Gjennomfører innledende praksis ved VNZ. Hvorfor skrive ut det du skrev til Zvita? Kjennetegn på løpet av innledende praksis

Innledende praksis er et av hovedelementene i prosessen med å trene høyt kvalifiserte fasister i regjeringen og utføres i bedrifter, organisasjoner og installasjoner av ulike organisatoriske og juridiske former. Vesentlig praksis er for studenter på grunnskoleutdanning i arbeid i tjenester og avdelinger knyttet til ernæringsledelse, organisering og planlegging av innledende aktiviteter.

Innledende praksis er lageret for den innledende prosessen med å forberede nåværende fasister for spesialiteten 05/08/02/65 "Økonomi og ledelse i bedriften (bak gardinene)", og utføres i samsvar med den opprinnelige planen for spesialiteten for 3. året Og i løpet av 6. semester blir det 6 år. Praksisstedet til en student er utpekt av avdelingen for økonomi og ledelse av virksomheter under rettsordenen, og studentene jobber selvstendig ved instituttet.

Etter fullført praksis leverer studentene til instituttet en karakteristikk (signatur), signert av praksisleder og forseglet med segl, som bekrefter at studenten har gjennomført innledende praksisopplæring.

Hovedfunksjoner for innledende praksis:

dannelse av profesjonelle ideer og konsolidering av teoretisk kunnskap tatt bort fra læringsprosessen;

å utdype eksisterende og mestre nye praktiske ferdigheter som økonom-leder i en bedrift;

utvikling av grunnleggende vitenskap pre-slednitskaya roboter for profilen til profesjonell opplæring;

moldbad profesjonelle ting z urahuvannyam nåværende vimog til spesialister;

tilpasning av elever til ekte sinnøkonomi og skape muligheter for fremtidig praksis

Formål med innledende praksis - konsolidering av teoretisk kunnskap og grundige praktiske ferdigheter ervervet av studenter i ferd med å lære en spesialitet, i ferd med å studere den økonomiske aktiviteten til en spesifikk organisasjon i samspill med styringssystemet, utvikling av vitenskapelige og avanserte ferdigheter og dannelse av vitenskapelige og avanserte studenters interesser, som letter tilpasningen til virkelige sinnsøkonomi, skaper mulighetene for fremtidig praksis.

Institutt for innledende praksis:

Vivchennia og beskrivelse av den økonomiske enheten - den grunnleggende virksomheten for å utføre praksisen (gjenstand for praksis), zakrema zagalna-strukturen, mainno, vlasniki, etc.

Utvikling av det grunnleggende bedriftsomsorgssystemet.

Studien av eksterne tjenestemenn viser ytelsen til grunnleggende virksomheter.

Utvikling av bedriftskulturen til den grunnleggende bedriften.

Rekruttering av hovedproduksjonsarbeidere ved basisbedrifter.

Lære og mestre de grunnleggende reglene for sikkerhetsteknologi på praksisplasser.

2. Organisatoriske og metodiske notater

Programmet for å utføre innledende praksis har blitt fragmentert i henhold til de høyeste statlige standardene. yrkesutdanning for spesialiteten 08.05.02.65 «Økonomi og ledelse i virksomheten (bak plenen)», «Forskrift om fremgangsmåte for gjennomføring av praksisplasser for studenter ved høyere profesjonsutdanning» Verdensdepartementet datert 25.03.0 3 nr. 1154.

Vi vil gå gjennom grunnleggende praksis og kommersielle og ikke-kommersielle organisasjoner med ulike juridiske tilknytninger og ulike organisatoriske og juridiske former, inkludert:

Landsbygdsorganisasjoner;

sette et budsjett;

produksjonsbedrifter;

handelsorganisasjoner;

banker og finansinstitusjoner;

revisjonsfirmaer etc.

Hovedformål med praksis er organisasjoner som det gjennomføres målrettet opplæring av fasister for, samt organisasjoner som det er avtaler om å utføre vitenskapelig forskning, design og annet arbeid for.

I løpet av en måned frem til praksisstart får studentene en øvelsesanvisning fra dekanatet. Praksis kan kun gjennomføres av studenter som ikke er underlagt faglige forpliktelser.

Den overordnede ledelsen av praksis ved fakultetet påhviler fakultetets dekan (hans beskytter), organisering, metodikk og dokumentasjonsstøtte for institutt for økonomi og ledelse - med instituttets ansvar for å gjennomføre praksis med det innledende kull, som er derfor Med oppføringene setter instituttlederen sammen lister over hovedfagsstudenter etter kategori. bak emner og vitenskapelige emner.

Direkte organisatorisk og innledende metodologisk praksis av studenter utføres:

avdelingsleder;

hedret av avdelingen for praktisk opplæring;

vitenskapelig lærebok i praksis i avdelingen (diplombevis);

guide til forretningspraksis.

Ansvarlig for organisering og gjennomføring av praksis for studenter ved instituttet med organisatorisk og innledende metodisk ernæring er tillagt instituttleder.

Vitenskapelig keramikkpraksis fra antall akademikere ved avdelingen:

angi stedet for Studentkontoret;

delta på introduksjonskonferansen for studenter før praksisstart;

å utføre praksisen til studenter på en mer metodisk måte;

kontrollere intensiteten og vilkårene Vikonannya fungerer, overføre dem til programmet;

vurdere rapporten om praksisen.

Før fullført praksis fjerner studenten oppgaven, da han kan gå av ved slutten av praksisperioden (innhente praktisk materiell, utvikling osv.), og utarbeider selvstendig en kalenderplan for praksisperioden.

Kozhen-student under timen med å øve struma for å gjennomføre en schodennik (tillegg 2), som kan ha hevn:

Signatur fra den vitenskapelige skribenten av praksis;

Kalenderplan (legges inn før treningsstart);

Opptegnelser om vykonani-arbeid i løpet av en times praksis (tilstedeværelse på vyrobnicheskie narods; vyrobniche-utflukter; vitenskapelig forskningsarbeid, etc.) inkludert stort arbeid;

Elevens sitater om resultatene av praksis.

Leder for praksis i bedrift sjekker med jevne mellomrom studentens kunnskap og journal med studenten. Alle hensyn og ønsker knyttet til studentens arbeidsdisiplin i løpet av praksistimen i organisasjonen betales før studenten. Etter å ha fullført praksisperioden, er den profesjonelle arbeideren pålagt å skrive en karakteristikk for studenten, sertifisert av basisorganisasjonens segl, i foreskrevet form (tillegg 3), som viser de positive og negative aspektene ved studentens oppførsel under passasjen For hensikten med innledende praksis, vurdere utvendig praksis på en fem-punkts skala.

I løpet av praksisperioden etablerer studentene interne regler for organisasjonen, virksomheten og etableringen. Tydeligvis, før praksisprogrammet, mestrer studentene typer aktiviteter, teknologier, metoder og arbeid knyttet til spesialitetsprofilen.

Forskningen og praktisk opplæring foregår på arbeidsplassene til tredjepartsorganisasjoner og i dataklasser, fakultetet kan tildeles en timeplan, der hver student får muligheten til å jobbe individuelt i løpet av en time med praksis. I tillegg kan andre oppgaver utføres med de som planlegger å tilbringe en time på fakultetet eller hjemme.

Så lenge studenten ikke overholder forpliktelsene til en praktikant, blir han fri under praksis. En student som av vesentlige årsaker ikke har fullført praksis, tildeles nye praksisvilkår.

I praksisperioden utpekes en av studentene i gruppen som leder. Før alderdommens forpliktelser er det behov for å sikre etterlevelse, utdeling av hånd, meldinger om ankomster og bestilling av praksis.

Studenter som gjennomgår innledende strumapraksis:

Det er viktig å lese nøye gjennom dette programmet for innledende praksis og metodiske anbefalinger for å utarbeide en rapport om praksisen og følge dem gjennom hele prosessen med å fullføre praksisen og skrive rapporten;

støtte forbindelsene med ditt vitenskapelige steinbrudd gjennom den nåværende perioden med praksis og forberedelse;

Lag en tidsplan for å fullføre praksis, arbeide sammen med en vitenskapelig kerivnik og gjennomføre en schodennik.

Etter å ha fullført praksis ved bedriften i tre dager, sender studenten til instituttet (vitenskapelig fakultet):

retning med oppmerksomhet på gjennomføring av praksis;

kjennetegn;

Bokstaver ring shodo vikonannya program praksis.

Praksis av korrespondansestudenter. Studenter fraværsavdeling Universitetene er delt inn i tre grupper. Før den første gruppen er det elever som jobber bak kulissene. Den andre gruppen består av studenter som arbeider i holdninger som er indikativ for en profesjonell opplæringsprofil, og ikke utover deres kvalifikasjoner. Opp til den tredje gruppen er elever som ikke jobber i kulissene.

Studenter i den første gruppen kan av hensyn til fakultetet ha nytte av praktisk opplæring på grunnlag av arbeidskarakteristikkene som presenteres på stedet, signert av læreren. Signaturen til kjernen bekreftes av et segl.

Praksisen til studenter fra den andre og tredje gruppen utføres hovedsakelig på studentenes bosted for det åpenbare grunnlaget for praksis.

For studenter som starter på korttidsstudier, endres fokuset på innledende og innledende praksis, da studenten kan være på utkikk etter eller mellomspesialisert opplæring, som tilsvarer opplæringens profil. Slike studenter vil få testet praksisplassen på nytt. For at studentene skal kunne bestemme, vil praksis bli gjennomført i full samråd.

– Dette er en praktisk del av den lette prosessen for en stor eller mellomstor startinvestering, som kreves i organisasjoner i reell arbeidsmodus. Praksisen er ment å konsolidere den teoretiske kunnskapen og ferdighetene som er nødvendige for tildeling av kvalifikasjoner og undersertifisering av læreplass som fakhist. Produkter fra industriell praksis vurderes i henhold til standardene som ble vedtatt i den innledende fasen, og passer inn i den innledende prosessen.

Student

Viral praksis for studenter blir ofte utgangspunktet for deres profesjonelle karriere. Omfanget av opplæringen har blitt kraftig utvidet - ikke formelt før prosessen med praktisk opplæring, som før en annen innledende oppgave. For å få maksimalt ut av praksis, er det nødvendig for mødre riktig stemning Og forstå at det er en unik evne til å "knekke jorden" mens du fortsatt er under vingen til belysningsinstallasjonen din. Etter å ha spart mye tid og krefter på denne måten, vil du ikke oppleve store tap etter endt utdanning fra universitetet og vil vite nøyaktig hvor du skal gå videre.

Hvilke muligheter gir praksis til en student?

konsolidere teoretisk kunnskap;

få kunnskap og ferdigheter i praksis;

bli kjent med den virkelige arbeidsprosessen og lære fallgruvene i din valgte spesialitet som ikke er synlige i teorien;

ta direkte kontakt med faglig styrke;

komme i gang med å søke etter roboter og be om hjelp med en robotselger;

trekke tilbake bekreftelse på samhandling med den bekreftede profesjonelle mentoren;

Så snart du innser at din spesialitet eller studieretning er feil og ikke samsvarer med dine evner i yrket;

bli kunnskapsrik om yrket og bli betydningsfull;

"skanne" markedet og forstå hva som kreves og hva annet som må læres;

lure deg selv arbeidsplass hva som passer for å starte en karriere;

bli kvitt de første bevisene som unge arbeidere ikke får når de blir tvunget til å jobbe etter at de har startet, og skriv inn din første oppføring i arbeidsboken;

oppnå første suksesser og demonstrere styrke i din valgte spesialitet før din neste arbeidsgiver.

Studenter gjennomgår allmennpraksis i seniorårene ved universiteter, hvis de allerede har valgt en spesialitet, og setter praksistemaet for å inkludere kunnskap og ferdigheter lært i løpet av semesteret. Praksisen foregår på grunnlag av reelle virksomheter, som universitetet har en primær hjemmebase med. Direkte kan organisasjonens aktiviteter være relatert til studentens spesialisering. Studenten har rett til å velge en passende praksisbase, og VNZ kan gi en liste mulige alternativer. Dersom en student allerede tar en profesjonsutdanning, har han/hun rett til å gjennomgå praksis mens han jobber.

I løpet av praksistimen skal studenten oppbevare et dokument, som er undertegnet av sin praksisskriver. Etter å ha fullført praksisen, blir disse posene evaluert likt med sensorene og er oppført i skapboken. Studentens arbeid vurderes også ut fra det praktiske grunnlaget han jobber på, som er en type karakteristikk. Direkte virtuell praksis kan være teknologisk (uten midten praktisk robot, som nybegynner) og pre-graduate eller pre-graduate (gjennomført Vitenskapelig forskning på praktisk materiale).

Den juridiske siden av mat kan være angitt i reguleringsdokumenter universitet, og er regulert av de relevante artiklene i den russiske føderasjonens arbeidskode. Arbeidsdagen til en studentpraktikant fra 16 til 18 år må ikke være mer enn 36 år per uke (artikkel 92 i den russiske føderasjonens arbeidskode) og for de fra 18 til 18 år ikke mer enn 40 år per uke (artikkel 91 av den russiske føderasjonens arbeidskode). I løpet av praksisperioden for studenter utvides de interne reglene vedtatt av organisasjonen, og ulovlige regler Når en trainee er ansatt for en time med praksis, mister han alle rettighetene til en trainee: en erklæring om uttak av lønn, en erklæring om lønnet permisjon, for assistanse i tilfelle ulempe, etc. Han er også underlagt vanlige militære oppgaver.

Robot selger

Uavhengig av de som er studentpraktikanter, klikk på knappen til høyre for organisering, industriell praksis har ubestridelige fordeler for bedriften. Å bli grunnlaget for praksis og samhandling med profilen belysningsinstallasjon, får organisasjonen evnen til å:

"rekrutter" unge spesialister til deg selv, avhengig av organisasjonens spesifikasjoner;

lagre lette programmer spesialiserte universiteter samhandle med dem.

Den juridiske siden av prosessen med å registrere en praktikant kan være ganske vanskelig, men det er et fullstendig problem. Hovedproblemet for personelloffiserer er mangelen på statistikk som tydelig regulerer ansettelse av en trainee. Forståelsen av avtalen mellom studenten og organisasjonen under hvert praksisopphold er prinsipielt. Denne situasjonen har to alternativer.

1. Etablering av arbeidskontrakt for trainee. Ved allmennpraksis, og dersom det er betydelig ledig stilling i bedriften, ansettes studenten på grunnlag av en tidsbestemt ansettelseskontrakt og inngår en organisasjon med arbeidsjournal. Grunnlaget for kontrakten kan formuleres, i tråd med artikkel 59 i den russiske føderasjonens arbeidskodeks, omtrent som følger: "Ansettelseskontrakten er fastsatt i løpet av profesjonell praksis." Siden offisiell praksis er viktigere for en student, er det nødvendig for ham å ha arbeidsbok og et sertifikat for pensjonsforsikring (artikkel 65 i den russiske føderasjonens arbeidskode). Fra det øyeblikket kontrakten er inngått, har traineen rett til alle rettigheter og plikter til en fullverdig trainee.

2. Registrering av en praktikant uten juridisk status. Dersom avtalen mellom arbeidsgiver og arbeidsgiver i utgangspunktet tilsier at studenter gjennomgår praksis uten offisiell opplæring, og det er daglige ledige plasser, så tar ikke studenten fra seg en bestemt jobbfunksjon Ja, men i praksis er den mer kunnskapsrik, uten bæring. samme kvalifikasjoner som lege. Til tross for de interne reglene som gjelder for virksomheter, utvides vernereglene. For å registrere studenter i en bedrift er det en rekkefølge der alle nødvendige detaljer er foreskrevet (navn på studenter, vilkår og formål med praksis, prosedyre for bestått, ekstra mentor, etc.).

Hvis studenten allerede jobber, og profilen til arbeidet hans tilsvarer spesialiteten han begynner i, kan han gjennomgå et internship på arbeidsstedet etter å ha mottatt et sertifikat før universitetet.

Dermed er pedagogisk praksis en gjensidig fordelaktig tilnærming for både studenter og arbeidere, og hjelper dem å bli kjent med hverandre og utvikle et profesjonelt forhold til hverandre.

Når vikoristanny materialer på nettstedet, er nettstedet satt inn av forfatteren og aktivt sendt til nettstedet!

Det er ingen hemmelighet at godt trent teoretisk opplæring ikke kan erstatte ferdigheter og kunnskaper tilegnet som et resultat av reelt arbeid, utviklet gjennom prøving og feiling. For å fremme kvalifikasjonene til nyutdannede og deres verdi i markedet, organiseres det praksisplasser for studenter. Forpliktelsene til gjennomføringen er regulert ved lov, og reglene og metodene for gjennomføring er foreskrevet basert på egenskapene til belysningsprogrammene som implementeres.

Finessene i organiseringen av praktisk opplæring av studenter er foreskrevet i forskriften om praksis, vedtatt ved ordre fra Verdensdepartementet nr. 1154 i 2003. Dokumentet beskytter studentenes legitime interesser og retten til å få et klart teoretisk og praktisk grunnlag. Ingen har sett følgende øyeblikk, noe som kan være indikativ for utformingen av profesjonell praksis:

Studentene får utbetalt stipend for hver time studie. Det spiller ingen rolle hva det er å trekke lønnen fra behovet for tidkrevende arbeid.
Praksisen er organisert i henhold til avtaler etablert av universiteter, høyskoler og tekniske skoler, med selskaper av høyeste type aktivitet og galuzisk direktehet.
Hvis du fullfører praksisperioden, må du forlate regionen, der det er et første depositum, et større første depositum av forpliktelser til å betale dine akademiske kvitteringer frem og tilbake og betale for arbeidsdagene på rad. Ekteskapet er 50 % av normen fastsatt ved lov for bedriftsarbeidere.

«Regler for praksis» for høgskoler og tekniske skoler som organiserer praksis er fastsatt ved bestilling fra Verdensdepartementet nr. 1991 datert 1999. De ligner på prinsippene som styrer universiteter.

Hva er forskjellen mellom pedagogisk praksis og pedagogisk praksis?

Praksis som er organisert for verdsettelse og ødeleggelse teoretisk kunnskap, tilgjengelig i tre formater:

Innledningsvis er det viktig å forstå det teoretiske grunnlaget, som er fjernet fra læren, å tilegne seg ferdigheter til selvstendig og oppfølgingsarbeid, og å lære av nåværende eiendeler. Slike programmer tilbys juniorstudenter. De viktigste tilnærmingene for implementering er utflukter til produksjon, tilsyn med selskapets arbeid, konsultasjoner med fasister og praktiske aktiviteter på arbeidsplassen.
Begynnelse-virobnycha utføres oftest i 3.-4. år. Її meta – lær vitenskapen bak kulissene fremtidig yrke. Og dette gjelder også for entreprenørskap, og rollen som assistent for hovedspesialisten (for eksempel en assisterende regnskapsfører, en markedsføringsassistent, etc.) er viktig.
Virobnycha er beregnet på seniorstudenter. De strømmer stadig inn i arbeid på en bestemt jobb innenfor rammen av deres spesialitet, ledelse og kontroll begynner i samsvar med planen og tidsplanen som er lagt på forhånd. Kjente og lærte ferdigheter lært i løpet av øvelsen kan deretter øves under skriving diplomarbeid.

Som regel innledes enhver form for praksis av en konferanse med en seremoniarbeider, hvor studentene blir informert om den kommende samtalen, dens plassering og timeplan. Etter å ha fullført syklusen, forbereder og skriver elevene notater for å beskrive kunnskapen og bevisene deres.

Hva er forskjellen mellom utdannet praksis og pre-graduate praksis?

Kunnskapen tilegnet i løpet av hovedfagspraksisen kan brukes til å skrive en avgangsoppgave på master- eller bachelornivå. Det vil imidlertid ikke alltid være det siste stadiet for utdanningssyklusen, og det vil ikke alltid kalles prediplomarbeid.

En av hovedoppgavene til pre-diplom-syklusen er å gjennomføre analyser og forskning, lage notater på grunnlaget som vitnemålet vil bli skrevet på. Syklusen kan komme til en logisk konklusjon innledende opplæring, per post for en student i et vellykket yrkesliv.

Zavdannya syklus – tse:

konsolidere kunnskapen og bevisene som er oppnådd i løpet av pedagogisk praksis;
velg empiriske fakta som vil tjene som grunnlag for å skrive oppgaven din.

Formalisering av praksis for studenter: rumpe

Lovverket gir to alternativer for formalisering av praksis: en kontrakt mellom en student og en vikar, eller en bedrift som er klar til å ansette unge ansatte. Du kan velge mellom hvilket som helst av disse formatene.

Med forbehold om offisiell lovgivning, organisering av praksis overført belysningsprogram, opererer på grunnlag av avtaler eller gjennomsnittlig startlån med selskaper med lignende profil.

Organisasjoner som ansetter studenter «under vingen» er pålagt å avtale arbeidskontrakter med dem med mindre det er ledige stillinger. Loven åpner for muligheten til å registrere en studie med ansatte i en organisasjon, med mindre den er tilordnet dens opplæringsprogram.

Bedriften har ikke rett til å yte arbeid til studenten for en ubestemt periode. Dette skyldes åpenbart behovet for rengjøring. For eksempel heter det i dokumentet: «Avtalen ble inngått for tre måneder med det formål å gjennomføre praksis før eksamen.»

Det er mange nyanser ved registrering av studenter, noe som tradisjonelt reiser spørsmålet om tvetydighet blant jobbselgere. La oss se på de finere detaljene i de juridiske dokumentene som vises på baken.

Situasjon 1

Student Ivanov O.B. be selskapet "Romashka" om et internship på gratis basis. Du må forkaste kunnskapen og bevisene dine for å skrive oppgaven. Trenger du å opprette en arbeidsavtale med ham?

Fra stasjonen til stasjonen. 37 i Russlands grunnlov, uansett arbeid kan betales ikke mindre enn minimumsbeløpet fastsatt ved lov. Det betyr at det ikke er mulig å gi en jobbmulighet som innebærer å overlate arbeid på ulønnet basis.

Loven krever ikke at "Romashka" signerer en avtale med traineen. Du kan gjennomgå opplæring hos en bedrift uten dette dokumentet.

Situasjon 2

Gamma-bedriften har åpne stillinger hver dag. Selskapet tar på seg praksisplasser for studenter ved universiteter og tekniske skoler. Hvorfor er det mulig å formalisere pre-graduate praksisplasser med arbeidskontrakter? Hva skal jeg skrive ned i bestillingen om opptak?

Siden organisasjonen ikke har noen ledige stillinger, kan den arrangere arbeidskontrakter for studenter. De kan jobbe på standen under bestillinger. Til syvende og sist er det uakseptabelt for vikorer å bruke formelen «Bli ansatt uten en heltidsjobbtittel». Det beste alternativet er å indikere at personen tar pre-graduation praksis.

Hvis du har funnet fred, vennligst se et fragment av teksten og trykk på det Ctrl+Enter.

La oss prøve å forstå hvordan den første praksisen skiller seg fra den tradisjonelle. Mange studenter fra vitenskapsakademier og universiteter har møtt lignende matvarer og prøvd å finne ut bevisene for dem på egen hånd.

Hva er lyden

Formalisering av rapporten fra kunnskapsrik praksis - en analyse av materialet samlet inn av studenten under prosessen med sin aktivitet.

Nini-praksis er et lagerelement i opplæringsprogrammet. Praksis og yrkesutøvelse er nødvendig for at fremtidige fakhiveter skal tilegne seg praktiske ferdigheter. Og også konsolidere teoretisk kunnskap, lagt ned under forelesninger i klasserommet.

Organiseringen og gjennomføringen av innledende praksis i et stort antall innledende stillinger er det obligatoriske treningsstadiet. Ikke glem det, det er synd, det virkelige liv Studentene får et solid grunnlag for å konsolidere sin kunnskap. I noen tilfeller er studentene selv ikke begrenset til å være traineer. Når de er ferdige, vil de gi ut en fullstendig rapport om Wikonan-roboten.

Ulike praksiser

La oss se på de forskjellige typene praksis og hvordan den innledende praksisen skiller seg fra den tradisjonelle. I henhold til begrepet for implementeringen, så vel som dens anerkjennelse i dag, er det tre typer praksis.

Hva er begynnelsen på praksis? Dette er den enkleste formen, organisert rundt det spesifikke første boliglånet. Denne metoden er først og fremst for å konsolidere teoretisk informasjon.

Spesifikasjoner for praksisplass

Hva er betydningen av innledende praksis kontra konvensjonell praksis? Mens den første sorten utføres i sammenheng med et universitet eller akademi, er plantesorten assosiert med kolbeplanting (profesjonell) opplæring.

De er organisert ved disse produksjonsanleggene, hvor det er spesialiserte spesialiteter. I tillegg har studenten rett til å selvstendig søke opp den bedriften han/hun gjennomgår.

Problemer oppstår ofte på grunn av at selskapets robotarbeidere prøver å overføre uviktig rutinearbeid til traineer. Denne gangen er det ikke behov for fullverdig faglig opplæring.

Den siste fasen er praksis før eksamen. Elevene passerer rett foran vakten til poseroboten. Hovedformålet med denne typen praksis er innsamling av nødvendig materiale for å skrive et vitnemål.

Siden organiseringen av innledende og utdannet praksis er tillatt av universitetet, er pre-diplomformen umulig uten arbeidet med feltet for utdannet arbeid, som er relatert til emnet for oppgaven.

Å dimensjonere opp over hva den første praksisen i den virtuelle formen blir testet, er viktig for spesifisiteten til lyden man håper på.

Lær de grunnleggende reglene som må følges basert på tidligere praksis.

Både utdannede, innledende og pre-graduate praksisplasser formidler de gitte egenskapene til organisasjonen der studenten befinner seg.

Før du leser om å fullføre den innledende praksisen, må du inkludere Jeg skal gi deg en skitten beskrivelse virksomhet, grunnleggende styringsprosesser, sikkerhetssystemer, beskrivelse av teknologiske prosesser. Avhengig av spesifikasjonene i direktivet, kan flere tilleggselementer inkluderes før samtalen.

Det er umulig å snakke om industriell praksis uten en beskrivelse av produksjon, utvikling av økonomiske indikatorer, analyse av aktivitet, vurdering av aktiviteten til konkurrenter og utvikling av selskapet.

Informasjonen fra pre-graduate praksis formidler egenskapene til ledelsen og økonomiske aktiviteter i selskapet, detaljert analyse spesifikke problemer, identifisere nyanser, positive parametere, slik at mangler kan elimineres. Dette vil være grunnlaget for den analytiske delen av vitnemålet.

Egenskaper ved det dannede livet

Hva er forskjellen mellom pedagogisk praksis og pedagogisk praksis? Det første alternativet er ikke relatert til tillegg av faglige ferdigheter og gir mulighet for dannelse av en formell stilling.

Viral internship er mer seriøst og pålitelig, og bak det er det en fullstendig beskrivelse.

Du må nå levere en rapport som beskriver selskapet. Deretter vil vi beskrive dem økonomiske skjermer, regnskaps informasjon. Ikke glem de som høres ut som om de bærer selskapets segl til organisasjonen, samt signaturen til tjenestemannen.

For å sikre at studenten ikke får problemer med grunnvurderingen, er det viktig å følge denne slik at praksisstudent unngår grunnvurderingen.

Synligheten til programmer forsvinner for eksempel Posadovaya instruksjoner, Du kan også inkludere kopier av selskapets lovpålagte dokumenter.

Praksisens betydning

Innledende praksis lar studentene evaluere dybden av kunnskap som er tilegnet under forelesninger i klasserommet, teste seg selv i en rekke ikke-overførbare situasjoner og identifisere de virkelige parametrene for deres valgte yrke.

Under forberedelsen og gjennomføringen spiller alle deltakerne en viktig rolle: spesialister på feltet, fag på feltet.

Det er vanlig å kalle professorer, akademikere og også traineene seg selv som fag. Kerivnik praksis er tildelt den spesialiserte avdelingen. Det er noe rikt i effektiviteten og effektiviteten til en elevs praktiske grundige utvikling av teoretisk kunnskap og ferdigheter.

I tillegg avhenger suksessen til praksisplassen av organisasjonen den gjennomføres på. Som representanter for selskapet kontaktet til en ung spesialist, Jeg vil skape optimale sinn for å utvikle praktiske ferdigheter, "trening" i den nåværende spesialiteten, slik at jeg etter fullført vitnemål kommer tilbake til organisasjonen som en fullverdig student.

Trivialiteten i praksis

En times bruk, og også en plage forskjellige arter praksis er utpekt av avdelingen. Stanken gleder vimogam av nye belysningsstandarder, til fordel for russisk belysning

Innledende praksis, som er organisert av et universitet, institutt, akademi, kan fortsette å gjenskape disse innledende program, som en er involvert for belysningsprosess. Mellom tredjepartsorganisasjonen som den utføres på grunnlag av, etableres en særskilt avtale om den spesielle prosedyren som en første pantsettelse.

Viktige øyeblikk

Meta-initial praksis har grunnleggende kunnskap om virksomhetens virkemåte, hverdagsstruktur, styringsapparat, juridisk og organisatorisk form. I løpet av arbeidet leser traineen regelverket og juridiske dokumenter som kreves av forvaltningsselskapet.

I løpet av yrkesutøvelsen mister studentene retten til selvstendig aktivitet, noe som gir dem mulighet til å utvikle grunnleggende faglige ferdigheter.

Innledende internship er representert av tre typer:

Den åpenbare formen er direkte basert på den numeriske ekskursjonen til slike foretak som kan rett fram før et valgt yrke;
en innholdsmetodisk type sammenheng med samtaler og forelesninger som angår faglige bekymringer;
praksisen med å hente grunnleggende faglige ferdigheter, men også i viktig arbeid i førskole og grunnskoleopplæring.

Visnovok

Avhengig av spesifikasjonene til profesjonen bak som praksis utføres, kan det være spesifikke nyanser i den dannede lyden. Ale, uavhengig av hvilken organisasjon eller arbeidsplass praksisen foregår, etter endt praksis, skal traineen levere ny rapport og all denne dokumentasjonen til jobben sin.

Mange russiske studenter prøver å velge den samme retningen for deres innledende og oppgraderte praksis, som vil være relatert til emnet for oppgaven. For eksempel, hvis en student ved et pedagogisk universitet planlegger å skrive en oppgave basert på spesifikasjonene til organisasjonen aktiviteter etter arbeidstid Med gjennomføringen av praksis gir han respekt for de aller første trinnene.

Enhver nåværende spesialitet som respekterer teknisk integritet er umulig uten å konsolidere teoretisk kunnskap med praktisk aktivitet i produksjonen. Det er viktig å identifisere en kvalifisert ingeniør som, uten å ha kunnskap, kompetanse og vedlikehold av noe utstyr, vil være involvert på arbeidsplassen.

Studentene har stor størrelse ulike former kunnskap og læring. Målrettede forelesninger, seminarer og praktiske økter, paneler, rundebord og konferanser. Ale også et viktig element Fra et praktisk synspunkt for hudspesialiteten er det omfattende praksis som lar studenten forstå hva han vil gjøre etter å ha forlatt veggene i det opprinnelige boliglånet.

For hvem?

Selv om det er viktig at allmennpraksis er spesielt viktig for studenter med høyere startinnskudd, er det ikke tid til å slappe av. De som driver med en spesialitet, enten de er universitetsstudenter, fagskoler eller høyskoler, begynner å lære den praktiske siden av yrket sitt. Varto husker også at det er nødvendig ikke bare å komme til produksjonen og forundre seg, men også å nøle, det er nødvendig å forstå prosessen, men også å lære å øve, og også om fjerning av kunnskap. I noen innledende stillinger er det en hemmelig diskusjon om hva som ble lært i studentens feltpraksis.

Det er viktig å gjennomføre en praktisk oppgave. Hvor kan du gjøre din virtuelle trening? Oftest bidrar selve første boliglånet direkte til investeringene i andre virksomheter. Det er også situasjoner hvor studenten selv oppdager stedet for å få kunnskap og forståelse for den praktiske siden av spesialiteten. Det skal bemerkes at i enkelte situasjoner, hvis en student presterer godt under praksisperioden, kan han bli tildelt en plass som hovedfagsstudent i denne organisasjonen etter fullført praksis.

Når du går gjennom en profesjonell praksis, når du går gjennom en læretid, kan du bli ledsaget av et sett med skriftlige dokumenter. Så et viktig element er øvingsboken, der studenten registrerer alle viktige øyeblikk av arbeid i produksjonen. I løpet av den korte timen du er på jobb, må du dekke alle de store lagerjobbene i denne spesialiteten du vil møte i arbeidslivet.

Dette er også viktig på grunn av allmennpraksis (ledelse, selv om det er en annen spesialitet, er ikke viktig). Den utvikler seg godt med den etablerte formen og er ikke skyldig i å være for bred, som studenten er student for, og noen ganger et kurs eller abstrakt arbeid, som ofte presses ut fra veggene til studentens opprinnelige boliglån. Det er verdt å merke seg at fra den typiske praksisen til en økonom, kjemiker eller alarmarbeider, er det praktisk talt ingenting annerledes, de samme radene og punktene vil bli gjentatt.

Viktige øyeblikk

For at en student skal fullføre sin yrkesutøvelse, må organisasjonen han/hun sendes til gis forsvarlig mental praksis, sikre arbeidsplass og læring. I tillegg må hjernearbeideren (som er tildelt den enkelte trainee) tydelig gi all informasjon som kreves for å lære utdanningsprosessen, gi alt nødvendig materiell for å komme i gang. En student etter å ha fullført et utdannet internship er pålagt å forstå de praktiske sidene ved sin spesialitet, kjenne nyansene i yrket og være klar over hva som skjer i arbeidslivet hans etter endt studie.