โครงการในหัวข้อคุณภาพน้ำตามมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

โกลอฟนา

ความงามและสุขภาพ

วันที่เผยแพร่: 06/02/60

โครงการดอสเลดนิตสกี้

“น้ำมีพลัง” เพื่อเด็กกลุ่มกลาง

“น้ำเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ

ซึ่งต้องอนุรักษ์ไว้อย่างดี”

ความเกี่ยวข้อง:

เด็กโดยธรรมชาติแล้วเป็นทายาทกิจกรรมก่อนเรียน พฤติกรรม - สภาพธรรมชาติของเด็ก สอดคล้องกับความต้องการที่จะรู้จักโลก

ฉันเองก็สร้างความคิดขึ้นมาเพื่อให้การพัฒนาจิตใจของเด็กเริ่มจากจุดเริ่มต้นเป็นกระบวนการพัฒนาตนเองระหว่างความสนใจทางปัญญาของเด็กกับความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับแสงพิเศษ มีความเชื่อมโยงกัน

ในด้านหนึ่ง เนื่องจากความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กจึงขยายออกไปอย่างมาก ในทางกลับกัน ความรู้คือ "เนื้อหาในอนาคต" ที่สำคัญที่สุด ซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ:

ประเภทโครงการ:

P_znavalny

เงื่อนไขการดำเนินการ

: เส้นสั้น (1 สัปดาห์)ผู้เข้าร่วมโครงการ

เด็ก

ครู

พ่อ

เมตาโครงการ:

ข้อความที่กำหนดเกี่ยวกับพลังของน้ำ

ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพลังของน้ำ บทบาทของน้ำในชีวิตของผู้คนและสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ และเพิ่มความสนใจต่อทรัพยากรธรรมชาติของโลกของเรา

ซาฟดันเนีย:

1. บอกเด็กๆ เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อชีวิตผู้คนและสิ่งมีชีวิตอื่นๆ

2. ทำให้เด็กคุ้นเคยกับหน่วยงานหลักในการจัดกิจกรรมก่อนการสอบสวนและการทดลอง

3. ปักหมุดเคล็ดลับดั้งเดิมของกิจกรรม กิจกรรมการรับรู้ และความเป็นอิสระ

4. ส่งเสริมระดับของกิจกรรมระดับโลกโดยเน้นที่กิจกรรมทดลอง

5. เพิ่มความรู้ของบิดาเกี่ยวกับบทบาทของการทดลองในการพัฒนากระบวนการทางจิต ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และการพัฒนาทักษะด้านแรงงานในเด็กก่อนวัยเรียน

ขั้นตอนของโครงการ:

ผู้จัดเตรียม:

เลือกสิ่งเหล่านั้น

คำชี้แจงปัญหา

เครื่องหมายและคำสั่งที่สำคัญของงานก่อนเลื่อนนิตสกายา

การศึกษาวรรณกรรมที่มีระเบียบวิธี

เสริมสร้างการพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็ก

การพัฒนาแผนแนวทางโครงการ

หลัก:

ยุ่ง;

ระมัดระวังในขณะเดิน

ทดลองเล่น;

อ่านนิยาย;

ทำงานกับพ่อ.

ขั้นตอนสุดท้าย:

รวบรวมตู้เก็บเอกสารของการทดลองและการสืบสวนทั้งหมด

กิจกรรมที่ดำเนินการ: วัยเด็กและแสงส่วนเกิน การพัฒนาภาษา การปั้น การวาดภาพ การประยุกต์ในหัวข้อของโครงการ

เกมการสอนที่สนับสนุนการดำเนินโครงการ (“ใครต้องการน้ำ?” “น้ำอยู่ที่ไหน”, “คนตัวเล็ก”, “ความดีคือความชั่ว”, “จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป ... ”, “น้ำเสียงไม่ โทนเสียง” );

ระมัดระวังในขณะที่เดินไปรอบ ๆ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต

เฝ้ากลุ่มหลังต้นไม้ในร่ม

อ่านนิยาย: "ถนนของ Krapelka"

“ คนตัวเล็ก”, “ข้อมูลเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำสำหรับเด็ก” โดย S. Dobritskaya

Rozmovi: "น้ำคืออะไร", "น้ำมีชีวิตอยู่หรือไม่", "น้ำคืออะไร";

“วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ”, “ไม่มีน้ำ”, “ทำไมจึงต้องประหยัดน้ำ”

ติดตามและทดลองกับน้ำ (“น้ำจากน้ำ”, “น้ำปรากฏจากลม”, “จับของเล่นจากน้ำ”, “กรองน้ำ”, “ทำไมคำทั้งหมดจึงพังทลายลงมาจากน้ำ?”)

กิจกรรมก่อนการทดลอง

ภายใต้กรอบโครงการ “น้ำและไฟฟ้า” การไหลของน้ำ

วัตถุประสงค์:

แสดงว่าน้ำไม่มีรูปร่าง มีหก มีไหล

นำขวด 2 ใบที่เต็มไปด้วยน้ำแล้ววางวัตถุ 2-3 ชิ้นที่ทำจากวัสดุแข็ง (ลูกบาศก์ ไม้บรรทัด ช้อนไม้ ฯลฯ) แล้วกำหนดรูปร่างของวัตถุเหล่านี้

ถาม: “น้ำมีรูปร่างอย่างไร”

ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้อย่างอิสระโดยการเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง (ถ้วย จานรอง หัว ฯลฯ) เดาว่าเท kalyuzh ที่ไหนและอย่างไร

วิสโนวอค:

น้ำไม่มีรูปร่าง แต่จะพองตัวเป็นรูปร่างของภาชนะเหล่านี้และเทลงไปเพื่อให้คุณสามารถเปลี่ยนรูปร่างได้อย่างง่ายดาย

ความใสของน้ำ

วัตถุประสงค์

: พาเด็กๆ ไปสู่ช่วงสุดท้ายของวัน “น้ำสะอาดคือข้อดี” และ “บรูดนาเป็นสิ่งที่ผ่านเข้าไปไม่ได้”ขั้นตอน: เตรียมไหหรือขวดน้ำสองใบและสิ่งของอื่น ๆ อีกชุดหนึ่งที่จะจม (เตาผิง กุดซิกิ นาสติน เหรียญ)

ทำความเข้าใจว่าแนวคิดเรื่อง "ความเข้าใจ" ได้รับมาอย่างไร: ส่งเสริมให้เด็กจดจำวัตถุต่างๆ ในห้องด้วยความเข้าใจ (ขวด ตู้กระจก ตู้ปลา)

ภายใต้กรอบโครงการ “น้ำและไฟฟ้า”เผยพลังแห่งน้ำ

เอาน้ำสองขวดไป

เติมเกลือ 1 ช้อนโต๊ะลงในขวดแรกแล้วผสมให้เข้ากัน

เป็นการดีที่จะอารมณ์เสียกับน้ำ

แสดงว่าน้ำไม่มีรูปร่าง มีหก มีไหลเติมขมิ้น 1 ช้อนลงในขวดอีกขวดแล้วผสมให้เข้ากัน

ซึกอร์ก็จะแตกสลายใกล้น้ำด้วย

หมู่บ้านและซึกอร์แตกสลายด้วยน้ำ

มูลนิธิประถมศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลเด็กหมายเลข 10" ประเภทรวมในเมืองคาราบาช

โครงการ

หัวข้อ: “น้ำมีพลัง”

วิโคนาลา:

วิโควาเทล

กลุ่มเตรียมการ "A"

ที.วี. เซลิวาโนวาม.คาราบาช

มุมมองโครงการ: ความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจ, pre-slednytsky, dovgostrokovy

ในด้านหนึ่ง เนื่องจากความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กจึงขยายออกไปอย่างมาก ในทางกลับกัน ความรู้คือ "เนื้อหาในอนาคต" ที่สำคัญที่สุด ซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจไตรลักษณ์ของโครงการ

“น้ำเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ: veresen – เบร์เซน

: เส้นสั้น (1 สัปดาห์)

: นักเรียนและเด็กกลุ่มเตรียม “ก”

มาตรฐานของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดให้การพัฒนาความรู้ความเข้าใจเป็นหนึ่งในด้านที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เด็ก

มันสื่อถึงการมองเห็นการก่อตัวของการกระทำทางปัญญา อาการหลักเกี่ยวกับวัตถุที่เกินกว่าแสง (รูปร่าง สี ขนาด วัสดุ เสียง สาเหตุและผลกระทบ ฯลฯ )

การทดลองของเด็กที่กระตือรือร้นทำให้สามารถรวมเด็กก่อนวัยเรียนไว้ในกิจกรรมที่มีความหมายซึ่งพวกเขาสามารถเปิดเผยคุณสมบัติใหม่ของวัตถุ ทำเครื่องหมายความเหมือนและความแตกต่างของพวกเขา

การทดลองในวัยเด็กช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รับความรู้ด้วยตนเอง เด็ก ๆ จะได้รับความสามารถในการพัฒนาตนเอง การตระหนักรู้ในตนเอง และความสามารถในการเป็นตัวของตัวเอง

พฤติกรรมก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ปวดหัวเมื่อต้องเตือนเรื่องแสงสว่างมากเกินไป

1.การสร้างจิตใจให้กับกิจกรรมก่อนวัยเรียนของเด็กๆ

2. พัฒนาการของเด็กในด้านกิจกรรมการรับรู้ ความอยากรู้อยากเห็น การบริโภคอารมณ์ทางจิต การพัฒนาการเรียนรู้และการคิดอย่างอิสระ ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาทางปัญญาและอารมณ์ในทางของตัวเอง

1. ขยายข้อความของเด็กๆ เกี่ยวกับแสงที่มากเกินไป

2. พัฒนาความตระหนักรู้ในเด็กเกี่ยวกับพลังทางเคมีของคำพูด

3. พัฒนาแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับพลังทางกายภาพและปรากฏการณ์พื้นฐานในเด็ก

4. พัฒนาปรากฏการณ์ทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

5. เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้อุปกรณ์ในเด็ก - ช่วยเหลือในช่วงเวลาของการทำการทดลอง -

สังคม (เป็นทางการและเจรจาต่อรองมากขึ้น ความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างบทบาทที่แตกต่างกัน ความอดทนต่อผู้อื่น มีวินัยในตนเอง)

การทดลองกับน้ำ: ภาคผนวก 1

“น้ำเป็นคนโกง”

วันที่:

เคริฟนีค:

เอ็ม.วี. บิสโทรวา.

ภายใต้กรอบโครงการ “น้ำและไฟฟ้า”การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในกระบวนการทดลองเหง้า

เด็ก

ความตระหนักรู้ของเด็กๆ จากหน่วยงานในประเทศเกี่ยวกับน้ำ แสดงให้เห็นว่า น้ำมีอำนาจทำลายคำพูดได้

2. พัฒนาความรู้เรื่องการครอบครองของตนเอง

3. ส่งเสริมให้เด็กเข้าใจกิจกรรมของตนเอง อภิปรายกิจกรรม และฝึกฝนความคิดของตนเอง

4. แสดงความเป็นอิสระ ความสนใจ และการเกื้อกูลกัน Obladnannya:

ซูกอร์, เกลือ, กรดแอสคอร์บิก, โอเลีย, โบโร, ภาชนะบรรจุน้ำ, ช้อน, ปิเปต

วิธีทดลอง:

1. เด็กใช้เวลาทั้งหมดภายใต้การดูแลของแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ

แนะนำให้ Vitsia Cherkashina กวนน้ำในขวดแรก - tsukor, Kolya Stepanov จากขวดอื่น - เกลือ, Damir Khaibullin จากขวดที่สาม - กรดแอสคอร์บิก และดื่มเพื่อเพลิดเพลิน

การให้อาหารเด็ก: ทำไมน้ำถึงกลายเป็นของโปรด?ประเภทเด็ก: ชะเอมเทศ, เค็ม, เปรี้ยว

ผลการทดลอง

การให้อาหารเด็ก: ทำไมน้ำถึงกลายเป็นของโปรด?: คำพูดที่เด็กๆ ใส่ลงไปในน้ำก็เกิดความไม่พอใจและรสชาติของน้ำเปลี่ยนไป

2.ดอสวิด วิโคนาฟ วิโควาเทล

ขวดแรกมีน้ำผสมกันดี ส่วนอีกขวดมีน้ำหยดโอเลีย

เด็กๆ ระวังอย่าให้แป้งหายไปจนหมดเมื่ออยู่ใกล้น้ำ และตะกอนจะจมลงไปที่ก้นขวด

วันที่:

เคริฟนีค:

วิโควาเทล

ภายใต้กรอบโครงการ “น้ำและไฟฟ้า”น้ำมันจึงไม่สลายตัวแต่ลอยอยู่บนผิวน้ำ

โกดังสินค้า: ไม่ใช่ทุกสุนทรพจน์ที่จะแตกหักใกล้น้ำได้ภาพถ่ายก่อนการทดลอง “น้ำเป็นโจร”

การทดลองกับน้ำ: ภาคผนวก 2

เด็ก

“น้ำจะไปไหน”

ความหมายของพลังแห่งน้ำ (ถูกดูด ไม่ซึม ถูกวิพากษ์)

หุ่นยนต์สโลฟนิคอฟ

: ถูกดูดซึม, ไม่ถูกดูดซึม, ถูกดูดซึม.

4. แสดงความเป็นอิสระ ความสนใจ และการเกื้อกูลกันการเลือกใช้วัสดุดูดซับน้ำ

ซูกอร์, เกลือ, กรดแอสคอร์บิก, โอเลีย, โบโร, ภาชนะบรรจุน้ำ, ช้อน, ปิเปต

1.พัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจงานของครู

2.วิปเปอร์เทน้ำใส่จาน

เราได้พูดคุยกับเด็กๆ ว่าเธอไม่ดูดซับน้ำและมีเศษพลาสติกอยู่ Vikhovatel ทำเครื่องหมายวงล้อมน้ำไว้ใกล้จานแล้ววางไว้บนเคาน์เตอร์เป็นเวลาสองวัน

มากขึ้นที่จะมา

พวกเขาประหลาดใจกับสิ่งที่กลายเป็นน้ำอยู่หลายวัน

วันที่:

เคริฟนีค:

วิโควาเทล

ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้อย่างอิสระโดยการเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง (ถ้วย จานรอง หัว ฯลฯ)น้ำไปไหน?

เด็ก

เราพูดคุยกับเด็กๆ และกลับขึ้นไปด้านบนเพื่อให้น้ำระบายและระเหยออกไป

ผลการทดลอง:

น้ำสามารถดูดซับและระเหยได้

การทดลองกับน้ำ: ภาคผนวก 3

“ความสงบแห่งสายน้ำ”

: ความหมายของอำนาจของน้ำ - "น้ำบริสุทธิ์คือโปรโซรา", "บรูดนาคือเนโปรโซรา" 1. Z'yasuvati เป็นแนวคิดเรื่อง "ความเข้าใจ" ที่ได้รับมา

2. พัฒนาจิตใจให้ฟังด้วยความเคารพและเข้าใจคำสั่งของครู

3.พัฒนาจิตใจและเป็นเจ้าแห่งทรัพย์สมบัติ 4. ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิด แยกแยะความคิด และฝึกฝนความคิดของตนเอง 5.เน้นความเรียบร้อย ความเป็นอิสระ ความสนใจ และการเกื้อกูลกันเป็นอย่างมาก

การติดตั้งห้องน้ำ

: น้ำสองขวด, gudziki, kamintsi, nastiny, ดินหนึ่งจาน, ช้อน 1. ก่อนสิ้นสุดวัน ครูขอให้เด็กๆ ค้นหาสิ่งของในกลุ่มนิมิต (แก้ว ขวด) เพื่อทำความเข้าใจว่าแนวคิดเรื่อง “หยั่งรู้” ได้มาอย่างไร

ผลลัพธ์

การให้อาหารเด็ก: ทำไมน้ำถึงกลายเป็นของโปรด?: มองเห็นวัตถุได้

โอเจ น้ำอยู่ที่ขวด

โปรโซรา

จากนั้น Yana V. ก็ทิ้งดินลงในขวดน้ำอีกขวดแล้วคนให้เข้ากัน

น้ำกลายเป็น

วันที่:

เคริฟนีค:

วิโควาเทล

ภายใต้กรอบโครงการ “น้ำและไฟฟ้า”กะละมุตน้อย, คลุมเครือ.

เด็ก

เด็กๆ นำสิ่งของใส่ขวดเทจนมองไม่เห็นกลิ่นเหม็น

: น้ำใสใส สามารถมองเห็นวัตถุผ่านได้

น้ำคาลามุตมีความทึบแสง วัตถุไม่สามารถมองเห็นผ่านได้

ภาพถ่ายก่อนการทดลอง “ทัศนวิสัยของน้ำ”

การทดลองกับน้ำ ภาคผนวก 4

4. แสดงความเป็นอิสระ ความสนใจ และการเกื้อกูลกัน“น้ำไม่มีรูปร่าง ไม่มีรสชาติ

ซูกอร์, เกลือ, กรดแอสคอร์บิก, โอเลีย, โบโร, ภาชนะบรรจุน้ำ, ช้อน, ปิเปต

กลิ่นและสี"

พิสูจน์พลังของน้ำ (น้ำไม่มีรูปร่าง กลิ่น รส หรือสี) 1. พัฒนาจิตใจอย่างต่อเนื่องในการฟังและเข้าใจความรู้ของครู

2. Prodovzhuvat พัฒนาvmіnnya koristuvatsya poladnannyam

3. ระวังเจ้าหน้าที่น้ำ

4. ส่งเสริมให้เด็กคิดออกความคิด เปรียบเทียบ และเรียนรู้

5. เน้นความเป็นอิสระ ความประณีต และพิถีพิถัน

3.พัฒนาจิตใจและเป็นเจ้าแห่งทรัพย์สมบัติ: น้ำไม่มีกลิ่นอะไร ไม่มีกลิ่นของตัวเอง

3. วิโชวาเนตส์สนับสนุนให้ Andriy Bukin ดื่มน้ำเพื่อความเพลิดเพลิน

ถาม : แล้วความอร่อยล่ะ?

วางขวดของ Daniltsova ลงในขวดที่มีน้ำ เผาและคนให้เข้ากัน

คนโดยใช้น้ำมะนาวจากน้ำขวดที่สามแล้วคนให้เข้ากัน

จากนั้นเด็กๆก็ทดสอบน้ำ

ถาม: ตอนนี้น้ำเป็นยังไงบ้าง?

พิสูจน์พลังของน้ำ (น้ำไม่มีรูปร่าง กลิ่น รส หรือสี)ประเภทเด็ก: เค็ม, ชะเอมเทศ, เปรี้ยว

ผสมกับน้ำในแก้วแรกแล้วคนให้เข้ากันอีกครั้ง

พิสูจน์พลังของน้ำ (น้ำไม่มีรูปร่าง กลิ่น รส หรือสี)น้ำบริสุทธิ์ไม่อร่อย

4. เพื่อทำความคุ้นเคยกับพลังของน้ำต่อไป คนตีขวดจะเทน้ำที่ปากขวดข้อเสนอแนะ: น้ำชนิดใดที่อยู่ข้างหลังสี?

ประเภทเด็ก : ขาว ไม่มีสี ไม่มีสี

หลังจากจับเด็กๆ ได้แล้ว Katya ก็ใส่ gouache สีฟ้าลงในขวดน้ำสะอาดแล้วคนให้เข้ากัน ส่วน Raddi ก็ใส่ gouache สีขาว

น้ำบริสุทธิ์ไม่มีสี มันเป็นหมัน

ผลการแข่งขันซากัลนี่

โปรแกรมแสงสว่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีบทบาทสำคัญในการทำให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงสถานการณ์และพัฒนาภาพรวมของแสงในตัวพวกเขา

กิจกรรมดังกล่าวจะอยู่ในรูปแบบของความร่วมมือระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก ซึ่งจะเพิ่มมากขึ้นเมื่อมีการสืบสวนสุนทรพจน์และการสำแดงที่ปรากฏในโลกนี้ และเป็นประโยชน์สำหรับเด็ก ซึ่งจะยังคงสามารถแสดงพลังของตนเองได้ก่อนสิ้นวัน . ใช่.
ดังนั้นเราจึงเคารพในความเป็นไปได้และความสำคัญของการรวมวิธีการของโครงการไว้ในงานนี้โดยตรง เนื่องจากเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการส่องสว่างทางจิตวิญญาณทั้งหมด	การเข้าถึงของเครื่องหมายที่ตั้งไว้
โครงสร้างโครงการ	ธีมโครงการ
มอบความไว้วางใจให้กับสิ่งที่ไม่รู้จัก	ชื่อโครงการ
ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้อย่างอิสระโดยการเทน้ำจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง (ถ้วย จานรอง หัว ฯลฯ)	น้ำ น้ำ แค่น้ำ
ประเภทโครงการ	Doslednitsky สร้างสรรค์ บรรทัดสั้น กลุ่ม
	การขยายและทำลายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ พลังงาน และพลังงาน	การฟื้นฟูสถานที่ปฏิบัติงานนอกชายฝั่งอันทรงพลังจนถึงสิ้นวันคือวิถีชีวิตของผู้คนและสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลก
	ซาฟดันเนีย	ภูมิภาคแสง
	วัฒนธรรมทางกายภาพ	เรียนรู้เกมคลายเครียด การออกกำลังกาย ในหัวข้อ “น้ำ”
	สุขภาพดี	สร้างนิสัยทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย: จับมือของคุณและทำความคุ้นเคย
	ความปลอดภัย	ทำความคุ้นเคยกับกฎเกณฑ์สำหรับการจัดการวัสดุ เครื่องมือ และอุปกรณ์อย่างปลอดภัยในระหว่างกระบวนการดำเนินการวิจัยและการทดลอง
	การเข้าสังคม	เรียนรู้ทักษะปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในเด็กในกระบวนการกิจกรรมทดลองด้วยการแนะนำเด็ก ๆ และงานสร้างสรรค์โดยรวมจากความโดดเดี่ยวเพื่อจัดการกิจกรรมของคุณอย่างชาญฉลาดและฝึกการนอนหลับให้ดี
	ปราสยา	กำหนดทักษะการทำงานระหว่างการจัดงานวิจัย: เตรียมความพร้อมและเตรียมพร้อมสำหรับสถานที่ทำงาน
	พิซแนนเนีย	ขยายและทำลายคำพูดของเด็กเกี่ยวกับน้ำ พลังงาน และพลังงาน
	จัดทำข้อความสำหรับเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก	เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กผ่านการสร้างแบบจำลองเชิงสัญลักษณ์
	อัปเดตข้อมูลบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับอ่างเก็บน้ำและการขนส่งทางน้ำ	การสื่อสาร
ในด้านหนึ่ง เนื่องจากความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กจึงขยายออกไปอย่างมาก ในทางกลับกัน ความรู้คือ "เนื้อหาในอนาคต" ที่สำคัญที่สุด ซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ	พัฒนาภาษา รูปแบบคำพูดที่ซับซ้อน: บทพูดคนเดียว (เชิงพรรณนา - เชิงทัศนะ) บทสนทนา (อุปทาน - วิดีโอ) การพูดคนเดียว (อภิปรายการร่วมกัน - ระหว่างการอภิปรายการทดลอง)
อ่านนิยาย	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการสร้างสรรค์ทางศิลปะ คำพูด คำสั่ง การโทร ปริศนาในหัวข้อ "น้ำ"
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
กิจกรรมของครู	เรียนรู้ว่าเด็กๆ รู้เรื่องน้ำและพลังงานมากแค่ไหน จัดทำแผนงานสำหรับการดำเนินโครงการ (ภาคผนวก 1) . เติมเต็มพื้นที่ทดลองด้วยวัสดุและครอบครอง จัดทำดัชนีการ์ดกุหลาบ ข้อควรระวัง วิจัยในหัวข้อ ( ภาคผนวก 2 , ภาคผนวก 3 , ภาคผนวก 4). พัฒนาวงจรการมีส่วนร่วมในความเป็นหนึ่งเดียวกันเพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ในหัวข้อ พัฒนากิจกรรมส่วนบุคคลด้วยกิจกรรมการวิจัยและการทดลอง (ภาคผนวก 5) พัฒนาและสร้างสัญลักษณ์ที่แสดงถึงเจ้าหน้าที่และค่ายน้ำ สร้างสื่อการเรียนรู้ “คำศัพท์ศิลปะเกี่ยวกับน้ำ” (ภาคผนวก 6) จัดนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็กในหัวข้อ ดำเนินงานด้านการศึกษาร่วมกับบิดาในการจัดกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ทำความรู้จักกับผู้ปกครองผ่านการปรึกษาเรื่อง “วิธีจัดน้ำประปาที่บ้าน” จัดระบบกิจกรรมตามระเบียบวิธีตั้งแต่การพัฒนาและการดำเนินโครงการและการส่งข้อมูลไปยังเพื่อนร่วมงานที่ DNZ สร้างสื่อข้อมูล:สำหรับคุณพ่อ: การแจ้งเตือนและการให้คำปรึกษา (ภาคผนวก 7)สำหรับครูและบิดา: โปสเตอร์หลักฐานการจัดกิจกรรมการศึกษาและก่อนวัยเรียนของเด็กก่อนวัยเรียน (ภาคผนวก 8)สำหรับเด็ก:
งานนำเสนอ PowerPoint ลิงก์ทางกายภาพเชิงโต้ตอบ หลายอัลบั้ม การนำเสนอภาพนิ่งในหัวข้อ	กิจกรรมสำหรับเด็ก ดูภาพประกอบ หลายอัลบั้ม สไลด์โชว์ ในหัวข้อ “น้ำในธรรมชาติ” ความคุ้นเคยกับการนำเสนอ Power Point ในหัวข้อ “น้ำคืออะไร” เกมแบบโต้ตอบ อ่านเรื่องเด่น เรียนรู้สุภาษิต คำสั่ง การโทร ทายปริศนาเรื่องน้ำ ฟังและเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับน้ำ กระดาน อ่างเก็บน้ำ ไฟล์เสียง mp3 จากวงจร "เสียงแห่งธรรมชาติ": "เสียงแห่งทะเล" "เซิร์ฟ" "ดนตรีแห่งถนน" "Grim" "Dzvinkiy Stream" . งานสร้างสรรค์สำหรับเด็ก Vikonanny ในหัวข้อของโครงการ ระวังสิ่งของที่ถูกผูกไว้กับน้ำ
ตามด้วยน้ำ	กิจกรรมของพ่อ ความคุ้นเคยกับข้อมูลจุดยืน หมุนไปกับหุ่นยนต์ Twisters พร้อมมุมใหม่ของการทดลอง ติดตามผลการศึกษากับเด็กๆ ที่บ้าน ในหัวข้อ “ปาฏิหาริย์การเปลี่ยนแปลงของน้ำ”
ร่วมกับผู้เข้าร่วม - สร้างสรรค์วัสดุภาพถ่ายสำหรับโครงการ	ผลการปฏิบัติ
การวิเคราะห์เชิงปฏิบัติของเนื้อหาในหัวข้อของโครงการซึ่งเป็นกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยเพิ่มเติม	วัสดุ, เคลือบการสอน: ภาพประกอบ การบันทึกเสียง หลายอัลบั้ม สไลด์โชว์ เกมแบบโต้ตอบ การนำเสนอด้วย Power Point ชุดสื่อการสอนและเครื่องมือเฉพาะสำหรับกิจกรรมเสริมจินตนาการของเด็กๆ เทคนิค: ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, เครื่องเล่นดีวีดี, จอทีวีพร้อมพอร์ต USB
แบบฟอร์มนำเสนอโครงการ	กิจกรรมที่ซับซ้อนของPіdsumkova "ท่องเที่ยวสู่อาณาจักรแห่งน้ำ"
ผลการวางแผนการดำเนินโครงการ	เด็กๆ กล่าวถึงน้ำ พลังงาน และพลังงาน

รู้ถึงความสำคัญของน้ำต่อชีวิตของผู้คนและสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลก

เข้าใจความหมายของสัญลักษณ์ต่างๆ ของแบบจำลอง ใส่ไว้ใน GCD	เพื่อให้ได้มาซึ่งวัสดุและมีกิจกรรมทดลองก่อนการศึกษาเรื่องน้ำและพลังงาน
แผนระยะยาวในการทำงานกับเด็ก วันที่	ซีมิสท์ ฉันสัปดาห์ 5 – 08.11.2556 น. Rozmova หมายเลข 1 "น้ำอยู่รอบตัวเรา" Rozmova หมายเลข 2 “ น้ำอยู่รอบตัวเรา” (ต่อ) Rozmova No. 3 "แพงกว่าหยด" ระวังข้อ 1 – เรื่องน้ำ ข้อควรระวังหมายเลข 2 – สำหรับ viparovuvannyam ดอสวิด หมายเลข 1 "น้ำแห่งความเจริญรุ่งเรือง" หลักฐานข้อที่ 2 “น้ำไม่มีสี ไม่มีรสชาติ กลิ่น” รายงานฉบับที่ 3 “น้ำหายาก” ดูสไลด์โชว์ "น่านน้ำธรรมชาติ" อีกครั้ง ฟังบันทึกเสียง mp3 – เพลงเด็ก Water gurg-glug. จิตรกรรม "อ่างเก็บน้ำธรรมชาติ: dzherelo, strumok, lake" ปริศนาเกี่ยวกับ dzherelo, strumok, lake
เกม Rukhlivi "เดินผ่านแม่น้ำผ่านเมือง", "Strumok", เกมนิ้ว "ปลายังมีชีวิตอยู่ในทะเลสาบ" ฟังเสียงบันทึกจากวงจร “เสียงแห่งธรรมชาติ”: “ลำธารกริ๊ง”	อ่านหนังสือ "ฉันรู้กี่บอร์ด" (O. Taraskin), "Stream" (T. Zhibrova) สัปดาห์ที่ 2 11 – 15.11.2556 น Rozmova หมายเลข 4 “ ทุกคนต้องการน้ำ” Rozmova หมายเลข 5 "น้ำมนต์เสน่ห์" เบสิดา หมายเลข 6 “ประหยัดน้ำ” คำเตือนหมายเลข 3 – หลังสวน คำเตือนหมายเลข 4 – หลังหิมะ หลักฐานที่ 4 “น้ำไม่มีรูปแบบ” หลักฐานที่ 5 “ในน้ำ กิริยาพูดขาด แต่การกระทำไม่ขาด” หลักฐานข้อที่ 6 “น้ำ ต่างคำ แต่งรส สี กลิ่น” ดูภาพสไลด์โชว์ "น้ำตก" อีกครั้ง จิตรกรรม “อ่างเก็บน้ำธรรมชาติ บึง แม่น้ำ น้ำตก” ปริศนาเกี่ยวกับหนองน้ำ แม่น้ำ แหล่งน้ำ Rukhliva gra "Swamp: จาก kupini ถึง kupina", Palchikova gra "Vyshov กระดานเพื่อเดินเล่น" ลิงค์พลศึกษาแบบโต้ตอบ "Merry Swamp" ฟังการบันทึกเสียง MP3 – เพลงสำหรับเด็ก “Dosch u dolonkah” ฟังบันทึกเสียงจากวงจร “เสียงธรรมชาติ เสียงน้ำตก”
หล่อแบบ "ทะเลสาบที่มีโครงร่าง" อ่านข้อ "เกิดอะไรขึ้นกับแม่น้ำ" (B. Zakhoder), "Kraplya Doshchova" (T. Marshalova)	โทร.ทักทาย.สั่ง.. สัปดาห์ที่ 3 18 – 22 พฤศจิกายน 2556 Rozmova หมายเลข 7 "กระดาน" Rozmova หมายเลข 8 "หมอก" Rozmova หมายเลข 9 "ลูกเห็บและหิมะ" คำเตือนหมายเลข 5 – สำหรับน้ำแข็งและหิมะ คำเตือนหมายเลข 6 – สำหรับบีทรูท ดูสไลด์โชว์ "แสงใต้น้ำสู่มหาสมุทร" อีกครั้ง ดูการ์ตูนต้นฉบับเรื่อง “Safety Abbet - Overboard” อีกครั้ง จิตรกรรม “แหล่งกักเก็บธรรมชาติ ทะเล มหาสมุทร” ปริศนาเกี่ยวกับทะเลมหาสมุทร Rukhliva gra "Snowfluffs", นิ้ว gra "ลมบนทะเล", การออกกำลังกาย "Snowman" ฟังการบันทึกเสียงจากวงจร “เสียงแห่งธรรมชาติ”: “เสียงแห่งมหาสมุทร”, “เสียงแห่งท้องทะเล”, “โต้คลื่น” ฟังไฟล์เสียง mp3 เพลงเด็ก “น้ำสีฟ้า” อ่านหนังสือ "Alyoshka and the Snow" (E. Andreeva), "Practical Water" (V. Ivanova) ฟังบันทึกเสียงจากวงจร “เสียงธรรมชาติ เสียงน้ำตก”
สัปดาห์ที่สี่ 25 – 29 พฤศจิกายน 2556	Rozmova หมายเลข 10 "น้ำค้าง" รอซโมวา หมายเลข 11 "โวดอยมี" Rozmova หมายเลข 12 "การขนส่งทางน้ำ" คำเตือนหมายเลข 7 มาแล้ว คำเตือนหมายเลข 8 – หลังไม้กระดานฤดูใบไม้ร่วง รายงานฉบับที่ 10 “น้ำแข็งเบากว่าน้ำ” หลักฐานหมายเลข 11 “วัตถุเบาไม่จม วัตถุสำคัญจมลงก้น” หลักฐานหมายเลข 12 “วัตถุไม่สามารถจมในน้ำเค็มได้” ฟังบันทึกเสียง mp3 เพลงเด็ก "ขมารี ม้าขาว" ดูสไลด์โชว์ "ชิ้นส่วนอ่างเก็บน้ำ" อีกครั้ง ย้อนดูการ์ตูนเรื่อง "ความปลอดภัยบนน้ำ" อีกครั้ง จิตรกรรม "ชิ้นส่วนอ่างเก็บน้ำ: น้ำพุ, สระน้ำ, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" ปริศนาเกี่ยวกับสระว่ายน้ำ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ น้ำพุ เกม Rukhliva "Doschik" เกมนิ้ว "กัปตัน" การออกกำลังกายแบบโต้ตอบ "Chunga-changa" การฟังบันทึกเสียงจากวงจร "เสียงแห่งธรรมชาติ": "ดนตรีสงบและคลื่น", "ปลาโลมา", "เสียงนกร้องและเสียงทะเล" แอปพลิเคชั่น "ปลาในตู้ปลา" การอ่านบทกวี "River for the Take" (V. Fetisov), "Sailor" (E. Stekvashova) ฟังบันทึกเสียงจากวงจร “เสียงธรรมชาติ เสียงน้ำตก” กิจกรรมของ Pidsumkov กับกิจกรรมการศึกษาและก่อนเรียน "ท่องเที่ยวสู่อาณาจักรแห่งน้ำ" (ส่วนหนึ่งของบทเรียนมีการนำเสนอ Power Point เรื่อง “น้ำ น้ำ แค่น้ำ”)

วรรณกรรม

1. นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 3, 2546
2. นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 6, 2550
3. เช่น. Kulikovska N.M.
4. Sovgir - การทดลองสำหรับเด็ก วัยก่อนวัยเรียนอาวุโส: M - สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2546
5. จี.พี.
6. ตูกูเชวา เอ.อี.

йцукенгшщзх'фівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітибюйцукенгшщзх'фівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзх'фіва ค้นหา івапролджеячзмітитибюйцукенгшщзъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшзх'фивапролджеячзмітьбюйцукенгшщзь'ьйфщів цукенгшщх'ф івапролджеячзмітьбюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенг шщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбю йцукенгшщзх'фівапролджеячзмітьбюйцу лджеячзмітьбюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенгщзхъфівапролджеячетибюйц ยูเครน джеячзмітьбюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгщзхъ фівапролджеячзмітьбюйцукенгщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенг шщщ. ячсмитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенгщзхъфівапролджеячетьбюйцуке. нгшзх'фівапролджеячзмітьбюйцукенгшщзх'фівапролджей хъфівапролджеячзмітьбюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгщхх ъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзъъъъъъъъъъъъъъъъъъъъйцукенгшщзхьцзьч бюйцукенгш ค้นหา ค้นหา ітибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшзъфівапролджеячзмітьбюйцукенгшщзьъьйцу кенгшчзх'фивапролджеячзмітьб юйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітьбюйцукенгшщзх'фівапролджеяч змітитибюйцукенгшщзхъфавапролджеячзмітьбюйцукенгшщщівапр... олджеячзмітьбюйцуке. джеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщщъфъфі ค้นหา джеячзмітитибюйцукенгшщзхъфівапролджеячзмітитибюйцукенгшщзх 'fіvaproljeyachzmіtbyutsukengshshchzh'fіvaproldjeyachzmіtbüjtsukengshzschichzzzmіtіtbüjtsukengshzshzhzh'fіvaproljeyachzmіtbüjtsukengshchzhzh'fi'fivaproljeyachzmit_buytsukengshschzh' fіvaproldjeyachshyz 'fivaproljeyachzmitbyutsukengshschzh'fіvaproljeyachzmіtitybyutsukengshschzh'fіvaproljeyachzmіti tibyutsukengshschzh'fivaprchsmitbuytsukengshschzkhjfyvaproljeyachs ukengshschzhfivaproljeyachs

ประเภทโครงการ : สารสนเทศและการศึกษา

ฉันปี.

ปีที่สอง ปฏิบัติจนจบ - กิจกรรมทดลอง

ปีที่สาม การพักผ่อน

ปีที่สี่ วิสนอฟกี

ปีวี. วิสโนวอค

ส่วนที่ 6 รายการบรรณานุกรม

I. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

น้ำเป็นสถานที่ลึกลับที่สุดในโลก

คำพูดที่สำคัญที่สุดในธรรมชาติ

ทุ่งนาและสุนัขจิ้งจอกดื่มน้ำหากไม่มีสิ่งนี้ สัตว์หรือนกก็ไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้

มีอยู่ทุกมุมโลกครั้งที่สอง

วัตถุประสงค์

: ความรู้เกี่ยวกับผลกระทบทางกายภาพและเคมีของน้ำในกิจกรรมทดลอง

III.

ซาฟดันเนีย

: ทำความคุ้นเคยกับพลังของน้ำ

ใส่จุดเชื่อมต่อระหว่างt°กับน้ำ

IV.

วิธีการดำเนินโครงการ:

กำหนดโดยสิ่งเหล่านั้น

รวบรวมข้อมูล วรรณกรรม เนื้อหาเพิ่มเติม V. วิธีการดำเนินโครงการ:

การศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์

ข้อควรระวังของธรรมชาติ

ข้อควรระวังสำหรับกิจกรรมที่มากเกินไป

ดำเนินการสอบสวนเชิงปฏิบัติ

การลงทะเบียนผลลัพธ์

วี.

ความตรงของการพัฒนากิจกรรมมีความซับซ้อน:

pіznavalno-movlenneva,
ระมัดระวัง,
การทดลอง
บังเอิญว่าที่แม่น้ำนิวฉันหยิบหนังสือจำนวนหนึ่งจากชุด "สารานุกรมเด็กผู้ยิ่งใหญ่" จากของขวัญจากซานตาคลอส
เล่มหนึ่งฉันอ่านเกี่ยวกับน้ำ

ฉันไม่สนใจข่าวนี้และฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับพลังของมัน

- พื้นผิวทั้งหมดของโลกประกอบด้วยพื้นดินและน้ำ

แผ่นดินครอบครองพื้นที่หนึ่งในสามของโลก และความกว้างใหญ่ถูกปกคลุมไปด้วยน้ำ ทะเล และมหาสมุทร

ฉันเรียกโลกว่าดาวเคราะห์สีดำ

น้ำเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญและลึกลับที่สุด

น้ำถือเป็นทรัพยากรธรรมชาติที่มีค่าที่สุดอย่างหนึ่ง

แหล่งกักเก็บน้ำ: น้ำ 11% และรสเปรี้ยว 89%หากไม่มีน้ำก็ไม่มีชีวิตบนโลก น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของผิวหนังที่มีชีวิต (50%) ประกอบด้วยน้ำ

ตัวอย่างเช่น:

เมดูซ่า -98%สมองมนุษย์ – 77% มนุษย์ได้เติบโตเต็มที่ – 60%

แปรงและไม้ – 50%

ภูมิปัญญาจีนดำเนินไปดังนี้:เมื่อฉันได้ยินฉันก็ลืม

เวลาเรียนก็จำได้นานมาก

ถ้าฉันขี้อาย ฉันจะมีสติสัมปชัญญะ

สไลด์ 10 (การเข้าสู่กิจกรรมภาคปฏิบัติ) ข้อเสนอ 2-3 ข้อ

หุ่นยนต์เชิงปฏิบัติ:

ดอสวิด 1.ฉันหยิบขวดเปล่ามาวางไว้ใต้ก๊อกน้ำ

น้ำเต็มขวดและเริ่มไหลออกมา

น้ำไหล

สไลด์ 12เราเทน้ำที่โรงฆ่าสัตว์

น้ำจะพองตัวเป็นรูปภาชนะที่เทลงไป และในเส้นเลือดจะพองเป็นรูปทรงต่างๆ

น้ำไม่มีรูปแบบ

สไลด์ 18ดอสวิด 6. เราต้มน้ำให้เดือด

กาต้มน้ำกำลังเดือด

น้ำจะถูกเปลี่ยนเป็นไอน้ำและระเหยไปสไลด์ 19

ดอสวิด 7.

ฉันเทน้ำลงในขวดแล้วนำไปแช่ในช่องแช่แข็งน้ำก็กลายเป็นครีก เมื่ออุณหภูมิลดลงต่ำกว่า 0 องศา น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งและเพิ่มปริมาตร

ดอสวิด 8.มีขวดน้ำอยู่บนโต๊ะ

ทันทีที่เราได้กลิ่นน้ำเราก็เข้าใจ

น้ำไม่มีกลิ่น

ดอสวิด 9.

มีขวดน้ำอยู่บนโต๊ะ

ฉันดื่มน้ำ– ถ้าใส่ซูกอร์น้ำจะเป็นชะเอมเทศ

ถ้าใส่เกลือน้ำก็จะเค็ม เติมมะนาวด้วย?

น้ำเริ่มมีรสเปรี้ยว

20 สไลด์ น้ำ

ฉันไม่มีความเพลิดเพลิน

รู้รูปถ่ายสำหรับสไลด์(

ดื่ม "รูปภาพ" ผลไม้แช่อิ่มและน้ำ

วิสนอฟกี้:

ฉันเรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานว่าน้ำเกิดขึ้นตามธรรมชาติใน 3 แห่ง:

หายาก แข็ง คล้ายแก๊ส

1) – ริดิน่า

2) – ยาก

3) - เหมือนแก๊ส

น้ำเป็นของหายากและอาจรั่วได้

น้ำไม่เพิ่มรสชาติ กลิ่น หรือสี

น้ำโปรโซร่า

น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้

น้ำทำลายสารหายากและเป็นของแข็ง

น้ำไม่มีรูปร่าง และเมื่อถูกความร้อนก็จะกลายเป็นไอน้ำ

เมื่ออุณหภูมิลดลงต่ำกว่า 0 องศา น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งและมีของเหลวมากขึ้น

เพลง Virsh 22 สไลด์

สงสัยเรื่องน้ำมั้ย?

พูดออกมา:

ใกล้ Kalyuzha ในทะเลในมหาสมุทร

ฉันอยู่ที่ก๊อกน้ำ,

แยก Burulka ค้าง

ป่าเต็มไปด้วยหมอก

ภูเขาล้อมรอบไปด้วยน้ำแข็ง

มันเหมือนด้ายเงิน

เราฟังเหมือนน้ำ

สหายของเราก่อน! เราคงอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ

อย่าพอ อย่าเมา

ฉันกล้าแจ้งให้คุณทราบ:

เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเธอ!

Dzherelo หมดแรงสายก็อ่อนลง

และจากการแตะฝา

หยด หยด...

แม่น้ำและทะเลตื้นเขิน

อย่าดื่มน้ำ ดาร์มา ดาร์มา ดาร์มา

ไม่งั้นก็จะมีหินอยู่บ้าง

และไม่มีน้ำ - ไม่ ไม่ ไม่….

ข้อความข้อมูล:

1. “ ความลับของธรรมชาติ - เอาล่ะ” - L.V. Kovinko, มอสโก 2547

2. “สารานุกรมภาพประกอบสำหรับเด็กผู้ยิ่งใหญ่” - Family Dosville Club,