แนวทางแบบผสมผสานในการศึกษาในโรงเรียนคือความเป็นไปได้ใหม่ในอนาคต โรงเรียนมีความจำเป็นในอนาคต โรงเรียนมีความจำเป็นในอนาคต แนวทางแบบผสมผสานกับการศึกษาด้านโภชนาการ

การบรรจบกันของแสงสว่างทั่วโลกเริ่มต้นขึ้น
โธมัส ฟรีดแมน, ผู้วิจารณ์ของ New York Times

ยิ่งฉันเขียนเกี่ยวกับวิถีของโลกมากเท่าไร ฉันยิ่งดุด่าคนที่ไม่ได้เรียนครุศาสตร์ในวิทยาลัยมากเท่านั้น ฉันก็ยิ่งอยู่หลังวงล้อม และยิ่งบ่อยขึ้น ฉันรู้สึกว่าในประเทศร่ำรวย ซุปเปอร์ชาร์จเจอร์ที่ร้อนแรงที่สุดกำลังเปลี่ยนจาก ขับรถ.ตอนมีไฟ. เป็นเรื่องดีที่ขอบผิวหนังเคารพตัวเอง

การต่อสู้กับรัฐบาลของโทนี่ แบลร์จะขยายระบบโรงเรียนด้วยโปรแกรมประถมศึกษาที่ไม่ได้มาตรฐาน สิงคโปร์หมกมุ่นอยู่กับ Bajan เพื่อรักษาบทบาทของผู้นำระดับโลกในหมู่นักเรียนที่มีความรู้ด้านคณิตศาสตร์ อเมริการายงานว่ากำลังพยายามทุกวิถีทางเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนอื่นๆ ในโรงเรียนระดับชาติ ฉันเพิ่งกลับมาจากบอมเบย์หลังจากเข้าร่วมการประชุมล่าสุดของ Nasscom Association ซึ่งรวบรวมบริษัทอินเดียที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโปรแกรมมารวมตัวกัน หลายๆ เสียงฟังดูกังวลว่าระบบไฟส่องสว่างของอินเดียไม่ได้เตรียม "นักนวัตกรรม" เพียงพอ

ในอินเดียและจีน เทคนิคที่ใช้หน่วยความจำเชิงกลได้รับการพัฒนาอย่างละเอียดถี่ถ้วน ประเทศอื่นๆ ทั้งหมดกลัวกองทัพวิศวกรที่เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ที่ได้รับการฝึกอบรมในประเทศเหล่านี้ ทั้งชาวอินเดียและชาวจีนสงสัยว่าการฝึกอบรมด้านวิทยาศาสตร์ที่กว้างขวางของพวกเขาไม่ได้รับการสนับสนุนจากความรู้ด้านวรรณคดี วรรณกรรม และดนตรี วินัยด้านมนุษยธรรมจนถึงจุดที่อินทิริและชูกลายเป็นเด็กน่าเบื่อที่ยังไม่เกิดก่อนนวัตกรรม

“เราไม่ต้องการให้ใครแต่งงาน มนุษยศาสตร์“ทุกสิ่งทุกอย่างจำเป็นต้องทำด้วยวิศวกรรมหรือการจัดแสงแบบประหยัด” Jerry Rao กล่าว ผู้อำนวยการทั่วไปหนึ่งในบริษัทเอาท์ซอร์สที่ใหญ่ที่สุดในอินเดีย MphasiS “เราเป็นชาติของโปรแกรมเมอร์และนักธุรกิจผู้ทะเยอทะยาน” เราเสียใจที่ต้องกล่าวว่าคนอินเดียรุ่นใหม่จะไม่มี Vidyadhar Naipaul และ Amartya Sen เนื่องจากความเคารพของนักเขียนชาวอินเดียและนักเศรษฐศาสตร์ชาวอินเดียผู้ได้รับรางวัลโนเบล

นวัตกรรมมักเป็นการสังเคราะห์ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ และโซลูชันด้านนวัตกรรมที่ดีที่สุดมักประกอบด้วยทั้งสองอย่าง ตามคำพูดของ Jerry Rao เมื่อ 50 ปีที่แล้วในอินเดีย ความรู้เกี่ยวกับภาษาสันสกฤตได้รับการส่งเสริมอย่างมาก ปัจจุบันเราไม่มีวิศวกร โปรแกรมเมอร์ พ่อค้า แพทย์ “ชะตากรรมของใครในอเมริกาที่ทำให้ผู้คนปฏิเสธภาษาสันสกฤตมากขึ้น แม้แต่ภาษาสันสกฤตก็ยังเป็นรากฐานของวัฒนธรรมของเรา!” - เจอร์รี่ราวกล่าว
ฉันจะอธิบายข้อกังวลนี้ได้อย่างไร ทางด้านขวาคือคอมพิวเตอร์ ใยแก้วนำแสง และอินเทอร์เน็ตได้ขยายขอบเขตการเล่นที่ประหยัด ทำให้เกิดแพลตฟอร์มระดับโลกที่ผู้คนจำนวนมากสามารถเชื่อมต่อได้ ขณะนี้ เมืองหลวงมีการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วมากขึ้น โดยพยายามหาคนที่มีความสามารถที่มีประสิทธิภาพสูงสุด เนื่องจากพวกเขาอยู่แถวนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องอิจฉาความสามารถของประชากรของตน หากทุกคนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีเดียวกัน “ความสำเร็จระยะยาวเพียงครั้งเดียว” จะทำให้ผู้คนขาดความสามารถ ผู้นำทางธุรกิจ John Hagel III และ John Seeley Brown กล่าว

แน่นอน ฉันเข้าใจว่าอินเดียมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วไปสู่กระบวนการทางธุรกิจเอาท์ซอร์ส (B.P.O.) ซึ่งเกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมงานในสำนักงานและโปรแกรมที่เขียนขึ้นสำหรับบริษัทในอเมริกา ก่อนที่จะจ้างความรู้ กระบวนการเอาท์ซอร์ส -, K.P.O. ) เพื่อนำเสนอแนวคิดและผลิตภัณฑ์ที่มีความเป็นอิสระมากที่สุด
“ประเทศเรามีความคิดสร้างสรรค์แค่ไหน” Azim Premji หัวหน้าผู้บริหารของบริษัทเทคโนโลยีชั้นนำแห่งหนึ่งของอินเดีย Wipro ถาม “ดูจากความมั่งคั่งของเรา ความเสื่อมถอยทางวัฒนธรรม, สมบูรณ์แบบ; เวทย์มนต์และวรรณกรรมของเราเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก เป็นความรับผิดชอบของเราที่จะนำจิตวิญญาณของพวกเขามาสู่ขอบเขตเศรษฐกิจและขอบเขตธุรกิจ"

แต่เพื่อที่จะสร้างรายได้ในครั้งนี้ตามความเห็นของผู้ประกอบการชาวอินเดียจำเป็นต้องดำเนินการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในหมู่เจ้าหน้าที่ของระบบไฟส่องสว่างซึ่งบ่งบอกถึงอำนาจที่ไม่มีเงื่อนไขของผู้อ่าน “เราไม่อนุญาตให้นักเรียนถามว่า “ทำไม” แต่ควรพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับ “ทำไม” เหมือนเมื่อก่อน เรามีส่วนร่วมในการจ้างบุคคลภายนอก ซึ่งไม่ได้ถ่ายโอนความเป็นผู้นำ ซึ่งสร้างความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนและการผสานเข้าด้วยกัน ทำความเข้าใจกับ ความต้องการและบุคลากรของเรา" - Nirmala Sankaran ซีอีโอของบริษัทแสงสว่างในอินเดีย HeyMath กล่าว

ฉันสามารถสันนิษฐานได้ว่ากระบวนการของการบรรจบกันของแสงทั่วโลกกำลังเริ่มต้นขึ้น จีนและอินเดียกำลังพยายามปลูกฝังการซุ่มโจมตีอย่างสร้างสรรค์ให้กับนักวิทยาศาสตร์ของตน อเมริกาเหมาะสมกับการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เฉพาะทางอื่นๆ มากกว่า การบรรจบกันนี้จะกระตุ้นการพัฒนาระดับโลกอย่างมาก บางคนชนะมากขึ้น บางคนก็น้อยลง ผู้ที่ชนะมากที่สุดคือผู้ที่สร้างสมดุลที่เหมาะสมในโรงเรียนส่วนใหญ่

เผยแพร่โดยย่อโดยได้รับอนุญาตจาก The New York Times News Service and Syndicate Co.

ประการแรกการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในขอบเขตของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและดังนั้นในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจึงไม่สามารถไหลไปสู่ขอบเขตของการศึกษาได้ หากต้องการโรงเรียน Muscovites จะต้องมีความน่าเชื่อถือและเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาให้พร้อมสำหรับการเข้าสังคมที่ประสบความสำเร็จเพื่อชีวิตและการปฏิบัติในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในโลกของเทคโนโลยีชั้นสูง
หากคุณประหลาดใจมากพอ คุณสามารถพูดอย่างมีชัยว่า “บางทีอาจจะอยู่ที่นี่แล้ว มันแบ่งไม่เท่ากัน” โรงเรียนทุกแห่งในเมืองหลวงมีอุปกรณ์ที่ทันสมัย ลูกหลานของเราอาศัยอยู่ในโลกแห่งเทคโนโลยีชั้นสูง พวกเขาสำรวจความเป็นไปได้ของสภาพแวดล้อมข้อมูลอย่างแข็งขัน ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขากับโลกเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการขยายขอบเขตความรู้ หาเวลาอยู่นอกสำนักงานของโรงเรียน และมองโลกในรูปแบบที่แตกต่างกันทุกรูปแบบ
เทคโนสเฟียร์ของมหานครในปัจจุบันกำลังฟื้นตัวอย่างแข็งขันจากการจัดระเบียบคลังสินค้าพื้นฐาน: วิทยาศาสตร์ แสงสว่าง เทคโนโลยี เทคโนโลยีพื้นฐานใหม่กำลังถูกสร้างขึ้น ซึ่งจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติในอีกด้านหนึ่ง และกลายเป็นส่วนหนึ่งของแสงที่เป็นอินทรีย์ในอีกด้านหนึ่ง
สิ่งนี้เปิดโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับมนุษยชาติ - การสังเคราะห์ความก้าวหน้าในสาขาเทคโนโลยีหลัก (เทคโนโลยีชีวภาพ, นาโนเทคโนโลยี, พันธุวิศวกรรม, เทคโนโลยีเมมเบรนและควอนตัม, กลศาสตร์ขนาดเล็ก, โฟโตนิกส์, พลังงานแสนสาหัส ฯลฯ ) สามารถนำไปสู่การพัฒนาคอมพิวเตอร์ควอนตัมหรือ หน่วยสืบราชการลับชิ้น- ก็สามารถเข้าใกล้หลักการได้เช่นกัน ผักชนิดหนึ่งใหม่ในระบบการจัดการอำนาจ การแต่งงาน และเศรษฐกิจ การให้ข้อมูลนำไปสู่การพัฒนากระบวนการมากเกินไป เรากำลังมาถึงจุดที่ส่งเสริมความสุขในชีวิตของผู้คน ทุกอย่างจะเปลี่ยนไป เครื่องจักรเคารพหุ่นยนต์มากขึ้น ผู้คนฉลาดมากขึ้น
โลกแห่งอนาคตกำลังเปลี่ยนแปลงโรงเรียนในวันนี้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีผลลัพธ์ใหม่ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ใหม่ คุณต้องมีความสามารถใหม่ ทั้งหมดนี้ต้องดูเป้าหมายและการเปลี่ยนแปลงในโปรแกรมการศึกษาหลักของโรงเรียนที่แตกต่างกัน เป้าหมายหลักคือเพื่อให้แน่ใจว่าคนรุ่นหลังมีความพร้อมในการใช้ชีวิตและทำงานในยุคแห่งการบรรจบกัน น่าเหลือเชื่อที่การศึกษาวิทยาศาสตร์ต่างๆ ช่วยให้เด็กสามารถเลือกได้ เช่น นักประวัติศาสตร์ นักเคมี หรือนักชีววิทยา ในทางกลับกัน หลักระเบียบวิธีในการนำเสนอเนื้อหาอาจมีการเปลี่ยนแปลง - วิทยาศาสตร์ไม่สามารถสอนอย่างเคร่งครัด ดังนั้นนักคณิตศาสตร์จึงจำเป็นต้องจำวิทยาศาสตร์ของฟิสิกส์ นักเคมี - ชีววิทยา และอื่นๆ แนวทางนี้อาจมีอิทธิพลเหนือทั้งในระหว่างบทเรียนและในหมู่ครู เป็นที่ชัดเจนว่าโลกเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมที่มองไม่เห็น ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอารยธรรมของมนุษย์ นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเข้าสังคมในการแต่งงานทุกประเภท ในขั้นผิวหนังของการพัฒนาความสัมพันธ์นี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความรู้นี้ซึ่งก็คือการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่นี้เป็นสิ่งจำเป็น เครื่องมือที่ขาดไม่ได้ที่ช่วยให้คุณรักษากระบวนการของแสงซึ่งเป็นการเริ่มต้นใหม่ การให้ความรู้ และการเปลี่ยนแปลงที่ช่วยปกป้อง แนวโน้มปัจจุบัน พัฒนาการของกระดูกสันหลังและส่องสว่างระบบในเขตเมืองหลวง เครื่องมือนี้เป็นโปรแกรมการให้แสงสว่างที่เน้นการบรรจบกัน
เป็นที่ชัดเจนว่าบทบาทหลักของแนวทางเชิงกลยุทธ์ที่เลือกสรรเพื่อบรรลุภารกิจที่ยากลำบาก - การเตรียมคนรุ่นใหม่ให้พร้อมสำหรับชีวิตในโลกแห่งอนาคต - จะต้องเสร็จสิ้น องค์กรแสงสว่างทาโยโก ผู้วิงวอน ภายในกรอบการดำเนินงานของโครงการ "ผู้พิทักษ์ปัจจุบันขององค์กรแสงสว่าง" งานที่สำคัญที่สุดได้ดำเนินไป ชั้นเรียนปริญญาโท การประชุมเชิงปฏิบัติการโครงการ โต๊ะกลม การฝึกงาน การสัมมนา การอภิปรายแบบกลุ่ม การสัมมนาผ่านเว็บ เซสชันเชิงกลยุทธ์ของโปรแกรม การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพได้รับอนุญาตให้ตัดความจำเป็นในการรับประทานอาหารที่หลากหลายซึ่งได้รับการยกย่องจากผู้พิทักษ์ของคริสตจักรเช่น:
1. แนวทางแบบบรรจบกันคืออะไร และจำเป็นอย่างไร?
2. เครื่องมือในการควบคุมกระบวนการให้แสงสว่างเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเมื่อใช้แนวทางแบบลู่เข้า?
3. อะไรคือวิธีแก้ปัญหาหลักสำหรับโปรแกรมการให้แสงสว่างแบบคอนเวอร์เจนท์?
4. จะต้องทำอะไรเพื่อพัฒนาโปรแกรมดังกล่าวและนำไปปฏิบัติให้สำเร็จ?
5. โปรแกรมในระดับใดที่ถือว่ามุ่งเน้นแบบบรรจบกัน?
ในชั่วโมงแห่งการพัฒนาโครงการรู้แจ้งที่มุ่งเน้นแบบบรรจบกัน เจ้าหน้าที่สำคัญจำนวนหนึ่งได้รับการคัดเลือก: มุ่งเน้นไปที่แนวโน้มของอนาคต อนาคตของวิชาชีพแห่งอนาคต รวมทรัพยากรทั้งหมดของบทเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และศักยภาพด้านแสงสว่างของสถานที่ได้สูงสุด จำเป็นต้องระบุแนวทางเชิงกลยุทธ์สำหรับระบบการบริหารจัดการโรงเรียนอย่างบ้าคลั่ง และพวกเขาตัดสินใจว่าจำเป็นต้องประเมินแนวทางปฏิบัติที่มีอยู่และนำมาใช้อย่างระมัดระวังจากองค์กรการศึกษาของตน
ในช่วงเริ่มต้นของกระบวนการ ผู้เข้าร่วมในโครงการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ "ผู้พิทักษ์ปัจจุบันของ Kerivnik" มาถึงข้อสรุปของการออกแบบทิศทางแบบมาบรรจบกัน โปรแกรมแสงสว่างพวกเขาได้รับโอกาสในการพัฒนาทักษะในการจัดการกระบวนการจัดแสงและเชี่ยวชาญเทคนิคใหม่ๆ เพื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ
ผู้พิทักษ์แห่ง Kerivniks เข้าร่วม Maidans ที่ถูกคุมประพฤติ 24 คนและคุ้นเคยกับแนวทางปฏิบัติขั้นสูงที่สุดของการสร้างสภาพแวดล้อมการให้แสงสว่างที่มุ่งเน้นแบบบรรจบกัน
ข่าวลือระบุ 35 โครงการของโครงการส่องสว่างแบบบรรจบกัน ซึ่งถูกค้นพบในวันที่ 14 และ 17 ของ MIGO เห็นได้ชัดว่าโครงการทีมเสร็จสิ้นโดยผู้อุปถัมภ์ในพิธีของโรงเรียนต่างๆ สิ่งนี้ทำให้สามารถระบุแนวคิดที่ซ่อนอยู่ซึ่งสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติในโรงเรียนในมอสโกแห่งใดก็ได้ด้วยความเข้าใจในความสามารถ ความต้องการ และแนวทางเชิงกลยุทธ์ โครงการของทีมประกอบด้วยข้อความอธิบายก่อนเริ่มโปรแกรม ซึ่งมีการระบุแนวคิดหลัก และโปรแกรมซึ่งมีการเปิดเผยแนวคิดนี้ในทุกระดับของความรู้ แนวทางโดยละเอียด ซึ่งแสดงให้เห็นความตรงไปตรงมาในทางปฏิบัติ แนวทางแบบบรรจบกัน และความสำคัญ ถือเป็นความจำเป็นในการพัฒนาโรงเรียนต่อไป Kerivnik จากโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดในมอสโกถูกขอให้ทำหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญในการปกป้องโครงการทีมย่อย ผู้ปฏิบัติงานเองสามารถประเมินความสมจริงและความจำเป็นในการพัฒนาโปรแกรมแสงสว่างที่มุ่งเน้นแบบบรรจบกันเพื่อการพัฒนาโรงเรียนและระบบไฟส่องสว่างของมอสโก
Kozhna พร้อมด้วยทีมผู้พิทักษ์คริสตจักร 35 ทีม ระบุจุดใหม่ของการเติบโตในการพัฒนาโรงเรียน โดยมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกิจกรรมการศึกษา: ครู พ่อ และเด็กๆ นอกจากนี้ ตามที่ผู้พิทักษ์คริสตจักรระบุ โปรแกรมไฟส่องสว่างที่เน้นการบรรจบกันบ่งบอกถึงการสร้างสื่อไฟส่องสว่างแบบบรรจบกัน ซึ่งวางรากฐานสำหรับการพัฒนาระบบไฟส่องสว่างของโรงเรียนในมอสโก แกนยักษ์ได้ให้คำสั่งประการหนึ่งเกี่ยวกับความสำคัญของสภาพแวดล้อมที่บรรจบกันสำหรับองค์กรการศึกษา ครู พ่อ และบุตรหลาน
การป้องกันโครงการแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการพัฒนาจิตวิญญาณของทีมของแชมป์เปี้ยนของโรงเรียน - อันที่จริงในกระบวนการพัฒนาโครงการจิตวิญญาณใหม่ปรากฏในระบบการศึกษาของมอสโก "ผู้พิทักษ์ปัจจุบันของโรงเรียน" กิจกรรมที่ครอบคลุมของกระบวนการทั้งหมดจากการพัฒนาโปรแกรมที่เน้นการลู่เข้าได้แสดงให้เห็นอีกครั้งว่าปัญหาในระบบการส่องสว่างสถานที่ต่างๆในมอสโกไม่ใช่การทำลายโรงเรียนทีละแห่ง แต่เป็นการพัฒนาผิวหนังของพวกเขา !
สามารถระบุได้อย่างปลอดภัยว่าโปรแกรมการให้แสงสว่างที่มุ่งเน้นแบบบรรจบกันเปิดโอกาสใหม่ ๆ ในการได้รับผลลัพธ์ใหม่
โรงเรียนที่มีความเป็นไปได้ใหม่ๆ คือโรงเรียนที่จำเป็นสำหรับอนาคต และตัวโรงเรียนเองอาจต้องการมากกว่านี้

เตตยานา เฟสเชนโก รองศาสตราจารย์ MIGO

วิธีการบรรจบกันเพื่อการส่องสว่าง

เรากำลังเปลี่ยนการทดลองกลับไปโรงเรียน

ผลลัพธ์หลักของการฝึกอบรมที่โรงเรียนคือความเชี่ยวชาญในความเข้าใจทางทฤษฎีขั้นพื้นฐาน (เวลา, คำพูด, ภาระผูกพัน, ผลรวม) และความสามารถในการรวมสิ่งเหล่านี้ไว้ในงานเชิงปฏิบัติมากที่สุดและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ ผู้แทน วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเราชื่นชมสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในการวิจัยแบบสหวิทยาการในสาขาเคมี ฟิสิกส์ และชีววิทยา ความพยายามในการบรรจบกันสำหรับการดำเนินการตามโครงการ Kurchativ มีวัตถุประสงค์โดยตรงที่การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบสหวิทยาการในบทเรียนและกิจกรรมนอกเวลาของนักเรียน

คิดใหม่เกี่ยวกับโครงการ

หนึ่งในปัญหา ความคุ้มครองในปัจจุบันด้วยวิธีดั้งเดิม วัฏจักรตามธรรมชาติของวัตถุจะถูกแยกออกเป็นประเภทหนึ่งจากอีกประเภทหนึ่ง ซึ่งส่งผลให้นักเรียนถูกบังคับให้สร้างภาพของโลกที่สอดคล้องกัน
การจัดการโครงการ

กำหนดข้อความที่เป็นระบบเกี่ยวกับแสงที่มากเกินไปบนเวที แสงซังซึ่งหมายถึงแรงจูงใจของการศึกษาและวงจรแสงที่กำลังจะมาถึงทั้งหมด

เป้าหมายโครงการ

เพื่อกำหนดแรงจูงใจให้เด็กนักเรียนพัฒนาความรู้ทางธรรมชาติและวิทยาศาสตร์
– วางรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจโลกโดยรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาแบบสหวิทยาการ
- เพื่อเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในโครงการเบื้องต้นและโครงการขั้นสุดท้าย
- ปฐมนิเทศนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาให้เข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยใหญ่ๆ ซึ่งมีการฝึกอบรมบุคลากรแบบสหวิทยาการ
คอนเวอร์เจนท์เน นาฟชันยา

Mikhailo Valentinovich Kovalchuk หนึ่งในผู้ก่อตั้งโครงการ Kurchativsky ปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์และสมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Sciences กล่าวว่าพื้นฐานของการบรรจบกัน (การบรรจบกัน) ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นอยู่ที่ข้อมูลและนาโนเทคโนโลยี และเขา มองเห็นความก้าวหน้าและพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:
- เปลี่ยนเป็นขนาดนาโน
- การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์จากการพัฒนาจากการวิเคราะห์ไปสู่การสังเคราะห์
- ความใกล้ชิดและการแทรกซึมของแสงอนินทรีย์และอินทรีย์ของธรรมชาติที่มีชีวิต
– แนวทางสหวิทยาการแทนความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของมหาวิทยาลัย
บทบัญญัติเหล่านี้ระบุถึงการเปลี่ยนทรัพยากรแสงสว่างสำหรับโครงการ Kurchativsky

วิธีการ Metasubject ที่จะครอบคลุม

แนวทางเมตาหัวเรื่องบ่งบอกว่าเด็กไม่เพียงแต่พัฒนาระบบความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เชี่ยวชาญด้วย วิธีการสากลด้วยความช่วยเหลือนี้ คุณสามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับโลกได้ด้วยตัวเอง

แนวทางเมตาดาต้าในการศึกษาวิชาเมตาดาต้า เทคโนโลยีแสงสว่างถูกแบ่งออกเพื่อแก้ไขปัญหาการแตกสลาย การแยก และการฉีกขาดของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่งที่แตกต่างกัน เป็นการสืบทอดของวิชาเริ่มแรก

อภิอัตวิสัยเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้ระบบที่จัดตั้งขึ้นสามารถเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นได้ และผู้อ่านหัวเรื่องของตนจะเปิดเผยแง่มุมต่างๆ ของมัน

ฟิสิกส์เป็นศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติ

ในธรรมชาติ องค์ประกอบทางกายภาพ เคมี และชีวภาพมีความเชื่อมโยงถึงกัน ในกระบวนการเริ่มแรก ปรากฏการณ์ทั้งหมดนี้มารวมกันเคียงข้างกัน ดังนั้นการเชื่อมต่อของพวกมันจึงถูกแยกออกจากกัน และโรงเรียนจำเป็นต้องถ่ายโอนการเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการและเมตาดาต้าเหล่านี้

ที่โรงเรียน แนวคิดทางวิทยาศาสตร์เดียวกันมักถูกตีความแตกต่างกันในสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ซึ่งสร้างความสับสนในหมู่นักเรียน เมื่อย้ายจากสาขาวิชาหนึ่งไปยังอีกสาขาวิชาหนึ่ง จะไม่เกิดความสับสนเกี่ยวกับโครงสร้างของพื้นที่และตำแหน่งที่จะผ่านระหว่างแต่ละพื้นที่ เป็นเรื่องยากอย่างยิ่งที่จะเชื่อมโยงความรู้ประเภทมนุษยธรรมและธรรมชาติ

ภารกิจประการหนึ่งของแนวทางเมตาหัวข้อคือการตระหนักถึงโลกและการพัฒนาระบบแบบครบวงจร

ธรรมชาติ-ผู้คน-ความเป็นอยู่

แนวทางสหวิทยาการเพื่อการส่องสว่าง

แนวทางสหวิทยาการก่อนเริ่มต้นคืออะไร?

แนวทางสหวิทยาการรวมถึงการแบ่งวงล้อมระหว่างแนวทางดั้งเดิม วิชาพื้นฐานว่าการเรียนรู้ภายในกรอบของหัวข้อที่ซ่อนอยู่มากขึ้นและโดยตรงและไม่ใช่ สาขาวิชาหลัก- เช่น นพชัญญะ ภาษาต่างประเทศคุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และวรรณกรรมของภูมิภาคนี้ หัวข้อต่างๆ สามารถนำมารวมกันในหัวข้อต่างๆ เช่น "สถานที่ของฉัน" "ดินแดนของฉัน" เป็นต้น

แนวคิดของการเรียนรู้แบบสหวิทยาการมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ และได้รับการยอมรับจากนักปรัชญาและนักการศึกษาสมัยใหม่ในยุคปัจจุบัน คำพูดของ Y.A. ครูและนักคิดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งศตวรรษที่ 17 ฟังดูมีความเกี่ยวข้องและเร่งด่วน Komensky จากการปรับโครงสร้างองค์กรให้ความกระจ่างซึ่งในหนังสือ "Great Didactics" กล่าวว่า "ทุกสิ่งมีความเชื่อมโยงกัน มันอาจจะพัฒนาไปสู่ความเชื่อมโยงเดียวกัน" ใช่ Komensky ตั้งข้อสังเกตว่างานของการเรียนรู้คือการรู้และรู้วิธีเข้าใจการสังหารหมู่ของประวัติศาสตร์ และเห็นได้ชัดว่านี่คือจุดเริ่มต้นของแนวทางสหวิทยาการที่มุ่งสร้างภาพที่สมบูรณ์ของโลกซึ่งบุคคลที่มีลักษณะสร้างสรรค์อย่างทั่วถึงมีสิทธิ์ที่จะพัฒนาความสามารถและความสามารถทั้งหมดของเขา ost.

ระบบการศึกษาของฟินแลนด์โดยพื้นฐานแล้วแตกต่างจากระบบที่นำมาใช้ในประเทศร่ำรวย (โดยเฉพาะในเอเชีย) โดยไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็ก แต่อยู่ที่การพัฒนาความสามารถทางผิวหนังของเด็กและคนอื่นๆ การเตรียมตัวก่อน มีชีวิตที่เป็นผู้ใหญ่- ในฟินแลนด์ โรงเรียนไม่ได้รับการจัดอันดับหรือรวมศูนย์ ศูนย์กลางของกระบวนการคือการสอน ครูยังช่วยเขาด้วยความรู้ที่ได้รับ คุณจะได้เรียนรู้ไม่เพียงแค่นั่งเป็นแถวและฟังบิลเท่านั้น แต่ยังต้องการทำงานร่วมกันกับงานเริ่มแรกที่หลากหลายอีกด้วย

แสดงให้เห็นแนวทางบูรณาการ

การบูรณาการในโรงเรียนปัจจุบันดำเนินการในหลายทิศทางและในระดับต่างๆ ระดับ: ภายในและสหวิทยาการ

การบูรณาการรายวิชาภายในประกอบด้วยการบูรณาการแบบแยกส่วน ซึ่งรวมถึงบทเรียนที่แยกจากกันซึ่งจะต้องอาศัยความรู้ในวิชาอื่น และบูรณาการโหนด หากผู้อ่านสร้างความรู้ในวิชาอื่นตลอดบทเรียน ซึ่งต้องอาศัยการดูดซึมทางจิตจากเนื้อหาใหม่

รูบาร์บที่กำลังจะมาถึงนั้นเป็นการผสมผสานแบบสหวิทยาการและสังเคราะห์ซึ่งรวบรวมความรู้ของวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ เพื่อการค้นพบสารอาหารอย่างใดอย่างหนึ่ง

ที่จุดตัดของแนวทางเหล่านี้ อาจให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างออกไป:

1. การสร้างวิชาใหม่ทั้งหมด (หลักสูตร)

2. การสร้างหลักสูตรพิเศษใหม่ที่จะมาแทนที่ค่าเฉลี่ยของรายการขนาดเล็กตั้งแต่หนึ่งรายการขึ้นไป

3. การสร้างวงจร (บล็อก) ของบทเรียนซึ่งจะรวมเนื้อหาหนึ่งในหลายวิชาจากการออมของการใช้งานอิสระ

4. พัฒนาบทเรียนบูรณาการระดับต่างๆ และลักษณะนิสัย เพื่อเป็นการทดสอบความแข็งแกร่งของครูในทิศทางใหม่

เสิร์ฟ bagatioh vimog, scho วางสาย บทเรียนของวันนี้มีความจำเป็นต้องปรับปรุงประสิทธิภาพ กิจกรรมเริ่มแรกเด็กนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องคิดถึงวิธีการจัดองค์กรเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีกิจกรรมการเรียนรู้สูง กิจกรรมการเจริญพันธุ์ของนักเรียนมุ่งตรงไปที่การเรียนรู้และการสร้างความรู้และความสามารถ พื้นฐานของกิจกรรมการรับรู้เชิงสร้างสรรค์คือกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงความรู้ที่ได้รับ การดำเนินงานด้วยจิตใจของสถานการณ์ใหม่ และการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น เซมี ผักชนิดหนึ่งสูงความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อพวกเขาวางปัญหาอย่างอิสระและค้นหาวิธีปรับปรุง หน้าที่ของครูคือสอนกิจกรรมเบื้องต้นทีละขั้นตอน จากนั้นจึงเข้าใจสถานการณ์ เมื่อระดับความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้นทีละขั้นตอน การเปลี่ยนจากการสืบพันธุ์ไปสู่กิจกรรมสร้างสรรค์จะเกิดขึ้น และจะพบความสัมพันธ์ที่เหมาะสมที่สุด

ในขั้นตอนแรกของการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องของวัฏจักรธรรมชาติธรรมชาติของการสืบพันธุ์ของกิจกรรมการรับรู้ของนักวิทยาศาสตร์จะมีชัย การยอมรับการพัฒนาแนวความคิดการสร้างฐานความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับความรู้อันห่างไกลการเตรียมนักเรียนด้วยความทรงจำเริ่มต้นช่วยให้พวกเขารวมอยู่ในกิจกรรมสร้างสรรค์ได้

วิธีหนึ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการเริ่มเรียนคือการบูรณาการบทเรียน รูปแบบที่มีประสิทธิภาพของการเชื่อมโยงสหวิทยาการเข้ากับปัญหาที่ซับซ้อนจะต้องอาศัยการสังเคราะห์ความรู้จากวิทยาศาสตร์ต่างๆ

ความเฉพาะเจาะจงของบทเรียนดังกล่าวคือส่วนใหญ่มักดำเนินการโดยครูตั้งแต่สองวิชาขึ้นไป การเตรียมบทเรียนดำเนินไปอย่างราบรื่น โดยคำนึงถึงความลึกของเนื้อหาและลำดับการสอนด้วย บ่อยครั้งที่บทเรียนดังกล่าวถ่ายทอดความรู้สองหรือสามวิชาไปเพื่อการบ้านและการเรียน

เรากำลังเปลี่ยนการทดลองกลับไปโรงเรียน

ผลลัพธ์หลักของการฝึกอบรมที่โรงเรียนคือความเชี่ยวชาญในความเข้าใจทางทฤษฎีขั้นพื้นฐาน (เวลา, คำพูด, ภาระผูกพัน, ผลรวม) และความสามารถในการรวมสิ่งเหล่านี้ไว้ในงานเชิงปฏิบัติมากที่สุดและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ ตัวแทนของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติชื่นชมสิ่งที่อาจเกิดขึ้นในการวิจัยแบบสหวิทยาการในสาขาเคมี ฟิสิกส์ และชีววิทยา ความพยายามในการบรรจบกันสำหรับการดำเนินการตามโครงการ Kurchativ มีวัตถุประสงค์โดยตรงที่การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบสหวิทยาการในบทเรียนและกิจกรรมนอกเวลาของนักเรียน

คิดใหม่เกี่ยวกับโครงการ

ปัญหาประการหนึ่งของการศึกษารายวันคือการนำเสนอวิชาตามวัฏจักรธรรมชาติแบบดั้งเดิม ซึ่งมีการแยกวิชาประเภทหนึ่งออกไป ส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถสร้างภาพโลกที่สอดคล้องกันได้

การจัดการโครงการ

กำหนดข้อความที่เป็นระบบเกี่ยวกับแสงที่มากเกินไปในช่วงเริ่มต้นของแสง ซึ่งบ่งบอกถึงแรงจูงใจในการเรียนรู้และวงจรของแสงที่จะเกิดขึ้นทั้งหมด

เป้าหมายโครงการ

เพื่อกำหนดแรงจูงใจให้เด็กนักเรียนพัฒนาความรู้ทางธรรมชาติและวิทยาศาสตร์
– วางรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจโลกโดยรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาแบบสหวิทยาการ
- เพื่อเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในโครงการเบื้องต้นและโครงการขั้นสุดท้าย
- ปฐมนิเทศนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาให้เข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยใหญ่ๆ ซึ่งมีการฝึกอบรมบุคลากรแบบสหวิทยาการ

เกี่ยวกับโครงการ

โรงเรียนในมอสโก 37 แห่งได้เข้าร่วมโครงการนี้ เพื่อเพิ่มความสนใจในเทคโนโลยีใหม่ๆ และฝึกฝนเทคนิคการจัดแสงใหม่ๆ อย่างแข็งขัน ในฐานะส่วนหนึ่งของโครงการ โรงเรียนเหล่านี้จะได้รับการติดตั้งอุปกรณ์พื้นฐานและห้องปฏิบัติการล่าสุดสำหรับการดำเนินการบทเรียน เวิร์คช็อปเชิงทดลอง และงานภาคสนามใน 4 วิชา ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ภูมิศาสตร์ และชีววิทยา นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้รับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ที่จำเป็น วัสดุสิ้นเปลืองสำหรับการติดตั้งห้องปฏิบัติการ และเฟอร์นิเจอร์

สำหรับการพัฒนาอุปกรณ์ไฮเทคอย่างเต็มรูปแบบ ได้มีการดำเนินการทดสอบการใช้งาน มีการฝึกอบรมครู จัดส่งสื่อการสอนขั้นพื้นฐานให้กับโรงเรียน และให้การสนับสนุนการบริการ
โรงเรียนที่เข้าร่วมไม่ได้กีดกันตนเองจากการครอบครอง แต่ทำหน้าที่เป็นการวัดเงินฝากเริ่มแรกที่เป็นนวัตกรรมของ "ความพร้อมอย่างรวดเร็ว" ครูและนักเรียนโรงเรียนอื่นได้รับชัยชนะในเรื่องนี้ ศูนย์ทรัพยากรหากต้องการหยุดการรายงาน โปรดยุ่งต่อไป

แนวคิดของโครงการนี้ก่อตั้งขึ้นโดยมอสโก การติดตั้งแสงสว่างพร้อมกันจากสถาบัน Kurchativ บริษัท Softline ภายในกรอบของโครงการ นอกเหนือจากการจัดหาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์อุปกรณ์เบื้องต้น ความปลอดภัยของซอฟต์แวร์ดำเนินการทดสอบการใช้งานและการว่าจ้างการฝึกอบรมผู้อ่านและการให้การสนับสนุนทางเทคนิค การแข่งขันซึ่งบริษัท Softline ชนะสัญญานี้ จัดขึ้นโดย District Department of Illumination ของสถานีรถไฟใต้ดิน ZAT ในมอสโก ด้วยความคิดริเริ่มของ Department of Illumination ของเขต มอสโก

คอนเวอร์เจนท์เน นาฟชันยา

Mikhailo Valentinovich Kovalchuk หนึ่งในผู้ก่อตั้งโครงการ Kurchativsky ปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์และสมาชิกที่สอดคล้องกันของ Russian Academy of Sciences กล่าวว่าพื้นฐานของการบรรจบกัน (การบรรจบกัน) ของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนั้นอยู่ที่ข้อมูลและนาโนเทคโนโลยี และเขา มองเห็นความก้าวหน้าและพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ:
- เปลี่ยนเป็นขนาดนาโน
- การเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์จากการพัฒนาจากการวิเคราะห์ไปสู่การสังเคราะห์
- ความใกล้ชิดและการแทรกซึมของแสงอนินทรีย์และอินทรีย์ของธรรมชาติที่มีชีวิต
– แนวทางสหวิทยาการแทนความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของมหาวิทยาลัย

บทบัญญัติเหล่านี้ระบุถึงการเปลี่ยนทรัพยากรแสงสว่างสำหรับโครงการ Kurchativsky

อุปกรณ์ที่ติดตั้ง

รากฐานสำหรับอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการทุกชุดคือการใช้เทคโนโลยีปัจจุบันให้ใกล้เคียงกับที่ใช้ในห้องปฏิบัติการมากที่สุด โยโกเพิ่ม เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์(แม้ในปัจจุบันอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการจะเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์) และโซลูชันใหม่ด้านการยศาสตร์ของตัวกลางให้แสงสว่าง

ตู้เก็บผิวหนังประกอบด้วย:
- กระดานโต้ตอบ
- อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการดิจิตอล เซ็นเซอร์
- วัสดุสิ้นเปลืองที่จำเป็น
- เฟอร์นิเจอร์เบื้องต้น.

สำหรับการเป็นเจ้าของระบบส่งสัญญาณอิเล็กทรอนิกส์อย่างเต็มตัว ทรัพยากรแสงสว่างและโปรแกรมรักษาความปลอดภัยเฉพาะทาง

ห้องปฏิบัติการไม่มีอุปกรณ์

ห้องเคมีมีเครื่องสเปกโตรโฟโตมิเตอร์ ซึ่งช่วยให้เกิดความเป็นกรดและการสั่นสะเทือนจลน์ได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งหมายความว่าสามารถกำหนดสเปกตรัมของสารที่เป็นดินเหนียวได้
มิเตอร์ไอออนแบบดิจิตอลช่วยให้คุณทำการวัดที่มีความแม่นยำสูงและติดตามความเข้มข้นของไอออนเพื่อวัตถุประสงค์ใดก็ได้
อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้คุณวัดมวลได้อย่างแม่นยำถึงหนึ่งในพัน และแก้ปัญหาเกี่ยวกับเคมีของกรดได้
ชุดรีเอเจนต์ช่วยให้คุณไม่เพียงแต่ทำการทดลองขั้นพื้นฐานในวิชาเคมีของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเพื่อศึกษาตัวบ่งชี้ทางกายภาพและเคมีของคำพูดและเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกมืออาชีพ

ตู้ฟิสิกส์มีกล้องจุลทรรศน์แรงอะตอม ซึ่งสามารถใช้เพื่อศึกษาพลังทางกายภาพและโครงสร้างของคำพูดในระดับนาโน
ชุด “การเรนเดอร์ด้วยเลเซอร์” ช่วยให้คุณสามารถเลือกภาพโฮโลแกรมของวัตถุสามมิติต่างๆ
ชุดที่ใช้กำหนดประจุที่จ่ายให้อิเล็กตรอนทำให้สามารถป้องกันและติดตามการไหลของอิเล็กตรอนในสนามแม่เหล็กได้
กล้องโทรทรรศน์ช่วยให้คุณมองเห็นวัตถุทางดาราศาสตร์และปรากฏการณ์ต่าง ๆ อย่างละเอียดมากขึ้น (มืดลงทุกเดือนและในเวลางีบหลับ) รวมถึงสร้างแผนที่ท้องฟ้ายามรุ่งสาง

ภูมิศาสตร์

ขณะนี้สามารถสร้างสถานีตรวจอากาศระยะไกลแบบดิจิทัลรายวันได้ในบริการอุตุนิยมวิทยาของโรงเรียน และใช้ร่วมกับสิ่งอำนวยความสะดวกอื่นๆ (ชีววิทยา เคมี และฟิสิกส์) - ด้านการศึกษา การตรวจสอบด้านสิ่งแวดล้อมปัจจัยทางชีวภาพของสิ่งแวดล้อม
ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนของ Scanex สำหรับการรับข้อมูลจากการสำรวจระยะไกลของโลกช่วยให้สามารถใช้เทคโนโลยีอวกาศที่ช่วยให้ได้รับข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นบนโลก
ตารางแบบโต้ตอบช่วยให้คุณทำงานกับแผนที่แบบโต้ตอบ โมเดล 3 มิติของวัตถุและสถานที่ทางธรรมชาติ และภาพถ่ายดาวเทียม

ชีววิทยา

ชุดชีววิทยาช่วยให้คุณสามารถวิจัยและทดลองในแปลงโรงเรียน สวนสาธารณะ และแหล่งน้ำได้
ชุดนี้มีห้องปฏิบัติการเคลื่อนที่ซึ่งจำเป็นสำหรับการดำเนินการตรวจสอบทางชีววิทยา ระบบนิเวศ และเคมีชีวภาพ การวิเคราะห์ดิน น้ำ และน้ำ
กด " อณูชีววิทยา» ช่วยให้คุณเห็น DNA จากวัตถุทางชีวภาพและทำการวินิจฉัยทางชีวเคมี

นวัตกรรมเฟอร์นิเจอร์

แนวคิดเรื่องเฟอร์นิเจอร์ที่เห็นได้รับการแก้ไขใหม่ทั้งหมด เป็นจำนวนมากความประพฤติและความเป็นไปไม่ได้ของการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ในห้องเรียน

ชะงัก ระบบรายวันการเชื่อมต่อการสื่อสารด้านบนซึ่งจะทำให้การติดตั้งหอกไฟฟ้า น้ำประปา ก๊าซ ระบบระบายอากาศ ฯลฯ ง่ายขึ้น

ห้องเรียนแห่งการเปลี่ยนแปลงสามารถใช้เป็นห้องบรรยายหรือห้องเรียนสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการได้

ระบบการแสดงภาพ

ระบบไวท์บอร์ดปัจจุบันพร้อมเครื่องฉายภาพระยะสั้นและไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในตัว
ระบบคอมพิวเตอร์เครูวานยา ออบลาดนันนยัม คลาซู.

การติดตั้งวิดีโอวอลล์เป็นองค์ประกอบของการแสดงภาพที่เข้าถึงได้

เทคโนโลยี 3 มิติ

ความเป็นไปได้ของการดำเนินการหุ่นยนต์ห้องปฏิบัติการเสมือนในโหมด 3 มิติ

เทคโนโลยี Zastosuvaniya "เพิ่มความเป็นจริง"

มัลติทาสกิ้งและข้ามแพลตฟอร์ม

การแสดงวิดีโอในโหมด 3 มิติช่วยให้คุณเพิ่มประสิทธิภาพและความสนใจก่อนเริ่มกระบวนการเริ่มต้น
ลูกโลกเชิงโต้ตอบพร้อมชุดแผนที่เชิงโต้ตอบพร้อมความสามารถในการแสดงข้อมูลปัจจุบันที่ได้รับจากดาวเทียมในโหมดออนไลน์

ระบบเนื้อหา 3 มิติถูกรวมเข้ากับคอมเพล็กซ์ส่วนกลาง ทำให้สามารถดำเนินการกระบวนการ "ตรงกลาง" ได้

การเรียนรู้ระยะไกล

Vikoristanny ของผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ปัจจุบันสำหรับการสร้างสรรค์ การเรียนรู้ระยะไกลด้วยการควบคุมชั้นเรียนที่เป็นนวัตกรรม
จัดระเบียบการออกอากาศออนไลน์บนอินเทอร์เน็ตพร้อมความเป็นไปได้ในการเชื่อมต่อการติดตั้งอื่น ๆ ก่อนกระบวนการเริ่มต้น

จากโพสต์สู่ vikoristannya ที่เต็มเปี่ยม

การเริ่มต้น

หลังจากกล่องขนาดใหญ่และเล็กหลายสิบกล่องซึ่งถูกนำขึ้นสู่ผิวจากโรงเรียน 37 แห่ง ถูกวางด้านบนและปรับให้สมดุล ถูกเปลี่ยนเป็นชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ ก็เป็นไปได้ที่จะสร้างกระบวนการที่ยอดเยี่ยมในการเริ่มต้นและการผลิตหุ่นยนต์

เบื้องหลังความคิดของโรงเรียนผิวหนังหลังการประมวลผล จำเป็นต้องเตรียมสถานที่อย่างเหมาะสม ประโยชน์ทางเทคนิคสิ่งที่ควบคุมจำนวนและตำแหน่งของเต้ารับ การวางระบบประปาและท่อน้ำทิ้ง การเตรียมปล่องระบายอากาศก่อนเชื่อมต่อเครื่องดูดควัน ฯลฯ ทีมผู้ติดตั้งมาเพื่อเตรียม Maidanchik ติดตั้งเสาสำหรับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ โต๊ะเกาะพร้อมเครื่องดูดควัน การประกอบเฟอร์นิเจอร์ การเชื่อมต่อการสื่อสาร

ในระยะแรก มีการติดตั้งเซิร์ฟเวอร์และพีซีที่กำหนดค่าไว้ พร้อมด้วยอุปกรณ์ จากนั้นเป็นการพัฒนาอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ การเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ และการติดตั้งซอฟต์แวร์พิเศษ

ในขั้นตอนสุดท้าย ชั้นเรียนห้องปฏิบัติการที่เสร็จสิ้นแล้วได้รับการทดสอบและโอนไปยังโรงเรียน

นวชาญยา

เพื่อให้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีใหม่สำหรับผู้อ่านทุกคน จึงมีการฝึกอบรมตามคำแนะนำด้านระเบียบวิธีเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้เบื้องต้นของทุกรายการ การพัฒนาผู้ดูแลระบบยังได้ต่อยอดมาจากการพัฒนาซอฟต์แวร์และอุปกรณ์ รวมถึงอุปกรณ์เฉพาะทาง เช่น โปรเจ็กเตอร์ ตารางโต้ตอบ เป็นต้น

สนับสนุน

ภายในกรอบโครงการมีการสนับสนุนการเป็นเจ้าของทั้งหมด 3 ทาง เป็นผลให้การรับประกันของผู้ผลิตส่วนใหญ่จะกลายเป็น 1 rik พร้อมการสนับสนุนเพิ่มเติมโดยการรับหน้าที่เป็นนายไปรษณีย์สำหรับสัญญา บริษัท Softline ซึ่งการรับประกันให้การเปลี่ยนการติดตั้งที่ไม่ทำงานโดยมีระยะเวลามากกว่า 2 วันทำการเล็กน้อย

ในขณะนี้ แอปพลิเคชันได้รับการยอมรับทั้งทางโทรศัพท์และผ่านฟังก์ชันพิเศษบนพอร์ทัลโรงเรียน shkola.softline.ru การสมัครจะต้องได้รับการประมวลผลโดยวิศวกรที่มีคุณสมบัติพิเศษ ในอนาคต มีการวางแผนที่จะถ่ายโอนกระบวนการประมวลผลแอปพลิเคชันไปยังส่วนให้บริการอย่างเป็นทางการของบริษัท Softline ซึ่งมีความเป็นไปได้มากมายในการประมวลผลแอปพลิเคชัน โดยเชื่อมต่อนักบัญชีและช่างเทคนิคที่จำเป็นเพื่อแก้ไขปัญหา

จำนวนคำขอโดยเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 30 คำขอต่อเดือน โดยเริ่มจากปัญหาเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับอุปกรณ์ไฟฟ้าและลงท้ายด้วยการซ่อมแซมอุปกรณ์ให้เสร็จสมบูรณ์

ขนาดของโครงการ Kurchatov นั้นยอดเยี่ยมมากและเพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการจัดคลังสินค้าพิเศษเพื่อการบำรุงรักษา

ศูนย์ระเบียบวิธีมอสโก mosmetod.ru

บนเว็บไซต์ของศูนย์ระเบียบวิธีคุณจะพบ:
- การมีส่วนร่วมในโครงการ Kurchativsky
- คำแนะนำที่เป็นระบบจากการจัดวางและคัดเลือกวิชาครอบครองเบื้องต้นทุกวิชา (ชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์)
- รวบรวมคำแนะนำเกี่ยวกับอุปกรณ์ป้องกันอัคคีภัยและความปลอดภัย

วัสดุเหล่านี้ได้รับอนุญาตให้เชื่อมต่อและปรับแต่งได้ทันที และวางอย่างถูกต้องในห้องปฏิบัติการเริ่มแรกตาม SanPiN

ผลลัพธ์

โปรดใช้เวลาสักครู่เพื่ออ่านมัน ท่ามกลางอำนาจของรัฐบาลกลางในปัจจุบัน มาตรฐานแสงสว่างนับเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของการส่องสว่างสมัยใหม่ที่ถูกมองว่าเป็นผลจากการส่องสว่างที่เป็นอิสระและสำคัญ การเรียนรู้เชิงลึกในหัวข้อ แต่ละโครงการที่นักวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนาในจิตใจของห้องปฏิบัติการแบบบรรจบกัน ก่อให้เกิดพื้นฐานของความคิดและความรู้ที่เป็นอิสระ

ความคุ้มครองแบบสหวิทยาการ งานในห้องปฏิบัติการแบบบรรจบกันมีวัตถุประสงค์เพื่อการเรียนรู้ขั้นตอนเริ่มต้นที่เป็นสากลและทำความเข้าใจสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาซึ่งในอนาคตจะช่วยให้บรรลุผลวิชาที่สูงในอนาคต

การส่องสว่างมีประสิทธิภาพ การเป็นเจ้าของโครงการอนุญาตให้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม หุ่นยนต์ดอสเลดนิตสกุ, เตรียมความพร้อมได้สำเร็จ อาคาร ЄДІฉันจะเข้าร่วมคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิศวกรรมศาสตร์ของ VNZ

ผลประโยชน์ใหม่ก่อนสิ้นสุดสัญญาอธิปไตย

เมื่อเปรียบเทียบกับแบบดั้งเดิม เราได้ให้ความสำคัญกับพารามิเตอร์ต่อไปนี้มากขึ้น:

พิมพ์ตัวละคร Vimog Wiconanny
ระยะเวลาการรับประกันเพิ่มเติม เงื่อนไขการรับประกัน 3 ข้อสำหรับสินค้าทั้งหมดที่จัดมาให้
ศูนย์บริการสนับสนุนด้านเทคนิคและข้อมูล คอลเซ็นเตอร์ เว็บไซต์ การประชาสัมพันธ์รายเดือน การเยี่ยมผู้เชี่ยวชาญเชิงป้องกันรายไตรมาส
กองทุนบริหาร. เปลี่ยนอุปกรณ์ไม่เกิน 2 วันทำการ
การปรับปรุงคุณสมบัติผู้ทำหน้าที่ครอบครอง ปรับปรุงคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญผ่านใบรับรองอธิปไตย
การค้ำประกันทางการเงินเพิ่มเติมสำหรับระยะเวลาการรับประกันทั้งหมด
พร้อมทำงานเต็มที่. ดำเนินการทดสอบการใช้งานและติดตั้งที่ไซต์ปฏิบัติการ
ความวิกลจริตในการทำงานและทางเทคนิค ผลิตภัณฑ์นี้อาจเข้ากันไม่ได้ในทางเทคนิคและเชิงฟังก์ชัน และโดยรวมแล้ว ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวมีหน้าที่รับผิดชอบในการกลายเป็นศูนย์รวมเทคโนโลยีแบบบรรจบกันในห้องปฏิบัติการฮาร์ดแวร์เพียงแห่งเดียว

เตตยานา ปอซดิน่า
ความคุ้มครองแบบบรรจบกันในการศึกษาเพิ่มเติม

สไลด์หมายเลข 1

งานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการสร้างและพัฒนาคุณลักษณะมือถือโดยอาศัยการค้นหาความรู้ที่เป็นอิสระการตัดสินใจตามข้อมูลที่ได้รับโดยอิสระ เด็กที่มีการเปลี่ยนแปลงความคิดของกระบวนการเริ่มต้นที่เป็นสากลจะประสบความสำเร็จมากที่สุดในชีวิต

วัตถุประสงค์: ยกระดับความสามารถทางธรรมชาติในปัจจุบันของนักบำบัด การเตรียมตัวก่อนดำเนินการต่อ ส่องสว่างและกิจกรรมในขั้นต่อไป ส่องสว่าง – โรงเรียน.

สไลด์หมายเลข 2

แสงแบบบรรจบกัน- เพื่อวัตถุประสงค์ในการกำกับกระบวนการสร้างสมรรถนะที่สำคัญของผู้สำเร็จการศึกษาและ ตัวมันเอง: TsInnish-media, วัฒนธรรม-ปริมาณ, ตลอดไป, สังคม, แรงงานทางสังคม, โดยส่วนตัวแล้วเป็นผู้ที่มีความสามารถเป็นรองตนเอง, Yaki non-Chita เพื่อชีวิต, งานดังกล่าวใน eupa เทคโนโลยีมาบรรจบกัน.

ความสามารถของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน– นี่คือผลรวมที่ทำให้เด็กสามารถใช้ตำแหน่งของวิชาในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ในประเภทต่าง ๆ ได้สำเร็จ (ตามศตวรรษ)และการติดต่อทางสังคมที่หลากหลายโดยมีความรู้เต็มเปี่ยมว่าตนเองเป็นระบบที่พัฒนาตัวเอง

การพัฒนาความสามารถนั้นเกิดขึ้นได้ตลอดเวลาเนื่องจากในวัยเด็กมีสิทธิ - ความสามารถ

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นความสามารถหลัก (แตกต่าง)- บูรณาการ (การแทรกซึมซึ่งกันและกัน)- คุณค่าของความสามารถเป็นการสำแดง ระดับความรุนแรงของผิวหนังในเด็กแต่ละประเภทคือเท่าใด? (ของคน)บางทีมันอาจจะทำจาก raznoy

ความสามารถของ Vibirkov เนื่องจากผู้คนเป็นเรื่องที่สำคัญและสำคัญ ความสามารถจึงแสดงออกมาอย่างทรงพลังและอุดมสมบูรณ์ ความต้องการของเด็ก ความสนใจของเธอ ซึ่งขึ้นอยู่กับแรงจูงใจภายใน กระตุ้นให้เด็กมีสมาธิกับความพยายามทั้งหมดของเธอกับสิ่งที่เฉพาะเจาะจง มีความริเริ่ม กระตือรือร้น เพื่อแสดงการไตร่ตรอง และตระหนักถึงการกระทำ

ในโรงเรียนอนุบาลคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาและการพัฒนาความสามารถหลักเท่านั้น ในกิจกรรมใดๆ (การผูกแหวนบนปิรามิด ผูกเชือกรองเท้า จัดเกมเล่นตามบทบาทที่ซับซ้อนกับเพื่อน ๆ) เด็กจะเปิดเผยทั้งความรู้ การปฏิบัติจริง ความจริง และคุณค่าทางศีลธรรมของพวกเขา ความรู้ ความจำ หลักฐาน มีอยู่ในวิภาษวิธี ความสามัคคี: และสะสมอยู่ในกระบวนการของกิจกรรมและถูกดูดซึมในกระบวนการนี้ ความสามารถในฐานะแนวคิดเชิงบูรณาการประกอบด้วยความรู้ ความรู้และทักษะ หลักฐาน และการปฏิบัติงาน

ความสามารถหลักก็เหมือนกัน มีความเข้าใจผิดอยู่สองประการ "วีมินย่า":

เพื่อความรู้สึกจำเฉพาะเจาะจง - ผลลัพธ์ "การดำเนินการอัตโนมัติ";

ในความหมายที่ขยายออกไป จิตใจเป็นกระบวนการของกิจกรรมที่ดูดซับทั้งความรู้ หลักฐาน และการเตรียมพร้อมสำหรับความรู้ การกระทำ และความรู้ เพื่ออธิบายความสามารถของเด็กวัยก่อนเรียน จึงได้ขยายแนวคิดนี้ออกไป "วีมินย่า": ทุกสิ่งกำลังเกิดขึ้นในการกระทำ ในกระบวนการสร้าง และกำลังเกิดขึ้นจริงในคนอื่น

ไม่มีความสามารถในท่าทางของกิจกรรม ความสามารถจะประสบความสำเร็จมากกว่าในสถานการณ์เฉพาะ โอตเจ, กระบวนการส่องสว่างซึ่งรับรองถึงความคิดริเริ่ม กิจกรรม ความเป็นอิสระ การสะท้อนกลับ ความสามารถของเด็ก - กระบวนการของการมีความสามารถในห้องเรียน ในการติดต่อทางสังคม ในการวางแผน ในกิจกรรม ใน Manni รู้

กิจกรรม ความเป็นอิสระในกิจกรรม ในกิจกรรม ในความกระตือรือร้น แตกต่างในแง่ของข้อมูล การติดต่อทางสังคมควรจัดทำขึ้นตามวัตถุประสงค์ที่มีคุณค่า ไม่ว่าจะเป็นแบบวันต่อวันก็ตาม โปรแกรมแสงสว่าง.

สไลด์หมายเลข 3

ทำไมมันถึงโกหก? วิธีการบรรจบกันเพื่อแสงสว่างเด็กในวัยก่อนวัยเรียน

1. รูปแบบราคา พื้นที่เปิดโล่ง - วิธีการมาบรรจบกัน- การเรียนรู้ย่อมมีประสิทธิผลมากขึ้นสำหรับจิตใจที่ได้รับ ส่องสว่างมันเติบโตและเปิดพื้นที่เพื่อนำไปสู่การพัฒนา

2. ความรู้และการขยายจิตวิญญาณ แสงสว่างศักยภาพหลัก โปรแกรมไฟส่องสว่างผ่านการบรรจบกันของโปรแกรมไฟส่องสว่างบางส่วน- p align="justify"> การก่อตัวของความสามารถเฉพาะเรื่อง - แนวทางสหวิทยาการ

การพัฒนาเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาขั้นสูง

3. Merezheva โต้ตอบกับสังคมและใช้ทรัพยากรของสถานที่ ในขณะที่เด็กก่อนวัยเรียนถูกกีดกันจากทรัพยากร

สไลด์หมายเลข 4

หลักการสำคัญ ความคุ้มครองแบบบรรจบกัน

สังเคราะห์ พื้นที่แสง;

การปรับทิศทางใหม่ แสงสว่างกิจกรรมการออกแบบและการก่อสร้าง

รูปแบบของการออกแบบ-การออกแบบ

นวชาญยา สายพันธุ์ที่แตกต่างกันกิจกรรม;

การสื่อสารของเมเรเจวา

สไลด์หมายเลข 5

สำเนียงใหม่จากสถานที่ ส่องสว่าง:

ก่อตัวเป็นอันดับแรกและสุดท้ายสำหรับ ชีวิตจริง;

ความคุ้มครองแบบบรรจบกัน;

แสงสว่างในความคิดของเทคโนสเฟียร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ

การปฐมนิเทศก่อนวัยเรียน ความเป็นไปได้ "เจาะ"ในวิชาชีพ

สไลด์หมายเลข 6

ลำดับความสำคัญสำหรับเมือง ส่องสว่าง:

แนวทางที่มุ่งเน้นโดยเฉพาะ

การปรับทิศทางใหม่ แสงสว่างกิจกรรมตั้งแต่ความรู้ความเข้าใจไปจนถึงการออกแบบและการก่อสร้าง

แบบจำลองการออกแบบ – โครงการ การออกแบบ

การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม

สไลด์หมายเลข 7

ฉันเข้าใจ « ความคุ้มครองแบบบรรจบกัน» เรารู้จักกัน แล้วไงล่ะ? « บรรจบกัน navchannya» - โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างศูนย์สหวิทยาการทั้งในองค์กรกิจกรรมอิสระและในองค์กรกิจกรรมอิสระซึ่งเด็กวัยก่อนเรียนจะได้รับแสงสว่างโดยรวมและไม่ชอบการเรียนรู้ในห้องเรียน กรงเด็กโอเคเรมิค พื้นที่แสง.

สไลด์หมายเลข 8

เพื่อให้ชัดเจนว่าทุกอย่างเป็นเรื่องปกติมากขึ้นเมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน เรามาทำความรู้จักกับโครงการนี้กันดีกว่า “Zukerka ทั่วโลก”ซึ่งจะจัดขึ้นในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ

โครงการเครื่องหนังประกอบด้วยแผ่นเส้นทาง เนื้อหาทั้งหมดจะถูกแบ่งตามเดือนและกำหนดสถานที่ทำงาน

การประยุกต์ใช้กิจกรรมโครงการ กลุ่มอาวุโสสำหรับเดือนใบไม้ร่วง

ใบไม้ร่วง ซึคเกอร์กิมีหลายประเภท แต่ก็มีช็อกโกแลตและสึคเกอร์กิคาราเมลด้วย คาราเมลโก้ ใช่ไหม? ทำไมมันถึงถูกสับล่ะ?

*tsukor - yaka tserolina, de roste? วิธีการรวบรวม? จะเอาชนะซึกอร์ได้อย่างไร? (โรงงาน, อาชีพ).

*ทำไมต้องละเลยไส้คาราเมล? ไส้อาจเป็นนมหรือผลไม้และเบอร์รี่

*เติมนม (วัว หญ้า หญ้าแห้ง อยู่ร่วมกับคน กำลังทำงานอยู่) นั่งลง: tvarinnik, สาวใช้นม - โรงงานผลิตนม-ขนม);

*ไส้ผลไม้: ย่อยสลายผลไม้และผลเบอร์รี่ - ฝึกฝน ของผู้คน: คนสวน นายกเทศมนตรี - ดำเนินการอย่างไรและสถานที่ใด - โรงงานลูกกวาด

ช็อคโกแลตซึคเกอร์กิ

ช็อคโกแลตคืออะไร? พืชชนิดใดที่สกัดจากพื้นดิน เช่น วุจิลลา? การเจริญเติบโต? คุณโกหกยังไง? วิธีการรวบรวม? ทำอย่างไรถึงจะเกินกำลัง? - โรงงานทำขนม.

การสนทนาทางการศึกษา

มีร์กุวันนยา, การอภิปราย.

คำสารภาพของผู้กระซิบ

ตามด้วยแตงกวา

การตระหนักถึงแผนที่ภูมิศาสตร์ลูกโลก

ขั้นตอนสุดท้ายของโครงการคือการนำเสนอต่อโครงการ เด็กๆ คุณพ่อ และครูทำงานอย่างหนักเพื่อเป็นตัวแทนของโครงการในการนำเสนอ ซึ่งแสดงถึงความเคารพของคุณ