Scenario med en klasse-for-klasse-inngang for å redde dagslyset

"Vær natur for en annen"

1. Utvide horisonten til barn, deres kunnskap til den fulle utstrekning av verden.

2. Heve en sterk ytelse til en suveren natur.

3. Utvikle en følelse av fortrolighet med ens deler i forhold til naturens gjenstander.

Lærer: Det er en majestetisk liten bygning på jorden

Det er mye lys i luften.

Lev med en ny drøm,

Dosh og dyster,

Skog og hav surfe.

Lev med en ny fugl og rom,

Vårjingle strumka,

Du bor ved siden av den lyse, lille standen TI

Og alle vennene dine.

Uansett hvor veiene fører,

Du vil alltid være med Nyomu.

NATUREN til hjemlandet

Hele alarmklokken ringer.

Hver og en av oss bor i en bås med vegger, dører og gulv. Men akkurat som vi går over terskelen til den vanlige hverdagen, befinner vi oss i en annen hverdag – naturen. I lang tid har naturen aldri vært det eneste hjemmet for mennesker. Da vil du ikke være i live ved komfyren. Han vannet skapningene og samlet planter til pinnsvin. Det gikk en time og folket lærte mye. Nå bor vi i disse rike, overdådige bodene, vi kjøper dem i butikken, og likevel fratar naturen oss vår vanlige stand. Hvorfor? (Typer barn).

Hva er "natur" for eselet vårt? Forundre deg over dette: rommets vekster, vannet, vinden, dormusen – dette er naturen. Kan vi leve uten noen i huset vårt? Nei! Selv om folk ønsker å leve i hverdagen, steder, må de fortsatt ligge med naturen og kan ikke leve uten den, fordi den selv er en del av naturen. Og hvis det er slik, betyr det at folk må være veldig forsiktige med å respektere naturen, være venner med den, respektere dens lover.

Hvordan kan naturen leve uten mennesker? (Så, kanskje. I veldig, veldig lang tid var det ingen mennesker på jorden vår, men naturen var der fortsatt. For eksempel da det levde dinosaurer på jorden.)

Hvorfor er det lys i huset vårt? (Lys kommer fra lampen)

Hva kan sammenlignes med en lampe i naturen? (Sunne.)

Solen slutter aldri å skinne, men den skinner. Vel, du kan også bruke en varmeovn, komfyr eller radiator.

Naturen har mye å tilby. Hvor kan vi sette oss ned ved standen vår? (Hytta vår har dusj.)

I naturen er det vind, men i huset? (Fan.)

Rommet har et påskudd. Hva er årsaken til en naturlig budinka? (Budinka-naturen har jord, jord under føttene.)

Den første boden har steiner og trevegger. (I Budinku-naturen er det et brennende tre.)

Vi brenner halvparten på en gasskomfyr. (Og i naturen kommer ild fra en vulkan.)

I naturen faller det snø og det samler seg snø på høyfjellet. (Og på legevakten hennes begynte personen å "arbeide" snø i kjøleskapet.)

Naturen har ville skapninger. (I første omgang - hjemme)

Du kan trene følgende: huden din vil føles varm, luftig, lett og duggvåt. Hva vil skje hvis det ikke kommer tilbake? Kjøre? Sontsia?

Gutter, hvem vekket hverdagen vår? (Budevelniki.)

Hvem våknet til naturen? (Jeg har ikke vært noen.)

Hvor er det renere: hjemme eller i naturen? (Bodene er rene.)

Hvorfor? (Vi rydder opp i hyttene, men naturen selv kan ikke rydde opp etter oss.)

Alt i hverdagen er relatert til hverandre. Naturen er landene og skapningene, fjellene og elvene, jorden og jorden (jord). Og alt på planeten vår er nær oss. Vel, hjemmet vårt er hele jorden. Vi kan ta oss av alt, sette alt i orden.

I dag skal vi besøke naturen, sannsynligvis på grunn av dens ernæring, og delta i ulike konkurranser. Et team med unge økologer er allerede rekruttert. Du kan komme til bunns i dette.

1. konkurranse. Quiz "Discover the Roslina" (hudteamet lytter til ernæring)

1. Vårkranser veves av dette, og når de blomstrer, spres de til alle kanter av verden. (kulbaba)

2. Hvilke trær kalles eviggrønne? (yalin, furu). Hvorfor?

3. Hva slags trær har hvit bark? (bjørk, osp)

4. Hvilket bær er rødt, hvitt, gult, svart? (rips)

5. På dette notatet, elsker å kaste trolldom på jenter. (kamille)

6. Hva slags gass ser plantene? (kisen)

7. Hvilke tregrener kan skjerpes av solen? (bjørk, eik)

8. Hva har furutrær, poppel og veps? (liter om)

2. konkurranse "Gåter om trær"

1.Russisk skjønnhet,

Vi fortjener det alle,

Hvit der, streng,

Odyag grønn. (bjørk)

2. Skynd deg rett opp i himmelen;

Du undrer deg respektfullt:

Ikke ta noen trær, ikke ta ospetrær,

Det er ingen blader, ingen nåler. (Yali)

3. Aksel med kapsel

Etter å ha falt fra treet.

Ved elven og ved treet

Jeg ble en liten gutt. (tøs)

4. Gilki gled over elven,

Elva ser kjedelig ut. (pil)

5. Høsten er stille,

Fantastisk er treet:

Blader er klare stjerner,

Gyldent, varmt. (Lønnetre)

6. Krydre med flekkete blomster -

Jeg skjønte umiddelbart gråten.

Runde blader

Lyse blomster.

Velsmakende, søt nektar...

Er det noen som kjenner igjen det treet?

3. konkurranse "Velg navnene på skapningene fra bokstavene" (Du kan ikke velge alle bokstavene).

Bankbagasje

Kolossen Pivonia

Flette Parasolka

Casing salong

Fjerde konkurranse "Hva er dette for Komakh" (Følg beskrivelsen av Komakh og velg ett av de gitte alternativene)

1. Et snøfnugg med vinger av sitronfarge, med en oransje prikk på hudvingen:

Kål

Limonnitsa

2. En mygg som flyr, og hunnene lever av blod. Kroppen varer evig. Denne flyturen er akkompagnert av en høy ringelyd:

3. Små flygeløse svarte eller malmmygg som lever i store grupper, hvis årer ligner en pukkel i skogen. Deres gjennomførbarhet er avbildet i eventyr og eventyr:

Bestemor

4. Grønn mygg med sterke sprekker og lange bakbein, som brukes til klipping, sittende i gresset. Du kan se lydene av måne:

Dovgonosik

Konik

5. konkurranse «Puslespill» (Laget velger ut kort med nye gåter. Oppgaven er å tyde puslespillet. Laget som snur mest riktig snur.)

Puslespill:

KKETKOEKEEKEEMGLEEKLEEEKEEETK,

ETCO-FLIGHT-THE-ADHESIVE-ADHESIVE-ETK

Ordtak: "Den som vever jorden, jorden ødelegger ham"

Planeten vår er vårt hjem, og huden vår vitner om fremtiden. Men ikke alle husker dette. Lytt til historier om potensielle turister som kommer for å nyte naturen.

Vi ankom elven

Bruk en uke

En fri by

Du kjenner ikke elven!

Sitter her og sitter der:

De begynner å smile,

Hvil som du vil

Hundrevis av voksne gutter.

Vi gikk langs bredden,

Vi fant et nytt sted.

De satt her foran oss;

De drakk det samme, de spiste det samme,

De brente mye, de brente papirer -

Vi lo og gikk!

Vi passerte for det første poz.

Agov gutter! - Dima ropte,

Å min lille by!

Dzherelna vann,

Fantastisk region!

Fantastisk strand!

Pakk ut bagasjen.

Vi svømte, ble våte,

De skjøt mye,

Fotballen ble spilt -

Vi hadde det så gøy vi kunne:

De drakk kvass, tsukerki yalinka,

Sanger ble sunget i en runddans...

Vi fullførte og la oss gå!

Jeg tapte penger på galyavini

Byle av slukket rikdom:

To flasker vi knuste -

To bløte bagels -

Ordet smittya fjell.

Vi ankom elven

Tilbring mandag

Bare noen få rene byer

De kjente ikke engang elven!

Bryr du deg om hvorfor turister ikke kunne finne et rent sted på mandag?

Hvordan ville du ha funnet disse turistene på stedet?

Hvorfor engasjerer folk seg i slik oppførsel?

Fizkultkhvilinka (Gra "Så, nei." Spilleregler: hvis du er i form, så, etter å ha bøyd, grynt mot dalen over hodet. Hvis du ikke er det, sett deg ned.):

Jeg er på gaten.

Jeg skal se på revens stillhet

Jeg ødelegger gåsehuden

Jeg sliter ut papiret.

Jeg river ikke opp buskene som er under beskyttelse.

Jeg ødelegger ikke fuglereir.

Jeg vil se vannet som utløp for flekker.

Vern av naturen bringer bark.

Planeten Jorden er vårt sovested.

6. konkurranse "Rules of Nature's Friends"

Lytt og fullfør setningen:

Hvordan er disse møllene på fugleredet... (Du kan ikke ta med deg små skapninger og unger hjem. Forhindre at fuglereir blir ødelagt ved å kaste steiner på dem.)

Som om det er en stor gåsehud på vei ... (Du kan ikke ødelegge gåsehuden, for gåsehuden er skogens ordensmenn.)

Ettersom du har tatt med deg en gåmetode... (Det er ikke lenger mulig å synge høyt og skrike, så du kan angripe skogbeboerne)

Yakscho, etter å ha gned en galyavin på sundressen ...

Når du først har dyrket vakre blomster på galyaen... (Du kan ikke rive blomstene og gresset med torner. Blant dem kan det dukke opp til og med sjeldne eller medisinske, som kan være til nytte for mennesker eller dyr. Blomster er mer elskelige i skog Og selv i vasens hus er stanken ikke behagelig, vi har eksistert lenge.)

Jeg håper at hvis du liker naturen, vil du huske hvordan du skal oppføre deg for ikke å skade den.

6. konkurranse “Plant et tre”.

Hver person ønsker å plante ett tre i løpet av livet. Hvordan plante trær, jeg vedder på at du vet? La oss samtidig sjekke dette ut i "Plant et tre"-konkurransen. (Lag blir imidlertid presentert med nye sett med kort. Instruksjon: ordne kortene i ønsket rekkefølge.)

Kort:

1) Grav et hull av en slik størrelse at røttene til treet og tetreet kan passe komfortabelt i det.

2) Bind treet til pålen med hyssing. Legg et stykke gancher under hyssingen på vedstabelen.

3) I bunnene hamres inn et 1,5-2 meter nøste.

4) Plasser en pukkel av jord i bunnen av hullet. Spre roten av tetreet på en ny overflate. En del av veksten, hvor røttene går til stilken, dekk den med jord, og komprimer den deretter.

5) Når et tre har blitt plantet eller en chagarb er plantet, vann det godt.

6) Velg et sted for planting.

Typer: 6,1,3,4,2,5.

7. konkurranse: "Trashball".

Vi går videre til siste konkurranse i programmet vårt - sport. Det er ingen hemmelighet at når vi går, for eksempel i parken, blir vi ofte fratatt de mest fristende tingene: dans, brannsår, vesker og mye mer. Vi beklager å måtte informere deg om valgurnene er ansvarlige. Noen ganger kan vi ikke ta nyhetene fra dem. Axis I skal nå gjennomføre et slikt eksperiment. Du må kaste et notatbokpapir i søpla. Den som tjener mer presist blir vinneren av denne konkurransen. Hei, "Søppelballen" begynner! (Alle lag prøver å komme gjennom til skjermen).

Sende inn poser for klasseinnlegget «Vær en annen natur».

Takk for din skjebne! Nok en gang vil jeg minne alle på at naturen er vårt hjem, og huset vil alltid være rent. Og huden vår vitner om denne fremtiden.

Cl. Godina. "Mi og naturen"

Mål:

Osvitny:

Vikhovny:

Korrigerende utvikling:

Påmeldingsskjema: tematisk høytime for elever på 5.-8

Utstyr og design:

Datamaskin, skjerm, presentasjon, kamera.

Kostyme for folk fra Maybutny: (gassmaske, dans, full

med vann med "Pure Water"-etiketten, ballen med "Kisen"-etiketten).

En rød bok er et signal om bekymring!

Økologi - vitenskapen om hvordan vi kan beskytte hverdagen vår

Mennesker er en del av naturen!

Organisatorisk øyeblikk: God ettermiddag, kjære gutter. Jeg liker å behandle alle på en gang. Forundre én mot én, le.

Jeg vil like meg selv med vann. Du vet ordtaket "Vann skjerper steiner." Alt i livet er veldig viktig for meg. Det er nok, ellers skal jeg prøve så godt jeg kan. Hva forbinder dere med?

Etter å ha lyttet til deg, innså jeg at du assosierer deg selv med naturfenomener, gjenstander av levende og livløs natur. Og vi er en del av naturen. Jeg kaller denne gangen "Mi that nature"

I dag skal vi snakke med deg om de som er mennesker, la oss prøve å vokse opp, slik vi trenger å gjøre, slik at vannet på planeten aldri blir rent!

Hvem er denne personen?

Mennesker er et naturlig vesen, og bare mennesker kan leve og utvikle seg i naturlige sinn, (respekt for å se på nettbrettet "Mennesket er en del av naturen!") Naturen gir oss alt vi trenger for livet, og aksen er menneskeligdu kan forestille deg naturen.

Lærer: ber om 2 elever, informerer dem om å ha en trim)

Gutter, skjønner du, akkurat som en person forråder en annen, kan de fortelle deg det samme.

og den menneskelige aksendu kan forestille deg naturen.

Hvordan kan mennesker skape naturen?

Forskere bekrefter at leserne kjenner igjen typene deres: drener landsbyene, drener den enestående rikdommen i skogen, hog ned skogene, demmer opp elvene, utarm det medisinske ugresset, gaffel Vati verdifulle fiskeraser, drep også skapningene.

Folkens! Og la oss innse at før oss i et flott år, kom en person fra Maybut. Som du kan se (ved protigazi, med vannet ved dansen, med surheten ved kultsi).

Lyudina fra Maybutne: Jeg er din Maybutne. Forundre deg over hva du gjør med naturen.

Lærer: Den økende befolkningen og teknologiske fremskritt forårsaker en sterk tilstrømning på jorden, som strømmer inn i landskapet, floraen og faunaen. Det er nødvendig å implementere nye tilnærminger for å bevare disse naturressursene. Vi kan ikke lenger takle biler, med fabrikkproduserte bakterier, med dagligdagse kjemikalier, og vi er skyldige i å skade naturen, som er ansvarlig for alt.

- Jeg kommer nærmere jeg forstår "økologi" (finn ham på Whatman-papir med haslamas)

Økologi er vitenskapen om hvordan vi kan redde hverdagen vår (livet),

Til og med våre forfedre innså hvor viktig naturen er for menneskers liv. Mysli-stammene avbrøt våtmarkene på de omkringliggende landene slik at skapningene kunne øke antallet og ikke forsvinne fra jorden.

Dette var de første representantene for landet. Stinkene ble fjernet for å bevare naturressursene.

I dag øker antallet naturområder som er spesielt beskyttet gradvis.

Kjenner du til de naturlige territoriene som er spesielt beskyttet i Chol.regionen?

Ilmen statlige naturreservat gren "Arkaim", Pivdenno-Ural State Reserve, Skhidno-Ural State Reserve, nasjonalparker "Taganay" og "Zyuratkul").

"Taganay" (noen få rammer ble identifisert i prosessen)

Uchen - For eksempel National Park Taganay-organisasjoner 6. februar 1991. Roztashova ligger på territoriet til byen Zlatoust og Kusinsky-distriktet. Lagringsområdet er 56,1 tusen. ha. Dette er naturkomplekser som har spesiell økologisk, historisk, kulturell og estetisk verdi. På parkens territorium er det over 10 naturmonumenter, over 900 træsorter vokser, det er over 190 fuglearter og 40 liljearter.

Lærer: Jorden er vårt sovende lille hus og vi bor i dette lille huset som en flott og vennlig familie med naturen. Så mye som noe i denne familien dør, dette er sorg, så det er mange døende skapninger i vår sovehytte, trær som er kjent fra skapningenes jord, stanken er oppført i Reds bok.

Den røde boken er for hudregionen, og det samme er for Chelyabinsk-regionen.

Hva er denne Chervona-boken? rød farge på blod, usikker. Han øker respekten og vil være på vakt.

The Book of Chervona har en liste og beskrivelse av sjeldne og ukjente planter, skapninger og sopp. Informasjon om årsakene til utryddelse av spesifikke arter og deres retninger.

Lærer: Mennesker og natur har alltid hatt et nært forhold, flyter én til én. For lenge siden snakket man om å bevare denne naturen så lenge vi lever. Og vi, på vår time, kommer til forståelsen av at dette stedet, hvor vi bor, krever vår respekt og piggvar. Uten hvem kan en person ikke sove normalt.

Også Russland er knust over Dovkills død.

Året 2013 i Russland vil bli dedikert til beskyttelsen av den overflødige midten. Den 11. september undertegnet Russlands president Volodymyr Putin et dekret "Om gjennomføringen av begravelsen av gravmassakren i den russiske føderasjonen." Målet med en slik beslutning er å sikre «rettighetene til enhver person i det vennlige miljøet».

Lærer Det bringer respekten til barn til toppen, noe som hjelper med følgende ernæring:

Lære:

Vi hogger skog, vi ødelegger landsbyer.
Hvem skal ta alt?
Tomme strenger, uten kølle i skogen.
Tenk på det, hva er det som ser på oss?
Det er på tide at folk tar til fornuft,
Vi samler rikdom fra naturen,
Hvorfor må jorden også beskyttes:
Vona, yak mi, taka sama - er i live!

Lærer: La oss sjekke nå at du kjenner reglene for oppførsel rundt en rev. Av denne grunn, la oss spille med deg i spillet "Når jeg kommer til den lille skogen." Jeg forteller deg mine gjerninger, og du ser at når jeg gjør gode ting, sier vi "så", som om det er dårlig, så roper vi alle "nei" samtidig!
Når jeg kommer til skogen
Og plukke litt kamille? (ni)
Hva med å ta en pai
Og jeg skal hente et papir? (ni)
Yakshcho hlibchik shmatok
Skal jeg helle det på hamp? (Så)
Jeg knytter et kjede,
Skal jeg tilby deg noen krydder? (Så)
Jeg vil finne ut mye,
Skal jeg ikke slå den av? (ni)
Jeg gnir den hardt
Jeg glemmer å rydde opp. (ni)
Jeg skal rydde i smeden,
Skal jeg begrave krukken? (Så)
Jeg elsker naturen min
Jeg hjelper henne! (Så)

"Hvordan gjør du dette?"- Test for atferdsregler i naturen:

1. Skogen har følgende krav:

-kompass

kloden

2. Du må tenne bål:

- på galyavini

Under treet

3. Gylter for et bredt spekter av behov:

Lamati med levende trær

- plukke opp fra bakken

4. Først og fremst trenger du mye

- fyll på med vann

Dekk med torv

5. Hva kreves:

- ta med deg

Tape i skogen

6. Hva fungerer ikke for bakken:

- polyetylen

Papir

Wugilla

7. Sopp du trenger å spise:

- smurt

Sirimi

8. Etter å ha hevet pinnsvinet ditt, trenger du:

Ta med yogo hjem

Bestå utfordringen

9. Slik plukker du bær fra reven:

Pickle kyllinger med en stor mengde bær

- plukk bærene en etter en

10. Etter å ha dynket reiret i gresset, trenger du:

- bestå utfordringen

Peting været, pirke fuglene

11. Etter å ha dukket opp i skogens hule, kreves erter, sopp:

Z'isti їkh

- ikke klø

12. Reven har krav:

Lytt til nynende musikk

- vær stille og strømlinjeformet

Læreren oppfordrer oss til å snakke om de som vi kan redde alle i live hvis vi holder oss til oppførselsreglene i skogen!

- Hva er den økologiske situasjonen rundt oss?

Jeg vil introdusere deg til historien om meshkanene til Zolotoust. De begynte å hogge ned skogen og mistet 2 hektar med furutrær nær skogparksonen den 6. løvfallet i 2012. Mye folk kom ut for å samles til skogshogstkjøringen. Det var en kunngjøring til lederen av byen, guvernøren i regionen, presidenten for den russiske føderasjonen, påtalemyndigheten, programmet "Folk og loven", samt brosjyrer for beskyttelse av skogene deres, og ødeleggelse av skogen ble utført. Jeg håper å fortelle deg denne historien slik at du vet at alle innbyggerne i landet vårt er ansvarlige for å være aktive hjelpere for naturen.

Lærer: Hva kan du gjøre for å redde naturen?

Bord

Følg reglene for oppførsel i reven,

det er vann på bjørka.

Følg reglene for innsamling av skoggaver (sopp, medisinplanter...)

Dbati

om våre små brødre

(murakh, fugler, pinnsvin...)

Dekorere

nær grøntområdet

sted og landsby

Silhuetten av et tre henger fra et papir der barn limer blader av sangfargen:

Grønn - fordi du elsker naturen, du kjenner og følger adferdsreglene rundt i skogen, vil du at planeten vår skal være en blomsterhage.

Zhovty - du klager ikke på hva du får fra naturen, hva du får fra planter og skapninger.

Chervony - siden du ikke er forsiktig med naturen, ikke økonomisk, men egoistisk, tar du baken på uvitende mennesker, som om du ubetenksomt ødelegger naturen.

Sangen "Friendship with Nature" vil høres til tonene til "Little Crocodile Genya"

1. La oss ta bort jorden vår

Ut av hendene på krypskyttere

Det er ikke lov å bekymre seg for henne.

La oss leve på planeten

Hare, ulv og panter

Og i skogen la nattergalen sove.

Prispiv:

Det vil være for dyrets skyld, fuglene,

Vær en glad person.

Jeg kommuniserer med naturen

Vi kan gjøre det for alltid!

2. Vet, vår kjære venn,

Sett et blad og en liten blomst

Det er ikke nødvendig for oss å være ledige.

Hare, ekorn, meis,

Elva har rent vann

Du trenger broren din til å skrive ned din.

Prispiv: Samme

På denne måten har vi konsolidert kunnskapen om naturen, tror jeg, vi vil prøve å ikke bryte reglene for atferd i naturen, og multiplisere dem.

"Ta vare på naturen vår,
Det er ingen andre i verden!»

Analyse av tilnærming

Analyse av klasse-for-klasse oppføring

Klasseøkten om temaet "Min natur" ble holdt på 8. klasse på ungdomsskolen. Temaet for tilnærmingen ble valgt med tanke på de som 2013 rіk V.V. Putin kalte Dovkill skjebne. Det er derfor problemet med hvordan denne hellige timen er innviet er enda mer relevant.

Formen på turnusarbeidet var kollektiv-separat, formen for turnusmøtet var den beste timen, der den mest aktuelle og mest komplekse ernæringen til elevene tas opp og diskuteres. I samsvar med denne formen for militærsertifikat, opprettet innenfor rammen av skoleåret, ble følgende mål formulert:

Osvitny:

Å feste kjærlighet til naturen, å strebe etter å fange det som i naturen henger sammen;

Skap miljøbevissthet og respekter planeten Jorden;

Vikhovny:

- finne aktive innbyggere som er klare til å redde og beskytte naturen,

Engasjement i studiet av økt miljøkunnskap og den spesielle deltakelsen av praktiske mennesker på retten til å beskytte den overflødige middelveien;

Utvikler:

Utvikle kognitiv interesse, øke interessen og kjærligheten til det fulle.

Hovedrollen som forberedelse til tilnærmingen ble spilt av forskere. Læreren la vekt på temaet tilnærming og aktivitetene til organisatorisk ernæring (spesielt ved å angi tid og sted for øvingsøktene). Blant studentene ble det sett en rekke spesialiserte initiativgrupper som tok individuelle skritt for å forberede seg på denne tilnærmingen; Essensen av dem lå i det faktum at deres seier var endelig: siden en gruppe ikke kan opprettes umiddelbart, forstyrrer det arbeidet til andre grupper. Dette innebar at studenten var ansvarlig for jussen, disiplin, initiativ og aktivitet. Selve studiene innebar forespørsel fra lesere om dette besøket. Sørg også for at du er klar over denne tilnærmingen før du fullfører søknaden.

Leser, faktisk ble han tildelt en større rolle, etter å ha mistet sin direkte rolle. De oppmuntret guttene og understreket samtidig stadig deres respekt på vilkårene for verneplikten som ble betrodd dem. Det er viktig å merke seg den tilbaketrukne atmosfæren som omringet teamet under forberedelsene til det store året: det var mye spenning, aktivitet, men det var tydelig mangel på glede, spenning og spenning.

Analyse av den endelige tilnærmingen til kunnskap, åndelig og utviklende verdi. Først lærte forskere om disse Hvem er denne personen? Vi ble kjent med folkene fra Maybutny. Vi lærte om territoriene i Chelyabinsk-regionen som er spesielt beskyttet, om reglene for oppførsel i skogen. Ditlakhiv berømmet allerede historien om innbyggerne i Zolotoust, som var i stand til å stjele skogen deres fra hogst.

Et positivt aspekt var orienteringen av tilnærmingen til trening i akademisk dyktighet, uavhengighet, konsolidering av styrkene til hele teamet: og i forberedelsen og organiseringen, deltakelsen av ikke bare de mest aktive, men også inerte gutta. Lærerens språk var enda mer uttrykksfullt, og prøvde bokstavelig talt å "tenne" læren om å hjelpe naturen, vekke interessen for å lære om naturen og formidle til alle hvor viktig det er å beskytte naturen. Med legens ord kan man gi en høy vurdering til "My Nature"-tilnærmingen, siden praktisk talt alle målene som ble satt før den ble oppnådd og implementert.

Klasserom om emnet «Naturen er vår rikdom»

Mål:

Gjør elevene kjent med naturens rikdommer (vennligst forklar verden);

Utvikle en bevisst kunnskap om verden (organisasjonsmessig og intellektuell bakgrunn);

Utvid fokuset ditt til naturens rikdommer (vennligst forklar fokuset ditt for verden).

Utstyr: datamaskin, interaktiv tavle, presentasjon,

Hode:

Organisatorisk øyeblikk

2. Skriv inn ordet til læreren om naturens betydning for mennesker.

Vismennene og martyrene fra fortiden prøvde gjentatte ganger å gjenerobre "verdens underverk" - mirakler skapt av naturen og skapt av menneskets hender. De snakket om disse miraklene, spøkte og fant åtte, men det ser ut til at ingen engang tenkte på miraklets mirakel - det eneste som er kjent for oss fra universet. Det er utrolig at planeten vår selv, sammen med atmosfæren, er en beholder og bevaring av liv. Og foreløpig fortsetter den å være fratatt den ene, den mest uovertrufne, den største, den mest hemmelige og den mest fantastiske. En ting er at de andre planetene i Sonya-systemet vårt i stor grad er ikke-levende, og populasjonene på planetene i andre dager har ennå ikke dukket opp. Det viktigste er at fragmentet inneholder alle mysteriene som lenge har plaget menneskeheten - mysteriene til folket og historien til selve planeten, mysteriene til uskyldig liv, fornuft, sivilisasjonens fremtidige andeler. (lysbilde 1)

Det er fantastisk - naturen. Lyudina er en del. Naturen gir mat til mennesker. Vind og sol, skog og vann gir oss stor glede, former karakteren vår, gjør oss myke og poetiske. Mennesker er uløselig knyttet til naturen av tusenvis av tråder. Som naturen vil begynne å legge ned liv. Redd naturen – redd liv. (lysbilde 2)

Menneskene som lever på jorden er ikke naturens underordnede, men de er barn. Og akkurat som barn snakker om mødrene sine, så snakker også jordens innbyggere om fedrelandet sitt.

Virsh

Vi har alle ett fedreland,

Vårt fedreland er rikt og stort.

Steppe, felt, rever, buer,

Nafta og gass, kull og metaller

Dette er all rikdom for Kasakhstan.

Nafta og gass pumpes fra bakken,

Hvor mye har du tapt der?

Hvis du vil miste mer nafta og vugilla,

For våre onuks og for Kasakhstan?

Det er vårt ansvar å ta vare på og begrave

Landet vårt er fredelig,

Det ville være synd å fortelle oss det

«Fedreland for fred. Fred til fordel for Kasakhstan." (lysbilde 3)

(Slide 4) Er det tid for rock nå? Hvilken måned? Hva er nummeret? Er det varmt eller kaldt på gaten? Hva er formen på himmelen? Hvordan er vinden? Faller chi buli av for dagen?

Hva trenger vi av naturen? Hva vet vi om henne? Hvordan hjelper naturen mennesker til å leve? Hva blir temaet for leksjonen? Hva slags ernæring vil du gi opp? I dag lurer vi på hva slags rikdom naturen har? Hva slags mennesker er de vikorister?

Alle gjenstander var en del av naturen.

La oss nå finne ut transformasjonen av naturressurser til forskjellige objekter som vil sende oss bort.

Gutter, la oss leke med spillet "Zayva Picture" hvorfor? (lysbilde 5)

La oss ta et tilbakeblikk: Alle gjenstander som har inspirert oss var en del av naturen og tatt fra den av mennesker. Naturen er vår sjenerøse venn. Er Kim naturen for oss? Hvordan står vi opp mot naturen? Gutter, hvordan er naturen? Der er den, både levende og livløs.

La oss prøve å skille gjenstander av levende og livløs natur. (lysbilde 6)

Roslini – naturen er levende.

Jeg oppfordrer deg til å besøke skogjævelene og beundre hvem som står opp mot levende natur. Lukk øynene og innse at du er sammen med en rev.

(illustrasjon "Spring Forest") (lysbilde 7)

Vi følger deg inn i skogen. Revet løv leker under føttene dine, vinden blåser gjennom trærne, og stinken banker på de små hodene deres, og begynner å blåse oss bort.

I dag våkner alt til liv og vårglede. Aksen er her. Flat øynene.

Beundre bildene av skapningene (du kan også vise presentasjonen "Creatures of the Spring")

Hvem kom gjestene våre til? (lysbilde 8)

Før heksen.

Heksa er sulten og går ned i vekt om vinteren.

Hva er det å elske som en heks?

Bær, kjære

Så, du bør elske både honning og bær. En heks kan spise gress, røtter og sopp. Det er også fisk, komak.

Vedmezhata er populære blant heksedoktorene. Og til våren må du ta barna dine ut av barloggen. Vaughn, la oss begynne å lete etter vår egen mat.

Hvem andre vil du vite om?

Om pinnsvinet. (illustrasjon av et pinnsvin) (lysbilde 9)

Hvem er bachiv izhachka? Hvorfor stoppe vinteren?

Sove.

Tidlig på våren klekkes pinnsvinene. Om vinteren trenger folk å sove og gå ned mye i vekt.

Om våren lever pinnsvin av mygg - kjegler og forskjellige insekter. Om våren føder hunnen 3 til 8 avkom.

Hun mater babyene sine med melk i et år.

Hva heter pinnsvinene?

Zhata.

Gutter, hva er det beste i livet for et pinnsvin og en bjørn?

Ta en lur. Barn drikker melk.

Ikke sant.

Hvor utsetter ekornet? (lysbilde 10)

Ved hulen.

Hva spiser et ekorn?

Erter, sopp.

Ekornet spiser også bær, eikenøtter og surdeig.

Hvordan blir ekornet bortskjemt om våren?

Malm.

Kanskje om våren bytter ekornet sin varme grå pels mot lysere malm.

Hvilke andre dyr blir forandret ved barbarering?

Zaєts. (lysbilde 11)

Det er riktig, det er mange andre skapninger.

IV Fizkultkhvilinka

Virushimo på besøk til haren.

Det er greit for en liten stund.

La oss stå opp, vi sover dypt.

Hendene til sidene, fremover,

Hun sjekker kaninens knute.

Kaninen barberte seg under tabernaklet,

Spør oss hjem til deg.

Hendene ned, på midjen, oppoverbakke,

Vi dør ut.

Os og besøkte oss med diverse svarte fra skogen. Hva fant vi ut om dem? Hvordan stinker det å leve? Og nå forteller gutta meg at vi må beskytte naturen vår.

Du vet allerede hva naturen gir til mennesker. Alt er nødvendig for livet ditt: hud, mage, klær; Fra over bakken ser folk kaneltrær

Og for disse uvurderlige gavene gir vi naturen kjærlighet og beskyttelse. Skjønnheten og rikdommen til hjemlandet er i hendene på folk. Forundre deg over hvor nødvendig det er å oppføre seg i naturen (lysbilde 12-13-14-15-16-17)

V egnethet til poser.

Så, hvilke regler må du følge mens du nyter naturen? (lysbilde 18)

Hvem snakket vi om?

Til hvilken natur beskytter vi dem?

Hvordan skal vi beskytte naturen? (lysbilde 19)

La oss gjenta disse reglene snart? Vi er forpliktet til å følge disse reglene, fragmenter av «Naturen er vår rikdom». (Lysbilde 20).

Utarbeidet av: Oleksandrovich Oksana Volodymyrivna

Startperiode 2014-2015

SKRIPT AV KLASSE GODINI

Tema: Vår verden er natur

2010 r.

Form på virvelinngang: god tid

Emne: «Vår verden er naturen»

Hensikt: Lær om konseptet "lyskultur" og åpne varehusene; vise viktigheten av å belyse dannelsen av elever med en positiv selvoppfatning, en positiv tilnærming til det fulleste lyset; vise den negative strømmen av mennesker inn i naturen; forme en dbaily, dbailivogo setting til naturen; akseptere ritualet moralsk- estetisk tilnærming til naturen, som legger grunnlaget for miljøbevissthet og kultur.

Innkallingsvarsel:

Inspirasjon av økologisk kultur og atferd fra naturen.

Aktivering av kognitiv aktivitet hos barn, utvikling av forsiktighet, respekt, logisk tenkning, koblet språk, oppmerksomhet og arbeid med analytiske prinsipper.

Deltakere:

Obladnannya: Sjarmerende pakke; skjermbilde; bokser med erter; gråte "Nature"; baller; papir kviti; lyd; grønn konvolutt; papir A - 4, tusj.

Methodi og accepti, vikorist høres under inngang: Rozmova, «Take Your Voice»-prosjektet, «Charming Package»-prosjektet, gra "Grønn venn" Metoden for selvrefleksjon er refleksjon.

Klasna godina "Vår verden er naturen"

Hold deg opptatt.

1. Organisatorisk øyeblikk

Hils på gjester og hverandre

- Kjære gutter! Jeg er glad for å se deg på en flott dag.

2. Varm opp.

Først vil jeg spørre deg: hvilke stemmer hører vi? (antydning, stille). Med hvilken stemme snakker du på gårdsplassen i forandringens time? Og hva skjer med stemmen vår når vi kommer til timen og begynner å øve. Hvorfor trenger klasserom stille, rolige stemmer?

-Flink. Jeg tok med litt pynt. La oss, for en times underholdning, legge våre buldrende stemmer inn i vår nye, slik at ingen bryr seg om stanken.

3. Hoveddel.

Barn elsker ertene i boksene.

-La oss ta en titt på erten. Hvordan ser en ert ut? (Denne ligner på vår planet Jorden, det er slik den ser ut i verdensrommet).

-Hva ser du på denne lille kopien av planeten Jorden?

-Hvor mange av dere er i live på jorden?

- Hvem vet hvor mange slike "jeg" som er i live på jorden? (5 milliarder) En persons hud er hele verden. Det er imidlertid ikke mange av disse menneskene. Og på grunn av skjebnen kan huden bli bedre. Totalt 5 milliarder mennesker lider av været, solen, vinden og vannet. La oss ikke ta vare på huden vår og redde planeten og naturen vår. Z Det er to lys: piggvarens lys, vennlighet, kjærlighet og dumhetens lys, en sjofel holdning til naturen. Vi må forstå hvilken verden vi lever i. Hva slags lys vil vi ha?

Gra "sjarmerende pakke"

De symbolske små tingene i naturen (blader, blomster, skyer, sol) er forberedt på forhånd. Alle disse layoutene betyr at de er tettere plassert i forhold til naturen. Svarte dråper tilberedes, som indikerer en negativ holdning til naturen. Piskeren demonstrerer alt som skal være i pakken. Herfra vil pakken bli behandlet fra skjulte seksjoner. Hvorfor ta en nødgavepose? En ekstra papirkule limes til bunnen slik at den hemmelige tarmen kommer ut. Alle naturmodeller er trassig plassert i vesken, og svarte dråper er forsiktig gjemt inn i tilleggsrommet. Klokken ett går læreren gjennom rekkene, barna legger hånden ned i sekken og drar frem de symbolske småtingene i naturen. Et stort antall små må utvikles slik at alle de gode modellene vil være tilgjengelige til konkurransen er avsluttet.

Og samtidig går jeg vill med deg til den sjarmerende pakken, og sprøyter allerede - så ble de brutale til slutten. Og den mest sjarmerende pakken vil vise oss hva slags verden vi har med deg, en verden av turboer og den forsiktige installasjonen av natur og overraskelse.

I denne posen vil jeg umiddelbart legge de samme gule solsikkene, grønne bladene, røde blomstene og skyene, da vi snakker om et større og større arrangement av naturen. Bruk vår pakke og svarte dråper, som et vitnesbyrd om naturens bytte. Og en sjarmerende pakke vil vise oss hvordan vi er med deg. Hvordan vi ble plassert og plassert opp til vår natur.

Barna drar solsikker, blomster, blader og blader ut av posen. Og alle de svarte dråpene vil gå tapt fra posen.

Axis er en diva! Det er utrolig at du bare har bilder som indikerer en mer detaljert setting av naturen. Anu vil undre seg! (Eleven legger hånden i posen og drar ut alle de svarte dråpene fra de mørke tarmene og viser dem til barna) Folkens! Alle de svarte flekkene på posen! For en diva! Det betyr at klassen vår ikke har barn, da det er synd å sette naturen foran oss, ikke ta vare på den. La oss alle plaske sammen i dalen, slik at det ikke skjer noe mirakel, og fra nå av skal du tappert bringes til naturen.

- Uten hva er det absolutt umulig for mennesker på planeten å leve?

- Hva slags mennesker skal de redde alle levende ting på jorden?

- Det er mulig for mennesker som er velsignet, snille og respektfulle å redde jorden.

Gra "Rukh of the Earth". Fizkultkhvilinka.

Jeg har 3 poser i hendene. Hudinfeksjonen kuttes av langs ringen. Det vil være nødvendig å føre posen tilbake med strakte armer, uten å snu. Raden som først avslører mysteriet vinner.

Og nå skal vi spille med gruppen "Grønn venn"

Fra en grønn konvolutt trekker leseren ut situasjonene, leser stemmen deres, situasjonene blir samtidig forstått av barna.

Situasjon 1. Når de kom for å gå en tur med moren sin til parken, gikk guttene alltid til parken, og elsket å leke der. I dag var en gjeng med bomullsgutter allerede i full gang, alle guttene plukket løvet fra trærne og løp rundt etter hverandre med stor tilfredshet og glede

Ikke knekk strupen på trær og tekopper. Bladene tar sin skjebne fra den ville veksten. Vet du at plantene gryr "ut av vinden" for hjelp av blader. Bladene er synlige, sagene skygger.

Situasjon 2 . Det ser ut til at da Artyom gikk forbi reven og plukket opp kongler, nipper han til garna. Gutten så blomstene og begravde navnet sitt på treet.

Ikke tygg barken på trærne! Gutter skriver ofte inskripsjoner på barken av trær, for eksempel navnene deres, og lager andre merker. Dette ødelegger naturens skjønnhet og kan til og med skade trærne (syke strømmer gjennom såret, mikrober og tindersopp kan trenge inn under barken, noe som forårsaker sykdom og fører til at treet dør).

Situasjon 3. I en uke tilbrakte Katya tid med faren sin i naturen. Etter den mirakuløse bedring gjorde de seg klare og dro hjem, uten å ta bort alle pengene som var tapt etter dem.

Ikke frarøv reven, delen, på engen eller elven smedarbeid. Kast aldri flekken i nærheten av vannet. Dette er en av de enkleste og samtidig de viktigste reglene. Smitty, som er fratatt mennesker bokstavelig talt overalt, bryr seg ikke om naturens utseende. Når vannet vaskes bort, blir det rett og slett tapt på bjørketreet, vannet blir da lett borte i vannet, og kan bringe ulykke for andre mennesker.

Situasjon 4. Som om guttene gikk i gården, og på et av stinktrærne de så et fuglerede, var det små unger der. Guttene løp glade opp til redet og begynte å kaste stein på det nye. Så klatret en av dem i treet, og brødrene begynte å nese småfuglene i hånden hans.

Ikke gå i nærheten av fuglereiri n e ødelegge fugleredet. Basert på sporene dine kan de bli oppdaget og reddet av hyttene. Hvis du ved et uhell blir våt, ikke bry deg med noe, gå med en gang. Ellers kan farfugler frata reiret fullstendig. Ikke fang eller ta med deg friske fugler og dyr hjem. Naturens voksne skapninger snakker om dem. Det er spesielt vanlig at barn blir brakt hjem eller til klasserommet, ellers vil de ikke kunne fly vekk fra fuglene, hvis stinker anses å ha «falt fra redet». Ring navnene på gullmynter, da. unger som allerede har forlatt reiret (fløyet fra det nye) og som vokser opp og begynner å fly. Fedrene lever på dem. Babyfugler fanget av guttene dør som regel raskt i fangenskap.

Situasjon 5. Dagens barn hadde en morsom time, stinken satte fyr på gresset på enga og løp glade, ivrige etter å brenne den fantastiske enga.

Ikke fall gresset på lommene. Om våren brenner spirene av ungt gress med tørt gress, de underjordiske delene av de rike skuddene går til grunne, og som et resultat blir alle løk. Det er mye koma, reir av jmels og fugler som skal omkomme i brannen. En brann kan spre seg til skogen, til folks hverdag.

Situasjon 6 . Den lille jenta Olya gikk på gården, og hun fant en gåsehud, hun passet nøye etter gåsehuden, og da moren ringte henne hjem, tråkket hun gåsehuden og løp til huset.

Ikke riv opp gåsehuden. Det er maur som kryper rundt, som å forfølge larver, murakh-egg, etc. detaljer. Hva vil du kalle dem? Prisen på barnepikene. Og arbeiderne vil få gåsehud, stanken vil være gåsehud, de vil trekke mat til hele det majestetiske hjemlandet - de onde komaene. Murakhi er skogens jegere. Stink redder skogen fra farlig koma, da de lever av blader og trebark. Det er derfor gåsehuden og gåsehuden deres må beskyttes og ikke ødelegges.

Slik skjer det, dessverre, vi vil aldri igjen, med den nåværende skitne utviklingen og naturens konstante ugagn, gruble over dette. Og vi må alltid huske at en av våre utro små skapninger gjør stor skade på vår verden og naturen.

4. Delen er vedlagt.

Arbeid med plakater

Vis barna hva som skjer i naturen, uten å miste alle adferdsregler i naturen.

Forundre erten. Hvordan tenkte du på å redde den? Vaughn kunne ha blitt ødelagt, ødelagt. Det er også viktig å bevare vår verden. Denne erten vil hjelpe deg å huske rosen vår, tilsynelatende rolig, varme, vennlighet, glede, mens du føler deg vel. (På slutten av dagen finner vi ut hvem som reddet erten).

Refleksjon "Bouquet of Kvits"

Barna får en smakebit på byggepakkene når de skriver tankene sine og henger opp settene på veggen.

I dag snakket vi mye om de som trenger å beskytte vår verden og naturen, beskytte vår jord. La oss nå dele en ting vi lærte av aktiviteten vår i dag. Vi har hatt det veldig gøy i dag. Hva har du tenkt på?

Sang "Sonyachne kolo, sky naklo"

- Ta vare på skinntreet og skinnbusken! Ikke riv blomstene, ikke knekk veden, ikke ødelegg reirene! La oss tjene på deg alt som er godt og godt for vår verden. Selv foran hver av oss ligger fremtiden til planeten vår, fremtiden til den røde jorden.

La oss være

Ta vare på planeten!

I alt er det en allverden

Det finnes ingen lignende

Hele verden

Helt alene

Hvilket arbeid kan vi gjøre uten oss?

Lærer:

– Kjære gutter og jenter, i dag vil vi ikke nøle med å snakke med dere om naturen - vårt sovende lille hus, og nå skal vi nesten dra til et fantastisk lite hjørne av landet vårt.

Lære:

Vi går glipp av rozvaga hjemme,
Foran oss kan du komme godt med.
Vi er klare til å hjelpe naturen.
Vona er mor. Jeg er en sønn, og jeg er en datter.

Konkurranse «La oss gjøre oss klare for fotturer»

Læreren navngir ulike gjenstander, og barna navngir de de trenger på turen.

Brød, bolle, nøkkel, kukhol, rangle, skje, kishka, kozan, gryte, sirniki, vekkerklokke, hermetikk, flekkepose, parasoll, sovepose, sandpulver, linjal, lava, salt, sand, kamera, motuzka, kompass sag.

Lære:

Franskmennene sto opp tidlig,
Ryggsekkene ble tatt.
Klar til å gå nå
Hva er det foran?

Lærer:

– Etter å ha gjettet gåten finner du ut hvor vi er på vei.
Det er en spesiell stand foran.
Alt er lagt på Nyomu.
Ikke ligg der,
Og stå på frontruta.
Men du kan ikke bry deg om jævlene
Det er ingen grunn til å late som! (Lis)

– Og aksen er allerede med reven. Lukk øynene og lytt. (Læreren slår på opptaket "Sounds of the Forest". Barn av Khwilin hører yogo.)

Zavdannya 1.

Fortell oss hvilke lyder du hørte og hvem som så dem.

Zavdanya 2.

Hvem vil du gjerne besøke reven?

Konkurranse "Hjelp til å gifte seg"

Lærere lærer deg å lese opp situasjoner, og lærer barn hvordan de skal håndtere ting riktig.

1. Vitya ishov med en venn ved hjelp av en skogsøm. Guttene henrykt til pinnsvinet. Du gjettet at pinnsvin, som katter, elsker å klappe bjørnene og vil ta med det lille dyret hjem. "Moren min er glad for at det dukker opp en "skog"-tarm på døren! - Etter å ha fortalt det til en venn. Hva tenker du på, kamerat?

2. Tre jenter plukket sopp fra reven. Kattene var fulle av naturlige sopp, og jentene plukket dem opp fra bakken med hendene. Venninnene var sinte. Og da de kom over fluesopp, sparket stinken dem med føttene. Har du ranet jenta riktig?

3. Turistene kom til skogen. Været er bra, stemningen er lys, sjelen sover. Den sangen er mye å vite. La skogens jævler ha det samme moro. Og guttene sang høylytt sin favorittmarsjsang. Hvordan sto innbyggerne i skogen opp mot dette?

Lærer:

– Folk kommer til skogen for å besøke dyr og vokser og kan oppføre seg kulturelt, som om de var gjester. Det betyr at shanuvanniene på alle måter blir satt ned til de minste jævlene.

Lære:

- Og nå stopp.
Les og hør på gåtene.
Hvem som helst kan gjette.
Og den som ikke gjør det, han slipper unna med det.

Gåter:

lilla tilbake,
Dovgі vushka.
Jeg sover alltid under asketreet,
Og ikke på siden. (Hare)

En dråpe og en nizhka,
Vennligst ikke legg deg ned og ikke sett deg ned.
Og de står under treet
Og sov rolig. (Sopp)

tornet tre,
Sterkere enn de kan.
Det hastet til solen,
Underbena har sluppet inn. (Furu)

Jeg skal til omlasting,
Samler honning i huler. (Heks)

Jeg sitter høyt,
Jeg er langt fra overrasket.
Jeg skal banke, jeg skal banke
Koroida prokovtnu . (Hakkespett)

(Du kan legge til flere gåter)

Lærer:

– Og nå informasjon til de ekstra drikkende guttene. (Du kan forberede fotografier eller illustrasjoner)

1. Vet du hvorfor gåsehud ikke skader tennene dine? (Pinnsvinet er forelsket i maur og termitter, som jeg bare elsker).

2. Vet du hvor mange smågriser en villgris produserer? (Opptil 10 smågriser, 1,5 kg hver).

3. Vet du hvor skogryper overnatter? (Inngangspunktet er fra de hvite trærne, og utgangspunktet er fra snøhull. Når du graver et slikt hull, faller skogryper fra støvlene).

– Vil du vite mer? Les mye, vær forsiktig og del denne informasjonen én etter én.

Lære:

Er vi venner med skogen?
Kanskje vi ikke trenger det?

Konkurransen "Alphabet"

Læreren kaller bokstaver for bokstaven, og barn for skinnbokstaven - gaver til skogen. (Hvis du ikke kom opp med en annen bokstav, kan du hoppe over denne)

A – arnika girska
B – boletus
V – hvili
G – gribi
D – tre
E - brann, etc.

Lærer:

– Så folk kan ikke klare seg uten rev! Men alle skogkatastrofer kommer oftest i form av mennesker. Stanken fra brannene, de tankeløse fattige skapningene, den nådeløse ødeleggelsen av trær. Hva om skogbeboerne kom til de små husene våre og oppførte seg slik? Det er skummelt å se hva som ville ha skjedd!

– La oss minne folk på hva som er mulig og hva som ikke er mulig å jobbe med skogen og sette ut indikatorene på at vi kan finne på selv.

Konkurranse "Foreign Signs"

Barn hører navnet på skiltet og beskriver hvor det kan plasseres og hvor det skal plasseres.

Ikke snakk!

Her kan du stole på.

Ikke knekk blodet.

Stedet er ikke trygt.

Plukk sopp riktig.

Ikke klø på skapningene.

Ikke hugg ned trær.

Lærer:

– Ja, skogen er veldig tålmodig! Han vil i hvert fall, men han vil lege sårene hans. Folk vil hjelpe deg. Hva kan du og jeg tjene for skogen? (Plukk opp bitene, plant hagene, klargjør fuglene osv.).

Lærer:

- Vel, ok, vi sløste bort alt vi kunne. Det er på tide å komme seg hjem. La oss reise oss og stille ut av skogen. (Barn reiser seg og går stille fra fot til fot)

– Etter å ha lagt skogen bak seg, kan du lage litt bråk.

Gra "Gå, svøm, fly, barber deg"

Læreren navngir skapningen, og barna viser hvordan de skal bevege seg: bli dumme, ro og vifter med armene og kver.

Hjort, karpe, rev, pinnsvin, zozulya, gjedde, ris, hare, mygg, heks, villsvin, George, ugle.

Lærer:

- For å gjøre det morsommere og smidigere å gå, la oss legge oss.

Konkurranse "Sanger om skapninger og planter"

(Du trenger ikke si, smut, slik at navnet på skapningen eller planten blir hørt. Hvis det er viktig for barn, hjelper leseren. Du kan synge én sang, ellers fortsetter jeg)

1. Ha det gøy sammen
2. Type latter
3. En gang i en frostvinter
4. Reven fødte
5. Ved gresset
6. Lille Yalintsi Toscho.

egnethet til poser

– Har du vært på de mi?

– Hva fant du ut?

– I hvilket humør vendte du deg hjem?