Leksjonssammendrag for å lage lyder zh og w.
Reparere
Golovna
Federal State Treasury belysningsinstallasjon
"Videregående mørk opplyst skole nr. 3" Lesekunnskapstime for 1. klasse
Tema
: Lage lyder (g) og (w).
Brukt:
leser av cob-klasser
Kolesnikova N.A
- m.Priozersk
Mål:
Fortsett å bli kjent med nye forfattere og lyder;
Differensiere lydene (zh), (w), konsolider begrepene: jingle-døve gutter, stemmer;
Tilegne seg utvikling av ferdigheter i rettskriving, staving, uttrykk, kunnskap og lesing;
Utvikle fonemisk hørsel, språk, logisk tenkning, respekt; :
Vikhovuvati dopitivіst.
Forutsagte resultater
Barn vil begynne å skille lyder med øret (g) ta (w);
Etablere deres likhet og betydning;
Husk at lydene (g) og (w) på slutten av ord og i midten av et ord må avklares ved å velge en gruppe konsonantord til lyden høres tydelig;
Fyll på ordforrådet med nye ord som vil hjelpe deg å utvikle utviklingen av logisk tenkning, utviklingen av språk.
Leksjonsfremgang
1 Organisatorisk øyeblikk
Klokken ringer for oss
Leksjonen begynner.
Lydene fra forfatterne kom,
La verden få vite hvordan den skal lede oss!
2 Motivasjon for innledende aktivitet
Gutter, hvilken leksjon lærer vi? (Lære å lese og skrive).
Hva betyr ordet "bokstav" for din forståelse?
Gutter, hvilken leksjon lærer vi? (lysbilde1)
Diplom- lesing og ark.
Så det er verdt å lese og skrive.Og hvis du lærer å lese og skrive, vil du lære å lese og skrive bokstaver. Tror du ordet "literacy" har mer betydning?
Hva er meningen med dette ordet vet du?
et dokument som er sett i byen for suksess i enhver rettferdighet. (prisverdig, hederlig) (lysbilde 2) Sertifikat
- Et eldgammelt folkenavn for ethvert dokument, ark.Så, hva er navnene på ord som har mye betydning? ».
(
rikt betydningsfull
) (plate)
Og nå, beundre hvordan de gamle russiske brevene og forretningsdokumentene på bjørkebark så ut.
(lysbilde 3)
Bjørkebark
-bjørkebark (lysbilde 4)
Slike sertifikater kalles -
Den som leser, for eksempel, oversetter de synlige tegnene på ordet som lyder.
Og i dag skal vi lære å oversette lyder fra det fornuftiges lys til det synliges lys.
Dette er den verden vi vil være i dag... (oversettelser).
3 Oppdatere kunnskap th
Ale, for å oversette lydene og bokstavene, må du forstå.
Hvordan populariseres lyder?
Det ser ut til at det er lett å snakke: lyder, ord og hele fraser i seg selv høres i munnen vår.
Hei, alt er ikke så enkelt: i kroppen vår på denne timen jobber en hel plante med produksjon av lyder.
Logoped Nasib Inomdzhonovna vet best om arbeidet til denne planten.
Lærer-logoped:
– Utskifting av arbeidsbenker ved anlegget utføres av myndighetene.
Hvilke organer kjenner du?
(tenner, lepper, tunge...)
-Og lydene er "pratsivniki".
For å oppnå den høyeste lyden, arbeid med lepper, svelg, nese, munn, lepper og tunge.
Dette er organimov. Og vår dame er alltid på vakt: de små menneskene forsto ikke lyden av et ord så mye, de lukter det umiddelbart i ørene.
-Hvilke to grupper kan vi dele lyder inn i?
-Når vinden begynner å rase inn i rushnytsia uten å ha lært de nødvendige kodene, hvilken lyd kommer ut?
(Golosny)
-Og hvordan kan det skje at lyd bryter gjennom passasjen av lepper, tenner, nese, og hvilke lyder kommer så ut?
(Zgidni) .
-Og for at du skal kunne uttrykke lydene riktig, la oss trene artikulasjonsgymnastikk.
Forbered et speil.
Artikulasjonsgymnastikk
(lysbilde 5)
Spatel;
Hodinniki;
Kopp;
Smachne varennya.
- Legg til speil
4 Viktigheten av leksjonen og målsettingen
Vel, folkens, anlegget ditt fra produksjon av lyder er nå klart for drift.
Når vokallyden fra en fabrikk høres, da fungerer det... (stemme).
Hvor bor lydene?
(I lydenes rike)
La oss oversette de første vokallydene til bokstavenes rike.
(I fremtiden imiterer vi overføringen av vokallyder fra lydenes rike til bokstavenes rike, og erstatter bokstaver foran lydene.)
Lyd(er) - angitt med bokstavene a, dvs
Lyd (o) -………………….bokstavene o, e
Lyd (i) - ……………bokstav i
La oss nå gå videre til noen falske lyder...
Lyd (v) - betegnet med bokstaven v
Dusje snart?
Chi?
Lo?ka
Hvorfor er det så vanskelig å betegne lyden første gang en bokstav danner et ord?
Hva lærer du i klassen i dag?
Hva lærer du?
Logoped Nasib Inomdzhonovna vet best om arbeidet til denne planten.
Angi emnet for leksjonen ("Bestille, lage lyder (g) og (w).) (lysbilde 6)
5 Arbeid med emnet for leksjonen
-Hvilken lyd lager en slange? (Tegning av en slange) (Sh-sh-sh)
-Hvilken lyd lager en bille?
(bilde av en bille) (W-w-w)
-I dag har vi satt dere i en gruppe slik at vi kan gjøre det bedre.
En gruppe vil være "SPIPS", og den andre vil være "BUZZERS".
Hvis du gir riktig svar, henter du sjetongene, og på slutten av timen vil vi muntre dem opp.
(Slide "Lydenes likhet og sublimititet (F, W))
-Når kan vi identifisere lydene som organene våre jobber med?
(tunge, lepper, tenner). Det er synd, det stinker... (nå for tiden).
2 -“BUZZERS”, si lyden din (Zh), fungerer stemmen vår? »
Det betyr en god dag... (dzvinky) (lysbilde)
- "SHIPILKI", si lyden din (SH), fungerer stemmen din?
3) Dette betyr at du er vokal... (døv). (lysbilde)
-Hvem i naturen kan se slike lyder?
(lysbilde 7)
– La oss sjekke det ut, og øret ditt kan føle lyden.
(BUZZLES(W), SPIKES(W),)
1) Gra på hørselsrespekt
.
(Logoterapeuten navngir ord, ord; barn i grupper tar opp bilder av en slange og en bille mens de kjenner lyden deres.)
) Gra i grupper «Finn det interessante objektet
- La oss sjekke respekten din på nytt Noisemakers. (lysbilde)
-Nå din respekt BUZZZLES (lysbilde)
Gra "Hvilket objekt, hvilken lyd representerer det?"
din."
-Lyder fremføres i ord sammen, i et lag og du øver i ett vennskapelig lag.
-Du har gjort det, men la oss fortsette med det nå.
6 Fizkultkhvilinka
7 Fortsatt arbeid.
Redegjørelse om problemet.
Hvilke lyder skiller du mellom ord?
(f, w)
Hva er lydene? (Gutter i døvhet)
Dzvinki og døve, støtende harde lyder (Zh, Sh) er veldig like hverandre - de samme "tvillingene" (lysbilde 8)
Hva kaller vi ord som har rik betydning?Og hvis du lærer å lese og skrive, vil du lære å lese og skrive bokstaver. )
(Hva betyr disse ordene, Z og W? (Smyslorozreznyachi
- hjelp til å skille mellom ord, ord for ord)
Gras med forslag
Lyder settes i ord, settes i ord, og ord i ord. (lysbilde 11)
Hva er vår feil i å huske forslaget? (Alle ord i talen er koblet etter sted)
Ta alle ordene fra elven slik at stanken henger sammen og forslagene kommer klare og vakre frem.
Godt gjort, du har veldig respekt for de sagy guttene!
Stavekonsistens
Gjett hvem som trenger saging.
- "Til sjømannen." Du må unngå en kollisjon med et annet skip.
- "Hauk." Du må se videoflasken på avstand.
- "Mislivtsev, snikskytter, grensevakt, etterretningsoffiser."
For å få mest mulig ut av det, har folk skaffet seg et vell av "verktøy": okularer, kikkerter, teleskoper, mikroskoper, teleskoper.
(lysbilde 12)
Og vi setter fart med et instrument som alltid har vært med oss. Og for at øynene våre alltid skal være sagaktige, må vi være oppmerksomme.
Vi vil lære å tolke riktig.
Sy rundt gjenstander som glir.
Gymnastikk for øynene
(lysbilde 13)Hvilken setning sa KIT LEOPILD, hvem la merke til og husket den? )
("Ta vare på verden, gutter!")Ale, det viser seg at det ikke bare er øynene dine som er sage, men dine ... (sinn). Det hjelper øynene dine å lære de viktige betydningene av ord.
Hvordan kan du kalle et sted, hvor kan du vinne en fred?(VENNLIGST IKKE VÆR TRYGG !
Og la oss bachiti
forbarm deg over det usikre
Det er på tide å finne ut hvorfor stinken kommer ut.
Hvorfor er det nødvendig å gjenkjenne lydene deres?
fangehull
Hvilke lyder gjenkjenner vi i dagens fangehull (F, W)Å avsløre hemmeligheten bak lyder (F, W) E?HVORFOR? STRI? Hallo?
Lytt til ordene mens de stinker.Å høres ut som det er, ikke hvordan man staver det. Hva er KLART i ordene?
(lyd (Ш) - kjedelig, gutteaktig stemme)En akse VENNLIGST IKKE VÆR TRYGG
sted, hvor jeg på slutten av ordet snublet over en av innsatsene.En akse TVILLING"
- kjedelig lyd (Ш).Når du føler en kjedelig lyd på slutten av et ord, spør deg selv: "Eller kanskje »
ikke forkledninger
jingly?
Chi uten å kaste bort lyden i en svak stilling?
Jeg, de som ringte etter hjelp"
CHARIVNIKIV
Og etter å ha plassert denne lyden i en sterk posisjon, vil vi skrive det nødvendige brevet.
Poklichmo "
» la oss sette lyden (Ш) i en sterk posisjon.
(lysbilde 14)
Du kan vikorisere regelen "
Hva et par ord med gutters stemmer (F, W) hvis stopper ikke følger vår regel?
» la oss sette lyden (Ш) i en sterk posisjon.
Hvorfor? (Bokstaven endres, betydningen av ordet endres)
Disse ordene har lyder (Zh, Sh) є "MED BAKGRUNN "Hvorfor?
Forklar betydningen av disse ordene:
LEVE, levd gjennom livet;
Sy kanten av stoffet med en tråd.
Du, melodisk, har allerede lagt merke til at lydene til den svake og sterke posisjonen "LIVE" følger de sungede lovene.
Hvilke lover?
Og nå vil vi bli overrasket over susida!
CHA?KA LO?KA KRU?KA DRU?BA
Hvordan takle det hvis to vokaler vises (i midten av ordet) og de ikke er "CHARIVNIK "(Ikke golosny)?
Noen ganger går det galt"MILKONEBEZBECHNE MISSCE ».
Hvorfor? (PROBLEM !)
Så dette er grunnen til at lydene under sustricha kommer i spill etter hverandre.ROBI YAK MEG!"
En annen vokal lyd kommandoer i dette spillet, og den første er underordnet.
Akkurat som den andre lyden ringer, blir den første også ringing.
Og hvis en annen lyd er døv, forblir den første også døv.
CHA?KA (K) - døv, som betyr at lyden (Ш) også er døv
DRU?BA (B) - dzvinky, som betyr at lyden (F) også er dzvinky
(en døv fyr i en svak stilling, en stemmeløs kapellan ansvarlig)
Så hva må gjøres for at fyren skal bli en sterk posisjon og lage en lyd?
(Ring vokalsjarmørene)Resirkulerbar VELIKE i MALENKE
(lysbilde 15)
CHA?KA------CUP
LO?KA-----SKE
KRU?KA----KRUS
CRI?KA--- Krishechka
(Vi setter inn den nødvendige bokstaven etter å ha sjekket den sammenkoblede stemmen)
8 Refleksjon av innledende aktivitet
La oss komme i gang med leksjonen.
Hvilke lyder hørte og spilte vi i klassen i dag?
Vis HUMPERS, SPINES.
(Barn viser bokstavene til lydene (F, W) samlet fra sjetonger.
Hva lærte du i dag?
Hva lærte du?
Hvordan kan en robot lage lyder (Zh, Sh) i ord?: (for å hjelpe å skille ord)
Hvordan kan du verifisere stavingen av stemte og stemmeløse vokallyder i ord?
(ved hjelp av sjarmører)
Liste over Wikilister
1.ABC forfatter
Goretsky St. R., Kiryushkin St. A., Vinogradska L. A. og i ABC.
Podruchnik 1. klasse.
Vidavnitstvo:Moskva, Prosvitnitstvo
3. Russisk språk hos små
4. Tsikavo om russiskspråklige forfattere: V.A.Ivanova, Z.A.Potikha, D.Z.Rozental
Aktiver effekt
1 fra 17
Vimknuti efekti
Forundre deg over likhetene
VKontakte
Klassekamerater
- Telegram
- Utjevning av den matte lyden w og jingle w
- Lesing fra varehusene
- Barvisty-karakterer - assistenter
- Forklarende bilder
Å gjennomføre en leksjon av læreren
Format
pptx (powerpoint)
Antall lysbilder
Molchanova L.S.
Publikum
Ord
Abstrakt
Prisutnya
Tildeling
Lysbilde 1
Vi har gjester fra Dzvinochka og Sheptuna.
(Sammensetning av lyder [zh]-[w]. Lesing med ord og ord med ordene ZHI-SHI.)
m. Armavir
Lysbilde 2
A O U K T I Z P M K V Y Y CHI
Lysbilde 3
Snizhinka Lizhi topp shipshina fluffy kalyuzha
Lysbilde 4
Lysbilde 5
F F Shsh F Sh
Lysbilde 6
Lysbilde 7
Kaprifol kaprifol Konvaliya Komishya Shipshina pærer
Lysbilde 8
tryllet, dyttet, smurt med woohoos, stjal, slukket, fomlet med woohoos
Lysbilde 9
Shipshina.
Revens busk er klar.
Blomstene er fulle av lyse blomster. Tse buv ___povnik.
Bra___du_sti Troyandi!
Masha begynte å rive Troyandi.
Og der ___pi.
Ma__ har en kjevle.
Du må gå til fristen.
villmark shi shi shi shi shi
Lysbilde 10
Lysbilde 11
ikke _på, kaster, beveger seg, henger, slår, spinner, kollapser, går i stykker, hvit
w w w w w w w w
Lysbilde 12
Snøfnugg.
Snøfnugg er alltid hvite.
Fall ble fanget da snøfnugg med røde, blå og gule farger falt på bakken.
Det var mulig gjennom tilstedeværelsen av en sag som hadde vært i vinden før snøen begynte å falle.
Snøfnugg kan brukes til å forutsi været.
Hvis små snøfnugg faller til bakken, blir det kaldt.
Når store snøfnugg faller, blir det varmt.
Lysbilde 13
Tarmen ropte høyt
Hun sank fullstendig ned i trelavaen.
Snizhinka.
Snizhinka.
Lysbilde 14
Izhachki Lizhi Giraffe Machine Pushinka shipshina
Lysbilde 15
orden, Gorobtsi, med, folk.
bo,
Horobtsyen er betrodd å leve fra folket.
sipshini, duzhe, bær, korisni.
Shishinabær er enda brunere.
Lysbilde 16
Lysbilde 17
Internettressurser:
Abstrakt
Dverger (bilder) - www.
Eiveinternet.ru;
: Lage lyder (g) og (w).
www.
m. Armavir
Detsad196.ru;
Budinochki (bilder) – www.
bagira 0401.ya.ru04;
Shipshina (bilde) - www.flystarlady.ru; Honeysuckle (bilde) www.
Nwt-story.ru;
"Shipshina" (opovіdannya) - www.klass39.ru;
Kviti (animashki) – SMAYLI.RU;
Gnome (rospainted) – tux-paint.narod.ru;
Vinter (bilde) – scrpionse.ucoz.ru;
Dverger (utklipp) – blogs.mail.ru;
Kazka "Hvordan forsendelsene kom i krangel med de aktive forfatterne" - V. Volina "Morsom grammatikk." Moskva 1995r.
s.53.
Se alle lysbildene
A O U I Y
Y – buvaє lyadkova);
Blindveien til "De stille"
K T I J Z
Gate "Zgidnykh"
Lysbilde 3
Snøfnugg Kalyuzha
Lizhi topp
Poohnasty shipshina
Lysbilde 4.
Lysbilde 5.
Kazkaen er grammatisk
Lysbilde 6-7
b) skyv 8.
"Morsomme lyder." La oss hjelpe dvergene med å ta Roma tilbake.
På den tiende versjonen
Bodde av litteraterne Zh og Sh.
Nå var de forvirret, nå lo de,
Så byttet de leilighet
Hudtid.
I-aksen, før tale,
Det kom ut som et resultat.
To kråker fortalte lykke
Ti – sino (stjålet)
Og skjærene sørget ikke
Elvene ble brent (slukket).
Og trana smurte fisken
Jeg slo opp med vennene mine
Hare, danser (hoping).
Lysbilde 10
"Til musikken.
Lett luftig
Snøen er hvit.
Yaka er ren!
For et smil!
På den turbulente veien
Lett å skynde seg forbi
Ikke på høynatt,
Be om land.
I vinden som blåser
Skjelvende, sint,
Hva spytter han på?
Lett truffet.
Yogo goydalki
Vona er stille,
Med yogo khurtovina
Det er galskap å snurre rundt.
Når aksen slutter
Veien er lang,
Jorden er i trøbbel
Zirka Krishtaleva.
Ligger luftig
Snowflake er smilefjes.
Yaka er ren!
Hvor hvitt!
Barn: Snø.
Arbeid i par
Lysbilde 11.
Lysbilde 12.
villmark shi shi shi shi shi
Arbeid i par
Leser teksten "Snizhinka".
Lysbilde 13
Tarmen ropte høyt......
(Snizhinka, Snizhinka)
Individuelt arbeid.
Lysbilde 14
- grunnleggende rabarbra.
- Forhåndsrabarbra
Vi har gjester fra Dzvinochka og Sheptuna.
Speilbilde.
Dverger (bilder) - www.
Eiveinternet.ru;
: Lage lyder (g) og (w).
www.
m. Armavir
Detsad196.ru;(Produksjon av lyder [F] - [W].
Budinochki (bilder) – www. utvikle logisk tenkning, hukommelse, respekt i akademiske, forbedre leseferdigheter, styrke hukommelsen om å skrive riktig i forbindelse med tekst.
bagira 0401.ya.ru04;
Shipshina (bilde) - www.flystarlady.ru; Honeysuckle (bilde) www.
Nwt-story.ru;
"Shipshina" (opovіdannya) - www.klass39.ru;
Kviti (animashki) – SMAYLI.RU;
Gnome (rospainted) – tux-paint.narod.ru;
Vinter (bilde) – scrpionse.ucoz.ru;
Dverger (utklipp) – blogs.mail.ru;
: reglene må fastsettes på tidspunktet da de første ordrene innføres;
pratsyuvati u parah;
Kazka "Hvordan forsendelsene kom i krangel med de aktive forfatterne" - V. Volina "Morsom grammatikk." Moskva 1995r.
s.53.
Se alle lysbildene
A O U I Y
sette maten for å erstatte teksten;
Y – buvaє lyadkova);
Blindveien til "De stille"
K T I J Z
karakterisere lyder, assosiere dem med bokstaver.
Gate "Zgidnykh"
Oppdatering av tilegnet kunnskap.
Gutter, i dag i klassen vil vi fortsette å sette pris på Kazkov-stedet Bukvograd, og vi vil dra på besøk til jævlene dine.
Yaka bokstav zayva?
Lysbilde 3
(I – betyr mykheten til subvokale lyder. Det kan bety to lyder.
Snøfnugg Kalyuzha
Lizhi topp
Poohnasty shipshina
Yaka bokstav zayva?
Lysbilde 4.
Bokstaven forstyrrer ikke lyden og tjener til å understreke mykheten i stemmene.
Lysbilde 5.
Yaka bokstav zayva?
(Ch – betyr alltid myk lyd)
Kazkaen er grammatisk
Hvorfor? Kjenner du vanligvis regelen med bokstaven?
Det var en gang det susende folket Zh, Sh, Ch, Shch, og ikke langt unna bodde de høye stemmene U, Yu, I, Y, A, Ya.
Lysbilde 6-7
De bodde sammen.
b) skyv 8.
Den første aksen ble en gang drevet av Literi Pograti nær Khovanka. "Morsomme lyder." La oss hjelpe dvergene med å ta Roma tilbake.
Sjåføren sydde, og resten av personene stakk av.
På den tiende versjonen
Bodde av litteraterne Zh og Sh.
Nå var de forvirret, nå lo de,
Så byttet de leilighet
Hudtid.
I-aksen, før tale,
Det kom ut som et resultat.
To kråker fortalte lykke
Ti – sino (stjålet)
Og skjærene sørget ikke
Elvene ble brent (slukket).
Og trana smurte fisken
Bokstavene sitter på de skjulte stedene, sjekk.
Jeg slo opp med vennene mine
Hare, danser (hoping).
Når de blir tullet med.
Piggene over alt begynte å stirre, tulle rundt, spille triks - de visste allerede at de var rike.
Bare folk kan ikke gjenkjenne de tre stemmene Y, Y, Y.
Lysbilde 10
De spøkte og spøkte, de ble forvirret, og de spøkte til kvelden.
Og aksen, snublende, grimaserende, trøtt og sulten, gikk hjem."Til musikken.
Gå gjennom tinghuset og syng at Y, Y, jeg, som om ingenting har skjedd, sitter, ler, ser på TV.
Lett luftig
Snøen er hvit.
Yaka er ren!
For et smil!
På den turbulente veien
Lett å skynde seg forbi
Ikke på høynatt,
Be om land.
I vinden som blåser
Skjelvende, sint,
Hva spytter han på?
Lett truffet.
Yogo goydalki
Vona er stille,
Med yogo khurtovina
Det er galskap å snurre rundt.
Når aksen slutter
Veien er lang,
Jorden er i trøbbel
Zirka Krishtaleva.
Ligger luftig
Snowflake er smilefjes.
Yaka er ren!
Hvor hvitt!
De drikker te med pepperkaker.
Barn: Snø.
Arbeid i par Hisslets dannet seg, og fra det øyeblikket ble vennskapet deres skammelig.
Lysbilde 11.
Du tåler ikke stanken på en gang, men akkurat slik: ZHI-SHI, CHU-SHCHA, CHU-SHCHU!
Som om Dzvinochok og Whisper kom til en vakker skoglyng.
Navngi ordene fra ordene ZHI-SHI.
Hva er ordene for Dzvinochka, og hva er de nærmeste ordene til Whisper?
Dzvinochka hadde færre ord.
For å underholde broren din, har Whisperer snakket med gru
(La til ord skrevet på doshkaen, elevene velger følgende ord og skriver dem ned på dosha-paret. (Ordene er skrevet på kortene.)
Jmil ved dyrkbar kvitah (Sharil)
Lysbilde 12.
Hviskeren har utarbeidet en kort tekst til deg.
villmark shi shi shi shi shi
Snøfnugg er alltid hvite.
Fall ble fanget da snøfnugg med røde, blå og gule farger falt på bakken.
Arbeid i par Det var mulig gjennom tilstedeværelsen av en sag som var i vinden før snøen begynte å falle.
Leser teksten "Snizhinka".
Snøfnugg kan brukes til å forutsi været.
Lysbilde 13
Snøfnugg.
Tarmen ropte høyt......
(Snizhinka, Snizhinka)
Individuelt arbeid.
Lysbilde 14 Hvis små snøfnugg faller til bakken, blir det kaldt.
Når store snøfnugg faller, blir det varmt.
- grunnleggende rabarbra..
Legg til følgende tekst til denne teksten.
Ved å sette inn ordet i proposisjonen.
Forklar valget ditt.
- Forhåndsrabarbra Sett inn ordene podnannya ZHI chi SHI.
Legg til to ord i skin-taggen.
MA...na, ...povnik, e...ki, pu...shinka, li....., ....raf.
.Zі sіv sklіv proposisjon.
Skriv det ned.
I ordene pіdkreslit, navnene ZІ – ШІ.
orden, Gorobtsi, s, levende, menneskelig. Shipshini, korisni, duzhe, bær.
"Videregående mørk opplyst skole nr. 3": « (Sjekker etter standarden. Egenvurdering), Lær å lage nisser' bunter, oppgi oppgaven din før leksjonen.. Hvilke nye stavemåter har du lært om?».
Noen skrifter har blitt lært av forfattere. Har du lært dette før?:
Engasjer notatene dine: Irina Mulyukova Forsterkning av lyden Zh, bokstaver Zh Forsterkning av lydene Zh - Sh Teknologisk kart over organiserte belysningsaktiviteter fra utviklingen av lysgaluz Lær å lage nisser' bunter, oppgi oppgaven din før leksjonen.. "Utvikling av språk. Lære å lese og skrive" Styrking av lyden Zh bokstav Zh Arrangement av lyder F - W Zavdannya
Belysning Pin artikulatorisk vimova lyd Zh (, skrevet) Still inn lydene Zh - Sh
, gjør deg kjent med reglene for å skrive bokstaver І–ШІ Les notatene lyd og bokstav
, huske bokstaver Rozvivayucha.
: Utvikle i tankene sonisk
analyse av data fra den vikoristiske blandingsmodellen lyd-bokstav
modeller. Vikhovna Rozvivayucha.
: Formuler interesse for språket og funksjonene dine Teknisk
: Arbeid med kamera
Brev og lager Movna: Aktiver barnas ordforråd
Typer barneaktiviteter
: movna aktivitet. Materiale og eierskap?
: Multimediainstallasjon, sjetonger, merketavle, tusjer, kasseapparater. Foran roboten
: verbale og didaktiske spill
1 Organisatorisk øyeblikk Teknologisk kart over organiserte belysningsaktiviteter Veiviseren lærer barna gåter lyder? leve på kanten av leseferdighet.
2 Forberedelse før mestring av programmaterialet Hva slags tøy du skal ha på
lyder fra dette landet
Skoromovka
: Sofapoteten lever for seg selv sikret materiale i praksis
Vikhovatel vil komme med et ønske gåte:
Stjerner faller ned fra himmelen og faller på jordene
Ikke la de svarte feltene vises under dem.
Rikt - rikt zirochok tynn, som sklo;
Øynene er kalde, men jorden er varm (snøfnugg)
Hvor mange varehus har dette ordet?
Lyd-bokstavanalyse av et ord.
Jobber med en Kasa Rozvivayucha(slikke)
Forvandle det selv til Kalyuzhi.
Valg av 5 poser
Gutter, i dag fikset lyden Z. Jeg ber deg rable, male og smøre brev
hjem og ta den med til barnehagen.
Publikasjoner om emnet:"Omriss av GCD for å fikse den korrekte visuelle lyden [z] (bak det leksikalske emnet "Fugler")"
Emne: «Forsterkning av riktig visuell lyd [er] (om det leksikalske emnet «Fugler»)» Integrering av lysområder: Språkutvikling."Vi besøker lyden og bokstaven O."
Oppsummering av de organiserte pedagogiske aktivitetene til treningsgruppen Tema for aktiviteten: «Besøke lyden og litteraturen O» aktivitetsform: aktivitet – introduksjon til ny materialtype: integrert aktivitetstype: begynnelse.
Integrert aktivitet "Forsterkning av lyder [A], [O], [U], [M], [S], [X]" Belysningsinstruksjoner: - lukk navnet, ring det foran, og det manglende nummeret er indikert med et tall;
- fest spissene. Oppsummering av individuelle logopedisøkter med automatisering av lyd [L] og differensiering av lyder [C]-[C']
Emne: lyd L, lyder S-S.
Ledelse: I - automatiser lyden L i varehus, ord, elver;-utvikle fonemisk bevissthet i arbeid.
Sammendrag av individuelle leksjoner om automatisering av lyden [L'] og unngåelse av vokallyder 1
Mål: automatisering av lyd ved å eliminere foniske lyder i ord, setninger, taler, danne en grammatisk modus.
Oppsummering av en logopedisøkt for en forberedende gruppe om emnet: "Bruk lyden av bokstaven "S"" Meta: - Forsterkning av riktig språk.
Sammendrag fra begynnelsen av leseferdigheten "Forsterkning av lyder [a] [y]"
Emne: «Finne lydene A, U;åpenbart brev og varehus.
Forholdet mellom splinten og den foldede splinten og den splittede abtaen til den store. Klasse:
Presentasjon før timen
Tilbake Fremover
- Respekt! Tidligere visninger av lysbildene er inkludert i anmeldelsen kun for informasjonsformål og avslører kanskje ikke alle mulighetene i presentasjonen.
- fastslå at en kjedelig lyd kan representeres av forskjellige bokstaver - zh i sh (se opp for ordendringer);
- etablere en metode for å tilordne bokstaver til huset med en kjedelig stemme (endring av ord).
utvikle:
- utvikling av logisk tenkning (begynn å analysere, analysere, se hodet);
- utvikling av respekt;
- utvikling av språket: berikelse og kompilering av ordforråd;
foryngelse på forskjellige språkmåter;
- utvikling av sansesfæren - utvikling av presisjon og subtil differensiering av lyder [zh] og [w], dvs.
- vykhovny:
- utvikle kjærlighet til det russiske språket, behovet for å utvikle sinnet ditt, omtanke og skyldfølelse;
Jeg føler patriotisme, stolthet over mitt fedreland;
- interesse for lette hendelser;
- fremme av en sunn livsstil, interesse for ulike typer vintersport.
- Lysressurser:
- IKT (presentasjon);
- håndjern "Abetka", står for håndjern;
Husk at lydene (g) og (w) på slutten av ord og i midten av et ord må avklares ved å velge en gruppe konsonantord til lyden høres tydelig;
| bilder for barn: snøfnugg, port med hockeyspiller, lyzhny (nedstigning fra fjellet), fem bilder av de olympiske ringene med kontinentale signaturer (okremo - blå (Europa), svart (Afrika), chervone (Amerika), zhovte (Asia) , grønn (Australia) )); | Husk at lydene (g) og (w) på slutten av ord og i midten av et ord må avklares ved å velge en gruppe konsonantord til lyden høres tydelig; | kom med tall (for å bestemme antall varehus i ord); |
1. tre geometriske figurer (colaer) i gule, grønne og røde farger (til refleksjon).Start leksjonen |
Skyv |
|
2. Organisatorisk |
øyeblikk. Elevenes beredskap kontrolleres før timen. (Oppdatering av kunnskap. Inngang). – Hva slags grandiose syn vil dukke opp i hele verden? |
Typer barn: |
OL – Dette er en spesielt viktig dag med lys for regionen vår, de XXII olympiske vinterleker vil bli holdt i vår region nær byen Sotsji! |
Kazka "Hvordan forsendelsene kom i krangel med de aktive forfatterne" - V. Volina "Morsom grammatikk." Moskva 1995r. |
|
– Lysbilde 1
|
Lysbilde 3 |
|
De som elsker sport er deres beste venn, Alle mennesker spør, Det hele er verdslig, fredelig.» . |
Fem kontinenter: |
|
Europa, Asia, Amerika, Afrika, Australia (Læreren viser kontinentene) Lysbilde 4 På kartet |
"Landet er de samme jævlene" |
|
Du lærer folk av forskjellige nasjonaliteter. Og du setter også pris på mangfoldet i den skapte verden på planeten vår. Lysbilde 5 Maskotene våre skynder seg til byen Sotsji, og de bestemte seg for å komme til oss før skolen for leksjonen vår. |
Lysbilde 6 |
|
Antar at OL gikk ut. (Oppdatering av kunnskap. "Shvidshe er kraftigere"! |
Lysbilde 7 |
|
– Hva tenker du om å bli verdensmester, som er hva et menneske er? (Typer barn: ...) Det er nødvendig å gi styrke til sinnet ditt, å være en skyldig, lesekyndig person, for å representere landet ditt med ære! På skolen, i alle timer, kan vi utvikle alle disse egenskapene! Det er ikke nok å stole på suksessen til talismaner! For å oppnå suksess må du gjøre ditt beste! Og i dag vil vi legge til vår «et lite bidrag til STOR SPORT»! |
||
3. En oppdatering om et nytt tema. |
– I dag har vi gjort noen små funn – vi åpner opp en ny lyd i promoen vår og gir en karakterisering til den nye lyden. Og til slutt, leksjonen fra leoparden, den hvite heksen og bunny-maskotene vil lære oss om ringene som er tildelt fargene, vi lærer - hvilken ring etter fargen som kontinentet ligger til ... |
Lysbilde 8 |
4. Repetisjon av det podede materialet. |
– La oss gjette hvordan de to gruppene deler lyder. (Oppdatering av kunnskap. "... stemmer og stemmer." ) |
Lysbilde 9 |
– Hvordan skiller høye lyder seg fra dagens? (Oppdatering av kunnskap. «...stemmene strammer ikke membranene i dødens time, men nå skjerper de seg; ) |
Lysbilde 10 |
|
5. Stemmene kan åpne lageret, men resten kan ikke.» |
Fysisk trening nr. 1. - La oss prøve å gjette hvilken lyd som er vokal og hvilken som er årets. Så fort du kjenner en vokallyd, heier du og plasker i dalen, og når du kjenner en vokallyd, setter du deg på huk... (Læreren viser en rekke forskjellige lyder: [a], [pro], [p], [i], [w], [u], [z], |
Lysbilde 11 |
[й'е], [я'а] (med disse lydene setter elevene seg på huk og trekker fra) |
Lysbilde 12 |
|
6. - Godt gjort! |
Utvikling av nytt materiale. (Oppdatering av kunnskap. Talismanene kom til oss som en gave fra en gjest. ) Hva vises på bildet? "Snizhinka". - Ordet "snøfnugg" har vår nye lyd, prøv det litt. |
Leser teksten "Snizhinka". |
Gled deg en etter en (Oppdatering av kunnskap. (Jobb i et veddemål). ) – Hvilken ny lyd hører vi i dag? "... lyd [zh]". (Oppdatering av kunnskap. Vi er veldig åpne - vi lærer alt om den nye lyden [zh]. ) - La oss vurdere lyden [zh] mange ganger, la oss tenke på hvordan denne lyden blir skjerpet av overgangen når du stemmer ..."...lyden [zh] skjerpes når timen går." (Oppdatering av kunnskap. – Få refusjon: ) stemmelyd [f] eller stemmelyd. (Oppdatering av kunnskap. "...lyden [zh] skjerper overgangen når du stemmer, og det er derfor det er en vokallyd." ) "Nok en gang, har du hørt lyden, hvordan den høres ut, hard eller myk?" (Oppdatering av kunnskap. «...Lyden [w] høres hardt ut. ) - Finn ut lyden [zh] og tenk, hva er dampen i mykheten? (Oppdatering av kunnskap. "... lyden er [zvinky]. ) - Tenk på forskjellen i døvhet, hvis ja, så kall denne lyden... (Oppdatering av kunnskap. «...Lyden [zh] ligner i døvhet på lyden [w]. ) |
Typer barn:4 |
|
(Sjekker egenskapene til den nye lyden) |
– La oss sjekke, etter å ha oppdatert diagrammet, vil vi bekrefte våre meninger om den nye lyden [zh]. |
Lysbilde 15 |
7. Fysisk trening nr. 2. |
– En ny lyd kommer [zh]! Det trekkes fra og sprutes i dalen, mens vi kjenner lyden [zh] i ordet, vi setter oss på huk fordi ordet ikke har noen ny lyd! (Læreren navngir ordene: kalyuzha, Lusha, varme, kulya, kulde). |
|
8. Arbeid ut fra et diagram. |
– Plasser diagrammet på bunnen til ordet "snøball". Du kan umiddelbart se hvor mange ord det er i hvert ord (Plask i dalen, du kan legge neven under brystet på de som fortjener denne metoden...). – Vis antall varehus i ordet (Vis på side: 3) . (Før skolen spør to elever, de jobber med paret.) |
Lysbilde 16 |
(Rozvitok respekt). |
Snømannen vår, en gave fra talismaner, har funnet en bokstaver for å tildele en ny lyd [zh]. Gjett hva dette brevet er. (Oppdatering av kunnskap. "... snøkvinnen har oppdaget bokstaven "zh" som er tilordnet lyden [zh]. ) |
Lysbilde 17 |
– Sjekk svaret ditt med lysbildet... |
Lysbilde 18 |
|
– Kan du gjette hva slags forfattere som møtte bokstaven «zh»? (Oppdatering av kunnskap. "...bokstaven "zh" har bokstavene "k", "x"). ) |
||
9. Arbeid med en bokstavlinje (plakat på baksiden). |
– Finn stedet for bokstaven «zh» på «strichtsi-bokstaven». Gled deg en etter en (arbeid i et veddemål). |
|
10. Arbeide med et barn (plakat på baksiden). |
- Finn bokstaven "zh" i alfabetet. – Hva slags bokstaver er bokstaven «zh» delt inn i? (Oppdatering av kunnskap. «...mellom bokstavene e, z. ) |
|
11. Arbeid med assistent "Abetka". |
– Åpne håndtaket på siden. (Oppdatering av kunnskap. «...lyden [g] er hard, det er ingen damp i mykheten. ) (Les foldene). |
|
12. Arbeid med tekst. |
– Barnas intelligens, intelligens og kreativitet utvikles i løse spill. – Les tittelen til teksten. (Lese: "Blind Man's Bluff.") – Hvem av dere vet hva dette spillet er? (oversatt Typer barn. .) – Les teksten og finn ut om denne gruppen... - Forklar hva spillet er. – Hva kan du si om disse barna? – Kan vi kalle dem ekte venner? (oversatt Typer barn. .) Hvorfor? |
|
13. – Jeg er overbevist om at uansett hvilket spill du spiller, uansett hvilken livssituasjon du har, vil du komme til unnsetning en etter en.Og jeg, som din lærer, skriver til deg! |
Stafettløp "Descent from the Burn." – La oss prøve å ødelegge tankene våre ved vinter-OL ved å være idrettsutøvere og fullføre stafettløpet «Descent from the Mountain». – Hvem vil være med på denne stafetten? (Læreren roper etter navnet på en av elevene som deltar i stafetten,
Barn setter inn bokstavene eller w (bak preparatet med en magnetisk pute) på stedet for passet. (Stafetten er akkompagnert av sangen til gruppen "Neposidi" - "Anthem of the Olympic Games"). Etter å ha fullført spillet, må barna sjekke ordene riktig.velg omvendte ord. |
Lysbilde 19 |
14. Gra "hockey". |
- La oss nå spille med hockeylaget og score pucken ved målet. (Læreren roper etter navnet på en av elevene - grushockeyspilleren,Eleven setter inn den manglende bokstaven i ordet, og roper deretter opp neste bokstav). På baksiden er det et bilde "Gate with a gate". Under bildet er det ord skrevet i en kolonne: (Gra akkompagnert av sangen til barnekoret - "Hockey".) Etter at spillet er fullført, kreves en ny sjekk -barn leser ord. |
Lysbilde 20 |
15. Arbeid i gruppe – spill i tre lag (arbeid med ord som betyr samme verdi, repetisjon). |
- Og nå skal vi gjennomføre en kamp, dele inn i tre lag: 1 lag kalt "Leopard", 2 - "Hvit heks", 3 - "Bunny". Hvert lag velger en lagkaptein. Først av alt, kommandoteamet. – Gjett hva alle de lærte ordene betyr, skriv disse ordene på et papir. En annen ugagn. – Blant disse ordene, finn et ord som kan tas med til de olympiske vinterleker, snakk om dette ordet. (Etter vykonannyaen leste kapteinene opp ordene, leste opp ordet, som de sa...) (Typer barn: "...smidd skinn. ) Slått på alle kommandoer. – Ordet "kuzanka" kan relateres til hvilke vinter-OL? (Typer barn: "... hockey og figur katannya. ) |
Lysbilde 21-23 |
16. Kontrollerer ordene for en annen presentasjon. |
– Hjelp meg med lysbildene for å forklare betydningen av ordene. |
Lysbilde 24-34 |
17. Leksjonspose. (Speilbilde.) |
– I dag i klassen prøvde vi å tjene vårt "et lite bidrag til en flott idrett"! Og hun hjalp oss før vennskap, støtte fra hverandre, intelligens og intelligens! – Hvilke leksjoner lærte vi i klassen? – Hva var spesielt givende i timen? – Hvordan vil du se Viconten igjen? EN. 1. vis læreren at alt var klart i timen; 2. vis den grønne fargen hvis du trenger hjelp fra klassekamerater, lærere (hvorfor du selv trengte hjelp - ... det gis forklaringer på behovet (kort sagt - av elevene, i det minste - av læreren); 3. Vis den røde innsatsen hvis du ikke forsto noe i løpet av leksjonen og du trenger hjelp etter leksjonen. B. 1. vis kvinnen at du setter pris på at du gjorde en god jobb; 2. vis den grønne sirkelen at du setter pris på at du ikke har øvd mye på leksjonen din; 3. vis den røde staven at du setter pris på at du ikke har jobbet i det hele tatt i timen, kanskje på grunn av sykdom, kanskje vannet... |
Lysbilde 35 |
– Tiden er inne for å si farvel til maskotvennene våre – Leoparden, bjørnen og kaninen! |
Lysbilde 36 |
|
– For å si farvel vil talismanene våre Leopard, White Witch og Bunny gi oss fem olympiske ringer. (hudringen er signert, hvilket kontinent betyr: blått – Europa chorne – Afrika Chervone – Amerika Zhovte – Asia grønn – Australia) – Vi ønsker russiske idrettsutøvere lykke til videreXXIIolympiske vinterleker! Lyd den olympiske hymnen! |
Lysbilde 37 |
|
18. |
Takk for respekten! |
Lysbilde 38 |
19. Internett-ressurser |
Tilleggsmateriell for lærere. |
Slidey39-40 |
Vantaged...