Som engelskspråklig veileder jobber jeg allerede mye og forbereder studentene mine både for inngang og eksamen. Jeg kan si at hvem som helst gjennomgår seriøs testing for en søker, og engelske språk– Dette er en av de vanskeligste testene på en ungdomsskole. Aje tse er ikke lishe vipuskniy, men th inntakseksamen til instituttet! Følg derfor instruksjonene nøye før du forbereder sporet.
For å få en høy score (84-100) i engelsk språk, er det nødvendig at mor har minst øvre middels kunnskap. Det er nødvendig å orientere deg mot et slikt nivå, hvis målet ditt er å gå inn i de kablede luftterminalene i Moskva.

Mye litteratur er publisert for å forberede en enhetlig statlig regjering. I utgangspunktet tilbyr de bøker med et sett med språkalternativer på engelsk. Slike lærebøker er allerede i bruk på det gjenværende læringsstadiet, hvis barnet allerede har dannet en sterk grammatisk, leksikalsk og språklig forståelse, er så mange læringsprogrammer og lærerens metode nå fratatt å fokusere på læring ny form testing Læreren er fantastisk klar over at uten å danne et teoretisk fundament som er basert på kunnskap om ulike kompetanser, vil ingen spenning hjelpe på å velge riktig type. Med denne metoden kan man finne ulike kilder til både innenlandske og utenlandske forfattere. Begge har sine fordeler og ulemper. Derfor, når jeg velger assistenter, prøver jeg alltid å fremskynde disse oppgavene, som er mest nyttige for det nye barnet og kan date beste resultat. Ikke glem at enhver avansert veileder vil kunne stole på hans metodiske hjelpemidler, utvikling og ideer.

Lytting er en type sosial aktivitet som krever største mengde Vansker for de som begynner å lære språk og forberede seg på ulike typer opplevelser, og for de som blir konfrontert med et annet miljø og er nølende med å ta selvstendige beslutninger. Til å begynne med må du bekrefte følgende ernæring:
1) Hva er lytting og hvordan skiller det seg fra hørsel?
2) Hvorfor utgjør denne typen økonomisk aktivitet de største vanskelighetene?
3) Hvordan er begynnelsen av lytting knyttet til dannelsen av personlige og personlige ferdigheter?
For det første er lytteforståelse en prosess for å forstå språk ved gehør. Å lære å forstå engelsk på gehør er et av de viktigste målene for å lære engelsk. I virkelige situasjoner er lytting assosiert med lytting som en helt uavhengig type sosial aktivitet. Ofte, i tillegg til å lytte til språk, forstår vi andre handlinger: lytte, snakke, skrive. Ethvert lydopptak gir informasjon for diskusjon, som igjen formidler videre utvikling av taleferdigheter. Derfor er lytting et spesielt utgangspunkt. Det er rett og slett umulig å trekke en klar grense mellom å lytte og snakke i denne situasjonen. Nytt begrep " usna språk» Begynner med lytteferdigheter.
På en annen måte kan lyttevansker reduseres til:
A) problemer, problemer med å lytte (ekstern støy, dårlig opptak, dårlig akustikk)
B) vanskeligheter på grunn av de individuelle egenskapene til dzherela promov (praksisen med å lytte til språket til mennesker med pre-smertefulle forhold, ulike aldre, funksjoner i diksjon, tempo, pause)
For det tredje sier psykologer at lytting innebærer intern forfremmelse. Jo klarere kommunikasjonen er, jo større intensitet er lyttingen. Den som etterlyser intern kommunikasjon, registrerer informasjon, bedre enn å forstå Og den husker det. Han sover og sjekker følelsene sine engelske språkÅ høre det ser ut til å være et av hovedproblemene. Årsaken er ikke bare at lydkassetter ikke kan høres gjennom hele skoleløpet (det er 11 år), men også at elevene ikke kan forstå kommunikasjonen søkeord I mat- og lydopptak velger de varianter av ord basert på at de samme ordene lyder i tekstene, og glemmer de som er sanne, som regel uttrykt synonymt. I tillegg, før noen sover, er Vikonny-palasset synlig i omtrent en time. Legg til naturlig trening her, og eksamen blir vanskeligere, enda mindre.
Lesing er etter min mening den delen som appellerer mest til søkere. Så lenge studenten kan formatet på oppgaven, ikke glem at tekstene for testing forventes å være autentiske, og de som ikke har et godt leksikalsk og grammatisk grunnlag vil ikke kunne vise intellektuell intuisjon basert på oppgavens formulering slik at vikoristannya av en synonym serie kan drepe et barn fra kjernen. Å sove på engelsk ser ut til å ta mye tid, og barna reiser seg rett og slett ikke, de skynder seg, pluss ros – og igjen unødvendig barmhjertighet. I timene mine viser jeg særlig respekt for utviklingen av autentiske tekster med ulike temaer og kompleksitet, noe som uunngåelig fører til forbedrede ferdigheter i å lytte, snakke og skrive. Kunstnerisk, klassisk, engelsk litteratur, designet for lytting og videre diskusjon, vil barn ønske uavhengig vaksinasjon skape.

Grammatikk og ordforråd er ikke et problem for en eller to elever, men et problem for 90 % av de som vil skrive engelsk. I leksikalske studier kan synonyme rader plasseres i et blind hjørne og sterke lærde. Derfor gis det spesiell respekt for kunnskapen om staveregler og deres ferdigheter basert på det undersøkte leksikalske og grammatiske materialet, til utsagnene om synonymi, antonymi, leksikalsk tilgjengelighet, rikdom, ytterligere utvide betydningen En endring i grammatiske begreper lært tidligere og fortrolighet med nye grammatiske begreper. I henhold til de eksisterende engelske normene for leksikalsk kompatibilitet; Jeg føler at jeg kan lage kontroversielle ord fra forskjellige grunnleggende metoder for ordskaping, gjenkjenne ordenes relevans for deler av språket bak sangtegn (artikler, affikser osv.);
Bokstavrom. Dette inkluderer å skrive et spesielt ark med 140 ord og skrive om et gitt emne basert på ditt synspunkt (200-250 ord). For denne type arbeid er det viktig å følge opp strukturen, vikoristiske argumenter, for å få frem poenget ditt. Det er ikke lett å komme med argumenter, og ofte tar det mye tid å sortere gjennom dem, du må fortsatt skrive dem om, og hver dag, jo mer vi lærer, jo flere sjanser har vi for å få en større poengsum.
Å snakke er uløselig forbundet med kulturell kompetanse, hvis følelse ligger i det kreativt ervervede og oppfattede alt verdifullt i kulturen til de mektige menneskene, så vel som i andre kulturer. En svært liten andel av elevene har høy kulturell kompetanse. For andre egenskaper lav i midtre rabarbra disse kompetansene. Det er også nødvendig å organisere spesielt arbeid for å formulere kulturell bevissthet i begynnelsen, og i prosessen med å lære fremmedspråk selv. p align="justify"> For å formulere denne kompetansen er det nødvendig å organisere spesielle aktiviteter som lar deg fokusere på sammenhengene mellom kultur, bevissthet og kommunikasjon. Å sove med engelsk språk (samt skriving) har en språklig struktur. Følg derfor disse trinnene for en vellykket utvikling av denne typen testing (20 av 20). Vanvittig nok, for de som er nye i samtale, er det mye lettere å komme inn i disse oppgavene.
Det er nødvendig å merke seg at de viktigste oppgavene til Federal State Education Standard (FSES) inkluderer dannelsen av universelle (meta-fag) elementære aktiviteter som vil sikre at studentene mestrer et fremmedspråk, husk Ja, målet om uavhengig arbeid med mitt, og derfor målet om selvutvikling og selvforfining. Derfor er den viktigste oppgaven til enhver lærer å utvikle akademisk motivasjon og tro på din egen styrke.
I dag er begrepene "meta-fag", "meta-faglæring" stadig mer populært. Dette er helt klart, og meta-subjekttilnærmingen er grunnlaget for de nye standardene.

Kuznetsova Tetyana Volodymyrivna, engelskspråklig lærer

Kjemp mot frykt i deg selv: 5 måter å forhindre at overundersøkelsesfrykt tar over livet ditt

Forvandle din frykt til din visdom
Vi har både positive og negative bevis. Dette er naturlig, men ofte er vi klar over feil i kampen mot negative bevis – mot avlatene som ga oss smerte – og de hjemsøker oss og lar oss ikke være lykkelige. Vi er redde for å slutte fred igjen, og dette gir oss ikke muligheten til å nyte livet og derfor er vi i konstant stress. For å oppnå lykke, endre stress og presse frem til døden, må du bekjempe denne frykten. En av de verste fryktene vi må bekjempe er den konstante frykten for å mislykkes. Hvis vi ikke kan takle negativiteten som fremtiden kan bringe oss, aksepterer vi det i dag. Ved å bekymre oss for frykten vår, begrenser vi vårt potensial og vår fremtid. Riktig forståelse og bevissthet om hva som holder oss rolige, inkludert i samtaler med mennesker, gjør at vi kan lære verdifulle leksjoner som hjelper oss å unngå alvorlige feil i fremtiden. Hvis vi aksepterer fortidens anger og glemmer dem, blir vi mer motstandsdyktige mot stress og angst og er klar over at vi kan komme tilbake fra dem. Vi er imidlertid ikke helt klar over hva som plager oss. Det er utrolig hvordan frykt kan strømme inn i oss og forandre oss på en fordelaktig, bølgende måte og forundre livet på en ny og konstruktiv måte. Det er viktig å overvinne frykt for å gjøre oss sterkere og mer motstandsdyktige frem til stigning og fall. Den vellykkede kampen mot frykt betyr at vi er lykkelige, selvhjulpne og drar nytte av alt livet gir oss. Og hvordan kan du tjene penger?
1. Prøv å finne årsaken til frykten din.
Først kan du begynne å bekjempe indre frykt, du må overvinne dem. Det er ingen grunn til å si i det uendelige at du ikke kan få problemer med et problem, gå inn i spill under din egen kunnskap, falle i fortvilelse og irritere de som er fraværende. Ta deg tid til deg selv, gå deg vill med deg selv hele tiden og finn den objektive årsaken til frykten din.
2. Vis objektivitet.
Etter å ha navngitt årsaken til frykten din, flytt til det objektive planet og prøv å tenke mer rasjonelt. Gi deg selv det som denne opplevelsen selv skrek.
3. Beundre prospektet.
Minn deg selv på at fiasko, smerte, skuffelse og andre negative ting er en usynlig del av livet. Sørg for å være sterk slik at du ikke lar angsten gjøre deg til en fange av situasjonen. Tenk på utsiktene for utviklingen av problemene dine. Hva vil skje hvis du kan overvinne det? Men hva vil skje hvis du taper?
4. Begynn å utvikle en liten forretningsplan.
Som oftest er det vanskelig for oss å tjene penger, fordi vi ikke har råd til slik informasjon. Bare tenk, hva bruker vi? Har du litt tid og et par papirer? Ta en titt. Skriv ned hvilket problem du har, bruk venstrepilen for å angi årsaken, og bruk pilen eller høyrepilen for å indikere ideen om overgang, som vi kaller frykt. Hvis du ikke har noen ideer, kan du glede deg over dine fedre eller lærere. Du har selvfølgelig venner som også har de samme problemene. Livet blir lettere igjen.
5. Arbeidet starter.
Hvis vi konstant "frykter" for angst, er vi begrenset av mulighetene, mens vi er klar over risikoen og nye begynnelser gjennom frykt. Vi misforstår kategoriene "Jeg kan ikke", "Jeg er ikke skyldig", "Jeg kan ikke gjøre det". Og det er helt nødvendig. Du har en klar forståelse av problemet ditt, og du kjenner trinnene. Fortsett og ikke glem: du har en god forretningsplan, og du trenger bare å vente på fremtiden din.

A1 / ELEMENTARY RHUBURB (gjennombruddsnivå)

Kandidaten kan etablere og opprettholde sosiale kontakter i standardsituasjoner hverdagen; Volodya har et minimum av språkkunnskaper, vokabularet kan inneholde 900-1000 leksikale enheter, inkludert 240 internasjonalismer og omtrent 30 enheter språketikett (kurset starter minst 60-80 klasseromsår).

1. bli kjent;
2. navngi yrket ditt og ta det;
3. gjenkjenne og avsløre biografisk informasjon om deg selv og en tredje person;
4. finne ut og informere om hamstringer og interesser;
5. vіtati zi hellig (suveren, nasjonal, familie);
6. yakuvat, vіdpovidat vіtannya; vislovlyuvati pozhannya;
7. gi/ta imot en gave; be om noe hellig, fra gjester; godta forespørselen/gjenkjenne forespørselen, forklare årsaken til anerkjennelsen;
8. bli hjemme omtrent en time, plasser sustrichi;
9. finne ut, gi beskjed til adressen, telefonnummeret;
10. finne ut/vite hvor du skal finne ut; hvordan komme dit/komme dit; langt borte og nært; Hvor mye koster det å betale for reise; arrangere transportordninger; selgere på gatene, togstasjonene, på flyplassen;
11. fortelle hvordan ekskursjonen gikk, gi en vurdering;
12. uttale/godta forslaget om å ha/spise/spise på en restaurant, kafé; begrunne forslaget, forklare årsaken til forslaget; komme i gang om sted og tidspunkt for møtet; les menyen; vask mat og drikke; finne ut / fortelle om favorittmaten din, om valget ditt; betale for lunsj/kveld.

A2 / FRONT (BASIC) RUBURN (Waystage Level)

Din vellykkede gjennomføring av testen på dette nivået vil indikere at din kommunikative kompetanse har blitt dannet på grunnleggende nivå, noe som lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikative behov i sammenheng med mange sosiale situasjoner - hverdagslige og sosialkulturelle sfærer av spilkuvaniya. På en enklere måte kan du selvstendig gjøre kjøp i en butikk, reise raskt med offentlig transport, diskutere været med fremmede, utveksle noen vågale fraser med klassekamerater og sedler, etc.

Offisielle fordeler: tid og ferdigheter, som er de skyldige mødrene på det grunnleggende nivået i Volodinia, russisk og utenlandsk (RKI):

1. Vennligst les korte enkle tekster hentet fra forskjellige kilder (navn på magasiner og aviser, whisky, skrifter, utstillinger, publikasjoner, etc.); forstå det grunnleggende tilleggsinformasjon tilpassede tekster av regional historie, informasjonsjournalistisk og sosial-hverdagslig natur;
2. Skriv et kort ark, et notat, et notat, etc., og skriv hovedtekst-dzherel basert på spørsmålet;
3. forstå grunnleggende informasjon (emne, sted, time, grunn, etc.), presentert i tilstøtende dialoger og monologer av sosial, hverdagslig og sosiokulturell art;
4. starte en dialog i enkle situasjoner av standardtypen; oppmuntre Rozmova om deg selv, venn, familie, lekser, arbeid, lære et fremmedspråk, arbeidsdag, god time, lokalitet, helse, vær, og lær også om makt basert på teksten du leser;
5. Lær grammatiske og leksikalske ferdigheter for å snakke om intensjonene dine i et gitt sett med situasjoner.

Med dette 1300 en.

Volodinya er imidlertid russisk som utenlandsk på basisnivå få for å starte med russiske førstegangslån, på bekostning av forberedende fakulteter (avdelinger eller kurs) for utenlandske giganter Dagens elever er bestemt til å gjennomgå spesialopplæring.

B1 / TERSKEL RHUBER (terskelnivå)

Din vellykkede gjennomføring av testen på dette nivået vil indikere at din kommunikative kompetanse er dannet på gjennomsnittlig nivå og lar deg tilfredsstille dine grunnleggende kommunikative behov i sosiale, sosiale, kulturelle og andre områder industrielle og profesjonelle sfærer av spilkuvaniya. Med andre ord, du er allerede mer uavhengig i ditt miljø og er orientert mot de fleste standard hverdagssituasjoner, samt en betydelig del av hverdagens problemer som oppstår og møter deg hyllest. Dette viser suveren standard RKI.

Offisielle fordeler: første rhiven RKI:

1. Vurder å lese korte tekster fra aviser, magasiner, bøker; forstå den skjulte betydningen av det du leser, fremhev detaljene, konklusjonene og vurderingene til forfatteren;
2. Skriv en tekst som inneholder 20 forslag om ett av følgende emner: om deg selv, din familie, læring, lære et fremmedspråk, arbeidsdag, ledig time, lokalitet, helse, vær; formidle hovedbetydningen av teksten lest og lyttet til om det gitte emnet;
3. forstå korte dialoger og trekke ut faktainformasjon (emne, time, notater, egenskaper ved objekter, mål, årsaker); forstå de opphetede dialogene og klargjøre din posisjon før du bestemmer hvem som snakker; forstå forvirringen, lyden, nyheter, informasjon av sosiokulturell art;
4. Ta del i dialoger i et bredt spekter av situasjoner hverdags spillkuvanniya, starte, oppmuntre og fullføre dialogen; føre en samtale om en rekke emner (om deg selv, om arbeid, yrke, interesser, om landet, stedet, matkulturen, etc.); på best mulig måte formulere forståelsen av den leste teksten av sosiokulturell karakter;
5. Vykoristovat grammatiske og leksikalske ferdigheter for formalisering bestemmes i samsvar med intensjonene som oppstår i enkle situasjoner av standardtypen.

Overholdelse av det leksikalske minimum kan allerede nås 2300 en.

Volodinnya russisk gruve som fremmed på First Rivne nok for begynnelsen av begynnelsen av de russiske innledende innskuddene, blant annet yrkesutdanning, deretter. universiteter, institutter og akademier . Denne rabarbraen, som regel, er tilgjengelig for kandidater fra forberedende fakulteter(en rekke kurs) for utenlandske miljøer etter spesiell elveopplæring.

B2 / ETTERTERSKEL SØPPEL (Vantage Level)

Å bestå testen for dette nivået vil indikere at din kommunikative kompetanse er dannet for å møte et høyt nivå, og lar deg tilfredsstille dine kommunikative behov på alle kommunikasjonsområder. profesjonell aktivitet Russisk gruve som spesialist i en lignende profil: humaniora (minst filologisk), ingeniørvitenskap og teknisk, naturvitenskap, etc.

Offisielle fordeler: andre riven RKI:

1. Vær oppmerksom på å lese ulike journalistiske og litterære tekster av beskrivende og beskrivende karakter med innslag av skyggelegging, samt blandede teksttyper med en tydelig uttrykt forfatters vurdering.
2. Husk å skrive planer, teser, notater basert på det du forstår og leser; skrive skriftlige skriftlige tekster av informativ karakter i form av et spesielt eller offisielt forretningsbrev, samt tekster av forretningsmessig karakter (uttalelser, forespørsler, forklarende notater, etc.).
3. forstå dialogene i hverdagen ved å tydelig uttrykke posisjonene til de som snakker; radionovini, åpenbar reklamenatur; dialoger med spillefilmer og TV-programmer på grunn av den klart uttrykte naturen til mellommenneskelige relasjoner;
4. Vennligst oppmuntre til dialog, implementer de tidligere etablerte mobiliseringstaktikkene; fungere som initiativtaker til dialog-utdanning; fortelle om fyren, uttrykke en sterk tanke og gi en vurdering til karen; analysere problemet i situasjonen med det frie Russland;
5. kunne adekvat forstå og internalisere språkets leksikalske og grammatiske trekk, noe som vil sikre korrekt formatering av språket.

Det leksikalske minimumet kan nås 10 000 en.

Volodinnya russisk gruve som fremmed på et annet nivå nødvendig for å oppnå en bachelor- eller mastergrad - en utdannet ved den russiske høyere utdanningsinstitusjonen (Bak scenen Bachelor eller master filolog).

C1 / RIVER OF COMPETENT VARIANCE (Effektiv operativ ferdighet)

Vellykket gjennomføring av denne testen vil indikere et høyt nivå av kommunikativ kompetanse, som lar deg tilfredsstille dine kommunikative behov på alle kommunikasjonsområder, samt utføre din russiske profesjonelle aktivitet effektivt. Det er en filologisk profil.

Offisielle fordeler: tredje elv RKI:

1. forstå og adekvat tolke tekster som relaterer seg til de sosiokulturelle og offisielle forretningsområdene for publisering, samt evnen til å lese russisk skjønnlitteratur. Dessuten formidles det at de sosiokulturelle tekstene til den skyldige moren er tilstrekkelige høy rabarbra synlig informasjon. Under offisielle og forretningsmessige tekster lider de under respekt rettshandlinger og offisiell informasjon.
2. Skriv et problemoppsummering, et sammendrag, et formelt/uformelt ark, en rapport basert på det du har lest og det du har lest, demonstrer gyldigheten av å analysere og evaluere informasjonen som er gitt; Vennligst skriv din tekst av problematisk karakter (artikkel, essay, ark).
3. forstå lydteksten som en helhet, forstå detaljene, demonstrere originaliteten, vurdere betydningen (radio- og fjernsynsprogrammer, filmklipp, opptak av reklamefilmer for offentlige opptredener, etc.) og vurdere ytelsen til personen som snakker til emnet språket;
4. Opprettholde dialog, handlekraft og ulike taktikker for gjennomføring av ulike mål og taktikker for politisk konsolidering; fungere som en initiativtaker til dialog-samtale, som fører til den høyeste konfliktsituasjonen i prosessen med spilling; det vil være et monolog-speil om moralske og etiske emner; I en situasjon med ytringsfrihet er det nødvendig å argumentere og argumentere for den mektige tanken;
5. Vennligst demonstrer kunnskapen om læringssystemet som er tydelig hos nybegynnere bare noen få av dem og strukturelle notater som er nødvendige for rasjonalisering og utforming av de omkringliggende tekstene, samt identifikasjon av noen av originaltekstene og deres fragmenter.

Det leksikalske minimumet kan nås 12 000 en, det tallet aktiv deler av ordboken 7 000 en.

Gyldigheten til dette sertifikatet nødvendig for å oppnå en bachelorgrad i filologi- Utdannet ved et russisk universitet.

C2 / RIVEN NOSIYA MOVI (mesterskapsnivå)

Vellykket gjennomføring av testing for dette nivået indikerer at det russiske språket er nær nivået til det russiske språket.

Offisielle fordeler: fjerde riven RKI:

1. forstå og adekvat tolke originaltekster av ethvert emne: abstrakte filosofiske, profesjonsorienterte, journalistiske og kunstneriske tekster som kan ha subtekstuelle eller konseptuelle implikasjoner;
2. Vennligst skriv enkle tekster som reflekterer spesifikke utsagn om temaet språket, og tekstene vil flyte;
3. forstå så fullt som mulig innholdet i radio- og fjernsynsprogrammer, klipp fra filmer, TV-programmer, radiosendinger, opptak av promoteringer av offentlige opptredener osv., med tilstrekkelig anerkjennelse av språkets sosiokulturelle og følelsesmessige egenskaper, tolking foran deg og ankomstene ga mening.
4. for å oppnå alle mål for kommunikasjon i situasjonen med forberedt og uforberedt monolog og dialog, inkludert offentlig, påviselig implementere taktikken for fysisk oppførsel NKI, karakteristisk for arrangøren av kommunikasjon, som ikke skal helles inn i øret;
5. identifisere kunnskap om det bevegelige systemet, demonstrere visdommen og ferdighetene til å leve de bevegelige enhetene og strukturelle detaljer som er nødvendige for forståelsen og utformingen av de omkringliggende tekstene, samt utviklingen av noen av originaltekstene eller fragmenter av disse i, med forståelsen av sin stilistisk sett viktoristan.

Det leksikalske minimumet kan nås 20 000 en, det tallet er inne aktiv deler av ordboken 8 000 en.

Gyldigheten til dette sertifikatet nødvendig for å oppnå en mastergrad i filologi- En utdannet ved et russisk universitet, som gir retten til alle typer investeringer og vitenskapelig forskningsaktiviteter innen russisk språk.

Hvis du velger noe materiale fra nettstedet ACTIVE HYPERSILANNYA OBOV'YAZKOV
Alt materiale er stjålet av lov om opphavsrett

Det russiske testsystemet (TRKI) består av 6 nivåer, og generelt ligner det det europeiske.

Elementær rabarbra

Antall år for implementering: 100-120 år med klasseromstid

Ordforråd: ikke mindre enn 780 leksikale enheter

Hva kan en elev si: introduser deg selv, bli kjent, snakk med to ord om deg selv, om familien din, om begravelsen, forstå din ledsager, som kan snakke fritt, klar til å gjenta det som er sagt.

Republikkens grammatikk

I tillegg begynner studentene å danne komplekse forslag og konvertere direkte språk til indirekte språk, noe som ytterligere utvider deres kommunikative evner. Denne rabarbraen er grunnlaget for alle fremskritt.

Grunnleggende rabarbra

nærmere 280 – 300 år.

Ordforråd: 1300 enheter

Tilgjengelighet av et sertifikat (TBEU) anses som tilstrekkelig for innsending til befolkningen i Den russiske føderasjonen.

Hva kan en elev si: fokuser på hverdagslige temaer, argumenter for poenget ditt, informer om planer, skriv et spesielt forretningsbrev, snakk om veien. Det er ikke lett å snakke, velge ord.

Republikkens grammatikk

Lærere å mestre sammenleggbare syntaktiske konstruksjoner, danne sammenleggbare proposisjoner med nye skjøter og allierte ord.

Første sertifiseringsrave. TRKI-1

Antall år for implementering: 400-460 år

Ordforråd: nær 2300 liter.

TRKI-1-sertifikatet anses som tilstrekkelig for innreise i russisk VNZ.

Hva kan en elev si: Du kan snakke om et bredt spekter av emner (utdanningssystemet, problemer på det nåværende stedet, økologi, lokalhistorie), skrive en artikkel, en anmeldelse av en film eller en bok, anmelde en historie, og det er også viktig å lån språk fra arbeidssituasjonen din.

Republikkens grammatikk

Et annet nivå av sertifisering. TRKI-2

Antall år for implementering: 720 første år

Ordforråd: nærmere 6000 enheter

Rive av VNZ-utdannet. Lar deg skrive en kandidats avhandling på russisk språk. TRKI-2-sertifikatet anses som tilstrekkelig for arbeid i Russland.

Hva kan en elev si: Det er lett å drikke, ikke bare i uformelle klasser, men også i høyt spesialiserte. Kan drive aktive faglige aktiviteter.

På dette nivået er det åpenbart vitenskapsmannens ansvar å realisere kommunikative mål i sosial-hverdagen, sosiokulturelle og offisielle forretningssfærer.

Republikkens grammatikk

Hovedvekten er på syntaks og ordskaping (utseendet til produktive morfemer).

Tredje sertifiseringsnivå. TRKI-3

Antall år: 280 første år

Ordforråd: Det er nærmere 12 000 enheter med vokabular, 7 000 ord i aktiv læring.

Valutakurs for russisk språk som fremmedspråk A1 foreta informasjon om samlingene som spesialiserer seg på vitenskapene til utenlandske samfunn. Vårt senter "Perspektiv" bruker moderne metoder, plass og håndholdt publikum, annerledes tekniske funksjoner navchanya. Alle lyttere ser ut til å trenge grunnleggende litteratur.

Før du setter valutakursen for russisk og utenlandsk A1, skriv inn:

• lære lyttelogikken til russisk språk, lære reglene for russisk språk, lære riktig daglig tale;
• systematisering av kunnskap som lytteren allerede har;
• utvikling av kommunikative evner (praktiske aktiviteter for å mestre grunnleggende språk);
• mestre det grunnleggende om skriftlig kommunikasjon;
• La oss få litt ny kunnskap.

Valutakursen for russisk og utenlandsk A1 vil være på rollespill og innledende spill, som gjør det mulig på baken og praktiske rettigheter til å håndtere ulike situasjoner i hverdagsleken.

Det gis stor respekt for praktiske sysler og praktisk opplæring av lyttere.

For å få lytterne til å forstå reglene for russisk språk, bokstavspråk Det er viktig å være på vakt når det er mye pengespill.

Meta for kurset - å gi lytterne tilstrekkelig kunnskap for daglig bruk av det russiske språket.

Valutakurs for russisk og utenlandsk A1-forsikring i 120 akademiske år (45 hver).

Timeplanen er 2 ganger i uken i tre studieår.

Undervisningen kan gjennomføres individuelt eller i grupper på 4-10 personer. Til gruppene velges lyttere med omtrent samme kunnskapsnivå i språket.

Hovedreferanse: Chernishev S.I. La oss gå! Russisk språk for voksne. Cob kurs. - 6 typer. – St. Petersburg: Zolotoust, 2008, – 280 s.

United Center for Testing Migrants (gir behandling for utenlandske statsborgere) promoterer sine tjenester.

Hvis du allerede har grunnleggende kunnskaper om russisk språk, kan du på vårt Perspektivsenter melde deg på Foreign Education Course of Russian and Foreign Language A2.

Perspektivsenteret tilbyr ulike russiske språkkurs for utlendinger. Her kan du forberede og bestå tester for migranter fra det russiske språket for et patent, komplekse områder for utenlandske statsborgere. Du kan få et patentsertifikat for en robot og selve patentet. Det er et oversettelsesbyrå hvor du kan ordne en oversettelse fra russisk til kinesisk via fremmedspråk.

Hvis du planlegger å søke om patent for utlendinger, ring: +7 925 622 50 34

Zagalnogo Volodinya er russisk som utenlandsk.

1. Sted for kommunikativ-verbal kompetanse

1.1. Intensjon. Situasjoner og temaer

1.1.1. En utlending kan verbalt innse følgende intensjoner:

Gå inn i kommunikasjon, bli kjent med noen, introduser deg selv eller introduser en annen person, chat, si farvel, introduser deg selv for noen, snakk, engasjer deg, bekrefte det som har skjedd, be om å gjenta;

Be om informasjon og informer om personens, personens, gjenstandens faktum, om personens eller gjenstandens synlighet og tilstedeværelse, om gjenstandens art, tilstedeværelse, om årsak, handling, time og sted for handlingen, og grunnen;

Vislovlyuvat bazhannya, prokhannya, proposisjon, forespørsel, på godt eller vondt, vidmovu;

Uttrykk målet ditt: evaluer en person, et objekt, et faktum, en handling.

1.1.2. En utlending kan realisere elementære kommunikative mål:

På butikken, kiosk, kasserer;
på post;
i banken, ved valutavekslingspunktet;
på en restaurant, buffet, kafé, idalni;
hos bibliotekaren;
på jobb;
på gatene i byen, nær transport;
på klinikken, hos legen, på apoteket.

1.1.3. Utlendingen er forpliktet til å ta hensyn til den elementære mentale formasjonen i vanlig form ved begynnelsen av disse:

Bekjenne om deg selv. Elementer av biografi: barndom, læring, arbeid, interesser.
Min venn (venn, familiemedlem).
Hjemland, familie.
Min arbeidsdag.
Flott time, til slutt, interesser.

1.2. Vimogi før movnih umin

1.2.1. Lyd

A. Lyd av monologtale
En utlending skal kunne forstå på gehør informasjonen som inngår i monologen.

Tekstens emne: relevant for hverdagslige, sosiale, kulturelle og grunnleggende felt av spilling.

Tekstvolum: 120-150 ord.

Filmtempo: 120-140 ganger i timen.
Antall presentert i teksten: 2.

B. Lyd av dialog
En utlending kan merke seg: forstå ved øret stedet for dialog, den kommunikative verdenen til deltakerne.

Emne: relevant for avfallssektoren.
Volum av minidialog: 4 til 6 svar, total dialog: opptil 12 svar.
Antall ukjente ord: opptil 1 %.
Filmtempo: 120-150 enheter i timen.
Antall presentasjoner: 2.

1.2.2. Lesning
Utlendingen kan merke seg:

Les teksten fra installasjonene på gravplassen til hans sted;
identifisere emnet for teksten;
forstå nøyaktig hovedinformasjonen i teksten, og identifisere eventuelle detaljer som kan ha viktige semantiske implikasjoner.

Type lesing: lesing fra de skjulte begravelsene på stedet der lesing er inkludert.
Teksttype: spesialkomponert eller tilpasset plottekst (basert på leksikalsk og grammatisk materiale, som tilsvarer elementær kunnskap).
Tekstens emne: relevant for hverdagslige, sosiale, kulturelle og grunnleggende felt av spilling.
Tekstvolum: 250-300 ord.
Antall ukjente ord: 1-2 %.

1.2.3. Ark
En utlending kan merke seg:

En skrevet tekst av reproduktiv og produktiv karakter om et gitt emne er i samsvar med den kommunikative settingen og avhengigheten av ernæring;
skrevet tekst av reproduktiv karakter basert på den leste teksten, i samsvar med den kommunikative setting.

Teksttype: spesialkomponert eller tilpasset plottekst (basert på leksikalsk og grammatisk materiale, som tilsvarer elementær kunnskap).
Tekstvolum: opptil 200 ord.

Brevtekster om et gitt emne, laget av utlendinger, må formateres i samsvar med normene for det gjeldende russiske språket og inneholde minst 7-10 ord.

1.2.4. Snakker

A. Monologspråk
Utlendingen kan merke seg:

Selvstendig behandle den viskosale tilstanden i henhold til den etablerte og kommunikativt spesifiserte installasjonen.
Det vil være en monolog for å forklare den reproduktive typen i forhold til leseteksten.

En diskusjon om studiet av utlendinger om emnet: minst 7 setninger.

Teksttype: spesialkomponerte eller tilpassede plottekster, basert på leksikalsk og grammatisk materiale, som tilsvarer elementært nivå.
Tekstvolum: 150-200 ord.
Antall ukjente ord i teksten: 1 %.

B. Dialog
Utlendingen kan merke seg:

Forstå personligheten til en spivrozmovnik, for å identifisere hans kommunikative forhold mellom et minimalt sett med personlige situasjoner;
svare tilstrekkelig på spivrozmovniks kommentarer;
Start dialog, identifiser kommunikative relasjoner i et minimalt sett av situasjoner. Studiet må utformes i samsvar med normene i moderne russiske standarder, inkludert sosialt aksepterte normer for kulturell etikette.

2.1. Fonetikk. Grafikk

Alfabet. Forholdet mellom lyder og bokstaver. Stemmer og stemmer. Hardt og mykt, klirrer og kjedelige stemmer. Ord, lager. Stemme og rytme. Vimovi regler. Syntagmatisk artikulasjon. Typer intonasjonskonstruksjoner: ІЧ-1 (fullført mat), ІЧ-2 (spesiell mat, dyremat, mat), ІЧ-3 (gressmat), ІЧ-4 (vanlig mat fra konjunksjonen "а"), ІЧ- 5 (evaluering ).

2.2. Ord og morfologi

2.2.1. Ordets lager

Forstå om grunnlaget for ordet: grunnlaget for ordet er fullføring; roten til ordet, suffiks (stіl – їdalnya, mіsto – mіskiy, student –​​student), prefiks (pisati – skriv).

Anerkjennelse av minimum antall ordmodeller: vchitel - vchitelka; utlending - utlending; mіskiy; chitati - les; gå – gå – kom; Russisk - russisk. Den grunnleggende dannelsen av lyder er helt korrekt i form av ord I og II (med et minimalt sett med ord).

2.2.2. Navn

Spiritualiserte og livløse navn. Rad og antall navn. Vidminkovs navnesystem. Forskaling; betydningen og opplevelsen av vidminki.

Hovedverdiene til parameterne:

Navn admin
Nina ser på TV-en. Tse Andriy. Akselbok. Andriy, kom hit! Bror er lege. I morgen skal vi sove, det er et teater i nærheten av stedet. Jeg har en bok. Jeg heter Olena.

Forfedres utsikt
a) uten mottaker:

Verdien av et objekt (individuelt)
Antall dager for et individ (objekt) er mindre enn én time
Dette er sentrum av stedet. Brors bilaksel. Det er ingen bror i meg. Det er ikke noe teater på stedet.

Utpekte tall, kommer sammen med tallene to, tre, fire, fem i tilstøtende strukturer
Nina er to år gammel. Håndtak koster 5 rubler.

Datoen har en måned (for å spørre "Hva er dagens dato?")
1 sichnya.

b) fra brukere:
Ruhu-utgangspunkt (z, s)
person som skal ha ansvaret nå
Stinkene kom fra England. Vi kom fra konserten. Andriy kjører bilen.

Davalnyi vidminok
a) uten mottaker:

Adressat
person (objekt) som vi snakker om (bare med spesielle låntakere)
en person som føler behov for smerte (bare med spesielle låntakere)
Om kvelden ringer jeg faren min. Dette er min venn. Du er tjue år gammel.

b) fra brukere:
person yak meta ruhu (k)

Kjent video
a) uten mottaker:

Person (subjekt) som handlingsobjekt
logisk emne med ordet navn
travailst, term dіi, betyr time b) med stasjoner:
direkte til roc (inn, på)
time (år, dag i året) (i)

Våpenlager
a) uten mottaker:

Ta vare på ordet
individets yrke (hvis det er et ord)

b) fra brukere:
mykhet
avtale

Vidminok
med mottakere:

Objektfilm, tanker
mistse (i/på)
zasib peresuvannya (på)

2.2.3. Låntaker

Betydning, endringer i form av endring og adopsjon av spesielle låntakere (I, ty, vin, won, won, mi, vi, stinker). Kraftige (hva? hvis? hvor mange?), passende (mine, dine...), uttrykksfulle (tsey), meningsfulle (kozhen) og negative (ingen, ingenting) låntakere.

2.2.4. Prikmetnik

Povni prikmetniki (vakker, russisk, flott). Vær mellom nye navn og navn i familien og nummer i navnet. Kjennskap til det avanserte merkesystemet. Korte merknader i et begrenset sett (glad, opptatt, skyldig, syk).

2.2.5. Dieslovo

Infinitiv (les, kunne, gå, forundre). Mangel på grundighet og grundighet av ordet (robiti - tjene, les - les). I dag, i går og i morgen er ordets time (lese, lese, lese, lese, lese, ha lest). 1 og 2 redigere ord (arbeid, snakk, les). Klassifiser gruppene med ord: 1) les – jeg leser, 2) noter – i tankene mine, 3) vidchuvati – jeg lytter; 4) zustrіti – zustrich, 5) vіdprechiti – vіdpochinu; 6) gi – gi; 7) checkate – sjekk; 8) skriv – skriv; 9) kunne – kan; 10) gå – gå; 11) gå – gå; 12) vil - vil, 13) bror - ta; 14) live - live. Imperativ i form av ord (lese, lese; snakke, snakke). Daglig ledelse (jeg ser på TV; jeg snakker med broren min). Transitive og intransitive ord (fra broren min, jeg skal begynne på skolen). Ordene til Rukh uten prefikser og med prefikser (by-, by-): gå, gå, gå, gå, gå, kom.

2.2.6. Chislivnik

Kalkisny-tall (en, to, tre...). Tallenes liv i kampen med tallene (en bok, to skjebner). Ordinelle tall (første, andre og samme) i form av et substantiv.

2.2.7. Prislivnik

Adjektivens rekker har følgende betydninger: sted (langt, nært), time (løgner, samling), handlingsmåte (god, dårlig), verden og scene (povilno, shvidko). Predikative adjektiver (mulig, ikke mulig) i omsluttende strukturer, ernæringsmessige adjektiver (yak, hvis, hvor, hvor, stjerner).

2.2.8. Servicedeler av filmen

Adjektiver (i, på, z, s, do, y, o), konjunksjoner og allierte ord (i, abo, a, ale, ikke bare..., men y..., that, that, that, de , hvor, hva slags person), ofte ikke, navіt.

2.3. Syntaks

2.3.1. Typer enkle forslag

Umatede forslag
informativ
spontant
fast
negativ

Pitalne rechennya
To-komponent modeller
En-komponent modeller uten en permanent form for ord

2.3.2. Forstå emnet og predikatet i elva

Måter å uttrykke et grammatisk emne på:
Navn eller låner i navneskjemaet
slå sammen nominaler med tall i form av en generisk underavdeling
Navn eller låner i form av en kjent admin
Navn eller låner i form av generisk navn
Navn eller låntaker i form av en debitors konto

Måter å uttrykke et predikat på:
ord på en eksplisitt, kommanderende måte
å slå sammen en spesiell form av et ord med en infinitiv
sammenføyning av en spesiell form av et ord med en nominativ

2.3.3. Måter å uttrykke logisk-semantiske ord i elva

Objektdiagrammer (ramme- og brukerrammenavndesign): Jeg leser en bok, jeg leser om Russland.

Attributive notater:
uzgodzhene vyznachennya: vakker jomfru.
uforutsett endring: brors bok, te med agurk
Prostorovі vіdnosiny (brukerbaserte konstruksjoner av navn, adjektiver): John bor i Amerika, Natalya bor langt unna.
Timchasov Stosunki: Jeg har sjekket etter deg lenge.
Hele notater (med en spesiell form av ordet med informasjon): Jeg skal spise lunsj.

2.3.4. Typer sammenleggbare forslag

Sammenleggbare ord med stavemåter i, a, ale, abo; ikke bare litt...
Folding rad proposisjoner, typer klausuler med forskjellige stavemåter og allierte ord:
z'yasuvalni (så, shob, hvem, yak, yak, hvis, hvor, hvor, stjerner);
i utgangspunktet (yak) i den generelle forpliktelsen;
tid (hvis);
kausalt-arvelig (bo).

Konjunktive ord og spilki i direkte ord indirekte språk: hva, hvor, hvis, hvor mye, hvorfor... Vin spurte: Hva med Petya? Jeg sa at Petya var på teateret.

2.3.6. Ordenes rekkefølge i elven

Med nøytral ordrekkefølge i ordkombinasjoner:
notatboken overleveres til navneholderen (tsikava-utstillingen);
ordet følger hodeordet (i midten av stedet; leser en avis);
adjektiver med -о, -е, for å formidle ordet (god dans), og adjektiver med prefiks og suffiks - ski følger ordet (skrevet på russisk);
gruppen fortsetter å stå foran gruppen av tillegg (bror leser.);
Determinanten, som betegner stedet eller timen, kan brukes på begynnelsen av en proposisjon, etterfulgt av en gruppe av adjektivet, og deretter fortsetter gruppen (Stedet har et teater).

2.4. Ordforråd

Det leksikalske minimum på grunnskolenivået blir 780 enheter. Hovedlageret for det aktive vokabularet på grunnskolenivået betjener de hverdagslige, primære og sosialkulturelle sfærene til spilkuvaniya.

Tilstedeværelsen av et sertifikat på grunnskolenivå bekrefter at utlendingen har nok nødvendig kunnskap for videre læring av språket for fremmedkulturelle formål og oppnå gjeldende grunnleggende nivå i RKD.

* Forhandlere av den russiske suverene system belysningsstandarder og forfatterteam, opprettet i samsvar med MDU. M.V. Lomonosov, St. Petersburg suverent universitet, russisk universitet Friendship of Peoples og St. Petersburg State Technical University.