O notă explicativă.

Utilizarea resurselor electronice în procesul de dezvoltare a diverselor discipline în domeniile primare de mijloc este astăzi una din alimentația urgentă a pedagogiei. Există o dezvoltare în minți acoperire curentă duhoarea este una cele mai importante elemente îngrijire metodică implementarea programelor educaționale în legătură cu dezvoltarea rapidă a diverselor științe, schimbare programe de bazăȘi planurile disciplinei care sunt prezentate, lipsa de informații în practica pedagogică a mass-media tradiționale de hârtie nu ne permite să implementăm pe deplin pregătirea cu drepturi depline a fakhivts. Una dintre soluțiile de succes la această problemă este utilizarea de filme de bază, diapozitive, prezentări, videoclipuri electronice ale materialelor metodologice de bază și complexe electronice de bază. Avantajul lor față de manualele tradiționale este că le permit studenților să primească informații noi, actuale, prin imagini grafice, fotografii, video și audio, precum și conținutul acestora. Totul este în plus metode tradiționaleînvăţarea elevilor.

Complexe electronice inițiale-metodologice (EUMK) – care combină caracteristicile inițiale-metodice, software-tehnice și organizatorice pentru a asigura un set complet de servicii educaționale (organizaționale, metodologice, teoretice etice, practice, experimentale, de consultanță și altele), care sunt necesare și suficiente pentru vaccinare specifică disciplina primara.

EUMK este responsabilă de asigurarea tuturor tipurilor de disciplină și inclusiv de: educație specială ambuscade teoretice discipline (depozit de informații); modalități de a încuraja practica de a lua; atelier de laborator, care vă permite să desfășurați cursuri în toate formele de învățare susținute de planul inițial; controlează cunoștințele de disciplină; recomandari metodologice pentru dezvoltarea atat a intregii discipline cat si a altor obiecte din depozitul acesteia; metode de conducere a procesului disciplinar.

Nu toate componentele majore sunt enumerate ca fiind obligatorii, de exemplu, deoarece planul inițial nu include activități practice, este posibil ca metodele de sprijinire a acestora să nu fie incluse în EUMK. Înaintea depozitului de informații al EUMK există ajutoare, ajutoare-șefi, cărți cu probleme, dezvoltări metodice

Informatica este inca tanara si se dezvolta rapid. Rata ridicată de dezvoltare duce la punctul în care investitorii trebuie să stăpânească treptat o mare cantitate de informații din diferite surse, să proceseze, să colecteze și să sistematizeze. Pe baza culegerii de informații și cercetări cu autoritate, am acumulat un număr semnificativ de materiale didactice, metodologice și de altă natură, care au devenit baza pentru realizarea unui manual electronic elementar-metodologic de la disciplina „Informatică” Anexa 1.

Poarta meta a EUMK: sistematizați materialul de organizare și desfășurare a lecțiilor de informatică în anul I.

Această meta se realizează prin pași zavdannya :

• ajuta deponenții să organizeze mai eficient procesul de achiziție a materialului inițial;
• acceptarea calității părtinitoare a informațiilor vizuale de la subiect;
• dezvolta abilitățile cognitive, activitatea și independența elevilor.

Recunosc că aceasta este sursa ajutorului acestui autor:

• permite colectarea rapidă și eficientă a materialului colectat, astfel încât să poată fi utilizat ca parte a procesului inițial;
• va rog ajutati orice profesor cu cheltuieli minime o oră de pregătit înainte de a lua;
• acceptă diversitatea formelor de lucru în clasă.

Ghid electronic principal pentru creații folosind programe suplimentare AutoPlay Media Studio.

EUMK conține următoarele secțiuni:

1. Notă explicativă

2. Documente de reglementare:

3. Materiale înainte de lecții:

4. Materiale de control și vibrații:

5. Jocuri electronice în secțiuni.

6. Podruchniki și complici șefi (În versiune electronică).

7. Subiecte ale rezumatelor

8. Programe Korisni:

Conexiunile dintre secțiuni se datorează butoanelor hiper-alimentate care sunt controlate.

Prezentările, prelegerile și materialele video-test sunt compilate de autor și preluate din când în când.

Toate materialele prezentate pe site pot fi modificate, completate și, de asemenea, extinse.

Candidaturile pot fi incluse în publicațiile specialităților de informatică 050709 Vikladannya la cursurile de cob, 050704 Educatie prescolara.

Lista literaturii.

1. .Osin, A.V. Multimedia în lumină: contextul informatizării [Text]/O.V. Toamnă. - M.: Ritm, 2005.
2. Osin, A.V. Crearea materialelor inițiale ale unei noi generații de tehnologie a informației iluminare[Text]: Supliment tematic al revistei „Buletinul Educației” - M.: Prosvitnitstvo. - 2003. - Nr. 2.
3. Wikoristanny electronic resurse de iluminat noua generatie in procesul initial [Text] : Materiale stiintifice si metodologice/ Bordovsky G. A., Gotska I. B., Ilina S.P., Snigurov St. I. - Sankt Petersburg: Vedere RDPU im. A. I. Herzen, 2007.

Un set de materiale metodologice inițiale din disciplină este o colecție de materiale (programe de lucru, prelegeri, ateliere, ajutoare metodologice, sarcini, metode de control al cunoștințelor, ghiduri, suplimente etc.), pe care suntem obligați să le asigurăm în mod constant și în cadrul dat. disciplina. Pregătirea unui set de materiale metodologice inițiale este prima etapă în pregătirea disciplinei metodice.

Complexul metodologic inițial (UMC) este o altă etapă în pregătirea disciplinei metodice. Importanța acestui set constă în faptul că complexul educațional are o structură clară, care oferă elevului posibilitatea de a învăța independent această disciplină. Acest lucru va asigura că setul final de materiale metodologice inițiale și recomandări metodologice pentru organizare sunt incluse vaccinare independentă student subiect de bază. Aceste recomandări metodologice descriu procedura de lucru cu materiale metodologice inițiale: ce, cât și în ce ordine poate studia un student la stadiul de piele. Pe baza acestor recomandări se creează un complex educațional de înlocuire, din care elevului i se oferă o cale de urmat a materialelor inițiale. UMK poate fi folosit atât pe hârtie, cât și pe un dispozitiv electronic.

Complexul electronic elementar-metodologic este implementarea materialelor didactice în formă electronică. EUMK poate fi folosit atât în ​​variantă de frontieră, cât și în caz, în funcție de nevoile și capacitățile studenților. Utilizarea EUMK în procesul de calcul ne permite să exploatăm semnificativ posibilitățile mari pe care le oferă tehnologiile actuale de telecomunicații.

Furtul EUMK prin legea privind dreptul de autor. Dreptul de autor asupra televizorului se datorează faptului creării acestuia. Pentru a obține și a extinde drepturile de autor, nu este nevoie de înregistrarea lucrării, alt design special al lucrării sau îndeplinirea oricăror formalități. În acest caz, titularul dreptului de autor, pentru a-și sesiza drepturile, poate folosi semnul de protecție a dreptului de autor, care se află pe fiecare copie a operei și este format din trei elemente:

Litera latină „C” la număr: ©;

Numele (numele) al lui Volodar Vinyatkov drept de autor;

soarta primei publicaţii

Dreptul de autor pentru tweet, creat în ordinea vykonannya a obligațiilor de serviciu și a departamentului de service al vânzătorului de robot (serviciu tweet), aparține autorului creării serviciului. Dreptul lui Vynyatkov de a utiliza opera serviciului aparține persoanei, care este autorul lucrării (vânzătorul robot), deoarece contractul dintre el și autor nu este transferat altfel. Informații mai detaliate despre protecția drepturilor de autor pot fi renunțate la legea „Cu privire la drepturile de autor și drepturile conexe”.

Complexul electronic inițial-metodologic este creat pas cu pas în urma desfășurării cursului de către autor (sau echipa echipei de autor).

Etapa 1 – pregătirea materialelor metodologice inițiale din disciplină. Materialele didactice includ: un plan educațional inițial, un plan inițial de curriculum, un program de disciplină (disciplină, curs inițial), un manual pentru disciplină (disciplină, curs inițial), un atelier sau un manual practic, materiale de testare pentru monitorizarea forței de material dobandit.lu, recomandari metodologice pentru studierea pregatirii la disciplina initiala (disciplina, curs initial), organizarea autocontrolului, controlul continuu. În plus, complexul inițial-metodologic poate fi, dacă este necesar, completat de sistemul de iluminare cu publicații preistorice, glosare, publicații periodice galuzeve și politice, literatură științifică, antologii, baze de date, site-uri web, sisteme dovkovyh, dicționare electronice și web. resurse.

Etapa 2 – formarea unei singure unităţi (structuri) a complexului educaţional. Numele tuturor fragmentelor locului trebuie să corespundă în mod clar cu titlurile secțiunilor din loc. Pe de altă parte, urmați ierarhia titlurilor. Autorul trebuie să formuleze clar toate nuanțele structurii; Este important de înțeles că programatorul care lucrează la crearea versiunii electronice nu este cel mai probabil un profesionist în această disciplină și munca sa nu include înțelegerea „lucrurilor” materialelor metodologice inițiale și a le oferi o structură coerentă.

Etapa 3 - o notă sigură pliată, care este creată în orice format de text electronic, este adăugată la materialele UMK și are efectul evident de răzbunare:

aceeași denumire a centrului de predare și învățare (în funcție de planul inițial al specialității);

codul și denumirea specialității și specializării;

denumirea disciplinei (sau secțiunii) inițiale;

an obsyag și cu studii la zi;

data creării și data renovării rămase;

inserarea materialului - numărul de pagini dactilografiate ale textului, formatat cu caractere Times New Roman 12 puncte la intervale de unu și jumătate cu margini de 2,0 cm pe fiecare parte (tabelele au spațiere unică);

Informații despre autor (nume, nume, în funcție de tată, nivel științific, titlu anterior, locul de muncă și stabilire, e-mail). Pe lângă aceste informații necesare, puteți activa Informații suplimentare despre autori, de exemplu, numele cărții inițiale, în care a început autorul, numărul de interese științifice, publicații semnificative, fluxul disciplinelor, ce este implicat, o lucrare uriașă și așa mai departe. Vă rugăm să includeți și o fotografie a autorului.

Etapa 4 – aprobarea complexului educațional de către o comisie metodică a facultății. După formarea complexului de învățământ și crearea structurii sale unificate, autorul îl prezintă catedrei la comisia metodologică a facultății spre aprobare. Scribului din hotărârea comisiei metodologice i se vor furniza următoarele informații:

o varietate de specialități pentru pregătirea în anumite scopuri în predarea materialelor didactice;

Obligația formală a materialelor incluse în UMK este numărul de fețe ale textului, formatat în Times New Roman dimensiunea fontului 12 puncte cu un al doilea interval cu margini de 2,0 cm pe fiecare parte (deoarece UMK include materiale din publicațiile inițiale). , publicată cu ștampile, apoi indicați prin aceea numărul de fragmente care sunt incluse în paginile formatului sus-menționat);

Etapa 5 – programator robot. În această etapă, programul creează o versiune electronică a UMK (EUMK) într-un format potrivit pentru blog, este creat un design unificat, navigarea pentru materialele inițiale, testele de autocontrol sunt transformate într-o versiune interactivă și așa mai departe. În timpul procesului, programul cooperează strâns cu autorul, care este responsabil pentru clarificarea poziției sale în fața problemelor subtile, monitorizarea corectitudinii materialului și navigarea prin acesta. În timpul procesului de dezvoltare a EUMK, autorul are dreptul de a face recomandări cu privire la proiectarea acestuia.

Crearea structurii EUMK

Structura materialelor metodologice inițiale este cea mai importantă etapă de lucru a autorului asupra materialelor didactice. Necesitatea unei structuri clare a materialului (dur, mai puțin decât un instrument tradițional) este dictată, desigur, de două motive:

organizatoric. Împărțirea materialului inițial în blocuri nu ușurează plata contribuțiilor de către student, dar face posibilă și reglementarea ordinii de interacțiune între student și contribuții;

Funcţional. Implementarea tranzițiilor hipertext în dezvoltarea EUMK este necesară pentru a permite consolidarea fragmentelor semantice ale subiectelor.

Odată cu crearea EUMK, astfel de recomandări metodologice pot avea ca rezultat structura EUM, care este similară cu succesiunea reală a introducerii materialului inițial - stabilește traiectoria revoluției în funcție de resursele inițiale care urmează să fie ÎNCEPE.

Pe măsură ce se creează structura complexului educațional, materialele metodologice inițiale sunt grupate între acestea. Această adăugare include:

prezentarea teoriei (de exemplu, un fragment similar de manual, un substitut pentru o prelegere);

controlul nutriției (hrană pentru repetare);

O privire de ansamblu asupra wyconom cu explicații din caiet;

o rezervă pentru un student independent;

fragment dintr-un atelier sau un manual practic;

Alte materiale de natură suplimentară sunt supuse acestora.

Deoarece există multe aspecte diferite ale unei diete nutriționale care sunt incluse, atunci acestea sunt combinate într-un modul. Modulul va fi completat într-o manieră logică cu un fragment din materialul inițial. În acest caz, este necesar să transferați complet pregătirea modulului prin stabilirea de obiective și sarcini (setări precum „veți învăța:..”, „după antrenament veți putea:..”) și, de exemplu , instruirea modulului ar trebui să fie îmbogățită cu pungi (de exemplu, „veți învăța:..”, „Aceasta sunt cunoștințele de care aveți nevoie:..”) În plus, modulul poate conține mai multe fragmente care sunt incluse înainte de următorul: controlul nutriției, teste de autocontrol, o listă de literatură recomandată etc.

În plus, ca urmare a faptului că disciplina se predă pe parcursul a două sau mai multe semestre, atunci în primul rând, în structura complexului de învățământ există module calendaristice care includ tot materialul care se predă pe parcursul fiecărui semestru, inclusiv materiale pentru controlul intermediar al cunoștințelor.

Introducerea în disciplină în general poate descrie pe scurt subiectul, scopul introducerii disciplinei și locul acesteia în procesul inițial. Reinventarea roboților din UMC și, probabil, introducerea unei noi abordări directe a cunoașterii. Introducerile și pictogramele ar trebui să fie extrem de scurte (plasați 1-2 laturi ale ecranului între ele). În același timp, nu este vina noastră că punctele cheie ale materialului au fost irosite. Privind procesul, vă putem recomanda să scrieți o introducere la modul sau la UMK în prealabil, după finalizarea lucrărilor la ele.

Parte de text

Textul UMK este împărțit în fișiere cu nume corespunzătoare locației (structurii). De exemplu: introducere, subiectul 1.1 (primul subiect al primului modul), subiectul 2.1 (primul subiect al altui modul), rezumatul etc. Această recomandare se bazează pe faptul că un fișier text atât de mare poate fi dificil de navigat. Dosarul, care include toate materialele UMK, poate arăta aproximativ așa, așa cum este indicat la mica 1.

Figura 1.1 – Cap de umplere a folderului cu UMK.

Pe măsură ce textul este scanat, este necesar să se verifice cu atenție corectitudinea recunoașterii. Se verifică ortografia și punctuația.

Părți ale textului (cursive, aldine) pot fi marcate clar la locul lor. Toate aceste simboluri de drepturi de autor vor fi transferate în versiunea electronică de către programator. Nu este necesar ca eticheta să fie distorsionată, deoarece în Internet o astfel de marcare nu este tipică pentru părți din text atunci când un mesaj este instalat pe alte pagini sau părți ale textului și poate fi indus în eroare de dovezile World Wide Web.

Titlurile greșite vor fi tastate cu litere mici, iar cele redundante vor fi afișate pe un rând liber înainte și după titlu. De exemplu, nu puneți un punct pe titlu. Nu este permisă sublinierea titlurilor sau a cuvintelor cu silabe. Când creați titlurile, urmați aceeași ierarhie: titlurile primei, a doua, a treia și apoi a părților egale sunt împărțite într-un singur tip în funcție de design.

Loc inutil în text:

transferuri

liniute lungi,

• labele băieților (text sau text).

Acesta va fi întotdeauna afișat corect pe ecranul computerului după plasarea EUMK pe server și ușurează munca programului EUMK.

Nu există spațiu între text și brațe sau picioare, ca textul premiselor.

Pentru a imita un cuvânt scris într-un rând, nu este recomandat să plasați spații între litere (există lacune acolo; un editor de text poate crea un transfer al unei părți a cuvântului pe alt rând). Pentru a vă ajuta să scrieți în ordine, trebuie să vedeți un cuvânt (sau o expresie), selectați „Font” din meniul „Format”, apoi pe fila „Interval”, selectați „Spread” pentru acea poziție și indicați cât de rar este textul este.

Ilustrații

Ilustrațiile din text îl îmbogățesc și vă permit să înțelegeți mai bine conceptul. Numărul de ilustrații este suficient pentru a explica textul care este prezentat. Ilustrațiile pot fi plasate fie în spatele textului (eventual aproape de părțile relevante ale textului), fie, de exemplu, așa cum este prezentat în anexă.

Program

Se acordă mare respect proiectării suplimentelor în conformitate cu prevederile menționate anterior pentru proiectarea părților text și grafice ale inițiale și munca stiintifica. Să aducem câteva fragmente fără schimbare. Materialul care completează textul documentului poate fi plasat în anexe. Suplimentele pot fi: material grafic, tabele de format mare, machete, descrieri ale echipamentelor și accesoriilor, descrieri ale algoritmilor și programelor care sunt stocate pe MOA, copii ale documentelor de referință, linkuri din alte materiale, un plan virtual și acele protocoale, în plus. la prevederile cu instructiuni si reguli, texte inedite anterior, foite etc. Forma din spatele duhoarei poate fi text, tabele, grafice, hărți etc. Programele pot fi atât obligatorii, cât și informative. Programele de informare pot fi de natură de recomandare sau de dezvoltare. Textul documentului conține instrucțiuni pentru toate programele. Programele vor fi instalate în ordine prin trimiterea lor la textul documentului.

Pe lângă aceste recomandări, puteți adăuga următoarele: dacă MK este inclus înainte de crearea ajutoarelor inițiale sau recomandări metodice, dacă au fost publicate independent de un tip și în secțiunea „Adăugări” sunt colectate completările, atunci li se trimite o mică parte a lucrării din fluxul unic pliat de completări și clarificări din text.

Test de autocontrol

Există multe moduri și tehnici de organizare controlul testului. Complexul educațional include teste care nu sunt considerate o metodă de autocontrol; Acest aranjament nu va necesita negocieri oficiale cu reprezentanții. În prezent, un singur test corect este transferat la un test de tip închis (o listă de opțiuni nutriționale cu variante) pentru două tipuri: cu posibilitatea de a identifica mai mult de un tip corect (cu numărul de variante Poate rămâne același până când toate testele sunt finalizate) și este posibil să se identifice un număr de puncte în rezultatele testului de tranziție indusă (caz în care este posibil să se specifice o varietate de rezultate ale testului înainte de a alimenta un astfel de test). Este recomandat să afișați răspunsurile corecte în test folosind o culoare de umplere sau o altă culoare, astfel încât programatorul să poată crea o versiune interactivă a acestui test.

La testele de stivuire, este permis:

o cantitate suficientă de nutriție (în intervale rezonabile de la o oră pe lecție) și nu mai mult de 9 opțiuni pentru fiecare tip de nutriție;

capacitatea de a limita ora de testare;

identificarea numărului de tipuri corecte de evaluări;

Următoarele tipuri de opțiuni nu sunt permise:

Nu există un răspuns corect;

toate răspunsurile sunt corecte;

răspunsurile corecte sunt a), c), d) (aici vorbim despre cele pe care răspunsurile corecte trebuie să le obţină elevul nu în mulţime, ci şi pentru a determina răspunsurile corecte).

Fraza principală de deschidere nu poate fi tăiată pe receptoare și spilk-uri (pe, cu, în, cei care, iac etc.).

După susținerea testului, studentul va furniza un scor și numere de nutriție pentru orice rezultate incorecte ale testului.

Complexul metodologic de bază electronic (EUMK): înțelegere, abordare a scopului, avantaje și neajunsuri, completitudine, componente structurale

Complexul Metodologic de Bază Electronic (EUMK) este un sistem software inițial de semnificație cuprinzătoare care asigură continuitatea și completitudinea ciclului didactic al procesului de început: material teoretic, controlul nivelului cunoștințelor și inteligenței, activitate de căutare a informațiilor Există, mai matematic matematic. și modelare imitativă cu vizualizare pe computer, funcții de serviciu ale minții creând interactive strigătul clopotului.

Implementarea EUMK se concentrează direct pe cele mai actuale sarcini de acoperire zilnică: reducerea anului de clasă pentru creșterea volumului de muncă independentă a studenților; completarea deficitului literatură de bază, protecția pielii elevului cu materiale metodologice de bază și de bază; economisirea spațiului inițial; automatizarea controlului cunoștințelor elevilor; extinderea populației studențești și asigurarea unei acoperiri mai cuprinzătoare și mai accesibile. Actualul complex inițial-metodologic de disciplină, în combinație cu întăriri obligatorii și tradiționale, este responsabil pentru asigurarea învățării independente a materialului teoretic, control cuprinzător al cunoștințelor (autocontrol, control continuu, certificare intermediară), suport metodic al pregătirii, educație suplimentară. , etc. suport informaţional (informaţii de bază suplimentare). Tom complex educațional electronic trebuie să completeze un set de documente inițiale electronice (rezumat și înlocuire curs inițial, program de lucru și program inițial, recomandări metodologice); începători electronici (manuale, începători, virtual ateliere de laborator, kituri de testare și cunoștințe de control al programelor); publicații electronice inițiale-anterioare și inițiale-bibliografice.

La organizarea unui EUMK, principala dificultate este dezvoltarea materialelor inițiale electronice - resurse electronice de iluminat (ELR), dar capacitățile tehnologice și didactice ale unui astfel de EUM sunt enorm de largi. Aceasta include adaptarea materialului predat, la nivelul de cunoștințe al elevului și de învățare individuală și vizualizarea pe computer a informațiilor inițiale pentru a urmări obiectul, procesul și implementarea automatizării, controlul cunoștințelor dobândite și interacțiunea interactivă între elevi și elemente. a complexului, și la o scară mai mare design multimedia și etc.

Astfel, odată cu introducerea complexelor electronice elementar-metodologice în procesul inițial al universității actuale, se creează schimbări în intensificarea procesului de învățământ, precum și crearea unor metode axate pe dezvoltarea inteligenței, dezvoltate independent. Aceste cunoștințe sunt date pentru producerea de informaţii. Principalul oficial al creației și vikoristannya din practica vieții de zi cu zi luminează totul Complexele electronice elementare-metodologice ating un nivel înalt de competență TIC în rezultatele unui liceu. Structura competențelor TIC poate fi văzută sub două aspecte: competența TIC de bază și competența TIC orientată pe subiect. Stagnarea sistematică a TIC în activitate profesională Vykladach este un sistem de dezvoltare, actualizat, de aprofundare a TIC de bază - competențe ale lui Vykladach, știți că invariant, cunoașteți și înțelegeți că vă permite să înțelegeți informația, prin mijloacele TIC, și transformă imediat subiectul, dar este orientat spre transferul de tehnologii specializate stăpânite, resurse și avansare. Sunt în sfera iluminată a disciplinei primare.

Este complet evident că un element necesar și obligatoriu al unui astfel de sistem este calificările îmbunătățite în domeniile TIC. Caracterul integrativ al unui astfel de sistem și, în același timp, rezultatul activității sale, care este diagnosticat ca sistem, este un centru informațional-pedagogic, depozitul yakisny, scara și nivelul de durabilitate pe oră. În mod semnificativ depășirea competențelor TIC în bibliotecă, știm despre un profesor care este pregătit și pregătit nu numai să concureze cu activitățile sale TIC ca atare, ci și să creeze pe această bază noi practici (sau practică-) noi, susținute științific, eficiente. orientat, concentrat metodic pe probleme specifice).

Pentru dezvoltarea avansată a tehnologiilor informației și comunicațiilor, procesul de iluminare Universitatea din Centrul Regional Mari de Calificare Avansata si Recalificare a Personalului de la Mari Universitate de stat Programul de calificări avansate „Tehnologie pentru crearea și introducerea complexelor electronice inițiale-metodologice în procesul inițial al universității” a fost fragmentat și este în curs de implementare. Pentru a susține programele, a fost creată o singură resursă educațională electronică - un complex electronic inițial-metodologic de programe de calificare avansată. O caracteristică importantă a EUMK „Tehnologia creării și avansării complexelor electronice inițiale-metodologice în procesul inițial al VNZ” este interactivitatea științei, care este implementată pentru dezvoltarea unui complex de diferite abilități vizuale, verbale, multimedia. Modelul de animație interactiv vă permite să utilizați metodologia de învățare bazată pe probleme, care va asigura dobândirea înțelegerii științifice și a modelelor bazate pe o înțelegere specială a interacțiunii cu modelul.

Metodologia de începere a creării EUMK și a lucrărilor ulterioare cu acesta este un proces complex, aici este imposibil să stagnezi orice formular standard sau șablon într-un mod tehnologic, deși structura EUMK creată este mai întâi determinată de specificul domeniul subiectului. Vikladach însuși colectează și structurează materialul inițial din complexul său, indicând nivelul de interactivitate, nivelul de independență în învățarea materialului teoretic, forma de control al cunoștințelor, profunzimea suportului metodic al începutului. O abordare sistematică este principala în metoda de implementare a acestor programe de calificare avansată, care transferă cunoștințe pas cu pas, inclusiv finalizarea lucrărilor cu un complex inițial-metodologic electronic, iar apoi, pe baza metodologiei proiectului , crearea EUMK din disciplina care se formează.

Primul lucru pe care trebuie să-l auzi este să te familiarizezi cu structura complexului și să identifici secțiunile principale. În timpul sesiunilor de curs viitoare, vă veți familiariza cu caracteristicile software care vă permit să creați diferite module ale complexului. În timpul orelor, structura și structura modulului de piele sunt examinate în mod clar. Sunt date rapoarte privind compilarea și plasarea materialului inițial în EUMK. Astfel, se analizează mai departe stagnarea resursei electronice în activitatea pedagogică, se identifică problemele care apar atunci când se lucrează cu aceasta și se sugerează cele mai optime modalități de a face față acestor probleme. În sesiunile practice și de seminar, studenții vor efectua inițial cercetări asupra complexelor electronice de bază-metodologice existente, vor identifica avantajele și deficiențele acestora, vor analiza partea locală și vor evalua designul. În continuare, trebuie să selectați programul în care creați EUMK și, după aceea, se realizează construcția ulterioară a complexului în sine.

O combinație a părților teoretice și practice ale EUMK este utilizată pentru munca independentă. Ascultătorul însuși selectează principalele subiecte care vor fi incluse în complex. Și editorul de curs vă ajută să le plasați corect. Avantajul creării EUMK este acela pe care ascultătorii îl pot completa și schimba în mod constant, astfel încât munca sa independentă să nu se termine în cursuri, ci să continue în locul activității sale. Ozhe, modelare nivel inalt Competențele TIC nu se încheie după finalizarea cursurilor, ci sunt dezvoltate în continuare, ceea ce este susținut de sistemul de suport pedagogic pentru implementarea TIC stagnante în activitățile profesionale.

Introducerea complexelor electronice elementare-metodologice la început creează instrumente pedagogice fundamental noi, oferind astfel noi capacități. În acest caz, funcțiile profesorului se schimbă și sectorul muncii inițiale independente a elevilor ca parte invizibilă a procesului inițial se extinde semnificativ. În etapa de început a standardelor de nouă generație, bazate pe tehnologii modulare, alimentația unei organizări clare a muncii independente a studenților devine deosebit de relevantă. Se pare că munca inițială independentă este eficientă doar într-o formă activă, prin urmare, este necesar să se introducă metode și abordări pentru a dezvolta astfel de forme de învățare și a spori motivația elevilor. O altă moștenire a extinderii sectorului de începere a muncii independente este necesitatea monitorizării continue a procesului de pornire. Pe viitor, dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicațiilor trebuie evitată. Principala metadezvoltare a acestor tehnologii este capacitatea de a restricționa accesul la resursele informaționale și de a asigura schimbul operațional de informații. Pe viitor, dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicațiilor trebuie evitată. Scopul principal al dezvoltării lor este capacitatea de a restricționa accesul la resursele informaționale și de a asigura schimbul prompt de informații. În legătură cu aceasta, importanța tehnologiilor nutriționale este relevantă și în sistemul de iluminat la toate nivelurile.
După ce am studiat materialele adecvate complexelor electronice elementar-metodologice moderne și semnificația acestora, putem spune că EUMK este un produs software multimedia de semnificație inițială, care va asigura continuitatea și completitudinea ciclului didactic. Procesul a început de organizare și sistematizare teoretică. , practice, materiale de control în domeniile interactivitate și transparență informațională a procedurilor de evaluare a cunoștințelor. De asemenea, complexele EUM sunt privite ca versiuni electronice ale materialelor metodologice elementare, care includ complexe tradiționale elementar-metodologice din disciplinele planului de bază, complexe elementar-metodologice pentru tipuri de practici și complexe elementar-metodologice din alte discipline. a absolvenţilor. În funcție de amploarea disciplinei care se dezvoltă, complexele electronice elementar-metodologice pentru o disciplină elementară conexă și complexele electronice elementar-metodologice pentru o specialitate sau direct sunt împărțite. Avantajul complexului electronic elementar-metodologic este disponibilitatea materialului grupat, care include programe de curs și activități practice, rezumate, programe de examinare și exerciții, precum și recomandări metodologice pentru ca studenții să-și stăpânească de la început disciplinele, liste de literatură care sunt recomandate. Prezentarea materialului sub formă de prezentare face posibilă stimularea memoriei subiect-figurative a elevilor, a activității cognitive și creative, permițând creșterea coeficientului materialului inițial însușit, promovând interesul elevilor față de subiectul prezentat. Raportul arată posibilitatea unei analize rapide și obiective a cunoștințelor științifice, în evaluarea căreia sunt excluse toate considerentele subiective.
Depozitul complexului inițial-metodic este desemnat în locul programelor de lucru dintr-o anumită disciplină. Cel electronic, care a fost folosit inițial, înlocuiește și completează adesea instrumentul principal.
Avantajele incredibile ale complexelor electronice inițiale-metodologice sunt diversitatea formelor lor, care transmit o mulțime de informații audio, video și grafice, inclusiv diagrame, scaune și bebeluși; diferențierea începutului, care constă în împărțirea sarcinii la același nivel de complexitate, în raport cu caracteristicile individuale ale studiului; intensificarea muncii independente a elevilor are ca scop sporirea inițierii de sine, a autocontrolului și a stimei de sine; motivație crescută, interes și activitate cognitivă datorită varietății formelor de muncă și posibilității de includere înainte de lecție momente de joc diferite niveluri de pliabilitate; Este oportun să existe o evaluare obiectivă a rezultatelor activităților elevilor.
Indiferent de posibilitățile largi ale EUMK, există și probleme care apar atât în ​​timpul de pregătire pentru lecțiile din impas, cât și în timpul lecțiilor în sine. Principalele dificultăți includ lipsa echipamentelor în sălile de lucru din școli și lipsa cunoștințelor de calculator în rândul lucrătorilor și studenților; complexități în integrarea tehnologiilor informaționale și informatice în structura lecției; Există o motivație insuficientă pentru a lucra în studii și, ca urmare, sunt adesea distrași de jocuri, muzică, verificarea caracteristicilor unui PC etc., precum și defectul literaturii disponibile din alimentația EUMK la început. proces.
Complexul electronic elementar-metodologic trebuie să fie predat în lumea exterioară și să se extindă pe scară largă pe internetul local și global. Evident, de multe ori eșecurile la măsurători pot duce la finalizarea planurilor sau întârzieri cu caracter iluminator, iar cititorul este întotdeauna responsabil pentru a fi gata să obțină astfel de suprapuneri și să aibă în stoc alte metode și forme de prezentare a materialului, precum minimizat. moștenire negativă, asociat cu defecțiuni ale vikors caracteristici tehnice. Banca Dischapleini (Elektronni Pіdruchniki adică sosniki, demonstranți, teste, dar și Viconanii proiectului), să intre în depozitul complexului electron-metodă-metodic, și post-unu al Popovyuvati. Efectuarea regulată de analiză a resurselor educaționale electronice și consultări cu profesorii pentru a utiliza EER în practica lor zilnică pentru a arăta că timpul rămas este egalitatea materialului și diversitatea Formele de înregistrare la EOR au crescut semnificativ, iar ajutoarele electronice sunt utilizate de către profesori, deoarece își iau timp pentru cursuri, deci și pentru munca independentă a elevilor.
Prevăzut electronic inițial cu informații special structurate pentru cursul inițial, care să asigure implementarea abilităților didactice în toate domeniile ciclului didactic al procesului de început: stabilirea unei sarcini cognitive; prezentarea materialului inițial; organizarea dobândirii cunoștințelor dobândite primare (organizarea activităților din îndeplinirea sarcinilor conexe, în urma cărora se formează formarea cunoștințelor științifice); turnaround, monitorizarea activității elevilor; organizarea pregătirii pentru continuarea activități inițiale(Accentul se pune pe autoiluminare și pe citirea literaturii secundare). Cu această pregătire inițială finalizată și extern electronică se asigură continuitatea și completitudinea ciclului didactic al procesului de început, se furnizează material teoretic, organizarea activităților inițiale de formare, controlul nivelului de cunoștințe, precum și activitatea de informare eino-sondaj.
În cadrul luat instalatii de iluminat, Analiza actuală a resurselor electronice și educaționale existente, realizată de personalul didactic, poate servi drept bază pentru crearea unei biblioteci de ajutoare informatice inteligente și materiale didactice de bază interactive. În consecință, contribuția acestora va fi îndreptată direct spre creșterea eficacitatea activităţilor de iluminat de fundal şi ştiinţifico-investigative ale elevilor.

Lista de referinte:
1. Tatarintsev A. I. Complex electronic de bază-metodologic ca componentă a centrului de informare și educație al unei universități pedagogice [Text]
2. A.I. Tatarintsev // Teorie și practică acoperite în la lumea actuală: materiale ale conferinței științifice internaționale. Sci. conf. (m. Sankt Petersburg, iulie 2012). - Sankt Petersburg: Renome, 2012. - p. 367-370.

COMPLEXE ELECTRONICE INITIAL-METODOLOGICE

YAK OBIECTE ALE INFRASTRUCTURII ÎN PROCESUL INIȚIAL

introduce

Acest articol conturează ideile de bază ale organizării muncii cu complexele metodologice inițiale electronice (EUMK) - un depozit de infrastructură important pentru procesul inițial, inclusiv cel la distanță. Această lucrare face parte din proiectul de depozit „Dezvoltarea și introducerea tehnologiilor actuale pentru gestionarea resurselor electronice de iluminat și furnizarea de servicii de informare către colegi”, care este implementat la Universitatea Tehnică de Stat din Tver (TDTU).

Avantajele stagnării EUMK sunt foarte evidente:

acces la materiale de bază din orice locație geografică;

livrarea materialelor electronice este mai ieftină, achiziționarea de literatură este mai mică;

căutare simplificată a materialelor, pregătire mai ușoară înainte de testare;

descărcarea materialelor de bază la locul de muncă, acasă și în plus față de internet și dispozitive mobile;

otrimannya și rosvitok știu, novichok și smіn s tehnologiile actuale acele standarde;

actualizarea la timp și promptă a materialelor electronice.

Mai jos sunt descrise principalele poziții ale reglementărilor EUMK, scopurile implementării practice a semnificației beneficiilor. Versiunea completa Proiectele de regulament sunt prezentate pe site-ul Centrului de Învățare la Distanță și Cunoaștere Colectivă a Resurselor Informaționale al TDTU (CDKP) http://cdokp. tstu. *****.

Concepte de bază ale complexului electronic de bază-metodologic

Complexul metodologic inițial (EMC) al unei discipline este o colecție de materiale metodologice inițiale care sprijină stăpânirea disciplinei de către studenți înainte de planul de program inițial. Complex metodologic de bază

є unul dintre tipurile documentatie tehnologica proces initial Depozitul UMK cuprinde programul de lucru al disciplinei și materiale metodologice inițiale din prelegeri, ore practice și/sau de laborator, proiecte de curs etc.

Complexul electronic elementar-metodologic al disciplinei - acesta este complexul educațional, toate depozitele, documentele electronice sau publicațiile electronice. Vimog-urile la depozit și înlocuirea EUMK sunt similare cu cele pentru depozit și înlocuirea UMK.

Documentele electronice care sunt incluse în depozitul EUMK pot fi împărțite în funcție de natura informațiilor de bază (text, audio, software, produse multimedia), scop (inițial, de dezvoltare, științific, educațional, practic) i, normativ), tehnologii de acces (local, margine, combinat) .

Media EUMK: medii fără energie care pot fi transportate (CD-uri și DVD-uri, unități de dischetă, carduri de memorie) și servere.

Beneficii specifice pentru EUMK

Bineînțeles, EUMK poate fi mulțumit de beneficiile tradiționale de natură didactică și metodologică: cunoștințe științifice, accesibilitate, problematică, precizie, sistematicitate și consistență a învățării, activitatea sigură și evidența elevilor în procesul de învățare etc. nosti cunoștințe dobândite .

Pentru EUMK, următoarele joacă un rol esențial:

tehnologie de fabricatie. Complexul electronic inițial-metodologic poate și este de vină pentru crearea majorității dezvoltatorilor, nu neapărat specialiști în domeniul tehnologiilor informaționale;

unificarea proiectării componentelor. Alături de componentele EUMK, în special de o specialitate, se unifică enunțurile relevante, ceea ce asigură integritatea materialului inițial;

posibilitatea de a utiliza diferite metode de livrare a conținutului. Complexul electronic inițial-metodologic poate funcționa atât în ​​rețea (inclusiv internet și rețele locale), cât și în modul offline;

Conținutul informativ al EUMK include pregătirea tuturor documentelor electronice care intră în depozitul EUMK. Autorii EUMK și departamentele care au confirmat depozitul și locația EUMK sunt responsabili pentru cele mai recente informații. Suportul tehnologic al layout-ului include adaptarea acestuia la noile formate ale EUMK, organizarea salvării și distribuției EUMK, asigurând accesul securizat la EUMK cu un aspect diferit.

Acest aspect poate fi proiectat pentru accesul la EUMK local, de frontieră și combinat și la părțile lor din depozit; să fie victorios atât în ​​munca independentă a elevilor, cât și în cursul clasei să ia parte la contabilitate.

Subiecții care transferă EUMK pentru plasare în baza de date și departamente ale universității. EUMK este transmis pe orice suport care poate fi citit de mașină. Este permisă indicarea se adresează Merezheva EUMC.

Depozitul EUMK, care este transferat la departament, este strict similar cu depozitul stabilit în program de lucru din disciplina; Înlocuirea documentelor EUMK are scopul exclusiv al acestora.

La transferul EUMK, se întocmește un acord de licență, iar după ce acesta este aprobat, se întocmește un aspect al documentului.

Organizarea economisirii EUMK

Biblioteca electronică (EL) este un sistem informațional pentru acumularea, salvarea și distribuirea resurselor electronice de uz primar, numit EUMK. Baza de date EB este o colecție structurată de documente electronice full-text. Salvarea EUMK la TDTU funcționează astfel:

EUMK locale sunt stocate pe nasuri, care sunt transferate pe dispozitivele și tehnologiile ZNB TDTU;

Granițele EUMK sunt stocate în baza de date EB TDTU (http://lib.tstu.*****);

combinațiile de EUMK sunt stocate în baza de date EB, copiile lor sunt pe medii, care sunt transferate în ZNB TDTU.

La salvarea EUMK, backup-ul acestuia este menținut și protecția împotriva virușilor neautorizați și a virușilor informatici este asigurată.

Efectuarea de modificări la EUMK

Efectuarea modificărilor la EUMK, care sunt stocate în baza de date EB, se pot face în legătură cu înlocuirea modernizată a EUMK, instalarea de noi tehnologii avansate, extinderea și optimizarea depozitului.materiale al-metodologice.

Modificările aduse EUMK pot fi modificate:

Personalul EB este disponibil până când departamentul este responsabil;

Am organizat un regim special de autorizare pentru accesul la EUMK.

Extragerea din regnul animal al EUMK

Extragerea din EUMK universal se poate datora irelevanței disciplinei sau specialității. Subdiviziunile, care sunt derivate din educația animală a EUMK, sunt departamentele.

Organizarea accesului clienților la EUMC

Accesul la EUMK este organizat folosind componente suplimentare de infrastructură pentru procesul inițial: bibliotecă electronică, accesibilă prin intermediul site-ului bibliotecii științifice http://lib. tstu. ***** și site-ul CDKP http://cdokp. tstu. *****. EB, oferă capabilitățile sistemului de căutare a informațiilor pentru a căuta EUMK necesar și pentru a identifica operațiunile permise pe EUMK. Este important ca accesul la Internet să se poată realiza din orice punct geografic, în funcție de disponibilitatea Internetului; sălile de lectură ale bibliotecii științifice a TDTU. Acestea includ documente EUMK și/sau EUMK pregătite pe suporturi care pot fi citite de mașină, cum ar fi CD-uri sau DVD-uri. Accesul la EUMK și/sau la alte documente ale EUMK este autorizat și se bazează pe permisiunile clienților de diferite categorii. Pentru facilitarea și analiza promptă a lucrării, EUMK a organizat un sistem de colectare a informațiilor statistice și un sistem gateway pentru comunicarea cu corespondenții.

Afectarea accesului koristuvach-urilor la EUMK

Aici, au fost introduse prevederi standard suplimentare pentru a limita accesul studenților la EUMK. Prevederile tipice sunt aceleași cu care nu sunt acoperite altfel de acordul de licență. Accesul la EUMK este asigurat de sistemul de autorizare EB - un serviciu universal de monitorizare a drepturilor de acces ale clienților la toate resursele electronice de informații. EUMK este unul dintre tipurile de resurse controlate. Dreptul de acces la EUMK este determinat de sistemul de autorizare în funcție de următorii parametri: tipul operațiunii pe resursă, categoria contabilului, promovarea contabilului, tipul literaturii metodologice primare, autorizațiile speciale ale documentului, unitatea organizatorică, special și permite koristuvach.

Pe documentele EUMK pot fi efectuate următoarele operații: revizuirea textului (conținutului) resursei; revizuirea resursei; atracție față de resursă; extragerea de informații despre resursă; revizuirea instrucțiunilor de resurse; cerere de copie electronică; solicitarea unui document de la un bibliotecar; revizuirea sau achiziționarea documentului din perspectivă locală către universitate; revizuirea statisticilor documentelor; Acord de servicii suplimentare

Categorii de membri EUMK: înregistrați, inclusiv interni (inclusiv studenți universitari și universitari) și externi (studenți neabsolvenți și universitari); clienți neînregistrați („oaspeți”); privilegiat (cu avantaje deosebite).

Roztashuvannya koristuvach înseamnă un punct, uită-te în jur acces de la distanță inainte de resurse electronice: măsură locală(Cursuri de informatică, alte stagii de muncă la universitate); zonă specială locală (săli de informatică și sediul Centrului de Documentare și Documentare, săli de lectură și localul bibliotecii științifice); Internet.

Tipuri de literatură elementar-metodică, reprezentată de documente electronice: bază de bază, suplimentară de bază, metodică, științifică, avansată, avansat EUMK, curs elementar.

Permisiunile speciale pentru un document indică drepturi de acces care nu mai sunt valabile pentru nimeni document electronic. Conceptul de „unitate organizatorică” este folosit pentru a determina drepturile care se stabilesc fie pentru cei care sunt membri ai acestei unități organizatorice, fie numai pentru EUMC care fac obiectul acestei organizații. Sunt identificate următoarele unități: grupa de studenți, catedra, facultate, specialitate. Permisiunile speciale ale unui client indică drepturile de acces care se aplică numai acelui client.

În scopuri de licențiere

Acordul de licență va asigura înțelegerea legală a transferului în timp util de către universitate către studenți a drepturilor neexclusive ale EUMC la limitele stabilite. Acordul de licență este o ofertă publică și transmite acceptarea deplină și fără rezerve a cumpărătorului. Subiecții proprietății licențiate sunt universitatea (titularul de licență) și corespondentul EUMK și/sau documentele EUMK (licențiatorul).

Contractul de licență al TDTU transferă licențiatorului dreptul de a obține orice material inițial din depozitul EUMK sau de a organiza procesul inițial al planurilor și programelor aprobate ale statului Tver. universitate tehnica. Sistemul de acces la EUMK este conceput astfel încât accesul la documente să fie imposibil în caz de nenorocire pentru proprietarul proprietății licențiate.

Visnovok

EUMK este principala informație și resurse luminoase pentru învățământ la distanță indiferent de tipul de distanță tehnologii de iluminat. Ele pot și trebuie să asigure o muncă eficientă, care începe în toate tipurile, inclusiv în planul inițial al programelor de iluminat. Inclusiv totalitatea resurselor de iluminat necesare dezvoltării independente a unei discipline primare pentru consultarea suportului instalației de iluminat, EUMK și infrastructura cheie și procesul inițial.