Reverificarea decorațiunii casei. Verificarea temelor de la orice articol. Vezi treburile casnice

Astăzi, cea mai presantă problemă este organizarea temelor. Adesea există o lipsă de gândire și un caracter capricios, pregătirile înainte de sfârșitul războiului sunt efectuate prost, verificarea va fi formală. Ca urmare a planificării, pregătirii și organizării nesatisfăcătoare a muncii la domiciliu, există un accent excesiv pe temele pentru acasă pentru elevi, ceea ce afectează negativ productivitatea, activitatea și interesul la început.

Legile pedagogice și practica bogată dovedesc că temele sunt necesare, cunoștințele care sunt luate în timpul lecției fără întărire sunt repede uitate. Ori de câte ori se efectuează munca independentă la domiciliu, nivelul motivației inițiale și intensitatea învățării scade.

Etape de verificare a decorațiunii casei

Printre noile abordări ale lecției actuale există o așchie etapele verificării cuprinzătoare Vikonanny de management de acasă:

Etapa didactică transferă stabilirea corectitudinii și conștientizarea tuturor lecțiilor temelor pentru acasă; Scoaterea luminiștilor din cunoștințele apărute în timpul orei verificării, pentru a aduce la o cunoaștere temeinică, se ține cont de noviceul elevului.
În locul etapei, se presupune că profesorul trebuie să înțeleagă cât de mult au însușit elevii temele pentru materialul de la clasă; Aceasta înseamnă care sunt deficiențele tipice ale cunoștințelor care au fost înlăturate, care sunt motivele vinovăției lor; eliminarea deficiențelor identificate.
Cel mai bun mod de a obține rezultate pozitive este utilizarea unui sistem simplu de tehnici care să permită profesorului să înțeleagă sarcina atribuită fiecărui elev din clasă.
Un indicator al faptului că natura mai didactică a predării unei lecții în Viconno este capacitatea instala rubarba stiu Cele mai multe dintre ele sunt învățate într-o perioadă scurtă de timp (aproximativ 5-7 minute), tipurile lor tipice fiind scurte; Când vă revizuiți temele, este posibil să accelerați și să actualizați conceptele de bază și să identificați motivele deficiențelor identificate.
Dacă este posibil, atunci când sunt pliate, se ține cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, se acordă prioritate problemelor de natură problematică și solidă.
Prin utilizarea diferitelor metode și forme de control, activitatea mentală a elevilor este activată, iar sarcinile individuale, creative, bazate pe sunet au prioritate.
Este permis atunci când se implementează formarea (uniformitatea lecțiilor, metodele de predare, specificul materialului studiat și caracteristicile individuale ale studenților) să conducă la formarea unei noi metode merge la cea mai bună mâncare.

Metode de organizare a controlului

Sunt acceptate diferite forme și tipuri de muncă casnică și există o varietate de metode și metode de verificare. În această nouă metodă, noile abordări perturbă organizarea nutrițională și schimbă unul dintre punctele principale.

Etapa unei revizuiri cuprinzătoare a temei necesită ca cititorul să controleze nu numai sistematicitatea învățării sale de către fiecare elev, ci și nivelul de independență al studiului în timpul orei de finalizare a sarcinii, egal cu stăpânirea materialului în conformitate cu ora.cal de roboti domestici.

Un element obligatoriu al fiecărei lecții școlare și cei pe care profesorul este responsabil pentru verificarea temelor în mod constant, le conectează cu materialul. Atunci când este necesar să predați, mergeți la școală și învățați regulile și scrieți un cap detaliat pentru a studia pentru a finaliza munca obositoare. Prin urmare, în zilele noastre, cititorii au ajuns la inovație metode de verificare, printre ei:

Stabilirea meselor nedorite, care sunt formulate diferit, este prezentată mai jos după paragraful de nutriție. Deoarece cărturarii au respectat cu respect legile căminului, le este ușor să dea mărturie despre ele.
Revizuirea mărturiei - elevii ascultă recenzia colegului lor de clasă și prezintă profesorului o recenzie a acesteia, în care vorbesc despre deficiențele și avantajele testului și o consolidează.
Dictarea acasă. Profesorul poate pregăti o alegere, dictare grafică sau ortografie în clasă. Pot să iau materialul de acasă imediat.
O scurtă scrisoare de mărturie. Masa, oferită de profesor, ar trebui să sune extrem de specific, astfel încât dovada acesteia să poată fi exprimată în două cuvinte. Astfel de sarcini consolidează cunoștințele și întăresc respectul elevilor asupra punctelor principale ale unui paragraf dat. Scrisoarea confirmă că teoria dezvoltată se va realiza într-un moment dificil.
Verificarea tehnologiilor informatice suplimentare. În dreapta, aplicația este proiectată pe ecran, cu fontul colorat care arată cele mai importante puncte. Cursanții își pot verifica notele din imaginile de pe ecran și pot corecta problemele care mirosesc.

Formy control wikonnannya zavdannya

Metodele enumerate pentru verificarea temelor vor fi eficiente numai după un proces cuprinzător și sistematic. Steaua țipă formă și control Decorarea casei Vikonannya, de asemenea, sacrifică:

Controlul redactării temelor în timpul orei de muncă independentă în timpul orei lecției: în toate școlile - formal, în alte școli - controlul locului.
Control indirect asupra testelor suplimentare, lucru independent, dictaturi, pliere pe baza de material identic prestabilit.
Controlul sarcinilor existente în alte școli, negocieri și completări la alte școli.
Verificare din timp cu oră a cusăturilor. Aflați despre sarcină și completați corect sarcina, ceea ce înseamnă că cititorul poate obține cele mai extinse beneficii fără a fi nevoie să verifice din nou cusătura.
Controlul indirect este axat pe monitorizarea elevului la lecție, deoarece activitatea acestuia la lecție este influențată de teme.
Controlul reciproc al elevilor are loc în timpul orei de schimb pereche de mesaje cu un agent victorios și scrisori.
Autocontrolul elevilor, dacă ei înșiși verifică temele Wikonan cu imaginea din dosarul interactiv și scriu Wikonienii corecti pe dosar.

Care formă va acorda prioritate să fie reținută, în vederea înlocuirii temelor, de la înființarea unei noi școli.

Se cuvine, cu dovezi pedagogice, profesorului, înainte de a da teme, să i se reamintească faptul că putem verificași evaluează-l. De asemenea, este necesar să se acorde respect pentru integralitatea, forma și corectitudinea lucrării în sine. Controlul și evaluarea și apoi atribuirea de insigne pentru teme îi motivează pe elevi și își mobilizează forțele. Nu este grav să pui nimic înainte de a verifica temele, sau să nu o verifici deloc, în caz de dezamăgire că profesorul își ignoră munca și realizările. Este valabil mai ales pentru acei elevi care termină temele cu succes constant, iar profesorul ignoră în mod sistematic acest fapt.

Profesorul este responsabil pentru gestionarea studiilor lui Vikonanny.

Este mult mai ușor să înveți cum să înveți despre lucruri pe care nu le uiți atunci când stabilești o sarcină acasă și apoi nu uita să o verifici. Elevii nu ar trebui să fie vinovați de îndoieli în așa fel încât sarcina dvs. să fie pierdută sau poziția dvs. incontestabilă să fie pierdută. Îngrijirea pielii a dus la o creștere a lipsei de fiabilitate a studenților.

Pentru profesor Rezultatul Vikonanny Sarcina atribuită casei este atribuită unei funcții secundare. Pe de o parte, face obiectul monitorizării activităților elevilor, iar pe de altă parte, activitățile acestora la nivel avansat. Temele, care sunt corect livrate și evaluate, permit profesorului să dezvăluie rezervele lecției sale; identifica avantajele și succesele în alegerea metodologiei; Demonstrează-i suedezului cum să-ți pui pantofii de școală. De asemenea, temele sunt baza pentru desfășurarea unei noi lecții pe baza rezultatelor obținute.

Pentru un control suplimentar consistent, asigurați-vă că elevii nu au nicio îndoială cu privire la temele pe care le-ați atribuit;
Vikoristovat diverse forme de control care se află sub marcaj, cum ar fi menținerea temelor și dezvoltarea de studii pentru viconn;
Aceasta înseamnă că ceea ce evaluezi, cum evaluezi ceea ce este transferat pentru această insignă, iese din mintea acelui vârtej;
Dacă temele nu sunt finalizate cu temele școlare, căutați motive și modalități de a le finaliza;
Dacă robotul nu învinge imediat, este de vină dacă învinge mai târziu;
Verificarea temelor este o parte inevitabilă și un plus necesar pentru o lecție bună.

Unirea armonioasă a diferitelor metode si forme Trimiterea și revizuirea temelor pentru acasă va influența dezvoltarea independenței elevilor, crescând nivelul motivației acestora înainte de a începe. Cea mai importantă sarcină a profesorului este să formuleze instrucțiuni pozitive în clasă înainte de a începe temele.

În plus, temele au un potențial spiritual incredibil de mare. Profesorul le oferă școlarilor cunoștințele pentru a învăța de la oameni, eu nu știu să fac lucruri deosebite, iar asistentul meu indispensabil este temele. Pe măsură ce elevii învață, profesorii știu cum temele, cum le fac, sunt iubite atât de profesori, cât și de materie.

Verificarea temelor este un pas important și invizibil în orice lecție. Deoarece sistemul inversat nu este bine stabilit, rolul roboților independenți de acasă în învățare este practic pierdut.

Verifică-ți temele se poate face în următoarele moduri:

cheamă unul sau mai mulți elevi la școală și studiază pe această temă;
efectuarea examenului frontal în sala de clasă (inspecție de la locul);
Vikonati este asemănător cu castelul;
carduri individuale vikoristovat;
efectuează o verificare selectivă a departamentului scrisori;
efectuează autoverificarea și verificarea reciprocă a lucrării scrise.

Du-te la școală și învață regula și rescrie fundul din cusut - pentru mulți elevi, o astfel de verificare pare chiar plictisitoare. Adesea, din acest motiv, studentul trebuie să finalizeze în mod independent pregătirea cabinei.

Cum să-ți verifici temele? Secretul constă în înțelegerea armonioasă de către profesor a formelor și metodelor de revizuire tradiționale și neobișnuite, originale, unice, care activează activitatea rațională la elevi, promovează independența, popularizează și salvează Obține motivația în mod regulat și încetează clar lucrul acasă. Prezentăm respectului profesorilor o serie de idei grozave.

Modalități originale de a-ți verifica temele

Discuţie

Pentru a realiza acest lucru, clasa trebuie împărțită în grupuri, fiecare dintre ele va fi interesat să își protejeze poziția și să analizeze problema. Un punct de vedere poate fi atribuit unui mentor sau unui profesor, iar altul, subordonat acestuia, poate aparține unuia dintre elevi sau profesori. Discuția va avea considerații și argumente științifice importante, iar rezultatul va fi o înțelegere mai profundă a esenței obiectului rănit.

Întrebare către autor (sub forma unui interviu)

Acesta este un mod unic și eficient de a vă verifica temele. Profesorul îi încurajează pe băieți să vină cu ceva care să-l hrănească pe autor, să iasă, să creeze, pentru a-i înțelege mai bine locul. Elevii cel mai bine pregătiți pot răspunde la această întrebare, iar profesorul cel mai bine pregătit poate. De exemplu, atunci când vă verificați temele, puteți adresa nutriție lui Dmitri Ivanovici Mendelev în chimie, fizică - Isaac Newton, geometrie - Pitagora, literatură - Fiodor Mihailovici Dostoievski.

Cuvinte încrucișate tematice

O mulțime de băieți sunt ocupați să rezolve cuvinte încrucișate, ceea ce arată un zel de invidiat. Pentru a revizui temeinic temele, profesorul trebuie să împărtășească un subiect clar cu elevii săi. Copiii iubesc în special lucrurile pe care întreaga clasă le poate înțelege. .

Alimentație nesatisfăcătoare

Profesorul ar trebui să formuleze alimentația diferit, sub asistent după paragraf. Dacă v-ați pregătit temeinic înainte de lecție, va fi dificil pentru oricine să depună mărturie, dar va exista multă variabilitate în procesul de verificare.

Revizuirea testului de somn

Elevii sunt încurajați să asculte mărturia unui coleg de clasă, să pregătească și să facă o revizuire cuprinzătoare a acesteia (pentru a evidenția meritele și deficiențele, pentru a adăuga detalii suplimentare și a le clarifica).

Verificare reciprocă

La ora verificării temei scrise de la chimie, limba rusă și engleză, matematică, puteți cere elevilor să facă schimb de teme de la colegul de clasă, să verifice tema scrisă, să dea o evaluare și să noteze noutăți despre aprobarea mesei, având a discutat despre mâncare.

Scrisori scurte

În locul experienței orale, profesorul cere confirmare la întrebarea incomodă pe tema scrisului. În acest caz, răspunsul poate consta din două sau trei cuvinte. Acest tip de cunoștințe ajută studenții să dobândească mai bine cunoștințe teoretice.

Animal cu proiector

Versiunea corectă a temei este afișată de profesor pe ecranul proiectorului. Elevii verifică cu el, corectează presupunerile și îndepărtează comentariile necesare de la profesor și colegii de clasă pe parcurs.

Verificarea temelor cu educația școlii este metoda tradițională și cea mai populară. Nu este neobișnuit să încerci să afli lacunele și deficiențele în cunoștințe, uitând de durerile de cap ale formării - pentru a sprijini învățarea, pentru a oferi ajutor, pentru a învăța. Vă vom arăta cum să implementați acest lucru în mod practic.

Opituvannya-svetlofor

În versiunea noastră, o bandă lungă de carton de culoare roșie pe o parte și verde pe cealaltă apare ca o lumină ușoară. Partea verde este întoarsă către cititor pentru a confirma pregătirea elevului înainte de susținerea testului („Știu!”), cea roșie este pentru cel care nu este pregătit să depună mărturie („Nu știu!” ). Dacă nutriția nivelului de bază al predării arată partea roșie, acesta este un semnal de alarmă pentru cititor. Acesta este un deuce, așa cum m-am învățat singur. Puteți seta unul creativ, cu semnalul roșu care înseamnă „Nu vreau să confirm!”, iar cel verde înseamnă „Vreau să confirm!”.

Solidarne opituvannya

Deoarece fiicele mele nu pot ieși de la școală, trebuie să primească ajutor înainte de curs. Pe cine ai vrea să ajuți? Dintre cei care doresc să ajute, profesorul selectează cel mai puternic elev și îi transmite sugestiile prietenilor săi. Opțional, profesorul însuși îl selectează pe cel al cărui ajutor are nevoie, iar profesorul îi acordă antrenorului 10-15 minute pentru pregătire.

Antrenamentul reciproc

Profesorul îi instruiește pe cei trei elevi cei mai bine pregătiți să efectueze teste pe cei care au fost instruiți la „5”, „4” sau „3”. Un elev care s-a înscris în grupa a treia și și-a menținut cu succes dieta își poate încerca încă o dată puterile.

Experimentare programată

Pentru ce tip de elev este necesar să alegeți răspunsul corect dintre cele date de cititor. Această formă de muncă este rar practicată sub ora de experiență practică. Sunt liber. Chiar dacă gândurile închise, variate ale elevilor „topesc” iraționalitatea. Cititorul poate dori să se ferească de tipul incorect pentru a preveni băieții să se încurce.

Cazare linistita

Profesorul vorbește în liniște cu unul sau mai mulți elevi, iar întreaga clasă își termină sarcinile.

Lanceta opituvială

Arkush "Zakhistu"

Este creat pentru elevii nepregătiți și se va găsi în același loc. Un elev care nu este pregătit înainte de lecție își scrie porecla într-un sac uscat și poate cânta că nu poate fi hrănit astăzi. Sarcina profesorului este să țină situația sub control.

Tsikava verifică temele la școala de cob

O mulțime de profesori este relevantă pentru nutriție, deoarece este unicitatea monotoniei în timpul orei de verificare a temelor din clasele primare. Această formă de joc eficientă de testare a cunoștințelor dobândite este relevantă în special pentru tinerii studenți. Vă prezentăm o serie de idei practice care nu numai că vă vor permite să vă verificați din nou temele, dar vă vor ajuta și la activarea activității mentale a elevilor.

Gra „Malyuemo vіdpovid”

Profesorul trebuie să pregătească mâncarea pe baza a ceea ce a învățat, pe care băieții le pot picta rapid și ușor. Copiii vor fi înaintea curbei, așa că nu trebuie să fie vorbiți, ci afișați pe hârtie.

Gra „Chiuvetă cu stropire”

Revizuind temele, profesorul stabilește întrebările și prezintă opțiuni pentru acestea. Dacă răspunsul este corect, atunci copiii ar trebui să stropească în vale; dacă răspunsul este greșit, atunci călcați cu picioarele. Acest joc este o încălzire grozavă și o modalitate excelentă de a rezolva tensiunea în clasă.

Joc de echipă „Ce și de ce?”

Pentru aceste echipe, profesorul este căpitanul. Instrucțiunile pentru comenzile pielii se află în nutriția prescrisă pe baza acestora și a răspunsurilor specifice la acestea. Dreptul de a vorbi i se acordă căpitanului. Este important ca toți membrii echipei să ia parte la soarta convenită.

Gra "Semikvitka"

Profesorul trebuie să pregătească lucrările în prealabil folosind granule colorate folosind o serie de comenzi. Pentru un răspuns corect la subiect, echipa va lua un punct. Jucați până la final și una dintre echipe nu va mai lua biletul.

Gra „Prinți mingea”

Gras are loc la Koli. Profesorul pune mâncarea și aruncă mingea. Elevul care a înțeles-o depune mărturie.

Să rezumam pungile

Nivelul de eficacitate al temelor pentru acasă și al școlii are mult de-a face cu măsura în care variază în formă și, prin urmare, în inversarea sa. Metodele propuse în acest articol pentru testarea temelor independente ale elevilor pentru a obține rezultate trebuie să fie discutate sistematic și cuprinzător de către profesor.

Tipul de teme, conceput de student, depinde în mod semnificativ de natura jobului. Din acest punct de vedere, se pot numi multe tipuri de grădini de casă. Să aruncăm o privire asupra acțiunilor lor.

În spatele metodei Vikonannya, care sunt vikoriste, disparate somn, scris și sarcini practice. Astfel, multe acțiuni pot fi demonstrate verbal, în scris și demonstrate în practică. Cu toate acestea, există o sarcină care este importantă pentru a finaliza atât în mod formal (de exemplu, pentru a învăța un cuvânt, pentru a citi un articol, în dreapta, pentru a aplica regulile), în scris (pentru a rezolva o problemă, pentru a scrie un roman, o traducere) și practic (a efectua orice investigație, a afla relieful localității, a dezvălui natura )).

Evident, înainte de etapele procesului de achiziție, sarcinile se pot concentra pe achiziția de material nou (familiaritatea cu textul, note mici, tabele etc.), pe înțelegerea materialului dobândit (sistematizare, organizare, explicație etc.). .), pe zmіtsnennya (memorizat, dreptul la materialul de memorie 'yatovuvannaya) și cunoștințe zastasuvannaya otroganih (virionnaya zavdan, vikonannya doslidiv etc.). Tipul de sarcină este ales cu atenție în conformitate cu îndrumările metodice stabilite de profesor.

Pe baza naturii activităților inițiale care pot fi finalizate într-un studiu, sarcinile sunt împărțite în inovatori (repetiție, crearea de material, editare) și creativitate (scrierea lucrărilor, realizarea de experimente etc.). Resentimentele și sarcinile joacă un rol extrem de important în dobândirea cu succes a cunoștințelor de către elevi.

Temele pot fi obligatorii pentru toți studenții și pot fi solicitate, de asemenea, să obțină informații (din literatura de specialitate sau din alte tipuri de informații).

Dincolo de individualizare, sarcinile pot fi împărțite în subteran, diferențiat (individualizat), individual. Scopul principal al instrucțiunilor diferențiate este de a se asigura că fiecare profesor are caracterul optim al activității cognitive în timpul lucrului inițial, iar organizarea muncii în timpul lecției permite profesorului să lucreze simultan asupra întregii învățări. Oamenii de știință puternici absorb cunoștințele, îi ajută pe cei slabi, iar cei slabi stăpânesc materialul programului. Sarcinile sunt selectate în așa fel încât cei slabi să simtă că pot dobândi în mod independent cunoștințe.

Metode de diferențiere a roboților de acasă.

În loc de funcția principală de a finaliza sarcina în procesul de început, se pare că următoarele tipuri:

Teme pentru a pregăti elevii pentru munca care va avea loc în lecția următoare.

Aceasta va include înțelegerea noilor cunoștințe dobândite de profesor și cel mai înalt nivel de instruire, efectuarea de lucrări practice etc. Comenzile de această natură sunt date ca instrucțiuni: ridicați adverbe și ordine, strigă cuvinte, cântece mici pe o temă de cântec; urmăriți emisiunea la postul de televiziune sau ascultați emisiunea radio și pregătiți-vă pentru mărturii înainte de a vă scrie lucrarea; selectați faptele, fiți precauți; Colectați materiale digitale pe care le puteți folosi pentru a vă ajuta să vă finalizați temele în clasă, să citiți materialul care este discutat în clasă, să cunoașteți tipurile de nutriție pe care le urmăriți etc.

Astfel de sarcini vor asigura conexiuni cu viața, vor trezi interesul cognitiv al elevilor și, cel mai important, îi vor pregăti nu numai pentru utilizarea informată și activă a noului material în clasă, ci și înainte de a-l discuta, pentru a formula capacitatea de a oferi inteligent. orientări care urmează să le formuleze în mod independent.

Tema pentru acasă, care promovează sistematizarea și abrogarea cunoștințelor, înțelegerea ei coruptă.

Astfel de sarcini sunt date după învățarea materialului din lecție sau după terminarea studierii subiectelor. Este foarte interesant să combinați materialul predat de elevi cu diagrame, tabele, debordări pliate etc. Acest lucru ajută la identificarea vizuală a materialului interconectat din sistem, care constă din componente care sunt strâns legate între ele. Vivchene apare înaintea studiilor sub o lentilă diferită, apar noi conexiuni.

Acest tip de sarcină include crearea de planuri, pregătirea unei diete furnizate de profesor, stabilirea independentă a meselor și crearea unei sarcini.

Proiecte de acasă care combină cunoștințe solide și metode practice de lucru de bază.

Această propoziție trebuie învățată să-și amintească versete, părți de texte care îmbogățesc învățarea limbii străine, formule care sunt necesare la momentul finalizării sarcinii. Cu toate acestea, tipul său principal este dreptul, care se termină imediat cu studiul și consolidează cunoștințele și dezvoltă metodele de lucru inițial.

Sub ceasul cuceririi de acest tip, școlarii masacrului vikoryst vor primi memorare: multă repetare, stabilirea de legături asociative, împărțirea materialului inițial în părți, vedearea oricăror semne ale acestuia.

Plantarea acasă zastosuvannya le ia practic cunoștințele.

Lecţiile se dau după învăţarea materialului de bază din lecţii. Sunt urme de neînțeles, legate de privarea vicaria de cunoștințe din stăpânirea domestică, de la stăpânii producției primare, sub ora de muncă studiind din stăpânire. Astfel de sarcini se referă la viață, promovează interesele educaționale ale elevilor și modelează directitatea practică a gândurilor lor.

Vezi si teme reproductive, constructive și creative.

Aceste lecții, după explicația profesorului, pot fi încheiate într-o manieră similară cu cea care a fost în vigoare în timpul lecției. Astfel de elevi sunt expuși sarcinii de reproducere orară, de exemplu, citirea și traducerea unui articol de la un profesor; introduceți litere lipsă; Dezlegați sarcina folosind formule suplimentare, efectuați investigația conform instrucțiunilor.

Sarcini de pliere și constructive (sau de reconstrucție), de exemplu, vezi capul, pliază planul, tabelul, diagrama, aliniază marginile poziției, sistematizează materialul. Astfel de sarcini pot fi date elevilor numai după o pregătire adecvată în clasă, astfel încât să fie familiarizați cu tehnicile de bază ale activității mentale. Nu este recomandat să dați copii ale diagramelor, micuților, cardurilor: robotul de piele poate extrage noi zusils, deși mici, dar cu puțin înainte de dezvoltarea roz.

Munca creativă este inițiată atât de elevii locali, cât și de întreaga clasă, promovând dezvoltarea nevoilor educaționale și a ideilor creative ale școlarilor. Sarcinile creative pot fi date înainte de a învăța materialul de cânt în clasă și după învățarea acestuia. Discuțiile de muncă creativă, propuneri, dezvoltări, care rezonează imediat intelectual și emoțional, creează un teren favorabil pentru învățarea materialului inițial, care corespunde intereselor elevilor. Astfel de sarcini intră în joc, necesită o astfel de nutriție: „Cum pot câștiga bani pentru...?” Și de ce?" Studenților le sunt date sarcini creative, care oferă cunoștințe suficiente și operații raționale, oferă dovezile necesare activității creative și timpul pentru execuția lor. Înainte de munca de creație, se efectuează scrierea lucrărilor creative, realizarea de autostudii. Există multe experimente, o sarcină finalizată, descoperirea de noi metode și așa mai departe.

Tema pentru acasă ar trebui făcută individual. Uneori se practică munca în grup, de parcă multe studii sunt efectuate separat.

Verificarea roboților de acasă Puteți urma diferitele căi ale profesorului: antrenament de somn și cunoștințe incidentale despre scrierea roboților înainte de lecție și revizuirea cusăturii după lecție. Revizuirea temelor se efectuează în principal la începutul lecției, dar se poate face atât la sfârșit, cât și pe tot parcursul lecției în timp ce se lucrează la material nou. În loc să verifice temele, în loc să verifice temele, acești profesori acordă elevilor drepturi similare temelor, iar baza cunoștințelor lor este să-i învețe pe elevi despre pericolele temelor.

Cele mai lărgitereverificare frontală a poruncii Vikonanny la lecție. Profesorul confirmă că sunt instituite temele, mesele sunt asigurate fiecărei clase într-un mod adecvat, iar elevii sunt învățați să țină discursuri scurte care să indice dificultățile pe care le-au întâmpinat. Profesorul arată și repare și încearcă să le oficializeze. Verificarea individuală profundă transferă experiența a unu până la trei studenți, în timp ce alți studenți urmăresc dovezile, actualizează și corectează erorile.

Dacă elevul nu este la comandă, atunci profesorul poate cunoaște motivele acestui lucru. Există diferite duhoare - ca minți ostile să ocupe casa, să exerseze inutil în mod sistematic. În cazuri de cădere, dacă pare că este greu de studiat, află care este răsucirea și ajută-l și tivul. Deoarece elevul este leneș, trebuie să câștige controlul asupra muncii sale, în timp ce învingător vigilent cu privire la obligațiile educaționale, și să se obișnuiască să termine scrisoarea din dreapta. Dacă elevul nu are timp să-și termine temele, ajută-l să învețe prin metodele de organizare rațională a muncii.

O formă importantă de control esteverificarea reciprocă a activității lor de către cadre universitarede la scutirile relevate, aprobările acestora și aprecierile date, iar în unele cazuri, aprecierile în fața clasei. Sosirea tuturor elevilor în clasă înainte de a verifica temele acasă, pentru a negocia acomodarea, și studenții lor complet, oferind astfel fiecărui elev informații suplimentare despre procesul de învățare și posibilele dificultăți. Puteți determina un elev să participe la revizuire în felul următor: profesorul cheamă unul dintre elevii care demonstrează cunoștințe wikonian (scriind pe spate, citind la fel), iar profesorul îl examinează cu munca sa. Dacă profesorul arată o cerere din partea profesorului, atunci el întreabă, cine este diferit, cu ajutorul clasei explică cum este corect.

În acest fel, în această stare ne-am uitat la masacre Tipuri de treburi casnice și modalități de a le verifica. Cea mai largă diviziune este în reproductivă, constructivă și creativă, precum și în somn și scris. În ceea ce privește metodele de verificare a roboților de uz casnic, s-a stabilit că principalele metode sunt verificarea frontală, individuală și verificarea reciprocă.

Diverse tipuri de inspecții la domiciliu

Romanivska Valentina Volodymyrivna,
cititor de limba și literatura rusă
DBOU Zosh nr. 147 districtul Chervonogvardiysky

Una dintre cele mai importante sarcini ale liceului este promovarea competenței elevului în predare, menținerea disciplinei de bază și a muncii. Fiind una dintre formele de organizare a muncii la școală, munca la domiciliu poate avea o mare iluminare și o importanță supremă. Lucrând acasă, elevii trebuie să-și consolideze lecția învățată, să-și îmbunătățească abilitățile și să dobândească abilități în munca independentă, să-și dezvolte propria organizare, eficiență, curățenie etc., distanță pentru dreptul încredințat. Rolul treburilor casnice este practic neimportant, deoarece verificarea lor nu este bine stabilită. Ca urmare a verificării sistematice a sarcinilor, oamenii de știință pot identifica rapid sarcinile necesare și pot evalua sarcinile lor, care sunt de mare importanță pentru ei. Cititorul poate determina cât de bine a fost stăpânit materialul și cât de mult este pregătit studentul să dobândească noi cunoștințe.

Desigur, o poți face fără teme. Practica și legile pedagogice ale lui Bagatov se asigură că, de îndată ce cunoștințele învățate la clasă nu se repetă, mirosurile sunt uitate. Lucrul independent acasă determină inevitabil o scădere a intensității învățării și o scădere a nivelului de motivație inițială.

Datorită diversității formelor și tipurilor de roboți de acasă, există diferite metode și metode de verificare. Noile abordări ale lecției zilnice de nutriție despre organizarea verificării muncii în gospodărie ar trebui să fie unul dintre punctele principale ale metodei de calcul

Sarcina principală a profesorului în stadiul verificării cuprinzătoare a temelor este de a aduce sub control sistematicitatea temelor fiecărui elev și stadiul de independență a temei în timpul victoriei sale și, în sfârșit, finalizarea achiziției de bază. material în procesul de robotică domestică. Revizuirea temelor este efectuată de profesor treptat și, de regulă, este legată de materialul care se predă, iar acesta este elementul obligatoriu al fiecărei lecții școlare. Este ușor să pleci înainte de școală și să înveți regulile, sau poți renunța la studii și activități obositoare.

Deci acum cititorii vin înainte Metode inovatoare de verificare. Aceste metode trebuie urmate:

Stabilirea meselor nefurnizate . Mesele neautorizate, oferite de profesor, și mesele, așa cum sunt formulate puțin diferit, sub instrucțiunile de după paragraf. Din moment ce copiii au respectat legea acasă, nu este important ca ei să raporteze nimănui.

Revizuirea tipului de ureche . Elevii înșiși ascultă cu atenție mărturia colegului de clasă și pregătesc o recenzie bună a celei noi, evidențiind avantajele și neajunsurile clasei, actualizându-le și extinzându-le.

Dictarea bazată pe regula de acasă . În timpul orelor de limba rusă, profesorul poate pregăti un dictat la alegere, un dictat grafic, un dictat grupat după ortografie. Toate materialele trebuie luate acasă. Cu această metodă, puteți verifica cărțile și cărțile perforate pentru verificare.

O scurtă scrisoare de răspuns la întrebare . Cititorul ar trebui să fie cât mai specific posibil, deoarece poate fi explicat în două cuvinte. Instrucțiuni similare vor ajuta la consolidarea cunoștințelor și la creșterea respectului elevilor asupra punctelor principale ale paragrafului dat. După varianta scrisă, teoria se învață și se va stabili mai ferm în memoria elevilor.

Verificarea noilor tehnologii informatice . Textul specificat este în dreapta, iar textul specificat este proiectat pe ecran. În acest text, accentele sunt puse pe cele mai complexe puncte într-un font colorat. Copiii verifică înregistrările de acasă pentru a le putea vedea pe ecran și a corecta eventualele erori.

Cum să lucrezi pentru ca verificarea temelor să nu se transforme într-un standard obligatoriu, pe baza banală a citirii notelor acasă cu cuvinte și propoziții „după șnur”? Cum să ajutăm temele și controlul asupra copiilor să dezvolte activitatea mentală a elevilor, autoanaliza și stima de sine a copiilor? Atingerea directă a acestor obiective forme non-standard de inspecție la domiciliu, care va duce la dezvoltarea perseverenței, a perseverenței și a creativității la dreapta.

Metoda „Auzului activ”În plus, la ora confirmării unui student, alți studenți vor confirma cele de mai sus, completând cardul de tip al prietenului, arătând avantajele și dezavantajele acestuia. Apoi cititorul selectează cardurile „ascultare activă” și extrage din ele problemele de învățare pe tema. Această abordare nu numai că promovează activitatea elevilor, ci și eficacitatea verificării temelor

"Blitz - antrenament conform Lanzyuzhka." Primul învață să ofere mese scurte celuilalt. Altul până la al treilea și tot așa până la restul lecției. O oră pentru confirmare înseamnă câteva secunde. Profesorul are dreptul de a retrage mâncarea dacă aceasta nu corespunde temei sau nu este suficient de corectă. Kozhen învață bine

Dacă sunteți încurajat să participați la turneul blitz, pentru ca procedura să nu fie întreruptă, vă rugăm să înțelegeți dinainte cine dorește să ia parte la această acțiune.

Ca opțiune pentru verificarea temelor, sau la lecția următoare, puteți aplica puterea între rânduri timp de o oră, astfel încât, în grup, să nu copleșiți șnururile, ceea ce vă va asigura o mai bună aprovizionare. În acest caz, este necesar să se selecteze un arbitru care va controla corectitudinea rapoartelor și timpul în care elevii fac față sarcinilor.

„Cred sau nu” - Această tehnică poate fi predată în orice etapă a lecției. Nutriția pielii începe cu cuvintele: „Ce crezi, că...” Cursanții sunt obligați să urmeze aceste afirmații indiferent de ce.

fundul. Cuvântul „sănătate” este scris „z”, deoarece „d” este un dzvinka, iar „z” în sine este un prefix. Expresia este incorectă deoarece litera „z” face parte din rădăcină.

"Ta ni" - Acesta este un joc universal, așa cum se cuvine copiilor. Cititorul își va pune o dorință

(Subiect, caracter literar etc.). Elevii încearcă să afle dovezile întrebând. Cititorul răspunde la această întrebare cu cuvintele „deci” - „nu”, „deci și nu”. Sursa de alimentare trebuie să fie setată astfel încât să emită un sunet puternic. Beneficiile sunt cele pe care le înveți să sistematizezi informațiile pe care le primești, să conectezi faptele dincolo de imaginea de ansamblu, să înveți să asculți și să-ți analizezi dieta. În liceu, elevii nu reușesc să obțină suficientă mâncare. Al cui smut ar trebui să înveți să vibreze strategia glumei și de ce să nu duci profesorul cu alimente netratate.

„Dictare pentru pistolul spion”. Această tehnică metodică vă permite să dezvoltați o memorie puternică, antrenează respectul și responsabilitatea pentru rezultatul final. Lucrează bine la ora lecțiilor de filologie, la cea de matematică și geografie.

Clasa de divizie pentru 5-6 echipe. Textul dictatului poate fi împărțit în mai multe părți. Arcade cu text sunt atașate de pereți având comenzile în care scop. Printre membrii echipei, Kozhen devine un „spion”. Te duci la text (de câte ori este nevoie), îl citești, îl memorezi, apelezi la comandă și îi dictezi partea ta. Comenzile sunt repetate, iar grupul încearcă să termine treaba mai devreme și să nu câștige nicio recompensă (sau să câștige mai puțin pentru alții).

„Antrenament intelectual” - Aceasta este de 2-3 ori mai mult decât suficientă hrană pentru încălzire. Scopul principal al unei astfel de încălziri este pregătirea copilului pentru muncă.

Recepție „Insignele Olivetsev pe câmpuri”(„L”-ușor, „T”-important, „S”-dubios, am făcut o cabină de studiu pe câmpuri în timpul orei de finalizare a temelor) ajută profesorul să abordeze rapid problemele de piele la începutul lecției și învață reflecția. În locul lecției, este necesar să se adapteze la problemele identificate.

„Găsiți o afacere”. Opțiunea 1. Întrucât materialul revizuit este bine cunoscut elevilor, această abordare metodică provoacă o situație unică de succes în timpul lecției. Și din moment ce materialul este nou, atunci încercările de succes de încurajare, aromate cu laudele și comorile profesorului, le permit copiilor să se considere adepți și experți. Cititorul de la cunoștința lui face concesii care trebuie cunoscute, dar textele sunt nebunești, în care informațiile sunt clar confuze, sensul este confuz, gândurile și ideile altora sunt atribuite eroilor și explicațiile incorecte ale procesului și proceselor. sunt date. . Cititorul este rugat să știe din textul înregistrat al amendamentelor, puteți introduce un număr de amendamente.

Opțiunea 2. Această tehnică metodică poate fi rezumată ca un grup de comandă. Fiecare echipă pregătește acasă (sau la clasă) un text cu indicii despre tema cântecului și îl predică celeilalte echipe. Pentru a economisi timp, puteți schimba mai târziu textele pregătite. Adevărul este reciproc și reciproc - care echipă are mai multe șanse să-și vadă mila și cine știe din ce în ce mai repede.

"Tenis de masa". Opțiunea 1. Înainte de concediul școlar, 2 elevi vor trebui să-și dea unul altuia mâncare pentru teme. În acest joc poți folosi o minge mică și strălucitoare. Este aproape ca și cum ai arunca mingea adversarului tău. Cititorul își evaluează constatările.

Opțiunea 2. Unul dintre elevi a pregătit mâncare acasă. Dovezile asupra lor pot fi un singur depozit. Poți să ieși la școală, să arunci mingea oricărui elev din clasă și să-ți acorzi imediat atenția. Se aude confirmarea și mingea se învârte până la primul exercițiu. Cititorul apreciază dulceața și originalitatea alimentelor și ingredientele corecte.

„Turneul Litsarsky”.Învață să pleci înainte de școală și cu cele finalizate, pune profesorul în spatele pregătirii lecției la care vrei să sari peste test. Rugați profesorul să le furnizeze elevilor mâncare. Întreaga activitate costă puțin mai mult de 5 minute. Desfășurarea turneului va fi anunțată în prealabil. Mâncarea poate fi strânsă, durata mesei va fi scurtă și la obiect. Arbitrul poate decide cu privire la alimentația nespecifică. Învață stropind sau ridicând mâinile (sau dând semne pe arcade) pentru a evalua acțiunile elevului și ale profesorului.

"Bulgare de zapada" Pe măsură ce bulgărele de zăpadă crește, această abordare metodică aduce tot mai mulți elevi la muncă activă. Algoritmul acestei tehnici poate fi descris pe scurt astfel: Cuvânt-propoziție-nutriție-video.

Opțiunea 1. Profesorul îi ordonă elevului și spune: „Cuvânt!” Același cuvânt care deranjează acele lecții. În alte învățături arată: „Propoziție!” O altă doctrină face o propoziție din acest cuvânt. A treia învățătură propagă nutriția acestei propoziții, a patra învățătură o confirmă.

Opțiunea 2. Savantul Kozhen adaugă la prima frază „capodopera” sa literară în așa fel încât să creeze un flux nesfârșit de categorii gramaticale melodioase.

fundul. Limba rusă. Subiectul este „Cifrarea de afaceri responsabilă”.

Cititor. Alergând în stradă, am văzut un bărbat îmbrăcat într-o haină.

primul studiu. O haină care este întoarsă pe dos va avea o răsucire.

al 2-lea studiu. Atenție, ce să speli cu revere.

al 3-lea studiu. Cu resturi asemănătoare cu un mop de clovn.

„Svetlofor”. O tehnică metodică foarte simplă, dar eficientă. După ce ați pregătit materialul o dată, veți culege roadele diligenței tale pentru o lungă perioadă de timp. Svetlofor este o copertă lungă pe carton (lungime 9 cm, lățime 4 cm), acoperită cu hârtie roșie pe o parte și hârtie verde pe cealaltă. „Lucrarea” semnalului luminos este destul de simplă: în timpul testării orale, elevii semnalează profesorului că cunosc sursa de alimentare (partea verde este gata de testare, partea roșie nu este gata). Aspectul pozitiv al acestei situații este că, în momentul testării, pasivitatea este neplăcută. Fie că vă place sau nu, trebuie să țineți cardul și să spuneți că cunoașteți acest aliment. Profesorul le explică elevilor că, după ce a ridicat cartonașul roșu și declarând ignoranță, elevului i se dă mărturie. Arătând verdeața - fii amabil, fii bun.

Când desfășurați pregătire orală, puteți lucra astfel: cereți doi sau trei profesori (nu neapărat puternici, dar de încredere) înainte de școală și încredințați-le rolul de asistenți ai profesorului. Asistenții ar trebui să vadă din spate arcurile, pe care sunt scrise numele elevilor și este marcat masa. Rolul asistenților este de a desemna munca unui anumit student. un număr de cărți verzi (+) și roșii (-) ridicate. Intriga este că clasa nu știe ale cui nume sunt scrise pe arcade, așa că mustața funcționează. După 5 zile de pregătire orală, profesorii, în primul rând, pot vedea clar că copiii au învățat bine din ceea ce s-a învățat la lecția anterioară și în ce măsură vor reveni din nou. În alt mod, asistenții creează tabele pentru cititori, care au deja un număr de răspunsuri corecte, iar cititorii acordă în mod onest și rezonabil un număr de note pentru test.

„Formarea memoriei și a respectului”. Aceasta este o tehnică utilă, mai ales eficientă dacă oamenii de știință sunt gata să lucreze cu ea. Aduceți-i în spate, astfel încât să citească paragraful de acasă cu respect. Profesorul le dă elevilor un arkush, care are o parte din verset în mijlocul textului. Scopul este ca oamenii de știință să poată scrie textul necesar animalului și din partea de jos a frazei evidente și să încerce să descopere cum să traducă frazele și cum vor ajunge.

"Mă cunoști." La clasa de istorie, geografie, chimie, literatură, puteți prezenta elevilor numele unei persoane celebre (un savant, un erou literar sau istoric), fără a le numi, ci a descrie lucruri, cum ar fi krittya, mirkuvannya.

Recepție „Dialogul inițial cu autorul manualului”- Este o sarcină minunată să pui elevul în postura de subiect de învățare și dezvoltare. Elevii sunt încurajați să citească în mod independent textul explicativ al manualului cu material nou acasă. Învață după lectura independentă să notezi mâncarea pe care o descoperi pe parcurs, până la autor. Apoi, în timpul lecției, un grup de elevi își citește vocea, iar celălalt grup acționează ca autor, încercând să găsească răspunsul pe paginile manualului, iar dacă nu există un răspuns direct, atunci sunetul este transferat către manual.ovidi. Această tehnică permite dialogului, mai ales la începutul turnaround-ului, în urma căruia apar problemele inițiale, să înceapă să analizeze, să compare, să negocieze și să se negocieze cu autorul ghidului, permițând posibilitatea de a apela la acțiune.

„Lantsyuzhok sliv” permite suedezului să efectueze o verificare frontală a sensului de înțeles, formularea de reguli, teoreme (rubarbă reproductivă). Esența acesteia constă în faptul că oamenii de știință din Lanczyuzhka numesc un singur cuvânt din sensul înțelegerii faptelor care sunt verificate, iar apoi unul dintre ei pronunță formularea în exterior. Programele de recepție pot fi efectuate în formă de-a lungul rândurilor, iar 2-3 oameni de știință acționează ca judecători, care înregistrează tipurile de participanți.

"Echipaj" - Clasa este împărțită în 4-5 grupe. Fiecare membru al grupului ia un „posad”: căpitan, prim-locotenent, 2-locotenent, comandant, marinari. Pentru pregătire se introduc 4-5 mânji, iar apoi se efectuează antrenament în funcție de mânz - care va primi hrană, dovadă fiind evaluarea dată întregii echipe. În plus, există și opțiunea „Încredere” și este potrivită în special pentru studenți dacă primesc „Încredere”, în acest tip comanda este apelată ca răspuns și toți primesc o evaluare pozitivă.

Implementarea unor astfel de metode de monitorizare a controlului treburilor casnice ajută la formularea unui număr de competențe cheie ale elevilor:

· Motivați elevii să-i respecte pe ceilalți;

· Dezvolta competente intelectuale: analiza, sinteza, alinierea, viziunea creierului;

· Natura creativă a proiectului vă permite să dezvoltați gândirea creativă;

· Învață să formulezi corect sfaturi nutriționale pe baza posibilelor simptome, astfel încât să poți căuta ajutorul unui dialog reflexiv cu persoana afectată;

· Ajută la autoexprimarea specialităților elevului (competențe de specialitate).

Și, cel mai important, oamenii de știință știu că cititorul de învățare a pielii, cu ajutorul metodelor și tehnicilor evidente în noul arsenal, este obligat să verifice nivelul de cunoștințe, cunoștințe și abilități de învățare a pielii, să înceapă să se pregătească sistematic înainte de lecții. , își dezvoltă un sentiment de realizare în sine.

Trebuie remarcat faptul că metodele de mai sus pentru revizuirea temelor la lecția școlară vor fi eficiente dacă sunt dezvoltate în mod cuprinzător și sistematic.

Și asta înseamnă că i formular de control acasă poate fi diferit

Ø controlul sarcinilor de scrisori casnice sub ora de muncă independentă a elevilor în clasă: formal - pentru toată lumea, controlul spațiului - la unii elevi;

Ø control indirect pentru teste suplimentare, dictate, muncă independentă, iar în locul acestora se include material identic cu subiectul dat;

Ø controlul treburilor casniceîn alte medii academice, pe măsură ce alții discută și extind tipurile de colegi de clasă;

Ø verificare după oră de către profesor; Numai prin verificarea documentelor cititorul poate obține informații despre formalitățile documentelor, care grațieri sunt cel mai adesea permise;

Ø control indirect, motivele pentru care ai grijă la munca de studiu la clasă, întrucât activitatea de schimbare a gândirii elevului a dus la apariția temelor pentru acasă;

Ø control reciproc studiază în timpul orei de schimb de zoshita (o pereche de roboți cu vikoristannykh zrazkiv și dovidniki);

Ø autocontrolul elevilor: completarea temelor cu scris in scoala sau folosirea unui calculator suplimentar la scoala interactiva;

Pentru a selecta o formă de control, plasați-o pe o parte, în fața temei, iar pe cealaltă, în fața elevilor.

Cum se rezolvă problema controlului și evaluării mobilierului casei?

Dovezi pedagogice pentru a ne învăța: verificați temele pe care le-ați atribuit acasă și apoi le puteți verifica și evalua.

Această regulă rămâne ferm în vigoare. Din când în când cititorul își amintește că școlarii și-au terminat temele. Se acordă și mai mult control completității, corectitudinii și formei lucrării scrise.

Controlul, evaluarea temelor și atribuirea de note - împreună cu alți factori ai procesului pedagogic - sunt forțe motivante și mobilizătoare și agilitatea elevilor. Întrucât ne dăm seama că controlul temelor nu este luat în serios, suntem dezamăgiți de acest studiu deoarece ignorăm munca și realizările noastre. Consecințele negative ale acestui gen de urme se văd, mai ales dacă lucrarea este finalizată de elev în mod sumar, cu succes repetat, și dacă cititorul nu dă dovadă sistematic de respect pentru finalizarea temelor.

Rezultatul finalizării temelor îi conferă profesorului o funcție secundară. În primul rând, este important să controlezi activitatea elevilor, iar în al doilea rând, și mai important, să-și controleze propria activitate la lecția anterioară.

eu inca decal porad:

Ø Căutați control suplimentar pentru ca elevii să nu aibă îndoieli cu privire la teme;

Ø vikorist diverse forme de control cu atentie de la locul, tipul si nota temei, precum si relatia elevilor dumneavoastra pana la sfarsitul temei;

Ø să știi că, pe măsură ce evaluezi, îi vei pune notă, venind din minți specifice, precum și cel mai mare aflux de evaluare;

Dacă nu îți termini temele, caută motive și apoi află cum să le implementezi;

Ø Asigurați-vă că munca Vikonana nu este zdrobită în niciun moment.

Ø amintiți-vă că verificarea temelor este o parte inevitabilă și completări necesare înainte de a începe lecția

Organizați revizuirea astfel încât elevii să nu învețe acest pas „din păcate” în timpul lecției.

Integrarea armonioasă a diferitelor tipuri, forme și metode de prezentare și revizuirea temelor pentru acasă va influența formarea independenței la elevi și creșterea nivelului de motivație inițială, formarea unei atitudini pozitive la elevi față de începutul educației. toate temele și cele mai importante sarcini ale profesorului pentru oricine

Crema luminii, potențialul spiritual incredibil de mare al afacerilor interne. Chiar și profesorul ne oferă cunoștințe în avans pentru a depăși oamenii, eu creez specialitate, nu voi spune nimic. Și în această cauză nobilă, treburile casnice sunt un asistent indispensabil. Vă rog, pentru ca lumina creativității să nu se stingă în profesor, pentru ca totul să fie în regulă pentru voi.

Dacă aflați că cititorul știe să termine temele, oricine pare că este servit, atunci este probabil să meargă înainte de finalizarea temei.

Lista de referinte

1. Golub B.P. Metode de activare a activității mentale a elevilor. - M., Pedagogie, 1998.

2. Deykina A.V. Despre temele de rusă. - Revista „Limba rusă la școală”. 1984 nr. 6.

3. Kulnevici S.V. Lecțiile de azi. Partea 1. - Rostov-n/D, Vchitel, 2004.

Să te ajutăm să înveți mai multe lecții!
Ne pregătim pentru test!
Să verificăm din nou teme pentru acasă!

Dacă familia ta are copii de vârstă școlară, atunci există o situație bine-cunoscută asociată cu verificarea temelor, tutoratul și alte probleme cu care se confruntă majoritatea școlarilor.

Tutoronline oferă elevilor și părinților posibilitatea de a afla despre o temă importantă sau de a studia orice materie școlară fără a pleca de acasă.

Tutoronline este un serviciu de îndrumare online. Nu veți avea șansa să verificați cea mai mare comandă și să așteptați o oră gratuit. Profesorii cu înaltă calificare într-o întâlnire online vă vor ajuta să vă rezolvați problema, să clarificați materialul și să dezvoltați un subiect cuprinzător.

Ne omoară cu tot felul de mâncare. De exemplu, dacă un subiect important a fost omis de la unul sau altul subiect, este necesar să ne asumăm complexitatea dorită, copilul se îndoiește cum să dezvăluie cel mai bine subiectul de la autor. Lucrăm pe o bază permanentă (analog cu tutoratul) și suntem, de asemenea, întotdeauna gata să oferim asistență într-o anumită sarcină.

Cine face parte din echipa noastră?

Profesorii care lucrează în școli au o mare reputație pentru tutorat și și-au confirmat calificările prin promovarea testelor de selecție înainte de proiect (doar 5 din 100 de candidați devin tutori noștri).

Є 5 principii importante pentru care ne străduim:

Explicam materialul simplu cu cel mai mare respect pentru nivelul de pregatire al unui profesor sau al unui elev. Profesorul nostru nu dă dovezi gata făcute, care este ceea ce cere învățătura.
Echipa noastră are tutori verificați care au trecut printr-un proces de selecție amănunțit și și-au perfecționat profesionalismul.
Suntem responsabili pentru puterea studiilor noastre și natura confortabilă a pregătirii noastre. Dacă aveți o problemă de nutriție sau aveți nevoie de consultație, trebuie doar să contactați serviciul nostru de nutriție. Astăzi (7 zile pe săptămână) suntem gata să raportăm despre orice sursă de alimentare.
Apreciem ora ta. Suntem gata să alegem independent (în funcție de preocupările dumneavoastră) un tutore pentru copilul dumneavoastră. Îți poți da seama când este atât de banal să fii ocupat.
Un copil înseamnă individualitate și îl putem ajuta să-și dezvolte potențialul. Profesorii noștri nu sunt relee de cunoștințe, ci mentori înțelepți care prețuiesc și respectă fiecare elev în parte.