สัมมนาระหว่างเทศบาลเรื่องการจัดตั้ง uud การวินิจฉัยการก่อตัวของหู การวินิจฉัยการควบคุมตามกฎระเบียบ การวินิจฉัยการนำเสนอการควบคุมตามกฎระเบียบ

คำอธิบายการนำเสนอพร้อมสไลด์ต่อไปนี้:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวินิจฉัยการดำเนินการเบื้องต้นตามกฎระเบียบสากล

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หน้าที่ของระบบการจัดการด้านกฎระเบียบคือการจัดกิจกรรมต่างๆ (รวมถึงกิจกรรมเริ่มแรก) © Fokina Lidia Petrivna

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

กฎระเบียบ UUD จะรับรองว่าองค์กรการศึกษาของกิจกรรมเริ่มแรกของพวกเขา UUD ตามข้อบังคับ การประเมินการวางแผนเป้าหมาย การควบคุมการแก้ไขเชิงทำนาย การควบคุมตนเองของ Volovial © Fokina Lidia Petrivna

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ยอมรับการขึ้นรูปของแปรงแรก 1. การสร้างแปรงโดยใช้ส่วนรองรับ 2. ทำงานตามแนวคิด 3. ดำเนินการสนทนา 4. การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา © โฟคินา ลิเดีย เปตริฟนา

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวินิจฉัยทักษะ 1. คุณให้บทเรียนประเภทใดในชั้นเรียน? ตัวอย่างเช่น ดำเนินการต่อด้วยข้อเสนอข้อใดข้อหนึ่ง: เรียนรู้__________________________ สำรวจ ____________________________. ออกกำลังกาย _____________________. ทราบ ____________________________. 2. โรงเรียนช่วยให้คุณเข้าถึงบทเรียนได้อย่างไร? 3. ดำเนินการต่อด้วยข้อเสนอข้อใดข้อหนึ่ง: ฉันเรียน __________ ในชั้นเรียนวันนี้ ฉันสามารถอธิบายให้คนอื่นฟังได้ ฉันยังต้องทำงานเกี่ยวกับ _________ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวางแผน เทคนิคที่มีประสิทธิภาพ: 1) หารือเกี่ยวกับแผนสำเร็จรูปสำหรับงานเริ่มแรก; 2) หุ่นยนต์ที่มีแผนการเปลี่ยนรูปได้เป็นงานเริ่มต้นอันดับต้นๆ 3) ปฏิบัติตามแผนด้วยคะแนนรายวันและคะแนนทางโลก; 4) กำหนดแผนของคุณสำหรับงานเริ่มแรกสูงสุด 5) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ยังอ่านหนังสือไม่ออก สามารถใช้แผนการสอนแบบกราฟิกได้ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวินิจฉัยจำเป็นต้องจัดทำแผนงาน ระดับพื้นฐาน พ่อและยูราระดับ 1 ตัดสินใจจ่ายเงินให้แม่จนถึง 8 ขวบเบเรซเนีย ช่วยพ่อและยูริจัดทำแผนปฏิบัติการ: นับรูปภาพ ความแข็งแรงเตรียมพืชซื้อดอกไม้ดิน cibulin พอตเตอร์ เกณฑ์การประเมิน: 1 คะแนน – ได้งานทำ; 0 คะแนน – ไม่เริ่มก่อนสิ้นสุดสงครามหรือเริ่มสันติภาพ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

วินิจฉัยเพื่อจัดทำแผนงาน ระดับพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ไม่ทราบที่มาในเดือนนั้น คุณต้องการลบร่องรอยของคุณที่นั่น หลังจากสวมชุดอวกาศแล้ว คุณสามารถเดินบนพื้นผิวดวงจันทร์ได้ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

เกณฑ์การประเมิน 1 คะแนน – โดยเลือกลำดับการกระทำที่ถูกต้อง 0 คะแนน – โดยไม่ต้องเริ่มก่อนมอบหมายงานหรือจบลงด้วยความเมตตา © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวินิจฉัยลักษณะเฉพาะของการพัฒนาการวางแผนเสียง (วิธีของ A.Z. Zak) Meta: การระบุการก่อตัวของการวางแผนเสียงเป็นวิธีการพัฒนาโปรแกรมการกระทำอย่างชาญฉลาดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ศตวรรษ: ขั้นตอนการเรียนรู้ซัง (หิน 9-11 ก้อน) © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การวินิจฉัยและการควบคุมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทายาของเราร้องไห้เสียงดัง: เธอกำลังพึมพำลูกบอล เงียบๆ ธเนศโก้ อย่ารีบ อย่าจมลูกบอล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หงส์เฒ่าคุกเข่าต่อหน้าเขา เด็กที่โตแล้วนอนซุกอยู่บนต้นเบิร์ช ด้านล่างมีทะเลทรายกฤษณะ ที่ร้านกาแฟฉันพยักหน้า พระอาทิตย์ขึ้นไปถึงยอดต้นไม้และสั่นสะเทือนไปข้างหลังพวกเขา คนฝังศพมีความหวงแหนและมีผลดก ฉันเผลอหลับไปแล้วถ้าฉันโทรหาฉัน มีแม่คนหนึ่งนอนอยู่บนโต๊ะในที่เดียวกัน มาที่นี่เพื่อช่วยเหลือผู้คน ไม่นานเธอก็ขับรถยนต์ผ่านฉันไป © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกณฑ์การประเมิน ครอบคลุมจำนวนการอนุมัติที่ไม่ได้รับ ผู้ตรวจสอบมีหน้าที่รับผิดชอบในการให้ความสนใจกับจำนวนการแก้ไขที่ไม่ได้รับ: การละเว้นคำจากแม่น้ำ จดหมายจากคำ การแทนที่ตัวอักษร คำที่เขียนด้วยตัวรับ การแก้ไขความหมาย หรืออย่างอื่น ความเคารพ มากกว่า 5 คือความเคารพในระดับต่ำ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

การปรับเปลี่ยนกิจกรรม ก) การจัดระเบียบการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน b) vikoristannya ของอนุสรณ์สถานต่างๆ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

การประเมิน ในขั้นตอนนี้ จะใช้เทคนิคต่อไปนี้: 1) เทคนิค "เส้นเสน่ห์"; 2) สัญญาณสีของความภาคภูมิใจในตนเอง 3) เม็ดกลมสู่ความสำเร็จ; 4) วิธีการประเมินตนเองเชิงโต้ตอบ 5) เทคนิคของ "zavdannya - คนเลี้ยงแกะ" เพื่อสะท้อนถึงวิธีการกระทำที่ได้รับ 6) เทคนิค "สอดคล้องกับการกระทำและผลลัพธ์ของคุณ"; 7) การรับประทาน “โภชนาการที่เหมาะสม” © Lidiya Petrivna Fokina © Lidiya Petrivna Fokina

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เรียนรู้การจัดทำและพัฒนาการดำเนินการด้านกฎระเบียบ 1) เรียนรู้การใช้คำว่า สะอื้น...(เมตา)...ข้อกำหนด...(การกระทำ) 2) เด็กได้รับมอบหมายให้ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรม 3) นักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมเริ่มแรกของตนเป็นประจำ โดยอิงจากความสำเร็จในอดีตและอนาคต 4) Vikorize รูปแบบที่มีสีสันและกราฟิกของความภาคภูมิใจในตนเอง © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

คิดเกี่ยวกับการก่อตัวและการพัฒนาการดำเนินการด้านกฎระเบียบ 4) Vikorize รูปแบบสีและกราฟิกของการเห็นคุณค่าในตนเอง 5) ส่งเสริมให้เด็กมีความกระตือรือร้น ริเริ่ม หรือมีส่วนร่วม 6) ตรวจสอบในกระบวนการของรูปแบบการทำงานเช่น: - องค์กรของการตรวจสอบร่วมกันของการมอบหมาย - การมอบหมายร่วมกันของกลุ่ม - การอภิปรายโดยผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับวิธีการของกิจกรรมของพวกเขา; - การรักษาผลงานสะท้อนแสง © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ระเบียบวิธีการประยุกต์ที่ซับซ้อนของการวินิจฉัยระดับการก่อตัวของ UUD กฎระเบียบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Startova Pidsumkova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิธีการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก "การประมวลผล", "การทดสอบการแก้ไข") การทดสอบความเคารพ (P.Ya.Galperin และ S.L.Kabelnitska) วิธีการของ การวินิจฉัยเกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ (A.Z.Zak) “ บทเรียนและกฎ” (A.L.Venger, G.A. Tsukerman) “ การวินิจฉัยผลลัพธ์เฉพาะวิชาเมตาของการศึกษาปฐมวัย” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (E.V. Buniev, A.A. Vakhrushev et al.) "การวินิจฉัยเฉพาะวิชา และผลลัพธ์พิเศษของการส่องสว่างแบบซัง" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (E.V. Buniev, A.A. Vakhrushev และคณะ) "การวินิจฉัยผลลัพธ์เฉพาะเรื่องและพิเศษของการส่องสว่างแบบซัง" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (E.V. Buniev, A.A. Vakhrushev และใน ) " การวินิจฉัยเรื่องและผลลัพธ์เฉพาะของการส่องสว่างแบบซัง" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (E.V. Buniev, A.A. Vakhrushev และอื่น ๆ ) © Fokina Lidia Petrivna © Fokina Lidia Petrivna

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัยระเบียบวิธี UUDs "การทดสอบแก้ไข" (ฉบับวรรณกรรม) Meta: ภาระผูกพันที่สำคัญของการเคารพ (สำหรับจำนวนจดหมายที่แลกเปลี่ยน) และความเข้มข้น - สำหรับจำนวนความเมตตาที่สะสม สต็อกสินค้า: © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รายชื่อวิธีการวินิจฉัย UUD ตามกฎข้อบังคับ ระเบียบวิธี “Coduvannya” © Lidiya Petrivna Fokina © Lidiya Petrivna Fokina

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัย UUD ตามกฎข้อบังคับ การทดสอบความเคารพ (P. Ya. Galperin และ S. L. Kobilnytska) Meta: เปิดเผยระดับการก่อตัวของความเคารพและการควบคุมตนเอง ศตวรรษ: ระยะของการส่องสว่างแบบซัง (10.5 – 11 ปี) การประเมินรูปแบบและสถานการณ์: การประเมินข้อเขียนด้านหน้า © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

22 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัย UUDs ตามกฎระเบียบ Vikladannya vizerunka iz cubes Meta: เปิดเผยการพัฒนาของการดำเนินการด้านกฎระเบียบในงาน vikonanny ของ vzerunka iz cubes ศตวรรษ: ช่วงการศึกษาก่อนวัยเรียน (6.5 – 7 ปี) งานส่วนบุคคล © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

สไลด์ 23

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัย UUD ตามกฎระเบียบ ทดสอบความเคารพ (ค้นหาความแตกต่างในรูปภาพ) Meta: พบค่าที่ระบุสำหรับความแตกต่างในวัตถุ ศตวรรษ: วัยก่อนวัยเรียน (6.5 – 7 ปี) รูปแบบและสถานการณ์การประเมิน: งานส่วนบุคคลกับเด็ก มีรูปภาพที่คล้ายกันสองภาพที่สามารถอยู่ได้ 5 ครั้ง ขอให้เด็กรู้และแสดง (ชื่อ) ความแตกต่างระหว่างรูปภาพ © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

24 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัย UUD ตามกฎระเบียบ การวินิจฉัยลักษณะเฉพาะในการพัฒนาการวางแผนเสียง (วิธีการของ A.Z. Zak) Meta: การระบุการก่อตัวของการกระทำของการวางแผนเสียงเป็นวิธีการพัฒนาโปรแกรมอย่างชาญฉลาดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ศตวรรษ: ขั้นตอนการเรียนรู้ซัง (หิน 9-11 ก้อน) © Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

25 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

รายการวิธีการวินิจฉัย UUD ตามกฎระเบียบ วิธีการระบุหน่วยความจำเพื่อยอมรับและบันทึกภาพที่สร้างขึ้น© Fokina Lidiya Petrivna © Fokina Lidiya Petrivna

• การก่อตัวของ UUD ตามกฎระเบียบ

• Kornieva V.I
• ครูสอนวิชาซัง MBOU ZOSH หมายเลข 5

UUD ตามข้อบังคับ – เพื่อจัดกิจกรรมของคุณเอง (รวมถึงในขั้นต้นด้วย)

• UUD (หน่วยความจำด้านหลังซอง) คือสิ่งสำคัญที่สุดที่คุณอาจสูญเสียหลังเลิกเรียน

• UUD ตามข้อบังคับ – เพื่อจัดกิจกรรมของคุณเอง (รวมถึงในขั้นต้นด้วย)

1. โปรดคำนึงถึงข้อมูลนี้ก่อนที่จะจัดกิจกรรมของคุณ (การวางแผน การควบคุม การประเมินผล):

• UUD ตามข้อบังคับ (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ส่วนที่ II หน้า 11)

• 1. โปรดคำนึงถึงข้อมูลนี้ก่อนที่จะจัดกิจกรรมของคุณ (การวางแผน การควบคุม การประเมินผล):
• - ยอมรับข้อมูล บันทึกเป้าหมาย และติดตามตั้งแต่กิจกรรมเริ่มแรก
• - ทำงานในแผนและวางแผนกิจกรรมของคุณ
• - Podolannya ความหุนหันพลันแล่นความหายวับไป;
• - ควบคุมกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมอย่างชาญฉลาดรวมถึงการพัฒนาการควบคุมที่ถ่ายโอนโดยความร่วมมือกับครูและเพื่อนร่วมงาน
• - สามารถรับรู้เกรดและเครื่องหมายได้อย่างเพียงพอ
• - แยกความแตกต่างระหว่างความซับซ้อนของวัตถุประสงค์และความซับซ้อนของอัตนัย
• - มีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และลูกๆ เป็นประจำระหว่างทำกิจกรรมเริ่มแรก
• 2. การก่อตัวของการมุ่งไปสู่เป้าหมายและความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย การมองโลกในแง่ดีตลอดชีวิต ความพร้อมที่จะเผชิญกับความยากลำบาก

• ลิกุวันนา

• วางแผน

• ควบคุม

• พยากรณ์

• การแก้ไข

• โวโลวา
• การควบคุมตนเอง

• การประเมิน

• การวางแผนปฏิบัติการ

• การประเมินประสิทธิภาพ
• ที่รัก

• พูดคุยและหารือ
• ลบผลลัพธ์
• กิจกรรมด้านพลังงาน

• การสังหาร Vikorystuvat
• วิธีการประเมิน

• ฉันหิว
• กิจกรรม

• เพื่อจุดประสงค์นี้... (meta)...
• จำเป็น... (การกระทำ)

• ฉันสำคัญ ดังนั้น... ตอนนี้ฉันทำได้ดีกว่านี้แล้ว
• ฉันคิดไม่ออก ดังนั้น...
• ต้องย้ำ....)

• มันได้ผลสำหรับฉัน ฉันเรียนรู้มัน ฉันเรียนรู้มัน
• ฟื้นตัวจากวันเก่าๆ ได้ดี จึง...,
• ฉันเป็นคนวิโคริสต์
• นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันถึงได้ผลสำหรับฉัน ฯลฯ

• วิธีการประเมินที่มีสีสันและกราฟิก
• ตารางการอบแห้ง

• ทำได้ดีมาก ขอแสดงความนับถือ
• คุณพยายามอย่างดีที่สุดแล้ว...

• แบบฟอร์มการสังหารหมู่
• กิจกรรม

• องค์กรของการตรวจสอบคำสั่งซื้อร่วมกัน
• - ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม
• - ผู้เข้าร่วมอภิปรายถึงแนวทางกิจกรรมของพวกเขา

• การก่อตัวของเทคโนโลยีของ UUD ตามกฎระเบียบ

• การอ่านอย่างมีประสิทธิผล

• เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบปัญหา

• การประเมินเทคโนโลยีการเข้าถึงแสงสว่าง

• 1. การพึ่งพาความรู้พิเศษในชีวิตประจำวันของนักเรียน
• 2. การเลือกสื่อการเล่นเกมที่มีคุณค่า
• 3. การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหาในกระบวนการตั้งเป้าหมาย
• 4. การเลือกฉลากจากสูตรที่ครูกำหนดและการเลือกฉลาก
• 5. การสร้างแบบจำลองบทเรียนแนะนำแนวคิดของ "zavdannya"
• 6. การตั้งเป้าหมายสำหรับบทเรียนที่สอง และช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของหนึ่งชั่วโมง
• 7. หารือเกี่ยวกับแผนที่เสร็จสิ้นแล้วสำหรับงานเริ่มแรก
• 10. หุ่นยนต์ที่มีแผนการเปลี่ยนรูปได้เป็นงานเริ่มต้นอันดับต้นๆ
• 11. ปฏิบัติตามแผนด้วยคะแนนรายวันและคะแนนทางโลก
• 12.จัดทำแผนของคุณสำหรับลำดับความสำคัญสูงสุดของงานเริ่มแรก

• การจัดรูปแบบเบื้องต้นของ UUD ตามกฎระเบียบ

• - “navmysni milki” - วิธีการ “สั่งพับจากพาสต้า”
• ค้นหาข้อมูลจาก gerels ที่ลงทะเบียนแล้ว
• การเปรียบเทียบ
• - เทคนิค “การแก้ไขหลายสี”
• - ข้อพิพาท;
• - การควบคุมซึ่งกันและกัน
• -“ ฉันกำลังมองหาความเมตตา”
• - โคนอป
• จดจำเนื้อหาในชั้นเรียน
• "zavdannya - คนเลี้ยงแกะ"
• - “ความสอดคล้องกับการกระทำและผลลัพธ์ของคุณ”;
• - “โภชนาการที่เหมาะสม”
• - "ห้องพับหลังเก้าอี้";
• - “ทรัพย์สมบัติแห่งชัยชนะเรียงรายอยู่”
• - “การสะกดและความซับซ้อนทางคณิตศาสตร์”

• วิดี ซัฟดัน สำหรับ ฟอร์มูแวนยา รุด

เราต้องการสิทธิ์ขนาดนั้นจริงหรือ?

• เพื่อเรียนรู้ที่จะเห็น หัวหน้าแผนก มีความจำเป็นต้องทำลายโภชนาการของโรงเรียนเพื่อให้พวกเขาป้วนเปี้ยนงานของตน สิทธิ:

• เราต้องการสิทธิ์ขนาดนั้นจริงหรือ?
• คุณกำลังทำอะไรถ้าคุณกลัว?
• คำอะไรที่ถูกพรากไปจากคันธนูและเพราะเหตุใด
• เหตุใดคำหลายคำจึงหายไปและจุดสามจุดถูกแทนที่
• ชี้ก้นของคุณ
• แผนกหลักและแผนกเฉพาะไม่เหมือนกัน

• เพื่อแจ้งให้ทราบเป็นพิเศษ

ฉันสอนเด็ก ๆ ถึงคุณธรรมของงานทางคณิตศาสตร์ใด ๆ ไม่เช่นนั้นก็จะไม่ถูกต้อง ฉันเสนอโปนูยู โพมิลกี วิยาวิตี อุชญาม.

• การพัฒนาเพื่อการควบคุมตนเอง

• ฉันสอนเด็ก ๆ ถึงคุณธรรมของงานทางคณิตศาสตร์ใด ๆ ไม่เช่นนั้นก็จะไม่ถูกต้อง ฉันเสนอโปนูยู โปมิลกิ วิยาวิตี อุชเนียม.
• ฉันเสนอ nepovne virіshenna zadannya, uchni อาจทำให้ yogo เสร็จสมบูรณ์
• เพื่อความสมบูรณ์แบบ ฉันนำเสนองานด้วยข้อมูลที่ไม่สมจริงและเหนือธรรมชาติ นักวิทยาศาสตร์จะเปิดเผยมัน
• ฉันสอนความจริงเพื่อแก้แค้นหลักการและช่องว่างที่นักเรียนจำเป็นต้องรู้

เด็กแต่ละคู่จะได้รับการ์ดที่มีก้นหนึ่งใบ:

• กรา "ลิเซนกา"

• เด็กแต่ละคู่จะได้รับการ์ดที่มีก้นหนึ่งใบ:
• ก้นพับในลักษณะที่จุดเริ่มต้นของอันหนึ่งคือจุดเริ่มต้นของอีกอันหนึ่ง ตามก้นผิวหนัง นักวิทยาศาสตร์บันทึกความคล้ายคลึงกัน คุณสามารถควบคุมผิวได้ด้วยตัวเอง สามารถพับเก็บเพื่อให้ประเภทผิวสอดคล้องกับจำนวนข้อต่อที่บันทึก:
• การเขียนกลิ่นก้นบนผิวหนังจะทำให้เด็กๆ ควบคุมตัวเองได้: เพื่อไม่ให้กลิ่นเหม็นหายไป

• ให้โอกาสลูกของคุณพัฒนาการควบคุมตนเองในตัวลูก

เรียนรู้การถือไพ่ด้วยก้น:

• Gra "ตัวควบคุมหมายเลข"

• เรียนรู้การถือไพ่ด้วยก้น:

• เมื่อทำตัวอย่างเหล่านี้เสร็จแล้ว คุณสามารถตรวจสอบได้ด้วยตัวเอง - ผลรวมของหลักฐานทั้งหมดเท่ากับหมายเลข 10

• ทางด้านขวา “วิพรเตแก้ไข”
• เรียนรู้ใน 5 นาทีเพื่อทราบถึงประโยชน์ทั้งหมดและปรับปรุงให้ดีขึ้น คุณสามารถขอให้เด็กๆ อย่าส่งเสียงดังมากเกินไป แต่ให้แก้ไขพวกเขา
• « การพลิกกลับเป็นเรื่องเลวร้าย”
• ในระหว่างชั่วโมงฝึกเขียนและหลังจากเขียนจดหมายแล้ว เด็ก ๆ จะสังเกตกระดาษลอกลายเพื่อความถูกต้องของภาพ แล้วจะรู้และเห็นจุดสีเขียวอยู่ไกลจากตัวอักษร

• เลือกแมวเพื่อจัดระเบียบพฤติกรรมของคุณ
• จดจำและเรียนรู้กฎ คำแนะนำในชั่วโมงนั้น
• วางแผน ควบคุม และปฏิบัติตามแบบแผน กฎเกณฑ์ และบรรทัดฐานที่กำหนด
• ถ่ายทอดผลลัพธ์ขั้นกลางและขั้นสุดท้ายของการกระทำของคุณตลอดจนผลประโยชน์ที่เป็นไปได้
• เริ่มต้นและสิ้นสุดในเวลาที่เหมาะสม
• กระตุ้นปฏิกิริยาที่ไม่จำเป็น

• เกณฑ์สำหรับการสร้างระเบียบการศึกษาสำหรับกิจกรรมของพวกเขา

• ขั้นตอนการช่วยเหลือ
• - จำไว้ว่าใครจะได้รับความช่วยเหลือ
• 1. การดำเนินการสิ้นสุดลงโดยไม่คาดคิด
• 2. ตำหนิปัญหาเพื่อน
• 4. การดำเนินการจะถูกห่อใหม่อย่างราบรื่น
• 5. การมอบหมายงานที่ไม่ถูกต้อง

• เกณฑ์สำหรับการสร้างโครงสร้างการกำกับดูแลของกิจกรรมและระดับประสิทธิภาพ

• ผลลัพธ์ของรูปแบบ RUUD 1. นักเรียนสามารถจัดทำแผนปฏิบัติการได้ 2. คุณสามารถทำการเพิ่มเติมและปรับเปลี่ยนแผนได้ตามที่จำเป็น 3. เรียนรู้สิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว และสิ่งที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ตลอดจนความเข้มแข็งและความเข้มข้นของการเรียนรู้ 4. นักเรียนสามารถกำหนดงานเริ่มแรกโดยเปรียบเทียบระหว่างสิ่งที่นักเรียนรู้และเชี่ยวชาญแล้วกับสิ่งที่ยังไม่รู้ 5. เรียนรู้การสร้างจนถึง zusilla ที่เข้มแข็งเอาแต่ใจ 6. เรียนรู้ทักษะในการควบคุมตนเองแบบเป็นผล เป็นขั้นตอน และแบบคาดการณ์ได้ 7. มีการจัดทำแผนปฏิบัติการภายในในโรงเรียน 8. การเรียนรู้ก่อนเริ่มกิจกรรมหมายถึงลำดับของการกระทำ
• 9. เด็กสามารถตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ยากลำบากได้อย่างเพียงพอและกลัวการได้รับความเมตตา ทำความเข้าใจสาเหตุของความล้มเหลวและค้นหาวิธีที่จะออกจากสถานการณ์นี้ 10. ในการสนทนากับครู ให้เลือกเกณฑ์การประเมินและกำหนดระดับความสำเร็จของงานของคุณและผลงานทั้งหมดตามเกณฑ์ที่ชัดเจน ปรับแต่งเกณฑ์การประเมินและประเมินผลในระหว่างการประเมิน สิ่งบ่งชี้และความภาคภูมิใจในตนเอง
• 11. อธิบายตัวเองว่า: “อะไรดีในตัวฉันและอะไรไม่ดี” (คุณสมบัติพิเศษ ลักษณะนิสัย) “สิ่งที่ฉันต้องการ” (เป้าหมาย แรงจูงใจ) “สิ่งที่ฉันทำได้” (ผลลัพธ์)

ศิษย์ทุกคนล้วนเป็นดวงดาว ทั้งเล็กและใหญ่ ใกล้และไกล แต่ก็ยังสวยงาม ดวงตาของผิวหนังเลือกเส้นทางการไหล ผิวหนังกำลังจะตาย

• โกโลฟเน

• ศิษย์ทุกคนล้วนเป็นดวงดาว ทั้งเล็กและใหญ่ ใกล้และไกล แต่ก็ยังสวยงาม ดวงตาของผิวหนังเลือกเส้นทางการไหล ผิวหนังกำลังจะตาย

• ภารกิจของเราคือการช่วยให้นักเรียนเริ่มต้นได้!

จำนวนนักเรียนใน Zagalna คือ 259 คน: ระยะที่ 1 – 103 คน, ระยะที่ 2 – 131 คน, ระยะที่ 3 – 25 คน โรงเรียนรับเด็กจาก 8 สัญชาติ (11% ของประชากรทั้งหมด): รัสเซีย, ทาจิกิสถาน, อาเซอร์ไบจาน, มอลโดวา, ดาเกสถานนิสและทาบาซารัน, ยิปซี, เติร์กเมสเคเชียน)

ตัวชี้วัดที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก ความสำเร็จในวิชาพื้นฐาน การพัฒนาภาษารูบาร์บ ขั้นตอน Volodinian รัสเซีย; อย่าลืมฟังและฟังครูถามคำถาม Pragnennya ยอมรับและ virishuvati ในตอนเริ่มต้นของงาน ทักษะของ spilkuvaniya กับเด็กอายุหนึ่งขวบ ควบคุมกิจกรรมของคุณในชั้นเรียนอย่างระมัดระวัง

เทคโนโลยีการสอนเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพของ UUD เทคโนโลยีการสอน ประเภท UUD ที่ต้องการ วิชาพื้นฐานจากเทคโนโลยีการสอนรองที่มีลำดับความสำคัญ เทคโนโลยีการพัฒนาโครงการ การสื่อสาร iznavalnye เทคโนโลยีพิเศษด้านกฎระเบียบ วัฒนธรรมต่างประเทศ nі.คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ วิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ Philology ไลฟ์สไตล์เทคโนโลยีของกิจกรรมการวิจัยขั้นสูง iznavalny ความเชี่ยวชาญด้านกฎระเบียบ วิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อักษรศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวิทยาการคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยีการสอนเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการสอน UUD ประเภทลำดับความสำคัญของการก่อตัวของ UUD วิชาพื้นฐานจากเทคโนโลยีการสอนที่มีลำดับความสำคัญลำดับความสำคัญ เทคโนโลยีการสนทนาการสื่อสาร Com ปรัชญากฎเกณฑ์ที่ไม่ซ้ำใคร ความลึกลับ วิชาธรรมชาติ การพัฒนาเทคโนโลยีของวิทยาการคอมพิวเตอร์

เทคโนโลยีการสอนเพื่อให้มั่นใจถึงการพัฒนาที่มีประสิทธิภาพของเทคโนโลยีการสอน UUD ประเภทหลักของ UUD ที่สร้างขึ้นในวิชาหลักจากการเลือกลำดับความสำคัญของเทคโนโลยีการสอน เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบแยกส่วนและเคมีตามกฎระเบียบ วิชาวิทยาศาสตร์ที่ยั่งยืน กรณี – การวิจัยเทคโนโลยี กฎระเบียบ วิชาวิทยาศาสตร์การสื่อสาร เทคโนโลยีของเกมหลัก กฎเกณฑ์การสื่อสาร วัฒนธรรมทางกายภาพ

รูปแบบของspіvrobіtnitstvaที่ให้คุณกำหนด UUD รูปแบบของspіvrobitnitsa คลังสินค้าหลักspіvrоbіtnitsa UUD เริ่มต้นspіvrоbіtnitstvo กองกิจกรรมหลักและการปฏิบัติการงานของงานจิตในหัวข้อ การแลกเปลี่ยนวิธีการดำเนินการ โพซูมินย่า. สปิลคูวานยา. การวางแผนวิธีการทำงานที่ซ่อนอยู่ การสะท้อน CUUD กิจกรรมที่ครอบคลุม การกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างครอบคลุม วิธีการเฉพาะเจาะจงมากขึ้นของ viconry เธอจะต่ออายุกิจกรรมของเธอโดยคำนึงถึงความคิดที่เปลี่ยนแปลงของงาน ความเข้าใจและรูปลักษณ์ของตำแหน่งของผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ ในผลงานของ LUUD RUUD Reznovikova Spіvpratsia งานจากตำแหน่งของผู้อ่านแตกต่างอย่างสิ้นเชิง การทดสอบด้วยการวิเคราะห์เพิ่มเติมและวิธีการขั้นสูงและวิธีการดำเนินการเบื้องต้นของ CUUD

รูปแบบของspіvrobіtnitstvaที่ให้คุณกำหนด UUD รูปแบบของspіvrobitnitsya คลังสินค้าหลักspіvrobitnitsya UUD กิจกรรมโครงการ (ในรูปแบบของspіvrobitnitsya) กองอุปกรณ์ การประเมินประเภทของเพื่อน Dotrimannya ควบคุมการทำงานของกลุ่ม การเปลี่ยนจากตำแหน่งของคนที่เริ่มต้นที่ตัวเอง การแพร่กระจายของรูปแบบแต่ละบุคคลของ spivpratsi KUUD RUUD PUUD LUUD การอภิปราย การก่อตัวของจุดแข็งของวิสัยทัศน์ การประสานมุมมองของผู้ที่ออกไปกับสูตรที่กำลังจะเกิดขึ้น การกำหนดความคิดที่สำคัญในรูปแบบต่างๆ ทั้งในภาษาพูดและภาษาเขียน ดำเนินการสนทนาอย่างชัดเจนกับผู้เขียนตำราทางวิทยาศาสตร์ (ในสถานการณ์ของการอภิปรายเป็นลายลักษณ์อักษร) พร้อมข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการดูปัญหาของ LUUD RUUD CUUD PUUD

รูปแบบของspіvrobіtnitstvaที่ให้คุณกำหนด UUD รูปแบบของspіvrobitnitsya คลังสินค้าหลักspіvrobitnitsya UUD หลักฐานเบื้องต้น (เป็นวิธีพิเศษในการจัดการความรู้ที่ได้รับ) วิทยานิพนธ์ที่ถูกระงับ (การยืนยัน) การนำเสนอข้อโต้แย้ง การต่ออายุความคิด (การลบออกในระหว่างการทำการตัดสินใจใหม่) PUUD CUUD การสะท้อน การตั้งค่างานใหม่เป็นงานที่มีข้อมูลรายวัน วิเคราะห์ความชัดเจนของวิธีการและวิธีการคาถา การประเมินความพร้อมก่อนเกิดปัญหา ค้นหาข้อมูลที่มีข้อบกพร่องโดยอิสระ ไวน์อิสระในวิธีการไม่เพียงพอสำหรับ UUD ทุกประเภท

การวินิจฉัยระดับการก่อตัวของ UUD งานวินิจฉัย: 1) การระบุขั้นตอนการก่อตัวของกระบวนการเริ่มต้นสากล 2) การตีความผลการตรวจวินิจฉัย (เริ่มตั้งแต่เกรด 5, 6, 7, 8, 9) 3) การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงตัวบ่งชี้ที่กำลังได้รับการวินิจฉัย การวินิจฉัยจะดำเนินการเป็นขั้นตอน

ขั้นตอนของการวินิจฉัยการสอน คำชี้แจงและการพัฒนาของปัญหา - การชี้แจง การสำรวจอัลกอริทึมของกระบวนการ การกำหนดสมมติฐาน "การแบ่งปันผลลัพธ์" การเลือกเครื่องมือวินิจฉัย การรวบรวมวัสดุ (ข้อมูล) การประมวลผลข้อมูล (การวิเคราะห์ การวิเคราะห์) การตีความ คำแนะนำ การพยากรณ์ผลการปฏิบัติการวินิจฉัย

ขั้นตอนการวินิจฉัยทางจิตวิทยาของการก่อตัวของ UUD การประเมินการก่อตัวของความนับถือตนเองมืออาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 – นักเรียนอนุบาล E.A. คลีโมวา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - วิธีการ "แผนที่ที่สนใจ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 - หลักสูตรการฝึกอบรม "ความตรงทางวิชาชีพ" โดย L.M. Kabardova

การวินิจฉัยทางจิตวิทยาของขั้นตอนการก่อตัวของ UUD การประเมินการก่อตัวของความมั่นใจในตนเองและลักษณะส่วนบุคคลของวิธีการ "การปรับตัวทางสังคม - จิตวิทยา" โดย R. Diamond และ K. Rogers ซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างบทสรุปของการพัฒนาได้ ใน Dodatkovo คุณสามารถใช้การทดสอบ Cattell หรือการทดสอบ Shmishek

ขั้นตอนการวินิจฉัยทางจิตวิทยาของการก่อตัว การสร้าง UUD ของทัศนคติที่มีความหมาย ค่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 - วิธีการ "การประเมินระดับการพัฒนาความตระหนักรู้ทางศีลธรรม" G. สำหรับเกรด 7-9 - วิธีการ "การประเมินระดับการพัฒนาการรับรู้ทางศีลธรรม" "Idomosti" (ภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกของแอล. โคห์ลเบิร์ก)

“ UUD กำกับดูแล” - สร้างกฎโดยใช้วิธีทางคณิตศาสตร์ Shchodennik เป็นผู้ช่วยของนักเรียนที่พัฒนาตนเอง การควบคุมตนเอง คำสั่งที่ 6 คือคลังเก็บของตัวเลขและส่วนสนับสนุนที่ดีในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลข 2) จุดเริ่มต้นของการควบคุมตนเองและการประเมินตนเองสอดคล้องกับเทคโนโลยีในการประเมินความสำเร็จเบื้องต้น 2. เทคโนโลยี: ขั้นตอน อัลกอริธึม สื่อการสอน

“UUD ที่โรงเรียน” – 2. UUD เชิงสื่อสาร การจัดการเบื้องหลังของ UUD 1.3. ปิซนาวาลนี UUD 1.2. การดำเนินการด้านกฎระเบียบ (ต่อ) ประชาสัมพันธ์โดยตรง "มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง Proprovadzhenya ของคนรุ่นอื่น" หน้าที่ของกระบวนการเริ่มต้นสากล 1.2. บทบัญญัติด้านกฎระเบียบ คุณสมบัติพิเศษ 1.3. Pіznavalny UUD (ต่อ) UUD แบบลอจิคัล กิจกรรมเริ่มต้นสากล

“ UUD ที่โรงเรียนเริ่มต้น” - ข้อความของงานควบคุมแบบบูรณาการใหม่สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Zubr แสดงซังแม่น้ำด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่ การก่อตัวของกลุ่ม UUD ที่แตกต่างกัน การตรวจสอบเกี่ยวข้องกับเฟิร์สคลาส 467 ลำ ซึ่งกำลังจะเริ่มต้นจากสภาพแสง 8 แบบ เกณฑ์ - มูลค่าของเมตาและประเภทของกิจกรรม (การจัดการด้านกฎระเบียบ)

“ UUD พร้อมมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง” - สำหรับเด็กผู้ชาย ตัวละครคือเด็กผู้ชาย สำหรับเด็กผู้หญิง - เด็กผู้หญิง UUD พิเศษ ระเบียบวิธี กิจกรรมก่อนการทดลอง คำชี้แจงและพัฒนาการของปัญหา ตรรกะ รวมถึงการดำเนินการเชิงสัญลักษณ์ พิเศษ. ต้องคำนึงถึงรูปร่างของผิวของเด็กด้วย - อ่านให้ตัวเองฟัง งานส่องสว่างอยู่ที่การจัดระเบียบจิตใจเพื่อกระตุ้นให้เด็กลงมือทำ

“การวินิจฉัยของ Promeneva” – เยื่อบุหัวใจอักเสบ รังสีวิทยาทางโภชนาการในปัจจุบัน การจำแนกสาเหตุทางพยาธิวิทยาของโรคเยื่อหุ้มหัวใจ (ต่อ) II. คาร์ดิโอไมโอแพที Hypertrophic การสะสมในถุงหัวใจแทนการเดินที่ไม่ติดไฟ - มีความผิดปกติของการไหลเวียนโลหิตและแผล (hydropericardium) - มีเลือดออก (hydropericardium) - มีริดสีดวงทวาร, การแตกร้าว, การจัดการทางการแพทย์ (นิวโม -, chylopericardium)

"โปรแกรมการวินิจฉัย" - กิจกรรมของเครื่องยนต์ องค์ประกอบหลักสามประการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี หลักการหุ่นยนต์ Wi-FIT การวินิจฉัยที่ครอบคลุม / อาหาร เพื่อวินิจฉัยสภาพร่างกายจำเป็นต้องมีชุดการทดสอบ สุขภาพจิต การอ่านอัตราการเต้นของหัวใจจะถูกบันทึกโดยใช้อุปกรณ์วินิจฉัยเพิ่มเติม