Metodiske introduksjoner for studenter fra mestring av disiplinen. Eksempler på metodiske instruksjoner for innledende disiplin (for arbeidsdisiplinprogrammer)

Praktiske aktiviteter lar studentene utvikle kreativ teoretisk tenkning, lære litteratur selvstendig og analysere praksis; begynn å tydelig formulere tankene dine, foreta en diskusjon, slik at den viktigste betydningen i utviklingen av uavhengige tanker nærmer seg. Når du begynner forberedelsene før seminarøkten, er det først og fremst nødvendig å vise studentene sidene i forelesningsnotatene, inndelingen av assistenter og primærassistenter, slik at de kan fjerne skjult informasjon om stedet og betydningen av de i selvfølgelig, slik at det skjer. Da anbefaler vi at de konsulterer tilleggslitteraturen og gjør notater fra de anbefalte verktøyene. Forberedelse før seminaret inkluderer 2 stadier: 1. – organisatorisk; 2. - konsolidering og ødeleggelse av teoretisk kunnskap. På første trinn planlegger studenten sitt selvstendige arbeid, som inkluderer: å søke om et selvstendig arbeid; - få anbefalt litteratur; – Det er utarbeidet en arbeidsplan som identifiserer hovedpunktene for fremtidig forberedelse. Å ha en plan disiplinerer og fremmer organisering i arbeidet. Et annet trinn inkluderer umiddelbar forberedelse av studenten før ansettelse. Begynn behovet for å skaffe anbefalt litteratur. Det er verdt å huske at under forelesningen er ikke alt materialet, men bare deler av det, dekket. Løsningen på denne delen vil være i prosessen med selvstendig arbeid. Vi kobler denne roboten til anbefalt litteratur og obligatorisk litteratur. Med særlig respekt er det nødvendig å fokusere på hovedbestemmelsene og prinsippene, forklaringer av fakta og fakta, forklaring av den praktiske forklaringen av de teoretiske prinsippene som vurderes. I løpet av denne prosessen er studenten ansvarlig for å prøve å forstå og huske hovedbestemmelsene i materialet, bruke det for å forklare det, og også gjennomgå det illustrerende materialet. Fullfør utarbeidelsen av planen (disposisjonen) med materialet du studerer (ernæring). Dette lar deg konsentrere deg, presse maten som blir konsumert. Under forberedelsesprosessen anbefales det at stoffet diskuteres gjensidig, i løpet av denne tiden befestes kunnskap, samt øves i skriving og avklart kunnskap, og språket utvikles. Ta kontakt med oss for konsultasjon før betaling. Når du skal på konsultasjon, må du tenke nøye gjennom ernæringen som vil kreve avklaring. Ved begynnelsen av ansettelse vil studenter under tilsyn av publikasjonen dypere forstå de teoretiske bestemmelsene om emnet sysselsetting, avsløre og forklare de viktigste bestemmelsene i offentlige taler. Under prosessen med kreativ diskusjon og diskusjon genereres ferdigheter og ferdigheter for å utvikle nødvendig kunnskap for en rekke offentlige taleraktiviteter. Postene er av største betydning for studentenes selvstendige arbeid. De hjelper deg å forstå det daglige materialet som studeres, å se hovedbestemmelsene, å følge deres logikk og derved trenge inn i forfatterens kreative laboratorium. Å føre journal overfører lesing til den aktive prosessen, mobiliserer visuelt og motorisk minne. Minnespor: en student som systematisk tar notater, oppretter sitt eget individuelle fond med hjelpemateriell for rask repetisjon av det han har lest, for mobilisering av akkumulert kunnskap. Disse interessante postene er spesielt viktige hvis de inneholder refleksjoner av tanker som er ansvarlige for selvstendig arbeid. Det er viktig å utvikle hos elevene evnen til å stille oppgaver og tenke gjennom stoffet som studeres. Det er av stor betydning for elevene å utvikle grundige notatferdigheter. Bokhandelen kan anbefale studentene følgende grunnleggende opptaksformer: plan (enkel og åpen), utskrifter, sammendrag. Resultatene av å ta notater kan presenteres i ulike former. En disposisjon er et diagram over materialet som er lest, en kort (eller rapport) passasje som forsterker strukturen og konsistensen til materialet. Rapportplanen erstatter skissen. Abstraktet er en systematisering, en logisk konklusjon på materialet til dzherel. Det finnes flere typer notater: · Disposisjon – dette er en detaljert detaljplan, som det kan rapporteres ut fra for å følge opp de punktene i planen som krever avklaring. · Tekstlig oppsummering – dette er opprettelsen av de viktigste bestemmelsene og fakta. · Vilniy abstrakt – Disse er klart og kort formulert (uttalelser) av hovedbestemmelsene med dyp forståelse av stoffet. Nyumu kan ha buti vipiski, sitater, teser; Noe av materialet kan representeres av en plan. · Tematisk oppsummering – utvikler seg på grunnlag av en serie dzherel og gir mindre bevis for noen ordning (ernæring). Med tanke på vanskelighetene med å forberede seg før seminaret, anbefaler vi at studentene nok en gang leser nøye forelesningsnotatene og de ferdige notatene fra seminaret, og tenker nøye gjennom talen sin. På hudseminaret kan deltakeren din være forberedt på å oppfylle alle ernæringsplankravene og være så aktiv som mulig i møte med dem. Uttalelsen kan presenteres fritt, overbevisende og begrunnet. Quilt notisboken slik at utseendet ikke når det reproduktive nivået (enkel tekstoppretting), det er ikke tillatt å bare lese omrisset. Det er nødvendig for foredragsholderen å avsløre viktigheten av hva han skal snakke om, etter å ha uttrykt sin spesielle idé, rasjonalisert den og deretter utviklet de riktige konklusjonene fra det som har blitt sagt. I dette tilfellet kan studenten henvende seg til å skrive notater og forelesninger, direkte til pershodzherel, for å studere kunnskap om litterær litteratur og mysterier, fakta og forsiktighet. hverdagen osv. Rundt et slikt fremspring kan tvister, diskusjoner og til og med hudirritasjon blusse opp. Elevene må lytte kritisk og respektfullt, være spesielt oppmerksomme på kritiske elever, fange hint og overraskelser, forbedre sine kunnskaper, og om nødvendig fungere som dommer. Vis i dette tilfellet respekt for de som ennå ikke er blitt sagt, eller støtt og utvikler den store tanken som eleven sa. På slutten av heftet, som en pottemaker til seminaret, fyller han opp sekkene til seminaret. Du kan (levende) sjekke elevenes notater og, om nødvendig, foreta rettelser og tillegg til dem. Studenters læring av faktastoff om temaet praktisk ansettelse kan komme langt. Under faktamaterialet, vurder den spesialiserte litteraturen om disse aktivitetene, systemet med normative rettsakter, samt domstolspraksis i matsektoren som blir undersøkt. p align="justify"> Jeg vil spesielt fremheve diskusjonen om teoretisk ernæring i systemet jordlov: les de ulike synene på gjeldende lære, og forstå motsetningene i gjeldende landlovgivning For å systematisere hovedbestemmelsene om temaet sysselsetting, anbefales det å sette sammen notater. Gå tilbake til: - en samlet liste over normative rettsakter og innledende og vitenskapelig litteratur med de som studeres. - Vivchennya og analyse av våpnene. - Vivchennya og analyse skipspraksis om dette emnet, arkivert i informasjon og juridiske dokumenter elektroniske systemer"ConsultantPlus", "Garant" eller andre. - Overføringen av programmet gjennomføres i henhold til temaplanen. - Å se de mest komplekse og problematiske matvarene fra de som behandles, gi avklaring og anbefalinger for disse matvarene med avdelingens presentasjoner på deres. - å utføre selvkontroll i form av bevis for ernæring, kontinuerlig kontroll av kunnskap, det høyeste nivået av presentasjon i det innledende metodologiske materialet til avdelingen på avdelingen, tester, skrive sammendrag og alt fra annen ernæring til de som er studerer.

Planlegging og organisering av timene som er nødvendige for å innføre disiplin.

p align="justify"> Det viktige sinnet for å lykkes med å mestre disiplinen "Organisasjonsadferd" er å lage et system for korrekt organisering av arbeidet, som lar deg fordele den opprinnelige betydningen jevnt til grafen. Hva med belysningsprosessen. Jeg vil være til god hjelp i hvordan du kan lage en arbeidsplan for et semester, måned, uke, dag. Dens åpenbarhet er tillatt å støttes god time For læringsformål, øv vellykket og effektivt. Zvechora er nå pålagt å distribuere arbeidet for morgendagen. På slutten av hver dag, rengjør posen din grundig: sjekk nøye at alt er i henhold til den planlagte planen, at det ikke var noen tilganger, og hvis det var, hvorfor stinken begynte. Det er nødvendig å utøve selvkontroll, noe som er avgjørende for vellykket læring. Hvis du har mistet noe nytt, må du vite tiden for å fullføre denne delen av arbeidet, uten å endre din daglige plan. Alle oppgaver som er praktiske å ta opp, samt oppgaver knyttet til selvstendig arbeid, anbefales å fullføres umiddelbart etter fullført forelesningskurs, som vil dekke det korteste ervervede materialet, slik at du raskt kan oppdage at det legger "klareringer" i kunnskap , systematisere det tidligere ferdige materialet, og skrive det ut på grunnlag Fram til slutten av året med ny kunnskap og ferdigheter.

Universitetsutdanningssystemet er basert på en rasjonell kombinasjon av mange typer okkupere sjefene(I første omgang bør forelesninger og praktiske være opptatt), og arbeidet med dette har spesifikk spesifisitet.

Forberedelse før forelesninger.

Kjennskap til disiplinen er allerede tilegnet ved første forelesning, hvor studenten ikke bare trenger respekt, men også selvstendig notattaking. Når du arbeider med forelesningsnotater, er det nødvendig å sikre at noen forelesninger gir bevis på en spesifikk forståelse av disse, mens andre ikke avslører sammenhengen mellom ting som hjelper studenten å forstå dype utviklingsprosesser av faget som utvikles, både i historien og i dag.

Notattaking av forelesninger er en kompleks type universitetsklasseromsarbeid som formidler studentens intense intellektuelle aktivitet. Sammendraget er det samme hvis alt er skrevet ned og delt inn på stedet der det begynner. Det er ingen grunn til å prøve å skrive ned bokstavelig talt hele forelesningen. Slik "notattaking" bringer mer skade, mindre skade. Det er viktig å forstå hovedideen som foreleseren presenterer, og deretter skrive den ned. Det er nødvendig å opprette en post på den ene siden av buen eller legge over feltene, som du senere, når du arbeider uavhengig med notater, kan opprette flere poster, noe som betyr at stedet ikke blir forstått.

Forelesningsnotatene kan best deles inn i punkter, og avsluttes med den røde raden. Vær oppmerksom på forelesningsplanen, som er inkludert i notatene. Etter å ha respektert aksenter, symboler, som foreleseren gjør, snakket på de viktigste punktene i forelesningsmaterialet med respekt, "respektfullt", "husk godt" osv. Du kan også bruke forskjellige fargemarkører eller penner for å merke begrepene og merke dem.

Det vil være mulig å ferdigutvikle kraftsystemet så raskt som mulig, forkortelser og symboler. Proteer for videre arbeid med notater, det er bedre å erstatte symbolene med grunnleggende ord for en rask, klar forståelse av teksten.

Når du arbeider med forelesningsnotater, er det først nødvendig å studere både læreren og litteraturen anbefalt av foreleseren. Dette er veldig alvorlig, samlingen av arbeid med forelesningsmateriale lar deg utforske det teoretiske materialet dypt.

Forbered deg på praktiske aktiviteter.

Eleven skal forberede seg til hver praksistime ved å være kjent med planen for den praktiske timen, som er en erstatning for de som presenteres. En nøye gjennomtenkt og implementert ernæringsplan er basert på flyten av forelesningsmateriale, og deretter implementering av pedagogisk og supplerende litteratur anbefalt av disse. Alle nye begreper som læres må huskes og inkluderes i en ordliste, som kan tas helt fra starten av kurset.

Resultatet av slikt arbeid forventes å manifestere seg i studentens kunnskap om teoretisk ernæringspraksis, hans deltakelse i den kollektive diskusjonen om ernæring av de som studerer, riktig forståelse av praktiske oppgaver og kontrollere roboter.

I prosessen med å forberede seg til praktiske aktiviteter, må studentene være spesielt oppmerksomme på selvstendig studie av anbefalt litteratur. For alle lengdene av å ta notater på en forelesning, er det umulig for henne å fullføre alt materialet utover klasserommets årsgrense. Derfor er selvstendig arbeid med assistenter, overordnede, vitenskapelig, førvitenskapelig litteratur, tidsskriftsmateriale og Internett det mest effektiv metode Fjerning av tilleggskunnskap lar deg i betydelig grad aktivere prosessen med berikelse med informasjon, integreres med det omfattende ervervede materialet som studeres, og danner studentenes egen tilnærming til et spesifikt problem.

Arbeid med litteratur må være fullt publisert fra Vivcheniya sovejobber bak temaet, samt assistenter og overassistenter. Deretter anbefales det å gå videre til analysen av monografier og artikler som ser på andre aspekter av problemene som studeres i kurset, samt offisielt materiale og upubliserte dokumenter (forskningsartikler, avhandlinger), i så fall eliminere underliggende ernæringsproblemer som oppstår.

Arbeidet med jerelami må startes med bevisst lesing, da. Se på teksten for å se dens strukturelle enheter. Når du leser nøye, indikerer bokmerker sider som krever mer oppmerksomhet.

Avhengig av resultatene av den bevisste lesingen, velges en ytterligere metode for å arbeide med enheten. Siden det er nødvendig å forstå visse fragmenter av teksten for å fullføre oppgaven, brukes metoden for selektiv lesing. Siden boken ikke har et rapporteringsrom, er det nødvendig å øke respekten for studien om emnet og navngitte indikatorer.

Utvalgte fragmenter eller hele teksten (som den er helt relatert til dem) oppmuntrer til omtenksom, nøye lesing med "tanke". På denne måten formidler lesing visjonen om: 1) tekstens hode; 2) hovedargumenter; 3) vysnovkov. Jeg vil spesielt være oppmerksom på de hvis avhandling er støttet av argumenter.

Det er også nødvendig å analysere om forfatterens påstand kan være problematisk, hypotetisk av natur og å fange opp ernæringsmessige implikasjoner.

Det er tydelig at en slik måte å behandle tekst på er langt fra umiddelbar. Den beste måten lære å se bumpene i teksten, fange utsagnets problematiske natur, vurdere forfatterens posisjon - alt den samme lesningen, i løpet av hvor hver elev lærer forskjellige tanker fra det samme måltidet, lik vekt og bevis på argumentet om begge sider og arbeid med størst mulig overførbarhet av denne eller den andre stillingen.

Akkurat som det er forskjellige synspunkter i litteraturen, er det umulig å sortere dem uten å forstå dem gjennom kompleksiteten til tidligere begreper og juridiske fenomener. På grunn av de åpenbare forskjellene mellom forfatterne, er det nødvendig å kjenne det rasjonelle kornet i hver av dem for bedre å forstå studiet og mer kritisk vurdere maten som studeres. For å bli kjent med forfatternes spesielle posisjoner, er det nødvendig å identifisere deres lignende dommer, argumenter, argumenter, og deretter sammenligne dem med hverandre og konsolidere fra dem den som er forenet.

Det neste trinnet i arbeidet med litterære elementer er å lage notater for å fange opp hovedtesene og argumentene. Du kan gjøre notater om ulike emner, som så enkelt kan systematisere de ulike emnene i emnet du studerer. En annen måte er å gjennomføre tematiske sammendrag sammen med ett eller annet. Store spesialverk av monografisk karakter er grundig oppsummert i flere verk. Det er viktig å huske her at notatene er skrevet på den ene siden av papiret, med nok marger for redigering og notater mellom radene (disse reglene er justert for enkel redigering). Ved sitat i notatene skal det gis notat om emnet (forfatter, tittel, avtrykk, sidetall). Denne informasjonen kan deretter gjennomgås når du skriver teksten til et abstrakt eller annen oppgave.

På denne måten, når du arbeider med verktøy og litteratur, legg merke til:

· ordne, sortere, klassifisere, gruppere, systematisere informasjon frem til den endelige oppgaven;

· organisere informasjonen du har hentet frem, vurdere hva du har lyttet til og hva du har lest;

· Fiks hovedendringen; formulere, muntlig og skriftlig, hovedideen til meldingen; legge en plan, formulere en oppgave;

· forberede og presentere opphetet informasjon om typen koronavirus;

· Øv i forskjellige moduser (individuelt, i par, i grupper), samhandle etter hverandre;

· tilgang til abstrakt og forskningsmateriale;

· Kontroller handlingene dine og vennenes handlinger, evaluer handlingene dine objektivt;

· Gå tilbake til andre studenter for ytterligere hjelp og ytterligere avklaringer før betalingen.

· bruke språklige og kontekstuelle ledetråder, ordbøker av variert karakter, varierte hint, støtte for teksten (søkeord, tekststruktur, avansert informasjon og annet);

· bruke parafraser, synonymer, beskrivende ord når du snakker de onde forstår, Roz'yasnnya, anvende, tlumachenya, "ord kreativitet";

· gjenta og omskrive talen til spivrozmovnik fra den bekreftede forståelsen av hans læring og ernæring;

· Ring tilbake for å få hjelp før du blir syk (sjekk ernæringen, rehydrer, osv.);

· Bruk ansiktsuttrykk, gester (gisp og uttrykk, med mindre personlige evner er nødvendige for å uttrykke disse eller andre kommunikative intensjoner).

Forberedelse før mellomsertifisering.

I løpet av forberedelsestimen før den mellomliggende sertifiseringen, fullstendig:

Det er viktig å ta hensyn til endringen i ernæring og bestemme hvilke kar som har nødvendig informasjon for å fullføre dem;

Typer korte sammendrag av forelesningene (planer for forelesningene).

Anvendelser av metodiske tillegg for studenter

(For arbeidsprogrammer for disipliner)

rumpe 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Rumpe 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Rumpe 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Rumpe 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Rumpe 1

Planlegging og organisering av timene som er nødvendige for å innføre disiplin.

Nøkkelen til å lykkes med å mestre disiplin er å lage et system for riktig organisering av arbeidet som lar deg fordele de første oppgavene jevnt i henhold til tidsplanen belysningsprosess. Jeg vil være til god hjelp i hvordan du kan lage en arbeidsplan for et semester, måned, uke, dag. Dens åpenbarhet er tillatt å støttes god time For læringsformål, øv vellykket og effektivt. Zvechora er nå pålagt å distribuere arbeidet for morgendagen. På slutten av hver dag, rengjør posen din grundig: sjekk nøye at alt er i henhold til den tiltenkte planen, at det ikke var noen innganger, og hvis det var, hvorfor stinken begynte. Du må utøve selvkontroll, noe som er avgjørende for din vellykkede bestrebelse. Hvis du har mistet noe nytt, må du vite tiden for å fullføre denne delen av arbeidet, uten å endre din daglige plan. Alle oppgaver som er praktiske å ta opp, så vel som oppgaver knyttet til selvstendig arbeid, anbefales å fullføres umiddelbart etter fullført forelesningskurs, som vil dekke det korteste innhentede materialet, slik at du raskt kan avsløre det som legger "klareringer" i kunnskap , systematisere det tidligere ferdige materialet, og skrive det ut på grunnlag Fram til slutten av året med ny kunnskap og ferdigheter.

Universitetsutdanningssystemet er basert på en rasjonell kombinasjon av flere typer innledende klasser (første, forelesninger og praktiske klasser), som har spesifikk spesifisitet.

Forberedelse før forelesninger.

Kjennskap til disiplinen er allerede oppnådd ved første forelesning, hvor du ikke bare trenger respekt, men også selvstendig utfylling av notater. Når du jobber med forelesningsnotater Det er nødvendig å sikre at noen forelesninger gir spesifikk informasjon om disse, mens andre ganske enkelt avslører forholdet mellom komponentene, og hjelper studenten til å forstå de underliggende prosessene for utviklingen av faget. Det er det samme som i historie, så det er på dette tidspunktet.

Notattaking av forelesninger er en kompleks type universitetsklasseromsarbeid som formidler studentens intense intellektuelle aktivitet. En oppsummering er bare nyttig hvis det viktigste er skrevet ned og fullført av deg. Det er ingen grunn til å prøve å skrive ned bokstavelig talt hele forelesningen. Slik "notattaking" bringer mer skade, mindre skade. Det er viktig å forstå hovedideen som foreleseren presenterer, og deretter skrive den ned. Det er nødvendig å opprette en post på den ene siden av buen eller legge over feltene, som du senere, når du arbeider uavhengig med notater, kan opprette flere poster, noe som betyr at stedet ikke blir forstått.

Det tar ikke lang tid før Vlas-systemet er ferdig utviklet, forkortelser og symboler. Proteer for videre arbeid med notater, det er bedre å erstatte symbolene med grunnleggende ord for en rask, klar forståelse av teksten.

Når du arbeider med forelesningsnotater, må du først studere ikke bare læreboken, men også litteraturen som anbefalt av foreleseren. Dette er veldig alvorlig, samlingen av arbeid med forelesningsmateriale lar deg utforske det teoretiske materialet dypt.

Forbered deg på praktiske aktiviteter.

Det er ditt ansvar å forberede deg til hver praktisk aktivitet ved å gjøre deg kjent med planen for praktisk aktivitet, som er en erstatning for de som er beskrevet. En nøye gjennomtenkt og implementert ernæringsplan er basert på flyten av forelesningsmateriale, og deretter implementering av undervisnings- og tilleggslitteratur anbefalt av disse. Alle nye begreper som læres må huskes og inkluderes i en ordliste, som kan tas helt fra starten av kurset.

Resultatet av slikt arbeid bør vises tydelig i arbeidet ditt i teoretisk ernæringspraksis, og ta del i den kollektivt diskuterte ernæringen til de som studerer, korrekt slutt praktiske oppgaverі kontrollere roboter.

I prosessen med forberedelse til praktiske aktiviteter skal du ha spesiell respekt for selvviktimisering anbefalt litteratur. For alle lengdene av å ta notater på en forelesning, er det umulig for henne å fullføre alt stoffet utover klasserommets årsgrense. Derfor er selvstendig arbeid med assistenter nødvendig, av de viktigste allierte, vitenskapelig, litteratur før livet, materiale som med jevne mellomrom publiseres på Internett er den mest effektive metoden for å trekke ut tilleggskunnskap, som lar deg aktivere prosessen med å innhente informasjon betydelig, og gi ethvert anskaffet materiale en form Du har en forståelse av et spesifikt problem.

Arbeidet med litteraturen kan bli fullstendig publisert fra utvikling av tilleggsarbeid om temaet, samt assistenter og innledende assistenter. Det anbefales deretter å gå videre til analysen av monografier og artikler som ser på andre aspekter ved problemene som dekkes i kurset, samt offisielt materiale og upubliserte dokumenter ( vitenskapelige forskningsroboter, avhandling), som kan inneholde de viktigste ernæringsproblemene som behandles.

Arbeidet med emnet må startes med bevisst lesing, dvs. se på teksten, se dens strukturelle enheter. Når du leser nøye, indikerer bokmerker sider som krever mer oppmerksomhet.

Det er også nødvendig å analysere om forfatterens påstand kan ha en problematisk, hypotetisk karakter, og fange opp motivasjonen.

Det er tydelig at en slik måte å behandle tekst på er langt fra umiddelbar. Den beste måten å lære å se forvirringen i teksten, gjenkjenne utsagnets problematiske natur, vurdere forfatterens posisjon er ved å lese jevnt, i løpet av dette blir du kjent med forskjellige tanker fra det samme måltidet, og du vil bli mer kjent og beviset på argumentene til partene og arbeide på den største foranderlighet av saken og andre posisjoner.

På denne måten, når du arbeider med verktøy og litteratur, legg merke til:

Ranger, nivå, klassifiser, grupper, systematiser informasjon frem til den endelige oppgaven;

Gå gjennom informasjonen du har mottatt, vurder det du har hørt og lest;

Fiks hovedendringen; formulere, muntlig og skriftlig, hovedideen til meldingen; legge en plan, formulere en oppgave;

Forberede og presentere betent informasjon om typen koronavirus;

Øv i forskjellige moduser (individuelt, i et par, i en gruppe), samhandle en etter en;

Bruk abstrakt og foreløpig materiale;

Kontroller handlingene dine og vennenes handlinger, evaluer objektivt handlingene dine;

Returner for ytterligere hjelp, ytterligere avklaringer før betalingen, for andre studenter;

Bruk språklige eller kontekstuelle ledetråder, ordbøker av forskjellig karakter, forskjellige hint, støtte i teksten ( søkeord, struktur på teksten, avansert informasjon og informasjon);

Vikorystuvat under taletimen og bokstaver av parafraser, synonyme funksjoner, ord-beskrivelser av skjulte ting å forstå, avklaring, anvendelse, overdrivelse, "ordkreativitet";

Gjenta og omskriv svaret fra spivrozmovnik ved bekreftet forståelse av din tilstand og ernæring;

Ring tilbake for å få hjelp før du blir syk (sjekk ernæringen din, rehydrer, osv.);

Bruk ansiktsuttrykk, gester (uklare, hvis du ikke identifiserer disse og andre kommunikative intensjoner).

I løpet av forberedelsestimen før den mellomliggende sertifiseringen, fullstendig:

Det er viktig å ta hensyn til endringen i ernæring og bestemme hvilke kar som har nødvendig informasjon for å fullføre dem;

Typer korte sammendrag av forelesningene (planer for forelesningene).

Rumpe 2

Metodiske innsettinger for elever med mestring primær disiplin

Forberedelse før forelesning inkluderer å gjennomføre alle typer oppgaver som anbefales før hver forelesning, slik at oppgaven gjennomføres allerede før forelesning med relaterte temaer.

Under forelesninger er det nødvendig å ta notater om det innledende materialet, fokusere på kategorier, formulere hva som avslører plasseringen av disse og andre fenomener og prosesser, vitenskapelige prinsipper og praktiske anbefalinger. Det er viktig å fjerne margene fra arbeidsnotater, jobbe med notatene fra anbefalt litteratur, supplere stoffet til forelesningen du hørte på, og forsterke den spesielle betydningen av disse og andre teoretiske posisjoner.

Det er nødvendig å gi ytterligere avklaringer for å forklare teoretiske posisjoner og kontroversielle situasjoner. Rediger forelesningsnotatene dine fullstendig ved å konsultere relevante referanser fra litteraturen som er anbefalt i boken og overført innledende program.

Ditt selvstendige arbeid kan utføres i klasserom og utenfor klasserommet. Selvstendig arbeid i timene kan omfatte:

Notater (foldede notater) av forelesninger;

Vikonannya kontrollroboter;

Versjon av oppgaver;

Arbeide med avansert og metodisk litteratur;

Snakk med attester og informasjon fra seminarøkter;

Deltakelse i operativ (on-line) opplæring med andre fagtemaer som studeres;

Deltakelse i samtaler, forretningsspill (rollespill), diskusjoner, runde bord, konferanser;

Testdeltakeren har samme skjebne.

Selvstendig arbeid utenfor klasserommet kan bestå av:

Repetisjon av forelesningsmateriell;

Forberedelser før seminarer (praktiske);

Virishennya zavdan, sett i praktiske sysler;

Forberedelser før kontrollarbeid, testing og så videre;

Forberedelse før seminarene av muntlige presentasjoner (åpenbaring);

Utarbeidelse av sammendrag og andre individuelle skriftlige arbeider til oppgaver;

Vykonannaya av endelige kvalifikasjonsjobber og så videre.

Når vi ser de mest komplekse og problematiske diettene fra de som behandles, gir vi avklaringer og anbefalinger for disse diettene med avdelingens presentasjoner på deres.

Gjennomføring av selvkontroll i form av bevis for ernæring, kontinuerlig kontroll av kunnskap, høyeste presentasjonsnivå i instituttets innledende metodiske materialer, tester, skriving av sammendrag og alt fra annen ernæring til de som studerer.

Den største viktig øyeblikk selvstendig arbeid er vikonikk kursarbeid (kursprosjekt). Den teoretiske delen av kursarbeidet følges av etablerte temaer og praktisk materiell samlet inn under praksis.

Før hvert kurs anbefales arbeid grov liste matforsyning, overføring av nødvendig litteratur. Det er nødvendig å lese den anbefalte litteraturen før du fullfører kursarbeidet. For å utdype temaet bør eleven vise tilleggsutstyr og materialer. Når du skriver et kursarbeid, er det nødvendig å bli kjent med publikasjoner om emnet publisert i tidsskrifter.

Det er nødvendig å fjerne fuktigheten fra ditt daglige kosthold og lage dine egne forslag. underjordisk posisjon skyld vil bli støttet og forklart spesifikke rumper. Ved behov bør det medfølgende materialet illustreres med tabeller, diagrammer, diagrammer mv.

Rumpe 3

Metodiske introduksjoner for studenter fra å mestre den innledende disiplinen

Frem til suksessøyeblikket er det et bredt utvalg av muligheter tilgjengelig, hvorav den viktigste er evnen til nyutdannede til selvstendig å tilegne seg kunnskap fra forskjellige felt og systematisere den innhentede informasjonen. Så, evaluer en spesifikk situasjon. Dannelsen av et slikt sinn oppnås i løpet av denne treningsperioden gjennom praktiske aktiviteter, gjennomføring av kontrolloppdrag og tester. I dette tilfellet spiller ditt selvstendige arbeid en viktig rolle i hele den innledende prosessen.

Vellykket mestring av kompetansen som dannes gjennom innledende disiplin overfører optimal ytelse til din tid med selvstendig arbeid. Bruk inntil 20 minutter til forelesningsnotatene dine samme dag etter forelesningen og dagen før forelesningen. Teoretisk stoff varer inntil 2 år, og forberedelse til praktisk arbeid i faget varer inntil 1,5 år.

For å forstå materialet til den første disiplinen og tydelig mestre det, anbefaler vi følgende handlingssekvens:

Etter å ha lyttet til forelesningen og fullført de innledende oppgavene, før du forbereder deg til leksjonen den kommende dagen Du må umiddelbart se på og gjennomgå teksten til forelesningen du hørte på i dag, og gjennomgå eksemplene du så på;

Når du forbereder deg til neste dags forelesning, se over teksten til forrige forelesning og tenk på hva temaet for neste forelesning kan være;

Velg i løpet av dette året en time til å jobbe med litteratur fra bibliotekars grunndisiplin og for å fullføre oppgaven din;

Når du forbereder deg til praktiske øvelser, gjenta de grunnleggende konseptene og formlene om emnet hjemmehjelp vivchiti gjelder;

Du har rett til å forstå på forhånd hvilket teoretisk materiale som skal vinne; skissere en løsningsplan, prøv den ut og lag 1-2 lignende oppgaver. Hvis oppgaven er fullført, må du kommentere handlingene dine og ikke glem den alternative tolkningen.

Kursets teoretiske materiale blir mer forståelig hvis du i tillegg til å lytte til forelesningen studerer bøker fra denne innledende disiplinen. Det er best å bruke flere podruchniki, så det er lettere å mestre kurset ved å holde seg til én podruchnik og ta notater.

Det anbefales, i tillegg til å «lære» stoffet, å få en forståelse av disiplinen som undervises i. For dette formål, etter å ha lest utkastdelen, bør du klikke på dekalen Jeg beklager at jeg har rett om et relatert emne. I tillegg er det veldig interessant å tenke på å spørre deg selv og prøve ut svar på slik ernæring: hva handler denne delen om, hva er de nye konseptene i den nye introduksjonen, hva er dens erstatning. Når du skal lære teoretisk stoff, skriv først ned formler og grafer.

Når du forbereder deg til mellomliggende sertifisering, er det nødvendig å mestre de teoretiske prinsippene for faget, det er viktig for alle å forstå modellene som beskriver prosesser, se på søknader og uavhengig bestemme en rekke typiske oppgaver fra huden. I tillegg, for å lære forelesningsnotater, er det nødvendig å bli mentorer fra den første disiplinen.

Når du fullfører lekser og forbereder kontrollarbeid, er det nødvendig å først lese teorien og lære bruken av huden. Gitt den spesifikke oppgaven, må du forstå hva du trenger i dette tilfellet, hvilket teoretisk materiale du trenger å analysere, og skissere et grunnleggende løsningsskjema. Hvis du har lært kunnskapen "bak øyet" av det du har sett på i klasserommet eller i en metodisk lærebok, så er det nødvendig å roe ned prosessen og prøve å utvikle en lignende kunnskap på egen hånd.

Rumpe 4

Metodiske introduksjoner for studenter fra å mestre den innledende disiplinen

For å utvikle grenene til denne innledende disiplinen, er det nødvendig å forstå og systematisere kunnskapen som tidligere har blitt fjernet fra dette feltet av vitenskapelig kunnskap, filosofi og matematikk.

Etter å ha lært materialet til den første disiplinen bak den håndholdte, er det først og fremst nødvendig å sikre kvaliteten på hudnæringen som avsettes der. Golovne - tse srogumiti vykladene podruchniku, ikke "zavchit".

Det anbefales å studere materialet etter emnene i forelesningsnotatene og delene (avsnittene) i håndboken ( førstehjelper). Fra nå av, les alt materialet i emnene (avsnittene), spesielt ikke fokusere på det som ikke er helt klart for deg: det som blir klart fra nåtiden. Da må du henvende deg til stedet der de vanskelige tingene har blitt ropt opp og respektfullt ta opp det som har vært urimelig.

Med spesiell respekt, når du leser om igjen, er det nødvendig å fokusere på formuleringen av de tilsvarende verdiene, formlene osv. (de kan skrives i kursiv); Presise formuleringer har som regel et enkelt ord og det er svært vanskelig å forstå hvorfor selve posisjonen er formulert på en slik måte. Ikke prøv å huske formelen utenat; Det er viktig å forstå denne endringen og notere resultatet med egne ord.

Når du er ferdig med å pakke delen, brett den i brunt Kort sammendrag, hvis mulig, ikke se opp til assistenten (begynnende assistent).

Når den første disiplinen er tilegnet, bør det gis spesiell respekt til nybegynnere av avanserte faglig orienterte oppgaver. For dette formålet, etter å ha studert materialet med disse emnene, er det nødvendig å først gå tilbake til løsningene av hovedoppgavene, som ble vurdert i praktiske aktiviteter, basert på det grunnleggende metodiske materialet, hjelpemidler, assistenter, Interressurs nr, betale spesiell respekt for de metodiske tilleggene til sitt beste. Da er det nødvendig å uavhengig frigjøre en rekke lignende oppgaver fra oppgavesamlingene som er tildelt seksjonene arbeidsprogram, og velg deretter følgende elementer fra samlingene testordrer og kontrollere roboter.

Etter å ha fullført denne delen, må du sjekke all informasjon om alle ernæringsprogrammer om dette emnet (utfør selvsjekk).

All mat som kan ha blitt mottatt og anskaffet rapporteres til programmet. Imidlertid er det veldig kult å sette sammen overløpet av slik mat uavhengig (på en fullstendig måte) på følgende måte:

- Etter å ha begynt å mate kostholdet ditt med disse programmene, skriv ned nyrene i sting, konsekvent alle oppført i ernæringsprogrammet med de som har fratatt den høyrehendte brede kolonnen;

– hvis du har studert materialet i seksjonen (lese håndboken, grunnleggende metodologiske veiledninger, forelesningsnotater), i høyre kolonne, angi siden for den første visningen (forelesningsnotater), som typen er plassert på Dagen for forsyning, samt formelnummeret, som bestemmer resultatet på forsyningen.

Som et resultat av dette vil det bli ny blomst mat for egenkontroll, som kan kontrolleres i tilberedningstiden før spising. I tillegg, etter å ha svart på spørsmålet eller skrevet den tilsvarende formelen (revnyanya), kan du raskt sjekke med håndboken din (forelesningsnotater) om den er fylt ut riktig, hvis du er i tvil om riktigheten av svaret. Nareshti, med slik mat kan du installere materialet, overføre programmet du vil motta.

Det er verdt å huske at i forskjellige innledende data kan materialet deponeres i forskjellige sekvenser. Derfor kan beviset for ernæringsprogrammer finnes i en annen seksjon, men på kurset som helhet vil det absolutt ikke vises på noen måte.

Det bør angis for testoppgaver og kontrollroboter som skal utføres i elementær-metodisk litteratur Der det gis spesifikke metodiske instruksjoner til huden for å sikre de beste resultatene og veilede løsningen.