Презентація "Предшкільна підготовка дітей. Наступність дошкільної та початкової освіти". Предшкола: нові пріоритети освіти програма науково-методичного забезпечення науково-методичного забезпечення передшкільної підготовки дітей керуйте

Центр розвитку дитини – дитячий садок №13 «Золотий ключик» м. Сальськ Керівник МДОУ- Парасоцька О.В. сайт

Слайд 2

Філософія питання

за виховання та освіту дітей несуть відповідальність саме батьки, а всі інші соціальні інститути покликані підтримати, направити, доповнити їхню виховну діяльність (Є.П. Арнаутова, Т.А. Куликова та інші).

Слайд 3

Серйозність проблеми

батьки або перекладають підготовку дітей до школи повністю на дитячий садок; або не довіряють педагогам ДНЗ та самостійно намагаються вирішити цю проблему. Таким чином, існують розбіжності у розумінні ролі взаємодії дитячого садка та сім'ї у реалізації єдиної мети – підготовки дитини до школи.

Слайд 4

Ціль

Організація управлінської діяльності, орієнтованої створення простору взаємодії педагогів та батьків в аспекті передшкільної підготовки вихованців

Слайд 5

Завдання:

Здійснити моніторинг уявлень батьків щодо готовності дитини до шкільного навчання Розробити модель взаємодії педагогів та батьків в аспекті передшкільної підготовки вихованців.

Слайд 6

Методологічні основи взаємодії

Концепція суб'єкт-суб'єктної взаємодії (А.А.Бодалев, Н.Ф.Радіонова та ін.). Взаємодія сприймається як узгоджена діяльність суб'єктів із досягнення спільних цілей під час вирішення значимих нею проблем. За такого підходу активізуються процеси саморозвитку та самоактуалізації суб'єктів освіти. Концепція особливого впливу сім'ї як соціально-виховного інституту на становлення та розвиток дитині в дошкільному віці. Концепція наступності змісту освіти дошкільної та початкової освіти (Н.Ф. Виноградова).

Слайд 7

Концептуальна ідея досвіду

Сім'я та дитячий дошкільний заклад - мають вирішальне значення для соціалізації дошкільника, формування його особи та підготовки до навчання у школі. Педагоги та фахівці ДНЗ здійснюють інтегративну взаємодію та співпрацю, що будується на основі: встановлення довірчих відносин з батьками; відкриття перед батьками невідомих сторін та знання про власну дитину; спільного входження педагогів та батьків у проблеми спілкування з дитиною; організації спільного дослідження та формування особистості дитини вдома та в дитячому садку; забезпечення загальної готовності дитини до шкільного навчання

Слайд 8

Моніторинг уявлень батьків про готовність дитини до шкільного навчання

Слайд 9

Компоненти моделі взаємодії із батьками

Цільовий Структурно-організаційний змістовний результативний

Слайд 10

Цільовий компонент моделі взаємодії

Створення оптимальних умов взаємодії з батьками, в аспекті передшкільної підготовки вихованців, на основі інтеграції педагогів та фахівців

Слайд 11

Структурно-організаційний компонент моделі взаємодії

Педагог-психолог Керівник МДОУ Інструктор з ф.к. Медсестра Батьки, діти яких відвідують групу передшкільної підготовки Вчитель-логопед

Слайд 12

Структурно-організаційний компонент моделі орієнтований на:

Пошук та апробування організаційних форм взаємодії педагогів та спеціалістів ДНЗ з батьками, в аспекті передшкільної підготовки вихованців

Слайд 13

Форми співробітництва

Індивідуальні консультації Батьківська газета Батьківські тренінги Тематичні консультації «Гаряча лінія» Батьківські вечори Батьківські ринги Тестові завдання Форум

Слайд 14

Батьківська газета-рубрика

«Чи час до школи?» - включає доступні діагностичні матеріали, що дозволяють навчитися батькам та педагогам оцінювати готовність до школи та визначати завдання розвитку шкільно значущих якостей для кожної дитини.

Слайд 15

Батьківська газета-рубрика

«Правове поле» - включає нормативно-правові документи, що регламентують прийом до школи, освітній процес у перші шкільні дні, взаємодія батьків із соціальними інститутами тощо

Слайд 16

«Труднощі перших шкільних днів» - включає матеріали про перебіг адаптаційного періоду, проблеми адаптації та шляхи їх вирішення. Рубрика цікава та корисна батькам та вихователям.

Слайд 17

«Готуємось до школи» - включає матеріали з підготовки дитини до школи в умовах сім'ї, освітніх установ (дитячий садок, групи розвитку при школі, заклади додаткової освіти). Головна увага приділена матеріалам щодо розвитку довільності, комунікабельності, децентрації, рефлексії. Також великий блок матеріалів спрямований на створення образу найближчого майбутнього: які шкільні освітні програми є та як їх обирати; як обирати школу, вчителі; яке шкільне приладдя буде необхідне в перший рік навчання; яким має бути середовище дитини, що йде до школи.

Слайд 18

Тестові завдання для батьків

"Золотий пелікан", за результатами яких батько визначає свою компетентність у питаннях підготовки дитини до школи. Передбачається три (щонайменше) номінації. Наприклад, "Майже Дока", "Дока", "Супер Дока". Режим тестування – інтерактивний. Можливий і офіційний, серйозний варіант перевірки компетентності (через виявлення знань та умінь вирішувати педагогічні завдання та ситуації)

Слайд 19

Слайд 20

Етапи плану-програми «Співдружність»

Практико-орієнтований Проектно-аналітичний Результативно-рефлексивний

Слайд 26

Підведемо підсумки

Аналіз досліджень та досвіду роботи з проблеми показує, що в сучасному суспільстві педагогічна взаємодія між дитячим садком та батьками доцільно будувати: орієнтуючи цілі та зміст взаємодії на актуальні проблеми виховання та розвитку дитини; використовуючи варіативні форми та методи освіти батьків; розвиваючи батьківську рефлексію, наголошуючи на емоційному боці взаємодії; враховуючи особистісний досвід батьків, апелюючи до нього у процесі взаємодії; поєднуючи, консолідуючи батьків у процесі освіти; використовуючи можливості паралельного навчального процесу «батьки-діти».

Слайд 27

Нехай примножаться плоди праць Ваших!

Переглянути всі слайди

ЦІЛІ КОМПЛЕКТУ Виховувати та розвивати у кожної дитини позитивне ставлення до себе та навколишнього світу; пізнавальну та соціальну мотивацію; ініціативність; самостійність. ЗАВДАННЯ КОМПЛЕКТУ Формування та розвиток у дитини необхідного рівня рухових навичок, фізичної та розумової працездатності; пізнавальних здібностей; образного мислення та уяви, словесно-логічного мислення; умінь спілкуватися з однолітками та дорослими; необхідного рівня монологічного та діалогічного мовлення; цілісних уявлень про світ. УМК «ПРЕДШКОЛА НОВОГО ПОКОЛІННЯ» – це комплект для дітей, батьків, вихователів, гувернанток. Детальні методичні вказівки дозволяють підготувати дітей до школи.

Навчально-методичний комплект ВКЛЮЧАЄ у собі взаємопов'язані ІНТЕГРОВАНІ ОБЛАСТІ ЗНАНЬ: розвиток мови (початкові уявлення про мову, література, образотворче мистецтво, музика, математика, соціальні відносини); навколишній світ та математика (предметний та природний навколишній світ та його вивчення, ОБЖ); світ художньої культури (образотворче та прикладне мистецтво, музика, театралізовані сценки); основи фізичної культури (спортивні заняття та ігри, пластика та ритміка рольових ігор). Засобами всіх посібників комплекту створюється ЄДИНЕ СЕРЕДОВИЩЕ, яке розгортається навколо подій дидактичної ЧАРІВНОЇ КАЗКИ.

МЕТОДИЧНИЙ АПАРАТ УМК «Предшкола нового покоління» разом із текстом казки ЗДІЙСНЮЄ ФОРМУВАННЯ: спрямованої уваги; інтересу до читання; пізнавального та комунікативного мотивів; ВИХОВУЄ любов і повагу до батьків; інтерес до вивчення навколишньої природи; спостережливість; доброзичливе ставлення до оточуючих; бажання допомагати іншим; НАВЧАЄ правилам особистої гігієни; прийомів самообслуговування; роботу з найпростішими інструментами; прийомів проведення дослідів та експериментів; ЗМІЦНЮЄ почуття впевненості у своїх силах; почуття власної гідності.

ЗАВДАННЯ УМК «Предшкола нового покоління» ПРИЗНАЧЕНО для роботи з дітьми індивідуально, у групі та колективі. Всі посібники УМК «Предшкола нового покоління» ПОСТАЧАНІ ДЕТАЛЬНІМИ МЕТОДИЧНИМИ ВКАЗІВКАМИ для дорослих. Всі посібники РОЗРАХУНАНІ: на два роки підготовки до школи, на один рік підготовки до школи. МОЖУТЬ ВИКОРИСТОВУВАТИСЯ: в системі дитячого садка; у дошкільних освітніх закладах (ДНЗ) різного виду; в освітніх закладах «Початкова школа – дитячий садок»; у групах дошкільної освіти при загальноосвітніх школах; у групах дошкільної освіти у системі установ додаткової освіти дітей.

Обведіть контури повітряних кульок. Розфарбуй їх у ті КОЛЬОРИ, що й у підручнику. Хто підстрибнув Вище: Кронтик чи Мишко? Покажи цього героя за допомогою круглої рамочки та обведи контур рамочки кольоровим олівцем. Постав стільки точок, скільки у тебе на малюнку ЧЕРВОНИХ повітряних кульок.

Результат

1 етап-проектно-аналітичний Вивчення наукових джерел та досягнень практики з проблем взаємодії суб'єктів освітнього процесу; Моніторинг потреб батьків у освітніх послугах; Упорядкування соціального – психологічного портрета сім'ї; Розробка проектів роботи з батьками, орієнтованих підвищення компетентності батьків, педагогів з проблеми шкільної готовності;

«Програми підвищення компетентності батьків та педагогів з проблеми шкільної готовності», «Педагогічна діагностика готовності дитини до школи для батьків», «Педагогічна оцінка готовності до школи» та ін.

План – програма «Співдружність».

2 етап практико-орієнтований Впровадження розроблених проектів взаємодії з батьками, їх корекція. Розробка тестів для перевірки педагогічної компетентності батьків та педагогів.

Результат

Розроблено різні форми, зміст взаємодії (для різних умов протікання освітнього процесу) педагогів із батьками, педагогів дошкільних та шкільних. Тести для перевірки педагогічної компетентності батьків та педагогів.

Форма роботи

Газета Тренінг Рінг Форум та ін.

План – програма «Співдружність».

3 етап результативно-рефлексивний Критичний самоаналіз професійної діяльності щодо досягнутих результатів; Підбиття підсумків, виявлення вузьких місць та коригування програм взаємодії з батьками

Результат

Підвищення рівня педагогічної рефлексії та прагнення до самоосвіти у батьків та педагогів

Результативний компонент моделі

Подано діагностичними методиками, що визначають: рівень готовності дітей до систематичного навчання у школі; педагогічну компетентність педагогів та батьків в аспекті готовності та адаптації дітей до шкільного навчання

Очікуваний результат

Підвищення рівня готовності дітей до систематичного навчання у школі; Підвищення педагогічної компетентності педагогів та батьків в аспекті готовності та адаптації дітей до шкільного навчання; створення позитивного «образу найближчого майбутнього» для впевненого входження батьків та дітей у світ школи; Визначення ефективних форм та змісту взаємодії педагогів та батьків; Підвищення рівня педагогічної рефлексії та прагнення до самоосвіти у батьків та педагогів

Аналіз досліджень та досвіду роботи

Підведемо підсумки.

Нехай примножаться плоди праць ваших

«Програма передшкільної підготовки»

Детальніше на сайті 900igr.net

Передшкільна підготовка дітей - Презентація 29182

Спадкоємність дошкільної та початкової освіти.

МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ОСВІТИ м. РОСТОВА-НА-ДОНУ

Старший щабель

Що таке передшкільна освіта.

«Предшкільна освіта - старший ступінь дошкільного, який зазвичай триває два роки і покликаний пом'якшити перехід дитини з дитсадка (а також будь-якого іншого дошкільного закладу (організації) або з сім'ї) до школи. Але це зовсім не повинно перетворитися на все те ж натягування дітей на матеріал першого класу».

Успішність життя дитини

Актуальність проблеми.

Від рівня дошкільного виховання залежить успішність життя дитини. Передшкільна освіта займає третє місце (після вищого та початкового) за ступенем важливості.

Погіршення здоров'я дітей

Недозріла мотивація "шістрічок" до навчання

Дані НДІ гігієни та охорони здоров'я дітей та підлітків: порівняно з 1980-ми роками відсоток дітей 6-річного віку, не готових до систематичного навчання, збільшився у 5 разів. 18.5 % шестирічок є “зрілими”, понад 49 % - “середньостиглими”, а 32,2 % - незрілими щодо функціональної готовності до навчання.

Перевага програм дошкільної освіти для збереження здоров'я та емоційного благополуччя дітей

Аргументи

У віці п'яти років діти отримують певний розвиток, який неможливо отримати в іншому віці. Якщо цей розвиток не буде отримано, то в майбутньому дитина навряд чи буде успішною у кар'єрі».

Мета передшкільної підготовки

Що таке «Предшкільна підготовка»? Цілі, завдання, особливості.

Головна мета передшкільної підготовки – вирівнювання стартових можливостей майбутніх школярів, щоб у них не виникало стресів, комплексів, відчуття приниження, які можуть відбити бажання вчитися на всі наступні роки.

Передшкільна освіта

Це система процесів взаємодії людей суспільстві, що забезпечує, з одного боку, розвиток здібностей кожного індивіда, з другого - входження їх у суспільство (соціалізацію) .

Цілі передшкільної освіти

Соціальна мета – забезпечення можливості єдиного старту шестирічних першокласників; педагогічна мета - розвиток особистості дитини старшого дошкільного віку, формування її готовності до систематичного навчання.

Завдання передшкільної освіти

Організація процесу навчання, виховання та розвитку дітей на етапі передшкільної освіти з урахуванням потреб та можливостей дітей цього віку; відбір змісту освіти дітей на щаблі передшкільної освіти, що забезпечить збереження самоцінності цього періоду розвитку, відмову від дублювання змісту навчання у першому класі школи;

Зміцнення та розвиток емоційно-позитивного відношення

Завдання передшкільної освіти.

Зміцнення та розвиток емоційно-позитивного ставлення дитини до школи, бажання вчитися; формування соціальних рис особистості майбутнього школяра, необхідні благополучної адаптації до школи.

Особливості передшкільної освіти

Поняття «Готовність до школи»: передумови навчальних умінь; нові соціальні ролі учня; пізнавальні інтереси майбутнього школяра; розумові операції (порівняння, класифікація, аналіз, узагальнення та ін.

Виготський

Л. С. Виготський: у другій половині дошкільного дитинства дитина вже психологічно готова, якщо не до школи, то принаймні до «діяльності вчення».

Наука про готовність до дошкільної освіти

А. А. Леонтьєв: З п'яти до семи років, зазвичай, відбувається «вирівнювання» резервів здоров'я. Головне ж - у появі особистісних новоутворень, таких як уява, оволодіння своїми емоціями, наочно-образне мислення (формуються в справжній повноцінній грі).

Таким чином, готовність дитини до школи передбачає розвиток системи діяльності дитини (вибір коштів, способів, вміння ставити собі за мету і домагатися її); розширення його кругозору та стимулювання пізнавальної активності; формування довільності та свободи поведінки; самостійності, вміння обслуговувати себе, вміння спілкуватися з однолітками та дорослими.

Д. Б. Ельконін: «Готовність дитини до шкільного навчання визначається за чотирма лініями її розвитку: 1 лінія – формування довільної поведінки; 2 лінія - пізнавальна діяльність (оволодіння засобами та зразками); 3 лінія – перехід від егоцентризму до децентрації; 4 лінія – мотиваційна готовність».

Чому і як навчати дітей дошкільного віку.

Необхідно:

Вивчити психологічні та психофізіологічні особливості дітей, готових до навчання у школі; ВИЗНАЧИТИ основи організації успішного навчання та виховання дошкільнят та молодших школярів; ВИДІЛИТИ якості особистості майбутнього першокласника;

Особливості дітей

Психологічні та психофізіологічні особливості дітей, готових до навчання у школі.

Під шкільною зрілістю мається на увазі рівень морфологічного, функціонального та інтелектуального розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання, різного роду навантаження, новий режим життя не будуть для нього надмірно стомливими.

Фізична готовність

Це стан здоров'я, певний рівень морфо-функціональної зрілості організму дитини, необхідний рівень розвитку рухових навичок та якостей, особливо тонких моторних координацій, фізична та розумова працездатність.

Особистісна готовність

активність, ініціативність, самостійність, відповідальність; вміння слухати іншого та узгоджувати з ним свої дії; керуватися встановленими правилами, уміння працювати у групі; це певний рівень довільності поведінки, сформованість спілкування, самооцінки та мотивації вчення (пізнавальної та соціальної);

Інтелектуальна готовність

Розвиток образного мислення, уяви та творчості, основ словесно-логічного мислення, оволодіння засобами пізнавальної діяльності (порівняння, аналіз, класифікація, узагальнення, схематизація, моделювання); рідною мовою та основними формами мови (діалог, монолог); елементами навчальної діяльності всередині інших специфічно дитячих видів діяльності (конструювання, малювання, ліплення, різних ігор)

Виникнення децентрації

Інтелектуальна готовність.

Виникнення децентрації (облік позиції іншої людини при аналізі ситуації); виділення завдання із загального контексту діяльності, усвідомлення та узагальнення способів вирішення, планування та контроль; наявність у дітей уявлень про світ людей, речей, природу.

Матеріал із сайту 900igr.net

Передшкільна підготовка - Презентація 8693

«Дитина за своєю природою – допитливий дослідник, відкривач світу

Так нехай перед ним відкривається чудовий світ у живих фарбах, яскравих та трепетних звуках, у казці, грі, у власній творчості, у красі. Через казку, гру, через неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини. В. А. Сухомлинський.

Передшкільна підготовка як перший етап безперервної освіти

Презентація вчителя початкових класів МОУ ЗОШ №2 сел. Редкіно Ляпуновий Н. А.

У Концепції Федеральної цільової програми розвитку освіти

2006-2010 роки використовується таке визначення: «Предшкільна освіта» - навчання дітей старшого дошкільного віку з метою забезпечення рівних можливостей для подальшого навчання у початковій школі.

Актуальність:

Скорочено до мінімуму кількість дошкільних закладів; збільшення кількості дітей, які вступають до школи з різним ступенем підготовленості; Параметри готовності дитини до школи визначаються з пріоритетів безпосередньо освітнього закладу.

Гіпотеза

Створюючи особливі умови підготовки до школи, планується отримати: мотивованого до освіти, фізично та психологічного стабільного та здорового учня, готового до освоєння нових знань.

Цілі передшкільної підготовки

Створити умови для вирівнювання стартових можливостей неорганізованих дітей перед вступом до школи та розвиток індивідуальних здібностей у дітей, які відвідують дитячий садок.

Завдання передшкільної підготовки:

1. Формування мотивації до навчання. 2. Формування розумових операцій. 3. Розвиток варіативного мислення: фантазії, уяви, творчих здібностей. 4. Розвиток мови. 5. Збільшення обсягу уваги та пам'яті.

6 . Вироблення вміння цілеспрямовано виконувати навчальні дії, формуючи у себе вольові якості. 7. Розвиток комунікабельності 8. Формування загальнонавчальних умінь 9. Розвиток у дитини дрібної моторики та координації руху рук, вміння орієнтуватися у просторі та в часі.

Основні засади передшкільної підготовки

Доступність-Предшкільна підготовка призначена для дітей будь-якого рівня готовності до школи. Універсальність- Підготовка здійснюється тими засобами, які найбільше підходять для формування даної групи дошкільнят.

Комфортність-. позитивна емоційна оцінка будь-якого досягнення учня із боку провідного групу, щоб успіх хлопців переживався ними як радість; Спрямованість - не займається комплексним розвитком дитини, а формує компоненти необхідні для подальшої навчальної діяльності дитини на основі вже сформованої ігрової. Відкритість - У передшкільній підготовці беруть участь педагоги різної специфіки, програми.

Добровільність – До групи підготовки потрапляють усі діти, батьки яких (або особи, що їх замінюють) дали згоду на підготовку. Актуальність - використання сучасних досягнень науки, своєчасне реагування на зміну соціального замовлення, стандартів освіти, моніторингових показників.

1. Початковий курс математики та логіка 2. Розвиток мови та навчання грамоті 3. Ознайомлення з навколишнім світом

Напрями занять

Сенсорний розвиток -розвиток мови - розвиток психологічних процесів - формування математичних уявлень - розвиток моторики, соціальний розвиток - фізичний розвиток - естетичний розвиток

Результативність роботи

До кінця навчання за програмою передшкільної підготовки, основним результатом стало: подальше просування дітей у розвитку пізнавальних процесів розумових, діяльних здібностей та комунікації

Передшкільна підготовка "Сходинки до школи"

Розділи:Робота з школярами

Перший клас – один із найбільш суттєвих критичних періодів у житті дітей, для багатьох з них – емоційно-стресова ситуація: від того, як пройде адаптація на першому році навчання, багато в чому залежить працездатність та успішність у наступні роки. Передшкільна освіта при ліцеї виявляється привабливою для батьків, оскільки має на увазі знайомство дітей з майбутнім учителем, забезпечує м'яке вписування в навчальні програми, за якими належить займатися дитині.

Основна задача

передшкільної підготовки – адаптація дітей до навчання та створення умов для вирівнювання стартових можливостей дітей із різних соціальних груп та верств населення. Відкриття передшкільних груп диктується можливостями ліцею, потребами батьків та учнів.

Ліцей № 82 п. Каменоломні Жовтневого району Ростовської області є інноваційною установою, яка має такі можливості.

Ми вибрали свою програму “Сходинки до школи”, де на першому етапі педагоги та адміністрація ліцею відвідує батьківські збори в дитячих садках “Зіренька” та “Казка”, де дають рекламу установі, педагогам, нововведенням, відповідають на хвилюючі запитання батьків. Потім ми запрошуємо до ліцею на День відкритих дверей, де батьки та діти можуть подивитися школу, познайомитися з додатковою освітою. На другому етапі починаємо розвиваючі заняття для дошкільнят.

Найважливішим завданням передшкільної освіти нині є забезпечення особистісного розвитку.

Основу організації процесу освіти визначають такі принципи роботи з дітьми:

Використання методів, що активізують мислення, уяву та пошукову діяльність дітей.
Введення у навчання елементів проблемності, завдань відкритого типу, мають різні варіанти рішень;
Забезпечення дитині можливості орієнтуватися на партнера-однолітка, взаємодіяти з ним і вчитися у нього (а не тільки у дорослого);
Формування дитячого колективу, що забезпечує кожній дитині відчуття комфортності та успішності використання різноманітних форм організації навчання, що включають різні специфічні дитячі види діяльності;
Забезпечення взаємозв'язку занять із повсякденним життям дітей, їх самостійною діяльністю (ігровий, художній та ін.);
Забезпечення рухової активності дітей у різних формах;
Широке використання ігрових прийомів, іграшок; створення емоційно значимих дітей ситуацій.

Пропоную вашій увазі серію занять та презентацій за програмою “Сходинки до школи”.

Заняття та презентації.

Фізична готовність - Презентація 29182-15

Підготовка до школи

"Програма передшкільної підготовки" - Компоненти моделі взаємодії з батьками. Організація управлінської діяльності. Нехай примножаться плоди трудів ваших.

Очікуваний результат. Моніторинг уявлень батьків. Тестові завдання для батьків. Методологічні засади взаємодії. Правове поле.

Результативний компонент моделі.

«Взаємозв'язок школи та дитячого садка» - Модель реалізації співробітництва дитячого садка та школи. На занятті гуртка. УМК «Предшкола нового покоління». Підготовка дітей до школи – одна із актуальних проблем. Пізнавальна діяльність.

Заняття з розвитку елементарних математичних уявлень. Методичний апарат УМК "Предшкола нового покоління".

«Підготовка до школи» - Майбутні «першоклашки» ознайомились із розкладом, розпорядком дня. Інтелектуальна готовність. Підготовка дітей до школи. «Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати. Відвідуваність дітей становила 81%. Комунікативна готовність.

Розвиток мови та мислення Навчання грамоти та постановка руки Математика.

«Діти до школи йдуть» - Імена членів сім'ї. Вчитель у школі. Обсяг знань дитини. Думкова готовність.

Тверде бажання вчитися. Критерії готовності до школи. Авторитетна людина. Якість знань.

Психологічна готовність. Моральна готовність. Одяг. Рекомендації батькам. Проблеми.

Розвиток логічного мислення.

«Предшкільна підготовка дітей» - Криза 7 років. Старший щабель. Виникнення децентрації. Завдання передшкільної освіти. Передшкільна підготовка дітей.

Фізична готовність. Інтелектуальна готовність. Здоров'я та фізичний розвиток. Зміцнення та розвиток емоційно-позитивного відношення.

Прояв емоційних станів у русі.

"Підготовка до школи дошкільнят" - Рівень тривожності. Шкільне навчання. Готуємось до школи легко та з любов'ю. Розумові процеси.

Особистісно-орієнтований принцип. Підготовка дітей до школи. Принцип природовідповідності. програми. Інтегрований курс.

Гендерні засади. Сенс життя людини. Навчати юнацтво.

Передшкільна освіта - Презентація 29182-7

Підготовка до школи

«Підготовка до школи дошкільнят» - Підготовка дітей до школи. Розумові процеси. Шкільне навчання. Навчати юнацтво.

Сенс життя людини. Принцип природовідповідності. програми. Особистісно-орієнтований принцип. Рівень тривожності.

Гендерні засади. Інтегрований курс. Готуємось до школи легко та з любов'ю.

"Підготовка до школи" - Комунікативна готовність. Підготовка дітей до школи. Майбутні першокласники ознайомилися з розкладом, розпорядком дня. Види занять. Інтелектуальна готовність.

В даний час йдуть пошуки оптимальних варіантів роботи з дітьми. Психологічна готовність. Актуальність.

Мотиваційна готовність.

«Діти до школи йдуть» – Розвиток логічного мислення. Психологічна готовність. Авторитетна людина.

Обсяг знань дитини. Шкільна успішність. Моральна готовність. Думкова готовність. Вчитель у школі.

Якість знань.

«Програма передшкільної підготовки» - Нехай примножаться плоди ваших праць. Форми співробітництва. Батьківська газета-рубрика.

Готуємось до школи. Моніторинг уявлень батьків. Змістовий компонент моделі. Організація управлінської діяльності.

Моніторинг уявлень батьків щодо готовності дитини до шкільного навчання. Модель взаємодії із батьками.

«Предшкільна підготовка дітей» - Психологічні та психофізіологічні особливості. Цілі передшкільної освіти. Виготський.

Критерії якості освіти. Фізична готовність. Здоров'я та фізичний розвиток. Особливості дітей. Передшкільна освіта.

Особистісна готовність. Соціальний розвиток. Завдання передшкільної освіти.

«Взаємозв'язок школи та дитячого садка» - Пізнавальна діяльність. Система спадкоємності роботи дитячого садка та школи. Підготовка дітей до школи – одна із актуальних проблем.

Заняття з розвитку елементарних математичних уявлень. Модель реалізації співпраці дитячого садка та школи. Модель випускника.

Методичний апарат УМК "Предшкола нового покоління".

Детальніше 900igr.net

Передшкільна підготовка дітей - Презентація 29182-1

Підготовка до школи

«Діти до школи йдуть» - Одяг. Шкільна успішність. Авторитетна людина. Психологічна готовність.

Якість знань. Хлопчик. Значний внесок у шкільну успішність. Критерії готовності до школи. Розвиток логічного мислення.

Проблеми. Ваша дитина йде до школи. Думкова готовність. Рекомендації батькам. Вчитель у школі.

«Підготовка до школи дошкільнят» - Навчати юнацтва. Підготовка дітей до школи. Принцип природовідповідності. Гендерні засади.

Інтегрований курс. Особистісно-орієнтований принцип. Рівень тривожності. Сенс життя людини. Розумові процеси.

програми. Шкільне навчання. Готуємось до школи легко та з любов'ю.

"Програма передшкільної підготовки" - Тестові завдання для батьків. Результативний компонент моделі. Нехай примножаться плоди трудів ваших. Правове поле. Проблеми перших шкільних днів.

Модель взаємодії із батьками. Впровадження розроблених проектів. Структурно-організаційний компонент.

Філософія питання. Компоненти моделі взаємодії із батьками.

«Підготовка до школи» - Підготовка дітей до школи. Педагогічна готовність. Вольова готовність. Підготовка до школи.

Відвідуваність дітей становила 81%. Що ж таке психологічна готовність до навчання у школі? Мотиваційна готовність.

Комунікативна готовність. «Бути готовим до школи – не означає вміти читати, писати та рахувати.

«Взаємозв'язок школи та дитячого садка» - Взаємозв'язок та наступність початкової школи та дитячого садка. УМК «Предшкола нового покоління». Випускник – особа, яка перебуває у центрі системи відносин. Система спадкоємності роботи дитячого садка та школи.

Організація навчальної діяльності під час уроці математики. На занятті гуртка. Пізнавальна діяльність.

«Предшкільна підготовка дітей» - Певний розвиток. Розвиток мови та мовного спілкування. Криза 7 років. Особливості передшкільної освіти.

Передшкільна підготовка дітей. Критерії якості освіти. Естетичний розвиток. Зміцнення та розвиток емоційно-позитивного відношення. Аргументи проти.

Особистісна готовність. Фізична готовність.

Цілі передшкільної освіти - Презентація 29182-8

Підготовка до школи

"Підготовка до школи" - Комунікативна готовність. Психологічна готовність. Педагогічна готовність. Інтелектуальна готовність.

Підготовка до школи. Майбутні першокласники ознайомилися з розкладом, розпорядком дня. Вольова готовність.

Актуальність. Що ж таке психологічна готовність до навчання у школі? Відвідуваність дітей становила 81%.

«Діти до школи йдуть» - Значний внесок у шкільну успішність. Обсяг знань дитини. Моральна готовність.

Тверде бажання вчитися. Проблеми. Хлопчик. Якість знань. Авторитетна людина.

Розвиток шкільно-значимих психологічних функций. Розвиток логічного мислення. Імена членів сім'ї. Рекомендації батькам.

"Програма передшкільної підготовки" - Серйозність проблеми. Цільовий компонент моделі взаємодії. Форми співробітництва. Аналіз досліджень та досвіду роботи. Змістовий компонент моделі.

Нехай примножаться плоди трудів ваших. Проблеми перших шкільних днів. План – програма «Співдружність». Результативний компонент моделі.

Правове поле.

«Предшкільна підготовка дітей» - Розвиток мовлення та мовного спілкування. Розвиток рухів. Фізична готовність.

Мета передшкільної підготовки. Цілі передшкільної освіти. Соціальний розвиток.

Виникнення децентрації. Прояв емоційних станів у русі. Виготський.

Здоров'я та фізичний розвиток. Зміцнення та розвиток емоційно-позитивного відношення.

«Взаємозв'язок школи та дитячого садка» - Підготовка дітей до школи – одна з актуальних проблем. Методичний апарат УМК "Предшкола нового покоління". Випускник – особа, яка перебуває у центрі системи відносин.

Система спадкоємності роботи дитячого садка та школи. На занятті гуртка. Організація навчальної діяльності під час уроці математики.

«Підготовка до школи дошкільнят» - Підготовка дітей до школи. Рівень тривожності. Принцип природовідповідності.

Сенс життя людини. Шкільне навчання. Навчати юнацтво. програми. Особистісно-орієнтований принцип.

Розумові процеси. Інтегрований курс. Готуємось до школи легко та з любов'ю. Гендерні засади.

Детальніше 900igr.net

Актуальність програми: Компілятивний курс занять «Росток», що розвивається, для дітей 6-7 років, спрямований на комплексну підготовку дітей до школи передбачає не тільки розвиток і наявність певних знань, умінь вчитися, а й не менш важливі особистісні показники, якими і є універсальні навчально -Важливі якості (УУВК) майбутнього першокласника - це вміння взаємодіяти в дитячому колективі і з педагогом, розуміння та виконання правил і норм поведінки в школі, вміння регулювати та контролювати свої емоції на уроці і поза ним, і головне бажання, мотивація до навчання.

Особистісно – мотиваційна готовність: включає оволодіння навичками і здібностями увійти в контакт, вміння взаємодіяти з іншими людьми; розрізнення соціального статусу (відповідно та відносини): батько, дитина, дорослий, вчитель; мотиваційна ж готовність полягає, передусім у цьому, що у приходу до школи головне бажання дитини грати має «переростати» у бажання дізнаватися нове, навчитися чогось, бажання приймати навчальні завдання, виконувати завдання педагога тобто. вчитися.

Емоційно – вольова готовність: у школі на дитину чекає напружена навчальна праця, від неї потрібно виконання не тільки того, що їй хочеться і цікаво, а й того, що вимагає вчитель, умови шкільного режиму, програма навчання. Особливо важливим є усвідомлення дитиною понять «добре», «погано», «можна», «не можна»; розуміння доречності тих чи інших дій у різних ситуаціях, сформована довільність, тобто вміння діяти за правилом, зразком, вказівкою вчителя це є складовими емоційно-вольової готовності.

Інтелектуальна готовність: важливо, щоб дитина до початку шкільного навчання мала певний рівень розумового розвитку, який відповідає віковій нормі розвитку дошкільника (гармонійний розвиток вищих психічних функцій пам'яті, уваги, мислення).

Завдання програми: Розвивати просторові уявлення дошкільнят та моторику. Розширити уявлення дошкільнят про вимоги, які пред'являються школою до учня, прищеплювати навички саморегуляції та самоконтролю. Розвивати в учнів уміння конструктивного спілкування з майбутніми однокласниками та вчителями.

Форми навчання: 32 заняття на рік (1 раз на тиждень); Тривалість занять (25 хвилин); людина у підгрупі віком 6-7 років.

Форми контролю: Метод тестування. - експрес-діагностика готовності до шкільного навчання Вархотова Є.К., Дятко Н.В., Сазонова Є.В. - Експрес-діагностика готовності до школи: практичний посібник для педагогів та шкільних психологів. - М.: Генезіс, 2003).