โกลอฟนา ความปลอดภัยของซอฟต์แวร์

แยก:

• โรงเรียนซัง

1. เป้าหมาย:
2. ออสวิทนี:

• เน้นความพิเศษทางวิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของ I.A.

1. คริโลวา
2. สรุปแนวคิดของทฤษฎีวรรณกรรม เรื่องราว คุณธรรม ความคิดสร้างสรรค์
3. กำลังพัฒนา:

• พัฒนาเป็นภาษาวิชาการยอมรับผลกระทบทางอารมณ์ของนิทาน

ฝึกฝนทักษะภาษาขั้นพื้นฐานของคุณ

• วิคอฟนา:
• แบ่งความรักออกเป็นวรรณกรรม แยกแยะระหว่างเชิงบวกและเชิงลบในเรื่องราวของวีรบุรุษแห่งนิทาน I. คริลลอฟ.

Obladnannya:

ผู้สนับสนุน: L.F.

Klimanova, V.G.

Goretsky, M.V.

Golovanova "ภาษา Ridna" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตอนที่ 1 M.: Prosvitnitstvo, 2007

คอมพิวเตอร์ จอภาพ เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ การนำเสนอในหัวข้อ “ความคิดสร้างสรรค์ของ I.A.

คริลลอฟ.

เรื่อง "อีกาและสุนัขจิ้งจอก" การ์ดสำหรับงานเดี่ยว

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

- นั่งลงสิเด็กๆ บทเรียนกำลังจะเริ่มต้นแล้ว

สไลด์ 2

ครั้งที่สอง

เพื่อเป็นเกียรติแก่สิ่งเหล่านั้นและบทเรียน

- เดาว่าความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?

(ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมของบุคคลที่สร้างขึ้นโดยตรงและมีคุณค่าเฉพาะตัว)

สไลด์ 3

III.

หมายเหตุเกี่ยวกับผู้เขียน

– 13 ดุร้าย 1768 ร. - นักขี่จักรยานชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Ivan Andriyovich Krilov ถือกำเนิดขึ้น

สถานที่ของผู้คนไม่เป็นที่รู้จักอย่างแน่นอนบางทีอาจเป็นมอสโกทรินิตี้หรือภูมิภาคโวลก้า ตลอดชีวิตของเขา Krilov เขียนนิทาน 205 เรื่อง

Krilov รวมถึงเรื่องราวต่างๆ ได้สร้างเพลงสำหรับโรงละคร บทความสำหรับนิตยสาร ข้อมูล และบทเพลงสำหรับโอเปร่า

21 ใบไม้ร่วง พ.ศ. 2387 ร. – Ivan Andriyovich Krilov กำลังจะตาย

สไลด์ 4

– เปโตร คาร์โลวิช คล็อดต์ ประติมากรชาวรัสเซียผู้แสนวิเศษบรรยายภาพตัวละครในนิทานด้วยทองสัมฤทธิ์

ในปี ค.ศ. 1855 อนุสาวรีย์ของ Baikarev ผู้ยิ่งใหญ่ถูกสร้างขึ้นใกล้กับสวนฤดูร้อนแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

รูปภาพของ Krilov นั่งอยู่บนเก้าอี้อย่างครุ่นคิด

และถัดลงมาเล็กน้อยคือรูปปั้นตัวละครจากนิทานของเขา

การแจ้งเตือนนี้คุ้มค่ากับเงินที่รวบรวมทั่วรัสเซีย

– วันนี้ในชั้นเรียน เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับอีกเรื่องหนึ่ง I. A. Krilov “อีกาและสุนัขจิ้งจอก”

ฟังสิ่งนี้

(ภาคผนวก 2)

(เด็กๆได้ยินนิทานใกล้แผ่นเสียง..)

• สไลด์ 9วี.
• หุ่นยนต์สโลฟนิคอฟวิชุนีนา

- Provisnik (หลังจากการสำแดงพื้นบ้าน: ด้วยเสียงร้องของเขาเขาพยากรณ์ถึงความโชคร้าย)

เจอคุณ

1. - เพิ่มขึ้นด้วย zusillyam สิ่งสำคัญคือต้องอยู่ด้านบน สไลด์ 10

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว

1. ทำงานในส่วนของจักรยาน

อ่านเรื่องราวให้ตัวเองอีกครั้ง
(พิดรุชนิก หน้า 137-138.)
สไลด์ 11
พจนานุกรม - ภาพรวม
พวกเขาพูดมากกว่าหนึ่งครั้ง - ไฟพูดกี่ครั้ง
ไม่ใช่เพื่อเปลือกไม้ - ในกรณีที่ไม่ใช่เพื่อเปลือกไม้
Znayshov vipadkovo โดยไม่มี zusil พิเศษ - พระเจ้าส่งมา
ใกล้มาก - ใกล้มาก
อย่าประหลาดใจอย่าเปิดตาของคุณ

ฉันเสียเวลาไปกับความมืดมิด - ฉันรู้สึกสับสน

1. สิ่งสำคัญคือต้องเริ่มต้น dikhati - dikhannya ถูกขโมยจากคอพอก

ดังยิ่งกว่านั้น - อยู่ที่ส่วนบนสุดของปอด

ซนิคลา ซนิคลา - บูลา ทากา

สไลด์ 12

ห้องอ่านหนังสือ Vibirkov
- อธิบายว่าอีกามีลักษณะอย่างไร
อีกาจะเรียกว่านกที่สวยที่สุดในป่าได้หรือไม่?
เด็กๆ บรรยายเรื่องอีกาให้ลูกน้อยฟัง
- สุนัขจิ้งจอกพูดอะไรเกี่ยวกับเธอ?

อ่านข้อความ ("นกพิราบ, แยก garna!"

คออะไรตาอะไร!

บอกฉันสิคอสแซคจริงๆ!
เหมือนขนนก!
ยากะชการ์เปตกา!
และบางทีเสียงของนางฟ้าก็ต้องตำหนิ! "

- สุนัขจิ้งจอกยกย่องอีกามากขนาดนั้นเลยเหรอ?

(คุณต้องเลือกพ่อพันธุ์จากอีกา..)

- คำพูดใดที่เป็นคุณธรรมของเรื่อง? ("กี่ครั้งแล้วที่โลกกล่าวว่า
ผู้นำทางที่ประจบสอพลอช่างใจกว้างเสียจริง เอลไม่เป็นไรหรอก
และในใจกลางของทุ่งหญ้าหวาน ดอกไม้จะคอยมองหาพวงเล็กๆ อยู่เสมอ..) สไลด์ 13
- ฉันจะเรียกมันว่ายาโกสติแล้วคุณสามารถบอกฉันได้ว่าใครมีกลิ่นเหม็น: สุนัขจิ้งจอกหรืออีกา อุดมสมบูรณ์ไปด้วยป่าไม้
(ถึงสุนัขจิ้งจอก) สไลด์ 13
Marnoslavny ช่างเป็นเกียรติและเป็นเกียรติแก่ปรากจริงๆ อุดมสมบูรณ์ไปด้วยป่าไม้
(ถึงอีกา.) อุดมสมบูรณ์ไปด้วยป่าไม้
ซาโรซูมิลี่ สไลด์ 13
(ถึงอีกา) อุดมสมบูรณ์ไปด้วยป่าไม้
เนชิรี สไลด์ 13

(ถึงสุนัขจิ้งจอก)
มีความทะเยอทะยาน ทำไมถึงรักชื่อเสียง?

ไม่จริงใจ,โกหก

ฮิตรี

โง่

วเลสลิวี
น่าเชื่อถือ
- บอกฉันว่าอีกาคืออะไร?
- แล้วสุนัขจิ้งจอกล่ะ?

_____________________–_________________

สไลด์ 15
8.
การทำงานเกี่ยวกับความแปรปรวนของชิ้นส่วน
อีกาและสุนัขจิ้งจอก

พวกเขาบอกโลกไปกี่ครั้งแล้ว |
คำแนะนำคืออะไร |
ราคาถูก; -
เบียร์ทุกอย่างไม่ดี ||
และในใจกลางของบลูเบอร์รี่คุณจะรู้จักมัดเล็ก ๆ อยู่เสมอ
-

พระเจ้าทรงส่งกาตัวหนึ่งไปหาท่านพ่อ

-
เห็นอีกาบนยาลินกา |
พร้อมรับแล้ว ||
รอซโพวิดาต |
เอาล่ะ |
คอสแซค!
-
เหมือนขนนก!
-

แยก shkarpetka!

-
ฉันพูดถูก |
เสียงเทวทูตคือการตำหนิ!||
ไปนอนแล้ว |

สวิติก, |

อย่าให้เลอะเทอะ!

-

โช |

น้องสาว |

ด้วยความงามและ spivatima maistrinya, – ||

หากเรามีราชาแห่งนก!" |||

(ส่วนนี้แสดงให้เห็นอีกาในรูปลักษณ์ที่ไม่สวยที่สุด เข้ามาจับจากการชะล้างของสุนัขจิ้งจอกในป่า (แสดงความรุนแรงของการอ่าน)

คำสรรเสริญของท่านศาสดาทำให้เขาเวียนหัว |

สายตาแห่งความยินดีแทบหยุดหายใจ - |

Іตามคำพูดส่วนตัวของ Lisitsyn | อีกาส่งเสียงในลำคอ: ||
ท่านวิพาฟ - มีชาห์ราอิสตากะอยู่กับเขา -

สไลด์ 16

ทรงเครื่อง การอ่านเรื่องราวตามบทบาท
- มาฟังเรื่องราวกันอีกครั้ง พยายามถ่ายทอดสุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์และกาที่โง่เขลาให้แม่นยำยิ่งขึ้น

(นักเรียนสองคนออกไปก่อนโรงเรียนแล้วอ่านนิทานอีกครั้ง)

สไลด์ 17 X. การยึด

“ลองเดาสิ”

– ฮีโร่คนไหนในนิทานที่ถูกเข้ารหัสที่นี่?

ฉัน-ฉัน-เอ (ฟ็อกซ์)

-O-O-A (อีกา)

สไลด์ 18

ที-อี-โอ-เอ(แมลงปอ)

-U-A-E-

(มูราฮา)

สไลด์ 19

B-Z--N-

(มาฟปา) สไลด์ 20

กล่องดำ

- มีวัตถุอยู่ในกล่องดำที่คุณสามารถขอความช่วยเหลือได้ "มีอะไรใหญ่อยู่ที่นั่น"

(กระจกเงา)

มีวัตถุใกล้กล่องดำที่นางเอกเรื่องหนึ่งได้มาจากเกือบโหลเหรอ?

(เลนส์ใกล้ตา) สไลด์ 21
หุ่นยนต์สำหรับการ์ด (ภาคผนวก)
- พวกคุณฉันได้เตรียมภาพประกอบนิทานของคุณปู่ Krilov พร้อมชื่อและข้อความที่ตัดตอนมาจากพวกเขาไว้ให้คุณ ในขณะที่เราอยู่ในช่วงพัก ไพ่ทั้งหมดปะปนกัน

ตอนนี้ฉันลืมมันไม่ได้จริงๆ เกิดอะไรขึ้น

โปรดช่วยฉันด้วย

1. Mi zrobimo แกน scho สไลด์ 22)
2. - คุณจะพยายามคิดว่าเรื่องไหนเป็นคำศัพท์ ใช้ลูกศรเพื่อเชื่อมโยงแถวนิทานเข้ากับชื่อของการสร้างสรรค์ที่มีกลิ่นเหม็น
3. ทั้งคู่เหมือนกำลังจะตายจับมือกันและปลุกจิตวิญญาณของพวกเขา (ทำงานเป็นคู่))
4. - มาตรวจสอบกับตัวเราเองกันดีกว่า สไลด์ 23
5. -O-O-A สำนักนักสืบ
6. -สิ่งของบนจักรยานสูญหาย สังเกตกลิ่นเหม็นของจักรยาน)
7. ฝ่าบาท – “อีกาและสุนัขจิ้งจอก”)
8. เลนส์ใกล้ตา – “มาฟปา ตา ตา”)

กระจกเงา -

“กระจกและ Mavpa”

สไลด์ 24

ปริศนาอักษรไขว้

ใครไม่มี bijka “อยากกินข้าวกับคนพาลตัวโต”?

-

- บทเรียนปรากฏสำหรับคุณหรือไม่?

ชิม?

- คุณจำเป็นต้องปั่นเรื่องราวหรือไม่?

- ทำไมจึงมีกลิ่นเหม็น?

สไลด์ 26

สิบสอง.

การปรับปรุงบ้าน

- วิวชิติเตือนใจเรื่องราวของ I.A.

Krilov "อีกาและสุนัขจิ้งจอก"

การอ่านนิทานของ Krilov มีบทบาทสำคัญในโปรแกรมชั้นเรียนปฐมวัย

นิทานส่งเสริมการพัฒนาค่านิยมทางศีลธรรมของเด็ก เริ่มประเมินนิสัยและพฤติกรรมของผู้คนในชีวิตประจำวันอย่างถูกต้อง และแสดงให้เห็นถึงความรอบคอบ ความสุภาพเรียบร้อย ความจริงใจ และสุภาพบุรุษ

ลักษณะบทกวีของนิทานซึ่งเป็นภาษาดั้งเดิมมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ และก่อให้เกิดความเพลิดเพลินทางสุนทรียศาสตร์

แน่นอนว่านิทานของฉันจะถูกอ่านเป็นคำให้การที่เรียบง่ายและเป็นธรรมชาติในระดับหนึ่งซึ่งเข้าใกล้ภาษากลาง

ชาว Vikonians ที่ดีไม่อ่านนิทาน แต่เล่านิทานให้ผู้ฟังฟังโดยทำหน้าที่เป็นสายลับที่เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องราวเหล่านี้และเรื่องราวอื่นๆ

ความเรียบง่ายความเป็นธรรมชาติและความคิดริเริ่มเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ในการอ่านนิทาน ครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำหน้าที่เป็นพยานที่เล่าให้เพื่อนตัวน้อยฟังเกี่ยวกับตอนปกติซึ่งเขารู้ดีเกี่ยวกับความรู้สึกที่เขาเองก็ได้เห็นเมื่ออ่านนิทานให้เด็กฟัง ครูจะต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอย่างสงบ ปฏิบัติตามเพื่อให้น้ำเสียง ท่าทาง และการแสดงออกทางสีหน้าของเขากระตุ้นความสนใจจนกว่าเรื่องราวจะเปลี่ยนเป็นตัวละครที่อธิบายไว้ในนั้น เมื่ออ่านนิทานฉันให้ความสนใจเป็นพิเศษกับร่องรอยของการทำร้ายศีลธรรมทากะ").

จุดมุ่งหมายของผู้เขียนต่อสุนัขจิ้งจอกและความจำเป็นในการสื่อเมื่ออ่าน: ควรเข้าใจคำว่า "Shahraystvo" ด้วยน้ำเสียงเจ้าเล่ห์ในวลีที่เหลือก่อนคำว่า "Shahraystvo" จะมีการหยุดชั่วคราวเพื่อให้ได้รับความเคารพจากเด็ก ๆ ความดุร้ายอันดุเดือดของสุนัขจิ้งจอกซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่ามีอยู่ในการต่อสู้

คำพูดของฮีโร่จะถูกอ่านตามลักษณะเฉพาะ รูปร่างหน้าตา ตัวละคร และบุคลิกของพวกเขา

อ่านคำพูด การถอดความของตัวละคร โดยไม่ต้องเปลี่ยนให้กลายเป็นภาพที่สื่อออกมา

“การยกย่องตัวละครของคุณอย่างล้นหลามสามารถนำไปสู่การสร้างน้ำเสียงที่เจ้าเล่ห์ของรายงานนี้ได้

ซึ่งเป็นรากฐานของผลงานทางศิลปะหลักของนิทาน” 1.

การระบุวีรบุรุษในนิทานของ Krilov อย่างชัดเจนได้รับการปรับปรุงโดยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เขียนดึงความสนใจไปที่ภาพสิ่งมีชีวิตบางภาพซึ่งมีรูปลักษณ์ลักษณะและชื่อเล่นเป็นที่รู้จักกันดี

ดังนั้น,

สุนัขจิ้งจอกมีไหวพริบเข้าถึงได้ง่ายเป็นไม้

Vovk - โลภชั่วร้าย;

ในนิทานของ Krilov มักจะมีการสังหารหมู่หลังความตาย

ความแปลกประหลาดของนิทานในชีวิตประจำวันนี้จะต้องได้รับการเก็บรักษาไว้ก่อนชั่วโมงแห่งการอ่าน

ขณะอ่านแถวสั้นๆ คุณสามารถใช้การหยุดชั่วคราวนานขึ้น (แทน) และอ่านแถวดังกล่าวให้นานขึ้นได้

ตัวอย่างเช่น เพื่อถ่ายทอดความซุ่มซ่าม ความซุ่มซ่าม และความเชื่องช้าของอีกาในหนังสือ "The Crow and the Fox" ผู้เขียนซีรีส์ซึ่งสื่อถึงลักษณะเฉพาะของตัวละครของอีกานั้นสั้นต่ำลงไป ข้างหน้า ซึ่งมีการกล่าวถึงข้อเท็จจริงง่ายๆ ว่า:

พระเจ้าทรงส่งกาตัวหนึ่งไปหาท่านพ่อ

ฉันเห็นอีกาบนยาลินกา...

ดังนั้นจึงสามารถอ่านแถวอื่นได้กว้างขึ้นโดยเริ่มจากการหยุดชั่วคราว

นิทานของ Krilov บางครั้งระมัดระวังในการจัดฉาก

เสียงที่เกินพลังของบรรทัดฐานในการแสดงออกทางวรรณกรรมของเราในปัจจุบันเช่น: "พวกเขาโยนหอกลงไปในแม่น้ำ!"

("หอก"). นี่คือลักษณะเฉพาะของการผลิต

เสียงในนิทานของ Krilov จะต้องเสร็จสิ้นเพื่อว่าในกรณีอื่นกรุงโรมจะถูกทำลายและประเด็นคือสูญเสียความเข้มงวดในบทกวี

การปฏิบัติงานของโรงเรียนมักเกี่ยวข้องกับการอ่านเรื่องราว “ตามบทบาท”

ด้วยวิธีนี้ การอ่านจึงแตกต่างจากการอ่านขั้นพื้นฐาน

เป็นเรื่องปกติที่ฉันจะต้องขอความช่วยเหลืออย่างบ้าคลั่ง Granny Annitrokha ไม่กลับใจในความเบาของเธอ

วอห์นจำอย่างมีความสุขว่าเธอว่างเปล่าและ “หลับใหลไปในฤดูร้อนโดยไม่มีวิญญาณ”<попрыгунья>มูรัคขอให้เขาอบอุ่นร่างกายและทุบตีเขา แต่เขากลับไม่คิดเรื่องนี้

คุณยายแค่อยากใช้เวลาช่วงฤดูหนาวกับ Murashka โดยไม่ต้องกังวลอะไรเลย เพื่อว่าเมื่อถึง "วันใหม่" เธอจะได้เริ่มเล่นและนอนหลับอีกครั้ง

ตัวละคร ความคิด และคำพูดของ Babka บ่งบอกถึงลักษณะเฉพาะของการอ่านของเธอ

ไม่ผิดที่จะร้องให้เด็กๆ รู้สึกสงสารคุณยาย

ครูต้องปลุกให้เด็ก ๆ เห็นถึงความขี้ขลาดอย่างท่วมท้นของคุณยายและมูรัคจะเป็นงานของมูรัคที่เร่งรีบในชีวิตของพวกเขา

หลังจากคำพูดของ Murakha: "โอ้คุณ ... " ไม่สนใจโน้ตอันเข้มข้นการหยุดชั่วคราวไม่ตามมา แต่จับคำพูดของคุณยายได้ทันทีชิ้นส่วนของมันถูกฝังอยู่ในข่าวลือเกี่ยวกับเสียงคำรามในฤดูร้อน Murakha ไม่ได้ยิน แต่ขัดจังหวะเธอและดำเนินการ ovіdannya ต่อไป

Murakha เป็นคนคิดบวก มีสถานะ และปฏิบัติได้จริง

ภาษาโยโกฟังดูมีความหมายและมีความหมาย

เขาเข้าใจแมลงปออย่างใจดีและไม่สนใจเรื่องความขี้ขลาด

การอ่าน Murakha ผู้อ่านมีความผิดที่ไม่สามารถดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยวิธีใหม่ในทุก ๆ ด้าน

เป็นการเหมาะสมที่จะอ่านบทเพลงของเขาด้วยความเคารพ ด้วยน้ำเสียงต่ำ ในจังหวะที่เข้มข้นขึ้น สื่อถึงอาการหูหนวก ความทุกข์ และความปั่นป่วน เมื่อพิจารณาจากลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของมูรัคแล้ว

เมื่ออาหารถูกสร้างขึ้น: "คุณทำอะไรในฤดูร้อน" - จำเป็นต้องพัฒนาน้ำเสียงที่สมเหตุสมผลกับคำว่า "คุณทำงาน" เพื่อแสดงทัศนคติเชิงบวกของ Murakh ต่อการทำงาน ประสิทธิภาพของเขา และเน้นย้ำถึงความขี้ขลาดของ Babka

คำว่า "โอ้ คุณ..." กระตุ้นให้เกิดน้ำเสียงเยาะเย้ยและเสียงที่เปลี่ยนไป ขณะที่ Murakha รู้สึกหนักใจกับการเปิดเผยของ Babka และกังวลเกี่ยวกับเธอการอ่านคำพูดสรุปของ Murash ซึ่งแสดงถึงความหวาดกลัวของคุณยายการขาดความกระตือรือร้นในการขาดเทอร์โบชาร์จและยารักษาโรคสามารถสื่อถึงการประชดของอิกนิสได้

โปรดเข้าใจคำศัพท์เหล่านี้ในปีถัดไป โดยมีความรู้อย่างครบถ้วนเกี่ยวกับความถูกต้องของแนวคิดของ Murakh เพื่อให้เด็กๆ เรียนรู้ความยุติธรรมของแนวคิดของ Murashka ด้วยความช่วยเหลือของแมลงปอ

หลังจากคำว่า "ทางขวา" คุณต้องหยุดชั่วคราวเพื่อให้เด็ก ๆ ตรวจสอบผลลัพธ์ของคำตอบ

วลี: “ขนลุกไปหมดแล้ว” ซึ่งเห็นได้ว่าเป็นการทำลายความสนใจของเด็ก ๆ เตือนพวกเขาให้กังวลเกี่ยวกับความต่อเนื่องของสิ่งที่จะเกิดขึ้น

ส่วนหนึ่งของเพื่อน- “ตอบแทนการขาดความขี้กลัว”

ส่วนนี้จะต้องถ่ายทอดในลักษณะที่เด็ก ๆ รับรู้ถึงความสนุกสนานและพลังของภาษายอดนิยมน้ำเสียงที่หลากหลายได้อย่างชัดเจน

ความสนใจในการพัฒนาการเจริญเติบโตของเด็ก

ทักษะและความตึงเครียดในการไปถึงขีดจำกัดที่ลึกที่สุดของวลี: คุณเคยนอนหลับไหม?

อยู่ทางขวา” ตามด้วยคำสารภาพอย่างมีวิจารณญาณของ Murakha: “ไปเต้นกันเถอะ!”

แผนการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนอ่านนิทานอย่างมีประสิทธิภาพ

ฉัน. Krilov "แมลงปอและมูราคา"

1. แนวความคิดเรื่อง: การเยาะเย้ยความขี้ขลาดและแรงบันดาลใจในการปฏิบัติ

2. รูปภาพ: เนโรบา ช่างทำผมของผู้หญิง และบรรพบุรุษของมูราคาห์

3. โครงเรื่อง: Rozmova Babki z Murakhoy

4. โครงเรื่อง Pobudova:

ก) นิทรรศการ - “ คุณยาย Postrabunka

ฉันนอนหลับตลอดฤดูร้อน ... "

ถึงความว่า “มารร้ายถูกข่มเหงอย่างแน่นหนา...”

b) ผูก -“ ตัวร้ายถูกมัดแน่น

จนกระทั่งขนลุกไป..."

c) rozvitok dii -“ อย่าใช้จ่ายเกินตัวฉัน

เจ้าพ่อที่รัก!”

ถึงคำว่า: "คุณร้องเพลงทุกอย่างหรือเปล่า?"

d) จุดสุดยอด - “ คุณหลับไปแล้วหรือยัง?

นั่นอยู่ทางขวา...",

d) ปล่อย -“ ไปเต้นกันเถอะ!”, 5. การอ่านที่จำเป็น: ประณามคุณยายที่เป็นคนเหลาะแหละ เกียจคร้าน และยกย่องมูรัคที่ตรงไปตรงมาและยุติธรรม
สายไปไกด์โรงเรียน

นิทาน: ฉัน. Krilov "Dragonfly and Murakha", "Mavpa และ eyepieces", "Quartet", I. Khemnitser "แมลงปอ", "เพื่อน", L. Tolstoy "แมลงปอและมด", A. Izmailov "Zozulya", I. Dmitriev "บิน"

2. เล่าเรื่องจากนิทาน ข้อพิสูจน์ และความจริงอย่างไร?ชี้ก้นแล้วปรับระดับ

จักรยาน- การพัฒนาและงานวรรณกรรมร้อยแก้วที่ได้รับความนิยมและมีลักษณะเสียดสี

เช่น นิทานต้องมีบทสรุปเบื้องต้นสั้นๆ ตามมา นั่นคือชื่อของศีลธรรม

นิทานอีสป: "อีกากับสุนัขจิ้งจอก", "สุนัขจิ้งจอกกับองุ่น"

ความสำคัญหลักของนิทานอีสปเกี่ยวข้องกับข้อความในชีวิตประจำวัน: นิทานอีสปเขียนเป็นร้อยแก้ว นิทานโดย I.A.

ครีโลวา ตา I.I.
เขมนิทเซอร์ - ที่ด้านบน 4. เดาว่านิทานและคำศัพท์ประเภทใดที่กลายเป็นคำคุณศัพท์
“ และคุณเพื่อน ๆ อย่านั่งลง นักดนตรีทุกคนไม่ดีเลย”
-
ฉัน. คริลอฟ "สี่"
“ และวาสโกได้ยินและเป็น”
- ฉัน. Krilov "ทำอาหารและทำอาหาร"
“เหตุใดคามินชิคจึงต้องทำงาน
จิไม่เหมาะกับตัวเองดีกว่า คุโมะ หันกลับมาสิ”
- ฉัน. Krilov "กระจกและ Mavpa" “ผิวหนึ่งร้องไห้
และภราดรภาพกำลังจะตกต่ำที่สุด” -

ฉัน. เขมนิตเซอร์ "ผู้ชาย"

“ฉันอาจจะนั่งบนกิ่งไม้”

เอาล่ะ ฟังตอนนี้:

กุ๊ก กุ๊ก กุ๊ก"

-

อ. อิซไมลอฟ “โซซูเลีย”

“และมีทุกอย่างอยู่ที่นั่น”

-

ฉัน. Krilov "หงส์กั้งและหอก"

5. เดาและตั้งชื่อนักปั่นจักรยานชาวรัสเซีย

เนชูวาน : อีวาน อันดริโยวิช ครีลอฟ, อีวาน อิวาโนวิช ดมิตรีเยฟ, โอเล็กซานเดอร์ ยูคิมโมวิช อิซไมลอฟ, อีวาน อิวาโนวิช เคมนิตเซอร์

การเขียนนิทานและลีโอ ตอลสตอย

6. ตั้งชื่อเรื่องราวเบื้องหลังภาพประกอบและฮีโร่ของพวกเขา

อ่านอันที่เหมาะกับคุณ

1) A. Izmailov "Zozulya"

2) ฉัน. Dmitriev "บิน"
3) ฉัน. Krilov "หงส์กั้งและหอก"
7. อ่านข้อมูลเพิ่มเติม
ฉันจะสร้างศีลธรรมให้กับเรื่องราวจากพวกเขาได้อย่างไร
ตั้งชื่อเรื่องราวและยืนยันความถูกต้องที่คุณเลือก
1) คุณไม่รู้จักเพื่อนที่ไม่มีความกล้าหาญ - เรื่องที่ 1 เขมนิทเซอร์ "ผู้ชาย";
2) เมื่อคุณไป คุณจะไปอย่างนั้น - เรื่องราวที่ 1 Krilov "แมลงปอและ Murakha";
3) คนหิวไม่เข้าใจ - นิทาน I. Krilov "Vovk และลูกแกะ";
4) Fomushka มีเพนนี - Fomushka, Foma;
Fomushka ไม่ต้องการเงินสักบาท - Fomka, Foma
- เรื่องราวฉัน Krilov "อีกาและสุนัขจิ้งจอก";
การพัฒนาคำเบ็ดเตล็ดที่เป็นรูปเป็นร่าง
สิ่งสำคัญคือต้องเจาะเงินฝากของสถานที่เงินฝากของผู้เขียนกับผู้สร้าง
เปิดเผยความหมายโดยนัยของภาพเรื่องราวในบริบทของชีวิตประจำวัน
สถานการณ์;
ลักษณะเชิงบวกและเชิงลบที่หลากหลายของฮีโร่ในเรื่อง
กรุณาเปรียบเทียบพฤติกรรมของพระเอกในเรื่องกับความเป็นจริง
ขอให้คุณทำทุกอย่าง I.A.
Krilov มีคุณธรรมและ
คุณธรรมซึ่งทำให้เราสามารถฆ่าพวกมันได้ล่วงหน้า
การศึกษาด้านจริยธรรมของนักวิทยาศาสตร์
อย่างไรก็ตาม ตามหลักฐานเชิงปฏิบัติแสดงให้เห็นว่า
เมื่อเริ่มต้นการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะ นักเรียนจะต้องผ่านสองขั้นตอน:
ความทุกข์ทรมานเหมือนอารมณ์
uzagalennootsіna
คล้ายกับจักรยานคันนี้เหมือนของแข็งระดับสูง
พิธีการเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องบรรลุความเข้าใจที่ชัดเจนในเรื่องเฉพาะ
ฉันจะแทนที่มัน
หลังจากเข้าใจการเปลี่ยนแปลงเฉพาะอย่างถูกต้องแล้วเท่านั้น
แรงจูงใจในพฤติกรรมของฮีโร่ได้รับการศึกษาเพื่อย้ายจากนิมิตของความคิดในหัว
แนวคิดหลักอิงจากส่วนใดส่วนหนึ่งของเรื่องโดยเฉพาะ แต่ศีลธรรมนั้นไม่มีอะไรเลย
มิฉะนั้น เป็นการแสดงออกอย่างเป็นทางการของความคิด

จากสิ่งที่กล่าวมานั้นสามารถรับชมเรื่องราวต่างๆ ได้ที่
กระบวนการเริ่มต้นที่โรงเรียนซังมีมุมมองด้านข้างของแนวคิดหลัก
การเปิดเผยคุณธรรม
เช่น แนวคิดหลักของเรื่อง “หงส์ หอก และมะเร็ง” ก็คือ
การที่ฮีโร่ไม่สามารถหลับได้คือสาเหตุของความล้มเหลว
สักพักก็ครุ่นคิด
ตอนนี้เลือกฮีโร่ของคุณเอง: นก ปลา และกั้ง ซึ่งด้วยตัวมันเอง
ความไม่แน่นอนกรีดร้อง
สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายการกระทำโดยตรงของฮีโร่
(“หงส์รีบวิ่งเข้าสู่ความมืดมน กั้งถอยกลับ หอกจมลงไปในน้ำ”)
เห็นได้ชัดว่าคุณธรรมของเรื่องคือสาเหตุของความล้มเหลว ความเป็นไปไม่ได้ที่จะกลับบ้าน
กิจการที่เป็นมิตร
ภาษาของเรื่อง “หงส์ หอก และกรกฎ” เต็มไปด้วยคำวิภาษวิธี
vyslovuvannya, vluchny vislova และจัดหาวัสดุที่มีประโยชน์สำหรับการตกแต่ง
คำศัพท์ที่ใช้งานในการเรียนรู้คำศัพท์และแนวคิดใหม่
พร้อมคำอธิบาย
ความหมายของคำศัพท์สามารถแสดงได้หลายวิธี:
ในบางกรณีอาจสามารถเลือกคำพ้องความหมายหรือคำพ้องความหมายได้
คำจำกัดความในความหมายอื่น - ซูมไปที่บริบท ในความหมายอื่น ๆ - ซูมไปที่คลังสินค้า
คำ ฯลฯ
หลังจากอ่านหนังสืออย่างอิสระแล้ว นักเรียนจะมองดูเด็กๆ เพื่อฟังนิทาน
ดูเหมือนว่าสิ่งที่แสดงไว้นี้คือการเปลี่ยนแปลงแถวจากเรื่องราวต่างๆ ได้อย่างไร
คำว่า “แต่เกวียนไม่ขยับ” (เกวียนไม่ยุบจากที่) “จากหนัง”
เลียรับ” (พวกเขากำลังคลานอยู่แล้ว) อธิบายสำนวนที่สมเหตุสมผล“ นั่นคือสิ่งเดียวเท่านั้น
นีนี่นั่น” (พวกเขาไม่ได้ทำลายวีซ่าจากสถานที่นั้น)
อธิบายหลักการที่เหลือ
เพื่อเป็นแหล่งโภชนาการสำหรับหลาย ๆ คน - แผนนี้มีด้านอุดมการณ์ที่สมเหตุสมผล
เรื่องราว: อะไรทำให้ Lebedev, Shchutsi และ Raku อยากจะถือสัมภาระหนักๆ

ยืนยันการยืนยันของคุณด้วยเรื่องราวมากมาย
ทำไมคุณถึงคิดว่า Krilov
เล่าเรื่องราวของหงส์ หอก และกั้ง อาศัยอยู่บนซังของนิทาน
วิสเลฟ “เมื่อสหายของฉันไม่มีเวลา...”?
ผู้เรียนจะตระหนักว่าคุณธรรมของเรื่องมักจะเผยให้เห็นสัญลักษณ์เปรียบเทียบของมัน
นอกจากนี้เรายังมีความคิดหัวในแถวเหล่านี้ (สามตัวแรก)
สร้าง. นักวิทยาศาสตร์จะอธิบายทันทีโดยเลือกไวรัสที่มีความหมายเหมือนกัน
แถว “ถูกทาง ฉันไม่ไปทางขวา” (ไปไม่ถูก) “ฉันไม่ไป”
ทางด้านขวาก็มีแต่แป้ง” (เพื่อไม่ให้เสียอะไร แต่ต้องทนทุกข์ทรมาน) และโปรคันนายา
ผู้อ่านชี้ให้เห็นก้นที่ชัดเจนหากทางด้านขวาของหลาย ๆ คนจะมี
ไปด้วยกัน ไปด้วยกัน
จากนั้นครูก็ตั้งเป้าหมายการเรียนรู้: อย่างอิสระหลายครั้ง
อ่านเรื่องราวและเตรียมพร้อมสำหรับการอ่านที่มีความหมาย
เพื่อให้เด็กๆสามารถอ่านนิทานได้ชัดเจนนักอ่าน
กระตุ้นให้เราแบ่งจิตใจออกเป็นส่วน ๆ :
 คุณธรรมของเรื่อง (อ่านเพื่อเอาใจผู้คน)
 การเปิดรับ (สามแถวและมัด) ซึ่งบ่งบอกถึงรวงข้าวโพด
(อ่านไม่มีใครเล่าเรื่อง);
 พัฒนาการของการกระทำ (การเรียนรู้น้ำเสียงเพื่อแสดงการกระทำของฮีโร่
มาร์นี อ่านแถวให้ครบถ้วนด้วยความรำคาญ);
 จุดสุดยอด (คุณสามารถเห็นคำที่ต้องขึ้นเสียงของคุณ
zupinitisya, หงส์มืดมน, มะเร็งหลัง, น้ำหอก);
 คลี่คลาย
เรื่องราว "แมลงปอและมูราคา" ทำให้เข้าถึงแนวคิดหลักได้มากขึ้น
เด็กนักเรียน ("ฉันนอนหลับตลอดฤดูร้อน ฉันไม่มองย้อนกลับไปเลย ลูกแมวหน้าหนาว
ตา")
นี่คือแนวคิดของวิดีโอและการถ่ายโอน
ต่อหน้าความยุติธรรมและแสดงออกถึงภูมิปัญญาชาวบ้าน “เตรียมเลื่อน”
วลิตคุ"

การประเมินของผู้เขียนสนับสนุนความรู้สึกของนิทานอีกเรื่องหนึ่ง "ขาวดำ"
และสิ่งสำคัญคือต้องให้โอกาสเด็ก ๆ ได้จับมัน
ไอเอ
Krilov แขวนนกฮูก
ถูกโพสต์ไปที่ Golub ที่เฉียบแหลมและมีฟองมากเกินไปพร้อมกับคำพูดหลังจากนั้น
ดำเนินไปราวกับเป็นหลักฐานและเรื่องเล่าจากชีวิตสัตว์
เคารพนักเรียน
มุ่งเน้นไปที่ภาพของตัวละคร Siskin และ Pigeon
หลังจากอ่านเรื่อง “The Siskin and the Blue” แล้ว สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจลักษณะเฉพาะ
ลักษณะเฉพาะและต้นกำเนิดของฮีโร่: เกิดอะไรขึ้นกับ Chizh?
เกิดอะไรขึ้นกับ
นกพิราบ?”, “ Golub ตัดสินใจฆ่า Chizh ได้อย่างไร?
คุณประพฤติตัวอย่างไรสัมพันธ์กับ
ชิจ?
หลังจากประเมินพฤติกรรมของตัวละครแล้ว เด็ก ๆ จะเป็นผู้กำหนดผลงานของตนเอง
ตั้งเป็น Chizh และ Golubu
ยืนยันการทำเครื่องหมายของคุณด้วยข้อความ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทราบว่าผู้เขียนอยู่ในเรื่องแถวแรกแล้ว
วางต่อหน้า Chizha: เขาเรียกพาสต้าซ่าและ Chizha เรียกว่าคนจน
ฉากสุดท้ายคือการประเมินพฤติกรรมของโดฟโดยผู้เขียน
- คุณธรรมของเรื่องซึ่งเผยให้เห็นอย่างมีความหมาย
ชาดก
ดังนั้นหลังจากระบุตระกูลของตัวละครแล้ว เรตติ้งก็จะปรากฏขึ้น
เรื่องราวความรู้สึกในอุดมคติ: เพื่อนพบปัญหา
เรามาเริ่มขั้นตอนต่อไปของการทำงานในเรื่องซึ่งง่ายต่อการอ่านมากขึ้น
ขอขอบคุณสำหรับความเข้าใจและความเข้าใจในสิ่งที่คุณอ่าน
เมื่ออ่านเรื่องนี้ให้ตัวเองฟังแล้ว คุณจึงศึกษาภายใต้การดูแลของครู
เปิดเผยน้ำเสียงของผิวหนังของส่วนที่เสร็จสมบูรณ์ตามหลักตรรกะซึ่งบ่งชี้
การเปลี่ยนแปลงความหมาย

ดูเหมือนว่าจะต้องอ่านแถวแรก
พร้อมน้ำเสียงอันเป็นเอกลักษณ์ที่บอกเล่าถึงผู้ที่รอคอย
Vislovlyuyuchi มัน
พวกเขากำลังจะไป Chizh (จักรยานอีกแถว) เด็กๆ ต่างส่งเสียงเชียร์
ไอเอคืออะไร
Krilov ดำเนินชีวิตตามคำพูดอย่างไม่มีข้อโต้แย้งเร่งรีบและเร่งรีบ
กลิ่นเหม็นนั้นเอง
ช่วยเผยให้เห็นความสิ้นหวังของ Chizh ได้ดีขึ้น
น้ำเสียงอย่างมีนัยสำคัญ
จากนกพิราบเด็ก ๆ แจ้งให้คุณทราบว่าคุณต้องอ่านพวกเขาด้วยความรู้สึกโอ้อวด
อย่างเหน็บแนมและไม่เคารพ “ถ้าพวกเขาไม่หลอกฉันแบบนั้น ฉันรับรอง”
"ยิ้มแย้ม" - พอใจในตัวเอง แม้แต่ I.A.
Krilov บอกว่า Golub กังวล
ชิโชม.
หุ่นยนต์คำศัพท์ขั้นสูงที่สื่อถึงความลึกซึ้งที่สุด
ความเข้าใจในข้อความ
คลาส IV - ระดับใหม่สำหรับนักเรียนหุ่นยนต์
ประเภทของเรื่องราว
กิจกรรมที่มีชื่ออยู่เหนือขั้นตอนของบทเรียนสามารถลดระดับลงได้
สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความสำคัญทางอุดมการณ์ของเรื่องราว
ดังนั้นเมื่อคุณรู้จักเด็กๆ
กับจักรยาน I. นักวิทยาศาสตร์ได้เรียนรู้เรื่อง “Elephant and Pug” ของ Krilov เกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว
ประเภทวรรณกรรม
เพื่อขอความช่วยเหลือครูสามารถเดาได้ว่าเรื่องราวคืออะไร
เคยอ่านเรื่องไหน อ่านเรื่องที่ลืมแล้ว จำไว้
เรื่องราวความรู้สึก “Mavpa และ eyepieces” และ “Mirror and mavpa” มักจะคล้ายกัน
ทั้งตัวละครหลักบางตัวและตัวเดียวกัน และเรื่องอื่นๆ ก็มีฮีโร่ให้เลือก
ไม่ผิดพลาดเพราะภาพลักษณ์ของเมาปี้เน้นย้ำถึงพฤติกรรมที่ไม่สมเหตุสมผลไม่ดี
ผู้คนเพราะคุณไม่สามารถใช้ประโยชน์จากแม่น้ำอบเชยได้และไม่เข้าใจมัน

Sensu คำพูดฟังดูโง่เขลา
ทำตามขั้นตอนเหล่านี้ คุณจะสามารถดูก้นของจักรยานได้
เส้นทาง "อีกาและสุนัขจิ้งจอก" ของ Krilov สู่การดำเนินการตามแผนและโครงสร้างในทางปฏิบัติ
บทเรียนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ชิ้นส่วนหลายชิ้น:
I. การเตรียมหุ่นยนต์:
บทสนทนาเกี่ยวกับเสียงสุนัขจิ้งจอกและอีกาของคนป่า เรื่องราว ยาคุ
อ่าน;
ครั้งที่สอง
อ่านนิทานโดยอาจารย์หรือฟังการบันทึก
III.

Rozmov มีแผนด้านอารมณ์และการประเมิน
IV.
วิเคราะห์เฉพาะส่วนของเรื่อง:
ก) การชี้แจงโครงสร้างและองค์ประกอบของเรื่อง:
เรียนรู้ที่จะแบ่งเรื่องราวออกเป็นสามส่วน
คุณรู้สึกประทับใจกับการกระทำที่อธิบายไว้ในช่วงเวลาใด?
ยักวิน
เรียกว่า? (ซาฟอัซกา)
กิจกรรมถึงจุดสูงสุดของการพัฒนาเมื่อถึงจุดใด?
เอามันมาเลย
หลังจากอ่านข้อความแล้ว
อ่านตอนจบของเรื่อง
แจ้งให้เราทราบว่าสุนัขจิ้งจอกในป่าเติบโตขึ้นเรื่อย ๆ และอีกา
ถวายสรรเสริญมากขึ้น
b) คำอธิบายแรงจูงใจของพฤติกรรมบุคลิกภาพลักษณะเฉพาะ:
ทำไมฟ็อกซ์ถึงยกย่องอีกามากขนาดนี้?
ดังที่ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าอีกาไม่ใช่สิ่งที่เธอบรรยายจริงๆ

ฟ็อกซ์?
คุณจะมองเห็นสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร?
Yak Vorona จากนักรบคนนี้เหรอ?
ทำไมสุนัขจิ้งจอกถึงตัดสินใจหลอกอีกา?
(อีการักถ้า α
ชื่นชม)
c) สร้างความคิดเฉพาะเรื่อง:
คุณเคารพสิ่งที่ I.A. ต้องการอย่างไร?
แสดง Krilov ด้วยจักรยานของคุณหรือไม่?
ถ้าคุณดูถูกคนอื่น ถ้าคุณชมใครอย่างไม่สมควร คุณก็เช่นกัน
ใช้เวลาว่าง คุณจะเดาใครได้บ้างจากตัวละครในเรื่อง?

นิทานเรื่อง "อีกาและสุนัขจิ้งจอก" มีความซับซ้อนในแนวคิดและแนวคิดที่ลึกลับ
มาสร้างภาพให้กับตัวเราเองกันเถอะ
ดังนั้นเพื่อความเข้าใจที่สมบูรณ์จึงเป็นสิ่งจำเป็น
การเตรียมหุ่นยนต์ การอธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้จักล่วงหน้า และ
obov'yazkova อ่านเรื่องราวกับตัวเอง
ความหมายของคำสำคัญของเรื่อง - คำเยินยอ คำเยินยอ นก แม่มด
บ่น การเลือกชุดคำที่มีความหมายเหมือนกันก่อนหน้านั้นจะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
เปิดข้อความย่อย
หลังจากที่เด็กๆ อ่านเรื่องราวแล้ว พวกเขาจะได้ยินกลิ่นเหม็นของ Viconn Masters
คำศิลปะของผู้อ่าน
จากนั้นคุณสามารถบอกนักเรียนของคุณให้ระวังเรื่องราวของฉันและ
นี่หมายถึงว่าอารมณ์ไหนที่ถูกรับมาใช้ คำพูดอะไร และด้วยวิธีการใด
ผู้เขียนเลือกอีกาและสุนัขจิ้งจอกเป็นคำอธิบาย
เป็นผลให้ทำงานกับข้อความ
เรียนรู้ที่จะมาถึงจุดเริ่มต้นว่าความสามารถเชิงสร้างสรรค์ทั้งหมด (epiteties
การปรับระดับความหมายของสภาพความเป็นอยู่ซึ่งหมายถึง mittevo
การกระทำที่คาดหวัง ฯลฯ) ดำเนินการโดยผู้เขียนโดยตรงถึงผู้ที่
เปิดเผยความชั่วร้ายเช่นคำเยินยอและความทะเยอทะยาน
หัวเราะกับโวโรน้อย ไอ.เอ.
คริลลอฟ
ประณามชีวิตมนุษย์ทุกคน แสดงให้เห็นว่าเราสามารถทนทุกข์ได้อย่างไร
ด้วยความรักและการสรรเสริญ
บทเรียน Reshta สามารถทุ่มเทให้กับเฟรมที่พับไว้ได้
แถบฟิล์มด้วยความช่วยเหลือของการวาดภาพด้วยวาจา
คุณสามารถเรียนรู้ได้
ออกเสียงสี 10 11 ตัวเล็กๆ ซึ่งเป็นตัวแทนของเพลง
แถวข้อความและเซ็นชื่อด้วยคำจากเรื่องราว
นี่คือหุ่นยนต์ที่ดีที่สุด
vikonuvati รวมกันเป็นกลุ่ม: สำหรับแต่ละกลุ่มรวบรวมทารก 3-4 คน

บน
บทเรียนที่กำลังจะมาถึงนี้ ตัวแทนกลุ่มสกินสามารถอ่านข้อความได้อย่างมีประสิทธิภาพ

แสดงให้เห็นเด็กน้อยขัดสนของเขา
คณะลูกขุนของเพื่อนร่วมชั้นประเมินผลงาน
กลุ่มผิวหนัง
อย่างไรก็ตามความสำเร็จของงานในเรื่องก็ถือว่ามีจิตใจต่ำอย่างหนึ่ง
ซึ่งเป็นการปลุกความสนใจในการเรียนรู้ก่อนกระบวนการวิเคราะห์เรื่องราว
เคารพพัฒนาการของเรื่องราว รายละเอียดของสถานการณ์ ตัวละครของตัวละคร
นักเรียนต้องเข้าใจพัฒนาการของเรื่องอย่างรวดเร็วและนำเสนออย่างชัดเจน
สร้างภาพ

เทคนิคระเบียบวิธีนี้สามารถเห็นได้ที่ก้น
ส่วนหนึ่งของบทเรียนที่มีการแสดงละครเรื่อง "The Crow and the Fox"
ภาคผนวก:
และยัง
โภชนาการของ Rozmova:
เป็นยังไงบ้างคะ เรื่องนี้เกิดขึ้นที่ไหนคะ?
(ในป่า)
อีกาทำอะไรเมื่อเธอจากท่านไป?
เธอขึ้นไปบนเรือกรรเชียงได้อย่างไร?
(เห็นหน้ากัน)
ทำไมอีกาไม่กินชีสทันที?
(หลงอยู่ในความคิดมาก)
คุณคิดว่าอีกากำลังคิดอะไรอยู่?
สิ่งนี้สามารถแสดงได้อย่างไร?
ใครได้รับมัน?
(สุนัขจิ้งจอก)
อะไรทำให้ความเคารพของลิสิตซากลับมา?
ลิสิตสาตกหลุมรักมันได้ยังไง?
(Shahraika เดินขึ้นไปบนต้นไม้บนหลังของเธอ)

ฉันจะแสดงสิ่งนี้ได้อย่างไร?
ฟ็อกซ์เริ่มพูดถึงอะไร?
คุณพูดอะไร?
(ชะเอมเทศ ดิคายูชิ โทรชกี)
ฉันจะพูดให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร?
(อย่างเงียบ ๆ จากสถานที่แช่แข็ง)
ค้นหาคำพูดของสุนัขจิ้งจอกลองอ่านดู

อีกเรื่องหนึ่ง “โซซูเลีย และ ปิเวน” มีแนวคิดเรื่องความไร้สติ
กิจกรรมประเมินผลซึ่งจัดขึ้นเพื่อยกย่องชมเชยกันเท่านั้น
เพื่อนอย่าสูญเสียความเคารพต่อการกระทำนี้ ("Zozulya สรรเสริญ
Pivnya สำหรับผู้ที่ยกย่อง Zozulya”)
นี่คือศีลธรรม (กำหนดโดยที่สาม
ถึงผู้ประณาม - Gorobets: "เพลงของคุณเน่าเสียทั้งหมด") และแนวคิดหลักของเรื่อง
สิ่งสำคัญไม่ใช่สิ่งที่คุณเข้าใจตัวเอง แต่คือสิ่งที่คุณเข้าใจให้ผู้อื่นชื่นชม
คะแนนของคุณคืออะไร?
จักรยาน
"โซซูเลียและปิเวน"
แนวคิดเหมือนกันกับของจริง
คุณสมบัติที่สร้างสรรค์และความตรงทางอุดมการณ์ของนิทานเรื่อง "อีกาและสุนัขจิ้งจอก"
ดังนั้นงานของเธอจะต้องดำเนินการตามแผนระดับดังนั้น
ความคิดริเริ่มที่จะจับเด็ก
เมื่ออ่านเรื่อง "Zozulya และ Piven" ด้วยตัวเองแล้วคุณก็เรียนรู้ที่จะรู้
คำในข้อความที่มีคุณธรรมของเรื่อง
ให้ฉันอธิบายว่าทำไมถึงมีกลิ่นเหม็นเช่นนี้
ผู้เขียนประณามผู้คนต่อการสร้างสรรค์ของเขา
จากนั้น นักเรียนควรวิเคราะห์นิทานเรื่อง “อีกาและ” อย่างละเอียดถี่ถ้วน
Fox" และ "Zozulya and Piven" โซเครมา แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มีข้อดีอย่างไร
โซซูลี ปิฟเนีย และลิซิตซี นั่นคือ
กลิ่นคล้ายกันอย่างไร?
จะต้องให้ความเคารพเป็นพิเศษต่อการวิเคราะห์นี้
ผสมผสานความเข้าใจของนักวิชาการเข้ากับเนื้อหาย่อยของการสร้างสรรค์
ฉันกำลังสร้างห้องปฏิบัติการการเขียน:
สว่างขึ้นและกลมมากขึ้นเพื่อแสดงความเคารพนับถือของวีรบุรุษ
นักเรียนสังเกตผู้ที่
ความเท็จและความเยินยอของเหล่าฮีโร่ค่อยๆเติบโตขึ้นในคำพูด
ดังนั้นคุณสมบัติเชิงปฏิบัติของการทำงานกับข้อความในบทเรียนการอ่าน
นอนราบตรงขั้นบันได:
dumka (แนวคิดหลักของเรื่อง);

คุณธรรมเป็นคำจำกัดความของความคิด
ขั้นตอนพิเศษในการวิเคราะห์ข้อความของเรื่องราวในชั้นเรียนมีอะไรบ้าง
ห้องอ่านหนังสือ:
1. เลือกสถานที่เฉพาะ
2. เปิดองค์ประกอบลักษณะพันธุ์ข้าว
แรงจูงใจของพฤติกรรมของพวกเขา
3. ระบุแนวคิดหลักของส่วนเฉพาะของเรื่อง
4. การเปิดเผยอุปมานิทัศน์
5. การวิเคราะห์ทางศีลธรรม
อนุญาตให้มีคำแนะนำสำหรับการวิเคราะห์ที่มากขึ้นและส่วนย่อยของบทเรียนเพิ่มเติมได้
พูดคุยเกี่ยวกับความกว้างของเรื่องราวที่เขียนระหว่างบทเรียนการอ่านแล้ว
ไม่ใช่แค่แบบนั้น

แนวทางคุณธรรมและวิธีพัฒนาอย่างมีประสิทธิผล

Myslennia ภาษาและความเข้าใจสำหรับเด็กวัยเรียน

เตตยานา คาลกาโนวา

วิเคราะห์เรื่องราวโดย I.A.

Krilova ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

นักเรียนเริ่มวิเคราะห์ผลงานศิลปะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เพื่อจุดประสงค์นี้เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้อ่านจะต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของคำสอนอายุหลายศตวรรษโครงสร้างที่เป็นเอกลักษณ์แนะนำและทำซ้ำแนวคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมที่จำเป็น

การวิเคราะห์จะขึ้นอยู่กับความเข้าใจที่ครอบคลุมและการอ่านผลงานศิลปะ ภาพยนตร์ และเรื่องราวของ I.A.

ตัวอย่างเช่น Krilov "แมลงปอและ Murakha", "Piven และ Pearl Grain"

การยอมรับของ Vikorist ในการผลิตนิทานโดย I.A.

Krilov กับวรรณกรรม - นิทานอีสป

ให้เราแสดงความคิดริเริ่มของนักขี่จักรยานชาวรัสเซียซึ่งเป็นลักษณะประจำชาติของการสร้างสรรค์ของเขา

ด้วยเหตุนี้ เราจึงให้บทเรียน: เปรียบเทียบนิทานอีสป นิทานกรีกโบราณที่ยังมีชีวิตอยู่ในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราช เรื่อง "Murakha and the Beetle" และนิทานของ Krilov เรื่อง "Dragonfly and Ant"
เป็นที่ชัดเจนว่าการทำให้งานวรรณกรรมเท่าเทียมกันหมายถึงการเข้าใจว่ากลิ่นเหม็นของคนนอนหลับซึ่งก็คือกลิ่นเหม็นของส่วนล่างของร่างกายนั้นถูกกำจัดออกไป
มูราคาและด้วง
แมลงวันเดินด้วยอาการขนลุกและเก็บเมล็ดข้าวสาลีและข้าวบาร์เลย์เพื่อตุนอาหารสำหรับฤดูหนาว
หลังจากฆ่าด้วงของเขาและตระหนักว่าเขาจะต้องทำงานเช่นนี้ในช่วงเวลาแห่งความหายนะ เมื่อสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ กลายเป็นเหมือนความอยากและยอมจำนนต่อยา
หลังจากล้างแล้วขนลุก
เหมือนอยู่ใต้ผิวหนังใบ
ทั้งโต๊ะและบูธพร้อมแล้ว
ทุกอย่างผ่านไปแล้ว: จากฤดูหนาวที่หนาวเย็น
ความต้องการ ความหิวกำลังมา
คุณยายไม่นอนอีกต่อไป:
และใครสนใจความคิด?
หิวก็นอนบนเรือสิ!
ตัวร้ายงอตัวแน่น
จนกระทั่ง Goosebumps ไป:
“ อย่ากีดกันฉันเจ้าพ่อที่รัก!
ให้ฉันโดนดึงกลับด้วยกำลัง
และจนถึงวันฤดูใบไม้ผลิ
ลาก่อนและ obіgrіv!”
“การนินทา มันน่าทึ่งสำหรับฉัน:
คุณทำอะไรในช่วงฤดูร้อน?”
-
เช่นเดียวกับมูราคา
“ก่อนหน้านั้นที่รัก เกิดอะไรขึ้น?
เรามีมูราห์ที่อ่อนนุ่ม
เพลงความสนุกของวันนี้
มันทำให้หัวของฉันหมุนมาก”
"โอ้ แล้วคุณล่ะ..." - "ฉันไร้วิญญาณ"
เลโตหลับไปทุกอย่าง”
-
คุณนอนหลับผ่านทุกสิ่งหรือไม่?

Tse ทางด้านขวา:

งั้นก็ไปเต้นสิ!”

ไอเอ

คริลลอฟ (1808)

ให้เราอธิบายความหมายของคำว่า "มูราวา" - หญ้า zvidsi murakha;

หญ้าขนลุกเป็นหญ้ากวีพื้นบ้าน

อาหารเพื่อสุขภาพสำหรับการวิเคราะห์

ทำไมเรื่องราวเหล่านี้ถึงเทียบได้?

นิทานใดเขียนเป็นกลอนหรือร้อยแก้ว?

ใครคือวีรบุรุษแห่งนิทาน?

เหตุใด Krilov จึงเขียนคำว่า "Dragonfly" และ "Goosebumps" จากวรรณกรรมอันยิ่งใหญ่เป็นชื่อที่ทรงพลัง คุณสามารถค้นหาคำที่เรียนรู้ได้ในนักรบ Krilov ลักษณะเฉพาะของธรรมชาติบนพื้นฐานของที่คุณสามารถพูดได้ว่าเรื่องนี้เป็นภาษารัสเซีย.

ผู้คนจัดประเภทและเยาะเย้ยเรื่องราวที่ไม่เหมาะสมในเรื่องใดบ้าง?

คุณธรรมของเรื่องแสดงออกมาด้วยคำพูดใด? นักวิชาการประเภทที่พบบ่อยที่สุดกล่าวว่าในนิทานเราได้ยินเกี่ยวกับพฤติกรรมที่คล้ายกันของวีรบุรุษเกี่ยวกับหลักศีลธรรมใหม่ของพวกเขา: วันเวลางานง่าย ๆ ในการใช้ชีวิตเพื่อให้สามารถเปรียบเทียบได้เรื่องราวของอีสปเขียนเป็นร้อยแก้ว ของ Krilov เป็นกลอน

ชาวเนชูวานมักจะพูดถึงผู้ที่ยกย่องการแต่งงานของพวกเขาเสมอ และจะเยาะเย้ยคุณสมบัติเชิงลบของผู้คน เพื่อที่กลิ่นเหม็นของข้อบกพร่องของพวกเขาจะถูกเพิ่มเข้าไป

ดังนั้นจากสถานที่แห่งนิทานนี้คุณธรรมจึงเกิดขึ้น

ดังที่เราเห็นในนิทานเหล่านี้ศีลธรรมถูกดูดซับไปจากสถานที่และแสดงออกในคำพูดที่เหลือของอีสปและอีกสองบรรทัดของ Krilov โดยไม่มีการตัดสิน บ่อยครั้งที่ศีลธรรมถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งที่เป็นอิสระจากเรื่องนั้น และได้รับการพัฒนาไม่ว่าจะตอนท้ายหรือตอนต้นเรื่อง.

เมื่ออ่านเรื่องราวของ Krilov เรื่อง "Piven and Pearl Grain" เราจะเห็นคุณธรรม

ในนิทานมักมีสิ่งมีชีวิต พืช วัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และผู้คนทำงานหนักอยู่ใต้สิ่งเหล่านั้น สิ่งมีชีวิต พืช วัตถุ การสำแดงของธรรมชาติมีอยู่ในนิทานและในเทพนิยายที่มีลักษณะของมนุษย์:ภาพยนตร์ ความคิด และความคิดฟรี

เดาสิ่งที่เรียกว่าการแช่สิ่งมีชีวิตพืชวัตถุวัตถุของธรรมชาติด้วยพลังและพลังของมนุษย์?

(ฉันเข้าใจ

แยก นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรียนรู้เกี่ยวกับตำนานและเทพนิยาย)บ่งบอกถึงความพิเศษในเรื่องราวของ Krilov เรื่อง "Dragonfly and Murakha" ("ทุ่งที่ตายแล้ว", "ฤดูหนาวคือลูกแมว", "ทุก Murakha" และอื่น ๆ ) โปรดทราบว่านี่เป็นหนึ่งในเทคนิคทางศิลปะที่ใช้กันทั่วไปในเทพนิยาย นิทาน และงานวรรณกรรมอื่นๆ.

ค่านิยมทางศีลธรรมของผู้คนในเรื่องราวนั้นแสดงให้เห็นในเชิงเปรียบเทียบในรูปของสิ่งมีชีวิต: ความฉลาดแกมโกงในรูปลักษณ์ของสุนัขจิ้งจอก, ความโลภ, ความโหดร้ายปรากฏขึ้นในรูปลักษณ์ของหมาป่า, ความสามารถเข้าถึงได้ในรูปลักษณ์ของงู ฯลฯ

ไหวพริบความโลภความเกียจคร้าน

- ทุกอย่างเป็นนามธรรม

เทคนิคทางศิลปะในการวาดภาพนามธรรมในภาพคอนกรีต (สิ่งมีชีวิต พืช วัตถุ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ) เรียกว่า ชาดก (ชาดก)

สัญลักษณ์เปรียบเทียบของแสงบนโลกคือนกพิราบขาว และสัญลักษณ์เปรียบเทียบของความหวังของผู้คนก็เหมือนกัน มีชื่ออื่นสำหรับสัญลักษณ์เปรียบเทียบ (สัญลักษณ์เปรียบเทียบ) -

นิทานหลายเรื่องของ Krilov ถูกเขียนขึ้นด้วยเหตุผลบางอย่างและเพื่อนร่วมทางของนักขี่จักรยานก็ตระหนักว่าก้อนหินถูกขว้างในเมืองนั้น

ในขณะเดียวกัน ตัวละครเหล่านี้ก็ปรากฏขึ้นในที่กว้างและมืดมน ซึ่งฉลาดมากในทุกวันนี้

ดังนั้นเรื่อง "Wolf in the Kennel" ซึ่งเขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2355 จึงมีการอ้างอิงถึงมหาสงครามแห่งความรักชาติเพื่อต่อต้านการรุกรานของฝรั่งเศส

Vovk คือนโปเลียนที่ยอมรับความพ่ายแพ้ในสนาม Borodino;

เมื่อยึดครองมอสโกแล้วเขาก็ตระหนักว่าเขาเมาในทุ่งหญ้าและส่งข้อเสนอเกี่ยวกับสันติภาพของ Kutuzov โดยร้องเพลงให้กับผู้บัญชาการรัสเซียในสิ่งที่โลกต้องการ

Kutuzov ยกข้อเสนอของผู้พิชิตและในการรบในอนาคตได้ปลดปล่อยรัสเซียจากศัตรู

นักล่านักรบคือ Kutuzov

ปรับปรุงรูปลักษณ์ใหม่ของคุณและล้างมัน

ทำไมสุนัขถึง "กลายเป็นนรก" สำหรับ Vovk?

ทำไมเรื่องนี้ถึงน่าตื่นเต้น?
คุณจะเห็นว่าแง่มุมเชิงลบของผู้คนถูกบรรยายไว้ในเชิงเปรียบเทียบในเรื่องนี้

นายพรานใช้ข้าวชนิดใด?

นักวิทยาศาสตร์ชาวอุซเบกิสถาน ฉันมีความเคารพอย่างสูงสุดต่อผู้ที่แสดงให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของรูปลักษณ์ภายนอกและการส่งเสริม vovka ที่จะเล่าถึงแนวทางของเขา (ความชั่วร้ายที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังความเมตตาอันโอ้อวด)

สมมติว่า Vovk ปฏิบัติต่อสุนัขเหมือนนรก (ตามพระคัมภีร์ - สถานที่แห่งการลงโทษและการทรมานชั่วนิรันดร์สำหรับคนบาป)

กล่าวอีกนัยหนึ่ง Vovk เองก็ตระหนักถึงความชอบธรรมของการลงโทษต่อความชั่วร้ายและถูกล่อลวงให้หนีจากไหวพริบของเขา

นายพราน (หัวหน้าสุนัขล่าเนื้อ) พรรณนาถึงคนยิ้มแย้มฉลาดกอปรด้วยปัญญาทางโลก: คุณเป็นสีเทาเพื่อนและฉันก็เป็นสีเทา

และฉันรู้จักนิสัยของคุณมานานแล้ว

การบ้าน. อ่านเรื่องราวจากกวีนิพนธ์ของเพื่อนของคุณ
คุณหมายถึงทัศนคติเชิงลบของผู้คนประเภทใดที่ผู้เขียนเห็น?
คุณธรรมของนิทานแสดงออกมาด้วยคำพูดใด?
คำอะไรกลายเป็นคำพังเพย?
การรวมสื่อการเรียนรู้สามารถดำเนินการเป็นงานอิสระในบทเรียนหน้า (เรื่องเล็ก ๆ จะได้รับบนการ์ดเพื่อการวิเคราะห์เป็นงานเขียน)
อ่านนิทานอีสปเรื่อง “เพชรปิเวนตา” และ I.A.
Krilov "เม็ด Piven และไข่มุก"
ความเหมือนและความคล้ายคลึงของมอเตอร์ไซค์เหล่านี้คืออะไร?
.................................................
บันทึกพิธีกรรมของคุณ
ทำไมพวกเขาไม่เข้าใจพวกเขาล้วนเป็นขยะ
คุณนอนหลับผ่านทุกสิ่งหรือไม่?

สไลด์อธิบายความหมายของเส้น เนวิกลา(คนหยาบคายไม่สุภาพ) i เงียบ(สร้างน้อย คนรู้จักน้อย)

การตีพิมพ์บทความนี้จัดทำขึ้นโดยได้รับการสนับสนุนจาก Dantex Industries Ltd. ผู้ผลิตเทคโนโลยีการควบคุมสภาพอากาศแห่งอนาคตของอังกฤษ