Синквейн з філософії. Приклади синквейнів. I. Вивчення нового матеріалу
Ми з вами вже розібрали всі важливі моменти в теорії та практиці написання синквейнів, а сьогодні я наведу приклади синквейнів мого власного твору. Також щоб дати вам взяти участь у написанні синквейнів, наприкінці в коментарях, ми проведемо з вами невелику, але дуже розвиваючу інтелектуальні здібності гру з написання синквейнів.
Особисто я пишу синквейни для розвитку свого мислення та аналітичних здібностей, та й просто як одну з цікавих форм віршованої творчості та самовираження. Синквейн це своєрідна гра в слова.
У хорошому синквейні дуже важливо зуміти знайти найважливіші характеристики та елементи обговорюваного слова, зробити правильний висновок і коротко, але ємно вміти його сформулювати.Синквейн це своєрідне мистецтво вміщувати великі обсяги інформації у невеликому творі, тому його все частіше почали використовувати у різноманітних сучасних освітніх програмах. або дивіться в наступному відео, а зараз представляю вашій увазі приклади синквейнів, написаних колись мною, оцінюйте наскільки добре вийшли мої старання і пишіть свої вірші ще краще.
Так як я вперше писав свої синквейни за дещо іншими правилами і досить давно, я спочатку читатиму синквейн, як я його писав колись. А потім другим варіантом вже буде аналог у більш традиційній, так би мовити, «шкільній» обробці.
Ну а ви в результаті зможете вибрати за якими правилами ви хочете писати, і що вам більше подобається писати саїнквейни швидше як поет або як мудрий аналітик. Як я вже говорив правила написання синквейнів, дивіться окремо, а сьогодні у нас тільки практика і ми починаємо…
Приклади синквейнів:
Синквейн «Помста»
Помста.
Солодка, жорстока,
Вабить, озлоблює і спалює.
Того, хто близьких втратив, і помститися бажає. Протока на землю чиюсь
кров.
Помста.
Солодка, жорстока.
Вабить, озлоблює, спалює.
Хтось близьких втратив, той помститися бажає.
Кров.
Синквейн «Вчитель»
Вчитель.
Талановитий, розумний,
Допомагає, наставляє, надихає
бути собою і стати великим, усім хто цього хоче…
Геній…
Вчитель.
Талановитий, розумний.
Допомагає, наставляє, надихає.
Вчить залишатися собою та йти до великої мети.
Провідник.
Синквейн «Світ»
мир.
Ілюзорний, прогнилий.
все живе що ілюзії розкриває.
Матриця.
мир.
Ілюзорний, прогнилий.
Розкладає, Озлоблює, Вбиває
Сповнений несправедливості та ілюзій.
Матриця.
Сінквейн «Вітер»
Вітер.
Ласкавий, ніжний,
розслаблює, обіймає, підбадьорює
бджілок здійснювати таємничий сполучення
ритуал.
Вітер.
Ласкавий, ніжний.
Розслаблює, обіймає, охолоджує.
Допомагає запиленню деяких рослин.
Життя.
Синквейн «Повія»
Повія.
Витончені, ніжні,
заспокоюють, підтримують, дарують
щастя за безкоштовно, гроші лише беручи за те, що додому йдуть після, виявляючи
Розуміння!
Повія.
Витончені, ніжні.
Заспокоюють, підтримують, радують.
Продають кохання за гроші, а щастя у подарунок.
Продавець
Синквейн "Сумніви"
Сумніви.
Отупляючі, химерні,
Вводять в заціпеніння, одурманюють, сковують,
не даючи зробити відповідальний крок з урвища в прірву
Життя.
Сумніви.
Отупляючі, ілюзорні.
Вводять у заціпеніння, одурманюють, сковують.
Допомагають не потрапити у неприємну історію.
Везіння.
Синквейн «Бандит»
Гопник
крутий, модний,
курить, п'є, б'є
друзів своїх, в ім'я розваги, заразом тренуючи їх тримати
удар!
Бандит.
Крутий, із проблемами.
Курить, п'є, сидить у в'язниці.
У дитинстві потрапив у погану компанію.
Нещастя.
Синквейн «Путана»
Плутана.
Розкішна, горда,
п'янить, заворожує, дозволяє
за гроші витирати об себе ноги, і штовхати обличчям у
Бруд.
Плутана.
Розкішна, горда.
П'янить, заворожує, дозволяє.
Дозволяє бідним і слабким знайти дешеве та легке кохання.
Співчуття.
Синквейн «Порожнеча»
Порожнеча…
Темна, мертва.
Існує, простягається, народжує
все буйство матерії та фарб найбільших всесвітів, як із бруду з'являється білого лотоса.
Бутон.
Порожнеча.
Темна, мертва.
Існує, простягається, народжує.
Містить всю матерію та фарби великого всесвіту.
Чудо.
Синквейн «Інтелект»
Мозок!
Сірий, желеподібний,
бдить, думає, рятує
від урочистого вміння випадку знаходити вічно неприємності на твою
Голову. (Або попу)
Інтелект.
Відповідальний, дбайливий.
Аналізує, думає, рахує.
Допомагає не потрапити у великі неприємності.
Захист.
Синквейн «Блондинка»
Блондинка.
Симпатична, життєрадісна,
смішить, радує, доставляє
найбільше задоволення чоловікам, дозволяючи дарувати собі свої серця.
Стерва.
Блондинка.
Симпатична, життєрадісна.
Змішить, радує, приносить задоволення.
Дозволяє дарувати собі машини та закохані серця.
Інтелект.
Існують також синсквейни не тільки за певними темами, також синквейни можна поділити і по емоціям, що випробовуються після них, на веселі, радісні, злі, філософські і т.д.
А для особливих гурманів можна спробувати та імпровізувати з емоціями, наприклад, написати добрий і ніжний синквейн на гидке слово, або злий синквейн, начебто дуже позитивне і добре слово. Приклади синквейнів з перевернутим змістом.
Синквейн «Карнавал»
Карнавал.
Продажний, вульгарний,
Дарує надію, мріяти змушує,
захоплюючи у свій світ, у суєту занурює, а після непотрібних на смерть залишає.
Злидні!
Карнавал
Продажний, вульгарний.
Дарує надію, мріяти змушує.
Захоплює у свій світ, у суєту занурює.
Ілюзія.
Приклад Філософських синквейнів.
Синквейн «Естетика»
Естетика.
Уявна, Пихатна.
Вчить, оцінює, критикує
Як молодого молодика в будинку публічному, п'яна
Гейша.
Естетика.
Красива, Пихатна.
Вчить, оцінює, критикує.
Дозволяє знайти недоліки навіть у польової квітки.
Парадокс.
Смішні синквейни.
Синквейн «Рибалка»
Риболовля.
Примушує сидіти та довго думати
що б я тут робив, якби не баби і
горілка…
Риболовля.
Дивовижна, парадоксальна.
Нудна, задумлива, відповідальна.
Сумно поки не наллють першу склянку горілки.
Веселі.
Сінквейн гра
Також існує таке поняття, як Сінквейн гра. Найчастіше нудно писати одному синквейни без будь-якої логіки і просто в «стіл», хочеться взяти участь у якомусь змаганні чи просто грі. Найпростіший синквейн грою є синквейн ланцюжок, є інші назви, але суть одна.Правила синквейну гри
Перша людина пише свій синквейн на будь-яке слово, а друга людина пише свій синквейн на те слово, яким закінчився синквейн попереднього, тобто кожен новий синквейн пишеться вже про те слово, яким закінчився попередній синквейн.
Ось, власне, і всі правила, все дуже просто, тому пропоную, трохи погратия за традицією почну зі своїх прикладів синквейн гри, а ви пишіть свої синквейни у коментарях, Пізніше ми де не будь опублікуємо в окремій статті написані синквейни і відзначимо найцікавіші.
Приклад синквейн гри
Шоколад.
Смачний, солодкий.
Веселіть, розслаблює, збуджує.
Продається на ринку та підвищує лібідо.
Афродізіак.
Афродізіак.
Привабливий, збуджуючий.
Вабить, активізує, підігріває кров.
Примушує серед ночі вирушати на пошуки.
Пригода.
Грайте, експериментуйте, спробуйте щось нове для себе, реалізовуйтесь творчо і вдосконалюйтесь інтелектуально, цього бажаю вам я, а також у цьому допоможе участь у синквейн грі. Творчих вам інсайдів та красивих синквейнів. А також хочу представити вашій увазі та розвитку творчих та інтелектуальних здібностей людини.
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Цілі.
Освітні:
- Отримати уявлення про сутність духовного світу особистості та його значення для сучасного суспільства
- Показати сутність та значення патріотизму та громадянськості, типи світогляду.
Виховні:
- Формування ставлення до духовного життя суспільства.
- Виховання комунікативності, толерантності у спілкуванні з іншими.
- Формування в учнів позитивного ставлення до вчення, знань.
Розвиваючі:
- Розвиток уміння здійснювати зіставлення, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання
- Розвиток у учнів мови, пам'яті, уваги та сприйняття.
- Вміти застосовувати логічні операції: систематизації, узагальнення, порівняння, аналіз.
Структура уроку:
- Вивчення нового матеріалу, закріплення нового матеріалу, домашнє завдання.
- Концепція. Духовність, патріотизм, громадянськість, світогляд, менталітет.
Устаткування.
- Роздатковий матеріал із завданнями.
- Комп'ютер, проектор, проекційний екран
Хід уроку
I. Вивчення нового матеріалу
кадр 1.Подивіться зображення на слайді. Вони абсолютно різні, але є те, що їх поєднує. Обговоріть у групі, у чому їхня єдність і зробіть висновок, яка тема уроку.
Кадр 2Отже, ми зараз з вами говоритимемо про духовний світ особистості.
Тема урока:Духовний світ особи.
Як ви вважаєте, відповідно до теми уроку, яку мету ми для себе сьогодні маємо поставити?
Кадр 3
Мета уроку:Отримати уявлення про сутність духовного світу особистості та його значення для сучасного суспільства.
Що таке духовний світ особистості? Давайте подивимося, що з цього приводу думали такі люди як Ф.М. Достоєвський та Сократ. Працюватимемо у групах. У вас на столах лежать картки. Прочитайте документи та виконайте завдання.
Групи, які перші виконали завдання карток №1 і №2, складають схеми на дошці.
Перевірка.
Кадр 4
| Картка №1 1. Прочитайте. Ф.М. Достоєвський писав: “Зробитись людиною не можна разом, а треба виділитись у людину... бо страх як любить людина все те, що подається йому готовим. Понад те: мислителі проголошують загальні закони, тобто. такі правила, що всі раптом стануть щасливими, без будь-якої вичинки, аби ці правила наступили. Та якби цей ідеал і можливий був, то з недоробленими людьми не здійснилися б жодні правила, навіть найочевидніші. Ось у цій-то невпинній дисципліні та безперервній роботі самому над собою і міг би проявитися наш громадянин”. 2. Знайдіть у списку характеристики Духовного світу особистості. Знання, життя, якість життя, віра, переконання, фізичне здоров'я, почуття, добробут, соціальний стан, здібності, цінності, громадянські свободи, прагнення. Зробіть висновок. Як ви розумієте вираз: духовний світ особистості? (Відповідь.Духовний світ особи. Знання, віра, переконання, почуття, здібності, цінності, прагнення.) |
Кадр 5
| Картка №2 Прочитайте притчу: Одного разу Сократ зі своїми учнями йшов дорогою та обговорював складні проблеми буття (життя). Який побачив це власник розважального закладу запитав у філософа: Сократе, що ти так намагаєшся? Подивися, варто мені тільки поманити твоїх учнів, як вони юрбою підуть до мене. Звичайно, тому що ти кличеш їх униз, а я веду їх нагору важкою дорогою пізнання. Використовуючи слова, доповніть модель духовної особистості: здібності, світогляд, переконання, потреби, ціннісні орієнтації, характер, темперамент, задатки, культурний діапазон. Модель духовної особистості
Як ви розумієте вираз: духовний світ особистості? |
Кадр 6
Ми дійшли висновку, що духовний світ особистості безпосередньо пов'язаний із приналежністю людини до соціальної спільності та духовного життя суспільства.
Філософ Федотов писав, "що духовне життя відрізняє людину від інших живих істот". Людини з розвиненим духовним життям має духовністю- вищим рівнем розвитку та саморегуляції особистості. На цьому рівні мотивами, смислами життя людини стають не особисті потреби, а найвищі людські цінності.
Як ви вважаєте, що є найвищими людськими цінностями?
Кадр 7(Мораль, патріотизм, громадянськість, світогляд)
Працюючи у групах, складіть портрет Патріота та портрет Громадянина. Зробіть висновок, у чому схожість і у чому різниця цих двох понять.
Кадр 8Запишіть поняття у зошит. Патріот – людина, що любить свою батьківщину, віддана їй, прагне своїми діями служити її інтересам. Громадянин - це людина, яка знає свої права та обов'язки і, що найголовніше, має суспільне почуття співучасті у великих і малих справах
Патріотизм – це діяльність на благо Батьківщини, що забезпечує не лише її успіх і могутність, а й поважне ставлення до інших народів Громадянськість – це прояв відповідального ставлення людини, яка усвідомлює не лише свої права, а й обов'язки до інших людей та суспільства в цілому.
Кадр 9
Прочитайте уривок із вірша Юрія Візбора “Нічна дорога”.
“Нема дорогої закінчення, є зате її результат.
Дороги важкі, але гірше без доріг”.
Що означає ці слова?
Який саме життєвий шлях вибере людина- це залежить від його світогляду, який впливає на формування менталітету людини.
Згадайте, які поняття ви знаєте:
Що таке думка?
Що таке менталітет?
Кадр 10
Щоб краще зрозуміти, що таке світогляд, менталітет виконаємо завдання у групах: (робота з підручником)
Якщо забули, що таке синквейн, теза, графічна робота з текстом, можна взяти Пам'ятку на столі. Перші, що склали синквейн та схему, виходять до дошки.
Перевірка.Можна ставити запитання промовцю на уточнення матеріалу, що повідомляється.
1. Слухаємо синквейн.
2. Пояснити класифікацію типів світогляду.
3. Слухаємо тезовий план на тему "Менталітет людини".
ІІ. Перевірка нового матеріалу.
Зараз перевіримо, як ви засвоїли матеріал на тему "Духовний світ"
Підписали прізвище та ім'я на чистому аркуші, що лежить у вас на парті.(варіанти завдань лунають з урахуванням здібностей та можливостей учнів)
| Варіант 2.Визначте правильний варіант відповіді. 1. Здатність особистості до морального самоконтролю називається:
2. Норми моралі охороняються:
3. Чи вірні такі міркування самоосвіті?
4. Яка ситуація регулюється нормами моралі?
5. "Система поглядів на об'єктивний світ і місце в ньому людини, на ставлення людини до навколишньої дійсності і самої себе, а також обумовлені цими поглядами основні позиції людей, їх переконання, ідеали, принципи, ціннісні орієнтації - це ...". |
| Варіант 3 1. Встановіть відповідність: до кожного визначення першого стовпця підберіть відповідне поняття другого. |
|||
| Предмет вивчення | Наука | ||
| 1 | Влада у суспільстві | А | Психологія |
| 2 | Поведінка людини, її індивідуальні особливості | Б | Економіка |
| 3 | Виробництво та обмін | У | Політологія |
| 2. Встановіть відповідність: до кожного визначення першого стовпця підберіть відповідне поняття другого. | |||
| Діяльність | Сфера діяльності | ||
| 1 | Створення художнього образу | А. | Наука |
| 2 | Висунення гіпотез | Б. | Мистецтво |
| 3 | Експеримент | ||
| 4 | Формування почуття прекрасного | ||
| 5 | Нові, достовірні знання | ||
Кадр 11.
Перевіряємо роботу.Без помилок - "5", 1 помилка - "4", 2 помилки - "3"
Кадр 12
Підведемо підсумок:
Чому духовний світ особи є найважливішою цінністю сучасного суспільства?
Підсумкові оцінки за урок виставляються з урахуванням писемної роботи.
Кадр 13
Домашнє завдання.
Параграф 29, питання стор. 305-306 (для всіх)
Диференційовано (на вибір):
**Завдання стор. 306, : №2 - лист., №3 - усно
***Документ стор.306-307 питання
Джерела:
1. ЄДІ-2009. Суспільствознавство. Тематичні тренувальні завдання/Г.І. Авер'янова. М: Ексмо, 2009.
2.Суспільствознавство. Підручник для 11 класів. За редакцією Л.М. Боголюбова, А.Ю. Лазебнікової, К.Г. Холодковського. М: Просвітництво, 2008
3.Поурочні розробки зі суспільствознавства: профільний рівень: 11 клас / О.Н.Сорокіна. М: Вако, 2009.
Схожі питання
- Давньогрецький скульптор Фідій, його учні, а також різьбярі по слоновій кістці, ювеліри, столяри та багато інших ремісників працювали над створенням цього скульптурного твору. року, прагнули відвідати те місце. Скульптура була величезною і величною, що вражала уяву кожного, хто її побачив. А. Про яку скульптуру йдеться? Б. Які події, що відбувалися раз на чотири роки, згадуються у завданні?
- Розв'яжіть рівняння |5x-4|=2. якщо коріння кілька, то у відповіді запишіть їхню суму.
- Прочитайте прислів'я та приказки, подумайте, що у них означає слово слово. Залежно від значення запишіть висловлювання на два стовпчика: один мову, все висловлювання - сказав би слово, і вовк недалеко. - Повторити слово у слово. - Слово – срібло, мовчання – золото. - Не кидай слів на вітер. - Слово за слово. - Слово не стріла, а ще стріли разить. - І дорого б дав за слівце, та не викупиш.
- дайте відповідь будь ласка на запитання ДОПОМОЖІТЬ Хлопці 1.What exams are you getting ready for this year? 2.Які ці випробування важливо для вашої школи diploma? 3. Чи є такі випробування, необхідні для отримання в університеті? 4. Чи є ці випробування optional or compulsory? 5.Can you choose the subjects which you will take for the exams? 6.What subjects will you take? Why? 7.How do you feel about the exams? Are you nervous/depressed/excited/sure of yourself / unsure of yourself? 8.What do you do to get ready for the exams? 9.What are you going to do after you leave school? Are you academically minded? 10.Have you chosen a university or a college? 11.If so, what attracted you to it? 12. Чи маєте ви chosen a job, якщо ви не можете ходити до кар'єри з вашим навчанням? 13.If so, why did you choose this job? ПЕРЕКЛАД: 1.Які іспити ви готувалися до цього року? 2.Ці іспити є важливим для вашої школи диплом? 3. Чи є ці іспити, необхідні для вступу до університету? 4. Чи є ці іспити додатковий чи обов'язковий? 5.Ви можете вибрати предмети, які ви прийматимете до іспитів? 6.Які предмети ви прийматимете? Чому? 7.Як ви ставитеся до іспитів? Ти нервуєш/депресії/збуджені/впевненої у собі/не впевнені у собі? 8. Що ви робите, щоб підготуватися до іспитів? 9.Що ви збираєтеся робити після того, як піти зі школи? Ви академічно налаштовані? 10.Можливо, Ви обрали університет чи коледж? 11. Якщо так, те, що привабило вас до цього? 12.Можливо, Ви обрали роботу, якщо ви не збираєтесь вести з вашої освіти? 13. Якщо так, чому ви обрали саме цю роботу?
Завантаження...