Sammensatt sekvensiell tale med sekvensiell innledende forklaring. Folding rad-for-ord-forslag med rad-for-ord synopsis av en leksjonsplan i russisk språk (9. klasse) om emnet. Leksjonstype: lære ny materiell leksjon

Dadatkovsky z'yasuvalni vіdpovly på vіdmіnkovsky truse, til lederen av fagforeningene (ShO, Yak, NIBI, NIBI, NIBI, SCHO, Chi, Chi, Chi, Chi, Chi іn), jeg allierte meg med ord (ShO, hto, hvordan , hva, hvorfor, hvor, hvor, stjerner, nyheter og andre): Jeg vil at pennen skal utlignes til bagnettet (U.o.

Mayakovsky) - zasib strikking - spilka shob. Jeg vet ikke om jeg vil gå med dem - for å ta en forbindelse - eller en fagforening, som, som alle kreasjoner, ikke står på bunnen av en del. De sa at når klokken ringte, samlet de røykepiper. (A. N. Tolstoy) - zasib link - lager union yak bi. Jeg spurte om jeg skulle gå med meg, eller om jeg skulle gå alene - for å ta et bånd - eller en underordnet fagforening - eller. Gud alene kunne fortelle hva slags karakter Manilov hadde (N.V. Gogol) - ta forbindelsen - det allierte ordet er hva det er å gå inn i stabburet. Det er synd hvis en ung mann kaster bort sine største håp og drømmer... (M. Yu. Lermontov) – ta en forbindelse – en fagforening hvis. Bisetningene må reduseres til ett ord i hodedelen - ord, kort vedlegg, adjektiv, underordnet navn med betydninger av språk, tanker, følelser, sammenfall: Jeg er glad / har følt meg bra / bv radium, scho vin priyshov. Bra, scho vin kom. Ved hodedelen kan det være et mer uttrykksfullt ord i ulike former: Jeg vil være for det som kommer. Hvis talte ord kan utelates, er han alltid glad for å bli gjort oppmerksom på. Imidlertid, i noen SPP-er med påfølgende forklarende vokativ, har ordet i hodedelen en skrå komponent av talestrukturen; f.eks.: Det hele startet da faren min snudde seg. Slike klausuler legges til selve det vokative ordet, som bare kan være ordet de. Denne særegenheten bringer slike påstander nærmere de innledende, og bruken av en konjunksjon i stedet for et konjunktivord gjør at de kan opphøyes til forklarende. Vær tydelig på at du må følge dette ordet ved hodedelen, til hvilket punkt, ellers er det viktig i hverdagsspråket, det kan forklares foran hodedelen: At det ikke kommer, var det tydelig å meg. Tilleggsforklaringen tar et standpunkt som bekrefter eller utvider; i kompleks 2 er det representert med vedlegg og vedlegg.

Du kan også finne mye informasjon i den vitenskapelige søkemotoren Otvety.Online. Få fart på søkeskjemaet ditt:

2.2. Brett i en rad med ord. Underordnede verb som strekker seg til ett ord i hodesetningen

1. Strømforsyning: tilleggstilskudd indikerer kosttilskudd, slik at ernæring av indirekte preparater.

2. Golovne ord: underordnede ledd utvider smutordet i hodeordet, noe som krever oppklaring og uttrykk ord, navn, vedlegg, adjektiv.

3. Lag en lenke: De underordnede leddene kan legges til head-setningen for ytterligere hjelp:

dele (hva, hulk, yak, nibi, nibi), konjunksjonsdeler chi ;
allierte ord (hvem, hva, hvilke, hvilke, hvis, hvor, hvor, stjerner, hvis, for hva, hvorfor ta inn.).

Hodet kan ha buti (riktignok ikke obov'yazkovo) vokative ord Konfigurer tilleggsfunksjonen.

4. Sted nær elven: Ytterligere forpliktelser kreves for å stå etter ordene som kommer foran. Denne posisjonen før hodeordet er imidlertid også mulig.

Det startet fra da[Hvorfor?], Hvorfor tok Kolka fra Pustosjtsjiv boken min?(Gaidar).

[Kap. + dekret neste], ( hva- Union).

Slobidkin har vin jeg vil se [hva?], ingenting ble fanget i den grenseløse vidden(Telpug).

[substantiv], ( nibi- Union).

Vi kjører mot hverandre matet kusker[om hva?], hvorfor har de hester?(Marshak).

[Kap. ], ( chi- Spilka-chastka).

- Yulia Dmitrivna, sjef zveliv [hva?], slik at du ikke går noe sted(Panova).

[Kap. ], ( shob- Union).

Ingen for øyeblikket Jeg vet ikke [hva?], stjerner dro til Kursk-hagene "Nattergalens skole" (Piskiv).

[Kap. ], ( stjerner- Union. ord).

Øk respekten din!

1) De primære underordnede leddsetningene har svært komplekse forbindelser (både konjunksjoner og allierte ord), og handlingene fra dem ( hvilken yak) kan være både spilkami og allierte ord. Derfor er det i dette tilfellet nødvendig å være spesielt respektfull når man avgrenser splittelser og allierte linjer (divisjon 2, avsnitt 2, paragraf 2.1).

2) Forbundet har alltid et formål, og det kan brukes på flere måter.

Det var nødvendig for å leve et flott liv[hva? med hvilken metode?],(Piskiv).

Slik at de svarte ba om forbønn fra den russiske greven

På PIDRENE forklarende, på samme måte er vicoristovyuvati fagforeningen, Ale Pannnya vd leder forslag til pydranda kjølvannet (pacinna av indirekte vidmіnink), og dadatkovі Matima av den ærverdige Bazhanosti, mulig. SR:[om hva?], spurte Elizaveta Kievna slik at hun selv skulle få ta ham til den store sykestuen

3) (O.M. Tolstoj).

Like fagforeninger kan deretter vikoriseres i tillegg like. Det er et sted å traske, skjelve [yak? som til hva?],(Marshak).

Den lille stjernen på neglene ble borte

På PIDRENE forklarende, på samme måte er vicoristovyuvati fagforeningen, Ale Pannnya vd leder forslag til pydranda kjølvannet (pacinna av indirekte vidmіnink), og dadatkovі Matima av den ærverdige Bazhanosti, mulig. Så snart de vises i de underordnede klausulene, setter ordet ernæringen av indirekte erstatning, og i seg selv er konsekvent ledsaget av et snev av udugelighet, irritabilitet.[hva?], Snakke etter å ha påtatt seg mer enn én adjutants forpliktelser

4) (Turgenev).

Derfor forveksles slike sammenleggbare proposisjoner ofte med sammenleggbare ikke-stavelsesforslag. I tillegg må posisjonen til delkonjunksjonen tas i betraktning når divisjonstegnene reetableres (komaen plasseres ikke foran den, men på underleddets kolbe).

Tillegg De indikerer på grunnlag av ernæring og forklarer ordene til hodedelen av et sammenleggbart forslag.

De leksikalske betydningene av disse ordene er slik at de krever ytterligere avklaring: tenker - på hva?, jeg lurer på - hva?,

For eksempel: Du sier(hva? ), Jeg kan høre varmen fra våren igjen.(A. Fet) Jeg respekterer(hva? ), at skogen er et vakkert uttrykk for naturens kraft og det vakreste bildet av dens grundighet.(K. Paustovsky) Jeg er en byjente. Jeg vokste opp uten å vite(hva? ), mens solen går ned i elvene.(Yu. Drunina) Først nå har det blitt klart for meg(hva?),Endelig samlet stinkene ved.(V. Arsenyev)

Uten den forklarende klausulen ville slike påstander være ufullstendige, ufullstendige i betydning og grammatiske termer.

Utligne: Jeg respekterer det. Vi kom hjem med en venn. Ser ut som du kan la det gå.

Som forklart dukker ordene fra ulike deler av språket opp, som indikerer tankene folk føler de har i tankene:

ord: si, fortelle, snakke, informere, spørre, tenke, studere, forstå, forstå, skrive ta inn.;

tilbehør: radium, herligheter, sang, perekonaniya ta inn.;

Jeg vil si ordene i ordspråkene: nødvendig, dårlig, umulig, dårlig, skummel, klar, tydelig, åpenbar ta inn.;

Navn: varsling, ernæring, dumka, zvizka, turbota, rozmova, vira ta inn.

For eksempel: Ale leste jeg ved et blikk, hva husker du og elsker meg. (A. Blok) Når dette er sagt etter å ha sanset hvordan denne holonen har avslørt. (K. Paustovsky)

I tillegg støttes forklaringene til elven av visse fraseologiske enheter: viyaviti turbotu, gi ordet, viysloviti pupubnya, gi et tegn ta inn.

Den forklarende delen spiller samme rolle i en kompleks setning, da den har mange tillegg til en enkel setning.

Utligne: Han informerte universitetet om påmeldingen.(Diesword å ha informert utvides med nye tillegg om zarahuvannya.)Vin informerte ham om at han var innskrevet på universitetet. (Diesword å ha informert ved hodedelen er det utvidet med ytterligere forklaring Hva fikk de til universitetet? .)

Det er videre forklart at vi kommer til hodedelen for hjelp av en skinne og allierte ord.

For eksempel: Jeg vil at fjæren skal utlignes med bagnettet(V. Mayakovsky) - zasib link - spilka shob .

Jeg vet ikke hvorfor jeg vil gå med dem- zasib strikking - spilka chi, som ligner på fagforeninger og også, også stå ikke på et stykke.

De sa at når klokken ringte, samlet de røykepiper.(A. N. Tolstoy) - zasib z'vyazku - lagerforening hva nibi .

Gud alene kan fortelle hva slags karakter Manilov hadde(N.V. Gogol) – zasib-lenke – alliert ord hvilken, hva du skal legge inn før fraktlageret.

Det er sprøtt hvis den unge mannen kaster bort sine dypeste håp og drømmer ...(M. Yu. Lermontov) - zasib link - spilka hvis.

Pridatkovi fra forbundet hva hevn over det virkelige faktum.

For eksempel: Lev Mikolayovich leste det korte verset mitt. Ale, etter å ha sagt at forfatteren ikke har skylden(Ard.); Jeg sovnet plutselig på en tanke, Jeg kjenner den samme stemmen (L.); La sjelen skinne med Svidomosti, at verken foreløpig eller foreløpig ga ikke prøvedagene opp sine posisjoner (Isak.); Hvor mange ganger har verden sagt, for en flatterende guide, billig (Kr.); jeg er glad Hva mener jeg med styrken til delen, hva er de hemmelige tårene fra øynene mine? (M.).

Tillegg h hva, som formidles til navnene, avslører motivets interne plassering og nærmer seg dermed de sunget påfølgende ordene.

Bisetninger(stanken blir kjedelig med konjunktivordet hva), som skal erstattes av underordnede forklarende klausuler (de er lagt til forbundet hva), tillate erstatning av et konjunktivt ord hva alliert ord Kotriy.

Utligne: І på kvelden er det et signal om at(erstatning av ord yak pinlig) Jeg ankom Moskva, etter å ha kjent mange mennesker allerede(N.); øl: Nyhetene som beroliget meg var allerede kjent i Moskva som en rik mann. Den er også tilgjengelig med ekstra forbindelser, for eksempel shob ta inn.

Nær Unionen hva Union yak, som bare oppleves bak ordene, som indikerer ånden i Rozumovs aktivitet.

For eksempel: jeg husker som å stå på Vuzka-gaten (Chuck.); jeg er en fan som blyvannets mørke mørke silhuetter transporten (Paust.).

Fagforeninger nibi nibi nibi nibi nibi, i form av en splittelse hvilken yak, legg til den ekstra delen nyansene av sikkerhet og irrelevans av det faktum som blir rapportert.

For eksempel: Jeg kan ikke la være nibi Stepan Mikhailovich Bagrov(I beskrivelsen av "God ettermiddag") "den er fylt med en beskrivelse av naturen ..." (Øks.); jeg drømmer Jeg går på en snøhaug (P.).

For eksempel: Arkady Mikolayovich er kjærlig, slik at den nye yalinkaen gikk til ære, og spurte nok en gang om Ryabovs orkester(Kopp.); jeg vil ikke, slik at lyset gjenkjenner min hemmelige historie (L.).

Union yakbi tilsett en ekstra porsjon av vaskevannet.

For eksempel: Det ville ikke vært ille yakbi vin snur tidlig.

Union chi, som kommer til liv etter det berømte ordet, indikerer en overbærenhet med et snev av uskyld og avslører stedet for indirekte og direkte ernæring. Union chi plassert ved vedhengsdelen ikke på kolben, men etter det første ordet.

For eksempel: Usynlig (hva? ),Jeg er hjemme. Du vil spørre, Kjente jeg Schmidt før denne kampanjen på tsvintari? Nei, jeg vet ikke (Paust.); der det er en lignende foss på udyret, men den er effektiv (Chuck.).

Union Buwai angi timeverdien.

For eksempel: Her eksploderte et granat, og vannet, uten å sjekke, mens soldaten er bak i bilen gir gass(Shkira).

Bisetninger utvides til ett ord i hodedelen- til ordet, til den korte noten, til navnet, til betydningen av språket, tanker, følelse, enig - og be dem følge dette ordet i hoveddelen, før det skal følges, ellers er det viktig å uoffisielt språk, kan det utvides foran hodedelen.

For eksempel: Jeg zradiv / visloviv subiv / buv radium scho vin kom. Bra, scho vin kom., (Scho).

Det var umiddelbart klart for meg at jeg ikke ville komme. Kyrne er grådige, jeg vet.(I. Krilov) ( Hva), .

I de resterende to proposisjonene blir rekkefølgen av hode og underordnede deler av den foldede proposisjonen forstyrret for å styrke respekten for informasjonen som formidles av den underordnede delen.

Hodedelen kan ha et fancy ord At i ulike former: Jeg er glad for at vin kom. Hvis talte ord kan utelates, er han alltid glad for å bli gjort oppmerksom på.

Men i noen fold-og-serie-taler med påfølgende forklaringer, har ordet i hodedelen en bindende komponent av talestrukturen.

For eksempel: Det hele startet da pappa snudde seg.

Slike klausuler legges til selve vokativordet, som bare kan vises som et ord At. Denne særegenheten bringer slike ord nærmere de opprinnelige, og bruken av en forening i stedet for et foreningsord gjør at de kan bringes til den andre.

Indirekte språk overføres av foldede påfølgende elver med underfølgende stavelser.

For eksempel: Jeg forklarte dem, Vel, jeg er en offiser, jeg skal til politistasjonen for offisielle saker. (M. Lermontov) Virochka sa at hun ikke ville ha te og gikk til rommet hennes.(N. Chernishevsky)

Siden andres språk er et kraftig forslag, så når det blir forvandlet til indirekte vikori allierte ord(hvis maten er dekorert med stort ord) eller spilka chi(ettersom mat ikke erstatter ernæring).

For eksempel bør forslag med indirekte ernæring ikke merkes med ernæringstegn.

For eksempel: 1) "Hvem er denne personen?"– Jeg spurte djevelen. (K. Paustovsky) - 2) Jeg lå med Chergova, som er denne personen. Jeg mater den gamle som sitter på komfyren: Hva er din onuk? (K. Simonov) -

Jeg mater fra den gamle, som sitter på komfyren, hvorfor er han onuk

Forskjellen mellom appendage initial og appendage underordnede

Minnespor underordnede klausuler ligge under navnet yak-delen av filmen(for dem er betydningen av navnet som er angitt ikke viktig), de indikerer makt hvilken?, angi på tegnet til objektet som er navngitt av navnet, og legg til allierte ord på hodet.

Pridatkovi z'yasuvalny ligge under navnet ikke som en del av språket, men som ord med sangbetydninger(Vask, tenk, føl, drikk), kremnæring hvilken?(og dette kan spesifiseres som nominativ før et ord eller proposisjon kan tilordnes) før de kan tilordnes i Vidminka ernæring stinke uncurve(forklare) zmist Fremme, tenk, føl, tenk og kom til hodet med staver og allierte ord. ( På rad , som kommer til hodet med konjunksjoner og med en del-konjunksjon chi, kan vi forklare nærmere: Trodde han tok feil, plaget Yogo; Dumka om de som har rett, plaget yogo).

Lettere å skille underordnede klausuler і vedlegg ,innskudd med navn deretter, hvis forklarende ledd legges til hodet ved hjelp av konjunktive ord (spesielt konjunktivordet scho).

Utligne: 1) Mat, hva (hva) youma ble plassert, Lurer på hvor fantastisk. Dumka, scho (yaka) sov yomu na dumku vranci, ga deg ikke fred hele dagen. Zvіstka, hva (yake) jeg tok bort i går, Jeg ble skikkelig flau.

2) Mat, hva gjør du nå robiti, plager Yogo. Tanken på de som døde ga ham ikke sjelefred. Nyheter om disse hva skjedde med klassen vår, rystet hele skolen

1) Persha-gruppe - sammenleggbare forslag med kontraktsmessige initialer . Unionsord hva kan erstattes med et alliert ord Kotriy. Det indikerer i en rad på tegnet til objektet navngitt (fra hodeforslaget til raden kan du bare sette mat hvilken?, administratorkraft kan ikke stilles inn). Et fancy ord i hodesetningen er bare mulig i form av et kjent navn ( den maten, den tanken, den lyden).

2) En annen gruppe – kolloidale proposisjoner med fortløpende forklarende klausuler . Erstatter et fagforeningsord hva alliert ord Kotriy pinlig. Sekvensen indikerer ikke bare tegnet til objektet som er navngitt av navnet, men forklarer også erstatningen av ord mat, tanke, lyd (Fra hovedstilling til avtalegrunnlag er det mulig å utføre hjelpestrømforsyningsoppgaver). Det uformelle ordet i hodesetningen har en annen form (ytterligere former for låntakere:).

mat, tanker, nyheter om de
Jeg vil at fjæren skal utlignes med bagnettet (V. Mayakovsky) - ta koblingen - foreningen av de to.
Jeg vet ikke om jeg vil gå med dem - for å ta en forbindelse - eller en fagforening, som, som alle kreasjoner, ikke står på bunnen av en del.
De sa at når klokken ringte, samlet de røykepiper. (A. N. Tolstoy) - zasib link - lager union yak bi.
Jeg spurte om han skulle gå med meg, eller skulle jeg gå alene - med et bånd - eller en underforening - med meg.
Gud alene kunne si hva slags karakter Manilov hadde (N.V. Gogol) - zasib vyazku - alliert ord er hva det er å gå inn i stabburet.
Det er synd hvis en ung mann kaster bort sine største håp og drømmer... (M. Yu. Lermontov) – ta en forbindelse – en fagforening hvis.
De underordnede leddsetningene er tydelig redusert til ett ord i hodedelen - et ord, et kort vedlegg, et prefiks, et spesielt navn med betydningen av språk, tanker, chuttya, adjektiv:
Jeg er glad / glad / radium, scho vin yishov.
Bra, scho vin kom.
Ved hodedelen kan det være et mer uttrykksfullt ord i forskjellige former: Jeg vil være for det som kommer. Hvis talte ord kan utelates, er han alltid glad for å bli gjort oppmerksom på.
Imidlertid, i noen SPP-er med påfølgende forklarende vokativ, har ordet i hodedelen en skrå komponent av talestrukturen; f.eks: Alt startet da pappa snudde seg. Slike klausuler legges til selve det vokative ordet, som bare kan være ordet de. Denne særegenheten bringer slike påstander nærmere de opprinnelige, og bruken av en konjunksjon i stedet for et konjunktivord gjør at de kan opphøyes til forklarende.
Sørg for å følge dette ordet foran hodedelen, som er viktig, ellers er det viktig på vanlig språk, det kan forklares foran hodedelen:
Det var umiddelbart klart for meg at jeg ikke ville komme.
Tilleggsforklaringen tar et standpunkt som bekrefter eller utvider; i kompleks 2 er det representert med vedlegg og vedlegg.

Mer om emnet: Sammensatte proposisjoner med påfølgende forklaringer:

§ 12. Sammenleggbar proposisjon med avtaleforklaring
7. Foldekontrakter med kontrakter
336. Folderekker av elver med en roseformet vedhengsdel
FOLDING SAMMENDRAG FORSLAG MED PRAKSIS
6. Folde radord med innledende radord

Bisetninger

Hovedtyper av adnexal-elver

Dodatkova del av SPP. Hovedtyper av adnexal-elver.

Vokative ord

Vokative ord– dette betyr utenlandske låntakere ( det, det, sånn, hver) og kuler ( der, der, da, så det, det), som er medlemmer av hoveddelen av SPP. Stanken tjener til å binde hodet og vedhengsdelene av SSP.

Bruk forslaget:

Stovbur furutrær Så brennende, nibi alle buv nær harpiksen.

Hvem sin fugl ta fyr Være forelsket mindre tі mistya, de є innsjøer.

Leketøy , WHO Være forelsket Batkivshchina, skyldig i å tjene Hei.

Jeg synger i det , hva vår ditimir pobachat ved den gyldne rose.

Om taka vennskap, yak vises ikke en dose naken sannhet, ikke vartoі shkoduvati.

Dodatkova del av SPP– Dette er en del av SPP, som ligger i hoveddelen og plasserer en avtalefestet fagforening eller et alliert ord på lageret sitt. Underordnede forslag er bestilt av lederen.

Dodatkovs del kan forklares:

SPP med kontraktsmessig betydning– dette er et forslag der tilleggsdelen brukes på navnet eller låntakeren ( det, skinn, slikt, alt, skinn), som står ved hodedelen. I tillegg betyr dette at det er mer i samsvar med næringsverdien, det tas alltid ut etter hodedelen og kommer foran det ved hjelp av allierte ord ( hva, hva, hva, kudi, de, de, hva, hvem). Bruk forslaget:

På ett sted mellom bekker buv flat kysten , (Kotry?) kudi med vann fraktet mange skilpadder.	, (kudi).
Det er lenge siden innhentet Polova halvt ansikt , lasuwati(hvilken?) hva tillatt vi har nok.	, (hva).
Fortell meg meg Kazka , Mamma elsket Yaku.	[det], ( yaku).
Kom deg opp på papir ord , (Yaki?) hva pivroku Jeg i hjerte kysten.	, (hva).
Leketøy, (Hvilken?) WHO skyldig i å tilstå for andre, shvidko vokser opp .	[ , (WHO) ].
Jeg tenker om mennesker , (Om yaks?) chiya livet er bundet opp Fra disse breddene.	, (chiya).

SPP med kontrahering- dette er et forslag, hvorav en påfølgende del tilsvarer ernæringen av indirekte tilsetninger, og legges til tillegget som er plassert i hodedelen. Vedhengene kan stå foran hodedelen, etter hodedelen eller midt i hodedelen. Stanken kommer helt til hodet for å få hjelp:

1) delt ( hva, nachebto, schob, hvis, yak):

2) alliert sliv ( hvem, stjerner, de, de, hvis, hvorfor, hva):

2) DELER i den utpekte fagforeningen:

Respekt! I tillegg til lageret, tillegg av ordet є, є De kan være på vakt, men de sliter kanskje med hensyn til stedet. I slike situasjoner er det viktig å ikke forveksle typene vedhengselver. Søke om:

Venn meg at , til hvem jeg kan Bart snakke.	Inshim for meg є WHO?) til hvem jeg kan Bart snakke.	, (til hvem). (forklart videre)
I og viktigst mennesker , (Hvilken?) hva Jeg komme og gå zustrichav.	vises det viktigste mennesker , (Yakim?) hva Jeg har tullet.	, (hva
Kunnskap om litteraturі kjærlighet før henne- tse minimum , (Hvilken?) Kotriy midler menneskelig kultur.	Kunnskap om litteraturі kjærlighet før henne at minimum , (Hvilken?) Kotriy midler menneskelig kultur.	, (Kotriy). (dodatkov betyr ikke)