สรุปบทเรียนการทำเสียง zh และ w การนำเสนอในหัวข้อ "การผลิตเสียง f - w" “ผลงานเล็กๆ น้อยๆ สู่กีฬาอันยิ่งใหญ่”

การติดตั้งไฟส่องสว่างคลังรัฐบาลกลาง

"โรงเรียนมัธยมแห่งแสงมืดหมายเลข 3"

บทเรียนการอ่านออกเขียนได้สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เรื่อง : สร้างเสียง (g) และ (w)

ค่าใช้จ่าย:

ผู้อ่านคลาสซัง

Kolesnikova N.A

ม.Priozersk

เป้าหมาย:

- ทำความคุ้นเคยกับนักเขียนและเสียงใหม่ต่อไป

แยกเสียง (zh), (w), รวมแนวคิด: คนหูหนวกกริ๊ง, เสียง;

พัฒนาทักษะการสะกดคำ การสะกดคำ การแสดงออก ความรู้ และการอ่าน

พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ภาษา การคิดเชิงตรรกะ ความเคารพ

Vikhovuvati dopitivіst

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้ :

เด็ก ๆ จะเริ่มแยกแยะเสียงด้วยหู (ก) ตา (ก);

สร้างความคล้ายคลึงและความสำคัญ

โปรดจำไว้ว่าเสียง (g) และ (w) ที่ท้ายคำและตรงกลางคำจะต้องทำให้ชัดเจนโดยเลือกกลุ่มคำพยัญชนะจนได้ยินเสียงชัดเจน

เติมคลังคำศัพท์ของคุณด้วยคำศัพท์ใหม่ๆ ที่จะช่วยให้คุณพัฒนาพัฒนาการการคิดเชิงตรรกะ การพัฒนาภาษา

ความคืบหน้าของบทเรียน

1ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้นเพื่อเรา

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

เสียงของนักเขียนมา

ให้โลกรู้ว่าจะนำเราอย่างไร!

2 แรงจูงใจสำหรับกิจกรรมเริ่มแรก

พวกเรากำลังเรียนรู้บทเรียนอะไรอยู่? (เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน)

คำว่า "จดหมาย" หมายถึงอะไรสำหรับความเข้าใจของคุณ? (สไลด์1)

ประกาศนียบัตร- การอ่านและแผ่นงาน ดังนั้นมันจึงคุ้มค่าที่จะอ่านและเขียน และถ้าคุณเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน คุณจะได้เรียนรู้การอ่านและเขียนจดหมาย

คุณคิดว่าคำว่า "การรู้หนังสือ" มีความหมายมากกว่านี้หรือไม่ เพราะเหตุใด คุณรู้ความหมายของคำนี้คืออะไร?

ประกาศนียบัตร- เอกสารที่เห็นในเมืองเพื่อความสำเร็จในกระบวนการยุติธรรม (น่ายกย่อง น่ายกย่อง) (สไลด์ 2)

ใบรับรอง - ชื่อพื้นบ้านโบราณสำหรับเอกสารแผ่นใด ๆ

แล้วชื่อคำที่มีความหมายมากมีอะไรบ้าง? -มีความสำคัญอย่างยิ่ง ) (จาน)

ตอนนี้ ตื่นตาไปกับตัวอักษรรัสเซียโบราณและบันทึกทางธุรกิจบนเปลือกไม้เบิร์ช (สไลด์ 3)

เปลือกไม้เบิร์ช -เปลือกไม้เบิร์ช (สไลด์ 4)

ใบรับรองดังกล่าวเรียกว่า -ตัวอักษรเปลือกไม้เบิร์ช ».

พวกเขาบรรยายถึงอะไรบนเปลือกไม้เบิร์ช? (ป้าย, ตัวอักษร)

ตัวอักษรคืออะไร? (ตัวเลขตัวอักษร รูปสัญลักษณ์สำหรับเสียง)

แน่นอนว่าผู้คนเกิดไอคอนตัวอักษรขึ้นมาใช่ไหม? (เพื่ออธิบายเสียงที่พวกเขาพูด)

ดังนั้น จริงๆ แล้ว หุ่นผิวหนังนั้นเป็นตัวอักษร ไม่เช่นนั้นเสียงจะถูกจับได้

แน่นอนคุณรู้ว่าเสียงและตัวอักษรอาศัยอยู่ในอาณาจักรต่างๆ:

เสียงอยู่ในอาณาจักรของสิ่งที่เรารู้สึกและ

จดหมายอยู่ในอาณาจักรของสิ่งที่เรารัก

ผู้ที่เขียนจะเปลี่ยนเสียงจากแสงของผู้มีวิจารณญาณไปสู่แสงที่มองเห็นได้

ตัวอย่างเช่นผู้ที่อ่านแปลสัญญาณที่มองเห็นได้ของคำที่ฟัง

และวันนี้เราจะเรียนรู้การแปลเสียงจากแสงแห่งความรู้สึกไปสู่แสงที่มองเห็นได้

นี่คือโลกที่เราจะเป็นทุกวันนี้... (แปล)

3 การอัพเดตความรู้ ไทย

เอล คุณต้องเข้าใจเพื่อที่จะแปลเสียงและตัวอักษร เสียงได้รับความนิยมอย่างไร?

ดูเหมือนว่าพูดง่าย: ได้ยินเสียงคำพูดและวลีทั้งหมดอยู่ในปากของเรา

สวัสดีทุกอย่างไม่ง่ายนัก: ในร่างกายของเราในเวลานี้พืชทั้งต้นกำลังทำงานกับการผลิตเสียง

นักบำบัดการพูด Nasib Inomdzhonovna รู้ดีที่สุดเกี่ยวกับการทำงานของโรงงานแห่งนี้

นักบำบัดการพูด:

- การเปลี่ยนโต๊ะทำงานที่โรงงานดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ คุณรู้อวัยวะอะไรบ้าง? (ฟัน ริมฝีปาก ลิ้น...)

- และเสียงคือ "pratsivniki" เพื่อให้ได้เสียงสูงสุด ควรปฏิบัติที่ริมฝีปาก คอ จมูก ปาก ริมฝีปาก และลิ้น นี่คือออร์กานิมอฟ และผู้หญิงของเราก็ทำหน้าที่อยู่เสมอ: คนตัวเล็กไม่เข้าใจเสียงของคำมากนักพวกเขาก็ดมกลิ่นในหูทันที

- เราสามารถแบ่งเสียงออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง

- เมื่อลมเริ่มพัดเข้าสู่ Rushnytsia โดยไม่ได้เรียนรู้รหัสที่จำเป็นจะมีเสียงอะไรออกมา? (โกลอสนี่)

- แล้วเสียงทะลุผ่านริมฝีปาก ฟัน จมูก ได้อย่างไร แล้วเสียงอะไรออกมา? (ซกิดนี่)

-และเพื่อให้คุณแสดงเสียงได้อย่างถูกต้อง มาฝึกยิมนาสติกข้อต่อกัน เตรียมกระจก.

ยิมนาสติกแบบประกบ (สไลด์ 5)

ไม้พาย;

โฮดินนิกิ;

ถ้วย;

สมัคเน วาเรนยา.

- เพิ่มกระจก .

4 ความสำคัญของบทเรียนและการตั้งเป้าหมาย

พวกคุณโรงงานของคุณจากการผลิตเสียงพร้อมสำหรับการดำเนินการแล้ว

เมื่อได้ยินเสียงร้องของโรงงาน มันก็ทำงาน... (เสียง)

เสียงอยู่ที่ไหน? (ในอาณาจักรแห่งเสียง)

มาแปลเสียงร้องแรกเป็นอาณาจักรแห่งตัวอักษรกัน (ในอนาคตเราจะเลียนแบบการถ่ายโอนเสียงร้องจากอาณาจักรแห่งเสียงไปยังอาณาจักรแห่งตัวอักษรโดยแทนที่ตัวอักษรก่อนเสียง)

เสียง - ระบุด้วยตัวอักษร a, i

เสียง (o) - ……………. ตัวอักษร o, e

เสียง (i) - ……………ตัวอักษร i

ตอนนี้เรามาดูเสียงปลอมกันบ้าง...

เสียง (v) - มีความหมายโดยตัวอักษร v

(ช)-……ตัวอักษร ว

(ญ)-……ตัวอักษร ว

มีเสียงร้องกี่เสียงที่อาศัยอยู่ในอาณาจักรแห่งเสียง? (6 เสียง)

แล้วตัวอักษรเสียงล่ะ? (10 ตัวอักษร)

เสียงสามารถทำอะไรได้บ้าง? (คลังสินค้า)

แสดงให้เห็นว่าคลังสินค้าเปิดอย่างไรและเป็นอย่างไร

และโกดังสามารถเก็บได้ใน ..... (คำพูด)

ตอนนี้อากาศเริ่มจะแย่แล้ว อาณาจักรเริ่มมีไม้กระดาน สงสัยว่าโกดังแบบไหนที่ซ่อนอยู่ใต้ร่มกันแดด? (เปิด)

ดู มิ กา โน ชิ โล กา

(U krapeltsi ตัวอักษร (b, p, g, w, l, n, d, t.)

รวบรวมคำให้คนเขียนทุกหยด

อาบน้ำเร็ว ๆ นี้? จิ? หล่อน

เหตุใดจึงเป็นเรื่องยากมากที่จะให้ความหมายของเสียงในครั้งแรกเมื่อตัวอักษรก่อตัวเป็นคำ?

วันนี้คุณเรียนอะไรในชั้นเรียน?

คุณกำลังเรียนอะไร?

ระบุหัวข้อของบทเรียน (“ ลำดับการทำเสียง (ก) และ (ว)) (สไลด์ 6)

5 ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

นักบำบัดการพูด:

- งูมีเสียงอะไร? (วาดรูปงู) (Sh-sh-sh)

- ด้วงทำเสียงอะไร? (รูปด้วง) (W-w-w)

-วันนี้เราให้คุณนั่งเป็นกลุ่มเพื่อที่เราจะได้ทำได้ดียิ่งขึ้น

กลุ่มหนึ่งจะเป็น “SPIPS” และอีกกลุ่มจะเป็น “BUZZERS”

หากคุณตอบถูก คุณจะได้รับชิป และเมื่อจบบทเรียน เราจะให้กำลังใจพวกเขา (สไลด์ “ความเหมือนและความละเอียดอ่อนของเสียง (F, W))

-เมื่อใดที่เราสามารถระบุเสียงที่อวัยวะของเราทำงานด้วย? (ลิ้น ริมฝีปาก ฟัน) ร้ายนักมันเหม็น...(สมัยนี้)

-“ BUZZERS” พูดเสียงของคุณ (Zh) เสียงของเราใช้งานได้ไหม? แปลว่าวันดี... (dzvinky) (สไลด์)

- “SHIPILKI” พูดเสียงของคุณ (SH) เสียงของคุณทำงานไหม? ซึ่งหมายความว่าคุณเป็นแกนนำ... (หูหนวก) (สไลด์)

- ใครในธรรมชาติสามารถได้ยินเสียงดังกล่าวได้? (สไลด์ 7)

- ลองดูสิ แล้วหูของคุณจะสัมผัสได้ถึงเสียงของมัน (บัซเซิล(W), หนามแหลม(W),)

1) Gra เกี่ยวกับการเคารพการได้ยิน - (นักบำบัดการพูดตั้งชื่อคำศัพท์ เด็ก ๆ ในกลุ่มจะยกรูปงูและแมลงเต่าทองขึ้นเมื่อรู้สึกถึงเสียง)

2 ) Gra เป็นกลุ่ม “ค้นหาวัตถุที่น่าสนใจ »

- มาตรวจสอบความเคารพของคุณ Noisemakers อีกครั้ง (สไลด์)

- ตอนนี้ขอแสดงความนับถือ BUZZLES (สไลด์)

3) Gra “วัตถุอะไร มันแทนเสียงอะไร” ของคุณ"

-เสียงจะแสดงเป็นคำพูดร่วมกันในทีมและคุณฝึกซ้อมในทีมที่เป็นมิตรทีมเดียว

-คุณทำเสร็จแล้ว แต่ตอนนี้เรามาทำต่อกันดีกว่า

6 ฟิซกุลต์ควิลินกา

7 ทำงานต่อไป คำชี้แจงของปัญหา

คุณแยกแยะเสียงอะไรระหว่างคำ? (ฉ, ว)

มีเสียงอะไรบ้าง? (พวกหูหนวก)

Dzvinki และหูหนวกเสียงแข็งที่น่ารังเกียจ (Zh, Sh) มีความคล้ายคลึงกันมาก - "ฝาแฝด" เดียวกัน (สไลด์ 8)

เราได้วาง "ฝาแฝด" แบบไหนไว้ที่ Place of Letters แล้ว?

HURZHELKI เรียกว่าคู่เสียง และ SHIPELS เป็นคู่หูหนวก

เหตุใดจึงต้องอยู่ในอัลฟาเบทด้วยเสียงกริ๊งและเสียงทื่อ? เพื่ออะไร?

ปัญหา!

การแก้ปัญหา

กลิ่นเหม็นช่วยแยกคำ สิ่งเหล่านี้และ "Smishlorozreznyachi" อื่น ๆ

อาร์ ความร้อน

ดูคำว่า HEAT สิ เสียงแรกในคำคืออะไร? (และ). ตัวอักษรใดที่แสดงถึงเสียง (F)? (ตัวอักษร Zh)

คำว่า HEAT หมายถึงอะไร? (สไลด์ 9)

(อากาศร้อน ร้อนจัด เผา อุณหภูมิร่างกายเพิ่มขึ้นเมื่อป่วย)

ตอนนี้เปลี่ยนตัวอักษร Z เป็นตัวอักษร W

คำวิมอฟเต โอตรีมาน (กุลยา)

ความหมายของคำเปลี่ยนไปหรือไม่? นั่นหมายความว่าอย่างไร? (สไลด์ 10)

(รูปทรงเรขาคณิต; ประเภทอุปกรณ์กีฬา; รองเท้าบูทลม; รองเท้าบูทดิน)

เราเรียกคำที่มีความหมายมากมายว่าอะไร? -มีความสำคัญอย่างยิ่ง )

คำเหล่านี้หมายถึงอะไร Z และ W?(สมิสลอรอซเรซยาชิ - ช่วยแยกแยะระหว่างคำ คำต่อคำ)

Gras กับข้อเสนอ

เสียงถูกใส่ลงในคำ ใส่ลงในคำ และคำลงในคำ (สไลด์ 11)

อะไรคือความผิดของเราในการจำข้อเสนอ? (ทุกคำในคำพูดเชื่อมโยงกันตามสถานที่)

เอาคำพูดทั้งหมดจากแม่น้ำมาเพื่อให้กลิ่นเหม็นเชื่อมโยงและข้อเสนอออกมาชัดเจนและสวยงาม

เยี่ยมมาก คุณให้เกียรติเด็กขี้เลื่อยพวกนั้นมาก!

ความสอดคล้องของการสะกดคำ

เดาว่าใครต้องการความเลื่อย

- "ถึงกะลาสีเรือ" คุณต้องหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับเรือลำอื่น

- “เหยี่ยว” คุณต้องเห็นขวดวิดีโอจากระยะไกล

- “ Mislivtsev, มือปืน, เจ้าหน้าที่รักษาชายแดน, เจ้าหน้าที่ข่าวกรอง”

เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด ผู้คนได้รับ "เครื่องมือ" มากมาย เช่น เลนส์ใกล้ตา กล้องส่องทางไกล กล้องส่องเฉพาะจุด กล้องจุลทรรศน์ กล้องโทรทรรศน์ (สไลด์ 12)

และเรากำลังเร่งความเร็วด้วยเครื่องดนตรีที่อยู่คู่กับเราเสมอมา

และเพื่อให้ดวงตาของเรามองเห็นอยู่เสมอ เราต้องให้ความสนใจ เราจะได้เรียนรู้วิธีการตีความอย่างถูกต้อง เย็บรอบๆ วัตถุที่ลื่นไถล

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา (สไลด์ 13)

KIT LEOPILD พูดวลีอะไร ใครสังเกตและจำมันได้ (“ดูแลโลกด้วยนะเด็กๆ!”)

เอล ปรากฎว่าไม่ใช่แค่ดวงตาของคุณเท่านั้นที่ขี้เลื่อย แต่เป็นของคุณ... (จิตใจ)

ช่วยให้ดวงตาของคุณเรียนรู้ความหมายสำคัญของคำ

คุณจะเรียกสถานที่ได้อย่างไร คุณจะชนะความสงบสุขได้อย่างไร?(โปรดอย่าปลอดภัย )

และมาบาชิติกันเถอะมีความเมตตาต่อผู้ไม่ปลอดภัย ถึงเวลาค้นหาว่าทำไมกลิ่นเหม็นจึงออกมา

เหตุใดจึงจำเป็นต้องจดจำเสียงของพวกเขา?ดันเจี้ยน !

เราจำเสียงอะไรในดันเจี้ยนปัจจุบันได้ (F, W)

เผยความลับของเสียง (F, W)

เอ๋? ทำไม? สไตร? สวัสดี?

ฟังคำพูดขณะที่พวกเขาเหม็น ฟังดูเหมือนไม่ใช่ว่าจะเขียนอย่างไร

CLEAR ในคำว่าอะไร? (เสียง (Ш) - เสียงทื่อและเป็นเด็ก)

แกนเดียวโปรดอย่าปลอดภัย สถานที่ซึ่งในตอนท้ายของคำนั้นฉันสะดุดกับการเดิมพันอย่างหนึ่งแฝด" - เสียงทื่อ (Ш)

เมื่อคุณรู้สึกถึงเสียงทื่อของคำใกล้ ๆ ให้ถามตัวเองว่า: “หรืออาจจะไม่ใช่การปลอมตัว จิงจัง? จี้โดยไม่เสียเสียงในตำแหน่งที่อ่อนแอเหรอ?

ฉันผู้เรียกร้องความช่วยเหลือ”ชาริฟนิกิฟ และเมื่อวางเสียงนี้ไว้ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งแล้วเราจะเขียนจดหมายที่ต้องการ

โปคลิโม่”ชาริฟนิกิฟ » ให้เสียง (Ш) อยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง (สไลด์ 14)

คุณสามารถรักษากฎเกณฑ์ได้”หนึ่ง_LONG »

มีด-NIZH HIZHCHI-IZH HIZHI-CHIZH สวิตช์-SWIFT

กฎคืออะไร?

เรามาตรวจสอบกัน

ทำงานร่วมกับช่างซ่อมบำรุง

เปิดหน้า 26 ให้เพื่อนของคุณ อ่านคอลัมน์ของslіv

ชิจือ-ชิจ

Swift-Swift

ซิล-ชิล

มาลยูก-มาลยูก

Olivets-มะกอก

สองสามคำที่มีเสียงผู้ชาย (F, W) ที่จุกไม่ปฏิบัติตามกฎของเราล่ะ?

ซิล-ชิล

ทำไม (ตัวอักษรเปลี่ยนความหมายของคำเปลี่ยน)

คำเหล่านี้มีเสียง (Zh, Sh) є “ด้วยพื้นหลัง "ทำไม?

อธิบายความหมายของคำเหล่านี้:

มีชีวิตอยู่ มีชีวิตอยู่ตลอดชีวิต

SEW เย็บขอบผ้าด้วยด้าย

คุณสังเกตได้อย่างไพเราะแล้วว่าเสียงของตำแหน่งที่อ่อนแอและแข็งแกร่ง "สด" เป็นไปตามกฎของเพลง

กฎหมายอะไร?

และตอนนี้เราจะต้องทึ่งกับซูสิดา!

CHA?KA LO?KA KRU?KA DRU?BA

จะรับมืออย่างไรถ้ามีสระสองตัวปรากฏขึ้น (ตรงกลางคำ) และไม่ใช่ "ชริฟนิค “(ไม่ใช่โกลอสนี่)?

บางครั้งมันก็ผิดพลาด"มิลโคเนเบซเบคเนอ มิสซ ».

ทำไม -ปัญหา !)

นี่คือเหตุผลว่าทำไมเสียงในช่วงสุทริชาจึงเข้ามามีบทบาททีละคนโรบี แยกฉัน!”

คำสั่งเสียงร้องอีกอันในเกมนี้และอันแรกเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา

ขณะที่อีกเสียงหนึ่งดังขึ้น เสียงแรกก็ดังขึ้นเช่นกัน

และถ้าเสียงอื่นหูหนวก เสียงแรกก็ยังหูหนวกด้วย

CHA?KA (K) - หูหนวกซึ่งหมายความว่าเสียง (Ш) ก็หูหนวกเช่นกัน

DRU?BA (B) - dzvinky หมายถึงเสียง (F) ก็เป็น dzvinky เช่นกัน

(คนหูหนวกในตำแหน่งที่อ่อนแอ อนุศาสนาจารย์ที่ไม่มีเสียงเป็นผู้รับผิดชอบ)

จะต้องทำอย่างไรเพื่อให้ผู้ชายมีตำแหน่งที่แข็งแกร่งและมีเสียง? (เรียกเจ้าเสน่ห์เสียงร้อง)

รีไซเคิลได้VELIKE ในมาเลนเก้ (สไลด์ 15)

ชะอำ------ถ้วย

LOKA-----SPOON

ครูคะ----แก้ว

CRI?KA---กฤษเชชกา

(เราใส่ตัวอักษรที่จำเป็นหลังจากตรวจสอบเสียงที่จับคู่)

8 ภาพสะท้อนของกิจกรรมเริ่มต้น

มาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า

วันนี้เราฟังและเล่นเสียงอะไรในชั้นเรียน?

แสดง HUMPERS, SPINES (เด็ก ๆ แสดงตัวอักษรของเสียง (F, W) ที่รวบรวมจากชิป

วันนี้คุณเรียนรู้อะไร? คุณเรียนอะไร?

หุ่นยนต์สามารถสร้างเสียง (Zh, Sh) เป็นคำพูดได้อย่างไร? (เพื่อช่วยแยกคำ)

คุณจะตรวจสอบการสะกดของเสียงสระที่เปล่งออกมาและสระที่ไม่มีเสียงในคำได้อย่างไร? (ด้วยความช่วยเหลือของเจ้าเสน่ห์)

รายชื่อวิกิลิสต์

1.ผู้เขียนเอบีซี: Goretsky St. R. , Kiryushkin St. A. , Vinogradska L. A. และใน ABC โปดรุชนิค ชั้น 1

วิดานิตสโว:มอสโก, โปรสวิทนิตสโว

3. ภาษารัสเซียในตัวลูกน้อย

4. Tsikavo เกี่ยวกับผู้เขียนภาษารัสเซีย: V.A.Ivanova, Z.A.Potikha, D.Z.Rozental

เปิดใช้งานเอฟเฟ็กต์

1 จาก 17

วิมกนุตี เอฟเฟกติ

ประหลาดใจกับความคล้ายคลึงกัน

รหัสฝัง

VKontakte

เพื่อนร่วมชั้น

โทรเลข

รีวิว

เพิ่มความคิดเห็นของคุณ

ลงทะเบียนเพื่อเพิ่มความคิดเห็น

คำอธิบายประกอบก่อนการนำเสนอ

นี่คือการนำเสนอแบบแอนิเมชันที่มีตัวการ์ตูนที่สามารถดึงดูดความเคารพของเด็กและเข้าใจเขาก่อนกระบวนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ รวมถึงการสร้างเสียง w และการอ่านจากคลังแห่งชีวิต

• เสียงและตัวอักษร
• การปรับสมดุลของเสียงทื่อ w และกริ๊ง w
• อ่านจากโกดัง.
• ตัวละคร Barvisty - ผู้ช่วย
• ภาพที่อธิบาย

รูปแบบ

pptx (พาวเวอร์พอยต์)

จำนวนสไลด์

โมลชาโนวา แอล.เอส.

ผู้ชม

คำ

เชิงนามธรรม

ปริสุตญา

งานที่มอบหมาย

• เพื่อดำเนินบทเรียนโดยอาจารย์

สไลด์ 1

เรามีแขกจาก Dzvinochka และ Sheptuna

(องค์ประกอบของเสียง [zh]-[w] การอ่านด้วยคำและคำที่มีคำว่า ZHI-SHI)

ม. อาร์มาเวียร์

สไลด์ 2

A O U K T I Z P M K V Y Y CHI

สไลด์ 3

Snizhinka Lizhi ชั้นยอด shipshina ปุย kalyuzha

สไลด์ 4

สไลด์ 5

F F F F F F F ก ก

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สายน้ำผึ้ง สายน้ำผึ้ง Konvaliya Komishya Shipshina ลูกแพร์

สไลด์ 8

เสก, ผลัก, ทาด้วยวูฮู, ขโมย, ดับ, คลำหาวูฮู

สไลด์ 9

ชิปชินา.

พุ่มสุนัขจิ้งจอกมีความชัดเจน ดอกไม้ก็เต็มไปด้วยดอกไม้ที่สดใส เซ บุฟ ___โปฟนิก ดี___ดู_สตี ทรอยยานดิ! Masha เริ่มฉีก Troyandi และนั่น___ปิ Ma__ มีหมุดกลิ้ง คุณต้องไปให้ถึงกำหนดเวลา

ถิ่นทุรกันดาร shi shi shi shi shi

สไลด์ 10

สไลด์ 11

ไม่ใช่ _on, โยน, ขยับ, แขวน, ตี, หมุน, ยุบ, แตก, ขาว

ว ว ว ว ว ว

สไลด์ 12

เกล็ดหิมะ

เกล็ดหิมะเป็นสีขาวเสมอ น้ำตกถูกจับได้เมื่อมีเกล็ดหิมะสีแดง น้ำเงิน และเหลืองตกลงบนพื้น เป็นไปได้โดยอาศัยเลื่อยที่ถูกลมก่อนที่หิมะจะเริ่มตก

เกล็ดหิมะสามารถใช้เพื่อพยากรณ์อากาศได้

หากเกล็ดหิมะเล็กๆ ตกลงสู่พื้นก็จะหนาว เมื่อเกล็ดหิมะลูกใหญ่ตกลงมาก็จะอบอุ่น

สไลด์ 13

ลำไส้ก็ตะโกนดังๆ

เธอจมลงบนลาวาไม้จนหมด

สนิซินกา. สนิซินกา.

สไลด์ 14

เครื่องยีราฟ Izhachki Lizhi Pushinka shipshina

สไลด์ 15

คำสั่ง Gorobtsi กับผู้คน สด,

Horobtsi ได้รับความไว้วางใจให้มีชีวิตอยู่จากประชาชน

ซิบชินี, ดูเจ, เบอร์รี่, โคริสนี

ผลเบอร์รี่ Shyshina นั้นมีสีน้ำตาลกว่าด้วยซ้ำ

สไลด์ 16

สไลด์ 17

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

คนแคระ (รูปภาพ) - www. Eiveinternet.ru; www. Detsad196.ru;

บูดิโนชกี (ภาพ) – www. บากิรา 0401.ya.ru04;

Shipshina (รูปภาพ) - www.flystarlady.ru;

สายน้ำผึ้ง (ภาพ) www. Nwt-story.ru;

"Shipshina" (opovіdannya) - www.klass39.ru;

ควิตี (แอนิเมชกิ) – SMAYLI.RU;

คำพังเพย (rospainting) – tux-paint.narod.ru;

ฤดูหนาว (รูปภาพ) – srpionse.ucoz.ru;

คนแคระ (ภาพตัดปะ) – blogs.mail.ru;

Kazka “ เรือทะเลทะเลาะกับนักเขียนที่กระตือรือร้นได้อย่างไร” - V. Volina“ Fun Grammar” มอสโก 2538 น.53.

ดูสไลด์ทั้งหมด

เชิงนามธรรม

อ่านคำศัพท์และคำศัพท์

พร้อมโน้ต ZHI-SHI)

ผู้อ่านคลาสซัง

เอ็มบู-โซช หมายเลข 19

ม. อาร์มาเวียร์

ซาฟดันเนีย:

ณัฐชาญยา อุ๊ด

หัวข้อบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร เสียงระฆังของเราดังขึ้น

ทุกคนเดินอย่างสงบไปที่ชั้นเรียน

ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม

เรามาทักทายกัน

เบาะนั่งได้ระดับ พนักพิงตรง

บาชู ชั้นเรียนของเรา ฮอตช์ คูดี

บทเรียนที่ 1 เริ่มชั่วโมง

สไลด์ 2

1) การอ่านตัวอักษรพร้อมเสียง

วุฒิสา "โกลอสนิค"

เอ โอ ยู ไอ วาย

Y – buvaє lyadkova);

จุดจบของ “คนเงียบงัน”

เค ที ไอ เจ ซี

ถนน "Zgidnykh"

สไลด์ 3

เกล็ดหิมะ Kalyusha

ลี่จือท็อป

พูห์นาสตี้ ชิปชินา

สไลด์ 4.

สไลด์ 5.

Kazka เป็นไวยากรณ์

สไลด์ 6-7

b) สไลด์ 8

"เสียงสนุก"มาช่วยคนแคระยึดกรุงโรมคืน

ในรุ่นที่สิบ

อาศัยอยู่โดยผู้รู้หนังสือ Zh และ Sh

ตอนนี้พวกเขาสับสน ตอนนี้พวกเขาหัวเราะ

จากนั้นพวกเขาก็แลกเปลี่ยนอพาร์ตเมนต์

เวลาผิว.

ฉันแกนก่อนพูด

มันจึงออกมาเป็นผล

อีกาสองตัวกำลังทำนายโชคชะตา

สิบ – ชิโน (ถูกขโมย)

และนกกางเขนก็ไม่โศกเศร้า

แม่น้ำถูกเผา (ดับ)

และนกกระเรียนก็ทาปลา

ฉันเลิกกับเพื่อนแล้ว

กระต่ายเต้นรำ (เสียงกรน)

สไลด์ 10

“สู่เสียงเพลง

ปุยเบา

หิมะมีสีขาว

ยาคา สะอาด!

ยิ้มอะไรอย่างนี้!

บนถนนที่วุ่นวาย

รีบผ่านไปได้ง่าย

ไม่ใช่ในคืนที่สูง

ขอที่ดิน.

ในสายลมที่พัด

ตัวสั่น, โกรธ,

เขาถ่มน้ำลายใส่อะไร?

ตีเบาๆ.

โยโก กอยดาลกี

โวน่าเงียบไป

กับโยโก คูร์โตวีนา

มันบ้าไปแล้วที่จะหมุนไปรอบ ๆ

เมื่อแกนสิ้นสุดลง

ถนนยาวไกล

แผ่นดินโลกกำลังประสบปัญหา

ซีร์กา กฤษตาเลวา.

นอนนุ่มฟู

เกล็ดหิมะเป็นรอยยิ้ม

ยาคา สะอาด!

ขาวแค่ไหน!

เด็ก ๆ: หิมะ

ทำงานเป็นคู่

สไลด์ 11.

สไลด์ 12- การอ่านข้อความ "Snizhinka"

เกล็ดหิมะ

ทำงานเป็นคู่

สไลด์ 13

ลำไส้ก็ตะโกนดังๆ…….

(สนิชินกา, สนิชินกา)

งานส่วนบุคคล

สไลด์ 14

- รูบาร์บพื้นฐาน

- ผักชนิดหนึ่งขั้นสูง

การสะท้อน.

เรามีแขกจาก Dzvinochka และ Sheptuna

(การผลิตเสียง [F] - [W]

อ่านคำศัพท์และคำศัพท์

พร้อมโน้ต ZHI-SHI)

ผู้อ่านคลาสซัง

เอ็มบู-โซช หมายเลข 19

ม. อาร์มาเวียร์

ซาฟดันเนีย:พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ การเคารพในวิชาการ พัฒนาทักษะการอ่าน เสริมสร้างความจำในการเขียนอย่างถูกต้องร่วมกับข้อความ

ณัฐชาญยา อุ๊ด: กฎจะต้องกำหนดในเวลาที่มีการออกคำสั่งเริ่มแรก ปรัตซิวตี ยู ปาราห์; ใส่อาหารเพื่อแทนที่ข้อความ กำหนดลักษณะของเสียงเชื่อมโยงกับตัวอักษร

หัวข้อบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร เสียงระฆังของเราดังขึ้น

ทุกคนเดินอย่างสงบไปที่ชั้นเรียน

ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม

เรามาทักทายกัน

เบาะนั่งได้ระดับ พนักพิงตรง

บาชู ชั้นเรียนของเรา ฮอตช์ คูดี

บทเรียนที่ 1 เริ่มชั่วโมง

การอัพเดตความรู้ที่ได้รับ

เพื่อนๆ วันนี้ในชั้นเรียน เราจะยังคงชื่นชมสถานที่ Kazkov ของ Bukvograd ต่อไป และเราจะไปเยี่ยมไอ้สารเลวของคุณ

สไลด์ 2

1) การอ่านตัวอักษรพร้อมเสียง

วุฒิสา "โกลอสนิค"

เอ โอ ยู ไอ วาย

ยากาจดหมาย zayva? (ฉัน – หมายถึง ความนุ่มนวลของเสียงย่อย อาจหมายถึงเสียงสองเสียงก็ได้

Y – buvaє lyadkova);

จุดจบของ “คนเงียบงัน”

เค ที ไอ เจ ซี

ยากาจดหมาย zayva? ตัวอักษรไม่รบกวนเสียงและทำหน้าที่เน้นความนุ่มนวลของเสียง

ถนน "Zgidnykh"

ยากาจดหมาย zayva? (ช แปลว่า เสียงนุ่มเสมอ)

ทำไม คุณมักจะรู้กฎด้วยตัวอักษรหรือไม่?

3. ความสำคัญในตนเองต่อกิจกรรม

สไลด์ 3

ก) (ที่ด้านล่างของคำ ตั้งชื่อป้ายที่ซ่อนอยู่ แก้ไขคำ ตั้งชื่อหัวข้อบทเรียนของเรา)

เกล็ดหิมะ Kalyusha

ลี่จือท็อป

พูห์นาสตี้ ชิปชินา

หัวข้อของบทเรียนคือ “การอ่านคำศัพท์และคำศัพท์จากเรื่อง ZI – SI”

สไลด์ 4.

บนถนน "Zgidnykh" ใกล้ตรอก "Tverdom" มีพี่น้องสองคน Dzvinochok และ Sheptun อาศัยอยู่ คุณคิดว่านักเขียนแบบไหนที่คุณควรเป็นเพื่อนด้วย?

สไลด์ 5.

ลักษณะของเสียง [ZH] – [SH]: (zgіdny, ยาก, เปล่งเสียงดังกล่าว, guyy (ทื่อ/งี่เง่า)

คุณรู้จักตัวอักษรได้อย่างไร เสียงอะไรมีความหมาย เสียงฟู่อะไร? (ซ, ช)

Kazka เป็นไวยากรณ์

“ เรือทะเลทะเลาะกับนักเขียนที่กระตือรือร้นได้อย่างไร”

กาลครั้งหนึ่งมีผู้คนส่งเสียงฟู่ Zh, Sh, Ch, Shch และอยู่ไม่ไกลออกไปก็มีเสียงดัง U, Yu, I, Y, A, Ya พวกเขาอาศัยอยู่ด้วยกัน แกนที่ 1 ครั้งหนึ่งเคยขับเคลื่อนโดย Literi Pograti ใกล้ Khovanka คนขับร้อนฉ่า ส่วนคนอื่นๆ ก็วิ่งหนีไป ตัวอักษรนั่งอยู่ในสถานที่ที่ซ่อนอยู่ตรวจสอบ เมื่อพวกเขาถูกล้อเลียน คนทั่วสถานที่เริ่มจ้องมอง ล้อเล่น เล่นกล - พวกเขารู้อยู่แล้วว่าพวกเขารวย มีเพียงผู้คนเท่านั้นที่ไม่สามารถจดจำเสียงทั้งสามเสียงได้ Y, Y, Y พวกเขาล้อเล่นและล้อเล่น พวกเขาสับสน และล้อเล่นจนถึงเย็น และแกนก็สะดุดหน้าบูดบึ้งเหนื่อยและหิวเดินกลับบ้าน เดินผ่านศาลแล้วตะโกนว่า Y, Y, I เหมือนไม่มีอะไรเกิดขึ้น นั่งหัวเราะ ดูทีวี พวกเขาดื่มชากับคุกกี้ขนมปังขิง Hisslets ก่อตัวขึ้น และตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา มิตรภาพของพวกเขาก็กลายเป็นเรื่องน่าอับอาย คุณไม่สามารถทนต่อกลิ่นเหม็นได้ในคราวเดียว แต่เช่นนี้: ZHI-SHI, CHU-SCHHA, CHU-SCHHU!

สไลด์ 6-7

ราวกับว่า Dzvinochok และ Whisper มาถึงทุ่งหญ้าที่สวยงามในป่า ตั้งชื่อคำจากคำว่า ZHI-SHI คำศัพท์สำหรับ Dzvinochka คืออะไร และคำใดที่ใกล้เคียงกับ Whisper มากที่สุด?

b) สไลด์ 8

Dzvinochka มีคำพูดน้อยลง Whisperer พูดกับเพื่อนของเขาเพื่อสร้างความสนุกสนานให้กับน้องชายของฉัน "เสียงสนุก"มาช่วยคนแคระยึดกรุงโรมคืน

(เพิ่มคำที่เขียนบน doshka นักเรียนเลือกคำต่อไปนี้แล้วจดลงในคู่ dosha (คำนั้นเขียนบนการ์ด)

ในรุ่นที่สิบ

อาศัยอยู่โดยผู้รู้หนังสือ Zh และ Sh

ตอนนี้พวกเขาสับสน ตอนนี้พวกเขาหัวเราะ

จากนั้นพวกเขาก็แลกเปลี่ยนอพาร์ตเมนต์

เวลาผิว.

ฉันแกนก่อนพูด

มันจึงออกมาเป็นผล

อีกาสองตัวกำลังทำนายโชคชะตา

สิบ – ชิโน (ถูกขโมย)

และนกกางเขนก็ไม่โศกเศร้า

แม่น้ำถูกเผา (ดับ)

และนกกระเรียนก็ทาปลา

Jmil ที่ kvitah ซึ่งเหมาะแก่การเพาะปลูก (Sharil)

ฉันเลิกกับเพื่อนแล้ว

กระต่ายเต้นรำ (เสียงกรน)

ผู้กระซิบได้เตรียมข้อความสั้น ๆ ไว้ให้คุณ อ่านข้อความนี้แล้วเติมข้อความที่หายไป คุณคิดอย่างไร? ข้อมูลใดบ้างที่จะหายไปจากข้อความของผู้กระซิบ?

ข้อความมีกี่คำ?

ควิตี ชิชินาส คล้ายกับอะไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรสแลนด์นี้บ้าง?

สไลด์ 10

และ Dzvinochok ตัวน้อยผู้ร่าเริงก็รักฤดูหนาวมากยิ่งขึ้น และตอนนี้ เมื่อหิมะปกคลุมพื้นและต้นไม้ในป่าด้วยพรมสีขาวอบอุ่น Dzvinochok ตัวน้อยก็พร้อมที่จะเปิดเผยภารกิจของเขา

c) ครูอ่านบทกวี "Snizhinka" ของ K. Balmont“สู่เสียงเพลง

(สำหรับครูผิวหนัง ข้อความคือ กลอนหน้าโอจิมะ)

ปุยเบา

หิมะมีสีขาว

ยาคา สะอาด!

ยิ้มอะไรอย่างนี้!

บนถนนที่วุ่นวาย

รีบผ่านไปได้ง่าย

ไม่ใช่ในคืนที่สูง

ขอที่ดิน.

ในสายลมที่พัด

ตัวสั่น, โกรธ,

เขาถ่มน้ำลายใส่อะไร?

ตีเบาๆ.

โยโก กอยดาลกี

โวน่าเงียบไป

กับโยโก คูร์โตวีนา

มันบ้าไปแล้วที่จะหมุนไปรอบ ๆ

เมื่อแกนสิ้นสุดลง

ถนนยาวไกล

แผ่นดินโลกกำลังประสบปัญหา

ซีร์กา กฤษตาเลวา.

นอนนุ่มฟู

เกล็ดหิมะเป็นรอยยิ้ม

ยาคา สะอาด!

ขาวแค่ไหน!

ใครคือนางเอกหลักของ Versha?

เด็ก ๆ: หิมะ

ทำงานเป็นคู่(เน้นคำในข้อความด้วยชื่อ ЖІ – ШІ)

สไลด์ 11.

มีคำพอ. ครู: กำหนดคำสั่ง:

not_naya, vydva_na, podvi_naya, หิมะขาว..na

เป็น_มัน พัง, ทรุดตัว, หมุน, เร่งรีบ

เด็ก ๆ: คุณต้องใส่ตัวอักษรของคำ

ครู: มาแทรกคำลงในสกินของนักเขียนกันดีกว่า? (ลิเทราจฮ).

เด็ก ๆ : อ่อนโยนบีบสำคัญร่วนวิ่งสลายเตะหมุนตัวขาว

อ่านคำที่หมายถึงเกล็ดหิมะเหล่านี้แล้ว รำคาญทำไม?

อ่านคำศัพท์จะพูดถึงสัญญาณของเกล็ดหิมะได้อย่างไร?

สไลด์ 12- การอ่านข้อความ "Snizhinka"

เกล็ดหิมะของเราก็สวยงามไม่น้อย นี่คือการปรากฏของธรรมชาติอย่างแท้จริง เกล็ดหิมะมีลักษณะอย่างไรสามารถพบได้ในข้อความ อ่านโยคะ

เกล็ดหิมะ

เกล็ดหิมะเป็นสีขาวเสมอ น้ำตกถูกจับได้เมื่อมีเกล็ดหิมะสีแดง น้ำเงิน และเหลืองตกลงบนพื้น เป็นไปได้โดยอาศัยเลื่อยที่อยู่ในสายลมก่อนที่หิมะจะเริ่มตก

เกล็ดหิมะสามารถใช้เพื่อพยากรณ์อากาศได้ หากเกล็ดหิมะเล็กๆ ตกลงสู่พื้นก็จะหนาว เมื่อเกล็ดหิมะลูกใหญ่ตกลงมาก็จะอบอุ่น

ทำงานเป็นคู่- เพิ่มข้อความต่อไปนี้ลงในข้อความนี้

สไลด์ 13

โดยการแทรกคำลงในข้อเสนอ อธิบายตัวเลือกของคุณ

ลำไส้ก็ตะโกนดังๆ…….

เธอจมลงบนลาวาไม้จนหมด

(สนิชินกา, สนิชินกา)

งานส่วนบุคคล

สไลด์ 14

- รูบาร์บพื้นฐานใส่คำว่า podnannya ZHI chi SHI เพิ่มคำสองคำในแท็กสกิน

MA...na, ...povnik, e...ki, pu...shinka, li....., ....raf.

- ผักชนิดหนึ่งขั้นสูง- Zіsіvsklіvข้อเสนอ เขียนมันลง. ในคำว่าpіdkreslitชื่อZІ – ШІ

คำสั่ง Gorobtsi, s, มีชีวิตอยู่, มนุษย์

Shipshini, korisni, duzhe, เบอร์รี่

(การตรวจสอบมาตรฐาน การประเมินตนเอง)

การสะท้อน.เรียนรู้การทำชุดของพวกโนมส์โดยระบุการบ้านของคุณก่อนบทเรียน

คุณได้เรียนรู้การสะกดคำใหม่อะไรบ้าง

งานเขียนบางชิ้นได้รับการเรียนรู้จากนักเขียน คุณเคยเรียนรู้สิ่งนี้มาก่อนหรือไม่?

มีส่วนร่วมบันทึกของคุณ

อิรินา มูยูโควา
การเสริมเสียง Zh ตัวอักษร Zh การเสริมเสียง Zh - Sh

แผนที่เทคโนโลยีการจัดกิจกรรมแสงสว่าง

จากการพัฒนาของไลท์กาลูซ “การพัฒนาภาษา การเรียนรู้การอ่านเขียน”

เรื่อง: « เสริมสร้างเสียง Zh, ตัวอักษร Zh. การจัดเรียงเสียง F - W».

ซาฟดันเนีย:

แสงสว่าง: เข็มหมุด vimova ข้อต่อ เสียงจ, เขียนไว้ ตัวอักษร Zh. ตั้งเสียง Zh - Shทำความคุ้นเคยกับกฎการเขียนตัวอักษร І–ШІ อ่านหมายเหตุ เสียงและตัวอักษร, จดจำ ตัวอักษร

รอซวิวายูชา: พัฒนาจิตใจ เกี่ยวกับเสียงการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบจำลองส่วนผสมที่มีชัยชนะ (ตัวอักษรเสียง) โมเดล

วิคอฟนา: กำหนดความสนใจในภาษาและคุณลักษณะของคุณ

เทคนิค: การทำงานกับกล้อง จดหมายและโกดัง.

โมฟนา: เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: กิจกรรม movna

วัสดุและความเป็นเจ้าของ: การติดตั้งมัลติมีเดีย, ชิป, มาร์กเกอร์บอร์ด, มาร์กเกอร์, เครื่องบันทึกเงินสด จดหมายและโกดัง.

ด้านหน้าของหุ่นยนต์: เกมวาจาและการสอน

1 ช่วงเวลาขององค์กร

พ่อมดสอนปริศนาให้เด็กๆ เสียงอาศัยอยู่ที่ขอบของการรู้หนังสือ

2 การเตรียมตัวก่อนการเรียนรู้เนื้อหาโปรแกรม

จะใส่ผ้าแบบไหน. เสียงจากประเทศนี้?

สโกโรมอฟกา: โซฟามันฝรั่งอาศัยอยู่ด้วยตัวของมันเอง

3 การรับรู้ถึงวัสดุใหม่

การวิเคราะห์ เสียงจ(ริมฝีปากกลม ขาห้อยไปข้างหน้า ปากกว้าง ยกขาขึ้น) และตอนนี้เราก็รู้วิธีส่งเสียงลมเมื่อออกมาจากถุงแล้ว ทำไมเราจึงควรสั่นเสียงของเราถ้าเรารู้สึกว่าถูกบังคับ เสียง Ш? (เสียงหลับลงจนถึงลำคอ)

การเขียนกฎ ЖІ – ШІ (ลิจือ, คาลยูจือ, มิชิ, ยาง)

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

ปล่อยให้ใบไม้ปลิวไปตามเท้าของคุณ

4 เพอร์วินน์ ออสมิสเลนเนีย ทา ปลอดภัยวัสดุในทางปฏิบัติ

วิโควาเทลจะขอพร ปริศนา:

ดวงดาวตกลงมาจากท้องฟ้าและตกลงบนทุ่งนา

อย่าปล่อยให้ทุ่งสีดำปรากฏขึ้นข้างใต้

มั่งคั่ง - zirochok มั่งคั่งเหมือน sklo;

ดวงตานั้นเย็นชา แต่โลกก็อบอุ่น (เกล็ดหิมะ)

คำนี้มีโกดังกี่แห่ง?

การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ.

ทำงานกับคาซ่า จดหมายและโกดัง(เลีย)

แปลงร่างเป็น Kalyuzhi ด้วยตัวคุณเอง

5 การเลือกกระเป๋า

เพื่อนๆ วันนี้ แก้ไขเสียง Z- ฉันบอกให้เขียนลวกๆ ระบายสี และทารอยเปื้อน จดหมายกลับบ้านและนำไปโรงเรียนอนุบาล

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

“โครงร่างของ GCD เพื่อแก้ไขเสียงภาพที่ถูกต้อง [z] (หลังหัวข้อคำศัพท์ “นก”)”หัวข้อ: “ การเสริมเสียงภาพที่ถูกต้อง [s] (ในหัวข้อคำศัพท์“ นก”)” การบูรณาการพื้นที่แสง: การพัฒนาภาษา

“เรากำลังเยี่ยมชมเสียงและตัวอักษร O” สรุปการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มฝึกอบรมหัวข้อกิจกรรม: รูปแบบกิจกรรม “เยี่ยมชมเสียงและวรรณกรรม O”: กิจกรรม – การแนะนำประเภทวัสดุใหม่: ประเภทกิจกรรมบูรณาการ: การเริ่มต้น

กิจกรรมบูรณาการ “การเสริมเสียง [A], [O], [U], [M], [S], [X]”คำแนะนำเกี่ยวกับแสงสว่าง: - ปิดชื่อ เรียกข้างหน้า และหมายเลขที่หายไปจะถูกระบุด้วยตัวเลข - ยึดเคล็ดลับ

สรุปเซสชันการบำบัดด้วยคำพูดส่วนบุคคลพร้อมระบบอัตโนมัติของเสียง [L] และการแยกความแตกต่างของเสียง [C]-[C']หัวข้อ: เสียง L เสียง S-S การจัดการ: ฉัน - ทำให้เสียง L อัตโนมัติในโกดัง, คำพูด, แม่น้ำ; - พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ในการทำงาน

สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียง [L'] และการหลีกเลี่ยงเสียงร้องเป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียงโดยกำจัดเสียงออกเสียงในคำ วลี สุนทรพจน์ สร้างโหมดไวยากรณ์

สรุปเซสชันการบำบัดคำพูดสำหรับกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: “ใช้เสียงของตัวอักษร“ S”” Meta: - เสริมภาษาที่ถูกต้อง

บทสรุปจากจุดเริ่มต้นของการรู้หนังสือ “การเสริมเสียง [a] [y]”หัวข้อ: “ การค้นหาเสียง A, U; เห็นได้ชัดว่าเป็นจดหมายและโกดัง ความสัมพันธ์ระหว่างเศษไม้กับเศษไม้ที่พับ และการแตกแยกของผู้ยิ่งใหญ่

ระดับ: 1

การนำเสนอก่อนชั้นเรียน

กลับไปข้างหน้า

เคารพ! มุมมองก่อนหน้าของสไลด์จะรวมอยู่ในการทบทวนเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่เปิดเผยความเป็นไปได้ทั้งหมดของการนำเสนอ หากคุณสนใจหุ่นยนต์ตัวนี้ โปรดดึงดูดฉันด้วยเวอร์ชันใหม่

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"สำหรับหลักสูตรเบื้องต้น “การอ่านวรรณกรรม” (ช่วงการเรียนรู้การอ่านเขียน)

ประเภทบทเรียน:การค้นพบความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แสง:

• ดูเสียงใหม่จากการโปรโมต, อธิบายเสียงใหม่, กำหนดเสียง [zh] ด้วยตัวอักษร Zh, zh;
• พิสูจน์ว่าเสียงทื่อสามารถแสดงด้วยตัวอักษรที่แตกต่างกัน - zh ฉัน sh (ระวังการเปลี่ยนแปลงคำ);
• กำหนดวิธีการกำหนดตัวอักษรให้บ้านมีเสียงทื่อ (เปลี่ยนคำ)

การพัฒนา:

• พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ (เริ่มวิเคราะห์ วิเคราะห์ ดูหัว)
• การพัฒนาความเคารพ
• การพัฒนาภาษา การเพิ่มพูนและการรวบรวมคำศัพท์ การฟื้นฟูด้วยวิธีภาษาต่างๆ การพัฒนาทรงกลมทางประสาทสัมผัส - การพัฒนาความแม่นยำและความแตกต่างของเสียง [zh] และ [w] ได้แก่

วีคอฟนี:

• พัฒนาความรักต่อภาษารัสเซีย ความจำเป็นในการพัฒนาจิตใจ ความรอบคอบ และความรู้สึกผิด
• ฉันรู้สึกถึงความรักชาติ ความภาคภูมิใจในปิตุภูมิของฉัน สนใจงานอีเว้นท์เบาๆ
• การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสนใจในกีฬาฤดูหนาวประเภทต่างๆ

ทรัพยากรแสงสว่าง:

• ไอซีที (การนำเสนอ);
• กุญแจมือ “Abetka” ย่อมาจาก กุญแจมือ;
• รูปภาพสำหรับเด็ก: เกล็ดหิมะ, ประตูพร้อมผู้เล่นฮ็อกกี้, ลิซนี (ลงมาจากภูเขา), ห้ารูปของวงแหวนโอลิมปิกพร้อมลายเซ็นแบบทวีป (okremo - สีน้ำเงิน (ยุโรป), สีดำ (แอฟริกา), เชอร์โวน (อเมริกา), zhovte (เอเชีย) , เขียว (ออสเตรเลีย) ));
• มาพร้อมกับตัวเลข (เพื่อกำหนดจำนวนโกดังเป็นคำพูด);
• รูปทรงเรขาคณิตสามตัว (โคลาส) ในสีเหลือง สีเขียว และสีแดง (สำหรับการสะท้อน)

ความคืบหน้าของบทเรียน

เริ่มบทเรียน	ความคืบหน้าของบทเรียน	สไลด์
1. องค์กรช่วงเวลา.	มีการตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนก่อนบทเรียน
2. อัพเดทความรู้.	รายการ – นิมิตอันยิ่งใหญ่แบบไหนที่จะปรากฏทั่วโลก? (ประเภทของเด็ก: โอลิมปิก). – นี่เป็นวันแสงสว่างที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับภูมิภาคของเรา การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว XXII จะจัดขึ้นในภูมิภาคของเราใกล้กับเมืองโซชี!	สไลด์ 1
	– เรายินดีต้อนรับแขกและนักกีฬาจากทั่วทุกมุมโลก สัญลักษณ์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกคือธงสีขาวซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของสันติภาพและมิตรภาพซึ่งแสดงถึงวงแหวนห้าวงที่มีสีต่างกัน	สไลด์ 2
	– (Versh อ่าน: จำไว้ล่วงหน้าถึงการเตรียมการสำหรับการศึกษา) “ห้ากิโล ห้ากิโล... สัญญาณห้าทวีป ป้ายที่มีความหมายว่า ผู้ที่รักกีฬาคือเพื่อนที่ดีที่สุดของพวกเขา คนทุกคนถามว่า มันเป็นเรื่องทางโลกและสงบสุข”	สไลด์ 3
	ห้าทวีป:ยุโรป, เอเชีย, อเมริกา, แอฟริกา, ออสเตรเลีย (ครูแสดงทวีปต่างๆ) .	สไลด์ 4
	บนแผนที่ “แผ่นดินก็ไอ้สารเลวเหมือนกัน”คุณสอนผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ และคุณยังชื่นชมความหลากหลายของโลกที่สร้างขึ้นบนโลกของเราด้วย	สไลด์ 5
	- โชคดี ผู้คนทายเครื่องรางของขลังสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โทรสิ่งมีชีวิตเหล่านี้และvygadanі istoty นับเป็นครั้งแรกที่มีการโหวตเครื่องรางของขลัง 3 อันในการโหวตทั่วประเทศ โดยชาวรัสเซียทั้งหมดโหวต มีผู้รอดชีวิตสามคน ได้แก่ เสือดาว แม่มดขาว และบันนี่ มาสคอตของเรารีบไปที่เมืองโซชี และพวกเขาก็ตัดสินใจมาหาเราก่อนไปโรงเรียนเพื่อบทเรียนของเรา	สไลด์ 6
	เดาว่าโอลิมปิกออกไป (ประเภทของเด็ก: “Shvidshe แข็งแกร่งกว่า”!	สไลด์ 7
	– คุณคิดอย่างไรกับการเป็นแชมป์โลกซึ่งก็คือสิ่งที่มนุษย์เป็น? (ประเภทเด็ก: ...) จำเป็นต้องให้ความเข้มแข็งแก่จิตใจของคุณ เป็นคนมีความผิดและมีความรู้ เพื่อเป็นตัวแทนประเทศของคุณด้วยเกียรติยศ! ที่โรงเรียน ในทุกบทเรียน เราสามารถพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ได้! พึ่งความสำเร็จของเครื่องรางอย่างเดียวไม่พอ! เพื่อให้บรรลุความสำเร็จ คุณต้องทำให้ดีที่สุด! และวันนี้เราจะมาเพิ่มของเรา “การสนับสนุนเล็กๆ น้อยๆ ให้กับกีฬาที่ยอดเยี่ยม”!
3. การอัปเดตในหัวข้อใหม่	– วันนี้เราได้ค้นพบสิ่งเล็กๆ น้อยๆ – เรากำลังเปิดเสียงใหม่ในการโปรโมตของเราและให้ลักษณะเฉพาะของเสียงใหม่ และสุดท้าย บทเรียนเกี่ยวกับมาสคอตของเสือดาว แม่มดขาว และกระต่าย จะสอนเราเกี่ยวกับวงแหวนที่กำหนดให้กับสีต่างๆ เราเรียนรู้ว่าวงแหวนไหนตามสีที่ทวีปตั้งอยู่...	สไลด์ 8
4. การทำซ้ำของวัสดุที่ต่อกิ่ง	– ลองเดาว่าทั้งสองกลุ่มแบ่งปันเสียงกันอย่างไร (ประเภทของเด็ก: “...เสียงและเสียง” )	สไลด์ 9
	– เสียงดังแตกต่างจากสมัยนี้อย่างไร? (ประเภทของเด็ก: “...เสียงไม่ได้ปิดเยื่อหุ้มเซลล์ในระหว่างชั่วโมง แต่ตอนนี้ปิดแล้ว เสียงสามารถเปิดโกดังได้ แต่โกดังในปัจจุบันทำไม่ได้” )	สไลด์ 10
5. การออกกำลังกายครั้งที่ 1	- ลองทายกันว่าเสียงไหนเป็นเสียงร้อง และเสียงไหนคือแห่งปี ทันทีที่คุณรู้สึกถึงเสียงร้อง คุณจะส่งเสียงเชียร์และกระเซ็นไปในหุบเขา และเมื่อคุณรู้สึกถึงเสียงร้อง คุณจะย่อตัว... (ครูแสดงเสียงที่แตกต่างกันจำนวนหนึ่ง: [a], [pro], [p], [i], [w], [u], [z] [й'е], [я'а] (ด้วยเสียงเหล่านี้ผู้เรียนหมอบแล้วลบออก)	สไลด์ 11
	- ทำได้ดี!	สไลด์ 12
6. การพัฒนาวัสดุใหม่	เครื่องรางของขลังมาหาเราจากแขกเป็นของขวัญ สิ่งที่แสดงในภาพ? (ประเภทของเด็ก: "สนิชินกา". ) - คำว่า “เกล็ดหิมะ” มีเสียงใหม่แล้ว ลองดูสักหน่อย ชื่นชมยินดีทีละคน (ทำงานในการเดิมพัน).	สไลด์ 13
	– วันนี้เราได้ยินเสียงอะไรใหม่บ้าง? (ประเภทของเด็ก: "... เสียง [zh]" ) เราเปิดกว้างมาก - เราเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเสียงใหม่ [zh] - ลองพิจารณาเสียง [zh] หลายๆ ครั้ง ลองคิดดูว่าเสียงนี้คมชัดขึ้นอย่างไรเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเมื่อเปล่งเสียง... (ประเภทของเด็ก: “... เสียง [zh] จะแหลมขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป” ) - ได้รับเงินคืน:เสียงเสียง [f] หรือเสียงเสียง (ประเภทของเด็ก: “... เสียง [zh] ทำให้การเปลี่ยนผ่านระหว่างการออกเสียงคมชัดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นเสียงสระ” ) “คุณเคยได้ยินเสียงนั้นอีกครั้งหรือไม่ ว่ามันฟังดูแข็งหรือเบาแค่ไหน” (ประเภทของเด็ก: “...เสียง [w] ฟังดูหนักแน่น ) - ค้นหาเสียง [zh] แล้วคิดว่าไอน้ำในความนุ่มนวลคืออะไร? (ประเภทของเด็ก: “... เสียง [zh] ฟังดูแข็งและไม่มีไอน้ำในความนุ่มนวล ) – ล้างเฝือกหนึ่งครั้งด้วยเสียง [zh] ปิดชามด้วยโดลนิคามิ รู้ว่าเสียงไหนดังหรือทื่อ... (ประเภทของเด็ก: “... เสียงนั้น [zvinky] ) - ลองนึกถึงความต่างของหูหนวก ถ้าใช่ ให้เรียกเสียงนี้ว่า... (ประเภทของเด็ก: “...เสียง [zh] มีความหูหนวกคล้ายกับเสียง [w] )	สไลด์ 14
(ตรวจสอบคุณสมบัติของเสียงใหม่)	– มาตรวจสอบกันดีกว่า หลังจากอัปเดตไดอะแกรมแล้ว เราจะยืนยันความคิดเห็นของเราเกี่ยวกับเสียงใหม่ [zh]	สไลด์ 15
7. การออกกำลังกายครั้งที่ 2	– เสียงใหม่กำลังจะมา [zh]! มันถูกลบออกและกระเด็นไปในหุบเขาเมื่อเรารู้สึกถึงเสียง [zh] ในคำว่า เราหมอบเพราะคำนี้ไม่มีเสียงใหม่! (ครูตั้งชื่อคำว่า: kalyuzha, Lusha, heat, kulya, cold)
8. ทำงานจากแผนภาพ	– วางแผนภาพด้านล่างจนกระทั่งคำว่า “สโนว์บอล” คุณสามารถดูได้ทันทีว่ามีกี่คำในแต่ละคำ (กระเซ็นไปในหุบเขา คุณสามารถวางกำปั้นของคุณไว้ใต้หน้าอกของผู้ที่สมควรได้รับวิธีนี้...) – แสดงจำนวนโกดังในคำเดียว (แสดงในหน้า: 3) . (ก่อนไปโรงเรียน นักเรียนสองคนถาม พวกเขาทำงานกับทั้งคู่)	สไลด์ 16
(เคารพ Rozvitok)	ตุ๊กตาหิมะของเราซึ่งเป็นของขวัญจากเครื่องรางของขลังพบตัวอักษรเพื่อกำหนดเสียงใหม่ [zh] ลองเดาดูสิว่านี่คือจดหมายอะไร (ประเภทของเด็ก: “ ... หญิงหิมะค้นพบตัวอักษร "zh" ที่กำหนดให้กับเสียง [zh] )	สไลด์ 17
	– ตรวจคำตอบด้วยสไลด์...	สไลด์ 18
	– คุณเดาได้ไหมว่านักเขียนประเภทไหนพบกับตัวอักษร "zh"? (ประเภทของเด็ก: “...ตัวอักษร “zh” มีตัวอักษร “k”, “x”) )
9. ทำงานกับบรรทัดตัวอักษร (โปสเตอร์ด้านหลัง)	– ค้นหาตำแหน่งสำหรับตัวอักษร "zh" บน "ตัวอักษร strichtsi" ชื่นชมยินดีทีละคน (ทำงานในการเดิมพัน)
10. ทำงานร่วมกับผู้สนับสนุน (โปสเตอร์ด้านหลัง)	- ค้นหาตัวอักษร "zh" ในตัวอักษร – ตัวอักษรใดที่ตัวอักษร “zh” แบ่งออกเป็น? (ประเภทของเด็ก: “...ระหว่างตัวอักษร e, z )
11. ทำงานร่วมกับผู้ช่วย "Abetka"	– เปิดที่จับด้านข้าง (ประเภทของเด็ก: “...เสียง [g] แข็ง ไม่มีไอน้ำในความนุ่มนวล ) (อ่านพับ).
12. ทำงานกับข้อความ	- ความฉลาด สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้นในเกมหลวม ๆ – อ่านชื่อเรื่องของข้อความ (อ่าน: "บลัฟของคนตาบอด") - ใครในหมู่พวกคุณรู้ว่าเกมนี้คืออะไร? (แปล ประเภทของเด็ก .) – อ่านข้อความและค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกลุ่มนี้... - อธิบายว่าเป็นเกมอะไร - คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กเหล่านี้ได้บ้าง? – พวกเขาจะเรียกว่าเพื่อนแท้ได้ไหม? ทำไม (แปล ประเภทของเด็ก .) - ฉันมั่นใจว่าไม่ว่าคุณจะเล่นเกมอะไร ไม่ว่าสถานการณ์ชีวิตของคุณจะเป็นอย่างไร คุณก็จะต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และฉันในฐานะครูของคุณกำลังเขียนถึงคุณ!
13. การแข่งขันวิ่งผลัด"สืบเชื้อสายมาจากการเผาไหม้"	– มาลองทำลายความคิดของเราในกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวด้วยการเป็นนักกีฬาและจบการแข่งขันวิ่งผลัด “ลงจากภูเขา” - ใครอยากเข้าร่วมการแข่งขันวิ่งผลัดครั้งนี้บ้าง? (ครูเรียกชื่อนักเรียนคนหนึ่งที่เข้าร่วมการแข่งขันวิ่งผลัด นักเรียนแทรกตัวอักษรที่หายไปในคำ จากนั้นจึงเรียกผู้เข้าร่วมผลัดคนต่อไป) ด้านหลังมีภาพ “ลงจากภูเขา” ลิซนิค” เด็ก ๆ ใส่ตัวอักษรหรือ w (ด้านหลังการเตรียมการด้วยแผ่นแม่เหล็ก) ตรงบริเวณที่ผ่าน (การถ่ายทอดจะมาพร้อมกับเพลงของกลุ่ม "Neposidi" - "เพลงสรรเสริญพระบารมีแห่งกีฬาโอลิมปิก") หลังจากจบเกมแล้วเด็กๆ จะต้องตรวจสอบคำศัพท์ให้ถูกต้องเลือกคำกลับหัว	สไลด์ 19
14. กรา "ฮ็อกกี้"	- ตอนนี้มาเล่นกับทีมฮ็อกกี้และทำประตูให้เด็กซน (ครูเรียกชื่อนักเรียนคนหนึ่ง - นักกีฬาฮอกกี้กรวดนักเรียนแทรกตัวอักษรที่หายไปในคำแล้วพูดตัวอักษรถัดไป) ด้านหลังมีรูป “ประตูมีประตู” ใต้ภาพมีคำเขียนอยู่ในคอลัมน์: (กรา พร้อมด้วยเพลงของคณะนักร้องประสานเสียงเด็ก - "ฮ็อกกี้") หลังจากจบเกมแล้ว จะต้องมีการตรวจสอบอีกครั้ง -เด็กอ่านคำศัพท์	สไลด์ 20
15. ทำงานเป็นกลุ่ม - เล่นเป็นสามทีม (ทำงานด้วยคำที่มีความหมายเหมือนกันการทำซ้ำ)	- และตอนนี้เราจะจัดเกมโดยแบ่งออกเป็นสามทีม: 1 ทีมชื่อ “เสือดาว” 2 – “แม่มดขาว” 3 – “กระต่าย” แต่ละทีมเลือกกัปตันทีม ประการแรก ทีมงานสั่งการ. – เดาคำศัพท์ที่เรียนรู้ทั้งหมดหมายถึงอะไร เขียนคำเหล่านี้ลงบนกระดาษ วิบากกรรมอีก. – ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ค้นหาคำที่สามารถนำไปใช้ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวได้ และพูดด้วยคำนั้น (หลังจาก vykonannya กัปตันก็อ่านคำศัพท์อ่านคำตามที่กล่าวไว้...) (ประเภทเด็ก: “...หนังปลอม ) ขับเคลื่อนทุกคำสั่ง – คำว่า “kuzanka” สามารถย้อนกลับไปถึงการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวครั้งใด? (ประเภทเด็ก: “ ... ฮ็อกกี้และฟิกเกอร์คาทันย่า )	สไลด์ 21-23
16. การตรวจสอบคำศัพท์สำหรับการนำเสนออื่น	– โปรดช่วยฉันด้วยสไลด์เพื่ออธิบายความหมายของคำ	สไลด์ 24-34
17. กระเป๋าเรียน. (การสะท้อน.)	– วันนี้ในชั้นเรียนเราพยายามหารายได้ "ผลงานเล็กๆ น้อยๆ สู่กีฬาอันยิ่งใหญ่"! และเธอก็ช่วยเรามาก่อน มิตรภาพ การสนับสนุนจากกันและกัน ความฉลาด และสติปัญญา! – เราเรียนรู้บทเรียนอะไรในชั้นเรียน? – อะไรเป็นรางวัลพิเศษในระหว่างบทเรียน? - คุณอยากเห็น Vicont อีกครั้งอย่างไร? ก. 1. แสดงให้ครูเห็นว่าทุกอย่างชัดเจนในบทเรียน 2. แสดงโคโลสีเขียวหากคุณต้องการความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมชั้นครู (ทำไมคุณถึงต้องการความช่วยเหลือ - ... มีคำอธิบายเกี่ยวกับความต้องการ (โดยย่อ - โดยนักเรียน, อย่างน้อย - โดยครู); 3. แสดงเสาสีแดงหากท่านไม่เข้าใจสิ่งใดระหว่างบทเรียนและต้องการความช่วยเหลือหลังบทเรียน บี. 1. แสดงผู้หญิงว่าคุณซาบซึ้งที่คุณทำงานได้ดีมากเพียงใด 2. แสดงวงกลมสีเขียวว่าคุณรู้สึกซาบซึ้งที่คุณไม่ได้ฝึกฝนบทเรียนมากนัก 3. แสดงเสาแดงว่าคุณซาบซึ้งที่คุณไม่ได้ทำงานในชั้นเรียนเลย อาจเพราะป่วย บางทีรดน้ำ...	สไลด์ 35
	– ถึงเวลาบอกลาเพื่อนมาสคอตของเราแล้ว – เสือดาว หมี และกระต่าย!	สไลด์ 36
	– เพื่อบอกลาเครื่องรางของขลังของเรา เสือดาว แม่มดขาว และกระต่าย จะให้แหวนโอลิมปิกห้าวงแก่เรา (วงแหวนผิวหนังมีลายเซ็นซึ่งทวีปหมายถึง: สีฟ้า-ยุโรป แตร - แอฟริกา เชอร์โวน-อเมริกา โซฟเต้ – เอเชีย สีเขียว – ออสเตรเลีย) – เราหวังว่านักกีฬารัสเซียจะโชคดีครั้งที่ 22โอลิมปิกฤดูหนาว! ร้องเพลงโอลิมปิก!	สไลด์ 37
18.	ขอบคุณสำหรับความเคารพของคุณ!	สไลด์ 38
19. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต	เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับครู	สไลดี้39-40