НЕ	НІ
1. Як словотвірна частка НЕпід наголосом входить до складу невизначених та негативних займенників та прислівників ( хтось, дещо, декілька, декого, не де).	1. Як словотвірна ненаголошена частка НІвходить до складу негативних займенників та прислівників ( ніхто', ніщо', ніскільки', нікого', ніде').
2. Частка НЕвикористовується як основне заперечення того, що позначається словом, до якого воно відноситься за змістом. Напр..: Це життя, незастигла бронзою, чернетка, неувійшов до томів.	2. Для ствердного сенсу частка НІ використовується в підрядному реченні разом із займенниками, прислівниками ( хто ні, що ні, який ні, куди б ні, де ні, скільки ніі т.д.). Напр..: Куди бнас нікинула доля і щастя куди б неповело, ті самі ми.
3. Частка НЕможе використовуватися в реченнях з подвійним запереченням – у 1-ій та у 2-ій частинах складового присудка. Напр..: Не міг не знати(Тобто повинен знати). Не можна не зізнатися(Тобто треба зізнатися). У цих випадках пропозиція набуває ствердного змісту.	3. Частка НІслужить посилення заперечення. Напр..: Тому, що вся в снігу, взимку нізеленіти, ніцвісти я не можу. У цьому випадку частка не може бути або замінена союзом І,або взагалі опущена, причому основний зміст пропозиції не зміниться. (!!! Частинка НЕне допускає такої заміни, вона не може бути і опущена, тому що тоді пропозиція матиме протилежний зміст)
4. Частка НЕ навряд чи не, чи не, мало не, зовсім не,а також до складу спілок не те ... не те, не тільки ... але, не те що не ... а, не те щоб не ... а.	4. Частка НІвходить до складу стійких поєднань ні дати ні взяти, ні пуху ні пера, ні слуху ні духу, ні з місця, ні вдень ні вночі, ні світло ні зоря.
5. Частка НЕвживається в придаткових реченняхчасу із спілками Бувайі поки. Напр..: Куй залізо, поки що ніохололо. Працюй, поки непокличуть.
6. Частка НЕвживається в окличних і питаннях пропозиціях(часто з часткою тільки). Напр.: Де він тільки небував ? Які тількидумки неприходили на думку !
Слід розрізняти написання поєднань: не один(а багато, кілька) та жоден(ніхто), не раз(а багато разів) та жодного разу(Ніколи, зовсім). Напр..: У лісі я був не один(А було кілька чоловік) Жоден з екскурсантів не спізнився до поїзда (ніхто не спізнився). Ми не разбули у Криму (а були багато разів). Ми жодного разуне були у Криму (ніколи не були).

4. Правопис вигуків

Похіднівигуки і звуконаслідувальні слова пишуться через дефіс: Ай ай ай!; ге-ге-ге!; о-о-о!; ба-бах!

Складовівигуки пишуться окремо: ось ще!; була не була!; де наша не пропадала!; скажи на милість!; виняток:батюшки-світла!

Тема: Вступні слова та словосполучення

I. Вступні слова та словосполучення виділяються комами.

Розрізняється кілька основних груп вступних слів за їх значенням:

1. вступні словата словосполучення, що виражають почуття промовця(Радість, жаль, подив і т.д.)

на щастя, на щастя, на щастя, на щастя, на радість, на жаль, на жаль, на жаль, на подив, на жах, на сором, на щастя, на радість, на біду, чого доброго, не рівний година, нічого гріха таїти, дивна справата ін.

Напр. Дякую ще, до стог прибилися, а то всі чисто замерзли.

Іди, чи важко справлятися з таким господарством?

2. ст.слова, що виражають оцінкурозмовляючим ступеня достовірностіповідомлення (впевненість, припущення, можливість, невпевненість тощо)

звичайно, безсумнівно, без жодного сумніву, очевидно, безумовно, зрозуміло, само собою зрозуміло, безперечно, дійсно, напевно, можливо, вірно, ймовірно, по всій, ймовірності, може, можливо, можливо, повинно бути, здається, здавалося б , мабуть, мабуть, справді справді, правда, чи не так, по суті, по суті, по суті, право, чай, треба думати, думаю, сподіваюся, гадаю іін.

Напр.: Я знаю право слово, знаю!

Він, виходить, нічого в цьому не тямить.

3. ст.слова, що вказують на зв'язок думок, Послідовність їх викладу:

отже, значить, навпаки, навпаки, далі, нарешті, втім, між іншим, загалом, зокрема, перш за все, крім того, понад те, наприклад, наприклад, головне, таким чином, до речі, до речі сказати, до речі сказати, по-перше, по-друге, з одного боку, з іншого боку, повторюю, підкреслюю таін.

Напр. Так ось, Справи пішли зовсім по-іншому.

А головне, піди послужи.

4. ст.слова, що вказують на прийоми та способи оформлення думок:

словом, одним словом, іншими словами, іншими словами, інакше кажучи, коротко кажучи, просто кажучи, м'яко висловлюючись, якщо можна так сказати, якщо можна так висловитися, з дозволу сказати, краще сказати, так би мовити, що називаєтьсята ін.

Напр.: Ми познайомилися із сусідами або, вірнішез сусідками.

Його витримка, точніше, його холоднокровність завжди рятує його.

5. ст. слова, що вказують на джерело повідомлення:

кажуть, повідомляють передають, за словами ..., за відомостями ..., на думку ..., на мою думку, по-нашому, на вашу думку, на мій погляд, по чутках, за переказами, пам'ятається, чути, мовляв, мовлявта ін.

Напр. За словами капітана, До найближчого порту залишається два дні шляху.

Але, за чутками, якась частина завзято билася під Кам'янськом.

6. ст.слова, що являють собою заклик до співрозмовника або до читача з метою

привернути його увагу до повідомлення:

бачиш (чи), бачите (чи), розумієш (чи), розумієте (чи), знаєш (чи), знаєте (чи),

зрозумійте, зрозумійте, повірте, послухайте, погодьтеся, уявіть, уявіть собі,

вибачте, вибачте, віриш (чи), будь ласка, помилуйте, зауважте собі, зробіть

милість, скажіть на милість, якщо хочете знатита ін.

Напр.: Злякався ти, зізнайсяколи молодці мої накинули тобі мотузку на шию.

Уявіть, наші молоді вже нудьгують.

7. ст.слова, що вказують оцінку міритого, про що йдеться:

найбільше, щонайменше, принаймні, без перебільшеньта ін.

Напр.: Я, без жодних перебільшень, дивився на вас як на істоту вищу.

8. ст.слова, що показують ступінь звичайностітого, про що йдеться:

буває, бувало, трапляється, траплялося, як завжди, за звичаємта ін.

Напр.: Обидва дідки, за старовинним звичаєм старосвітських поміщиків, дуже

любили поїсти.

9. ст.слова, що виражають експресивність висловлювання:

по правді, по совісті, по справедливості, крім жартів, смішно сказати, не докірливо

будь сказано, треба зізнатися, сказати по честі, зізнатися сказати, чесно кажучи,

між нами кажучи, між нами будь сказанота ін.

Напр.: Ти сам, не в гнів будь сказано, погрішив багато.

Нинішня молодь, не в образу будь сказано, якась ... кисла.

Не є вступними і не виділяються комами слова та словосполучення: Може, буквально, ніби, на додачу, на довершення, раптом, адже, зрештою, ось, навряд чи, все-таки, навіть, навряд чи, виключно, саме, ніби, як би, якраз, тим часом , мабуть, ніяк, майже, тому, приблизно, приблизно, причому, причому, просто, рішуче, ніби, нібито, нібитота ін (частки, прислівники).

ІІ. Якщо ст.слово стоїть після перерахування однорідних членів речення і передує узагальнюючому слову, то перед ст.ст. тире,а після нього – кома.

Напр.: Серед птахів, комах, у сухій траві – словом, всюди, навіть у повітрі, відчувалося наближення осені.

ІІІ. Якщо в.слово стоїть на початку або наприкінці відокремленого обороту (відокремлення, уточнення, пояснення, приєднання), то жодним розділовим знаком від обороту воно не відокремлюється.

Напр.: А Петро Петрович, принаймні за багатьма ознаками, людина дуже поважна. Спокійно потягує трубочку смаглявий, кремезний капітан, мабуть італієць або грек.

IV. Якщо ст.слово знаходиться на початку обороту, укладеного в дужки, воно відокремлюється комою.

Напр.: Обидва повідомлення ( мабуть, що надійшли нещодавно) привернули до себе широку увагу.

V. Вв.слова відокремлюється від попереднього союзу комою, якщо ст.слово можна опустити або переставити в інше місце пропозиції без порушення його структури.

Напр.: Нехай той кіннотник на коні, льотчик у літаку, і, однак, На війні перший ряд - піхоті.

Якщо ж вилучення або перестановка ст.слова неможливі, то кома після союзу не ставиться.

Напр. А втімбіди великої немає, якщо до Рейна нічого не побачиш.

VI. Залежно від контексту одні й ті самі слова виступають то в ролі вв. природно, далі, в такий спосіб та інших.

Напр.: Жаль, давно його не чути, можещо худе ви йшло? – Він может це зробити.

Викладені міркування природнопідводять нас до правильному рішенню

питання («природним чином»). – Викладені міркування , природно,

підводять нас до правильного вирішення питання (зрозуміло).

VII. Пунктуація при словах і словосполученнях нарешті, зрештою, проте, звичайно, взагалі, загалом, у всякому разі, у свою чергу, насправді, зокрема, головним чином, головне, значить, навпаки, наприклад, принаймні, з погляду, зі свого боку має свої особливості.

1. Слово нарештіє вступним, якщо:

Вказує на зв'язок думок і завершує собою перерахування:

Сівши десь на кургані в степу, або на пагорбі над річкою, або, нарешті, на добре знайомій скелі, сліпий слухав лише шелест листя;

Якщо дає оцінку факту з погляду того, хто говорить або вживається для вираження нетерпіння, для посилення чогось: Так йдіть же, нарешті!

У значеннях "під кінець", "наостанок", "після всього", "в результаті всього" слово нарештіє прислівником:

Нарештівсі справи було закінчено. Швидко пішли всі готівка, діаманти дружини, нарештіі більшість приданого дочки. ( практична підказка: до цієї говірки можна підставити частку Щось: Нарештідісталися до ночівлі (= Нарешті дісталися…). Додавання частки – то до ст.слова неможливе.

2. Аналогічна відмінність є між функцією вступності та функцією обставини у поєднання в кінці кінців:

Я ж не злочинець, в кінці кінців – В кінці кінцівугода була досягнута.

3. Слово однакє вступним, якщо стоїть у середині або наприкінці пропозиції.

Напр.: Погода була вітряна, вітер, однак, Не зовсім попутний. Стільки клопоту, однак.

На початку речення або як зв'язок однорідних членів слово однакмає значення спілки алеі не є вступним.

Напр. Однакхитра політика батька його анітрохи не образила.

4. Слово звичайнозазвичай виділяється комами як вступного.

Напр. звичайнобагато означає звичка. Спочатку були проблеми, звичайно.

Але іноді слово звичайно, вимовлене тоном впевненості, переконаності, набуває значення ствердної частки і не виділяється пунктуаційно. Напр. звичайноце ж так.

5. Слово взагаліє вступним і відокремлюється, якщо воно вжито у значенні

"взагалі кажучи". Напр.: Подібні статті, взагалі, представляють інтерес. Взагаліхотілося б дізнатися, що сталося.

В інших випадках слово взагалівживається як прислівник у різних значеннях:

Пушкін для російського мистецтва те саме, що Ломоносов для російської освіти взагалі(«загалом», «загалом»). Розпалювати багаття він взагалізабороняв («завжди», «зовсім», «за всіх умов»).

Примітка.Можливість додавання слова кажучиможе бути критерієм розмежування вв.слов і членів пропозиції:

Питання це, до речі, ставиться вперше («до речі»). Тобі, власне, можна було б і не приходити («власне кажучи»). Зміст цікавий, приклади переконливі, виклад доступний, коротше, Книга корисна («коротше кажучи»). Повертатися до сказаного, по правді, не хочеться («чесно кажучи»). Усі основні роботи, в сутності, вже закінчені («власне кажучи»). Погода стояла осіння або, точніше, передосіння («точніше кажучи»).

6. Слово наприкладпов'язано з наступною пунктуацією:

a) виділяється комами як вступне: Микола Артемович любив посперечатися, наприкладпро те, чи можна людині об'їхати всю земну кулю;

b) виділяється комами разом з оборотом, на початку або в кінці якого він знаходиться: Навіть у містах, наприклад у Москві, мости бувають усипані народом;

c) вимагає постановки комою перед собою та двокрапки після себе, якщо стоїть після узагальнюючого слова перед однорідними членами: Деякі гриби дуже отруйні , наприклад:бліда поганка, сатанинський гриб, мухомор.

7. Слово значитьє вступним, якщо воно синонімічно словами отже,

стало бути: Так, значить, Ви сьогодні не можете прийти?

Якщо слово означає близько до «означає», то пунктуація залежить від його місця

в реченні:

a) У положенні між підлягає і присудком слово означає служить засобом зв'язку головних членів, перед ним ставиться тире: Боротися - значитьперемогти;

b) В інших випадках воно ніякими знаками не відокремлюється: Людина значитьнезмірно більше, ніж прийнято думати про нього;

c) Якщо воно знаходиться між придатковою та головною частинами складнопідрядної пропозиції, то воно виділяється комами: Якщо настане весна, значить, буде тепло;

d) Якщо воно знаходиться між частинами безспілкового складної пропозиції, то також виділяється комами: Продзвенів дзвінок, значить, урок скінчився.

8. Оборот, що включає поєднання з точки зору, виділяється, якщо має значення «на думку»: з моєї точки зору, вдалий.

Якщо таке поєднання має значення «відносно», воно не відокремлюється: З погляду новизникнига заслуговує на увагу.

Тема: Відокремлені та однорідні члени речення

Відокремлення узгоджених визначень

1. Якщо визначення стоїть після слова, що визначається.

Напр.: Андрій Гаврилович, здивований несподіваним питаннямтого ж дня написав відповідь.

2. У визначеного слова є своє визначення + 2 одиночні визначення.

Напр. Величезнесонце, тьмянеі помаранчевий, опускається в хмару, що швидко росте.

3. Головне слово – особистий займенник (відокремлюється у будь-якій позиції).

Напр. Весняною негою втомленийя впав у мимовільне забуття.

4. Визначення відноситься до відсутнього головного слова.

Напр.: А зараз покличе, підлий, поліція.

5. Зазвичай виділяється визначення, яке стоїть на відстані головного слова.

Напр. Бунтівний, вирував над містом ураган.

Наявність/відсутність коми визначається особливостями авторського задуму та інтонацією. Порівняйте:

Втомлені від довгого шляху діти швидко заснули.

Втомлені від довгої дороги діти швидко заснули.

Відокремлення уточнюючих членів речення

Члени пропозиції, що уточнюють, відокремлюються в будь-якій позиції. Конструкції, що містять додаткове повідомлення, що знадобилося в процесі висловлювання, відокремлюються комами. Такі конструкції приєднуються найчастіше словами навіть, особливо, особливо, наприклад, головним чином, зокрема, до того ж, та й, та й взагалі. Напр. .: Не треба мудрувати та містифікувати читача , та йсамого себе.

Розділові знаки при однорідних членах речення

Однорідні− члени речення, які виконують ту саму функцію в реченні та пов'язані з одним і тим самим словом. приклад . Він бувавна всіх вечірках, театральних прем'єрах, концертахі балах, добре танцюваві знаввсе нові танці.

1 . При однорідних членах реченнях, пов'язаних безспілковим зв'язком, використовується кома. приклад . По хвилях гасали розбиті барки, перекинуті човни, дошки, колоди, дахи, кістякицілих будинків, вирвані з коренем дерева.

Примітка. Не слід розділяти розділовими знаками стійкі обороти (типу поговоримо про те про це), складові найменування, терміни ( ікра зерниста пастеризована осетрова, ложки чайні мельхіорові), а також дієслова, що стоять в одній і тій же граматичній формі, що позначають рух та його мету ( прийти пообідати, зайти відвідати, сидіти шити).

2 . Однорідні члени речення, пов'язані неповторними авторськими спілками, поділяються комою:

а) при противних союзах ( а, але, так = але, зате, проте ). приклад . Це було не схоже але смішно;

б) при приєднувальних спілках ( так, та й ). приклад . Тепер все у минулому , та й неважливо.

І не поділяються комоюпри:

а) сполучних спілках ( так = і, і ). приклад . З кореняра віяв вітер ідзвенів верхівками ялинок.

б) розділових спілках ( або, або ). приклад . Рано абопізно йому треба повертатись.

Примітка. У підсилювальних конструкціях типу взяв та й пішов, ні-ні та й відвідували, молоді й ті безробітні, знати їх і те радісноперед союзом кома не ставиться .

3 . Між однорідними членами речення, об'єднаними повторюванимисоюзами: і…і, так…так, ні…ні, чи…або, чи…чи, чи…або, те…то, не те…не то −, кома ставиться . приклад . Я встигла бувати і на катку , і в театрі. Мабуть, підкотив він камінь ,або вліз на дерево , або став на лаву.

Чи ігнорується частка «не»? Іноді від людей, які практикують популярну, можна почути фразу: «Частина «НЕ» не сприймається підсвідомістю».

Суть цієї фрази полягає в тому, що якщо ви формулюєте якусь установку, використовуючи частинку «ні», то психіка людини інтерпретує її з точністю до наборот: так, якби частки «не» у вашому формулюванні не було.

Наприклад, ви кажете комусь (або нагадуєте собі): «Не забудь вимкнути праску!» — а підступна «підсвідомість» сприймає цю фразу як «Забудь вимкнути праску!». Тобто ви таким чином, начебто, програмуєте дію, прямо протилежне тому, які хотіли б.

Давайте розберемося, чи насправді наша недолуга підсвідомість працює саме так. І якщо воно справді ігнорує злощасну частинку «ні», то чому так відбувається.

Треба сказати, що в деяких випадках ефект ігнорування частки «не» таки трапляється. Сама по собі ця частка не несе смислового навантаження, її легко «проскочити» і перейти одразу до змісту повідомлення. У яких випадках таке буває?

Частка "не" ігнорується, якщо мало супутньої інформації

Частинку «не» легко упустити, коли йдеться про щось, що вам мало зрозуміло, в чому ви не знаєтеся або чого не знаєте.

Наприклад, хтось вам каже: «Купи щось у магазині, але тільки не синхрофазотрон!»

Якщо ви не знаєте, що таке «синхрофазотрон», ви будете витрачати вашу психічну енергію (і увагу) на те, щоб запам'ятати це незрозуміле нове слово і не пропустити в магазині саме цей предмет. І в результаті велика ймовірність, що з магазину ви принесете саме його. Адже про те, що самеробити не треба, ви думали, а наголосити на запереченні цієї дії не зуміли, т.к. просто забракло сили уваги. (Як відомо, в один момент часу людська увага може бути зосереджена лише на одному предметі.)

Частка "не" ігнорується, якщо відсутня мета

Інший випадок, коли частинку «не» легко проігнорувати — це відсутність іншої мети, крім необхідності заперечувати щось.

Цей випадок яскраво ілюструється таким дуже важким завданням: «Не думай про білу мавпу!»

Напевно, ви намагалися, і напевно вам було дуже складно це завдання виконати, відволіктися від думок про білу мавпу. Адже вам треба було щосили про неї не думати. У чому тут секрет? Секрет у тому, що у вас у цей момент не було жодної альтернативної мети.

Наприклад, якби вам сказали: «Не думай про білу мавпу, а думай про рожевому слоні!» — вам було б у рази легше впоратися, і частка «не» нікуди не поділася б.

Цей ефект виникає, коли ми намагаємося уникнути чогось неприємного в нашому житті. Наприклад, не стикатися зі злими собаками, не їсти на ніч тортик, не думати про людину, яка нас дратує. Концентруючись на цих «ні», ми не ставимо собі альтернативну мету, психіці немає чого прагнути в цей момент, тому вона дуже чітко дотримується ваших вказівок, ігноруючи істинний зміст вашого послання.

За яких умов частка «не» буде сприйнята

Отже, як з'ясували, велика ймовірність, що «підсвідомість» не сприйме частинку «не»,

1. якщо ця частка міститься у вказівці на тему, в якій ви не знаєтеся, якщо воно стосується предметів, які вам незнайомі;
2. якщо, крім необхідності, щось заперечувати, вам (або ви самі собі) не поставили жодної іншої корисної мети.

Перший випадок – коли негативна установка стосується не знайомих вам областей знання та предметів – коменсується, якщо установка дана не в «голому» вигляді, а супроводжується якимось поясненням, вплітається у контекст.

Наприклад, якщо прохання не купувати синхрофазотрон супроводжується якимось обґрунтуванням, чому цього робити не потрібно, чому синхрофазотрон прохачеві зараз не стане в нагоді, тоді ваша психіка розслабляється, їй не потрібно постійно бути зосередженою на незрозумілому предметі, і зміст послання засвоюється краще, частка «не »сприймається, як треба.

З другим випадком – відсутність альтернативної корисної мети – все ще простіше. Замість того, щоб просити купити щось, тільки не синхрофазотрон, треба просити купити щось конкретне: поставити мету. Тоді проблеми зі сприйняттям частки «не» також будуть відсутні.

Насамкінець хотілося б відзначити, що «підсвідомість» не настільки плоска і безглузда, як, на жаль, це іноді намагається представити популярна психологія. Ваша психіка сприйматиме все правильно, якщо те, що необхідно сприйняти, в неї гармонійно вписується. Поясню.

Проблем із сприйняттям будь-яких установок і вказівок, у якій би формі вони не були сформульовані, у вас не буде,

• якщо ви володієте достатніми знаннямиу потрібній області,
• Якщо у вас є інтегрований, обдуманий досвідна заявлену тему,
• Якщо ви добре уявляєте контекст, в якому повинна або не повинна бути реалізована та чи інша установка,
• Якщо ви мисліть критично та оцінюєте інформацію щодо її актуальності, істинності та придатності на вході, а не просто зомбуєтеся, вбираючи в себе всю інформацію, що надходить, як губка.

Загалом, не варто недооцінювати можливості свого власного сприйняття та критичного мислення. Адже якщо хтось просить вас «не забути вимкнути праску», «не ходити вночі темними провулками поодинці», «не зраджувати своєму партнеру», «не вбивати», «не красти» і далі за текстом, — невже ви вірите у те, що ваша підсвідомість, ваша психіка дорослої сформованої людини проігнорує ці прохання/установки і проінтерпретує їх прямо протилежним чином?

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Хід уроку

1. Організаційний момент – 5 хвилин.

Здрастуйте, хлопці. Сьогодні я проведу у вас урок російської мови. Відкриємо зошити та запишемо число та тему уроку: “Розрізнення часток НЕ та НІ. Вживання частки НЕ”.

Нам потрібен спочатку заряд бадьорості для вивчення нової теми, тому я почну читати вірш Федора Івановича Тютчева, а ви послухайте і скажіть, про яке природне явище йдеться:

Як несподівано та яскраво
На вологому небі синій
Повітряна спорудилася арка
У своїй хвилинній урочистості!
Один кінець у ліси встромила,
Іншим за хмари пішла -
Вона повнеба охопила
І у висоті знемогла.

Правильно, це веселка. Дивимось на екран, ось вона перед нами (Слайд № 1). Хто знає, що символізує веселка? Що означає її поява? (Відповіді дітей.)Веселка – добра провісниця. Якщо вона з'явилася, значить, проглянуло сонце, закінчився дощ, отже, буде хороший врожайта гарний настрій. Навіть по-старослов'янськи слово "радь" означало "веселий", а деякі вважали "райський". На слайді веселка, наш настрій гарний, ми очікуємо на щось приємне. Закріпимо наш стан. Орфографічна робота та індивідуальна робота за картками. Добровольці! Чотири особи проходьте до дошки.

2. Орфографічна робота – 8 хвилин.

Пишемо по черзі словосполучення, позначаючи графічно орфограми та пояснюючи їх усно (2 особи):

Як добре, невже правильно,
тільки чудово, навряд чи сумнівається,
саме на уроці, ось і результат,
все-таки вийде, давай тренуватися.

(1 людина – зліва – картка)

Записати розряди смислових частинок. Навести приклади на кожен розряд частинок із словникового диктанту та свої. (Підсилювальні частки: навіть, все-таки. Питанняні частки: хіба, невже. Частки оклику: що за, як. Сумнівні частинки: авось, навряд. Частки уточнення: саме, саме. Видільні частинки: тільки, майже. Вказівні частинки : це, ось і.)

(1 людина – праворуч – картка)

Дати визначення частки. Навіщо потрібні у мові частки? На які дві великі групи діляться усі частки? Навести приклади. (Частини – це службові слова, які потрібні для утворення способів дієслова і для вираження різних відтінків значення в реченні. Частки поділяються на дві великі групи: формотворні (би, нехай) і смислові (навіть, все, он, як, хіба та інші) .

Хлопці, а як ви вважаєте, яка в російській мові найуживаніша частка? (Найбільш вживана в російській мові частка НЕ.)А про які частки ми ще не згадали? Правильно, про негативні частки – не ні. Таким чином, вся система частинок перед вами на екрані (Слайд № 2).

3. Пояснення нового матеріалу – 10 хвилин.

Негативні частки – це дуже цікаве явище російської. Одні лінгвісти відносять їх до смислових частинок, інші вважають, що роль цих двох маленьких слів така, що вони повинні бути виділені в окремий розряд поряд із смисловими та формотворчими частинками.

Наше завдання познайомитися з правилами вживання в мові частки не запам'ятати їх і вибирати в кожному прикладі необхідну частинку. А на наступному уроці ви говоритимете про правила вживання частки ні в мові.

Увага! Частка не служить (Слайд № 3)

Для чого? Записуємо:

1)для надання негативного сенсу:

Наприклад:

Я пішов до школи.
Я не пішов до школи.
Я пішов не до школи.
Не я пішов до школи.

Тепер я прочитаю вам одну легенду, вона з'явиться на слайді, а ви випишіть з неї слова з часткою не відповідні першому пункту правила - надання негативного сенсу.

(Слайд №4.)Легенда.

Жив цар. Був він багатший за всіх царів на світі. Амбари його ломилися від добра. Скрині були повні золота та дорогоцінного каміння. У стайні іржали найшвидші коні. Найзеленіші сади, найкрасивіші палаци, найогрядніші поля, найглибші озера належали йому одному.

Одного разу цар сидів на балконі та оглядав свої володіння. На небі спалахувала зоря. Спочатку червоним вогнем вона осяяла краєчок неба, де опустилося сонце. Потім ширилася й ширилася й невдовзі охопила все небо. Вона була така гарна, що не відірвати було від неї очей. Люди з радістю милувалися зорею. Не тішився лише цар. Думка, що зоря належить не йому одному, а всім, терзала його серце. Від цієї думки він захворів і відразу помер. (Текст Б. Сергункова.)

Що ви виписали? Чи не відірвати, не радів, не йому одному (слайд № 5).

Навіщо ще служить частка не? Записуємо:

2)для надання позитивного сенсу, частка стоїть при двох дієсловах, один з яких МОЧ (слайд № 6):

Такі приклади нагадують математичні, у яких мінус мінус дає плюс.

По-третє, частка не потрібна (Слайд № 7):

3)для надання позитивного сенсу в питаннях і оклику простих реченнях з узагальнюючим змістом:

Де він тільки не бував!
Хто не знає імені Льва Толстого!
І чого тільки вони не бачили?

4. Закріплення нового матеріалу – 9 хвилин.

Хлопці, який пункт правила з цих трьох нам краще за інших відомий? Правильно перший. Ось чому ми потренуємося зараз за другим та третім пунктами правила. Записуємо:

Друг може сьогодні зайти до мене.
Друг не може сьогодні зайти до мене.
Друг може сьогодні не зайти до мене.
Друг не може сьогодні не зайти до мене.

Щойно друг не поспішав до мене!
Чого тільки друг не приніс мені!
Про що ми тільки з другом не поговорили!

А тепер повернемося до веселки, яка осяяла наш клас на початку уроку. Скільки кольорів у веселки? Чому? Які кольори? Яку придумали люди приказку, щоб було легше відновити кольори веселки та їх послідовність?

Правильно: кожен мисливець хоче знати, де сидить фазан.

Для закріплення записуємо:

Я не міг не радіти весні.
Кому я тільки не намагався зробити приємне!

Продовжіть і придумайте ще 5 пропозицій на вживання подвійної частинки не і вживання частинки не в питаннях оклику пропозиціях.

(Читаємо та пояснюємо.)

(Наприклад)

Я не міг не посміхатися сонцю.
Я не міг не вразитись теплу.
Я не міг не випромінювати усмішок.
Я не міг не сподобатися людям.
Я не міг не зрадіти друзям.
Я не міг не любити всіх друзів.
Що тільки вони не брали із собою!
Хто тільки так не грав!
Як тільки вони її не називали!

Розфарбуйте, будь ласка, кожну із семи пропозицій у відповідний колір веселки.

5. Хвилина відпочинку та розслаблення – 1 хвилина.

А зараз сядьте зручно, не напружено, розслабтеся, закрийте очі та уявіть веселку. Уявіть, що ви починаєте сходження по ній. Вам добре та приємно. Ось червоний колір – тут красиві квіти, наступний помаранчевий колір – це сонячне світло на галявині, жовтий колір – ласкаве та тепле сонце, зелений – навколо смарагдова трава, блакитний колір – це блакитне небо, синій колір – хмари, що пливуть по небу, фіолетовий – полетіли незвичайної краси птахів. Розплющуємо очі. Ми тут, у класі, але веселка начебто ще перед очима.

6. Підбиття підсумків уроку – 7 хвилин.

Хлопці, хто з вас колись бачив веселку?

Скільки дуг там було? Буває й не одна дуга, а більше.

Чи довго триває веселка? Чому? Чи може людина опинитися під веселкою? (Відповіді учнів.)

Давайте дослухаємо закінчення вірша Федора Івановича Тютчева, з уривка з якого розпочалася наша розмова:

О, у цьому райдужному баченні
Яка млість для очей!
Воно дано нам на мить,
Лови його – лови швидше!
Дивись - воно вже зблідло, -
Ще хвилина, дві – і що ж?
Пішло, як піде цілком,
Чим ти і дихаєш і живеш.

Як ви розумієте завершальні рядки цього філософського твору?

Веселка справді невловима і недовговічна. Вона дає відчуття радості, але, на жаль, це відчуття швидкоплинно. Веселка дарує мрію про щастя, але це щастя виявляється недосяжним. Дивовижна у своїй красі “швидке бачення” – веселка буквально тане на наших очах, залишаючи нам почуття світлого смутку.

7. Домашнє завдання(Слайд № 8).

8. Оцінки учнів, коментар учителя.

9. Прощання з учнями.

Список літератури

Як слово наше відгукнеться… Вибрана лірика. М: Щоправда, 1986 рік. С.144.
Гранік Р. Р., Бондаренко З. М., Кінцева Л. А. Секрети орфографії: Книжка учнів. М.: Просвітництво, 1994 рік. З. 194 – 195.
Як слово наше відгукнеться… Вибрана лірика. М: Щоправда, 1986 рік. С.144.

Важко б нам довелося відповідати на щось відмовою, якби не негативна частка. Як одна з найуживаніших службових частин мови, вона допомагає нам висловлювати своє ставлення до тієї чи іншої ситуації. Про її роль у російській мові, а також про різновиди поговоримо у нашій статті.

Частинки

Усі частини мови прийнято ділити на великі групи. До першої відносять самостійні слова. Вони мають власне значення і є основою нашої мови. Однак нам важко було б складати текст, використовуючи лише цю групу. Тому на допомогу приходять звані службові До них належить і негативна частка. Однак це не єдиний різновид цієї групи.

Існують і такі:

• Утворюють форму: нехай би давай.
• Запитання: невже, хіба, чи.
• оклику: як, що за.
• Вимога: те, ка, с.
• Чи сумнівається.

Кожна з них має свою мету і особливу роль у російській мові. Важко було висловлювати емоції, не використовуючи частинок.

"Ні"

У написанні негативних часток часто виникають труднощі. Виявляється, «ні» та «ні» мають абсолютно різне значення. Кожне із правил має історичну основу.

Ми писатимемо «ні»:

• Коли хочемо посилити існуюче заперечення. Порівняємо дві пропозиції:

1. У озері був риби. 2. Ми не побачили жодної риби в озері.

У другому реченні заперечення сильніше, ніж у першому. Робиться акцент на те, що у водоймищі рибалки взагалі не спостерігали риби, абсолютно ніякої.

• У складнопідрядних реченнях. Ця частка дуже часто використовується в залежній частині.

Наприклад: Куди б я не пішов, скрізь думав про море.

Не виходить у мене вчити правила, як не намагайся.

• При використанні однорідних та перерахованих членів.

Ні математика, ні біологія, ні фізика були зроблені Петею вчасно.

• Відсутня присудка. Найчастіше до них можна підставити слова «не можна» чи «ні».

Наприклад: Ні вогню, ні диму (ні).

Ні прилягти, ні відпочити (не можна).

Основною функцією, що передає ця негативна частка, є посилення.

"Ні"

Дещо інше значення несе дана службова частинапромови. Зазвичай ми вживаємо «ні», коли хочемо відмовити у чомусь чи надати слову антонімічний значення. Розглянемо й інші випадки, коли "не" є негативною часткою:

• Подвійне "не" вимовляється при затвердженні.

Наприклад: Не міг не сказати про це. Я розумів, що не можна не зізнатися.

• У деяких окликових реченнях, що позначають подив, теж пишемо «не»:

Як же не милуватися цим містом! Яким тільки цвітом не мерехтіло небо під час грози!

Варто відрізняти правопис «ні» і «ні» у займенниках. У цій ситуації все залежить від наголосу. У сильній позиції пишемо «Е»: нікого, ні з ким, ні в кого. Без наголосу вживаємо «І»: Ніяк, ні в якого, ні про кого.

та дієприслівниками

Непросто доводиться школярам запам'ятовувати правила правопису цієї частки з різними мовними групами. Кожна їх має свої орфографічні особливості. Як же пишеться частка «Не» з дієприслівником? Відповідь на це запитання проста: завжди окремо. Відразу згадуємо її аналогічний правопис з дієсловом. Дієпричастя утворюється саме від нього. Звідси й однаковий принцип написання. Наприклад: не робити – не роблячи, не засмагати – не засмагаючи.

Однак трапляються випадки, коли слово без цієї важливої ​​частки просто не вживається. У такому разі ми її писатимемо разом. Розглянемо приклад: Обурюватися з приводу дощу - кричати, обурюючись на дощ. Як з дієсловом, так і з аналогічним дієприслівником негативна частка пишеться разом.

Це правило найлегше запам'ятовується учнями, оскільки винятків у нього зовсім небагато.

Частка «ні» з іменниками

Не завжди правила правопису слів прості. Наприклад, ім.сущ, а також ім.прил. і прислівники мають власну схему вживання їх із часткою «не».

Добре будемо писати її у випадках:

• Утворення антоніма з «не». Наприклад: друг – недруг, погода – негода, гарний – негарний, мало – чимало.
• Неможливості вживання слів без «не»: Незграбний, негідник, нечупара, несамовито.

Окремо «не» пишеться, якщо:

• Є явне протиставлення. Зазвичай воно виражається союзом "а". Наприклад: Чоловік виявився йому не другом, а ворогом. Не успіх, а повний крах і розчарування чекали на нас.
• Підкреслюється заперечення: Телефоном дзвонила не мама (а хтось інший). Ми прийшли не ввечері, а вночі.
• Є посилення. Наприклад: Наш сусід зовсім не високого зросту. Моя сестра не ябеда.

Нами представлені основні випадки, коли частка «не» з іменниками пишеться як разом, так і окремо. Не слід забувати, що під це правило потрапляють також і прислівники з прикметниками. Якщо пам'ятати про цю важливу особливість, тоді не доведеться запам'ятовувати правопис «не» для кожної частини мови окремо.

«Ні» з дієприкметниками

Ще один випадок, коли пишеться негативна частка "ні", а не "ні" - це вживання її з дієприкметниками. Багато хто плутає його правопис із дієприслівниками. Ці частини мови утворилися від дієслів, але з «не» пишуться зовсім по-різному.

Всім відомо, що причастя мають здатність утворювати оберти за допомогою залежних слів. У разі, коли воно вживається саме у складі обороту, ми писатимемо його окремо з «не». Приклад: Учень, який не виконав вправу, отримав двійку. Як бачимо, дієприкметник, що «не виконав», пишеться окремо від «не», оскільки має при собі залежне слово «вправа». У разі воно входить у що пояснює його правопис з негативною часткою.

Проте є й інший бік цього правила. У разі, коли обороту немає, дієприкметник змінює своє написання. Розглянемо приклад: Вправа так і залишилася невиконаною.

Здавалося б, значення пропозиції не змінилося. Однак синтаксис у ньому зовсім інший. Тепер причастя не має ніяких залежних слів. Це означає, що немає підстав писати його з часткою окремо.

Змінимо цей приклад лише одним словом: Вправа так і залишилася невиконаною учнями. Наголошуємо на різницю: тепер з'явилося слово, яке утворює причетний оборот (учнями). У такій ситуації ми вже напишемо його окремо від «ні».

Ну, і, звісно, ​​як у кожному правилі, тут є винятки. Якщо дієприкметник без цієї частки не вживається, то напишемо його разом, незалежно від того, є оборот або відсутній. Наприклад: Шалений вітер не вщухав до світанку.

Висновок

У цій статті ми розглянули основні випадки, коли "не" є негативною частинкою, а коли виконує інші ролі. Не варто плутати її з «ні»: вони мають різні особливості правопису. Однак основною функцією «не» все ж таки є заперечення. У деяких питаннях-окликових пропозиціях ми можемо її використати як ствердну. Також не варто забувати, що з кожною частиною мови вона пишеться по-різному.

Думай про значення

Частку ні пиши:

1. У спонукальних та кількісних пропозиціях: Нікроку! Ніз місця! Нізвуку!

2. З відносними займенниками у придаткових реченнях: Куди ніпоглянь, всюди люди.Ще приклади: звідки ні..., де ні..., який ні..., коли ні..., як ні... і т.д.

3. У реченнях, у яких дієслово вжито з негативною часткою не : Нікраплі небоюся. Незустрів ніоднієї знайомої особи. Вона мовчала, несказавши ніслова.(Посилення значення)

4. У негативних займенниках: ніхто ', ніщо , нікому , нічому , ніякий, нічейі т.п. Якщо вони вживаються з прийменниками, то пишуться окремо: ніу кого', ні з чим…

5. В оборотах: що б то нібуло, будь-що нібуло, куди не йшло, звідки нівізьмися, будь-що ністало, що нікажи, хто б то нібувта ін подібних.

6. У стійких поєднаннях: ніпуху ні пера, ніживий німертвий, ніднем нівночі, нікінця нікраю (Кома між словами, що входять у стійке поєднання, не ставиться: Він сидів ніживий німертвий!)

Увага

У займенниках ніу ненаголошеному становищі, а в ударному - ні.

Частку ніі повторюваний негативно-приєднувальний союз ні ні…:

Нідо матері нідо батька вона не належала так тепло, як до старшого брата. Вона не вміла не читати, не писати.
У пропозиціях із спілкою ні ні…завжди є заперечення перед дієсловом: Він не думав ні про гроші, ні про славу, ні про становище у суспільстві.