Ce este sistemul de iluminat bolognez? Sistemul de iluminat bolognez este în Rusia modernă. Principiile principale ale procesului Bologna

Vă încurajăm să vă familiarizați cu particularitățile procesului Bologna și cu rezultatele introducerii acestuia în sistemul de învățământ rus, așa cum se vede deja astăzi. Și pentru început, este clar că procesul Bologna și obiectivele sale au fost reexaminate în timpul creării sale.

Din 2003 rock, de când a fost adoptat în Rusia Sistem de iluminat bolognez, în comunitatea noastră nu există nicio dezbatere: cât de eficient poate fi procesul Bologna în mintea activității rusești și de ce este nevoie de el? Tim mai mult, că totul se înțelege în mod miraculos, sistemul de iluminat decor nu suportă vimogam actual, iar asta va necesita reforme. Doar puțini oameni înțeleg cum ar putea arăta aceste reforme și cum ne vor aborda în țările europene și, de exemplu, în sistemul Bologna.

Pentru a clarifica acest lucru, vă încurajăm să vă familiarizați cu particularitățile procesului Bologna și cu rezultatele introducerii acestuia în sistemul rus de iluminat, care sunt deja remarcate astăzi. Și pentru început, este clar că procesul Bologna și obiectivele sale au fost reexaminate în timpul creării sale.

Ce este Procesul Bologna?

Procesul Bologna- organizarea unui singur spațiu de iluminat folosind metoda iluminatului competitiv în raport cu sistemele de iluminat din Australia, America de Vest, Asia de Nord și alte regiuni în care Se preconizează că vor exista studii în țările europene. Principalele plantări ale acestui sistem:

1. Diplome recunoscute în toate țările participante la sistemul Bologna.

2. Sistem luminează totul Care este suma a trei niveluri:

2.1. burlac,

2.2. diplomă de master,

3. Sistemul de transfer al acumulării anului inițial (de exemplu, puteți intra la universitate Sankt Petersburg, ascultă Cânt mintea ani, apoi mergi în Polonia și acolo vor asculta câțiva ani, deoarece vor fi recrutați pentru locul principal de origine. Apropo, nu îl puteți citi doar, ci și manipula, deoarece, desigur, nu aveți bănuți).

Totodată, sistemul Bologna este orientat spre captarea tinerilor cu un set de competențe cerute din realitățile actuale (adică orientate către piața reală a mărfurilor). Psihologii americani au afirmat că nu există dovezi de roboți, nu diploma de absolvire de la prestigioasa VNZ nu garantează calitatea robotului fabricat. Aceasta înseamnă că acest lucru poate priva o persoană de competență. Este de la sine înțeles că nu este bine să confundăm competența cu competența.

Competența este scopul de a obține rezultate excelente din muncă
competența reprezintă cunoștințele necesare, aptitudinile și standardele de comportament care permit obținerea unor rezultate înalte în muncă.

Pentru ziua de azi Diverse opțiuni descrieri ale conceptului „competență”:

Abordare americană - o descriere a comportamentului unei persoane bolnave
Abordare europeană - descrierea sarcinilor de lucru și a rezultatelor muncii
Rusia (și SND) - beneficii individuale, fructe de padure specialeși abilități profesionale necesare pentru începerea oricărui tip de muncă.

Este semnificativ faptul că o astfel de cercetare cuprinzătoare este necesară pentru a obține cele mai mari posibilități lumina lumina si cea mai mare profitabilitate pentru diverse companii comerciale: publicitate, distributie, vanzare suplimente alimentare etc.

Principalul lucru este competența. Și cel mai important: competențele în sine sunt transformate în bunuri și pot fi vândute. De exemplu, până de curând exista o cerere pentru economie și avocați, dar astăzi această cerere s-a domolit, iar tinerii nu au nevoie de competențe suplimentare. Vrei să dezvolți noi competențe? Fără mâncare, plătiți și obțineți noi cunoștințe și abilități!

Este important să înțelegeți asta burlac nu oferă o perspectivă largă. Acesta oferă doar un set mic de competențe care vă permit să îndepliniți orice funcție. Astfel, de îndată ce competența este înlăturată la licență și nu mai este necesară, atunci funcționarul nu va mai fi în folosință. Există o gamă mai largă de cunoștințe, astfel încât să puteți învăța mai direct între o zonă de activitate și să le puteți gusta în programul de master. Studiile doctorale sunt menite să pregătească un specialist axat pe fundamentalitate și creativitate, capabil să-și realizeze activitate științifică. Din păcate, se pare că nu am ajuns încă la nivel de doctorat. Prin urmare, această formă de antrenament nu este populară în rândul tinerilor.

Rezultatele implementării sistemului Bologna în Rusia

Ce ai dat? Sistemul Bologna din Rusia? Primele rezultate, din păcate, nu pot fi suprimate. Iar în școli, și în posturile inițiale superioare, specialitățile înseamnă o scădere a intensității educației. Acest lucru se explică în mare măsură prin faptul că procesul de creație de la Bologna este exclusiv pentru țările Uniunii Europene ca instrument de consolidare a integrării europene. Și deși Rusia nu este încă membră a UE, este ineficientă pe teritoriul regiunii noastre.

Zokrema, terenul bolognez transmite un început pe termen scurt la VNZ de la cinci la patru roci. Și dacă credem că în școlile noastre încep să fie 11 ruble, în loc de 12 europene, elevii noștri cheltuiesc mai puțin de 1 rublă procesul de iluminare, că la granițele de iluminare este practic o risipă ilegală.

Nu trebuie uitat că procesul de stimulare Bologna se bazează pe un sistem de acumulare de puncte. Universitatea Kozhen este baza principală în care încep să calculeze scorurile (și notele). Elevii pot obține scoruri zilnice stând pe pantofii lor similari. Și pentru a elimina numărul necesar de puncte pentru admiterea la sală sau pentru a dormi, studenți ruși alege să urmezi calea celui mai mic sprijin, alegând disciplinele cele mai ușoare (și uneori deloc necesare din punct de vedere profesional).

Cum se evaluează eficiența luminii?

Totul este clar la școală - se evaluează eficiența începutului rezultate EDI Deși rubarba în sine este subiectul marilor superstiții atât la gimnaziu, cât și la liceu.

Pentru a fi clar, nu totul este atât de simplu aici. Astăzi există o serie de moduri de a evalua eficiența unui anumit iluminat.

În acest caz, atunci când evaluăm strălucirea, ne referim la:

rating de jacuitate programe de iluminat dintr-un subiect apropiat
evaluare programele initialeîn general
Robot iacist VNZ, robot vkladachiv, robot doslednitska
cunoașterea și practica oricăror programe educaționale, de exemplu, consultarea studenților.

Varto va câștiga respect pentru evaluarea experților profesioniști, care sunt cei mai activi învingători din America. Arată așa: asociații, de exemplu, avocați și medici ( organizatii comunitare), evaluați programul profil VNZ. Este foarte greu să captezi duhoarea, fragmentele sunt îmbibate de sânge de la prestigiul profesiei lor.

Pentru a finaliza, la această oră iluminarea pieței Ipotecile inițiale din SUA sunt în frunte. Aceasta depinde de doi factori importanți:

o proporție ridicată a cheltuielilor pentru iluminat (7% din PIB, apropiindu-se de 1 trilion de dolari, în Rusia – aproape de 3,5% din PIB, în cazul penny – 34 de miliarde de ruble)
Sectorul principal al cercetării fundamentale este dezvoltarea științei și cunoștințelor, principalele fundații. Rusia și Europa au centre de iluminat cercetare științifică separare.

Acestea sunt lucrurile pe care le putem lua cu ușurință pentru a le ridica

Nimeni nu este surprins de faptul că în URSS chiar cel mai bun sistem ilumina. Desigur, ei nu au fost incluși în listele anterioare de rating ale Americii sau Europei și, fără nimeni, absolvenții Radyansky VNZ au fost „spăiți manual” de la companii străine. În zilele noastre, din cauza declinului sistemului de iluminat al URSS, universități rusești iar școlile vor pierde mai mult nivel inalt. Și absolvenții de astăzi ai institutelor militare ruse trebuie să fie în afara graniței. Și toate acestea se datorează faptului că sunt motivați de o perspectivă largă, și nu de un simplu set de competențe, precum și de prevenirea inteligentă a pierderii cunoștințelor în practică și a atingerii moștenire socială orice soluții de inginerie.

Pentru Dobrime Rakhunk, Kraokani-ul nostru nu este ca buchetul să fie alternativ pentru sistemul de mentalitate Rosieki, ci sistemul de prelungiri al SRSR, binele dovedit în sine, care se desparte pentru banda procesului Bologna. De exemplu, sistemul de iluminat rus în mod clar nu rezistă:

orientare spre piata reala;
mobilitatea studenților;
dezvoltarea unor metode inovatoare de dezvoltare

Și axa ar putea fi ajustată treptat în alte poziții sistem european de iluminat.

Ce este „Procesul de la Bologna”?„Bologna” este denumirea dată procesului de creare a unui spațiu mondial comun de către țările europene. Acest cob a fost adăugat la semnături în 1999. de la Bologna (Italia) Declarația de la Bologna, care a formulat principalele obiective care vor duce la realizarea completității, armonizării sistemelor naționale de iluminat în țările Europei. Susținătorii Declarației de la Bologna cer – și din dreapta – să respecte Magna Carta a Universităților (Bologna, 1988) și Declarația de la Sorbona (Paris, 1998). Este de așteptat ca obiectivele principale ale procesului de la Bologna să fie atinse înainte de 2010. În prezent (2007) Procesul Bologna unește 40 de țări: Marea Britanie, Germania, Italia, Franța, Austria, Belgia, Bulgaria, Ugorshchina, Grecia, Danemarca, Irlanda, Islanda, Spania, Letonia, Lituania, Luxemburg, Malta, Țările de Jos, Norvegia , Polonia, Portugalia, România, Slovacia, Slovenia, Finlanda, Republica Cehă, Elveția, Suedia, Estonia, Cipru, Liechtenstein, Turcia, Croația, Albania, Andorra, Bosnia și Herțegovina, Vatican, Macedonia și („colosala Republică Iugoslavă”) , Serbia și Muntenegru. Rusia s-a alăturat procesului de la Bologna în 2003.

Procesul Bologna este un proces de apropiere și armonizare a sistemelor de iluminat din regiunile Europei prin crearea unui spațiu european unic de iluminat abundent. Începutul acesteia poate fi urmărit încă de la mijlocul anilor 1970, când Consiliul de Miniștri al UE a lăudat Rezoluția privind primul program de educație pentru sănătate din sfera educației. Data oficială pentru începerea procesului este stabilită pentru 19 iunie 1999, când la o conferință specială de la Bologna, miniștrii educației din 29 de puteri europene au lăudat declarația „Zonei energetice europene” iti” sau Declarația de la Bologna. Procesul Bologna este deschis anexării altor țări. Anterior, bătăliile între ordine au avut loc la Praga (2001), Berlin (2003), Bergen (2005), Londra (2007) și Louvain (2009). Nina Procesul Bologna va continua în 47 de țări. Se raportează că obiectivele principale vor fi atinse înainte de 2010.

Rusia s-a alăturat procesului de la Bologna în primăvara anului 2003, la ora reuniunii miniștrilor de la Berlin pentru a lumina țările europene. În 2005, ministrul luminii al Ucrainei a semnat la Bergen Declarația de la Bologna. În 2010, Budapesta a lăudat decizia rămasă de a se alătura Kazahstanului înainte de Declarația de la Bologna. Kazahstanul este prima putere din Asia Centrală, recunoscută ca membru cu drepturi depline al lumii europene.

Multe universități din Rusia, Ucraina și Kazahstan au contribuit la implementarea direcțiilor principale ale procesului Bologna.

Principalele obiective ale procesului Bologna. Obiectivele procesului, care va fi finalizat până în 2010, sunt: promovarea zonei europene ca o cheie pentru dezvoltarea directă a mobilității comunităților cu posibilitatea implementării practice; modelarea și valorificarea potențialului intelectual, cultural, social și științific și tehnologic al Europei; creșterea prestigiului liceului european în lume; asigurarea competitivității universităților europene cu alte sisteme educaționale în lupta pentru studenți, bani, bani; realizări de o mai mare complexitate și coerență sistemele naționale luminează totul; intensitate crescută a luminii; promovarea rolului central al universităților în dezvoltarea valorilor culturale europene, în care universitățile sunt văzute ca purtătoare de cunoștințe europene.

Principalele prevederi ale Declarației de la Bologna. Meta declarație – înființarea unei zone europene de iluminat, precum și activarea unui sistem european de iluminat la scară luminoasă.

Declarația conține următoarele prevederi cheie: 1. Promovarea sistemului de niveluri egale, inclusiv prin promovarea unui supliment de diplomă pentru a asigura capacitatea comunităților europene de a practica și de a crește competitivitatea internațională Sistemul european de iluminat ridicat. 2. Introducerea formării în două cicluri: avansat și postuniversitar. Primul ciclu implică cel puțin trei destine. Celălalt trebuie să ducă la nivelul de master sau de medic. 3. Promovarea sistemului european de retransfer al unităților intensive în muncă în sprijinul mobilității studențești pe scară largă (sistem de împrumut). De asemenea, se va asigura că studentul are dreptul de a alege disciplinele de studiat. Se propune să se ia ca bază ECTS (Sistemul european de transfer de credite), care s-a dezvoltat ca sistem acumulativ și funcționează în cadrul conceptului de a începe cu continuarea vieții de zi cu zi. 4. Este esențială extinderea mobilității studenților (prin alinierea a două puncte de primă linie). Extindeți mobilitatea personalului din depozit și al altor persoane prin înregistrarea perioadei de timp petrecute la muncă în regiunea europeană. Stabiliți standarde pentru acoperirea transnațională. 5. Adoptarea standardelor europene de yaks la cuptor prin elaborarea de criterii și metodologie egale 6. Promovarea sistemelor interne de control al iacității universitare care urmează să fie finalizate și obținute la evaluarea actuală Importanța universităților, studenților și angajatorilor 7. Reunirea dezvoltărilor europene necesare în lumea largă, în special la Galusa, dezvoltarea încolțirii interinstituționale, a schemelor de mobilitate și a programelor de formare, a pregătirii practice și a cercetării științifice.

Aderarea la procesul Bologna. Țările se alătură voluntar procesului Bologna prin semnarea unei declarații separate. În acest caz, ne asumăm cântecul strigătelor, acțiuni cu care se schimbă termenii: din 2005, soarta a început să fie disponibilă în mod gratuit tuturor absolvenților din regiunile tale care participă la programele europene procesului Bologna la un moment dat până la diplome de licență și master; Până în 2010, sistemele naționale trebuie reformate în conformitate cu principalele prevederi ale Declarației de la Bologna.

Cum și în ce scop se așteaptă să fie determinată noua creație a spațiului deschis european? Declarația de la Bologna are 6 sarcini principale, dintre care cele mai importante sunt transmise întregii Europe în lumina zilei. Aceasta include promovarea calificărilor inteligente, egale în rândul studenților de nivel înalt, trecerea la un sistem de acces dublu de învățământ de nivel înalt (licență - masterat), introducerea evaluării muncii (cursuri, programe, educație) tazheniya) în condițiile unităților comerciale (împrumuturi) și prezentarea programului inițial în suplimentul la diplomă, educație care este împărțită de UNESCO, creșterea mobilității studenților, investitorilor și personalului administrativ și de conducere (ideal, fiecare student poate cheltui cel puțin un semestru într-o altă universitate, de preferință străină), asigurând aprovizionarea necesară și în mare lumină, recunoașterea reciprocă a calificărilor și documentele justificative de la Galusa în prim plan, asigurând autonomia vehiculelor. Se obișnuiește să se vorbească despre a 10-a poruncă: înainte de formulările anterioare, introducerea școlii postuniversitare în sistemul exterior de iluminare înaltă (ca și al treilea nivel), dând „lumii europene” iluminare înaltă (orientarea ei către lumea exterioară) se adaugă valori europene) și creșterea profitabilității, competitivitatea lumii europene, implementarea rolului social al iluminarii lumii, accesibilitatea, dezvoltarea unui sistem de iluminare suplimentară (așa-numitul „Iluminare pe parcursul lungului curs de viață”). În plus, devine din ce în ce mai obișnuit să vorbim despre lumina europeană exterioară și despre ultimul spațiu.

De ce a insistat Dussya asupra necesității unor reforme politice în procesul Bologna? Europa este în totalitate lume mareÎmi dau seama că sunt unul și același. Totul este iluminat într-o sferă care îi influențează semnificativ pe cei care formează o căsătorie, astfel că fragmentarea și strictețea sistemelor de iluminat străbate întreaga Europă. Europa Unită transferă o mulțime de surplus de forță de muncă (forța de muncă), bunuri și capital, din cauza necesității de uniformizare a calificărilor la persoanele de învățământ superior, fără de care este nevoie de supraoferta de calificări înalte Personalul falsificat este imposibil. În concluzie, lumea luminii devine un domeniu de afaceri extrem de profitabil, în care Statele Unite ocupă o poziție de lider. Europa se poate baza doar pe concurența de succes în acest domeniu. Rusia este mult mai puțin integrată în structurile și procesele europene, cu atât mai puțin în Uniunea Europeană. Este posibil ca acesta să „adere” la o Europă unită – sau mai bine să-și păstreze rolul de megasistem, care este egal cu Europa de Vest și alte megasisteme? În primul rând, sistemul de iluminat rusesc, ale cărui baze au fost puse de Petru cel Mare, are rădăcini europene; Pare logic să acceptăm schimbarea acestui sistem, care a servit istoric ca model prototip al sistemului alimentar. Cu alte cuvinte, Uniunea Europeană reprezintă peste 50% din comerțul exterior al Rusiei și din alte legături economice externe; Aceste conexiuni sunt realizate în fața persoanelor cu iluminare mare: deoarece iluminarea lor poate fi egalată, conexiunile pot fi îmbunătățite și menținute mai ușor. În al treilea rând, autosuficiența nu trebuie să se transforme în izolare - reciprocitatea este inevitabilă; transmite reciproc regulile acceptate și, fiind „în mijlocul” procesului, este mult mai ușor de luat decizii care definesc regulile acceptate.

Cum își va răzgândi Rusia să implementeze principiile procesului Bologna?În conformitate cu Legea privind căutarea învățământului profesional și postuniversitar, în Federația Rusă a fost transferat în învățământul postuniversitar pentru un astfel de nume. formare directă, care face obiectul aceluiași învățământ pe două niveluri (formal, un nivel în trei trepte, întrucât Legea transferă și un nivel de educație necalificat sub forma unei diplome certificate, dar acest nivel practic nu are cerințe). Primul nivel este diplomă de licență (termen normativ de început de 4 ani), celălalt este diplomă de master (termen standard de început de 2 ani). Când a fost introdus acest sistem, s-a transferat că exista personal pregătit pentru domeniile științei acelei școli. Dau credit luminii tradiționale pentru Rusia pentru un astfel de sunet. specialități (termenul normativ se bazează pe 5 riscuri din calificarea de „fahiveți disciplinari”); Acest sistem este „neinteligibil” pentru majoritatea țărilor europene. Motivul pentru intrarea Rusiei în procesul de la Bologna este acela de a ține cont de spiritul european și, mai larg, internațional, tipic cunoașterii ruse, și de a aduce fidelitate principiului continuității cunoașterii științei, originalului Humboldt și Leibniz.

Care sunt avantajele sistemului de curte de iluminat ridicat? Cunoștințele Ninei îmbătrânesc repede. Prin urmare, este important să îi oferi absolventului o pregătire foarte largă și să învețe să-și reînnoiască cunoștințele, abilitățile și cunoștințele în lumea consumatorului. Diploma de licență (de la sisteme diferite- de la 3 la 4 zile). Masteratul (inclusiv 1 - 2 grade) transferă o specializare mare, de multe ori studentul de master se concentrează pe cercetarea științifică și/sau pe lucrări de poștă. Este necesar să spunem că chiar și o diplomă de licență oferă o educație finalizată, iar un absolvent cu diplomă de licență poate aplica pentru posturi cu normă întreagă, pentru care, conform cadrului de reglementare actual, este transferat la o educație finalizată.

Ce înseamnă procesul Bologna pentru trecerea tuturor specialităților la sistemul de iluminat din curte? Pentru noi, procesul Bologna se va baza pe bunăvoință și nimic din partea participanților săi, strict vorbind, nu va conta. Meta sa principală este perspicacitatea, ingeniozitatea, inteligența sistemelor de lumină naturală, posibilitatea unei tranziții ușoare de la un sistem la altul. Practică tari diferite Al cărui plan nu merge. De exemplu, în majoritatea țărilor, învățământul medical își păstrează structura tradițională „un nivel”, deși Marea Britanie are calificările „Licență în medicină”, „Licență în stomatologie”, „Licență în chirurgie” prea rău. Vzagali nini sisteme de iluminatȚările vest-europene sunt încă departe de monotonie; Cât de aproape se va apropia duhoarea - arată-mi în viitor. În fiecare zi, documentele procesului de la Bologna proclamă în mod constant că unicitatea națională a sistemelor de iluminat este o bogăție europeană ascunsă.

De ce să nu treci la un sistem de curte până când calitatea iluminatului public scade?Ți-ai dat seama că burlacul nu este sincronizat cu tradiționalul fakhiv „de cinci ori”, deși începe cu un râu (sau două) mai puțin? Puterea iluminării nu este putere abstractă; versatilitate ridicată (suficientă) – aceasta este consistența maximă (suficientă) a acestei sarcini care poate fi finalizată în timpul pregătirii pregătirii acestui nivel. În mod ideal, de îndată ce sarcina este finalizată, proiectarea programelor inițiale poate începe, ducând la atingerea unui alt nivel academic: este necesar (de forțele experților, de la primirea potențialilor lucrători Și în alte particularități, puteți determinați măsura în care puteți dobândi din nou cunoștințe, abilități și începători. , care este vina mamei absolventului care a stăpânit programul. În continuare, trebuie să stabiliți ce activități (prelegeri, seminarii, practici etc.) vor asigura dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități transferabile. În plus, considerăm că angajamentul zilnic al unui student față de un student este rezonabil (la liceul rusesc, un astfel de angajament este recunoscut în 54 de ani, inclusiv 27 de săli de clasă), rezultatul așteptat este banal zhalny terminusÎncepeți cu cele mai simple operații aritmetice. Aceasta este o mare lucrare de „construcție” de noi programe, în esență, abia începe, dar putem spune de departe că pentru diferite specialități (formare directă) este necesară o mai mare conștientizare profesională, mai mult decât pentru toți, diferiți termeni navchannya. Este posibil să presupunem deja că durata de studiu într-o diplomă de licență poate varia de la 3 la 5 ani, iar la o diplomă de master - de la 1 la 2 sau până la 3 ani.

Care este abordarea economică a sistemului de curte? Nu există o reducere masivă a pregătirii burlacilor cu termen scurt, de regulă, doar pentru a proteja banii statului? Niciun sector al iluminatului „plătit” din Rusia nu este supus obligației față de sectorul bugetar, astfel încât „economia” nutrițională a iluminatului devine mai puțin îngăduitoare. În orice moment, totuși, este necesar să acceptăm că pot exista nu numai niveluri diferite, ci și tipuri diferite de lumină: lumina de elită poate fi disponibilă pe scară largă. Este clar că masele caută ca iluminarea fructelor să fie „ieftin”, dar nu este posibil să se obțină o iluminare mai bună. Acoperirea în masă nu înseamnă deloc „calitate scăzută”, „preț redus”: indică natura în masă a problemelor care pot apărea de la un absolvent cu o diplomă de nivel înalt (de exemplu, un inginer operator). În plus, scurtarea termenelor permite absolvenților să ajungă la muncă mai devreme în activitatea lor profesională, ceea ce este important atât pentru ei înșiși, cât și pentru căsătorie (întreprinderea rapidă a ciclurilor ușoare este atât de importantă, ca și schimbarea rapidă a capitalului). Pentru a înțelege orice tip de situație, sunt necesare optimizarea procesului inițial, metode avansate de aplicare, tehnologii de iluminat etc. Nu este nevoie să adăugați granițe de netrecut între iluminatul de masă și cel vegetal: iluminarea poate fi acum continuată atât „orizontal”, cât și „vertical”.

Care este principiul modular al programelor per-iluminare? Cu toate acestea, conceptul de modul nu este „în stilul Bologna”, deci nu este cu totul diferiți autori. În același timp, a devenit clar că este necesar să se realizeze o extindere largă și, cel mai important, programul în sine, care aderă la principii ale procesului Bologna precum autonomia universităților în zona desemnată de inițiere, individualizare. Sub modul, există adesea un bloc de discipline care creează coerență reciprocă în depozitul de programe, care poate fi privit ca o substructură logică în mijlocul structurii generale a programului. Lumea independenței modulului de iluminat este indicată de închiderea sa tematică specifică. Modulul este informat de suma totală a unităților de numerar (credite) și de nivelul de vizibilitate, control asupra dobândirii de noi cunoștințe și/sau cunoștințe? reprezentat de modul; Acest lucru se poate face prin automonitorizarea regulilor stabilite. Rezultatele informațiilor pot fi folosite imediat ca control de intrare, care precede tranziția înainte de a stăpâni noul modul. Cadrul modular este deosebit de eficient pentru programele interdisciplinare (multidisciplinare) care trebuie să integreze organic abordările unui număr mare de discipline, adăugând adesea altele diferite care sunt reprezentative pentru modul. În programul de master, salvând partea invariabilă și modulele modificabile, este „manual” să se ofere diferite specializări.

Cum putem înțelege teza despre responsabilitatea socială a universităților, care este inclusă în documentele procesului Bologna? Așa cum s-a întâmplat înainte, cred că este clar că rolul cel mai important este jucat în procesele care sunt parametrii principali inițiali ai căsătoriei. Aceasta înseamnă, desigur, că rolul tău este de a reglementa formarea, schimbarea și susținerea structurilor sociale. Acest lucru se manifestă mai precis în viitor. În primul rând, este important să se înființeze, în primul rând, universități care să răspundă de transferul de cunoștințe – pentru transferul de cunoștințe, cunoștințe, cunoștințe din generație în generație, fără de care universitatea în mod clar nu își poate susține întemeierea și se poate dezvolta. Cu alte cuvinte, la universități - o lume semnificativă (în Rusia) și este important (în primul rând) - să „facem știință” și, din nou, dezvoltarea căsătoriei este importantă. În al treilea rând, majoritatea depozitelor inițiale vor merge în sprijinul profesioniștilor de la nivelul cântului, fără a căror participare economia și cultura națională nu pot funcționa, se va asigura ordinea și securitatea. În al patrulea rând, familia ta se pregătește pentru căsătorie - în sfera politicii, economiei, științei, culturii; Indiferent de cine este pregătit ca o elită, există întotdeauna o parte din căsătorie. Se va decide, la rândul său, că majoritatea depozitelor inițiale vor reduce în mod semnificativ dizolvarea barierelor sociale în rândul soților: însăși obținerea unei iluminari mai mari depinde de o schimbare a minții, o schimbare a statutului social, deplasarea pe verticală de la o sferă socială la alta. o alta. Fără aceasta, au fost create bariere sociale din generație în generație, schimbând dezvoltarea căsniciei noastre și dând naștere la stres social. Din cele spuse, rezultă că succesul este deja axat pe disponibilitatea maximă a iluminării de înaltă calitate, de la trecerea la iluminarea cât mai ridicată a tot ceea ce poate avea o importanță similară, indiferent de factorii sociali, economici și geografici. . Se apelează la documentele procesului de la Bologna. Este posibil ca majoritatea depozitelor inițiale să joace un rol semnificativ în dezvoltarea regiunilor lor.

Cum, în cadrul procesului Bologna, este distrusă nutriția despre calitatea vieții și lumina de mijloc? Strict vorbind, procesul Bologna nu se ocupă (încă?) de lumina de mijloc ca o problemă specială. Se confirmă că există unele diferențe, motiv pentru care principiile procesului Bologna „se implementează”, astfel că, să zicem, o diplomă de licență începe cu minimum 15 ani (12 ani la școală și nu mai puțin de 3 la o licență). grad), este rău în Ei demonstrează eficacitate. În zilele noastre problema este de mare și moderată lumină și obiectiv extrem de importantă. Deja, documentul de program al UNESCO din 1995 era dedicat educației nutriționiștilor și reformelor, solicitând necesitatea creării unui „decalaj planificat” între învățământul școlar și cel universitar. Școala pune bazele educației, iar succesul stăpânirii programului universitar nu este Voi rămâne cu tine stați sub iluminatul școlii. Un nivel bun de școlarizare îmbunătățește șansele de a intra într-o universitate și, prin urmare, de a lucra pentru educația disponibilă. În Rusia și, anterior, în Uniunea Radyansky, debutul învățământului universitar la școală a fost dezvăluit oficial în principiu, motiv pentru care a fost interzisă includerea alimentației înainte de programul de admitere înainte de universitate, care ar depăși sfera programelor școlare ї (datorită Regulilor actuale de admitere în universități, „apărat „pentru a dobândi de la solicitanți cunoștințele programelor școlare generale”, acest principiu nu este complet rezolvat de destinele rămase). În unele țări occidentale, totuși, nu este important ca un „certificat de maturitate” școlar să fie suficient pentru admiterea la nivelul următor. De exemplu, în Franța (care până de curând a păstrat, poate, cel mai complex sistem de învățământ superior) cele mai prestigioase, de elită și depozite inițiale sunt așa-numitele Școli (Grandes Ecoles). Iluminarea din ele este apreciată bogat, chiar mai universal. Deoarece puteți intra la Sorbona și la alte universități imediat după finalizarea diplomei de licență cu un certificat de licență, înainte de a intra în Școală trebuie să urmați o pregătire în curte în „clase pregătitoare” (clase pregătitoare). Cursurile au menirea de a „condiționa” studiul, de a vă oferi cunoștințele necesare dezvoltării unui nivel înalt de iluminare, dar nefurnizate (sau furnizate insuficient) de iluminarea medie. O funcție similară a fost creată în Anglia așa-numitele Clasuri de Matriculare pentru școlari (cunoscută și ca Abiturklassen în Nimechchina); În special pentru adulți, Marea Britanie are licențiate cursuri „Acces la programele de învățământ superior”, care includ și un certificat care vă permite să aplicați pentru învățământul superior. Un alt analog al acestei abordări este pregătirea departamentului, care este posibilă cu bogăția rusă bogată. Din păcate, probele de la departamentul pregătitor nu au fost strânse sau evaluate. Desigur, este necesar să se recunoască în mod explicit diversitatea informațiilor furnizate de diferite universități (precum și de diferite școli) și să se dezvolte idei diferite din aceasta. Una dintre aceste evoluții poate fi necesitatea dezvoltării unei măsuri de pregătire pentru viitorul programului, care să vizeze cel puțin (cel puțin nu în ultimul rând) creșterea șanselor de intrare pe piață, și „promovare” » vă arăt programul initial. În dreapta, în timp ce formal școala rusă de lumină vrea să fie respectată – și numită – „profesională” (sistemele străine de lumină puternică nu introduc o asemenea distincție), de fapt, aproximativ 20% din ora inițială la VNZ se acordă disciplinei exterioare m (tse cicluri la componenta federală „umanitare și socială” -discipline economice” și „discipline naturale”). Problema este complicată. Pe de o parte, disciplinele ciclurilor GSE și EP sunt incredibil de importante, au un caracter științific obscur și nevăzut și anticipează unilateralitatea profesionistului academic. În caz contrar, privează spațiul suficient pentru disciplina de specializare și plasează studentul rus într-un dezavantaj față de un student la o universitate străină, unde nu există cursuri ascunse atât de mari; Dezvoltarea unor programe cuprinzătoare de iluminat este indicată în special. Este posibil, frecventul vihid Polegav -bi sama la puzzle-urile lăsate transmise lui Shkіynoye cu semne (ridicare, Bilshha Partni Projections of the Z -Earth Movili), și Ochelari - la proiecțiile lui piddogovic viddіliel (Yaki odată cu un alternativă la rehenteema privată). Această problemă va necesita investigații suplimentare și, cel mai probabil, experimente suplimentare.

Care este poziția principală a participanților la procesul Bologna în ceea ce privește furnizarea de învățământ secundar special? În această țară, nivelul sistemelor moderne și vest-europene este obiectiv dificil: în majoritatea țărilor occidentale nu există o înțelegere a iluminării speciale medii. Practic, totul în lumea post-secundară este luat în considerare de cel de-al doilea – „terțiar” (terțiar) spre deosebire de mijloc (secundar). De exemplu, educația pe care o primește o asistentă într-o facultate de medicină este foarte respectată. În Rusia, există și tendința de a promova statutul colegiilor (în mare parte școli tehnice mari) și de a le acorda dreptul de a acorda o diplomă de licență. Este clar că o astfel de poziție nu poate fi tolerată. Din punct de vedere formal, calificarea „licență”, care nu a fost încă pe deplin stabilită în sistemul economic, va fi supusă eroziunii - va fi introdusă la marginea plutaninei nenăscute până la anunțarea statutului acestei calificări. . Dintr-un alt punct de vedere, o urmă de recunoaștere, este incredibil că există încă o „bandă de mijloc” de bază (un master în producție, o asistentă în medicină, un operator în sectorul serviciilor etc.), nivelul de competență, nivelul de luare a deciziilor Cantarea profesionalism, dar, de asemenea, atragerea de mare iluminare . Este clar că aceasta este o problemă dificilă a necesității de a depăși calea dezvoltării riguroase (set de funcții, competențe etc.), care atârnă înaintea absolventului inițial al unui domeniu similar de activitate profesională.

Procesul Bologna: probleme și perspective / ed. MM. Lebedevy. - Moscova: Orgservis-2000, 2006. - ISBN 5-98115-066-1

Dialogul culturilor organizaționale în întinderea europeană străină creată de mare iluminare: Implementarea principiilor procesului Bologna în programele internaționale de iluminat cu participarea Rusiei/S. .LA. Pogorski; Moscova umanizează. Universitatea, Institutul de Fundamente. fundul acela. urmare; Mizhnar. acad. Științe, Ved. umanizează. Științe Rus. secțiuni. - M.: Vedere Moscova umanizează. un-tu, 2010. – 260 p. - 100 de exemplare. - ISBN 978-5-98079-651-8

Implementarea procesului Bologna în țările proiectului Tempus (2009/2010). – Bruxelles, 2010. – T. 2.

Reforma în Rusia a fost întotdeauna o sarcină dificilă. Ultima inovație din Rusia a fost trecerea la sistemul Bologna. Ori de câte ori au fost multe dovezi, au fost multe dovezi. Unele voci erau cele ale oponenților prăbușirii URSS. Alții sunt adepți ai globalizării, spunând: „Europa mare are un astfel de sistem Bologna și, pentru a ne integra în lumea liberă democratică, trebuie să dezvoltăm un astfel de sistem de educație.” Tu, cum îl au ei!” De ce iluminatul nostru a devenit același cu cel al Europei, care sunt avantajele reale ale sistemului de iluminat Bologna și ce a negat Rusia schimbând procesul de iluminare? Acest lucru se bazează pe opinia expertului principal, șeful OOD „Reformă - Curs nou” Sergiy Zhuravsky.

Sergey Volodymyrovych, din cauza tensiunii din Ucraina, problemele interne par să fi fost uitate. Chiar și acum, absolvenții de școală vor intra la Universitatea din Noua Zeelandă și vor începe să dobândească lumină în primăvară. De ce ne-am apropiat, de dragul luminii, de Europa?

În primul rând, vreau să vă informez despre cele despre care am putut să ne apropiem de Europa. Versiune: nr. eu Motivul principal pentru faptul ca lumea nu a avut si nu are un astfel de sistem de iluminat, care sa fie apropiat de cel radiant. Toată lumea o știe - atât în Rusia, cât și dincolo de graniță. Succesele iluminismului radian pot fi măsurate prin realizările științifice care au fost obținute în URSS și nu doar prin marele bagaj al criticilor. Celălalt sistem de iluminat nu a putut produce așa ceva.

Acum pentru integrarea nutrițională. Astfel, introducerea inițială în sistemul de învățământ Bologna a fost următoarea: prin intrarea în VNZ, care funcționează în sistemul Bologna, studentul poate trece la altul, care funcționează tot în sistemul Bologna. Deci, teoretic, un student dintr-o limbă rusă poate trece la orice limbă europeană. Ale tse lesche teoretic. În realitate, totul nu este foarte simplu. Și de cele mai multe ori este pur și simplu inutil. Dovidkovo: în UE, diplomele care doresc studii sunt recunoscute legal doar în cadrul Uniunii Europene. Dacă cetățenia dumneavoastră rusă participă la procesul Bologna, atunci diploma dumneavoastră nu va fi recunoscută pe teritoriul UE. Și chiar așa. Dacă ești certificat în UE, diploma ta nu va fi recunoscută de Rusia. Tse in sens direct poate fi numită discriminare juridică și de fond.

– Deci, sistemul Bologna nu este potrivit pentru Rusia?

Este important să înțelegem că acest sistem a fost creat pentru Europa și ca mijloc de a crea un spațiu european unic de lumină mai mare. În plus, sistemul Bologna este un instrument de consolidare a integrării europene. Pentru Rusia, din moment ce nu are intenția de a adera la UE, acest sistem nu are sens.

- Nu are avantaje pentru Rusia?

Plusuri, dar nu sunt asigurate în țările europene. Cel mai mare avantaj al acestui sistem este încercarea de a unifica și standardiza sistemul de iluminat. Cu toate acestea, acest lucru este necesar pentru statele membre ale Uniunii Europene, și nu pentru Rusia. În alt fel, putem spune că din perspectiva globalizării, sistemul Bologna permite o politică de internaționalizare, de apreciere a legăturilor culturale, politice și economice.
În al treilea rând, va crește posibilitatea schimbării locului de studiu pentru studenți și de muncă pentru deponenți. Acestea sunt lucrurile despre care vorbeam și care demonstrează nutriția primară. După ce am intrat unul pe care îl atârn într-o regiune, trec la altul în altă regiune. Există trei avantaje evidente, inclusiv următoarele: O piață competitivă a faxurilor este creată cu mare lumină. Sistemul Gnuchka modifică profilul de pregătire. Sistemul de iluminare pe două niveluri face posibilă promovarea excelenței profesionale. Mai întâi o diplomă de licență, apoi o diplomă de master. De asemenea, este posibil să obțineți o diplomă de licență într-o specialitate și o diplomă de master în alta.

Aceste avantaje nu sunt pe deplin potrivite pentru realitatea rusă. Minusurile mai sunt atât de „europene”?

Minusurile, desigur, nu mai sunt europene. În primul rând, tratatul bolognez este respectat sub distincția de elitist și non-elit. În Rusia, de exemplu, Moscova și Sankt Petersburg universități naționale au respins statutul lor special și nu au luat parte la procesul Bologna. În același mod, ora începe de la cinci până la patru stânci. Acest lucru nu poate decât să sublinieze importanța pregătirii elevilor. Cei care în Europa primesc acoperire medie timp de 12 ani, iar în Federația Rusă 11 ani, nu sunt acoperiți. Se pare că în orice moment ne petrecem râul procesului de iluminare egal cu UE. Și în cadrul educației, aceasta este o mare risipă, deci este important să reumplem.

În al treilea rând, această politică de unificare este de mare importanță, fără a respecta tradițiile culturale și culturale naționale. Totul este redus la un format european fără chip. Următoarea persoană va avea mai multe probleme cu procesul inițial și va accepta altele noi standarde suverane, și calificarea sporită a depozitului profesoral și științific. Sistemul bolognez este același cu sistemul Baliv. Meta principală este să colectezi numărul necesar de bile. Boala de piele este principala bază pentru care elevii obțin note. În caz contrar, trebuie să obțineți alte evaluări în funcție de obiectivele și realizările dvs. Iar fragmentele pentru gătit și băut vor necesita mai puține bile, apoi totul, evident, va lua calea unui sprijin mai mic.

În concluzie, scopurile procesului de la Bologna sunt direcționarea redresării economice a țărilor vinovate și promovarea activităților economice. Lucrătorii și studenții devin din ce în ce mai mobili și întreaga întindere a Europei se deschide în fața lor. În zilele noastre, cele mai recente evoluții economice se îndreaptă cu calm către țările europene, iar nivelul salarial este destul de ridicat. Așa cum creierul se întoarce pe crusta marginilor bogate, marginile sărace din punct de vedere economic sunt și mai sărace.

- Nu este cea mai bună perspectivă pentru Rusia...

La fel. Cred că ar fi mai bine dacă am păstra standardul de studiu Radyan, care a servit drept bază fundamentală pentru integrarea Uniunii Eurasiatice, și nu am adera la standardele UE, pe care nu trebuie deloc să le îndeplinim. Sistemul de justiție necesită reformă, iar reforma poate fi legată de securitatea socială a investitorilor. Creșteri ale salariilor lor și cheltuieli crescute pentru știință. Nu este vina noastră să copiem totul fără minte, ci mai degrabă să profităm de aceste dovezi din anumite zone, fără a uita de mentalitatea noastră, care este radical diferită de cea europeană. Între timp, avem o bombă cu acțiune îmbunătățită în sistemul de iluminat. Are efect de bumerang. Aje Kolya Khtos este namahas, orificiul alăptării raței, în Rozrakhunku pe stratul vіd Yakikhos, prunele plus, este prea devreme pentru a-l da їkhnіkhniy chi yuykiv, pentru furnirurile rândului, partea de jos este ca cel de jos.

De fapt, sistemul actual de iluminat al Rusiei necesită multă putere. În locul întinderii europene unice de iluminare mai mare, au apărut perspective nu foarte clare. Copierea modelelor și structurilor existente nu va duce la modernizare, ci la risipă și risipă într-o situație de fund.

Odată cu începutul noului mileniu, un sistem de iluminat extins în majoritatea țărilor europene Kolyshny SRSR Ca urmare a procesului Bologna, ea a recunoscut schimbarea. Demararea oficială a sistemului Bologna începe la data de 19 iunie 1999, când reprezentanții din 29 de țări au semnat Declarația de la Bologna. Tranziția de astăzi la sistemul Bologna a fost lăudată de 47 de țări care au devenit participante la acest proces.

Sistemul de iluminat bolognez își propune să aducă iluminatul la standarde uniforme și să creeze un spațiu deschis pentru iluminare. Este evident că sistemele de iluminat izolate au devenit întotdeauna o barieră pentru studenții și absolvenții de la Vishiv, pentru dezvoltarea științei în regiunea europeană.

Principiile principale ale procesului Bologna

Introducerea unui sistem de diplome certificate, astfel încât toți absolvenții din regiune să aibă aceleași minți la momentul practicării.
Crearea sistemului de curte al învățământului superior în Primul Riven - după 3-4 ani de la început, în urma căruia studentul primește o diplomă de învățământ superior și o diplomă de licență. O altă rubarbă (nu este obligatorie) - pe o perioadă de 1-2 ani, studentul finalizează o specializare în canto, în urma căreia atinge nivelul de master. Decizia este pierdută pentru student. Sistemul de iluminat bolognez a contribuit la îmbunătățirea pieței de consum. Studentul are de ales - să absolve postul după 4 ani sau să continue să învețe și să se angajeze în activități științifice și de cercetare.
Introducerea sistemelor universale de transfer și acumulare de credite (ECTS) la universitățile universale. Sistemul bolognez de evaluare a suprafeței se realizează pe parcursul întregului program de iluminat. Un credit valorează în medie 25 de ani inițiali petrecuți pe prelegeri, auto-victimizare obiect, pliat. Luați în considerare, universitățile își stabilesc programul în așa fel încât să puteți acumula 30 de credite pe semestru. Participarea studenților la olimpiade și conferințe se calculează cu credite suplimentare. Drept urmare, un student poate obține o diplomă de licență cu 180-240 de ani de credite și o diplomă de master cu 60-120 de credite în plus.
Sistemul de credite ne oferă nouă și studenților libertate de mișcare. Deoarece sistemul bolognez de evaluare a eliminării cunoștințelor a devenit mai clar în procesul de implicare a pielii, atunci transferul de la un nivel la altul nu va fi problematic. Înainte de a vorbi, sistemul de creditare are probleme nu numai pentru studenți, ci și pentru deponenți. De exemplu, mutarea într-o altă țară care face obiectul sistemului Bologna nu va fi inclusă în experiența de muncă; toată munca din regiune va fi asigurată și acreditată.

Avantaje și dezavantaje ale sistemului Bologna

Avantajele și dezavantajele nutriționale ale sistemului de iluminat bolognez sunt distruse în întreaga lume. America, indiferent de preocuparea ei pentru spațiul somnoros, iluminat, nu a devenit încă un participant proces prin nemulţumire faţă de sistemul de creditare. SUA au o evaluare bogată cantitate mare factorii și un sistem simplificat nu controlează americanii. Părțile mici ale sistemului bolognez sunt vizibile în întinderea vastă. Sistemul de iluminat Bologna din Rusia a fost adoptat în 2003, iar doi ani mai târziu sistemul de iluminat Bologna a devenit relevant în Ucraina. În primul rând, în aceste țări o diplomă de licență nu este încă acceptată ca una cu drepturi depline, iar angajatorii nu se grăbesc să absolve. Cu alte cuvinte, un asemenea plus precum mobilitatea studenților, posibilitatea de creștere a prețurilor, este considerat o interdicție pentru majoritatea lucrărilor academice, ceea ce are ca rezultat pierderi financiare mari.

În primul rând, aș dori să vă informez despre cele despre care am putut să ne apropiem de Europa. Versiune: nr. Și principalul motiv este că lumea nu a avut și nu are un astfel de sistem de iluminat care să fie aproape de cel Radyansky. Toată lumea o știe - atât în Rusia, cât și dincolo de graniță. Succesele iluminismului radian pot fi măsurate prin realizările științifice care au fost obținute în URSS și nu doar prin marele bagaj al criticilor. Celălalt sistem de iluminat nu a putut produce așa ceva.

Acum pentru integrarea nutrițională. Astfel, introducerea inițială în sistemul de învățământ Bologna a fost următoarea: prin intrarea în VNZ, care funcționează în sistemul Bologna, studentul poate trece la altul, care funcționează tot în sistemul Bologna. Deci, teoretic, un student dintr-o limbă rusă poate trece la orice limbă europeană. Ale tse lesche teoretic. În realitate, totul nu este foarte simplu. Și de cele mai multe ori este pur și simplu inutil. Dovidkovo: în UE, diplomele care doresc studii sunt recunoscute legal doar în cadrul Uniunii Europene. Dacă cetățenia dumneavoastră rusă participă la procesul Bologna, atunci diploma dumneavoastră nu va fi recunoscută pe teritoriul UE. Și chiar așa. Dacă ești certificat în UE, diploma ta nu va fi recunoscută de Rusia. Aceasta, într-un sens direct, poate fi numită discriminare legală și publică.

– Deci, sistemul Bologna nu este potrivit pentru Rusia?

- Nu are avantaje pentru Rusia?

Aceste avantaje nu sunt pe deplin potrivite pentru realitatea rusă. Minusurile mai sunt atât de „europene”?

Minusurile, desigur, nu mai sunt europene. În primul rând, tratatul bolognez este respectat sub distincția de elitist și non-elit. În Rusia, de exemplu, universităților de stat din Moscova și Sankt Petersburg li sa refuzat un statut special și nu au luat parte la procesul Bologna. În același mod, ora începe de la cinci până la patru stânci. Acest lucru nu poate decât să sublinieze importanța pregătirii elevilor. Cei care în Europa primesc acoperire medie timp de 12 ani, iar în Federația Rusă 11 ani, nu sunt acoperiți. Se pare că în orice moment ne petrecem râul procesului de iluminare egal cu UE. Și în cadrul educației, aceasta este o mare risipă, deci este important să reumplem.

În al treilea rând, această politică de unificare este de mare importanță, fără a respecta tradițiile culturale și culturale naționale. Totul este redus la un format european fără chip. Scopul viitor va avea mai multe probleme cu procesul inițial, adoptarea de noi standarde naționale și îmbunătățirea calificărilor depozitului profesoral și de depozit. Sistemul bolognez este același cu sistemul Baliv. Meta principală este să colectezi numărul necesar de bile. Boala de piele este principala bază pentru care elevii obțin note. În caz contrar, trebuie să obțineți alte evaluări în funcție de obiectivele și realizările dvs. Iar fragmentele pentru gătit și băut vor necesita mai puține bile, apoi totul, evident, va lua calea unui sprijin mai mic.

- Nu este cea mai bună perspectivă pentru Rusia...