ปฏิบัติตามฟังก์ชันเพื่อความเท่าเทียมกัน

โกลอฟนา

การทำอาหาร

ในช่วงปลายปี 2020 NASA ได้เปิดตัวการสำรวจดาวอังคาร

ยานอวกาศจะส่งอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีชื่อของผู้เข้าร่วมที่ลงทะเบียนทั้งหมดในการสำรวจไปยังดาวอังคาร

หากโพสต์นี้แก้ปัญหาของคุณได้หรือแค่ชอบคุณ ให้แชร์ข้อความของคุณกับเพื่อน ๆ บนโซเชียลมีเดีย

หนึ่งในตัวเลือกโค้ดเหล่านี้จำเป็นต้องคัดลอกและวางลงในโค้ดของหน้าเว็บของคุณ ระหว่างแท็ก หรือหลังแท็ก MathJax เวอร์ชันแรกชอบด้านที่กว้างกว่าและเล็กกว่า(ไม่ใช่แฟร็กทัล) ด้วยรายละเอียดที่มากกว่าซึ่งเป็นรูปแบบที่เรียบง่ายทำให้มองเห็นรูปร่างได้ชัดเจน

ตัวอย่างเช่น เมื่อเปรียบเทียบกับส่วนใหญ่ของวงรี จะดูเหมือนเป็นการตัดตรง

นี่ไม่ใช่กรณีของแฟร็กทัล: หากเพิ่มขึ้นใดๆ เราจะสร้างรูปร่างที่พับเหมือนเดิมอีกครั้ง เช่นเดียวกับการเพิ่มผิวหนังเราจะทำซ้ำครั้งแล้วครั้งเล่า

.

Benoit Mandelbrot ผู้ก่อตั้งวิทยาศาสตร์แห่งแฟร็กทัลเขียนไว้ในบทความของเขาเรื่อง Fractals and Mystery in the Name of Science ว่า “แฟร็กทัลเป็นรูปทรงเรขาคณิต ซึ่งมีรายละเอียดที่ซับซ้อนพอๆ กับในรูปแบบพื้นฐาน ส่วนใดของพวกมัน แฟร็กทัลจะถูกขยายให้ใหญ่ขึ้นจนมองเห็นได้โดยรวม ไม่ว่าจะแน่นอนหรืออาจมีการเสียรูปเล็กน้อย”
.

ฟังก์ชั่นนี้เรียกว่าจับคู่ (ไม่จับคู่) เนื่องจากมีการพิจารณาความหึงหวงด้วยเหตุผลใดก็ตาม

กราฟของฟังก์ชันคู่ที่สมมาตรตามแนวแกน

1)
; 2)
; 3)
.

กราฟของฟังก์ชันที่ไม่จับคู่จะสมมาตรกับพิกัด.

ก้น 6.2
ตรวจสอบว่าฟังก์ชันถูกจับคู่หรือไม่
.

การตัดสินใจ
1) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดเมื่อใด - เรารู้โตโต้

- หมายถึง,

การตัดสินใจ
ฟังก์ชั่นที่ได้รับ

є ห้องอบไอน้ำ

,
2) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดเมื่อใด

- ด้วยวิธีนี้ ฟังก์ชันนี้จึงไม่ได้จับคู่กัน

3) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดให้กับ จากนั้น
สำหรับ - ดังนั้นฟังก์ชันนี้จึงไม่จับคู่หรือเลิกจับคู่เราเรียกมันว่าฟังก์ชั่นของรูปลักษณ์ที่ซ่อนอยู่

3. เปลี่ยนฟังก์ชั่นให้เป็นความซ้ำซากจำเจ

การทำงาน
เรียกว่าเติบโต (อนาคต) ในช่วงเวลาเดียวกับผิวหนัง
ที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง
อาร์กิวเมนต์ระบุค่าของฟังก์ชันมากขึ้น (น้อยลง)
ฟังก์ชันที่เติบโต (เปลี่ยนแปลง) ในช่วงเวลาที่กำหนดเรียกว่า โมโนโทนิก

ฟังก์ชั่นคืออะไร

1)
; 3)
.

กราฟของฟังก์ชันที่ไม่จับคู่จะสมมาตรกับพิกัด.

แตกต่างออกไปเป็นระยะๆ

มันมีผลเชิงบวก (ลบ)
і
จากนั้นฟังก์ชัน
,
เติบโต (เปลี่ยนแปลง) ในช่วงเวลานี้

ก้น 6.3
ค้นหาช่วงเวลาของความน่าเบื่อของฟังก์ชัน

ก้น 6.3
1) ฟังก์ชันนี้ระบุตามแกนตัวเลขทั้งหมด

ให้รู้ว่าฉันจะไป
กลับไปสู่ศูนย์เพราะว่า

.

- พื้นที่สำคัญคือพื้นที่ตัวเลขทั้งหมดซึ่งแตกออกเป็นจุดๆ

เป็นระยะ

สัญญาณของการเปลี่ยนแปลงตามช่วงผิวมีความสำคัญ
,
เป็นระยะ
ดูเหมือนเป็นลบ ฟังก์ชันของช่วงเวลานี้เปลี่ยนไป
ดูเหมือนว่าจะเป็นบวก แต่ฟังก์ชันในช่วงเวลานี้จะเพิ่มขึ้น
2) ฟังก์ชันนี้ถูกกำหนดเพราะว่า
.

ก้น 6.3
หรืออย่างอื่น
สัญลักษณ์ของสี่เหลี่ยมจัตุรัส trinomial ที่ระยะห่างของผิวหนังมีความสำคัญ
ดังนั้นพื้นที่ของฟังก์ชันหลัก
.

ให้รู้ว่าฉันจะไป

, ยักโช
, แล้ว.
เนื่องจากมีวงกลมอยู่รอบจุดดังกล่าว อะไรสำหรับทุกคน
ความไม่เท่าเทียมกันล้อมรอบบริเวณนี้

.

จุดสูงสุดและต่ำสุดของฟังก์ชันเรียกว่าจุดสุดขีด

การทำงาน
ตรงจุด หากมีสุดขีดฟังก์ชันที่คล้ายกัน ณ จุดนี้จะเท่ากับศูนย์และไม่มีอยู่ (จำเป็นต้องมีการสนับสนุนทางจิตสำหรับสุดขีด)

จุดที่มีค่าน้อยหรือไม่มีเลยเรียกว่าวิกฤต

5. มีจิตใจที่เพียงพอและเข้าใจถึงความสุดขั้ว

กฎข้อที่ 1 ถึงเวลาเคลื่อนที่ (จากซ้ายไปขวา) ผ่านจุดวิกฤติ
โปขิดนา เปลี่ยนเครื่องหมายจาก "+" เป็น "–" นั่นเอง
การทำงาน
สูงสุด; ถ้าจาก "-" ถึง "+" แสดงว่าค่าต่ำสุด

ยาคโช
ไม่เปลี่ยนป้ายแล้วไม่มีสุดขั้ว
กฎข้อที่ 2
เรามาเข้าประเด็นกันดีกว่า
ประการแรกฟังก์ชั่นทั้งหมด กลับสู่ศูนย์
ประการแรกฟังก์ชั่นทั้งหมด และอีกอันเปลี่ยนจากศูนย์เป็นศูนย์

ยักชโช

1)
; 2)
; 3)
;

4)
.

, ที่

- ชี้ไปที่สูงสุด yakscho
.

สัญญาณของการเปลี่ยนแปลงตามช่วงผิวมีความสำคัญ
– จุดฟังก์ชันขั้นต่ำ
ดูเหมือนเป็นลบ ฟังก์ชันของช่วงเวลานี้เปลี่ยนไป
ก้น 6.4
ตรวจสอบฟังก์ชันสูงสุดและต่ำสุด:

การตัดสินใจ.
.

1) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดและไม่หยุดชะงักตามช่วงเวลา
і
และน่าจะเป็นความอิจฉาริษยา
.ซวิดซี

- จุดวิกฤติ
ป้ายเดินขบวนมีความสำคัญเป็นระยะ
เมื่อผ่านจุดต่างๆ

,
.

ดำเนินการเปลี่ยนเครื่องหมายจาก “–” เป็น “+” ตามกฎข้อ 1
- คะแนนขั้นต่ำ
.

เมื่อผ่านจุดใดจุดหนึ่ง
การเปลี่ยนเครื่องหมายจาก “+” เป็น “–” เป็นเรื่องง่าย
і
- ชี้ไปที่สูงสุด
ดูเหมือนเป็นลบ ฟังก์ชันของช่วงเวลานี้เปลี่ยนไป
2) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดและไม่หยุดชะงักในช่วงเวลา
- ให้รู้ว่าฉันจะไป ได้ปลดปล่อยความอิจฉาริษยาเรารู้

- จุดวิกฤติ
ยาคโช ซนาเมนนิก
і
.

แล้วไม่มีทางหนีรอด
โอตเจ,
.

สัญญาณของการเปลี่ยนแปลงตามช่วงผิวมีความสำคัญ

.

- ที่สาม

จุดวิกฤติ
- ช่วงเวลาการลงชื่อเข้าใช้ที่คล้ายกันอย่างมีนัยสำคัญ
і
.

ดังนั้นฟังก์ชันจึงมีค่าต่ำสุด ณ จุดนั้น
, สูงสุดที่จุด
.

3) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดและไม่หยุดชะงักเนื่องจาก

, แล้ว. ที่
เรารู้ประเด็นสำคัญ:

จุดนอก
ไม่นอนในบริเวณที่กำหนดจึงมีกลิ่นเหม็นคือสุดขั้ว

จุดนอก
เราสามารถติดตามจุดวิกฤตได้

4) ฟังก์ชั่นถูกกำหนดและไม่หยุดชะงักตามช่วงเวลา

• - กฎของ Vikorist 2. มาทำความรู้จักกัน เรารู้ประเด็นสำคัญ:เรามารู้จักเพื่อนกันเถอะ ฉันจะไป

พลิกกราฟสมมาตรของฟังก์ชันตามแนวแกน Y ใต้สมมาตร จะมีการวาดภาพสะท้อนของกราฟตามแกนพิกัด

เนื่องจากส่วนของกราฟทางขวาบนแกน Y (ค่าบวกของตัวแปรอิสระ) จับคู่กับส่วนของกราฟทางซ้ายบนแกน Y (ค่าลบของตัวแปรอิสระ) กราฟมีความสมมาตรกับแกน Y เนื่องจากฟังก์ชันมีความสมมาตรตามแกนพิกัด ฟังก์ชันดังกล่าวจึงถูกจับคู่กัน พลิกกราฟสมมาตรของฟังก์ชันเพื่อให้ได้พิกัดพิกัดรูทคือจุดที่มีพิกัด (0,0)

ความสมมาตรของพิกัดหมายความว่าค่าของ y (\displaystyle y) เป็นค่าบวก (ด้วย

• ความหมายเชิงบวก
• x (\displaystyle x) บ่งชี้ค่าลบของ y (\displaystyle y) (ด้วยค่าลบของ x (\displaystyle x) ) และในทางกลับกัน
• ฟังก์ชันที่ไม่ได้จับคู่จะมีสมมาตรคล้ายกับพิกัด

ตรวจสอบว่ากราฟของฟังก์ชันมีความสมมาตร

ฟังก์ชันประเภทที่เหลือคือฟังก์ชันที่กราฟขาดความสมมาตร ดังนั้นวันจึงถูกสะท้อนทั้งตามแนวแกนพิกัดและที่จุดกำเนิดของพิกัด

ตัวอย่างเช่น เมื่อกำหนดฟังก์ชัน

ในฟังก์ชัน ให้ป้อนค่าบวกและค่าลบ x (\displaystyle x):

จากผลลัพธ์ที่ได้ ไม่มีความสมมาตร

ค่าของ y (\displaystyle y) สำหรับค่าส่วนปลายของ x (\displaystyle x) จะไม่ถูกหลีกเลี่ยงและเป็นค่าส่วนปลาย

ตัวอย่างเช่น ฟังก์ชัน y=x^2 ถูกจับคู่

ลองตรวจสอบสิ่งนี้อีกครั้ง

พื้นที่สำคัญนั้นเป็นตัวเลขทั้งหมดดังนั้นจึงสมมาตรกับจุดโปร

ลองหา x=3 กัน

ฉ(x)=3^2=9.

ฉ(-x)=(-3)^2=9.

ดังนั้น ฉ(x) = ฉ(-x)

ด้วยวิธีนี้เราจึงยุติความผิดทางจิตใจและดังนั้นการทำงานของคู่รักด้วย

ด้านล่างนี้คือกราฟของฟังก์ชัน y=x^2

เจ้าตัวเล็กจะเห็นว่ากราฟมีความสมมาตรตามแนวแกนออย

กราฟของฟังก์ชันที่ไม่จับคู่

ฟังก์ชัน y=f(x) ถูกเรียกว่า unpaired เนื่องจากเป็นไปตามใจทั้งสอง:

1. พื้นที่ที่กำหนดให้กับฟังก์ชันนี้อาจสมมาตรกับจุด O เช่นเดียวกับที่จุด a อยู่ภายในพื้นที่ที่กำหนดให้กับฟังก์ชัน จุดที่สอดคล้องกัน -a ก็อยู่ภายในพื้นที่ที่กำหนดให้กับฟังก์ชันเช่นกัน

2. สำหรับจุด x ใดๆ ในพื้นที่ของฟังก์ชันที่กำหนด ต้องคำนวณความเท่าเทียมกันต่อไปนี้ f(x) = -f(x)

กราฟของฟังก์ชันที่ไม่ได้จับคู่นั้นมีความสมมาตรกับจุด Pro ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของพิกัด

• ตัวอย่างเช่น ฟังก์ชัน y=x^3 ไม่ได้รับการจับคู่
• ลองตรวจสอบสิ่งนี้อีกครั้ง พื้นที่สำคัญนั้นเป็นตัวเลขทั้งหมดดังนั้นจึงสมมาตรกับจุดโปรลองหา x=2 กัน
• ฉ(x)=2^3=8. .

ฉ(-x)=(-2)^3=-8.

ดังนั้น f(x) = -f(x)

ด้วยวิธีนี้เราจึงลงเอยด้วยการดูถูกในใจ ดังนั้นฟังก์ชันจึงขาดการจับคู่

ด้านล่างนี้คือกราฟของฟังก์ชัน y=x^3
แสดงให้เห็นชัดเจนว่าฟังก์ชันที่ไม่ได้รับการจับคู่ y=x^3 นั้นสมมาตรกับซังของพิกัด
กลับไปข้างหน้า

เคารพ! การดูสไลด์ก่อนหน้านี้จะรวมอยู่ในการทบทวนเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่เปิดเผยความเป็นไปได้ทั้งหมดของการนำเสนอ

หากคุณสนใจหุ่นยนต์ตัวนี้ โปรดดึงดูดฉันด้วยเวอร์ชันใหม่

เป้าหมาย:

กำหนดแนวคิดเรื่องความเป็นคู่และความไม่คู่ของฟังก์ชัน เรียนรู้จากความหมายและพลังจากพลังในบริบทของฟังก์ชันบางอย่างตามตารางเวลา

พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

ความคิดเชิงตรรกะมากขึ้น ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร), พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) =

อุปกรณ์: การติดตั้งมัลติมีเดีย บอร์ดโต้ตอบ เอกสารประกอบคำบรรยาย พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ (–2) = –3; พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ (0) = –1; พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(5) = 69;

รูปแบบงาน: ส่วนหน้าและกลุ่มพร้อมองค์ประกอบของกิจกรรมการค้นหาก่อนการเฝ้าระวัง พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์) = [– 2; + ∞)
ข้อความข้อมูล: พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์) = [– 3; + ∞)
3. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 1. พีชคณิต 9 คลาส A.G. Mordkovich พัฒนาทักษะการสื่อสาร ~ 0,4
4. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสารโปดรุชนิค พัฒนาทักษะการสื่อสาร > 0,4 ; พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) < 0 при – 2 < พัฒนาทักษะการสื่อสาร < 0,4.
2. พีชคณิตเกรด 9 A.G. Mordkovich พัฒนาทักษะการสื่อสาร € [– 2; + ∞)
หนังสือปัญหา.
7. ยืดให้ตรง; 3. พีชคณิตชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ยืดให้ตรง;งานเตรียมการเรียนรู้และพัฒนาการศึกษา
เบเลนโควา อี.ยู.

เลเบดินต์เซวา อี.เอ. สไลด์

2. พลิกโต๊ะที่คุณได้รับไปไว้บนสไลด์

เติมโต๊ะ
	ภูมิภาคต่างประเทศ	ฟังก์ชันเป็นศูนย์	ระยะห่างของความคุ้นเคย		พิกัดของจุดบนคานของกราฟ s Oy
		x = -5, x = 2	x € (–5;3) อ คุณ(2;∞)	x € (–∞;–5) อ ยู (–3;2)
	x ∞ -5, x ≠ 2		x € (–5;3) อ คุณ(2;∞)	x € (–∞;–5) อ ยู (–3;2)
	x ≠ -5, x ≠ 2		x € (–∞; –5) อ คุณ(2;∞)	x € (–5; 2)

3. การอัพเดตความรู้

– มอบให้กับฟังก์ชัน
– ระบุบริเวณที่มีความสำคัญต่อการทำงานของผิวหนัง
– ปรับค่าของฟังก์ชันสกินสำหรับคู่สกินให้เท่ากันกับค่าของอาร์กิวเมนต์: 1 และ – 1;
2 ตา – 2 พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร), พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = – พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร)? (– สำหรับหน้าที่ใดๆ เหล่านี้ กาลูซาจะมีความสัมพันธ์พิเศษ

		พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ลบข้อมูลและเพิ่มลงในตาราง) เลื่อน พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– 1)	พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(1) นั่น พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– 2)	(2) นั่น	พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = –พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร)	พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร)
1. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) =
2. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = พัฒนาทักษะการสื่อสาร 3
3. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = | พัฒนาทักษะการสื่อสาร |
4.พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = 2พัฒนาทักษะการสื่อสาร – 3
5. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) =	พัฒนาทักษะการสื่อสาร ≠ 0
6. พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร)=	พัฒนาทักษะการสื่อสาร > –1		กราฟิก

4. และมองไม่เห็น

วัสดุใหม่ - วิโคนูยูจิหุ่นยนต์คิว
หนุ่ม ๆ ได้เปิดเผยฟังก์ชั่นอันทรงพลังอีกอย่างหนึ่งที่คุณไม่รู้จัก แต่ที่สำคัญน้อยกว่าคือฟังก์ชั่นอื่น ๆ คือความเท่าเทียมกันและความไม่มีคู่ของฟังก์ชั่น เขียนหัวข้อสำหรับบทเรียน: "ชิ้นส่วนและฟังก์ชันที่ไม่จับคู่" งานของเราคือการเรียนรู้ที่จะระบุฟังก์ชันที่จับคู่และไม่ได้จับคู่ เพื่อทำความเข้าใจความสำคัญของพลังของฟังก์ชันต่อไปนี้และกำหนดการรายวัน ค.

คือเรารู้ความหมายของเพื่อนแล้วก็อ่านง่าย (หน้า 110) ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ (พัฒนาทักษะการสื่อสาร- สไลด์ Def. 1 ฟังก์ชั่น พัฒนาทักษะการสื่อสาร) ที่กำหนดให้กับ X หลายหลากเรียกว่า ห้องอบไอน้ำ ด้วยเหตุผลบางอย่าง

Є X ได้รับชัยชนะ ความหึงหวง f(-x) = f(x)ชี้ก้นของคุณ Def. 1 ฟังก์ชั่น พัฒนาทักษะการสื่อสาร 2 ฟังก์ชั่น ย = ฉ(x)

ที่กำหนดให้กับ X หลายหลากเรียกว่า
ยิปซี
Є X ยืดให้ตรง;= สมการเท่ากับ f(-x) = -f(x)ชี้ก้นของคุณ เราเคยคุยกันเรื่องคำว่า "ผู้ชาย" และ "ไม่ใช่ผู้ชาย" บ้างไหม?ผู้ชายจะทำหน้าที่แบบไหนในความคิดของคุณ? เราเคยคุยกันเรื่องคำว่า "ผู้ชาย" และ "ไม่ใช่ผู้ชาย" บ้างไหม?ทำไม พวกเขาไม่คู่ควรแค่ไหน? เราเคยคุยกันเรื่องคำว่า "ผู้ชาย" และ "ไม่ใช่ผู้ชาย" บ้างไหม?ทำไม
เพื่อหน้าที่ใดๆก็ตาม ยืดให้ตรง;= і ยืดให้ตรง; = 2พัฒนาทักษะการสื่อสารเอ็กซ์เอ็น พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = – พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร), พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(– พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร)

เดอ

n พัฒนาทักษะการสื่อสาร- สามารถยืนยันจำนวนเต็มได้เพื่อไม่ให้ฟังก์ชันจับคู่ด้วย พัฒนาทักษะการสื่อสาร.

– unpaired เป็นฟังก์ชันของคู่เมื่อใด - จับคู่– ฟังก์ชั่นในใจ

– 3 ไม่ใช่คู่หรือคู่เพราะว่า

อย่ากลัวความอิจฉา

โภชนาการที่แตกต่างกันสำหรับผู้ที่มีหน้าที่จับคู่หรือไม่จับคู่เรียกว่าหน้าที่เพิ่มเติมของการจับคู่
สไลด์ พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์ค่า 1 และ 2 มีฟังก์ชันที่กำหนดที่ x และ - x ดังนั้นจึงถูกถ่ายโอนว่าฟังก์ชันถูกกำหนดและตามค่า
และเมื่อ- ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 3. หากการคูณเชิงตัวเลขพร้อมกันกับองค์ประกอบสกิน x และองค์ประกอบใกล้เคียง -x ดังนั้นตัวคูณ พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์เอ็กซ์
– ซึ่งหมายความว่าการมีอยู่หลายหลากแบบสมมาตรของพื้นที่สำคัญนั้นไม่จำเป็น แต่ไม่เพียงพอ.
– แล้วเราจะติดตามการทำงานของการจับคู่ได้อย่างไร?

เรามาลองเขียนอัลกอริทึมกัน

สไลด์

อัลกอริทึมสำหรับการติดตามฟังก์ชันพาริตี

1. พิจารณาว่าพื้นที่ของฟังก์ชันสมมาตรหรือไม่ พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร).

อย่างไรก็ตาม ฟังก์ชันนี้ไม่ได้จับคู่หรือเลิกจับคู่ พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร).і พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร):

• หากเป็นเช่นนั้น ให้ไปที่ขั้นตอนที่ 2 ของอัลกอริทึม พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร).= พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 2.พับไวราซเพื่อ
• หากเป็นเช่นนั้น ให้ไปที่ขั้นตอนที่ 2 ของอัลกอริทึม พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร).= – พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 3. การแข่งขัน
• หากเป็นเช่นนั้น ให้ไปที่ขั้นตอนที่ 2 ของอัลกอริทึม พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร) ≠ พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสารยาคโช พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(–พัฒนาทักษะการสื่อสาร) ≠ –พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) ดังนั้นฟังก์ชันจะเป็นพาร์;

– 3 ไม่ใช่คู่หรือคู่เพราะว่า

) จากนั้นฟังก์ชันจะถูกยกเลิกการจับคู่ ยืดให้ตรง;) ที่ ยืดให้ตรง;) ดังนั้นฟังก์ชันจะไม่จับคู่หรือเลิกจับคู่ ยืดให้ตรง;= .

, ที่

ตรวจสอบการจับคู่ฟังก์ชัน ก)

= x 5 +;

ข)

- วี)

ก) ชั่วโมง(x) = x 5 +,

ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 1) D(h) = (–∞; 0) U (0; +∞) ซึ่งเป็นการคูณแบบสมมาตร

2) ชม. (-x) = (-x) 5 + - x5 - = - (x 5 +) พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 3) h(– x) = – h(x) => ฟังก์ชัน h(x) = x 5 + ไม่ถูกจับคู่

ข) y =, พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์), D(ฉ) = (–∞; –9)?

(–9; +∞) การคูณจะไม่สมมาตร ดังนั้นฟังก์ชันจึงไม่จับคู่หรือเลิกจับคู่

วี)

) = , y = ฉ (x), 1) ง(

) = (–∞; 3] ≠ ; b) (∞; –2), (–4; 4]?

ตัวเลือกที่ 2 ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 1. การคูณจะได้รับแบบสมมาตร: a) [–2;2]; พัฒนาทักษะการสื่อสารข) (∞; 0], (0; 7)? พัฒนาทักษะการสื่อสาร? 0.
ก); ข) y = x (5 - x 2) ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 2. ปฏิบัติตามการจับคู่ฟังก์ชัน: ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสารก) y = x 2 (2x - x 3), ข) y =

ตัวเลือกที่ 2 ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 3. ในรูป.
ก); ข) y = x (5 - x 2) ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสาร 2. ปฏิบัติตามการจับคู่ฟังก์ชัน: ยืดให้ตรง; = พัฒนาคุณธรรมและวัฒนธรรมทางคณิตศาสตร์(พัฒนาทักษะการสื่อสารตารางการตื่นนอน

) สำหรับทุกคน

ที่ทำให้จิตใจพอใจ

ลองกราฟของฟังก์ชันดู

) ยักชโช

) เป็นฟังก์ชันคู่ พัฒนาทักษะการสื่อสาร) = พัฒนาทักษะการสื่อสาร(พัฒนาทักษะการสื่อสาร + 1)(พัฒนาทักษะการสื่อสาร + 3)(พัฒนาทักษะการสื่อสาร) สำหรับทุกคน จะทำให้จิตใจอิ่มได้อย่างไร? พัฒนาทักษะการสื่อสาร 0. พัฒนาทักษะการสื่อสาร = 3.

) เป็นฟังก์ชันที่ไม่มีการจับคู่