุณอย่างไร?

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:บอกได้คำเดียวว่าเมื่อได้รับคำสั่งแล้ว ชั้นเรียนก็ออกไปเที่ยวกันอย่างเงียบๆ

วิดาเวตส์:มิฉะนั้น วิธีที่จะเข้าถึงความจริงก็คือการพูดคุยลับๆ

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:จำนวนปีในการเรียนคณิตศาสตร์ลดลงมากกว่าหนึ่งในสาม

วิดาเวตส์:สิ่งนี้ส่งผลให้ความสว่างของการส่องสว่างทางคณิตศาสตร์ลดลงอย่างมาก และส่งผลเสียต่อความสว่างของการส่องสว่างโดยเฉลี่ยทางคณิตศาสตร์โดยทั่วไป

หนังสือพิมพ์รัสเซีย:เด็ก ๆ ต้องการการศึกษาทางคณิตศาสตร์มากขึ้นเพื่อช่วยให้พวกเขาพัฒนาจิตใจและฝึกฝนเครื่องมือสากลสำหรับพฤติกรรม พฤติกรรม และการพัฒนาตนเองที่ประสบความสำเร็จ สำหรับจำนวนปีคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-9 ของโรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนปีเป็น 6 ปีต่อสัปดาห์เป็นไปได้ไหมที่จะได้ทำงานในโรงเรียนของนักวิทยาศาสตร์ต่างชาติ?

เช่น Z RAS?

คุณสงสัยไหมว่าทำไมพวกเขาถึงสอนบทเรียนได้?