มีหลักฐานของการมีปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างองค์กรด้านแสงสว่าง

วิทยาความงาม

ซ่อมแซม

โกลอฟนา โครงสร้างพื้นฐานคลังสินค้าของระบบการศึกษาวิชาชีพยังรวมถึงสมาคมวิธีการเบื้องต้นระดับภูมิภาคและค่าคอมมิชชั่นสำหรับผู้อำนวยการขององค์กรการศึกษาของ NOO/SPO นักบัญชีสหการจำนองอื่น ๆ และสมาคมวิชาชีพอื่น ๆ เช่นเดียวกับสมาคมที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการอื่น ๆ

ภารกิจที่สำคัญของโครงสร้างรวมดังกล่าวคือการเป็นตัวแทนชื่อของหัวข้อที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมข้อมูลในสภาพแวดล้อมปัจจุบันของกิจกรรมข้อมูล การล็อบบี้ x ผลประโยชน์ของโครงสร้างภาครัฐ สัดส่วนการถือหุ้นทางธุรกิจ หุ้นส่วนระดับภูมิภาค และมาตรการอื่น ๆ ในตำแหน่งที่ได้รับมอบหมาย . บางครั้งสิ่งเหล่านั้นถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของนิติบุคคล (โดยปกติจะเป็นองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร) ซึ่งช่วยให้การพัฒนาความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนประสบความสำเร็จควรสังเกตว่าเพื่อประโยชน์ของกรรมการ การบูรณาการการติดตั้ง NOU/SPO ในรูปแบบที่เชื่อมโยงแสดงถึงผลประโยชน์ของเงินฝากเริ่มต้น และดังนั้นจึงสามารถโต้ตอบได้อย่างมีประสิทธิภาพไม่เพียงแต่กับเศรษฐกิจองค์กรในภูมิภาคอื่นๆ และกับผู้ขายหุ่นยนต์ที่เกี่ยวข้องเท่านั้น

หนึ่งในการใช้งานของการปฏิสัมพันธ์ทางโครงสร้างพื้นฐานดังกล่าวอาจเป็นกิจกรรมของสมาคมการบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์และการติดตั้ง NAO ของภูมิภาคตเวียร์

ในความเห็นของพวกฟาคิฟต์ การวัดผลขององค์กรในฐานะที่เป็นหัวข้อของกฎหมายนั้นได้รับการกำหนดอย่างเป็นทางการในเชิงสถาบัน และคาดการณ์ได้มากกว่าว่าจะมีความเสถียรในองค์กรและมีเสถียรภาพในเชิงสถาบัน

วอห์นส่งเสริมการดำเนินการบริการที่ครอบคลุมอย่างต่อเนื่องและทรัพยากรที่รวมกันของมาตรการภายใต้รูปแบบความรับผิดชอบที่เป็นหนึ่งเดียวและภาระผูกพันของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในมาตรการในการโต้ตอบ

การกำหนดรูปแบบของการออกแบบด้านกฎระเบียบและกฎหมายสามารถใช้เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนาปฏิสัมพันธ์อย่างระมัดระวัง

ในขั้นตอนของการก่อตั้งและการพัฒนา (ขั้นตอนของการทำให้ถูกกฎหมาย) ของรูปแบบบุคคลที่สามจะมีการตกลงแบบฟอร์มที่ตกลงกันและประการแรกคือข้อตกลงความร่วมมืออย่างง่าย (ข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วม)

ในขั้นตอนปัจจุบันของการทดสอบและการโต้ตอบขอบเขตที่เหนื่อยล้า (ขั้นตอนของการทำให้เป็นสถาบัน) นิติบุคคลใหม่กำลังถูกสร้างขึ้น รวมกัน (รวมถึงในรูปแบบของเฝือก สมาคม) ของนิติบุคคล

ทางเลือกของตัวเลือกของข้อกำหนดเชิงบรรทัดฐานของการโต้ตอบขอบเขตระหว่างองค์กรแสงสว่างจะถูกกำหนดโดยหัวข้อหลัก (หรือผู้ริเริ่ม)

รูปแบบและประเภทของกิจกรรมที่ใช้งานของผู้เข้าร่วมในกรอบการทำงานทั้งชุดนั้นถูกสร้างขึ้นเป็นระบบของข้อตกลงต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ร่วมกันตลอดจนกฎระเบียบท้องถิ่นภายในที่ถ่ายโอนโดยกฎเกณฑ์ x องค์กรในลักษณะที่จะควบคุมแง่มุมอื่น ๆ ของการโต้ตอบ

4. กลไกองค์กรและการเงินสำหรับการพัฒนารูปแบบเส้นขอบระหว่างองค์กรแสงสว่าง

4.1.

การจัดหาเงินทุนสำหรับโครงการแสงสว่างที่จำกัดบนพื้นฐานของรัฐบาลของรัฐภายใต้กรอบการอุดหนุนการติดตั้งงบประมาณและอิสระ

หลังจากการจัดตั้งกฎหมายของรัฐบาลกลาง (ตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายน 2554 โดยมีการจัดตั้งช่วงเปลี่ยนผ่านจนถึงวันที่ 1 มิถุนายน 2555) รัสเซียจะมีสถาบันของรัฐ (เทศบาล) สามประเภท - งบประมาณ อิสระ และ zenny

การจัดหาเงินทุนสำหรับกิจกรรมประเภทหลักของการติดตั้งงบประมาณและอิสระนั้นทำได้โดยการให้เงินอุดหนุนจากงบประมาณของนายจ้างสำหรับการชำระค่าใช้จ่ายด้านกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับการให้บริการของรัฐ (เทศบาล) (เงินอุดหนุนจากรัฐบาล) ที่อธิปไตย ( เทศบาล) แผนก

กระทรวงการคลังของสหพันธรัฐรัสเซียได้ออกคำแนะนำที่ครอบคลุมแก่หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในท้องถิ่นสำหรับการดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 05/08/10 “ ในการแนะนำการเปลี่ยนแปลงก่อน x การกระทำทางกฎหมาย ของสหพันธรัฐรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงกรอบกฎหมายของกฎระเบียบของรัฐ (เทศบาล)”

มีการบันทึกว่า "... ตัวบ่งชี้ที่แสดงถึงคุณภาพการให้บริการของรัฐในด้านการศึกษาวิชาชีพในระดับต่างๆ จะต้องได้รับการกำหนดเป็นรายบุคคลสำหรับอาจารย์ใหญ่" (หน้า 61 ของคำแนะนำที่ครอบคลุม)

ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการให้แสงสว่าง" เจ้าหน้าที่ของหน่วยงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (องค์กรปกครองตนเองในท้องถิ่น) ได้กำหนดขั้นตอนเพื่อความปลอดภัยทางการเงินของการติดตั้งระบบแสงสว่างของสหพันธรัฐรัสเซีย ї สหพันธรัฐ (ระบบไฟเทศบาล) อย่างอิสระ การติดตั้ง)

เมื่อมีการกำหนดขั้นตอนที่กำหนดไว้จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมายของรัฐบาลกลางการจัดตั้งกฎระเบียบอธิปไตย (เทศบาล) แต่ละประเภท (หน้า 65 ของคำแนะนำที่ครอบคลุม)

คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการพัฒนาการชำระเงินตามกฎระเบียบสำหรับการให้บริการของรัฐบาลกลางและการชำระเงินตามกฎระเบียบสำหรับระยะเวลาที่ขยายออกไปของการบริการของรัฐบาลกลางได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งใหม่ต่อกระทรวงการคลังของสหพันธรัฐรัสเซีย N 149n และกระทรวงการพัฒนาเศรษฐกิจของ สหพันธรัฐรัสเซีย N 625 0 7.11.11

ตามบทบัญญัติเหล่านี้ กฎหมายระดับภูมิภาคจึงถูกสร้างขึ้น

ในภูมิภาคระดับล่างจะมีการแข่งขันสำหรับความคิดริเริ่มด้านวัฒนธรรมและการศึกษา ซึ่งหมายความว่าโครงการเชิงนวัตกรรมจะได้รับทรัพยากร ก่อให้เกิดจุดแข็งของชาวไมดานผู้ทดลองในระดับภูมิภาค

กลไกเหล่านี้สามารถนำมาใช้เป็นเงินทุนสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างชายแดนได้

ข้อตกลงระหว่างองค์กรที่เกี่ยวข้องจะอยู่ภายใต้กฎระเบียบและขั้นตอนพิเศษของภูมิภาค ตลอดจนกลไกที่ครอบคลุมมากที่สุดในการสนับสนุนทางการเงินแก่ความสัมพันธ์ระหว่างชายแดน

ตัวอย่างเช่นในภูมิภาคคาลินินกราด หลักสูตรวิชาเลือกทางไกลที่ผ่านการสอบระดับภูมิภาคได้สำเร็จนั้นจำเป็นสำหรับสถาบันการศึกษาที่สำคัญทุกแห่งในภูมิภาคและดำเนินการตามข้อตกลงและระหว่างการติดตั้งระบบแสงสว่าง

กลไกนี้ประดิษฐานอยู่ในข้อบังคับระดับภูมิภาคว่าด้วยการพัฒนาโปรไฟล์ในภูมิภาคคาลินินกราด

5. เทคโนโลยีสำหรับการจัดการปฏิสัมพันธ์แนวเขตในด้านการฝึกอบรมคนงานหุ่นยนต์และผู้เผชิญหน้าด้วยความตรงไปตรงมาทางเทคนิค

ด้วยการจัดเครือข่ายปฏิสัมพันธ์ในส่วนโปรไฟล์ทางเทคนิคของเครือข่ายระดับภูมิภาคขององค์กรการศึกษาอย่างมีกลยุทธ์ NOOs/SPO จึงบรรลุการศึกษาระดับมืออาชีพในระดับสูงสุดที่ให้ประโยชน์แก่ตลาดทันที โดยไม่ต้องลงทุนเพิ่มเติมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสกัดที่มีอยู่ ทรัพยากรแสง

ลำดับการดำเนินการทั้งหมดของหน่วยงานควบคุมแสงสว่างระดับภูมิภาครวมถึงขั้นตอนอิสระที่มีต้นทุนต่ำโดยเริ่มต้นจากการสร้างกลุ่มงานตามเวลาและการออกแบบเชิงกลยุทธ์ของการโต้ตอบขอบเขต นี่คือการจัดตั้งกฎระเบียบสำหรับกิจกรรมและเสร็จสิ้นการอภิปรายสาธารณะ เกี่ยวกับการจัดทำโครงการระดับกลางและโครงการปรับโครงสร้างอื่น ๆ ระหว่างองค์กรภาครัฐ

การวิเคราะห์ความมั่นคงของทรัพยากรขององค์กรการศึกษาในภูมิภาค ซึ่งเตรียมบุคลากรสำหรับทิศทางทางเทคนิค ดำเนินการโดยการระบุ "จุด" ของการกระจุกตัวของทรัพยากรที่ไม่ซ้ำกันประเภทต่างๆ ซึ่งคุณสามารถแข่งขันกับการจำนองเริ่มแรกอื่นๆ ในภูมิภาคได้

กระบวนการให้ข้อมูลการใช้กันอย่างแพร่หลายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและการพิชิตทางปัญญาของข้อตกลงอธิปไตยในการพัฒนาแสงสว่าง

มาตรฐานข้อมูลของรัฐบาลกลางของรุ่นอื่นความคิดริเริ่มของประธานาธิบดีกลยุทธ์ในการส่งเสริมความปลอดภัยของข้อมูลในรัสเซียได้รับการกำหนดขึ้นเพื่อเป็นการอัปเดตการติดตั้งศูนย์ข้อมูลและข้อมูล (IOS) และการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาวิชาชีพครู

IOS ในหมวดหมู่นี้เป็นทรงกลมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ

พื้นฐานของ IOS คือโครงสร้างขอบเขตและเส้น ดังนั้นบทบาทที่สำคัญและสถานที่ของการโต้ตอบขอบเขตระหว่างครูในพื้นที่ข้อมูลจึงมีความสำคัญมาก

การพัฒนาระหว่างโครงสร้างชายแดน IOS จะรับประกันความพร้อมและความสามารถของผู้อ่านในการใช้ ICT อย่างอิสระและมั่นใจเพื่อการเติบโตทางอาชีพของเขา

การโต้ตอบของ Merezheva กับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทำให้เกิดความเป็นไปได้ในการใช้งานที่หลากหลาย โดยผสมผสานพลังอินเทอร์เน็ตระดับมืออาชีพเข้าด้วยกัน

ด้วยวิธีนี้ การศึกษาจึงกลายเป็นตัวกลางระหว่างครูกับหน่วยงานด้านการศึกษาการใช้การสื่อสารด้วยคอมพิวเตอร์ช่วยให้ได้รับการสนับสนุนอย่างเป็นระบบซึ่งนำไปสู่การเปิดใช้งานการโต้ตอบของผู้อ่านระหว่างกันขยายขอบเขตการทำงานของการนอนหลับ

ลัทธิซึ่งกันและกันของเมเรเจวา –

เทคโนโลยีที่ทำให้สามารถนำการพัฒนาความสามารถด้านไอซีทีของครูไปใช้ได้โดยการเปิดใช้งานคุณลักษณะพิเศษความสนใจและความสามารถของเขา

ความพร้อมสำหรับการโต้ตอบที่ครอบคลุมใน IOS นั้นเกิดขึ้นทีละขั้นตอนและเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของการพัฒนาความสามารถด้าน ICT ของครู:

บริการ Mastering Edge (คุณสมบัติซอฟต์แวร์การเรียนรู้ที่ช่วยให้คุณสามารถประมวลผลข้อมูลประเภทต่างๆ)

การแนะนำเทคโนโลยีขอบเขตในกระบวนการศึกษา (แทนที่คุณสมบัติของการสอนแบบดั้งเดิมด้วยสิ่งใหม่ที่อยู่บนพื้นฐานของ ICT - การโต้ตอบ, มัลติมีเดีย, การสร้างแบบจำลอง, การสื่อสาร)

การตกเป็นเหยื่อของพื้นที่ข้อมูลพิเศษในฐานะวิธีการพัฒนา (การเผยแพร่ข้อมูลอันทรงพลังในกลุ่มชายแดน)

การโต้ตอบในระดับปานกลางที่มีประสิทธิผลจะช่วยให้แน่ใจได้ว่า:

การจัดกิจกรรมการนอนหลับสำหรับผู้เข้าร่วมกลุ่มระดับกลาง

การพัฒนากลุ่มชายแดนให้เป็นหน่วยโครงสร้างของ IOS

การจัดกิจกรรมการนอนหลับของผู้เข้าร่วมกลุ่มระดับกลางเป็นไปไม่ได้หากไม่มี:

แสดงความคิดริเริ่มของสมาชิกกลุ่มในขั้นตอนการรับความรู้ใหม่

จัดให้มีการสนับสนุนร่วมกันสำหรับความคิดริเริ่มในกลุ่มท้องถิ่น

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการริเริ่มที่หารือกันของสมาชิกกลุ่มอื่น ๆ

ยกย่องจิตวิญญาณแห่งการหลับใหล ระบบกฎหมายแห่งค่านิยมทางวิชาชีพ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาเกณฑ์ความมีประสิทธิผลของกิจกรรม

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการขอบเขตที่ส่งและจัดการ

การพัฒนากลุ่มระดับกลางเป็นหน่วยโครงสร้างของ IOS ทำได้โดย:

แสดงผลกิจกรรมของคุณต่อผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในการประชุม

เปิดกิจกรรมหารือของผู้เข้าร่วมประชุม

การสร้างพื้นที่ข้อมูลพิเศษสำหรับครูที่ขอบ

รวมไปถึงขีดจำกัดของทีมงานมืออาชีพจากฐานที่แตกต่างกัน

การประยุกต์รูปแบบปฏิสัมพันธ์ขอบเขตระหว่างครู

ดังนั้นงานชายแดนและการพบปะผู้อ่านจึงเป็นรูปแบบใหม่ของการจัดกิจกรรมวิชาชีพบริเวณชายแดน

การมีส่วนร่วมในการประชุมแบบมืออาชีพช่วยให้ครูซึ่งอาศัยอยู่ในมุมที่แยกจากกันด้านหนึ่งและนอกวงล้อมสามารถพบปะกัน เพื่อรักษาโภชนาการแบบมืออาชีพ สามารถตระหนักและส่งเสริมความกระตือรือร้นในวิชาชีพของตนได้

กิจกรรมระดับมืออาชีพของผู้อ่านบนอินเทอร์เน็ตเป็นกิจกรรมโดยตรงของนักเรียนในการพัฒนาความสนใจในหัวข้อนี้ในการพัฒนาความคิดความคิดสร้างสรรค์การรวมกลุ่ม

ครูจัดนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทางไกล แบบทดสอบ แข่งขัน และกิจกรรมโดยตรงของนักเรียนในโครงการโทรคมนาคม

บทบาทของครูในกิจกรรมเริ่มแรกของเด็กนักเรียนนั้นยิ่งใหญ่ยิ่งขึ้น

อีกทิศทางหนึ่งของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้อ่านที่ชายแดนคือกิจกรรมที่มุ่งสู่ตัวผู้อ่านเอง การส่องสว่างในตนเอง และเกี่ยวข้องกับคุณวุฒิขั้นสูง

เราสามารถแยกแยะระหว่างกิจกรรมบริเวณชายแดนและการประชุมเสมือนจริงของผู้อ่านในภูมิภาคของเราและนอกขอบเขต:

การสอนทางอินเทอร์เน็ต Serpneva ของรัสเซียทั้งหมด – Pedrada.org (pedsovet.org);

พลังอินเทอร์เน็ตของผู้อ่าน - InterGU.ru (intergu.ru);

คลาสเปิด (openclass.ru);

Merezha แห่งครูสร้างสรรค์ (it-n.ru) การศึกษา Merezheva สำหรับผู้อ่าน“เปดราดา.องค์กร- การสอนทางอินเทอร์เน็ตแบบรัสเซียทั้งหมด"

Pedrada.org เป็นแหล่งข้อมูลที่ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องซึ่งอุทิศตนเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่มีผลกระทบต่อโลก

อินเทอร์เน็ตเพดราดา – tse:

พื้นที่อันกว้างใหญ่สำหรับผู้อ่านด้วยสายลม

กิจกรรมทางไกลรูปแบบหนึ่งและความเป็นไปได้ในการเพิ่มคุณวุฒิวิชาชีพ

เมเรซเชฟ สวาโตวาร์สโว ออสวิยันส์

จำนวนผู้เข้าร่วมเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ผู้อ่านจากที่ต่างๆ ยินดีที่จะแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับงาน หารือเกี่ยวกับโภชนาการ ให้กำลังใจพวกเขา และอาจสามารถติดต่อผู้เขียน podruchniki, vchenimi, fakhіvtsy system of lighting ได้โดยตรง

อีกตัวอย่างหนึ่งของความสนใจอย่างระมัดระวังของผู้อ่านชาวรัสเซียคือโครงการของกระทรวงกิจการโลกของสหพันธรัฐรัสเซีย, สหพันธ์ข้อมูลอินเทอร์เน็ต, สิ่งพิมพ์ "Prosvit" ซึ่งแม้จะมีชื่อ “พลังอินเทอร์เน็ตของผู้อ่าน”(http://interqu.ru/)

เป้าหมายหลักของโครงการนี้คือการสร้างความสามัคคีที่แท้จริงของผู้อ่านเชิงสร้างสรรค์

โดยระบุจุดประสงค์ของการง่วงนอน:

ให้การสนับสนุนกิจกรรมทางวิชาชีพของครู

ให้ความสนใจกับความเป็นไปได้ของการตระหนักรู้ในตนเองและการยืนยันตนเองผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างละเอียด

การสร้างและสนับสนุนความคิดริเริ่มด้านแสงสว่างใหม่ๆ

การสร้างทรัพยากรการสอนข้อมูลเดียว

การจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติของผู้อ่านบริเวณชายแดน

การพัฒนาและการนำความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วมโครงการไปใช้

สร้างพื้นที่เพื่อความสบายใจทางจิตใจของผู้อ่าน

InterGU.ru - นี่คือระบบของโครงการอิสระที่เชื่อมโยงถึงกันด้วยรูปแบบการประหยัดของเกม (โบนัส, การให้คะแนนการมีส่วนร่วม, อันดับที่ได้รับมอบหมาย, ความสามารถในการรับ TsOR ใหม่สำหรับ "สกุลเงิน" ของสถานะซีดี)

กิจกรรมประเภทหลักของ “พลังอินเทอร์เน็ตของผู้อ่าน”:

การทำความคุ้นเคยของผู้เข้าร่วมกับทรัพยากรโลก

การอภิปรายปัญหาที่ต้องแก้ไข

การมีส่วนร่วมในเกมธุรกิจ

การแลกเปลี่ยนข้อมูล

การปรึกษาหารือกับ fakhivtsy;

การทดสอบจากกาลูซที่แตกต่างกันรู้

สร้างแบบทดสอบของคุณเองและช่วยเหลือผู้อ่านอย่างมีระบบ

ก้น:ในอาณาเขตของห้องสมุดข้อมูล ทรัพยากรจะถูกแบ่งออกเป็นสาขาวิชา ประเภท (ข้อความ การนำเสนอ ฯลฯ) และการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ

ทันทีที่ฉันดูแหล่งข้อมูล คุณสามารถอ่านได้ทั้งแบบนามธรรมและบทสรุปของผู้เชี่ยวชาญกำลังถูกสร้างขึ้นภายใต้กรอบของสัญญาของรัฐบาล "การสร้างและพัฒนาทีมสังคมและการสอนทางอินเทอร์เน็ต (ครู นักการศึกษาสังคม นักจิตวิทยา นักสังคมสงเคราะห์ นักระเบียบวิธี นักการศึกษาระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน และบิดา) มุ่งเน้นไปที่จุดเริ่มต้นและ การฝึกอบรมนักเรียนในระดับอาวุโสของการศึกษา" ซึ่งอยู่เบื้องหลังการแข่งขันระหว่าง Federal Agency for Education และ National Fund for Personnel Training (Moscow) ตั้งแต่ปี 2551

โครงการกำกับดูแลการจัดหาข้อมูลใหม่ในรัสเซียเพื่อสร้างโครงการทางสังคมและการสอนบนอินเทอร์เน็ต กิจกรรมที่จะมุ่งไปสู่ระดับสูงสุด:

สนับสนุนกระบวนการให้ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียนและการพัฒนาวิชาชีพครู

การขยายทรัพยากรแสงสว่างอิเล็กทรอนิกส์

วิธีการมวล zastosuvannya ของ viceх vikoristannya;

การปรับปรุงระบบเพื่อรองรับเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเป็นระบบ

ดำเนินโครงการ “ห้องเรียนแห่งชัยชนะ”

กองทุนแห่งชาติเพื่อการฝึกอบรมบุคลากรได้สร้างเว็บไซต์พิเศษ http://www.openclass.ru/ เพื่อให้:

เตรียมสถานที่ที่สะดวกสำหรับการฝึกอบรมและให้ความรู้แก่ผู้อ่าน นักเรียน และบิดา

หารือ สร้าง ทบทวน ประเมินทรัพยากรอินเทอร์เน็ตต่างๆ บนเว็บไซต์

ยินดีต้อนรับผู้เข้าร่วมเข้านอนจัดโครงการสำหรับเด็กนักเรียน

หารือเกี่ยวกับปัญหาทั่วไปในบล็อก ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ค่าเผื่อสูงสุดสำหรับเว็บไซต์ “Vidkrity Klas” คือการกำหนดวันทำงาน 25-35,000 ต่อวัน และจำนวนหน้าที่ดูอย่างต่อเนื่องเกิน 100,000 ต่อวันพอร์ทัล "Merezha แห่งนักอ่านเชิงสร้างสรรค์"

Innovative Teachers Network (http://www.it-n.ru/) ถูกสร้างขึ้นโดยได้รับการสนับสนุนจาก Microsoft Corporation เพื่อให้ครูที่อยู่ตรงกลางของภูมิภาค (และที่อื่น ๆ ) สามารถปรึกษาและแลกเปลี่ยนข้อมูลและสื่อเพื่อการพัฒนา ของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในด้านเบา

มาตรการนี้รวบรวมผู้ปฏิบัติงานทั่วโลกเพื่อทำความเข้าใจความเป็นไปได้ของการใช้ ICT เพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับกระบวนการเริ่มต้นของผู้เข้าร่วมทุกคน

อันเป็นผลมาจากการทำงานบนพอร์ทัล "Merezha of Creative Readers" จึงได้สร้างระบบการสนับสนุนระเบียบวิธีระดับมืออาชีพทางไกลและการตระหนักรู้ในตนเองของผู้เข้าร่วม

พวกเขามีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในชั้นเรียนปริญญาโท ชั้นเรียนปริญญาโท เทศกาล ICT สำหรับอาจารย์ประจำวิชา และการแข่งขันระดับมืออาชีพ

การวิ่งมาราธอนอย่างเป็นระบบและอีกมากมาย

เข้าถึงเอกสารระเบียบวิธีอย่างรวดเร็วที่เผยแพร่โดยห้องสมุด เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงาน แลกเปลี่ยนข้อมูลกับงานของอาจารย์ เข้าร่วมในชั้นเรียนปริญญาโท เข้าร่วมการแข่งขัน รับใบรับรอง ใบรับรองหรืออนุปริญญาบนพอร์ทัลได้โดยไม่มีค่าใช้จ่ายมีกลุ่มการสอนจำนวนหนึ่งที่สร้างขึ้นภายใต้กรอบของโครงการรัสเซียและต่างประเทศ

สปิลโนต้า "ซอตส์โอบราซ"

(http://wiki.iot.ru) - ความร่วมมือทางสังคมและการสอนที่ครอบคลุมซึ่งสร้างขึ้นภายใต้กรอบของโครงการ "การสร้างและพัฒนาความร่วมมือด้านการสอนทางสังคมบนอินเทอร์เน็ตโดยมุ่งเน้นที่การฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียนในระดับอาวุโส ระดับภายนอก “ส่องสว่าง”

โครงการนี้เสร็จสมบูรณ์โดยกองทุนแห่งชาติเพื่อการฝึกอบรมบุคลากร (NFPT) และ FDM DNDI ITT “Informika”(“SotsObraz” เป็นแพลตฟอร์มแบบโต้ตอบสำหรับการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้อ่าน นักระเบียบวิธี นักการศึกษาสังคม ครูในโรงเรียน ครูก่อนวัยเรียน นักจิตวิทยาในโรงเรียน และความใจเย็น ซึ่งพ่อสามารถรับคำแนะนำได้ นี่เป็นคำแนะนำที่จำเป็นสำหรับโภชนาการ การศึกษา และการพัฒนา ของเด็กนักเรียน:// ทีมอาจารย์ที่ใช้โปรแกรม Intel “การเรียนรู้เพื่ออนาคต”. (http://www.iteach.ru) - โปรแกรมนานาชาติเพื่อการพัฒนาวิชาชีพของผู้อ่านของบริษัท Intel โปรแกรมนี้เปิดดำเนินการในรัสเซียตั้งแต่ปี 2545โปรแกรมนี้ในรัสเซียครอบคลุมครูในโรงเรียนและนักศึกษาของมหาวิทยาลัยการสอนมากกว่า 600,000 คน ในปี 2009 โปรแกรมนี้ดำเนินการโดยศูนย์หลัก 125 แห่ง (มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยการสอน, IPKRO, ศูนย์แสงสว่าง) ใน 80 ภูมิภาคของรัสเซีย

ค้นพบการสื่อสารการสอน "InterNika"

http

ในปัจจุบัน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันหมายถึงระบบการเชื่อมต่อในแนวนอนและแนวตั้ง ซึ่งจะทำให้มั่นใจว่ามีแสงสว่างที่ชัดเจนสำหรับคนทุกประเภท ความแปรปรวนของแสง การมองเห็นขององค์กรต่างประเทศ การปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของครูและการใช้งาน ของเทคโนโลยีไอซีทีในปัจจุบัน

ลัทธิซึ่งกันและกันของ Merezheva ช่วยให้:

• แจกจ่ายทรัพยากรสำหรับงานหลักของกิจกรรม
• อาศัยความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมแต่ละคน
• สร้างการติดต่อโดยตรงระหว่างผู้เข้าร่วมทีละคน
• เลือกเส้นทางที่เป็นไปได้ที่แตกต่างกันของ roc เพื่อความแข็งแกร่งของเครื่องหมายภายนอก
• vikoristovat เป็นทรัพยากรที่ครอบคลุมเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เข้าร่วมแต่ละราย

ในเวลานี้ มีการโต้ตอบในระดับปานกลางกับหนึ่งในทรัพยากรที่เร่งด่วนที่สุดในการสร้างความตระหนักรู้ด้านนวัตกรรม โดยยึดตามหลักการปัจจุบัน:

ประการแรก มาตรการนี้คือความเป็นไปได้ในการแนะนำผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมเข้าสู่ตลาดบริการแสงสว่าง และด้วยเหตุนี้ จึงตัดการจัดหาเงินทุนเพิ่มเติม

ในอีกทางหนึ่ง การโต้ตอบในระดับปานกลางทำให้ทรัพยากรของการติดตั้งเชิงนวัตกรรมใดๆ สามารถแลกเปลี่ยนกับทรัพยากรของการติดตั้งอื่นๆ ได้

Merezha ช่วยให้ทราบตัวอย่าง ขจัดการตรวจสอบการพัฒนาของรัฐบาล ขยายการไหลเวียนของบริการการศึกษาสำหรับนักเรียน รวมถึงวิธีการดำเนินโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบปานกลาง

ขอบเขตถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความสมัครใจและได้รับการแก้ไขโดยประเด็นพื้นฐานและผลประโยชน์ของสมาชิกทุกคนในขอบเขต

ด้วยวิธีนี้ อย่างน้อยก็เป็นผลมาจากแผนโครงการ ผู้เข้าร่วมจำนวนหนึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการมีส่วนร่วมในเป้าหมายเดียว เชี่ยวชาญกลไกและรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์ และตระหนักถึงผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา เอกสารปัจจุบันสำหรับการอภิปราย

เพื่อนร่วมงานของฉาน!

แทนที่จะเป็นส่วนที่ได้รับมอบหมายของพอร์ทัลการพัฒนาข้อกำหนดเชิงบรรทัดฐานและระเบียบวิธีของรูปแบบขอบเขตสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมแสงสว่างได้รับการพัฒนาโดยตรง

กลุ่มผู้เชี่ยวชาญเป็นตัวแทนของเอกสารแบบจำลองที่แตกต่างกัน แทนที่จะพัฒนารูปแบบการพัฒนาเขตแดนโดยตรง

1.2. สามารถรับข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมดก่อนพูดคุยเรื่องเอกสารผ่านฟอรัม "แบบฟอร์ม Merezhevi" หรือติดต่อทางอีเมล:

[ป้องกันอีเมล]- นี่คือชุดของนักแสดง (ตัวแทน) และความเชื่อมโยงระหว่างพวกเขาที่ครอบครองตำแหน่ง

องค์ประกอบหลักที่อธิบายการวัดคือโครงสร้างและทรัพยากร ส่วนประกอบโครงสร้างขอบเขต

- พื้นที่เพิ่มเติมสำหรับการขยาย (การกำหนดค่า) ของนักแสดงและการสร้างการกำหนดค่าของการเชื่อมต่อระหว่างพวกเขาองค์ประกอบทรัพยากรของการวัด

- ประเภทของทรัพยากรที่จะแลกเปลี่ยน และความแตกต่างของตำแหน่งตามการแลกเปลี่ยนดังกล่าว:

ขณะนี้ทรัพยากรของแบบฟอร์มระดับกลางมีคุณสมบัติเป็นเส้นตรงห้าเส้น - ทรัพยากรบุคคล

นักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ห้องปฏิบัติการที่มีคุณวุฒิสูงและใช้เทคโนโลยีปัจจุบันและเทคโนโลยีการสอน - ซึ่งรวมถึงทักษะการปฏิบัติในการจัดการอุปกรณ์ไฮเทค ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีไฮเทค วิธีการเชี่ยวชาญระบบ NOU/SPO วิธีการส่วนตัวในการฝึกอบรมบุคลากรด้านทิศทางทางเทคนิค ความเชี่ยวชาญในการประเมินคุณสมบัติอื่นๆ อย่างมืออาชีพ

ทรัพยากรสารสนเทศ - ฐานข้อมูลที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีการผลิตใหม่ แนวโน้มและการพัฒนาในด้านเทคนิคการผลิตสินค้าและบริการ เกี่ยวกับตลาดสำหรับผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์และแนวโน้มการเปลี่ยนแปลง เปลี่ยนความสามารถของผู้ขายหุ่นยนต์ไปจนถึงขอบเขตของการฝึกอบรมวิชาชีพในส่วนนี้ของ ตลาด;

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ – คลังผลิตภัณฑ์มัลติมีเดีย ฯลฯ

วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิค - ฐานห้องปฏิบัติการ สถานที่เฉพาะทาง (ห้องปฏิบัติการและพื้นที่ทดสอบ) อุปกรณ์การผลิตเบื้องต้น เครื่องมือและวัสดุ รวมถึงอุปกรณ์ที่ครอบคลุมที่สุดที่ได้รับการทดสอบเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ เช่นเดียวกับอะนาล็อกเริ่มต้นของ Ladanna (แบบจำลองคอมพิวเตอร์ เครื่องจำลอง เครื่องจำลอง เครื่องจำลอง ฯลฯ ) .)

ทรัพยากรพื้นฐานและระเบียบวิธี ภายในกรอบที่มีทรัพยากรต่าง ๆ ให้เลือกมากมายซึ่งอยู่ในหน่วยอื่น ๆ ของการวัดโดยองค์กรสำคัญอื่น ๆ บนพื้นฐานของผลประโยชน์ร่วมกันเป็นหนึ่งในการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์ภายในกรอบการปรับปรุงให้ทันสมัยของระบบภูมิภาคของ การศึกษาวิชาชีพในมอสโก

1.3. การวัดผลสามารถเกิดขึ้นได้จากผู้เข้าร่วมปัจจุบันในระบบกฎหมาย:

- องค์กรแสงสว่าง (ตามภูมิภาคหรือเขต)

- วิทยาลัยเป็นผู้จัดงานศูนย์กลางการศึกษาระดับกลาง

- ฐานปฏิบัติขององค์กร

- องค์กรการศึกษาอื่น ๆ ของการศึกษาวิชาชีพระดับมัธยมศึกษา

- องค์กรการศึกษาเพื่อการศึกษาวิชาชีพอื่น ๆ

- ผู้จำหน่ายหุ่นยนต์เฉพาะทางสำหรับโครงสร้างภาครัฐและเชิงพาณิชย์.

1.4.

วิทยาลัยยังสามารถเข้าร่วมโปรแกรมรองขององค์กรการศึกษาอื่น ๆ ได้อีกด้วย

1.5.

1.7. แบบฟอร์ม merezheva มีโครงสร้างเรียบง่ายที่ตอบสนองต่อกระบวนการทางเศรษฐกิจและนวัตกรรมอื่นๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ:

1.6.

การเลือกรูปแบบเขตแดนที่วิทยาลัยกำหนดโดยแนวทางประหยัดสำหรับกลุ่มเป้าหมายทั้งหมดและการเลือกทรัพยากรทุกประเภท

ขั้นตอนสำคัญของการสร้างรูปแบบขั้นกลางของการเริ่มต้น

1.8. การรวมตัวของทรัพยากรแสงสว่างที่เป็นเอกลักษณ์ในหน่วยเฉพาะ:

รับรองความพร้อมใช้งานของทรัพยากรซึ่งรวมอยู่ในหน่วยหนึ่งของเครือข่ายโดยองค์กรแสงสว่างอื่น ๆ (ความสัมพันธ์ร่วมกันชายแดนภายใน) การจัดมาตรการระหว่างแผนกสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ของสถานที่ฝึกอบรมวิชาชีพกับโครงสร้างและตัวแทนภายนอก (ก่อนนายจ้างและลูกจ้างพนักงานมืออาชีพ)รูปแบบการฝึกอบรมของ Merezheva ในวิทยาลัยสามารถจัดในรูปแบบดังกล่าวได้

1.8.1. เพื่อขอความช่วยเหลือให้อาบน้ำโครงสร้างพื้นฐานสนับสนุนแบบครบวงจร

ระบบแสงสว่างรวมถึงบริการข้อมูลซึ่งมีการตรวจสอบอย่างกว้างขวางในทุกหน่วยงาน (ส่วนใหญ่)

1.10. 1.8.2.:

วิธีการดำเนินการ

เริ่มแรกการจัดทำรายการ การรวมและการติดตามทรัพยากรข้อมูลระดับภูมิภาคจะมอบหมายให้กับพอร์ทัลข้อมูลระดับภูมิภาค

การพัฒนาระบบการเรียนรู้ระยะไกลภายในกรอบการทำงานของเครือข่ายระบบแสงสว่างขององค์กรพร้อมจุดอ้างอิงที่ศูนย์ทรัพยากรเฉพาะทาง

สนับสนุนการนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ในกระบวนการศึกษาเบื้องต้นและเทคโนโลยี

1.11.

มีบริการข้อมูลเพิ่มเติมโดยเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (คุณวุฒิขั้นสูงและการฝึกอบรมวิชาชีพของนักเรียน)

เมื่อพอร์ทัลข้อมูลขององค์กร - ผู้เข้าร่วมในการโต้ตอบขอบเขตได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมประเภทนี้ (โปรแกรมที่เป็นไปได้ก่อนที่จะเสร็จสิ้นการกำกับดูแลการสอนเครื่องมือผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้าด้วย)

1.12.

การดำเนินการตามโปรแกรมที่ครอบคลุมสำหรับคุณสมบัติขั้นสูงในโครงสร้างแผนกเป็นการถ่ายทอดเทคโนโลยีแสงสว่างระยะไกลที่หลากหลาย

ผู้ฟังจะได้รับโอกาสรับคำปรึกษาออนไลน์ จัดสัมมนา การประชุม ฟอรั่ม และรับการสนับสนุนการให้คำปรึกษาจากเทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมต่างๆ 1.13.).

เครือข่ายที่สร้างขึ้นด้วยการเชื่อมต่อแนวนอนโดยตรงระหว่างผู้เข้าร่วมนั้นมีลักษณะเฉพาะจากการเกิดขึ้นของผลกระทบภายนอกเชิงบวก

2.1. มีช่องข้อมูลเดียวซึ่งช่วยให้คุณลดต้นทุนในการจัดระเบียบโครงการใหม่สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนได้อย่างมาก

1.14.

2.1.2.

2.2. การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาบางรูปแบบอาจมีชะตากรรมเดียวกันกับองค์กรด้านวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม กีฬา และองค์กรอื่น ๆ ที่สร้างทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาในปัจจุบัน การปฏิบัติเบื้องต้นและขั้นสูง ประเภทอื่น ๆ ที่ถ่ายทอดโดยโปรแกรมแสงสว่างที่แยกจากกัน:

ไปยังโกดังของระบบปล่อยสัญญาณ สามารถเข้าวิทยาลัยได้

องค์กรแสงสว่างแล้ว

องค์กรที่ดำเนินงานบนพื้นฐานของใบอนุญาต การให้ความกระจ่างแก่กิจกรรมเป็นกิจกรรมประเภทหลักนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการสร้างองค์กรดังกล่าว

2.3. องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมให้ความกระจ่างนอกต่างประเทศ เป็นต้น

องค์กรแสงสว่างและองค์กรที่ดำเนินการตั้งแต่เริ่มต้น (องค์กรที่ดำเนินการภายใต้ใบอนุญาตตามลำดับกิจกรรมหลักของกิจกรรมแสงสว่างและเพิ่มประเภทของกิจกรรม)

องค์กร (ทรัพยากร) อื่นๆ เช่น องค์กรวิทยาศาสตร์ องค์กรทางการแพทย์ องค์กรวัฒนธรรม วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา เป็นต้น

ทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการเรียนรู้ การปฏิบัติ ฯลฯ คืออะไร

โปรแกรมแสงสว่างที่สามารถใช้งานได้ในโหมดเส้นขอบ:

การฝึกอบรมก่อนวิชาชีพสำหรับนักเรียนเกรด 8-11 ในโรงเรียนด้านสิ่งแวดล้อมจากแหล่งข้อมูลของวิทยาลัยในท้องถิ่น

โปรแกรมสำหรับคุณสมบัติขั้นสูงสำหรับบุคลากรของ Galusa NOU/SPO บนพื้นฐานขององค์กรการศึกษาสองแห่ง: วิทยาลัยและการจัดตั้งการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม/การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม (คุณสมบัติขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญ)

โปรแกรมการฝึกอบรมการศึกษาด้านวิชาชีพการทำงานบนพื้นฐานของสองรากฐานเริ่มต้น (องค์กรวิทยาลัยและวิชาชีพ)

การฝึกงานและการฝึกอบรมสำหรับประชากรผู้ใหญ่

2.4.3.

เพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการฝึกปฏิบัติปฏิสัมพันธ์เกี่ยวกับขอบเขต บ่อยครั้งจำเป็นต้องทำงานร่วมกับคณะกรรมการระเบียบวิธีที่ทำงานอย่างต่อเนื่องของโปรแกรมขอบเขตร่วมกับตัวแทนของคณาจารย์ของโรงเรียนและวิทยาลัย

ข้อกำหนดของหน่วยงานขนาดใหญ่นี้สำหรับการจัดหาโปรแกรมแสงสว่างขอบเขตตามระเบียบวิธีเบื้องต้นจะถูกรวมไว้ก่อนที่จะโอนทรัพย์สินในท้องถิ่นไปยังทั้งสององค์กร

2.7. 2.5.

ภาระผูกพันด้านแรงงานของคนงานบางประเภทและการบริหารงานขององค์กรอาจมีส่วนลด

การเปลี่ยนแปลงต้องทำตามข้อตกลงระหว่างผู้หลักกับผู้ติดตั้ง

2.6.

เนื่องจากการมีส่วนร่วมของวิทยาลัยในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่จำกัดนั้นเกี่ยวข้องกับสิทธิและผลประโยชน์ของคนงาน จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนข้อตกลงร่วมซึ่งกำหนดขึ้นระหว่างตัวแทนของนายจ้าง องค์กรอื่น ๆ) และตัวแทนของทีมงานของคนงาน

ข้อตกลงดังกล่าวกำหนดรูปแบบขั้นกลางของการดำเนินการตามโปรแกรมแสงสว่าง:

1) ประเภทระดับและ (หรือ) ทิศทางของโปรแกรมแสง (ส่วนหนึ่งของโปรแกรมแสงของระดับการร้องเพลงประเภทและทิศทาง) ซึ่งดำเนินการโดยใช้รูปแบบปานกลาง

2) สถานะของนักศึกษาในองค์กร, หลักเกณฑ์การรับโปรแกรมไฟขอบเขต, ขั้นตอนการจัดการความคล่องตัวทางวิชาการของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมไฟขอบเขต

3) เข้าใจขั้นตอนการดำเนินงานโครงการแสงสว่างซึ่งดำเนินการในรูปแบบเพิ่มเติม รวมถึงการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบระหว่างองค์กร ขั้นตอนการดำเนินงานโครงการต่างประเทศ ลักษณะและขอบเขตของทรัพยากรที่นำไปใช้ การจัดระเบียบผิวหนังที่ใช้โปรแกรมแสงสว่างสำหรับรูปแบบกลางเพิ่มเติม

2.11.

ด้านหลังกระเป๋านักเรียน คุณจะเห็นประกาศนียบัตรการติดตั้งขั้นพื้นฐาน

2.12.

นอกเหนือจากอนุปริญญาแล้ว ยังครอบคลุมหลักสูตรวิชาชีพ สาขาวิชา และแนวปฏิบัติต่างๆ ซึ่งเริ่มต้นในองค์กรการศึกษาอื่นๆ อีกด้วย

2.13.

ประสิทธิภาพโดยรวมของการติดตั้งขั้นพื้นฐานอาจไม่น้อยกว่า 40% ของข้อกำหนดมาตรฐาน (ความเข้มข้นของแรงงาน) สำหรับการควบคุมโปรแกรมแสงสว่างทั้งหมด

2.14.

คำว่าการเรียนรู้โปรแกรมการให้แสงสว่างระดับกลางไม่สามารถแทนที่เงื่อนไขในการเรียนรู้โปรแกรมการให้แสงสว่างของการฝึกอบรมโดยตรงขั้นสูง (พิเศษ)

2.15.

เมื่อเริ่มหลักสูตรอนุปริญญาอาวุโสและผู้ใต้บังคับบัญชาแล้ว มีแผนเบื้องต้นสองแผนสำหรับองค์กรการศึกษาสองแห่งที่แตกต่างกัน โดยที่สาขาวิชาเริ่มต้นจะครอบคลุมร่วมกัน และสาขาวิชาย่อยสามารถดำเนินการร่วมกันได้ ใช่ (งานทางวิทยาศาสตร์และขั้นสุดท้าย งานคุณวุฒิการสำเร็จการศึกษา ฯลฯ)

2.21.

เค้าโครงของบทเรียนถูกสร้างขึ้นตามโครงสร้างของแบบฟอร์มเริ่มต้น ประเภทหลักของกิจกรรมเริ่มต้นที่ถ่ายทอดโดยโปรแกรมการศึกษา และรวมถึงห้องเรียนและงานรูปแบบอื่น ๆ ที่ครูดำเนินการกับนักเรียน

2.22.

รูปแบบของอาชีพถูกกำหนดตามแผนเริ่มแรกโดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและวิธีการเริ่มต้น ที่เกิดขึ้นจากความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าความเชี่ยวชาญในหลักสูตรเริ่มต้น วิชา สาขาวิชาต่างๆ (โมดูล iv) มีประสิทธิภาพ

ชั้นเรียนสามารถดำเนินการในรูปแบบกลุ่มหรือรายบุคคล

2.23.

ก่อนที่จะเริ่มแผนเริ่มแรกสำหรับการศึกษาส่วนบุคคล กำหนดการของแต่ละบุคคลจะถูกสร้างขึ้น

2.24.

ก่อนกำหนดเวลา ห้ามรวมหลักสูตรเบื้องต้น วิชา สาขาวิชา (โมดูล) ที่สอนให้นักเรียนเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ประกอบวิชาชีพด้านการสอน (อิสระ)

2.25.

บทที่ 3 การจัดระบบเครดิตแบบแยกส่วนมาตรฐานของกระบวนการสินค้าคงคลัง

3.1.

เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานไปใช้ สามารถใช้ระบบหน่วยกิตสำหรับจัดกระบวนการศึกษาได้ ซึ่งขึ้นอยู่กับหลักการบล็อกโมดูลาร์ในการจัดหาโปรแกรมการศึกษาและแผนอื่น ๆ การพัฒนาระบบหน่วยเครดิต (หน่วยกิต) และ เทคโนโลยีแสงสว่างที่เกี่ยวข้อง

3.2.

การแนะนำรูปแบบการจัดกระบวนการให้แสงสว่างสำหรับการเตรียมผิวโดยตรงและความพิเศษของโปรแกรมการจัดแสงระดับมืออาชีพหลักจะถูกโอนไปยังมาตรฐานแสงสว่างของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้อง

3.3.

ระบบหน่วยเครดิต (เครดิต) ขึ้นอยู่กับภาระผูกพันของการได้มาครั้งแรกและค่าใช้จ่ายด้านเวลาที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้หลักสูตรเริ่มต้น วิชา วินัย โมดูลและโปรแกรมการศึกษา

หน่วยของ Zalikov (เครดิต) เป็นหน่วยรวมของความซับซ้อนของการสอนเบื้องต้น ซึ่งรวมถึงกิจกรรมเริ่มต้นทุกประเภทที่ถ่ายโอนไปยังแผนเริ่มต้น รวมถึงในห้องเรียนและงานอิสระ การฝึกงาน การปฏิบัติ ฯลฯ

3.8.

หน่วยเครดิต (เครดิต) จะมอบให้เพื่อแลกกับการถอนผลการรับรองที่น่าพอใจจากหลักสูตรเริ่มต้น วิชา วินัย โมดูล ด้วยจำนวนคะแนนสะสม จำนวนคะแนนเริ่มต้นที่สำเร็จจะถูกเพิ่มเข้าไปในสินเชื่อจำนวนมาก หน่วย (เงินกู้)

3.9.

ลักษณะเฉพาะขององค์กรของกระบวนการพัฒนาโดยใช้หน่วยเงินสด (เงินกู้) จะถูกกำหนดโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางของรัฐบาลอังกฤษ ซึ่งทำหน้าที่ตามวิวัฒนาการของนโยบายของรัฐบาลและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการลงทุน

3.10.

1. ขั้นตอนในการจัดทำเอกสารตามลำดับที่กำหนดไว้ผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมที่กำลังจะเริ่มต้นในองค์กรบุคคลที่สามนั้นถูกกำหนดโดยการกระทำในท้องถิ่นของวิทยาลัยเพื่อศึกษาการประกันภัยสำหรับการเริ่มต้นโปรแกรมการศึกษาหลัก

3.11.

การรับรองสถาบันการศึกษาในภายหลังและการออกเอกสารการศึกษาจะดำเนินการตามขั้นตอนอย่างเป็นทางการที่กำหนดขึ้นสำหรับองค์กรการศึกษาด้านการศึกษาก่อนที่จะได้รับการประกันสำหรับโปรแกรมการศึกษาหลัก

3.12.

ลักษณะเฉพาะขององค์กรของกระบวนการให้แสงสว่างในรูปแบบชายแดนของการดำเนินการแบ็คไลท์และโปรแกรมการให้แสงสว่างแบบมืออาชีพนั้นได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางของรัฐบาลขั้นสุดท้ายซึ่งมีหน้าที่ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนานโยบายของรัฐบาลและกฎระเบียบทางกฎหมายในสาขา การศึกษา.

4.5.

เป็นความรับผิดชอบของเราในการมีส่วนร่วมกับแสงระยะไกลและ (หรือ) เทคโนโลยีแสงอิเล็กทรอนิกส์และเพื่อให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์โดยตรงระหว่างผู้ฝึกสอนและนักเรียนในการใช้งานโปรแกรมหลักเหล่านี้กำหนดโดยองค์กรพันธมิตรอย่างอิสระ

4.6.

วิทยาลัยมีสิทธิ์ใช้ระบบไฟส่องสว่างระยะไกลและ (หรือ) เทคโนโลยีระบบไฟแบบอิเล็กทรอนิกส์ในกระบวนการศึกษา เนื่องจากความต้องการที่ชัดเจนในการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนและสิ่งสำคัญเพิ่มเติมเบื้องต้นสำหรับบุคลากร เอกสารระเบียบวิธีเบื้องต้น (บนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์) และการเข้าถึง แหล่งข้อมูลการศึกษาและข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์

จำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมไฟส่องสว่างมาตรฐานตลอดจนอุปกรณ์ที่ติดตั้งเป็นพิเศษพร้อมคุณสมบัติทางเทคนิคและซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ต่างๆ

4.7.

หน่วยงานของรัฐบาลกลางของรัฐบาลมงกุฎ ซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐบาลและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา ได้กำหนดขั้นตอนสำหรับองค์กรการศึกษาที่ต้องได้รับการรับรองจากรัฐบาล เทคโนโลยีแสงสว่างอื่นๆ และ (หรือ) เทคโนโลยีแสงสว่างอิเล็กทรอนิกส์ใน การใช้โปรแกรมแสงสว่างขั้นพื้นฐาน (นอกจากนี้ เป็นไปได้ที่จะนำความตระหนักมาสู่กระบวนการศึกษา ควรคำนึงถึงขั้นตอนในการสร้างประเภทของผู้ชมด้วยแอนะล็อกการสื่อสารข้อมูล (การบรรยายทางโทรทัศน์ การทดสอบ การให้คำปรึกษาทางไกล ฟอรัมทางไกล ทำงานร่วมกับ โปรแกรมเริ่มต้น เครื่องจำลอง ฯลฯ ) ลักษณะของความซับซ้อนตลอดจนลักษณะเฉพาะของการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวในการพัฒนาเด็ก - คนพิการและบุคคลอื่นที่มีโอกาสด้านสุขภาพที่จำกัดสำหรับโปรแกรมสุขภาพขั้นพื้นฐาน)

5.3.

กองทุนห้องสมุดสำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสามารถติดตั้งสำเนาอิเล็กทรอนิกส์ของวรรณกรรมประถมศึกษาขั้นพื้นฐาน (ครูผู้ช่วยประถมศึกษา) รวมถึงเอกสารวิธีการเบื้องต้นจากหลักสูตรประถมศึกษาทั้งหมดในสาขาวิชาสาขาวิชาสาขาวิชาโมดูลที่ใช้โปรแกรมการศึกษาหลัก

5.4.

องค์กรพันธมิตรจะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์และเข้าถึงข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ และทรัพยากรอื่น ๆ ที่รวมอยู่ในนั้นได้อย่างสมบูรณ์ ซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนากระบวนการศึกษาในการเริ่มต้นหลักสูตร วิชา สาขาวิชา (โมดูล) ของ โปรแกรมการศึกษา

5.5.

องค์กรพันธมิตรดำเนินการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างรวดเร็วกับสถาบันวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและต่างประเทศที่จัดหาทรัพยากรข้อมูลที่จำเป็นโดยการขยายขีดความสามารถของระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์และต่างประเทศ กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยอำนาจทางปัญญาและสนธิสัญญาระหว่างประเทศ สหพันธ์ในขอบเขตอำนาจทางปัญญา

1.13.

ROZDIL 6. ใบรับรองของผู้เริ่มต้น

การรับรองความจำเป็นของรัฐ PUDSUMKOVA

6.1.

เมื่อเชี่ยวชาญโมดูลวิชาชีพจากองค์กรการศึกษาต่างๆ และผ่านการทดสอบคุณสมบัติแทนความเชี่ยวชาญ การรับรองของรัฐจะดำเนินการที่สถาบันนั้นจนกว่าจะได้รับการประกันสำหรับผู้ที่เริ่มต้น

6.2.

การรับรองรูปแบบอื่น ๆ ของรัฐ (ผลรวมย่อย) ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอาจจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางของรัฐบาลมงกุฎซึ่งมีผลบังคับใช้จากการพัฒนานโยบายของรัฐบาลและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาสำหรับ นักเรียนที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด ซึ่งเชี่ยวชาญโปรแกรมการจัดแสงแบบแสงกลางและแสงมืด

1. ข้อตกลงเลขที่ ___

เกี่ยวกับการปฏิสัมพันธ์ชายแดนและ spivpratsiyu (กรอบ)

(สองด้าน)

การพัฒนาแบบจำลองปฏิสัมพันธ์ขอบเขตของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างประเภทต่างๆ โดยตรงสำหรับการนำโปรแกรมขั้นสูงที่เป็นนวัตกรรมไปใช้

รับประกันความเข้มข้นที่เหมาะสมและการใช้ประโยชน์ตามเป้าหมายของทรัพยากรแสงในปัจจุบัน

การเพิ่มพูนความสามารถทางวิชาชีพของพิธีการและผู้ปฏิบัติงานการสอนของโลกเพื่อให้มั่นใจว่าสามารถเข้าถึงข้อมูลระดับมืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีปัจจุบันในด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา uchniv ได้ฟรี

รับรองความสามารถในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาจากแหล่งต่าง ๆ ของหลาย ๆ องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมทางการศึกษารวมทั้งต่างประเทศตลอดจนตามความต้องการของทรัพยากรจากองค์กรอื่น ๆ

กิจกรรมการวิเคราะห์เชิงลึกถูกนำมาใช้เพื่อคาดการณ์ความต้องการของประชาชนในการให้บริการแสงสว่างได้อย่างแม่นยำ

1.2.

ข้อตกลงนี้เป็นกรอบแล้ว

โครงสร้างเดิม หลักการ และกฎเกณฑ์ที่ซ่อนอยู่ของฝ่ายต่างๆ

ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและภายในกรอบของข้อตกลงนั้น คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายจะวางข้อตกลงเพิ่มเติมที่ถ่ายทอดความเข้าใจและขั้นตอนโดยละเอียดแก่ทั้งสองฝ่าย

ข้อตกลงและข้อตกลงเพิ่มเติมดังกล่าวกลายเป็นส่วนสำคัญของข้อตกลงนี้และจะต้องส่งไปยังข้อตกลงใหม่

1.3.

ในกิจกรรมของพวกเขา คู่ภาคีไม่ได้มุ่งเน้นไปที่การถอนผลกำไรเป็นวัตถุประสงค์หลัก แต่ดำเนินกิจกรรมเดียวกันโดยได้รับทรัพยากรทางการเงินและวัสดุเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินกิจกรรมทางธุรกิจของคู่สัญญาและมีความรู้อย่างละเอียดในทุกด้านอย่างชัดเจน ของกฎหมายว่าด้วยความเป็นไปได้ในการดำเนินกิจกรรมของพันธมิตรที่สร้างรายได้และบทบัญญัติเอกสารการติดตั้ง

สินทรัพย์ทางการเงินและวัสดุทั้งหมดที่ได้รับเพิ่มเติมจะถูกนำไปใช้ในกิจกรรมตามกฎหมายของคู่สัญญา

1.6.

1. คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายจะรับรองความสอดคล้องของกิจกรรมของตนกับข้อกำหนดทางกฎหมาย

หุ้นส่วนรับประกันความพร้อมของโอกาสทางกฎหมายในการขจัดข้อเรียกร้องที่ได้รับ การจัดหาเงินทุน ความปลอดภัยของบุคลากร ความพร้อมใช้งานของเอกสารอนุญาตที่จำเป็น (ใบอนุญาต ใบอนุญาตจาก Vlasnik Maina ในเวลาใดก็ได้ของฝ่าย) และสถานการณ์อื่น ๆ ที่ จะรับรองความถูกต้องตามกฎหมายของกิจกรรมของพรรค

สิทธิและหน้าที่ของคู่สัญญา

2.1.

คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายที่ดำเนินกิจกรรมด้านแสงสว่างและด้านเทคนิคมีสิทธิ์ในการถ่ายโอนการดำเนินการตามส่วนหนึ่งของโปรแกรมแสงสว่างและเทคนิคให้กับบุคคลอื่นภายใต้ข้อตกลงนี้

วิทยาลัยมุ่งมั่นที่จะดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาโดยจัดให้มีการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติมแก่เด็กๆ

2.2.

เหมืองในปัจจุบันอยู่ภายใต้ขั้นตอนเพิ่มเติมที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งเกิดขึ้นจากข้อตกลงเพิ่มเติมสำหรับการเช่าเหมืองและการใช้เหมืองฟรี ลำดับเริ่มต้น ขอบเขต และการชะล้างของเหมืองตามสภาพผิวหนังที่กำหนด

ฝ่ายที่โอนทรัพย์สินให้กับหุ้นส่วนภายใต้สัญญา จะต้องรับผิดชอบต่อความถูกต้องตามกฎหมายของการโอนดังกล่าว จะต้องรับรองการปล่อยตัวเงินต้นสำหรับการกำจัดเหมืองอย่างเป็นอิสระ ซึ่งเป็นการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับมรดกของสัญญาเพื่อให้แน่ใจว่า การรักษาทางการแพทย์ การพัฒนา การปรับปรุงและการปรับปรุงสุขภาพของเด็ก การทำตามขั้นตอนที่จำเป็นอื่น ๆ

ฝ่ายที่ได้รับชัยชนะ ผู้ครอบครอง หรือหุ้นส่วนอื่นๆ ในสัญญา จะรับประกันการอนุรักษ์เหมืองตามบทบัญญัติของข้อตกลงเพิ่มเติมเกี่ยวกับ nadannya ที่ koristuvannya

2.6.

คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายเคารพความปลอดภัยของข้อมูลของกิจกรรมของคู่ค้าภายใต้สัญญา

ภาระผูกพันเฉพาะของคู่สัญญาอาจเป็นข้อตกลงเพิ่มเติม

2.7.

1. คู่สัญญาทั้งสองฝ่ายปฏิบัติตามกิจกรรมการให้คำปรึกษาทางวิทยาศาสตร์และเชิงระเบียบเบื้องต้นของพันธมิตรภายใต้สัญญา

การผูกด้านข้างเฉพาะอาจระบุเพิ่มเติมได้

สัญญา

การจัดกระบวนการให้แสงสว่างระหว่างรูปแบบชายแดนได้เริ่มขึ้นแล้ว

3.1.

3.5.

ก่อนกำหนดเวลา ห้ามรวมหลักสูตรเบื้องต้น วิชา สาขาวิชา (โมดูล) ที่สอนให้นักเรียนเชี่ยวชาญเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ประกอบวิชาชีพด้านการสอน (อิสระ)

3.6.

ภาษาที่ใช้ในการศึกษาและการฝึกอบรมในองค์กรการศึกษานั้นถูกกำหนดโดยผู้ก่อตั้งและ (หรือ) กฎเกณฑ์ของสถานศึกษาตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

3.7.

การจัดกระบวนการส่องสว่างโดยแต่ละฝ่ายอาจรับประกันการพัฒนาจิตใจที่จำเป็นเพื่อให้ได้แสงสว่างที่ชัดเจนในขั้นต้น

3.8.

1. องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมของตนซึ่งได้รับการรับรองจากรัฐจะรักษาช่วงผลลัพธ์แต่ละช่วงจากโปรแกรมการศึกษาตลอดจนการจัดเก็บข้อมูลในคลังข้อมูล นี่คือผลลัพธ์บนกระดาษและ (หรือ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ตามขั้นตอนที่ได้รับอนุมัติจาก หน่วยงานรัฐบาลกลางของรัฐบาลวิกตอเรีย ซึ่งทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐบาลและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา

3.9.

เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพขั้นพื้นฐานไปใช้ สามารถใช้ระบบหน่วยกิตสำหรับจัดกระบวนการศึกษาได้ ซึ่งขึ้นอยู่กับหลักการบล็อกโมดูลาร์ในการจัดหาโปรแกรมการศึกษาและแผนอื่น ๆ การพัฒนาระบบหน่วยเครดิต (หน่วยกิต) และ เทคโนโลยีแสงสว่างที่เกี่ยวข้อง

3.10.

เพื่อจัดกระบวนการการศึกษาบนพื้นฐานของระบบหน่วยกิตโมดูลนอกเหนือจากแผนเริ่มต้นขั้นพื้นฐานสำหรับการเตรียมการโดยตรง (พิเศษ) แล้ว แผนเริ่มต้นการทำงานได้รับการพัฒนาสำหรับการสร้างกำหนดการเริ่มต้นของปฏิทินรายวันและการพัฒนาแรงงาน กระดูกของงานเริ่มแรกของคอมไพเลอร์ตามส่วนพิเศษของนักเรียนแบ่งออกเป็นแผนเริ่มต้นส่วนบุคคล

1. 3.11.