Presentasjon om temaet: «Betydningen av artikulatorisk og fingergymnastikk i utviklingen av førskolebarn» Presentasjonen ble utarbeidet av: lærer-logoped Snigireva. Betydningen av leddgymnastikk for førskolebarn Betydningen av artikulatorisk gymnastikk

Demonstrasjon av moderne gymnastikk i førskolegrupper. Gymnastikk ble utført av barnehagelærere.

Metavisning:

Overføring av direkte og kommentert demonstrasjon av rekkefølgen av handlinger, metoder, teknikker og former for pedagogisk aktivitet under artikulatorisk gymnastikk.

zavdannya:

1. Bevisstgjøring av gymnaster med metoder og teknikker til roboter når de utfører fysisk (artikulatorisk) gymnastikk.

2. Datoer for kunngjøring om de forskjellige planene for fysiske øvelser, avhengig av nåværende og fremtidige evner til barn.

3. Vise muligheten for å bruke fysisk gymnastikk i utviklingen av kognitiv og mental aktivitet hos barn.

installasjon:

Multimediaprojektor, lerret, presentasjon “Fingergymnastikk “Ville skapninger”. Bildemateriale: silhuetter av ville skapninger, tidlig og sen høst, baby ville skapninger, lydspor "Hjelp bestemor fly til sjøen"; leker av ville skapninger.

Skriv ordet.

Psykologisk og pedagogisk arbeid i førskolemiljøer utføres i 5 utdanningsområder, hvorav ett er "Movniy Razvitok". I følge Federal State Education Standard inkluderer den nåværende utviklingen moyavann som en metode for destillasjon og kultur; berikelse av det aktive ordforrådet; utvikling av språkkreativitet; utvikling av lyd- og intonasjonskultur for tale, fonemisk hørsel; kjennskap til bokkultur, barnelitteratur, lytteforståelse av tekster; dannelsen av lydanalyse - syntetisk aktivitet som en endring av sinnet før tilegnelsen av leseferdighet.

Rozvitok-filmen er en veldig komplisert, triviell prosess.

I dag skal vi snakke om lydkultur og tale. Og logopeden i barnehagen er ikke den samme, lærere i gruppen struma jobber med språkets lydkultur, inkludert programmene til OU.

Normalt må alle lydene til barna dine lagres i opptil 5 år. Ikke for ingenting jobber en logoped, i henhold til forskriftene til "Førskoletalesenteret", med barn fra 5 år. I praksis er det et tap av lyd (ved et høyt kompleksitetsnivå) opp til 5 år hos barn fra 65 % til 95 % i antall barn i gruppen.

Arbeidet med lydkultur er dessverre ikke populært blant lærere. Vinnere respekterer den beste måten å vinne en robot på, som er mer intelligent og mer effektiv. Ikke bry deg med lyd. Lærere hører ofte:

«Det pleide å være verre. Dette er særegenhetene til barnet. Så når du jobber med ham, korrigerer du ham, du korrigerer ham, og så å si. Jeg skjønner det ikke."

I dag viser vi praktisk, barns aksept for roboter med barn gjennom utvikling av lydkultur.

Lydkulturen i tale tas som en del av NSD, og ​​ved å gjøre det prøver du å bringe godt til barn. Hvis du i GCD gjentar rene ordtak, selv om du ser lydene, og de fleste av barna i gruppen ikke følger dem, ikke bare roboten, men roboten med et minustegn, rapporterer du høyt til de defekte lydene er forsterket. Dette er ikke bra, dette er ondt.

Det beste, det enkleste, det som gir synlige resultater er gymnastikk.

Vi har kommet til stadiet av fysisk kulturgymnastikk, hvor kunnskapen konsolideres, utøves på GCD, for eksempel daglig, overvåkne, marsjere, bevege hender på kommando.

Leddgymnastikk vil utføre samme funksjon. Hvor mange ganger om dagen planlegger du en god talekultur? ..

Her vil du klappe over henne hver dag.

Hoveddelen.

Strukturen til gymnastikk kan variere. Barnehagelærerne vil vise deg en rekke vanlig turn som i dag gjennomføres jevnlig i Barnas helsestasjon.

2 ungdomsgruppe.

Tema "Skapninger"

Utvikling av fysiske motoriske ferdigheter / retten til utvikling av løshet i leppene, nedre kløft, tunge /, retten til å puste og retten til utvikling av logisk tenkning, kunnskap om ville skapninger.

Fingergymnastikk + slovnikova robot, Kjente ditinchat-skapninger.

Gymnastikkfremgang.

1. Utvikling av bevegelig artikulasjon

- "Bunny", løfter den øvre svampen,

Kaninen frøs, tennene sammenbitte.

(Hev overleppen, eksponer overtennene, senk den bakover - 5-7 ganger.)

- “Vovk” Zubasty Vovk

Tennene klikker og klikker

(Åpne leppene, vis tennene, klapre kraftig med tennene, skyv opp den nedre spalten.)

- "Ekornet og reven" Ekornet slaktet ovenfra,

Hei rev, sa hun.

(Ler lett, åpne munnen, plasser den brede kanten av bevegelsen på overleppen, hold i 3-5 sekunder, legg bevegelsen i munnen - 5 ganger.)

- "Ekornet og pinnsvinet" så seg rundt ekornet,

og så hilste pinnsvinet.

(Strekk den brede tungen ned (til haken), og legg den deretter inn i munnen.)

- "Fox" Det er ikke riktig for en bolle å ligge på leppa,

Slikk den med "koppen" inn i munnen.

(Ler, åpne munnen og slikk leppen med den koppformede leppen, slurp ansiktet nedover.)

2. Rett til dikhannya.

Blåser vinden (lett pust inn, urovekkende syn), snøblåser (kakerlakker som blåser med hendene) og fyller opp skapningene.

Dette er en hare, dette er en hvit, krølle fingrene til en knyttneve, begynner å

Dette er reven, dette er ulven, lillefinger

Men hun skynder seg, hviner i søvne vikle med tommelen

Stormfull, hårete,

Morsom heksedoktor.

4. Til høyre på mislennya rozvitok, respekt.

Hjelp, folkens, gjett hva slags skapninger dette er.

Midtgruppe.

Tema "Høst"

Mimіchne til høyre / uttrykk for sympati, vel vitende om viktigheten av tidlig og sen høst /,

Utvikling av artikulatoriske motoriske ferdigheter, til retten til dihanya,

Fingergymnastikk + talerobot - små skapninger,

Slovotvir - ditinchata tvarin / foldet /.

Gymnastikkfremgang

1. Mimik til høyre

Bilde tidlig høst. Tidlig høst har en lett tur, munter eksponering. Hun er glad, sjenerøs, snill, vakker. Se for deg høstsangen. Midtsommer høst sumna, sumna, Vzimku drevet. Tenk deg å gråte høst.

Vårt humør. Vis hvordan humøret ditt er på en lys, søvnig høstdag og på en regnfull, dyster høstdag.

2. Utvikling av artikulasjonsmotorikk.

Hamster-tovstun. Trekk kinnene tilbake.

Vi inhalerer duften av skogen. Pust inn gjennom nesen, ta en pause og si «en», «to», «tre» med munnen.

3. Fingergymnastikk "Barn av ville skapninger"

Zastosuvannya IKT. Gymnastikk med en kort presentasjon av Lutov E.Yu. "Ville skapninger"

4. Arbeid med en ordbok.

For haren - ... For pinnsvinet - ...

Ved ekornet - ... Ved elgen - ...

Ulven - ...

Reven har...

Hos heksedoktoren...

Seniorgruppe.

Arbeid med diksjon, rett til dikhannya,

Utvikling av finmotorikk, forberedelse til å lære elementene i leseferdighet,

Utviklingen av artikulatoriske motoriske ferdigheter / er den samme som i mellomgruppen, men du kan fortsatt delta i forskjellige komplekser av fysisk gymnastikk /. Du formulerer gymnastikk etter gruppens behov.

Gymnastikkfremgang:

Vi synger med en gang på en video. Ta en kort pust gjennom nesen.

Sang av stemmer er akkompagnert av bevegelsen av høyre hånd.

For en gymnastikk er det 2 lyder.

Lydene er korte og lange. Korte lyder må synges fast, ofte og klinkende. Vi bruker også gesten: "rist av flekkene fra børsten."

Ta en kort pust gjennom nesen.

2.Utvikling av artikulasjonsmotorikk, mimetiske muskler "Hvordan forbereder dyr seg til vinteren"

La oss gå, la oss gå, la oss gå til Mishkas barlosa. Åpne munnen vidt, vis hvordan heksen sover, jeg vil sove om våren. Åpne munnen og lukk munnen.

Hamster-tovstun. Vis hva slags kinn en hamster har, hva slags reserver den bærer på. Pust opp de fornærmede kinnene umiddelbart. Hamsteren hengte kornet i jorda. Trekk kinnene tilbake.

Spar ekornet til vinteren. Blink med halen.

Åpne munnen, smil med leppene. Vri munnen som henger kraftig ut fra munnen til høyre og venstre slik at munnspissen sitter fast. Chips og lepper i denne uregjerlige tilstanden.

Ekornet stikker sopp og bær på halsen. Munnen er lukket, og tungespissen presser seg gjennom kinnet.

/ Etter å ha utviklet komplekset, vil barna ønske å overføre skapningenes ånd. /

Forberedelsesgruppe.

Komahi-tema.

Dihal gymnastikk + forskjellige lyder av Z og F,

Utvikling av artikulasjonsmotorikk,

Elementer av leseferdighet.

Gymnastikkfremgang

1. Dihal gymnastikk:

- "Komarik" Stå oppreist, ta et dypt pust, stille i sikte, med hevet stemme, si "z-z-z-z-z-z" i en lang rekke.

- "Bug" Reis deg opp, ta en rolig pust og si "w-w-w" i blikket ditt.

Jeg er en bille, jeg er en bille, jeg bor her. (Vift jevnt med armene.)

Jeg fortsetter å klinge, klinge, klinge :( Trå føttene rytmisk.)

2 .Utvikling av artikulasjonsmotorikk:

- "Snabel." Lukkede lepper trekkes frem.

- "Jmil." Gap opp.

Utseendet til koppen heves opp, sidekantene presses til røttene til tennene. Forkanten er skyldig, men fri. Midt i talen din, slipp ut en sterk strøm, slå på stemmen din og si med kraft: "zzzz", "jzhzh".

- "Myggen biter." Den smale tungen henger så mye frem som mulig og rydder opp midt i munnen.

- "Snøstormen flyr nær blomsten." Åpne munnen og slikk på leppene med tungen, følg jubileet og mot jubileumspilen.

- "Konik". Åpne munnen på vidt gap og le. Spissen av den smale tungen berører vekselvis basene (humpene) på enten de øvre eller nedre tennene.

- "Bjola." Le, åpne munnen vidt, løft munnen til tuberklene (alveolene). Lag en vimoviti "jzhzh", men ikke veldig ofte, men langvarig, i 10-15 sekunder.

3. «Hjelp bestemor med å fly til sjøen»

Leselager. Velg om mulig avløp fra lager.

Delen er vedlagt.

• Gymnastikken vår er formet etter behovene til gruppen, i dette spesielle tilfellet: ung og mellomgruppe
• - utvikling av løshet i artikulasjonsorganer + utvikling av mentalitet, mental respekt.
• Forberedelsesgruppe - utvikling av initiativ, mental respekt, læring av leseferdighetselementer: differensiering av lyder, se lyder fra ord, evnen til å sette ord sammen med en syngende lyd eller struktur, læring av lesingselementer. Jobber med diksjon.

Og alt er 3-5 til 8 dager om dagen. I tillegg vil du ha ansvar for pedagogiske, organisatoriske og andre oppgaver. І alt for 5 - 8 hvilin.

Wikorystan litteratur:

1. Fomichova M.F. "Barns utdanning på riktig måte." - M: Z - pіd "Enlightenment", 1998

2. Ovchinnikova T.S. "Logoterapeututdanning." - St. Petersburg: KARO, 2010

Riktig, velskrevet språk er en av hovedindikatorene på et barns beredskap til å begynne på skolen. Få ord kan føre til fiasko, gi opphav til et barns manglende evne til å gjøre sitt beste, og som et resultat langsiktige negative konsekvenser.

Språket er ikke medfødt, det dannes trinnvis, og utviklingen skjer av mange grunner. En av hjernene til normal lydproduksjon er den fullstendige driften av artikulasjons- og åndedrettsapparatet. Hovedideen er at lyduttalesiden av et barns språk utvikler seg selvstendig, eller at barnet selv gradvis følger den riktige veien, dypt rolig.

Lydfeil, som har oppstått og festet seg i barndommen, håndteres med store vanskeligheter i fremtiden og kan bevares gjennom hele livet.

Å utvikle rent språk hos barn er en oppgave med stor hengivenhet, og seriøsitet er alles ansvar: logopeder, terapeuter, lærere og spesielt fedre.

Språklydene skapes som et resultat av et komplekst kompleks av artikulasjonsorganer. Vi registrerer riktig forskjellige lyder, både isolert og i flyten, på grunn av styrke, god fleksibilitet og differensiert drift av organene til det lydproduserende apparatet.

På denne måten er vimova zvukhіv movi en sammenleggbar rukhovi navik. For klar artikulasjon trenger du sterke, spenstige og løse tungeorganer - munnen, leppene og den myke delen av ganen. Artikulasjon er assosiert med arbeidet med numerisk kjøtt, inkludert tygging, rulling, etterligning. Prosessen med stemmeproduksjon foregår med deltakelse av åndedrettsorganene (strupehode, luftrør, bronkier, ben, mellomgulv, interkostale mellomrom).

artikulatorisk gymnastikk- dette er totalen av spesielle rettigheter rettet mot endringene i musklene i artikulasjonsapparatet, utviklingen av styrke, skjørhet og differensiering av organene til organene som deltar i den kulturelle prosessen.

Når forskjellige lyder høres fra huden, tar orgelet del i bevegelsesprosessen og inntar sin posisjon. I promo er ikke lydene isolert, men jevnt etter hverandre, og organene til artikulasjonsapparatet blir tvunget til å raskt endre posisjon. Du kan bare oppnå en klar forståelse av lyder, ord og uttrykk med tilstrekkelig intelligens

organer i artikulasjonsapparatet, blir deres funksjoner gjenoppvåket og behandlet på en koordinert måte.

Meta artikulatorisk gymnastikk- vibrering av hele armene og vokalposisjonene til organene til artikulasjonsapparatet, kombinere enkle armer i folden, nødvendig for riktig identifikasjon av lyder.

Artikulatorisk gymnastikk er grunnlaget for dannelsen av naturlige lyder; det inkluderer retten til å trene slappheten av organene til artikulasjonsapparatet, trene vokalposisjonene til leppene, tungen, myk gane, nødvendig for riktig gjenkjennelse av alle lyder, samt hudlyder vår gruppe.

Leddgymnastikk gjennomføres hver dag i 5-10 minutter. Leddgymnastikk gjennomføres, stående eller sittende foran et speil med riktig posisjon. Det er nødvendig å oppnå en klar, presis, jevn sporing av linjalene. Til å begynne med begynner artikulasjonsarmene å bøye seg helt, ustødig eller trinnvis i verden, de blir hydrert, og tempoet i leddgymnastikken øker. Huden til høyre er vridd 5 til 20 ganger. Antall repetisjoner øker forfining av artikulatorisk motorikk parallelt med økt tempo i bevegelsene. Det er mulig og nødvendig å trene artikulatorisk gymnastikk med rangler, med musikk, med slag osv. Hvis det er slitsomt for et barn å fullføre alt på rad, kan du dele dem i blokker med 2-3 retninger og gjøre dem ferdig i løpet av dagen.

Kompleks av artikulatorisk gymnastikk

"På slutten"

På slutten av dagen åpner du munnen på vidt gap (åpen på slutten). Ved nummer to, lukk munnen (endelig lukket).

"Parkanchik"

Le, med tett blottede tenner. Utrimuvati tse posisjon på rahunok til 10.

"snabel"

Lepper og tenner er tett lukket. Med spenning, bøy leppene fremover med et rør. Trim dem i denne posisjonen på skalaen opp til 10.

"Stekespade"

Le, åpne munnen. Plasser den brede tungen på underleppen. Sitt rolig i opptil 10 minutter Du har rett til å sy forsiktig slik at underleppen strekker seg og ikke trekker i undertennene.

"Rør"

Åpne munnen og blås tungen. Det var vanskelig å blåse inn i røret.

"Tovstun"

Blås opp begge kinnene samtidig. Oppblåsning av høyre og venstre kinn vekselvis (destillasjon fra det ene kinnet til det andre).

"Mager"

Tilbaketrekking av kinnene inn i den tomme munnen med den nedre spalten senket og leppene lukket.

"Hrebinets"

Lepper i et smil, tenner lukket. En bred tunge klemmes mellom tennene slik at de øvre fortennene skraper langs den øvre overflaten av tungen.

"Godinnik"

Le, åpne munnen. Flytt tuppen av musen til rakhunok "en-to" fra et hjørne av munnen til et annet. Som et resultat blir den nedre sprekken uforgjengelig.

"Goydalki"

Le, åpne munnen. På stativet, "en-to", hvile hånden først på de øvre og deretter på de nedre tennene. Den nedre spalten er ved tsyomu nerukhoma.

"Kopp"

Le, åpne munnen, plasser den brede tungen på underleppen, bøy sidekantene på tungen til en koppform. Hold den opp til 10. Underleppen skal ikke stramme undertennene.

"Bagel"

Viconati til høyre "Proboscis". Rund deretter leppene slik at tennene er synlige. Sy til tennene er lukket. Plasser leppene dine i denne posisjonen.

"Konyachka"

Le, åpne munnen. Klikk på tungespissen som hester klikker. Hold munnen åpen, ikke trekk ut tungespissen, og ikke sett deg fast. Vær forsiktig så den ikke faller på midten, og den nedre sprekken blir uforgjengelig.

"Sopp"

Le, åpne munnen. Se på det brede språket opp til himmelen. Dette er en dråpe av en sopp, og det sublinguale ligamentet er en nizhka. Spissen av tungen er ikke skyld i å vri seg, leppene smiler. Hvis barnet ikke gidder å se på språket, kan du kalle det, som "Konyachka" til høyre. Når du klikker, må du trene opp språkkunnskapene dine.

"harmonisk"

Plasseringen av tungen din er til høyre "Sopp", lepper i et smil. Ikke beveg munnen, åpne munnen og lukk munnen (strekk hodelaget).

Folk identifiserer forskjellige lyder korrekt som et resultat av god løshet i artikulasjonsorganene (tunge, lepper, gane, hard gane, nedre kløft). Utviklingen av presisjon, styrke, samt differensiering av organer av betydningsfulle organer erverves i barnet trinn for trinn, i prosessen med dets fysiske aktivitet. For å fremskynde utviklingen av hovedorganene til barnets artikulatoriske apparat, kan du ta spesiell hjelp, som utføres i form logopedisk artikulasjonsgymnastikk

Hva er rollen til artikulatorisk gymnastikk for barn i prosessen med å utvikle riktige lyder? Ved hjelp av et ekstra kompleks av rettigheter gjennom artikulasjonsgymnastikk, kan barn selvstendig lære å identifisere lyder og ord, uten å måtte lære denne prosessen av en lærer. Ved hjelp av spesielle rettigheter kan du også forberede barnets språksystem, som krever alvorlig forbedring av lyden, slik at språkdefekter bedre kan korrigeres med ytterligere hjelp fra en logoped. Artikulatorisk gymnastikk er spesielt nyttig for barn med sanne, eller til og med høye, stille lyder, som de sier, "en munn full av grøt." I tillegg gjør leddgymnastikktimer oss, både voksne og barn, i stand til å lære å snakke riktig, vakkert og tydelig.

Det er et velkjent faktum at dannelsen av et brev er basert på mental tenkning, og nettopp av denne grunn kan mangel på mental tenkning i fremtiden føre til et lavt nivå av suksess for barnet på skolen. For at barnet skal lære å korrekt forstå slike komplekse lyder som S, L, Z, Sh, Zh, R, lepper og tunge, er det nødvendig å bruke styrke, fleksibilitet, absorbere de nødvendige posisjonene i lang tid, og også enkelt gjøre overganger fra en hånd til noe annet.

Artikulasjonsgymnastikk kan hjelpe deg å lære dette. Komplekset av artikulatorisk gymnastikk inkluderer bevegelser til høyre, som forbedrer uttalen av spesifikke lyder. For eksempel en av rettighetene til artikulatorisk gymnastikk for lyd R til høyre under navnet: "Pusser de øvre tennene." Denne metaen er vibrasjonen av fjellets stigning og minnet om min sult. Et kompleks av artikulatorisk gymnastikk for lyd l du har rett til å gå inn som "Straff den ulydige tungen", "Smachne varennya", "Steam melt", "Goydalki" og "Konyachka" .

Artikulasjonsgymnastikk for de minste.

Moren kan hjelpe barnet med å mestre lyder fra de første månedene av livet. Når du går en tur eller sover med babyen, må mødre jobbe på de enkleste måtene, og vise barnet forskjellen mellom lyder gjennom ansiktsuttrykk. Du kan for eksempel snakke om hvordan du identifiserer disse og andre lydene til en skapning. Bevegelsene til leppene og tungen vil være klare og lyst uttrykt. Du kan spille forskjellige spill som går ut på å ta på leppene og tungen, for eksempel forestille deg at du leker med en baby og trekke leppene sammen med en pipe.

Aktiviteter i form av lek gjennomføres med barn opp til 3-4 år, avhengig av hvordan barnet lager lyder. Hvis et barns språk blir uklart etter 4 års alder, anbefales det å oppsøke logoped.

Nyanser av å utføre artikulatorisk gymnastikk for barn.

Det viktigste før du utfører artikulatorisk gymnastikk er systematikk.

Vaktaktiviteter utføres daglig. Før du starter fra midten til høyre, må du varme opp leppene. Uskyldige personer har rett til å betale mer enn 15 ganger. Innen en dag er det nødvendig å si opp en rekke ulike rettigheter.

I løpet av timen skal barnet forbli i sittende stilling. Dette er for å tillate deg å rette ryggen og slappe av musklene i bena, og fokusere mer på artikulasjonsorganene dine. Barnet skal tydelig vise ansiktsuttrykk og artikulasjon til en voksen. Du er også skyldig i å ha våte lepper og tunge i erobringsøyeblikket. Til dette formålet kan du bruke det håndholdte speilet eller bruke tiden din ved det store speilet.

Alle har rett til å presentere barn oftere i en leken form, slik at det ikke blir for kjedelig. Barnet, som har gjort alt det ikke kan gjøre første gang, må fylle på med terpener.

På denne måten hjelper systematisk trening av vanskelige lyder med et kompleks av artikulatorisk gymnastikk til å forberede barnets artikulatoriske apparat for den riktige stemmen til komplekse lyder.

« Betydningen av artikulatorisk gymnastikk i utviklingen av barnets språk »

Gymnastikk for armer og ben - til høyre er vi mer kjente og kjente. Aje forsto hvorfor vi trener kjøttet: slik at stanken blir nær, sterk og buldrende.

Bør jeg trene aksen min? Aje vin i så "uten børster." Språket dukker opp - hodekjøttet til språkets organer. Og for ham, så vel som for alle slags kjøtt, er gymnastikk ganske enkelt nødvendig. Det er også nødvendig å være så snill å be om unnskyldning for å fjerne de subtile, målrettede elementene som kalles lyduttale.

Språklydene skapes som et resultat av et komplekst kompleks av artikulatoriske organer - kine. Vi oppdager riktig forskjellige lyder, både isolert og i flyten, med styrke, god flyt og differensiering av organene til artikulasjonsapparatet. På denne måten er vimova zvukhіv movi en sammenleggbar rukhovi navik.

Helt siden barndommen har barnet ytret mange svært maniske artikulatoriske etterlignende lyder med munnen, leppene, spalten, ledsaget av diffuse lyder (mumling, babling). En slik revolusjon er det første stadiet i utviklingen av et barns tanke; stank spiller rollen som gymnastikk av språkets organer i livets naturlige sinn. Nøyaktigheten, styrken og differensieringen av disse elementene utvikler seg trinn for trinn i barnet.

For klar artikulasjon trenger du sterke, spenstige og skjøre organer i kroppen din - munnen, leppene, ganen. Artikulasjon er assosiert med arbeidet til numeriske muskler, inkludert: tygging, smiing, etterligning. Prosessen med stemmeproduksjon foregår med deltakelse av åndedrettsorganene (strupehode, luftrør, bronkier, ben, mellomgulv, interkostalrom).

Artikulatorisk gymnastikk er grunnlaget for dannelsen av fysiske lyder - fonemer - og korrigering av lydforstyrrelser; Det inkluderer retten til å trene slappheten til organene til artikulasjonsapparatet, trene sangposisjonene til leppene, tungen, den myke ganen, nødvendig for riktig produksjon av lyder.

Nesten alle førskolebarn har en skjerping av en eller flere lyder, hvorav de fleste er av midlertidig, ustabil karakter. Stanken skyldes at hos barn i denne alderen fungerer det sentrale hørsels- og muskel- og skjelettsystemet dårlig. Leddbåndene mellom dem er ikke tilstrekkelig vibrerende og kjøttet, kjøttvaskemaskinen er fortsatt svakt trent. Alt dette fører til det faktum at organene til barnets fysiske organer fortsatt ikke er klare og jevne nok. Derfor, i førskoleår, spilles en stor rolle av den direkte utviklingen av skrøpelighet av fysiske organer og erstatning av vann med dem.

Meta artikulatorisk gymnastikk - vibrering av de fullverdige armene og posisjonene til organene til artikulasjonsapparatet, nødvendig for riktig tale av lyder.

Få av oss forstår den emosjonelle-psykiske tilstanden til et barn, respekterer dets utvikling og bånd med jevnaldrende.

Ved hjelp av artikulatorisk gymnastikk legges det til dannelse av lydforstyrrelser. Fra starten skal artikulasjonsgymnastikk trenes foran speilet. Barnet er forpliktet til å lære å snakke: hvor det skal være (bak de øvre tennene eller bak de nedre). Under denne revolusjonen vil språket bli brakt til automatikk av permanente rettigheter. Gjennomfør artikulasjonsgymnastikk hver dag slik at barnas ferdigheter styrkes. Det er bedre å jobbe 3-5 ganger. Huden er krøllet til høyre 5-7 ganger.

Når du velger riktig for artikulatorisk gymnastikk, må du oppnå sangsekvensen, gå til Jeg beklager at jeg har rett mer sammenleggbar. Før dem mer følelsesmessig, i en leken form. Du kan "gå på veien" i Kazkov-riket eller på besøk til Dunno. Plysjdukken kan også snakke med babyen.

Hovedvanskeligheten for foreldre med å organisere hjemmelogopedi er å ta vare på de ugudelige barna. Det er nødvendig å erte barnet. Siden hovedaktiviteten er spillet, vil aktiviteten være underlagt spillereglene.

Av de nye kan bare én være ny, andre gis for repetisjon og forsterkning. Etter hvert som barnet lærer at hun har rett til å mangle godhet, har det kommet nye rettigheter, og det er bedre å resirkulere det gamle materialet.

Leddgymnasten bør utføres i sittende stilling, siden barnet i denne posisjonen har en rett rygg, kroppen er ikke spent, og armer og ben er i en rolig stilling.

Barnet er forpliktet til å være snill mot sitt voksne selv, så vel som sitt eget, for selvstendig å kontrollere riktigheten av hennes rettigheter. Derfor må barn og voksne tilbringe tid foran et vegghengt speil under leddgymnastikk. Du kan også raskt bruke et lite håndholdt speil (ca. 9x12 cm), men da er den voksne skyldig i det samme barnets utseende.

De statiske har rett til å bevege seg i 10-15 sekunder (forsterker den artikulatoriske posisjonen i en posisjon).

Organisering av leddgymnastikk.

Den voksne lærer om fremtiden til høyre, vikory og spillteknikker. Å utføre artikulatorisk gymnastikk i form av et eventyr og vri hjørnene vil bidra til å forvandle høyresiden til en sprudlende gruppe.

Den modne peker til høyre.

Et barn har rett til å være engstelig, men en seierherre har rett til å kontrollere voksne.

En voksen som utfører artikulasjonsgymnastikk må følge trinnene til barnets smidde armer: nøyaktighet av armene, glatthet, artikulasjonstempo, stabilitet, overgang fra en arm til en annen. Det er også viktig å sy slik at leddene i hudorganet er rettet inn symmetrisk i forhold til høyre og venstre side av ansiktet. I andre tilfeller når ikke leddgymnastikk målet sitt.

Det er umulig å forklare for et barn hele sekvensen av bevegelser til organene til artikulasjonsapparatet - barn kan ikke huske dem og visualisere dem riktig. Instruksjoner må gis trinn for trinn, for eksempel: le, vis tennene, åpne munnen, løft tungespissen opp til åsene bak de øvre tennene, bank på puklene med tungespissen lyd d-d-d. På samme måte, trinn for trinn, blir Viconnian-barnet re-verifisert til høyre. Dette gjør det mulig å bestemme hva som utgjør barnet selv og å utvikle kunnskap fra det.

Hvis barnet ikke har noen problemer, hjelp youma (med en slikkepott, håndtaket på en teskje, eller bare rengjør den med fingeren).

For at barnet skal vite riktig plassering av tungen, for eksempel, slikk på overleppen, smør den med syltetøy, sjokolade eller noe annet barnet ditt elsker.

Så snart et barn har lyder, må de gradvis introduseres i språket hans, dvs. lære å innlemme lyden riktig i ord, og deretter i frasespråk.

Du kan begynne å arbeide med å differensiere lyder fra barn først etter at du har lært å identifisere differensierende lyder korrekt (s - sh, z-zh, b-p, l-r og andre), men det er fortsatt forvirring i språket deres, dvs. i stedet for én lyd , en annen lever videre.

Nyren, når den utsettes for barn, bør være forsiktig med spenningen i organene til artikulasjonsapparatet. Trinn for trinn er spenningen kjent, rocs blir uberørte og med en gang med denne koordinasjonen.

I prosessen med gymnastikk er det viktig å huske å skape en positiv følelsesmessig holdning hos barnet. Du kan ikke fortelle ham at det er galt å jobbe for høyresiden, men du kan føre til avskjedigelse av Rukh. Det er bedre å vise barnet din rekkevidde ("Bachish, språket mitt har allerede lært å være bredt"), for å støtte ("Ingenting, tungen din vil definitivt lære å reise seg i ilden").

For å gjennomføre konkrete aktiviteter må du lese barna mer.

Ikke glem de som er enda viktigere for barnet ditt å ligge med deg.

Og ikke bare for en time, men også huden av søvnen din med ham.

Det er stor fare i det faktum at så mange fedre blir respektert at de kan utvikle i et barn den riktige måten å gjenta forskjellige typer crockpots.

Det er også nødvendig å huske at et barn helt fra begynnelsen må lære å identifisere isolerte lyder, og deretter konsolidere dem i ord og uttrykk.

Beskyttelsen av klare lyder og klar diksjon sikrer god pust.

Vær tålmodig og ikke kast utskriften med en gang, da resultatet ikke vil være umiddelbart synlig. Som det ser ut, vil tålmodighet og arbeid knuse alt. Og med barnet ditt vil du lett oppnå suksess.

Når et barn har blitt formet riktig i lang tid (ca. 1 måned), har nøyaktigheten, stabiliteten og glattheten til artikulasjonsorganene ikke blitt bedre, noe som kan bety at du ikke har formet den rette riktig, eller at problemet er ditt. barnet er mer seriøst, som du trodde.

Logopedens hovedbudskap: vær tålmodig, snill og rolig, så ordner alt seg.

Evgeniya Larina
Betydningen av artikulatorisk gymnastikk i utviklingen av barn

Folk identifiserer riktig de ulike lydene av god løshet og differensiert arbeid av organer artikulatorisk apparat: Movi, lepper, nedre kløft, myk gane, stemmebånd. Alle våre organer er sammensatt av kjøtt.

Hvordan kan du trene musklene i armer, ben, rygg osv. å mene Du kan trene musklene i leppene og tungen. For hvem er det spesielt? gymnastikk, som det heter artikulerende.

artikulatorisk gymnastikk- dette er totalen av spesielle rettigheter rettet mot verdien av varer artikulatorisk apparat, makten steg, Skjørhet og differensiering av organene som deltar i den kulturelle prosessen.

Slik at barnet lærer å forstå komplekse lyder ([z], [z], [sh], [zh], [l], [r], hvis lepper og tunge må være sterke og fleksible, unngå behovet for en lang tid, uten behov for å skape rik gå fra en retning til en annen Hjelp alle å lære. artikulatorisk gymnastikk.

regelmessig viconnanny artikulatorisk gymnastikk vil hjelpe:

blør artikulerende organer og deres nerveledningsevne;

løshet artikulasjon;

Vurder kjøttsystemet til musklene, leppene, kinnene;

Lær barnet å synge artikulatorisk holdning;

Øk amplituden til rukhi;

endre spenning artikulasjon;

Forbered barnet på å lage de riktige lydene.

artikulasjonsgymnastikk Sporet skal brukes ikke bare for å korrigere skader, men også for umiddelbar forebygging, og også for å fremskynde prosessen med å danne riktig form.

Hold middagsgjestene opptatt artikulatorisk gymnastikk Og barn har selv rett til å lære å snakke tydelig og riktig, uten hjelp fra en lege.

Barn med komplekse lydforstyrrelser kan forbedre sine fysiske defekter raskere hvis de behandles riktig taleterapeut: Kjøttet deres vil allerede være tilberedt.

artikulatorisk gymnastikk veldig corisna også for barn med korrekt, til og med vakker lyduttale, om hva de ser ut til å ha "Grøt i munnen".

opptatt artikulatorisk gymnastikkå la alle – både barn og voksne – lære å snakke riktig, tydelig og vakkert.

Publikasjoner om emnet:

Konsultasjon for barn i førskolealder til fedre om fordelene med leddgymnastikk "La oss være venner med tungen" Anbefalinger til fedres barn i førskolealder. «VI VIL BLI VENNER MED TUNGEN» (leddgymnastikk for babyer) Forberedt.

Konsultasjon for foreldre og lærere "Rollen til artikulatorisk gymnastikk i utviklingen av barna våre" Avdeling nr. 1 “Cheburashka” MDOU barnebur"Vår" landsbyen Turochak. Konsultasjon for fedre og lærere «Rollen til leddgymnastikk.

Artikulatorisk gymnastikk er grunnlaget for dannelsen av fysiske lyder og korrigering av lydforstyrrelser. Meta artikulerende.

TEKNOLOGIKAMLING: «Fingerleker, DERES ROLLE OG BETYDNING I UTVIKLING AV BARNAS SINN» (II junior «B»-gruppe) Farssamling: «Fingerspill.

Rollen til artikulatorisk gymnastikk i den ytre utviklingen av et barns språk. Artikulatorisk gymnastikk er en samling spesielle rettigheter rettet mot å forbedre musklene i leddapparatet og utvikling.

Konsultasjon for fedre "Rollen og betydningen av leddgymnastikk" Konsultasjon for fedre "Rollen og betydningen av artikulatorisk gymnastikk." Utarbeidet av: lærer-logoped Podborodnikova T.V. Svojechasne.

Rollen til logorytmiske rettigheter og mnemoniske tabeller i utviklingen av språk hos førskolebarn. Hva er logorytmene og deres betydning? Del 2. På dette tidspunktet er en av de prioriterte oppgavene lærerne står overfor å bevare helsen til barn under utdanning.