Confortul emoțional la școală este realizat de astfel de funcționari. Consiliul Pedagogic „Confortul psihologic la școală este important pentru eficiența mentală și învățare. Educație pentru profesori

Vistup pe radia pedagogică.

Subiect: Confortul psihologic la școală – mintea este importantă

eficacitatea formării și dezvoltării.

Confortul psihologic la școală este important pentru eficiența mentală și pentru învățare.

Intrarea la acestea (metoda „Asociație”)

Ce asociații îți vin în minte când auzi cuvântul confort?

(Cuvintele vinovat încep cu cuvântul literar.)

Înainte de Kras

Despre Organizare

M mama

F Fantezie

Despre Vіdpochinok

R Bucurie

T Căldură

Ce este confortul?

Confort - cuvinte din limba engleză, de confort „sprijin, valoare” („Dicționar etimologic”, N. M. Shansky).

Confort - un sentiment de viață, o schimbare a obiceiurilor, un mediu care asigură confort, pace și liniște. („Dicționarul rusesc Tlumachny”, S. I. Ozhegov).

Confortul psihologic - o mentalitate în viață pentru care oamenii se simt calmi, nu este nevoie să se apere.

Succesul de zi cu zi în știință nu va aduce rujeolă, deoarece mirosul este „amestecat” cu frica de adulți, de copii sugrumați. Boris Slutsky cântă ca un pișor:

Nu mă pot învăța nimic

Cei care bifă, zvâcnesc, bâzâie...

Cu toate acestea, confortul psihologic este necesar nu numai pentru dezvoltarea copilului și cunoștințele pe care le-a dobândit. Unde ar trebui să se afle starea fizică a copiilor? Adaptarea la minți specifice, la o lume și un mediu social specific, crearea unei atmosfere de bunătate vă permite să eliberați tensiunea și nevroza, care afectează sănătatea copiilor.

La școală, copiii și profesorii lucrează de dimineața devreme până seara. Și cea mai mare parte a orei este ocupată cu lecții. Ei bine, este și mai important că lecția despre cum să „medici” va asigura copilului și confortul pedagogic.

Nu le poți permite copiilor tăi să aibă complexe sau lipsă de încredere. Clasa trebuie împărțită în „bun” și „rău”, „rezonabil” și „rău”. Fiecare copil poate percepe credința profesorului în propriile forțe. O situație de succes (pot!) dezvoltă copilului încrederea în sine pentru a face față dificultăților și îl ajută să-și cunoască acțiunile din timp.

Biroul profesorului va organiza un sistem de cântări de intrări pentru a crea confort psihologic în timpul lecției.

În zilele noastre, în domeniul pedagogiei și psihologiei, cititorii practicanți vorbesc și scriu despre umanizarea educației, despre abordarea individuală a învățării în procesul de învățare și educație, despre respectul pentru pielea copilului, despre crearea unei atmosfere de psiholog. in scoala Confort mare.

Acest lucru este declarat de legea Federației Ruse „Despre iluminare”. Prezența și absența confortului psihologic contribuie la psihicul elevului, la datoria lui de a ține seama, iar rezultatul este succesul său.

Convenția ONU cu privire la drepturile copiilor are articolul 28.2 care spune: „Puterile participante vor lua toate măsurile necesare pentru a se asigura că disciplina școlară este susținută de metode care reflectă demnitatea umană a copiilor, iar acest lucru este în concordanță cu prezenta convenție”.

Siguranța psihologică a procesului educațional este scopul de a proteja elevul de amenințările la adresa nivelului său educațional, bunăstării mintale, perspectivei pozitive și stimei de sine.

Evident, îngrijirea psihologică este cel mai important aspect al dezvoltării depline a unui copil, păstrând și valorificând sănătatea psihologică. Sănătatea psihologică, în felul său, stă la baza vieții unui copil, care în procesul copilăriei și adolescenței trebuie să facă față sarcinii neplăcute a vieții cuiva: să învețe puterea corpului și puterea comportamentului, începe să trăiești. , exersează și, pentru a purta responsabilitatea pentru tine și pentru ceilalți, stăpânește un sistem de cunoștințe științifice și abilități sociale, își dezvoltă personalitatea și imaginea de sine. Aceasta înseamnă că școala actuală este în serios și, de fapt, nu este doar un loc în care copiii încep să crească, ci și un spațiu de creștere cu drepturi depline, un mediu viu pentru formarea de succes, fericit și oameni sanatosi. Acest lucru poate fi lipsit de confort spiritual și de un climat socio-psihologic prietenos în instalația de iluminat. Și pentru aceasta, lecția este modul în care spațiul deschis poate fi un teritoriu de securitate psihologică nebună.

Desigur, există diferite situații care necesită confort psihologic. Elevii au un astfel de „respect” față de funcționari: lipsa stimei de sine, oboseală crescută, ritm crescut de activitate, nevoie crescută de respect, activitate manuală crescută, dificultăți de a trece de la unul și activități în alte domenii. Pentru cititori (conform statisticilor), factorii responsabili de disconfort sunt: ​​stresul fizic și psihologic al muncii, evaluarea constantă din partea diferitelor persoane, un nivel ridicat de diversitate, tendința unei relații agresive de partea tatălui în școli, diferite stiluri de management al personalului didactic.

După ce au apărut, trimițând potențialele „puncte critice”, se pot vedea o serie de grupuri de funcționari care devin un student desăvârșit. Tse:

Funcționari psihologici și pedagogici (caracteristicile profesorului, complexitatea programului inițial, capacitatea copilului de a stăpâni acest program);

- social (statutul în clasă, legăturile cu alte clase academice etc.);

- fizic (spațiu școlar, inclusiv mobilier, iluminat, rutina zilnică, tipul de mâncare etc.)

Revenind la munca psihologilor și fiziologilor actuali, putem observa așa-numiții factori de risc școlari, care, în opinia predecesorilor noștri, devin persistenti și importanți de atenuat de-a lungul multor decenii în toate școlile noastre. :

· diferența dintre metodele și tehnologiile față de abilitățile vechi și individuale ale copiilor,

. tactici de stres ale infuziilor pedagogice,

· Organizarea irațională a procesului de iluminare, în special a regimului de rukhi, substituție, alimentație;

· stresul forțelor rozoum ale copilului în timpul procesului de naștere este limitativ;

· Aflați cum stimularea emoțională și fizică calmează sistemul nervos al copiilor;

· „Psihoza” pedagogică și Patriei a notelor disciplinare;

· Formalismul cunoștințelor software;

· Nervozitatea mediului școlar, în care se manifestă frământare, tensiune,

· Nu aveți încredere în copil, nu acordați atenție îndatoririlor sale, nu-i respectați individualitatea.

Literatura pedagogică descrie cel mai adesea climatul psihologic. Sub climatul psihologic A.S. Makarenko rosumiv: „stil” și „ton”, insistând asupra majorității ca trăsătură principală a tonului normal al unei echipe de clasă. Specificând tonul major, am văzut următoarele semne:

Prietenia în sistemul „profesor-elev”. În venele interne se poate critica și pedepsi practicanții, poza acestor forme speciale trebuie să fie dată cu grijă antrenorului de piele, să-l protejeze, să nu-i acopere nicio acoperire, să nu-i facă rău;

Arătând un spirit interior plin de calm, curaj constant, pregătire pentru acțiune. Aspectul unei leziuni cutanate aparent umede;

Furtul tuturor membrilor echipei clasei. Joden nu este un om de știință care să fie conștient de puterea și lipsa de speranță;

Activitatea urechilor în timpul lecției este rezonabilă;

Deocamdată, transmitem la mâini, cuvinte.

Cu toate acestea, de multe ori tonul nostru de comunicare cu copiii, modul de lucru, evocă la școlari nu un sentiment de calm și pregătire pentru acțiune, ci un sentiment de anxietate, pe care l-au arătat în chestionarele lor (demonstrarea diapozitivelor și citirea motivelor) .

Marele potențial spiritual este acela de a descoperi în sine sarcini creative, sarcini de alegere care vor îmbogăți structura lecției, vor crea o atmosferă prietenoasă, care este adecvată pentru dezvoltarea specialității (slide).

Cercetările au arătat că poziția profesorului în lecție, stilul de comportament și de predare influențează serios climatul lecției, atitudinea elevilor față de viață.

Un climat plăcut în timpul lecției depinde de mulți factori.

Este important ca profesorul să-și amintească că climatul psihologic din lecție începe să se transforme într-o lecție. Relația dintre profesor și elev este cel mai important element din atmosfera psihologică a lecției. Cum vine un profesor la muncă, cum se ocupă cu copiii, cu tații și cu alți profesori, care este mulțumit de succesul copiilor și cum este fericit, cum își determină sentimentele emoționale, cum este responsabil de ele - totul Acest lucru oferă profesorului o mulțime de alte lucruri de predat și de predat puse la punct. Le-am cerut elevilor feedback cu privire la întrebarea:

- Cine dintre cititorii tăi arată respect față de tine și cine te încurajează? Rezultate pe diapozitive

Prelegerile pe această temă sunt dominate de clase de specialiști în ceramică și cititori de limba rusă și matematică, ceea ce este clar vizibil în tabel. De asemenea, vor fi trecute în revistă materiile pe care elevii claselor finale le-au susținut ca examene pentru certificarea liceului.

- La care dintre cititorii tăi ar trebui să te întâlnești și de ce? Rezultate pe diapozitive

În acest caz, altă alimentație și viclenie au fost evidente: copiii au învățat de mai multe ori cine să-și completeze profilele.

Școlarii au numit materiile pe care doreau să sară peste.

Există o mulțime de motive de îngrijorare cu privire la motivele de anxietate în timpul orei de lecții (lecturi).

Ce se poate face pentru a salva confortul psihologic la o lecție de la școală?

Este imperativ să țineți cont de caracteristicile fiziologice, emoționale și speciale ale copiilor, să creați o situație de succes în clasă, să alegeți stilul adecvat de stropire.

Să aruncăm o privire la lecția dinaintea lecției.

1. Obsesia lui Rozumov (legată de cheltuirea energiei pe procesele lui Rozumov, când se dobândesc cunoștințe).

2. Static (legat de nevoia unui moment dificil pentru a depasi tensiunea corpului inainte de a face pasii initiali).

3. Dinamic (de regulă, o lipsă care duce la hipodinamie). Cu toate acestea, este posibil un exercițiu mai dinamic și este necesar să obțineți mai mult ajutor din exercițiile fizice.

Psihologii educaționali văd factori scăzuti care contribuie la un climat psihologic prietenos:

Profesorul este obligat să intre în clasă cu bună dispoziție și să aibă grijă să creeze paralele în viața sa cu copiii. Cititorul este îndrăgostit de puterea datoriei dumnezeiești de a fi cu copiii, de a fi într-o formă bună.

Orice emoție, inclusiv cea negativă, poate fi exprimată într-o formă delicată.

Profesorul trebuie să fie bine conștient de caracteristicile psihologice vechi ale elevilor și ar trebui să dezvolte prudență pedagogică în sine pentru a răspunde în mod adecvat și adecvat la orice situație dată în timpul lecției.

Una dintre etapele „nesigure” ale unei lecții este reglarea și corectarea comportamentului elevilor și evaluarea cunoștințelor acestora.

Dorința sau pedeapsa peste lume vor fi cauzate de răutate. Lauda și dorința vor fi primite diferit de diferite învățături. Este important din punct de vedere psihologic să nu lăudați un elev care se descurcă bine, cu o stimă de sine ridicată, important atât pentru elevul însuși, cât și pentru clasa școlii (A.V. Makarenko)

Navchany și antrenamentul pot fi efectuate fără pedeapsă sau strigăte (V.S. Sukhomlinsky.)

Disconfortul psihologic în clasă pentru profesor, și apoi pentru elevi, seamănă adesea cu un sentiment de neputință profesională în activitatea pedagogică; este important ca profesorul să-și perfecționeze expertiza profesională.

Vino la birou cu câteva minute înainte de apel. Pregătește-te și totul este gata înainte de lecție. O lecție organizată pentru prima dată.

Începeți lecția cu energie. Nu întrebați dacă nu vă cunoașteți temele. Conduceți lecția în așa fel încât pielea să fie predată de la început până la sfârșitul lecției.

Introduceți în lecție material didactic special elaborat, folosiți diferite materiale care să permită elevului să aleagă tipul și forma materialului (verbal, grafic, mental-simbolic).

Turnați peste material, controlați ritmul lecției și ajutați-i pe cei slabi să creadă în punctele lor forte. Păstrați întreaga clasă la vedere. Oferă cusături speciale celor al căror respect este slab. Nu ezitați să încercați să vă perturbați ritmul de lucru. Mâncați mai des până când puteți face suficientă mișcare în clasă.

Motivați aprecierile cunoștințelor: urme educaționale ale cunoștințelor, asupra a ceea ce trebuie să lucrați. Suntem obișnuiți cu practica disciplinată. Este important să ne amintim că inscripțiile cititorului trebuie să fie condensate obov’yazkovo.

Terminați lecția cu o evaluare finală a activității clasei și a celorlalți elevi. Lăsați toți să simtă un sentiment de satisfacție cu rezultatele muncii lor la clasă. Încearcă să fii mai pozitiv în privința bărbaților indisciplinați la locul de muncă, dar nu lucra prea des.

Învață lecția cu o bubuitură. Spune-i lui chergovoy despre legăturile lui. Arată respect față de ei.

Amintiți-vă, stabilirea disciplinei poate fi un singur domeniu de practică pedagogică, fără asistență suplimentară.

Întoarce-te la școală pentru ajutor. Este mai ușor să ai probleme cu hoții, genul de clasă pe care nu o susținem.

Nu permiteți conflicte cu întreaga clasă și, după cum se întâmplă, nu amânați, căutați modalități rezonabile de succes.

Amintiți-vă cuvintele lui N.A. Dobrolyubov, pentru cel care este un cititor corect este un astfel de cititor, ale cărui principii sunt justificate în ochii puternici ai savanților.

Poruncile profesorului

– Copii Shanuy! Distruge-i cu dragoste și adevăr.

– Nici un rău făcut! Căutați granat pentru copii.

– Respectați și recunoașteți cel mai mic succes al elevului. În fața eșecurilor constante, copiii devin amărâți.

– Nu-ți atribui succesul, ci vina profesorului.

– Ai milă - treci peste tine sau ai milă mai întâi. Fii generos, știi să ierți.

– În clasă, creați o situație de succes.

– Nu striga, nu te comporta ca și cum ai învăța oamenii despre circumstanțele vieții.

– Lăudați echipa în public, dar rămas bun în privat.

– Numai aducându-ți copilul mai aproape de tine poți să-ți dezvolți lumina spirituală.

– Nu căuta interesul special al tatălui tău de a-l pedepsi pentru neatenția lui când stă cu copiii.

– Evaluează caracteristicile, nu specialitatea.

– Lasa copilul sa stie ca o auzi, crezi in ea, ai ganduri grozave despre ea si nu iti pasa de mila ei.

1 slide Confort psihologic la școală - mintea este importantă

eficacitatea formării și dezvoltării.

2 tobogan

Zavdannya pedradi:

1. Analizați starea climatului psihologic în timpul lecțiilor și identificați mințile și funcționarii care stimulează crearea unui mediu confortabil în sala de clasă și îl depășesc (studiu anterior la chestionar)

2. Formulați motivația personalului didactic pentru a crea un mediu confortabil în timpul lecțiilor.

3. Dezvoltați „Poruncile Învățătorului” ca bază pentru îngrijirea psihologică și pedagogică pentru lecție.

Forma de pedagogie este gra productivă.

“Înțeleptul este viu, care știe totul. O persoană a vrut să transmită că înțeleptul nu știe totul. După ce a stors o furtună de zăpadă în văi, a întrebat: „Spune-mi, înțelept, care furtună de zăpadă este în mâinile mele: moartă sau vie?” Și el însuși se gândește: „Dacă spun că este viu, îl voi ucide, dacă spun că este mort, îl voi lăsa să plece”. Înțeleptul, gândindu-se, a spus: „Totul este în mâinile tale”.

Avem capacitatea de a crea o atmosferă la școală în care copiii să se simtă ca acasă, o atmosferă de confort psihologic, o atmosferă de învățare și acceptare în rândul elevilor.

Confortul psihologic la școală este important pentru eficiența mentală și pentru învățare.

Intrarea la acestea (metoda „Asociație”)

3 slide

Ce asociații îți vin în minte când auzi cuvântul confort?

(Cuvintele vinovat încep cu cuvântul literar.)

Înainte de Kras

Despre Organizare

M mama

F Fantezie

Despre Vіdpochinok

R Bucurie

T Căldură

Slide 4 Ce este confortul?

Confort - cuvinte din limba engleză, de confort „sprijin, valoare” („Dicționar etimologic”, N. M. Shansky).

Confort - un sentiment de viață, o schimbare a obiceiurilor, un mediu care asigură confort, pace și liniște. („Dicționarul rusesc Tlumachny”, S. I. Ozhegov).

Confortul psihologic - o mentalitate în viață pentru care oamenii se simt calmi, nu este nevoie să se apere.

Slide 5 Dacă ne uităm la factorii care modelează sănătatea oamenilor, atunci putem vedea că depresia este de 15-20%, sănătatea, medicină și ecologie – 10-15% fiecare, iar al doilea – 50-55%. Ce înseamnă conceptul de „dowkill”? În fața noastră, aceasta este societatea (prieteni, școală etc.). La școală, copiii și profesorii lucrează de dimineața devreme până seara. Și cea mai mare parte a orei este ocupată cu lecții. Ei bine, este și mai important că lecția despre cum să „medici” va asigura copilului și confortul pedagogic.

Slide 6

Siguranța psihologică a procesului educațional este scopul de a proteja elevul de amenințările la adresa nivelului său educațional, bunăstării mintale, perspectivei pozitive și stimei de sine.

Un climat plăcut în timpul lecției depinde de mulți factori.

Este important ca profesorul să-și amintească că climatul psihologic din lecție începe să se transforme într-o lecție. Relația dintre profesor și elev este cel mai important element din atmosfera psihologică a lecției. Cum vine un profesor la muncă, cum se ocupă cu copiii, cu tații și cu alți profesori, care este mulțumit de succesul copiilor și cum este fericit, cum își determină sentimentele emoționale, cum este responsabil de ele - totul Acest lucru oferă o mulțime de alte lucruri cititorilor și studenților Acest lucru nu a fost stabilit înainte.

Slide 7

Slide 8

Slide 9.

Pe lângă ajutorul profesorilor de la clasă, s-a realizat și monitorizarea confortului psihologic în școala noastră. 254 de elevi de gimnaziu și liceu din Lanka au participat la OBSTENNA. Adică 47,4% din numărul total de elevi din școală.

Să ne uităm la rezultatele matlasării în diagrame.

Prima scara CONFORT PSIHOLOGIC REGAL LA SCOALA.

Rubarbă prietenoasă:

Rubarbă acceptabilă:

Rubarbă neprietenoasă:

Slide 10. O altă scară este CLIMA PSIHOLOGICĂ LA VERSARE ÎN SURIBCHYK.

Rubarbă prietenoasă:

rubarbă acceptabilă:

rubarbă neprietenoasă:

Slide 11 . Cauzele disconfortului psihologic:

Introducerea activităților inițiale;

relații reciproce cu copiii de un an care nu s-au pliat;

perioada de criză subadult;

critica este supranaturală;

lipsa de respect a profesorilor și a taților față de grijile copiilor;

Conflicte

Unul dintre principalele motive pentru disconfortul psihologic poate fi conflictele.

Slide 12. Ce este conflictul?

„Un conflict este ceva pe care o parte își dorește, că interesele lor sunt distruse, delimitate sau ignorate de cealaltă parte.”William Lincoln

„Distanța de la ură la ură este de un kilometru, distanța de la ură la ură este de kilometri de kilometri.”

Seneca

„Pielea noastră din dreapta poate trece prin cinci etape: gale, necinstire, căutarea vinului, pedeapsa celor nevinovați și pedepsirea celor dezonorabili.”

ideea lui Parkinson

Slide 13. Ce simt oamenii în fața conflictului:

frică;

furie;

imagine;

Ură

14. Cauzele conflictelor.

super- obraznicie

înșelăciune, gresie

imagine

imagine

descântec pentru elevii preferați ai profesorului

antipatie deosebită pentru oameni

câștigat fără reciprocitate

lupta pentru fata (baiat)

slide 15.

2. PROFESOR:

Totalitatea unității dintre cititori

puterea supranumerară era posibilă înainte de antrenament

versatilitate pentru cititor

nevikonannya vimog profesorul însuși

invata sa se respecte subestimat

Învăţătorule, nu ne putem împăca cu vagurile învăţăturilor noastre

calități speciale ale profesorului și ale profesorului (agresivitate, nesatisfăcător, grosolănie)

slide 16.

Metode de ieșire din conflicte.

Pentru a ieși dintr-o situație de conflict puteți:

Datele de lansare sunt după părerea dumneavoastră, înaintea celorlalți;

Așează-te în locul altei persoane;

Vă rugăm să informați declarația despre fundație din alt punct de vedere;

Dar repetăm, vorbind despre problemă, și cu oamenii.

Să aruncăm o privire la modul în care puteți îmbunătăți climatul psihologic în clasă și școală.

Organizarea de întâlniri colective, experiențe colective: salutări colective, exprimare a unei largi simpatii în ziua eșecului;

Trasee de călătorie, excursii.

Un semn sigur al bunătății tale este un râs bun, o față prietenoasă.

Asigurați caracteristicile individuale ale studentului, țara lui deodată.

Ascultă-ți studiile, mai ales pentru cei tensionați și nervoși.

Nu dezactivați posibilitatea să aveți milă.

Slide 17.

Climatul se numește prietenos deoarece clasa are o atmosferă de bunătate, preocupare pentru piele, încredere și abilitate; Când elevii sunt pregătiți să lucreze, dați dovadă de creativitate și atingeți niveluri înalte de excelență, lucrând fără control și îndeplinind responsabilitatea pentru dreptul; Ca și în clasa furturilor de piele, recunoaște importanța a tot ceea ce este așteptat și intră activ în proces. Managerul are multă nesiguranță, care este atent stabilită, întrucât unui membru al echipei i se acordă dreptul de a lua decizii semnificative pentru clasă.

Pielea unui copil dintr-o clasă cu un climat plăcut este infuzată cu ea însăși, drept urmare se simte acceptată, își cunoaște avantajele și este în largul său cu un anumit gând puternic. O stare de spirit importantă poate fi indicată prin termenul muzical „major”.

O clasă cu un climat plăcut are o astfel de viață încât, după ce s-a stabilit, individualitatea nu încetează să se simtă acceptată și semnificativă pentru ceilalți. Învață să nu-ți fie frică să te arăți, să nu-ți fie frică să provoci cititorul, să nu-ți fie frică să nu fii ridiculizat la momentul milei, o astfel de echipă a dezvoltat o valoare pentru dreptate, adevăr, umanitate.

1 slide Confort psihologic la școală - mintea este importantă
eficacitatea formării și dezvoltării.
2 tobogan
Zavdannya pedradi:
1. Analizați starea climatului psihologic în timpul lecțiilor și identificați mințile și funcționarii care stimulează crearea unui mediu confortabil în sala de clasă și îl depășesc (studiu anterior la chestionar)
2. Formulați motivația personalului didactic pentru a crea un mediu confortabil în timpul lecțiilor.
3. Dezvoltați „Poruncile Învățătorului” ca bază pentru îngrijirea psihologică și pedagogică pentru lecție.
Forma de pedagogie este gra productivă.
„Înțeleptul trăiește, care știa totul. O persoană a vrut să transmită că înțeleptul nu știe totul. După ce a stors o furtună de zăpadă în văi, a întrebat: „Spune-mi, înțelept, care furtună de zăpadă este în mâinile mele: moartă sau vie?” Și el însuși se gândește: „Dacă spun că este viu, îl voi ucide, dacă spun că este mort, îl voi lăsa să plece”. Înțeleptul, gândindu-se, a spus: „Totul este în mâinile tale”.
Avem capacitatea de a crea o atmosferă la școală în care copiii să se simtă ca acasă, o atmosferă de confort psihologic, o atmosferă de învățare și acceptare în rândul elevilor.
Confortul psihologic la școală este important pentru eficiența mentală și pentru învățare.
Intrarea la acestea (metoda „Asociație”)
3 slide
Ce asociații îți vin în minte când auzi cuvântul confort?
(Cuvintele vinovat încep cu cuvântul literar.)
Frumuseţe
Organic
Mma
Fantezie
Vіdpochinok
Bucurie
Cald
Slide 4 Ce este confortul?
Confort - cuvinte din limba engleză, de confort „sprijin, valoare” („Dicționar etimologic”, N. M. Shansky).
Confort - un sentiment de viață, o schimbare a obiceiurilor, un mediu care asigură confort, pace și liniște. („Dicționarul rusesc Tlumachny”, S. I. Ozhegov).
Confortul psihologic - o mentalitate în viață pentru care oamenii se simt calmi, nu este nevoie să se apere.
Slide 5 Dacă oficialii se uită la modul în care modelează sănătatea oamenilor, putem vedea că scăderea este de 15-20%, sănătatea, medicina și ecologia – 10-15% fiecare, iar medicina – 50-55%. Ce înseamnă conceptul de „dowkill”? În fața noastră, aceasta este societatea (prieteni, școală etc.). La școală, copiii și profesorii lucrează de dimineața devreme până seara. Și cea mai mare parte a orei este ocupată cu lecții. Ei bine, este și mai important că lecția despre cum să „medici” va asigura copilului și confortul pedagogic.
Slide 6
Siguranța psihologică a procesului educațional este scopul de a proteja elevul de amenințările la adresa nivelului său educațional, bunăstării mintale, perspectivei pozitive și stimei de sine.
Un climat plăcut în timpul lecției depinde de mulți factori.
Este important ca profesorul să-și amintească că climatul psihologic din lecție începe să se transforme într-o lecție. Relația dintre profesor și elev este cel mai important element din atmosfera psihologică a lecției. Cum vine un profesor la muncă, cum se ocupă cu copiii, cu tații și cu alți profesori, care este mulțumit de succesul copiilor și cum este fericit, cum își determină sentimentele emoționale, cum este responsabil de ele - totul Acest lucru oferă o mulțime de alte lucruri cititorilor și studenților Acest lucru nu a fost stabilit înainte.

Slide 7
Slide 8 Ce este important pentru confortul psihologic? Predarea profesorilor - lipsa de autoconstrângere este determinată de presiunea de a respecta ritmul de activitate, nevoia de respect - lei și stilurile de management academic ale profesorilor
Slide 9.
Pe lângă ajutorul profesorilor de la clasă, s-a realizat și monitorizarea confortului psihologic în școala noastră. 254 de elevi de gimnaziu și liceu din Lanka au participat la OBSTENNA. Adică 47,4% din numărul total de elevi din școală.
Să ne uităm la rezultatele matlasării în diagrame.
Prima scara CONFORT PSIHOLOGIC REGAL LA SCOALA.

Rubarbă prietenoasă:
Rubarbă acceptabilă:
Rubarbă neprietenoasă:
Slide 10. O altă scară: CLIMA PSIHOLOGIC PENTRU SPILKUVANNYA SURIBCHYK.

Rubarbă prietenoasă:
rubarbă acceptabilă:
rubarbă neprietenoasă:
Slide 11. Cauzele disconfortului psihologic:
Introducerea activităților inițiale;
relații reciproce cu copiii de un an care nu s-au pliat;
perioada de criză subadult;
critica este supranaturală;
lipsa de respect a profesorilor și a taților față de grijile copiilor;
Conflicte
Unul dintre principalele motive pentru disconfortul psihologic poate fi conflictele.
Slide 12. Ce este conflictul?
„Conflictul este ceva pe care o parte nu-și dorește, dar ale cărui interese sunt distruse, separate, ignorate de cealaltă parte.” William Lincoln
„Distanța de la ură la ură este de un kilometru, distanța de la ură la ură este de kilometri de kilometri.”
Seneca
„Pielea noastră din dreapta poate trece prin cinci etape: gale, necinstire, căutarea vinului, pedeapsa celor nevinovați și pedepsirea celor dezonorabili.” ideea lui Parkinson
Slide 13. Ce simt oamenii în fața conflictului:
frică;
furie;
imagine;
Ură
14. Cauzele conflictelor.
1. ELEV-ELEV: lupta pentru autoritate
super- obraznicie
înșelăciune, gresie
imagine
imagine
descântec pentru elevii preferați ai profesorului
antipatie deosebită pentru oameni
câștigat fără reciprocitate
lupta pentru fata (baiat)
slide 15.
2. PROFESOR:
Totalitatea unității dintre cititori
puterea supranumerară era posibilă înainte de antrenament
versatilitate pentru cititor
nevikonannya vimog profesorul însuși
invata sa se respecte subestimat
Învăţătorule, nu ne putem împăca cu vagurile învăţăturilor noastre
calități speciale ale profesorului și ale profesorului (agresivitate, nesatisfăcător, grosolănie)
slide 16.
Metode de ieșire din conflicte.
Pentru a ieși dintr-o situație de conflict puteți:
Datele de lansare sunt după părerea dumneavoastră, înaintea celorlalți;
Găsiți o terță persoană autorizată care poate ajuta la rezolvarea conflictului;
Așează-te în locul altei persoane;
Vă rugăm să informați declarația despre fundație din alt punct de vedere;
Dar repetăm, vorbind despre problemă, și cu oamenii.
Să aruncăm o privire la modul în care puteți îmbunătăți climatul psihologic în clasă și școală.
Organizarea de întâlniri colective, experiențe colective: salutări colective, exprimare a unei largi simpatii în ziua eșecului;
Trasee de călătorie, excursii.
Un semn sigur al bunătății tale este un râs bun, o față prietenoasă.
Asigurați caracteristicile individuale ale studentului, țara lui deodată.
Ascultă-ți studiile, mai ales pentru cei încordați și nervoși.
Nu dezactivați posibilitatea să aveți milă.
Slide 17.
Climatul se numește prietenos deoarece clasa are o atmosferă de bunătate, preocupare pentru piele, încredere și abilitate; Când elevii sunt pregătiți să lucreze, dați dovadă de creativitate și atingeți niveluri înalte de excelență, lucrând fără control și îndeplinind responsabilitatea pentru dreptul; Ca și în clasa furturilor de piele, recunoaște importanța a tot ceea ce este așteptat și intră activ în proces. Managerul are multă nesiguranță, care este atent stabilită, întrucât unui membru al echipei i se acordă dreptul de a lua decizii semnificative pentru clasă.
Pielea unui copil dintr-o clasă cu un climat plăcut este infuzată cu ea însăși, drept urmare se simte acceptată, își cunoaște avantajele și este în largul său cu un anumit gând puternic. O stare de spirit importantă poate fi indicată prin termenul muzical „major”.
O clasă cu un climat plăcut are o astfel de viață încât, după ce s-a stabilit, individualitatea nu încetează să se simtă acceptată și semnificativă pentru ceilalți. Învață să nu-ți fie frică să te arăți, să nu-ți fie frică să provoci cititorul, să nu-ți fie frică să nu fii ridiculizat la momentul milei, o astfel de echipă a dezvoltat o valoare pentru dreptate, adevăr, umanitate.