Program for grunnleggende utenlandsk utdanning fra russisk. Søknadsprogram for grunnleggende belysning fra russisk språk for lysinstallasjoner fra russisk språk
Kommunal Zagalnosvitny boliglån
"Komsomolskaya Serednya" mørkt opplyst skole nr. 1"
Arbeidsprogram introduksjonskurs
"Russisk språk"
for 7. trinn på grunnnivå
Kommandør: leser av russisk språk og litteratur
Kommunal utdanningsinstitusjon "Komsomolska Zosh No. 1"
Solovyova Irina Oleksiivna
Begynnelsen 2010-2011
FORKLARENDE MERKNAD
Arbeidsprogrammet på russisk er basert på:
utdanningsprogram av hoved belysning fra russisk (Programmer for grunnleggende videregående skoler. Russisk språk 5. – 9. klassetrinn. Moskva. “Bustard” 2002);
den føderale delen av suverenen belysningsstandard, Bekreftet etter ordre fra Russlands verdensministerium datert 03/05/2004;
opprinnelig plan for den kommunale utdanningsinstitusjonen "Komsomolska Zosh No. 1"
Arbeidsprogrammet inneholder to hovedfunksjoner:
Informasjonsmessig og metodisk Funksjonen lar alle deltakere i utdanningsprosessen avvise uttalelser om mål, endringer, skjult strategi for begynnelse, læring og utvikling av akademiske metoder for dette innledende emnet.
Organisasjonsplanlegging Funksjon av Vidіlennya Etapiv, strukturen til hobby mor, tilbedelse av yogo kilkiyny egenskaper på huden av samme, nummeret for slangen-i-lov av industrielle uttrykket av skrikene.
Mål
Den russiske utdanningen på grunnlag av den viktigste utenlandske opplysningen oppnår direkte følgende mål:
baderom enormitet og patriotisme, et tydelig fokus på språket som en manifestasjon av kultur, hovedformålet med å samle og hente ut kunnskap fra på ulike felt menneskelig aktivitet; skape interesse og kjærlighet på russisk språk;
grundig mental aktivitet, kommunikasjonsevner og ferdigheter, som vil sikre full flyt av russisk litteratur i ulike områder og situasjoner; berikelse av vokabular og grammatisk harmoni hos språkstudentene; utvikling av beredskap og kunnskap til forståelse av gjensidig forståelse og gjensidig forståelse, etterspørsel til forståelse av selvfullføring;
mestret kunnskap om russisk språk, dets enheter og funksjon i ulike sfærer og konfliktsituasjoner; om de stilistiske ressursene til russisk språk; om de grunnleggende normene for russisk litterært språk; om russisk språketikett;
støping er smart gjenkjenne, analysere, klassifisere fakta, vurdere dem fra normativitetssynspunktet, typen situasjon og konsolideringsfeltet; Vit hvordan du jobber med tekst, lager informasjonssøk, trekker ut og transformerer nødvendig informasjon.
OBOVYAZKOVY MINIMUM ZMIST-PROGRAMMER
Movlenneve spіlkuvannya.
Søvn er en viktig del av menneskelig kultur.
Rіznovida movnogo spіlkuvannya: søvn og skriving; Dialog og monolog; Deres særegenhet.
Sfærer for kreativ forskning: industriell, sosial og kulturell, vitenskapelig (instruksjonsvitenskap), offisiell og næringsliv.
Situasjonen med massesamling har følgende hovedkomponenter: deltakere (adresser og adressat), rammen for den spontane samlingen, spesiell og ikke-spesiell, offisiell og uoffisiell, forberedt og spontan samling. Analyse av normer for fysisk atferd i typiske spillsituasjoner.
Håndvask. Prosessens suksess oppnås for å oppnå det forutsagte resultatet. Årsakene til kommunikasjonssvikt og måtene på dem.
Kommunikasjonsaktivitet.
Språk er som aktivitet.
Typer aktiviteter: lesing, lytting (lytting), tale, skriving. Egenskaper ved hudtype aktivitet.
Lesning. Arbeidskultur med bøker og andre informasjonskilder. Opanuvannya forskjellige typer lesing (kunnskapsrik, kjent, undersøkt på nytt), metoder for å arbeide med en primær bok og andre informasjonskilder, inkludert tredjepartsinformasjon og Internett-ressurser.
Audition (lytting). Forstå de kommunikative målene og motivene til hvem som snakker. Forstå informasjonen om skjønnlitteratur, journalistikk, elementær vitenskap, populærvitenskapelige tekster (maksimal lengde - opptil 350 ord), deres hovedinnhold tilleggsinformasjon, setter inn vesentlige deler i teksten, og understreker sammenhengene deres.
Snakker. Produksjon av etablerte monologer basert på sosiokulturelle, moralske-etiske, sosial-sosiale, grunnleggende, etc. Deltakelse i dialoger forskjellige arter.
Ark. Det er nødvendig å tilstrekkelig formidle stedet for det som ble hørt eller lest til teksten i skriftlig form med et gitt nivå av intensitet (rapport, stil, utvalg; avhandlinger, Abstrakt, merknad). Oppretting av autoritative skriftlige tekster basert på aktuelle sosiokulturelle, moralske-etiske, sosiale liv, primære og andre emner i samsvar med valg av nødvendig informasjon. Skriving av verk av forskjellige funksjonsstiler fra forskjellige funksjonelle-semantiske tanketyper og deres kombinasjoner.
Teksten er et produkt av menneskelig aktivitet.
Teksten er som en bevegelig tweet. Meningen og komposisjonell integritet, sammenheng med teksten. Emne, kommunikativ setting, hovedideen til teksten. Mikrotema til teksten.
Funksjonelle og semantiske språktyper: beskrivelse, identifikasjon, merchandising.
Måter å utvikle emner i teksten. Tekstens struktur.
Komposisjons- og sjangermangfold av tekster.
Analyse av teksten fra perspektivet til dens temaer, hovedtanker, tilhørighet til den funksjonelle-semantiske typen, sangvariasjon av språk, funksjonell stil. Valget av personlige egenskaper avhenger av arten av hovedtankene, sfærene, situasjonene og sinnene.
Funksjonelle språktyper.
Funksjonelle språktyper: rozmovna språk; funksjonelle stiler: vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsmessig; språket i kunstnerisk litteratur.
Livssfære, typiske kommunikasjonssituasjoner, kommunikasjon, kommunikasjon, vaner, uformell kommunikasjon, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil.
De viktigste sjangrene innen vitenskap (video, abstrakt, presentasjon, bevis, statya, anmeldelse), journalistisk (vistup, statya, intervju, tegne), offisiell og forretningsmessig (kvittering, Kjæreste, Uttalelse, sammendrag) stiler, grunnleggende språk (opovydanya, rozmova, superechka).
Movi kultur.
Begrepet språkkultur. Normativitet, korrekthet, effektivitet, samsvar med normene for sosial atferd er det viktigste lagerspråket.
Valget og organiseringen av personlige aktiviteter er i samsvar med sfæren, situasjonen og sinnene til den industrielle prosessen som et nødvendig middel for å oppnå normativiteten, effektiviteten og etikken til den industrielle applikasjonen.
Zagalnye Vidomosti om russisk språk
Vitenskapen om russisk språk, dets hovedinndelinger. Kort informasjon om kjente lingvister.
Mova er hovedbidraget til sanglandslaget. Russisk språk er nasjonalspråket til det russiske folket.
Konseptet om suverenitet. Russisk språk som statsspråk Den russiske føderasjonen. Russisk språk som en interetnisk forening av folkene i Russland og landet til Union of Independent Powers.
russisk språk et fenomen som er i utvikling. Leksikalsk og fraseologisk innovasjoner av de gjenværende bergartene. Behovet for en grundig og klar forståelse av russisk språk som en nasjonal verdi.
De viktigste formene for grunnleggelsen av det nasjonale russiske språket: russisk litterært språk, territorielle dialekter (folkedialekter), sosiale dialekter (sjargong) og folkespråk. Nasjonalt språk er en enhet av forskjellige former (varianter).
Forstå litterært språk. Russisk litterært språk er grunnlaget for det nasjonale russiske språket. Litterært språk er grunnlaget for russisk kunstnerisk litteratur. Hovedaspektene ved litterært språk og kunstnerisk litteratur.
Normalitet (tilstedeværelsen av normer) er hovedaspektet i den russiske litterære bevegelsen. Den lokale normen er den samme som skiltene. Typer av normer for russisk litterært språk: stavemåte, leksikalsk, morfologisk, syntaktisk, stilistisk og stavemåte (staving og tegnsetting).
Ordbok som en type førmoderne litteratur. Ordbøker, språklige og ikke-språklige. De viktigste typene språklige ordbøker: ordbøker, etymologiske, stavemåter, stavemåter, morfemer og ord, synonymordbøker, antonymer, fraseologiske ordbøker.
Movi system
Språkets hovedenheter: lyd, morfem, ord, orddannelse, tale, tekst.
Fonetikk. Ortopi
Fonetikk og ortopi er en del av språkvitenskapen.
Systemet med stemte og stemte lyder av det russiske språket: stemte og ustemte perkusjoner; høye samtaler og kjedelige; myke og faste lyder. Gutter og uparrede stemmer for klirring og døvhet, for mykhet og hardhet. Klangfulle stemmer. Piggete stemmer.
Endre lydene i talen din. Endre bitterheten i vokallyden i en ikke-stemmeposisjon. Ringingen av stemmer er øredøvende.
Kjennetegn på den omkringliggende lyden av språk og analyse av lyder i språket. Forhold til lyd og bokstaver.
Fonetisk transkripsjon. Forklaring av funksjonene til ordet og det skrevne ordet for ytterligere elementer av transkripsjon.
Kobling av fonetikk med grafikk og rettskrivning.
De viktigste aspektene ved fonetikk. En gjennomtenkt vurdering av lydskrift som en av de viktigste egenskapene til russisk språk. Den verbale stemmen er en av måtene å skape rytmen i den skrevne teksten.
Forstå om stavenormen. Veiledet av de grunnleggende reglene for litterært språk og vokale lyder: normer for litterære ikke-stemme vokale lyder; vimov myk eller hard stemme før [e] inn Inshomoovnyh ordÅh; vimova podnannya av de høye stemmene (chn, th ta inn.); grammatiske former (merknader vedr -yogo, -åh , porter med -sya, -sya ta inn.). Egenskapene til fremmedordene dine, og navnene på russiske navn og farsnavn.
Spesiell stemme på russisk språk (silovo og kilkisna, rukhoma, riznomistseve). Viktige utbrudd i ord (kvartal, avtale osv.). Viktige merknader om ords form (ord fra den siste timen, korte setninger og fotnoter osv.).
Akseptable alternativer er synlige og vokale.
Staveordbøker og deres wikier i hverdagen.
Evaluering av morsmål og fremmedspråk når det gjelder stavestandarder.
Kjenne til og forstå fonetikk og trene på staving.
Morfemi (ordlagring) og ordskaping
Morfemi og ordskaping som en inndeling av vitenskap om språk.
Morfem er en minimalt betydelig språkenhet. Substans av morfemer fra andre bevegelige enheter.
Se morfemet. Rot- og ikke-rotmorfemer. Korin. Samme grunnord. Verbale og ordskiftende morfemer. Grunnlaget for ordet. Ferdig. Prefiks, suffiks som ordskapende morfemer.
Russiske morfemiske ordbøker.
Charguvania av stemmer og stemmer ved røttene til ordene. Varianter av morfem.
Muligheten for historiske endringer i ordets struktur. Forståelse om etymologi. Etymologiske ordbøker av russisk.
Grunnleggende metoder for å studere sliver.
Illustrasjon av følgende for tilleggsmorfemet (prefiks, suffiks, prefiks-suffiks, ikke-suffiks). Tillegg som en måte å lage ord på. Se brettingen.
Overgangen av et ord fra en del av språket til en annen er basert på måter å belyse ord på. Å vokse opp ordet.
Funksjoner ved ordforrådet til ord ulike deler reklamere. Ordskapende ordbøker for russisk språk.
Hovedtypene av morfemiske og orddannende trekk. Utvalget av enkelte forfatters ord i litterære tekster. Repetisjon med samme morfemer som en av uttrykksmetodene.
Segmentering av ord til morfemi. Avklaring av ordets leksikalske betydning basert på dets morfemiske lager. Viktigheten av de viktigste metodene for ordskaping. Zastosuvannya vet om morfemi og ordskaping i praksis staving.
Leksikologi og fraseologi.
Leksikologi er en gren av språkvitenskapen.
Ordforråd er som et ordforrådslager, helheten av ord i dette språket.
Ordet er hovedenheten i filmen. Viktigheten av ord fra andre enheter.
Leksikalsk betydning av ord. Grunnleggende metoder for å overføre leksikalske betydninger av ord. Forstå den leksikalske betydningen av et ord ved hjelp av beskrivelse, forklaring, valg av synonymer, antonymer, beslektede ord.
Entydige og rikt meningsfulle ord.
Ordene har akkurat samme billedlige betydning. Forstå grunnlaget for overføring av navnet (likhet, likhet mellom objekter og tegn).
Hovedtypene troper er basert på innebygde ord med en figurativ betydning (metafor, isolasjon, epitet, etc.). Vær forsiktig med bruk av figurative betydninger av ord i muntlige og skrevne tekster.
Tlumachny-ordbøker Russisk språk og deres vykoristannya for mening, avklaring av den leksikalske betydningen av ord.
Leksikale homonymer er ord som er like i lyd og stavemåte, men som er forskjellige i leksikalsk betydning. Disaggregerte homonymer og rikt meningsfulle ord i språket.
Synonymer er ord som er nære eller identiske med leksikalske betydninger. Betydninger og stilistiske forskjeller av synonymer. Ordbøker av synonymer av russisk språk og deres viktoristan. Vær forsiktig med bruk av synonymer i muntlige og skrevne tekster. Å avsløre de semantiske og stilistiske aspektene ved synonymer. Bruk av synonymer som en spesiell lenke til teksten i teksten og som en måte å unngå usanne gjentakelser.
Antonymer er ord som er relatert til leksikalske betydninger. Ordbøker av russiske antonymer. Vær oppmerksom på bruken av antonymer i muntlige og skrevne tekster.
Historisk overflod ordlager film Belysning av nye ord og zapozhennia som de viktigste måtene å fylle på vokabularlageret til språket.
Nettopp russiske og skrevne ord. Hovedårsakene til akkumulering av avløp. Hovedspråkene er de leksikale enhetene til det russiske språket. Vurdere språket med tanke på fullstendigheten og påliteligheten til fremmedspråksvokabularet. Ordbøker med fremmedord og deres vikoristanny.
Ord og neologismer er utdaterte. Hovedårsakene til utseendet til gamle ord og neologismer i prosessen med språkutvikling. To typer gamle ord: historisisme og arkaisme. Ulovlige og individuelle forfatters neologismer. Pass på å bruke gamle ord og neologismer i tekster. Ordbøker over gamle ord og neologismer.
Nøytrale og stilmessig mothakede ord. Bokord og vanlige ord. Vurdere morsmål og fremmedspråk fra perspektivet av lokaliteten til vikoristan, stilistisk pigget vokabular i ulike situasjoner av språkspillkuvaniya.
Zagalno-levende vokabular og vokabular for grenset liv. Dialektisme, profesjonalitet, sjargong. Den uforsvarlige utvidelsen av bruksområdet for sjargong i det vanlige språket, folk massekommunikasjon, offentlige opptredener. Terminologisk vokabular er det viktigste tegnet på språkvitenskap.
Fraseologi er en gren av leksikologi.
Skille mellom de ulike forbindelsene nedenfor fraseologiske vendinger. Nøytrale og stilistisk ufruktbare fraseologiske enheter, særegenhetene ved deres bruk på det russiske språket.
Russisk fraseologisk rikdom. Lagt til ordre, aforismer og ropte ord; Deres pre-eksistens med moderne praksis. Fraseologiske ordbøker av russisk og deres viktoristan.
Leksikale og stilistiske normer for russisk språk. Bruk av ord i deres eksakte form til deres leksikalske betydning. Utseendet til leksikalsk tilegnelse av ord i språket. Utseendet til stilistiske skjermer når du deltar i kampanjer.
Hovedtyper av ordforråd og fraseologi. Vær oppmerksom på bruken av synonymer, antonymer, fraseologiske enheter, ord med figurativ betydning, dialektisisme, etc. som et middel til mangfold i kunstneriske og journalistiske tekster.
Vurdere eget og andres språk ut fra et nøyaktig, nøyaktig og uttrykksfullt ordliv.
Grammatikk
Grammatikk er en del av språkvitenskapen.
Morfologi
Morfologi er en gren av grammatikk.
Den grammatiske betydningen av ordet er forskjellig fra den leksikalske betydningen.
Systemet av deler av det russiske språket. Prinsipper for å se deler av et språk: formell grammatisk betydning, morfologiske tegn, syntaktisk rolle.
Selvstendige og servicedeler av språket.
Zagalny karakteristikk uavhengige elementer av promotering.
Navn yak-delen av filmen. Spiritualiserte og livløse navn. Nominelle og kraftige navn. Akkurat som det konstante tegnet på navnet. Navn på det menneskelige, kvinnelige, mellomste, mannlige kjønn; Navn som ikke formidler generiske egenskaper. Antall navn. Navn som bare former det ene eller det andre multiplisere. Systemet med administratorer på russisk språk. Typer navnehåndtering. Navn er svake og ikke svake. Roznoshilyuvan navn. Bli bedre vant til det Navn på språket.
Prikmetnik yak-delen av filmen. Merknadene er klare, relevante og passende. Rad, antall og antall notater. Relevans for kjønn, tall og erstatning av lappen som navn. Stadier av utjevning av klare merknader, deres belysning og grammatiske tegn. Over og korte merknader, deres grammatiske tegn. Egenskaper ved bruken av attributter i forskjellige språkstiler. Riktig bruk av vedlegg i språket.
Chislivnik yak-delen av filmen. Rangeringene av tallene bak betydningene og hverdagen. Ernæring om tall i systemet av deler av språket. Innlevering av tall. Riktig integrering av tall på russisk språk.
Låntaker yak-delen av filmen. Matlåner fra kampanjesystemet. Låntakernes rekker er basert på mening og grammatiske tegn. Fjerning av låntakere. Vikoristannya låntakere som en spesiell lenke til teksten. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi.
Dieslovo yak-delen av filmen. Infinitiv. Ordene er komplette og utseendet er ikke komplett. Transitive og intransitive ord. Ikke-spesielle ord. Effektive, straffende og mentale (mentale) måter å snakke på. I dag, i morgen og timen på dagen på en aktiv måte. Fjerning av dispenseren. Personen er nummeret. Endring av gardinene til gardinene i form av den mentale (mentale) metoden og effektiv måte(siste time). Ordene blandes sammen. Det er bedre å venne seg til språket.
Nattverd og nattverd . Ernæring om toalettet og oppvaskmaskinen i systemet av deler av språket. Dietmark, dets grammatiske tegn. Ordets tegn og partisippets tegn. Nåværende times sakrament. Aktive og passive enheter. Lange og korte former passive midler. Diepslivnik, yogovirkovy og dіeslivny tegn. Dietprislivniki er komplette og under-analoge i utseende. Forsiktig for særegenhetene ved levekår i tekster. Riktig integrering av barn og barn i språket.
Prislivnik yak-delen av filmen. Utskrivninger av fangene. Stadier av utjevning av stikkontaktene, deres belysning.
De offisielle egenskapene til tjenestedelene i filmen; Deres betydning som uavhengige deler av kampanjen.
Mottaker yak-delen av filmen. Lignende og usannsynlige brukere. Beklager, lagerbrukere.
spilka yak-delen av filmen. Koordinering og underleverandør av konjunksjoner, deres kategorier. Bytte er rett og slett varehus.
Stykke yak-delen av filmen. Utlad partiklene for betydningene og inntrykkene.
Viguk som en spesiell kategori av ord. Grunnleggende funksjoner til viguks. Utskriv Vigukene.
Lyd-arvede ord.
Betydningen av ordets betydning for sangdelen etterfølges av grammatiske tegn. Grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i morfologi i praksis, rettskrivning og syntaktisk analyse av proposisjoner.
Utviklingen av de grunnleggende morfologiske normene til det russiske språket.
Det er bedre å lære riktig fra navnene på navnene deres og særegenhetene ved opprettelsen av formene til substantivet og den generiske formen for mangfoldet. Riktig bruk av utjevning av både høye og korte former for vedlegg. Riktig bruk av våre innsamlede tall og erstatningsformer for tall. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi. Det er bedre å lære de enkelte formene av ordet, og å introdusere formene til kommandometoden. Vykoristanny ordforråd av russiske grammatiske vanskeligheter.
Syntaks
Syntaks er en del av grammatikken. Link til syntaks og morfologi.
Orddannelse og proposisjon som en enhet av syntaks. Se og lag en syntaktisk lenke.
Ord mottatt. Grunnleggende tegn på orddannelse; betydning og grammatisk sammenheng av hodet og bedervet ord i ordet. Hovedtypene av ord for de morfologiske autoritetene til hodeordet: navn, navn, navn. Type sammenheng mellom ord: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normene er vedtatt av den russiske føderasjonen og deres ødeleggelse av den russiske føderasjonen. Velg vidminkova-formen til kerovy-ordet, den applikative-vydminkova-formen av kerovy-navnet.
Forslag . Proposisjon som hovedenhet for syntaks og som minimalt verbalt uttrykk. Hovedtegnene på et forslag er de samme som andre bevegelige enheter.
Se setningen bak metoden: ikke-ernæringsmessig (opovial, spontan) og næringsrik. Se talen i henhold til den følelsesmessige rusen: ikke gråt og roping. Intonasjon og meningstrekk ved anerkjennende, spontane, motiverende og anklagende taler.
Forslagene er sterke og negative.
Den syntaktiske strukturen til talen. Forslag er enkle og komplekse.
Bare et enkelt ordtak. Den syntaktiske strukturen til et enkelt forslag. Hovedmedlemmene i den todelte proposisjonen. Uttrykksmetodene utvides. Det særegne ved forbindelsen utvides ved tillegget.
Andre medlemmer av elven: utpekt, supplert, møblert. Måter å snu andre medlemmer forslag. Ett-ords forslag. Hovedmedlemmet i en enkeltlagerelv. Forsiktig for særegenhetene ved å leve ettordsproposisjoner i søvne skriftspråk. Synonym for elver med enkeltlager og dobbeltlager.
Forslagene er brede og lite omfattende.
Proposisjoner med homogene medlemmer. Lag en kobling mellom lignende medlemmer av talen. Intonasjons- og tegnsettingstrekk ved tale med de samme medlemmene. Ensartede og heterogene betydninger. Stilistiske trekk ved tale med lignende medlemmer. Synonymi av enkle setninger med homogene medlemmer og komplekse setninger. Tilpasningen av det samme tilsetningsstoffet utvides. Normer for tilslutning til lignende medlemmer.
Forslag med styrkede medlemmer. Forsterket betegnelse det tillegget. Møblene er forsterket. Det er riktig å bruke en proposisjon med både adjektiv og svikefulle vendinger.
Versjon, dens funksjoner og uttrykksmåter. Intonasjon av proposisjoner fra dyr. Forsiktighet for å ta i bruk dyrespråk i dagligspråk, litterær litteratur og offisiell forretningsstil.
Innledende konstruksjoner (ord, fraser, tale). Grupper av inngangsstrukturer etter mening. Synonym for åpningskonstruksjoner. Vikoristannya innledende ord Hvordan lage en kobling mellom ordene og betydningsdeler i teksten. Vær forsiktig med bruk av innledende konstruksjoner i muntlige og skriftlige tekster.
Skladne rechennya. Smislova, strukturell og intonasjonsenhet av deler av et sammenleggbart forslag. Hovedtrekkene i den syntaktiske forbindelsen mellom deler av en sammensatt proposisjon. Bezspіlkovі og allierte (foldbar og sammenleggbar) foldeforslag.
Tekst. Lag en kobling mellom ordene og deler av teksten. Avsnittet er en kompositorisk og stilistisk inndeling av teksten.
Legge til de grunnleggende syntaktiske normene for russisk språk til din egen kampanje.
Syntaktisk synonymi. Stilistiske forskjeller mellom syntaktiske synonymer.
De viktigste forskjellene i syntaks. Bruken av ulike syntaktiske konstruksjoner som en måte å øke mangfoldet av språk (taler, beist, taler med de samme medlemmene, etc.).
Stavemåte: stavemåte og tegnsetting
Staving som et system med regler for staving av sliv- og yogoformer. Hovedproblemene med russisk rettskrivning var delt. Stavekonsept.
Stavemåte av stemte og stemte ord i grunnordene.
Staving av stemmer og stemmer ved konsoller.
Stavemåte av suffikser i ord i forskjellige deler av kampanjen.
Stavemåten fullføres med ordene til forskjellige deler av kampanjen.
n і NN med ord fra ulike deler av språket.
Vzhivannya ъ і b .
Stavemåte av stemt etter sibilant i ts .
Zlivne ta bindestrek avløp
Zlivne ta separat skriving Ikke і ingen Markedsfør med ordene fra forskjellige deler.
Stavemåte av suffiksene.
Stavemåte av navn, spіlok, deler.
Erfaring fra små og store forfattere.
Overføringsregler.
Tegnsetting Hvordan er regelsystemet for stavemåte rechen. Hovedpunktene i russisk tegnsetting. Divisjonsskilt, deres funksjoner. Alene og parvise divisjonsskilt. Sammenligning av divisjonsskilt.
Divisjonstegn på slutten av en proposisjon.
Del skiltene inn enkelt forslag(Tyri mellom subliminaler og adjunkter).
Divisjon signerer i taler med lignende medlemmer.
Del skiltene inn sammenleggbar elv: fold-rad, fold-rad, skinnefri.
Delingsskilt i elver med rett linje.
Sammenligning av divisjonsskilt. Variasjon av skilletegn.
Språk og kultur.
Bilder fra vår kultur og historie til folket.
Russisk språk etikette.
De identifiserte språkenhetene med en nasjonal-kulturell komponent er viktige i verk av folkelig kreativitet, i kunstnerisk litteratur og historiske tekster; forklaringer av deres betydninger ved hjelp av ekstra språklige ordbøker (tlumachny, etymologisk, etc.).
Grunnleggende informasjon, ferdigheter og måter å gjøre ting på
Som et resultat av å lære det russiske språket for kurset i 7. klasse, studerer jeg:
vet/vet:
rollen til det russiske språket som nasjonalspråk for det russiske folket, det suverene språket i den russiske føderasjonen og egenskapene til interetnisk aggregering;
sans for å forstå: språk språk og skrift; monolog, dialog; sfæren og situasjonen til flytende spilkuvaniya;
de viktigste tegnene på kulturell diskurs, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsmessig stil og litterær litteratur;
trekk ved hovedsjangre av vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil og felles språk;
tegn til teksten og dens funksjonelle og semantiske typer (reproduksjon, beskrivelse, markering);
hovedenheter av språk, deres tegn;
grunnleggende normer for ukrainsk litterært språk (staving, leksikalsk, grammatisk, rettskriving, tegnsetting); normativ etikette;
Vennligst merk:
skille mellom felles språk, vitenskapelige, journalistiske, offisielle og forretningsmessige stiler, og språket i kunstnerisk litteratur;
identifisere emnet, hovedideen til teksten, den funksjonelle og semantiske typen og stilen til filmen; analysere strukturen og spesifikke trekk ved teksten;
gjenkjenne movni enheter utføre ulike typer analyser;
ved hjelp av en ordbok forklare betydningen av ord med nasjonal og kulturell komponent;
lytte og lese
ha tilstrekkelig forståelse for informasjonen i muntlig og skriftlig kommunikasjon (metalog, tema for teksten, hoved-, supplerende, eksplisitt og mottatt informasjon);
trekke ut informasjon fra ulike kilder, inkludert typer masseinformasjon; fritt tjene på språklige ordbøker, førmoderne litteratur;
samtale og blad
lage en tekst fra et gitt intensitetsnivå (plan, parafrasering, rapport, oppsummering);
foreta valget og organiseringen av fysiske prosesser i henhold til målene, omfanget og situasjonen for utslippet;
å engasjere seg i ulike typer monolog (åpenbaring, beskrivelse, refleksjon) og dialog (spontanitet til handling, utveksling av tanker, etablering og regulering) Intersosialistiske forhold);
Det er viktig å presentere tankene dine korrekt i skriftlige og muntlige former, for å overholde tekstens normer (logikalitet, konsistens, sammenheng, relevans for emnet, etc.); uttrykke tilstrekkelig standpunkt til fakta og manifestasjoner av unødvendig aktivitet, til det som er lest, forstått, lært;
å følge praksisen med språksamlingen av de grunnleggende språklige, leksikalske, grammatiske normene for det nåværende russiske litterære språket;
lære fra øvingsarket de grunnleggende reglene for stavemåte og tegnsetting;
følge normene for russisk kulturell etikette;
utvikle personlig selvkontroll; vurder tankene dine med tanke på deres korrekthet, se etter grammatiske og verbale unnskyldninger, mangler og korriger dem; forbedre og redigere offisielle tekster;
vykoristovat nabuti kunnskap og betydning i praktiske aktiviteter og hverdagsliv:
å forstå rollen morsmål i utviklingen av intellektuelle og kreative evner, det spesielle, betydningen av morsmål i menneskeliv og ekteskap;
utvikling av russisk språkkultur, forsiktig og informert tilnærming til det russiske språket, bevaring av renheten til det russiske språket som en manifestasjon av kultur;
tilfredsstillelse av kommunikative behov i innledende, hverdagslige, sosiokulturelle situasjoner;
økt ordforråd; utvidet eierandel av vikoryst grammatiske spesialiteter; utvikling av kunnskap til selvfølelse basert på å ta vare på eget språk;
lære fra morsmål som en måte å tilegne seg kunnskap fra andre grunnfag og etterutdanning.
Plasser emnet i den grunnleggende innledende planen
I henhold til den opprinnelige planen til den kommunale utdanningsinstitusjonen "Komsomolsk skole nr. 1" for tilegnelse av russisk språk i 7. klasse, tildeles 136 år per år, 4 år per uke.
INITIAL-METODOLOGISK SETT
ANVENDT PROGRAM FOR GRUNNLEGGENDE UTDANNING
Z RUSSISK FILM
Til lysinstallasjoner med mine russiskkunnskaper
FORKLARENDE MERKNAD
Dokumentstatus
Det russiske referanseprogrammet for grunnskoler for videregående opplæring (V-IX-karakterer) er basert på den føderale komponenten av den suverene standarden for grunnleggende videregående opplæring. Programmet beskriver og avslører en erstatning for standarden, som betyr en skjult strategi for initiering, opplæring og utvikling av akademiske metoder for hovedfaget med det formål å undervise i russisk språk, som definert av standarden.
Programmet er lærerikt og et referansepunkt for utviklere av proprietære programmer og guider. Vaughn foretrekker ikke noe konsept av russisk språk på bekostning av andre. På dette grunnlaget kan det lages originale programmer og manualer som vil inneholde ulike teorier og praktiske teknikker.
De grunnleggende prinsippene for organisering av det opprinnelige materialet, dets struktur, oppgavesekvens og inndeling av klasser bestemmes i spesifikke forfatterprogrammer. Dette programmet indikerer en spesiell del av den første studenten som er påmeldt i hoveddelene av kurset.
Dokumentstruktur
Det russiske søknadsprogrammet er et komplett dokument som inkluderer tre seksjoner: et forklarende notat; hovederstatningen av den omtrentlige fordelingen av de første årene for hoveddelene av kurset; fordeler for forberedelse av nyutdannede
I den innledende prosessen med å danne de tildelte kompetansene, kan det være et nært forhold. I dette tilfellet kan sekvensen av inndelinger og emner som er inkludert før neste blokk i forfatterens programmer, også vises i samsvar med det valgte russiske konseptet.
Zagalny karakteristisk for det første emnet
Språket - for dets spesifisitet og sosiale betydning - er helt klart unikt: det er på grunn av dets spesielle fokus på overføringsformen, bevaring av ervervet kunnskap, en del av den åndelige kulturen til det russiske folket, og tilgangen til rikdommen av det russiske folket ї kultur og litteratur.
Russisk språk er det suverene språket i den russiske føderasjonen, takket være den interetniske sammenslåingen og konsolideringen av folkene i Russland.
Etter min mening er det viktig å kunne oppnå suksess i kommunikasjonsprosessen med disse særtrekkene, som i stor grad betyr prestasjonene til mennesker i nesten alle sfærer av livet og sosiale relasjoner. endrer seg.
I systemet skoledekning Det første emnet "russisk språk" har en spesiell plass: ikke bare som et læringsobjekt, men som en spesiell læring. Ettersom kunnskapen om aktiviteten til russisk språk sikrer utviklingen av barnets intellektuelle og kreative evner, utvikler den abstrakt tenkning, hukommelse og virkelighet, danner ferdighetene til uavhengig innledende aktivitet, selvbevissthet og selvrealisering av spesialitet. Som en form for å bevare og tilegne seg annen kunnskap, er russisk språk uløselig knyttet til alle skolefag og flyter inn i kunnskapen om alle andre skolefag, og i fremtiden vil det smelte sammen med skolefagene. fremtidig yrke.
Kommunikativ kompetanse er en introduksjon til alle typer menneskelig aktivitet og grunnlaget for kulturen for muntlig og skriftlig kommunikasjon, grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i språk i vitale sfærer og kommunikasjonssituasjoner.
Språk og språklige (språklig betydning) kompetanser – beherske nødvendig kunnskap om språk som tegnsystem og menneskelig manifestasjon, dets virkemidler, utvikling og funksjon; overholdelse av de grunnleggende normene for det russiske språket; berikelse av vokabular og grammatisk harmoni hos språkstudentene; dannelsen av data før analyse og vurdering av naturfenomener og fakta, nødvendig kunnskap om lingvistikk som vitenskap og russiske lærde; Jeg jobber hele tiden med ulike språklige ordbøker.
Kulturell kompetanse - bevissthet om språk som en form for uttrykk for nasjonal kultur, sammenkobling av språk og historie med folket, nasjonale og kulturelle spesifikasjoner av russisk språk, overholdelse av normene for russisk språk etikette, internasjonal kultur іnal spіlkuvaniya.
Et kurs i russisk språk for grunnskolen med fokus på inngående kjennskap til elevenes aktiviteter basert på nyere kunnskap om påvirkningen av russisk språk og særegenhetene ved dets levesett i forskjellige sinn av spilkuvaniya, basert på å mestre de grunnleggende normene for Russisk litterært språk, litterær etikette. Leger som i dag lærer det russiske språket fra talentfulle hoder, ettersom befolkningens fremmede kultur avtar, mestres av normene for litterært språk, språkaspektet har blitt styrket i programmet. I stedet for å starte direkte med utviklingen av studiens særegenheter, dannelsen av en kulturell person som følger normene for litterært språk, slik at han fritt kan uttrykke sine tanker og følelser i muntlig og skriftlig form, i samsvar med etiske normer for tale Nya. Orienteringsprogrammet for grunnskolen formidler dannelsen av så viktige livsferdigheter som ulike typer lesing, informasjonsbehandling av tekster, søk etter informasjon i ulike kilder, samt produksjon av overføring til Det er åpenbart at spilkuvaniya er i sinn. Hovedskolen sikrer et høyt kulturelt nivå av mennesker, som lar dem fortsette studiene i ulike utdanningsinstitusjoner: på en ungdomsskole, i videregående spesialinstitusjoner.
Den dominerende ideen med kurset er intensiv pedagogisk og intellektuell utvikling av studenter. Det russiske språket er representert i utdanningsprogrammet gjennom ikke bare disse didaktiske enhetene som representerer språkets trekk, men også de som sikrer språkets aktivitet. Den tematiske hudblokken til utdanningsprogrammet inkluderer en rekke språklig forståelse av betydningen av objekter og objekter, som indikerer særegenhetene ved funksjonen til disse objektene og navngi hovedtypene innledende aktiviteter, hvordan øve i prosessen med å formidle data for å forstå på en slik måte, zrazkova-programmet skaper sinnene for implementering av en aktiv tilnærming til tilegnelse av russisk språk på skolene.
Ideen om sammenkoblingen av mental og intellektuell utvikling ble også reflektert i strukturen til utdanningsprogrammet. Den skulle bestå av tre tematiske blokker. Vi presenterer først didaktiske enheter som skal sikre dannelsen av det første materialet; den andre har didaktiske enheter som fremmer språkferdigheter og danner grunnlaget for utvikling av elevenes språkkompetanse; den tredje har didaktiske enheter som gjenspeiler folkets historie og kultur og gir en kulturell og historisk komponent til det russiske språkkurset som helhet.
De tildelte blokkene i prosessen er uatskillelig sammenkoblet og integrert. Så, for eksempel, på timen for å lære morfologi, er forskere i stand til å isolere relevant kunnskap og oppdatere den med nødvendig kunnskap og ferdigheter, og forbedre alle typer menneskelige aktiviteter, ulike kommunikative og begynnelsen, og den generelle forståelsen av manifestasjoner av morsmålet som et nasjonalkulturelt fenomen. På denne måten ser prosessene med bevissthet om det metabolske systemet og det spesielle beviset på vikoristisk språk i syngende sinn og sølende situasjoner ut til å være uløselig knyttet etter hverandre. Faktisk kan antall år sett i utviklingen av tematiske blokker og delene av kurset som er inkludert før dem, være omtrentlig.
Blokkstrukturen til et tilpasset program gjør det mulig å kombinere blokker på en annen måte, slik at du kan finne din egen vei i proprietære programmer.
Mål å starte
Forløpet av russiske direktiver for å nå gjeldende mål som vil sikre implementeringen av en spesielt orientert, kognitiv-kommunikativ, handlingsorientert tilnærming før starten av fremmedspråk:
fremme av koloss og patriotisme, bevisstheten om språket som en manifestasjon av kultur, hovedmetoden for å kombinere og skille kunnskap fra ulike sfærer av menneskelig aktivitet; skape interesse og kjærlighet på russisk språk;
inngående kunnskap om personlige aktiviteter, kommunikasjonsevner og ferdigheter som vil sikre full utvikling av russisk litteratur på ulike områder og situasjoner; berikelse av vokabular og grammatisk harmoni hos språkstudentene; utvikling av beredskap og kunnskap til forståelse av gjensidig forståelse og gjensidig forståelse, etterspørsel til forståelse av selvfullføring;
mestret kunnskap om russisk språk, dets enheter og funksjon i ulike områder og situasjoner av spilkuvaniya; om de stilistiske ressursene til russisk språk; om de grunnleggende normene for russisk litterært språk; om russisk språketikett;
Formasjon er i stand til å gjenkjenne, analysere, klassifisere eksterne fakta, vurdere dem fra synspunktet normativitet, spesifisiteten til situasjonen og spleisingsfeltet; Vit hvordan du jobber med tekst, lager informasjonssøk, trekker ut og transformerer nødvendig informasjon.
Plassering av emnet "russisk språk" i den grunnleggende innledende planen
Den føderale grunnleggende innledende planen for belysningsinstallasjoner i Den russiske føderasjonen overfører obligatorisk opplæring til russisk (russisk) språk på stadiet med grunnleggende belysning i 735 år. Dette inkluderer: i V-klassen – 210 år, i VI-klassen – 210 år, i VII – 140 år, i VIII-klassen – 105 år, i IX-klassen – 70 år.
Det omtrentlige programmet har ikke en regional (nasjonal-regional) komponent, som i den føderale grunninitielle planen er tildelt 10% av den innledende perioden fra 735 år, som blir 74 år. Med denne ordren ble Zrazkov-programmet forsikret i 661 år.
Grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og måter å gjøre ting på
Et direkte kurs mot intensiv mental og intellektuell utvikling skaper sinnene for implementering av en overfagsfunksjon, som er hvordan russisk språk er bygget opp i skoleutdanningssystemet. I prosessen med å begynne å lære får man evnen til å foredle de grunnleggende prinsippene, ferdighetene og handlingsmetodene som er basert på typene menneskelige aktiviteter og formidler utviklingen av menneskelige aktiviteter. I prosessen med å lære det russiske (russiske) språket utvikles og utvikles følgende grunnleggende elementer: kommunikativ (i alle typer menneskelige aktiviteter og grunnlaget for kulturen for muntlig og skriftlig kommunikasjon, grunnleggende Lær og lær nye språkferdigheter på områder av livet som er viktige for akademikere og spilkuvaniya-situasjoner), Intel. komposisjon, tolkning, syntese, organisering, abstraksjon, evaluering og klassifisering), informasjon (smartere å gjøre bibliografiske undersøkelser, trekke ut informasjon fra forskjellige kilder, jobbe smart med tekst), organisering (smart formulere aktiviteter, planlegge dem, utvikle selvkontroll, selvtillit) -aktelse, selvkorrigering).
Navchanya-resultater
Resultatene av den innledende studien presenteres på Vimoga før opplæringsnivået til nyutdannede, som inkluderer følgende komponenter: kunnskap/forståelse - overføring av kunnskap som er nødvendig for å tilegne seg kunnskap; merk - en overføring av spesifikk kunnskap og ferdigheter fra det russiske språket, hovedtypene av økonomisk aktivitet; Det kreves også en gruppe kunnskaper og ferdigheter fra de praktiske aktivitetene i læring og hverdagsliv.
KOMMUNIKATIV KOMPETANSE
Movlenneve spіlkuvannya
Søvn er en viktig del av menneskelig kultur.
Ulike typer fusjon: ikke-mellomliggende og sekvensiell; Jeg sovnet og skrev; Dialog og monolog; Deres særegenhet.
Områder for bevegelig forskning: hverdagsliv, sosial-kulturell, vitenskapelig (primær-vitenskap), familie-politisk, offisiell-business.
Situasjonen med massesamling har følgende hovedkomponenter: deltakere (adresser og adressat), rammen for den spontane samlingen, spesiell og ikke-spesiell, offisiell og uoffisiell, forberedt og spontan samling. Analyse av normer for fysisk atferd i typiske spillsituasjoner.
Håndvask. Prosessens suksess oppnås for å oppnå det forutsagte resultatet. Årsakene til kommunikasjonssvikt og måtene på dem.
Movna aktivitet
Språk er som aktivitet.
Typer aktiviteter: lesing, lytting (lytting), tale, skriving. Egenskaper ved hudtype aktivitet.
Lesning. Arbeidskultur med bøker og andre informasjonskilder. En oversikt over ulike typer lesing (lesbar, lært, gjenlest), metoder for å arbeide med en primær bok og andre informasjonskilder, inkludert tredjepartsinformasjon og Internett-ressurser.
Audition (lytting). Forstå de kommunikative målene og motivene til hvem som snakker. Å forstå informasjonen fra skjønnlitteratur, journalistikk, elementærvitenskap, populærvitenskapelige tekster (maksimal lengde - opptil 350 ord), deres hoved- og tilleggsinformasjon, etablering av semantiske deler av teksten, er det viktig at jeg ikke har noen forbindelser.
Snakker. Produksjonen av disse monologene er basert på sosiokulturelle, moralsk-etiske, sosial-sosiale, primære og andre emner. Deltakelse i dialoger av ulike typer.
Ark. Det er nødvendig å formidle innholdet i det som er hørt eller lest på en adekvat måte til teksten i skriftlig form med et gitt intensitetsnivå (rapport, essay, utdrag; abstrakt, sammendrag, merknad). Utarbeidelse av autoritative skriftlige tekster basert på aktuelle sosialkulturelle, moralske-etiske, sosial-sosiale problemstillinger, primært og andre basert på valg av nødvendig informasjon. Skrive verk (inkludert anmeldelser og anmeldelser) av forskjellige funksjonsstiler med en rekke forskjellige funksjonelle-semantiske språktyper og deres kombinasjoner.
Tekst som et produkt av vår aktivitet
Teksten er som en bevegelig tweet. Meningen og komposisjonell integritet, sammenheng med teksten. Emne, kommunikativ setting, hovedideen til teksten. Mikrotema til teksten.
Funksjonelle og semantiske språktyper: beskrivelse, identifikasjon, markedsføring.
Måter å utvikle emner i teksten. Tekstens struktur.
Komposisjons- og sjangermangfold av tekster.
Analyse av teksten fra perspektivet til dens temaer, hovedtanker, tilhørighet til den funksjonelle-semantiske typen, sangvariasjon av språk, funksjonell stil. Valget av personlige egenskaper avhenger av arten av hovedtankene, sfærene, situasjonene og sinnene.
Funksjonelle språktyper
Funksjonelle språktyper: formelt språk, funksjonelle stiler: vitenskapelig, journalistisk, offisielt-business; språket i kunstnerisk litteratur.
Livssfære, typiske kommunikasjonssituasjoner, kommunikasjon, kommunikasjon, vaner, uformell kommunikasjon, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil. Egenskaper ved vår kunstneriske litteratur.
Hovedsjangre av vitenskapelige (tale, abstrakt, tale, bekreftelse, artikkel, anmeldelse), journalistiske (tale, artikkel, intervju, tegning), offisielle og forretningsmessige (rekord, autorisasjon, søknad, sammendrag) stiler, offisielt språk (bekreftelse, samtale) , superechka) ).
Movi kultur
Begrepet språkkultur. Normativitet, korrekthet, effektivitet, samsvar med normene for sosial atferd er det viktigste lagerspråket.
Valget og organiseringen av personlige aktiviteter er i samsvar med sfæren, situasjonen og sinnene til den industrielle prosessen som et nødvendig middel for å oppnå normativiteten, effektiviteten og etikken til den industrielle applikasjonen.
språk og språklig (språk)
KOMPETANSER
Hemmelige nyheter om russisk språk (15 år)
Vitenskapen om russisk språk, dets hovedinndelinger. Kort informasjon om kjente lingvister.
Mova er hovedbidraget til sanglandslaget. Russisk språk er nasjonalspråket til det russiske folket.
Konseptet om suverenitet. Russisk språk er det suverene språket i den russiske føderasjonen. Russisk språk som en interetnisk forening av folkene i Russland og landet til Union of Independent Powers.
Russisk språk er som et fenomen som er i utvikling. Leksikalske og fraseologiske nyvinninger av de gjenværende bergartene. Behovet for en grundig og klar forståelse av russisk språk som en nasjonal verdi.
De viktigste formene for grunnleggelsen av det nasjonale russiske språket: russisk litterært språk, territorielle dialekter (folkedialekter), sosiale dialekter (sjargong) og folkespråk. Nasjonalt språk er en enhet av forskjellige former (varianter).
Forstå litterært språk. Russisk litterært språk er grunnlaget for det nasjonale russiske språket. Litterært språk er grunnlaget for russisk kunstnerisk litteratur. Hovedaspektene ved litterært språk og kunstnerisk litteratur.
Normalitet (tilstedeværelsen av normer) er hovedaspektet i den russiske litterære bevegelsen. Den lokale normen er den samme som skiltene. Typer av normer for russisk litterært språk: stavemåte, leksikalsk, morfologisk, syntaktisk, stilistisk og stavemåte (staving og tegnsetting).
Ordbok som en type førmoderne litteratur. Ordbøker, språklige og ikke-språklige. De viktigste typene språklige ordbøker: ordbøker, etymologiske, stavemåter, stavemåter, morfemer og ord, synonymordbøker, antonymer, fraseologiske ordbøker.
Movi system
Språkets hovedenheter: lyd, morfem, ord, orddannelse, tale, tekst.
Fonetikk. Ortopi (20 år)
Fonetikk og ortopi er en del av språkvitenskapen.
Systemet med stemte og stemte lyder av det russiske språket: stemte og ustemte perkusjoner; høye samtaler og kjedelige; myke og faste lyder. Gutter og uparrede stemmer for klirring og døvhet, for mykhet og hardhet. Klangfulle stemmer. Piggete stemmer.
Endre lydene i talen din. Endre bitterheten i vokallyden i en ikke-stemmeposisjon. Ringingen av stemmer er øredøvende.
Kjennetegn på den omkringliggende lyden av språk og analyse av lyder i språket. Forhold til lyd og bokstaver.
Fonetisk transkripsjon. Forklaring av funksjonene til ordet og det skrevne ordet for ytterligere elementer av transkripsjon.
Kobling av fonetikk med grafikk og rettskrivning.
De viktigste aspektene ved fonetikk. En gjennomtenkt vurdering av lydskrift som en av de viktigste egenskapene til russisk språk. Den verbale stemmen er en av måtene å skape rytmen i den skrevne teksten.
Forstå om stavenormen. Veiledet av de grunnleggende reglene for litterært språk og vokale lyder: normer for litterære ikke-stemme vokale lyder; vimov myk eller hard stemme før [e] med andre ord; vimova podnannya vozlosnykh (chn, cht ta іn); grammatiske former (adjektiver på -yogo, -ogo, porter med -sya, -s og inn). Egenskapene til fremmedordene dine, og navnene på russiske navn og farsnavn.
Spesiell stemme på russisk språk (silovo og kilkisna, rukhoma, riznomistseve). Viktige utbrudd i ord (kvartal, avtale osv.). Viktige merknader om ords form (ord fra den siste timen, korte setninger og fotnoter osv.).
Akseptable alternativer er synlige og vokale.
Staveordbøker er også nyttige i hverdagen.
Evaluering av morsmål og fremmedspråk når det gjelder stavestandarder.
Kjenne til og forstå fonetikk og trene på staving.
Morfemi (ordlagring) og ordskaping (40 år)
Morfemi og ordskaping som en inndeling av vitenskap om språk.
Morfem er en minimalt betydelig språkenhet. Substans av morfemer fra andre bevegelige enheter.
Se morfemet. Rot- og ikke-rotmorfemer. Korin. Samme grunnord. Verbale og ordskiftende morfemer. Grunnlaget for ordet. Ferdig. Prefiks, suffiks som ordskapende morfemer.
Russiske morfemiske ordbøker.
Charguvania av stemmer og stemmer ved røttene til ordene. Varianter av morfem.
Muligheten for historiske endringer i ordets struktur. Forståelse om etymologi. Etymologiske ordbøker av russisk.
Grunnleggende metoder for å studere sliver.
Illustrasjon av følgende for tilleggsmorfemet (prefiks, suffiks, prefiks-suffiks, ikke-suffiks). Tillegg som en måte å lage ord på. Se brettingen.
Overgangen av et ord fra en del av språket til en annen er basert på måter å belyse ord på. Å vokse opp ordet.
Egenskaper ved ordkonstruksjon fra ulike deler av språket. Ordskapende ordbøker for russisk språk.
Hovedtypene av morfemiske og orddannende trekk. Utvalget av enkelte forfatters ord i litterære tekster. Repetisjon med samme morfemer som en av uttrykksmetodene.
Segmentering av ord til morfemi. Avklaring av ordets leksikalske betydning basert på dets morfemiske lager. Viktigheten av de viktigste metodene for ordskaping. Zastosuvannya vet om morfemi og ordskaping i praksis staving.
Leksikologi og fraseologi (32 år)
Leksikologi er en gren av språkvitenskapen.
Ordforråd er som et ordforrådslager, helheten av ord i dette språket.
Ordet er hovedenheten i filmen. Viktigheten av ord fra andre enheter.
Leksikalsk betydning av ord. Grunnleggende metoder for å overføre leksikalske betydninger av ord. Forstå den leksikalske betydningen av et ord ved hjelp av beskrivelse, forklaring, valg av synonymer, antonymer, beslektede ord.
Entydige og rikt meningsfulle ord.
Ordene har akkurat samme billedlige betydning. Forstå grunnlaget for overføring av navnet (likhet, likhet mellom objekter og tegn).
Hovedtypene troper er basert på innebygde ord med en figurativ betydning (metafor, isolasjon, epitet, etc.). Vær forsiktig med bruk av figurative betydninger av ord i muntlige og skrevne tekster.
Tlumachny-ordbøker av russisk språk og deres vykoristannya for identifikasjon og avklaring av den leksikalske betydningen av ord.
Leksikale homonymer er ord som er like i lyd og stavemåte, men som er forskjellige i leksikalsk betydning. Disaggregerte homonymer og rikt meningsfulle ord i språket.
Synonymer er ord som er nære eller identiske med leksikalske betydninger. Betydninger og stilistiske forskjeller av synonymer. Ordbøker av synonymer av russisk språk og deres viktoristan. Vær forsiktig med bruk av synonymer i muntlige og skrevne tekster. Å avsløre de semantiske og stilistiske aspektene ved synonymer. Bruk av synonymer som en spesiell lenke til teksten i teksten og som en måte å unngå usanne gjentakelser.
Antonymer er ord som er relatert til leksikalske betydninger. Ordbøker av russiske antonymer. Vær oppmerksom på bruken av antonymer i muntlige og skrevne tekster.
Mangfoldet i språkets vokabular er historisk. Belysning av nye ord og zapozhennia som de viktigste måtene å fylle på vokabularlageret til språket.
Nettopp russiske og skrevne ord. Hovedårsakene til akkumulering av avløp. De viktigste språkelementene i leksikalske språk på det russiske språket. Vurdere språket med tanke på fullstendigheten og påliteligheten til fremmedspråksvokabularet. Ordbøker med fremmedord og deres vikoristanny.
Ord og neologismer er utdaterte. Hovedårsakene til utseendet til gamle ord og neologismer i prosessen med språkutvikling. To typer gamle ord: historisisme og arkaisme. Ulovlige og individuelle forfatters neologismer. Pass på å bruke gamle ord og neologismer i tekster. Ordbøker over gamle ord og neologismer.
Nøytrale og stilmessig mothakede ord. Bokord og vanlige ord. Vurdere morsmål og fremmedspråk fra perspektivet av lokaliteten til vikoristan, stilistisk pigget vokabular i ulike situasjoner av språkspillkuvaniya.
Zagalno-levende vokabular og vokabular for grenset liv. Dialektisme, profesjonalitet, sjargong. Det er uforsvarlig å utvide bruksområdet for sjargong i populært språk, massekommunikasjonsmetoder og offentlige taler. Terminologisk vokabular er det viktigste tegnet på språkvitenskap.
Fraseologi er en gren av leksikologi.
Forskjellene mellom sterke forbindelser med ord og fraseologiske vendinger. Nøytrale og stilistisk ufruktbare fraseologiske enheter, særegenhetene ved deres bruk på det russiske språket.
Russisk fraseologisk rikdom. Lagt til ordre, aforismer og ropte ord; Deres pre-eksistens med moderne praksis. Fraseologiske ordbøker av russisk og deres viktoristan.
Leksikale og stilistiske normer for russisk språk. Bruk av ord i deres eksakte form til deres leksikalske betydning. Utseendet til leksikalsk tilegnelse av ord i språket. Utseendet til stilistiske skjermer når du deltar i kampanjer.
Hovedtyper av ordforråd og fraseologi. Vær oppmerksom på bruken av synonymer, antonymer, fraseologiske enheter, ord med figurativ betydning, dialektisisme, etc. hvordan forskjellene i kunstneriske og journalistiske tekster eksisterer.
Vurdere eget og andres språk ut fra et nøyaktig, nøyaktig og uttrykksfullt ordliv.
Grammatikk
Grammatikk er en del av språkvitenskapen.
Morfologi (165 år)
Morfologi er en gren av grammatikk.
Den grammatiske betydningen av ordet er forskjellig fra den leksikalske betydningen.
Systemet av deler av det russiske språket. Prinsipper for å se deler av et språk: formell grammatisk betydning, morfologiske tegn, syntaktisk rolle.
Selvstendige og servicedeler av språket.
Den karakteristiske karakteriseringen av uavhengige elementer av promotering.
Imennik yak partina movi. Spiritualiserte og livløse navn. Nominelle og kraftige navn. Akkurat som det konstante tegnet på navnet. Navn på det menneskelige, kvinnelige, mellomste, mannlige kjønn; Navn som ikke formidler generiske egenskaper. Antall navn. Navn som tar form enten alene eller i mange tall. Systemet med administratorer på russisk språk. Typer navnehåndtering. Navn er svake og ikke svake. Roznoshilyuvan navn. Riktig bruk av navn i språket.
Prikmetnik yak partina film. Merknadene er klare, relevante og passende. Rad, antall og antall notater. Relevans for kjønn, tall og erstatning av lappen som navn. Stadier av utjevning av klare merknader, deres belysning og grammatiske tegn. Over og korte merknader, deres grammatiske tegn. Egenskaper ved bruken av attributter i forskjellige språkstiler. Riktig bruk av vedlegg i språket.
Chislivnik som en del av språket. Rangeringene av tallene bak betydningene og hverdagen. Ernæring om tall i systemet av deler av språket. Innlevering av tall. Riktig integrering av tall på russisk språk.
Låntaker yak chastinu movi. Matlåner fra kampanjesystemet. Låntakernes rekker er basert på mening og grammatiske tegn. Fjerning av låntakere. Vikoristannya låntakere som en spesiell lenke til teksten. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi.
Dieslovo er som en del av språket. Infinitiv. Ordene er komplette og utseendet er ikke komplett. Transitive og intransitive ord. Ikke-spesielle ord. Effektive, straffende og mentale (mentale) måter å snakke på. I dag, i morgen og timen på dagen på en aktiv måte. Fjerning av dispenseren. Personen er nummeret. Endring av gardinene på veggene i form av den mentale (mentale) metoden og den effektive metoden (siste time). Ordene blandes sammen. Det er bedre å venne seg til språket.
Partisipp og diaspora. Ernæring om toalettet og oppvaskmaskinen i systemet av deler av språket. Dietmark, dets grammatiske tegn. Ordets tegn og partisippets tegn. Nåværende times sakrament. Aktive og passive enheter. Lange og korte former for passive elementer. Diepslivnik, yogovirkovy og dіeslivny tegn. Dietprislivniki er komplette og under-analoge i utseende. Forsiktig for særegenhetene ved levekår i tekster. Riktig integrering av barn og barn i språket.
Prislivnik som en del av språket. Utskrivninger av fangene. Stadier av utjevning av stikkontaktene, deres belysning.
De offisielle egenskapene til tjenestedelene i filmen; Deres betydning som uavhengige deler av kampanjen.
Mottaker yak del av filmen. Lignende og usannsynlige brukere. Beklager, lagerbrukere.
Union yak delvis film. Koordinering og underleverandør av konjunksjoner, deres kategorier. Bytte er rett og slett varehus.
Chastka yak chastina film. Utlad partiklene for betydningene og inntrykkene.
Viguk er en spesiell kategori av sliv. Grunnleggende funksjoner til viguks. Utskriv Vigukene.
Lyd-arvede ord.
Betydningen av ordets betydning for sangdelen etterfølges av grammatiske tegn. Grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i morfologi i praksis, rettskrivning og syntaktisk analyse av proposisjoner.
Utviklingen av de grunnleggende morfologiske normene til det russiske språket.
Det er bedre å lære riktig fra navnene på navnene deres og særegenhetene ved opprettelsen av formene til substantivet og den generiske formen for mangfoldet. Riktig bruk av utjevning av både høye og korte former for vedlegg. Riktig bruk av våre innsamlede tall og erstatningsformer for tall. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi. Det er bedre å lære de enkelte formene av ordet, og å introdusere formene til kommandometoden. Vykoristanny ordforråd av russiske grammatiske vanskeligheter.
Syntaks (161 år)
Syntaks er en del av grammatikken. Link til syntaks og morfologi.
Orddannelse og proposisjon som en enhet av syntaks. Se og lag en syntaktisk lenke.
Ord mottatt. Grunnleggende tegn på orddannelse; betydning og grammatisk sammenheng av hodet og bedervet ord i ordet. Hovedtypene av ord for de morfologiske autoritetene til hodeordet: navn, navn, navn. Type sammenheng mellom ord: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normene er vedtatt av den russiske føderasjonen og deres ødeleggelse av den russiske føderasjonen. Velg vidminkova-formen til kerovy-ordet, den applikative-vydminkova-formen av kerovy-navnet.
Forslag. Proposisjon som hovedenhet for syntaks og som minimalt verbalt uttrykk. Hovedtegnene på et forslag er de samme som andre bevegelige enheter.
Se setningen bak metoden: ikke-ernæringsmessig (opovial, spontan) og næringsrik. Se talen i henhold til den følelsesmessige rusen: ikke gråt og roping. Intonasjon og meningstrekk ved anerkjennende, spontane, motiverende og anklagende taler.
Forslagene er sterke og negative.
Den syntaktiske strukturen til talen. Grunnlaget for talen er grammatisk (predikativ). Forslag er enkle og komplekse.
Bare et enkelt ordtak. Den syntaktiske strukturen til et enkelt forslag. Hovedmedlemmene i den todelte proposisjonen. Uttrykksmetodene utvides. Typer tilsetningsstoffer: enkel deslivne, lagerdeslivne, lagerspesifikke tillegg, metoder for deres uttrykk. Det særegne ved forbindelsen utvides ved tillegget.
Andre medlemmer av elven: vyznachennya (uzgodzhene, neuzgodzhene; tillegg som en annen type vyznachennya), tilleggsutstyr (direkte og indirekte), møblering. Metoder for uttrykk for andre radmedlemmer i elven. Viktige aspekter ved bruk av ros ved hjelp av et meningsfullt ord.
Ett-ords forslag. Hovedmedlemmet i en enkeltlagerelv. Hovedgruppene av ettordsforslag: definitivt-personlig, ubestemt personlig, ikke-spesifikk, nominativ. Deres strukturelle og semantiske trekk. Ernæring om spesifikke forslag. Vær forsiktig med særegenhetene ved levende enkeltlager-taler i muntlig og skriftlig språk. Synonym for elver med enkeltlager og dobbeltlager.
Forslagene er brede og lite omfattende. Forslagene er forskjellige og forskjellige. Vær forsiktig med å bruke ukjente ord i skriftlige og skrevne tekster.
Proposisjoner med homogene medlemmer. Lag en kobling mellom lignende medlemmer av talen. Intonasjons- og tegnsettingstrekk ved tale med de samme medlemmene. Ensartede og heterogene betydninger. Stilistiske trekk ved tale med lignende medlemmer. Synonymi av enkle setninger med homogene medlemmer og komplekse setninger. Tilpasningen av det samme tilsetningsstoffet utvides. Normer for tilslutning til lignende medlemmer.
Forslag med styrkede medlemmer. Forsterket verdi og tillegg. Møblene er forsterket. Det er riktig å bruke en proposisjon med både adjektiv og svikefulle vendinger. Oppklarende, forklarende, medlemmer av talen, deres betydninger og intonasjonstrekk. Forsiktighet over levende tale med styrkede medlemmer i muntlige og skrevne tekster.
Versjon, dens funksjoner og uttrykksmåter. Intonasjon av proposisjoner fra dyr. Forsiktighet for å ta i bruk dyrespråk i dagligspråk, litterær litteratur og offisiell forretningsstil.
Innledende konstruksjoner (ord, fraser, tale). Grupper av inngangsstrukturer etter mening. Synonym for åpningskonstruksjoner. Vykoristannya innledende ord som en spesiell forbindelse mellom ordene og de semantiske delene av teksten. Vær forsiktig med bruk av innledende konstruksjoner i muntlige og skriftlige tekster.
Innsatte strukturer. Funksjoner ved konstruksjonen av innsatsstrukturer.
Skladne rechennya. Smislova, strukturell og intonasjonsenhet av deler av et sammenleggbart forslag. Hovedtrekkene i den syntaktiske forbindelsen mellom deler av en sammensatt proposisjon. Bezspіlkovі og allierte (foldbar og sammenleggbar) foldeforslag.
Sammenleggbart grei, yogo budova. Lag en forbindelse mellom elementene i et sammenleggbart forslag. Føl linjer mellom deler av en foldeelv.
Sammenleggbar jevn elv, yogo budova. Hoveddelen av proposisjonen. Funksjoner ved å koble sammen deler av en foldet rad-proposisjon: intonasjon, underordnede stavemåter, allierte ord, vokative ord.
Typer foldesetninger basert på karakteren av de semantiske linjene mellom hodet og underordnede deler, struktur og syntaktiske forbindelser. Ernæring av klassifiseringen av komplekse proposisjoner. Se de foldende elvene. Forsiktig for særegenhetene til ordboken for bretteord i muntlige og skrevne tekster.
Foldekontrakter med mange entreprenører. Underordning (uniform og uensartet) og sekvensiell bestilling av vedleggsdeler.
Bezspilkovs forslag er sammensatt. Betydningen av meningslinjer mellom deler av ikke-konjunktiv samtaletale, intonasjon og tegnsettingsuttrykk for disse ordene.
Typer foldeelver med forskjellige typer binding.
Det er mer riktig å bruke brettede ord av forskjellige typer. Synonym for enkel og daglig tale.
Metoder for å overføre andres språk: direkte og indirekte. Synonym for proposisjon med direkte indirekte. Vykoristannya forskjellige metoder for å sitere fra sine egne filosofier.
Tekst. Lag en kobling mellom ordene og deler av teksten. Avsnittet er en kompositorisk og stilistisk inndeling av teksten.
Legge til de grunnleggende syntaktiske normene for russisk språk til din egen kampanje.
Syntaktisk synonymi. Stilistiske forskjeller mellom syntaktiske synonymer.
De viktigste forskjellene i syntaks. Bruken av ulike syntaktiske konstruksjoner som en måte å forbedre uttrykksevnen til tale (taleord, dyreord, ord med samme medlemmer, etc.)
Stavemåte: stavemåte og tegnsetting (100 år)
Rettskrivning er et system med regler for rettskrivning i begge former. Hovedproblemene med russisk rettskrivning var delt. Stavekonsept.
Stavemåte av stemte og stemte ord i grunnordene.
Staving av stemmer og stemmer ved konsoller.
Stavemåte av suffikser i ord i forskjellige deler av kampanjen.
Stavemåten fullføres med ordene til forskjellige deler av kampanjen.
n og n i ordene til forskjellige deler av språket.
Leve og leve.
Stavemåte av vokal etter susing og ts.
Anger bindestreksordene.
Skriv separat og ikke med ord fra ulike deler av kampanjen.
Stavemåte av suffiksene.
Stavemåte av navn, spіlok, deler.
Erfaring fra små og store forfattere.
Overføringsregler.
Tegnsetting er et system med regler for staving av tale. Hovedpunktene i russisk tegnsetting. Divisjonsskilt, deres funksjoner. Alene og parvise divisjonsskilt. Sammenligning av divisjonsskilt. Variasjon av innstilling av divisjonstegn. Forfatterens bruk av divisjonstegn.
Divisjonstegn på slutten av en proposisjon.
Divisjonstegn i en enkel proposisjon (strek mellom subjekt og adjektiv, strek inn feil forslag ta inn.).
Divisjonsskilt i elver med lignende medlemmer og forsterkede medlemmer av elven; i elver med ord som ikke er grammatisk assosiert med medlemmer av elven.
Delingsskilt i en foldeelv: folderekke, folderekke, ikke-union, samt i en foldeelv med forskjellige typer forbindelser.
Delingsskilt i elver med rett linje.
Sammenligning av divisjonsskilt. Variasjon av skilletegn.
KULTURELL KOMPETANSE
Språk og kultur
Bilder fra vår kultur og historie til folket.
Russisk språk etikette.
De identifiserte språkenhetene med en nasjonal-kulturell komponent er viktige i verk av folkelig kreativitet, i kunstnerisk litteratur og historiske tekster; forklaringer av betydningen deres ved hjelp av ekstra språklige ordbøker (tlumachny, etymologisk og andre.)
VIMOGI TIL RIVNYA
FORBEREDELSER FOR KUNNENDER
Som et resultat av adopsjonen av russisk språk kan undervisningen evt
vet/vet
rollen til det russiske språket som et nasjonalt språk for det russiske folket, det suverene språket i den russiske føderasjonen og egenskapene til inter-etnisk aggregering;
Det er viktig å forstå: språksøvn og skriving; monolog, dialog; sfæren og situasjonen til flytende spilkuvaniya;
de viktigste tegnene på populær tale, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil og litterær litteratur;
særegenheter ved hovedsjangre av vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil og felles språk;
tegn til teksten og dens funksjonelle og semantiske typer (reproduksjon, beskrivelse, markering);
hovedenheter av språket, deres karakterer;
grunnleggende normer for ukrainsk litterært språk (staving, leksikalsk, grammatisk, stavemåte, tegnsetting); normativ etikette;
skille mellom litterært språk, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil, og språket i kunstnerisk litteratur;
identifisere temaet, hovedideen til teksten, den funksjonelle og semantiske typen og stilen til filmen; analysere strukturen og spesifikke trekk ved teksten;
gjenkjenne ulike enheter, utføre ulike typer analyser;
forklare ved hjelp av en ordbok betydningen av ord med en nasjonal-kulturell komponent;
lytte og lese
adekvat forstå informasjonen om muntlig og skriftlig kommunikasjon (meta, emne for teksten, hoved-, supplerende, eksplisitt og mottatt informasjon);
trekke ut informasjon fra ulike kilder, inkludert typer masseinformasjon; gjøre bruk av språklige ordbøker og førvitenskapelig litteratur;
samtale og blad
lage en tekst fra et gitt intensitetsnivå (plan, parafrase, rapport, sammendrag);
lage tekster av forskjellige stiler og sjangre (video, annotering, abstrakt, uttalelse, ark, kvittering, søknad);
utføre valg og organisering av personlige aktiviteter i henhold til målene, omfanget og situasjonen for spillingen;
delta i ulike typer monolog (åpenbaring, beskrivelse, refleksjon) og dialog (spontanitet til handling, utveksling av tanker, etablering og regulering av mellommenneskelige aktiviteter);
Det er viktig å uttrykke tankene dine korrekt i skriftlige og muntlige former, følge tekstens normer (logikalitet, konsistens, sammenheng, emnets relevans, etc.); uttrykke tilstrekkelig standpunkt til fakta og manifestasjoner av unødvendig aktivitet, til det som er lest, forstått, lært;
å følge de grunnleggende språklige, leksikalske og grammatiske normene til dagens russiske litterære språk i praksisen med taleproduksjon;
fullfør øvelsesarket med de grunnleggende reglene for stavemåte og tegnsetting;
overholde normene for russisk kulturell etikette; pre-elv vikorystuvati paralingvistiske (utskiftbare) metoder for sputtering;
utvikle personlig selvkontroll; vurder tankene dine med tanke på deres korrekthet, se etter grammatiske og verbale unnskyldninger, mangler og korriger dem; forbedre og redigere offisielle tekster;
Vikoristovat nødvendig kunnskap og betydning i praktiske aktiviteter og hverdagsliv for:
bevissthet om morsmålets rolle i utviklingen av intellektuelle og kreative evner; betydningen av morsmål i liv og ekteskap;
utvikling av russisk språkkultur, forsiktig og kunnskapsrik tilnærming til det russiske språket, bevaring av renheten til det russiske språket som en manifestasjon av kultur;
tilfredsstillelse av kommunikative behov i innledende, hverdagslige, sosiokulturelle situasjoner;
økning i ordforråd; utvidet eierandel av vikoryst grammatiske spesialiteter; utvikling av kunnskap til selvfølelse basert på å ta vare på eget språk;
Vykoristanas morsmål som en måte å få kunnskap fra andre grunnleggende fag og fortsette å studere.
Størrelse: px
Begynn å vise denne siden:
Avskrift
1 ANVENDELSESPROGRAM FOR GRUNNLEGGENDE INVENTORIUM I RUSSISK MOVI for lysinstallasjoner på russisk språk FORKLARENDE MERK Dokumentstatus Hjelpeprogram på russisk for hovedbelysningsskolene (V-IX-klasser) ble opprettet. Programmet beskriver og avslører en erstatning for standarden, som betyr en skjult strategi for initiering, opplæring og utvikling av akademiske metoder for hovedfaget med det formål å undervise i russisk språk, som definert av standarden. Programmet er lærerikt og et referansepunkt for utviklere av proprietære programmer og guider. Vaughn foretrekker ikke noe konsept av russisk språk på bekostning av andre. På dette grunnlaget kan det lages originale programmer og manualer som vil inneholde ulike teorier og praktiske teknikker. De grunnleggende prinsippene for organisering av det opprinnelige materialet, dets struktur, oppgavesekvens og inndeling av klasser bestemmes i spesifikke forfatterprogrammer. Dette programmet indikerer en spesiell del av den første studenten som er påmeldt i hoveddelene av kurset. Dokumentstruktur Det russiske utdanningsprogrammet er et komplett dokument som inkluderer tre seksjoner: et forklarende notat; hovederstatningen av den omtrentlige fordelingen av de første årene for hoveddelene av kurset; For å forberede kandidater, presenteres russisk språkkurs i programmet i form av tre tematiske blokker, som vil sikre dannelsen av kommunikativ, språklig, kulturell og 1
2 forskjellige kompetanser. I den innledende prosessen med å danne de tildelte kompetansene, kan det være et nært forhold. I dette tilfellet kan sekvensen av inndelinger og emner som er inkludert før neste blokk i forfatterens programmer, også vises i samsvar med det valgte russiske konseptet. Den unike egenskapen til det primære emnet til språket, på grunn av dets spesifisitet og sosiale betydning, er et unikt fenomen: det er spesielt konsentrert i form av informasjonsoverføring, spesielt bevaring og ervervet kunnskap, en del av den åndelige kulturen til det russiske folket. og spesielt tilgang til rikdommene i russisk kultur og litteratur. Russisk språk Statsspråket i den russiske føderasjonen, som involverer inter-etnisk aggregering og konsolidering av folkene i Russland. Etter min mening er det viktig å oppnå suksess i prosessen med kommunikasjon med disse særtrekkene, som i stor grad betyr prestasjonene til mennesker i nesten alle sfærer av livet og sosiale relasjoner, tilpasning til sinn som endrer seg. dagens verden. I skolesystemet har det innledende faget "russisk språk" en spesiell plass: ikke bare som et læringsobjekt, men også som en spesiell læring. Ettersom kunnskapen om aktiviteten til russisk språk sikrer utviklingen av barnets intellektuelle og kreative evner, utvikler den abstrakt tenkning, hukommelse og virkelighet, danner ferdighetene til uavhengig innledende aktivitet, selvbevissthet og selvrealisering av spesialitet. Som en form for å bevare og tilegne seg annen kunnskap, er russisk språk uløselig knyttet til alle skolefag og flyter inn i kunnskapen om alle andre skolefag, og i fremtiden vil det kombineres med fremtiden til Fesієyu. I stedet for å studere russisk språk, er det valgt og strukturert på grunnlag av en kompetent tilnærming. Det er åpenbart i hvilken grad kommunikative, språklige, språklige (språkbetydende) og kulturelle kompetanser dannes og utvikles i klasse V-IX. 2
3 Kommunikativ kompetanse dekker alle typer menneskelig aktivitet og grunnlaget for kulturen for muntlig og skriftlig kommunikasjon, grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i språk i vitale sfærer og kommunikasjonssituasjoner. Språklig og språklig (språklig betydning) kompetanse for å mestre nødvendig kunnskap om språk som tegnsystem og menneskekroppen, dens enheter, utvikling og funksjon; overholdelse av de grunnleggende normene for det russiske språket; berikelse av vokabular og grammatisk harmoni hos språkstudentene; dannelsen av data før analyse og vurdering av naturfenomener og fakta, nødvendig kunnskap om lingvistikk som vitenskap og russiske lærde; Jeg jobber hele tiden med ulike språklige ordbøker. Kulturell kompetanse for å forstå språket som en form for uttrykk for nasjonal kultur, sammenkoblingen av språk og historie med folket, de nasjonale og kulturelle spesifikasjonene til det russiske språket, Volodinia normer for russisk språketikett, internasjonal kultur іnal spіlkuvaniya. Russisk språkkurs for grunnskolen fokuserer på avanserte språkaktiviteter til elever basert på nyere kunnskap om undervisningen i det russiske språket og særegenhetene ved bruken. av forskjellige sinn spilkuvannya, med forståelsen av de grunnleggende normene for russisk litterært språk, språketikett. Leger som i dag lærer det russiske språket fra talentfulle hoder, ettersom befolkningens fremmede kultur avtar, mestres av normene for litterært språk, språkaspektet har blitt styrket i programmet. I stedet for å starte direkte med utviklingen av studiens særegenheter, dannelsen av en kulturell person som følger normene for litterært språk, slik at han fritt kan uttrykke sine tanker og følelser i muntlig og skriftlig form, i samsvar med etiske normer for tale Nya. Orienteringsprogrammet for grunnskolen formidler dannelsen av så viktige livsferdigheter som ulike typer lesing, informasjonsbehandling av tekster, søk etter informasjon i ulike kilder, samt produksjon av overføring til Det er åpenbart at spilkuvaniya er i sinn. Hovedskolen skal sikre folkets fremmedkulturelle iver, som tillater 3
if ($this->show_pages_images && $page_num doc["images_node_id"]) (fortsett; ) // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Bibliotek::get_text_chunks($tekst, 4); ?>4 fortsette studiene ved ulike utdanningsinstitusjoner: på videregående skoler, i videregående spesialskoler. Den dominerende ideen med kurset er intensiv pedagogisk og intellektuell utvikling av studenter. Det russiske språket er representert i utdanningsprogrammet gjennom ikke bare disse didaktiske enhetene som representerer språkets trekk, men også de som sikrer språkets aktivitet. Den tematiske hudblokken til utdanningsprogrammet inkluderer en rekke språklig forståelse av hva objektene betyr, som indikerer særegenhetene ved funksjonen til disse objektene og navngir hovedtypene for innledende aktiviteter for å øve prosessen med å forstå disse dataene. Dermed skaper utdanningsprogrammet sinnene for å implementere en effektiv tilnærming til å lære russisk språk på skolen. Ideen om sammenkoblingen av mental og intellektuell utvikling ble også reflektert i strukturen til utdanningsprogrammet. Den skulle bestå av tre tematiske blokker. Vi presenterer først didaktiske enheter som skal sikre dannelsen av det første materialet; for en annen er didaktiske enheter som fremmer språkferdigheter grunnlaget for utvikling av elevenes språkkompetanse; Den tredje har en didaktisk enhet som gjenspeiler folkets historie og kultur og gir en kulturell og historisk komponent til det russiske språkkurset som helhet. De tildelte blokkene i prosessen er uatskillelig sammenkoblet og integrert. Så, for eksempel, på timen for å lære morfologi, er forskere i stand til å isolere relevant kunnskap og oppdatere den med nødvendig kunnskap og ferdigheter, og forbedre alle typer menneskelige aktiviteter, ulike kommunikative og begynnelsen, og den generelle forståelsen av manifestasjoner av morsmålet som et nasjonalkulturelt fenomen. På denne måten ser prosessene med bevissthet om det metabolske systemet og det spesielle beviset på vikoristisk språk i syngende sinn og sølende situasjoner ut til å være uløselig knyttet etter hverandre. Faktisk kan antall år sett i utviklingen av tematiske blokker og delene av kurset som er inkludert før dem, være omtrentlig. Blokkestrukturen til utdanningsprogrammet gjør det mulig å
5 erstatte blokker på en annen måte slik at du kan finne dine egne alternativer i proprietære programmer. Mål på gang Løpet av russisk språk retter seg mot å oppnå målene som vil sikre implementeringen av en spesielt orientert, kognitiv-kommunikativ, handlingsorientert tilnærming før starten av ekte språk: i å fremme kolossalitet og patriotisme, bevisstheten om språk som en manifestasjon av kultur, hovedtrekket ved innsamling og fjerning av kunnskap om menneskelig aktivitet; skape interesse og kjærlighet på russisk språk; inngående kunnskap om personlige aktiviteter, kommunikasjonsevner og ferdigheter som vil sikre full utvikling av russisk litteratur på ulike områder og situasjoner; berikelse av vokabular og grammatisk harmoni hos språkstudentene; utvikling av beredskap og kunnskap til forståelse av gjensidig forståelse og gjensidig forståelse, etterspørsel til forståelse av selvfullføring; mestret kunnskap om russisk språk, dets enheter og funksjon i ulike områder og situasjoner av spilkuvaniya; om de stilistiske ressursene til russisk språk; om de grunnleggende normene for russisk litterært språk; om russisk språketikett; Formasjon er i stand til å gjenkjenne, analysere, klassifisere eksterne fakta, vurdere dem fra synspunktet normativitet, spesifisiteten til situasjonen og spleisingsfeltet; Vit hvordan du jobber med tekst, lager informasjonssøk, trekker ut og transformerer nødvendig informasjon. Plasseringen av faget "russisk språk" i den grunnleggende innledende planen Den føderale grunnplanen for belysningsinstallasjoner i Den russiske føderasjonen overfører den obligatoriske opplæringen i det russiske (russisk) språket på stadiet av hovedutdanningsprogrammet. Det er 735 år. Dette inkluderer: V-klassen har 210 år, VI-klassen har 210 år, VII har 140 år, VIII-klassen har 105 år, IX-klassen har 70 år. 5
6 Det omtrentlige programmet har ikke en regional (nasjonal-regional) komponent, som i den føderale grunninitielle planen er tildelt 10 % av den innledende perioden ved 735 år, som blir 74 år. Med denne ordren ble Zrazkov-programmet forsikret i 661 år. Grunnleggende innledende tider, ferdigheter og handlingsmetoder Direkte kurs om intensiv mental og intellektuell utvikling skaper sinnet for implementeringen av den supra-subjekt funksjonen, som er det russiske språket i systemet. I prosessen med å begynne å lære får man evnen til å foredle de grunnleggende prinsippene, ferdighetene og handlingsmetodene som er basert på typene menneskelige aktiviteter og formidler utviklingen av menneskelige aktiviteter. I prosessen med å lære det russiske (russiske) språket utvikles og utvikles følgende grunnleggende elementer: kommunikativ (i alle typer menneskelige aktiviteter og grunnlaget for kulturen for muntlig og skriftlig kommunikasjon, grunnleggende Lær og lær nye språkferdigheter på områder av livet som er viktige for akademikere og spilkuvaniya-situasjoner), Intel. komposisjon, tolkning, syntese, organisering, abstraksjon, evaluering og klassifisering), informasjon (smartere å gjøre bibliografiske undersøkelser, trekke ut informasjon fra forskjellige kilder, jobbe smart med tekst), organisering (smart formulere aktiviteter, planlegge dem, utvikle selvkontroll, selvtillit) -aktelse, selvkorrigering). Resultatene av opplæringen Resultatene av opplæringen presenteres i Vimogi før nivået av forberedelse av nyutdannede, som inkluderer følgende komponenter: kjenne/forstå overføring av kunnskap som er nødvendig for å mestre den akademiske kunnskapen; legg merke til overføring av spesifikk kunnskap og ferdigheter fra det russiske språket, hovedtypene for internasjonal aktivitet; Det kreves også en gruppe kunnskaper og ferdigheter fra de praktiske aktivitetene i læring og hverdagsliv. 6
7 GRUNNLEGGENDE ZMIST (661 år) ZMIST SOM VIL SIKRE DANNING AV KOMMUNIKATIV KOMPETANSE (118 år) Mine spilkuvannya Mine spilkuvanya er en viktig del av menneskelig kultur. Ulike typer fusjon: ikke-mellomliggende og sekvensiell; Jeg sovnet og skrev; Dialog og monolog; Deres særegenhet. Områder for bevegelig forskning: hverdagsliv, sosial-kulturell, vitenskapelig (primær-vitenskap), familie-politisk, offisiell-business. Situasjonen med massesamling har følgende hovedkomponenter: deltakere (adresser og adressat), rammen for den spontane samlingen, spesiell og ikke-spesiell, offisiell og uoffisiell, forberedt og spontan samling. Analyse av normer for fysisk atferd i typiske spillsituasjoner. Håndvask. Prosessens suksess oppnås for å oppnå det forutsagte resultatet. Årsakene til kommunikasjonssvikt og måtene på dem. Movna aktivitet.Movna aktivitet. Typer aktiviteter: lesing, lytting (lytting), tale, skriving. Egenskaper ved hudtype aktivitet. Lesning. Arbeidskultur med bøker og andre informasjonskilder. En oversikt over ulike typer lesing (lesbar, lært, gjenlest), metoder for å arbeide med en primær bok og andre informasjonskilder, inkludert tredjepartsinformasjon og Internett-ressurser. Audition (lytting). Forstå de kommunikative målene og motivene til hvem som snakker. Forståelse av informasjon fra litterære, journalistiske, elementærvitenskapelige, populærvitenskapelige tekster (maksimal lengde opptil 350 ord), deres hoved- og tilleggsinformasjon.
8 formasjoner, innsetting av semantiske deler i teksten, betydningen av forbindelsene deres. Snakker. Produksjon av etablerte monologer basert på sosiokulturelle, moralske-etiske, sosial-sosiale, grunnleggende, etc. Deltakelse i dialoger av ulike typer. Ark. Det er nødvendig å formidle innholdet i det som er hørt eller lest på en adekvat måte til teksten i skriftlig form med et gitt intensitetsnivå (rapport, essay, utdrag; abstrakt, sammendrag, merknad). Oppretting av autoritative skriftlige tekster basert på aktuelle sosiokulturelle, moralske-etiske, sosiale liv, primære og andre emner i samsvar med valg av nødvendig informasjon. Skrive verk (inkludert anmeldelser og anmeldelser) av forskjellige funksjonsstiler med en rekke forskjellige funksjonelle-semantiske språktyper og deres kombinasjoner. Tekst som et produkt av mental aktivitet Tekst som et produkt av mental aktivitet. Meningen og komposisjonell integritet, sammenheng med teksten. Emne, kommunikativ setting, hovedideen til teksten. Mikrotema til teksten. Funksjonelle og semantiske språktyper: beskrivelse, identifikasjon, markedsføring. Måter å utvikle emner i teksten. Tekstens struktur. Komposisjons- og sjangermangfold av tekster. Analyse av teksten fra perspektivet til dens temaer, hovedtanker, tilhørighet til den funksjonelle-semantiske typen, sangvariasjon av språk, funksjonell stil. Valget av personlige egenskaper avhenger av arten av hovedtankene, sfærene, situasjonene og sinnene. Funksjonelle språktyper Funksjonelle språktyper: formelt språk, funksjonelle stiler: vitenskapelig, journalistisk, offisielt-business; språket i kunstnerisk litteratur. Livssfære, typiske kommunikasjonssituasjoner, kommunikasjon, kommunikasjon, vaner, uformell kommunikasjon, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil. Spesielt 8
9 skjønnlitterære filmer. Hovedsjangre av vitenskapelige (tale, abstrakt, tale, bekreftelse, artikkel, anmeldelse), journalistiske (tale, artikkel, intervju, tegning), offisielle og forretningsmessige (rekord, autorisasjon, søknad, sammendrag) stiler, offisielt språk (bekreftelse, samtale) , superechka) ). Promo kultur Forstå om pro pro kultur. Normativitet, korrekthet, effektivitet, samsvar med normene for språkadferd, språkets hovedlagerkultur. Valget og organiseringen av personlige aktiviteter er i samsvar med sfæren, situasjonen og sinnene til den industrielle prosessen som et nødvendig middel for å oppnå normativiteten, effektiviteten og etikken til den industrielle applikasjonen. ZMIST SOM VIL SIKRE DANNING AV SPRÅK OG SPRÅKLIG (SPRÅKLIG) KOMPETANSE (533 år) Hemmelige nyheter om russisk språk (15 år) Vitenskap om russisk språk, dets hovedgrener om. Kort informasjon om kjente lingvister. Mova er hovedbidraget til sanglandslaget. Russisk språk er nasjonalspråket til det russiske folket. Konseptet om suverenitet. Russisk språk er det suverene språket i den russiske føderasjonen. Russisk språk som en interetnisk forening av folkene i Russland og landet til Union of Independent Powers. Russisk språk er som et fenomen som er i utvikling. Leksikalske og fraseologiske nyvinninger av de gjenværende bergartene. Behovet for en grundig og klar forståelse av russisk språk som en nasjonal verdi. De viktigste formene for grunnleggelsen av det nasjonale russiske språket: russisk litterært språk, territorielle dialekter (folkedialekter), sosiale dialekter (sjargong) og folkespråk. Nasjonalspråklig enhet har ulike former (varianter). 9
10 Forstå litterært språk. Russisk litterært språk er grunnlaget for det nasjonale russiske språket. Litterært språk er grunnlaget for russisk kunstnerisk litteratur. Hovedaspektene ved litterært språk og kunstnerisk litteratur. Normalisering (tilstedeværelsen av normer) er hovedaspektet ved det russiske litterære språket. Den lokale normen er den samme som skiltene. Typer av normer for russisk litterært språk: stavemåte, leksikalsk, morfologisk, syntaktisk, stilistisk og stavemåte (staving og tegnsetting). Ordbok som en type førmoderne litteratur. Ordbøker, språklige og ikke-språklige. De viktigste typene språklige ordbøker: ordbøker, etymologiske, stavemåter, stavemåter, morfemer og ord, synonymordbøker, antonymer, fraseologiske ordbøker. Språksystemet (422) Språkets hovedenheter: lyd, morfem, ord, orddannelse, tale, tekst. Fonetikk. Ortoopi (20 år) Fonetikk og ortoepi er en del av språkvitenskapen. Systemet med stemte og stemte lyder av det russiske språket: stemte og ustemte perkusjoner; høye samtaler og kjedelige; myke og faste lyder. Gutter og uparrede stemmer for klirring og døvhet, for mykhet og hardhet. Klangfulle stemmer. Piggete stemmer. Endre lydene i talen din. Endre bitterheten i vokallyden i en ikke-stemmeposisjon. Ringingen av stemmer er øredøvende. Kjennetegn på den omkringliggende lyden av språk og analyse av lyder i språket. Forhold til lyd og bokstaver. Fonetisk transkripsjon. Forklaring av funksjonene til ordet og det skrevne ordet for ytterligere elementer av transkripsjon. Kobling av fonetikk med grafikk og rettskrivning. De viktigste aspektene ved fonetikk. Rozuminnya 10
11 vurdering av lydskriving som et resultat av det russiske språkets distinkte trekk. Den verbale stemmen er en av måtene å skape rytmen i den skrevne teksten. Forstå om stavenormen. Veiledet av de grunnleggende reglene for litterært språk og vokale lyder: normer for litterære ikke-stemme vokale lyder; vimov myk eller hard stemme før [e] med andre ord; vimova podnannya vozlosnykh (chn, cht ta іn); grammatiske former (adjektiv for -yogo, -ogo, inngangsord for -sya, -sya og inn). Egenskapene til fremmedordene dine, og navnene på russiske navn og farsnavn. Spesiell stemme på russisk språk (silovo og kilkisna, rukhoma, riznomistseve). Viktige utbrudd i ord (kvartal, avtale osv.). Viktige merknader om ords form (ord fra den siste timen, korte setninger og fotnoter osv.). Akseptable alternativer er synlige og vokale. Staveordbøker er også nyttige i hverdagen. Evaluering av morsmål og fremmedspråk når det gjelder stavestandarder. Kjenne til og forstå fonetikk og trene på staving. Morfemikk (ordstruktur) og ordskaping (40 år) Morfemi og ordskaping som gren av språkvitenskapen. Morfem er en minimalt betydelig språkenhet. Substans av morfemer fra andre bevegelige enheter. Se morfemet. Rot- og ikke-rotmorfemer. Korin. Samme grunnord. Verbale og ordskiftende morfemer. Grunnlaget for ordet. Ferdig. Prefiks, suffiks som ordskapende morfemer. Russiske morfemiske ordbøker. Charguvania av stemmer og stemmer ved røttene til ordene. Varianter av morfem. Muligheten for historiske endringer i ordets struktur. Forståelse om etymologi. Etymologiske ordbøker av russisk. elleve
12 Grunnleggende metoder for å studere ord. Illustrasjon av følgende for tilleggsmorfemet (prefiks, suffiks, prefiks-suffiks, ikke-suffiks). Tillegg som en måte å lage ord på. Se brettingen. Overgangen av et ord fra en del av språket til en annen er basert på måter å belyse ord på. Å vokse opp ordet. Egenskaper ved ordkonstruksjon fra ulike deler av språket. Ordskapende ordbøker for russisk språk. Hovedtypene av morfemiske og orddannende trekk. Utvalget av enkelte forfatters ord i litterære tekster. Repetisjon med samme morfemer som en av uttrykksmetodene. Segmentering av ord til morfemi. Avklaring av ordets leksikalske betydning basert på dets morfemiske lager. Viktigheten av de viktigste metodene for ordskaping. Zastosuvannya vet om morfemi og ordskaping i praksis staving. Leksikologi og fraseologi (32 år) Leksikologi er en gren av språkvitenskapen. Ordforråd er som et ordforrådslager, helheten av ord i dette språket. Ordet er hovedenheten i språket. Viktigheten av ord fra andre enheter. Leksikalsk betydning av ord. Grunnleggende metoder for å overføre leksikalske betydninger av ord. Forstå den leksikalske betydningen av et ord ved hjelp av beskrivelse, forklaring, valg av synonymer, antonymer, beslektede ord. Entydige og rikt meningsfulle ord. Ordene har akkurat samme billedlige betydning. Forstå grunnlaget for overføring av navnet (likhet, likhet mellom objekter og tegn). Hovedtypene troper er basert på innebygde ord med en figurativ betydning (metafor, isolasjon, epitet, etc.). Vær forsiktig med bruk av figurative betydninger av ord i muntlige og skrevne tekster. Tlumachny-ordbøker av russisk språk og deres vykoristannya for identifikasjon og avklaring av den leksikalske betydningen av ord. 12
13 Leksikale homonymer som ord som er like i lyd og stavemåte, men som er forskjellige i leksikalsk betydning. Disaggregerte homonymer og rikt meningsfulle ord i språket. Synonymer er ord som er nære eller identiske med leksikalske betydninger. Betydninger og stilistiske forskjeller av synonymer. Ordbøker av synonymer av russisk språk og deres viktoristan. Vær forsiktig med bruk av synonymer i muntlige og skrevne tekster. Å avsløre de semantiske og stilistiske aspektene ved synonymer. Bruk av synonymer som en spesiell lenke til teksten i teksten og som en måte å unngå usanne gjentakelser. Antonymer er ord som er relatert til leksikalske betydninger. Ordbøker av russiske antonymer. Vær oppmerksom på bruken av antonymer i muntlige og skrevne tekster. Mangfoldet i språkets vokabular er historisk. Belysning av nye ord og zapozhennia som de viktigste måtene å fylle på vokabularlageret til språket. Nettopp russiske og skrevne ord. Hovedårsakene til akkumulering av avløp. De viktigste språkelementene i leksikalske språk på det russiske språket. Vurdere språket med tanke på fullstendigheten og påliteligheten til fremmedspråksvokabularet. Ordbøker med fremmedord og deres vikoristanny. Ord og neologismer er utdaterte. Hovedårsakene til utseendet til gamle ord og neologismer i prosessen med språkutvikling. To typer gamle ord: historisisme og arkaisme. Ulovlige og individuelle forfatters neologismer. Pass på å bruke gamle ord og neologismer i tekster. Ordbøker over gamle ord og neologismer. Nøytrale og stilmessig mothakede ord. Bokord og vanlige ord. Vurdere morsmål og fremmedspråk fra perspektivet av lokaliteten til vikoristan, stilistisk pigget vokabular i ulike situasjoner av språkspillkuvaniya. Zagalno-levende vokabular og vokabular for grenset liv. Dialektisme, profesjonalitet, sjargong. Den uforsvarlige utvidelsen av bruksområdet for sjargong i vanlig markedsføring, 13
14 metoder for massekommunikasjon, offentlige taler. Terminologisk vokabular er det viktigste tegnet på språkvitenskap. Fraseologi er en gren av leksikologi. Forskjellene mellom sterke forbindelser med ord og fraseologiske vendinger. Nøytrale og stilistisk ufruktbare fraseologiske enheter, særegenhetene ved deres bruk på det russiske språket. Russisk fraseologisk rikdom. Lagt til ordre, aforismer og ropte ord; Deres pre-eksistens med moderne praksis. Fraseologiske ordbøker av russisk og deres viktoristan. Leksikale og stilistiske normer for russisk språk. Bruk av ord i deres eksakte form til deres leksikalske betydning. Utseendet til leksikalsk tilegnelse av ord i språket. Utseendet til stilistiske skjermer når du deltar i kampanjer. Hovedtyper av ordforråd og fraseologi. Vær oppmerksom på bruken av synonymer, antonymer, fraseologiske enheter, ord med figurativ betydning, dialektisisme, etc. hvordan forskjellene i kunstneriske og journalistiske tekster eksisterer. Vurdere eget og andres språk ut fra et nøyaktig, nøyaktig og uttrykksfullt ordliv. Grammatikk (326) Grammatikk er en gren av språkvitenskapen. Morfologi (165 år) Morfologi som en gren av grammatikk. Den grammatiske betydningen av ordet er forskjellig fra den leksikalske betydningen. Systemet av deler av det russiske språket. Prinsipper for å se deler av et språk: formell grammatisk betydning, morfologiske tegn, syntaktisk rolle. Selvstendige og servicedeler av språket. Den karakteristiske karakteriseringen av uavhengige elementer av promotering. Imennik yak partina movi. Spiritualisert og livløs - 14
15 nye navn. Nominelle og kraftige navn. Akkurat som det konstante tegnet på navnet. Navn på det menneskelige, kvinnelige, mellomste, mannlige kjønn; Navn som ikke formidler generiske egenskaper. Antall navn. Navn som tar form enten alene eller i mange tall. Systemet med administratorer på russisk språk. Typer navnehåndtering. Navn er svake og ikke svake. Roznoshilyuvan navn. Riktig bruk av navn i språket. Prikmetnik yak partina film. Merknadene er klare, relevante og passende. Rad, antall og antall notater. Relevans for kjønn, tall og erstatning av lappen som navn. Stadier av utjevning av klare merknader, deres belysning og grammatiske tegn. Over og korte merknader, deres grammatiske tegn. Egenskaper ved bruken av attributter i forskjellige språkstiler. Riktig bruk av vedlegg i språket. Chislivnik som en del av språket. Rangeringene av tallene bak betydningene og hverdagen. Ernæring om tall i systemet av deler av språket. Innlevering av tall. Riktig integrering av tall på russisk språk. Låntaker yak chastinu movi. Matlåner fra kampanjesystemet. Låntakernes rekker er basert på mening og grammatiske tegn. Fjerning av låntakere. Vikoristannya låntakere som en spesiell lenke til teksten. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi. Dieslovo er som en del av språket. Infinitiv. Ordene er komplette og utseendet er ikke komplett. Transitive og intransitive ord. Ikke-spesielle ord. Effektive, straffende og mentale (mentale) måter å snakke på. I dag, i morgen og timen på dagen på en aktiv måte. Fjerning av dispenseren. Personen er nummeret. Endring av gardinene på veggene i form av den mentale (mentale) metoden og den effektive metoden (siste time). Ordene blandes sammen. Det er bedre å venne seg til språket. 15
16 Nattverd og nattverd. Ernæring om toalettet og oppvaskmaskinen i systemet av deler av språket. Dietmark, dets grammatiske tegn. Ordets tegn og partisippets tegn. Nåværende times sakrament. Aktive og passive enheter. Lange og korte former for passive elementer. Diepslivnik, yogovirkovy og dіeslivny tegn. Dietprislivniki er komplette og under-analoge i utseende. Forsiktig for særegenhetene ved levekår i tekster. Riktig integrering av barn og barn i språket. Prislivnik som en del av språket. Utskrivninger av fangene. Stadier av utjevning av stikkontaktene, deres belysning. Ernæring om ord av kategori og modale ord i systemet av deler av språket. De offisielle egenskapene til tjenestedelene i filmen; Deres betydning som uavhengige deler av kampanjen. Mottaker yak del av filmen. Lignende og usannsynlige brukere. Beklager, lagerbrukere. Union yak delvis film. Koordinering og underleverandør av konjunksjoner, deres kategorier. Bytte er rett og slett varehus. Chastka yak chastina film. Utlad partiklene for betydningene og inntrykkene. Viguk er en spesiell kategori av sliv. Grunnleggende funksjoner til viguks. Utskriv Vigukene. Lyd-arvede ord. Betydningen av ordets betydning for sangdelen etterfølges av grammatiske tegn. Grunnleggende kunnskaper og ferdigheter i morfologi i praksis, rettskrivning og syntaktisk analyse av proposisjoner. Utviklingen av de grunnleggende morfologiske normene til det russiske språket. Det er bedre å lære riktig fra navnene på navnene deres og særegenhetene ved opprettelsen av formene til substantivet og den generiske formen for mangfoldet. Riktig bruk av nye og korte navneformer 16
17 notatbøker. Riktig bruk av våre innsamlede tall og erstatningsformer for tall. Riktig adopsjon av låntakere fra Movi. Det er bedre å lære de enkelte formene av ordet, og å introdusere formene til kommandometoden. Vykoristanny ordforråd av russiske grammatiske vanskeligheter. Syntaks (161 år gammel) Syntaks er en del av grammatikken. Link til syntaks og morfologi. Orddannelse og proposisjon som en enhet av syntaks. Se og lag en syntaktisk lenke. Ord mottatt. Grunnleggende tegn på orddannelse; betydning og grammatisk sammenheng av hodet og bedervet ord i ordet. Hovedtypene av ord for de morfologiske autoritetene til hodeordet: navn, navn, navn. Type sammenheng mellom ord: uzgodzhennya, keruvannya, primikannya. Normene er vedtatt av den russiske føderasjonen og deres ødeleggelse av den russiske føderasjonen. Velg vidminkova-formen til kerovy-ordet, den applikative-vydminkova-formen av kerovy-navnet. Forslag. Proposisjon som hovedenhet for syntaks og som minimalt verbalt uttrykk. Hovedtegnene på et forslag er de samme som andre bevegelige enheter. Se setningen bak metoden: ikke-ernæringsmessig (opovial, spontan) og næringsrik. Se talen i henhold til den følelsesmessige rusen: ikke gråt og roping. Intonasjon og meningstrekk ved anerkjennende, spontane, motiverende og anklagende taler. Forslagene er sterke og negative. Den syntaktiske strukturen til talen. Grunnlaget for talen er grammatisk (predikativ). Forslag er enkle og komplekse. Bare et enkelt ordtak. Den syntaktiske strukturen til et enkelt forslag. Hovedmedlemmene i den todelte proposisjonen. Uttrykksmetodene utvides. Typer tilsetningsstoffer: enkel deslivne, lagerdeslivne, lagerspesifikke tillegg, metoder for deres uttrykk. Det særegne ved forbindelsen utvides ved tillegget. 17
18 Andre medlemmer av elven: vyznachennya (uzgodzhene, neuzgodzhene; tillegg som en annen type vyznachennya), tilleggsutstyr (direkte og indirekte), møblering. Metoder for uttrykk for andre radmedlemmer i elven. Viktige aspekter ved bruk av ros ved hjelp av et meningsfullt ord. Ett-ords forslag. Hovedmedlemmet i en enkeltlagerelv. Hovedgruppene av ettordsforslag: definitivt-personlig, ubestemt personlig, ikke-spesifikk, nominativ. Deres strukturelle og semantiske trekk. Ernæring om spesifikke forslag. Vær forsiktig med særegenhetene ved levende enkeltlager-taler i muntlig og skriftlig språk. Synonym for elver med enkeltlager og dobbeltlager. Forslagene er brede og lite omfattende. Forslagene er forskjellige og forskjellige. Vær forsiktig med å bruke ukjente ord i skriftlige og skrevne tekster. Proposisjoner med homogene medlemmer. Lag en kobling mellom lignende medlemmer av talen. Intonasjons- og tegnsettingstrekk ved tale med de samme medlemmene. Ensartede og heterogene betydninger. Stilistiske trekk ved tale med lignende medlemmer. Synonymi av enkle setninger med homogene medlemmer og komplekse setninger. Tilpasningen av det samme tilsetningsstoffet utvides. Normer for tilslutning til lignende medlemmer. Forslag med styrkede medlemmer. Forsterket verdi og tillegg. Møblene er forsterket. Det er riktig å bruke en proposisjon med både adjektiv og svikefulle vendinger. Oppklarende, forklarende, medlemmer av talen, deres betydninger og intonasjonstrekk. Forsiktighet over levende tale med styrkede medlemmer i muntlige og skrevne tekster. Versjon, dens funksjoner og uttrykksmåter. Intonasjon av proposisjoner fra dyr. Forsiktighet for å ta i bruk dyrespråk i dagligspråk, litterær litteratur og offisiell forretningsstil. Innledende konstruksjoner (ord, fraser, tale). 18
19 Grupper av inngangsstrukturer etter mening. Synonym for åpningskonstruksjoner. Vykoristannya innledende ord som en spesiell forbindelse mellom ordene og de semantiske delene av teksten. Vær forsiktig med bruk av innledende konstruksjoner i muntlige og skriftlige tekster. Innsatte strukturer. Funksjoner ved konstruksjonen av innsatsstrukturer. Skladne rechennya. Smislova, strukturell og intonasjonsenhet av deler av et sammenleggbart forslag. Hovedtrekkene i den syntaktiske forbindelsen mellom deler av en sammensatt proposisjon. Bezspіlkovі og allierte (foldbar og sammenleggbar) foldeforslag. Sammenleggbart grei, yogo budova. Lag en forbindelse mellom elementene i et sammenleggbart forslag. Føl linjer mellom deler av en foldeelv. Sammenleggbar jevn elv, yogo budova. Hoveddelen av proposisjonen. Hvordan koble sammen deler av en foldet rad-proposisjon: intonasjon, kontraktssplitter, konjunktive ord, vokative ord. Typer foldesetninger basert på karakteren av de semantiske linjene mellom hodet og underordnede deler, struktur og syntaktiske forbindelser. Ernæring av klassifiseringen av komplekse proposisjoner. Se de foldende elvene. Forsiktig for særegenhetene til ordboken for bretteord i muntlige og skrevne tekster. Foldekontrakter med mange entreprenører. Underordning (uniform og uensartet) og sekvensiell bestilling av vedleggsdeler. Bezspilkovs forslag er sammensatt. Betydningen av meningslinjer mellom deler av ikke-konjunktiv samtaletale, intonasjon og tegnsettingsuttrykk for disse ordene. Typer foldeelver med forskjellige typer binding. Det er mer riktig å bruke brettede ord av forskjellige typer. Synonym for enkel og daglig tale. Metoder for å overføre andres språk: direkte og indirekte. Sino-19
20 forslag med direkte og indirekte språk. Vikoristannya på ulike måter sitat fra deres egne filosofier. Tekst. Lag en kobling mellom ordene og deler av teksten. Avsnittet er en kompositorisk og stilistisk inndeling av teksten. Legge til de grunnleggende syntaktiske normene for russisk språk til din egen kampanje. Syntaktisk synonymi. Stilistiske forskjeller mellom syntaktiske synonymer. De viktigste forskjellene i syntaks. Revisjon av ulike syntaktiske konstruksjoner som en måte å forsterke språkmangfoldet (taleord, uttrykk, ord med monotone medlemmer osv.) Stavemåte: stavemåte og tegnsetting (100 år) Stavemåte som et system med staveregler for begge former . Hovedproblemene med russisk rettskrivning var delt. Stavekonsept. Stavemåte av stemte og stemte ord i grunnordene. Staving av stemmer og stemmer ved konsoller. Stavemåte av suffikser i ord i forskjellige deler av kampanjen. Stavemåten fullføres med ordene til forskjellige deler av kampanjen. n og n i ordene til forskjellige deler av språket. Leve og leve. Stavemåte av vokal etter susing og ts. Anger bindestreksordene. Skriv separat og ikke med ord fra ulike deler av kampanjen. Stavemåte av suffiksene. Stavemåte av navn, spіlok, deler. Erfaring fra små og store forfattere. Overføringsregler. Tegnsetting er et system med regler for staving av tale. Hovedpunktene i russisk tegnsetting. Divisjonsskilt, deres funksjoner. Alene og parvise divisjonsskilt. Sammenligning av divisjonsskilt. 20
21 Variasjon av innstilling av divisjonsskilt. Forfatterens bruk av divisjonstegn. Divisjonstegn på slutten av en proposisjon. Divisjonstegn i en enkel proposisjon (en bindestrek mellom et subjekt og et adjektiv, en bindestrek i en ikke-proposisjon osv.). Divisjonsskilt i elver med lignende medlemmer og forsterkede medlemmer av elven; i elver med ord som ikke er grammatisk assosiert med medlemmer av elven. Delingsskilt i en foldeelv: folderekke, folderekke, ikke-union, samt i en foldeelv med forskjellige typer forbindelser. Delingsskilt i elver med rett linje. Sammenligning av divisjonsskilt. Variasjon av skilletegn. ZMIST SOM VIL SIKRE DANNING AV KULTURELL KOMPETANSE (10 år) Språk og kultur Refleksjoner av språk og folkets historie. Russisk språk etikette. De identifiserte språkenhetene med en nasjonal-kulturell komponent er viktige i verk av folkelig kreativitet, i kunstnerisk litteratur og historiske tekster; forklaring av betydningen deres ved hjelp av ekstra språklige ordbøker (tlumachny, etymologisk, etc.) 21
22 VIMOGI FØR FORBEREDELSEN AV KUKSAMENTER Som et resultat av utviklingen av det russiske språket, er studiet forpliktet til å kjenne til/forstå rollen til det russiske språket som nasjonalspråk for det russiske folk, det suverene språket i den russiske føderasjonen og enkeltpersoner internasjonale spillkuvannya; Det er viktig å forstå: språksøvn og skriving; monolog, dialog; sfæren og situasjonen til flytende spilkuvaniya; de viktigste tegnene på populær tale, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil og litterær litteratur; særegenheter ved hovedsjangre av vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil og felles språk; tegn til teksten og dens funksjonelle og semantiske typer (reproduksjon, beskrivelse, markering); hovedenheter av språket, deres karakterer; grunnleggende normer for ukrainsk litterært språk (staving, leksikalsk, grammatisk, stavemåte, tegnsetting); normativ etikette; Vennligst skille mellom litterært språk, vitenskapelig, journalistisk, offisiell og forretningsstil, og språket i kunstnerisk litteratur; identifisere temaet, hovedideen til teksten, den funksjonelle betydningen av typen og stilen til filmen; analysere strukturen og spesifikke trekk ved teksten; gjenkjenne ulike enheter, utføre ulike typer analyser; forklare ved hjelp av en ordbok betydningen av ord med en nasjonal-kulturell komponent; 22
23 lytte og lese tilstrekkelig forstå informasjonen i muntlig og skriftlig informasjon (metalog, emne for teksten, hoved-, supplerende, eksplisitt og mottatt informasjon); lese tekster av forskjellige stiler og sjangre; Volodymyr forskjellige typer lesing (shto vichaє, oznayomlyuvalne, pereklyadove); trekke ut informasjon fra ulike kilder, inkludert typer masseinformasjon; gjøre bruk av språklige ordbøker og førvitenskapelig litteratur; samtale og ark for å lage tekst fra et gitt intensitetsnivå (planlegging, gjenfortelling, rapport, oppsummering); lage tekster av forskjellige stiler og sjangre (video, annotering, abstrakt, uttalelse, ark, kvittering, søknad); utføre valg og organisering av personlige aktiviteter i henhold til målene, omfanget og situasjonen for spillingen; delta i ulike typer monolog (åpenbaring, beskrivelse, refleksjon) og dialog (spontanitet til handling, utveksling av tanker, etablering og regulering av mellommenneskelige aktiviteter); Det er viktig å uttrykke tankene dine korrekt i skriftlige og muntlige former, følge tekstens normer (logikalitet, konsistens, sammenheng, emnets relevans, etc.); uttrykke tilstrekkelig standpunkt til fakta og manifestasjoner av unødvendig aktivitet, til det som er lest, forstått, lært; å følge de grunnleggende språklige, leksikalske og grammatiske normene til dagens russiske litterære språk i praksisen med taleproduksjon; fullfør øvelsesarket med de grunnleggende reglene for stavemåte og tegnsetting; overholde normene for russisk kulturell etikette; pre-elv vikorystuvati paralingvistiske (utskiftbare) metoder for sputtering; utvikle personlig selvkontroll; vurder språket ditt basert på dets korrekthet, finn det mer grammatisk og 23
24 benådninger, mangler, korrigere dem; forbedre og redigere offisielle tekster; vikorystvovat kunnskap og betydning i praktiske aktiviteter og hverdagsliv for: å forstå rollen til det lokale språket i utviklingen av intellektuelle og kreative evner; betydningen av morsmål i liv og ekteskap; utvikling av russisk språkkultur, forsiktig og kunnskapsrik tilnærming til det russiske språket, bevaring av renheten til det russiske språket som en manifestasjon av kultur; tilfredsstillelse av kommunikative behov i innledende, hverdagslige, sosiokulturelle situasjoner; økning i ordforråd; utvidet eierandel av vikoryst grammatiske spesialiteter; utvikling av kunnskap til selvfølelse basert på å ta vare på eget språk; Vykoristanas morsmål som en måte å få kunnskap fra andre grunnleggende fag og fortsette å studere. 24
Statens budsjett belysningsinstallasjon yrkesutdanning"ALTAI STATE MEDICAL UNIVERSITY" ved Helsedepartementet i den russiske føderasjonen (DBOU VPO
Det obligatoriske minimum av utskifting av hovedutdanningsprogrammene vil sikre dannelsen av kommunikativ kompetanse. Språk er både skriftlig, monolog og dialog.
UDDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON Federal State Budgetary Educational Establishment of Higher Professional Education "Moscow State Linguistic University"
FEDERAL AUTONOMOUS INSTITUTIONAL ETABLISHMENT MOUNT OF THE VISCHOI INSTITUTION "MOSCOW STATE INSTITUTE OF INTERNATIONAL EXCELLENCE PROGRAMMING (UNIVERSITY)
PROGRAM Med russisk språk Obsyamog med russisk språk Ved opptaksprøven med russisk språk må søkeren demonstrere: stave- og tegnsettingskunnskap, kunnskap om underordnet
ANVENDELSESPROGRAM FOR GRUNNLEGGENDE UNDERSØKELSE I DEN RUSSISKE FILM for lysinstallasjoner på russisk språk FORKLARENDE NOTAT Dokumentstatus Hjelpeprogram på russisk språk
Et forklarende notat Programmet for opptakstesting fra det russiske språket er delt inn i strukturen til det offisielle programmet fra det russiske språket for klassetrinn 5-9 (liste over Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Ukraina)
Ny uavhengig vurdering 2013 fra det russiske språket 1 Erstatning av oppgaven og korrekt innlevering av programmet for gjeldende uavhengig vurdering fra det russiske språket Def. i deler
Russisk språk Kommentar til arbeidsprogrammer Fagresultatene av å studere det første emnet "Russisk språk" i emnekapittelet "Russisk språk og litteratur" gjenspeiler: 1) forbedring av ulike typer
Kulturdepartementet i den russiske føderasjonen Federal State Budgetary Lighting Establishment belyse alt"St. Petersburg State Institute of Culture" Inngangsprogram
RUSSISK UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET Federal State Budgetary Educational Establishment of Higher Professional Education "Nizhny Novgorod State Architectural and Civil Engineering University" (NNDASU)
ARBEIDSPROGRAM fra russisk språk 8. klasse Grunnnivå FORKLARENDE. Arbeidsprogrammet i russisk språk for 8. klasse er basert på Federal Sovereign Standard
Tillegg 2 til ordre fra departementet for utdanning og vitenskap, ungdom og idrett i Ukraina datert 14.07.2011 791 RUSSISK MOV-program for moderne uavhengig vurdering Forklarende notat Program for moderne uavhengig
GODKJENT Bestilling fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Ukraina 10/01/2014 1121 PROGRAMMET FOR Å TJENE UAVHENGIG VURDERING AV DEN RUSSISKE FILMEN for enkeltpersoner som ønsker å få belysning på grunnlag av et nytt juridisk grunnlag
Obsyag var i stand til å bruke russisk språk. I den russiske språktesten kan søkeren demonstrere: stave- og tegnsettingskompetanse, kunnskap om de relevante reglene mellom linjene
Tillegg 3 til ordre fra Ukrainas utdannings- og vitenskapsdepartement datert 3. desember 2013. 1689 RUSSISK MOVA-program for moderne uavhengig evaluering Forklarende notat Program for moderne uavhengig evaluering
Statlig budsjett mørklegging installasjon, midten mørklegging skole 13 med pogliblenym vivchennyam engelske språk Nevsky-distriktet i St. Petersburg Merknad av arbeidsprogrammet med
NOU VPO "Academy of Law and Management (Institut)" OPPTANGSPROGRAM MED RUSSISK FILM Moskva 2010 år ZMIST, SOM VIL SIKRE FORM FOR KOMMUNIKATIV KOMPETANSE
Arbeidsprogram fra det russiske språket 10. klasse 68 år (2 år per uke) Forklaring Behovet for å lage et vinylprogram skyldes det faktum at den opprinnelige planen for MOUSOSH 61 for det russiske språket
Kommunalt Zagalnosvitny boliglån " Ungdomsskole 16" Uzgojeno Forbedrer av direktøren for innenriksdepartementet // L" 08. 2015 r. Arbeidsprogram for grunnkurset i russisk språk for 9. klasse for 2015-2016
Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen Federal autonom utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Volgogradsky" nasjonalt universitet»
Gjennomgått på møtet for pedagogiske formål (protokoll datert 28. september 2015) Godkjent etter bestilling av NOU ZOSH “Integral” datert 28. september 2015 Arbeidsprogram grunnfag"russisk språk" for
KOMMUNALE SJØLENDE ZAGALNOSVITNYA BAKGRUNN MISTA KALININGRAD VIDEREGÅENDE ZAGALNOSVITNYA SKOLE 50 Gjennomgått på Pedagogisk råd Protokoll datert 9.08.06 «Jeg bekrefter
1. Forklarende notat Programmet for opptaksprøver fra det ukrainske språket til akademiet er basert på den nasjonale belysningsstandarden for sekundær (ny) sekundær belysning. Hun spesifiserer
OFTE UNDERSØKET INSTALLASJON AV VISCHHO UNDERSØKELSE VIDKRITIY INSTITUTT AV VISHCHA PROFESSIONAL SCHOOL TARDENJU Rektor OI VPSH Leder Primal kommisjon^ "w / V.A.Sharov “25” i dag 2016. PROGRAM
Forklarende merknad Tematisk planlagt fra det russiske språket for klassetrinn 8 er sammensatt på grunnlag av et arbeidsprogram fra det russiske språket for klassetrinn 5-9 er delt inn i den føderale komponenten av staten
«I WILL CONFIRM» O. Gonchar M.V. UNDERSØKELSESPROGRAM FOR DEN RUSSISKE FILMDAGEN. O. Gonchar Fonetikk. Grafikk Stemmer og lyder. Klinker og matte lyder, harde og myke lyder. En svak posisjon er sterk
Russisk språk. 8. klasse (utvidelsesalternativ) Fagresultatene av å mestre utdanningsprogrammer fra det russiske språket: 1) uttalelser om hovedfunksjonene til det russiske språket, om rollen til det russiske språket
FORKLARENDE MERK Planleggingen er basert på programmet for lysinstallasjoner under veiledning av «russisk språk. 8. klasse» redigert av S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimova, L.A. Cheshko.
Ekstern uavhengig vurdering 2015 av det russiske språket Riktig type arbeid før sertifisering av arbeid 1 I stedet for oppgaven og riktig type Type oppgave
Aktive prosesser i gjeldende russisk språk Grunnleggende normer for gjeldende litterært språk og stemmer på russisk språk. Skrevet,
Designet av N.A. Nefedova Program for å danne grunnlaget for vokabularkultur: dyrenes behov til forhåndsinformasjonskilder forskjellige typer og mestre de grunnleggende ferdighetene til deres ukrainske læreplan
"Sett på" på møtet i MBOU Novosilskaya ZOSH-protokollen datert 2015 "Uzgojeno" forbeder for direktøren for innenriksdepartementet T.P. Ulakina 2015r. "Sterkt" direktør for den kommunale budsjettmessige utdanningsinstitusjonen Novosilskaya ZOSH Liberova E.V.. Bestilling datert 2015
Kommunal belysning av byen Krasnodar Kommunal budsjettbelysningsinstallasjon kommunal belysning lokalitet Krasnodar Secondary mørk belyst skole 6 oppkalt etter Hero Radyansky Union
FORKLARENDE MERK Arbeidsprogrammet på russisk språk for 8. klasse er utformet i henhold til den føderale komponenten i den statlige belysningsstandarden for grunnleggende utendørsbelysning og på
Tematisk planlegging med identifisering av hovedtypene av innledende aktiviteter til studenter Hovederstatningen for emnene Kjennetegn ved hovedtypene av aktiviteter til studenter (på nivået av de innledende aktivitetene til ZMIST,
Kommunalt budsjettinnskudd «Gymnasium» Gjennomgått på møte i avdeling for humanistiske fag Referat datert 28.08.205 r. Ros på møtet i NMS MBOU "Gymnasium" Protocol
Zrazkovs planlegging av russisk språktimer for 7. klasse Sjef Pos_bnik: "Russisk språk. Håndbok for 7. klasse" (forfattere Natalia Beresnyova, Natalia Nechunaeva). * Planen er organisert med omhu
Sammendrag av arbeidsprogrammet fra det russiske språket for 5. trinn. Arbeidsprogrammet er utvidet til et program fra det russiske språket for 5.-9. trinn av svake lysinstallasjoner / Forfatter.
PROGRAM FOR INNGANGSPROGRAMMER MED RUSSISK FILM FORMASJON AV MOVNOI OG SPRÅKKE (MOVOVIDCH) KOMPETANSER Introduksjon til språkvitenskapen Mova Yak døende åpenbaring. Russisk språk på russisk
GODKJENT Ordre fra utdanningsministeren i Republikken Hviterussland datert 14.10.2013 759 Program opptaksprøve fra det innledende faget "russisk språk" for mennesker som kan være midt i verden, for helse
RUSSISK MOVA, 8. klasse Forklarende notat Arbeidsprogrammet med russisk språk for 8. klasse er basert på programmene til S.I. Lviv “Program fra russisk språk for mørke lysinstallasjoner
“Russisk språk” Førsteklassing for å skille, skille mellom: -lyder og bokstaver; - perkusjon og ustemte vokallyder; -harde og myke stemmelyder, matte og klirrende stemmelyder; -Lyd, lager, ord; -ord
Seksjon I. Forklarende merknad. Dette programmet på russisk språk for 9. klassinger er opprettet på grunnlag av den føderale komponenten i den statlige standarden for grunnleggende utendørsbelysning. Bestilling fra departementet
Installasjon av "Mogilov State University oppkalt etter O.O. Kuleshova" SVRDZHYU rektor ved Moscow State University oppkalt etter O.O. Kuleshova K. M. Bondarenko født 2016 Påmelding B- OPPTAKSPROGRAM
Forklarende notat Arbeidsprogrammet er basert på Zrazkova-programmet for den mellomste (nye) belysningen, et forfatterprogram fra det russiske språket for mørkebelysningsinstallasjonene til N.G. Goltsova,
S/n Navn på utstyr Mengde 1 Støtteordninger 59 1. Folding rad proposisjoner. 2. Fonetikk. 3. Sammenleggbare forslag. 4. Ordforråd. 5. Sammensatt forslag. 6. Medlemmer av proposisjonen. 7. Synonymer, antonymer,
Merknad av arbeidsprogrammer fra russisk språk Klasse: 5 UMK, russisk språk og programmer for mørk belysningsinstallasjoner: russisk språk. 5-9 klassetrinn Pidruchnik: «Russisk språk. 5. klasse» redigert av Trostentsova
Tillegg 2 til OOP TOV (FC DERZHSTANDART) innledende programmer: leser av russisk språk og litteratur Pitaleva Natalia Yaroslavna Lomonosov kommunale
Municipal Treasury Zagalnosvitny innskudd Sekundær Zagalnosvitny skole 3. byen Pudozh Så på møtet i departementet for lesere av russisk språk og litteratur. Protokoll 1 29.08.2016 Kerivnyk
UKRAINSK MOVA 2. klasse Tidspunkt timer 210 år 1. Mål og mål Begynnelsen av russisk språk på den første skolen er viktig for å være praktisk. Hans plikter ligger i å: 1) føde barn
Kalendertematisk planlegging av russisk språk 5. trinn Zmist (timetema) Antall år p/p I. Utenlandsnyheter om russisk språk 4 (2+2r/r). Mova som hovedbidrag til landssangen
Arbeidsprogram om emnet «russisk språk» klasse 5-9 Studiet er delt inn på grunnlag av: Forfatterprogrammer: russisk språk. Arbeidsprogrammer Faglinje for assistenter T.A.Ladizhenskaya, M.T.Baranova, L.A.Trostentsova
Perelik forstår hva som kjennetegner oppnåelsen av de planlagte resultatene av utviklingen av hoveddelen lysprogrammer fra det innledende faget "Russisk språk" i 6. klasse CODE Vminnya, som er verifisert 1. DIVISION "TEKST" 1.1.
ARBEIDSPROGRAM MED RUSSISK FILM 10 GRADE Forklarende notat Arbeidsprogrammet er basert på den føderale komponenten i den statlige belysningsstandarden for utendørsbelysning. herdet
FEDERAL POWER BUDGETARY INVESTERING INSTALLASJON AV VISCHO UNDERSØKELSE "RUSSIAN POWER ACADEMY OF INTELLECTUAL AUTHORITY"
GODKJENT Ordre fra utdanningsministeren i republikken Hviterussland datert 23.12.2011 813 Program for opptaksprøver fra grunnfaget "russisk språk" for personer som ønsker å skaffe seg grunnleggende utdanning for å oppnå
Arbeidsprogram fra det russiske språket, klasse 8. Forklarende notat. Dette programmet fra det russiske språket for VIII klasse ble opprettet i henhold til: 1. Føderal lov datert 29. 2012 N 273-FZ "Omtrent
Vantaged...