ส่องสว่างการพัฒนานวัตกรรม แนวโน้มในการพัฒนาแนวคิดของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องในรัสเซียเมื่อต้นปี XXI ในพิธีดนตรีในการจัดกิจกรรมการแสดงละคร

แนวคิดเรื่องการส่องสว่างไวนิลอย่างต่อเนื่องเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์และชีววิทยาแบบไดนามิก ในประเทศส่วนใหญ่ พวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเราทันทีก่อนที่จะเริ่มต้น แต่แนวคิดแรกที่เป็นทางการและเข้าใจได้นั้นถูกนำเสนอเป็นความคิดที่เท่าเทียมกันเกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาคุณลักษณะต่างๆ ในกระบวนการโดยไม่หยุดชะงักและให้ความกระจ่าง ในโลกของการรวมตัวของมนุษย์ในการขัดเกลาทางสังคมและความเป็นมืออาชีพ ในโลกแห่งความเป็นปัจเจกที่เพิ่มขึ้นในการเลือกวิธีการตระหนักรู้ในตนเอง บทบาทที่มีจุดมุ่งหมายของแต่ละบุคคล นี่คือสาระสำคัญของกลยุทธ์การตรัสรู้ชีวิตที่กำลังดำเนินอยู่

จากการวิเคราะห์บทบาททางสังคมของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องในชีวิตของผู้คน นักวิชาการสมัยโบราณระบุว่าการส่องสว่างเป็นปัจจัยหนึ่งของการพัฒนาสังคม เช่น กิจกรรมการพัฒนาจิตใจ การเพิ่มคุณค่าทางจิตใจของชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คน การพัฒนาข้อมูลเกี่ยวกับ rozumovy การพัฒนาตลอดจนปัจจัยที่ดูดซับการเติมอากาศผ่าน movi ขยาย cola spilkuvannya .40

การพัฒนาระบบไฟส่องสว่างแบบต่อเนื่องเป็นหนึ่งในทิศทางสำคัญของกิจกรรมแสงที่เป็นนวัตกรรมซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องของกระบวนการในระบบรอง ซัง กลาง และระบบขนาดใหญ่ หลังมหาวิทยาลัยและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม ประสิทธิภาพและความเป็นไปได้ของกิจกรรมการส่องสว่างถูกกำหนดโดยการเชื่อมโยงระบบโดยตรงและย้อนกลับระหว่างขั้นตอนต่างๆ ของวงจรนวัตกรรม ผู้ผลิต และผู้ร่วมงาน บริษัท ตลาด รัฐบาล และพันธมิตรทางสังคมอื่น ๆ รวมถึงต่างประเทศ การให้แสงสว่างอย่างต่อเนื่องถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของสิ่งที่เรียกว่าการเริ่มต้นชีวิตประจำวัน และเป็นหนึ่งในความคิดที่สำคัญของกิจกรรมการให้แสงสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่

การพัฒนาระบบไฟส่องสว่างอย่างต่อเนื่องเป็นการสนับสนุนโดยตรงของการพัฒนาความเชี่ยวชาญเฉพาะทางการนำแนวคิดของนวัตกรรมไปใช้ แนวคิดของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องนั้นขึ้นอยู่กับหลักการของความต่อเนื่อง ความลื่นไหล พลศาสตร์ของไหลที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในความต้องการของตลาด โดยการนำแนวคิดของการส่องสว่างมาใช้ “ไม่ใช่เพื่อทุกชีวิต แต่ตลอดชีวิต” ผู้คนในชีวิตประจำวันไม่เพียงแต่รับผิดชอบหน้าที่ร้องเพลงของแม่เท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจพวกเขาด้วย ล้อเล่นและค้นหาข้อมูลที่จำเป็นเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ และจัดเรียงข้อมูลประเภทต่าง ๆ ออกมา สำหรับปัญหาเร่งด่วนที่สุดค่อยๆ ได้รับความรู้เพิ่มเติม

การจัดแสงแบบต่อเนื่องจะถ่ายทอดความสมบูรณ์ของโปรแกรมการจัดแสง ซึ่งช่วยให้คุณสามารถบันทึกคุณลักษณะที่สำคัญดังกล่าวจากวิถีการจัดแสงในแต่ละวัน เช่น การเรียนรู้ การทดแทน การเพิ่มเติม การปรับโปรแกรมก่อนที่จะเริ่มนักวิทยาศาสตร์ระดับใด

นวัตกรรมของโปรแกรมการให้แสงสว่างแบบต่อเนื่องแสดงให้เห็นในลักษณะขั้นสูงของการพัฒนา ความเพียงพอของความต้องการของตลาด และเทคโนโลยีแสงสว่างที่หลากหลาย แทนที่จะอัพเกรดเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง กลับมุ่งไปที่การเตรียมคุณสมบัติเชิงนวัตกรรม

พื้นฐานของโปรแกรมการรับรู้อาชญากรรมแบบไม่หยุดยั้งมีหลักการดังต่อไปนี้:

ความเป็นระบบ

โครงสร้างโปรแกรมแบบโมดูลาร์

แนวทางที่มีความสามารถ

การเพิ่มประสิทธิภาพของการเข้าพักในห้องเรียน

ความซบเซาของแสงและเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบัน

ระบบนาวชันยะเป็นแบบสะสม

โครงการ "เกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" นำเสนอเมื่อวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2549 สภาอธิปไตยแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้แสงสว่างอย่างต่อเนื่องเป็นพื้นฐานของความสำเร็จของชีวิต ความเป็นเอกเทศ ความดีของประเทศ และความสามารถในการแข่งขันของภูมิภาค ด้วยความคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงในชีวิตประจำวันและการปรับปรุงให้ทันสมัยอย่างรวดเร็ว ความรู้เกี่ยวกับระบบแสงสว่างที่ยืดหยุ่นและไดนามิกที่สร้างขึ้นนั้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเติบโตของทุนมนุษย์ การพัฒนานวัตกรรม และความสามารถในการแข่งขันในทุกรูปแบบ

ระบบดังกล่าวสามารถรับประกันเป้าหมายหลักสามประการ:

การลดลงของความพร้อมของมาตรฐานแสงสว่างและโปรแกรมของแสงกลางแจ้งและระดับมืออาชีพในระดับต่างๆ

ความเป็นไปได้ของการสมัครและการต่ออายุการฝึกอบรมในเวลาที่เหมาะสม การเปลี่ยนรูปแบบ การเลือกวิถีแสงส่วนบุคคล การปรับปรุงคุณสมบัติ การฝึกอบรมใหม่ ฯลฯ โดยการส่งเสริมทั้งการส่องสว่างในระดับสูงและความสามารถในการแข่งขันระดับมืออาชีพ เช่น การขับเคลื่อนความต้องการของตลาด

จำนวนโปรแกรมการศึกษาทางตัน ปัญหาเบื้องต้น และประเภทของข้อมูลที่ไม่อนุญาตให้คุณดำเนินชีวิตทั้งอาชีพและอาชีพต่อไป

ระบบนี้เกิดจากการมีลักษณะครอบงำอธิปไตย รวมถึงการรับรองการจัดตั้งและการจัดองค์กรอำนาจทุกรูปแบบ (รัฐ องค์กร และไม่ใช่รัฐ) ซึ่งจัดการกับความรู้ในรูปแบบและรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความสมดุลที่เหมาะสมระหว่างพวกเขา กำลัง ประสิทธิภาพ และความสามารถในการแข่งขัน

การสร้างระบบแสงสว่างทั่วโลกอย่างต่อเนื่องซึ่งสอดคล้องกับความต้องการของภูมิภาคและแนวโน้มของตลาดแสงสว่างของประเทศถือได้ว่าเป็นหนึ่งในวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์หลักของระบบแสงสว่างของรัสเซียในปัจจุบัน ในความคิดของการก่อตัวของสังคมสารสนเทศความต้องการที่เพิ่มขึ้นแบบไดนามิกในช่วงที่มีการหยุดชะงักทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างรุนแรงและการเข้าสู่ยุคหลังอุตสาหกรรมโดยไม่มีการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องสิ่งนี้จะนำไปสู่ปัญหาการพัฒนาวิชาชีพ แสดงคำถามของการแต่งงาน .

ในบรรดางานที่จำเป็นที่สุดสำหรับการพัฒนาระบบไฟส่องสว่างต่อเนื่องคุณสามารถดูสิ่งต่อไปนี้:

การเปลี่ยนไปใช้หลักการโมดูลาร์ของโปรแกรมแสงสว่างรายสัปดาห์ ซึ่งจะรับประกันความยืดหยุ่นและความแปรปรวนของแสงสว่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งความตรง และความสม่ำเสมอในการจัดหาตลาดมากขึ้น

การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ใหม่ ๆ ในวงกว้างรวมถึงเทคโนโลยี "แสงแบบเปิด" รูปแบบการเรียนรู้เชิงโต้ตอบการออกแบบและวิธีการอื่น ๆ ที่กระตุ้นกิจกรรมของนักเรียนและพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลและการปล่อยตัวตามใจตนเอง บทบาทที่เพิ่มขึ้นของงานอิสระของนักเรียน

การกระตุ้นการจัดหาแสงสว่างและการจัดหาเงินทุนช่องทางมากมายสำหรับการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างแบบมืออาชีพ การพัฒนากลไกในการได้รับเงินทุนที่ไม่ใช่งบประมาณจากการศึกษาวิชาชีพ การสร้างจิตใจเพื่อผลกำไรจากการลงทุนของระบบอาชีวศึกษา

การอัปเดตฐานวัสดุและเทคนิคและโครงสร้างพื้นฐานด้านแสงสว่าง การให้ข้อมูลอย่างเข้มข้น

การพัฒนาและทดสอบรูปแบบต่างๆ ของการจัดการการศึกษาวิชาชีพระดับภูมิภาคที่เกี่ยวข้องกับบทบาทที่เพิ่มขึ้นของภูมิภาคในการพัฒนา การสนับสนุนทางกฎหมายและข้อบังคับสำหรับการทำงานและการพัฒนาระบบแสงสว่างในระดับภูมิภาค

สร้างความมั่นใจในธรรมชาติที่เป็นนวัตกรรมของการศึกษาวิชาชีพผ่านการบูรณาการของขอบเขตของการศึกษา วิทยาศาสตร์ และการค้นพบ การสลายตัวของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสาขาต่าง ๆ ของเศรษฐกิจ วิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ประยุกต์ ด้วยข้อมูลและเทคโนโลยีใหม่ การสร้างศูนย์วิจัยและพัฒนาเบื้องต้น สมาคม สวนนวัตกรรม ศูนย์บ่มเพาะธุรกิจสำหรับโรคผิวหนังที่ประสบความสำเร็จโดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาล

การสร้างระบบไฟส่องสว่างแบบต่อเนื่องระดับมืออาชีพรายวัน เคลื่อนที่ได้และยืดหยุ่น โดยเป็นส่วนหนึ่งของคลังสินค้าของระบบไฟส่องสว่างแบบต่อเนื่องใต้ดิน ซึ่งรวมถึงระบบไฟแบบมืออาชีพทุกระดับตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงหลังมหาวิทยาลัย

ข้อมูลที่คล้ายกัน.

แนวคิดเรื่อง "นวัตกรรม" ในประเทศของเราในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาได้รับความนิยมอย่างมากและขยายออกไปไม่เพียงแต่ในเชิงวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในศัพท์ที่กว้างขึ้นด้วย ย้อนกลับไปในช่วงทศวรรษ 1980 ผู้เขียนชาวรัสเซียจะพูดถึงการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองนวัตกรรมนวัตกรรมทางเทคโนโลยีการนำไปปฏิบัติตั้งแต่เริ่มต้นแนวคิดไปจนถึงการนำไปปฏิบัติแบบอนุกรม ฯลฯ แต่คำว่า "นวัตกรรม" เริ่มปรากฏให้เห็นในอดีต และในที่เดียวกันโดยใช้คำว่า "นวัตกรรม". ยิ่งกว่านั้น กิจกรรมของมนุษย์ซึ่งมีอยู่มากมายกำลังพัฒนา ทวีคูณและขยายตัวอย่างต่อเนื่อง

การขยายแนวคิดเรื่อง "นวัตกรรม" โดย Rapt ซึ่งเกิดขึ้นระหว่างการปฏิรูปทางเศรษฐกิจและสังคมและอุดมการณ์ที่รุนแรงส่งผลให้เกิดการประเมินประชากรรัสเซียที่คลุมเครือมากตลอดจนการเปลี่ยนแปลงด้วยตัวมันเอง ดังนั้นความคิดจึงปรากฏว่าแนวคิดที่ได้รับการปลูกฝังซึ่งใหม่และไม่คุ้นเคยสำหรับชาวรัสเซีย แต่ระบุไว้อย่างกว้างขวางในช่วงพระอาทิตย์ตกนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่า "แฟชั่นที่สลักด้วยคำศัพท์ภาษาต่างประเทศ" เพื่อแสดงให้ผู้คนเห็นว่าเราไม่ได้ทำอะไรเลย ข้อความถึงเรา เยี่ยมเพื่อนร่วมงาน

นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในภูมิภาคที่มีการพัฒนาทางเศรษฐกิจของการเกิดขึ้นของแนวคิดใหม่นี้ตลอดจนเครื่องมือเชิงหมวดหมู่และการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับมันหมายความว่าผู้ตรวจสอบได้ค้นพบปรากฏการณ์ใหม่ที่เป็นพื้นฐานที่จะอธิบายไม่ได้เข้าไปใน เครือข่ายหมวดหมู่เก่า เท่าที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของรัสเซีย อาจชัดเจนว่าปรากฏการณ์ดังกล่าวไม่ปรากฏที่นี่ และด้วยเหตุนี้ แนวคิดจึงติดอยู่กับปรากฏการณ์ที่เราต้องการเข้าใกล้ตำแหน่งที่อธิบายไว้ มิฉะนั้นก็ไม่มีประโยชน์อะไร เกี่ยวกับมัน.

นอกจากนี้เรายังพูดถึงผู้ที่ไม่ว่าจะเป็นการแต่งงานผ่านช่วงเวลาของการปฏิรูปรากฐานปลอม ๆ ไปสู่การล้อเลียนทางวาจาที่คล้ายกันซึ่งคุ้นเคยกับแนวคิดเก่าและใหม่เช่นเดียวกับในประเทศของฉันที่เราพูดอยู่ในปัจจุบัน เกี่ยวกับ นี่เป็นสิ่งสำคัญในการดำเนินโครงการเพื่อการพัฒนาให้ประสบความสำเร็จ

และความคิดอื่น ๆ เหล่านี้ถ่ายทอดอย่างตรงไปตรงมาว่าประสาทสัมผัสที่ลงทุนในแนวคิด "นวัตกรรม" ในรัสเซียกำลังมาเนื่องจากไม่ได้มารวมกันและมักจะแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ทัศนคติต่อนวัตกรรมนี้เป็นเรื่องปกติในภาคส่วนแสงสว่าง ซึ่งมีกิจกรรมเชิงนวัตกรรมมาตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1980 การโจมตีของตัวละครที่ปั่นป่วนและมีขนาดใหญ่โดยใช้ส่วนที่เท่ากันทั้งหมดของระบบไฟส่องสว่าง ในเวลาเดียวกัน การขาดความคิดและความเร่งรีบในการสร้างสรรค์นวัตกรรมต่างๆ มักจะเห็นได้ชัด ส่งผลให้เกิดทัศนคติเชิงลบต่อนวัตกรรมเหล่านั้น ซึ่งแพร่กระจายไปสู่นวัตกรรมการสอนโดยทั่วไปได้ง่าย

อย่างไรก็ตาม ในวันนี้ ยี่สิบปีต่อมา ก็สมเหตุสมผลแล้วที่การประเมินดังกล่าวไม่สอดคล้องกับอัตวิสัยนิยม และถึงเวลาแล้วสำหรับการประเมินอย่างเป็นกลางของกระบวนการนวัตกรรมในด้านการศึกษา ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีการสะสมเนื้อหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติที่สำคัญซึ่งช่วยให้สามารถพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ซึ่งมีความสำคัญเชิงกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาแสงในโลก

การวิเคราะห์โครงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากที่ตรวจสอบกิจกรรมนวัตกรรมในแง่มุมต่าง ๆ ในระดับโลกไม่ทางใดก็ทางหนึ่งทำให้เราสามารถระบุได้ว่าสถานการณ์ปัจจุบันฉันตระหนักถึงนวัตกรรมในกาลูเซียและการฝึกอบรมบุคลากรและยังคงมองว่าสถานการณ์เป็นปัญหา . และในขณะเดียวกัน ผู้ตรวจสอบตั้งข้อสังเกตว่าขนาดของพวกเขาทำให้เราสามารถพูดคุยได้ไม่เพียงแค่เกี่ยวกับการขยายนวัตกรรมด้านแสงสว่างเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับการก่อตัว การปฏิวัตินวัตกรรมในรัสเซียซึ่งกำลังประสบปัญหาไม่น้อย แก่นแท้ของวิกฤตครั้งนี้ ในมุมมองที่โง่เขลาที่สุด อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าการปฏิวัติทางนวัตกรรมสามารถสูญหายไปในอดีตในฐานะที่เป็น "แฟชั่น" ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนาเพื่อให้ความกระจ่างแก่ปรากฏการณ์ หรือ "เปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งที่แตกต่าง" เพื่อที่จะสามารถแปรสภาพเป็นสิ่งใหม่ ๆ ความสามารถในการให้ความกระจ่างว่าปรากฏการณ์ทางสังคมเป็นสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดได้อย่างไร

เพื่อที่จะเข้าใจขอบเขตของกระบวนการนวัตกรรมในการศึกษาและชื่นชมศักยภาพทางสังคมของมัน การเคลื่อนไหวเชิงนวัตกรรมจะต้องถูกมองในบริบทของแนวโน้มที่ซ่อนอยู่ในการพัฒนาผู้ใหญ่ และเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงทั้งกระบวนการระดับโลกและกระบวนการอารยะธรรม เนื่องจาก ตลอดจนลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางโลกของภูมิภาคของเรา

จากมุมมองนี้ เราสามารถมองเห็นรูปร่างที่มีลักษณะต่ำได้

ก่อนอื่นเราขอขอบคุณที่การเคลื่อนไหวเชิงนวัตกรรมเป็นลักษณะของแสงรัสเซีย ไม่มีปรากฏการณ์ดังกล่าวในการรายงานข่าวของยุโรปหรืออเมริกาและข้อเท็จจริงนี้อดไม่ได้ที่จะนำไปสู่การคิดถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์นี้ตลอดจนความคล้ายคลึงและความไม่ จำกัด ของสถานการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมในรัสเซีย ประเทศอุตสาหกรรมที่มีความผิด

กล่าวอีกนัยหนึ่ง จุดเริ่มต้นของการพัฒนานวัตกรรมในการศึกษาในโรงเรียนนั้น แท้จริงแล้วเริ่มต้นขึ้นในปลายทศวรรษ 1970 ซึ่งเป็นเวลาที่ตระหนักถึงความจำเป็นในการปรับปรุงการศึกษาในโรงเรียนอย่างละเอียดถี่ถ้วน ในเวลานั้น มีความพยายามในการนำการพัฒนาทางจิตวิทยาเชิงตัวเลข การสอน และระเบียบวิธีมาใช้ในการปฏิบัติงานของโรงเรียน Radyan เป็นจำนวนมาก ผู้ที่เริ่มแนะนำพวกเขาต้องเผชิญกับปัญหาที่ซับซ้อนมากมายดังนั้นจึงทำหน้าที่ของนักสร้างสรรค์อย่างเป็นกลาง อย่างไรก็ตาม ชิ้นส่วนของนวัตกรรมนี้ซึ่งส่วนใหญ่ "ถูกแย่งชิงไปในการทดลอง" ถูกนำลงมา "จากด้านบน" พวกเขาไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ชัดเจนเหมือนกันของการ "อัปเดต" ในการฝึกฝนจริงของโรงเรียน

ด้วยจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมที่รุนแรงในภูมิภาค การเคลื่อนไหวเชิงนวัตกรรมได้ถอนแรงกระตุ้นอันแข็งแกร่ง "จากด้านล่าง" ซึ่งเป็นความคิดริเริ่มในการสอนทีมและครูคนอื่น ๆ ในเรื่องจิตใจของความเป็นมนุษย์และการทำให้เป็นประชาธิปไตย ทำลายชีวิต ก. ฉัน. Subetto เรียกช่วงเวลานี้ว่าเมื่อการทำลายล้างของเปลือกโลกเกิดขึ้นเมื่อหลังจากชะตากรรมอันยาวนานของกระแสความคิดริเริ่มด้านการสอนแต่ละกระแสการค้นหาอุดมคติทางการสอนอย่างเข้มข้นก็เกิดขึ้น“ ยุคแห่งความเจริญและกิจกรรมเชิงนวัตกรรมและการสอน”

นวัตกรรมในระบบแสงสว่างได้เกิดขึ้นแล้ว และจะยังคงปรากฏต่อไปในทุกระดับ: รัฐบาลกลาง ภูมิภาค ท้องถิ่น (ในแง่ของการติดตั้งระบบแสงสว่าง)

ลักษณะของนวัตกรรมนั้นยังมีความก้าวหน้าเพียงเล็กน้อยจากกระบวนการต่างๆ มากมายที่การปฏิรูปของรัฐบาลจะให้ความกระจ่าง เช่น:

• การกระจายอำนาจของแสงสว่างซึ่งช่วยให้มีการพัฒนาแสงสว่างอย่างอิสระทั่วทั้งภูมิภาคและการสร้าง "ผลงานการสรรหาบุคลากร" สำหรับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะราย
• การทำให้เป็นประชาธิปไตยของการจัดการซึ่งจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ของสถาบันการศึกษาในรูปแบบวิธีการและจิตใจบางประการในการจัดกระบวนการสอน
• ปฐมนิเทศกิจกรรมการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการพิเศษของนักเรียน และเพื่อตอบสนองความต้องการของครอบครัว เศรษฐกิจ กลุ่มสังคมอื่น ๆ และอื่น ๆ ที่เปลี่ยนแปลงไป

ในระดับรัฐบาลกลาง นวัตกรรมในระบบการศึกษาถือเป็นลำดับความสำคัญหลักตามคำแนะนำที่ควบคุมโดยเอกสารของรัฐบาล เช่น กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ด้านการศึกษา" และ "ในการค้นหาการศึกษาวิชาชีพหลังมหาวิทยาลัย" โครงการพัฒนาการศึกษาของรัฐบาลกลาง หลักคำสอนเรื่องแสงสว่างแห่งชาติ แนวคิดเรื่องการปรับปรุงแสงสว่างของรัสเซียให้ทันสมัยจนถึงปี 2010 ทาอิน

ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนทั้งหมด: การค้นหาโปรแกรมทดแทนแสงสว่างที่เพียงพอ, การกำหนดมาตรฐานของแสงสว่าง, การเปลี่ยนไปใช้การสอนแบบเดียวกันในโรงเรียนประถมศึกษา, การพัฒนารูปแบบใหม่ของการรับรองนักเรียน, การแนะนำระบบการศึกษาวิชาชีพแบบหลายขั้นตอน ฯลฯ .

นวัตกรรมในระดับภูมิภาคมีลักษณะเฉพาะเจาะจงและแนวปฏิบัติที่มากขึ้น

เห็นได้ชัดว่ากระบวนการแบ่งภูมิภาคกลายเป็นนวัตกรรมที่จำเป็นในระบบสัตวแพทย์ที่จัดตั้งขึ้นในขั้นตอนประวัติศาสตร์ใหม่ “ยุค” ของโรงเรียนชายเดี่ยวได้สิ้นสุดลงแล้ว

ทั้งโรงเรียนอธิปไตยและที่ไม่ใช่ของรัฐปรากฏตัวขึ้น โรงเรียนของรัฐแบ่งออกเป็นสถาบันการศึกษา "ประถมศึกษา" และ "ได้รับการส่งเสริม" ในแบบของตนเอง - โรงยิมและสถานศึกษา กระบวนการของกระบวนการของโปรแกรมเทคนิคเทคโนโลยีและสงครามทางเลือกเชิงนามธรรมของіndivіdualnayaนั้นเปิดใช้งานอยู่การลงทะเบียนที่ไม่ดีเหมือนกันและ dadanni ของ rizno -native dodkykhovykhov (ในจำนวนเงินเดือน)

นวัตกรรมด้านกฎหมายและการจัดการองค์กรที่ "หมดไฟ" ทำให้เกิดกรอบทางสังคมและกฎระเบียบสำหรับนวัตกรรม "จากด้านล่าง" ที่เกิดขึ้นในระดับการติดตั้งระบบแสงสว่าง และเราสามารถพูดได้ว่ากิจกรรมนวัตกรรมในระดับนี้ทำให้เรามองเห็นความสมบูรณ์ของนวัตกรรมในภาคส่วนแสงสว่างว่าเป็นการเคลื่อนไหวเชิงนวัตกรรมและไม่ใช่แค่การปฏิรูประบบแสงสว่างที่มีผล มีการพัฒนาในระยะแรกสุดใน ประเทศที่ร่ำรวยที่สุดในโลก

แม้ว่าจะเป็นเรื่องที่ขัดแย้งกัน แต่สถานการณ์ก็อธิบายได้ด้วยระดับความไร้ความคิดแม้แต่น้อย "วิสัยทัศน์ที่กว้างไกล" ของการปฏิรูปที่หลากหลายซึ่งก่อให้เกิดแนวทางแก้ไขความคิดริเริ่มจากด้านข้างของ "ผู้ดำเนินการ" ที่อยู่สายกลาง - Kerivniks และครูด้านการศึกษา สถาบันซึ่งผิวหนังได้หลับไปเมื่อเผชิญกับความต้องการทางเลือกที่เป็นอิสระ

ดังนั้นการวิเคราะห์สถานการณ์ในการพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนใน Yekaterinburg, E. V. Korotaeva ตั้งข้อสังเกตว่าในระหว่างการปฏิรูป โรงเรียนทุกแห่งได้รับการเปลี่ยนแปลง ปรับให้เข้ากับความคิดใหม่ๆ และนำเสนอนวัตกรรมอื่นๆ ในกรณีนี้ โรงเรียนบางแห่งใช้แนวทางการปกครองตนเอง โดยให้ความสำคัญกับความเป็นอิสระทางการเงิน และสร้างภาพลักษณ์สาธารณะที่ทรงพลังและแข่งขันได้ อีกส่วนหนึ่งของโรงเรียนได้ให้ความสำคัญกับการทำความสะอาด เน้นการลดค่าใช้จ่าย และลดโปรแกรมการศึกษาเพื่อรักษาโรงเรียน

โรงเรียนเหล่านั้นซึ่งฝ่ายบริหารสามารถระบุแนวโน้มที่เกิดขึ้นเองที่ซ่อนอยู่ได้อย่างถูกต้อง การพัฒนาการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ภายใต้ความสนใจในการศึกษาทั่วไป) และเปิดตัวการปฏิรูปกระบวนการเริ่มต้นทันทีทำให้เกิดความได้เปรียบที่สำคัญในประเภทของ อันมีเกียรติซึ่งให้แสงสว่าง

ในโรงเรียนอื่นๆ การเปลี่ยนแปลงมีลักษณะไม่ต่อเนื่องกัน ไม่ได้พิจารณาแนวทางของโปรแกรมการรักษาผิวหนังอย่างละเอียด และประสิทธิภาพและความสำเร็จของการดำเนินการไม่ได้รับการตรวจสอบหรือวิเคราะห์

ขนาดของกิจกรรมนวัตกรรมในภาคส่วนต่างๆ ของโลกแตกต่างกันอย่างเห็นได้ชัด ยิ่งกว่านั้นตามที่มันหมายถึงЄ V. Korotaeva “ ขั้นตอนของความสำคัญทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ของกระบวนการนวัตกรรมนั้นมีความหลากหลายอย่างมาก: นวัตกรรมรวมถึงวิชาที่กระทำกับสิ่งเหล่านั้นไม่ถือเป็นนวัตกรรมและอย่างไรก็ตาม มักจะอยู่เบื้องหลังแนวคิดการสอนทางวิทยาศาสตร์ เราสามารถมองเห็นได้ทั่วทั้งตอน ไม่ใช่ระบบกิจกรรม"

แน่นอนว่าก่อนที่จะทำการติดตั้ง ได้มีการกำหนดโปรแกรมสำหรับการติดตั้งระบบแสงสว่างไว้แล้ว มีสองตัวเลือกหลักเกิดขึ้น

สำหรับโครงการพัฒนาเกี่ยวกับโรงเรียนประเภท "ได้รับการเลื่อนตำแหน่ง" และโรงเรียนที่มีสถานะสูง (สถานศึกษา โรงยิม) มีลักษณะดังต่อไปนี้:

• ความรอบคอบของกลยุทธ์ในการพัฒนาเงินฝากเริ่มแรกโดยให้ความสำคัญกับการตอบสนองความต้องการพื้นฐานของนักเรียน
• ความหลากหลายของกิจกรรมแสงสว่าง
• มุ่งเน้นไปที่การผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดของบริการระบบแสงสว่างแบบชำระเงินและแบบไม่มีค่าใช้จ่าย
• ความเห็นพ้องต้องกันต่อความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันนั้นสัมพันธ์กับระดับแสงอื่น
• การพัฒนาโครงสร้างการจัดการอย่างเข้มข้นการมอบหมายความสามารถและความรับผิดชอบของสายบริหารระดับกลาง

กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการติดตั้งระบบแสงสว่างเหล่านี้ไม่ได้สิ้นสุดในตัวเอง แต่เป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ นวัตกรรมกำลังเกิดขึ้นพร้อมกันในหลายด้านของชีวิตในโรงเรียน (การศึกษา การศึกษา การจัดการ) ซึ่งจะรับประกันความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง

กลยุทธ์การเอาชีวิตรอด การช่วยตัวเองโดยตรงของการจำนองแบบเบา ๆ มีลักษณะดังนี้:

• การตอบสนองต่อสถานการณ์ต่อการเปลี่ยนแปลงของกำลังแรงงาน โดยส่วนใหญ่มักจะสูญเสียกิจกรรมด้านแสงสว่าง (การสร้างพื้นที่ให้เช่าเริ่มต้น การลดจำนวนพนักงาน การเพิ่มบริการแสงสว่างแบบชำระเงิน เป็นต้น)
• ความไม่สอดคล้องกันในกิจกรรมการศึกษาที่วางแผนไว้ (การสะสมโปรแกรมเทคโนโลยีประเภทต่าง ๆ โดยไม่ได้วางแผนโดยไม่มีความปลอดภัยของทรัพยากรที่จำเป็น)
• มุ่งเน้นไปที่การจัดการคำสั่งที่เข้มงวดของสัตว์ ความกลัวความเป็นอิสระทางกฎหมายและเศรษฐกิจ
• การกระจายตัวของเขตข้อมูลระหว่างฝ่ายบริหารและบุคลากรของสถานประกอบการแสงสว่างและสภาพแวดล้อมทางสังคม
• การพัฒนาโครงสร้างการจัดการอย่างกว้างขวาง

ตลอดช่วงสงคราม กระบวนการสร้างนวัตกรรมมักมีลักษณะที่เกิดขึ้นเองและกระจัดกระจาย โครงการริเริ่ม "จากด้านล่าง" เช่น ผู้อ่าน ไม่ได้รับการสนับสนุนจากฝ่ายบริหารของโรงเรียน นวัตกรรมเหล่านี้ได้รับการส่งเสริมด้วยความล่าช้า มีการประกาศถึงประโยชน์ใช้สอย แต่ไม่ได้รับการยืนยัน ดังนั้นนวัตกรรมจึงอยู่ภายใต้การดำเนินการตามปกติของเอกสารอย่างเป็นทางการ

การวิเคราะห์เชิงลึกของสถานการณ์ E. V. Korotaeva ตั้งข้อสังเกตว่ากระบวนการที่คล้ายกันส่งผลกระทบต่อโรงเรียนเกือบทุกแห่งในรูปแบบต่างๆ (โดยพิจารณาว่านวัตกรรมสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความคิดริเริ่มในท้องถิ่นภายในกรอบของกิจกรรมบทเรียนและแผงควบคุมซึ่งแขวนอยู่หลังขอบเขตของการติดตั้งระบบแสงสว่างและความเป็นอยู่ ได้รับการตรวจสอบตามสถานที่ต่างๆ) สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าโลกตระหนักถึงความจำเป็นและโอกาสในการเปลี่ยนแปลง เช่นเดียวกับความเป็นอิสระของโรงเรียนในการนำการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไปใช้

เห็นได้ชัดว่ากระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ย่อมเข้าสู่ระบบการส่องสว่างแบบดั้งเดิมที่มีความแม่นยำสูงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยระหว่างนั้นมีความเชื่อมโยงกันแบบวิภาษวิธี และในปัจจุบันก็เป็นไปได้ที่จะยืนยันได้ว่าในทศวรรษที่เหลือ มีแนวโน้มในการพัฒนาสองประการ - ​​ ​​แบบดั้งเดิมและเป็นนวัตกรรมใหม่ เห็นได้ชัดว่าในพื้นที่แสงสว่างของรัสเซียในปัจจุบัน ในระบบไฟส่องสว่าง คุณสามารถเห็นการติดตั้งครั้งแรกสองประเภท: แบบดั้งเดิมและกำลังพัฒนา

ในระบบการส่องสว่างแบบดั้งเดิม ซึ่งมีลักษณะพิเศษคือการทำงานที่มั่นคงอย่างชัดเจน ซึ่งสนับสนุนโดยตรงต่อลำดับที่จัดตั้งขึ้นครั้งหนึ่ง ศูนย์กลางของการเคารพมีกระบวนการส่องสว่างในช่วงเริ่มต้นที่แม่นยำยิ่งขึ้น การประชุมระหว่างผู้เข้าร่วมจะถูกสร้างขึ้นตามวัตถุประสงค์เชิงอัตวิสัย โดยที่ตัวแบบ - ผู้เรียบเรียง - อาศัยอยู่ในใจเดียวกัน กิจกรรมของเขาจะขึ้นอยู่กับแผนเริ่มต้นของโปรแกรมที่กำหนดขอบเขตของเอกสารอย่างเคร่งครัด วัตถุ - ผู้ที่เริ่มต้น - มีหน้าที่รับผิดชอบในภาระผูกพันใหม่ที่ต้องรู้ซึ่งมีบทบาทในการรับข้อมูลอย่างไม่โต้ตอบ

สำหรับระบบที่พัฒนาโหมดเสียงที่มีลักษณะเฉพาะ ในระบบการศึกษาของรัสเซียที่กำลังพัฒนา กระบวนการเชิงนวัตกรรมจะถูกนำไปใช้ในทิศทางทันที: การก่อตัวของระบบการศึกษาใหม่ การพัฒนาและการนำเทคโนโลยีการสอนใหม่มาใช้ การสร้างเงินฝากเริ่มต้นประเภทใหม่ นอกจากนี้ ทีมการสอนที่มีเงินฝากเริ่มต้นต่ำของรัสเซียยังมีส่วนร่วมในความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานด้านนวัตกรรม ซึ่งได้กลายเป็นประวัติศาสตร์ของความคิดในการสอนไปแล้ว ตัวอย่างเช่น ระบบไฟส่องสว่างทางเลือกจากต้นศตวรรษที่ 20 - M. Montessori, R. Steiner, S. Frenet และใน

และแม้ว่าแนวทางดั้งเดิมของโลกยุคใหม่จะไม่ค่อยเป็น “เครื่องสำอาง” ที่ปรับให้เข้ากับความเป็นจริงใหม่ ๆ แต่ก็มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้คนรักษาตำแหน่งอันมีค่าของตนไว้ได้จนถึงทุกวันนี้การประท้วงก็เริ่มชัดเจนขึ้นเรื่อย ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับรัฐเนื่องจาก การเปลี่ยนแปลงด้านการสัตวบาลและการดำรงชีวิตทางเศรษฐกิจของภูมิภาคและเรื่องตลกเชิงนวัตกรรมคืออะไร ด้วยเหตุนี้ มันจึงไม่ใช่แค่ผลลัพธ์ของความคิดริเริ่มด้านการสอนที่เน่าเสีย “หลุดพ้นจากอิสรภาพ” หลังจากการรัดคออย่างกดดัน แต่ยังเป็น ความจำเป็นวัตถุประสงค์

ซึ่งนำเราไปสู่การวิเคราะห์แนวปฏิบัติของโลกของการจัดกิจกรรมเชิงนวัตกรรมซึ่งปัจจุบันได้กลายเป็นกระแสระดับโลกอย่างชัดเจน

คำอธิบายล่าสุดครั้งแรกเกี่ยวกับกระบวนการและแนวคิดเชิงนวัตกรรมเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน I. Schumpeter ผู้วิเคราะห์ "การรวมกันใหม่" ของการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ (1911) งานวิจัยของเราได้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าปัจจัยขับเคลื่อนการพัฒนาคือการบีบบังคับ ซึ่งแสดงให้เห็นในการค้นหาปัจจัยการพัฒนาใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง

ต่อมาในช่วงทศวรรษที่ 1930 I. Schumpeter และ G. Mensch ได้นำคำว่า "นวัตกรรม" มาใช้ในวาทกรรมทางวิทยาศาสตร์ ทิมเองได้วางรากฐานสำหรับการวิจัยเชิงทฤษฎีสาขาพิเศษซึ่งต่อมามีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและมีการนำเสนอทิศทางและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่ง

ให้เราขยายขอบเขตทางเศรษฐกิจในวันนี้เกี่ยวกับสิ่งที่นวัตกรรมเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของผลิตภัณฑ์ใหม่ (เทคนิค) เทคโนโลยีวิธีการ ฯลฯ ซึ่งเป็นผลมาจากนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ และจะรับประกันการเปลี่ยนแปลงของรุ่น อุปกรณ์และเทคโนโลยี

อย่างไรก็ตาม เมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด มุมมองเกี่ยวกับนวัตกรรมดังกล่าวจะปรากฏเพียงผิวเผิน และไม่ได้เผยให้เห็นความสำคัญที่แท้จริงของแนวคิดใหม่ในโลกปัจจุบัน ความจริงจังและประสิทธิผลของ "อุดมการณ์" ของมัน

ความหมายใหม่เหล่านี้ทำให้เข้าใจได้ว่าในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 แนวคิดของ "นวัตกรรม" และคำที่คล้ายกัน "กระบวนการนวัตกรรม" "ศักยภาพของนวัตกรรม" และแนวคิดอื่น ๆ ได้รับความรู้อย่างกว้างขวางในสาขาต่าง ๆ และได้รับสถานะของหมวดหมู่วิทยาศาสตร์ขั้นสูงขั้นสูง ประเทศได้เสริมสร้างระบบแนวคิดด้วยความร่ำรวยรวมถึง สังคมและมนุษยธรรม , วิทยา

ความจริงแล้วการพัฒนาคือการพัฒนาทางสังคม เศรษฐกิจ การพัฒนากิจกรรมของมนุษย์และอื่นๆ - มีการเปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ การเกิดขึ้นของความเป็นจริงใหม่ๆ นวัตกรรม นวัตกรรมใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง ฯลฯ ตา. นี่เป็นกรณีตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ เห็นได้ชัดว่าในบริบททางสังคมวัฒนธรรมนี้ แนวคิดเรื่อง "นวัตกรรม" มีความหมายพิเศษและเฉพาะเจาะจง

เพื่อระบุแก่นแท้ของนวัตกรรมว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม เราสามารถย้อนกลับไปที่ความเข้าใจทางเศรษฐกิจเบื้องต้น โดยมองเห็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด

ตามรอย Schumpeter นักริเริ่มไม่ใช่บุคคลที่คิดค้นสิ่งใหม่ๆ แต่เป็นผู้ประกอบการที่เป็นนักธุรกิจ ซึ่งเป็นผู้ผลิตไวน์ที่ได้รับชัยชนะจากการยึดมั่นในผลกำไร ในกรณีนี้ ตามความเห็นของ Schumpeter ผู้ชาญฉลาด การนำกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมมาใช้ ซึ่งในทางปฏิบัติมักจะเกี่ยวข้องกับความเสี่ยงนั้น จะถูก "ดึงดูด" ด้วยความเป็นจริงทางเศรษฐกิจนั่นเอง ด้วยเหตุนี้ ตามที่ P. Drucker สนับสนุน เราจึงจ้างผู้ปฏิบัติงานที่ประสบความสำเร็จในการทำงานในภาคธุรกิจ เช่นเดียวกับนักสร้างสรรค์นวัตกรรมที่ทรงอำนาจ ผู้สร้างความมั่งคั่ง และนักอนุรักษ์นิยม ในกิจกรรมของพวกเขา กลิ่นเหม็นนั้นเกิดจากสถานการณ์เฉพาะของกิจกรรมทางวิชาชีพ และกลิ่นเหม็นนั้นก็สับสนเมื่อเป็นเช่นนั้น

สถานการณ์ที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือความจริงที่ว่าแก่นแท้ของนวัตกรรมไม่ได้ถูกกำหนดโดยผลที่ตามมาในทางปฏิบัติของปัจจัยทางเทคนิค นวัตกรรมเป็นไปได้โดยไม่ต้องป้อนข้อมูล เช่นเดียวกับที่ข้อมูลจะกลายเป็นนวัตกรรมไม่ได้ตลอดไป ยิ่งไปกว่านั้น นวัตกรรมไม่ได้สมบูรณ์แบบในตัวเอง แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ฟังก์ชั่นอันที่สั่นสะเทือนในขณะที่อันใหม่สัมผัสกับความสามารถที่ได้มาร่วมกันของคนรุ่น ซึ่งหมายความว่านวัตกรรมทำหน้าที่เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงภายในที่ชัดเจน

แม้ว่าการตีความนวัตกรรมของชุมปีเตอร์ในภายหลังจะได้รับการแก้ไขแบบเดิม แต่โดยพื้นฐานแล้วมันยังคงรักษาจุดแข็งของมันไว้ในปัจจุบัน

ดังนั้นความหมายสูงสุดของนวัตกรรมคือการสร้างหน้าที่ใหม่ของไวรัส ขึ้นอยู่กับการพัฒนาทางเทคโนโลยีความก้าวหน้าขององค์กรการเปลี่ยนแปลงค่านิยมและบรรทัดฐานทางสังคม นวัตกรรมจึงเป็นหมวดหมู่ที่มาก่อนสำหรับทุกสิ่ง ทางสังคมі พิเศษ,และไม่ใช่เครื่องมือ-เทคโนโลยี ประการแรกแง่มุมทางสังคมของนวัตกรรมเกิดขึ้นจากการเชื่อมโยงกับความต้องการของผู้คน เราสามารถพูดได้อย่างแข็งขันกว่านี้: การวางแนวทางสังคมเป็นสัญญาณที่สำคัญที่สุดของนวัตกรรม ทุกนวัตกรรมสามารถเป็นกลางทางสังคมได้

คำสอนภาษาโปแลนด์โดย S. Kwiatkowski ถึงองค์ประกอบหลักของแนวคิดเชิงทฤษฎีของนวัตกรรมมีดังต่อไปนี้:

• ก) นวัตกรรมเกิดจากการตัดสินใจและการดำเนินการโดยตรงเพื่อกำหนดฟังก์ชันผลิตภัณฑ์ใหม่
• b) นวัตกรรมอยู่บนพื้นฐานของการเปลี่ยนแปลงด้านเทคนิค สังคม และองค์กร (โซลูชั่นใหม่)
• c) สัญญาณหลักของนวัตกรรมคือความไม่ต่อเนื่อง ซึ่งหมายความว่าการนำโซลูชันใหม่ไปใช้ในระยะเริ่มแรกจะทำให้เกิดผลทางเศรษฐกิจที่น้อยกว่าโซลูชันแบบเดิมมาก แต่ก็ยังไม่ได้กำหนดความเสี่ยงของการแนะนำนวัตกรรม
• d) ระหว่างการทำงานของผิวหนังของผลิตภัณฑ์ พวกเขาระมัดระวังในการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของนวัตกรรมย่อยในรูปแบบต่างๆ ซึ่งอาจมีลักษณะถาวร

ทั้งหมดที่กล่าวมานั้นชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นว่านวัตกรรมในขอบเขตทางเศรษฐกิจในปัจจุบันมีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังที่แสดงโดยแนวทางของ P. Drucker: “บรรทัดฐานของเศรษฐกิจที่ดีต่อสุขภาพและโภชนาการส่วนกลางสำหรับทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ แนวปฏิบัตินี้ อาจมีความไม่สม่ำเสมอแบบไดนามิก เนื่องจากจำเป็นต้องอาศัยนวัตกรรม และไม่ได้มุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมและการเพิ่มประสิทธิภาพ" มิฉะนั้น การพัฒนาเศรษฐกิจเชิงวิวัฒนาการที่ดูเหมือนเป็นธรรมชาติจะเป็นผลมาจากการทำลายล้างอย่างสร้างสรรค์เท่านั้น ซึ่งก็คือการทำลายเศรษฐกิจนั่นเอง ผ่านนวัตกรรม

ความเป็นเอกลักษณ์และลักษณะที่ขัดแย้งกันของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอยู่ที่ลักษณะที่โดดเด่นของมัน โซลูชันเดียวกัน ผลิตภัณฑ์หรือเทคโนโลยีเดียวกันที่อยู่ในมือของผู้ที่มีความคิดเฉพาะเจาะจงอาจเทียบหรือเทียบไม่ได้กับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ทุกอย่างขึ้นอยู่กับขอบเขตของการแก้ปัญหาทางเทคนิคที่กำลังดำเนินการ และที่สำคัญที่สุดคือการแก้ปัญหาเชิงโครงสร้างและองค์กรที่เป็นสถาบันซึ่งสอดคล้องกับลักษณะทางสังคมของการแต่งงานครั้งหนึ่งหรืออีกครั้งหนึ่ง จากสิ่งที่กล่าวมา มีข้อสรุปที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเป็นไปไม่ได้ที่จะถ่ายทอดขอบของกระบวนการนวัตกรรมจากกิจกรรมทางสังคมวัฒนธรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่ง

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลต่อกิจกรรมเชิงนวัตกรรมตามกฎโดยไม่มีการไกล่เกลี่ย วิทยาศาสตร์ไม่ได้ระบุถึงพลวัตของกระบวนการนวัตกรรม และไม่ใช่ก้าวแรกในกระบวนการนี้ ศักยภาพของมารดาที่เพียงพอต่อความต้องการด้านการพัฒนา - แค่นั้นเอง นักดื่มไวน์ให้ความสำคัญกับโภชนาการในชีวิตประจำวัน ไม่ใช่ในระดับสติปัญญา อีกครั้งหนึ่งที่นวัตกรรมตั้งอยู่บนพื้นฐานความเป็นอิสระของความรู้ประเภทต่างๆ ในทางกลับกัน การมุ่งเน้นของธุรกิจในการพัฒนานวัตกรรมนำไปสู่ความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง และยังต้องดำเนินการวิจัยและพัฒนาทางวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่องด้วยก้าวขั้นสูงของการผลิตทางอุตสาหกรรมที่เร่งรีบไปข้างหน้า

ความรู้ทางทฤษฎีอาจมาจากทั่วทุกมุมโลก ความต้องการจิตใจในการวิจัยที่ประสบความสำเร็จไม่ใช่การมีส่วนร่วมของผู้สร้าง แต่เป็นความต้องการที่จะเข้าใจแก่นแท้ของความรู้นี้ ความเป็นไปได้ของการวิจัยของคุณ ร่วมกับด้านเทคนิค สังคม เศรษฐกิจ และโครงสร้างพื้นฐานที่ชัดเจน

สิ่งสำคัญคือต้องพูดถึงความจริงที่ว่าแนวคิดของนวัตกรรมการจัดกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมนั้นได้ก่อตัวขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาความร่วมมือและในช่วงวิกฤตของรูปแบบอุตสาหกรรมขององค์กรการเปลี่ยนไปสู่นีโออุตสาหกรรมและโพสต์ -แบบฟอร์มอุตสาหกรรม และระยะนี้เห็นได้ชัดว่ามีลักษณะเป็นพลวัตที่รุนแรง ความเร็วของการเปลี่ยนแปลง ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี และเป็นผลให้สังคมหากเป็นไปไม่ได้ที่จะริเริ่มนวัตกรรมใด ๆ ก็จะใช้เวลานานในการเก็บเกี่ยวผลประโยชน์ให้สำเร็จ . ї inprovadzhenya การสร้างนวัตกรรมอย่างต่อเนื่องกำลังกลายเป็นบรรทัดฐานของการพัฒนา กลยุทธ์เชิงนวัตกรรมนี้แตกต่างโดยพื้นฐานจากองค์กรธุรกิจที่เป็นระบบแบบดั้งเดิม

ซึ่งในทางกลับกันจะต้องมีการเปลี่ยนแปลงในระบบควบคุมทั้งหมด ในความเป็นจริง เมื่อเราเริ่มที่จะค่อยๆ เปลี่ยนแปลงผลิตภัณฑ์และแนะนำการพัฒนาใหม่ๆ รวมถึงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การออกแบบ การออกแบบ ฯลฯ ไม่เพียงแต่จะต้องดำเนินกิจกรรมบางประเภทเท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินกิจกรรมของเราเองและนวัตกรรม เพื่อให้มั่นใจว่า การเลื่อนตำแหน่ง การฝึกอบรมขึ้นใหม่ การฝึกอบรมบุคลากร เปลี่ยนระบบ Keruvannya Toscho

การเคารพนวัตกรรมยังไม่ใช่เรื่องถูกต้องตามกฎหมาย นวัตกรรมเป็นเพียงนวัตกรรมที่ดึงเอาการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมที่รุนแรงมาสู่ตัวมันเอง แสดงออกถึงความต้องการทางสังคมวัฒนธรรมใหม่ หรือสร้างความคิดของการพัฒนาใหม่ นวัตกรรมสามารถอยู่บนพื้นฐานของความรู้ใหม่และสิ่งที่เป็นที่รู้จัก หรือตีความในจิตใจสังคมใหม่ในรูปแบบใหม่

ลองดูความเข้าใจในนวัตกรรมที่ส่งเสริมกิจกรรมทางเศรษฐกิจ อย่างไรก็ตามในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX นวัตกรรมซึ่งเป็นปรากฏการณ์พิเศษที่แสดงออกถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาได้กลายเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ เป็นไปไม่ได้ที่จะมองว่าสิ่งนี้เป็นเพียงการเล่นโวหารหรือเป็น "แฟชั่น" ที่กำหนด น่าเสียดายที่ P. Drucker สันนิษฐานว่านวัตกรรมที่สำคัญที่สุดกำลังเกิดขึ้นในภาคบริการ และตอนนี้เราเขียนเกี่ยวกับนวัตกรรมทางสังคมมากขึ้นเรื่อยๆ สิ่งนี้เกิดขึ้นตามธรรมชาติจากการเชื่อมโยงระหว่างนวัตกรรมด้านเทคนิคและสังคม ตราบใดที่พิจารณาถึงคุณลักษณะที่สำคัญของความซบเซาของนวัตกรรมต่อนวัตกรรมในขอบเขตที่ไม่ใช่ไวรัส

แนวปฏิบัติของประเทศที่พัฒนาแล้วทางเศรษฐกิจล่าสุดยืนยันอย่างชัดเจนว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมากในกิจกรรมนวัตกรรมในด้านต่างๆ: ผ่านการเชื่อมโยงกับผู้ประกอบการในหลากหลายสาขา กล่าวอีกนัยหนึ่งเขามองหาความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงและมองว่ามันเป็นโอกาสของเขา . สิ่งสำคัญคือต้องชี้ให้เห็นว่านวัตกรรมในขอบเขตของการผลิตและในขอบเขตของการรวมกลุ่มได้รับการเสริมด้วยสิ่งเดียว: หากไม่มีนวัตกรรมในขอบเขตของการรวมตัวซึ่งประสบความสำเร็จในการกระตุ้นการดื่ม ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างนวัตกรรมมากขึ้นในขอบเขตของ การขายสินค้า ความขี้อาย และโดยไม่ตั้งใจ

ดังนั้น มิฉะนั้น การปฏิบัติทางสังคมแสดงให้เห็นว่าในสถานการณ์ปัจจุบัน นวัตกรรมต่างๆ ไม่ได้ถูกลิดรอนจากพื้นฐานทางจิตของเศรษฐกิจซึ่งถูกแปรสภาพเป็นเศรษฐกิจที่มุ่งเน้นสังคมซึ่งมุ่งเน้นไปที่ประชาชน และที่สำคัญที่สุด โอ้ สากล ปัจจัยของsuspіlnogo rozvitku ที่ได้รับการรับรองโดยทั่วไป นอกจากนี้ วิธีการพัฒนาเชิงนวัตกรรมจะได้รับการโหวตโดยคำสั่งของประเทศที่โกรธเคืองมากที่สุดในโลกให้เป็นหนึ่งในกลยุทธ์เบื้องต้นของการกำกับดูแลของรัฐ นอกจากนี้กระบวนการนี้ยังมีแนวโน้มที่มองเห็นได้ชัดเจนก่อนที่จะเปลี่ยนไปสู่เวทีโลกซึ่งเป็นแนวทางใหม่ในการพัฒนาอารยธรรมทั้งหมด โลกาภิวัตน์ของกิจกรรมของมนุษย์ประเภทที่สำคัญและรายวันเช่นนวัตกรรม ในทางกลับกัน จะเปิดโอกาสใหม่สำหรับกระบวนการทางนวัตกรรม

อาหารที่ขึ้นอยู่กับสิ่งที่สร้างขึ้นและวิธีที่ความร่วมมือทางนวัตกรรมในปัจจุบันได้ถูกสร้างขึ้น ดังนั้นจึงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตระดับโลกของโลก โดยยังคงรักษาความเฉพาะเจาะจงและลักษณะทางวัฒนธรรมไปพร้อมๆ กัน ในปัจจุบันไม่ได้ขึ้นอยู่กับสิ่งสำคัญ โลกาภิวัตน์ถ่ายทอดการสร้างทฤษฎีใหม่ไปสู่การพัฒนา และนวัตกรรมนี้ยังคงมีความสำคัญสำหรับประเทศต่างๆ ทั่วโลก

ในขอบเขตอธิปไตย นวัตกรรมไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีตลาด มันเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการสร้างการแต่งงานเพื่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลง เนื่องจากเป็นทางออกสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็น ปัจจุบันตลาดจึงไม่ยุบกระบวนการนวัตกรรมในระดับที่ต้องการ และจะไม่รับประกันเสถียรภาพ การเปลี่ยนแปลงทางวัฒนธรรมที่จำเป็นซึ่งจะเสริมสร้างความพร้อมด้านนวัตกรรมและประสิทธิภาพในฐานะทรัพย์สินทางสังคมที่สำคัญที่สุดของผู้คน มีการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติแบบเหมารวม ทัศนคติต่อคุณค่า และทัศนคติในการมองแสงสว่าง

ความซับซ้อนของปัญหานี้อยู่ที่ความจริงที่ว่านวัตกรรมเป็นคุณลักษณะที่ครอบงำแม้กระทั่งส่วนเล็กๆ ของสมาชิกในการแต่งงานใดๆ ก็ตาม โดยหลักการแล้ว การแต่งงานส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าถึงระดับของการปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่ได้ นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวยังหมายถึงความหายนะทางวัฒนธรรมและระดับชาติสำหรับการแต่งงานอีกด้วย

โดยพื้นฐานแล้ว การแต่งงานแบบดั้งเดิมจะละทิ้งทุกสิ่งที่ทำลายรากฐานของมัน การรักษาอัตลักษณ์ของตนนั้นมีคุณค่าอย่างยิ่ง ซึ่งปลูกฝังแม้กระทั่งในชีวิตในฐานะบุคคลที่มีคุณธรรม หรือในกลุ่มสังคมอื่นๆ และถูกรวมเข้าไว้และแยกออกจากสังคมของปัจเจกบุคคลไม่ได้ ในแง่ใดก็ตาม หลักปฏิบัติทางสังคมของการแต่งงานดังกล่าวนั้นไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ และความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงนั้นมีน้อยมาก อย่างไรก็ตาม หากมีผู้ที่เสนอวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานอย่างแท้จริง การตัดสินใจดังกล่าวจะถูกลิดรอนจากคนจำนวนเล็กน้อย และบ่อยครั้งที่ไม่มีใครสังเกตเห็นการตัดสินใจดังกล่าว

มีเหตุผลหลายประการสำหรับแนวทางใหม่ดังกล่าว การวิเคราะห์ของพวกเขามีค่าควรแก่การพิจารณาเป็นพิเศษ: เป็นเหตุผลสำหรับการพัฒนาโปรแกรมที่มุ่งค้นหาการพัฒนาความเป็นพลาสติกและความสามารถในการปรับตัวของครอบครัวไปสู่ครอบครัวใหม่เพื่อการเปลี่ยนผ่านสู่ยุคหลังอุตสาหกรรมที่อิงข้อมูล ประโยชน์.

อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน บทบาทสำคัญของการเตรียมการ การให้ความรู้ และการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการเปลี่ยนแปลงแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและสังคมสามารถบรรลุได้โดยไม่ต้องใช้ความช่วยเหลือจากกลุ่ม Fakhivt จำนวนเล็กน้อย หากปราศจากความครอบคลุมพื้นฐานขั้นพื้นฐานและการขยายตัวของการเปลี่ยนแปลงความคิดสำหรับพฤติกรรมเชิงนวัตกรรมในทุกชุมชน ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงการพัฒนาที่มีประสิทธิผล ดังนั้นในแสงแห่งแสงสว่างในปัจจุบันจึงไม่เพียงแต่ต้องอาศัยความรอบคอบเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยความรอบคอบด้วย นวัตกรรมเพื่อสุตตุของฉัน การต่ออายุของโลกและการสืบทอดทำให้กระบวนการนวัตกรรมมีลักษณะที่คงทน ไม่สะดุด มุ่งเน้นไปที่ชีวิตประจำวัน และเพื่อจุดประสงค์ในการปรับปรุงกระบวนการวิวัฒนาการเบื้องต้น

ที่จริงแล้ว องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของความร่วมมือด้านนวัตกรรมในปัจจุบันก็คือ นวัตกรรมระบบแสงสว่างซึ่งในทางกลับกันจะส่งนโยบายพิเศษและแนวปฏิบัติเชิงกลยุทธ์ของตนเอง

แสงสว่างซึ่งเรียกได้ว่าเป็นนวัตกรรมนั้นมีความเฉพาะเจาะจง ในประเพณีของวันนี้เป็นที่ชัดเจนที่จะเข้าใจว่ากระบวนการรับความรู้เป็นขั้นตอนหลักในการเปลี่ยนไปสู่การแต่งงานเชิงนวัตกรรมได้อย่างไร: ประเพณีกำหนดหน้าที่ของกองทุนซึ่ง "ไม่ทำลาย" ประเพณี แต่เป็นรากฐานของการถ่มน้ำลาย ในทางของตัวเอง พื้นฐานของการรับรู้เชิงนวัตกรรมอยู่ที่ภารกิจในการทำลายความเชื่อมโยงระหว่างหน้าที่ของเอนทิตีหนึ่งๆ และแก่นแท้ของเอนทิตีนั้น โดยพื้นฐานแล้วเรากำลังพูดถึงการเปลี่ยนผ่านจากกระบวนทัศน์สมัยใหม่ซึ่งมีพื้นฐานมาจากการฟื้นฟูความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไปสู่จุดที่ไม่รู้คำอธิบายของความแน่นอนทั้งหมดและไม่คุ้นเคยของความรู้ดังกล่าวและความเป็นจริงของปัจจุบันในยุคปัจจุบัน ครั้งแล้วครั้งเล่า เราสามารถเพิ่มการเชื่อมโยงที่จำเป็นในชีวิต โดยเปลี่ยนมันให้เป็นภาพที่ฉันเข้าใจ

ตามที่มีความหมายเหนือสิ่งอื่นใด กลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรมมักจะตรงกันข้ามกับกลยุทธ์เชิงระบบ และในแผนนี้ (เชิงระบบ) เป็นไปได้ที่จะล่มสลายอย่างสร้างสรรค์โดยสมบูรณ์ โดยค่อยๆ แนะนำนวัตกรรมใด ๆ และรบกวนระบบเพื่อปรับให้เข้ากับนวัตกรรม ci x ทำ ไม่จัดหาอาหารเพราะจะจำเป็น หากเราพูดถึงนวัตกรรมที่ซับซ้อนปรากฎว่าการจัดกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่สามารถแทนที่การทำงานของการนำสิ่งนี้หรือนวัตกรรมเฉพาะอื่น ๆ ไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบได้

เป็นเรื่องบ้าที่ทุกวันนี้การจัดกิจกรรมเชิงนวัตกรรมใน Galuzia ตระหนักถึงการจัดสัดส่วนของการพัฒนากลยุทธ์อย่างเป็นระบบซึ่งจะรับประกันการส่งเสริมและการดำเนินการ นอกเหนือจากการพัฒนานวัตกรรมอื่น ๆ ยังไม่มีแสงสว่างในประเทศของเราและในประเทศอื่น ๆ กล่าวอีกนัยหนึ่ง เรายังคงพูดคุยเกี่ยวกับการก่อตัวของระบบไฟส่องสว่างที่เป็นนวัตกรรมล่วงหน้า อย่างไรก็ตาม การพัฒนานี้กระตุ้นให้เกิดความตรงไปตรงมาทางนวัตกรรม ซึ่งแสดงให้เห็นล่วงหน้าถึงการเปลี่ยนแปลงระดับท้องถิ่นและองค์กรในกิจกรรมนวัตกรรมในภาคส่วนแสงสว่าง

ทุกวันนี้เห็นได้ชัดว่าปรากฏการณ์เหล่านั้นที่สอดคล้องกับแนวคิดเรื่อง "การเคลื่อนไหวเชิงนวัตกรรม" นั้นมีความแตกต่างกันมาก ในบรรดากิจกรรมทั้งสองรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมโดยทั่วไปอย่างไม่สมเหตุสมผลรวมถึงนวัตกรรมที่ถูกต้องที่ "ได้ผล" ในอนาคตซึ่งสอดคล้องกับความต้องการระยะยาวในการพัฒนานวัตกรรม ความสำเร็จทางวัฒนธรรม และการส่องสว่างเชิงนวัตกรรม นวัตกรรมการสอนประเภทนี้ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการตอบโต้วิกฤติของการปฏิวัติเชิงนวัตกรรมและเปิดโอกาสให้เกิดศักยภาพของมันโดยตรงในการสร้างระบบการศึกษาที่เป็นนวัตกรรม

ดังนั้นในมุมมองของการก่อตัวของระบบนวัตกรรม ข้อบกพร่องหลักของระบบไฟส่องสว่างในปัจจุบันตามความเห็นของรุ่นก่อนนั้นอยู่ที่การแยกตัวออกจากบริบททางเศรษฐกิจและสังคมในวงกว้างตลอดจนจากประเพณี อนุรักษ์นิยมนี้ซึ่ง ได้รับการพิสูจน์ให้เห็นแล้วในสหภาพอุตสาหกรรมและทุกวันนี้ก็รุนแรงมากขึ้นเรื่อย ๆ ด้วยแสงที่อ่อนมาก ดังนั้น เมื่อเริ่มต้นปลดล็อคภารกิจในการสร้างระบบการส่องสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่ จึงจำเป็นต้องเปลี่ยนคำจำกัดความของมันเสียก่อน: รวมไปถึงโครงสร้างหลักของชีวิต กิจกรรม และในฐานะส่วนประกอบของทั้งหมด การฝึกปฏิบัติทางการศึกษาได้ประยุกต์ใช้นวัตกรรมการสอนมากมายที่อาจมีความตรงดังกล่าว

ในเวลาเดียวกันสิ่งนี้ไม่ได้หมายถึงความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติของความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันซึ่งแสดงออกมาเป็นอันดับแรกในระดับระเบียบวิธี นอกจากนี้ การเปลี่ยนแปลงทางนวัตกรรมในความเป็นจริงสมัยใหม่ยังเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และการสอนใหม่ๆ การพัฒนาการรับรู้เชิงนวัตกรรมในทุกด้านของคลังสินค้า: วัสดุ รูปแบบและวิธีการ เทคนิคและเทคโนโลยี โครงสร้างองค์กรและการจัดการ - อาจไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในนวัตกรรมของกาลูเซีย กระบวนการที่เป็นนวัตกรรม กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรม การวิจัยเชิงระเบียบวิธี ทฤษฎี และประยุกต์ดังกล่าวดำเนินการในปัจจุบันภายใต้กรอบของวิทยาศาสตร์และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ

สถานที่ที่โดดเด่นในหมู่พวกเขาถูกครอบครองโดยนวัตกรรม - สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่มีทฤษฎีนวัตกรรมต่างๆ: การก่อตัวของนวัตกรรม, การขยายตัว, การสนับสนุนนวัตกรรม, การเพิ่มองค์กรนวัตกรรมให้กับพวกเขา, การพัฒนานวัตกรรม การตัดสินใจของพวกเขา การวิจัยในสาขานวัตกรรมยังช่วยให้เราระบุความหมายเชิงปรัชญาและสังคมวิทยาของกิจกรรมนวัตกรรม และเข้าใจบทบาทและความสำคัญของกิจกรรมดังกล่าวในฐานะปัจจัยในการพัฒนาสังคมอย่างถ่องแท้

นวัตกรรมเป็นวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ และในขั้นตอนการพัฒนาปัจจุบันมีความรู้ในรูปแบบของการวิจัยเฉพาะทางที่สามารถตรวจสอบกระบวนการนวัตกรรมในพื้นที่เฉพาะของกิจกรรมของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมืออาชีพ

Zokrema กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการส่องสว่างของกาลูซา นวัตกรรมการสอน- วิทยาศาสตร์ยังใหม่อยู่ ผู้คนเริ่มพูดถึงยากูซ่าในรัสเซียเฉพาะช่วงทศวรรษ 1980 เท่านั้น ในปัจจุบัน ทั้งนวัตกรรมการสอนและวิธีการวิทยาอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาและพัฒนาทางวิทยาศาสตร์

การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ในสาขานวัตกรรมช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาร้ายแรงประการหนึ่งที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจนในช่วงเวลาของการพัฒนาขบวนการนวัตกรรมโดยธรรมชาติ เธอได้รับแรงบันดาลใจจากข้อเท็จจริงที่ว่าอีกไม่นานจะสามารถระบุตัวตนของผู้มีความก้าวหน้าและมีความต้องการสูงได้ ไม่ใช่ทุกอย่างจะใหม่และก้าวหน้า ความก้าวหน้าเป็นเพียงสิ่งที่มีประสิทธิภาพในระดับสำคัญทางสังคมเท่านั้น ไม่ว่าจะเกิดขึ้นหรือไม่ก็ตาม Novye Vyb จะถูกฉีดด้วยชาติพันธุ์ NIZH Old, Yakscho Yogo Vikoristanny อนุญาตให้ Bilsh Khoki ผลลัพธ์ด้วยถังที่เหมาะสมที่สุด, Tobto ที่มีรอยเปื้อนเล็กน้อยที่สุดของfіzichny, พลังทางศีลธรรม, มารดา, fіnansovich ก่อนความอุดมสมบูรณ์ของชั่วโมง ข้อความนี้เป็นสากลสำหรับทุกด้านของอุตสาหกรรม ความก้าวหน้า (หรืออนุรักษ์นิยม) ของเทคนิคใหม่สามารถตัดสินได้จากผลลัพธ์ของการพัฒนาเท่านั้น

กระบวนการในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ นั้นลำบากและน่าหงุดหงิด - มันถูกถ่ายทอดไปยังความรู้เกี่ยวกับความสำเร็จในด้านอื่น ๆ คล้ายกับการวิเคราะห์ สถานการณ์ปัญหา การวิเคราะห์เชิงคาดการณ์ และการทดลองแบบจำลอง ตามหลักการแล้ว การคัดเลือกนวัตกรรมอื่นๆ ที่มีความสามารถจะรับประกันความสำเร็จของนวัตกรรมในโลกที่กว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ นวัตกรรมเป็นที่เคารพนับถือของผู้ที่ประสบความสำเร็จ เนื่องจากความเชี่ยวชาญในหลักการใหม่ที่เป็นรากฐานทำให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายได้ ความล้มเหลวในนวัตกรรมที่เชี่ยวชาญมีบทบาทเป็นผลลัพธ์เชิงลบของนวัตกรรม ไม่เพียงแต่ข้อเสียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อดีด้วย ตามกฎแล้วนวัตกรรมส่วนใหญ่จะปรากฏอยู่ใกล้ๆ ดังนั้นนวัตกรรมที่อยู่ห่างไกลเพียงจำนวนเล็กน้อยก็สามารถชดเชยการสูญเสียและผลลัพธ์ของสิ่งอื่นได้

จากมุมมองนี้ ความเฉพาะเจาะจงของกิจกรรมการสอนเป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของนวัตกรรม ความไม่เพียงพอของนวัตกรรมเฉพาะจะไม่รับผิดชอบต่อการนำไปสู่แสงสว่างและผลการศึกษาที่มากกว่าที่ลดน้อยลงก่อนนวัตกรรม การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการขาดเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ของ "นวัตกรรม" การสอนบางอย่างนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่จำเป็นซึ่งตามกฎแล้วจะปรากฏหลังจากผ่านไปหนึ่งชั่วโมงเท่านั้น

การประท้วงนวัตกรรมการสอนที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ยังไม่เพียงพอ นวัตกรรมด้านการสอนไม่ว่าจะมีข้อได้เปรียบเพียงใด ไม่ได้รับการประมวลผลตามระเบียบวิธีและเทคโนโลยี และไม่สามารถเชี่ยวชาญได้หากไม่มีความเหมาะสม การจัดการและองค์กรในกระบวนการสร้างนวัตกรรม ผู้ริเริ่มนวัตกรรมย่อมต้องเผชิญกับปัญหาที่นวัตกรรมจะก่อให้เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ และจะสับสนเกี่ยวกับทิศทางของความสำเร็จ เพื่อแนะนำรูปแบบ วิธีการ และเทคโนโลยีการสอนใหม่ๆ จำเป็นต้องเข้าใจว่านวัตกรรมต่างๆ ได้รับการแนะนำ เชี่ยวชาญ และสนับสนุนอย่างไร

สิ่งสำคัญที่สุดจากมุมมองนี้คือกรอบการจัดการ ซึ่งเราสามารถ: ประการแรก การพัฒนาเชิงสร้างสรรค์เพิ่มเติมของโครงการนวัตกรรมอื่นๆ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการสร้างสรรค์นวัตกรรมนั่นเอง ในทุกแง่มุมของขบวนการนวัตกรรม นวัตกรรมมีทั้งทางสังคมวัฒนธรรม การสอน หรือเศรษฐกิจการเงิน อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน ความคาดหวังจากเพื่อนร่วมงานเหล่านี้ไม่ได้ให้สิ่งที่เรียกว่าการสร้างสรรค์นวัตกรรมได้ และในแง่นี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดโครงร่างใด ๆ ของกลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรม และเป็นไปไม่ได้จนกว่าจะมีการจัดกิจกรรมเชิงนวัตกรรมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม

ในปัจจุบันไม่มีกรอบการจัดการดังกล่าว ดังนั้นจึงไม่มีการสนับสนุนด้านโภชนาการเพื่อสนับสนุนโครงการและระบบนวัตกรรมที่มีนวัตกรรม ทุกวันนี้ ไม่เพียงแต่ผู้อำนวยการโรงเรียนเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในปัญหานี้ รวมถึงทีมนวัตกรรม ชุมชนการสอน สโมสรมืออาชีพ แผนกการศึกษาและการจัดการของเทศบาลและภูมิภาค และในขณะที่พวกเขายืนในท่าที่ส่องสว่างและประหลาดใจกับเธอจากด้านข้าง - ตัวแทน ของระบบกำหนดทิศทางตนเองในท้องถิ่น พิธีวิสาหกิจ และใน และเป็นที่ชัดเจนว่าเนื่องจากโรงเรียนมีครูที่มีนวัตกรรมและกลุ่มที่ทำงานเกี่ยวกับกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมดังกล่าวจึงจำเป็นต้องควบคุมทั้งชั้นเรียนของแผนกรวมทั้งอดีตผู้อำนวยการโรงเรียน ครูใหญ่ ผู้จัดการ แสงไม่ติดเลย

บนพื้นฐานของจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม วัฒนธรรมใหม่ของการบริหารจัดการโรงเรียนกำลังเริ่มเป็นรูปเป็นร่างขึ้นในจิตใจของจิตใจ ในขณะเดียวกันก็เชี่ยวชาญสิ่งที่โลกได้รับมาแต่โบราณด้วยตัวมันเอง วัฒนธรรมโครงการซึ่งปัจจุบันเริ่มเจาะเข้าไปในระบบควบคุมแสงสว่างอย่างรวดเร็วและโดยตรงในระดับโรงเรียนและหน่วยงานของรัฐในดินแดน

ค่อนข้างเป็นไปได้ที่ในบางภูมิภาคยังมีความตระหนักไม่เพียงพอ แต่เมื่อนโยบายบุคลากรกลายเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ ก็เกิดปัญหากับการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบและการบริหารจัดการในโครงการนวัตกรรมที่กำลังดำเนินการอยู่

ดังนั้นตามความเห็นของผู้รุ่นก่อน วิกฤตในปัจจุบันของการปฏิวัติเชิงนวัตกรรมจึงอยู่ข้างหน้าวิกฤต การบริหารจัดการดังนั้นจึงจำเป็นต้องหารือผ่านปริซึมของความเข้าใจในการบริหารจัดการและประเภทของปัญหาการจัดการชั้นนำเหล่านี้

นักวิจัยมีทางเลือกต่าง ๆ มากมาย - แก้ไขปัญหานี้โดยตรง บ่อยครั้ง วิธีแก้ปัญหาคือการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัตินวัตกรรมที่วุ่นวาย ซึ่งในระยะแรกจะมีประสิทธิภาพมาก เพื่อให้บรรลุโครงการที่มีการจัดการอย่างดี ระดับภูมิภาค ระดับภูมิภาค ระดับภูมิภาค และระดับรัฐบาลกลาง รวมถึงศูนย์ระดับข้ามกัลโน-รัสเซียใดๆ ที่สามารถทำได้ ประการแรกมุ่งเน้นไปที่การมีศักยภาพทางปัญญาที่เพียงพอสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์หรืออีกนัยหนึ่งคือจะทำให้มั่นใจในการพัฒนาและขยายเทคโนโลยีการจัดการเหล่านี้ซึ่งในขณะเดียวกันก็สามารถสร้างนวัตกรรมได้

สำหรับความสำคัญทั้งหมดของการเปลี่ยนแปลงองค์กรและการจัดการประเภทนี้ จำเป็นต้องตระหนักถึงความไม่เพียงพอของพวกเขา เพื่อที่จะจัดการกับแนวโน้มทั่วโลกในการลดการทำงานของการจัดการแบบรวมศูนย์ ความตระหนักถึงวิธีการจัดการอย่างเป็นทางการ: มาตรฐาน ใบอนุญาต เครื่องมือ การจัดทำงบประมาณ ฯลฯ วิธีการจัดการแบบใหม่เป็นครูศูนย์กลาง กระบวนการที่เกิดขึ้นใหม่ในการติดตั้งระบบแสงสว่างจะค่อยๆ ถึงระดับของ ความต้องการพิเศษของพนักงานตลอดจนครู จึงอาศัยการจัดการเทคโนโลยีอื่นๆ

การพัฒนาและการนำเทคโนโลยีดังกล่าวไปใช้อย่างประสบความสำเร็จในการปฏิบัติงานของโรงเรียน ในทางกลับกัน ทำให้ปัญหาของการฝึกอบรมบุคลากรด้านการจัดการและการสอนเกี่ยวกับปัญหาของการจัดการที่มุ่งเน้นนวัตกรรมอยู่ภายใต้กรอบการฝึกอบรมวิชาชีพเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง และจากมุมมองของการถ่ายทอดการเคลื่อนไหวทางนวัตกรรมในโลกไปสู่ระดับใหม่ของนวัตกรรมที่ชัดเจน ปัญหานี้ถือว่ามีความสำคัญดั้งเดิม

ในความเห็นของเรา ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญช่วยให้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังเป็นรูปเป็นร่างในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาแสงสว่างทางเศรษฐกิจภายใต้กรอบของขบวนการนวัตกรรม แสงสว่างที่เน้นนวัตกรรม- เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านในรัสเซียก่อนระบบไฟส่องสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่ นอกจากนี้ส่วนประกอบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการขึ้นรูปโดยตรงมีแนวคิดที่เป็นนวัตกรรม วิธีการที่เป็นนวัตกรรมในทุกด้านของกิจกรรม การวางแนวที่เป็นนวัตกรรม การศึกษาครอบคลุมรูปแบบและเทคโนโลยีต่างๆ สำหรับการเตรียมปัจจัยสำหรับกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมในสาขานี้และสาขาวิชาชีพอื่น ๆ

ดังที่กล่าวข้างต้นเราเข้าใจว่า แสงสว่างที่มุ่งเน้นนวัตกรรมแทนที่จะเป็นทิศทางเฉพาะในการฝึกอบรม fazists ซึ่งจะทำให้มั่นใจถึงความพร้อมทางวิชาชีพก่อนการพัฒนาและการแนะนำนวัตกรรมการจัดการกระบวนการนวัตกรรมในพื้นที่ของกิจกรรมของพวกเขา

ควรสังเกตว่าการศึกษาที่มุ่งเน้นนวัตกรรมนั้นถูกมองว่าสมเหตุสมผลที่สุดว่าเป็นนวัตกรรมการสอนที่มีความสำคัญทางสังคมและวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาการศึกษาด้านการศึกษาและสำหรับชุมชน การพัฒนาทางสังคมวัฒนธรรมของการแต่งงานโดยรวม ระบบไฟส่องสว่างเชิงนวัตกรรมสามารถกลายเป็นแกนหลักนี้ได้ โดยระบบไฟส่องสว่างที่เป็นนวัตกรรมใหม่จะถูกสร้างขึ้นในอนาคต

ประสิทธิผลของการดำเนินการตามนวัตกรรมการสอนเหล่านี้และนวัตกรรมการสอนอื่น ๆ (โครงการ โปรแกรม เทคโนโลยี แนวคิด วิธีการและเทคนิค) อยู่ในปัจจัยหลายประการที่มีระดับที่แตกต่างกัน ซึ่งได้รับการพูดคุยซ้ำแล้วซ้ำเล่ากับลิเจนนัคพิเศษพิเศษ และฉันต้องการนำนวัตกรรมไปสู่ระบบการศึกษาในระดับต่างๆ และแม้แต่เป้าหมาย สถานที่ ขนาด ระดับของความแปลกใหม่ ธรรมชาติ และความรุนแรงของการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในการเรียนการสอน กระบวนการและนวัตกรรมนี้จึงเป็นปัจจัยหลักที่ทำให้เกิด จิตใจในการพัฒนาของพวกเขาคือ:

• การนำแนวคิดและแบบจำลองนวัตกรรมมาใช้ทางเทคโนโลยี (และยังมีระเบียบวิธี) ซึ่งจะทำให้มั่นใจได้ถึงการใช้งานจริงในระดับกระบวนการเริ่มต้นในการติดตั้งระบบไฟส่องสว่าง (โครงสร้างระบบไฟ) ไม่มีจุดกลางในระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน "ครู - ใครกำลังเริ่มต้น";
• ความพร้อมของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน (ผู้อ่าน ผู้ฝาก ผู้สนับสนุน) สำหรับกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรม

สิ่งที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะจากมุมมองนี้คือการฝึกอบรมที่มุ่งเน้นนวัตกรรมของอาจารย์ผู้สอนเพื่อที่จะเอาชนะการเคลื่อนไหวทางนวัตกรรมที่เกิดขึ้นเองในด้านการศึกษาเพื่อถ่ายทอดกระบวนการพัฒนาและส่งเสริมนวัตกรรมของพนักงานการสอนใน Kerowan ทิศทางระดับมืออาชีพ

การเตรียมการดังกล่าวสามารถและควรดำเนินการภายใต้กรอบของการฝึกอาชีพขั้นพื้นฐานโดยแนะนำส่วนประกอบเสริมแทนตรงหน้าการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์อูชนิฟ

เพื่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และวิธีการสร้างความคิดใหม่อย่างมีประสิทธิผล เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนและนักเรียนในการพิจารณางานภาคปฏิบัติทั้งเบื้องต้นและในปัจจุบัน กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างนวัตกรรมอย่างแท้จริง แน่นอนว่าในกระบวนการสร้างนวัตกรรมที่แท้จริงเหล่านี้ จำเป็นต้องแบ่งปันชะตากรรมเดียวกันกับนักลงทุน

นี่คือความสำคัญหลักของระบบการสอนเชิงนวัตกรรมของคนรุ่นใหม่ซึ่งหมายถึงพารามิเตอร์ทางเทคโนโลยี การพัฒนาระบบและเทคโนโลยีแสงสว่างที่เน้นนวัตกรรมดังกล่าวมีความซับซ้อน แต่ปัญหาของวิทยาศาสตร์การสอนสมัยใหม่มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง

ปัจจุบัน การศึกษาเพิ่มเติมทางวิชาชีพที่มุ่งเน้นนวัตกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่ง การเตรียมความพร้อมของนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงเชิงนวัตกรรมในขอบเขตการสอนในปัจจุบัน สำหรับหมวดหมู่นี้ การเตรียมความพร้อมทางวิชาการก่อนกิจกรรมเชิงนวัตกรรมมีความสำคัญเชิงปฏิบัติโดยตรง

การรับรู้ถึงลักษณะวัตถุประสงค์ของนวัตกรรมในการศึกษาว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและการสอนที่สำคัญที่สุดในการสร้างการระบุทางวิทยาศาสตร์ของรากฐานวัตถุประสงค์การไหลและคลังสินค้าของกิจกรรมนวัตกรรมซึ่งช่วยให้วิทยาศาสตร์ มีการวางแผนเพื่อวิเคราะห์การกำเนิดและภววิทยาของปรากฏการณ์นี้ เพื่อทำความเข้าใจสถานที่และบทบาทของมันในเครือข่ายสังคม การไหลเข้า ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมนั้นเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางสังคมอื่น ๆ และยังรวมถึงลักษณะของเรื่องด้วย ความรู้ดังกล่าวก่อให้เกิดบทความและเป็นรากฐานทางวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาการเปลี่ยนแปลงและเทคโนโลยีของการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมที่มุ่งเน้นนวัตกรรมของอาจารย์ผู้สอน

และถึงแม้ว่าปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและมีหลายปัจจัย เช่น กิจกรรมการสอนเชิงนวัตกรรม จะสามารถศึกษาได้จากตำแหน่งของวิทยาศาสตร์ต่างๆ และในแง่มุมต่างๆ แต่ควรไปที่นวัตกรรมการสอนจะดีกว่า

พจนานุกรมเศรษฐศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่/เอ็ด อ. เอ็น. อัซริลิยัน. อ: สถาบันเศรษฐศาสตร์ใหม่, 2540 หน้า 215.

Khomeriki O. R. , Potashnik M. M. , Lorensov A. V. การพัฒนาโรงเรียนเป็นกระบวนการที่เป็นนวัตกรรม อ: โนวายา ชโคลา 2537 หน้า 6

การจัดการองค์กร/เอ็ด 3. P. Rumyantseva, N. A. Solomatina อ: INFRA-M, 1995. หน้า 120.

การจำนองการจัดตั้งงบประมาณของรัฐ

การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมของภูมิภาค SVERDLIVSK "สถาบันการพัฒนาการศึกษา"

แสงสว่างอย่างต่อเนื่อง:

โอเรียนเต็ล

การพัฒนานวัตกรรม

สื่อการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

เอคาเทรินเบิร์ก

ขึ้นอยู่กับผู้เข้าร่วมการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ
“แสงสว่างไม่สะดุด: แนวทางการพัฒนานวัตกรรม”........................................ .......................... 8

การดำเนินการตามหลักการการศึกษาอย่างต่อเนื่องใน UrDPU ....................................... .......... 9

แนวทางแนวคิดและการสอนในการพัฒนาระบบการศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องในภูมิภาค Sverdlovsk ......................... 12

, การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา:
ข้อดีและข้อเสีย............................................... .... ........................................... .......... ........................... 16

ส่วนที่ 1 “ลักษณะระเบียบวิธีและระเบียบวิธี

สินค้าคงคลังอย่างต่อเนื่อง"

ระเบียบวิธีในการสร้างกลุ่มในการพัฒนาข้อมูล 20

ก่อนที่เราจะพูดถึงลำดับความสำคัญในปัจจุบันสำหรับการพัฒนาความตระหนักในการสอนอย่างต่อเนื่อง.................................... ..... ........................................... .......................................................... .... 24

พฤติกรรม: บรรทัดฐานและความระมัดระวัง การวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์และเชิงตรรกะเพื่อทำความเข้าใจ......27

การพัฒนาความสามารถทางปัญญาเบื้องต้นของนักเรียน.....30

งานฝีมือแห่งแสงสว่างรูปแบบใหม่ : มาอีกแล้ว ............................................ .......... 33

เทคนิคระเบียบวิธีเชิงโต้ตอบเป็นวิธีหนึ่งในการกำหนดความสามารถทางกฎหมายของนักเรียน .................................. ................................................................ ............................................ 37

การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างเรื่องและเรื่องระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการให้แสงสว่าง........................................ ............... .................................... ......................... .... ...................... ................................... .... 41

แนวทาง Acmeological ในการพัฒนาความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพ
ช่างฝีมือเป็นผู้ให้แสงสว่างอย่างต่อเนื่อง ........................................... ........... ..... ............ 46

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ
ศักยภาพครู................................................ ... ............................................... ............ ...................... 48

วิธีการบูรณาการความครอบคลุมอย่างต่อเนื่อง:

ด้านวัฒนธรรม................................................ ... ............................................... .......... .......... 53

ด้านวัฒนธรรมของทรัพยากรนวัตกรรม

การพัฒนาระบบไฟส่องสว่าง................................................. ....... ........................................... ............ ...... 57

, โภชนาการของการรายงานข่าวอย่างต่อเนื่องจากรัฐสภาเพื่อประโยชน์ของยุโรป...................................... ..... ........................................... ............ ...................................... 60

ข้อมูลเชิงลึกจากศตวรรษที่ 21: วิวัฒนาการหรือเงินเฟ้อ?............................. 63

วิธีการโครงการเป็นแนวทางที่มุ่งเน้นสังคม ...................................... 65

การวิเคราะห์วิธีประเมินผลการปฏิบัติงานของครู (แนวทางปฏิบัติ).... 68

ปัญหาการวินิจฉัยพรสวรรค์ในกระบวนการศึกษาจากมุมมองขององค์กรและการสอน ................................................ ...... ............... 70

หมวดที่ 2 “อุตสาหกรรมที่เป็นนวัตกรรมและพลังของสินค้าคงคลังอย่างต่อเนื่อง”

การเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารเคมีที่จุดปรึกษาเบื้องต้นของตัวแยกวงจรเฝ้าระวังโดยใช้เทคโนโลยีเพิ่มเติมของบันทึกย่อสนับสนุนและ UDE............................. ............................................ 75

การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนบนพื้นฐานของนวัตกรรมขององค์กร...................................... ................................ ............................. ............................... ......................... ........................ 76

, ความร่วมมือทางสังคมในการติดตั้งระบบแสงสว่าง
โดยมีแนวปฏิบัติของกระทรวงภาษีเป็นหนึ่งในจิตสำนึกในการพัฒนาโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ............81

ความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีบล็อกโมดูลาร์ในการพัฒนาสังคม........................................ ............................................................ ................................................... ......................... 85

ครูประจำวันเป็นองค์ประกอบของการพัฒนาศักยภาพวิชาชีพและเป็นทิศทางสำคัญของการให้ข้อมูลความรู้................................ ....... ........................................... ................................. 90

, รูปแบบใหม่ขององค์กรงานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี - การทำงานเป็นทีมในการสอนระดับปานกลาง ZMOU ZOSH หมายเลข 4 "ห้องปฏิบัติการระเบียบวิธีเสมือน".... 93

การสร้างแบบจำลองระบบแสงสว่างอย่างต่อเนื่องในอาคารแบ็คไลท์ของเทศบาล “สถานศึกษาหมายเลข 10” ................................................ ...... ...................... 96

บทบาทของกิจกรรมนวัตกรรมในกระบวนการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพและความคิดสร้างสรรค์ของครู................................ ............................................................ ...................................................

การสนับสนุนทางสังคมเป็นเครื่องมือในการประสานพื้นที่แสงในแต่ละวัน........................................ ................................................... .......................... .......................... .................

การก่อตัวของจิตใจที่สำคัญอย่างมืออาชีพ
นักศึกษาพิเศษในชีวิตประจำวันในวิชาเรขาคณิต............................................. .......... ....

การพัฒนาศักยภาพด้านนวัตกรรมของคณาจารย์

เทคโนโลยี GIS เป็นทรัพยากรนวัตกรรมสำหรับการพัฒนาระบบ
ครอบคลุมพื้นที่ทางภูมิศาสตร์อย่างต่อเนื่อง................................................ ..... ...........................

แนวทางที่กระตือรือร้นโดยเฉพาะก่อนที่จะจัดระเบียบความคุ้มครอง
เป็นการเสริมสร้างจิตใจให้เกิดประสิทธิผลในกิจกรรมให้ความกระจ่างแก่ผู้อ่าน.............

ระบบการฝึกอบรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่เป็นพื้นฐานในการเตรียมความเป็นปัจเจกบุคคลเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองในจิตใจของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่อง.............................. ........ .......................................... .......... .

วิธีการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ถูกนำเสนอเป็นหลักการชี้นำของระบบการส่องสว่างอย่างต่อเนื่อง: แบบจำลองกระบวนการสร้างความแตกต่างของการเรียนรู้ตามรูปแบบการรับรู้ของนักเรียน................... ................ ................................. ................................ .......................... ............................... ................... ..........

ระบบการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพและการสอนอย่างต่อเนื่องในโรงเรียนมัธยมศึกษาในชนบทได้รับการปรับเปลี่ยนเป็นพิเศษ -

แสงสว่างอย่างต่อเนื่องในใจการพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียนของเรา 141

ด้านจิตวิทยาและการสอนของการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของอาจารย์ผ่านการเตรียม "การศึกษาวิชาชีพ" โดยตรง .................................. .....

, การก่อตัวของตำแหน่งวิชาเรียนเชิงรุกในนักเรียนมัธยมปลาย.................................... ............... .. ................................. ............ .. .................................... .......... .. ........

, การฝึกอบรมวิชาชีพอย่างต่อเนื่องสำหรับนักศึกษา
ซ OVZ................................................ ... ............................................... ............................................................ ..

ระบบการฝึกอบรมภายในองค์กรเพื่อความปลอดภัย
ความพร้อมของครูก่อนดำเนินการตามรูปแบบการศึกษาที่มีความสามารถ..........................

หมวดที่ 3 “แง่มุมทางสังคมวัฒนธรรมของการศึกษาต่อเนื่อง”

แนวทางการพัฒนาสังคมเฉพาะทางในปัจจุบัน

การส่องสว่างตนเองอย่างต่อเนื่องของครูสอนภาษาอังกฤษ......................................

แรงจูงใจในการตระหนักรู้ในตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองเป็นหนึ่งในแง่มุมทางสังคมวัฒนธรรมของการรับรู้อย่างต่อเนื่อง ......................... ........................... ...........................................

การพัฒนาทักษะทางปัญญาขั้นพื้นฐานระหว่างบทเรียนประวัติศาสตร์และการแต่งงาน................................................ . ................................................ ...... ................................................ ............ ..........

ความต้องการทางสังคมในการให้แสงสว่างอย่างต่อเนื่อง................................

วิชาเลือกเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการเข้าสู่พื้นที่แสงแห่งความหมายในชีวิตประจำวันและกิจกรรมสร้างสรรค์................................ .... ........................................... .

แนวทางปัจจุบันสำหรับการสร้างความพิเศษทางสังคมในภาษารัสเซียใหม่ ..................................... .................................................... .......................... .......................... ................................ ..........

ก่อนรับประทานอาหารเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาสังคมปัจจุบัน
คุณสมบัติ................................................. ........ .......................................... ................ ....................................

ความคิดสร้างสรรค์เป็นจิตใจในการสร้างความพิเศษทางสังคมในจิตใจของการศึกษาในโรงเรียน ................................................ ...... ...........................................

ลักษณะและรูปแบบการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียนมัธยมปลายในความคิดของโรงเรียนเฉพาะทาง.................................. ......................... ........................... ................................ ...................... ................................... ..........

การก่อตัวและพัฒนาความรู้ด้านสารสนเทศและการสื่อสารของครูในฐานะความสามารถทางวิชาชีพขั้นพื้นฐานประการหนึ่ง -

การเปลี่ยนแปลงค่านิยมที่เป็นพื้นฐานของการพัฒนาทางสังคมวัฒนธรรมของอารยธรรมในโลกสมัยใหม่................................ ......................... ......................... ............................... ................... ........

, แบบจำลอง Andragogic ของคุณสมบัติขั้นสูง
ครูประจำเขตเทศบาล Alapaevsk ........................................... ............................................................ ..........

ต้นแบบการพัฒนาความสามารถด้านโวหารของผู้อ่านอาถรรพ์และวัฒนธรรมศิลปะแสงในระบบคุณวุฒิขั้นสูง........................... ............................... ......................... .................

จัดการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องในอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว........................................ ................ .................................... .................................................... ........

องค์ประกอบสร้างแรงบันดาลใจของบทเรียนที่โรงเรียนคอบ....................................

แรงบันดาลใจ Gromadian และความรักชาติในใจของความทันสมัยของแสงสว่าง...................................... ... ............................................... .......... ................................................ ................ .........

, Osvita – กระบวนการสร้างสังคม
คุณสมบัติ................................................. ........ .......................................... ................ ....................................

แนวทางการพัฒนาวัฒนธรรมสารสนเทศของครูในระบบการศึกษาวิชาชีพต่อเนื่อง................................. .......................... .......................... ................................ .....

, เข้าใจการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในระบบไฟพื้นหลัง.................................. ......................... ........................... ............................

, กิจกรรมโครงการนักเรียนผู้สูญเสียชีวิตในจิตใจของผู้มีชีวิต................................... ................................................................ ......................... ......................... ......................

, การพัฒนาแสงสว่างอย่างต่อเนื่องในจิตใจของโรงเรียนที่มืดมน.................................... ............... ................................... ................................ ............................. ..................

บทบาทของความเชี่ยวชาญด้านการสอนและความคิดสร้างสรรค์ของครูในการพัฒนาความเชี่ยวชาญของนักเรียน................................ ............................................................ ............... ................................... ...................... ..........

, การขัดเกลาทางสังคมของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในโลก 243

แนวทางคุณธรรมและความเสี่ยงของการพัฒนาสังคมพิเศษดังที่สะท้อนให้เห็นในพันธมิตรจากการแต่งงาน -

ก่อนที่จะเข้าใจแนวคิดเรื่อง “การศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรม” และคุณธรรมหมวดต่างๆ ................................................ ...... .......................

การพัฒนาโครงการเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะทางจิตใจของนักศึกษา................................... .......................................................... ................ ................................. ........................ .........

, เพื่อความแน่ใจ ทำงานร่วมกับครู: จากปัญหาสู่แนวทางแก้ไข

ก่อนโภชนาการเรื่องถุงและโอกาสในการพัฒนาคุณสมบัติของครู
สำหรับรายวิชา “พื้นฐานวัฒนธรรมศาสนาและจริยธรรมทางโลก”............................................ .......... ..........

การสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็กพิการในจิตใจของโรงเรียนและครอบครัว ................................................ ...... ................................................ ............ ............

การพัฒนาศักยภาพด้านนวัตกรรมของคณาจารย์

การสนับสนุนอย่างมีระเบียบของครูในช่วงสอบกลางภาค ........................................ ........

คุณลักษณะระดับภูมิภาคของการพัฒนาความเป็นมืออาชีพของผู้อ่านในบริบทของการกำเนิดของระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ............................... ......................... ........................... ........................... ...........

, การขัดเกลาทางสังคมของผู้คนในโลกสมัยใหม่: พื้นที่กิจกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย................................. ...... ............................

รูปแบบการเขียนของนักเรียนเป็นปัจจัยในการกำหนดความสามารถทางปัญญาและการสอนของครูในอนาคต -

, การทำให้เป็นรายบุคคลเป็นความพึงพอใจทางจิตกับความต้องการด้านการศึกษาและความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ...................................... ... ............................................

ความปลอดภัยของจิตใจของการตรัสรู้อย่างต่อเนื่องของครูตลอดจนการพัฒนาจิตใจของเด็กนักเรียน ................................................ ...... ....

การพัฒนาทางจิตวิทยาของความแปรปรวนทางสังคม
ลักษณะเฉพาะของแสง ............................................... ..... ........................................... .......... ............

, แทนที่กฎหมายว่าด้วยพลังทางปัญญาเท่าที่จำเป็นสำหรับการขัดเกลาทางสังคมทางจิตของผู้สร้างสรรค์ผลงานและนักศึกษามหาวิทยาลัย

, ลักษณะเฉพาะของการขัดเกลาทางสังคมของผู้คนในโรงเรียนมัธยมรัสเซีย ........................................ ............................................................ ................................................... ....

การสร้างแรงจูงใจก่อนการเรียนรู้ผ่านโครงการนวัตกรรม “การจัดการเรียนรู้วิชาชีพระดับอาวุโส” -

Chotiririvneva ระบบไฟส่องสว่างถูกรวมเข้ากับการใช้วิธีการเรียนรู้แบบแอคทีฟที่เป็นอิสระ เป็นเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ...

การก่อตัวของคุณสมบัติที่ได้รับการพัฒนาอย่างมีความสามารถซึ่งเป็นวิธีการศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง...................................... .... ........................................... .......... ....

การออกแบบสังคมเป็นเครื่องมือในการพัฒนาขีดความสามารถของผู้ปฏิบัติงานในระบบการศึกษาระดับภูมิภาค

การก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ต่อจิตใจของวิทยาศาสตร์ที่ไม่รู้จัก.................................... ............... ................................... ................................ ............................. ........................... .........

การสอนแบบพิพิธภัณฑ์เป็นเทคโนโลยีการสอนในปัจจุบันในการพัฒนาคุณสมบัติพิเศษของเด็กก่อนวัยเรียนในการจัดแสงชดเชย............

งานอิสระเพื่อสำรองความก้าวหน้าในการฝึกอบรมนักศึกษา 330

รูปแบบงานของนักเรียนที่กระตือรือร้นและโต้ตอบพร้อมข้อความสื่อ 332

การขัดเกลาทางสังคมของผู้คนผ่านบทเรียนประวัติศาสตร์: การประจักษ์ทางวิวัฒนาการเกี่ยวกับความตรงของความพิเศษ ................................................ ...... ................................................ ............

การโฆษณาแบบเห็นอกเห็นใจเป็นปัจจัยในการรับประกันความต่อเนื่องของการศึกษาตามธรรมชาติในโรงเรียน: แนวทางมานุษยวิทยา........................

เปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาจิตใจของนักเรียนในการส่องสว่างในตนเอง ................................................ ...... ................................

การพัฒนาวิชาชีพครูผ่านรูปแบบต่างๆ อย่างต่อเนื่องของกิจกรรมของสมาคมนักอ่านภาษาเยอรมันแห่งประเทศเยอรมนี 346

ก่อนการดำเนินการของเจ้าหน้าที่อัตนัยในกระบวนการสร้างความสามารถหลัก.................................... . ... ........................................... ... ......................................

กิจกรรมการควบคุมและประเมินผลเป็นเครื่องมือในการติดตามการสอนเป็นรายบุคคลในระหว่างการวิเคราะห์ผลการศึกษา -

การจัดรายวิชาเฉพาะของนักศึกษารุ่นเยาว์........

การประชุมที่เกี่ยวข้องกับโภชนาการของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องริเริ่มโดยสถาบันเพื่อการพัฒนาของการส่องสว่างครั้งที่สาม เนื่องจากรูปแบบ จึงมีพื้นฐานที่โดดเด่นจากผู้นำ ในขั้นต้นในการอภิปรายเกี่ยวกับทฤษฎีโภชนาการในปัจจุบันและการปฏิบัติของการศึกษาต่อเนื่องผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนของการจัดตั้งการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในภูมิภาค Sverdlovsk เข้ามามีส่วนร่วมค่อยๆขยายภูมิศาสตร์ของผู้เข้าร่วมและการประชุมที่ฉันได้รับสถานะ All-Russian ลักษณะพิเศษของชะตากรรมนี้คือความร่วมมือของสาขาอูราลของ Russian Academy ในการให้ความกระจ่างเกี่ยวกับการพัฒนาล่าสุดในภูมิภาคอูราล

วัตถุประสงค์ของสถานที่จัดการประชุมก็เปลี่ยนไปเช่นกัน:

– ตั้งแต่การระบุปัญหาของความครอบคลุมที่ต่อเนื่อง – ไปจนถึงการวิเคราะห์การดำเนินการของความครอบคลุมที่ต่อเนื่อง

– จากความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมไปจนถึงการพัฒนาความครอบคลุมอย่างต่อเนื่อง – ไปจนถึงการวิเคราะห์ผลลัพธ์ทางสังคม

– จากการวิเคราะห์จิตใจไปจนถึงการพัฒนาความเป็นมืออาชีพในระดับบุคคลไปจนถึงการอภิปรายเรื่องโภชนาการและการก่อตัวของโครงสร้างพื้นฐาน จิตใจของระบบ และกลไกของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างระดับการศึกษา

แน่นอนว่าการกำหนดเป้าหมายเหล่านี้ถูกกำหนดโดยตรงจากงานและหัวข้อของการประชุมภาคส่วน

ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะชี้แจงหัวข้อการประชุม: “แนวทางการพัฒนานวัตกรรม” ในความคิดของหลักการของโครงสร้างการแต่งงานใหม่ การไหลของข้อมูลที่เข้มข้น การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โครงสร้างพื้นฐาน ประเภทขององค์กรของกระบวนการเริ่มต้น เทคโนโลยีที่ทันสมัย ​​วิธีการพัฒนา ระบบการประเมินกำลังถูกสร้างขึ้น และส่องสว่าง

การรายงานข่าวอย่างต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับพลเมืองทุกประเภท สำหรับนักเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ อย่างไรก็ตาม หัวข้อของการรายงานข่าวการสอนอย่างต่อเนื่องไม่ได้มีความสำคัญในกรอบการประชุมของเราอีกต่อไป เนื่องจากวิชาชีพครูยังคงอยู่ในความคิดปัจจุบัน และการมีส่วนร่วมกำลังเปลี่ยนแปลงสถานที่ ผู้อ่านจะถูกขอให้เป็นติวเตอร์ (ที่ปรึกษา พี่เลี้ยง และคนกลาง) และงานหลักของพวกเขาคือการช่วยให้นักเรียนกำหนดวิถีแห่งความรู้และแจ้งให้บุคคลทราบเกี่ยวกับความรับผิดชอบของพวกเขา

สิ่งสำคัญที่เปลี่ยนแปลงคำกล่าวเกี่ยวกับความเป็นมืออาชีพของครูอย่างรุนแรงคือการลดสถานะของแหล่งความรู้แห่งเดียว การปฏิวัติข้อมูลได้ทำลายครูโดยสิ้นเชิง โดยกำหนดให้เขามีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการสร้างความรู้และความสามารถ แทนที่จะเป็นหน้าที่ที่ยิ่งใหญ่กว่าของนักแปลความรู้เฉพาะตัว ในด้านหนึ่ง เขาจำเป็นต้องค้นหาความรู้ล่าสุดในกาลูซาของเขาอย่างต่อเนื่อง และในทางกลับกัน เพื่อทำความเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างการทดสอบเหล่านี้ และชี้นำนักเรียนให้ค้นหาความรู้นี้อย่างอิสระ

ในความคิดของเรา บทบาทของระบบคุณวุฒิขั้นสูงนั้นเป็นพื้นฐานที่ต้องตำหนิ ภารกิจหลักคือการสร้างจิตใจและพัฒนาตนเองของครู

แน่นอนว่ามีการเปลี่ยนแปลงในด้านคุณสมบัติขั้นสูงสำหรับครู โปรแกรมที่สำคัญที่สุดบางโปรแกรมไม่ได้ถูกสร้างขึ้นเป็นแพ็คเกจมาตรฐาน แต่สำหรับทั้งหมด แต่มุ่งเน้นไปที่ไคลเอนต์เฉพาะ แต่ก็ยังจำเป็นต้องทำงานอย่างหนักเพื่อให้แน่ใจว่าครูสอนผิวหนังมีการพัฒนาวิชาชีพ แต่สถาบันไม่สามารถครอบคลุมการพัฒนานี้ทีละคนได้ ในเวลาเดียวกัน เรากำลังพยายามขยายจำนวนองค์กรพันธมิตร เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาจะมีการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

ฉันสงสัยว่ากลยุทธ์และแบบจำลองปัจจุบันสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครูจะเป็นหนึ่งในหัวข้อหลักของการสนทนา และปณิธานที่ได้รับการยกย่องจากที่ประชุมได้กำหนดแนวปฏิบัติให้ครอบคลุมการสอนอย่างต่อเนื่อง

,

วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ อธิการบดี UrDPU

ม. เยคาเตรินเบิร์ก

การดำเนินการตามหลักการการศึกษาอย่างต่อเนื่องใน UrDPU

Ural State Pedagogical University เป็นผู้ก่อตั้งการศึกษาการสอนแบบมืออาชีพที่ใหญ่ที่สุดใน Urals ซึ่งครบรอบ 80 ปีในอดีต

งานสำคัญประการหนึ่งของมหาวิทยาลัยของเราคือการสร้างระบบการให้แสงสว่างอย่างต่อเนื่องในขั้นตอนที่หลากหลายโดยมีเป้าหมายโดยตรงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านแสงสว่างของประชากรและการพัฒนาในอนาคตของตลาด galuz pratsi

มหาวิทยาลัยพยายามที่จะสร้างจิตใจที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความเชี่ยวชาญพิเศษทางวัฒนธรรมที่รู้แจ้งและกระตือรือร้นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนสามารถประกอบอาชีพด้วยวิธีการอยู่ในโลกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาและอยู่ในการเข้าถึงความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ในชีวิตตาม เกี่ยวกับการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพของความสามารถทางวิชาชีพและทางสังคมขั้นพื้นฐาน ขณะเดียวกันเราเข้าใจชัดเจนว่าการส่องสว่างในแต่ละวันไม่ใช่การส่องสว่างแห่งชีวิตที่ยืนยาว

ภารกิจของ Ural State Pedagogical University ซึ่งเป็นชุดเป้าหมายระยะยาวซึ่งเป็นผลมาจากการประเมินศักยภาพด้านพลังงานตามวัตถุประสงค์นั้นอยู่ในอนาคต:

· จุดมุ่งหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าประชากรสามารถเข้าถึงความรู้ที่มนุษยชาติสะสมไว้ และเพื่อมีส่วนสำคัญในการพัฒนาประเพณีรัสเซียและฆราวาสที่เก่าแก่ที่สุดในด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม และขอบเขตทางสังคม

· การฝึกอบรมที่สะดวกสำหรับคนฉลาดที่มีวิสัยทัศน์กว้างไกล ความรู้เชิงลึก และความสามารถทางวิชาชีพ สร้างศักยภาพทางปัญญาของระบบการศึกษาและระบบวิชาชีพอื่น ๆ ของรัสเซีย

· การพัฒนา UrDPU ให้เป็นศูนย์กลางระดับภูมิภาคของการศึกษาต่อเนื่อง วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรม: ก่อนมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัย หลังมหาวิทยาลัย การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมสำหรับสาขาวิชาเฉพาะด้านการสอน สังคม และมนุษยธรรมที่หลากหลาย

· มีอิทธิพลต่อการพัฒนาแสงสว่าง วิทยาศาสตร์ จิตวิญญาณ และเศรษฐกิจสังคมของภูมิภาคอูราล การก่อตัวของโลกยูเรเชียนและพื้นที่วิทยาศาสตร์เชิงบูรณาการ

· การพัฒนาวิทยาศาสตร์พื้นฐานและวิทยาศาสตร์ประยุกต์เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความรู้และเทคโนโลยีใหม่สำหรับการพัฒนาโลกสมัยใหม่ ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ สังคม และเศรษฐกิจของการแต่งงานในชีวิตประจำวัน

· มอบวัสดุ การศึกษา วิทยาศาสตร์ ข้อมูล และทรัพยากรขององค์กรและการจัดการเพื่อการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาและการกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของผู้มีส่วนร่วมและผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ นักศึกษาปริญญาเอก 4 นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษา

· มหาวิทยาลัยกำลังเปลี่ยนไปสู่ระดับการพัฒนาที่โดดเด่นด้วยการนำศักยภาพทางปัญญาไปใช้และความเข้มแข็งของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรม และจิตวิญญาณผ่านกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรม

· รูปแบบสถาบันที่จัดตั้งขึ้นจะพัฒนามหาวิทยาลัย ซึ่งจะบูรณาการปรัชญาของธุรกิจและการศึกษา วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม ในองค์กรการศึกษาทางวิทยาศาสตร์การฝึกอบรมวิชาชีพที่จัดตั้งขึ้นซึ่งกำลังพัฒนา

· เพื่อพัฒนาฐานวัสดุของมหาวิทยาลัยบนพื้นฐานของกลไกปัจจุบันในการสร้างผลประโยชน์ทางการเงิน เพิ่มประสิทธิภาพของการใช้ทรัพยากรโดยการสร้างจิตใจในการดำเนินกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงระดับรัสเซียและระดับนานาชาติที่ดีที่สุด

·การก่อตัวและการพัฒนาความตระหนักรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมองค์กรในวิชาต่าง ๆ ผ่านการตระหนักถึงบทบาทและการยอมรับของพวกเขาในพื้นที่วิทยาศาสตร์และการศึกษาแบบครบวงจรของภูมิภาคอูราลและรัสเซีย

· เพื่อกระตุ้นจุดยืนของแบรนด์ UrDPU ในฐานะองค์กรทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาที่มีความเป็นมืออาชีพสูง

1) โปรแกรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้ามหาวิทยาลัยซึ่งครอบคลุมเป็นเวลา 2 ปีและโอนงานแนะแนวอาชีพให้กับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเยคาเตรินเบิร์กและภูมิภาค Sverdlovsk

2) 71 โปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงที่มีวุฒิการศึกษาระดับ "ผู้เชี่ยวชาญ", "ปริญญาตรี" และ "ปริญญาโท" รวมถึงโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพระดับกลาง

3) 46 โปรแกรมการศึกษาหลังมัธยมศึกษาในระดับวิทยาศาสตร์ "ผู้สมัครวิทยาศาสตร์" และ 4 โปรแกรมในระดับวิทยาศาสตร์ "ปริญญาเอกวิทยาศาสตร์" โดยมีการสร้างวิทยานิพนธ์ 7 รายการที่ UrDPU

4) โปรแกรมการฝึกอบรมวิชาชีพและคุณวุฒิขั้นสูงสำหรับโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานทั้งหมดของมหาวิทยาลัยรวมถึงโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมที่มีการมอบหมายคุณสมบัติเพิ่มเติมสำหรับโปรแกรม "การจัดการด้านการศึกษา", "ผู้จัดการเพื่อการพัฒนาบุคลากร", "ผู้จัดการ เพื่อการตลาด”, “ผู้จัดการโรงเรียน Vische” "

มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐอูราลยังคงมุ่งมั่นที่จะดำเนินงานอย่างเข้มข้นในการประสานงานกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยการสอนในภูมิภาคอูราล ฉันหวังว่าจะให้ความช่วยเหลือด้านวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในการติดตั้งระบบแสงสว่างสำหรับระบบแสงสว่างกลางแจ้งและระดับมืออาชีพ กิจกรรมที่ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์และเป็นนวัตกรรมได้รับการดำเนินการอย่างมีประสิทธิผลภายใต้กรอบของโรงเรียนวิทยาศาสตร์และโดยตรงในสาขาจิตวิทยา การสอน มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โครงสร้างของสถาบันการจัดการ คุณสมบัติขั้นสูง และการฝึกอบรมบุคลากรได้จัดตั้งกองการศึกษาต่อเนื่องขึ้นเพื่อเป็นศูนย์กลางประสานงานของระบบการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม การอุทิศการศึกษาต่อเนื่องเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในโครงการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและพัฒนาทักษะวิชาชีพและการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมเฉพาะทางจากฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหาร m. Yekaterinburg

23 เมษายน 2014ใน Serpukhov ภายใต้กรอบการทำงานของ Maidan ทดลองขอบเขตของสถาบันปกครองตนเองของรัฐบาลกลาง "FIRO" "ระบบบูรณาการของแสงอย่างต่อเนื่องได้รับการบูรณาการเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างบุคลากรสำหรับการพัฒนานวัตกรรมอย่างต่อเนื่อง" สำหรับการสนับสนุน ของกระทรวงแสงสว่างแห่งภูมิภาคมอสโก มหาวิทยาลัยอิสระแห่งสหพันธรัฐ " FIRO" จัดขึ้นในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ IV All-Russian "การรับรู้การพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกวัน" .

ผู้จัดงานหลักของการประชุมคือองค์กรสมาชิกของ Maidan ทดลองชายแดน: MOU "สถาบันฟิสิกส์วิศวกรรม", SPA m. Serpukhov "คณะกรรมการการศึกษา" สาขาของ Military Academy ของ RVSP im. Peter the Great ใกล้สถานีรถไฟใต้ดิน Serpukhov สาขา Serpukhov ของมหาวิทยาลัยวิศวกรรมเครื่องกล (MAMI), ศูนย์การศึกษา "บูรณาการ" MAI, NOU VPO "สถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการ", MOU "โรงยิมหมายเลข 1", DAO U PA "วิทยาลัยวิชาชีพประจำจังหวัด", DBO วิทยาลัยมนุษยธรรมภูมิภาคมอสโก", สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนการศึกษาระดับมัธยมศึกษาหมายเลข 12 พร้อมการศึกษาวิชาอื่น ๆ "ศูนย์การศึกษา", สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "ศูนย์เพื่อการพัฒนาเด็ก - สวนเด็ก หมายเลข 47 "ไรดูกา"

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian "การรับรู้อย่างต่อเนื่องและการพัฒนานวัตกรรมทุกวัน" จะจัดขึ้นที่ Serpukhov ในวันที่สี่ เมื่อจำนวนผู้เข้าร่วมการประชุมเพิ่มขึ้น หัวข้อของรายงานและบทความก็ขยายออกไป การประชุมดังกล่าวมีผู้เข้าร่วมโดยคนทำงานเคอร์เนล ครู ครูของโรงเรียนอนุบาล มัธยมศึกษา พิเศษ และมัธยมปลาย คนทำงานเคอร์เนลขององค์กร หน่วยงานบริหารจัดการแสงสว่างระดับภูมิภาคและของรัฐ เรามีผู้คนมากกว่า 300 คนจากมากกว่า 15 แห่งในรัสเซีย: มอสโก, ตัมบอฟ, ดูบนเนีย, ดมิทรอฟ, เซอร์ปูคอฟ, พุชชิน่า, โปรตวินา, เชคอฟ, โคโรเลฟ, เขตเซอร์ปูคอฟสกี้ และอื่นๆ มีการส่งบทความและบทความเกือบ 300 รายการที่รวบรวมผู้เข้าร่วมการประชุม

ในการประชุมใหญ่ ผู้เข้าร่วมการประชุมได้รับการต้อนรับจากประธาน - หัวหน้าคณะกรรมการ MOU "ІІФ" นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิศวกรรมศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศาสตราจารย์ โอ.เอ็ม. ทซาคิฟ. ทักทายทุกคนตั้งแต่เริ่มประชุมแล้วเราตั้งข้อสังเกตว่า “ จำนวนผู้เข้าร่วมการประชุมเพิ่มขึ้นเนื่องจากโรคผิวหนัง การประชุมครั้งนี้เป็นโอกาสอันยอดเยี่ยมในการแลกเปลี่ยนข้อมูลและหารือเกี่ยวกับปัญหาแสงสว่างอย่างต่อเนื่องสำหรับตัวแทนการติดตั้งระบบแสงสว่างทุกระดับ นายจ้าง ผู้เชี่ยวชาญ และเจ้าหน้าที่ดูแลอวัยวะ ในการจัดการแสงสว่าง นักวิทยาศาสตร์ และนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา».

ผู้ขอร้องคนแรกของนายกเทศมนตรีเมือง Serpukhov หัวหน้าแผนกสุขภาพ E.Yu พูดด้วยคำพูดที่สำคัญ โอกเนวา: “ การจัดระเบียบและการจัดการประชุมมีส่วนสำคัญในการพัฒนากิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี อำนวยความสะดวกในการแลกเปลี่ยนความคิดระหว่างนักวิจัยรุ่นเยาว์และขั้นสูง และสนับสนุนการเชื่อมโยงระหว่างวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ Maidanchiki ทดลอง 15 แห่งในสถาบันก่อนวัยเรียน และ Maidanchiki เชิงนวัตกรรม 7 แห่งในโรงเรียนในท้องถิ่น ประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหาความครอบคลุมอย่างต่อเนื่องและการพัฒนานวัตกรรม “เนื่องจากความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพของครูและตัวแทนด้านวิทยาศาสตร์ จึงมีการนำเสนอหลักฐานต่างๆ ในกิจกรรมเชิงนวัตกรรมในการประชุม”

ด้วยคำพูดเหล่านี้เราทักทายอาจารย์และลูกศิษย์ที่มารวมตัวกันในห้องโถงโดยเรียกคณบดีเขต Serpukhiv ของสังฆมณฑลมอสโก Archpriest Volodymyr Andreev โอ.เอ็ม. Tsarkov มอบภาพวาดประวัติศาสตร์ - ออร์โธดอกซ์ให้กับคุณพ่อ Volodymyr ที่อุทิศให้กับประวัติศาสตร์ชีวิตของคริสตจักรบนดินแดน Serpukhov ในระหว่างการเตรียมผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน โบสถ์ของนักบุญอเล็กซิส ประชากรของพระเจ้า เพื่อความรุ่งโรจน์ของพระเจ้า เพื่อความเจริญรุ่งเรืองของวิทยาศาสตร์ เพื่อการตรัสรู้ของภราดรภาพแห่งสาธารณรัฐ ได้เปิดขึ้นในอาณาเขตของสถาบัน สาขาวิชาฟิสิกส์วิศวกรรม.

เอกสารกระดาษเรียงรายไปด้วยรากฐานของโลกและสถาบันวิทยาศาสตร์ที่มีส่วนร่วมในการจัดการประชุม

มีการนำเสนอแบบองค์รวมในช่วงสุดสัปดาห์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านการศึกษาและการฝึกอบรมบุคลากร ในหมู่พวกเขา: ผู้อุปถัมภ์ของหัวหน้าอุปกรณ์ของคณะกรรมการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์ของ State Duma แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของสหพันธรัฐรัสเซีย, เศรษฐศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต วิทยาศาสตร์, ศาสตราจารย์, A.V. โทโดซิชุค; หัวหน้าผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ของศูนย์เพื่อการพัฒนากลยุทธ์และการสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีของโปรแกรมของมหาวิทยาลัยอิสระแห่งรัฐ "FIRO" ดร. วิทยาศาสตร์ ศาสตราจารย์ อท. กลาซูนอฟ; ศีรษะ ภาควิชาประถมศึกษา, DBOU HPE MO "Academy of Social Management", ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน, ศาสตราจารย์ R.S. Moshnina; หัวหน้าห้องปฏิบัติการการสอนประวัติศาสตร์ของสถาบันการเปลี่ยนแปลงและวิธีการวิทยาศาสตร์ของ Russian Academy of Sciences, ปริญญาเอก วิทยาศาสตร์การสอน, L.M. Aleksashkina ผู้ขอร้องหัวหน้า SPA M. Serpukhov“ คณะกรรมการเพื่อการศึกษา” ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนรองศาสตราจารย์ T.V. Litvinova ; อัครสังฆราชคณบดีเขต Serpukhiv ของสังฆมณฑลมอสโกแห่งคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย Volodymyr Andreev; ผู้อำนวยการสถาบันสาธารณะกลางของการจัดตั้งเทศบาล “ศูนย์จัดหางาน Serpukhiv” O.V. คิซโก้.

ในตอนท้ายของเซสชั่นใหญ่ มีการจัดคอนเสิร์ตเล็ก ๆ ซึ่งจัดเตรียมโดยนักเรียนนายร้อยและผู้เชี่ยวชาญทางทหารของสาขา Serpukhiv ของ Military Academy ของสหภาพทหารปฏิวัติรัสเซียซึ่งตั้งชื่อตาม ปีเตอร์มหาราช.

จากนั้น การประชุมยังคงดำเนินต่อไปใน 12 หัวข้อที่อุทิศให้กับทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาต่อเนื่อง สังคม จิตวิทยา กฎหมาย นวัตกรรมด้านการศึกษา การศึกษาพิเศษและครอบคลุมที่นี่ เทคโนโลยีด้านสุขภาพ

ในส่วนหนึ่งของการประชุม มีการประชุมโต๊ะกลมหัวข้อ “ระบบบูรณาการความครอบคลุมอย่างต่อเนื่อง: การฝึกอบรมบุคลากรสำหรับเศรษฐกิจเชิงนวัตกรรม” ผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์ชั้นนำของศูนย์พัฒนายุทธศาสตร์คือหัวหน้าภาควิชาศึกษาและวิทยาศาสตร์ ดร. วิทยาศาสตร์ ศาสตราจารย์ อท. Glazunov และผู้นำโครงการ "การคัดเลือกบุคลากรที่สำคัญสำหรับตำแหน่งการจัดการให้กับหน่วยงานของรัฐของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาคองค์กรรอง" A.V. เปรโอบราเชนสกา. ที่โต๊ะกลม พวกเขาหารือถึงแนวทางในการหาวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาการติดตั้งระบบแสงสว่างร่วมกับองค์กรอุตสาหกรรม เพื่อให้มั่นใจว่าการฝึกอบรมบุคลากรที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับการพัฒนานวัตกรรมของภูมิภาคและเพิ่มเติม ระดับคุณสมบัติและความต้องการในปัจจุบันสำหรับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์

ในการประชุมย่อยได้รับการพัฒนาว่าเมตาหลักของการประชุมคือการจัดระเบียบการเจรจาภายในและระหว่างประเทศไม่น้อยและการแลกเปลี่ยนหลักฐานระหว่างการบำรุงหลักและปัญหาของการส่องสว่างอย่างต่อเนื่องและการพัฒนานวัตกรรม - บรรลุผลสำเร็จ การตัดสินใจจัดการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian ครั้งที่ 5 เรื่อง "การให้แสงสว่างต่อเนื่องรายวันและการพัฒนานวัตกรรม" ในเมือง Serpukhov ในไตรมาสที่ 23 ปี 2558 ได้รับการยกย่อง

ขอแสดงความยินดีกับผู้จัดงานและผู้เข้าร่วมการประชุมทุกคน! เราหวังว่าความคิดใหม่ ๆ ความสำเร็จ การทำงานที่ประสบผลสำเร็จและประสบผลสำเร็จ!