Ce înseamnă TP?

Arici
Zhelamska O.V.

profesor-logoped, Pskov, MBOU

Tema: Diferențierea literelor p - etc.

Osvitny:

Automatizați abilitățile grafomotorii de scriere a literelor p - t în depozite, cuvinte, forme de cuvinte, discursuri.

Diferențiază literele de pe foaie.

Corecții:

Pentru a exersa manifestări spațiu-oră.

Dezvoltați gnoza și mneza sănătoase.

Dezvoltați analiza și sinteza fonemică.

Dezvoltați respectul, înțelepciunea, memoria.

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Dezvoltați abilitățile de autocontrol.

Reînnoiți dicționarul activ.

Transferați cuvinte din vocabularul pasiv în vocabularul activ.

Vikhovny:

Utilizați motivația inițială pozitivă și încurajați sesiunile de logopedie.

Echipament: calculator, prezentare multimedia, distributie

cărți cu comori, elemente separate de litere, culori

măsline, stilou, măsline simplu, oglinzi, cusut,

carduri color cu litere, carduri pentru litere sonore

analiza drenurilor, servetele, lipiciul, floarea soarelui, hmarinkas.

Stai ocupat.

I Moment organizatoric.

1. Copiii stau la locul lor cu cartonașe pe mese (prima literă a numelui lor).

2. Gimnastica de articulare.

(„Nepoți”)

II Partea principală.

1. Cunoaște-le și fii ocupat.

Citiți gândurile lui Versha, apoi cu voce tare.

Iac lettera se repetă pe stiulețul rândului de piele.

(diapozitivul 1)

Astăzi, în clasă, vorbim despre scrisori și scrierea lor.

2. Structura de articulare.

Vezi din nou sunetele, ce ai observat?

(Sunetul [p] - buzele „vibrează”. Sunetul [t] - limba se sprijină pe dinți).

Ce litere și sunete sunt indicate pe foaie?

Uimește-te de cum sunt scrise mirosurile (diapozitivele 2, 3).

3. Imagine grafică a literelor.

Din ce elemente sunt compuse aceste litere, câte elemente?

Construiește din elementele literaturii activității noastre.

4. Robot la zoshiti.

Deschide ușa și notează numărul.

Notați un rând întreg de litere p-t.

Slide 4.

5. Citirea depozitelor.

Citiți depozitele (originale, criptate) Slide 5,6.

6. Robot la zoshiti.

Vă predic să jucați un joc foarte bun, care se numește exploratori.

Am criptat cuvintele cu literele pentru lecția noastră, încearcă să ghicesc ce cuvinte am notat.

Gra "Rosvidniki".

8. Diferențierea P-T în cuvinte.

Lucrați cu slide8.

Introduceți depozitul PA sau TA, citiți cuvintele care ies.

Educație fizică pentru ochi.

9. Organizarea scurgerilor.

(diapozitivul 9)

„Barci albe”

10. Diferențierea P-T în râuri.

(Lucrează cu carduri.)

Citiți discursul.

Înlocuiește cuvintele în loc de cuvinte.

* Atârnat peste masă (tolka, poliție).

* Bridke Kachenya (a dormit, a devenit) o ​​lebădă frumoasă.

* Multi-cuplu care transportă pasageri către (tort, port).

* Tato le-a adus copiilor ceva delicios (port, prajitura).

Numiți cuvintele al căror sens nu îl înțelegeți.

(Se oferă o neclaritate de cuvinte nebunești.)

11. Lucrați cu o propoziție deformată.

Combină aceste cuvinte în propoziții și notează-le.

1. sânge, NikiIIIa, uIIIrom, umplere3.

2. IIrochiIIIal, An3on, 2oves3b.

3. Surori, IIIanya, i, Ka3ya.

III Partea de încheiere.

1. Geantă ocupată.

Despre ce fel de scriitori au vorbit astăzi în timpul orei?

Câte elemente și litere există?

Arată pe degete.

Câte elemente are litera T?

Spectacol.

2. Reflecție.

Sunt floarea soarelui și pete pe mesele tale.

Pentru cei care au înțeles totul astăzi, este ușor să adauge puțină rază de soare, pentru cei care au avut unele dificultăți, adăugați o picătură.

3. Evaluarea activității copiilor.

O. N. YAVORSKA PLAY, ZAVDANNYA,

NOTE DE CLASA

PENTRU DEZVOLTAREA SCRIERII

Pentru cei care au înțeles totul astăzi, este ușor să adauge puțină rază de soare, pentru cei care au avut unele dificultăți, adăugați o picătură.

MOVA LA ȘCOLARI

Un manual practic pentru elevii de școală primară, profesori, logopezi și părinți Editor de știință

Candidat la Științe Pedagogice N. N. Yakovleva VIDAVNITSTVO

KARO

Sankt Petersburg

UDC 376 BBK 74,3 Ya22

candidat la științe pedagogice,

cap biroul de corectare a dezvoltării (SPbAPPO) Ya.

Logopediștii de la clinicile de vorbire din școală, profesorii din școlile primare, profesorii și profesorii de tiflopedie pot preda jocurile în clasele de educație specială.

Majoritatea jocurilor sunt asigurate pentru copii, care au 7-10 ani să citească.

UDC 376 BBK 74,3 978-5-9925-0020-2

15V,\

© Yavorska O. N., 2007

© KARO, 2007

Toate drepturile rezervate

INTRARE

Eșecul elevilor tineri se poate datora unor motive reduse: cunoaștere insuficientă a vocabularului copiilor, nivel scăzut de dezvoltare a limbajului.

Studiile care merg la Logo Point sunt probabil distruse, atât orale cât și scrise.

Mijlocul distrugerii cuvântului trece peste diferite defecte de sunet.

În mijlocul distrugerii limbajului scris, primul loc îl ocupă disgrafia de tip mixt: disgrafia pe bază de perturbare a analizei și sintezei spațiale, complicată de fenomene optic-spațiale incomplete și disgrafia pe bază de perturbare a limbajului scris. analiza spatiala si sinteza, stabilite de defecte acustice.

Baza disgrafiei, care se bazează pe subdezvoltarea analizei și sintezei mentale, este distrugerea diferitelor forme de analiză și sinteză mentală: împărțirea vorbirii în cuvinte, cuvintele în cuvinte, cuvintele în foneme.

Deficiența în analiză și sinteză apare pe pagină în crearea structurii cuvântului și a vorbirii.

Cea mai complexă formă de analiză a limbajului este analiza fonemică.

Prin urmare, un tip deosebit de larg de disgrafie va fi problema structurii sunet-litere a unui cuvânt.

Copiii pot experimenta următoarele beneficii:

Încrucișarea vocilor (câine - „zbaka”; budinki - „dma”);

Trecerea vocilor în timpul alergării lor (dictare - „dikat”; școală - „kola”);

Permutații de litere (stitch-prota; vikno - kono);

Inexactitatea manifestărilor opto-spațiale și înlocuirea literelor prin principiul asemănării optice, precum și crearea scrisului lor, nu are legătură cu mentalitatea copilului.

Cel mai adesea, un copil cu o vedere suficient de ascuțită nu ar trebui să creeze discrepanțe în plasarea literelor similare optic, deoarece acest lucru poate duce la înlocuirea lor cu litere sau ortografie incorectă.

Se înțelege că cei care au funcții afectate ale analizorului vizual pot fi susceptibili la afectarea limbajului scris, chiar și la disgrafie de natură optică.	Un tip mixt de disgrafie, exprimat în tulburări la nivelul analizei și sintezei logice și cineticii, transmite dovezile modificărilor puterii fizice și cinetice, corectarea lor se efectuează în paralel una cu alta.
Dezvoltarea fenomenelor optice spațiale	Formularea deprinderilor pentru activitatea analitico-sintetică
Dezvoltarea zoral sprinyattya și zorovy gnosis, incl.	Efectuarea unei analize schematice a propozițiilor din spatele cuvintelor, analiză și sinteza sunet-litere
Clarificarea și extinderea memoriei vizuale	Efectuarea unei analize schematice a râului, clarificarea cantității de cuvinte
Formarea unui design și aspect spațios	Clarificarea literei sonore și a cuvântului depozit
Dezvoltarea analizei vizuale și sintezei cuvintelor	Clarificarea scrisorii sonore și a depozitului
Formarea valorilor mobile ale drenurilor Zorovo-Spacious	Un discurs pliat cu cuvintele corecte pentru sarcini, o reprezentare schematică a discursului

Diferențierea literelor care se amestecă pe foaie (izolat, în depozite, în cuvinte, în discursuri, în texte de legătură) Efectuarea unei analize a propozițiilor din spatele cuvintelor, analiză depozit și sunet-litera și sinteza diferențierii literelor care se amestecă pe foaie. La studenții atât la clasele iluminate întuneric, cât și la clasele de corecție, apariția efectelor cinetice poate fi explicată în mare măsură prin particularitățile graficii rusești.

În fonturile scrise de mână și de mână, pentru a desemna toate literele alfabetului, se folosește un mic set de elemente, care, combinate în moduri diferite, creează diferite semne de litere. Interconectarea elementelor duce inevitabil la apariția în alfabet a multor grupuri de litere similare optic cu elemente similare. De exemplu, un font scris de mână are următoarele grupuri de litere: g, p, t, p: i, w, sch, c, p, t; b, c, mugure. z la Nu este surprinzător că în primele etape ale învățării scrisului și citirii, mulți copii nu prind semnele subtile ale literelor.

Rezultatele apar la înlocuirea literei de pe foaie.

Majoritatea copiilor din lume sunt expuși procesului de scriere, iar astfel de înlocuiri de litere devin greu de recunoscut fără utilizarea unor tehnici corective.

Copiii pot avea tulburări specifice care nu sunt asociate cu declarații scrise:

Distrugerea spiritului răsărit;

Inexactitate cu privire la formă, dimensiune, culoare;

Inadecvarea memoriei vizuale și auditive, a conștientizării și a manifestării spațiale;

Dificultățile analizei optice și optic-spațiale, care permit identificarea asemănărilor și asemănărilor în imaginile vizuale și, prin urmare, identificarea unui tip de obiecte similare și imaginile acestora;

Inexactitatea mâinilor subțiri.

Această deteriorare este combinată cu procesul de îmbătrânire a frunzei.

Fără asistență corectivă specială, o serie de proprietăți cinetice vor deveni permanente. Inexactitatea în literele prezentate poate duce la următoarele: Elementele scrise ale literelor; Adăugarea de elemente suplimentare (în litere w

sau T

pot buti vikoristano 4 elemente în loc de 3); La locul scris al elementului solicitat similar celui de dinainte (inlocuirea elementului ramas la litera inainte de scrierea elementului ramas din scrisoare

La);

O

aranjarea incorectă a elementelor literei în spațiu conform relației unu la unu.

Inexactitățile din literele descrise la copiii mici sunt de natură persistentă și nu pot fi controlate prin niciun mijloc, așa că este necesară corectarea.

Pentru a ajuta copiii să obțină rezultate pozitive din procesul de corectare, jocurile sunt utilizate în mod activ.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Copilul, împingând cu nerăbdare creșterea rozului, ia parte evident la procesul de corecție.

Îmbunătățiți-vă abilitățile în activități analitico-sintetice.

Obladnannya: mese pe pielea copilului, precum și imagini cu o lance realizate din forme geometrice colorate.

Vikoristannya:

1) logopedul distribuie copiilor mese, îi încurajează să se uite la ele și câștigă respectul copiilor pentru faptul că elementele geometrice au litere.

Copiii îi sună, înscriu-te cu ei, de exemplu, sunt lipsiți de ceea ce spun în postările lor;

2) următoarea etapă de lucru este de a vedea figurile culorii necesare în secvență, care corespunde schemei. De exemplu:

Zrazku are 4 figuri – zhovte kolo, zhovte oval, zhovte trikutnik și pătrat portocaliu.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Copiii pot găsi aceste articole în tabel, pot apela literele, le pot folosi, din aceste litere pot crea un cuvânt, le pot apela, dacă este necesar, înregistrează din ele.

Gra "Filward"

închideți numele articolelor similare în spatele scrierilor și scrisorilor directorilor;

Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a limbii; auzul și auzul;

Vikoristannya: Dicționar Zbagachuvati.

Instalarea băii

: tabele, în mijlocul cărora se află câmpuri de 10 x 10 celule, o listă de cuvinte pentru căutare.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Logopedul îi instruiește pe copii să se uite la tabele, să citească cuvintele și datele din listă.

Toate cuvintele din listă apar în mijlocul câmpurilor.

Pe cob, este mai bine să glumiți cu ajutorul unui logoped: el explică locația cuvintelor cu orientarea: stângaci - dreptaci, dedesubt - fiară.

Obladnannya: După ce au învățat cuvântul, copiii îl scriu și explică sensul cuvântului așa cum este scris (cu instrucțiuni de ortografie).

Vikoristannya:

Gra „Lectură fermecătoare”

2) următoarea etapă de lucru este de a vedea figurile culorii necesare în secvență, care corespunde schemei. dezvoltarea abilităților de percepție vizuală și fenomene spațiale optice;

Formulează elementele de bază ale analizei și sintezei sunetului-litere;

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Obține un vocabular activ și pasiv bogat, formulează și explică sensul cuvintelor.

carduri cu imagini alb-negru care sunt similare una cu una.

Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a limbii; Copiii se uită la card și determină ce fel de imagini sunt pictate pe ea.

Vikoristannya: După ce a clarificat cunoștințele copiilor despre depozite, despre afluxul de volume vocale, logopedul le dă copiilor instrucțiuni.

2) următoarea etapă de lucru este de a vedea figurile culorii necesare în secvență, care corespunde schemei. găsiți diamantul de sus, indicați stângaci pe scrisoare.

Găsește rombul potrivit și numește litera din mijloc.

Gânduri pentru a spune cuvântul opus (sau litera, deoarece sunt două părți).

Găsiți diamantul stâng, indicați litera de mai jos, adăugați-o la ceea ce a apărut mai întâi.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Cum ai primit cuvântul?

(copiii depun mărturie)

Obladnannya: Umovi: 1) toate cuvintele trebuie să fie formate dintr-o singură limbă.

Vikoristannya:

Este mai dificil să se încadreze într-o altă variantă - în cuvintele obov'yazkovo există un semn moale;

în cuvintele celei de-a treia opțiuni obov'yazkovo prezența unei voci în al 2-lea rând;

2) este mai bine să începeți analiza unei propoziții nu cu înregistrarea ei, ci cu o diagramă care arată structura propoziției.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Gra "Ravlik"

dezvoltați analiza internă a cuvintelor în cuvinte (determinați numărul de cuvinte din cuvinte, combinați cuvintele unul după altul, determinați succesiunea cuvintelor, găsiți receptorii (despărțirile) în cuvinte);

Acoperiți cunoștințele despre scrierea unui discurs (primul cuvânt dintr-un discurs este scris cu litere mari, de exemplu, un punct este plasat pe râu).

Obladnannya: Cărți de joc "Ravlik".

Vikoristannya:

Logopedul îi învață pe copii să se joace și să rezolve ghicitori „șarpe”.

În mijlocul tulubului „șarpelui”, explică el, sensul discursului, cuvintele în care sunt unite unele cu altele.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Cu ajutorul unui marker, copiii adaugă cuvinte unul după altul, marchează liniile dintre ele (vezi litere mari la începutul propoziției, pun pete la sfârșitul propoziției), apoi notează propoziția (fie grafic - în sub formă de diagrame sau folosind o metodă simplă).

Gra „Călătorie pentru propuneri”

Îmbunătățiți-vă abilitățile de citire;

Obladnannya: Formulează cunoștințe de bază de analiză și sinteză;

Vikoristannya:

* activarea memoriei auditive.

tabele cu coordonate (litere și numere de animale și rele), cercuri colorate (câte câte) pentru fiecare copil. Logopedul distribuie copiilor mese de joc și își exprimă cel mai mare respect față de coordonatele primei și celei de-a doua mese. Logopedul numește copiii diferite coordonate, care le cunosc liniile, copiii plasează cercuri colorate, citesc cuvintele, apoi alcătuiesc propoziții din cuvinte.

Cuvintele miros în aceeași succesiune, iar duhoarea persistă în râu.

Ceea ce urmează este o înregistrare a propozițiilor (sau) reprezentărilor lor schematice.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Cât de complicat este posibil să numiți cuvinte într-un discurs, distrugând

s-a asezat

înghețarea canalelor de scurgere.

Obladnannya: Cu propuneri pliate, puteți construi diferite tipuri de analiză de depozit și litere sonore și puteți lucra la înregistrarea propunerilor din memorie.

Vikoristannya:

Gra „Enigmele stâncii”

îmbunătățiți calitatea culorilor (separați inteligent culorile);

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Dezvoltarea abilităților în activitatea analitico-sintetică (vorbire compusă din cuvinte, cunoștințe consolidate despre vorbire, scrierea acesteia);

Formularea este corectă din punct de vedere gramatical.

Tabelele sunt pătrate de 6x6, ale căror pătrate sunt decorate cu diferite culori, cele vesele și cuvintele sunt notate.

Logopedul îi instruiește pe copii să ghicească cuvântul distracției colorate și să citească cuvintele din pătratele colorate.

Obladnannya: Pătratele de aceeași culoare se potrivesc cu cuvintele, inclusiv nevoia de a forma o propoziție.

Vikoristannya:

După ce au scos cartea de joc, copiii află că ceasul deșteptător nesemnificativ a plasat o fereastră întreagă în cutia de alarmă, iar sarcina este să spargă întregul geam de pe geamuri.

Adică poți câștiga bani privându-te de cuvintele (unu, două sau trei), caz în care nu te vei face vinovat că te-ai lipsit de cuvântul dorit.

Acest joc are două opțiuni.

În prima variantă, cuvintele sunt date cu terminațiile corecte, în cealaltă variantă, cuvintele sunt corectate în forma finală.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Logopedul câștigă respectul copiilor pentru cuvânt, scris din litera mare (acesta este începutul cuvântului) și punct (sfârșitul cuvântului).

Gra "Pavutinka"

Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a depozitelor;

Formulați o analiză mentală a propoziției din spatele cuvintelor;

Obladnannya:Îmbunătățirea fenomenelor optic-spațiale ale copiilor;

Vikoristannya:Închideți capacul pentru depozitarea și scurgerea citirii.

carduri cu depozite legate prin linii (depozitele creează cuvinte).

Acest joc are două opțiuni: prima opțiune are cuvinte criptate, cealaltă opțiune are textul ghicitorii.

Opțiunea 1. Pe stand este amplasată o hartă, unde depozitele sunt legate între ele prin linii.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Orientându-se de-a lungul liniilor, copiii scriu în fundul depozitului.

Cuvintele sunt create din aceste depozite, conectându-le între ele (cu ajutorul liniilor verticale).

Opțiunea 2. O lucrare similară, dar prin eliminarea cuvintelor, copiii obțin o propoziție (textul ghicitorii), notează textul ghicitorii și răspunsul pe ea.

Obladnannya: Gra "Stilniki"

Vikoristannya: să formuleze abilități în analiza și sinteza depozitului;

Dezvoltarea fenomenelor optice spațiale;

Închideți vârful de scris și pictați rugozitatea mâinii.

carduri-rame cu cusături (fante) pentru pielea copilului.

Logopedul le dă copiilor „stylniki” (specifică semnificația acestui cuvânt), apoi copiii se uită la ei și înțeleg că există un număr sub fiecare capăt.

Logopedul numește cuvintele.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Copiii văd din cuvântul numit sarcinile depozitul (de exemplu, mai întâi) și îl scriu la sfârșitul celulei.

Acest joc are două opțiuni.

închideți numele articolelor similare în spatele scrierilor și scrisorilor directorilor;

Obladnannya: Opțiunea 1. Copiii pun cuvintele împreună în stive (cuvintele merg unul câte unul).

Vikoristannya:

Opțiunea 2. Copiii formează cuvinte folosind aceleași cuvinte în stilniki.

Gra "Cuvinte pliante" consolidarea cunoștințelor despre cuvintele compuse; Elementele scrise ale literelor; Formulează abilități de citire și fenomene de spațiu optic; Căutarea cuvintelor pliate are loc fără a se afișa lista de cuvinte, iar dacă toate cuvintele sunt găsite, copiii citesc cuvintele din listă, cuvintele din ceea ce au găsit în tabelul labirint.

În timp ce citesc cuvinte, copiii își identifică semnificațiile lexicale, încercând să recunoască rădăcinile cuvântului.

După ce au scris cuvântul în cuvânt, copiii văd rădăcina, pot numi cu succes toate vocile din cuvânt și clarifică vocabularul cuvântului.

Gra „Rude”

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

consolidarea cunoștințelor copiilor despre cuvinte controversate (de aceeași rădăcină);

Îmbunătățiți-vă abilitățile de citire și activitățile analitic-sintetice

Închideți cunoștințele despre părțile cuvântului, ortografia vocilor fără voce (la număr și la rădăcina cuvântului).

Obladnannya: carduri cu cuvinte confluente (o singură rădăcină) scrise fără a începe.

Vikoristannya:

Copiii văd cartea de joc.

Logopedul câștigă respectul copiilor, deoarece primul cuvânt din card este afișat cu caractere aldine, datorită noii selecții de cuvinte care sunt similare, înrudite și că cuvintele sunt scrise fără confuzie.

Câte elemente are litera T?

Copiii sunt obligați să creeze cuvinte unice, să le scrieți.

În cuvântul înregistrat al copilului, determinați structura de litere sonore, depozite (prefix, rădăcină, sufix și final).

Ca opțiune, un logoped poate identifica înclinațiile propozițiilor din cuvintele date, poate clarifica ortografia cuvintelor nevocate și poate selecta inversări ale cuvintelor. clasa I Diferențierea sunetelor (p), (t)

si scriitor

p, t

în cuvinte Zavdannya. 1. Dezvoltați operațiile mentale și mentale, memoria vizuală.

2. Aflați despre sunetele [p], [t] și literele

p, t,

citește, diferențiază sunetele după ureche și scrie pe foaie.

3. Dezvoltarea fenomenelor optice spațiale;

senzație tactilă.

4. Îmbunătățiți abilitățile de analiză depozit și sunet-litere, analiza propozițiilor din spatele cuvintelor.

5. Accelerează dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material:

tabel mnemonic până la cuvântul „trei”,

Card cu imagini stilizate cu literele d, t,

Gra „Recunoașteți scrisoarea pe dotik” (Scrisorile sunt scrise dintr-o hârtie de oxamit, copiii sunt vinovați că le-au marcat pe dotik, după ce și-au turtit ochii.)

Gra „Romb” Baby on the klitins („Piven”),

Invocați jetoane.

Plan de activitate:

eu. Moment organizatoric.

II.

Dezvoltarea funcțiilor mentale superioare.

III.

Terapia logopedică parte a activității:

IV.

Cunoașterea aprofundată a abilităților de mână ale degetelor, abilitatea de orientare în spațiu,

V. Rezultatul a fi ocupat.

Stai ocupat

I. Moment organizatoric

Informații similare.Shipilova O.M.,
profesor-logoped, Instituția Municipală de Învățământ „Kaplinska Zosh”, districtul Stary Oskolsky, regiunea Bilgorod.
OBIECTIVELE ACTIVITĂȚII
Citiți diviziunile din depozite, cuvinte, discursuri, texte.
Exersează abilitățile mecanice în mâinile tale.
Dezvoltă-ți vocabularul, analizează vorbirea și creează un cuvânt nou la ieșire.
Dezvolta zorovy gnosis, mneza, spaciousness vistava.
Dezvoltați abilitățile grafice, limbajul, respectul, gândirea, vocabularul.
Vikhovuvati mai multă atenție la natură, un sentiment de frumusețe, bunătate, sensibilitate.
INSTALARE
* * *
Oglinzi individuale;
„geantă monstruoasă”;
pictat mohorât;
Kvitkova galyavina;
farbi;
lumanare pentru scrierea cuvintelor pe prajituri;
Un ghid pentru diferențierea literelor p, t;
carduri cu depozite și scrisori;
pagini de hârtie cu numele eroilor din basme;
imagini din imagini de culori;
propuneri pe hârtie Whatman;

Cărți perforate individuale și cărți cu rânduri de litere;
imagini asociative (ce obiecte au litere asemănătoare).
Moment organizatoric
Logoped. Bună, copii.
Este responsabilitatea dvs. să scoateți poza din „geanta minunată” și să numiți eroul din basm descris pe ea.
Copiii sună, logopedul atârnă pagini de hârtie cu scriitori văzuți p, t:
Doctor Aibolit
Bridke Kachenya
Balena la Chobotyakh
Ribka de aur
Durne Target
Există și oameni de știință printre voi care rătăcesc și așa mai departe. Prin urmare, astăzi îndeplinim o serie de sarcini care vor ajuta la separarea literaturii.
Minunați-vă de ei și numiți principala diferență.
Copii.
Litera t este formată din trei elemente, iar p este alcătuită din două.
Logoped. Cum se aseamănă mirosurile?
Copii.
La ora scrierii, primul element se repetă.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
(Afișează imagini asociative.)
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Copiii depun mărturie.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Scrieți cu degetul pe masă, apoi în fața scrisorii, adică.
Copiii mor.
Și acum voi dicta numerele pe care trebuie să le scrieți.
Poți ghici câte elemente au literele t și p?
Sub fiecare număr scris, semnați litera care conține acest număr de elemente.
Viitorul va veni cu carduri de carton.
Au scris litere mici pe ele.
Scoateți hârtia de calc și plasați conturul pe litera cerută.
Puteți ghici cât de fraged este p i t în imagini, găsiți toate literele și notați numele culorilor literelor, adică.
Copiii completează un dictat grafic.
Articulare
gimnastică
Logoped. În oglinzile individuale veți vedea cum sunt vizibile sunetele [p], [t].
Unde este limba sub ora sunetului [t]?
Copii.
În spatele dinților de sus.
Logoped. Și cum trece sunetul [n]?
Copii.
Gubi.
Logoped. Corect. Observăm o schimbare a aspectului dinților și buzelor.
Nu putem dormi în vocea lor, ceea ce înseamnă că sunetele resentimentelor vor fi puternice.
Dacă ne aplicăm mâna pe gât, putem detecta sunete de zgomot și sunete plictisitoare.
Gimnastica Mozkova
Logoped. Băieți, care dintre sunetele noastre „cireșe” se aude în numele acestei cutii?
Logoped. Bine făcut bine.
Cine știe ce cerințe sunt puse înaintea întrebărilor care cresc într-un câmp, o pădure, pe un buzunar?
Copii.
Nu călca, nu rupe buchetele mari.
Logoped. Cum se numesc florile care cresc lângă o vulpe, pe o pajiște sau lângă un câmp?
Copii.
Pădure, tir cu arcul, câmp.
Logoped. Cerințele sunt puse cu grijă înainte ca totul să se facă și toate creșterile să ard, astfel încât în ​​jurul nostru să fie frumos și curat;
Unde se află starea noastră de spirit și sănătatea?
De aceea, cei mici de la locul în care locuiesc sunt atât de amabili și minunați.
Vreau să creez un mic miracol pentru localnicii capitalei.
Axa din fața ta este întinsă ca un bobblehead de flori (care arată cărți) și o mulțime de flori pe ea fără bară.
Să le refacem într-un mod luminos și frumos.
Un copil alege o geantă lângă colțul din dreapta sus.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Cum iti pasa cum se numeste?
Ditina.
Voloshka.
Logoped. În ce culoare ai rozfarbuvav?
Ditina.
Albastru
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Logoped. Marvel și chiar a fost un miracol - pe chitanță era o scriere.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Care este acest cuvânt?
Copii.
Depozit.
Logoped. Acest bilet ne spune că trebuie să verificăm stocul din depozit.
Am observat că Unknown are depozite care trebuie introduse în aceste măruntaie.
(Literele p, t. sunt scrise pe intestine.)
Copii.
Suntem pe cale să începem să folosim cărți perforate.
Mai jos, sub depozite, semnați o serie de elemente pentru a forma litere, adică numerele 2 și 3. Întoarceți-le smulgând frunzele de pe cărțile perforate.
Dacă numerele mele și ale tale sunt egale, atunci totul este corect.
Ai scăpat în mod miraculos din comori, așa că poți ridica următoarea floare - o lalea.
Cine ştie?
Ditina.
În colțul din stânga jos.
Logoped. Ce scrie pe lalea?
Ditina.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Acum copilul pregătește un ibric, de parcă s-ar afla într-un rând de gemeni.
Unde este acest rând?
Ce culoare le faceți celor mici?
Unde este cotația neplătită?
Copii.
În mijloc.

Logoped. Cum a venit cuvântul?
Copii.

Propunere, cerere, discurs.
Logoped. Ce obiecte sunt asemănătoare?
Lucrul cu propuneri
Logoped. Citiți propunerea și completați cuvântul care vine odată cu înlocuirea.
Vine nava cu motor (port - tort).
Nu este suficient (până la obiect - poliția) să arăți ca un lider.
Cum să înțelegi această sosire?
Nu degeaba să spui: „A trecut un an, dar cei leneși sunt câini”.
Scrieți asta în zoshit, adăugați p, adică.
Și acum sarcina ta este să citești cuvintele scrise de stovpchik.
Este necesar să subliniați toate literele p etc.
Următorul card este situat în rândul de jos.
În creștere la tropice.
Cum a venit cuvântul?
Copii.
Text.
Lucrați cu text
Logoped. În text, scrieți cuvinte în trei coloane: p;
T; p, pentru că
Pădurea stă ca un zid solid.

Sforile palmierului au fost prinse. Papagalii izbitori stau pe revere.

Copiii sunt copii, joaca este un element esential pentru ei.

Păianjenii plutesc în iarbă.

• Ei rad mânecile lui Mavpi.
• Notați grafic textul care urmează, notând literele.
• Pelete albe erau împrăștiate printre brusture, peste dibluri și peste iarba verde: cireșul de pasăre înflorise.

Socul a înflorit și sub ea dedesubt era o floarea soarelui.

• Bobocii florali ai convaliei izbucneau deja.
• Ovăzul care se cultivă sta ca soldații verzi peste câmpul negru.
• Aveți dreptul să vă relaxați
• Logoped. Copii, ați făcut o treabă grozavă, este evident pentru noi, după ce ne-am dat seama că stăm întinși pe un pat de flori și ne uităm la cer.
• (Intunericul alb atârnă.)

Nu, stau întins pe iarbă,

• Pe iarba verde, moale.
• Soarele se încălzește acum,

Posesiune: poza rebus, poze cu subiecte (chimp, ferastrau, veverita, ardei, furtuna de zapada, tren, berbec, papagal), cartonas cu cuvinte cu litere lipsa, cusut, pixuri, masline.

V. Rezultatul a fi ocupat.

I. Moment organizatoric.

Salutări: „Băieți, salutați unul câte unul.

Și acum lasă-ți degetele să zboare” (dreapta kineziologică „Degetele zboară”: mișcă-ți degetele printre degete, unindu-ți într-un inel cu degetul mare. Testul este desenat în ordine dreaptă și inversă. Pielea mâinii este trasă pe cob la dreapta yu okremo, și apoi împreună) .

II.

Partea principală este angajarea.
1. Cunoașterea celor ocupați.
Copii, vă rog, ghiciți-mi ghicitorii.
Fabricat din scânduri
Mi-am pus centura.
І salvează vase
Vara a fost cules din paturi.
(baril)
Pe revere -
Sân dolofan.
Nomu moțește

Frunza verde.
(Nirka)

Băieți, ați ghicit ce?

Așa e, tse baril ta nirka!



Ce sunete scot aceste cuvinte?

"Băieți, puteți găsi litera B și P în imagine. Bravo!"

„Părinte, astăzi vom vorbi despre literele B și P despre sunetele care înseamnă miros.”

1. Clarificarea și alinierea articulației și sunetului P-B.

Vimovte sunete [b] ta [p].
Și acum vă spun, vă veți mira cum este forma buzelor la ora în care auziți aceste sunete?
(Buze. Buze scaun).
Pune mâna pe gât și ascultă sunetul [b].
B-B-B.
(a tremura).
2. Pune în dezvoltare vraja fonemică.
Repetați cuvintele în perechi (copilul cu pielea își repetă perechea):
trecere de bas
beat - beat
puf - puf
Bil - Paul
bar - cuplu
biti - piti
bot - animal de companie
laturi - pa

bіl - spіvav

purici - castron

baia - Panya
parkan - constipatie
blisk - splash
pan - flăcău
bord - port
„Prinți sunetul [p] sau sunetul [b]”:

- „Băieții sunt vinovați că au zburat în vale dacă auziți sunetul [p] ([b])”.
(nasture, pânză, furtună de zăpadă, lampă, poliție, hârtie, deget, bagaje, album, natovp, câine, balet, balet, lopată, cămașă, haină de blană, club, butoi, nirka, sticlă, capcană, tobă).

Scrisoarea s-a pierdut.

Înlocuiți dzvinky [b] cu surd [p] și navpaki, surd [p] cu dzvinky [b].
Stick, nirka, spiv, fascicul,
bataie, butoi, bautura, punk,
băut, strălucire, punk, splash, bancă,
Curățarea pufului cu o macara
Te chem la birou - plop!

4. Diferențierea sunetelor [b – p] pe foaie.

Ajută literele [b - p] în locul lor:

Auk, zu_i, _ukvi, shlya_a, sa_ogi, ru_ashka.

- „Copii, minunați-vă de cuvinte, fiecare dintre ei a pierdut o literă Ajutați-i să afle litera fiecăruia, scrieți cuvintele cu litera P într-o coloană și cu litera B în altă coloană.
- „Încurajează litera B și P cu măslinele”.
- „Schimbă-ți literele și întoarce-ți una și alta și ai scris-o corect.”

Pauză oftalmică (pauză oftalmică electronică „Khmari”, defalcat de Mishukova O. I.):
„Băieți, voi activa fotografia chiar acum. Va trebui să fiți atenți la ochii posomorâți”.
„Spune-mi, ce sunet are cuvântul hmara - [b] chi [p]?”
„Cum este să știi: la început, la mijloc și la sfârșitul cuvântului?”

Scrie o scrisoare:

- „Îți voi citi propunerea, iar tu vei scrie scrisoarea pe care o vezi cel mai des în ea: B sau P.”
Pescarii pescuiau peste.
Câmpurile sunt udate de lalele.
Coborâți ușor plutitorul cu abur.
La sfârșitul zilei sunt furtuni de zăpadă.

III.

Activități de achiziție

- „Băieți, ce sunete au folosit scriitorii astăzi? De ce să te deranjezi cu mirosul?

Bine făcut! Cu toții am muncit din greu astăzi, am fost onorat de munca ta în clasă!

Diferențierea [b-p] în limbajul oral și scris Dihal gimnastica
„Nas monstruos”

» Sunt rostite cuvintele „zatrimaemo dikhannya”. După ce ai inspirat adânc, respirația devine dificilă.

Apoi, sub ordin, lucrez la dreapta: „Nasul meu miraculos respiră adânc și liniștit, Atunci misiunea mea este să-mi sting răsuflarea, unul, doi, trei, oricare, respir mai adânc, mai larg.

1. Diferențierea sunetelor [B] – [P].

Citiți cuvintele.

pâine, chiflă, covrigi, supă, înveliș, sirop.

În ce două grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte?

(B - p)

„Crezi sau nu”

Crezi că aceste sunete sunt asemănătoare?

Ce sunete pot fi desemnate după culoare?

Cum poate un scriitor să schimbe sensul unui cuvânt?

(azi, sunt lucruri moi și dure)
De ce să te deranjezi?
(clintind, surd)
Ce crezi că vom învăța?

2. Didactic la dreapta „Faceți clic în vale când auziți sunetul [P]”, tocit „B”

p, b, b, p...;
ba, pa, po, bu...;
Borya, boti, papa, baba, tato, baba...
3. Didactic la dreapta

1) Repetați rândurile din depozit.

Ba-po-poo-bee Po-boo-be-ba Elementele scrise ale literelor; Bang-bang-bang-bang Bo-be-lo-pe

2) Denumiți-vă depozitul.

Ba-ba-pa-ba Po-po-bo

Nirka - butoi, para - ..., animal de companie - ..., spiv - ..., tato - ..., rillya - ..., trecere - ..., dreapta - ..., club - .. .

6. Ce sa schimbat?

Laturi - Pokey

Cinci sensuri

Poshuk - scârțâit

1)Gra „Mozaic de sunet”

Ghici ghicitoare.

Înainte de a ghici, alcătuiește o diagramă folosind detalii de mozaic (chervony – voce, albastru – voce tare, verde – voce moale).

Un elev lucrează la tablă (alcătuiește o diagramă folosind magneți colorați, celălalt scrie un cuvânt pe tablă).

Reverificare colectivă.
La micul Katyushka
Siv pe makivtsi
Nu o furtună de zăpadă, nu o pasăre - Tunde două păsărice.)

(
Arc. Coada este făcută cu pene, mai degrabă decât cu pinteni.)

Se cântă cântecul, se respectă ora.

(

Piven.
2).
Reînnoirea drenurilor deformate de la bord.
Ghiciți cuvintele în ordinea necesară.
Notează-le.
LA, PRO, KA

BA, KA, CHOCK

5. BUCK, RI

PA, LAM

BU, KA, IUBIRE

A, KOS, BRI

(Khmari, dovlecel, pescar, lampă, ac de păr, caise.) Repetați oala sub presiune. Bik are o buză tocită, un bici cu buza tocită, Bik are o buză albă și o buză plictisitoare. 7. Gra „Finalizează propunerea”. Adulții îi instruiesc pe copii să asculte propunerea și să completeze în mod independent cuvintele corespunzătoare. m-am asezat pe canapea... (viscol). Mama și cu mine verificăm alarma micuțului nostru... (Papuc). Există un turn înalt lângă stand... (grădină). Petya parcă mașina...

6. (Constipaţie). Toboșar tobă...

(Tambur).

O turmă de oi la păscut...

(Păstor).

Repeta

propunere.

Tato ne cumpără.

Încă o să doară.

Tata are barbă.

Diagrama fluvială pliabilă

Robot pe cărți.

S-au schimbat.

Au verificat-o.

Sarcini de citire.

Au fost 5 furtuni de zăpadă înnorat deasupra cabanei.