Utforme området av omkretsen av geometriske former. Forholdsregler for å finne omkretsen og sidene til geometriske figurer Hva er rettlinjet og kvadratisk

Delt: cob skole

Pobudova leksjon:

1. Organisering og motivasjon av elever til å delta i klasseaktiviteter.
2. Organisering av produksjon av nytt materiale basert på vitenskapelig materiale
3. Organisering av forståelse.
4. Det første trinnet er å revidere forståelsen av det nye materialet.
5. Organisering av innledende konsolidering og uavhengig analyse av innledende informasjon.
6. Akkumulering av tilegnet kunnskap på verkstedet.

Leksjonens mål:

1. Navchalna. Sørg for at studentene har ervervet området av omkretsen til geometriske former;

visuell forståelse av stoffet i klassen; Det er forstått at dette er området og omkretsen.

2. Voksende. Vikoristovat i leksjonen rett, hva du skal utvikle, aktivere

Rozumov aktivitet av skolebarn

3. Vikhovna. Sikre utviklingen av studentenes verdibetydende kultur;

motivasjon for å nå målet riktig

resultatet ble oppnådd.

Obladnannya:

1. M.I.Moro og inn. "Matematikk" - håndbok for 3. klasse i grunnskolen, del 1.
2. Arbeideren studerer matematikk.
3. Penn, linjal, enkel oliven, strikket stoff, kniver.
4. Modeller av geometriske former for å finne areal.
5. Gråt over brettet med formlene for å finne arealet av omkretsen.

Kom i gang:

1. Didaktisk stoff.
2. Naochnі sibniki.

Priyomi navchanya:

1. Oppdatering av objekter.
2. Et sett med metoder for å finne samme figur.

Gå til leksjonen.

1. Organisasjonsmoment og informasjon om timen.

Lærer: Hei, folkens. I dag fortsetter vi å studere gode emner under navnet "Areal og omkrets". Temaet for leksjonen vår i dag: "Det er smart å etablere kunnskap ved den velkjente perimeteren og flate foldefiguren." En brettefigur er en geometrisk figur som er bygd opp av mange enkle figurer. La oss gjenta fra begynnelsen av det vi lærte i våre siste leksjoner.

II. Usny rakhunok.

Zavdannya i full gang.

Lærer: Finn arealet til denne figuren, siden siden av kvadratet er 1 div.

Figuren er avbildet på dosh.

Studie: Siden en firkant har et areal på 1 cm 2, og det er 5 firkanter avbildet, er arealet av figuren 5 cm 2.

Lærer: Riktig. Fremtiden kommer. Ta 3 pinner slik at du mister 3 slike ruter.

Lær å gå på skolen og plukke opp 3 pinner.

Lærer: Ta 4 pinner slik at du mister 3 slike ruter.

Lær å gå på skolen og plukke opp 4 pinner. Beslutning.

III. Arbeid med emnet for leksjonen

Hvilke geometriske former kjenner du allerede?

Elev: Oppreist.

Lær: Firkantet.

Lærer: Riktig. Hva vet vi om torget?

Undervisning: Et kvadrat har 4 sider og 4 hjørner.

Lærer: Riktig. Hvordan beveger kraft sidene av firkanten?

Forsker: Stanken er lik.

Lærer: Riktig. Og hva med torget?

Forsker: Det stinker.

Hvorfor kan vi gå rett for å hjelpe?

Elev: For hjelp med trikutnik.

Lærer: La oss lage en firkant med en side på 4 cm for syingen din. For å få hjelp, hva slags verktøy bør vi bruke torget?

Elev: For hjelp, linen, sauen og trikutniken.

Lær i zoshits vil være en firkantet og rozfarbovuyu yogo.

Lærer: Dette er en geometrisk figur. Hvordan finne omkretsen og arealet til en firkant?

Forsker: Omkretsen er summen av alle sider. Siden av firkanten er 4. Otzhe, 4 brettet 4 ganger.

Hvordan kan jeg skrive det ned?

Lær å lage et notat fra Zoshita: " Finn området til figur F1."

Lær å rope til bokstaven, og skriv: P = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (cm)

Lær å avtale med kloakken.

Lærer: Hvilke enheter har en omkrets?

Lær: I centimeter, millimeter, meter, desimeter, kilometer.

Lærer: Godt gjort! Hvordan kan du ellers skrive ned omkretsen?

Student: Det er mange flere som kan hjelpe.

Leksjonen tas opp i førskolen: P = 4 · 4 = 16 (cm)

Lær å skrive ned fra kloakken.

Lærer: Hvorfor er arealet til en firkant større?

Undervisning: Dovzhinu av en firkant multipliseres med yoyo-bredde. Fragmentene av siden av kvadratet av elven, altså

S = 4 4 = 16 (cm 2)

Lær å lage en post fra kloakken og skriv ned - " Versjon: S = 16 cm 2 ".

Lærer: Hvilke andre flate verdener kjenner du til?

Lær: kvadratcentimeter, kvadratdesimeter, kvadratmeter, kvadratmillimeter.

Lærer: Og la oss nå gjøre ting enklere. Det er et kort foran deg.

På dette bildekortet er firkanten den samme som du har sydd. I midten av firkanten er det en annen firkant med en side på 2 cm Ta nå saksen og klipp forsiktig denne lille firkanten.

Lær å fullføre dette arbeidet og lage en post ved kloakken: " Finn området til figur F2".

Lærer: Vi har en figur "med slutten" - F2. Hvordan kan du finne ut området for dette innlegget? Arealet av torget er allerede 16 cm2.

Elev: Du må kjenne arealet til en liten firkant med en side på 2 div.

Lær å gå på skolen og skriv ned – S2 = 2 2 = 4 (cm 2)

Lær hvordan du tar opp fra Zoshita

Elev: Fra området til det store torget, hev området til det lille.

Lærer: Riktig.

Studien er registrert i førskole - S = S1 - S2 = 16 - 4 = 12 (div 2)

Lær å avtale med kloakken.

Lærer: Det er viktig å beundre denne figuren og fortelle meg, hvordan kan du ellers redusere arealet? Hvordan kan denne figuren dissekeres for å fjerne figurene du allerede kjenner?

Lær å tenke og snakke på forskjellige måter.

Et av alternativene har allerede dukket opp.

Elev: Du kan klippe det slik at de ortokutane plantene kommer ut, og det viser på bunnen hvordan det kan lages.

Lær å kutte figuren som vist på tegningen.

Hvordan er kvadratet til den rektangulære planten kjent?

Elev: Du må gange dozhinaen med bredden.

Lærer: Du har kommet med noen viktige punkter. Hva kan du si om dem?

Elev: To figurer, som tvillinger, er like, og de to andre er fortsatt like.

Du kan finne arealet til en figur og gange det med 2.

Leksjonen er på skalaen: S1 = 1 · 4 = 4 (cm 2)

S2 = 1 2 = 2 (cm 2)

S = 2 S1 + 2 S2 = 2 4 + 2 2 = 8 + 4 = 12 (cm 2)

Lærer: Godt gjort! Vi endte opp med de samme arealverdiene som før.

Lær å skrive fra zoshiti - " Versjon: S = 12 cm 2.

Lærer: Kanskje du er sliten?

Tiden er inne for å hvile.

Jeg vil forkynne dette

Å bli forfremmet til Fizkultkhvilinka.

IV. Fizkultkhvilinka.

Shodnya vrantsi
Robimo-øvelser (gå på stedet).
Det passer for oss å jobbe i orden:
Ha det gøy krokuvati (gå),
Løft hendene (hendene opp),
Sett deg på huk og stå opp (knebøy 4-6 ganger),
Stribati og stribati (10 stribki).

Lærer: Og nå satte vi oss til festen

Jeg vil undre meg over trinnmodellen. Figur F3

Hvordan vite området for dette innlegget?

Undervisning: Tricutnik, hva kommer ut

kan kuttes og plasseres i den delen hvor

jersey "ide" i midten.

Lærer: La oss ta saksen, holde trikutniken og plassere den øverst.

Hva er galt med oss?

Student: Rett frem!

Lærer: Hvordan kjenne kvadratet til dette rettkappede treet,

Sidene er ukjente for oss.

Elev: Vi kan ta linjalen og dø

Dovzhinu er bredden på den rette kutteren.

Lær å ta opp - " Finn området til figur F3".

Undervisningslinja endres til samme bredde. Kom i dovzhina, a = 6 cm, bredde = 2 cm.

Studie: Arealet til denne figuren er S = 6 · 2 = 12 (cm 2).

Lær å ta opp fra kloakken og skriv ned - " Versjon: S = 12 cm 2.

Det er ikke alt.

Det er et skritt foran deg. Det er nødvendig å kjenne sitt område.

Hva slags person skal jeg stå foran deg? Lære:

Tricutnik. Ale square trikutnik

Vi kan ikke lage vitser!

Lærer: Det er sant. Hvem sin trikutnik

veldig grei. Jeg skal vise deg.

Figur F4

Den første delen av tricubitus brettet opp

Forskere: Vi har forstått! Ikke sant

bіk er inverterbar.

Viide står oppreist.

Elev: Bak linjens hjelp dør vi

dovzhinu a i bredde, i langs S = a · b,

Jeg vet det er firkantet.

vinkelen vil være i mm og bredden vil være i cm,

hva skal vi være redde for?

Undervisning: Obov'yazkovo dovzhina og konvertere bredden til en enhet vimiru.

Lær å skrive ned: " Finn arealet til figuren F4".

V. Arbeid i par.

Lærer: Og nå skal jeg lære deg hvordan du øver med innsatsen. Det er to av dere ved skrivebordet ditt. Den ene metoden (alternativ I) er å finne omkretsen til en gitt figur, og den andre (alternativ II) er arealet.

Av denne grunn, la oss dekorere denne figuren. Når du er ferdig med oppgaven, endrer du mønstrene og reverserer resultatene ett om gangen.

Lær å komponere instruksjoner og resultater

skriv det ned med Zoshit.

Lærer: Hva skjedde med deg?

Studie: Firkantet med side 3 cm P = 3 4 = 12 (cm)

S = 3 3 = 9 (cm 2) 3 cm

Lær å skrive ned: " Versjon: P = 12 cm, S = 9 cm 2.

Lærer: Godt gjort! Og nå skal jeg fortelle deg at du skal øve på egen hånd.

Finn arealet til trinnfiguren. Vaughn ligger foran deg.

VI. Selvstendig arbeid på grunn av festing av podet materiale.

Læreren deler ut de forberedte figurene bakfra.

Lær på egen hånd, uten hjelp fra en lærer, å kutte ut disse figurene og holde tre rektangler.

Lær å ta opp: " Finn arealet til figuren F5".

Lær å finne S1 = 4 3 = 12 (cm 2), S2 = 2 1 = 2 (cm 2), finn deretter arealet av denne figuren: S = S1 + S2 + S2 = 12 + 2 + 2 = 16 (cm 2 ) og kansellere oppføringen ved kloakk, da

skrive ned: " Versjon: S = 16 cm 2 ".

Lærer: Har du lært leksjonen din?

Uchni: Ja.

Hvilke nye ting lærte du i denne leksjonen?

Elev: Vi lærte å finne arealet og omkretsen til brettefigurer. Det fremstod veldig enkelt. Det er nødvendig å tenke litt og revurdere denne figuren og transformere den til omkretsen og området som vi allerede kjenner.

Jeg er veldig glad for at du fikk det. Budinki gjenta formlene for å finne omkretsen, arealet til en firkant og en rektangulær; fortelle fortunes hvordan man skifter en enhet

før neste. I dag har slike forskere vist gode resultater. . .

Læreren gir karakterer.

VII. Hjemmeinnredning: handyman side. 77 nr. 8.

Bevaring av perimeterområdet

geometriske former

Sklala:

leser av cob-klasser

MCOU ZOSH nr. 1 oppkalt etter O.M. Gorky

Moskva-distriktet, Frolov sted

Kislova Lyudmila Borisivna

m. Frolovo-2014 r_k

Jeg rabarbra.

1.Dovzhina stående 8 dm, bredde 7 dm. Finn ut hva jeg mener.2. Lengden på siden av firkanten er 6 cm Finn ut arealet og omkretsen av firkanten.3. Den stående koteletten har en dybde på 7 cm, bredde 5 cm. Finn ut området og omkretsen til den stående koteletten.4. Finn omkretsen og arealet av endetarmen med sider på 6 cm og 8 cm.

5.Dovzhina stående 8 dm, bredde 5 dm. Finn ut hva jeg mener.

6.Beregn arealet til den rektangulære planten, hvis sider er 6 mm og 8 mm.

7. Bredden på det rette snittet er 7 dm, og dovzhinaen er 12 dm. Beregn arealet.

8. Dovzhinaen til den rette kutteren er 9 dm, bredden er 7 cm Finn ut området.

9. Lengden på siden av firkanten er 6 cm. Finn ut arealet.

10. Regn ut omkretsen av firkanten med en side på 4 cm.

11. Bredden på den rette kutteren er 9 dm, og dovzhinaen er 6 dm større. Finn ditt område.

12. Lengden på den rette kutteren er 5 cm, bredden er 4 cm mindre. Finn Rta S for denne ortokutane.

13. Vi plasserte en rektangulær plante, lengden på den ene siden er 2 cm, og lengden på den andre siden er 3 ganger større. Finn ut omkretsen og området.

14. Vi plasserte en rektangulær plante, lengden på den ene siden er 6 cm, og lengden på den andre siden er 2 ganger større. Finn ut omkretsen og området.

15. Vi plasserte en rektangulær plante, hvis bredde er 2 cm, og bunnen er 3 cm større. Beregn omkretsen din.

16. Siden av firkanten er 3 cm lang. Hvorfor er omkretsen lang?

17. Arkoosh-papir har en firkantet form. Siden er 10 cm lang. Hvorfor er omkretsen lang?

18.Lag en firkant med en side på 6 cm Finn omkretsen. Omkretsen av kvadratet er 28 cm. Hvorfor er siden gammel?

19. Bredden på det rektangulære vinduet er 4 dm, og bunnen er 2 ganger større. Beregn arealet av vinduet.

20. Bredden på den rette kutteren er 4 dm, og dovzhinaen er 5 ganger større enn bredden. Finn ut området til den rette kutteren.

21. Arealet til den rette kutteren er 36 cm², dens dybde er 9 cm. Hvorfor er bredden på den rette kutteren?

II rabarbra

1. Vi la en rektangulær plante, lengden på den ene siden er 2 cm, og lengden på den andre siden er 4 ganger større. Finn ut omkretsen og området.

2. Lengden på den rette kutteren er 5 cm, bredden er 4 cm mindre. Finn Rta S for denne ortokutane.

3. Gitt: oppreist, a = 8 dm, c – 2 cm mindre. Finn ut R og S.4. Bredden på den rette kutteren er 12 cm, og bredden er 2 cm mindre. Finn arealet og omkretsen til den ortokutane planten.5. Summen av to sider av et kvadrat er 12 dm. Finn omkretsen og arealet til kvadratet.6. Finn bunnen av den ortokutane planten med dens bredde - 8 dm og omkrets - 30 dm.

7. Omkretsen av kvadratet er 32 cm. Hvorfor er siden gammel?

8. Omkretsen av trøya er 21 cm. Sett på den tredje siden av denne trøya, akkurat som de to sidene er 7 cm og 8 cm.

9. Omkretsen av rektangelet er 20 cm. Lengden på dens side er 6 cm. Finn ut bredden på rektangelet.

10. Arealet til den rette kutteren er 270 kvm, dens dybde er 9 dm. Finn omkretsen til denne rektangulære planten.

11. Omkretsen til den ortokutane planten er 54 m . Finn arealet til denne rektangulære planten, der den ene siden er 18 m høy.

12.Finn arealet til en firkant hvis omkrets er 360 mm.

13.Omkretsen til den ortokutane planten er 40 cm. Den ene siden er 5 cm. Hvorfor er dette området eldre?

14.Lag en firkant, hvis omkrets er lik omkretsen til den rektangulære planten med sider på 2 cm og 6 cm.

15. En rektangulær dacha-tomt har et gulv på 20 m og en bredde på 12 m. Hva slags hagetomt må plasseres ved siden av tomten?

16. Omkretsen av firkanten er den samme som omkretsen til trikuben med sider på 6 cm, 3 cm og 7 cm. Hvorfor er fordelen med siden av en firkant?

17.Hvilken figur har et større areal og hvor mye: kvadratet har 4 cm på siden, eller 2 cm og 6 cm på den rektangulære siden?18. Omkretsen til den ortokutane er 54 m Finn arealet til den ortokutane planten hvis den ene siden er 18 m lang.19. Omkretsen til en firkantet sandkasse er 12 m Finn arealet til denne sandkassen.20. Skriv ned alle mulige alternativer for å maksimere bredden på endetarmen, hvis omkretsen er 24 cm.

Wikoristan ressurser og nettverk Internett

BESLUTNING OM DEN SIGNIFIKANTE PERIMETEREN OG SIDEN AV GEOMETRISKE FIGURE Alternativ 1

1. Lengden på den rette kutteren er 8 cm, og bredden er 6 cm Finn omkretsen.
2. Lengden på den rette kutteren er 12 cm, og bredden er 3 cm kortere. Kjenn omkretsen.
3. Den ene siden av den rette kutteren er 5 cm, og den andre siden er 16 cm lengre. Kjenn omkretsen.
4. Siden av en firkant er 4 cm Finn dens omkrets.
5. Den ene siden av tricoaten er 5 cm, den andre er 8 cm, og den tredje er 4 cm. Hvorfor er omkretsen til tricuben viktig?
6. Omkretsen av ortocutaneum er 20 cm Dybden er 7 cm. Hvorfor er bredden på den stående koteletten?

BESLUTNING OM DEN BETYDELIGE OMFANG OG SIDEN AV GEOMETRISKE FIGURE Alternativ 2

1. Lengden på den rette kutteren er 9 cm, og bredden er 7 cm Finn omkretsen.
2. Lengden på den rette kutteren er 14 cm, og bredden er 5 cm kortere. Kjenn omkretsen.
3. Den ene siden av den rette kutteren er 6 cm, og den andre er 13 cm lengre. Kjenn omkretsen.
4. Siden av en firkant er 5 cm Finn dens omkrets.
5. Den ene siden av tricuten er 6 cm, den andre er 9 cm, og den tredje er 3 cm. Hvorfor er omkretsen av tricuten viktig?
6. Omkretsen av ortocutaneum er 18 cm Dens dybde er 6 cm. Hvorfor er bredden på den stående koteletten?

BESLUTNING OM DEN SIGNIFIKANTE PERIMETEREN OG SIDEN AV GEOMETRISKE FIGURE Alternativ 1

1. Lengden på den rette kutteren er 8 cm, og bredden er 6 cm Finn omkretsen.
2. Lengden på den rette kutteren er 12 cm, og bredden er 3 cm kortere. Kjenn omkretsen.
3. Den ene siden av den rette kutteren er 5 cm, og den andre siden er 16 cm lengre. Kjenn omkretsen.
4. Siden av en firkant er 4 cm Finn dens omkrets.
5. Den ene siden av tricoaten er 5 cm, den andre er 8 cm, og den tredje er 4 cm. Hvorfor er omkretsen til tricuben viktig?
6. Omkretsen av ortocutaneum er 20 cm Dybden er 7 cm. Hvorfor er bredden på den stående koteletten?

BESLUTNING OM DEN BETYDELIGE OMFANG OG SIDEN AV GEOMETRISKE FIGURE Alternativ 2

1. Lengden på den rette kutteren er 9 cm, og bredden er 7 cm Finn omkretsen.
2. Lengden på den rette kutteren er 14 cm, og bredden er 5 cm kortere. Kjenn omkretsen.
3. Den ene siden av den rette kutteren er 6 cm, og den andre er 13 cm lengre. Kjenn omkretsen.
4. Siden av en firkant er 5 cm Finn dens omkrets.
5. Den ene siden av tricuten er 6 cm, den andre er 9 cm, og den tredje er 3 cm. Hvorfor er omkretsen av tricuten viktig?
6. Omkretsen av ortocutaneum er 18 cm Dens dybde er 6 cm. Hvorfor er bredden på den stående koteletten?

Forvaltning av omkretsen.

3. klasse

Gitt en jevnsidig tricuputin, hvis omkrets er 24 cm Finn omkretsen til tricuputin, hvis hudside er 4 ganger mindre enn siden av denne tricumulus.

Plasser en rektangulær plante med sider på 5 cm og 2 cm Øk skinnsiden med 2 cm og lag en ny rektangulær plante med disse sidene. Hvor mange centimeter har omkretsen til den ortokutane planten økt?

a) Lengden på skinnsiden av tricuten ble økt med 2 cm og tricuten ble laget med nye sider. Hvor mange centimeter har omkretsen av tricubitulen økt?

b) Lengden på hudsiden av rektucus ble endret med 3 cm og rectucus ble laget med nye sider. Hvor mange centimeter har omkretsen til den ortokutane planten endret seg?

Lengden på det rektangulære speilet er 21 cm, og bredden bak er mindre. Hvor mange centimeter er speilet større enn bredden? Finn ut omkretsen til speilet ditt.

Finn omkretsen:

a) en firkant med en side på 13 cm;

b) trikutnik, lengden på hudsiden er 21 cm;

c) rett blekksprut, lengden er 14 cm, som er 2 ganger større på siden.

Tegn en rett kutter, lengden er 8 cm, og bredden er halvparten av lengden. Finn omkretsen til den rette kutteren.

Dansk rett kutter med sider 9 cm og 4 cm Dovzhin av skinnsiden ble økt 2 ganger og rett cutter ble laget med nye dovzhins av sidene. Finn ut omkretsen til den nye rette kutteren.

Omkretsen til den ortokutane planten er 36 cm Finn bredden på den ortokutane planten hvis lengde er 13 cm.

Omkretsen av firkanten er 32 cm. Dovzhinaen er den samme som sidene av firkanten, bredden er 3 cm mindre for dovzhinaen. Finn omkretsen til den rette kutteren.

a) Omkretsen til den likesidede tricuputin er 24 cm Finn siden.

b) Den laterale siden av den ekvifemorale tricubitulen er 7 cm. Omkretsen av tricumulus er 20 cm.

Omkretsen til den jevne trikubitronen er 30 cm. Siden av kvadratet er den samme som siden til trikubitronen. Finn omkretsen av firkanten.

Finn omkretsen:

a) rett kutter, lengden er 30 cm, og bredden er 3 ganger mindre;

b) en jevnsidig tritucle med en side på 9 cm;

c) en firkant med en side på 8 cm.

Fra to firkanter med en side på 5 cm ble det laget en rektangulær plante. Finn omkretsen til kvadratet som består av to slike rektangler.

Omkretsen til den rette kutteren er 38 cm, bredden er 9 cm Finn ut lengden på den rette kutteren.

Trøyens omkrets er 50 cm Den ene siden er 20 cm lang, den andre siden er dobbelt så kort. Finn ut tredjepartens dowzhin.

Omkretsen til en jevnsidig tricubitule er 24 cm Finn omkretsen til firkanten hvis side er 3 cm større enn siden til tricuputin.

Tegn en haug med ortokutane planter, hvis omkrets er 14 cm.

Lengden på den rette kutteren er 11 m, og bredden er 7 m Finn siden av firkanten hvis omkrets er lik omkretsen til den rette kutteren.

Vi la en rektangulær plante, brettet to firkanter med en side på 2 cm og en firkant med en side på 4 cm Finn omkretsen til den rektangulære planten.

Omkretsen som er gammel er 12 cm.

Omkretsen til trikuben er 21 cm Sett på duen på den tredje siden av denne trikuben, da duen på begge sider er 7 cm og 8 cm.

Arkush-papiret har en firkantet form. Siden er 10 cm lang. Hvorfor er omkretsen lengre?

Leksjon og presentasjon om emnet: "Omkretsen og området til den ortokutane planten"

Ytterligere materialer
Kanslere, ikke glem å frata dine kommentarer, kommentarer og ønsker. Alt materiale er verifisert av antivirusprogramvare.

Begynnelseshjelpemidler og simulatorer i nettbutikken "Integral" for 3. klasse
Simulator for 3. klasse "Regler og regler for matematikk"
Elektronisk grunnbok for 3. klasse "Matematikk i 10 år"

Hva er en rektangulær og firkantet

Jordbær– For en kjæreste, som har alt rett. Vel, de motsatte sidene er like.

Torget– Dette er en rett kutter, med sider og sider. Yogo kalles en skikkelig chotirikutnik.

Chotirikutniki, inkludert rektangulære neglebånd og firkanter, er utpekt med 4 bokstaver - hjørner. For å angi hjørnene, bruk latinske bokstaver: A, B, C, D...

rumpe.

Den lyder slik: ABCD; firkantet EFGH.

Hva er omkretsen til en rektum? Formel for utvidelse av omkretsen

Ortokutan omkrets– denne summen er lik summen til sidene til den rette kutteren, eller summen er lik bredden, multiplisert med 2.

Omkretsen er angitt med den latinske bokstaven P. Omkretsen av fragmentene er summen av alle sider av den ortokutane planten omkretsen er registrert i dovzhin-enheter: mm, div, m, dm, km.

For eksempel er omkretsen av endetarmen ABCD betegnet som P ABCD, de A, U, Z, D - toppen av endetarmen.

La oss skrive ned formelen for omkretsen til chotirikutnik ABCD:

P ABCD = AB + BC + CD + AD = 2 * AB + 2 * BC = 2 * (AB + BC)

rumpe.
Oppgaver rektangulær ABCD med sider: AB=CD=5 cm og AD=BC=3 cm.
Betydelig P ABCD.

Beslutning:
1. La oss tegne en rektangulær ABCD fra utdataene.
2. La oss skrive en formel for omkretsstrukturen til dette rektangulære treet:

P ABCD = 2 * (AB + BC)

P ABCD = 2* (5 cm + 3 cm) = 2 * 8 cm = 16 cm

Versjon: P ABCD = 16 cm.

Formel for å bestemme omkretsen til en firkant

Vi har en formel for å beregne omkretsen av endetarmen.

P ABCD = 2* (AB + BC)

Bestemmelsen av kvadratets omkrets er fast. For leger er alle sider av firkanten like, vi kan fjerne:

P ABCD = 4 * AB

rumpe.
Gi en firkant ABCD med en side som er 6 cm lang Det som er viktig er omkretsen av firkanten.

Beslutning.
1. Tegn en firkant ABCD fra utdataene.

2. La oss gjette formelen for å bestemme omkretsen til et kvadrat:

P ABCD = 4 * AB

3. La oss erstatte dataene våre med formelen:

P ABCD = 4 * 6 cm = 24 cm

Versjon: P ABCD = 24 cm.

Plantasje på stedet for omkretsen av den rektangulære planten

1. Juster bredden og lengden på de rette kotelettene. Verdien er omkretsen.

2. Mal rektangelet ABCD med sidene 4 cm og 6 cm. Dette er rektangelets omkrets.

3. Mal en firkantet SEOM med en side på 5 cm. Dette er omkretsen av firkanten.

Hva er definisjonen av omkretsen til den rektangulære planten?

1. Det er gitt en tomt, og den må omkranses av parkområde. Hva slags dag blir parkanen?

For denne oppgaven er det nødvendig å nøyaktig skissere omkretsen av tomten, for ikke å kjøpe dyrt materiale til gjerdet.

2. Fedrene planla å gjøre reparasjoner på barnerommet. Det er nødvendig å kjenne rommets omkrets og området for å kunne legge ut antallet trellises riktig.
Det som betyr noe er bredden på rommet du bor i. Dette betyr omkretsen av rommet ditt.

Hva er arealet til den rette kutteren?

Torget– Dette er den numeriske karakteristikken til figuren. Arealet måles i kvadratenheter: cm 2, m 2, dm 2 og in (centimeter per kvadrat, meter per kvadrat, desimeter per kvadrat, etc.)
I beregninger er det indikert med den latinske bokstaven S.

For å bestemme området til den ortokutane planten, er det nødvendig å multiplisere lengden på den stående koteletten med bredden.
Arealet til den rette kutteren beregnes som multiplisert med AK bredden på KM. La oss skrive ned formelen.

S AKMO = AK * KM

rumpe.
Hvorfor er området til den rette kutteren AKMO likt, siden sidene er 7 cm og 2 cm?

S AKMO = AK * KM = 7 cm * 2 cm = 14 cm 2.

Type: 14 cm 2 .

Beregningsformel for arealet av et kvadrat

Arealet til et kvadrat kan beregnes ved å multiplisere b_k med seg selv.

rumpe.
I dette tilfellet beregnes arealet av kvadratet ved å multiplisere siden AB med bredden BC, og deretter multiplikasjonen av siden AB med AB.

S ABC = AB * BC = AB * AB

rumpe.
Arealet av kvadratet AKMO på siden er 8 cm.

S AKMO = AK * KM = 8 cm * 8 cm = 64 cm 2

Versjon: 64 cm 2.

Zavodnya na hodzhennya firkantet rektangulært og firkantet

1. En rektangulær struktur med sider på 20 mm og 60 mm er spesifisert. Beregn området ditt. Skriv svaret ditt i kvadratcentimeter.

2. En dacha-tomt som måler 20 m x 30 m ble kjøpt. Skriv ned arealet til dacha-tomten i kvadratcentimeter.