Skyldfølelsen vokser. Hvordan kan du bruke baken på roten for å vokse-vokse-vokse? Det er vanskelig. Problemsituasjon

Et tema som fortsatt diskuteres i 5. klasse på skolen. Imidlertid er det ofte mulig å forstå røtters vikorystnya med Hvorfor er det vanskelig å skrive skriften, for eksempel roots -zar-/-zor-eller -growth-/-grow-/-ros-? Regelen som undervises i rettskrivningskurset er direkte knyttet til innlæring av informasjon, med en mer logisk og etymologisk forklaring. Til høyre er det komplisert, da regelen er å ta skylden fra seg selv – ord uten forklaring for memorering. Likhvar Rostislav fra Rostov i en frakk på viristen - dette er praktisk talt et nytt overløp av skyld fra denne regelen.

Formell regel. Korinnya -vekst-, -lund-, -vokst-

Regelen gjør det kortfattet klart at skrivemåten -о - er vikorisert på slutten -z - ved roten, slik at det ved valg av skrivemåter -a - er to alternativer: - st og - sch. Riktig stemmevalg er grunnlaget for vellykket mestring av russisk, og morfemet av førsteordens betydning er roten. Ordet dreier seg om dette – det første verbelementet i språket.

Hva er årsaken til vanskelighetene med å velge riktig stavemåte? Årsaken er at den foranderlige stemmen finnes i en ustemt tilstand, noe som skyldes behovet for å formulere en regel for roten (-rast-, -rasch-, -ros-). Men å bare huske språknormer vil ikke alltid være vellykket, bortsett fra en logisk forklaring som er lettere å huske.

Historiske trekk

Til høyre er det at tegningen av røtter ble en arv fra blandingen av to språk: det gamle russiske, pre-litterate språket i Russland, og det gamle slaviske språket - språket i kirkebøkene. Før den første er det ord med roten z -o- (podlitok, høy, undervekst), til den andre - z -a (roslina, vidroschuvati, vekst).

I moderne språkgjenkjenning er det en tendens til å forene roten i form av opprettelsen av et juridisk semantisk rede med hodestavingen -a-. Når beherskelsen av rettskrivning er basert, vil det være en mer formell regel. Det er imidlertid klart at ord med ulik stavemåte er grunnleggende lik forskjellige ord, også ord med samme rot.

Ord med roten - ros - er nærmest formen til den siste timen av ordet "vekst", for eksempel "i ris". Det er viktig å ta hensyn til alle de semantiske dybdene til disse ordene, men man kan se et stort antall ord fra den siste timen og navn med betydninger som allerede har dukket opp under overskriftene (voksne - som allerede er virale, overvekst - allerede gjengrodd).

For en rot med et fonem -a- vil verb-ordet være ordet "vekst": århundre, vekst.

Skylde på

Imidlertid er ikke alt så enkelt med røttene -rost-, -rasch-, -ros-: regelen utelukker ikke alle ord med uuttalt stavemåte i roten, og etterlater noen feil. Stink er ikke så lett å huske hvis du ser nærmere på dem. Rostov og Rostislav er inkludert i kategorien offisielle navn, da de ikke er underlagt himmellovene for himmelnavn.

Flere skylder på -vekst, som kan forklares logisk og gjennom sammenhengen med ordet "vekst": lekhvar (den som gir penger under hundre, så "i veksten"), på virst (da blir det mer vekst neste dag) ) og damp (Treet er ungt, akkurat som treet har begynt å vokse).

Varto husk når du memorerer hvordan du staver -rast-, -rasch-, -ros-: regelen er å nærme seg fra den formelle siden. En mer detaljert og intensivert utredning av problemet vil gi en sjanse til å finne en adekvat forklaring på regelen som må angis. I tankene dine, hvis materialet er memorert, er det logisk og historisk innrammet, det vil være lettere å fordøye og sette inn i minnet.

Kommunal utdanningsinstitusjon Saraninsk Zosh

Russisk språktime for 5 klasse

fra Wikoristannyam IKT

om emnet" Stavemåte korenіv rost/rasch/ros".

Leksjonstype: Lære nye emner.

1. Lær å formulere en handlemåte under stemmevalget

om - og i røttene vokse / vokse / vokse.

2. Formulere den kognitive interessen til elevene gjennom ulike former for innledende aktivitet.

JEG. Organisasjonsstadiet.

På nettsiden (eventuelt på den interaktive) er ord med manglende stemmer skrevet ned i stavemåten root lag/lozh: ad..gi, skifte..leve, sl..gi, prod..gi, region..levde, påtvinge..gi. burde..leve. å leve... forutsi. sl..live.

Manager: skriv ned ordene til to stovpchiki. Kontroll i henhold til forhandlere.

— Hvilke morfemer har stavemåter?

- Forklar staveregelen for root lag/false.

ІІІ. Vivchenya nye.

I dag fortsetter vi å kjenne det viktigste morfemet til ordet - roten.

Temaet for leksjonen vår er " Stavemåte koren_v rast/rasch/ros " Tenk på hvilket problem vi står overfor?

Som alltid skynder prinsesse Spelling oss til hjelp, mens hun dveler i språkvitenskapens land. Prinsessen spør oss fra de vanskelige stiene til sekretærene, når som helst kan vi avsløre en av de rike hemmelighetene til det russiske språket.

Vel, hva er riktig tidspunkt for å bli førstehåndsarbeidere?

Vel, Spelling ga oss krypteringsarket. Så snart vi kan finne ut av det, vil vi se en skjult hemmelighet av stemmer som blir utvekslet, i rotveksten/veksten/veksten. Aksen til dette arket. La oss se på deg med respekt:

RA ST og vira SCH zenny for ROS Chi nr. 13

Skylde på: galuz, parostok

Jeg er lært og lært:

- Hvilket morfem har et stavemønster?

— Hvilke stemmer skrives til røttene?

- Velg ord med slike røtter (registrer deg på doshts).

- Hvem gjettet i hvilken type å skrive stemme og, i hvilken - o?

– Hvordan kan vi verifisere hvem som dechiffrerte arket riktig?

Vi åpner håndbøkene og leser regelen ved siden av. 178.

Det er en tabell for regelen.

– Hvordan kan du lage en visnovok?

IV . Å avsløre leksjonen.

Vi er kjent med reglene.

– Hva er problemet vi står overfor nå?

– Hva slags ting kan vi få til i timen?

V. Trenerne har rett.

1. Kollektivt arbeid.

Kozhen lærer å gå på skolen, skrive ned ordet under lærerens diktat, se stavemåten på bordet og forklare stavemåten til stemmen ordrett: spire, overgrodd, gror, galus, det som vokser, har vokst, vokst, vokst, grodd, grodd, utvokst, gjengrodd, gjengrodd, gjengrodd, grodd.

Sammendrag: hvor er skrivingen av vokalene som er skrevet i grunnordene?

2. Høyre 437 uavhengig.

Sjekker signalkort for hjelp.

Visnovok: hvilken regel brukte du da du vant til høyre?

3. Du har rett til å registrere deg på datamaskinen din. Prinsesse ortografi lærer oss dette: etter å ha satt inn den nødvendige versjonen av roten, så vi stemmen som blir uttrykt.

Treet shvidko vi. sli.

Vz. kvitka.

Barn over sommeren. chi.

Pid. og friskt gress.

Wien i drivhuset til Trojan.

Liten grønn...bl.

(Skal sjekkes av læreren etter timen eller i løpet av timen med kontrollarbeid)

Abstrakt: i hvilken rot vokser stemmen, i hvilken - o?

Avslør regelen fra tabellen.

VI. Roterende robot Matrix for hjelp. Ordene er skrevet i doshta.

Forespørsel: Registrer deg under serienumrene til punkt og prikke

Stavemåte for røttene -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Republikken Kasakhstan

KDU skole - gymsal nr. 103

fra russisk språk

«Stavemåte av vokaler som blir tegnet, O-A

leser av russisk språk og litteratur

skole-gymnasium nr. 103

En rask leksjon i russisk språk for 5. klassinger

Emne for leksjonen: "Stavning av vokaler, scho cherguyutsya, a-o i roten -lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-"

1.Erkjenne at elever med stavemåte er forskjellig fra stemte A// Om roten –lag- -lozh-rast-(- grow-) -ros-;

2. Form stemmen og størrelsen når du velger stemmen som er i roten

3. Sørg for å stave ordene riktig med den tildelte stavemåten.

Før leksjonen begynner, læres to grupper å dele, og en koordinator velges fra hver gruppe.

Karakterene gis til elevene etter å ha bestemt hudtilstanden for utseendet til kamillepelleten: 5 – rød, 4 – gul, 3 – grønn. På slutten av timen pakkes sekkene. Hvilken farge som er størst, vil teamet trekke fra den vurderingen.

Skriv inn ordet til læreren.

Ordstavingsarbeid: "Gjett ordet"

I...t...løp, i...trina, tі...іtory, mі...ion, hei, in...n...gret, profesjon...ia, r...mashka, p...cold.

2. Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten.

Hva er prinsippet bak delingen av ord i to kolonner?

3. Arbeide med et bord

Gutter, dere vet hva slags rot med en klar stemme. Fyll ut tabellen.

Skriv ned proposisjonen og finn hovedmedlemmene til proposisjonen

Turisttabiren ble solgt til den fantastiske reven.

Finn et ord med en vokal i et talt ord som er merket (rotert)

Finn ut ordet bak lageret

Endre ordet slik at roten er -false- (rotert)

Hva kan vi snakke om i klassen i dag?

4. Vennligst merk: Hvorfor skal skriften lagres? robot i grupper )

Proponuvati - proponuvati vekst - virostuvati

Komponent - folde rosetter - gjengrodd

Prikmetnik - huggorm av virositet - viroschuvannya

Lær å formulere en regel sammen med læreren.

Etter det flytter hudgruppens koordinatorer til en annen gruppe og forklarer regelen.

5. Zastosuvannya. Forming er en god idé.

(Arbeidet utføres i grupper)

Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten.

Skriv teksten om. Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten.

Rokiv til alderdom for oss uten alderdom. 2.Tіni l...levde i kyllingalderen. 3. Før du legger deg bør du pusse tennene. 4. Nesen formidlet sine tjenester til passasjerene. 5. Vir...sla, klissete, tynn og tynn. 6. Kulturveksten vokser i hager og byer. 7. Uttrykk tankene dine klart og konsist.

1. Fortell oss om stavemåten til de ustemte ordene. Hvilke grupper er delt inn i?

2. Fortell oss om stavemåten til uuttalte stemmer som er verifisert i roten til ordet.

3. Fortell oss om stavemåten til ustemte ubekreftede ord i roten av ordet.

4. Fortell oss om stavemåten til de ustemte stemmene som er skrevet i roten til ordet:

- Staving LAG er en løgn.

- Staving VEKST – VEKST – FIGUR.

Rangeringer for lag.

7. Refleksjonsstadiet

Barn, nå vil jeg be dere lage en "kamille." Hvis du har et fantastisk humør og du allerede har fått en leksjon, så legg ved grøntområder Pelustka, hvis stemningen ikke har endret seg i løpet av denne timen, så legg til blå kjære, siden stemningen har blitt bitter, da rødt gull, og hvis du er interessert da hvit

Takk for leksjonen.

Denne leksjonen er utarbeidet for å ta hensyn til de eldgamle egenskapene til barn. Oppgaven er å velge på en slik måte at læreren kun veileder elevene sine. Lær å utføre etterarbeidet på egenhånd, sett sammen et konsept - et kart basert på rettskrivning. Alt dette innebærer utvikling av kritisk tenkning, gjensidig vurdering, egenvurdering og gjensidig forståelse.

Dorofychik Oksana Ivanivna
17.05.2015

Materialnummer: 286302

Forfatteren kan få et sertifikat for publisering av dette materialet fra delen "Prestasjon" på nettstedet hans.

Visste ikke de som spøkte?

Du vil dra nytte av disse kursene:

Et bidrag til utviklingen av det største nettbiblioteket med metodiske utviklinger for lesere

Publiser minst 3 elementer til KOSTNADSFRITT otrimati for å laste ned qiu podyaku

Sertifikat om opprettelsen av nettstedet

Legg til minst fem materialer for å få et sertifikat for opprettelsen av nettstedet

Sertifikat for IKT-ferdigheter fra robotlærer

Publiser minst 10 elementer til KOSTNADSFRITT

Sertifikat for innlevering av et sertifisert pedagogisk sertifikat på den all-russiske Rivne

Publiser minst 15 elementer til KOSTNADSFRITT ta bort og forfør dette sertifikatet

Sertifikat for høy profesjonalitet, manifestasjoner i prosessen med opprettelse og utvikling av den offisielle nettsiden innenfor rammen av "Infourok" -prosjektet

Publiser minst 20 elementer til KOSTNADSFRITT otrimati og zavantazhit dette brevet

Diplom for aktiv deltakelse i arbeidet med mobilitetsferdighetene til «Infourok»-prosjektet

Publiser minst 25 elementer til KOSTNADSFRITT otrimati og zavantazhit dette brevet

Hedret med diplom for vitenskapelige og pedagogiske aktiviteter innenfor rammen av prosjektet "Infour Lesson"

Publiser minst 40 elementer til KOSTNADSFRITT otrimati ta zavantazhit qiu Jeg vil hedre diplomet

Alt materiale som er lagt ut på nettstedet ble laget av forfatterne av nettstedet eller lagt ut av bidragsytere til nettstedet og presentert på nettstedet kun for informasjonsformål. Opphavsretten til materialet forblir hos deres respektive forfattere. Delvis eller ekstern kopiering av materiale til nettstedet uten skriftlig tillatelse fra nettstedets administrasjon er forbudt! Redaktørens idé er kanskje ikke sammenfallende med forfatternes synspunkt.

Ansvaret for fremveksten av eventuelle kontroversielle punkter som oppstår mellom selve materialet og deres plass er tatt fra forfatterne som har lagt ut materialet på nettstedet. Imidlertid er redaktørene av nettstedet klare til å gi enhver mulig oppmuntring til beslutningstakere knyttet til arbeidet og nettstedet til nettstedet. Hvis du har lagt merke til at nettstedet ditt inneholder ulovlig innhold, vennligst gi beskjed til sideadministrasjonen via tilbakemeldingsskjemaet.

Bokstavene "Om og A" på originalspråket -vekst-, -vekst-, -vekst-

Mål og oppdrag:

konsolidere regelen for staving røtter -rost-, -rasch-, -ros-; gjenta stavemåten til roten -lag-, -lozh-; stavemåten til røttene er verifisert og den ubekreftede ustemte stemmen; i ditt minne kjenner du ordene med den vridde stavemåten, ferdigheten til å skrive fra de tildelte røttene;
utvikle hukommelse og mentale kommunikasjonsevner, kommunikasjonsevner;
bringe kjærlighet til naturen, interesse til russisk.

Obladnannya:

Laptop.
Multimedia projektor.
Microsoft PowerPoint-presentasjon ( Tillegg 1)
Lærer "Russisk språk 5. klasse" T.A. Ladizhenskiy ta inn.
Individuelle kort fra ulike oppgaver.

Leksjonsfremgang

1. Organisatorisk øyeblikk.

"Snart vil snøen smelte, elvene vil flyte av is, og båter vil kunne seile." I dag er vi igjen på vei til regionen fra gjesten til det kjente Sovunya og samtidig langs selve elveveien. Etter hvert som timen skrider frem, gjentar vi roten med en vokal som uttales, og stavingen av røtter med en ustemt vokal. (lysbilde 1)

2. Sjekke leksene dine.

– Først av alt, vi skal ut på veien, la oss sjekke at vi alle dro hjem.

Det gjennomføres en husholdningssjekk.

1 gruppe Eleven følger det selvstendige arbeidet på kortet for ord fra hjemmearbeidet: skriv i kolonnene ord med vokalen som er uttrykt i roten og ord med ustemt vokal i roten.
2 gruppe Eleven på kortet setter inn de manglende stemmene i samme rot.

Deretter skjer en grundig sjekk.

Soveopplevelse:

— Hvilke stavemønstre jobbet du med?

- Hvorfor er skrivingen av vokalsanger i roten -lag-, -lozh-? Corinne har -høyde-, -rasch-, -vokst-?

– Hvordan kan du på nytt bekrefte den uuttalte stemmen til de sanne ordene?

– Hvordan kan du verifisere roten med høy stemme, hva som blir sagt? Hvorfor?

3. Feste.

1) – Vi er på vei ned Grammar River. Øk respekten din som vann. Hva slags planter kan du dyrke i løpet av dagen? (lysbilde 2)

– Hva er roten til dette ordet?

— Sett inn bokstavene og forklar skrivingen deres (på den interaktive tavlen).

- Legg til og skriv ned talen med dette ordet.

(Rent vann kan føre til algevekst.)

– Hvorfor vokser elvebredden? (lysbilde 3)

- Endre måten du staver ordet på cattail. Forklar stavemåten til ordet skisse.

(Banken har et høyt omriss.)

– Hva slags rot med vokal kjenner vi til? Forklar stavemåten min.

2) - Etter at vi så inn i dypet av elven, så vi oss rundt på bredden, nå så vi rundt.

– Hva vokser på bjørka? (lysbilde 4)

Forundre deg over hvor godt eplet har vokst. Solen varmer opp, og eplet sitter på den. Og når det gjelder stanken, leser vi om den øverst i «Yablunka» (lysbilde 5).

Verset blir lest.

R_sti, r_sti eple
Kom igjen!
Blomster, epleblomster
Bli oppspillt!
Z_lote sonochka,
Bli varm!
Vir_stay eple
Shvidshe!
R_sla, r_sla eple
Pod_sla.
Blomst, blomstereple
Far
Epletreet ristet av seg
Ditt valg,
Jeg overtok eplet
For guttene.

- Fyll inn de manglende bokstavene og coms, forklar med stavemåte.

- Skriv kun ned de påstandene der røttene skjerpes med stemmen, som fremheves. Merk stavemåten for å se dem.

3) - Vi hadde nåde med epletreet, nå kan vi gå videre. Solen skinner sterkt. Hva skinner på bjørke- og furutrær? (lysbilde 6)

– Og i dansen ble det sådd et blad. Tsikavo, hva er på bladet til hvem? (lysbilde 7)

– Hele listen er som gutter. La oss lese den.

Vi har en hage i hagen vår. Guttene i standen vår var veldig sinte. Fra nå av er døren råtten. Is og møkkgress vokste over hele parkanen. Så plantet vi trær, og blomstene begynte å gro.

De første parene dukket opp. Vi beskyttet hudens utvekster. Kviti vokste foran øynene våre. Trærne har vokst mye. Døren vår har blitt grønn, og hagen vokser og pynter.

– For å være ærlig, for å dyrke hagen må du øve mye. Og for å huske, som et resultat, vil vi jobbe med teksten.

– Hvor er fiskekaret? Hvem er dydig?

– Hva slags dør ser du?

— Hva gjorde guttene for å få troen til å endre seg?

– Hvordan har fiskekaret vokst?

- Finn ord der roten er fortettet med en vokal som er aksentuert. Gi roten et navn.

(virostili, vokste, viroshuvati, parostki, roslina, vokste, vokste opp, vokste)

- La oss lese teksten på nytt og gjenfortelle den, og huske hva ordet er verdt.

– Ale er ikke bare en stein, men mer grammatisk. Det er et ord gjemt under steinen i huden.

— Del disse ordene i 2 kolonner: roten med vokalen som uttales, og roten med den ustemte vokalen.

(berezhok, poklav, flyt, elv, vekst, roztashovuvatisya, hage, viris)

– La oss sjekke at vi har delt ordene riktig.

5) Steinene er ryddet og kan tas med hjem. Marvel, Sovunya følger med oss. (lysbilde 9). Se, du vil sove.

4. Leksjonssekk.

— Hva slags stavekoder og stavekoder kom du overens med i dag? Hvordan kan du bekrefte stemmen som blir skrevet i roten av ordet høyt?

xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

Leksjonsemne: Stavemåte korenіv rast, rasch, ros

Leksjonsemne: Staving av røttene RAST, RASCH, ROS

Meta: 1. forming staveferdigheter koren_rost, - rasch, -ros

2. utvikling av førstudiekompetanse hos studentene;

3. valg av en fantastisk natur;

I dag i klassen vil vi fortsette å jobbe med stavemåten til røttene til stemmene O - A. La oss prøve å identifisere emnet for leksjonen.

— Se på skjermen og fortell meg hva ernæringsskiltene på diagrammet betyr?

(De stemmeløse stemmene er grundig delt inn i 3 grupper: 1-invertert, 2-ikke invertert, 3-scholed)

— ^ Hva må du huske for å skrive ustemte stemmer 1,2,3-grupper riktig?

2. Les teksten tydelig:

Alt overskudd av jorden er lagret i skapningen og planteverdenen. Ferskt gress på plenene, poppel under vinduet, glitrende jackdaws, hvite TV-antenner som svever over husene til Budinki – er dette virkelig en del av livet vårt? Respekt til fuglene, til den lubne løken, til de dampede nøttene. 2 , til slutten av veksten av innsjøen - Dzherelo 2 interesse og kjærlighet foran dem, og sikrer gjensidig glede av natur og mennesker.

— Angi emnet i teksten. Tittel på teksten. La oss strekke leksjonen til teksten.

3. - Og samtidig, bruk hullkort, skriv fra teksten ord med stille stemmer, del dem inn i den tredje kolonnen

4. - Oz, jeg blir vill med de høye stemmene til O-A, hvorfor banner de. Det er viktig å beundre ordene til denne foredragsholderen og si, hvilken rotstaving snakker vi om i dag i klassen?

— ^ Hva kaller du denne roten og hvorfor?

(Røttene er skrevet i ord hvis betydning er assosiert med vekst, utvikling, dvs. med liv)

- Formuler temaet for timen. Jeg er grammatisk. Movlennevi.

5. - Hvor er skrivingen av vokallåter O - Og i roten? Før timen ble det utarbeidet et sluttprosjekt som skal gi bevis for denne leksjonen.

Prosjekt "Stavning av røtter med cherguvannyam-stemmer O-A dokorinno"

1. Vi forberedte det siste prosjektet "Stavning av røtter fra cherguvannyam av stemmene O - A dokorinno."

2. Kreativt kalt prosjektet «Root of Life».

3. Målet med prosjektet vårt er å lære å skrive riktig røttene -VEKST, -UTSLAG-, -ROS-, der stemmene O-A uttales.

4. En hypotese ble presentert. La oss forklare betydningen av ordet HYPOTESE.

En hypotese er en antagelse som legges frem for å forklare visse fenomener. Hva er vår hypotese?

Siden stavemåten styres av stavelsene ST og Ш, er det viktig å skrive A.
Når det gjelder de siste dagene, er det skrevet Pro.

5. Vi vet at røttene og cherguvanene til Voiced O-A kan kommandere:

Suffiks A (rot KOS-KAS, LAG-brehna)
Nagolos (root ZOR-ZAR, GIR-GAR)
Sens (root RIVN-RIVN, MAK-MOK)

Og hvem kommanderer røttene til RAST - RASCH, -ROS?

Vi gjennomførte en undersøkelse: vi valgte ut tekstene, identifiserte ordene som ble brukt og fulgte skriftene deres. Det viste seg at i ord med disse røttene spiller verken suffikset A, stemmen eller sansen noen rolle. Jeg mistet respekten for akkurat denne dagen.

6. Vi vet om et slikt fenomen som stemmenes Cherguvannya. Den tilkoblede ST vises i skjoldet. Bevis på dens posisjon på skjermen:

Dette betyr at i roten RASH, som i roten RAST, står det skrevet A.A.

7. For å forstå at alle klassekameratene våre kan identifisere roten VEKST fra prefikset RAS og roten som begynner med bokstaven T, valgte vi bakene, skrev dem ned, delte kortene inn i hver elev og ba dem dele ordene to stovpchiki.

På diagrammet ser du hvordan du rømte fra hjemmet ditt:

Ikke vikonali zavdannya – 15 % eller 3 individer fra 28
Vikonali zavdannya med 1 nåde - 42% eller 11 osib
Vikonali zavdannya uten benådninger – 53 % chi 14 os_b

8. Hvordan kan vi skjerpe ord fra livets røtter? I naturen, i skogen, i menneskers liv, henger disse ordene sammen på samme måte. Livets røtter kalles røttene til ROST, RASCH, ROS, fordi stanken er tilstede i ord knyttet til vekst, med liv, med utvikling.

9. Resultatene av vår undersøkelse var etableringen av et besøk til røttene. Vi gir den til alle tilstedeværende i timen som en spådom.

I tillegg vil skolen ha en vitenskapelig og praktisk konferanse, hvor vi presenterer prosjektet vårt.

6. - La oss sjekke hvor nøye du lyttet til talen og hvor mye du gjettet, om roten er skrevet A, og om O. Før du er et kryssord. Sett inn daglige bokstaver i ordene i kryssordet

lib2.podelise.ru

Leksjon: Stave bokstav a, o i roten - vekst, - lund, - ris.

Kom i gang med rabatter på opptil 50 % på «Infourok»-kurset

Forberedt og utført:

DOSH I - III nivåer nr. 88

Emne : Stavebokstav a, o i roten - vekst, - lund, - ris.

Mål: lære om valg av bokstaver og om roten; formulere i tankene dine du kjenner og se stavemåter fra cherguvannyam a-o; utvikle hukommelse, ferdigheter i forstudieaktiviteter, utvikle interesse for russisk språk

Leksjonstype: leksjon om å lære nytt materiale

Jeg er glad for å se vår nye partner,
Jeg setter pris på dere, venner!
Velg typene dine
Av tilfredshet hører jeg.
Vi er forsiktige i dag,
Symbolene virker og blekner.
Og slik at leksjonen blir undervist til alle i reserve,
Engasjer deg aktivt i arbeidet, min venn!

2.Oppdatere grunnleggende kunnskap

— Hva heter regelverket som etablerer enhetlige overføringsmetoder på arket? (Staving)

– Hva er skrivemåten? (Ord skrevet i henhold til rettskrivningsreglene)

– Hvilken stavemåte lærte vi forrige leksjon? (Stavemåte av bokstavene a, om røttene –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

— Når du skriver et brev EN, og hvis O? (ved roten av cherguvannyam -kas-, -kos-; -lag-, -log- er skrevet i naken posisjon EN hvordan etter roten er det et suffiks a, dvs O , siden det ikke er noe suffiks)

2.2 Sjekke leksene dine

To elever sender inn søm til revisjon, den andre reviderer den samtidig i en time "i farten"

A) Høyre 252 (s. 142)

– Hvordan hjalp regelen oss til å viskonere høyresiden ordentlig? (staving ъ)

- Hvis du setter ', og hvis'? (ъ er plassert foran e,e,yu,i etter prefikser som ender på phonics; b skrevet etter vokal, før vokal e,e,yu,i i andre tilfeller)

Zavdanya : skriv ned setninger ved å sette inn et annet ord. I de innsatte ordene, se roten, forklar stavemåten til roten.

Stå opp om nødvendig ъ ь ь. Forklar opplevelsen grafisk ъ

Stemme om det nye... til bladet; tilstede før skrevet…..alvorlige krav; en gang ... z'yasuvati benådninger på ... tall; gå…gå til…. penn.

Ord for dovidok: dodavannya, dodatok, roztashuvannya, vyklad

Stemme (sett ъ prefiks pro- avsluttes med en stemme b før e,e,yu,i, rot -Jeg er med-)om det nye tillegget (root – falsk) til magasinet; tilstede (prefiks før- avsluttes med en stemme d før e,e,yu,i vi putter ъ) til det skriftlige dokumentet (korin -falsk-) alvorlig (sett b, pred e,e,yu,i fordi det er i roten til ordet alvor) vimogi; la oss avklare (vi setter ъ fordi prefiks en gang- slutter med iht. før e,e,yu,i) melk når tilsatt (rot -falsk-); la oss gå (sett ъ; prefiks under- avsluttes med en stemme før e,e,yu,i) til roztashuvannya (rot -falsk-) paddock

B) til høyre 256

Skynd deg med ordene dine ved å sette inn manglende ord og forklar valget ditt grafisk

Izl O å leve (-falsk-) er mat, men du har ikke tid EN mas (-kas-), sl O zhi(-false-) to tall, opptil O våkne (- kos-) tsikavoi de, pek på EN saniya(-kas-), vil O levende(-falsk-) produkter fra poser, hall O levde (-lozh-) maino, sum av to ord EN rant(-lag-), forfalskning O zhi(-lozh-) bøker på stedet, ikke bli EN treffe (-lag-) på stikk, lett angrep O skapelse (-kis-), ikke en dotik EN berøre (-kas-) til andres taler, å EN sett deg ned på bakken med føttene, knirkepunkt O snuvannya(-kis-)

Skriv ned nummeret, klasserobot, fyll ut en tom linje for å skrive disse leksjonene, så skriver vi dem ned litt senere. To elever fullfører arbeidet på skolen, mens de sitter på gårdene sine.

Zavdannya: skriv ned ordene, se riktig stavemåte

Anta, må...leve, konsesjon, utstilling, å...drømme, eks...gate, formodning, vil...drømme, utilgjengelig...vesentlig, bevis, forslag, forutsatt, ex... live, prl...gat, ro...s...live, touch...satisya, do...sannya, adjektiv.

- Bytt ut drinkene dine, ta den røde pastaen og sjekk den med en gang. (En student kommenterer vurderingen.)

3.Inkorporering av nytt materiale

3.1 Forvirret av emnene og formålene med leksjonen

— I dag fortsetter prisen på rettskrivning å stige til det ekstreme og vi lærer om den nye rettskrivingen. Forundre deg over emnet for leksjonen vår (læreren fester det til tavlen, skrevet på høyre side av tavlen) skriv det ned i notatene dine.

– Hvordan respekterer du leksjonen vår? (Lær om staving, skriv det riktig på arket)

3.2 Brainstorming (forhåndslederobot) )

Ordene er skrevet på baksiden: vokse, vokse, vokse, vokse, vokse, vokse.

— Skriv ned disse ordene og se røttene deres

– Hva er ordene? (samme kanel)

– Hva slags fenomen skjuler seg i hvis rot? (Vekslende stemme st/s/s)

— Prøv å formulere regelen for å skrive stemt a-o i roten r_st, grove, ris

– La oss sjekke arten vår med en venn. (S.144 en elev leser høyt)

3.3 Ord - skyld

Likhvar V Rostov i live

Vin parostok etter å ha kjøpt min egen

Her på basarene.

3.4 Leksikal robot

A) Arbeide med et ordforråd

Galuz - okrema aktivitetssfære for vitenskap, vyrobnitsa

Spire - 1) stammen til en spire på selve øret til en spire med en gren fra planten, rhizom, pære; 2) en del av neglen med tråder for planting; 3) (oversatt tegn) som viser kolben en vri av noe

Likhvar er en person som gir penger for å bli voksen. Borgen har store høyder

B) Arbeid i par

Skriv ned ordene i ord - skylder på talen.

4. Feste såret.

4.1 Arbeide med en altmuligmann.

A) s.145 øvelse 262. En leksjon, hvit doshki, reshta i zoshits. De tre første maskene for vurdering.

4.2. Ortopisk hvylinka

Læreren leser, elevene gjentar. En karakter gis for skjønnheten til Vimova. Grupperobot.

Hun vokste opp, vokste hestehale og hadde på seg mørkt tøy. Hun vokste opp - hun ble grønn, hun byttet halen mot årer.

Spirene vokste opp, de vokste opp, men spirene ble ikke høyere.

4.3. Rozpol'nyi-diktat.

På baksiden i ovalene står det skrevet rot vokse-, vokse-, lund-

Dekor: dekorer ovalen med pellets slik at det kommer gnister og vakre blomster.

Ordene er skrevet på pelyas: (på huden - ett ord). Lær en etter en (på slutten av dagen eller gi stafettpinnen til en venn) å velge en linje med et ord (på lærerens bord) og feste den til en oval.

R...vegg, vir...sli, vokse...blir, r...banke, stige...sli, dor...sti, za...sli, r...avløp, pere. ..sli, vir...shchenniy, R...stov.

5. Leksjonssekk. Speilbilde.

– Hvilken stavemåte kunne du?

– Når må du skrive til en brevmann, og når skal du skrive til en brevskriver om rotvekst, lund, ris?

– Hvilke ord kan du for skyld?

– I dag var vi veldig aktive..., det var noen små vanskeligheter... vi må vise respekt....

– Har du støtt på noen vanskeligheter?

6. Oppussing

S.37, VIC.rule.control.263. kopier teksten, sett inn de manglende bokstavene. (Skåre 3) Skriv ord med manglende stemmeløse stemmer i roten i to kolonner: 1 - med stemme som blir verifisert; 2 - z er krysset (på 4 og 5). Dodatkova zavdannya (for bajans): brett vokabulardiktaten, som vil bli utført i den nye leksjonen, inn i stavemåten til roten -rost-, -rasch-, -ros-, -bir-, ber-, - kas -, - kos- (15 ord, ikke glem ordene - skyld)

Hvordan få patent på en robot i Sotsji En påminnelse til en utenlandsk statsborger om å få et patent ROBOT PÅ LOVLIG BILDE FRA ENKELPER FOR Å FÅ DET ER NØDVENDIG Å SØKE TIL DEPARTEMENTET FOR DEN FODERAL MIGRASJON […]
Regler for registrering og vilkår for innlevering av krav for varer for mengde, mengde og emballasje av LLC "tk "VolgoRost" posteier av LLC "tk "VolgoRost" kjøperklient І VILKÅR FOR INNLEGG AV KRAV FOR VARER FOR KVALITET, […]
Sosiale ytelser til barnefamilier og barn Vårt land har gitt en rekke typer sosiale ytelser til barnefamilier og gifte kvinner. Alt dette påvirkes ikke av beløpet og regelmessigheten av betalinger, men […]
Hovedkarakteristikken ved midtfilosofien i Vest-Europa er sammenkoblingen av religion og filosofi. Middelalderens filosofi var kristen […]
Deltakere i voldgiftsprosessen Hvem kan delta i voldgiftsprosessen? Blant emnene for voldgiftsprosessuelle forhold ser vi umiddelbart voldgiftsretten - organet som administrerer rettferdighet, og [...]
Logikk for studenter Struktur og bevismetoder Bevis og dets struktur Bevis er en hel logisk metode for å fastslå sannheten til alle dommer bak tilleggsdommer, sannheten til enhver […]

12. Roten med vokaler som blir verifisert.. For ikke å ha barmhjertighet med stavingen av en stemmeløs stemme, må du endre ordet slik at denne stemmen snubler under stemmen: tro e barn vr e d, Wiklad EN wat Wiklad EN det er, prib. Jeg vi vil prib. Jeg nish.

Merk. Når denne regelen er etablert, er minnesporingen som følger:

a) Stemmet etter sibilant ts er skrevet på grunnlag av spesielle regler (avdeling 9, 10, 11).

b) Stavemåten til en ustemt stemme kan ikke verifiseres på grunn av mangel på klarhet mht. -vati , -Vivati , der, under den nakne stemmen, utskifting av roten O boomer ofte EN : tirs O ptati tirs EN fugler, n O By n EN shivati, etc.

13. Root med ubekreftede stemmer. Stavemåten til mange ord kan ikke bekreftes med stemmen: h O tank, V O chavnik, V EN søppel ta inn.; Du bør konsultere en ordbok om slike ord og huske stavemåten deres.

14. Korinnya med Cherguvannyam O EN. For staving av ulike røtter fra Cherguvannyam EN O Du må respektere følgende regler:

a) Dokorinno kis cas (kis maser cas itisya) skal skrives EN -EN- : cas-a-tisya, cas-a-telna, på- cas-a-tisya, øl: på- kis-vel-tisya, på- kis-N-ovinnya.

b) Dokorinno lodge etterslep (før lodge iti før etterslep ati) skal skrives EN , siden roten følges av et suffiks -EN- : h- etterslep-på, WHO- etterslep-på, på- etterslep-a-telne, øl: h- lodge-ennya, WHO- lodge-iti, på- lodge-ennya.

c) Dokorinno klone klan (Av klone klan opprører) under en høy stemme kan du være jeg O , і EN O : på klone yat, på kloneє, h klone ennie, Av klone ennie.

d) Ved roten opprettelse critter (opprettelse kvalitet critter b) under en høy stemme kan du være jeg O , і EN , men uten stemme er det bare skrevet O : opprettelse ez, zi opprettelse Det er, opprettelse ennie.

d) Dokorinno gir gar (gir spise bak gar , på gar ) forfatter EN bom med høy stemme; skrive uten å snakke O : gir ennie, bak gir på, bak gir det er, bak gir yali.

e) Korin flyte pilaf stavet med en bokstav O Det er bare to problemer: pilaf ec, pilaf nyse, i andre tilfeller skrives det EN : h flyte lati, flyte Nick, Av flyte OK, flyte Rått (feil), flyte ideer(Husk ordet pl s wuni kuler av jord, mettet med vann).

g) Dokorinno zar — zir (soloppgang — soloppgang — zirka) uten stemme skrives det bare EN: h EN rya, s EN rynitsa EN Revo, oz EN Ryati, oz EN Reniya.

h) Dokorinno vekst — alder (vokse - vokste) uten en stemme foran st і sch skrive EN (vir EN stіti, vokse EN st, nar EN leir, dor EN valp, likeverdig EN valp); før h uten støtende T skrive O (vir O s, vir O sshiy, vodіy O slu, nedor O sl).

Skyld: r O stabel, s O Stovshchik, R O stov, R O stislav; negativ EN sl, neg EN Levi.

i) Korin Rivn- Det er viktig å skrive med ord som er assosiert med betydninger fra "rivniy" ("samme"): R EN utenfor verden, R EN kirkesamfunn, ons EN enhet, alle R EN helt klart, så vel som i ordene: R EN eksternalitet, R EN lytte høyt, R EN lytter høyt, pir EN lytter, R EN vnina; rot Rivn- Det er viktig å bli skrevet med ord assosiert med betydningen av "ivrig" ("glatt", "straight"), for eksempel: R O nesten(stier), podr O nesten(blomsterbed) det er det, ur O ven, R O kunnskap.

En av de mest komplekse stavemåtene i russisk språk er den ustemte stemmen som kommer til uttrykk i roten. For eksempel har ordene "roslini", "zrostannya", "viroshchene" og "vokst" samme rot, men er skrevet annerledes. Hva er meningen med valget "a" eller "o" i roten "vekst", "lund" og "ros"?

Stavemåte

Stemmer uten stemme kommer vanligvis i tre typer: bekreftet, ikke-verifisert og blandet.

Etter å ha funnet deg selv i en stemmeløs stemme som blir verifisert, er det nok å velge et bekreftet ord der bokstaven vises under stemmen. For de som ikke er korrekte, velges ikke slike ord, så riktig skrift kan kun leses. Det er spesielt viktig å huske episodene av tegninger, da fragmenter av testen for å bestemme verdien av hjelpen til lignende kan føre til feil resultat.

Selve typen stavemåte sees i røttene "Rist", "Ris" og "Utslett".

Regel

Verna-stemmen kan velges basert på typen rot: bokstaven "a" er skrevet før "st" og "sch", og "pro" er skrevet før "s": prorosti, overgrodd, vyroschuvati, naroschuvannya, overgrodd, spiret.

Naturligvis, i roten "rіst" og "ріс" under stemmen er det et krav om å skrive den stemmen, som for eksempel føles i ordet "zrist".

Skylde på

Når det gjelder roten til "lunder" slutter regelen for alltid, og for roten "vekst" og "grodd" er det problemer.

I mange ord med røttene "vekst", er de alltid skrevet "om": parostok, likhvar, Rostov, Rostislav, na virist. Alle ord skrevet i disse dataene er også skrevet med "om".

For eksempel blir "likhvarstvo" opprettet som "likhvar" etter tillegg av suffikset "estv", så roten er "o". Navnet "spire" fjernes ved å legge til suffikset "ek" til "spire", og i dette tilfellet skriver vi "om".

Skyld fra roten "ras" - ordet "galuz" og alle likhetene. For eksempel vedlegget "mizhgaluzeviy", kreasjoner på prefiks-suffiksal måte.

Derfor, for riktig valg av stemmen i røttene "rіst" og "ріс" er det nok å huske den enkle regelen om at ordet er ekskludert.