Doslidnitska munca din practică. O notă despre practica „Știință și cercetare”
Finalizarea masterului, studentul este obligat să urmeze o practică științifică și avansată. Capacitatea de a consolida toate cunoștințele acumulate în teorie și de a dezvolta abilități practice de dezvoltare a acestora, necesare în viitoare profesie. Pentru bagajele îndatoririlor sale, studentul scrie o scrisoare și o depune curatorului său.
Practica bazată pe știință (SPR) a magistraților
Practica pentru magistrați este o etapă generală a procesului inițial pe orice direcție - economie, jurisprudență, pedagogie etc. Trece її mai kozhen magistrat după sfârșitul semestrului inițial. Programul de trecere a NDR este determinat de un kerivnik științific. Un loc pentru munca ta timchasovoy și un student de master poate, de asemenea, mulțumi de la departamentul principal.
Obiectivele NDR
Metoda de practică poate fi numită sistematizarea bazei teoretice acumulate pe parcursul perioadei de studiu, precum și formarea de noi rezultate ale cercetării științifice, modul de stabilire și dezvoltare a unei sarcini pe tema unei dizertații.
Şeful ştiinţei şi doslidnitskoy munca(NDR) al studentului є pratsyuvannya dosvіdu la doslіdzhennі a pus probleme, pіdbіr materiale analitice pentru scrierea lucrărilor de absolvire.
Pentru o oră de NDR, un student învață:
- jurnal informativ pe tema cercetării sale de disertație;
- metode de modelare, colectare a datelor;
- produse software moderne;
- reguli de pregătire a științelor științifice și tehnice
Pentru sub-bagurile NDR, masterandul poate încă să formuleze tema disertației sale, să le aducă relevanță și valoare practică, să dezvolte programul de educație și să implementeze independent cercetarea științifică.
Mіsce i osobennosti nadzhennja scientіno-sledіnії praktіkі
Practica relevantă pentru știință poate fi dezvoltată pentru a îmbunătăți organizarea oricărei sfere de activitate și formă de autoritate, pentru a stabili un sistem de învățământ superior, în corpul guvernului municipal suveran chi.
Practica științifică și avansată pentru un masterand constă în etape:
- Etapa anterioară (pregătirea planului de lucru)
- Etapa principală de pre-alunecare
- Lumină pliabilă
Atestarea masterandului pentru rezultatele lucrării se bazează pe depunerea probei premiului acordat.
Pentru organizarea NDR este necesar:
- Alegeți locul de practică viitoare, după ce ați așteptat yoga cu gresie;
- Plasați acordul între baza de practică selectată și VNZ;
- Îndrumând studenții spre practică, curatorul masterului organizează selecții la secția instituțiilor de învățământ superior și asigură programul de practică al studentului, student, direct, teme individuale și alte documente necesare.
Kerivnik NDR pentru universitate:
- ajută la redactarea unui plan individual pentru student;
- urmărirea și evaluarea materialelor analitice colectate în timpul lucrului și al muncii;
- zdіysnyuє zagalne kerіvnitstvo doslidnitskom proces.
Pentru întreaga perioadă de practică, organizația oferă studentului spatiu de lucru. Pentru munca de cercetare științifică mai precisă (SDR) a unui student, un profesionist de frunte în practică într-o organizație.
Lasarcină de yoga de introdus:
- pliat dintr-o dată din planul de master pentru finalizarea programului;
- ferește-te pentru diyalnistyu învață că datoria de a te ajuta pentru nevoi;
- controlul progresului programelor pliate vykonannya;
- reverificarea materialelor analitice, selectate în procesul lucrărilor ulterioare;
- rezumat scris (caracteristici);
- ajuta la stocarea luminii.
În perioada de practică a robotului studentului, acesta poate fi organizat, în funcție de logica de lucru la teza de master. Vіdpovidno la obranoї acele program pliat doslіdzhen. Maeștrii culturilor țin în mod regulat evidențe cu studenții lor despre toate etapele lucrării care se desfășoară. După finalizarea lucrărilor preliminare, este necesar să scrieți o scrisoare despre trecerea practicii științifice și preliminare a unui student de master și impozitul pentru a pregăti o scrisoare către funcționarul de la departamentul VNZ-ului său.
Sunete din practica științifică și de cercetare
Ca rezultat al practicii, materialele și fișele studenților sunt sistematizate și analizate. Pe baza magistratului este obligat să elaboreze sunetul, care este stabilit de planul inițial al termenului, acesta este transferat la kerіvnik științific pentru verificare. Ultimul pas este să aperi apelul în fața kerivnikului tău și a acelei comisii. Pentru sub-bagaje, se stabilește o evaluare și se emite o admitere la semestrul următor.
Practica este evaluată pe baza documentației stelare, deoarece este formată dintr-un masterand și un student. Înainte de її depozit pentru a intra: pregătiți un apel despre trecerea de practică acel student.
Structura sunetului NDR
Din practica răzbunării 25 - 30 de părți și mama se face vinovată de această structură:
1. Pagina titlu.
2. Intrare, inclusiv:
2.1. Meta NDR, perioada її trecere.
2.2. Lista capetelor viconilor.
3. Partea principală.
4. Visnovok, care include:
4.1. O descriere a unei serii de abilități practice.
4.2. vysnovka individuală în funcție de valoarea urmăririi efectuate.
5. Lista de dzherel.
6. Programe.
De asemenea, partea principală a zvіtu din NDR include:
- traducerea dzherel bibliografică pe tema disertației;
- o privire asupra școlilor științifice de bază pe tema cercetării. Sunetul este făcut ca o masă;
- o revizuire a unui articol de opinie pe tema unei publicații științifice;
- rezultatele dezvoltării bazei teoretice a cercetării științifice pentru tema dvs. și acea revizuire abstractă (relevanța, pașii de dezvoltare direct în diferite studii de cercetare, caracterizarea principală a subiectului, marcați cu atenție sarcina de înaltă cercetare științifică). Ca urmare, rezultatele au fost prezentate de licență la conferințe sau au fost publicate articole în reviste, copiile acestora fiind oferite publicului.
Principalele criterii de evaluare pentru svіtu є:
- logica și structurarea modului în care urmează să fie realizat materialul;
- inspirație creativă pentru aprofundarea și analiza datelor pe baza noilor metode științifice;
- începători ai unui rezumat clar și concis al materialului, întocmirea rezultatelor muncii lor, maeștri ai voluntariatului prin metode moderne de urmărire, selecția materialelor demonstrative;
În caz de corectitudine a scrisului, pentru a stabili o evaluare a lui pidsumkov, atunci este gata să mergeți la plierea yogo cu respectul cuvenit. Puteți să vă adresați cercetătorului științific și să cereți un eșantion de cunoștințe din practica științifică și avansată a unui masterand. Un astfel de cap va ajuta la salvarea grațierilor din documentul stocat și, prin urmare, la necesitatea de a relua robotul.
Trecerea practicii științifice și de cercetare є etapa importanta pregătirea pentru redactarea unei lucrări de master Pe baza preluării datelor, a sunetului pliat cu competență și a notelor studentului stagiar, s-a format absolvirea robotului.
SOCURA INDIVIDUALĂ, VIKONANS LA PERIOADA DE PRACTICE
pentru un student al grupului de master ______________ _____________________
Numele lui I.B.
După ce am văzut sarcina:
Cartea de practică
către universitate __________________________________________________________
vchene zvonnya, așezare, Prіzvische I.O.
Sarcina Otrimav:
Student de grup ________ ______________ ____________________________
semnătură Premiul I.O.
Uzgodjenno:
Cartea de practică
în organizarea profilului
(denumirea legală a organizației) _________________________________________
Semnătura pentru plantare, Prizvische I.O.
Trecere de antrenament
PASager de stagiu
Numele lui I.B.
Ora de practică de la „___” ________ 20__ p. prin „___” _______ 20__ str.
| Data | Zmist vikonuvanih robit | Certificarea funcționarului de practică (sub formă de organizație sau organizație specializată, semnătură) |
ADIUL 5
(la trecerea antrenamentului
la organizația de profil)
Forma de recunoaștere a certificatului de practică sub forma unei organizații specializate
VIDGUK
ker_vnika practică în organizarea profilului
per elev ___________________________________ grup _______
Facultatea de la Universitatea de Stat MEGU Baikal, care a avut un stagiu în/on
__________________________________________________________________
(denumirea legală a organizației)
Practică Virobnicha (VDR)
Ora de practică de la „___” ________ 20__ p. prin „___” _______ 20__ str.
Recurența tuturor alimentației, transferul programului de practică universitară;
Arătând independența elevului și abordarea creativă a muncii;
Soarta studentului la linia de lucru a celor mai promițători șefi ai atelierului, departamentului, serviciului, biroului, afacerii;
Dificultăți care au traversat cursul normal al practicii;
Respect pentru acea favoare catre facultatea MEGU FBDOU U BSU.
Jurnal de practică în organizația de profil
__________________________________________________________________
(Prizvische I.O., reglementare, semnătură, prieten)
Adresele organizației:
__________________________________________________________________
Date de contact (tel., e-mail):
__________________________________________________________________
ADIUL 6
(obov'yazkove)
Materiale metodologice care indică procedurile de evaluare a cunoștințelor, înțelegere, învățare și (sau) confirmare a activității, care caracterizează etapele de formare a competențelor în procesul de trecere a practicii
Formular pentru evaluarea rezultatelor practicii
Grup de studenți la masterat ______________ ______________________
Numele lui I.B.
| № | Indicații estimative | Scor (în bile) maxim | Estimarea este faptică |
| Viziunea nutriției organizaționale. Elaborarea programului (planului) de lucru pentru ultima oră a stagiului. Ordonarea sarcinii individuale de promovare a practicii. Lucrați din resurse informaționale. Desemnate direct, vibir instalații (organizații) - ob'ektiv vvchennya pіd hour of practice. Structura sunetului despre trecerea practicii. Criterii: completitudine, fiabilitate, pregătirea pentru alegerea raportării directe, claritatea formulării problemei (până la 10 puncte). | |||
| Selectarea și notarea metodelor pentru atingerea acelor lucrări de calificare de absolvire: - trecerea în revistă a metodelor de bază de urmărire a subiectelor selectate; - instruire în alegerea metodelor de atingere a lucrării de calificare de absolvire, notează ziua respectivă. . Criterii: nivelul de detaliu, calitatea raportului final (până la 25 de puncte). | |||
| Privind în jurul literaturii științifice și străine pe tema muncii de calificare de absolvire: - extinderea termenilor la acelea; - Efectuarea unei revizuiri a abordărilor științifice pentru finalizarea problemelor selectate - o revizuire a clasificării pentru a înțelege (abordări) până la finalizare. . Criterii: nivelul de detaliu și calitatea raportului final (până la 25 de puncte). | |||
| Familiarizarea cu rezultatele realizărilor științifice străine moderne și evaluarea posibilității de adaptare a acestora în practica rusă: evaluați fezabilitatea adaptării abordărilor străine la problemele existente în practica rusă. . Criterii: nivelul de detaliu și calitatea raportului final (până la 25 de puncte). | |||
| Descrierea rezultatelor urmăririi. Descrierea sarcinii individuale iconice, formularul de visnovkіv și propuneri. Zapovnennya shchodennika prozhennya practică. Depunerea la certificatorul științific al materialelor, alese de studentul la magistratură pentru o oră de practică. Pregătirea și înregistrarea sunetului despre practică. . Criterii: comoditatea visnovkіv și propoziții (până la 5 puncte); completitudinea și consistența propozițiilor (până la 10 puncte). | |||
| Zagalna kіlkіst balіv |
Evaluarea globală a finalizării stagiului ________________________________
Comentarii și încurajare (pentru vizibilitate) ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cartea de practică
către universitate ____________ _____________________________
semnătura vchene zvonnya, așezarea, Prіzvische I.O.
ADIUL 7
Structura raportului de stagiu
Pagina titlu
Program de lucru (plan) (nu introduceți înainte de numerotarea principală)
Ordine individuală (nu introduceți înainte de numerotarea principală)
Intrare
Razdіl ……………
Visnovok
Adăugări la sunet
Fișa de practică (conform programului de practică)
Sfatul funcționarului de practică în organizația de profil (așa cum este transmis prin programul de practică)
ADIUL 8
Pagina titlu
Program de lucru (plan)
Sarcina individuală
Intrare
Secțiunea 1. Revizuirea literaturii științifice și străine pe tema muncii de calificare de absolvire
1.1. Urmărirea termenilor la acele lucrări de calificare de absolvire;
1.2. Efectuarea unei revizuiri a abordărilor științifice pentru finalizarea problemelor selectate
1.3. Înțelegerea clasificării pentru a înțelege (abordare) până la atingerea lucrării de calificare de absolvire
Secțiunea 2. Selectarea și notarea metodelor de calificare pentru munca de calificare de absolvire
2.1. Voi analiza principalele metode de urmărire a subiectelor selectate
2.2. Supunerea la alegerea metodelor de a ajunge la munca de calificare de absolvire, marchează ziua respectivă.
Secțiunea 3. Cunoașterea rezultatelor cercetării științifice străine moderne și evaluarea posibilității de adaptare a acestora în practica rusă
3.1. Voi privi înapoi la rezultatele studiilor științifice străine moderne care sunt valabile pentru acele lucrări de calificare de absolvire
3.2. Evaluați posibilitatea adaptării abordărilor străine în măsura în care au fost tratate problemele practicii ruse
Visnovok
Adăugări la sunet
Trecere de antrenament
Formular de evaluare a rezultatelor stagiului promovat de un profesor universitar.
ADIUL 9
Descrierea indicațiilor, criteriilor și scalelor de evaluare
Formarea competențelor sub ora de practică vykonannya și zakhistu zvitu z
| Caracteristicile roboților | Max. minge | |
| 1. Etapa de pregătire | ||
| 1.1. | Formularea relevanței practicii | Până la 2 |
| 1.2. | Stabilirea notei și formularea sarcinii de practică | Pana la 3 |
| Usy baliv | Până la 5 | |
| 2. Planificarea lucrărilor | ||
| 2.1. | Descrierea nivelului de educație (dezintegrare) nutriție (probleme) | Pana la 3 |
| 2.2. | Înțelegerea principalelor etape ale practicii | Până la 2 |
| Usy baliv | Până la 5 | |
| 3. Caracteristicile metodelor în cursul practicii | ||
| 3.1. | Alegerea materialului | La 10 |
| 3.2. | Selectarea metodelor și instrumentelor pentru rezolvarea problemelor identificate (disfuncții) | Până la 15 |
| 3.3. | Prelucrarea materialului | Până la 5 |
| Usy baliv | până la 30 | |
| 4. Înregistrarea recunoașterii rezultatelor practicii | ||
| 4.1. | Propunerea de manifestare a problemelor relevate (disfuncții) | La 10 |
| 4.2. | Dezvoltarea unui set de inputuri organizaționale pentru implementarea unei decizii manageriale viabile | până la 20 |
| Usy baliv | până la 30 | |
| 5. Actualizare privind rezultatele stagiului | ||
| 5.1 | Yakіst dopovіdі | La 10 |
| 5.2 | Yak_st vіdpovіdey pe dodatkovі sursa de alimentare | până la 20 |
| Usy baliv | până la 30 | |
| împreună | Pana la 100 |
Zavdannya, scho spânzurat virobnitstvom modernîn fața personalului de ingineri, pardoseala este pliabilă, astfel încât să exceleze la căutarea creativă, la abilitățile anterioare. La legătura cu acest fahіvets modern este vinovat nu numai de suma necesară de cunoștințe fundamentale și speciale, ci și de cântecele de perfecțiune creativă a sarcinilor practice, îmbunătățește-ți constant calificările, adaptează-te rapid la minți, scho minuyutsya. Este necesar să modelați mustața în cireș. Duhoarea flutură prin participarea activă a studenților la roboți avansați din punct de vedere științific.
În mintea de astăzi, munca științific avansată a studenților (NDRS) este transformată datorită dezvoltării abilităților creative ale celor mai de succes și dotați studenți din sistem, ceea ce permite creșterea nivelului de pregătire a tuturor fahivtsivului cu o iluminare mai mare.
Înțelegerea muncii dovedite științific a studenților, inclusiv următoarele elemente:
- Studenții Navchannya în elementele de bază ale practicii anterioare, atașându-i la începătorii de cânt;
-Vikonannya scienticheskih doslіdzhen pіd kerіvnitstvom vykladachiv.
În legătură cu această metodă, metoda de educare a elevilor la creativitatea științifică poate fi împărțită în lucrări avansate din punct de vedere științific, incluse înaintea procesului inițial i, de asemenea, care pot fi realizate la începutul orei până la planurile inițiale ale lucrării. programe (cursuri speciale de prelegeri din fundamentele cercetării științifice, un alt tip de ocupație primară cu elemente de cercetare științifică, munca primară și secundară a studenților), precum și pe lucrări științifice și avansate, pe care studenții le petrec la sfârșitul zilei.
Prima și ultima lucrare a studenților (UIRS) este programată să dureze prima oră ca student de piele pentru sarcini speciale pentru știința științei (lucrare la departament). Sarcinile principale ale UIRS sunt formarea studenților pentru absolvenți independenți munca stiintifica, familiarizandu-se cu minți reale practică în laboratoare, în echipe științifice. La procesul de vykonanniy nachalnyh doslіdzhenya viitor fahivtsy învață să corystute cu accesorii și posesiuni, să efectueze în mod independent experimente, să proceseze rezultatele lor, să le cunoască cunoștințele la ora îndeplinirii sarcinilor specifice.
Pentru realizarea primei și ultimei lucrări, elevilor li se oferă un spațiu de lucru la laborator, iar materialele și accesoriile necesare sunt văzute. Tema care este acoperită de roboți este determinată individual de un savant științific. Departamentul, care include planul său inițial al UIRS, extinde în prealabil temele de cercetare, desemnează un depozit pentru lucrări de cercetare, întocmește documentație metodologică, recomandări pentru elaborarea literaturii speciale.
În depozitul oamenilor de știință, vikladachs sunt incluși, deoarece sunt implicați activ în activități științifice, specialiști științifici, ingineri și studenți absolvenți.
Etapa finală a UIRS este formalizarea titlului, unde studentul prezintă rezultatele muncii sale științifice. Sunetul este apărat în fața unei comisii speciale din sală.
O soluție directă promițătoare este crearea laboratoarelor de cercetare primară ale studenților (SNDL), care efectuează cercetări științifice și organizează imediat munca primară și secundară a studenților.
În unele universități, primul-penul-penul-secundar se predă un curs special despre bazele organizării și metodelor cercetării științifice, despre organizarea lucrărilor bibliografice și de brevetare (la disciplinele ²Intrare în specialitate², ²Fundamentele realizărilor științifice² și în. ).
O formă importantă a muncii de cercetare științifică a studenților, așa cum este celebrată la începutul orei, este introducerea elementelor de lucru științific în munca de laborator. Pentru finalizarea unei astfel de lucrări, studentul întocmește în mod independent un plan pentru finalizarea lucrării, selectează literatura necesară, efectuează prelucrarea matematică și analiza rezultatelor, întocmește apelul.
Departamentele Bagatma ale liceelor organizează seminarii de știință și conferințe studențești de știință și tehnologie (SNTK). Seminariile au loc în mod regulat pe tot parcursul semestrului, astfel încât studentul să poată lua parte imediat la noi cercetări sau să raporteze rezultatele lucrării. SNTK se efectuează, sunet, 1–2 dec la semestrele rіk mizh ale semestrului de piele chi kіntsi.
Pentru studenții juniori, principalele forme de SNTK la limita procesului inițial sunt pregătirea rezumatelor, temele individuale cu elemente de cercetare științifică, ca în grupele de subiecte.
Lucrarea științifică și avansată a studenților în prima oră a lucrărilor lor practice este construită pe calea vikonnannya pe temele virobnitstvі іndivіdualnyh zavdan z ale muncii științifice și de anvergură, care sunt consacrate de departament, precum și de învățământul superior departamente. Sarcina de consolidare a proceselor tehnologice, deținerea, organizarea științifică a practicii, materialul factual se colectează și se realizează în primul rând cu metoda realizării de anvergură în cadrul cursului și al proiectului de absolvire.
Știință kerіvnitstvo studenții în perioada de pregătire practică sunt capabili să lucreze la o universitate și întreprinderi fakhivtsi. Rezultatele lucrării sunt prezentate publicului, pe care studenții îl protejează în fața comisiei după finalizarea practicii profesionale.
Munca semnificativă din punct de vedere științific a studenților în cursuri și proiecte de diplomă este legată de dezvoltarea diviziilor speciale cu elemente de cercetare și cercetare științifică, care sunt incluse în procesul de îndeplinire a sarcinilor reale ale întreprinderilor specifice. Astfel de proiecte de diplomă pot ajunge la promovare și în sensul că sunt reale.
Otrimuє razvitka vykonannya kompleksnyh graduativnyh proektіv, grup yaky rozroblyaє de studenți absolvenți în diferite specialități. Un student de piele i se încredințează finalizarea unei subdiviziuni autonome a unui proiect cuprinzător de absolvire. Îngrijirea principală pentru un astfel de proiect este efectuată de unul dintre departamentele de conducere, pentru îngrijirea pielii, un lucrător șef este repartizat acestui departament, astfel încât să fie în siguranță pentru muncă.
La apărarea unui proiect complex de absolvire, se creează o comisie pentru participarea reprezentanților șefului adjunct și invers. Ea evaluează tema de piele a proiectului de absolvire, onorează studenții și acceptă, de asemenea, o decizie asupra proiectului în ansamblu și posibilitatea de a o exprima asupra demersului deputatului.
O mulțime de departamente ale instituțiilor de învățământ superior împreună cu angajamente pentru a stabili o răscruce de domenii „superioare” ale învățământului, din care formăm apoi temele lucrărilor semestriale și proiectelor de absolvire. O astfel de ispravă oferă o oportunitate de a atinge în mod eficient excelența științifică și potențialul creativ al studenților pentru dezvoltarea unor sarcini specifice de creativitate, promovând excelența studenților pentru calitatea muncii lor.
Activitatea științifică a studenților, care are loc la sfârșitul orei, se realizează prin participarea studenților în ultimii ani pe subiectele planificate bugetare de stat și departamente de cercetare și dezvoltare oficiale de stat și instituții științifice ale VNZ, organizații de birouri studențești și asociații de tipul laboratoarelor studențești avansate științific ii (SNDL). SNDL poate câștiga sarcini de design, tehnologice și economice, munca de bucătar la școală, munca de lector cu lărgirea cunoștințelor în galeria științei, tehnologiei, culturii.
Principala formă a NDRS, care are loc la sfârșitul zilei, este studiul studenților pentru finalizarea studiilor științifice, care este efectuat de departamente și reglementări științifice pe subiecte bugetare de stat și dogovirnoy de stat. Sună în fața grupului care este angajat în sarcinile fabricii de știință și tehnologie de cânt, inclusiv un număr mic de studenți, de regulă, de diferite cursuri. Tse vă permite să asigurați debutul, siguranța și organizarea clară a muncii lor. Studenții superiori sunt înscriși la plantarea de tehnicieni sau asistenți de laborator cu plată și cu programare cartea muncii. Lucrarea se desfășoară conform programului, care este întărit de un om de știință. Lucrând ca robot, studenții lucrează ca viklads, oameni de știință, specialiști, ingineri și studenți absolvenți, lucrează cu un grup.
Studenții, care au îndeplinit cu succes sarcina diviziei lor, sunt incluși în titlul de autori ca spivikonovtsy. Pe baza rezultatelor lucrării, se poate depune o cerere de vin sau se poate publica un articol.
Dobre s-au dovedit forme colective roboți creativi studenți - studenți științe și laboratoare avansate (SNDL), student design, tehnologie, birouri economice (SKB), știință și centre de calcul, de asemenea.
RNDL este organizat la universitate ca subdiviziune structurală. Subiectele se formează fie pe baza acordurilor de stat cu organizații, fie pe baza subiectelor de la bugetul de stat ale universității și dezvoltărilor interne universitare.
Personalul spіvrobіtnіkіv SNDL este compus, mai important, din studenți, deoarece lucrează pentru munca depozitului profesoral și de birou și de inginerie al universității. Șeful SNDL și kіlka de inginerie și practicieni tehnici, incluse în depozitul SNDL, organizează munca organizatorică și metodologică a studenților.
În paralel cu munca științifică și avansată desfășurată, studenții câștigă funcții organizatorice și manageriale la SNDL, câștigând start-up-uri de o oră.
Schema programului complex de lucru științific avansat al studenților pentru perioada de studiu este prezentată în fig. 1.
Un rol important în activarea creativității științifice și tehnice a studenților îl joacă organizarea-vizite în masă care se desfășoară în republică: ²Student și progres științific și tehnic², privire în jur-competiție pentru cea mai bună organizare a roboților științifici ai studenților, republicani. conferințe științifice studenți, expoziții de creativitate științifică și tehnică.
Nivelul actual de participare a studenților la munca științifică, diferitele forme și metode necesită o abordare integrată a planificării respectivei organizații. Program cuprinzător NDRS poate asigura succesiunea unor astfel de forme de muncă științifică a studenților în măsura în care logica procesului inițial.
Stabilirea unei planificări cuprinzătoare a NDRS în fundațiile primare superioare ale specialității pielii și crearea pe această bază a unui sistem unic integrat de lucru științific avansat al studenților permite creșterea potențialului științific al studenților în pregătirea templelor moderne. specialisti calificati.
Clasificarea lucrărilor de cercetare științifică
Cercetarea științifică este procesul de descoperire a unui nou fenomen și de descoperire a legilor schimbării obiectului, care este în curs de dezvoltare, în funcție de infuzia de diverși factori pentru o recunoaștere practică înverșunată a acestor legi. Realizările științei sunt clasificate în funcție de diferite semne: după metodele de stabilire a obiectivelor, după sfera rezultatelor stosuvannya ale cercetării, după tipurile de obiect de cercetare și alți factori
Rezultatele pot fi teoretice, teoretico-experimentale și experimentale. Vіdnesennya doslіdzhennya până la un depozit z vidіv datorită metodelor zastosovuvannyh și cercetării științifice zabіv.
Cercetare teoretică bazată pe dezvoltarea metodelor matematice și logice de recunoaștere a obiectelor. Rezultatul investigației teoretice este stabilirea de noi pârghii, puteri și regularități ale fenomenelor care apar. Rezultatele studiilor teoretice pot fi confirmate prin practică.
Teoretic și experimental Restul verificării experimentale a rezultatelor studiilor teoretice asupra obiectelor sau modelelor naturale este efectuată.
Cercetare experimentală zdіysnyuyutsya pe modelele naturale de zrazkah chi în mințile de laborator, pentru care sunt stabilite noi puteri, stagnare și regularitate și servesc, de asemenea, la confirmarea cotelor teoretice suspendate.
Realizările științifice în domeniu și rezultatele sunt împărtășite fundamentalі aplicat .
Fundamental de pus ca metaforă pentru noi probleme teoretice fundamentale, noi legi, crearea de noi teorii. Pe baza lor, o mulțime de sarcini aplicate se bazează pe nevoile specifice științei, tehnologiei și producției.
Studii aplicate și cercetare și dezvoltare a sarcinilor practice pentru dezvoltarea a 4 cercuri de virobnitsia pe baza rezultatelor studiilor fundamentale.
În spatele depozitului autorităților doslіdzhuvanih ale obiectului, doslіdzhennya este împărțit în complexі diferenţiere .
Dezvoltarea complexă a diferitelor autorități ale unui obiect, a cărui piele poate transfera stagnarea metode diferite ta sobіv dolіdzhennya. Duhoarea flutură în momente diferite și în locuri diferite. Scopul unei evaluări cuprinzătoare poate fi o evaluare a superiorității unei mașini noi. Autonomia unei mașini este o putere integrală și este modelată de puteri atât de puternice precum securitatea, reparabilitatea, conservarea și durabilitatea pieselor.
Diferențierea se numește o astfel de consecință, în care una dintre autorități sau un grup de autorități omogene este recunoscută. În cazul pielii examinate se diferențiază puterea superiorității mașinii.
Realizările se adaugă și pentru semnul lunii purtării lor, cioburi de minți ale studiului diverselor metode și aportului cercetării științifice. În acest sens, studiile experimentale efectuate în mințile chiropractice de laborator sunt denumite ca laborator sau virobnicheskim. Un obiect suplimentar poate fi natural sau reprezintă yoga Model. În cazul unei afecțiuni a pielii, se vibrează mintea obiectului, care urmează să fie urmată, pentru aplicarea primerului. Tehnica are o mulțime de cercetări și teste de efectuat pe modele și mostre, cipurile sunt semnificativ mai simple decât crearea unei baze de laborator care să fie testată (deseori testarea naturală este fundamental imposibilă). Constatările sunt rezultatele testelor naturale.
În funcție de etapele de finalizare, progresul este împărțit în Poshukov, evoluții științifice avansate și istoric industrial. Sub ora dezvoltării marilor probleme științifice și tehnice ale primei etape Urmărire Poshukove, în urma cărora se stabilesc principiile fundaţiei, modalităţi şi metode de îndeplinire a sarcinii stabilite. O altă etapă cercetare științifică, prin metoda unor astfel de instalații de pârghii necesare, autorități și legi care se răzgândesc pentru soluții inginerești ulterioare. Etapa a treia - verbatim-promislova rozrobka, Golovne zavdannya kakoї polagaє la punerea în aplicare practică, tobto. aprobarea yoga pentru mințile virobnitstva. Pe baza rezultatelor reverificării finale-virbulare, se fac corecții la documentația tehnică pentru o promovare largă a dezvoltării virbniztvo-ului.
Pielea unei lucrări avansate științific poate fi îndreptată până la una cântând. Sub mintea științifică, știința este înțeleasă direct ca un complex de științe, în sfera cărora se desfășoară cercetări. La legătura cu cim, ei disting între tehnic, biologic, fizico-tehnic, istoric și altele direct cu posibile detalii suplimentare.
Unitățile structurale ale științei în mod direct sunt: probleme complexe, probleme, subiecte și nutriție științifică. O problemă complexă este o serie de probleme unite printr-o singură metodă. Problema este întregul set de sarcini teoretice și practice pliabile, care necesită permisiunea instanței. Din punct de vedere socio-psihologic, problema arată ca o ștergere între cunoaștere și ignoranță. Problema este învinuită chiar dacă practica umană este dificilă, sau ne poate duce la „imposibilitatea” de a atinge scopul. Problema poate fi globală, națională, regională, Galuze, inter-Galuz, care poate fi la scara fabricii. Deci, de exemplu, problema conservării naturii este globală, iar soluția oskolki її este îndreptată pentru a satisface nevoile profunde ale omului. Listările din Crimeea sunt împărțite în probleme de spіlnі și specifice. Problemele științei globale, ale oamenilor globali și ale altora sunt aduse la extrem. Principala problemă națională a țării noastre este furnizarea de procese tehnologice și sisteme de mașini cu venituri mici și fără venituri, economisind energie, economisind materiale.
Probleme specifice ale tamanului cântă ale galuzelor industriei. Deci, în industria auto, astfel de probleme sunt economisirea de bani și crearea de noi specii.
Tema cercetării științifice este problema depozitului. Ca urmare, se face un studiu pe această temă pe baza nutriției științifice, care acoperă o parte a problemei.
Pe fondul științific, se cântă mici probleme științifice, de parcă s-ar baza pe teme specifice cercetării științifice.
Selectați direct, problemele, subiectele de cercetare științifică și formularea nutriției științifice este și mai importantă pentru sarcini. Problemele actuale directe și complexe sunt formulate în documente directive în ordinea țării. Cercetarea directă este adesea asociată cu specificul științei, stabilind teoria științei, pentru care practicienii au un cercetător. Concretizarea și urmărirea directă vor avea ca rezultat consumul de virobnitstva, nevoile de subzistență și vor deveni rezultatul direct al acelei persoane. Procesul de ameliorare va deveni rezultate și chiar mai mult, se pot formula ideile unei selecții complexe a mai multor linii științifice pentru finalizarea sarcinilor de recoltare. Dacă este necesar, este necesar să desemnați, care sunt cele mai prietenoase minți pentru studiile complexe vykonanny є la școlile dvs. la legătura cu prezența la universitățile școlilor de știință, care au fost acumulate la diferitele galerii de știință și tehnologie. Vibranium direct devine adesea o strategie pentru un practician științific și o echipă științifică pentru o perioadă de trei ani.
Atunci când alegeți o problemă și subiecte de cercetare științifică în prima etapă, pe baza analizei superlativelor cercetării, problema în sine este direct formulată și atribuită orez fierbinte Rezultate marcate. Apoi structura problemei este extinsă: cele, hrană, vikonavtsi, sunt incinerate.
Subiectele de realizare științifică pot fi relevante (importante, care necesită cea mai recentă permisiune), mamă a noutății științifice (pentru a aduce o contribuție la știință), dar eficiente din punct de vedere economic pentru statul poporului. Prin urmare, alegerea se poate baza pe o dezvoltare tehnică și economică deosebită. Sub ora dezvoltării rezultatelor teoretice, economia poate fi înlocuită cu marea importanță, prestigiul inițial al științei interne.
Kozhzovy Kolektiv (VNOS, NDI, Viddil, Departament) pentru tradiție, a preluat, Ma -ovakoviya Profil, competent, a fost acumulat de dosvіd, rizboby teoretic, ї ї ї qonomichnaya. În același timp, monopolul științei este inacceptabil, iar cioburile care opresc magia ideilor pot reduce eficiența cercetării științifice. Alegerea acestora poate schimba cunoștințele despre vicisitudinile și dzherele străine. Problema alegerii acelor subiecte este pusă de obicei de comunitatea științifică, care are tradiții științifice (profil propriu) și rezolvă o problemă complexă.
O caracteristică importantă a acestora este posibilitatea de a determina selectarea rezultatelor din selecție.
Pentru selecția temelor aplicate este de mare importanță să se formuleze clar șef de deputat (minister, asociație).
Ori de câte ori ai nevoie de o mamă la fața locului, în procesul de cercetare științifică, poți și faci schimbare în subiectul pe propunerea deputatului și în pârghia în situația virobică care se dezvoltă.
Economia este un criteriu important pentru perspectivele celor, cu toate acestea, atunci când se evaluează subiecte mari, acest criteriu arată insuficient și necesită o evaluare mai semnificativă, ceea ce este mai bun pentru alți indicatori. Și aici evaluarea experților este adesea punctată, deoarece este punctată de experți înalt calificați (sună ca 7 până la 15 persoane). Cu ajutor suplimentar, în funcție de specificul subiectului, її direct la complexitate, se stabilesc estimări ale subiectelor. Subiectul, care a avut sprijinul maxim al experților, este considerat a fi cel mai promițător.
Etapele activității de cercetare științifică
Pielea cercetării științifice transmite o secvență semnificativă de părți ale depozitului independente mental și independente, care sunt numite etape ale cercetării științifice. Într-un mod sălbatic, putem ține cont de faptul că cercetarea științifică include câteva dintre etapele principale.
1. Pregătirea pentru livrare. În același timp, se determină meta-investigația, se evaluează subiectul și obiectul investigației, se însuşesc cunoştinţele acumulate despre subiectul investigaţiei, se efectuează o investigaţie de brevet şi se evaluează nevoia de investigare. acest acord, se formează o ipoteză de lucru și se elaborează sarcina de cercetare, se elaborează un program și se dezvoltă metodologia de ansamblu a cercetării.
2. Urmărirea experimentală și prelucrarea datelor recente. Această etapă de efectuare a transferului de planificare este finalizată, pregătirea până la finalizarea finalizării acestora, reverificarea și oprirea valorii, care sunt modificate brusc, prelucrarea statistică a datelor finale.
3. Analiza și sinteza rezultatelor cercetării experimentale. Această etapă transferă trecerea de la garda la descrierea analitică a sistemului și natura extinderii a patru factori în procesul de modelare suplimentară a sistemelor și a metodelor matematice de analiză.
4. Reverificarea rezultatelor evaluării practice și evaluarea eficienței economice a rezultatelor urmăririi.
Să aruncăm o privire la raportul despre cercetarea științifică, acum să introducem câteva explicații și recomandări metodice pentru următorii câțiva pași.
Pe cob, fie că este o urmărire, este necesar să desemnați un meta, să alegeți un subiect și să rotunjiți obiectul urmăririi. Conform metodei de investigare ulterioară, rezultatul este înțeles proces de invatare, apoi. navіscho vykonuєtsya doslіdzhennya. Metadatele studiului pot fi formulate clar și permit o evaluare a calculului. Metoyu doslіdzhen, scho vykonuyutsya în repararea galuzі avtomobilіv, є, de exemplu, crește productivitatea muncii, reduce costurile pentru reparații, crește fiabilitatea pieselor noi etc. Potrivit obiectului anchetei, a treia parte este fixată, fixată prin numele celor care au legătură cu cunoașterea unor părți, autorități și legături ale obiectelor, necesare și suficiente pentru realizarea meti nya. Ca obiect de studiu, alegeți un reprezentant tipic, caracteristic apariției esenței fenomenului și descoperirii regularităților.
Stăpânirea cunoștințelor acumulate și evaluarea lor critică este un aspect bogat al muncii. Este necesar să fim orientați, așa cum vede lumea subiectul, care este explorat în literatura de specialitate a autorilor autohtoni și străini. Una dintre primele minți ale citirii literaturii științifice este să o cunoască. Lucrând la biblioteci, apelați pentru consiliere și consultații practicienilor din biblioteci sau căutați informații de orientare în cataloagele bibliotecii. În funcție de gruparea materialelor, se disting următoarele tipuri principale de cataloage: alfabetice, sistematice, subiecte și altele. Catalog alfabetic pentru înlocuirea descrierilor cărților, aranjate în ordinea alfabetului, a numelor autorilor sau a titlurilor cărților (pentru că autorii nu sunt identificați). Un catalog sistematic care să înlocuiască descrierea bibliografică a cărților din galere este cunoscut din cunoștințele lor. Voi ajuta foarte mult la căutarea literaturii necesare pentru a oferi bibliografie suplimentară specială, rezumate și alte cunoștințe.
Citirea literaturii științifice este alcătuită din intrări reduse:
cunoaștere profundă a lucrării din spatele ecranului, și o revizuire ulterioară a cărții, articole, manuscrisul este subțire;
citirea în ordinea revizuirii secvențiale a materialului și studierea celui mai important text;
material de lectură vibirkove;
² scorul lecturii ² sau recunoașterea de o oră a textului scris în obsesia celei de-a doua jumătăți sau a întregii părți;
plierea planului materialului citit, rezumatul lecturilor, sistematizarea notelor sparte;
înregistrarea de noi informații privind cardurile perforate;
recitirea materialelor și postarea yoga cu alte surse de informații;
traducerea textului din limbi străine din înregistrarea în continuare draga mea;
obmirkovuvannya citit material, evaluare critică de yoga, înregistrarea gândurilor lor cu impulsul de noi informații.
Cea mai extinsă formă de acumulare de informații științifice este un tip diferit de înregistrare atunci când se citesc cărți, reviste și alte reviste de informații scrise. Coborâți pentru a primi înregistrări, care sunt cel mai des înregistrate:
intrări în placa video textual cu orice text din informațiile dzherel desemnate pe care autorul citatului;
intrări în jurnalul gratuit cu economiile exacte de dzherel și autor;
discuri și micuți pe inserție arcade curate, și un fotoliu pentru o hârtie transparentă, o masă subțire;
plierea planului a ceea ce i s-a citit creatorului;
plierea rezumatului pentru materialele cărții citite, articole toshcho;
vodkreslennya și podkreslennya okremih slov, formule, fraze pe vlasny primirnik al cărții, іnоdі kolorovymi olіvtsy;
înregistrări de citate din câteva surse literare pe o singură temă;
înregistrări cu comentarii;
înregistrări întocmite pe cărți perforate manual, carduri, zoshita, blocnotes etc. o cale de desemnări inteligente, semne stenografice toshcho;
vyklad respectul său pentru materialul citit la vederea notelor aforistice.
Înregistrările cu materialul de citire a literaturii științifice pot fi găsite în cele mai proeminente zagalnyh zoshitah, pe antet și hârtii arcuite ale unor lucrări mai detaliate, pe cărți perforate, cărți bibliografice. Pielea din aceste metode poate avea propriul avantaj și nedolіki. Intrările în zosheets facilitează sortarea stenogramelor pe un subiect sau o problemă, recunoașterea stenogramelor în mijlocul unei serii de altele. Sistemul de carduri, însă, ajută la îmbunătățirea documentelor, facilitând sistematizarea notelor din fișierul special de card și schimbarea cardului. materialele necesare. Acest sistem nu este transcendental transversal, egal cu forma tradițională de scriere în zagalnyh zoshita.
Ca urmare a dezvoltării literaturii științifice și tehnice și de brevete, se dezvăluie realitatea fizică a dezvoltării fenomenelor și legăturile dintre alte elemente. Cercetătorul ar trebui să fie conștient de problemele tehnice ale vimiryuvannya, metodele de analiză a proceselor sistemului final, criteriile de optimizare a factorilor care ar trebui adăugați procesului. Clasificarea factorilor se realizează pe baza unor informații a priori, se subliniază necesitatea efectuării acestei urmăriri și posibilitatea de a câștiga înainte de a lua rezultatele pentru finalizarea sarcinii de urmărire.
Se formulează o ipoteză de lucru pe baza rezultatului culegerii informațiilor acumulate despre subiectul investigat. Ipoteza este o propunere științifică despre posibilele mecanisme, cauze și factori care sugerează dezvoltarea unor fenomene ulterioare, care nu au fost încă scoase la lumină, dar sunt încă posibile. Unul dintre motivele principale ale ipotezei este posibilitatea unei verificări experimentale ulterioare. Ipoteza de lucru - element important Dosledzhennya, nu va sintetiza declarații a priori despre subiectul studiului și nu va stabili o serie de obiective pentru atingerea scopului.
Programul și metoda de urmărire se bazează pe o selecție de metode de urmărire, inclusiv metoda de urmărire experimentală. Folosind metoda trudei vzagali pe căile de urmărire, metoda stosuvannya vă permite să obțineți cele mai practice rezultate în cunoaștere. Un număr de metode globale de materialism dialectic sunt utilizate pe scară largă și în mod specific - metode științifice, cum ar fi analiza matematică, regresia și analiza corelației, metode de inducție și deducție, și metoda de abstractizare.
Programul și metodologia de urmat includ:
pliați planul calendaristic vikonannya robіt pas cu pas cu sume de bani mărite în stadiul de piele;
selectarea urmăririi experimentale tehnice zabіv pentru crearea și dezvoltarea dezvoltării fenomenelor sau legăturilor de obiecte de urmărire, înregistrarea stărilor lor și vimiryuvannya factorilor care ar trebui adăugate;
modelarea matematică a obiectului de urmărire și planificare a experimentului;
optimizarea indicatorilor de ieșire ai proceselor ulterioare;
selectarea metodelor de prelucrare statistică a datelor recente și analiza rezultatelor experimentului;
alege metoda analiză economică rezultate ulterioare.
Să aruncăm o privire la unele dintre cele mai importante rezultate experimentale. Realizările tehnologice se caracterizează prin aspectul necesar mare număr factori, care într-un mod diferit ar trebui adăugate vitrinelor proceselor. De exemplu, pentru a adăuga eficiența și calitatea reparației auto a factorilor tehnologici, precum și pentru a optimiza mintea dezvoltării tehnologiei, sunt acuzate trei tipuri de sarcini:
dezvăluirea ponderii factorilor care influențează indicatorii puterii detaliilor care sunt reparate și ierarhizarea acestora după nivelul greutății (sarcina de a estima factorii pentru ponderea greutății);
căutarea unor astfel de minți (moduri toshcho), pentru care cineva poate fi în siguranță, fie sarcinile sunt egale, fie mai mari, mai mici decât atingerea orei prezente (sarcini extreme);
stabilirea unui fel de aliniere pe baza unei analize a conexiunii dintre factori, a interacțiunii acestora și a unei indicații a puterii detaliilor care sunt reparate (sarcina de interpolare).
Fie că este vorba de un proces tehnologic, ca obiect de urmărire cu afluxul diverșilor factori, se vede într-un sistem organizat aparent murdar, în care este important să vedem afluxul altor factori. Principala metodă de investigare a unor astfel de sisteme este statistică, iar metoda de desfășurare a experimentului este activă și pasivă. Realizarea de experimente active în transferul diferitelor metode de planificare, tobto. implicat mai activ în proces și posibilitatea de a alege o metodă pentru sistem. Obiectul investigației, pentru care este posibil un experiment activ, se numește kerovanim. Deoarece se pare că este imposibil să alegeți o modalitate de a injecta în tabăra sistemului, atunci se efectuează un experiment „pasiv”. De exemplu, astfel de experimente sunt rezultatul îngrijirii mașinilor și a altor unități în proces de exploatare.
Planificarea matematică a experimentului, selecția factorilor, variațiile egale și prelucrarea matematică a rezultatelor se efectuează cu o varietate de metode speciale și poate fi proprie. caracteristici specifice cu excepţia sarcinilor specifice şi sunt examinate în literatura specială.
După finalizarea studiilor teoretice și experimentale, se efectuează o analiză amănunțită a rezultatelor obținute, se formulează o ipoteză cu rezultatele experimentului. După analiza diferențelor, se efectuează experimente suplimentare. Apoi se formulează vysnovki științific și virobnicheski, se formează un zvіt științific și tehnic.
Următoarea etapă a dezvoltării acestora este promovarea rezultatelor pe termen lung în virobnitstvo și desemnarea eficienței lor economice operaționale. Implementarea cercetării științifice fundamentale și aplicate în domeniul producției se realizează prin dezvoltare, care se realizează, de regulă, la birouri de proiectare avansate, organizații de proiectare și fabrici și producători mai vechi. Razrobki sunt realizate la robit viglyadno-tehnologic sau presledno-design, care includ formularea de către cei care marchează sarcina rozrobki; cultivarea literaturii; pregătirea pentru proiectarea tehnică a studiului experimental; proiectare tehnică (dezvoltare de opțiuni pentru un proiect tehnic cu rozrahunkami și un fotoliu rozrobkoy); pregătirea blocurilor okremih, integrarea lor în sistem; proiectul uzgodzhennya tekhnіchnogo și yogo tekhnіko-ekonomіchne obґruntuvannya. Dacă este nevoie de un design mai detaliat (implementarea detaliată a proiectului); se pregătește ultima serie; să efectueze teste de yoga, aducând acel regulament; standovі și virobnichi viprobuvannya. După aceea, este necesar să se efectueze cercetări suplimentare (analiza testelor de eșantionare, reprelucrarea și înlocuirea altor noduri).
Finalizarea cu succes a renovării etapelor de lucru îmi oferă posibilitatea de a aplica pentru procesele de stat, după care unele instanțe sunt lansate la producția de serie. Distribuitorii, atunci când zdіysnyuyut controlează și oferă sfaturi.
Concursul se încheie cu executarea actului de eficientizare economică a rezultatelor cercetării.
Auditorna și post-auditorna robotului elevului
La analizarea proceselor de reformare a școlii dvs., a situației de iluminare la universitatea de stat, precum și în timpul dezvoltării direcțiilor naționale și ușoare în dezvoltarea învățământului universitar, se manifestă în mod clar următoarele tendințe:
a) mințile socio-culturale actuale dictează valoarea de sine a ideii de iluminare neîntreruptă, dacă elevii (și nu mai puțin) sunt capabili să-și îmbunătățească constant cunoștințele;
b) în minte suport informational este necesar principiul modificării organizării procesului de iluminare: scurtarea focalizării auditoriului, înlocuirea ascultării pasive a prelegerilor cu o parte din ce în ce mai mare a muncii independente a studenților:
c) centrul de greutate al învăţământului se deplasează de la începutul învăţământului ca activitate independentă a elevilor din învăţământ.
Vezi structura muncii independente a elevilor
În funcție de luna SRS, de natura întăririi sale laterale și de metoda de monitorizare a acestor rezultate, acesta este împărțit în următoarele:
- Lucru de auto-studiu pentru o oră din munca principală la clasă (prelegeri, seminarii, lucrări de laborator);
– munca independentă sub supravegherea lucrătorului sub formă de consultări planificate, contacte creative, întâlniri și întâlniri;
- pentru o lucrare independentă de auditoriu pentru o oră de studiu a temelor elevului de natură inițială și creativă
Evident, autosuficiența relistărilor celor mai vizibile este deșteaptă, iar în procesul real de iluminare, aceleași sunt mânuite pe rând.
În general, munca independentă a studenților în gestionarea activității de sprijin pedagogic pentru dezvoltarea pregătirii politice pentru auto-educarea profesională și metoda didactică a procesului de iluminare, proiectarea pedagogică a piesei de organizare și management al yalnistyu uchniv .
În acest fel, structural, SRS poate fi împărțit în două părți: organizat de lector (OrgSRS) și muncă independentă, pe măsură ce studentul organizează pe propria încercare, fără control direct din partea vikladach-ului (pregătire pentru prelegeri, laborator și ore practice, săli, colocvii).) Suntem de acord că managementul SRS - ne vom răzgândi cu privire la optimizarea procesului de îmbinare a acestor două părți. OrgSRS poate deveni nu mai puțin de 20% din ora totală, ceea ce se vede în spatele planului inițial de muncă independentă. Rozpodіl neîntrerupt al aniversării OrgSR este confirmat în disciplina pielii de către consiliile științifice și metodologice direct din acele specialități. Se crede că OrgSRS poate fi transferat la toate disciplinele planului inițial.
Zmist OrgSRS poate fi descris în program de lucru disciplina pielii și extinderea directă și pierderea cunoștințelor la acest curs, iar la cursurile de seniori - în dobândirea conexiunilor interdisciplinare. Ora її vykonannya poate revizui normele introduse de planul inițial pentru munca independentă în disciplină. La zv'yazku z tsim este necesar, în stadiul de dezvoltare a planurilor inițiale, atribuirea unei obligații orei, care este introdusă în clasă și după munca la clasă a elevului, să se asigure forma OrgSRS, să difere în aceste forme, desigur, necesită ore diferite.
Organizarea tehnologică a muncii independente a elevilor
Dacă vorbim de latura tehnologică, atunci organizarea SRS poate include următoarele depozite:
1. Tehnologie pentru selectarea scopurilor muncii independente. În funcție de alegerea scopurilor și obiectivelor, desemnate de Standardul de iluminat suveran, acea specificație a obiectivelor pentru cursuri, care reflectă introducerea unei profesii viitoare, teorie și sisteme profesionale, tehnologii profesionale și altele.
Vіdіbranі tsіlі vіdbivayut taxonomіyu tsili, de exemplu: cunoașterea nucleului auto-educației profesionale, stosuvannya diferite forme de auto-iluminare cu organizarea muncii de auto-studiu. În plus, obiectivele muncii independente se datorează structurii pregătirii pentru auto-iluminare profesională, care include componente motivaționale, cognitive și active.
2. Tehnologie pentru alegerea unui CPC gratuit. Ca suport pentru selecția unui înlocuitor pentru munca independentă, Suveranul standard de iluminat, autoeducația dzherela (literatură, cunoștințe, introspecție), caracteristicile psihologice individuale ale elevilor (formare, formare, inteligență, motivație, caracteristici de învățare) activitate primară).
3. Tehnologia de proiectare a fabricii. Sarcina muncii independente se datorează scopurilor diferiților egali, pentru a proteja pielea disciplinei propuse, inclusiv vezi diferitși activități de cunoaștere egală a elevilor.
4. Controlul organizării tehnologiei. Include o selecție de metode de control, desemnarea etapelor, dezvoltarea formelor individuale de control.
Principalele caracteristici ale muncii independente a elevilor
Analiștii Institutului Rus de Cercetare și Dezvoltare pentru Învățământ Superior (NDIVO) văd principalele caracteristici ale CRS:
1. Mintea psihologică succesul SRS. Nasampered - formarea unui interes puternic în formarea unei profesii și a metodelor de volodinnya її caracteristici, ca să se afle în parametrii în avans:
– reciproc între voluntari și studenți în procesul de iluminare;
- Sarcină de pliere ruptă pentru muncă independentă;
– includerea elevilor în formarea viitoarei profesii.
Ca un fel activitate umana, Activitatea iniţială din punct de vedere psihologic este procesul de realizare a unor sarcini specifice. Vіdmіnіst navchalnyh zavdan vіd be-ihnyh іnshih polyagє scho їs є є є zmіna the suєkta, scho polygaє în volodіnі sіnіmi moduri її, nu zіkіє її,іs zіvіє іd. Necesitatea punerii în scenă și a executării unor astfel de sarcini este pusă înaintea subiectului doar în acel caz, deoarece este necesar ca acesta să identifice astfel de moduri de a face, care se bazează pe tipul teoretic.
Privind activitatea inițială ca procesul de finalizare a sarcinii, o puteți vedea astfel.
Mai întâi, stabiliți sarcina inițială. În psihologie (psihologie pedagogică) este clar că meta acuză ca urmare a concretizării motivelor semnificative pentru activitate. Funcția unor astfel de motive nu poate servi decât ca interes pentru a dobândi cunoștințe. Fără un astfel de interes, este imposibil să existe o stabilire independentă a sarcinii inițiale și să accepti sarcina stabilită de profesor. De aceea pot preda, că pot pregăti elevii pentru activitate primară independentă, pot asigura, în primul rând, formarea unor astfel de interese.
Într-un alt mod, zastosuvannya modalități optime de a rezolva probleme. Mіzh navchalnoy diyalnistyu pіd kerіvnitstvom vykladach și forme independente її іsnuє principі vіdminnіst, yak іѕ nоt аєtаєє а respect suficient. Dacă vikladach i-a condus pe studenți să-i înțeleagă până la punctul de acțiune, un astfel de act de cavalerism nu este mai mult decât o primire metodică. Dacă există o modalitate de a modela înțelegerea printr-o cale de lucru independentă cu materiale și instrumente inițiale, gândiți-vă că activitatea se va schimba dramatic:
Prima dintre mințile minții este formarea metodelor de analiză logică a informațiilor primare, fundamentul metodelor de analiză logică a modelelor de informații, în care este posibil să înțelegem știința înțelegerii a ceea ce să devină una dintre cele mai importante sarcini. de învățare, rozrakhov pentru pregătirea elevilor pentru activitatea primară independentă.
O altă tranziție intelectuală importantă la activitatea primară independentă și îmbunătățirea în moduri productive este realizarea sarcinilor primare, iar securitatea minții este practic imposibilă fără o participare metodologică și metodică activă a vikladach-ului.
În al treilea rând, controlul și evaluarea progresului și a rezultatului îndeplinirii sarcinii. Formarea operațiunilor de control și evaluare se poate face în modalități de control și evaluare a celorlalți elevi prin controlul și evaluarea lucrării de meșteșuguri și examinarea lucrării la autocontrol și stima de sine stima de sine activitate de iluminat.
2. Orientarea profesională a disciplinelor. Infinitatea tezelor inițiale-rezumate dintr-o privire cunoștințe, educate la creativitate activitate profesională, interrelațiile speciale efective în profesie nu se face vinovat de aplicarea cunoștințelor culturii umanitare globale a diferitelor blocuri de discipline ale planului inițial.
În plus, profunzimea profilării altor discipline poate restabili regularitățile psihologice ale unei subdiviziuni bogate de viitori profesioniști: licențiați, specialiști, masteranzi.
3. Stabiliți bugetul pentru ora studentului.În primul rând, în cursul modelării angajamentului în timp util al subiectului său, vikladach este vinovat de asigurarea celor mai haotice locuri de muncă vacante de studenți în postura unor gânduri adesea subiective de o importanță impecabilă pentru disciplina „mea” însăși.
În alt mod, intensificarea procesului de iluminare transmite ritmicitatea SRS pentru schimbarea în munca de rutină a elevului în semestre.
4. Individualizarea SRS, iac includ:
– munca intensivă mai frecventă cu studenți mai pregătiți;
– rozpodіl ocupat de obov'azkovuyu și partea creativă (pentru toți cei care încearcă să intre în mod independent în mai important, smut, - sarcini non-standard, alimentație suplimentară, situații problematice inițiale, apoi)
- Regularitatea consultărilor cu studenții;
– din ce în ce mai multe informații despre subiectul muncii independente, terminologie, utilizarea instrumentelor suplimentare, formulare, metode de control și evaluare a rezultatelor sub-bag de la obov'yazkovy porivnyannyam cu notare.
Este important ca educația elevului să fie autoeducația unui individ dintr-un svaville de mare putere, dar încrederea în sine a elevului este sistematică, prețuită de el, deoarece devine dominantă, mai ales în mintea de astăzi, cobul de stadiu bogat. formare de fahivtsiv ce lumină la BDU și la sistem
La zv'yazku z tsim proporția dintre activitățile de la clasă și cele de la clasă a atras mult respect pentru problema organizării muncii independente a elevilor (SRS) într-o clipită, și nu numai și nu așa cu limitele tradiționale ale disciplinelor specifice. Strategic la primul plan, este un weekend de încredere în sine, cu care solicitantul a venit la absolventul școlii superioare.
Lista efectivă
Valoarea notelor
1) duhoarea îi pare rău că se uită în jur. Recitirea cărților de afaceri zvіtіv chi din nou și din nou la fiecare oră valoroasă. Deoarece notele sunt bine defalcate, cu puncte cheie și elemente esențiale pentru memorare, este necesar să se uite peste notele.
2) scrierea notelor pentru prima oră a zilei și durata procesului de pornire vă permite să porniți activ înainte de primul proces. O listă de funcții vizuale și kinestezice vicoriste (deci arată m'yaziv) care ajută la concentrare și memorie.
3) oamenilor, le place să se ferească de acele note vicoriste, încep să ghicească mai eficient informațiile, oamenii mai mici, le place să nu se ferească.
4) scrierea notițelor - o re-verificare bună a auzului dvs., înțelegând acel obicei de memorare în memoria scurtă. Notele pot constitui, de asemenea, baza pentru discuții și urmărire.
Stabiliți trei metode principale de îndoire a notelor.
1. Note într-un căpăstru (schemă).
2. Note de detaliu.
3. Cards of Mislennia.
Note schematice ele sunt compilate prin plierea listei de cuvinte cheie, ca și cum ar fi chemat imaginile cheie pentru a înțelege acea idee din textul principal. Notele schematice sunt în mare parte luate în format liniar standard. Duhoarea poate fi transferată și pe carduri intestinale, astfel încât să o poți purta cu tine și să te uiți peste ea, dacă poți, de exemplu, atunci când călătorești cu autobuzul sau tramvaiul.
Note de detaliu- un sistem care bate o mulțime de oameni, fiindu-i frică să rateze ceva important. Ca un addendum, a fost rupt logic, notele pot fi omise fără o altă modificare. Cu toate acestea, nu începe ziua, iar notele pot duce la editare și reorganizare. Adesea, duhoarea va necesita informații suplimentare pentru a include lecturi suplimentare, gândire suplimentară.
Datorită asemănării formelor de note de al treilea tip cu pânza de păianjen, acestea sunt uneori numite diagrame de păianjen. Duhoarea este, de asemenea, sub forma unei Hărți a Mislenniei, iac є prin metoda plierii notelor, care promovează o mare flexibilitate și tiv câteva note schițate și detaliate. Hărți ale Myslennia folosind o tehnică neliniară, spațioasă, grafică, într-un fel de subiect despre care se discută (intrajul) se cristalizează în imaginea centrală. Temele principale ale subiectului (intrigă) seamănă cu imaginea centrală ca un esofac. Etichetele includ chei de imagine sau Cuvinte cheie instruit pe liniile principale. Aceeași mai puțină importanță se vede și în vederea puilor, care veneau la pui nivel inalt. Gіlky formă pov'yazanu structura nodului. Cărțile de gândire pot fi extinse și îmbogățite cu culori, imagini, coduri, simboluri și lumea a treia pentru a stimula interesul. Extinderea ajută la reamintirea, înțelegerea, motivarea și implementarea informațiilor.
De exemplu, atunci când scrieți notițe, Harta Myslennia poate fi manifestată vizual și schema de cuvinte cheie ale capitolului, să zicem, o carte de afaceri sau un program de auto-dezvoltare. Puteți desena un număr de microcarduri ale mesajului pentru diviziunea de piele a cărții de afaceri și un macrocard al mesajului pentru întregul text. Todi You matimete o macrocard schematică a Myslennya pentru întreaga carte, susținută de o microhărți schematice ale Myslennya pentru o diviziune a pielii.
Carduri Myslennia - o singură metodă de prezentare schematică a informațiilor, care are succes în afaceri și acoperire de mai bine de douăzeci de ani. Odată cu apariția graficii pe computer, inclusiv a programelor pentru afișarea Mystery Maps, această metodă devine din ce în ce mai populară și accesibilă. Alte sisteme schematice pentru prezentarea informațiilor includ tabele, grafice, coloane, diagrame circulare și organigrame, arbori de decizie, diagrame Vision, algoritmi și așa mai departe.
Crearea de carduri misterioase
1. Vykoristovyte arkush format A4 (sau AZ, după cum este necesar) hârtie curată.
2. Reparați Harta Mislenniei în centrul lateralului și prăbușiți până la refuz.
3. Conectați subiectele principale la imaginea centrală.
4. Răsuciți tehnica „furcii” sau scheletul de ribeye, astfel încât să puteți combina liniile suplimentare cu cele principale.
5. Suprascrierea cuvintelor cheie individuale de pe rândurile din spate.
6. Imagine Vikoristovyte, micuții, simboluri și cody.
7. Segmentați tish-ul principal, mânuind cu ele de-a lungul liniilor care le înconjoară.
8. Modificați-vă propriul cod. și abrevieri zagalnovidomi.
9. Pentru a aduna informații care vor fi amintite mai mult, folosiți mnemonice pentru punctele cheie. Exemplu de carte mister:
Foaia eficientă este tehnologia de pliere optimă a notelor.
Dicționare Tlumach, tezaur, glosar
Salt la: navigare, căutare
Bagatotomnius Vocabular latin. Axa trebuie să fie dată lexicului diferenței dzherelului:
Un dicționar este o carte care răzbune traducerea cuvintelor, răsună cu explicații, tulburări și traduceri ale mele. (Glosar al limbii literare ruse moderne: aproximativ 17 volume)
Glosar - o carte care răzbune traducerea cuvintelor, roztashovanyh pentru acest alt principiu (de exemplu, pentru alfabet), cu aceste alte explicații ( Glosarul Tlumachny Rusă: În 4 volume / Ed. D.M. Uşakov).
Dicționarul este universal pentru alfabet. (Voltaire)
Orice dicționar este format din 3 articole de dicționar.
Dicționarul include cuvintele tuturor părților mov, yak y dzherelakh și navit іmen vlasnі - nume speciale, nume geografice și alte nume. Variantele sunt realizate ca articole independente, legate cu mesaje încrucișate. Vinyatok pentru a face opțiuni care sunt scrise cu litere mici sau mari (div. div. VARIANTI). În cazul articolelor independente, există exemple și nume scrise, exemple și nume într-o formă scurtă, exemple de lume povnyal, miraculoasă și semnificația unui nume. În cazul câtorva articole se întocmesc părțile cuvintelor de depozit, atașate cu cratimă (div. împărțire a Posilalni statti). Forma od. și multe altele. ore de nume sunt date într-un articol (div. împărțiți CUVINTUL CAP). Toate cuvintele de antet, care sunt folosite cu adevărat în textele gerelului, sunt marcate cu litere mari cu caractere aldine. Titlurile sunt date la brațele pătrate, care de fapt nu sunt menționate în text, dar sunt răsucite în comentarii în contextul acelei alte persoane (subiect) (div. împărțit statisticile Puternice). Slovnikovi statti sunt aranjate în ordinea alfabetică a formelor lor mari (literele e și e nu se disting în ordine alfabetică). Incluziunile sunt date în Slovnik ca bloc după corpul principal de articole.
CUVINTUL ANTET
a) Pentru immenniks, forma lor ar trebui să servească drept o formă grozavă. sub. h., krіm vipadkіv tip AUSTRIA, SERPI, AKRIDI toshcho. (așa cum este acceptat în dicționarele moderne, de exemplu, în dicționarul ortografic rusesc * ). Părți din promo, care sunt interpretate la ziua de naștere, vor fi trimise ulterior subst. (de exemplu: Chervoniy [ subst. dod.], GROZAV [ subst. dod.], CREDE [ subst. incl.], AH [ subst. interbud. ]);
b) pentru prikmetniks, forma mare este forma їм. sub. h. omule. r., pentru vinyatka sliv tip AZORSKI (o-vi). Exemple scurte sunt văzute în alte statistici (de exemplu: AL, AUTOMATIC, BAGRIV, VEROLOMEN). Prikmetniki în lumea ciudată și minunată - tezh (de exemplu: AUTO, AROMATNY, GREAT);
c) pentru debitorii acelui număr, aceeași formă este grozavă, ca și pentru spivvidnosnyh imenniki și prikmetniks. Formele de titlu ale debitorilor yoga її, X să se servească ca forme;
d) servesc ca o formă grozavă pentru infinitive (de o minte temeinică sau incompletă, cu frecvente -sya sau fără ea);
e) participiul are aceeași formă de cap ca și prikmetniks; comuniune (zokrema scurt) prezent. acel trecut. timp de o oră sunt întocmite în articole independente (de exemplu: aliv, alee, impresii, atacuri, ÎMBRĂMÂNAT);
f) pentru grefieri, grefieri și celelalte ranguri neschimbate, forma mare a servit într-adevăr ca o formă grozavă (de exemplu: APPETITE, STARLESS, ALEIA, AS);
g) la anumite tipuri, ca cuvinte de titlu, apar forme de cuvinte cu caracter ocazional, care se regasesc in creatii (de exemplu: AROMATNI-LIGHT).
OPȚIUNI
În Slovnik, se realizează principiul independenței maxime a opțiunilor, astfel încât okremі statti sunt făcute din diferite tipuri de opțiuni - sub formă de cuvinte și expresii vechi (de exemplu: ALAVASTROVY [ învechit ;var. inainte de[Alabastru]]) la ocazialismele autorului (de exemplu: AL [ nou.; var. inainte de O PIERDERE]). Variantele, de regulă, apar ca mesaje reciproce, ca și cum ar fi plasate lângă cuvântul principal. Opțiunea de reglementare este însoțită de acorduri div., div. tzh, povn., povn. tzh. Cu o opțiune nenormativă, pot fi utile următoarele: var., var. inainte de, la vechi, simplu, rozg., nou. etc. Ca atare, nu există nicio opțiune normativă în textele dzherelului, vinul câmpului este în arcul pătrat, de exemplu: [ALABASTROVIE], și este făcut ca un articol fezabil. Ca variantă normativă, puteți acționa cuvânt inshomovne- În stări liniștite, dacă autorul este în viață transcriere yoga. Deci, pentru cuvântul ALAS [ing. Vai- scuze!] va fi introdus articol cm. VAI.
Statistici puternice
Posilalnymi є takі statti, yakah induce contexte; Duhoarea Slovnik are două grupuri. Înainte de primul grup, există cuvinte care nu sunt cu adevărat prezente în dzherelah. Pielea este un astfel de cuvânt lângă brațele pătrate și în urma acestuia, este necesar să-l subliniați, după caz, informații suplimentare, apoi să îl trimiteți la articolul principal din dicționar. De exemplu, în articolul: OLEKSANDR [A.G. Aizenstadt] Alive A. Gertsevich, muzician evreu. Câștigându-l pe Schubert, Yak un diamant pur. OM931 (172
) - MOV despre violonistul Oleksandr Gertsevich Aizenshtadt, dosar în instanță pentru apartamentul fratelui lui O. Mandelstam. Într-un context real, porecla „Eisenstadt” nu este menționată. Prin urmare, următorul articol este introdus în Glosar: [Aizenshtadt] [Oleksandr Gertsevich - muzician, suid la apartamentul lui Oleksandr Mandelstam, fratele poetului; div. OLEXANDER (A.G. Aizenshtadt)].
Înainte de un alt grup de articole fezabile, există părți de cuvinte de depozit, alăturate cu o cratimă, de exemplu: [-COM] cm. A-BE-VE-GE-DE-E-ZHE-ZE-COM, [-HARPIST] cm. MERI HARPIST.
2. STRUCTURA CUVINTULUI Enunţ
Structura elementului de vocabular al Dicționarului are cinci zone: CUVENT DE ANTET (FORMA DE PROVOCARE A CUVÂNTULUI), ZONA DE SEMNIFICAȚIE, ZONA DE CONTEXT, ZONA DE COMENTARII și ZONA DE CODIFICATOR.
ZONA DE VALOARE
Zona de semnificație este opțională și urmează imediat după cuvântul principal. Informațiile care urmează să fie plasate în această zonă sunt date la brațele pătrate (există o literă pe alte articole) într-un font cu lumină directă cu o literă mică de cob și transferul:
a) în prezența unui caracter lingvistic (urme gramaticale și stilistice, comentariu etimologic, cuvinte scurte neclare - cu unități lexicale, în vocabularul lui S.I. Ozhegov, - care în), de exemplu: ALEY [ Divizia. Artă. dod. Chervoniy]; ABIS [ tijă.]; AVION [franceză] avion- Litak]; ALMEYA [dans-spivachka lângă granițele Skhod];
b) vіdomostі enciclopedic care іnshoy caracter; de regulă, duhoarea este indusă în articole, care se bazează pe trăsăturile istorice - divs. mai des am dat numele VLASN, dar pot fi prezente și cu nume geografice, de exemplu: Alferovo [sat din districtul Ardativsky b. provincia Simbirsk.];
c) informații utile (div. mai divizate Posilalny statti).
ZONA CONTEXTULUI
Zona de contexte este cea principală, iar a doua zi este mai mică în articolele mesajului. Її pentru a stabili unul sau mai multe contexte, care vor explica comentariul la context (opțional); de fapt, zona cifrurilor este adusă înaintea ei. Contextele din mijlocul unui articol sunt sortate în ordine cronologică (datele scrierii lucrărilor, exact la dată), iar la mijlocul unei date - după alfabetul autorilor. Contextele pot fi de două tipuri:
a) Fragment de vers. Metoda de stabilire a Glosarului a fost aceea de a da un cuvânt atât de rafinat din punct de vedere contextual, pentru a dezvălui acele noi și nesustenabile „incremente” de senzație, care sunt puse pe seama vocabularului poetic; Stowage Vodnocha a sărit „constricția” maximă a contextului; Prin urmare, între contexte sunt adunate sub formă de fraze (lati angelic P943 (II, 553); mâncare troyanda roșie AB898 (I, 374); La mașina menționată M927 (539)) la vіrshiv (div. Statuia A-AX, de maye, voi repeta versetul Tsvєtaєvoї „Plângerea unei țigane pentru contele Zubov”). De asemenea, stivuitorii au încercat să dea fragmente în așa fel încât să nu se piardă nicio informație despre ritmul versului și să nu fie irosită ocazia de a arăta construcțiile de rime non-primare lizibile. De exemplu, un fragment a fost preluat din articolul lui ABESSALOM din versetul lui Tsvetaeva, care include cuvântul care este interpretat: „Voi sunteți văzătorii mei! Berezi-divnits! V'yaz - fioros Absalom, Pine - ti, buzele mele sunt un psalm pe torturi. Atunci când se supun contextului, ordonanții vikoristovuvalis deyaki au acceptat în mod oficial, care indică transferul în context (<…>), la strofele de cordon (//), și de a aduce versul (/) la cordon în cazul, dacă versul începe cu litere mici (de exemplu, la Maiakovski, Kuzmin, Hlebnikov). De exemplu, în context, se ia semnul de punctuație, aplicat la dzhereli. În mijlocul contextului, sau în urma noului, se pot da scurte comentarii la brațele pătrate, de exemplu: ABSENT Rocky patruzeci / tu tragi / ta a. / Trei mii de reproduceri. [despre Paul Verlaine] M925 (149 ); FORNICAREA<…>Și urlând într-o privire înstelată Sorrow și b. [despre Don Juan] Tsv917 (I, 338.1) <…>. În plus, vicorist de ouat ar trebui să fie aplicat tipului Iron., Shutl., RP, NAR si etc. (Div. „Lista celor deștepți este scurtă”).
b) Nume, subtitlu, dedicat, epigraf. Întrucât contextul este unul dintre astfel de fragmente din text, atunci la trimiterea articolului, designul fontului este preluat din articol, adoptat în scrisoare (litere mari pentru titluri, cursive doar pentru epigrafe). Dacă acest gen este de pus pe primul loc, de exemplu: HARP MELODY FOR ARFI Titlu Ann900 (189.1 ); VARIAȚIE VARIAȚIE Pidzag. P918 (I, 184); APUKHTIN [Oleksiy Mikolayovich (1840-1893) - a crescut. cântă] ( Amintiri despre Apukhtin)Dedicat. Ann900 (79.1 ); Annensky [Innokenty Fedorovich (1855-1909) - cântă, lit. critic, traducere]<…>Esti nou cu mine, prietene toamna! în. Annensky Egrf. Ahm956 (225 ).
COMENTARII DE ZONA
Zona de comentarii este opțională. Comentariul este extins în funcție de context, este dat la brațele pătrate într-un font cu lumină directă dintr-o litere poștale mici. Din punctul de vedere al informațiilor din zona de semnificație (care merită luată în considerare în toate contextele cuvântului dat), comentariul este dat doar unui anumit context, dar poate accepta și o mai mare înțelegere profundă a particularităților cuvântului dat. cuvântare. În comentarii (care sunt întemeiate, titlu, pe informații, care sunt punctate în dzherelah) pot fi date denumirile vârfurilor, vederile istorice, lumea linguo-poetică a ouatului, rimi skinny, de exemplu: ALEIA<…>Mă gândesc la degete - arcul de porumbel - La părul zdruncinat, eu la toate - pe alei și la vitale - în ochii tăi drepti. [Zvert. către J.N.G. Byron] Tsv913 (I, 186); OLEKSANDR [A. macedonean (356-323 î.Hr.); tzh la nume . ] <…>„Isprăvile lui Oleksandr” creează cu mâini miraculoase - [despre cartea lui M.A. Kuzmin „Fapturile Marelui Oleksandr”] Chl909 (56 ); ARHANGHEL<…>Pe pervazuri, sub cupolă, arhanghelii chotiri sunt cei mai frumoși. [despre biserica Sf. Sofia lângă Constantinopol] OM912 (83.1 ); ORBIREA Răul / cu proști / pune într-un orb „zhi / risipă / și trage. [ rfm. inainte de navit] M926 (268).
CRIPTARE ZONE
Zona de cifruri este obov'yazkovoy și sprijinirea contextului pielii. În această zonă, autorului i se indică data creării creației și, de asemenea, scrisoarea este trimisă în partea laterală a dzherel-ului. Pentru autorii dermal z 10, sunt introduse scurte definiții: Ann- Annensky, Ahm- Ahmatova, AB- bloc, UE- Yesenin, Kuz- Kuzmin, OM- Mandelstam, M- Maiakovski, P- Pasternak, Chl- Hlibnikov, Culoare- Cevetaeva. Pentru a introduce data, sună cele trei cifre rămase ale datei; data diferă imediat, fără probіlu după codul autorului, cu caractere cursive: AB898, Ann900, Ahm963. Uneori puteți specifica intervalul dintre datele (sau perioada aproximativă) ale meciului: P913.28, AB908-10, Ann900-ti. Imovirna data creării creației se găsește la brațele pătrate: Culoare. Cifrul ~ este trimis în partea laterală a vederii oficiale ~ este schimbat printr-un decalaj după dată în funde rotunde cu caractere cursive. Pentru un text pliat cutanat (un vers pliat, un vers la depozitul unui ciclu, un fragment dintr-o masă), o latură este dată ca sufix, primul rând al acestui text este detașat. Dacă un decal cu versuri este plasat pe lateral, atunci este indicat numărul de serie corect: Ahm910 (305.2). Pentru volumele bogate, numărul volumului este atribuit cu cifre romane înaintea laturii: Tsv921 (II, 7); Es924 (II, 159).
MIC DE STATURA
În Slovnik, există o astfel de tehnică de abreviere (folosită în fața zonei de context și a zonei de comentarii): cuvântul principal din mijlocul articolului poate fi scurtat la prima literă cob, sau chiar mai puțin în forma cuvântului, care merge cu forma mare (practic - nume și exemple în im. h., dieslovo în infinitive etc.). Regula generală este de a nu extinde cuvintele care sunt compuse din două sau trei litere, sau de a merge la titlurile, subtitlurile lucrărilor, epigrafele acestora și, de asemenea, de a trage semnul cu voce tare. Mustața este scurtă, adoptată din slovnik, prezentată la „Lista de fast inteligent”.
Glosar
Material de pe Wikipedia - enciclopedia liberă
Salt la: navigare, căutare
Glosarul este un vocabular mic, pentru care cuvintele sunt alese pe un singur subiect. Adesea roztashovuєtsya le plac cărțile.
Cuvântul „glosar” este similar cu cuvântul „glossa”, deoarece înseamnă traducerea întunericului cuvântului nerezonabil, care este important în monumentele antice ale scrisului. În greacă, cuvântul glossa înseamnă vechi dialect chi, cuvântul chi viraz.
Glosarul este cel mai recent tip de dicționar cu o singură linie. Se poate spune că glosarul este o listă de cuvinte care sunt importante pentru înțelegerea oricărui text (cuvinte vechi care au apărut din film chiar acum) cu comentarii și explicații. Când comentează glosarul, ea explică textul, care este deosebit de important printre rândurile de cult ale altora.
De exemplu, gramaticienii alexandrini au creat un glosar înainte de lucrările lui Homer. În Evul Mediu, a fost creat un glosar pentru amintirile literaturii romane, care au fost salvate (lucrări lexicografice ale lui Isidore, Papius, Januenzis și alții). Fahivtsy indian a creat un glosar al Vedelor, ca o colecție a celor mai vechi amintiri ale literaturii religioase din India. Există puține exemple de astfel de exemple.
Ora noastră de glosare este o provocare complexă, fie ele. Glosarul este alcătuit din articole, în care este dată definiția termenilor. Articolul de piele este compus din formularea exactă a termenului în partea nazivny vіdmіnku și zmіstovnіy, yak razkryvaє zmіst termіnі
Glosarul cu articolele sale descrie imediat acel chi și altă zonă de cunoaștere.
Imediat se vede o mulțime de vocabular avansat cu subtitlul „Glosar”, astfel încât înțelegerea „glosarului” este adesea pur și simplu un dicționar, care explică puținele cuvinte care sunt folosite în cunoaștere sau în ce fel de creație.
Tipul ofensiv al dicționarelor tezaur(Thesauros grecesc - vistieria bunurilor). Tezaurul este un vocabular ideografic pentru a afișa blues semantic (sinonime generice și altele) între unitățile lexicale. Baza structurală a tezaurului ar trebui să servească drept sistem ierarhic de înțeles, care asigură căutarea sensului la unitățile lexicale (căutarea cuvintelor este de înțeles). Pentru o glumă în direcția corectă (pentru ca cuvintele să fie de înțeles), se scrie indicatorul alfabetic.
În mod ideal, tezaurul poate fi condus de un rang ofensiv. Alege-te singur înțeleg în mod flagrant pov'yazane cu manifestări umane despre lume, să spunem Vsesvit. Vono întreabă cuvântul deakim. Apoi, să înțelegem că este împărțit în două (în tezaur, este mai convenabil să folosești sistemul binar de dihotomie, dacă vrei să fie greu de înțeles) altele. De exemplu Trăi – mort(Tobto. Vsesvit va fi membru al Traiesc naturaі natura neînsuflețită). natura este vie poate fi dezmembrat pe rozumneі nerezonabil. Membru mai inteligent al oameniі femeie. Nerazumne - pe organicі anorganic si etc. O structură asemănătoare unui copac iese la iveală ca urmare a articulației duble ulterioare a înțelegerii pielii.
Tezaurul este cel mai mare concept arbore care stabilește cele mai profunde cunoștințe ale oamenilor despre lume. În partea de jos a acestui copac, există mult nesegmentate lângă senzoriale înţelegere specifică. De exemplu cuvânt lacrimi este puțin probabil ca o respirație senzațională să poată fi atinsă. Cei singuri yak_ perebuvayut la fundul copacului tobto. Dalі neterminate se numesc elemente terminale. Pentru fiecare poză îndoielnică, nu tot un astfel de copac poate fi pictat, ci doar un fel de vuzol. Prin urmare, în tezaur, arborele este reprezentat astfel: vuzolul de piele al arborelui de securitate este numerotat - prima cifră din distanța până la vârful celeilalte arată pe cea mai mare decât acul stâng sau drept. Vocabularul cuvântului skin este de vină pentru numărul, independent de primul cuvânt terminal care urmează să fie. pov'yazane cu înțelegeri nearticulate sau la noduri.
Tezaurul de vocabular al zokremei este un vocabular strălucit de sinonime pentru același vuzol, ei folosesc cuvintele yaki într-o limbă cu un înțeles similar (vocabul de înțeles adzhe tse).
Două înmulțiri pe yakі rozpadaetsya vuzol mіzh є antonimie. Un astfel de dicționar de antonime pare a fi mai precis și mai precis, înțelegerea oskіlki kozhne este reprezentată de un set de unele specifice. Sunt singur. Dicționarele de sinonime și antonime sunt produse secundare ale creării tezaurului. Primul tezaur, viziuni de la mijlocul secolului trecut, îndemnuri ale lui P.M. Roger. Vinul este folosit în două tipuri: engleză și franceză. Tezaurul de sugestii al lui Roger nu se bazează pe principiul binar al apartenenței. Ca smut, conceptul de „Categorii” („Categorii”) este văzut a fi împărțit în 8 sensuri: „Relații abstracte” („Relații abstracte”) „Spațiu” („Spațiu”) „Fenomene fizice” („Fizica”) „Rechovina” („Materia”) „Senzație” („Intelectul”) „Voința” („Voința”) și „Kohannya” („Afecțiuni”) șiruri sinonime de cuvinte și expresii sunt blocuri terminale.
Nu există dosare pentru majoritatea absolută a celor mai noi tezaure din lume. În plus, tezaurul este adesea folosit nu numai ca limbă, ci și ca limbă, de exemplu, un tezaur de metalurgie, un tezaur medical și așa mai departe. Practica muncii informaționale are o mare extindere a nabulei tezaurelor de căutare a informațiilor, a căror sarcină cea mai frecventă este înlocuirea unităților lexicale din text cu cuvinte standardizate și virase (descriptori) atunci când se indexează documente și se utilizează limbaje de linkuri generice și asociative. între descriptori pentru căutarea automată de informații a documentelor.
Tezaurul poate avea inevitabil valoare pentru o perspectivă teoretică, fragmente din structura manifestărilor oamenilor din lume. În plus, tezaurul este unul dintre modelele posibile ale sistemului semantic al vocabularului.
Dicționarul este o carte preliminară, care răzbune colecția de cuvinte (sau morfeme, descoperiri de cuvinte, idiomuri etc.), evidențiind în conformitate cu principiul cântării și dând informații despre semnificațiile lor, trăind, schimbând, traducând într-un alt mod. limba, etc. ( dicționare lingvistice) sau informații despre înțelegerea obiectelor pe care le semnifică, despre copiii din orice fel de știință, cultură și altele. (Noul dicționar enciclopedic. M., 2000).
Slovnik, slovnik, slovotlumach, slovotvir, slovnik, slovnik; vocabular; vocabular; riverman, lexic; culegere de cuvinte, mov be-like mov, cu tulburare sau cu traducere. Dicționarele sunt folosite în privat, de zi cu zi și științifice (V.I. Dal. Un dicționar sumbru al limbii ruse mari).
Glosar - o selecție de cuvinte (sunet în ordine alfabetică), limbă stabilă cu explicații, dezordine sau traducerea unei alte limbi (Ozhegov S.I. și Shvedova N.Yu. Dicționarul rusesc Tlumachny).
Glosar - o selecție de cuvinte, fie așa cum este, în ordine alfabetică, sau pentru vocabularul roztashovannyh (Glosarul Academiei Ruse. Sankt Petersburg, 1806–1822).
literatura Vikoristovuvana
1. Altaitsev A.M., Naumov V.V. Complex primar-metodic ca model de organizare a materialelor primare şi a instrumentelor învățământ la distanță. În cartea: Universitetskaya osvita: de la o prelegere eficientă la o nuntă eficientă (Minsk, 1-3 martie 2001) / Belarus universitate de stat. Centrul de Probleme pentru Dezvoltarea Educaţiei. - Mn., Propylae, 2002. - 288 p., S. 229-241.
2. Popov Yu.V., Podlesnov V.M., Sadovnikov V.I., Kucherov V.G., Androsyuk E.R. Aspecte practice ale implementării sistemului de învăţare la universitatea tehnică: Organizare şi instruire în tehnologie. M., 1999. - 52 p., Nar. 3.1 Munca independentă a elevilor S. 15-24. - (Nou tehnologia de informațieîn lume: Privire analitică asupra principalelor tendințe în dezvoltarea lumii actuale / NDIVO; Vip. 9).
3. V.P. Shishkin, Universitatea de Stat de Inginerie Energetică Ivaniv (IDEU, m. Ivanovo). Planificarea, organizarea și controlul muncii independente a elevilor în clasă.
4. Semashko P.V., Semashko A.V., Universitatea Tehnică de Stat Nijni Novgorod (NDTU m. Nijni Novgorod). Organizarea muncii independente a studenților la cursurile de seniori.
5. Kravets V.M., Universitatea Tehnică de Stat din Nijni Novgorod (NDTU M.N. Novgorod). Organizarea și controlul muncii independente a elevilor.
6. Papkova M.D., Noskov V.V., Academia Volga-Vyatsk serviciul de stat(VVAGS, Nijni Novgorod). Caracteristici ale organizării muncii independente a studenților la cursurile de seniori
7. Magaeva M.V., Plekhanova A.F., Universitatea Tehnică de Stat Nizhny Novgorod (NDTU m.N. Novgorod) Organizarea muncii independente a studenților la VNZ din Țările de Jos.
8. Tishkov K.N., Koshelev O.S., Merzlyakov I.M., Universitatea Tehnică de Stat Nijni Novgorod (NDTU m.N. Novgorod). Rolul acelei metode de lucru independent a unui student în mințile moderne.
9. pravoved.jurfak.spb.ru/Default.asp?cnt=83Puchkov O.A., Solopova N.S. Autoorganizarea activității primare la o facultate de drept (pândă metodologică).
10. Kovalevski I. Organizarea muncii independente a unui student // Vishcha osvitaîn Rusia nr. 1, 2000, p. 114–115.
11. Kuzin F.V. Pregătirea și redactarea disertației. - M., 1998. - 282 p.
12. Kuhn T. Structura revoluțiilor științifice. - M., 1975. - 345 p.
13. Naimushin A.I., Naimushin A.A. Metode de cercetare științifică despre. materiale Vyvchennya. Opțiune electronică. - Ufa, LOT UTIS. 2000.
14. Popov Yu.P., Puhnachov Yu.V. Matematica în imagini. - M .: „Cunoașterea”.1989. - 208 p.
15. Walker J. Introducere în ospitalitate. - M. 1999. - 463 p.
17. Gulyaev V.G. Noile tehnologii informaționale în turism. M. 1999. - 144 p.
18. Kuznetsov S.L. Informatizarea afacerilor. M. 1997
19. Naimushin A.I., Naimushin A.A. Metode de cercetare științifică despre. materiale Vyvchennya. Opțiune electronică. - Ufa, LOT UTIS. 2000.
Zaretska Y. N. Retorică: Teoria și practica comunicării moderne. - al 4-lea fel. - M.: Drept 2002. - 480 p.
Murina L.A. Rovdo I.S. Dolbik Y.Y. Mă culc cu rusă. Ajutor pentru studenți la universități. L.A.Murina I.S.Rovdo E.E.Dolbik si in. - Minsk: TetraSystems 2000; 255 p.
Intrare
1. Înțelegerea dragostei-familie vіdnosin
2. Dinamica normelor școlare și modelarea acestora
3. Orientări și atitudini ale iubitorilor de familie Vivchennya Rusia modernă
4. Rafinamentul obiectului
5. Rafinamentul minții
6. Descrierea metodelor
Lista vicoristilor dzherel
Intrare
Relevanţă. Familiile și hobby-urile ar trebui să devină un interes deosebit pentru bătrâni, oscula familiei este una dintre instituțiile fundamentale ale societății, care conferă stabilitate și capacitate de construire populației din generația ofensivă dermică. Stan sim'ї є peste noapte ca un ultim, și cauza unei întregi serii de procese, ca un succes zilnic. Nu veți fi doar conștienți de impactul puternic al tuturor factorilor pe care îl aveți
dinamica socială, ci mai degrabă de ce factorul însuși determină că funcționează.
Un astfel de studiu în galeria Sim'ї pentru a vorbi despre prezența unor tendințe negative bogate și dezvoltare. Există o intensificare tot mai mare a unor astfel de procese negative, precum: degradarea modului de viață al familiei, extinderea formelor alternative de bărci familiale, scăderea prestigiului familiei, folosirea mamei copiilor, creșterea numărului de persoane depărtate. Succesorii în gândurile lor sunt de acord cu faptul că aceste procese sunt despre schimbări în orientările și valorile familiei în societatea modernă.
Relevanța acestor subiecte este legată de marea semnificație a instituției sim-urilor în societate. Cultivarea cadrelor familie-școală este necesară pentru a dezvălui trăsăturile funcționării familiei pentru mințile prezentului. Cea mai importantă funcție socială a familiei moderne este formarea viitoarei familii, astfel încât pregătirea generației în creștere la blues-ul familiei. Prin urmare, privind dinamica orientărilor familiale suspans zilnic mai ales locul este împrumutat de dezvoltarea atitudinilor familiale ale tinerilor, înființări la valorile familiei, căreia joacă un rol important în generația înlocuită și în crearea structurii socio-demografice a gospodăriei. Sub înțelegerea tinerilor, devine clar că un anumit grup socio-demografic se confruntă cu perioada de formare a maturității sociale, a cărei tabără este desemnată de tabăra socială și economică a gospodăriei. Tendințe și perspective de dezvoltare a tinerei generații pentru viitor mare interesși semnificație practică pentru noi în fața faptului că mirosurile semnifică viitorul nostru.
Dezvoltarea societății ruse actuale nu poate fi văzută fără resurse familiale stabile, ca lumea mare să zacă în stabilitatea societății, în politica socială dusă de puterea naturii. Problema cultivării atitudinilor familiale a tinerilor de astăzi este și mai relevantă prin prisma rolului important al tinerilor în structura socio-demografică a regiunii. Caracteristice pentru stadiul actual de dezvoltare a procesului de industrializare și globalizare, schimbările în sistemele de roluri sociale, normele, valorile și atitudinile acceptate la nivel global au întâlnit toate instituțiile sociale, inclusiv familiile. În restul deceniului, familiile se schimbă sub afluxul de factori numerici interni și externi, sociali, care duc la transformarea orientărilor tsіnnіsnyh și privind pălăria și familia tinerilor.
Sim'ya este primul centru al coerenței sociale a oamenilor, incitare la dragoste sau controverse sincere și, de asemenea, una dintre cele mai vechi instituții sociale. Sim'ya є pliabil suspіlne apariție, în care sunt combinate toate formele variate de suspensii și procese. Orice alta zi constientizare sociala nu poți satisface stilurile diferitelor nevoi umane, individuale și sociale, ca o familie. Este un astfel de grup social, de parcă ar pune mâna pe toată viața oamenilor. În sine în sim'ї vіdbuvaєє primul znajomstvo oameni zі svіtom, reguli și norme, scho іsnuyet nоmu; la fel, vă ofer cunoștințe imparțiale despre viață în general, despre idealurile și valorile ei. Krіm tsgogo, acum sіm'ya se caracterizează printr-un număr semnificativ de razluchen, crescând numărul de spivzhittya, pe măsură ce devine din ce în ce mai popular în rândul tinerilor. Înainte de schimbările interne, daedalele vor fi plasate mai mult decât creșterea nevoilor individuale în ierarhia valorilor vieții prietenilor; creșterea valorii parteneriatelor cu partenerul; slăbirea puterilor rolurilor umane și feminine, ca acasă, deci după ea; întărirea tendinței la natura nucleară a acesteia, ca urmare, slăbirea legăturilor native.
Meta urmărire. Indicați situația tinereții înainte de aceasta și її pregătirea până la crearea acesteia.
Ipoteză: Aparițiile despre cuplurile dragoste-familie la tineri sunt legate de aparițiile lor despre dragoste și simpatie, despre rolurile familiei și cum și când sunt legate de orientările lor valoroase, care pot fi distructive în natură.
Urmăriți comanda:
1) Dezvăluie orientări valoroase ale tinerilor;
2) semnifică disponibilitatea tinerilor înainte de a fi pregătiți;
3) Dezvăluie funcționarii speciali care vor injecta bazhannya în prietenie;
4) Dezvăluie membranele, ca stând în fața cuplurilor tinere, sub ceasul creării acesteia;
5) Oficialii, yakі vplyvayut a crezut shodo sim'ї.
Subiectul anchetei: Declarație despre statura dragostei-familie la tineri: despre kohannya și simpatie; roluri familiale şi orientări valoroase.
Obiect de urmărire: 75 ultimii ani la vârsta de 18-30 de ani de la o altă vârstă de date de familie.
Metode de psihodiagnostic: Scala de simpatie (autor Z. Rubin, modificat de L.Ya. Gozman și Yu.Y. Aloshinoy);
tehnica lui Rokich „Orientarea clinică”;
Rolurile familiei și facilitatorul au împărțit rolurile familiei
(Yu.Є.Aleshina, L.Ya.Gozman, E.M.Dubovska).
metode de urmărire: atent, rozmov acel chestionar.
1. Înțelegerea dragostei-familie vіdnosin
Înțelegerea acestui lucru este diferită între diferitele popoare. Multe schimbări semnificative au avut loc în diferite perioade ale istoriei omenirii. Protecția familiei vіdnosin este reglementată de galeri impersonale ale legii, ca și cum ar murmura într-un mod diferit conceptul de „patrie”. Nu există un singur scop pentru acest lucru în studiile monografice. Sim'ya este fondată pe baza unei școli de controverse străvechi, un grup mic, al cărui membri sunt implicați în muncă comună, asistență reciprocă, viabilitate morală și legală [Ozhegov, S.I. Glosar de rusă / S.I. Ozhegiv. - M., 2007., C.515-516]. S. I. Ozhegov se descrie ca un grup de rude care locuiesc împreună. Cu această familie, oamenii, yakі trăiesc împreună, їхнє statalitate și, de asemenea, un apartament este o casă. Tot ce se aduce în casă este respectat acasă, astfel încât să fie privat [Fundamentele dreptului minorului: Navch. Ajutor. - Voronej, 2006. - T. 1., p. 58, 194]. În opinia lui L. A. Kolpakov, acesta este un grup social, membrii căruia sunt uniți prin drepturi legale sau de fapt, drepturi de controversă sau ca o calitate, drepturi și obligații reciproce, care strigă din drepturile juridice ale familiei, pobutu somnoros că legăturile emoționale psihologice [Kolpakova, L.A. A. Violența în familie: Aspect victimologic, diferențierea viabilității și alimentația tehnicii legislative: autor. dis. … cand. Legal. Științe. 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Oleksandrivna. - Yaroslavl, 2007. - 17 p.].
G. F. Shershenevich kazuvav: „Sim'ya є stіyne svіvzhittya cholovіka, druzhina și copiii, є є splkoy osіb, pov'yazanyh slubom, care osіb, ca în ei să fie ca” [Shershenevich G.F. c. 259]. Pentru aceste vinuri, s-a susținut în mod special că „depozitul fizic și moral este creat de legea Crimeei… Maynovyh vіdnosyns membrii acestei familii” [Shershenevich G.F. c. 259]. Filosoful rus M. Berdyaev a văzut esența acestui lucru în faptul că „înainte de bula, va fi o instituție lumească pozitivistă de îmbunătățire, ordonare biologică și socială a vieții familiei” [Berdyaev, N. p. 257].
Sociologul A. G. Kharchev este conștient de faptul că acesta poate fi considerat ca un sistem specific istoric de schimb reciproc între prieteni, între tați și copii, ca un mic grup social, membrii căruia sunt înrudiți cu cei dragi. vodnosine contestate, spilnistyu pobutu și sprijin moral reciproc, necesitatea socială este motivată de nevoia de sprijin în populația fizică și spirituală [Hârciov, A.G. Shlyub ta sim'ya u SRSR / A.G. Harhiv. - M, 2010., p. 75].
Dacă vorbim despre cele mai importante instituții sociale, atunci printre primele se numesc sim'yu. Sim'ya este principala instituție a bunăstării umane. În nucleul său, Institutul Sim'ї include instituții impersonale și mai private, precum și el însuși: Institutul Arbustului, Institutul Controversei, Institutul Maternității și Paternității, Institutul Puterii, Institutul de Protecție Socială a Copilului și Optică și altele.
Shlyub - o instituție care reglementează judecata între articole. Într-o societate, expresiile sexuale sunt reglementate de un set de norme culturale. Evident, statuile pot fi purtate cu o pălărie, iar pălăria în sine poate fi purtată fără ele. Protejează aceeași curvă la sspіlstvі vvаєєєєєєєє yаyatny, social vіdnoї i zakrіplenim lege, așa cum este permis, și th obov'yazkovyh sexual vіdnosin podruzhzha.
Otzhe, puteți crea o vysnovka non-trivială, care este o îmbrăcăminte de familie amoroasă cu vodnosine specifice voluminoase, ca și cum ar transmite baza unor caracteristici particulare ale dezvoltării lor.
Înainte de cele mai importante funcții, această poartă ar trebui să fie astfel:
1) crearea populației - creația fizică și spirituală și morală a oamenilor din familie;
2) funcţia spirituală - socializarea tinerei generaţii, sprijinirea dezvoltării culturale a societăţii;
3) gospodarsko-pobutova - sprijin pentru sănătatea fizică a membrilor parteneriatului, veghea asupra copiilor și a membrilor familiei de vară;
4) economic - eliminarea costurilor materiale ale unor membri ai acestei firme și altora, sprijinul economic al membrilor inexistenți și nepractici ai societății;
5) funcția de încrucișare spirituală - dezvoltarea trăsăturilor speciale ale membrilor familiei, îmbogățirea spirituală reciprocă;
6) statut social - acordarea unui statut unic membrilor familiei, stabilirea unei structuri sociale;
7) doswell - organizarea doswellului rațional, îmbogățirea reciprocă a intereselor;
8) emotional - otrimanna psihologic zahistu, suport emotional, stabilizare emotionala a individului si terapie psihologica yogo;
9) funcția de control social primar - reglarea morală a comportamentului membrilor familiei în diverse sfere ale vieții și stabilirea reglementării incidenței gușii și yazanului între prieteni, tați și copii.
2. Dinamica normelor școlare și modelarea acestora
Sfera familie-școală este reglementată și reglementată de un alt sistem preț-normativ de subiecte și obiecte. Până la factori subiectivi de acest tip inter-societate vzaєmodії a așeza o instalație de ecluză-familie, unde să intre instalația unui slub, oameni de copii, instalație de sex-rol, pe valoarea sіm'ї. Acest tip de variantă a atitudinii sociale a unei femei este împărțit în trei tipuri: centrat, sociocentric, tradițional. Indiferent de cei pe care ciclul veche de secol al drumului vieții de la 17 la 23 de ani, este important să se caracterizeze poziția familiei ca valoare, să devină mai înțelepți cu tributul realizărilor sociologice bogate din restul deceniului, sch despre modul de viață familial nu este o prioritate pentru sistemele normative-preț speciale ale tinerilor studenți.
În plus, starea rolului instalației pe viață de familie. În ceea ce privește orele radiane, fetele au fost mai important orientate sociocentric în această sferă, că, pe baza unui bărbat, a pantofilor mamei, a performanței echipei familiei, apoi destinele rămase sunt păzite de o reorientare imorală sau concentrare asupra lui. atitudine centrată: căutarea satisfacției, copiii mici, toleranța față de creșterea dragostei, avorturi etc. În același timp, valorile sociale și psihologice ale studenților actuali din VNZ rusă sunt fixate în același timp, și astfel Ivchat sunt încă mai capabili să ia parte la un nou confort comunicativ și calm psihologic.
„Schimbarea în dragoste a fost pe miezul anilor 1990. Deci, ca în 1980. Pe tisa au fost puse 10,6 șuruburi. populație, născută în 1990 - 8,9, în 1996 - 5,9, în 2000 p. - 6.2, apoi în 2006 p. – 7,8. Noile minți economice și socio-culturale ale Rusiei post-tradiționale schimbă inevitabil instituția școlii, înființată la nou.
După ce a scăzut în 1998 la valoarea minimă de 849 mii, numărul îndrăgostiților înregistrați a crescut de la an la an, crescând în 2011 la 1316 mii. Schimbări în tendința de creștere au fost observate în 2004 și 2008. În perioada 1998-2011, numărul de paltoane a crescut cu 55%. Cu toate acestea, în 2012, numărul îndrăgostiților înregistrați a fost mai mic decât în 2011 (1213,6 față de 1316,0 mii).
Motivele pentru care oamenii nu sunt pregătiți să-și pună pălăriile pot fi: frica de separare și consecințele emoționale, economice și juridice asociate cu aceasta. Este prea bogat ca cineva să-i fie atât de frică de problemele sociale, să urmeze separarea - de ceea ce vor gândi și vor spune rudele, prietenii, colegii. În anumite privințe, separarea nu este acceptată de același mirkuvan religios și național-cultural.
Aceasta este problema serviciilor neînregistrate. „Oamenii care par a fi aproape de această bunătate, trăiesc împreună și conduc un stat colectiv, dar nu se grăbesc să-și oficializeze legal declarațiile de acceptare în fața oamenilor copilului. Spivdruzhnі pari își revizuiește vіdnosiny, în primul rând fă prieteni și vіdnosinі svіlnoї vlastnosti”. MÂNCA. Gurko numește astfel de blues ca „test blues” [Gurko, T.A. Shlyub acea patrie din Rusia / T.A. Gurko. - M.: Institutul de Sociologie RAS, 2008. - 325 p.].
3. Orientările și atitudinile iubitorilor de familie Vivchennya în Rusia modernă
Actualele schimbări care au loc în viața socio-politică și economică a Rusiei, pătrund în toate sferele de activitate și nu pot decât să interfereze cu procesele de formare a priorităților valoroase ale supremației, grupurilor sociale și caracteristicilor speciale. Transformarea societății ruse, care a început în anii 1990 ai secolului XX, este asociată cu schimbări radicale în procesele sociale, structura socială și sistemele de valori ale vieții. Înaintea științelor sociale a venit sarcina de a fixa și explica procesele care au loc în ordinea socială a vieții și în orientările valoroase ale specialității. În acest caz, alimentația formării valorilor generațiilor stabile în procesele de socializare și dezvoltare socială este deosebit de relevantă, este dificilă formarea fundamentelor morale ale fundamentelor morale ale ierarhiei valorilor. la tineret. Numărul problemelor sociale este scăzut, ceea ce se poate observa înainte de o schimbare a stării de spirit sociale din țară și până la o creștere bruscă a bunăstării (îmbunătățirea îngrijirii sănătății și a sănătății populației în legătură cu dependența de droguri, alcoolismul; creșterea). indicatori ai patologiei sociale și a comportamentului deviant, orfanitatea socială și imprudența, tot mai multă răutate calomnioasă și calomnioasă) e.). Încredințat cu aceste probleme, cu gândul la bogat doslednikiv, dând vina pe criza institutului de bază al socializării - sіm'ї.
În restul deceniului, tendințele negative sunt clar vizibile în apele familiei husky în rândul tinerilor: climatul moral și psihologic din familiile tinere se înrăutățește; o creștere a numărului de despărțiri și a numărului de mame sunt aceleași; pogirshuyusya normele morale ale tineretului; posterіgaєtsya zaperechennya mai multe familii tinere, inclusiv principiile studenților de viață de dormit ale generației mai în vârstă; se pune accent pe valorile profesionale și ale carierei față de cele familiale; posterіgaєtsya lărgește diferite forme de slub: înregistrări legale, slub invitat, slub repetat, slub real, slub de grup și în.
Studiile sociologice efectuate precum secolul al XX-lea arată că o astfel de formă de club, ca un vis, cu soarta pielii se extinde din ce în ce mai mult în rândul tinerilor studenți (deși prioritatea pentru mizele studențești este în continuare pierderea cluburilor oficializate legal). La vederea gândurilor multor studenți cea mai bună formă recunoașterea oamenilor în pobut, pristosuvannya unu la unu, este adus științific că mai târziu, poate îngreuna trecerea de la concentrarea asupra dreptului cuiva la satisfacerea nevoilor altor membri ai familiei, dintre noi înaintea copiilor. Sistemul Spivzhittya nu є ієyu, ca o pregătire de succes a viitoarei prietenii cu slubu, cioburi de gușă dintr-o gospodărie non-familială pot aduce până la їkh vodstnosti din slub.
Sim'ya pentru întreaga istorie a fundației a trecut și continuă să treacă prin procesul global de schimbare. Știința modernă va câștiga interes până la căsătoria familiei și a scrisorilor de dragoste. Este bogat în ceea ce este uimitor pentru ei, care astăzi schimbă acest grandios din spatele moștenirii lor istorice.
Іsnuyut puncte de vedere diferite despre cum să schimbe ceea ce se face în institutele acestei școli. Potrivit abordării funcționaliste tabăra actuală iar dinamica acestei lumi este descrisă ca o criză, o cădere, o ruină, o degradare. Elementele abordării evoluționiste sunt rupte, care se dezvoltă astfel de-a lungul curentului principal al proceselor evolutive profund înrădăcinate. Tsikavoy vede gândul lui A.I. Antonov, care știe că institutul nu este pentru cei care au o importanță vitală pentru menținerea funcției, ci pentru cel că „prietenia, oamenii, prietenia și educația copiilor se presupune că sunt profund speciale. nevoile a milioane de oameni. Evident, cele mai slăbite, stinse motive speciale tsikh și bazhan este mai deschis la criză instituție sociala iar în sensul crizei însuși suspіlstva. Pe de altă parte, faptul că principalele funcții ale familiei, care sunt fixate prin statistici și date sociale, inclusiv studii sociologice, poate să nu fie un indicator al crizei familiei, întrucât procesul de dezorganizare a familiei nu este un cuplu, există valorile acestui lucru, nu indicii din devalorizarea valorii copiilor și a valorii paternității” [Antonov A. I., Medkov V. M. Sociologia Sims. M .: Tipul MDU: Tipul Universității Internaționale de Afaceri și Management („Brother Karich”), 1996., p. 110].
4. Rafinamentul obiectului
La cercetarea desfășurată au participat 50 de studenți seniori cu vârsta cuprinsă între 18-30 de ani, cu ani de experiență și cu suficientă vechime în familie, precum și studenți ai diferitelor cursuri și facultăți de cel mai înalt nivel primar al ISPiP.
5. Rafinamentul minții
Urmărirea a avut loc la forma grupului la un public special deținut în cealaltă jumătate a zilei. La prima etapă de urmărire – s-a format motivația, ca zvorotny zv'azku pentru piele testată. Pe cealaltă parte a scenei - plierea unui set de metode de urmărire, selecția grupurilor experimentale: Grupul I - indivizi tse, yakі perebuvayut la școala oficială;
ІІ grup - toți indivizii, yakі trăiesc într-un mod civilizat (spіvzhitytya);
III grup - tse proprii (vіlnі) oameni, yakі mаyut nі chоlovіka chi prieteni. A treia etapă a investigației este realizarea părții empirice a investigației, evaluarea rezultatelor investigației. A patra etapă - pіdbitya pіdzumkіv, vysnovki a condus dolіdzhennya.
6. Descrierea metodelor
Să aruncăm o privire la metode, zastosovani pe doslіdzhennya.
Opituvalnik numiri vyznachennya, scho copleșește în schimb: dragoste chi a câștigat.
Zocrema, trei componente ale iubirii au fost importante pentru femeie: pretenția, turbota și pașii de intimitate.
Se înregistrează scara simpatiei: gradul de afecțiune, gradul de confuzie și gradul de asemănare a obiectului de evaluare cu intimatul.
Versiunea reziduală a metodologiei, adaptată de L.Ya.Gozman și Yu.E.Aleshina, a inclus 14 puncte.
Bali pentru scara pielii pіdsumuyutsya.
Scorurile sub-bag pot fi modificate de la 7 la 28 de puncte.
Pіdrahunok al mingii totale pentru ambele scale, dă un emotsiynykh vіdnosin y diadi ridicat (vіd 14 până la 56 bіv).
Entuziasm...