ข้อเสนอพร้อมสุภาษิตเกี่ยวกับเธอ หัวข้อคือ "การสะกดคำต่อท้ายบน o, e" คำอธิบายของวัสดุใหม่

บทเรียน 72

14.12.2011 21620 2012

บทที่ 72. การประชุมเชิงปฏิบัติการ “การระบายน้ำและการแยก” เขียนไม่มีคำต่อท้ายบน -о и -е"

วัตถุประสงค์:เสริมสร้างทักษะการสะกดคำของคุณ ไม่พร้อมระฆัง -โอі -e, การสะกดทับส่วนอื่นๆ ของโปรโมชัน

ใช้อย่างเป็นระบบ: การวิเคราะห์ทางภาษา กราฟิกการเขียนตามคำบอก งานแต่ละงาน คำศัพท์ และการสะกดคำหุ่นยนต์ออกกำลังกายทางด้านขวา

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การอุ่นเครื่องทางภาษา

ซาฟดันเนีย: เขียนข้อเสนอภายใต้การเขียนตามคำบอก ถ้อยคำที่หยาบคายคุณมีความเท่าเทียมกับส่วนของภาษาที่แสดงให้พวกเขาเห็นรูปร่างและเป็นสมาชิกของแม่น้ำ

1) คำขวัญโอลิมปิกคือ "สวีเดน แข็งแกร่ง แข็งแกร่ง!"

2) กลิ่นเน่าและควัน นมและขนมปังจางๆ (บี. Okud java.)

3) เรียบง่ายกว่านี้แล้วผู้คนจะมองดูคุณ

4) มาคุยกันให้บ่อยขึ้น

ความคิดเห็น ก่อนข้อเสนอหมายเลข 1: สวีเดนแข็งแกร่งกว่า -สัญญาณของโลกที่เท่าเทียมกัน Shvidko สูงแข็งแกร่งตรงภาษาไม่ได้เป็นสมาชิกของแม่น้ำ

ก่อนข้อเสนอหมายเลข 2: ทุกอย่างเริ่มอ่อนแอลง -เสมียนที่ประตูขั้นตอนใหม่ อ่อนแอ.ในคำพูดก็มีส่วนเสริม

ก่อนข้อเสนอหมายเลข 3: ง่ายกว่า- ผู้ดูแลประตูอยู่ที่ประตูขั้นตอน ขอโทษ.แม่น้ำมีคำคุณศัพท์บางส่วน(เรียบง่าย).

ก่อนข้อเสนอหมายเลข 4: บ่อยขึ้น -คำบรรยายของโลกที่เท่าเทียมกันบ่อยครั้ง.ริมแม่น้ำมีเฟอร์นิเจอร์.

เพื่อนำความสำคัญของคำมาสู่ชั่วโมงร้องเพลงภาษาคุณต้องหมายถึงว่าคำโกหกประเภทไหนโภชนาการแนะนำ:

จามรี? (จะอายนักกีฬาโอลิมปิกได้อย่างไร) - shvidko สูงอย่างแรง; ข แข็งแกร่งยิ่งขึ้นแข็งแกร่งยิ่งขึ้น- พริสลิฟนิกิ.

กลิ่นอันไหน? อ่อนแออ่อนแอ -ตู้เสื้อผ้า

คุณจะอันไหน? ได้รับการอภัยให้ง่ายขึ้น -ตู้เสื้อผ้า

จำเป็นต้องมีส่วนร่วม จามรี? บ่อยขึ้น บ่อยขึ้น-พริซันนิค.

ІІ.ตรวจการบ้านของคุณ

1. ข่าวเกี่ยวกับการสะกดคำที่ไม่มีสัญลักษณ์ -โอі -e

2.ขวา 221: การกลับเชือกเส้นเล็ก; ในชั่วโมงนี้สองเมื่อวานนี้Nika vykonuyut bіlya doshki การวิเคราะห์การออกเสียงของคำ อย่างง่ายดายและโรคระบาดการวิเคราะห์ทางเสียงของคำ อะไร.

3.ความคิดเห็น ฉันเคารพคำพูดของฉันมาก อะไร.โยโก โอบอฟยาซโควีเพียงแค่ดูร่องรอยจากสิ่งเหล่านี้ นี่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน แต่เป็นผู้กู้ยืมภายนอก แม่น้ำขยายออกไป

สาม. หุ่นยนต์ภาคปฏิบัติ

1. การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก

มันไม่ชัดเจนที่จะคิด พยายามมามากแล้ว ไม่เป็นมิตร แต่น่าหลงใหลแช่เย็นอย่างไม่อาจหยั่งรู้; ดูน่ารังเกียจ ไม่โง่เลย น่าอึดอัดใจสำหรับวิกิลาดและ; ไม่เก่งเลย กำลังออกไปเที่ยวอยู่ใกล้ๆ เนดบาโลกระจัดกระจาย; ไม่ได้ออกแบบอย่างเชี่ยวชาญ ช่องเขาไม่กว้างแต่แคบ พูดจาไม่ดี; ประหลาดใจอย่างไร้ความกรุณา ไนโตรจิไม่ลึก ไม่น่าแปลกใจ; ไนโตรฮีไม่ใช่เสียงร้อง roztashovaniye ใกล้เคียง; ทำอย่างไม่ยุติธรรม ชูคาติไม่อยู่ที่นี่ ฉันไม่สามารถพูดได้ทันที

(คีย์: +, +, - +, +, -, +, -, +, +, -, - +, +, -, +, - - +, _ -.)

2. Vikonannya พูดถูก
ขวา 222: แผ่นแสดงความคิดเห็น.
ขวา 223: งานอิสระพร้อมการโต้ตอบทันทีพร้อมด้วยผู้ตรวจสอบ

ขวา 224: การอ่านและการอภิปราย

กรุณาเขียน NOT พร้อมคำคุณศัพท์ใน -o/-e

มีเพียงหนังสือเท่านั้นที่เขียนได้ในคราวเดียว เนื่องจากไม่คุ้นเคยหากไม่มี ไม่- .

ตัวอย่างเช่น: ไม่ดีบาย

ไม่ ชา

ไม่ ลิโพ

ไม่ สามหาว

ไม่ โอไคโน ทา อิน

ไม่ พร้อมระฆัง -o/-e ให้เขียนไปพร้อมๆ กัน เหมือนกับคำว่า ส ไม่- สามารถถูกแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่ต้อง ไม่- หรือปิดหลังความหมายของวิราซ

ตัวอย่างเช่น: ด้านหลังหน้าต่าง ไม่ดนตรีบรรเลงดัง(เงียบๆ)

เขียนแยกกัน NOT พร้อมคำคุณศัพท์บน -о/-е

ไม่ พร้อมระฆัง -o/-e สะกดว่า okremo เหมือนอยู่ในแม่น้ำ ตรงกันข้ามกับสหภาพ ก .

ไม่ จำเป็นต้องเขียนด้วยการสะกดคำตามตัวอักษรในคราวเดียวหาก ไม่ ดัดแปลงมาจากอดีต ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย .

ตัวอย่างเช่น: ฉันพูดเป็นภาษาอังกฤษ ไม่ไกลสมบูรณ์แบบ.

ทีมของคุณเข้ามาแล้ว ไม่เลยมันเน่าเสีย

กฎสำหรับการเขียนแบบรวมและแยกกันโดยมีคำต่อท้าย NOT ที่ลงท้ายด้วยคำต่อท้ายอื่น (ไม่ใช่ -o/-e)

พจนานุกรมถูกเขียนทั้งหมดในคราวเดียว ซึ่งขาดไม่ได้หากไม่มี ไม่- .

ตัวอย่างเช่น: ไม่ มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ไม่เข้าสู่ระบบ, ไม่ปฏิเสธ, ไม่เป็นไปได้ทาอิน

ในรูปแบบอื่น ๆ คำคุณศัพท์ดังกล่าวจะเขียนด้วย ไม่ โอเครโม

ตัวอย่างเช่น: ไม่ ในสไตล์ฤดูร้อน ไม่ประมาณหนึ่งชั่วโมง, ไม่เพียงพอ ไม่ทุกที่ทาอิน

รายการอ้างอิง

1. Rozumovska M.M., Lvova S.I. ทาอิน ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 Podruchnik - ประเภทที่ 13 - ม: อีสตาร์ด, 2009.
2. Baranov M.T., Ladizhenska T.A. ทาอิน ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 Podruchnik - 34 ประเภท - M: Prosvitnitstvo, 2012.
3. ภาษารัสเซีย. ฝึกฝน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ต่อเอ็ด ซม. Pimenova - สายพันธุ์ที่ 19 - ม: อีสตาร์ด, 2012.
4. ลโววา เอส.ไอ., ลวีฟ วี.วี. ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ส่วนที่ 3 มีแบบที่ 8 – K.: Mnemosina, 2012.

1. วัสดุการสอน ส่วน “ตอน” ()
2. Prislivnik จามรี partina movi ()
3. Prislivnik จามรี partina movi ()
4. บางส่วนของภาษารัสเซีย ()

การปรับปรุงบ้าน

ขวาหมายเลข 220, 222. Baranov M.T., Ladizhenska T.A. ทาอิน ภาษารัสเซีย. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 พิดรุชนิค - M: Prosvitnitstvo, 2012.

ซาฟดันเนีย.จดบันทึกเปิดแขนแล้วใส่ตัวอักษรสิ่งที่ควรปฏิเสธ อธิบายการสะกดคำ ไม่.

เราได้รับภาษาที่ยอดเยี่ยมและ (ไม่ใช่) ของคลาสสิกของเราเป็นของขวัญและภาระอันศักดิ์สิทธิ์ของเรา - เพื่อรักษาอ่างอาบน้ำ (Paust.) 2. (ไม่) เป็นไปได้ที่จะเปิดเผยความงามของอาณาจักรหิมะอันอุดมสมบูรณ์แห่งนี้ (เป๊ป) 3. (ไม่) เนื่องจากเราเต็มไปด้วยก้อนสินค้าส่วนเกิน (ไม่) ใครรู้จักเราจึง (ไม่) คุ้มครองโดยใครเลย (เป๊ป.) 4. (ไม่) ชัดเจน เหมือนอยู่ในป่าทึบพังทลายลงตามชายขอบผู้คนจะพบที่ในภูเขาและเตรียมพร้อมรบ (ปิด) 5. โชคดีที่กระท่อม Myslyivka ที่ใกล้ที่สุดหายไปแล้วและอาจอยู่ไม่ไกล (Ser.) 6. (ไม่) เปลืองต้นสน และมีความสุขในจิตใจ เราก็ตัดต้นสนอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย (ศร.) 1. กลางวันเริ่มหนาขึ้นจนมองเห็นได้ค่อนข้าง (ไม่) อย่างเห็นได้ชัด (เอิร์ท) 8. (ไม่) เดินไปตามทางหลวงอย่างเร่งรีบ Sergiy (ไม่) ประหลาดใจอย่างเปิดเผยกับไฟที่น่าหลงใหลนี้ (Ert.)

ข้อมูลเกี่ยวกับครู: Raisa Manivaldivna Ansimova ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียรองผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาท้องถิ่น Omsk "โรงยิมหมายเลข 75"

ฉันกำกับดูแลการดำเนินการในโหมดนำร่องของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน (ได้รับการส่งเสริมตั้งแต่ปี 2010) และมาตรฐานของรัฐบาลกลางสำหรับ Tov (ได้รับการส่งเสริมตั้งแต่ปี 2012)

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หัวข้อบทเรียน: การสะกดคำไม่มีส่วนต่อท้ายใน -O, -E

เมตาดาต้าสำหรับบทเรียน: อัปเดตความรู้เกี่ยวกับการสะกดคำว่า NOT ด้วยชื่อและสัญลักษณ์ ถ่ายทอดความรู้เป็นการสะกดคำว่า NOT ด้วยสัญลักษณ์ใน -O, -E สร้างอัลกอริทึมการทำเครื่องหมายสำหรับงานสะกดที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับการสะกดคำว่า NOT ด้วยสัญลักษณ์

ผลลัพธ์ของวิชา: 1. กรอกใบสะกดคำ “Not with adjectives in –O, -E.”

2. มุ่งเน้นไปที่การวิเคราะห์คำและสัณฐานวิทยาเมื่อเลือกการสะกดคำที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์พิเศษ:

การเห็นคุณค่าในตนเองก่อนการเห็นคุณค่าในตนเอง

ผลลัพธ์ Meta- subject:

กฎระเบียบ:

ความเป็นจริงบ่งบอกถึงเป้าหมายของกิจกรรมเริ่มต้นในอนาคต

วางแผนเส้นทางที่อยู่ไม่ไกล ตัดสินใจจากปัญหา

สถานการณ์ตามการเจรจาของทั้งคู่ ประเมินผลสำเร็จ

ปิซนาวาลนี:

ชี้แจงแนวคิด เลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

ปลดปล่อยแผนกสะกดคำ

การสื่อสาร:

ทำงานคู่-ติดตั้งถาดงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

มุ่งเน้นไปที่งานเริ่มแรกที่สำคัญที่สุด

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ยืนขึ้น อย่างแน่นอน, ชวิดโกยกมือขึ้น ขึ้นเนิน,

โปลโนยอมแพ้ ลง,มากกว่า มากกว่า,

ต่ำนั่งลง,

เป็นกันเองเหนื่อยยาก

อย่างล้ำลึกสูดดม, เงียบนั่งลงยกเท้าขึ้น โดยตรง,

ตัดหลังของคุณ อย่างแน่นอน.

2. การอัพเดตความรู้

คุณคำสั่ง vikonovali ด้วยความเคารพและถูกต้อง บอกฉันหน่อยว่าส่วนไหนของโปรโมชันที่ได้ยินบ่อยที่สุด? คุณลืมพวกเขาแล้วหรือยัง?

ตั้งชื่อสถานที่. ขึ้นลง.

ชื่อของคำกริยาถูกต้อง มากกว่า.

ตั้งชื่อคำคุณศัพท์สำหรับวิธีดำเนินการ ต่ำ, ขึ้น, ต่ำ, เป็นมิตร, ต่ำ, ลึก, เงียบ, ตรง

ข้าม 2 แถว เขียนสัญลักษณ์ที่ตัวหยุด

รีฟเน่

วาจโก้

อย่างสูง

อย่างล้ำลึก

โปลโน

ชวิดโก

ชื่อเหล่านี้หมายถึงอะไร?

ลงชื่อเข้าใช้

สิ่งสำคัญคือคุณกำลังสรุปบทเรียนประเภทใดความหมายของคำใด? เข้าไป

การกำหนดหัวข้อและบันทึกย่อสำหรับบทเรียน

เลือกรายการโปรดของคุณจากรายการและบอกเราว่าจะเริ่มต้นอย่างไร

อยู่ด้วยกันโดยไม่เหนื่อย เป็นมิตร (ไม่) น่าเบื่อ

บทเรียนที่ยอดเยี่ยมของบทเรียนนี้คือ: อ่านครั้งเดียว ไม่เหนื่อย เป็นมิตร (ไม่) น่าเบื่อ

ยักชโช ดังนั้นมาเรียนรู้บทเรียนและทำให้มันมีประสิทธิภาพกันเถอะ

เรากำลังอ่านอะไรอยู่? ไม่มีคำใบ้สำหรับการบ้านของคุณเหรอ?

3. การกำหนดหัวข้อและบันทึกย่อสำหรับบทเรียน

กำหนดหัวข้อสำหรับบทเรียน

ฉันจะชี้แจง ฉันจะเร่งหัวข้อให้เร็วขึ้น: “การเขียนแยกกันนี้ไม่มีคำนำหน้าใน -O, -E”

เขียนหัวข้อนี้

กำหนดแผนการรับประทานอาหารในหัวข้อ

เมื่อไหร่ที่คุณเขียนคำว่า ANGRY? ROZDIL สะกดเมื่อใด?

สิ่งที่จำเป็นสำหรับอะไร?

กฎที่จำเป็น แล้วคุณจะทำอย่างไร เมตาดาต้าบทเรียน?

1. กำหนดกฎเกณฑ์

2. เรียนรู้การกำหนดกฎสำหรับแผ่นงานการอ่านเขียน

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าได้รับความสำเร็จอะไรบ้าง?

ผลลัพธ์หลักของบทเรียนจะเป็นอย่างไร?

กฎเกณฑ์ที่สำคัญ

นี่เป็นเกณฑ์หลักในการประเมินกิจกรรมของคุณในห้องเรียน

ค่าใช้จ่ายในการบรรลุเป้าหมายคืออะไร? ทำไมเราต้องรู้?

1. วิเคราะห์เนื้อหาคำศัพท์

2. แสดงแหล่งจ่ายไฟ

3. โรบิติ วิสนอฟกี.

4. วิโคนูวาตี ไปทางขวา.

นี่คือบทเรียนที่ต้องเรียนรู้ การมีส่วนร่วมในงานนี้ของคุณก็ได้รับการประเมินเช่นกัน

ประหลาดใจกับเกณฑ์การประเมิน วิธีการประเมินผิวหนังตามเกณฑ์เสมอนั้นจะขึ้นอยู่กับระดับชนเผ่าที่ 0-1-2

· ฝึกคู่ 0-1-2 คะแนน

· วิเคราะห์เนื้อหาทางภาษาอย่างระมัดระวัง 0-1-2 คะแนน

· ความอิ่มเป็นเรื่องปกติ ค่าโภชนาการสูงสุดคือ 0-1-2 คะแนน

· โปรดยึดกฎจุด 0-1-2

· ผลงานของวิโคนันย่า 0-1-2 คะแนน

ผลการเรียน:

"5" - 9-10 คะแนน;

"4" - 7-8 คะแนน;

“3” – 5-6 คะแนน

ฉันจะประเมินความคิดสร้างสรรค์ของคุณจนถึงจุดประเมินตนเอง

4. การแนะนำความรู้ใหม่

ถึงเวลาที่ต้องทำงานเบื้องหลังเพื่อไปให้ถึงจุดหมาย คุณคิดว่านี่เป็นสมมติฐานหรือไม่?

(NOT) การเขียนพร้อมๆ กันเป็นเรื่องน่าเบื่อ เพราะไม่มีคำตรงกันข้ามกับคำเชื่อม เอ,มันเป็นไปได้ที่จะยื่นคำพ้องความหมายโดยไม่ต้อง ไม่- บางที จิตใจของความโกรธและการเขียนที่แตกต่างกันอาจจะเหมือนกับเทคนิคหลายๆ อย่างและประยุกต์ใช้ใช่ไหม

ลองพิสูจน์สมมติฐานนี้กัน ฉันจะพยายามฝึกเป็นคู่ คุณได้รับมอบหมายเอกสารสำหรับการสอบสวนเพิ่มเติม วิเคราะห์. จากการวิเคราะห์เนื้อหาคำศัพท์ ให้กำหนดกฎสำหรับการโกรธและแยกการสะกดคำว่า NOT

เขาไม่พูดจาหยาบคายแต่หยาบคาย

สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้ง

ยิ้มอย่างไม่สุภาพ.

ผู้ชายดูไม่มีความรู้

มันไม่น่าเบื่อเลยที่จะอ่าน

หุ่นยนต์ถ่ายโอนเป็นคู่

กฎมีมาอย่างไร? แก้ไขการเรียนรู้ของคุณโดยการเขียนแผนภูมิการสะกดคำกับครูของคุณ เราจะยืนยันได้อย่างไรว่ากฎของเราถูกต้อง? จิตใจของความชั่วร้ายและการเขียนที่แยกจากกันไม่พบการยืนยันในบันทึกการสะกดของผู้ช่วยได้อย่างไร บางทีคู่มือทฤษฎีอาจช่วยเราได้ เลขที่?

กลับไปหาพยานกันเถอะ ค้นหาหลักฐานว่างานเขียนที่แยกจากคำนำหน้านั้นมีคำอยู่ด้วย - สัญญาณที่ดึงคำนำหน้าออกมา

คุณทำสมมติฐานของคุณสำเร็จแล้วหรือยัง?

ทำได้ดี, ถามอย่างมีสติ

ด้วยกันพูดคุยอภิปรายหัวข้อบทเรียนและปฏิเสธผลลัพธ์ - กฎ

คุณจะรวมกฎนี้เข้ากับระบบความรู้ที่ชัดเจนอยู่แล้วของคุณเกี่ยวกับความชั่วร้ายและการเขียนที่แยกจากกันได้อย่างไร?

เกิดอะไรขึ้น ห้ามเขียนโบราณด้วยคำนาม นำไปใช้ และโฆษณาใน –O, -E, YAKSHTO... เขียนโดยอ้อม, YAKSHTO...

กฎนี้ขยายออกไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ “ผู้ยืม” และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 รวมถึงครูและนักเรียนด้วย

ตกลง กฎพร้อมแล้ว เหมือนเพื่อนสำหรับบทเรียนเมตา? เพื่ออะไร? สำหรับเอกสารที่มีความสามารถ

เราจะปฏิบัติตามกฎอย่างไร? วิโคนูวาติไปทางขวา

5. การยึดหลัก

1. ขวา 555 (2) - ความเห็นบนกระดาน คำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร

2. ตอนนี้เรากลับมาที่วิทยากรที่เราเขียนไว้สำหรับบทเรียนนี้กัน เขียนคำเหล่านี้สำหรับบุคคลอื่น:

ตัวเลือกที่ 1 พร้อมกันด้วย NOT พร้อมคำอธิบาย

ตัวเลือก 2 - แยกกันด้วย NOT พร้อมคำอธิบาย

การตรวจสอบร่วมกัน เสร็จแล้วก็มาถึงที่หมายของเรากัน โปรดอฟชิโม ปราตซิวตี คุณจับคู่กัน

6. แบบฝึกหัดทางด้านขวา

1. วาดภาพเล็กๆ สองภาพ “โลกด้วยดวงตาที่มองโลกในแง่ดี” “โลก”

ดวงตาของผู้มองโลกในแง่ร้าย" (เนื่องจากคุณไม่ทราบความหมายของคำว่า "มองโลกในแง่ดี" และ "มองโลกในแง่ร้าย"

ไปที่พจนานุกรม) ในภาพให้วางรั้ว/ใบอนุญาต

สัญญาณ (เช่น " พูดเบา ๆ- แนบรูปภาพพร้อมข้อความเล็ก ๆ

สำหรับผู้มองโลกในแง่ร้ายและมองโลกในแง่ดีทุกคนเพื่อกำหนดเป้าหมายของตนต่อหน้าโลก

2. และตอนนี้เรามาตรวจสอบอีกครั้งว่าเราเริ่มกำหนดกฎอย่างไร การทดสอบวิโคเนโม

เกณฑ์การประเมินการทดสอบ:

2 บาหลี – 1-2 ครั้ง;

1 คะแนน – 3-5 อภัยโทษ;

0 คะแนน – มากกว่า 5 คะแนน

คุณต้องรับผิดชอบในการใส่ตัวอักษร P (แยกกัน) หรือ C (จำกัด) เขียนคำอธิบาย

PASHA ฉันจะให้แบบทดสอบที่มีคำอธิบายอยู่แล้ว ซึ่งจะช่วยให้คุณทำแบบทดสอบได้โดยไม่มีข้อแก้ตัวใดๆ ( สำหรับผู้ที่อ่อนแอ)

TEST เขียนแยกกัน NOT ด้วยคำนำหน้าใน O-E

	บิน(ไม่)สูงแต่ต่ำ	Є เทียบกับ A
	มา(ไม่)บ่อย	แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - ไม่ค่อย
	เขียน(ไม่)เรียบร้อย	แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - brusque
	วิกยาทติ (ไม่ใช่) โอไคโน	อย่าชินกับมันโดยที่ไม่มี NOT
	Pishov (ไม่) ไกลจาก Budinka	แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - ปิด
		ไม่มีข้อบ่งชี้สำหรับ A
	ปรากฏตัว(ไม่)สดชื่น	แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย -mittevo
	Anitrohy (ไม่) สำคัญที่จะช่วย	ไม่ – ยืดเหยียด
	ประพฤติตน(ไม่)ข่มขู่	แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - จริงๆ
	ซ่อมแซมให้สมบูรณ์(ไม่)สวยงาม	ไม่ - ดึง
	ให้อภัยทันที:

คำต่อคำ:

	บิน(ไม่)สูงแต่ต่ำ		Є เทียบกับ A
	มา(ไม่)บ่อย		แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - ไม่ค่อย
	เขียน(ไม่)เรียบร้อย		แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - brusque
	วิกยาทติ (ไม่ใช่) โอไคโน		อย่าชินกับมันโดยที่ไม่มี NOT
	Pishov (ไม่) ไกลจาก Budinka		แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - ปิด
			ไม่มีข้อบ่งชี้สำหรับ A
	ปรากฏตัว(ไม่)สดชื่น		แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย -mittevo
	Anitrohy (ไม่) สำคัญที่จะช่วย		ไม่ – ยืดเหยียด
	ประพฤติตน(ไม่)ข่มขู่		แทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - จริงๆ
	ซ่อมแซมให้สมบูรณ์(ไม่)สวยงาม		ไม่ - ดึง
	ให้อภัยทันที:

บันทึกผลลัพธ์ของส่วนโค้งของความภาคภูมิใจในตนเอง ประเมินตัวเองตามเกณฑ์และให้คะแนนจำนวนหนึ่ง

ทำได้ดีมาก พวกเขาทำงานหนัก ร่วมกันอย่างฉันมิตร อย่างมีสติ ไม่พยายาม ฉันหวังว่าไม่น่าเบื่อ.

หัวข้อของบทเรียน “การสะกดไม่ได้มีเครื่องหมายใน –O, –E”

บทเรียนเมตา : การพัฒนาทักษะการสะกดคำที่ไม่ใช้คำต่อท้าย

คำแนะนำบทเรียน:

ออสวิทนี:

กำหนดแนวคิดในการเขียน NOT ด้วยคำนำหน้าใน - Pro - E;

โซโพสaviti tse กฎด้วยการเขียนไม่ใช่กับส่วนอื่นของภาพยนตร์

กำลังพัฒนา:

รพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและเชิงวิเคราะห์ให้ความเคารพมากขึ้น ทักษะเรียกอูชนิฟ;

วิคอฟนี:

คุณรู้สึกถึงความรู้สึกร่วมกันเมื่อทำงานเป็นคู่

เศษไม้ความสนใจในภาษาอื่นวัฒนธรรมภาพยนตร์ในโรงเรียน

ผลลัพธ์ที่คำนวณได้:

พิเศษ:

สัมผัสถึงความสวยงาม - รับรู้ถึงความสวยงามและความมีชีวิตชีวาของภาษาอย่างมีสติ ติดตามความสมบูรณ์ของภาษา

ความสนใจในการเรียนรู้ภาษา

เมตาหัวข้อ:

ความสำคัญของการระบุเป้าหมายของกิจกรรมเริ่มต้นในอนาคต การวางแผนเส้นทางเพื่อให้บรรลุ การแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหา การประเมินผลลัพธ์ที่บรรลุ

ชี้แจงแนวคิดเลือกวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการแก้ปัญหาการสะกดคำ

ทำงานร่วมกับคู่ - ติดตั้งแผ่นงานทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับงานเริ่มต้นสูงสุด

เรื่อง:

รู้จากคำพูดของ Vivchenu Orfoกรัม ปัดเศษตัวเลือกของคุณ เขียนคำศัพท์จากอิซุให้ถูกต้องการสะกดสีดำ

ค้นหาและแก้ไขการสะกดคำให้ถูกต้องโปรดปรานมากมาย

มุ่งหน้าสู่บทเรียน

1 สไลด์

ช่วงเวลาขององค์กร

- ขอให้เป็นวันที่ดีเพื่อนรักของฉัน! ฉันชื่อเทตยานา ลีโอนิดิฟนา วันนี้ฉันจะให้บทเรียนภาษารัสเซียแก่คุณ

มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ!

อยากได้มาก สำรองไว้เลย

เราหวังว่าคุณจะสบายดี

ให้มีความรู้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป

ฉันดีใจที่คุณอารมณ์ดี และหวังว่าเราจะได้ร่วมงานกันในวันนี้ ซึ่งฉันไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับใคร

หลังจากบทเรียนเราจะโทรออก

เราไม่มีความคิด

เราพรากจากแมว

เพื่อความสุขของคุณเอง

อัปเดตก่อนหน้านี้:

- เปิดท่อระบายน้ำแล้วจดวันที่ คลาสหุ่นยนต์ วางที่จับลง

- อ่านคำ.

2 สไลด์

(ไม่ใช่) มิตร แต่เป็นศัตรู (ไม่) สำคัญต่อผู้จัดการ; สมบูรณ์ (ไม่) ถูกต้อง; (ไม่ใช่) นาสยา; พูด(ไม่)เด็ดขาด

เราคุ้นเคยกับการสะกดคำแบบใดในคำเหล่านี้? (การสะกดไม่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของภาษา)

เพื่อนๆ ตัวเลือกที่ 1 คือการเขียนคำที่มีชื่อ ตัวเลือกที่ 2 - คำที่มีชื่อ

เปลี่ยนสิ่งที่เขียนเป็นอย่างอื่น

ให้คำอธิบายสิ่งที่เขียน

ศตวรรษที่ 1 ไม่ใช่เพื่อน แต่เป็นศัตรู โชคร้าย (โดยที่ไม่จมน้ำ)

2ค. nevazheke zavdannya (= ง่ายกว่า); ไม่ถูกต้องเลย

ทำไมคำพูดถึงไม่หลุดมือไป? (พวกเขาพูดในลักษณะไม่หยุดหย่อน)

ทำไม (คำนี้มีคำนำหน้า).

คุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร (การสะกดคำไม่ใช้คำคุณศัพท์ใน –o ta –e)

3 สไลด์

เขียนหัวข้อบทเรียนที่ Zoshit

คุณสามารถกำหนดบทเรียนสำหรับบทเรียนนี้ได้หรือไม่? (หากต้องการเรียนรู้กฎการเขียนไม่จำเป็นต้องใช้คำคุณศัพท์ใน –о и –е)

กลับมาที่คำที่หายไป: พูดไปก็ไร้จุดหมาย

4 สไลด์

ลองนึกถึงส่วนใดของภาษาที่คุณสร้างศีลระลึก (มุมมองของอุปกรณ์เสริม)

ตั้งชื่อประเภทของส่วนต่อท้ายที่สร้างขึ้นหรือไม่? (เนริชูชี่)

สะกดอย่างไร? (แน่นอนสิ่งที่เรียกว่าคำพ้องความหมาย - น่ากลัว)

ชื่อประเภทใดที่ถูกสร้างขึ้นสำหรับภาคผนวก? (ความไม่ไร้สาระ)

อธิบายสิ่งที่คุณเขียน (ความชั่วร้ายคำพ้องความหมาย)

แล้วเราจะเขียนสุภาษิตว่า "ไม่มีจริง" ได้อย่างไร?

กระเป๋าไมโคร:

ถ้าเราเขียนชื่อ ส่วนต่อท้าย และส่วนต่อท้ายพร้อมกันไม่ได้ล่ะ? (1) คำพ้องความหมายโดยไม่ต้องไม่ 2) ชอบโดยไม่ต้องไม่ใช้จ่าย)

ชื่อ ภาคผนวก และคำคุณศัพท์เขียนต่างกันในกรณีใดบ้าง (1) ฝ่ายค้าน; 2) ในคำพูด: ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย)

ทำงานร่วมกับผู้ช่วย

- มาตรวจสอบว่าคุณได้ระบุข้อควรระวังของคุณอย่างถูกต้อง เปิดคู่มือในหน้า 104 และอ่านกฎให้ตัวเองฟัง

- คุณพูดถูกไหม? (ดังนั้น)

ไมโคร -ผลลัพธ์:

- มีอะไรใหม่ในการสะกดคำ? (เฉพาะคำคุณศัพท์บน -о и -е)

3. การรวมความรู้ที่สูญหาย

5 สไลด์

อ่านคำ. แยกพวกเขาออกจากคนสองคน: ร่วมกัน, แยกกัน, แสดงความคิดเห็น.

แยกกันในครั้งเดียว

อึดอัด (= ง่าย) ไม่สูงแต่ต่ำ

Neshiro (= false) ไม่เรียบร้อยเลย

Trochi (ไม่มีค่าใช้จ่าย)

Micro-pouch: เราเริ่มเขียนคำต่อท้ายด้วยกันและต่อท้ายบ้างแล้วหรือยัง? (-หรือ ฉัน -e)

4. ออกกำลังกายเพื่อดวงตา 6 สไลด์

Gra "The Third Zavy" 7 สไลด์

พวกเรามาเล่นกับกลุ่มกันเถอะ ค้นหาคำที่เหมาะสม ฝึกฝนเป็นคู่ จดบันทึกตามความจำเป็น อธิบายการเขียน

1, 3.5 ชุด - 1 กลุ่มท่อระบายน้ำ

2.4 แบทช์ - ท่อระบายน้ำ 2 กลุ่ม

(ไม่ใช่) povilno แต่เป็น shvidko; ไม่มีประโยชน์เลย (ไม่) เลย; (ไม่) เรียบร้อย.

(ไม่) lepo; (ไม่) เสน่หา; (ไม่)ลึก.

มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับกลุ่มแรก เราจะถามอะไร? (ไม่ถูกต้อง). ทำไม (โกรธ = หยาบคาย)

กลุ่ม 2 เป็นยังไงบ้างคะ? (เงียบๆ) ทำไม? (มันไม่ใช่เรื่องโกหกหากไม่มีมัน)

กระเป๋าไมโคร:

หลังจากอ่านเล่มนี้จบ เราก็เริ่มอธิบายการสะกดไม่ตรงส่วนไหนของฉัน? (พริสลิฟนิค)

คุณจะต้องมีความรู้นี้เมื่อสร้าง ODE และ ID

ทำงานกับข้อความ 8 สไลด์

- เด็กๆ ฟังข้อความนะ

ดวงอาทิตย์ขึ้นในตอนเช้า น้ำค้างอาบ และเริ่มเดินบนท้องฟ้า หมอกกระจายไปทั่วที่ราบทีละขั้นอย่างขี้อายและ... พลังที่รบกวนจากการเปลี่ยนแปลงอันง่วงนอนก็หายไป กลิ่นเหม็นแทรกซึมไปทั่วธรรมชาติ ด้านล่างยังมืดอยู่แต่หมอกก็ขึ้นอย่างรวดเร็ว

คุณเรียกข้อความว่าอะไร? (“Sonyachni Promeni”, “วิ่ง”)

ให้ความคิดกับข้อความ (พลังแห่งการหลับใหลคือการให้ชีวิต)

ค้นหาข้อความในข้อความ ระบุกลุ่มความหมาย

(zranku – ชั่วโมง; ทีละขั้นตอน, ไม่ยิ้มแย้ม, มืด, shvidko – รูปภาพของ dii)

มารดายังสามารถเป็นกลุ่มความหมายประเภทใดได้? (สถานที่ เหตุผล เป้าหมาย เข้ามา)

บทบาทของข้อความคืออะไร (ภาษามีความแม่นยำและแสดงออกมากขึ้น)

ตั้งชื่อข้อเสนอที่มีคำนำหน้า iz not

จดบันทึกอธิบายการสะกดที่หายไป ผู้ยินดีพิชิตสมบัติของลูกสาว

Micro-pouch: คุณอธิบายรูปแบบใดด้วยการสะกดคำ (คำนำหน้า, รูต)

และตอนนี้อธิบายสัญญาณการแบ่งแยกที่หายไปในอันใหม่ บทเรียนหนึ่งสำหรับลูกสาวของฉัน

แผนกดิฟเฟอเรนเชียล: เลือกงานที่จะเลือก: เสริมพื้นฐานไวยากรณ์หรือเลือกการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประพจน์

- ตั้งชื่อพื้นฐานทางไวยากรณ์ (หมอกกำลังขึ้น).

- อธิบายข้อเสนอ (เรื่องเล่า, Nevoskl., ง่าย, Dost., Rozpr., ประกอบด้วยคำจำกัดความที่ชัดเจน, vir.P.O.;

เลี้ยว adv.)

กระเป๋าไมโคร: ถ้าดีโอ ปรากฏเป็นก้อนบนแผ่นหรือไม่? (ซาฟซดี)

5.กระเป๋าเรียน.

- เด็ก ๆ เรากำลังทำหัวข้ออะไรในบทเรียนนี้? (การสะกดคำไม่ใช้คำคุณศัพท์ใน –о, –е)

- คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับการสะกดคำที่ไม่ใช่การสะกดคำ- (กลุ่ม)

6. การสะท้อนกลับ

ฉันเดาว่า...

ฉันนึกขึ้นได้...

มันดีมาก...

มันเป็นสิ่งสำคัญ...

ต้องอ่าน...

7. การบ้าน: 1) เรียนรู้การสะกดคำ 57; 2) ขวา 223, 225 (เลือก)

ประหลาดใจกับไอเดียของแมวของเรา!

ทำได้ดีมากเด็กๆ ขอบคุณสำหรับการทำงานอย่างแข็งขันในชั้นเรียน ฉันจะให้ใบล่างสำหรับไขปริศนา

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!