Program de educație străină de bază din limba rusă. Program de aplicație pentru iluminat de bază din limba rusă pentru instalații de iluminat din limba rusă

Ipoteca municipală Zagalnosvitny

„Komsomolskaya Serednya” şcoală luminată în întuneric Numarul 1"

Program de lucru curs introductiv

"Limba rusă"

pentru clasa a VII-a la nivel de bază

Comandant: cititor de limba și literatura rusă

Instituția de învățământ municipală „Komsomolska Zosh nr. 1”

Solovyova Irina Oleksiivna
începutul anului 2010-2011

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Programul de lucru în limba rusă se bazează pe:

program educațional al principalului iluminare din limba rusă (Programe pentru licee de bază. Limba rusă clasele a V-a – a IX-a. Moscova. „Bustard” 2002);
componenta federală a suveranului standard de iluminat, Confirmat prin ordin al Ministerului Afacerilor Mondiale al Rusiei din 03/05/2004;
planul inițial al instituției de învățământ municipal „Komsomolska Zosh nr. 1”

Programul de lucru specifică locația subiectelor cursului și oferă o defalcare a cursului inițial pentru secțiunile cursului.
Programul de lucru conține două funcții principale:

Informațional și metodologic Funcția permite tuturor participanților la procesul educațional să respingă afirmațiile despre obiectivele, schimbările, strategia ascunsă de începere, învățarea și dezvoltarea metodelor academice ale acestei discipline inițiale.

Planificare organizațională Funcția Vidіlennya Etapiv, structura mamei hobby, închinarea caracteristicilor yogo kilkiyny pe pielea acesteia, numărul pentru șarpe-în-lege al expresiei industriale a țipetelor.

Goluri

Vivcheniya Russian, pe baza acoperirii legale de bază, atinge direct următoarele obiective:

 baie enormitate și patriotism, un accent clar pe limbă ca manifestare a culturii, scopul principal de a culege și extrage cunoștințe din în diverse domenii activitate umana; insuflarea interesului și dragostei în limba rusă;

 temeinic activitate mentală, abilități și abilități de comunicare, care vor asigura fluxul complet al literaturii ruse în diverse domenii și situații; îmbogățirea vocabularului și a armoniei gramaticale a elevilor de limbă; dezvoltarea pregătirii și cunoștințelor pentru înțelegerea înțelegerii reciproce și a înțelegerii reciproce, cererea de înțelegere a auto-finalizării;

 cunoștințe stăpânite despre limba rusă, dispozitivele sale și funcționarea în diverse sfere și situații de conflict; despre resursele stilistice ale limbii ruse; despre normele de bază ale limbii literare ruse; despre eticheta în limba rusă;

 turnarea este inteligentă recunoaște, analizează, clasifică fapte, le evaluează din punct de vedere al normativității, al tipului de situație și al domeniului de consolidare; Aflați cum să lucrați cu text, să creați căutări informaționale, să extrageți și să transformați informațiile necesare.

OBOVYAZKOVY PROGRAME MINIM ZMIST
Movlenneve spіlkuvannya.

Somnul este o parte importantă a culturii umane.

Rіznovida movnogo spіlkuvannya: somn și scris; Dialog și monolog; Particularitatea lor.

Sfere de cercetare creativă: industrială, socială și culturală, științifică (știință instrucțională), oficială și de afaceri.

Situația adunării în masă are următoarele componente principale: participanți (destinatar și destinatar), contextul adunării spontane, special și nespecial, oficial și neoficial, adunare pregătită și spontană. Analizarea normelor de comportament fizic în situații tipice de împrăștiere.

Lavoar. Succesul procesului se realizează în atingerea rezultatului prezis. Motivele eșecurilor de comunicare și modalitățile tivului lor.

Activitate de comunicare.

Limbajul este ca o activitate.

Tipuri de activități: citit, ascultat (ascultat), vorbit, scris. Particularitățile tipului de activitate al pielii.

Citind. Cultura muncii cu cărți și alte surse de informare. Opanuvannya tipuri diferite lectură (cunoaștere, familiară, reexaminată), metode de lucru cu o carte primară și alte surse de informații, inclusiv informații de la terți și resurse de internet.

Audiție (ascultare). Înțelegerea scopurilor și motivelor comunicative ale celor care vorbește. Înțelegerea informațiilor de ficțiune, jurnalistică, știință elementară, texte de știință populară (lungime maximă - până la 350 de cuvinte), conținutul lor principal Informații suplimentare, inserând părți semnificative în text, subliniind conexiunile acestora.

Vorbind. Producerea de monologuri consacrate pe baza socio-culturală, moral-etică, social-socială, de bază etc. Participarea la dialoguri diferite specii.

Foaie. Este necesar să se transmită în mod adecvat textului locul a ceea ce s-a auzit sau citit în formă scrisă cu un anumit nivel de intensitate (reportaj, stil, selecție; teze, Rezumat, adnotare). Crearea de texte scrise cu autoritate bazate pe subiecte actuale socio-culturale, moral-etice, sociale, primare și de altă natură, în conformitate cu selecția informațiilor necesare. Scrierea de lucrări de diferite stiluri funcționale din diferite tipuri funcțional-semantice de gândire și combinațiile acestora.

Textul este un produs al activității umane.

Textul este ca un tweet mobil. Sensul și integritatea compozițională, coerența cu textul. Subiect, cadru comunicativ, idee principală a textului. Microtemă la text.

Tipuri funcționale și semantice de limbaj: descriere, identificare, comercializare.

Modalități de dezvoltare a subiectelor în text. Structura textului.

Diversitatea compozițională și de gen a textelor.

Analiza textului din perspectiva temelor sale, gândurilor principale, aparținând tipului funcțional-semantic, varietatea limbii cântecului, stilul funcțional. Alegerea caracteristicilor personale depinde de natura gândurilor, sferelor, situațiilor și minții principale.

Tipuri funcționale de limbaj.

Tipuri funcționale de limbaj: limba rozmovna; stiluri funcționale: științific, jurnalistic, oficial și de afaceri; limbajul literaturii artistice.

Sfera vieții, situații tipice de comunicare, comunicare, comunicare, obiceiuri, comunicare informală, stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri.

Principalele genuri ale științei (video, rezumat, prezentare, dovada, statya, revizuire), jurnalistic (vistup, statya, interviu, a desena), oficial și de afaceri (chitanță, dragă, Afirmație, rezumat) stiluri, limbaj de bază (opovydanya, rozmova, superechka).

Cultura Movi.

Conceptul de cultură lingvistică. Normativitatea, corectitudinea, eficiența, conformitatea cu normele de comportament social sunt limbajul principal de depozit.

Alegerea și organizarea activităților personale este în concordanță cu sfera, situația și mințile procesului industrial ca mijloc necesar pentru realizarea normativității, eficacității și eticii aplicației industriale.

Zagalnye Vidomosti despre limba rusă

Știința limbii ruse, principalele sale diviziuni. Scurte informații despre lingviști celebri.

Mova este principala contribuție la echipa națională de cântare. Limba rusă este limba națională a poporului rus.

Conceptul de suveranitate. Limba rusă ca limbă de stat Federația Rusă. Limba rusă ca uniune interetnică a popoarelor Rusiei și țara Uniunii Puterilor Independente.

Limba rusă un fenomen care evoluează. Lexical și frazeologic inovaţii ale rocilor rămase. Necesitatea unei înțelegeri aprofundate și clare a limbii ruse ca valoare națională.

Principalele forme de întemeiere a limbii naționale ruse: limba literară rusă, dialecte teritoriale (dialecte populare), dialecte sociale (jargon) și vernaculară. Limba națională este o unitate de diferite forme (soiuri).

Înțelegeți despre limbajul literar. Limba literară rusă este baza limbii naționale ruse. Limba literară stă la baza literaturii artistice ruse. Principalele aspecte ale limbajului literar și literaturii artistice.

Normalitatea (prezența normelor) este aspectul principal al mișcării literare rusești. Norma locală este aceeași cu semnele. Tipuri de norme ale limbii literare ruse: ortografie, lexicale, morfologice, sintactice, stilistice și ortografice (ortografie și punctuație).

Dicționar ca tip de literatură premodernă. Dicționare, lingvistice și non-lingvistice. Principalele tipuri de dicționare lingvistice: dicționare, etimologice, ortografice, ortografice, morfeme și cuvinte, dicționare de sinonime, antonime, dicționare frazeologice.

Sistemul Movi

Principalele unități ale limbajului: sunet, morfem, cuvânt, frază, vorbire, text.

Fonetică. Ortoepia

Fonetica și ortoepia fac parte din știința limbajului.

Sistemul de sunete vocale și vocale ale limbii ruse: percuții vocale și nevocate; apeluri înalte și tocite; sunete moi și ferme. Băieți și voci nepereche pentru clinchet și surditate, pentru moliciune și duritate. Voci sonore. Voci înțepătoare.

Schimbați sunetele vorbirii dvs. Schimbarea amărăciunii sunetului vocal într-o poziție fără voce. Sunetul vocilor este asurzitor.

Caracteristicile sunetului înconjurător al limbajului și analiza sunetelor în limbaj. Relația cu sunetul și literele.

Transcriere fonetică. Explicarea trăsăturilor cuvântului și cuvântului scris pentru elemente suplimentare de transcriere.

Legătura fonetică cu grafica și ortografia.

Principalele aspecte ale foneticii. O evaluare atentă a scrisului sonor ca una dintre cele mai semnificative caracteristici ale limbii ruse. Vocea verbală este una dintre modalitățile de a crea ritmul textului scris.

Înțelegeți despre norma de ortografie. Ghidându-se de regulile de bază ale limbajului literar și ale sunetelor vocale: norme ale sunetelor vocale literare non-vocale; vimov soft sau hard voiced before [e] in Cuvinte Inshomovnyh Oh; vimova podnannya a vocilor puternice (chn, th ta in.); forme gramaticale (note despre -yogo, -oh , porti cu -sya, -sya ta in.). Particularitățile cuvintelor tale străine și numele numelor rusești și ale tatălui.

Particularitatea vocii în limba rusă (silovo și kilkisna, rukhoma, riznomisteve). Izbucniri importante în cuvinte (sfert, acord etc.). Note importante despre formele cuvintelor (cuvinte din ora trecută, propoziții scurte și note de subsol etc.).

Opțiunile acceptabile sunt vizibile și vocale.

Dicționare de ortografie și wiki-urile lor în viata de zi cu zi.

Evaluarea limbii materne și străine în ceea ce privește standardele de ortografie.

Cunoașteți și înțelegeți fonetica și exersați ortografia.

Morfemica (depozitarea cuvintelor) și crearea de cuvinte

Morfemica și formarea cuvintelor ca diviziune a științei despre limbaj.

Morfemul este o unitate de limbaj minim semnificativă. Substanța morfemelor din alte unități mobile.

Vezi morfema. Morfeme rădăcină și non-rădăcină. Korin. Aceeași rădăcină cuvinte. Morfeme verbale și de schimbare a cuvintelor. Baza cuvântului. Terminat. Prefix, sufix ca morfeme creatoare de cuvinte.

Dicționare morfemice rusești.

Charguvania de voci și voci la rădăcinile cuvintelor. Variante de morfem.

Posibilitatea unor schimbări istorice în structura cuvântului. Înțelegerea etimologiei. Dicționare etimologice de rusă.

Metode de bază de studiere a sliver.

Ilustrarea următoarelor pentru morfem suplimentar (prefixat, sufixal, prefixed-sufxal, non-sufixed). Adăugarea ca modalitate de a crea cuvinte. Vezi plierea.

Tranziția unui cuvânt de la o parte a limbii la alta se bazează pe modalități de iluminare a cuvintelor. Creșterea cuvântului.

Caracteristicile vocabularului cuvintelor diverse părți promova. Dicționare de realizare a cuvintelor din limba rusă.

Principalele tipuri de caracteristici morfemice și de formare a cuvintelor. Selectarea cuvintelor individuale ale autorului în texte literare. Repetarea cu aceleași morfeme ca una dintre metodele de exprimare.

Segmentarea cuvintelor în morfemici. Clarificarea sensului lexical al cuvântului pe baza depozitului său morfemic. Importanța principalelor metode de creare a cuvintelor. Zastosuvannya știe despre morfemice și crearea de cuvinte în practica ortografiei.

Lexicologia și frazeologia.

Lexicologia este o ramură a științei limbajului.

Vocabularul este ca un depozit de vocabular, totalitatea cuvintelor acestei limbi.

Cuvântul este unitatea principală a filmului. Importanța cuvintelor din alte unități.

Sensul lexical al cuvintelor. Metode de bază de transmitere a sensurilor lexicale ale cuvintelor. Înțelegerea sensului lexical al unui cuvânt cu ajutorul descrierii, explicației, selecției de sinonime, antonime, cuvinte înrudite.

Cuvinte fără ambiguitate și cu semnificație bogată.

Cuvintele au același sens figurat. Înțelegerea bazei pentru transferul numelui (asemănarea, asemănarea obiectelor și a semnului).

Principalele tipuri de tropi se bazează pe cuvinte încorporate cu sens figurat (metaforă, izolare, epitet etc.). Atenție la utilizarea semnificațiilor figurative ale cuvintelor în textele vorbite și scrise.

Dicționare Tlumachny Limba rusă și vykoristannya lor pentru sens, clarificarea sensului lexical al cuvintelor.

Omonimele lexicale sunt cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferă în sensul lexical. Omonime dezagregate și cuvinte bogate în semnificație în limbă.

Sinonimele sunt cuvinte care sunt apropiate sau identice cu semnificațiile lexicale. Semnificațiile și diferențele stilistice ale sinonimelor. Dicționare de sinonime ale limbii ruse și vikoristanul lor. Fiți atenți la utilizarea sinonimelor în textele vorbite și scrise. Dezvăluirea aspectelor semantice și stilistice ale sinonimelor. Utilizarea sinonimelor ca o legătură specială către textul din text și ca o modalitate de a evita repetarea neadevărată.

Antonimele sunt cuvinte care au legătură cu semnificațiile lexicale. Dicționare de antonime rusești. Atenție la utilizarea antonimelor în textele vorbite și scrise.

Abundență istorică depozit de cuvinte film Iluminarea cuvintelor noi și zapozhennia ca principalele modalități de a completa depozitul de vocabular al limbii.

Tocmai rusă și cuvinte scrise. Principalele motive pentru acumularea de scurgeri. Principalele limbi sunt unitățile lexicale ale limbii ruse. Evaluarea limbii în ceea ce privește completitudinea și fiabilitatea vocabularului limbilor străine. Dicționare de cuvinte străine și vikoristanny lor.

Cuvintele și neologismele sunt depășite. Principalele motive pentru apariția cuvintelor vechi și a neologismelor în procesul de dezvoltare a limbajului. Două tipuri de cuvinte vechi: istoricism și arhaism. Neologisme ilegale și individual ale autorului. Atenție la folosirea cuvintelor vechi și a neologismelor în texte. Dicționare de cuvinte vechi și neologisme.

Cuvinte neutre și stilistic ghimpate. Cuvinte de carte și cuvinte comune. Evaluarea limbii native și străine din perspectiva localității vikoristanului, vocabular ghimpat stilistic în diferite situații de limba spilkuvaniya.

Vocabularul Zagalno-viu și vocabularul vieții marginate. Dialectisme, profesionalism, jargon. Extinderea nejustificată a sferei de utilizare a jargonului în limbajul mainstream, oameni comunicare în masă, apariții publice. Vocabularul terminologic este cel mai important semn al științei limbajului.

Frazeologia este o ramură a lexicologiei.

Distincții între diferitele conexiuni de mai jos întorsături frazeologice. Unități frazeologice neutre și sterile din punct de vedere stilistic, particularitățile utilizării lor în limba rusă.

bogăția frazeologică rusă. Ordine adăugate, aforisme și cuvinte strigate; Preexistența lor cu practica modernă. Dicționare frazeologice de rusă și vikoristanul lor.

Norme lexicale și stilistice ale limbii ruse. Utilizarea cuvintelor în forma lor exactă la sensul lor lexical. Apariția însuşirii lexicale a cuvintelor în limbă. Apariția afișărilor stilistice atunci când participați la promoții.

Principalele tipuri de vocabular și frazeologie. Atenție la folosirea sinonimelor, antonimelor, unităților frazeologice, cuvintelor cu sens figurat, dialecticismelor etc. ca mijloc de diversitate în textele artistice şi jurnalistice.

Evaluarea limbajului propriu și al altcuiva din punctul de vedere al unei vieți de cuvinte exacte, exacte și expresive.

Gramatică

Gramatica este o parte a științei limbajului.

Morfologie

Morfologia este o ramură a gramaticii.

Sensul gramatical al cuvântului este diferit de sensul lexical.

Sistemul de părți ale limbii ruse. Principiile vederii părților unei limbi: sens gramatical formal, semne morfologice, rol sintactic.

Părți independente și de serviciu ale limbii.

Zagalny caracteristică elemente independente de promovare.

Nume Iac parte a filmului. Nume spiritualizate și neînsuflețite. Nume nominale și puternice. La fel ca semnul constant al numelui. Numele genului uman, feminin, mijlociu, masculin; Nume care nu transmit caracteristici generice. Numărul de nume. Nume care modelează doar unul sau altul multiplica. Sistemul de administrare în limba rusă. Tipuri de management al numelor. Numele sunt slabe și nu slabe. Roznoshilyuvan nume. Obisnuieste-te mai bine Nume în limbă.

Prikmetnik Iac parte a filmului. Adnotările sunt clare, pertinente și adecvate. Rând, număr și număr de note. Relevanța pentru gen, numere și înlocuirea notei ca nume. Etape de nivelare a adnotărilor clare, iluminarea lor și semnele gramaticale. Adnotările de deasupra și scurte, semnele lor gramaticale. Particularități ale utilizării atributelor în diferite stiluri de limbaj. Utilizarea corectă a anexelor în limbă.

Chislivnik Iac parte a filmului. Rândurile numerelor din spatele semnificațiilor și vieții de zi cu zi. Nutriția despre numere în sistemul de părți ale limbii. Prezentarea numerelor. Integrarea corectă a numerelor în limba rusă.

Împrumutat iac parte a filmului. Împrumutată alimentară din sistemul de promovare. Rândurile debitorilor se bazează pe semnificație și semne gramaticale. Eliminarea debitorilor. Împrumutați Vikoristannya ca un link special către text. Adoptarea corectă a debitorilor de la Movi.

Dieslovo Iac parte a filmului. Infinitiv. Cuvintele sunt complete și aspectul nu este complet. Cuvinte tranzitive și intranzitive. Cuvinte nespeciale. Modalități (mentale) de a vorbi eficiente, punitive și mentale. Azi, mâine și ora zilei într-un mod activ. Scoaterea distribuitorului. Persoana este numărul. Schimbarea draperiilor draperiilor sub forma metodei mentale (mentale) si mod eficient(ora trecută). Cuvintele sunt amestecate. Este mai bine să te obișnuiești cu limba.

Împărtăşania şi împărtăşania . Nutriția despre toaletă și mașina de spălat vase în sistemul de părți ale limbii. Dietmark, semnele sale gramaticale. Semne ale cuvântului și semnul participiului. Sacramentul ceasului prezent. Dispozitive active și pasive. Forme lungi și scurte agenţi pasivi. Semne Diepslivnik, yogovirkovy și dіeslivny. Dietprislivniki sunt complete și sub-analoage ca aspect. Atenție la particularitățile condițiilor de viață din texte. Integrarea corectă a copiilor și copiilor în limbă.

Prislivnik Iac parte a filmului. Eliberarea prizonierilor. Etape de nivelare a prizelor, iluminarea acestora.

Caracteristicile oficiale ale pieselor de service ale filmului; Importanța lor ca părți independente ale promoției.

Receptor Iac parte a filmului. Utilizatori similari și puțin probabil. Ne pare rău, utilizatorii depozitului.

spilka Iac parte a filmului. Coordonarea și subcontractarea conjuncțiilor, categoriile acestora. Spoturile sunt pur și simplu depozite.

Bucată Iac parte a filmului. Descarcă particulele pentru semnificații și impresii.

Viguk ca o categorie specială de cuvinte. Funcțiile de bază ale viguks. Descarcă Viguks.

Cuvinte moștenite de sunet.

Importanța importanței cuvântului pentru partea de cânt este urmată de semne gramaticale. Cunoștințe de bază și abilități de morfologie în practică, ortografie și analiza sintactică a propozițiilor.

Dezvoltarea normelor morfologice de bază ale limbii ruse.

Este mai bine să învățați corect din numele numelor lor și particularitățile creării formelor substantivului și a formei generice a multiplicității. Utilizarea corectă a nivelării atât a formelor înalte, cât și a celor scurte de anexe. Utilizarea corectă a numerelor noastre colectate și a formelor de substituție ale numerelor. Adoptarea corectă a debitorilor de la Movi. Este mai bine să înveți formele individuale ale cuvântului și să introduci formele în metoda de comandă. Vocabulare Vykoristanny ale dificultăților gramaticale rusești.

Sintaxă

Sintaxa este o parte a gramaticii. Legătură cu sintaxă și morfologie.

Formarea cuvântului și propoziția ca unitate de sintaxă. Vedeți și creați o legătură sintactică.

Cuvinte primite. Semne de bază ale formării cuvintelor; sensul și legătura gramaticală a capului și a cuvântului învechit din cuvânt. Principalele tipuri de cuvinte pentru autoritățile morfologice ale cuvântului principal: nume, nume, nume. Tip de legătură între cuvinte: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normele au fost adoptate de Federația Rusă și distrugerea lor de către Federația Rusă. Selectați forma vidminkova a cuvântului kerovy, forma aplicativă-vydminkova a numelui kerovy.

Propoziție . Propunerea ca unitate principală de sintaxă și ca expresie verbală minimă. Semnele principale ale unei propoziții sunt aceleași ca și alte unități mobile.

Vezi fraza din spatele metodei: nenutritiv (opovial, spontan) și nutritiv. Vezi discursul în funcție de intoxicația emoțională: non-plâns și țipăt. Caracteristicile de intonație și semnificație ale discursurilor de recunoaștere, spontane, motivante și acuzatoare.

Propozițiile sunt puternice și negative.

Structura sintactică a discursului. Propozițiile sunt simple și complexe.

Doar o simplă vorbă. Structura sintactică a unei propoziții simple. Membrii principali ai propunerii duble. Metodele de exprimare sunt extinse. Particularitatea conexiunii este extinsă prin adăugare.

Alți membri ai râului: desemnați, completați, mobilați. Modalități de întoarcere alti membri propoziție. Propoziții cu un singur cuvânt. Membrul șef al unui râu cu un singur depozit. Atenție la particularitățile vieții propozițiilor cu un singur cuvânt în somn limba scrisa. Sinonimia râurilor cu depozit unic și depozit dublu.

Propozițiile sunt largi și neextensive.

Propoziții cu membri omogene. Creați o legătură între membrii similari ai discursului. Caracteristicile de intonație și punctuație ale vorbirii cu aceiași membri. Semnificații uniforme și eterogene. Trăsături stilistice ale vorbirii cu membri similari. Sinonimia propozițiilor simple cu membri omogene și a propozițiilor complexe. Adaptarea aceluiași aditiv este extinsă. Norme pentru alăturarea membrilor similari.

Propuneri cu membri întăriți. Desemnare consolidată acel supliment. Mobilierul a fost consolidat. Este corect să folosiți o propoziție atât cu întorsătură adjectivă, cât și înșelătoare.

Versiunea, funcțiile și modalitățile sale de exprimare. Intonarea propozițiilor de la animale. Atenție pentru adoptarea limbajului animal în limba de zi cu zi, literatura literară și stilul oficial de afaceri.

Construcții introductive (cuvinte, fraze, vorbire). Grupuri de structuri de intrare după semnificație. Sinonimia construcțiilor de deschidere. Vikoristannya cuvinte introductive Cum să creați o legătură între cuvinte și părțile de sens ale textului. Aveți grijă la utilizarea construcțiilor introductive în textele vorbite și scrise.

Skladne rechennya. Smislova, unitate structurală și intonațională a părților unei propoziții pliante. Principalele caracteristici ale conexiunii sintactice dintre părțile unei propoziții compuse. Bezspіlkovі și aliați (pliabil și pliabil) propuneri de pliere.

Text. Creați o legătură între cuvinte și părți ale textului. Paragraful este o diviziune compozițională și stilistică a textului.

Adăugarea normelor sintactice de bază ale limbii ruse la propria promovare.

Sinonimie sintactică. Diferențele stilistice între sinonimele sintactice.

Principalele diferențe de sintaxă. Utilizarea diferitelor construcții sintactice ca modalitate de a spori diversitatea limbajului (vorbiri, fiare, discursuri cu aceiași membri etc.).

Ortografie: ortografie și punctuație

Ortografie ca sistem de reguli de ortografie a formelor sliv și yogo. Principalele probleme ale ortografiei ruse au fost împărțite. Conceptul de ortografie.

Ortografierea cuvintelor vocale și vocale în rădăcina cuvintelor.

Ortografierea vocilor și a vocilor la console.

Ortografierea sufixelor în cuvinte din diferite părți ale promoției.

Ortografia este completată în cuvintele diferitelor părți ale promoției.

n і nn în cuvintele diferitelor părți ale limbii.

Vzhivannya ъ і b .

Ortografie a spus după sibilant i ts .

Zlivne ta scris cu cratime scurgere

Zlivne ta scris separat Nu і nici Promovați cu cuvintele diferitelor părți.

Ortografia sufixelor.

Ortografie de nume, spіlok, părți.

Experiența scriitorilor mici și mari.

Reguli de transfer.

Punctuaţie Cum este sistemul de reguli de ortografie rechen. Principalele puncte ale punctuației rusești. Semne de diviziune, funcțiile lor. Semne divizionare singure și pereche. Compararea semnelor de diviziune.

Semne de împărțire la sfârșitul unei propoziții.

Împărțiți semnele propunere simplă(Tyri între subliminale și adjuvanti).

Divizia semnează în discursuri cu membri similari.

Împărțiți semnele râu pliabil: rând pliat, rând pliat, fără atele.

Semne de împărțire în râuri cu linie dreaptă.

Compararea semnelor de diviziune. Variabilitatea semnelor de punctuație.
Limba si cultura.

Imagini din cultura și istoria noastră către oameni.

Eticheta în limba rusă.

Unitățile de limbaj identificate cu componentă național-culturală sunt semnificative în opere de creativitate populară, în literatura artistică și în textele istorice; explicații ale semnificațiilor lor cu ajutorul dicționarelor lingvistice suplimentare (tlumachny, etimologic etc.).

Informații de bază, abilități și moduri de a face lucrurile
Ca urmare a învățării limbii ruse pentru cursul de clasa a VII-a, studiez:
stiu/stiu:

 rolul limbii ruse ca limbă națională a poporului rus, limba suverană a Federației Ruse și caracteristicile agregării interetnice;

 simțul înțelegerii: limbajul limbajul și scrierea; monolog, dialog; sfera și situația lichidului spilkuvaniya;

 principalele semne ale discursului cultural, stilurilor științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și literaturii literare;

 caracteristici ale principalelor genuri de stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și limbaj comun;

 semne la text și tipurile sale funcționale și semantice (reproducere, descriere, marcare);

 principalele unităţi ale limbajului, semnele acestora;

 norme de bază ale limbii literare ucrainene (ortografie, lexicale, gramaticale, ortografice, punctuație); eticheta normativă;

Vă rugăm să rețineți:

 distinge între limbajul comun, stilul științific, jurnalistic, oficial și de afaceri și limba literaturii artistice;

 identifica subiectul, ideea principală a textului, tipul și stilul funcțional și semantic al filmului; analizează structura și trăsăturile specifice ale textului;

 recunosc unitati movni efectuează diverse tipuri de analize;

 explică cu ajutorul unui dicționar sensul cuvintelor cu componentă națională și culturală;

ascultare și citire

 să înțeleagă adecvat informațiile comunicării orale și scrise (metalog, tema textului, informații principale, suplimentare, explicite și primite);

 extrage informații din diverse surse, inclusiv tipurile de informații în masă; profită liber de pe urma dicționare lingvistice, literatura premodernă;

conversație și frunză

 crearea unui text de la un anumit nivel de intensitate (plan, parafrazare, raport, rezumat);

 face alegerea şi organizarea proceselor fizice în funcţie de scopurile, amploarea şi situaţia deversării;

 să se angajeze în diferite tipuri de monolog (revelație, descriere, reflecție) și dialog (spontaneitate la acțiune, schimb de gânduri, stabilire și reglementare) Relații inter-socialiste);

 Este important să vă prezentați corect gândurile în formă scrisă și vorbită, să respectați normele textului (logicitate, consistență, coerență, relevanță față de subiect etc.); exprimă-ți în mod adecvat poziția față de faptele și manifestările activității inutile, față de ceea ce se citește, se simte, se învață;

 să urmărească practicarea compilării lingvistice a normelor lingvistice, lexicale, gramaticale de bază ale limbii literare ruse actuale;

 învață din fișa de practică regulile de bază de ortografie și punctuație;

 să adere la normele etichetei culturale rusești;

 dezvoltarea autocontrolului personal; evaluați-vă gândurile în ceea ce privește corectitudinea lor, căutați scuze gramaticale și verbale, deficiențe și corectați-le; îmbunătățirea și editarea textelor oficiale;

vykoristovat nabuti cunoștințe și importanță în activitățile practice și viața de zi cu zi:

 să înţeleagă rolul limba maternăîn dezvoltarea abilităților intelectuale și creative, specialitatea, importanța limbii materne în viața umană și în căsătorie;

 dezvoltarea culturii limbii ruse, abordarea atentă și informată a limbii ruse, păstrarea purității limbii ruse ca manifestare a culturii;

 satisfacerea nevoilor comunicative în situaţii iniţiale, cotidiene, socio-culturale;

 creșterea vocabularului; miza extinsă a specialităților gramaticale vikoryst; dezvoltarea cunoștințelor spre stima de sine bazată pe îngrijirea propriului limbaj;

 învățarea din limba maternă ca modalitate de a dobândi cunoștințe de la alte discipline de bază și educație continuă.

Plasați subiectul în planul inițial de bază
Conform Planului inițial al Instituției de Învățământ Municipal „Școala Komsomolsk Nr. 1” pentru însuşirea limbii ruse în clasa a VII-a, sunt alocaţi 136 de ani pe an, 4 ani pe săptămână.

SET INITIAL-METODOLOGIC

PROGRAM APLICAT DE EDUCAȚIE DE BAZĂ

Z FILM RUS

Pentru instalatii de iluminat cu cunoștințele mele de rusă

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Starea documentului

Programul de referință rusesc pentru școlile de învățământ secundar de bază (clasele V-IX) se bazează pe componenta federală a standardului suveran al învățământului secundar de bază. Programul detaliază și dezvăluie un înlocuitor pentru standard, adică o strategie ascunsă de inițiere, formare și dezvoltare a metodelor academice ale disciplinei primare în scopul predării limbii ruse, așa cum este definită de standard.

Programul este educațional și un punct de referință pentru dezvoltatorii de programe și ghiduri proprietare. Vaughn nu acordă preferință niciunui concept de limba rusă în detrimentul altora. Pe această bază, pot fi create programe și manuale originale, care vor conține diverse teorii și tehnici practice.

Principiile de bază de organizare a materialului inițial, structura acestuia, succesiunea repartizării și împărțirea claselor sunt determinate în programele specifice ale autorului. Acest program indică o secțiune specială a studentului inițial care este înscris în secțiunile majore ale cursului.

Structura documentului

Programul de aplicare rusesc este un document complet care include trei secțiuni: o notă explicativă; substituirea principală a distribuției aproximative a anilor inițiali pentru secțiunile principale ale cursului; beneficii pentru pregătirea absolvenţilor

În procesul inițial de formare a competențelor atribuite, poate exista o relație strânsă. În acest caz, succesiunea de diviziuni și subiecte incluse înainte de următorul bloc în programele autorului poate apărea, de asemenea, în concordanță cu conceptul rus selectat.

Zagalny caracteristică subiectului inițial

Limba - pentru specificul și semnificația sa socială - este în mod clar unică: se datorează concentrării sale speciale pe forma de transmitere, păstrarea cunoștințelor dobândite, o parte din cultura spirituală a poporului rus și accesul la bogăție. a poporului rus.ї cultură şi literatură.

Limba rusă este limba suverană a Federației Ruse, datorită amalgamării și consolidării interetnice a popoarelor Rusiei.

În opinia mea, este important să reușiți să obțineți succes în procesul de comunicare cu aceste caracteristici de particularitate, care înseamnă în mare măsură realizările oamenilor în aproape toate sferele vieții și relațiilor sociale.adaptarea la mințile lumii actuale care se schimba.

In sistem acoperire școlară Subiectul inițial „Limba rusă” ocupă un loc special: nu numai ca obiect de învățare, ci ca o învățare specială. Deoarece cunoașterea activității limbii ruse asigură dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale copilului, dezvoltă gândirea abstractă, memoria și realitatea, formează abilitățile de activitate inițială independentă, conștientizarea de sine și autorealizarea specialității. Fiind o formă de păstrare și dobândire a cunoștințelor diferite, limba rusă este indisolubil legată de toate disciplinele școlare și se revarsă în cunoștințele tuturor celorlalte discipline școlare, urmând ca în viitor să fuzioneze cu disciplinele școlare. viitoare profesie.

Competența comunicativă este o introducere în toate tipurile de activitate umană și la fundamentele culturii comunicării orale și scrise, cunoștințe și abilități de bază ale limbajului în sferele vitale și situațiile de comunicare.

Limbă și competențe lingvistice (semnificație lingvistică) – stăpânirea cunoștințelor necesare despre limbaj ca sistem de semne și manifestare umană, dispozitivele sale, dezvoltarea și funcționarea; respectarea normelor de bază ale limbii ruse; îmbogățirea vocabularului și a armoniei gramaticale a elevilor de limbă; formarea datelor înainte de analiza și evaluarea fenomenelor și faptelor naturale, cunoștințele necesare despre lingvistică ca știință și savanții ruși; Lucrez constant la diferite dicționare lingvistice.

Competență culturală - conștientizarea limbii ca formă de exprimare a culturii naționale, interconectarea limbii și istoriei cu oamenii, specificul național și cultural al limbii ruse, aderarea la normele de etichetă a limbii ruse, cultura internațională іnal spіlkuvaniya.

Un curs de limba rusă pentru școala de bază, care se concentrează pe cunoașterea aprofundată a activităților elevilor, bazate pe cunoștințele recente despre influența limbii ruse și particularitățile trăirii acesteia în minți diferite, bazate pe stăpânirea normelor de bază ale limbii literare ruse. , eticheta literară. Medicii care învață astăzi limba rusă din minți talentate, pe măsură ce cultura străină a populației scade, sunt stăpâniți de normele limbajului literar, aspectul limbii a fost întărit în program. În loc să începem direct cu dezvoltarea particularităților învățării, dezvoltarea unei persoane culte care urmează normele limbajului literar, astfel încât să își poată exprima liber gândurile și să le simtă în formă vorbită și scrisă, aderând la normele etice de vorbire. Nya. Programul de orientare pentru școala de bază transmite formarea unor abilități de viață atât de importante, cum ar fi diferite tipuri de lectură, prelucrarea informațiilor de texte, căutarea de informații din diverse surse, precum și producerea transferului acestora la Este evident că spilkuvaniya este în minti. Școala principală asigură un nivel cultural ridicat al oamenilor, ceea ce le permite să-și continue studiile în diverse instituții de învățământ: într-o școală secundară, în instituții secundare speciale primare.

Ideea dominantă a cursului este dezvoltarea educațională și intelectuală intensivă a studenților. Limba rusă este reprezentată în programul educațional nu numai prin aceste unități didactice care reprezintă trăsăturile limbii, ci și prin cele care asigură activitatea limbii. Blocul tematic de piele al programului educațional include o serie de înțelegeri lingvistice ale semnificației obiectelor și obiectelor, indicând particularitățile funcționării acestor obiecte și denumind principalele tipuri. activități inițiale, cum să exersați în procesul de transmitere a datelor pentru a înțelege în acest mod, programul zrazkova creează minți pentru implementarea unei abordări active a însușirii limbii ruse în școli.

Ideea interconectarii dezvoltării mentale și intelectuale a fost reflectată și în structura programului educațional. Trebuia să fie compus din trei blocuri tematice. Prezentăm mai întâi unități didactice care vor asigura formarea primului material; celălalt are unități didactice care încurajează abilitățile lingvistice și formează baza dezvoltării competenței lingvistice a elevilor; a treia are unități didactice care reflectă istoria și cultura poporului și oferă o componentă culturală și istorică cursului de limbă rusă în ansamblu.

Blocurile alocate în proces sunt inseparabil interconectate și integrate. Deci, de exemplu, la ora de învățare a morfologiei, oamenii de știință sunt capabili să izoleze cunoștințele relevante și să le actualizeze cu cunoștințele și abilitățile necesare și să îmbunătățească toate tipurile de activități umane, diversele comunicații și începuturile, precum și înțelegerea generală a manifestări ale limbii materne ca fenomen naţional-cultural. În acest fel, procesele de conștientizare a sistemului metabolic și dovezile speciale ale limbajului vicoristic în mințile cântătoare și în situațiile de stropire par a fi indisolubil legate una după alta. De fapt, numărul de ani observați în dezvoltarea blocurilor tematice și a secțiunilor de curs incluse înaintea acestora poate fi aproximativ.

Structura de blocuri a unui program personalizat face posibilă combinarea blocurilor într-un mod diferit, astfel încât să vă puteți găsi propriul drum în programele proprietare.

Obiective pentru a începe

Cursul directivelor ruse pentru atingerea obiectivelor actuale care vor asigura implementarea unei abordări special orientate, cognitiv-comunicative, orientate spre acțiune înainte de începerea limbii străine:

promovarea colosului și patriotismului, conștientizarea limbii ca manifestare a culturii, principala metodă de îmbinare și separare a cunoștințelor din diverse sfere ale activității umane; insuflarea interesului și dragostei în limba rusă;

cunoaștere aprofundată a activităților personale, abilități de comunicare și abilități care vor asigura dezvoltarea deplină a literaturii ruse în diverse domenii și situații; îmbogățirea vocabularului și a armoniei gramaticale a elevilor de limbă; dezvoltarea pregătirii și cunoștințelor pentru înțelegerea înțelegerii reciproce și a înțelegerii reciproce, cererea de înțelegere a auto-finalizării;

cunoștințe stăpânite despre limba rusă, dispozitivele sale și funcționarea în diverse domenii și situații de spilkuvaniya; despre resursele stilistice ale limbii ruse; despre normele de bază ale limbii literare ruse; despre eticheta în limba rusă;

Formarea este capabilă să recunoască, să analizeze, să clasifice faptele externe, să le evalueze din punct de vedere al normativității, al specificului situației și al domeniului de îmbinare; Aflați cum să lucrați cu text, să creați căutări informaționale, să extrageți și să transformați informațiile necesare.

Locul subiectului „Limba rusă” în planul inițial de bază

Planul inițial de bază federal pentru instalațiile de iluminat al Federației Ruse transferă învățământul obligatoriu în limba rusă (rusă) în stadiul de iluminat de bază pentru 735 de ani. Aceasta include: la clasa a V-a – 210 ani, la clasa a VI-a – 210 ani, la a VII-a – 140 ani, la clasa a VIII-a – 105 ani, la clasa a IX-a – 70 de ani.

Programul aproximativ nu are o componentă regională (național-regională), căreia în planul inițial de bază federal i se alocă 10% din perioada inițială de la 735 de ani, care devine 74 de ani. Cu această comandă, programul Zrazov a fost asigurat timp de 661 de ani.

Cunoștințe de bază, abilități și moduri de a face lucrurile

Un curs direct către o dezvoltare mentală și intelectuală intensivă creează mințile pentru implementarea unei funcții supra-subiecte, care este modul în care limba rusă este construită în sistemul de învățământ școlar. În procesul de începere a învățării, cineva dobândește capacitatea de a rafina principiile de bază, abilitățile și metodele de acțiune care se bazează pe tipurile de activități umane și transmit dezvoltarea activităților umane. În procesul de învățare a limbii ruse (ruse), sunt dezvoltate și dezvoltate următoarele elemente de bază: comunicativ (în toate tipurile de activități umane și bazele culturii comunicării orale și scrise, de bază Învățați și învățați noi abilități lingvistice în domenii ale vieții care sunt importante pentru academicieni și situații spilkuvaniya), Intel. alcătuire, interpretare, sinteză, organizare, abstractizare, evaluare și clasificare), informații (mai inteligent să faci cercetări bibliografice, să extragi informații din diferite surse, să lucrezi inteligent cu textul), organizare (destept să formulezi activități, să le planifice, să dezvolte autocontrolul, autocontrolul, -stima, autocorecție).

Rezultatele Navchannya

Rezultatele studiului inițial sunt prezentate la Vimoga înainte de nivelul de pregătire al absolvenților, care cuprinde următoarele componente: cunoștințe/înțelegere - transfer de cunoștințe necesare însușirii cunoștințelor; notă – un transfer de cunoștințe și abilități specifice din limba rusă, principalele tipuri de activitate economică; Există, de asemenea, un grup de cunoștințe și abilități necesare din activitățile practice de învățare și din viața de zi cu zi.

COMPETENTA COMUNICATIVA

Movlenneve spіlkuvannya

Somnul este o parte importantă a culturii umane.

Diferite tipuri de fuziune: neintermediară și secvenţială; Am adormit și am scris; Dialog și monolog; Particularitatea lor.

Sfere de cercetare mobilă: viața de zi cu zi, social-culturală, științifică (primar-știință), familial-politic, oficial-afaceri.

Lavoar. Succesul procesului se realizează în atingerea rezultatului prezis. Motivele eșecurilor de comunicare și modalitățile tivului lor.

Activitatea Movna

Limbajul este ca o activitate.

Tipuri de activități: citit, ascultat (ascultat), vorbit, scris. Particularitățile tipului de activitate al pielii.

Citind. Cultura muncii cu cărți și alte surse de informare. O prezentare generală a diferitelor tipuri de lectură (citibilă, învățată, recitit), a metodelor de lucru cu o carte primară și a altor surse de informații, inclusiv informații de la terți și resurse de internet.

Audiție (ascultare). Înțelegerea scopurilor și motivelor comunicative ale celor care vorbește. Înțelegerea cu urechea informațiilor de ficțiune, jurnalistică, știință elementară, texte de știință populară (lungime maximă - până la 350 de cuvinte), informațiile lor principale și suplimentare, stabilirea părților semantice ale textului, este important că nu am conexiuni.

Vorbind. Producția acestor monologuri se bazează pe subiecte socio-culturale, moral-etice, social-sociale, primare și altele. Participarea la dialoguri de diferite tipuri.

Foaie. Este necesar să se transmită în mod adecvat textului conținutul a ceea ce s-a auzit sau citit în formă scrisă cu un anumit nivel de intensitate (reportaj, eseu, fragment; rezumat, rezumat, adnotare). Crearea de texte scrise cu autoritate bazate pe probleme actuale social-culturale, moral-etice, social-sociale, în primul rând și altele pe baza selecției informațiilor necesare. Scrierea de lucrări (inclusiv recenzii și recenzii) de diferite stiluri funcționale cu o varietate de tipuri diferite de limbaj funcțional-semantic și combinațiile acestora.

Textul ca produs al activității noastre

Textul este ca un tweet mobil. Sensul și integritatea compozițională, coerența cu textul. Subiect, cadru comunicativ, idee principală a textului. Microtemă la text.

Tipuri funcționale și semantice de limbaj: descriere, identificare, marketing.

Modalități de dezvoltare a subiectelor în text. Structura textului.

Diversitatea compozițională și de gen a textelor.

Tipuri funcționale de limbaj

Tipuri funcționale de limbaj: limbaj formal, stiluri funcționale: științific, jurnalistic, oficial-de afaceri; limbajul literaturii artistice.

Sfera vieții, situații tipice de comunicare, comunicare, comunicare, obiceiuri, comunicare informală, stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri. Particularități ale literaturii noastre artistice.

Principalele genuri de stiluri științifice (discurs, rezumat, discurs, confirmare, articol, recenzie), jurnalistic (discurs, articol, interviu, desen), oficial și de afaceri (înregistrare, autorizare, cerere, rezumat), limba oficială (confirmare, conversație). , superechka) ).

Cultura Movi

Conceptul de cultură lingvistică. Normativitatea, corectitudinea, eficiența, conformitatea cu normele de comportament social sunt limbajul principal de depozit.

limba și lingvistică (limbă)

COMPETENȚE

Știri secrete despre limba rusă (15 ani)

Știința limbii ruse, principalele sale diviziuni. Scurte informații despre lingviști celebri.

Mova este principala contribuție la echipa națională de cântare. Limba rusă este limba națională a poporului rus.

Conceptul de suveranitate. Limba rusă este limba suverană a Federației Ruse. Limba rusă ca uniune interetnică a popoarelor Rusiei și țara Uniunii Puterilor Independente.

Limba rusă este ca un fenomen care se dezvoltă. Inovații lexicale și frazeologice ale rocilor rămase. Necesitatea unei înțelegeri aprofundate și clare a limbii ruse ca valoare națională.

Sistemul Movi

Principalele unități ale limbajului: sunet, morfem, cuvânt, frază, vorbire, text.

Fonetică. Ortoepia (20 ani)

Fonetica și ortoepia fac parte din știința limbajului.

Schimbați sunetele vorbirii dvs. Schimbarea amărăciunii sunetului vocal într-o poziție fără voce. Sunetul vocilor este asurzitor.

Caracteristicile sunetului înconjurător al limbajului și analiza sunetelor în limbaj. Relația cu sunetul și literele.

Transcriere fonetică. Explicarea trăsăturilor cuvântului și cuvântului scris pentru elemente suplimentare de transcriere.

Legătura fonetică cu grafica și ortografia.

Înțelegeți despre norma de ortografie. Ghidându-se de regulile de bază ale limbajului literar și ale sunetelor vocale: norme ale sunetelor vocale literare non-vocale; vimov soft sau hard voiced înainte de [e] cu alte cuvinte; vimova podnannya vozlosnykh (chn, cht ta in); forme gramaticale (adjective pe -yogo, -ogo, porți cu -sya, -s și în). Particularitățile cuvintelor tale străine și numele numelor rusești și ale tatălui.

Opțiunile acceptabile sunt vizibile și vocale.

Dicționarele de ortografie sunt utile și pentru viața de zi cu zi.

Evaluarea limbii materne și străine în ceea ce privește standardele de ortografie.

Cunoașteți și înțelegeți fonetica și exersați ortografia.

Morfemica (stocarea cuvintelor) și crearea de cuvinte (40 ani)

Morfemica și formarea cuvintelor ca diviziune a științei despre limbaj.

Morfemul este o unitate de limbaj minim semnificativă. Substanța morfemelor din alte unități mobile.

Dicționare morfemice rusești.

Charguvania de voci și voci la rădăcinile cuvintelor. Variante de morfem.

Posibilitatea unor schimbări istorice în structura cuvântului. Înțelegerea etimologiei. Dicționare etimologice de rusă.

Metode de bază de studiere a sliver.

Ilustrarea următoarelor pentru morfem suplimentar (prefixat, sufixal, prefixed-sufxal, non-sufixed). Adăugarea ca modalitate de a crea cuvinte. Vezi plierea.

Tranziția unui cuvânt de la o parte a limbii la alta se bazează pe modalități de iluminare a cuvintelor. Creșterea cuvântului.

Particularități ale construcției cuvintelor din diferite părți ale limbii. Dicționare de realizare a cuvintelor din limba rusă.

Lexicologie și frazeologie (32 ani)

Lexicologia este o ramură a științei limbajului.

Vocabularul este ca un depozit de vocabular, totalitatea cuvintelor acestei limbi.

Cuvântul este unitatea principală a filmului. Importanța cuvintelor din alte unități.

Cuvinte fără ambiguitate și cu semnificație bogată.

Cuvintele au același sens figurat. Înțelegerea bazei pentru transferul numelui (asemănarea, asemănarea obiectelor și a semnului).

Dicționare Tlumachny de limba rusă și vykoristannya lor pentru identificarea și clarificarea sensului lexical al cuvintelor.

Omonimele lexicale sunt cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferă în sensul lexical. Omonime dezagregate și cuvinte bogate în semnificație în limbă.

Antonimele sunt cuvinte care au legătură cu semnificațiile lexicale. Dicționare de antonime rusești. Atenție la utilizarea antonimelor în textele vorbite și scrise.

Diversitatea vocabularului limbii este istorică. Iluminarea cuvintelor noi și zapozhennia ca principalele modalități de a completa depozitul de vocabular al limbii.

Tocmai rusă și cuvinte scrise. Principalele motive pentru acumularea de scurgeri. Principalele elemente de limbă ale limbilor lexicale în limba rusă. Evaluarea limbii în ceea ce privește completitudinea și fiabilitatea vocabularului limbilor străine. Dicționare de cuvinte străine și vikoristanny lor.

Vocabularul Zagalno-viu și vocabularul vieții marginate. Dialectisme, profesionalism, jargon. Este injustificată extinderea sferei de adoptare a jargonului în limbajul popular, metodele de comunicare în masă și discursurile publice. Vocabularul terminologic este cel mai important semn al științei limbajului.

Frazeologia este o ramură a lexicologiei.

Diferențele dintre legăturile puternice cu cuvintele și turnurile frazeologice. Unități frazeologice neutre și sterile din punct de vedere stilistic, particularitățile utilizării lor în limba rusă.

bogăția frazeologică rusă. Ordine adăugate, aforisme și cuvinte strigate; Preexistența lor cu practica modernă. Dicționare frazeologice de rusă și vikoristanul lor.

Principalele tipuri de vocabular și frazeologie. Atenție la folosirea sinonimelor, antonimelor, unităților frazeologice, cuvintelor cu sens figurat, dialecticismelor etc. cum există diferențele dintre textele artistice și jurnalistice.

Evaluarea limbajului propriu și al altcuiva din punctul de vedere al unei vieți de cuvinte exacte, exacte și expresive.

Gramatică

Gramatica este o parte a științei limbajului.

Morfologie (165 ani)

Morfologia este o ramură a gramaticii.

Sensul gramatical al cuvântului este diferit de sensul lexical.

Sistemul de părți ale limbii ruse. Principiile vederii părților unei limbi: sens gramatical formal, semne morfologice, rol sintactic.

Părți independente și de serviciu ale limbii.

Caracterizarea caracteristică a elementelor independente de promovare.

Imennik yak partina movi. Nume spiritualizate și neînsuflețite. Nume nominale și puternice. La fel ca semnul constant al numelui. Numele genului uman, feminin, mijlociu, masculin; Nume care nu transmit caracteristici generice. Numărul de nume. Nume care iau contur fie singure, fie în număr mai mare. Sistemul de administrare în limba rusă. Tipuri de management al numelor. Numele sunt slabe și nu slabe. Roznoshilyuvan nume. Utilizarea corectă a numelor în limbă.

Filmul Prikmetnik Yak Partina. Adnotările sunt clare, pertinente și adecvate. Rând, număr și număr de note. Relevanța pentru gen, numere și înlocuirea notei ca nume. Etape de nivelare a adnotărilor clare, iluminarea lor și semnele gramaticale. Adnotările de deasupra și scurte, semnele lor gramaticale. Particularități ale utilizării atributelor în diferite stiluri de limbaj. Utilizarea corectă a anexelor în limbă.

Chislivnik ca parte a limbii. Rândurile numerelor din spatele semnificațiilor și vieții de zi cu zi. Nutriția despre numere în sistemul de părți ale limbii. Prezentarea numerelor. Integrarea corectă a numerelor în limba rusă.

Împrumutat yak chastinu movi. Împrumutată alimentară din sistemul de promovare. Rândurile debitorilor se bazează pe semnificație și semne gramaticale. Eliminarea debitorilor. Împrumutați Vikoristannya ca un link special către text. Adoptarea corectă a debitorilor de la Movi.

Dieslovo este ca o parte a limbii. Infinitiv. Cuvintele sunt complete și aspectul nu este complet. Cuvinte tranzitive și intranzitive. Cuvinte nespeciale. Modalități (mentale) de a vorbi eficiente, punitive și mentale. Azi, mâine și ora zilei într-un mod activ. Scoaterea distribuitorului. Persoana este numărul. Schimbarea perdelelor pereților sub forma metodei mentale (mentale) și a metodei eficiente (ultima oră). Cuvintele sunt amestecate. Este mai bine să te obișnuiești cu limba.

Participiu și diaspora. Nutriția despre toaletă și mașina de spălat vase în sistemul de părți ale limbii. Dietmark, semnele sale gramaticale. Semne ale cuvântului și semnul participiului. Sacramentul ceasului prezent. Dispozitive active și pasive. Forme lungi și scurte ale elementelor pasive. Semne Diepslivnik, yogovirkovy și dіeslivny. Dietprislivniki sunt complete și sub-analoage ca aspect. Atenție la particularitățile condițiilor de viață din texte. Integrarea corectă a copiilor și copiilor în limbă.

Prislivnik ca parte a limbii. Eliberarea prizonierilor. Etape de nivelare a prizelor, iluminarea acestora.

Caracteristicile oficiale ale pieselor de service ale filmului; Importanța lor ca părți independente ale promoției.

Receptor yak parte a filmului. Utilizatori similari și puțin probabil. Ne pare rău, utilizatorii depozitului.

Film parțial Union Yak. Coordonarea și subcontractarea conjuncțiilor, categoriile acestora. Spoturile sunt pur și simplu depozite.

Filmul Chastka yak chastina. Descarcă particulele pentru semnificații și impresii.

Viguk este o categorie specială de sliv. Funcțiile de bază ale viguks. Descarcă Viguks.

Cuvinte moștenite de sunet.

Dezvoltarea normelor morfologice de bază ale limbii ruse.

Sintaxă (161 ani)

Sintaxa este o parte a gramaticii. Legătură cu sintaxă și morfologie.

Formarea cuvântului și propoziția ca unitate de sintaxă. Vedeți și creați o legătură sintactică.

Cuvinte primite. Semne de bază ale formării cuvintelor; sensul și legătura gramaticală a capului și a cuvântului învechit din cuvânt. Principalele tipuri de cuvinte pentru autoritățile morfologice ale cuvântului principal: nume, nume, nume. Tip de legătură între cuvinte: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normele au fost adoptate de Federația Rusă și distrugerea lor de către Federația Rusă. Selectați forma vidminkova a cuvântului kerovy, forma aplicativă-vydminkova a numelui kerovy.

Propoziție. Propunerea ca unitate principală de sintaxă și ca expresie verbală minimă. Semnele principale ale unei propoziții sunt aceleași ca și alte unități mobile.

Propozițiile sunt puternice și negative.

Structura sintactică a discursului. Baza discursului este gramatical (predicativ). Propozițiile sunt simple și complexe.

Doar o simplă vorbă. Structura sintactică a unei propoziții simple. Membrii principali ai propunerii duble. Metodele de exprimare sunt extinse. Tipuri de aditivi: deslivne simplu, deslivne depozit, adaosuri specifice depozitului, metode de exprimare a acestora. Particularitatea conexiunii este extinsă prin adăugare.

Alți membri ai râului: vyznachennya (uzgodzhene, neuzgodzhene; adăugare ca un alt tip de vyznachennya), suplimentar (direct și indirect), mobilier. Metode de exprimare ale altor membri de rând ai râului. Aspecte importante ale utilizării laudei folosind un cuvânt semnificativ.

Propoziții cu un singur cuvânt. Membrul șef al unui râu cu un singur depozit. Principalele grupuri de propoziții cu un singur cuvânt: definitiv-personal, nedefinit-personal, nespecific, nominativ. Caracteristicile lor structurale și semantice. Nutriție despre propuneri specifice. Fiți atenți la particularitățile de a trăi discursuri într-un singur depozit în limbaj oral și scris. Sinonimia râurilor cu depozit unic și depozit dublu.

Propozițiile sunt largi și neextensive. Propozițiile sunt diferite și diferite. Aveți grijă să folosiți cuvinte necunoscute în textele scrise și vorbite.

Propuneri cu membri întăriți. Valoare consolidată și adaos. Mobilierul a fost consolidat. Este corect să folosiți o propoziție atât cu întorsătură adjectivă, cât și înșelătoare. Clarificatori, explicativi, membrii discursului, semnificațiile și trăsăturile de intonație ale acestora. Atenție la vorbirea vie cu membrii întăriți în textele vorbite și scrise.

Construcții introductive (cuvinte, fraze, vorbire). Grupuri de structuri de intrare după semnificație. Sinonimia construcțiilor de deschidere. Cuvintele introductive Vykoristannya ca o conexiune specială între cuvinte și părțile semantice ale textului. Aveți grijă la utilizarea construcțiilor introductive în textele vorbite și scrise.

Structuri inserate. Caracteristici ale construcției structurilor insert.

Skladne rechennya. Smislova, unitate structurală și intonațională a părților unei propoziții pliante. Principalele caracteristici ale conexiunii sintactice dintre părțile unei propoziții compuse. Bezspіlkovі și aliați (pliabil și pliabil) propuneri de pliere.

Foldingly de simplu, yogo budova. Creați o conexiune între elementele unei propoziții pliabile. Sentiți liniile dintre părțile unui râu pliabil.

Râu pliabil de consistent, yogo budova. Partea principală a propunerii. Caracteristici de conectare a părților unei propoziții cu rânduri pliate: intonație, ortografii subordinale, cuvinte aliate, cuvinte vocative.

Tipuri de propoziții pliante bazate pe natura liniilor semantice dintre cap și părțile subordonate, structură și conexiuni sintactice. Nutriția clasificării propozițiilor complexe. Vedeți râurile pliante. Atenție la particularitățile dicționarului de pliere a cuvintelor în textele vorbite și scrise.

Închiderea contractelor cu mulți antreprenori. Subordonarea (uniformă și neuniformă) și ordonarea secvențială a părților anexe.

Propunerea lui Bezspilkov este complexă. Importanța liniilor de sens între părți ale vorbirii colocviale non-conjunctive, intonația și exprimarea punctuației acestor cuvinte.

Tipuri de râuri pliante cu diferite tipuri de legare.

Este mai corect să folosiți cuvinte pliate de diferite tipuri. Sinonimia vorbirii simple și colocviale.

Metode de transmitere a limbajului altcuiva: direct și indirect. Sinonimia propoziției cu cea directă indirect. Vykoristannya diferite metode de a cita din propriile filozofii.

Text. Creați o legătură între cuvinte și părți ale textului. Paragraful este o diviziune compozițională și stilistică a textului.

Adăugarea normelor sintactice de bază ale limbii ruse la propria promovare.

Sinonimie sintactică. Diferențele stilistice între sinonimele sintactice.

Principalele diferențe de sintaxă. Utilizarea diferitelor construcții sintactice ca modalitate de a spori expresivitatea vorbirii (cuvinte vorbite, cuvinte animale, cuvinte cu aceiași membri etc.)

Ortografie: ortografie și punctuație (100 de ani)

Ortografie este un sistem de reguli de ortografie în ambele forme. Principalele probleme ale ortografiei ruse au fost împărțite. Conceptul de ortografie.

Ortografierea cuvintelor vocale și vocale în rădăcina cuvintelor.

Ortografierea vocilor și a vocilor la console.

Ortografierea sufixelor în cuvinte din diferite părți ale promoției.

Ortografia este completată în cuvintele diferitelor părți ale promoției.

n și n în cuvintele diferitelor părți ale limbii.

A trăi și a trăi.

Ortografie vocală după șuierat și ts.

Înfurie cuvintele cu cratime.

Vă rugăm să scrieți separat și nu în cuvinte ale diferitelor părți ale promoției.

Ortografia sufixelor.

Ortografie de nume, spіlok, părți.

Experiența scriitorilor mici și mari.

Reguli de transfer.

Punctuația este un sistem de reguli pentru ortografia vorbirii. Principalele puncte ale punctuației rusești. Semne de diviziune, funcțiile lor. Semne divizionare singure și pereche. Compararea semnelor de diviziune. Variabilitatea stabilirii semnelor de divizare. Utilizarea de către autor a semnelor divizionare.

Semne de împărțire la sfârșitul unei propoziții.

Semne divizionare într-o propoziție simplă (liniuță între subiect și adjectiv, liniuță în propoziție incorectă ta in.).

Semne de împărțire în râuri cu membri similari și membri întăriți ai râului; în râuri cu cuvinte care nu sunt asociate gramatical cu membrii râului.

Semne de împărțire într-un râu pliabil: rând pliabil, rând pliabil, non-unire, precum și într-un râu pliabil cu diferite tipuri de conexiuni.

Semne de împărțire în râuri cu linie dreaptă.

Compararea semnelor de diviziune. Variabilitatea semnelor de punctuație.

COMPETENȚĂ CULTURALĂ

Limba si cultura

Imagini din cultura și istoria noastră către oameni.

Eticheta în limba rusă.

VIMOGI LA RIVNYA

PREGĂTIREA PENTRU ABOLVENȚI

Ca urmare a adoptării limbii ruse, predarea poate

cunoaște/știi

rolul limbii ruse ca limbă națională a poporului rus, limba suverană a Federației Ruse și caracteristicile agregării interetnice;

Este important să înțelegeți: limba somnul și scrierea; monolog, dialog; sfera și situația lichidului spilkuvaniya;

principalele semne ale vorbirii populare, stilurilor științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și literaturii literare;

particularitățile principalelor genuri de stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și limbaj comun;

semne la text și tipurile sale funcționale și semantice (reproducere, descriere, marcare);

unitățile principale ale limbii, caracterele acestora;

normele de bază ale limbii literare ucrainene (ortografie, lexicale, gramaticale, ortografice, punctuație); eticheta normativă;

distinge între limbajul literar, stilul științific, jurnalistic, oficial și de afaceri și limba literaturii artistice;

identificați tema, ideea principală a textului, tipul și stilul funcțional și semantic al filmului; analizează structura și trăsăturile specifice ale textului;

recunoaște diferite unități, efectuează diferite tipuri de analiză;

explicați cu ajutorul unui dicționar sensul cuvintelor cu componentă național-culturală;

ascultare și citire

să înțeleagă adecvat informațiile comunicării orale și scrise (meta, subiectul textului, informațiile principale, suplimentare, explicite și primite);

extrage informații din diverse surse, inclusiv tipuri de informații în masă; să utilizeze dicționare lingvistice și literatura pre-științifică;

conversație și frunză

crearea unui text de la un anumit nivel de intensitate (plan, parafrazare, raport, rezumat);

creați texte de diferite stiluri și genuri (video, adnotare, rezumat, declarație, fișă, chitanță, cerere);

efectuează selecția și organizarea activităților personale în funcție de scopurile, amploarea și situația deversării;

se angajează în diferite tipuri de monolog (revelație, descriere, reflecție) și dialog (spontaneitate la acțiune, schimb de gânduri, stabilirea și reglementarea activităților interpersonale);

Este important să vă exprimați corect gândurile în forme scrise și vorbite, să respectați normele textului (logicitate, consistență, coerență, relevanță a subiectului etc.); exprimă-ți în mod adecvat poziția față de faptele și manifestările activității inutile, față de ceea ce se citește, se simte, se învață;

să urmeze normele lingvistice, lexicale și gramaticale de bază ale limbii literare ruse curente în practica producției de vorbire;

completați fișa de practică cu regulile de bază de ortografie și punctuație;

să adere la normele etichetei culturale rusești; metode paralingvistice (interschimbabile) de pulverizare pre-râu vikorystuvati;

dezvoltarea autocontrolului personal; evaluați-vă gândurile în ceea ce privește corectitudinea lor, căutați scuze gramaticale și verbale, deficiențe și corectați-le; îmbunătățirea și editarea textelor oficiale;

Vikoristovat cunoștințele necesare și importanța în activitățile practice și viața de zi cu zi pentru:

conștientizarea rolului limbii materne în dezvoltarea abilităților intelectuale și creative; importanța limbii materne în viață și căsătorie;

dezvoltarea culturii limbii ruse, abordarea atentă și informată a limbii ruse, păstrarea purității limbii ruse ca manifestare a culturii;

satisfacerea nevoilor comunicative în situații inițiale, cotidiene, socio-culturale;

creșterea vocabularului; miza extinsă a specialităților gramaticale vikoryst; dezvoltarea cunoștințelor spre stima de sine bazată pe îngrijirea propriului limbaj;

Limba maternă Vykoristana ca modalitate de a obține cunoștințe de la alte materii de bază și de a continua să studieze.

Dimensiune: px

Începeți să afișați această pagină:

Transcriere

1 PROGRAM DE APLICARE A INVENTARULUI DE BAZĂ ÎN RUSĂ MOVI pentru instalații de iluminat în limba rusă NOTĂ EXPLICATIVE Starea documentului Programul de ajutor în limba rusă pentru principalele școli de iluminat (clasele V-IX). Programul detaliază și dezvăluie un înlocuitor pentru standard, adică o strategie ascunsă de inițiere, formare și dezvoltare a metodelor academice ale disciplinei primare în scopul predării limbii ruse, așa cum este definită de standard. Programul este educațional și un punct de referință pentru dezvoltatorii de programe și ghiduri proprietare. Vaughn nu acordă preferință niciunui concept de limba rusă în detrimentul altora. Pe această bază, pot fi create programe și manuale originale, care vor conține diverse teorii și tehnici practice. Principiile de bază de organizare a materialului inițial, structura acestuia, succesiunea repartizării și împărțirea claselor sunt determinate în programele specifice ale autorului. Acest program indică o secțiune specială a studentului inițial care este înscris în secțiunile majore ale cursului. Structura documentului Programul educațional rusesc este un document complet care include trei secțiuni: o notă explicativă; substituirea principală a distribuției aproximative a anilor inițiali pentru secțiunile principale ale cursului; În vederea pregătirii absolvenților, cursul de limbă rusă este prezentat în program sub forma a trei blocuri tematice, care vor asigura formarea unor aspecte comunicative, lingvistice, culturale și 1.

2 competențe diferite. În procesul inițial de formare a competențelor atribuite, poate exista o relație strânsă. În acest caz, succesiunea de diviziuni și subiecte incluse înainte de următorul bloc în programele autorului poate apărea, de asemenea, în concordanță cu conceptul rus selectat. Caracteristica unică a subiectului primar al limbii, datorită specificului și semnificației sale sociale, este un fenomen unic: se concentrează în special sub forma transferului de informații, în special păstrarea și dobândirea cunoștințelor, parte a culturii spirituale a poporului rus. și, în special, accesul la bogățiile culturii și literaturii ruse. Limba rusă Limba de stat a Federației Ruse, care implică agregarea interetnică și consolidarea popoarelor Rusiei. În opinia mea, este important să reușiți să obțineți succes în procesul de comunicare cu aceste caracteristici de particularitate, care înseamnă în mare măsură realizările oamenilor în aproape toate sferele vieții și relațiilor sociale.adaptarea la mințile care se schimbă. lumea de azi. În sistemul școlar, materia inițială „Limba rusă” are un loc special: nu numai ca obiect de învățare, ci și ca învățare specială. Deoarece cunoașterea activității limbii ruse asigură dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale copilului, dezvoltă gândirea abstractă, memoria și realitatea, formează abilitățile de activitate inițială independentă, conștientizarea de sine și autorealizarea specialității. Fiind o formă de păstrare și dobândire a cunoștințelor diferite, limba rusă este indisolubil legată de toate disciplinele școlare și se revarsă în cunoștințele tuturor celorlalte discipline școlare, iar în viitor se va combina cu viitorul lui Fesієyu. În loc să studieze limba rusă, aceasta este selectată și structurată pe baza unei abordări competente. Este evident în ce măsură competențele comunicative, lingvistice, lingvistice (semnificative de limbă) și culturale sunt formate și dezvoltate în clasele V-IX. 2

3 Competența comunicativă acoperă toate tipurile de activitate umană și fundamentele culturii comunicării orale și scrise, cunoștințele și abilitățile de bază ale limbajului în sferele și situațiile vitale ale comunicării. Competențe lingvistice și lingvistice (semnificație lingvistică) de stăpânire a cunoștințelor necesare despre limbaj ca sistem de semne și corpul uman, dispozitivele sale, dezvoltarea și funcționarea; respectarea normelor de bază ale limbii ruse; îmbogățirea vocabularului și a armoniei gramaticale a elevilor de limbă; formarea datelor înainte de analiza și evaluarea fenomenelor și faptelor naturale, cunoștințele necesare despre lingvistică ca știință și savanții ruși; Lucrez constant la diferite dicționare lingvistice. Competența culturală de înțelegere a limbii ca formă de exprimare a culturii naționale, interconectarea limbii și istoriei cu poporul, specificul național și cultural al limbii ruse, normele Volodiniei de etichetă în limba rusă, cultura internațională іnal spіlkuvaniya. Cursul de limba rusă pentru școala de bază se concentrează pe activitățile de limbă avansate ale elevilor, bazate pe cunoștințele recente despre predarea limbii ruse și particularitățile utilizării acesteia. de minti diferite spilkuvannya, cu înțelegerea normelor de bază ale limbii literare ruse, eticheta lingvistică. Medicii care învață astăzi limba rusă din minți talentate, pe măsură ce cultura străină a populației scade, sunt stăpâniți de normele limbajului literar, aspectul limbii a fost întărit în program. În loc să începem direct cu dezvoltarea particularităților învățării, dezvoltarea unei persoane culte care urmează normele limbajului literar, astfel încât să își poată exprima liber gândurile și să le simtă în formă vorbită și scrisă, aderând la normele etice de vorbire. Nya. Programul de orientare pentru școala de bază transmite formarea unor abilități de viață atât de importante, cum ar fi diferite tipuri de lectură, prelucrarea informațiilor de texte, căutarea de informații din diverse surse, precum și producerea transferului acestora la Este evident că spilkuvaniya este în minti. Școala principală va asigura zelul cultural străin al poporului, ceea ce permite 3

if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (continuare; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Continuați-vă studiile în diverse instituții de învățământ: în licee, în licee primare speciale. Ideea dominantă a cursului este dezvoltarea educațională și intelectuală intensivă a studenților. Limba rusă este reprezentată în programul educațional nu numai prin aceste unități didactice care reprezintă trăsăturile limbii, ci și prin cele care asigură activitatea limbii. Blocul tematic piele al programului educațional include o gamă de înțelegere lingvistică a ceea ce înseamnă obiectele, indicând particularitățile funcționării acestor obiecte și denumind principalele tipuri de activități inițiale care să exerseze procesul de înțelegere a acestor date. Astfel, programul de educație creează minți pentru implementarea unei abordări eficiente a învățării limbii ruse la școală. Ideea interconectarii dezvoltării mentale și intelectuale a fost reflectată și în structura programului educațional. Trebuia să fie compus din trei blocuri tematice. Prezentăm mai întâi unități didactice care vor asigura formarea primului material; pe de altă parte, unitățile didactice care încurajează abilitățile lingvistice stau la baza dezvoltării competenței lingvistice a elevilor; Al treilea are o unitate didactică care reflectă istoria și cultura poporului și oferă o componentă culturală și istorică cursului de limba rusă în ansamblu. Blocurile alocate în proces sunt inseparabil interconectate și integrate. Deci, de exemplu, la ora de învățare a morfologiei, oamenii de știință sunt capabili să izoleze cunoștințele relevante și să le actualizeze cu cunoștințele și abilitățile necesare și să îmbunătățească toate tipurile de activități umane, diversele comunicații și începuturile, precum și înțelegerea generală a manifestări ale limbii materne ca fenomen naţional-cultural. În acest fel, procesele de conștientizare a sistemului metabolic și dovezile speciale ale limbajului vicoristic în mințile cântătoare și în situațiile de stropire par a fi indisolubil legate una după alta. De fapt, numărul de ani observați în dezvoltarea blocurilor tematice și a secțiunilor de curs incluse înaintea acestora poate fi aproximativ. Structura în bloc a programului educațional face posibilă

5 înlocuiți blocurile într-un mod diferit, astfel încât să vă puteți găsi propriile opțiuni în programele proprietare. Obiective în curs Cursul de limbă rusă se îndreaptă spre atingerea scopurilor care să asigure implementarea unei abordări special orientate, cognitiv-comunicative, orientate către acțiune înainte de începerea limbajului real: în promovarea colosalității și patriotismului, conștientizarea limba ca manifestare a culturii, trăsătură principală a colectării și înlăturării cunoștințelor despre activitatea umană; insuflarea interesului și dragostei în limba rusă; cunoaștere aprofundată a activităților personale, abilități de comunicare și abilități care vor asigura dezvoltarea deplină a literaturii ruse în diverse domenii și situații; îmbogățirea vocabularului și a armoniei gramaticale a elevilor de limbă; dezvoltarea pregătirii și cunoștințelor pentru înțelegerea înțelegerii reciproce și a înțelegerii reciproce, cererea de înțelegere a auto-finalizării; cunoștințe stăpânite despre limba rusă, dispozitivele sale și funcționarea în diverse domenii și situații de spilkuvaniya; despre resursele stilistice ale limbii ruse; despre normele de bază ale limbii literare ruse; despre eticheta în limba rusă; Formarea este capabilă să recunoască, să analizeze, să clasifice faptele externe, să le evalueze din punct de vedere al normativității, al specificului situației și al domeniului de îmbinare; Aflați cum să lucrați cu text, să creați căutări informaționale, să extrageți și să transformați informațiile necesare. Locul disciplinei „Limba rusă” în planul inițial de bază Planul inițial de bază federal pentru instalațiile de iluminat al Federației Ruse transferă învățământul obligatoriu al limbii ruse (rusă) la etapa programului educațional principal Sunt 735 de ani. Aceasta include: clasa a V-a are 210 ani, clasa a VI-a are 210 ani, a VII-a are 140 de ani, clasa a VIII-a are 105 ani, clasa a IX-a are 70 de ani. 5

6 Programul aproximativ nu are o componentă regională (național-regională), căreia în planul inițial de bază federal i se alocă 10% din perioada inițială la 735 de ani, care devine 74 de ani. Cu această comandă, programul Zrazov a fost asigurat timp de 661 de ani. Timpurile inițiale de bază, aptitudinile și metodele de acțiune Curs direct de dezvoltare mentală și intelectuală intensivă creează mintea pentru implementarea funcției supra-subiect, care este limba rusă în sistem. În procesul de începere a învățării, cineva dobândește capacitatea de a rafina principiile de bază, abilitățile și metodele de acțiune care se bazează pe tipurile de activități umane și transmit dezvoltarea activităților umane. În procesul de învățare a limbii ruse (ruse), sunt dezvoltate și dezvoltate următoarele elemente de bază: comunicativ (în toate tipurile de activități umane și bazele culturii comunicării orale și scrise, de bază Învățați și învățați noi abilități lingvistice în domenii ale vieții care sunt importante pentru academicieni și situații spilkuvaniya), Intel. alcătuire, interpretare, sinteză, organizare, abstractizare, evaluare și clasificare), informații (mai inteligent să faci cercetări bibliografice, să extragi informații din diferite surse, să lucrezi inteligent cu textul), organizare (destept să formulezi activități, să le planifice, să dezvolte autocontrolul, autocontrolul, -stima, autocorecție). Rezultatele pregătirii Rezultatele pregătirii sunt prezentate la Vimogi înainte de nivelul de pregătire al absolvenților, care include următoarele componente: cunoașterea/înțelegerea transferului de cunoștințe necesare însușirii cunoștințelor academice; notează transferul de cunoștințe și abilități specifice din limba rusă, principalele tipuri de activitate internațională; Există, de asemenea, un grup de cunoștințe și abilități necesare din activitățile practice de învățare și din viața de zi cu zi. 6

7 ZMIST DE BAZĂ (661 ani) ZMIST CARE VA ASIGURA FORMAREA COMPETENȚELOR DE COMUNICARE (118 ani) Mine spilkuvannya Mine spilkuvanya este o parte importantă a culturii umane. Diferite tipuri de fuziune: neintermediară și secvenţială; Am adormit și am scris; Dialog și monolog; Particularitatea lor. Sfere de cercetare mobilă: viața de zi cu zi, social-culturală, științifică (primar-știință), familial-politic, oficial-afaceri. Situația adunării în masă are următoarele componente principale: participanți (destinatar și destinatar), contextul adunării spontane, special și nespecial, oficial și neoficial, adunare pregătită și spontană. Analizarea normelor de comportament fizic în situații tipice de împrăștiere. Lavoar. Succesul procesului se realizează în atingerea rezultatului prezis. Motivele eșecurilor de comunicare și modalitățile tivului lor. Activitate Movna.Activitatea Movna. Tipuri de activități: citit, ascultat (ascultat), vorbit, scris. Particularitățile tipului de activitate al pielii. Citind. Cultura muncii cu cărți și alte surse de informare. O prezentare generală a diferitelor tipuri de lectură (citibilă, învățată, recitit), a metodelor de lucru cu o carte primară și a altor surse de informații, inclusiv informații de la terți și resurse de internet. Audiție (ascultare). Înțelegerea scopurilor și motivelor comunicative ale celor care vorbește. Înțelegerea informațiilor din texte literare, jurnalistice, științifice elementare, de popularizare (lungime maximă de până la 350 de cuvinte), informațiile lor principale și suplimentare.

8 formațiuni, inserarea părților semantice în text, sensul conexiunilor acestora. Vorbind. Producerea de monologuri consacrate pe baza socio-culturală, moral-etică, social-socială, de bază etc. Participarea la dialoguri de diferite tipuri. Foaie. Este necesar să se transmită în mod adecvat textului conținutul a ceea ce s-a auzit sau citit în formă scrisă cu un anumit nivel de intensitate (reportaj, eseu, fragment; rezumat, rezumat, adnotare). Crearea de texte scrise cu autoritate bazate pe subiecte actuale socio-culturale, moral-etice, sociale, primare și de altă natură, în conformitate cu selecția informațiilor necesare. Scrierea de lucrări (inclusiv recenzii și recenzii) de diferite stiluri funcționale cu o varietate de tipuri diferite de limbaj funcțional-semantic și combinațiile acestora. Textul ca produs al activității mentale Textul ca produs al activității mentale. Sensul și integritatea compozițională, coerența cu textul. Subiect, cadru comunicativ, idee principală a textului. Microtemă la text. Tipuri funcționale și semantice de limbaj: descriere, identificare, marketing. Modalități de dezvoltare a subiectelor în text. Structura textului. Diversitatea compozițională și de gen a textelor. Analiza textului din perspectiva temelor sale, gândurilor principale, aparținând tipului funcțional-semantic, varietatea limbii cântecului, stilul funcțional. Alegerea caracteristicilor personale depinde de natura gândurilor, sferelor, situațiilor și minții principale. Tipuri funcționale de limbaj Tipuri funcționale de limbaj: limbaj formal, stiluri funcționale: științific, jurnalistic, oficial-de afaceri; limbajul literaturii artistice. Sfera vieții, situații tipice de comunicare, comunicare, comunicare, obiceiuri, comunicare informală, stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri. Mai ales 8

9 filme de ficțiune. Principalele genuri de stiluri științifice (discurs, rezumat, discurs, confirmare, articol, recenzie), jurnalistic (discurs, articol, interviu, desen), oficial și de afaceri (înregistrare, autorizare, cerere, rezumat), limba oficială (confirmare, conversație). , superechka) ). Cultura promoțională Înțelegeți despre cultura pro pro. Normativitatea, corectitudinea, eficacitatea, conformitatea cu normele de comportament lingvistic, principala cultură de depozit a limbajului. Alegerea și organizarea activităților personale este în concordanță cu sfera, situația și mințile procesului industrial ca mijloc necesar pentru realizarea normativității, eficacității și eticii aplicației industriale. ZMIST CARE VA ASIGURA FORMAREA COMPETENȚELOR DE LIMBA ȘI LINGVISTICE (LINGVISTICE) (533 ani) Știri secrete despre limba rusă (15 ani) Știință despre limba rusă, ramurile sale principale fie. Scurte informații despre lingviști celebri. Mova este principala contribuție la echipa națională de cântare. Limba rusă este limba națională a poporului rus. Conceptul de suveranitate. Limba rusă este limba suverană a Federației Ruse. Limba rusă ca uniune interetnică a popoarelor Rusiei și țara Uniunii Puterilor Independente. Limba rusă este ca un fenomen care se dezvoltă. Inovații lexicale și frazeologice ale rocilor rămase. Necesitatea unei înțelegeri aprofundate și clare a limbii ruse ca valoare națională. Principalele forme de întemeiere a limbii naționale ruse: limba literară rusă, dialecte teritoriale (dialecte populare), dialecte sociale (jargon) și vernaculară. Unitatea limbii naționale are diferite forme (soiuri). 9

10 Înțelegeți despre limbajul literar. Limba literară rusă este baza limbii naționale ruse. Limba literară stă la baza literaturii artistice ruse. Principalele aspecte ale limbajului literar și literaturii artistice. Normalizarea (prezența normelor) este aspectul principal al limbii literare ruse. Norma locală este aceeași cu semnele. Tipuri de norme ale limbii literare ruse: ortografie, lexicale, morfologice, sintactice, stilistice și ortografice (ortografie și punctuație). Dicționar ca tip de literatură premodernă. Dicționare, lingvistice și non-lingvistice. Principalele tipuri de dicționare lingvistice: dicționare, etimologice, ortografice, ortografice, morfeme și cuvinte, dicționare de sinonime, antonime, dicționare frazeologice. Sistemul limbajului (422) Unitățile principale ale limbajului: sunet, morfem, cuvânt, formare a cuvintelor, vorbire, text. Fonetică. Ortoepia (20 ani) Fonetica și ortoepia fac parte din știința limbajului. Sistemul de sunete vocale și vocale ale limbii ruse: percuții vocale și nevocate; apeluri înalte și tocite; sunete moi și ferme. Băieți și voci nepereche pentru clinchet și surditate, pentru moliciune și duritate. Voci sonore. Voci înțepătoare. Schimbați sunetele vorbirii dvs. Schimbarea amărăciunii sunetului vocal într-o poziție fără voce. Sunetul vocilor este asurzitor. Caracteristicile sunetului înconjurător al limbajului și analiza sunetelor în limbaj. Relația cu sunetul și literele. Transcriere fonetică. Explicarea trăsăturilor cuvântului și cuvântului scris pentru elemente suplimentare de transcriere. Legătura fonetică cu grafica și ortografia. Principalele aspecte ale foneticii. Rozuminnya 10

11 evaluarea scrisului sonor ca urmare a trăsăturilor distincte ale limbii ruse. Vocea verbală este una dintre modalitățile de a crea ritmul textului scris. Înțelegeți despre norma de ortografie. Ghidându-se de regulile de bază ale limbajului literar și ale sunetelor vocale: norme ale sunetelor vocale literare non-vocale; vimov soft sau hard voiced înainte de [e] cu alte cuvinte; vimova podnannya vozlosnykh (chn, cht ta in); forme gramaticale (adjective pentru -yogo, -ogo, cuvinte de intrare pentru -sya, -sya și in). Particularitățile cuvintelor tale străine și numele numelor rusești și ale tatălui. Particularitatea vocii în limba rusă (silovo și kilkisna, rukhoma, riznomisteve). Izbucniri importante în cuvinte (sfert, acord etc.). Note importante despre formele cuvintelor (cuvinte din ora trecută, propoziții scurte și note de subsol etc.). Opțiunile acceptabile sunt vizibile și vocale. Dicționarele de ortografie sunt utile și pentru viața de zi cu zi. Evaluarea limbii materne și străine în ceea ce privește standardele de ortografie. Cunoașteți și înțelegeți fonetica și exersați ortografia. Morfemica (structura cuvintelor) și alcătuirea cuvintelor (40 ani) Morfemica și formarea cuvintelor ca ramură a științei limbajului. Morfemul este o unitate de limbaj minim semnificativă. Substanța morfemelor din alte unități mobile. Vezi morfema. Morfeme rădăcină și non-rădăcină. Korin. Aceeași rădăcină cuvinte. Morfeme verbale și de schimbare a cuvintelor. Baza cuvântului. Terminat. Prefix, sufix ca morfeme creatoare de cuvinte. Dicționare morfemice rusești. Charguvania de voci și voci la rădăcinile cuvintelor. Variante de morfem. Posibilitatea unor schimbări istorice în structura cuvântului. Înțelegerea etimologiei. Dicționare etimologice de rusă. unsprezece

12 Metode de bază de studiere a cuvintelor. Ilustrarea următoarelor pentru morfem suplimentar (prefixat, sufixal, prefixed-sufxal, non-sufixed). Adăugarea ca modalitate de a crea cuvinte. Vezi plierea. Tranziția unui cuvânt de la o parte a limbii la alta se bazează pe modalități de iluminare a cuvintelor. Creșterea cuvântului. Particularități ale construcției cuvintelor din diferite părți ale limbii. Dicționare de realizare a cuvintelor din limba rusă. Principalele tipuri de caracteristici morfemice și de formare a cuvintelor. Selectarea cuvintelor individuale ale autorului în texte literare. Repetarea cu aceleași morfeme ca una dintre metodele de exprimare. Segmentarea cuvintelor în morfemici. Clarificarea sensului lexical al cuvântului pe baza depozitului său morfemic. Importanța principalelor metode de creare a cuvintelor. Zastosuvannya știe despre morfemice și crearea de cuvinte în practica ortografiei. Lexicologie și frazeologie (32 ani) Lexicologia este o ramură a științei limbajului. Vocabularul este ca un depozit de vocabular, totalitatea cuvintelor acestei limbi. Cuvântul este unitatea principală a limbii. Importanța cuvintelor din alte unități. Sensul lexical al cuvintelor. Metode de bază de transmitere a sensurilor lexicale ale cuvintelor. Înțelegerea sensului lexical al unui cuvânt cu ajutorul descrierii, explicației, selecției de sinonime, antonime, cuvinte înrudite. Cuvinte fără ambiguitate și cu semnificație bogată. Cuvintele au același sens figurat. Înțelegerea bazei pentru transferul numelui (asemănarea, asemănarea obiectelor și a semnului). Principalele tipuri de tropi se bazează pe cuvinte încorporate cu sens figurat (metaforă, izolare, epitet etc.). Atenție la utilizarea semnificațiilor figurative ale cuvintelor în textele vorbite și scrise. Dicționare Tlumachny de limba rusă și vykoristannya lor pentru identificarea și clarificarea sensului lexical al cuvintelor. 12

13 Omonime lexicale ca cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferă în sensul lexical. Omonime dezagregate și cuvinte bogate în semnificație în limbă. Sinonimele sunt cuvinte care sunt apropiate sau identice cu semnificațiile lexicale. Semnificațiile și diferențele stilistice ale sinonimelor. Dicționare de sinonime ale limbii ruse și vikoristanul lor. Fiți atenți la utilizarea sinonimelor în textele vorbite și scrise. Dezvăluirea aspectelor semantice și stilistice ale sinonimelor. Utilizarea sinonimelor ca o legătură specială către textul din text și ca o modalitate de a evita repetarea neadevărată. Antonimele sunt cuvinte care au legătură cu semnificațiile lexicale. Dicționare de antonime rusești. Atenție la utilizarea antonimelor în textele vorbite și scrise. Diversitatea vocabularului limbii este istorică. Iluminarea cuvintelor noi și zapozhennia ca principalele modalități de a completa depozitul de vocabular al limbii. Tocmai rusă și cuvinte scrise. Principalele motive pentru acumularea de scurgeri. Principalele elemente de limbă ale limbilor lexicale în limba rusă. Evaluarea limbii în ceea ce privește completitudinea și fiabilitatea vocabularului limbilor străine. Dicționare de cuvinte străine și vikoristanny lor. Cuvintele și neologismele sunt depășite. Principalele motive pentru apariția cuvintelor vechi și a neologismelor în procesul de dezvoltare a limbajului. Două tipuri de cuvinte vechi: istoricism și arhaism. Neologisme ilegale și individual ale autorului. Atenție la folosirea cuvintelor vechi și a neologismelor în texte. Dicționare de cuvinte vechi și neologisme. Cuvinte neutre și stilistic ghimpate. Cuvinte de carte și cuvinte comune. Evaluarea limbii native și străine din perspectiva localității vikoristanului, vocabular ghimpat stilistic în diferite situații de limba spilkuvaniya. Vocabularul Zagalno-viu și vocabularul vieții marginate. Dialectisme, profesionalism, jargon. Extinderea nejustificată a sferei de utilizare a jargonului în promovarea mainstream, 13

14 metode de comunicare în masă, vorbire în public. Vocabularul terminologic este cel mai important semn al științei limbajului. Frazeologia este o ramură a lexicologiei. Diferențele dintre legăturile puternice cu cuvintele și turnurile frazeologice. Unități frazeologice neutre și sterile din punct de vedere stilistic, particularitățile utilizării lor în limba rusă. bogăția frazeologică rusă. Ordine adăugate, aforisme și cuvinte strigate; Preexistența lor cu practica modernă. Dicționare frazeologice de rusă și vikoristanul lor. Norme lexicale și stilistice ale limbii ruse. Utilizarea cuvintelor în forma lor exactă la sensul lor lexical. Apariția însuşirii lexicale a cuvintelor în limbă. Apariția afișărilor stilistice atunci când participați la promoții. Principalele tipuri de vocabular și frazeologie. Atenție la folosirea sinonimelor, antonimelor, unităților frazeologice, cuvintelor cu sens figurat, dialecticismelor etc. cum există diferențele dintre textele artistice și jurnalistice. Evaluarea limbajului propriu și al altcuiva din punctul de vedere al unei vieți de cuvinte exacte, exacte și expresive. Gramatica (326) Gramatica este o ramură a științei limbajului. Morfologie (165 ani) Morfologia ca ramură a gramaticii. Sensul gramatical al cuvântului este diferit de sensul lexical. Sistemul de părți ale limbii ruse. Principiile vederii părților unei limbi: sens gramatical formal, semne morfologice, rol sintactic. Părți independente și de serviciu ale limbii. Caracterizarea caracteristică a elementelor independente de promovare. Imennik yak partina movi. Spiritualizat și neînsuflețit - 14

15 nume noi. Nume nominale și puternice. La fel ca semnul constant al numelui. Numele genului uman, feminin, mijlociu, masculin; Nume care nu transmit caracteristici generice. Numărul de nume. Nume care iau contur fie singure, fie în număr mai mare. Sistemul de administrare în limba rusă. Tipuri de management al numelor. Numele sunt slabe și nu slabe. Roznoshilyuvan nume. Utilizarea corectă a numelor în limbă. Filmul Prikmetnik Yak Partina. Adnotările sunt clare, pertinente și adecvate. Rând, număr și număr de note. Relevanța pentru gen, numere și înlocuirea notei ca nume. Etape de nivelare a adnotărilor clare, iluminarea lor și semnele gramaticale. Adnotările de deasupra și scurte, semnele lor gramaticale. Particularități ale utilizării atributelor în diferite stiluri de limbaj. Utilizarea corectă a anexelor în limbă. Chislivnik ca parte a limbii. Rândurile numerelor din spatele semnificațiilor și vieții de zi cu zi. Nutriția despre numere în sistemul de părți ale limbii. Prezentarea numerelor. Integrarea corectă a numerelor în limba rusă. Împrumutat yak chastinu movi. Împrumutată alimentară din sistemul de promovare. Rândurile debitorilor se bazează pe semnificație și semne gramaticale. Eliminarea debitorilor. Împrumutați Vikoristannya ca un link special către text. Adoptarea corectă a debitorilor de la Movi. Dieslovo este ca o parte a limbii. Infinitiv. Cuvintele sunt complete și aspectul nu este complet. Cuvinte tranzitive și intranzitive. Cuvinte nespeciale. Modalități (mentale) de a vorbi eficiente, punitive și mentale. Azi, mâine și ora zilei într-un mod activ. Scoaterea distribuitorului. Persoana este numărul. Schimbarea perdelelor pereților sub forma metodei mentale (mentale) și a metodei eficiente (ultima oră). Cuvintele sunt amestecate. Este mai bine să te obișnuiești cu limba. 15

16 Împărtăşania şi împărtăşania. Nutriția despre toaletă și mașina de spălat vase în sistemul de părți ale limbii. Dietmark, semnele sale gramaticale. Semne ale cuvântului și semnul participiului. Sacramentul ceasului prezent. Dispozitive active și pasive. Forme lungi și scurte ale elementelor pasive. Semne Diepslivnik, yogovirkovy și dіeslivny. Dietprislivniki sunt complete și sub-analoage ca aspect. Atenție la particularitățile condițiilor de viață din texte. Integrarea corectă a copiilor și copiilor în limbă. Prislivnik ca parte a limbii. Eliberarea prizonierilor. Etape de nivelare a prizelor, iluminarea acestora. Nutriție despre cuvinte de categorie și cuvinte modale în sistemul de părți ale limbii. Caracteristicile oficiale ale pieselor de service ale filmului; Importanța lor ca părți independente ale promoției. Receptor yak parte a filmului. Utilizatori similari și puțin probabil. Ne pare rău, utilizatorii depozitului. Film parțial Union Yak. Coordonarea și subcontractarea conjuncțiilor, categoriile acestora. Spoturile sunt pur și simplu depozite. Filmul Chastka yak chastina. Descarcă particulele pentru semnificații și impresii. Viguk este o categorie specială de sliv. Funcțiile de bază ale viguks. Descarcă Viguks. Cuvinte moștenite de sunet. Importanța importanței cuvântului pentru partea de cânt este urmată de semne gramaticale. Cunoștințe de bază și abilități de morfologie în practică, ortografie și analiza sintactică a propozițiilor. Dezvoltarea normelor morfologice de bază ale limbii ruse. Este mai bine să învățați corect din numele numelor lor și particularitățile creării formelor substantivului și a formei generice a multiplicității. Utilizarea corectă a formelor noi și scurte de nume 16

17 caiete. Utilizarea corectă a numerelor noastre colectate și a formelor de substituție ale numerelor. Adoptarea corectă a debitorilor de la Movi. Este mai bine să înveți formele individuale ale cuvântului și să introduci formele în metoda de comandă. Vocabulare Vykoristanny ale dificultăților gramaticale rusești. Sintaxă (161 de ani) Sintaxa face parte din gramatică. Legătură cu sintaxă și morfologie. Formarea cuvântului și propoziția ca unitate de sintaxă. Vedeți și creați o legătură sintactică. Cuvinte primite. Semne de bază ale formării cuvintelor; sensul și legătura gramaticală a capului și a cuvântului învechit din cuvânt. Principalele tipuri de cuvinte pentru autoritățile morfologice ale cuvântului principal: nume, nume, nume. Tip de legătură între cuvinte: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normele au fost adoptate de Federația Rusă și distrugerea lor de către Federația Rusă. Selectați forma vidminkova a cuvântului kerovy, forma aplicativă-vydminkova a numelui kerovy. Propoziție. Propunerea ca unitate principală de sintaxă și ca expresie verbală minimă. Semnele principale ale unei propoziții sunt aceleași ca și alte unități mobile. Vezi fraza din spatele metodei: nenutritiv (opovial, spontan) și nutritiv. Vezi discursul în funcție de intoxicația emoțională: non-plâns și țipăt. Caracteristicile de intonație și semnificație ale discursurilor de recunoaștere, spontane, motivante și acuzatoare. Propozițiile sunt puternice și negative. Structura sintactică a discursului. Baza discursului este gramatical (predicativ). Propozițiile sunt simple și complexe. Doar o simplă vorbă. Structura sintactică a unei propoziții simple. Membrii principali ai propunerii duble. Metodele de exprimare sunt extinse. Tipuri de aditivi: deslivne simplu, deslivne depozit, adaosuri specifice depozitului, metode de exprimare a acestora. Particularitatea conexiunii este extinsă prin adăugare. 17

18 Alți membri ai râului: vyznachennya (uzgodzhene, neuzgodzhene; adăugare ca un alt tip de vyznachennya), suplimentar (direct și indirect), mobilier. Metode de exprimare ale altor membri de rând ai râului. Aspecte importante ale utilizării laudei folosind un cuvânt semnificativ. Propoziții cu un singur cuvânt. Membrul șef al unui râu cu un singur depozit. Principalele grupuri de propoziții cu un singur cuvânt: definitiv-personal, nedefinit-personal, nespecific, nominativ. Caracteristicile lor structurale și semantice. Nutriție despre propuneri specifice. Fiți atenți la particularitățile de a trăi discursuri într-un singur depozit în limbaj oral și scris. Sinonimia râurilor cu depozit unic și depozit dublu. Propozițiile sunt largi și neextensive. Propozițiile sunt diferite și diferite. Aveți grijă să folosiți cuvinte necunoscute în textele scrise și vorbite. Propoziții cu membri omogene. Creați o legătură între membrii similari ai discursului. Caracteristicile de intonație și punctuație ale vorbirii cu aceiași membri. Semnificații uniforme și eterogene. Trăsături stilistice ale vorbirii cu membri similari. Sinonimia propozițiilor simple cu membri omogene și a propozițiilor complexe. Adaptarea aceluiași aditiv este extinsă. Norme pentru alăturarea membrilor similari. Propuneri cu membri întăriți. Valoare consolidată și adaos. Mobilierul a fost consolidat. Este corect să folosiți o propoziție atât cu întorsătură adjectivă, cât și înșelătoare. Clarificatori, explicativi, membrii discursului, semnificațiile și trăsăturile de intonație ale acestora. Atenție la vorbirea vie cu membrii întăriți în textele vorbite și scrise. Versiunea, funcțiile și modalitățile sale de exprimare. Intonarea propozițiilor de la animale. Atenție pentru adoptarea limbajului animal în limba de zi cu zi, literatura literară și stilul oficial de afaceri. Construcții introductive (cuvinte, fraze, vorbire). 18

19 Grupuri de structuri de intrare după semnificație. Sinonimia construcțiilor de deschidere. Cuvintele introductive Vykoristannya ca o conexiune specială între cuvinte și părțile semantice ale textului. Aveți grijă la utilizarea construcțiilor introductive în textele vorbite și scrise. Structuri inserate. Caracteristici ale construcției structurilor insert. Skladne rechennya. Smislova, unitate structurală și intonațională a părților unei propoziții pliante. Principalele caracteristici ale conexiunii sintactice dintre părțile unei propoziții compuse. Bezspіlkovі și aliați (pliabil și pliabil) propuneri de pliere. Foldingly de simplu, yogo budova. Creați o conexiune între elementele unei propoziții pliabile. Sentiți liniile dintre părțile unui râu pliabil. Râu pliabil de consistent, yogo budova. Partea principală a propunerii. Cum să conectați părți ale unei propoziții cu rânduri pliate: intonație, divizarea contractelor, cuvinte conjunctive, cuvinte vocative. Tipuri de propoziții pliante bazate pe natura liniilor semantice dintre cap și părțile subordonate, structură și conexiuni sintactice. Nutriția clasificării propozițiilor complexe. Vedeți râurile pliante. Atenție la particularitățile dicționarului de pliere a cuvintelor în textele vorbite și scrise. Închiderea contractelor cu mulți antreprenori. Subordonarea (uniformă și neuniformă) și ordonarea secvențială a părților anexe. Propunerea lui Bezspilkov este complexă. Importanța liniilor de sens între părți ale vorbirii colocviale non-conjunctive, intonația și exprimarea punctuației acestor cuvinte. Tipuri de râuri pliante cu diferite tipuri de legare. Este mai corect să folosiți cuvinte pliate de diferite tipuri. Sinonimia vorbirii simple și colocviale. Metode de transmitere a limbajului altcuiva: direct și indirect. Sino-19

20 de propoziții cu limbaj direct și indirect. Vikoristannya în diverse moduri citat din propriile filozofii. Text. Creați o legătură între cuvinte și părți ale textului. Paragraful este o diviziune compozițională și stilistică a textului. Adăugarea normelor sintactice de bază ale limbii ruse la propria promovare. Sinonimie sintactică. Diferențele stilistice între sinonimele sintactice. Principalele diferențe de sintaxă. Revizuirea diferitelor construcții sintactice ca modalitate de a spori diversitatea limbajului (cuvinte vorbite, expresii, cuvinte cu membri monotoni etc.) Ortografie: ortografie și punctuație (100 ani) Ortografie ca sistem de reguli de ortografie pentru ambele forme . Principalele probleme ale ortografiei ruse au fost împărțite. Conceptul de ortografie. Ortografierea cuvintelor vocale și vocale în rădăcina cuvintelor. Ortografierea vocilor și a vocilor la console. Ortografierea sufixelor în cuvinte din diferite părți ale promoției. Ortografia este completată în cuvintele diferitelor părți ale promoției. n și n în cuvintele diferitelor părți ale limbii. A trăi și a trăi. Ortografie vocală după șuierat și ts. Înfurie cuvintele cu cratime. Vă rugăm să scrieți separat și nu în cuvinte ale diferitelor părți ale promoției. Ortografia sufixelor. Ortografie de nume, spіlok, părți. Experiența scriitorilor mici și mari. Reguli de transfer. Punctuația este un sistem de reguli pentru ortografia vorbirii. Principalele puncte ale punctuației rusești. Semne de diviziune, funcțiile lor. Semne divizionare singure și pereche. Compararea semnelor de diviziune. 20

21 Variabilitatea stabilirii semnelor de divizare. Utilizarea de către autor a semnelor divizionare. Semne de împărțire la sfârșitul unei propoziții. Semne divizionare într-o propoziție simplă (o liniuță între un subiect și un adjectiv, o liniuță într-o non-propoziție etc.). Semne de împărțire în râuri cu membri similari și membri întăriți ai râului; în râuri cu cuvinte care nu sunt asociate gramatical cu membrii râului. Semne de împărțire într-un râu pliabil: rând pliabil, rând pliabil, non-unire, precum și într-un râu pliabil cu diferite tipuri de conexiuni. Semne de împărțire în râuri cu linie dreaptă. Compararea semnelor de diviziune. Variabilitatea semnelor de punctuație. ZMIST CARE VA ASIGURA FORMAREA COMPETENȚELOR CULTURALE (10 ani) Limbă și cultură Reflecții ale limbii și istoriei poporului. Eticheta în limba rusă. Unitățile de limbaj identificate cu componentă național-culturală sunt semnificative în opere de creativitate populară, în literatura artistică și în textele istorice; explicarea semnificațiilor lor folosind dicționare lingvistice suplimentare (tlumachny, etimologic etc.) 21

22 VIMOGI ÎNAINTE DE PREGĂTIREA Absolvenților Ca urmare a dezvoltării limbii ruse, studiul este obligat să cunoască/înțelege rolul limbii ruse ca limbă națională a poporului rus, a limbii suverane a Federației Ruse și a persoanelor fizice. spilkuvannya internațională; Este important să înțelegeți: limba somnul și scrierea; monolog, dialog; sfera și situația lichidului spilkuvaniya; principalele semne ale vorbirii populare, stilurilor științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și literaturii literare; particularitățile principalelor genuri de stiluri științifice, jurnalistice, oficiale și de afaceri și limbaj comun; semne la text și tipurile sale funcționale și semantice (reproducere, descriere, marcare); unitățile principale ale limbii, caracterele acestora; normele de bază ale limbii literare ucrainene (ortografie, lexicale, gramaticale, ortografice, punctuație); eticheta normativă; Vă rugăm să faceți distincția între limbajul literar, stilul științific, jurnalistic, oficial și de afaceri și limba literaturii artistice; identificați tema, ideea principală a textului, sensul funcțional al tipului și stilului filmului; analizează structura și trăsăturile specifice ale textului; recunoaște diferite unități, efectuează diferite tipuri de analiză; explicați cu ajutorul unui dicționar sensul cuvintelor cu componentă național-culturală; 22

23 ascultarea și citirea să înțeleagă în mod adecvat informațiile din informațiile orale și scrise (metalog, subiectul textului, informații principale, suplimentare, explicite și primite); a citi texte de diferite stiluri și genuri; Volodymyr diferite tipuri de lectură (shto vichaє, oznayomlyuvalne, pereklyadove); extrage informații din diverse surse, inclusiv tipuri de informații în masă; să utilizeze dicționare lingvistice și literatura pre-științifică; conversație și fișă pentru a crea text de la un anumit nivel de intensitate (plan, repovestire, raport, rezumat); creați texte de diferite stiluri și genuri (video, adnotare, rezumat, declarație, fișă, chitanță, cerere); efectuează selecția și organizarea activităților personale în funcție de scopurile, amploarea și situația deversării; se angajează în diferite tipuri de monolog (revelație, descriere, reflecție) și dialog (spontaneitate la acțiune, schimb de gânduri, stabilirea și reglementarea activităților interpersonale); Este important să vă exprimați corect gândurile în forme scrise și vorbite, să respectați normele textului (logicitate, consistență, coerență, relevanță a subiectului etc.); exprimă-ți în mod adecvat poziția față de faptele și manifestările activității inutile, față de ceea ce se citește, se simte, se învață; să urmeze normele lingvistice, lexicale și gramaticale de bază ale limbii literare ruse curente în practica producției de vorbire; completați fișa de practică cu regulile de bază de ortografie și punctuație; să adere la normele etichetei culturale rusești; metode paralingvistice (interschimbabile) de pulverizare pre-râu vikorystuvati; dezvoltarea autocontrolului personal; evaluați-vă limba pe baza corectitudinii sale, găsiți-o mai gramaticală și 23

24 iertare, neajunsuri, corectarea lor; îmbunătățirea și editarea textelor oficiale; cunoștințe vikorystvovat și importanță în activitățile practice și viața de zi cu zi pentru: înțelegerea rolului limbii locale în dezvoltarea abilităților intelectuale și creative; importanța limbii materne în viață și căsătorie; dezvoltarea culturii limbii ruse, abordarea atentă și informată a limbii ruse, păstrarea purității limbii ruse ca manifestare a culturii; satisfacerea nevoilor comunicative în situații inițiale, cotidiene, socio-culturale; creșterea vocabularului; miza extinsă a specialităților gramaticale vikoryst; dezvoltarea cunoștințelor spre stima de sine bazată pe îngrijirea propriului limbaj; Limba maternă Vykoristana ca modalitate de a obține cunoștințe de la alte materii de bază și de a continua să studieze. 24

Instalatie de iluminat bugetul de stat educatie profesionala„UNIVERSITATEA MEDICALĂ DE STAT ALTAI” a Ministerului Sănătății al Federației Ruse (DBOU VPO

Minimul obligatoriu de înlocuire a principalelor programe educaționale va asigura formarea competenței comunicative. Limba este scrisă, monolog și dialog.

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE Bugetul de stat federal Instituția de învățământ profesional superior „Universitatea Lingvistică de Stat din Moscova”

INSTITUȚIUNEA INSTITUȚIONALĂ AUTONOMĂ FEDERALĂ MONTĂ A INSTITUȚIEI VISCHOI „INSTITUTUL DE STAT DE LA MOSCOVA DE PROGRAMARE INTERNAȚIONALĂ DE EXCELENȚĂ (UNIVERSITATE)

PROGRAM Cu limba rusă Obsyamog cu limba rusă La proba de admitere cu limba rusă, solicitantul trebuie să demonstreze: cunoștințe de ortografie și punctuație, cunoștințe de subordonat

PROGRAM DE APLICAȚIE DE INVESTIGARE DE BAZĂ ÎN FILMUL RUS pentru instalații de iluminat în limba rusă NOTĂ EXPLICATIVE Starea documentului Program de ajutor în limba rusă

O notă explicativă Programul de testare de admitere din limba rusă este împărțit în structura programului oficial din limba rusă pentru clasele 5-9 (lista Ministerului Educației și Științei din Ucraina)

Noua evaluare independentă 2013 din limba rusă 1 Înlocuirea sarcinii și depunerea corectă a Programului actualei evaluări independente din limba rusă Def. în părți

Limba rusă Adnotare la programele de lucru Rezultatele studierii subiectului inițial „Limba rusă” din capitolul subiect „Limba și literatura rusă” reflectă: 1) îmbunătățirea diferitelor tipuri

Ministerul Culturii al Federației Ruse Instituția de iluminat bugetar de stat federal luminează totul Programul de intrare „Institutul de Stat de Cultură din Sankt Petersburg”.

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI RUS Bugetul de stat federal Instituția de învățământ profesional superior „Universitatea de stat de arhitectură și inginerie civilă Nizhny Novgorod” (NNDASU)

PROGRAM DE LUCRU din limba rusă clasa a VIII-a Nivel de bază NOTĂ EXPLICATIVE. Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VIII-a se bazează pe Standardul Federal Suveran

Anexa 2 la ordinul Ministerului Educației și Științei, Tineretului și Sportului al Ucrainei din 14.07.2011 791 Programul MOV RUS de evaluare independentă modernă Notă explicativă Programul independent modern

APROBAT Ordinul Ministerului Educației și Științei din Ucraina 10.01.2014 1121 PROGRAM DE CÂȘTIGARE INDEPENDENTĂ DE EVALUARE A FILMULUI RUS pentru persoanele care doresc să obțină iluminare pe baza unui nou temei juridic

Obsyag a putut să folosească limba rusă. La testul de limba rusă, solicitantul poate demonstra: alfabetizare ortografică și punctuație, cunoașterea regulilor relevante între rânduri

Anexa 3 la ordinul Ministerului Educației și Științei al Ucrainei din 3 decembrie 2013. 1689 MOVA RUSĂ program de evaluare independentă modernă Notă explicativă Program de evaluare independentă modernă

Instalație de întunecare bugetară de stat, școală de întunecare medie 13 cu pogliblenym vivchennyam Limba engleză Cartierul Nevsky din Sankt Petersburg Adnotarea programului de lucru cu

NOU VPO „Academia de Drept și Management (Institut)” PROGRAM DE INSCRIERE CU FILM RUS Moscova 2010 anul ZMIST, CARE VA ASIGURA FORMA COMPETENȚEI DE COMUNICARE

Program de lucru din limba rusă clasa a X-a 68 de ani (2 ani pe săptămână) Notă explicativă Necesitatea creării unui program de vinil se datorează faptului că planul inițial pentru MOUSOSH 61 pentru limba rusă

Ipoteca municipală Zagalnosvitny " Gimnaziu 16" Uzgojeno Intercesor al directorului Departamentului Afacerilor Interne // L" 08. 2015 r. Program de lucru pentru cursul inițial de limba rusă pentru clasa a IX-a pentru 2015-2016

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Instituția Federală Autonomă de Învățământ pentru Învățământ Profesional Superior „Volgogradsky” universitate Națională»

Revizuit la ședința în scop pedagogic (proces-verbal din 28 septembrie 2015) Aprobat prin ordinul NOU ZOSH „Integral” din 28 septembrie 2015 Program de lucru subiect de bază„Limba rusă” pentru

AUTONOM MUNICIPAL ZAGALNOSVITNYA CONTEXTUL MISTA KALININGRAD ŞCOALA SECUNDARĂ ZAGALNOSVITNYA 50 Revizuit la procesul verbal al Consiliului Pedagogic din data de 9.08.06 „Confirm

1. Notă explicativă Programul examenului de admitere din limba ucraineană la Academie se bazează pe standardul național de iluminat al iluminatului secundar (nou) secundar. Ea precizează

INSTALARE FRECUENT INVESTIGATE VISCHOI INVESTIGATE VIDKRITIY INSTITUTUL SCOALA PROFESIONALA VISHCHA TARDENJU Rector OI VPSH Sef Comisie primară^ „w / V.A.Sharov „25” astăzi 2016. PROGRAM

Notă explicativă Planificat tematic din limba rusă pentru clasele a 8-a este compusă pe baza unui program de lucru din limba rusă pentru clasele 5-9 este subdivizată în componenta federală a statului

„VOI CONFIRMA” O. Gonchar M.V. PROGRAM DE INVESTIGARE PENTRU ZIUA FILMULUI RUS. O. Gonchar Fonetica. Grafică Voci și sunete. Târâituri și sunete plictisitoare, sunete dure și blânde. O poziție slabă este puternică

Limba rusă. Clasa a VIII-a (opțiune de extindere) Rezultatele disciplinei însușirii programelor educaționale din limba rusă: 1) afirmații despre principalele funcții ale limbii ruse, despre rolul limbii ruse

NOTĂ EXPLICATIVE Planificarea se bazează pe programul de instalații de iluminat sub îndrumarea „limbii ruse. Clasa a VIII-a” editat de S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimova, L.A. Cheshko.

Evaluare externă independentă 2015 a limbii ruse Tipul corect de muncă înainte de certificarea muncii 1 În loc de sarcină și tipul corect Tipul de sarcină

Procese active în limba rusă curentă Norme de bază ale limbii literare curente și voci în limba rusă. Scris,

Proiectat de N.A. Nefedova Program pentru formarea bazelor culturii vocabularului: nevoile animalelor de pre-sursele de informare tipuri diferiteși să stăpânească abilitățile de bază ale curriculum-ului lor ucrainean

„Privit” la reuniunea Protocolului MBOU Novosilskaya ZOSH din 2015 Intercesorul „Uzgojeno” al directorului Departamentului de Afaceri Interne T.P. Ulakina 2015r. „Puternic” Director al instituției de învățământ bugetar municipal Novosilskaya ZOSH Liberova E.V.. Ordin din 2015

Iluminat municipal al orașului Krasnodar Instalație de iluminat bugetar municipal iluminatul municipal localitatea Krasnodar Școala secundară iluminată în întuneric 6 numită după Hero Uniunea Radiansky

NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru în limba rusă pentru clasa a VIII-a este conceput în conformitate cu componenta federală a standardului de iluminat de stat pentru iluminatul exterior de bază și pe

Planificare tematică cu identificarea principalelor tipuri de activități inițiale ale elevilor Principala substituție a temelor Caracteristicile principalelor tipuri de activități ale elevilor (la nivelul activităților inițiale ale ZMIST,

Depozit bugetar municipal „Gimnaziul” Revizuit la ședința departamentului de discipline umaniste Proces-verbal din 28.08.205 r. Lăudat la ședința Protocolului „Gimnaziul” NMS MBOU

Planificarea lui Zrazov a lecțiilor de limba rusă pentru clasa a VII-a Şeful Pos_bnik: "Limba rusă. Manual pentru clasa a VII-a" (autori Natalia Beresnyova, Natalia Nechunaeva) * Planul este organizat cu grijă

Rezumat al programului de lucru din limba rusă pentru clasele 5. Programul de lucru a fost extins într-un program din limba rusă pentru clasele 5-9 de instalații de iluminat slab / Autor.

PROGRAMUL PROGRAME DE INTRARE CU FILM RUS FORMARE A MOVNOI ȘI COMPETENȚE LINGVISTICE (MOVOVIDCH) Introducere în știința limbajului Mova Yak revelaţie moribundă. Limba rusă în rusă

APROBAT Ordin al Ministrului Educației din Republica Belarus din 14.10.2013 Programul 759 test de intrare de la subiectul inițial „Limba rusă” pentru oameni care pot fi în mijlocul lumii, pentru sănătate

ROSSIYSKA MOVA, clasa a VIII-a Notă explicativă Programul de lucru din limba rusă pentru clasa a VIII-a se bazează pe programele S.I. Lviv „Program din limba rusă pentru instalații de iluminat întunecat

„Limba rusă” Elevul clasei I să separe, să diferențieze: -sunete și litere; - percuție și sunete vocale nevocate; -sunete de voce tare și moale, sunete de voce plictisitoare și zâmbete; -Sunet, depozit, cuvânt; -cuvânt

Secțiunea I. Notă explicativă. Acest program în limba rusă pentru elevii de clasa a 9-a este creat pe baza componentei federale a standardului de stat de iluminat exterior de bază. Ordinul Ministerului

Instalarea „Universitații de Stat Mogilov numită după O.O. Kuleshova" SVERDZHYU Rectorul Universității de Stat din Moscova numit după O.O. Kuleshova K. M. Bondarenko născut în 2016 Înregistrare B- PROGRAM DE ADMITERE

Notă explicativă Programul de lucru se bazează pe programul Zrazkova de iluminare medie (nouă), program de autor din limba rusă pentru instalații de iluminat întunecat N.G. Goltsova,

S/n Denumirea echipamentului Cantitatea 1 Scheme suport 59 1. Propoziții de rânduri pliate. 2. Fonetică. 3. Propoziții pliabile. 4.Vocabular. 5. Propoziție compusă. 6. Membrii propunerii. 7. Sinonime, antonime,

Adnotare programe de lucru din limba rusă Clasa: 5 UMK, limba rusă și programe pentru instalații de iluminat întuneric: limba rusă. Clasele 5-9 Pidruchnik: „Limba rusă. clasa a V-a” editată de Trostentsova

Anexa 2 la OOP TOV (FC DERZHSTANDART) programele initiale: cititor de limba și literatura rusă Pitaleva Natalia Yaroslavna Lomonosov municipal

Trezoreria municipală Zagalnosvitny depozit Secundar Zagalnosvitny școală al treilea oraș din Pudozh Privit la reuniunea Ministerului Cititorilor de Limba și Literatura Rusă. Protocolul 1 29.08.2016 Kerivnyk

MOVA UCRAINIANĂ Clasa a II-a Timp ore 210 ani 1. Scopuri și obiective Începutul limbii ruse la prima școală este important pentru a fi practic. Indatoririle lui constau in: 1) sa nasca copii

Calendar-planificare tematică a limbii ruse clasa a V-a Zmist (tema lecției) Număr de ani p/p I. Știri străine despre limba rusă 4 (2+2r/r). Mova ca principală contribuție la cântarea națională

Program de lucru pe tema „Limba rusă” clasele 5-9 Programul este împărțit pe baza: Programe de autor: Limba rusă. Programe de lucru Subiect al asistenților T.A.Ladizhenskaya, M.T.Baranova, L.A.Trostentsova

Perelik înțelege ceea ce caracterizează atingerea rezultatelor planificate ale dezvoltării principale programe de iluminat de la materia inițială „Limba rusă” în clasa a VI-a COD Vminnya, care se verifică 1. DIVIȚIA „TEXT” 1.1.

PROGRAM DE LUCRU CU FILM RUSĂ CLASA 10 Notă explicativă Programul de lucru se bazează pe componenta federală a standardului de iluminat de stat pentru iluminatul exterior. întărit

FEDERAL POWER INVESTIȚII BUGETARE INSTALAȚIA INVESTIGAȚII VISCHO „ACADEMIA RUSĂ A PUTERII A AUTORITĂȚII INTELECTUALE”

APROBAT Ordin al ministrului educației din Republica Belarus din 23.12.2011 813 Programul examenelor de admitere la disciplina de bază „Limba rusă” pentru persoanele care doresc să dobândească educație de bază pentru a obține

Program de lucru din limba rusă, clasa a VIII-a. Notă explicativă. Acest program din limba rusă pentru clasa a VIII-a a fost creat în conformitate cu: 1. Lege federala din data de 29 2012 N 273-FZ „Despre