Розпишіть поетапно наукове дослідження з прикладу вивчення. Тема: «Методи дослідження у біології. Чим гіпотеза відрізняється від закону чи теорії

Для правильного виконання науково-дослідної роботи необхідно дотримуватись етапи дослідницької роботиучнів, їх порядок під час виконання дослідження та написання проекту. Необхідно "розбити" хід виконання роботи на певні частини та часові інтервали.

Ми пропонуємо скористатися нашим баченням етапів дослідницького проектупри виконанні індивідуальної дослідницької роботи з обраної теми та предмета.

Запропоновані у цьому розділі основні етапи виконання дослідницької роботи та проекту школярів мають на увазі проведення підготовки до проектної роботи, етап планування самого дослідження, проведення безпосередньо самого дослідження.

Рекомендовані етапи проведення дослідницької роботи та проекту школяра містять формулювання висновків дослідження, звіт та захист проекту, а також оцінку процесу та результатів виконаної проектної роботи.

Як етапи виконання дослідницького проекту розглянемо підготовку школяра до дослідницької роботи, створення плану, проведення самого дослідження, формулювання висновків, захист та оцінка результатів навчального проекту.

Етапи виконання дослідницької роботи

І етап. Підготовка до дослідницької роботи (проекту)

1. Знайди проблему - те, що на твій погляд хочеш вивчити та досліджувати;

2. Назви своє дослідження, тобто. визнач тему дослідницької роботи;

5. Вибери оптимальний варіант вирішення проблеми;

6. Склади разом із учителем план роботи для реалізації свого дослідницького проекту.

ІІ етап. Планування дослідницької роботи

1. Визначся, де плануєш шукати та знайти інформацію;

2. Визначся зі способами збирання та аналізу інформації, тобто. яким чином, у якій формі та хто збиратиме, вибиратиме та аналізуватиме інформацію;

3. Вибери спосіб уявлення результатів роботи, тобто. у якій формі буде твій звіт (текстовий опис роботи, присутність діаграм, презентації, фотографій процесу дослідження чи експерименту, аудіо- або відео-запису спостережень, дослідів, етапів експерименту та кінцевого результату);

4. Встанови критерії оцінки (як оцінюватимеш) ходу експерименту, дослідження, отриманого результату дослідницької роботи (дослідницького проекту);

5. Розподілі завдання та обов'язки між учнями у групі, якщо це груповий проект.

ІІІ етап. Дослідження (процес дослідження, експерименту)

1. Збери необхідну інформацію для проведення дослідження, при необхідності, проведи розрахунки, виміри, підбери якісний та безпечний матеріал та обладнання для експерименту, досвіду, спостереження тощо.

2. Проведи те, що запланував: інтерв'ю, опитування, спостереження, експерименти, досліди, необхідну дослідницьку роботу, пошукову роботу, науково-дослідну роботу.

3. При використанні лабораторного обладнання, інструментів, виході на природу і т.д. дотримуйся правил техніки безпеки, пожежної безпеки, будь уважний і обережний.

ІV етап. Висновки

1. Проведи аналіз отриманої під час дослідницької роботи інформації;

2. Дай економіко-екологічне обґрунтування (витратно, економічно вигідно, чи екологічне виконання твоєї дослідницької роботи);

3. Сформулюй висновки (чи досягнув того, що ставив у меті та завданнях).

V етап. Звіт та захист дослідницької роботи (проекту)

1. Оформи та підготуй подання результатів своєї роботи:
захист у вигляді усного звіту, усний звіт з демонстрацією, письмового звіту та короткого усного захисту з презентацією;

2. Проведи захист своєї дослідницької роботи (проекту) та бери участь у можливому обговоренні, давай чіткі відповіді на питання, що виникли.

VІ етап. Оцінка процесу та результатів проекту

1. Бери участь у оцінці дослідницької роботи шляхом колективного обговорення та самооцінки.

Якщо Вам потрібно створити Творчий проект, то повну інформацію про оформлення, вимоги та правила написання такого виду роботи Ви знайдете на сайті Творчі проекти та роботи учнів, який також як і сайт Обученя всебічно допоможе Вам.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ У БІОЛОГІЇ Вчитель біології ГБОУ гімназія №293 м. СПб Попова Марія Сергіївна

НАУКА – ОДИН З СПОСОБІВ ВИВЧЕННЯ І ПІЗНАННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ. Науковий метод – це сукупність прийомів та операцій, що використовуються під час побудови системи наукових знань.

МЕТОДИ БІОЛОГІЇ: Спостереження Опис Порівняння Історичний метод Експеримент

СПОСТЕРЕЖЕННЯ

ОПИСНИЙ МЕТОД

ПОРІВНЯЛЬНИЙ МЕТОД

ІСТОРИЧНИЙ МЕТОД

ЕКСПЕРИМЕНТ

Спостереження Експеримент Перевірені результати Науковий факт

Спостереження - навмисне, цілеспрямоване сприйняття об'єктів і з метою усвідомлення його істотних властивостей; Описовий метод - полягає в описі об'єктів та явищ; Порівняння - зіставлення організмів та його елементів, знаходження характеристик подібності і відмінностей; Історичний метод – зіставлення результатів спостережень із раніше отриманими результатами; Експеримент - цілеспрямоване вивчення явищ у точно встановлених умовах, що дозволяє відтворювати та спостерігати ці явища.

НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ Проводиться спостереження над об'єктом або явищем На основі отриманих даних висувається гіпотеза (припущення) Проводиться науковий експеримент (з контрольним досвідом) Перевірена в ході експерименту гіпотеза може бути названа теорією чи законом

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ БІОЛОГІЧНОГО ДОСВІДУ: Етап роботи Здійснення 1. Постановка проблеми Вироблення чіткої постановки проблеми 2. Передбачуване рішення, формулювання гіпотези Формулювання очікуваних результатів та їх наукового значення, з опорою на вже відомі дані 3. Планування Мислен дослідження) 4. Проведення досвіду Підбір необхідних біологічних об'єктів, приладів, реактивів. Проведення досвіду. Збір та запис спостережень, вимірюваних величин та результатів 5. Обговорення Порівняння отриманих результатів з гіпотезою, наукове пояснення результатів

Кулемін Семен

Проектна робота

«Дослідження умов проростання насіння та розвиток зародка».

на прикладі рослини: Відділ Покритонасінні

Клас дводольні

Сімейство Бобові

Вид Боб звичайний

Виконав: учень 6 «Д» класу Кульомін Семен.

Керівник: учитель біології Прокоф'єва Наталія Федорівна.

Обґрунтування теми.

Урок біології це предмет, на якому діти стикаються з різноманіттям живих організмів. Але в цьому віці їх більше цікавлять об'єкти у русі, а на уроках ботаніки за розвитком рослин важко простежити. На своїх уроках я намагаюся, щоб усі учні виконували лабораторні роботи, Роботи які можна виконати на одному уроці, контролюються вчителем, а лабораторні роботи, які вимагають часу, не завжди виходять у учнів: або взято не той матеріал, або не дотримано умов, або просто немає бажання. І для того щоб показати, що все можливо, що це цікаво та захоплююче та сприяє формуванню життєвого досвіду, ми вирішили все зафіксувати на фотографіях та оформити у вигляді презентації.

Мета: вивчити умови проростання насіння та розвиток зародка насіння та довести, що це цікаво та захоплююче.

1.Научить правильно та послідовно працювати над проектом.

2. Щеплювати навички використання знань у практичному житті.

3.Виявити обдарованих та талановитих учнів.

Етапи роботи:

Підготовка

1.Поділ теми та мети проекту.

2.Визначення джерел необхідної інформації.

Планування

1. Визначення способів збирання та аналізу інформації.

2. Визначення способу подання результатів (форми проекту)

Дослідження

1.Збір та уточнення інформації (основні інструменти: інтерв'ю, опитування, спостереження, експерименти тощо)

3.Вибір оптимального варіанта ходу проекту.

4.Поетапне виконання дослідницьких завдань проекту

Висновки

1. Аналіз інформації. Формулювання висновків

Подання (захист) проекту та оцінка його результатів

1.Підготовка звіту про хід виконання проекту з поясненням отриманих результатів (можливі форми звіту: усний звіт, усний звіт із демонстрацією матеріалів, письмовий звіт).

Завантажити:

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

"МБОУ Шліссельбурзька середня освітня школа №1 з поглибленим вивченням окремих предметів" Проектно-дослідна робота «Умови проростання насіння та розвиток зародка» На прикладі рослини Відділ Покритонасінні Клас Дводольні Сімейство Бобові Вид Боб звичайний / Ленінградська область, Кіровський район, / Кіровський район, : учень 6 класу КУЛЕМІН СЕМЕН Керівник: вчитель біології МБОУ «ШОШ №1» ПРОКОФ'ЄВА НАТАЛІЯ ФЕДОРІВНА

Мета: Вивчити умови проростання насіння та розвиток зародка насіння та довести, що це цікаво та захоплююче. Завдання: 1.Вивчити літературу про вплив умов проростання насіння. 2.Простежити хід розвитку насіння. 3.Сфотографувати та оформити слайди з цієї теми. 4.Мати практичний досвід із пророщування насіння, який я зможу застосовувати у житті.

Програма дослідження: 1.Вибір теми і причини, що спонукали до дослідження. 2.Дослідницька робота (протягом двох тижнів). 3.Висновки по роботі та оформлення у вигляді презентації. На уроках біології нам розповідали про розвиток зародка насіння. А про умови, що впливають на зростання зародка, ми ще не проходили і я вирішив з'ясувати, що для цього необхідно.

Етап 1: У підручнику я прочитав, що для проростання насіння потрібні: Умови проростання насіння: Вода: Набухання, проростання, схожість насіння Повітря: Проростання, дихання насіння Тепло: Проростання насіння

Будова насіння дводольних рослин: Зародковий корінець Зародковий стеблинка Зародкова нирка Сім'ядоля Насіннєва шкірка

Я взяв насіння і поклав у 4 ємності: 1- Насіння без води, але з доступом повітря та тепла. 2- Насіння з водою та доступом повітря, але при низькій температурі (у холодильнику). 3- Насіння без доступу повітря (шар рослинної олії), вода і тепло 4- Насіння були доступні вода, повітря, тепло Щодня я спостерігав за тим, що відбувається.

Перший день експерименту 1 2 3 4 Олія соняшникова (щоб не потрапляло повітря)

Другий день експерименту 1 2 3 4

Третій день експерименту 1 2 3 4

Четвертий день експерименту 1 2 3 4

П'ятий день експерименту 1 2 3 4

Шостий день експерименту 1 2 3 4

Результати експерименту: 1. – Насіння залишилося без зміни 2 – Насіння набрякло, але зародок не розвинувся. 3 - Насіння набрякло, але не проросло 4 - У насіння проріс корінець і стеблинка.

Тепер я знаю етапи проростання насіння: Поглинання води Набухання насіння Збільшення розміру Поява корінця Поява стеблинка

Попередній перегляд:

Підписи до слайдів:

II етап - Проростання насіння у сприятливих умовах:

Перший день експерименту Початок експерименту.

Третій день експерименту Почало з'являтися корінь.

Четвертий день експерименту Кореневі волоски

У бічних клітин зони всмоктування з'являються вирости - кореневі волоски.

П'ятий день експерименту На п'ятий день було поставлено мітки на певній відстані

Шостий день експерименту Відстань між мітками збільшується, корінь росте у довжину.

На шостий день експерименту можна розглянути всі зони кореня: Кореневий чохлик є захистом верхівки кореня. Тканина – покривна. У зоні поділу клітини постійно діляться, відповідно збільшується кількість клітин. Тканина – освітня. У зоні розтягування клітини ростуть, витягуються. Корінь росте у довжину. Тканина – освітня. У зовнішніх клітин зони всмоктування є вирости - кореневі волоски. Служать для поглинання поживних речовин. Тканина – провідна. Зона проведення складається з судин, витягнутих уздовж кореня із товстими оболонками. Служать для передач розчинених речовин у стебло та листя. Тканина – покривна, механічна.

Восьмий день експерименту

Дев'ятий день експерименту Від головного кореня відростають бічні корені

Результати експерименту: Я на своєму досвіді перевірив які потрібні умови для проростання насіння та як відбувається розвиток зародка. Тепер я вмію вирощувати боби у себе вдома. Для вирощування бобів потрібно небагато: кілька насіння бобів, марля, вода, тепло, земля і звичайно бажання. Висновки: Для розвитку зародка потрібні: тепло, вода, повітря. Першим у зародка розвивається корінець, потім стеблинка і нирка. У мене продовжується експеримент, тепер я посадив боби в землю. Вирощування бобів залучає у справу та у спостереження за проростанням насіння. Це дуже цікаво та захоплююче! Я збираюся розпочати інші експерименти!

Список використаної литературы: Пасечник. Біологія 6 клас. Бактерії. Гриби. Рослини. Н.Грін, У.Стаут, Д.Тейлор «Біологія» 1996

ВСТУП

Тема роботи та обґрунтування вибору теми

Пропонована до уваги читача дослідницька робота присвячена …
Чи замислювалися ви колись над тим, чому…? Я звернув увагу на … / замислився над цим питанням, коли …
Мені завжди було цікаво, чому …
Бажання дізнатися… з'явилося у мене ще у дитинстві. Мене зацікавило...
Тема нашої роботи: "...". Я вибрав саме цю тему для дослідження, бо …
У майбутньому я хотів би пов'язати своє життя з… тому вже зараз цікавлюсь… і вибрав… як тему свого дослідження.
Я зацікавилася … після того, як одного разу …
Коли я… мене вразило / мені стало цікаво…

Актуальність

… стало сьогодні невід'ємною частиною нашого життя. Ми використовуємо … не замислюючись …
Актуальність теми нашої роботи визначається тим, що нині …
У сучасному світі … має велике значення, оскільки …
В останні роки ми часто чуємо та вживаємо слово …
Багато хто цікавиться/захоплюються/замислюються…
Сьогодні проблема … є однією з найактуальніших, бо …
Питання... останніми роками опиняється у фокусі дослідницької уваги...
Тема є предметом жвавих дискусій.
Пояснюється це тим, що … впливає на наше здоров'я/настрій/успішність
Проблема … привертає до себе пильну увагу вчених та громадськості через те, що …
Останнім часом з'явилося... і люди стали все частіше замислюватися над тим...
Напевно, кожна людина хоча б один раз у житті замислювалася над тим…
… завжди викликало у людей безліч запитань…
На сьогоднішній день існує два протилежні погляди на дану проблему.
Сьогодні точаться суперечки / немає єдиної думки з цього питання.

Новизна

На сьогоднішній день існують роботи, присвячені… загалом. Однак, ми вирішили вивчити цю тему на прикладі свого класу/школи і в цьому полягає новизна нашого дослідження.

Мета роботи

Мета роботи – з'ясувати, чому …
Основна мета роботи – відповісти на запитання … / довести, що …

Завдання

Для досягнення поставленої мети нам необхідно вирішити такі завдання:
Для досягнення цієї мети ми ставимо собі наступні завдання:
Завдання роботи:
До завдань роботи належать:
Вивчити літературу на тему
З'ясувати значення термінів …
Знайти приклади … у … / зібрати матеріал … / вивчити склад … / виміряти рівень …
Провести опитування / експеримент / спостереження
Порівняти/ зіставити /проаналізувати отримані результати
Зробити висновки про …

ГЛАВИ

Перший розділ (теоретичний)
Основні терміни та поняття, історія питання

Ключові поняття нашого дослідження – це ….
… називається …
На офіційному сайті … ми знайшли таке визначення терміна … «…»
Іванов В.В. у книзі … визначає поняття … як …
Петров В.В. розуміє під терміном …
Сидоров С.С. розглядає … як …
Андрєєв А.А. у книзі «…» дає таке визначення …
… – це …
Сайт … пропонує наступне визначення поняття …
У статті Іванова «…» у журналі «…» говориться, що …
Прийнято вважати, що …
Загальновідомим вважається …
Спочатку звернемося до історії питання…
Історія питання докладно висвітлена на сторінках сучасних енциклопедій, наприклад…, а також на сайті… Вперше….
З книги … ми дізналися, що …
Як пише Іванов І.І. … у статті … "…", …
На думку Іванова В.В. …
Можливо, це пов'язано...
Крім того, …
Цікаво, що …
Поширеною є думка, що …
При цьому необхідно наголосити, що …

Другий розділ – опис дослідження

Для того, щоб з'ясувати… ми вирішили провести опитування… серед учнів/батьків нашого класу. Опитування проводилося за допомогою анкетування/опитування у соціальних мережах. В опитуванні взяли участь … учнів та … батьків.
Респондентам було поставлено такі питання: …
Дослідження проводилося на матеріалі …
Як матеріал для дослідження ми взяли ….
Джерелом прикладів стали …
Результати анкетування представлені у таблиці 1.
На малюнку 2 ви можете бачити …
На малюнку 3 представлені …
В даному випадку ми бачимо … / маємо справу з …
При цьому не можна не відзначити.
Привертає увагу той факт, що …
Діаграма показує …

ВИСНОВКИ, ВИСНОВОК

Висновки з глав

На підставі всього сказаного вище ми можемо констатувати …
Все вищесказане дає можливість зробити такі выводы: …
Таким чином, ми бачимо …
Отже …
Очевидно, що …
Як видно з усього, сказаного вище.
З вищесказаного випливає, що …
Підбиваючи підсумки сказаного вище необхідно відзначити наступне …
Підсумовуючи розділ 2 необхідно підкреслити …
Підбиваючи проміжні підсумки, ми можемо сказати, що …
В результаті проведеного дослідження ми з'ясували, що …
Наприкінці слід зазначити …
Проведене дослідження дозволило нам зробити такі висновки.
Головний висновок, який я зробив: …
У ході проведеного дослідження було виявлено/встановлено, що …
Таким чином, ми переконалися…
Все сказане вище доводить, що …
На підставі вищесказаного логічно припустити, що …
Все сказане вище переконує нас у тому, що …
Найбільш правдоподібною нам здається версія..., тому що...
Знайдені та проаналізовані нами приклади дозволяють виявити таку закономірність: …

Висновок
Перспективи подальшого дослідження

Перспективи подальшого дослідження проблеми ми бачимо у докладнішому / детальному вивченні …
У перспективі було б цікаво...
На наш погляд було б цікаво вивчити/досліджувати/розглянути…
Крім …, розглянутих у цій роботі, на нашу думку було б цікаво вивчити …
Робота розглядає лише один із аспектів проблеми. Дослідження у цьому напрямі можуть бути продовжені. Це могло бути вивчення не тільки … але і …

Призначення роботи

Дослідження може бути корисним та цікавим учням шкіл, які захоплюються … , а також усім, хто цікавиться …
Результати нашого дослідження могли б допомогти хлопцям у …
Робота може представляти інтерес для …
Результати дослідження можуть бути використані вчителями при підготовці уроків/конкурсів/вікторин на тему ….
Робота може бути використана для проведення подальших досліджень.
Своєю роботою я хотів привернути увагу однокласників до проблеми…
Практична значущість дослідження полягає в тому, що його результати лягли в основу розроблених мною правил … / Пам'ятки … для …

Що дала робота самому досліднику

У процесі написання роботи я дізнався/ навчився/ відкрив для себе/ з'ясував...
Робота допомогла мені зрозуміти / усвідомити / вирішити проблему / по-новому подивитись …
У процесі роботи над дослідженням я набув досвіду… Думаю, що отримані мною знання дозволять мені уникнути помилок / допоможуть правильно…
Результати дослідження змусили мене замислитися.
Найбільше складнощів викликало у мене…
Дослідження докорінно змінило мою думку / уявлення про …