Doslednytska arbeid fra praksis. Nyheter om gjennomføring av praksisen «Vitenskapelig og etterforskningsarbeid»
Ved fullført mastergrad kreves det at studenten gjennomgår vitenskapelig og videregående praksis. Det er mulig å konsolidere all den akkumulerte kunnskapen i teorien og utvikle de praktiske ferdighetene til bruken, som er nødvendige i fremtidig yrke. Bak posene med aktiviteten sin lager eleven en rapport og leverer den til veilederen sin.
Vitenskapelig og etterforskningspraksis (SDP) av masterstudenter
Praksisplass for masterstudenter er et grunnleggende stadium i den innledende prosessen innen ethvert felt - økonomi, juss, pedagogikk, etc. Mastergradsstudenten kan fullføre emnet etter fullført første semester. Den vanlige tidsplanen for å fullføre NDR er i samsvar med den vitenskapelige litteraturen. Masterstudenten vil også glede stedet for sitt time-time arbeid fra innledende avdeling.
NDRs mål og oppdrag
Praksismetoden kan kalles systematisering av det teoretiske grunnlaget akkumulert i løpet av studieperioden, samt dannelsen av det grunnleggende om vitenskapelig forskning i retning av å sette opp og løse oppgaven om emnet for avhandlingen.
Hovedkvarter for vitenskapelig- pre-slednitskaya roboter(NDR) av studenten er rettet mot videre utredning av problemstillingen, valg av analytisk materiale for å skrive en avsluttende oppgave.
For en time med NDR lærer en student:
- informasjonselementer om emnet for avhandlingsforskningen din;
- modelleringsmetoder, datainnsamling;
- gjeldende programvare produkter;
- regler for utarbeidelse av vitenskapelig og teknisk kunnskap
Ved hjelp av NDR kan masterstudenten fortsatt formulere temaet for sin avhandling, formidle avhandlingens relevans og praktiske verdi, utvikle programmet og selvstendig gjennomføre vitenskapelig forskning.
Sted og særegenheter ved vitenskapelig forskningspraksis
Vitenskapelig og forskningsmessig praksis kan relateres til reguleringen av organiseringen av enhver aktivitetssfære og regjeringsform, etablering av et system for høy utdanning, i kroppen til den suverene og kommunale administrasjonen.
Pre-forskningspraksis for en masterstudent består av følgende trinn:
- Avansert stadium (utarbeidelse av arbeidsplan)
- Den viktigste pre-Slednytsky-scenen
- Folding zvіtu
Sertifisering av masterstudenten for resultatene av arbeidet er basert på beskyttelsen av innsendt søknad.
For å organisere NDR er det nødvendig:
- Velg stedet for fremtidig praksis, etter å ha levd med keramikken;
- Etablere en avtale mellom den etablerte praksisbasen og VNZ;
- Ved å sende studenter til praksis, organiserer kurator for mastergraden samlinger ved Institutt for høyere utdanning og realfag og gir studenten et akademisk praksisprogram, en student, direkte, individuelle oppgaver og andre nødvendige dokumenter.
Kerivnik NDR ved universitetet:
- hjelper til med å skrive en individuell plan for eleven;
- undersøker og vurderer analytisk materiale samlet inn under arbeid og studier;
- Dette er den pågående prosessen med seremonier.
I hele praksisperioden gir organisasjonen masterstudenten arbeidsplass. For mer presist forskningsarbeid (SDR) til studenten, en pålitelig guide til praksis i organisasjonen.
Uyogo zavdannya skriv inn:
- et program utviklet samtidig av masterstudenten;
- Forsiktighet for aktiviteten til studiet og gi assistanse når det er nødvendig;
- kontroll over fremdriften til det kompilerte programmet;
- verifisering av analytisk materiale samlet inn under forundersøkelsesprosessen;
- skrive vіdguku (karakteristikker);
- ekstra hjelp i foldet informasjon.
I løpet av praksisperioden kan studentens arbeid organiseres i henhold til logikken i arbeidet med masteroppgaven. Det er åpenbart at det dannes et sporingsprogram til konklusjonen er nådd. Bachelorstudenter er pålagt å regelmessig lage notater fra studentene om alle stadier av arbeidet som utføres. Etter fullføring av forforskningsaktiviteter er det nødvendig å skrive en rapport om masterstudentens vitenskapelige og forforskningspraksis og sende den utarbeidede rapporten til keramikeren ved avdelingen til VNZ.
Innsikt fra vitenskapelig forskningspraksis
Alt materiale og journaler som samles inn som et resultat av praksis er systematisert og analysert. På grunnlag av mastergraden er studenten pålagt å lage en rapport, som i henhold til den opprinnelige planen overføres til en vitenskapelig kjerne for verifisering. Det gjenværende trinnet er å beskytte lyden fra kjernen og komiteen. Det settes karakter på sikkerhetsposene og det gis opptak til kommende semester.
Praksisen vurderes på grunnlag av forsvarlig dokumentasjon, som er utarbeidet av masterstudenten og hans assistent. Før du går inn på lageret: en ferdig lapp om praksisplassen og studenten.
Struktur av koblingen med NDR
Dette kommer fra praksisen med å plassere 25 – 30 sider og skyldes følgende struktur:
1. Tittelside.
2. Påmelding, inkludert:
2.1. Meta NDR, sted og periode og passasje.
2.2. Liste over ansvarlige vikarer.
3. Hoveddel.
4. Konsept, som inkluderer:
4.1. Beskrivelse av tilstrømningen av praktiske ferdigheter.
4.2. Individuelle funn basert på verdien av undersøkelsen.
5. Liste over jerels.
6. Program.
Hoveddelen av konseptet med NDR inkluderer også:
- en flyt av bibliografisk litteratur om temaet for avhandlingen;
- En titt på aktuelle naturfagskoler om temaet forskning. Vennligst formater den som en tabell;
- gjennomgang av en relevant vitenskapelig publikasjon;
- resultatene av utviklingen av det teoretiske grunnlaget for vitenskapelig forskning om ens emne og en abstrakt oversikt (relevans, stadiet for disaggregering direkte fra forskjellig forskning, bakgrunnsegenskapene til faget, karakteren og retningen til høykraftig vitenskapelig forskning, etc. .). Resultatene av forskningen ble presentert av masterstudenten på konferanser eller artikler ble publisert i tidsskrifter, kopier av disse er tilgjengelige.
De viktigste evalueringskriteriene for lyd er:
- logikk og struktur i presentasjonen av forskningsmateriale, full avsløring av de for forskningsformål;
- en kreativ tilnærming til formalisering og analyse av data ved bruk av nye vitenskapelige metoder;
- ferdigheter i klar og konsistent presentasjon av materiale, presentasjon av resultatene av arbeidet ditt, ferdigheter i å anvende gjeldende forskningsmetoder og velge demonstrasjonsmateriell;
Avhengig av riktigheten av det skrevne ordet, er det en subjektiv vurdering, så det er mulig å nærme seg sammensetningen med tilbørlig respekt. Du kan gå tilbake til det vitenskapelige tidsskriftet ditt og be om et eksempel fra den vitenskapelige forskningspraksisen til en masterstudent. En slik bakdel vil bidra til å eliminere bryet med et foldet og utført dokument, noe som betyr at det ikke er behov for å omarbeide roboten.
Gjennomføring av vitenskapelig forskningspraksis på en respektfull måte forberedelse før skriving av masteroppgave På grunnlag av de utvunnede dataene, velutformet informasjon og studentnotater dannes deretter avgangsarbeidet.
INDIVIDUELL AVDELING, WICONAN NÆR PRAKSISPERIODEN
for en mastergradsstudent av ______________ __________________ gruppen
Kallenavn I.B.
Zavdannya har sett:
Kerivnik praksis
fra universitetet ________________________________________________
Vchenya kalt, Posada, kallenavn I.O.
Etter å ha tatt av zavdannya:
Gruppeelev ________ ______________ ________________
signatur kallenavn I.O.
Uzgojeno:
Kerivnik praksis
fra en spesialisert organisasjon
(organisasjonens juridiske navn)__________________________
signatur på posad, kallenavn I.O.
Schodennik fullførte praksis
SCHODENNIK BLOKKET I PRAKSIS
Kallenavn I.B.
En times øvelse for "___"________20__ gni. av "__"____20__r.
| Dato | Utskifting av formede roboter | Merknad til praksishåndboken (som en organisasjon eller spesialorganisasjon, signatur) |
TILLEGG 5
(med fullført praksis
i en spesialisert organisasjon)
Søknadsskjema for praksisleder i en spesialisert organisasjon
VIDGUK
Nøkkelpraksis i en spesialisert organisasjon
per student ________________________________ gruppe _______
Fakultet ved MEGU Baikal State University, etter å ha gjennomgått praksis ved
__________________________________________________________________
(organisasjonens juridiske navn)
Virobnicha-praksis (VDR)
En times øvelse for "___"________20__ gni. av "__"____20__r.
Fornyelse av alle måltider overført til det pre-graduate praksisprogrammet;
Eleven viste selvstendighet og en kreativ tilnærming til arbeidet;
Deltakelse av studenten i produksjonsarbeid og de mest lovende jobbene i et verksted, avdeling, tjeneste, byrå, bedrift;
Vansker som har gått utover normal praksis;
Respekt for fakultetet ved MEGU FSBDOU U BDU.
Veiledning til praksis i en spesialisert organisasjon
__________________________________________________________________
(Kallenavn I.O., posada, signatur, venn)
Organisasjonsadresser:
__________________________________________________________________
Kontaktinformasjon (tlf., e-post):
__________________________________________________________________
TILLEGG 6
(obov'yazkove)
Metodisk materiale som angir prosedyrene for å vurdere kunnskap, kunnskap, ferdigheter og (eller) aktiviteter som kjennetegner stadiene for å utvikle kompetanse i praksisprosessen
Skjema for evaluering av resultater av praksis
masterstudentgruppe ______________ __________________
Kallenavn I.B.
| № | Evaluerte skjermer | Rangeringen (i poeng) er maksimal | Rangeringen er saklig |
| Topp organisatorisk ernæring. Utvikling av arbeidsplanen (planen) i henhold til arbeidsplanen under øvingstimen. Tilrettelegging av individuell praksis. Arbeide med informasjonsressurser. Viktigheten av retninger, valg av innstillinger (organisasjoner) - treningsobjekter i løpet av praksis. Strukturen på informasjonen om praksisplassen. Kriterier: fullstendighet, pålitelighet, valg av direkte undersøkelse, klarhet i problemformulering (inntil 10 poeng). | |||
| Utvelgelsen og organiseringen av etterforskningsmetoder er i samsvar med det endelige kvalifiseringsarbeidet: - en grundig gjennomgang av andre etterforskningsmetoder med de valgte temaene; - sette valg av sporingsmetoder i samsvar med den endelige kvalifiseringen av arbeidet, markere oppgaven. . Kriterier: detaljnivå, forskningsintensitet (opptil 25 poeng). | |||
| Her er en gjennomgang av vitenskapelig og utenlandsk litteratur om emnet kvalifiseringsarbeid: - forskning på termer som ligner på dem; - Gjennomføring av utjevning av vitenskapelige tilnærminger til utredning av valgt problemstilling - gjennomgang av klassifisering av forståelse (tilnærminger) til utredning. . Kriterier: detaljnivå og handlekraft for detaljert forskning (opptil 25 poeng). | |||
| Bevissthet om resultatene av gjeldende utenlandsk vitenskapelig forskning og vurdering av gjennomførbarheten av deres tilpasning i russisk praksis: - En nylig gjennomgang av resultatene av gjeldende utenlandsk vitenskapelig forskning er i samsvar med disse eksamenskvalifikasjonene Effektivt arbeid - evaluere mulighetene for å tilpasse utenlandske tilnærminger til de undersøkte problemene i russisk praksis. . Kriterier: detaljnivå og handlekraft for detaljert forskning (opptil 25 poeng). | |||
| Beskrivelse av forskningsresultatene. Beskrivelse av denne individuelle oppgaven, formulering av prinsipper og forslag. Forbehold av studentens praksis. Innlevering til det vitenskapelige tidsskriftet av materialer samlet inn av en mastergradsstudent i løpet av praktisk opplæring. Utarbeidelse og registrering av informasjon om praksis. . Kriterium: bekvemmeligheten av ideer og forslag (opptil 5 poeng); fullstendigheten og konsistensen til forslag (opptil 10 poeng). | |||
| Zagalna antall baller |
Ekstern vurdering av praksisopplæring ________________________________
Kommentarer og respekt (for åpenhet)_______________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Kerivnik praksis
på universitetet ____________ _____________________________
signatur vchene zvchenya, posada, Prizvishche I.O.
TILLEGG 7
Struktur av informasjon om praksis
Tittelside
Arbeidsplan (plan) (ikke legg inn før det endelige tallet)
Individuell oppgave (ikke legg inn før endelig nummer)
Tast inn
Rozdil …………………
Visnovok
Tillegg inntil du ringer
Schodennik fullførte praksisen (som skissert i praksisprogrammet)
Sammendrag av praksishåndboken i en spesialisert organisasjon (som overført av praksisprogrammet)
TILLEGG 8
Tittelside
Arbeidsplan (plan)
Individuell design
Tast inn
Seksjon 1. En oversikt over vitenskapelig og utenlandsk litteratur om emnet hovedfagsarbeid
1.1. Følgende vilkår er i samsvar med vilkårene for eksamenskvalifikasjoner;
1.2. Gjennomføre en oppgradering av vitenskapelige tilnærminger til undersøkelsen av det valgte problemet
1.3. Gjennomgang av klassifiseringen for å forstå (tilnærminger) før oppfølging med sluttkvalifisering av arbeid
Seksjon 2. Valg og implementering av sporingsmetoder i samsvar med den endelige kvalifiseringen av arbeidet
2.1. En gjennomgang av hovedmetodene for å spore de valgte emnene
2.2. Valget av sporingsmetoder er i samsvar med den endelige kvalifiseringen av arbeidet, som markerer oppgaven.
Seksjon 3. Bevissthet om resultatene av gjeldende utenlandsk vitenskapelig forskning og vurdering av gjennomførbarheten av deres tilpasning i russisk praksis
3.1. Jeg vil gjennomgå resultatene av gjeldende utenlandsk vitenskapelig forskning i samsvar med resultatene fra det endelige kvalifiseringsarbeidet
3.2. Vurdere muligheten for å tilpasse utenlandske tilnærminger til de studerte problemene i russisk praksis
Visnovok
Tillegg inntil du ringer
Schodennik fullførte praksis
Skjema for evaluering av resultatene av praksis for en universitetstekniker.
TILLEGG 9
Beskrivelse av indikatorer, kriterier og vurderingsskalaer
Dannelse av kompetanse under utvikling og beskyttelse av kunnskap fra praksis
| Egenskaper til roboten | Maks. ball | |
| 1. Forberedende stadium | ||
| 1.1. | Formulere relevansen av denne typen praksis | Opptil 2 |
| 1.2. | Sette mål og formulere praksis | Frem til 3 |
| Ushogo Baliv | Opptil 5 | |
| 2. Robotplanlegging | ||
| 2.1. | Beskrivelse av nivået av HIV/AIDS/ernæring (problemer) | Frem til 3 |
| 2.2. | Forstå de viktigste stadiene i praksis | Opptil 2 |
| Ushogo Baliv | Opptil 5 | |
| 3. Kjennetegn på metoder og fremdrift av praksis | ||
| 3.1. | Innsamling av materiale | Til 10 |
| 3.2. | Velge metoder og verktøy for å identifisere problemer (dysfunksjoner) | Opp til 15 |
| 3.3. | Behandling av materialet | Opptil 5 |
| Ushogo Baliv | Opptil 30 | |
| 4. Formalisering av tilbakemelding på resultater av praksis | ||
| 4.1. | Forslag om de mest uttalte problemene (dysfunksjoner) | Til 10 |
| 4.2. | Utvide et sett med organisatoriske tilnærminger for å fremme en mer sofistikert ledelsesbeslutning | Opptil 20 |
| Ushogo Baliv | Opptil 30 | |
| 5. Bevis på resultatene av praksis | ||
| 5.1 | Alvorlighetsgraden av sykdommen | Til 10 |
| 5.2 | Respons på ekstra strømforsyning | Opptil 20 |
| Ushogo Baliv | Opptil 30 | |
| Sammen | Opp til 100 |
Zavdannya, scho hengende daglig virobnitstvo Foran ingeniørbildene brettes bordene, slik at deres perfeksjon krever et kreativt søk, de nyeste ferdighetene. I forbindelse med dette er de nåværende fakhivetene forpliktet til ikke bare å ha den nødvendige mengden grunnleggende og spesiell kunnskap, men også å utvikle nye ferdigheter i kreative og praktiske oppgaver, for å stadig forbedre sine kvalifikasjoner, for raskt å tilpasse seg sinnene som endrer seg. Alle disse bærene må støpes i hånden. Det er en stank gjennom aktiv deltakelse fra studenter i vitenskapelig forskningsarbeid.
I dagens sinn gjenskapes det vitenskapelig undersøkte arbeidet til studenter (NDRS) på grunn av den spesielle utviklingen av de kreative evnene til de mest vellykkede og begavede elevene i systemet, noe som lar oss fremme forberedelsene til alle lærere i verden Jeg er opplyst.
Konseptet med "vitenskapelig forskningsarbeid av studenter" inkluderer følgende elementer:
- Instruere studenter i det grunnleggende om pre-slednytsia praksis, gi dem sangferdigheter;
-Vikonannaya vitenskapelig forskning under cer_ivnitsvtv av innskytere.
I forbindelse med dette skjemaet kan metodene for å trene studenter til vitenskapelig kreativitet deles inn i vitenskapelig-forforskningsarbeid, inkludert før den innledende prosessen og deretter utført i begynnelsen av samme tid før innledende planer og arbeidsprogrammer (spesiell forelesning) kurs om det grunnleggende innen vitenskapelig forskning, ulike typer innledende arbeid med elementer av vitenskapelig forskning, innledende og avsluttende arbeid av studenter), samt for vitenskapelig og avsluttende arbeid, som studentene avslutter ved begynnelsen av timen.
Innledende-post-graduate arbeid av studenter (UIRS) avsluttes ved avslutningen av timeplanen for å okkupere den første timen med hver student for en spesiell oppgave under tilsyn av det vitenskapelige laboratoriet (avdelingsavdelingen). Hovedoppgavene til UIRS inkluderer å lære studentene selvstendige ferdigheter vitenskapelige roboter, bevissthet om ekte sinn praksis i laboratorier og forskningsteam. I prosessen med å utføre innledende forskning begynner fremtidige forskere å mestre verktøyene og ferdighetene, utføre eksperimenter på egen hånd, kompilere resultatene deres, konsolidere kunnskapen deres i prosessen med å utvikle spesifikke oppgaver.
For å utføre innledende og avansert arbeid, får studentene en arbeidsplass i laboratoriet og utstyres med nødvendig materiale og utstyr. Tema og arbeid bestemmes individuelt av den vitenskapelige forskeren. Avdelingen, som inkluderer den første UIRS-planen, videreutvikler forskningsemner, som betyr et lager av essensiell keramikk, utarbeider metodologisk dokumentasjon, anbefalinger for utvikling av spesiallitteratur.
Beholdningen av vitenskapelig materiale inkluderer innskytere som er aktivt involvert i vitenskapelig arbeid, forskere, ingeniører og hovedfagsstudenter.
Den siste fasen av UIRS er registreringen av rapporten, der studenten presenterer resultatene av sitt vitenskapelige arbeid. Bildet er beskyttet foran en spesiell kommisjon basert på registreringskriteriene.
En lovende retning er opprettelsen av studentforsknings- og utviklingslaboratorier (SNDL), hvor vitenskapelig forskning utføres og samtidig det innledende og etterforskningsarbeidet til studentene organiseres.
Ved noen universiteter gis primær- og postgraduate-forskning et spesialkurs om grunnleggende organisering og metoder for vitenskapelig forskning, om organisering av bibliografisk og patentforskning (i disiplinene "Entry to specialty", "Os" ny vitenskapelig forskning² og i.).
En viktig form for vitenskapelig forskningsarbeid for studenter, som avsluttes ved begynnelsen, er fremme av elementer av vitenskapelig forskning i laboratoriearbeid. For gjennomføring av slikt arbeid utarbeider studenten selvstendig en plan for gjennomføring av arbeidet, velger nødvendig litteratur, utfører matematisk bearbeiding og analyse av resultatene og utgir en rapport.
Mange avdelinger arrangerer vitenskapelige seminarer og studentvitenskapelige og tekniske konferanser (SNTK). Seminarer holdes jevnlig gjennom semesteret slik at hver student kan motta nye bevis eller informasjon om resultatene av arbeidet. SNTK gjennomføres, 1.–2. desember, mellom semester og slutten av hvert semester.
For unge studenter inkluderer hovedformene for SNTK mellom den innledende prosessen utarbeidelse av sammendrag, individuelle lekser med elementer av vitenskapelig forskning og faggrupper.
Forskningsarbeidet til studentene i løpet av deres pedagogiske praksis utføres i løpet av opplæringen i individuelle oppgaver om emnet vitenskapelig forskningsarbeid, som vil bli fullført av instituttet, samt universitetsavdelingen. robnitstva En grundig kunnskap om teknologiske prosesser, utstyr, vitenskapelig organisering av arbeidet utføres, faktamateriale samles inn og den første behandlingen utføres ved hjelp av metoden for videre forskning under kurs- og diplomprosjekter.
Naukove kerivnitstvo I løpet av praksisperioden jobber studentene i samarbeid med universitetsansatte og bedriftsledere. Resultatene av arbeidet presenteres for publikum, som studentene presenterer for komiteen etter endt praksis.
Det vitenskapelige forskningsarbeidet til studenter under kurs- og diplomprosjekter er knyttet til utviklingen av spesielle seksjoner med elementer av vitenskapelig forskning og forskning, som fullføres i prosessen med å utvikle reelle oppgaver til spesifikke virksomheter. Slike avgangsprosjekter kan ende opp med å bli vellykkede og i denne forstand faktisk reelle.
Vi fokuserer på utvikling av komplekse diplomprosjekter, som deler opp en gruppe avgangsstudenter fra ulike spesialiteter. Hver student er betrodd gjennomføringen av en egen uavhengig del av et omfattende diplomprosjekt. Den komplette utviklingen av et slikt prosjekt utføres av en av de ledende avdelingene, i henhold til hver seksjon blir en keramisk arbeider fra disse avdelingene tildelt, som vil sikre utviklingen.
Hvis et komplekst oppgaveprosjekt avvises, opprettes en kommisjon med deltakelse av representanter for stedfortreder og omvendt. Den evaluerer temaet for oppgaveprosjektet, avslutningen av studentene, og tar også beslutninger om prosjektet som helhet og om muligheten for dets utvikling i bedriften til en stedfortreder.
Mange universitetsavdelinger og bedrifter jobber sammen for å utvikle "universitets" produksjonsområder, hvorfra de deretter formulerer emner for kurs og diplomprosjekter. Denne tilnærmingen gjør det mulig å effektivt maksimere det vitenskapelige og kreative potensialet til studenter for utvikling av spesifikke forskningsoppgaver, og fremme studentenes dyktighet i arbeid.
Det vitenskapelige arbeidet til studentene, som avsluttes ved begynnelsen av timen, implementeres gjennom deltakelse av studenter i forskning på temaene planlagte statlige budsjett- og statskontrakter NDR-avdelinger og vitenskapelige installasjoner av VNZ, organisering av studentbyråer og student- type organisasjoner som vitenskapelig forskningslaboratorium (SNDL). SNDL kan omfatte design, teknologiske og økonomiske avdelinger, en veilederjobb på skolen, en lektorjobb med økt kunnskap om realfag, teknologi og kultur.
Hovedformen for NDRS, som har vært gjennomført siden starten, er rekruttering av studenter til vitenskapelig forskning utført av avdelinger og vitenskapelige institusjoner knyttet til statsbudsjett og statsavtaler. Tenk på en gruppe som er engasjert i de høyeste aspektene av vitenskap og teknologi, som inkluderer en rekke studenter, vanligvis fra forskjellige kurs. Dette gjør at vi kan sikre tilgjengelighet, kontinuitet og presis organisering av arbeidet deres. Seniorstudenter registreres som teknikere eller laboratorieassistenter med betaling og registrering hos arbeidsbok. Arbeidet utføres etter en tidsplan, som bekreftes av en vitenskapelig lærebok. Studentenes arbeid utføres av forskere, forskere, ingeniører og hovedfagsstudenter som jobber for gruppen.
Studenter som har fullført studiene i sin seksjon betraktes av forfatterne som spivvikonatorer. Etter resultatet av arbeidet kan du sende inn en søknad om vin eller publisere en artikkel.
Kollektive former har vist seg godt kreativt arbeid studenter – studentforskningslaboratorier (SNDL), studentdesign, teknologiske, økonomiske byråer (SKB), vitenskapelige og datasentre, etc.
RNDL er organisert av universitetet som dens strukturelle underavdeling. Fagstoffet dannes enten på grunnlag av statlige avtaler med organisasjoner eller på grunnlag av statlige budsjetttemaer ved universitetet og interne universitetsavtaler.
Personalet til SNDL-studentene er hovedsakelig sammensatt av studenter, som avsender arbeid under tilsyn av universitetets professorale, vitenskapelige og ingeniørlagre. Lederen for SNDL og en rekke ingeniører og tekniske arbeidere tildelt SNDL-lageret er ansvarlige for organisering og metodisk omsorg for studentenes arbeid.
Parallelt med å utføre vitenskapelig forskning, lærer studentene organisasjons- og ledelsesfunksjoner fra SNDL, som samtidig tilegner seg relaterte ferdigheter.
Opplegget for et omfattende program for vitenskapelig og forskningsarbeid til studenter i løpet av studieperioden er presentert i fig. 1.
En viktig rolle i aktiveringen av vitenskapelig og teknisk kreativitet til studenter spilles av organisatoriske og massetilnærminger som utføres i republikken: "Studenter og vitenskapelig og teknologisk fremgang", se på konkurranser for å forbedre organiseringen av vitenskaper Nye studentjobber, republikanske vitenskapelige konferanser studenter, utstillinger av vitenskapelig og teknisk kreativitet.
Det nåværende nivået av studentdeltakelse i vitenskapelig arbeid, mangfoldet av former og metoder vil kreve en integrert tilnærming til planlegging og organisering. Omfattende program NDRS kan sikre konsistensen av trinnene og formene for vitenskapelig arbeid til studenter i henhold til logikken i den innledende prosessen.
Implementeringen av en omfattende planlegging av NDRS for de mest avanserte studentene innen hudspesialitet og opprettelsen på dette grunnlaget av et enhetlig integrert system for vitenskapelig forskningsarbeid til studenter gir mulighet for større utvikling av det vitenskapelige potensialet til studentene Opplæring av nåværende høyt kvalifiserte spesialister .
Klassifisering av vitenskapelige forskningsroboter
Vitenskapelig forskning er prosessen med å lære et nytt fenomen og oppdage endringsmønstrene i objektet som studeres, avhengig av tilførselen av ulike faktorer for den videre praktiske utviklingen av disse mønstrene. Forskningsvitenskaper klassifiseres etter ulike egenskaper: metoder for å fullføre oppgaver, omfang av forskningsresultater, typer forskningsobjekt og andre faktorer.
Forskning kan være teoretisk, teoretisk-eksperimentell eller eksperimentell. Forskningen som utføres på en av artene er avhengig av etablerte metoder og metoder for vitenskapelig forskning.
Teoretisk forskning er basert på et sett av matematiske og logiske metoder for å studere objektet. Resultatet av teoretisk undersøkelse er etableringen av nye forekomster, krefter og mønstre av fenomener som dukker opp. Resultatene av teoretisk forskning kan bekreftes av praksis.
Teoretisk-eksperimentell Undersøkelsene gir ytterligere eksperimentell verifikasjon av resultatene av teoretiske undersøkelser på naturlige prøver og modeller.
Eksperimentell forskning arbeid med naturlige bilder og modeller fra laboratoriehoder, som nye krefter, mønstre og mønstre er etablert for, og tjener også til å bekrefte de hengende teoretiske antakelsene.
Vitenskapelig forskning på området levedyktige resultater er delt inn i fundamentalі anvendt .
Det er grunnleggende å sette nye teoretiske problemer i prinsippet, å oppdage nye lover, å skape nye teorier. På grunnlag av dem er det mange anvendte oppgaver basert på de spesifikke behovene til vitenskap, teknologi og produksjon.
Anvendt forskning og forskning og utvikling av praktiske oppgaver for utvikling av ulike produksjonsfelt basert på resultater fra grunnforskning.
Lageret til myndighetene til gjenstanden for etterforskning er delt inn i omfattendeі differensiering .
Kompleks behandling av ulike krefter til ett objekt, som kan overføre stagnasjon til huden ulike metoder og etterforskningsmetoder. Stanken vedvarer til forskjellige tider og på forskjellige steder. En anvendelse av omfattende undersøkelse kan være en vurdering av påliteligheten til en ny bil. Påliteligheten til en bil er en integrert kraft og bestemmes av slike nabokrefter som sikkerhet, vedlikeholdsevne, bevaring og holdbarhet til deler.
Differensiering er en slik undersøkelse der en av myndighetene eller en gruppe tilsvarende myndigheter er anerkjent. I det undersøkte tilfellet er kraften til bilens pålitelighet og differensiering nøye observert.
Undersøkelsene er delt inn etter stedet der de ble utført, siden dette innebærer stagnasjon av ulike metoder og metoder for vitenskapelig undersøkelse. I hvis forstand kalles eksperimentell forskning utført i laboratorie- og laboratoriehoder laboratorium ellers virobnikami. Ytterligere undersøkelse av objektet kan være la oss gå naturlig eller representere Yogo Modell. For hudlesjoner fremmer priming å velge typen objekt som skal overvåkes. Teknologien har mye forskning og testing utført på modeller og prøver, men dette vil i betydelig grad forenkle etableringen av en laboratoriebase for forskning (ofte er felttesting fundamentalt umulig). De mest pålitelige er resultatene av naturlig testing.
Etter stadier er forskning delt inn i poshukovy, vitenskapelig-forskning og forskningsindustriell utvikling. På timen for utviklingen av det store vitenskapelige og tekniske problemet, er den første fasen poshukov etterforskning, som et resultat av at prinsippene, prinsippene, metodene og metodene for å fullføre oppgaven er etablert. En annen etappe Vitenskapelig forskning, Denne metoden innebærer etablering av nødvendige forhold, krefter og mønstre som skaper endringer i hodet av videre ingeniørbeslutninger. Tredje trinn - pre-trace-promislova rozrobka,Hovedoppgaven ligger i den fullførte forskningen av praktisk implementering, da. yogo-godkjenning for skaperverkets sinn. Basert på resultatene av pre-trace-verifisering, gjøres justeringer i den tekniske dokumentasjonen for utbredt promotering av utvinning i felt.
Huden til det vitenskapelige og forskningsmessige arbeidet kan sikres direkte til sangeren. Under vitenskap mener vi direkte vitenskap eller et kompleks av vitenskaper, hvis sfære blir undersøkt. Sammenhengen med dette er delt inn i teknisk, biologisk, fysisk og teknisk, historisk og annet direkte med mulig nærmere detalj.
Vitenskapens strukturelle enheter er: komplekse problemer, problemer, emner og vitenskapelig ernæring. Et komplekst problem er en samling av problemer forent av en enkelt metode. Problemet er helheten av komplekse teoretiske og praktiske oppgaver som krever tillatelse fra ekteskapet. Fra et sosiopsykologisk ståsted fremstilles problemet som en motsetning mellom det kjentes nødvendige behov og de kjente måtene å komme seg dit på, mellom det kjente og det ukjente. Problemet oppstår når menneskelig praksis øker vanskelighetene og fører til «umulighet» for å nå målet. Problemet kan være globalt, nasjonalt, regionalt, Galuzev, inter-Galuzev, som ligger under oppgavens omfang. Så for eksempel er problemet med miljøvern globalt, siden løsningen direkte tilfredsstiller folks behov. Behandlingene inkluderer generelle og spesifikke problemer. Problemene med skjulte vitenskaper, skjulte folk og andre bringes i forgrunnen. Det nasjonale problemet i regionen vår er fremme av lavinntekts- og avfallsfrie, energibesparende, materialbesparende teknologiske prosesser og maskinsystemer.
Spesifikke problemer med den tamme sangproduksjonen til Galusa i bransjen. I bilindustrien inkluderer slike problemer således å spare drivstoff og lage nye typer drivstoff.
Temaet for vitenskapelig forskning er et lagerproblem. Som et resultat, forskning på emnet for å identifisere bevis i sangen om vitenskapelig ernæring, som er en del av problemet.
Med vitenskapelig forskning mener vi små vitenskapelige arbeider som omhandler spesifikke emner innen vitenskapelig forskning.
Velg direkte, problemer, emner for vitenskapelig forskning og etablering av vitenskapelig ernæring og andre relaterte oppgaver. Direkte relevante og komplekse problemstillinger er formulert i regionens direktivdokumenter. Direkte etterforskning bestemmes ofte av spesifisiteten til det vitenskapelige etablissementet og galuzzo av vitenskapen der etterforskeren jobber. Konkretisering av direkte forskning er et resultat av utvikling av produksjon, næringsbehov og vil følges direkte fra hverandre. I utviklingsprosessen vil resultatene av forskningen være i stand til å formulere ideer for den omfattende utviklingen av mange vitenskapelige retninger for utvikling av teknologiske oppgaver. I dette tilfellet er det nødvendig å merke seg at de mest mottagelige sinnene for utvikling av kompleks forskning er på de fleste skoler på grunn av tilstedeværelsen av vitenskapelige skoler ved universiteter som har utviklet seg innen ulike områder av vitenskap og teknologi. Valget av direkte undersøkelse blir ofte strategien til den vitenskapelige utøveren og det vitenskapelige teamet i en vanskelig periode.
Når man velger et problem og emner for vitenskapelig forskning, på det første stadiet, basert på en analyse av de overnaturlige aspektene ved forskningen, blir selve problemet direkte formulert og identifisert i zagalnyh ris Resultatene er klare. Så bryter strukturen av problemet sammen: de blir forsterket av disse, ernæringsfysiologer og vikonavianere.
Temaene for vitenskapelig forskning må være relevante (viktig, for å kreve siste tillatelse), vitenskapelig nyhet (for å gi bidrag til vitenskapen), og være økonomisk effektive for folkets styre. Derfor kan valget være basert på en spesiell teknisk og økonomisk utvikling. Under utviklingen av teoretisk forskning blir den mulige kostnadseffektiviteten til denne metoden erstattet av betydelig betydning og vitenskapens innledende prestisje.
Det vitenskapelige teamet (VNZ, NDI, Veddil, Institutt) bak tradisjonen som har utviklet seg, har sin egen vitenskapelige profil, kompetanse, som bærer akkumulert bevis, fremme av det teoretiske nivået av utviklingen, deres komponenter og økonomisk ї effektivitet. Samtidig er det uakseptabelt og et monopol i vitenskapen, men dette inkluderer forvrengning av ideer som kan redusere effektiviteten til vitenskapelig forskning. Valget av disse kan formidle bevissthet om innenlandske og utenlandske produkter. Problemet med å velge disse merkes tydelig av det vitenskapelige teamet, som ifølge den vitenskapelige tradisjonen (sin egen profil) bryter ned et komplekst problem.
Et viktig kjennetegn ved disse er muligheten for rask ødeleggelse av produksjonsresultatene.
For utvelgelsen av anvendte tema er en tydelig formulering fra stedfortreder (departement, statlig etat etc.) av stor betydning.
I dette tilfellet er det nødvendig å huske på at i prosessen med vitenskapelig utvikling er det mulig å endre emnet til stedfortrederens stilling og med behørig hensyn til utviklingssituasjonen som utvikler seg.
Økonomi er et viktig kriterium for prospekter, men når man vurderer gode temaer, er dette kriteriet utilstrekkelig og krever en mer bak-kulissene vurdering som vil skade andre indikatorer. Og her brukes ofte ekspertvurdering, som konkluderes av høyt kvalifiserte eksperter (alt fra 7 til 15 personer). Med denne tilleggshjelpen etableres evaluerende indikatorer for emner basert på spesifikasjonene til emnet. Temaet som har fått maksimal støtte fra eksperter regnes som det mest lovende.
Stadier av vitenskapelig forskningsarbeid
Hudvitenskapelig forskning formidler den hemmelige sekvensen av utseendet til mentalt uavhengige lagringsdeler, som også kalles stadier av vitenskapelig forskning. Generelt kan det bemerkes at vitenskapelig forskning inkluderer følgende grunnleggende stadier.
1. Forberedelse før utredning. I første omgang gjennomføres det metaforskning, emnet og forskningsobjektet identifiseres, den akkumulerte kunnskapen om forskningsemnet mestres, det gjennomføres patentsøk og behovet for forskning identifiseres. denne etterforskningen, en arbeidshypotese og avansert undersøkelse dannes, et program og skjult undersøkelsesmetodikk utvikles.
2. Eksperimentell forskning og behandling av foreløpige data. Dette stadiet av undersøkelsen inkluderer planlegging av ytterligere undersøkelser, forberedelse til videre undersøkelser, verifisering og ekskludering av verdier som endrer seg raskt, og statistisk behandling av tilleggsdata.
3.Analyse og syntese av resultatene av eksperimentell forskning. Dette stadiet går over fra forsiktighet til en analytisk beskrivelse av systemet og avslører arten av tilstrømningen av andre faktorer i prosessen gjennom ytterligere modellering av systemer og matematiske analysemetoder.
4. Praktisk verifisering av resultatene og vurdering av kostnadseffektiviteten til undersøkelsesresultatene.
La oss ta en titt på rapporten om vitenskapelig forskning og introdusere ytterligere forklaringer og metodiske anbefalinger utover de neste stadiene.
For å starte en undersøkelse er det nødvendig å identifisere stedet, velge motivet og omgi undersøkelsesobjektet. Undersøkelsesmetoden innebærer resultatet kognitiv prosess, deretter. Etterforskningen går endelig mot slutten. Forskningsmetodikken bør være tydelig formulert og gi rom for rettferdig vurdering. Metoden er å utforske hva som ligger i bilreparasjon, for eksempel økt produktivitet, reduserte kostnader til reparasjoner, økt holdbarhet på oppdaterte deler m.m. Emnet for etterforskning er forstått å være en stor del av det, registrert i de navngitte og assosiert med kunnskap om visse parter, myndigheter og forbindelser til etterforskning av gjenstander som er nødvendige og tilstrekkelige for tilgang ennya meti doslidzhenya. Som et objekt for undersøkelse, velg en typisk representant som er karakteristisk for essensen av fenomenet og oppdagelsen av regelmessigheter.
Å mestre den akkumulerte kunnskapen er en kritisk vurdering - en rikt aspektert jobb. Vi må først være klar over hvordan temaet utforskes i litteraturen til vietnamesiske og utenlandske forfattere. En av de første hjernene til å lese vitenskapelig litteratur er å vite det. Når du jobber i biblioteker, sørg for å søke informasjon og råd fra bibliotekarbeidere eller se etter informasjon i bibliotekskataloger. I henhold til grupperingen av materialer er følgende hovedtyper av kataloger delt inn: alfabetisk, systematisk, emne, etc. Den alfabetiske katalogen inneholder beskrivelser av bøker ordnet i alfabetisk rekkefølge etter navn på forfattere eller titler på bøker (hvis forfatterne ikke er navngitt). En systematisk katalog for å plassere en bibliografisk beskrivelse av bøker fra Galusa er tydelig kjent for deres plass. Spesiell forskning, litteraturliste, sammendrag og andre publikasjoner vil være til stor hjelp ved søk etter nødvendig litteratur.
Å lese vitenskapelig litteratur er i stor grad sammensatt av lave innganger:
kunnskap bak kulissene om skapelsen bak kulissene og en rask titt på en bok, artikkel, manuskript osv.;
lese i rekkefølge etter gradvis utvikling av stoffet og studere den viktigste teksten;
selektiv lesing av materialet;
²lese partituret² eller umiddelbart bli klar over erstatningsteksten i forbindelse med reprise eller hele historien;
utarbeidelse av en plan for det leste materialet, et sammendrag av teksten, systematisering av sammensatte notater;
registrering av ny informasjon på manuelle hullkort;
lese materialet på nytt og kombinere det med annen informasjon;
oversettelse av teksten fra utenlandske synspunkter fra opptaket videre min kjære;
gjennomgå materialet som er lest, kritisk vurdere det, registrere tankene dine med ny informasjon.
Den mest omfattende formen for akkumulering av vitenskapelig informasjon er ulike typer registreringer ved lesing av bøker, blader og andre former for skriftlig informasjon. Se lavere på platene som høres oftest:
oppføringene ser ut til å være ordrett med en hvilken som helst tekst og betydningen av informasjonen og forfatteren av sitatet;
oppføringer i det gratis tidsskriftet med presise besparelser fra forfatterstedet;
notater og små på løsbladede rene buer og en klarøyd papirlenestol, et bord osv.;
sette sammen en plan for det som ble lest;
lage notater om materialer fra en lest bok, artikler osv.;
forsterkning og forsterkning av de omkringliggende ordene, formlene, setningene på det autoritative eksemplet på boken, noen ganger med fargede oliven;
opptegnelser av sitater fra flere litterære verk om temaet for sangen;
ordrett oppføringer med kommentarer;
poster tegnet på håndlagde hullkort, kort, kort, notatblokker, etc. banen til mentale tegn, stenografitegn og så videre;
Jeg uttrykker min respekt for materialet jeg leser i form av aforistiske notater.
Opptegnelser over lesestoff for vitenskapelig litteratur kan skrives ut på standard trykte papirer, på skjemaer og store papirer, på hullkort og lånekort. Hver av disse metodene har sine fordeler og ulemper. Oppføringer i bøker kompliserer samlingen av oppføringer om ett emne eller problem, og finner oppføringer blant en rekke andre. Kortsystemet gir mulighet for økt papirsvinn, noe som gjør det enklere å systematisere oppføringer i en spesiell kortfil og fornye kortet nødvendige materialer. Dette systemet har klare fordeler, på linje med den tradisjonelle formen for opptak i zagalnyh-sonene.
Som et resultat av utviklingen av vitenskapelig, teknisk og patentlitteratur, avsløres den fysiske essensen av utviklingen av fenomener og forbindelsene til tilstøtende elementer seg imellom. Forskeren vil bli kjent med etablerte tekniske metoder for overvåking, metoder for å analysere prosessene i overvåkingssystemet, kriterier for å optimalisere faktorer som påvirker prosessen. Rangeringen av faktorer utføres på grunnlag av a priori informasjon, nødvendigheten av å gjennomføre denne undersøkelsen og muligheten for å velge tidligere resultater for å forbedre undersøkelsesoppgaven bestemmes.
En arbeidshypotese er formulert basert på resultatet av anvendelsen av akkumulert informasjon om undersøkelsesemnet. En hypotese er et vitenskapelig forslag om mulige mekanismer, årsaker og faktorer som innebærer utvikling av fenomener som ennå ikke er bevist, eller som er sikre. En av hovedfordelene med hypotesen er gjennomførbarheten av ytterligere eksperimentell verifisering. Arbeidshypotese – respektfullt element etterforskning, syntetiserer den a priori uttalelser om emnet for etterforskning og bestemmer antall oppgaver for å nå målet.
Programmet og sporingsmetodikken skisserer et utvalg sporingsmetoder, inkludert metoden for eksperimentell sporing. Under metoden er det viktig å merke seg at forskningsmetoden lar deg oppnå praktiske resultater i studien. For å bruke den formelle metoden for dialektisk materialisme, vitenskapelige metoder, som matematisk analyse, regresjon og korrelasjonsanalyser, metoder for induksjon og deduksjon, metode for abstraksjon etc.
Programmet og forskningsmetodikken inkluderer:
Utviklingen av kalenderplanen gjennomføres trinnvis med økte utbetalinger til hvert trinn;
utvalg av tekniske metoder for eksperimentell forskning for å skape og generere utvikling av fenomener eller koblinger til forskningsobjekter, registrering av deres forhold og variasjon av faktorer som er inkludert;
matematisk modellering av forskningsobjektet og planlegging av eksperimentet;
optimalisering av produksjonsindikatorer for oppfølgingsprosesser;
valg av metoder for statistisk behandling av nyere data og analyse av eksperimentelle resultater;
velg metode økonomisk analyse undersøkelsesresultater.
La oss ta en titt på noen av de nyeste eksperimentelle studiene. Teknologisk forskning er preget av behovet for feltet stor mengde faktorer som forskjellig påvirker helgeindikatorene for prosesser. For eksempel, når teknologiske faktorer påvirker effektiviteten og effektiviteten til bilreparasjoner, så vel som når du optimerer hodet til moderne teknologi, oppstår tre typer oppgaver:
identifikasjon av relevansen av faktorer for effektindikatorene til delen som repareres, og deres rangering etter integreringsstadium (forhåndsbestemt vurdering av faktorer for relevansen av deres integrasjon);
søket etter slike sinn (regimer) som det enten er likeverdige eller større oppgaver som ikke har blitt oppnådd til i dag (ekstremoppgaver);
Etablering av type justering på grunnlag av å avsløre forholdet mellom faktorer, deres interaksjoner og en indikator på kraften til delen som repareres (interpolasjonsoppgaver).
Enhver teknologisk prosess, som et objekt for undersøkelse under tilstrømningen av ulike faktorer, blir sett på som et dårlig organisert system, der det er viktig å se tilstrømningen av andre faktorer. Hovedmetoden for å undersøke slike systemer er statistisk, og metoden for å utføre eksperimenter er aktiv og passiv. Gjennomføring av aktive eksperimenter utføres ved hjelp av ulike planleggingsmetoder. mer aktiv levering av prosessen og muligheten til å velge metode for systemet. Undersøkelsesobjektet, der det er et mulig aktivt eksperiment, kalles keroving. Hvis det viser seg at det er umulig å velge måter å bli med i systemet langveis fra, blir et "passivt" eksperiment utført. For eksempel er slike eksperimenter resultater av overvåking av biler og deres relaterte enheter under drift.
Den matematiske planleggingen av eksperimentet, utvalget av faktorer, deres variasjoner og den matematiske behandlingen av resultatene utføres ved hjelp av en rekke spesielle teknikker og har sin egen spesifikke funksjoner Ved spesifikke oppgaver kan den konsulteres i spesiallitteratur.
Etter gjennomført teoretisk og eksperimentell forskning gjennomføres det en dybdeanalyse av resultatene, og hypoteser formuleres basert på de eksperimentelle resultatene. Etter analyse av forskjeller utføres ytterligere eksperimenter. Deretter formuleres vitenskapelige og teknologiske prinsipper, og en vitenskapelig og teknisk verden dannes.
Det neste utviklingsstadiet er å fremme resultatene av forskning i produksjon og å bestemme deres effektive økonomiske effektivitet. Fremme av grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning i produksjon utføres gjennom forskning, som som regel utføres i forsknings- og designbyråer, designorganisasjoner, forskningsanlegg og gruvearbeidere. Design utformes i form av forskningsteknologisk eller forskningsdesignarbeid, som inkluderer formulering av de som markerer og designer designet; utdanning av litteratur; forberedelse før teknisk design av den eksperimentelle enheten; teknisk design (utvikling av alternativer for teknisk design med design og design av stolen); forberedelse av flere blokker og deres integrering i systemet; for å passe det tekniske prosjektet og dets tekniske og økonomiske grunning. Etter dette fullføres en mer detaljert design (detaljert analyse av prosjektet); det siste ordet forberedes; ytterligere testing og justering utføres; benk og laboratorietesting. Etter dette undersøkes den endelige prøven videre (analyse av prøveprøver, bearbeiding og utskifting av nærliggende enheter).
Vellykket gjennomføring av gjenforsikringsfasene av arbeidet gjør det mulig å sende inn prøver før nasjonal testing, hvoretter tester lanseres i serieproduksjon. Spesialistene utøver kontroll og gir råd.
Forskningsprosessen ender med gjennomføringen av en handling av økonomisk effektivitet av resultatene av undersøkelsen.
Klasserom og studentrobot etter auditorium
Når man analyserer reformprosessene til en lokal skole, dagens situasjon ved det nasjonale universitetet, så vel som utviklingen av nasjonale og internasjonale direktiver, manifesteres utviklingen av universitetsbevissthet tydelig følgende trender:
a) nåværende sosiokulturelle sinn dikterer selvverdien til ideen om uavbrutt belysning, hvis studenter (og ikke mindre) konstant blir utsatt for grundig kunnskap om makt;
b) i tankene informasjonspartnerskap Det er behov for en endring i organiseringen av utdanningsprosessen: forkorte klasserommet, erstatte passiv lytting med forelesninger for å øke studentenes selvstendige arbeid:
c) tyngdepunktet for begynnelsen beveger seg fra den gitte begynnelsen til den uavhengige aktiviteten til elevene i klasserommet.
Visning av strukturen til studentenes selvstendige arbeid
Avhengig av sted og tidspunkt for SRS, er arten av implementeringen og metoden for å overvåke resultatene delt inn i følgende typer:
- Selvstendig arbeid i hovedklassens timer (forelesninger, seminarer, laboratoriearbeid);
– selvstendig arbeid under kontroll av innspill i form av planlagte konsultasjoner, kreative kontakter, besøk og eksperimenter;
– Selvstendig arbeid etter klasserommet under timen med elevens lekser med en grunnleggende og kreativ karakter
Selvfølgelig er uavhengigheten til behandlingen av forskjellige typer arbeid begrenset, og i den virkelige lysprosessen endres disse typene etter hverandre.
Generelt, det uavhengige arbeidet til studenter under kontroll av beregninger og pedagogisk støtte for utvikling av målberedskap til profesjonell selvkunnskap og den didaktiske tilnærmingen til utdanningsprosessen, en unik pedagogisk design Den organiserer og administrerer elevenes aktiviteter.
Dermed kan SRS strukturelt deles i to deler: organisert av studenten (OrgSRS) og et selvstendig arbeid som studenten organiserer etter eget skjønn, uten direkte kontroll fra siden av regnestykket (forberedelse til forelesninger, laboratorie og praksis). klasser, klasserom, verksteder og det også) .) Det er viktig å merke seg at SRS-ledelse er det første trinnet i å optimalisere prosessen med å koble disse to delene. OrgSRS kan bli ikke mindre enn 20 % per time, som blir sett på som den opprinnelige planen for selvstendig arbeid. Den sentrale inndelingen av honoree i OrgSR bekreftes i huddisiplin av vitenskapelige og metodologiske grupper direkte og spesialiteter. Det overføres at OrgSRS kan overføres til alle disipliner i den opprinnelige planen.
Verdien av OrgSRS kan beskrives i arbeidsprogram huddisiplin og direkte utvidet og fordypet kunnskap fra dette kurset, og i seniorkurs – tilegnelse av tverrfaglige forbindelser. I dag kan vi revurdere standardene satt av den opprinnelige planen for selvstendig arbeid med denne disiplinen. I forbindelse med dette er det nødvendig, selv på utviklingsstadiet av innledende planer, i forbindelse med forpliktelsene som skal tildeles studentens klasserom og arbeid etter klasserommet, å skaffe formen til Organisatorisk SRS, siden ulike former, vil selvfølgelig kreve store utgifter per time.
Teknologisk organisering av selvstendig arbeid av studenter
Når vi snakker om den teknologiske siden, kan organisasjonen av SRS inkludere følgende varehus:
1. Teknologi for å velge mål for uavhengige roboter. Med forbehold om valg av mål er målene satt av National Education Standard, og spesifikasjonen av mål for kurs som gjenspeiler gjeldende profesjon, profesjonelle teorier og systemer, profesjonelle teknologier ї ta ін.
De utvalgte målene representerer en taksonomi av mål, for eksempel: kunnskap om faglig selvinnsikt, identifisering av ulike former for selvinnsikt med organisering av selvstendig arbeid. I tillegg er målene for selvstendig arbeid ansvarlig for strukturen av beredskap for profesjonell selvbevissthet, som inkluderer motiverende, kognitive, handlingskomponenter.
2. Teknologi for valg av SRS erstatning. Erstatninger for valg av erstattere for selvstendig arbeid є Stat belysningsstandard, områder for selvopplysning (litteratur, bevis, selvanalyse), individuelle psykologiske kjennetegn ved elever (kompetanse, engasjement, intelligens, motivasjon, kjennetegn ved utvikling) innledende aktiviteter).
3. Anleggsdesignteknologi. Oppgavene for selvstendig arbeid skal oppfylle målene for ulike nivåer, representere stedet for hudproposisjon, bl.a. ulike syn og lik den kognitive aktiviteten til elevene.
4. Teknologi for organisering av kontroll. Inkluderer et detaljert utvalg av kontrollmetoder, utpeking av stadier og utvikling av individuelle kontrollformer.
Hovedtrekk ved selvstendig arbeid av studenter
Analytikere fra det russiske vitenskapelige forskningsinstituttet for høyere utdanning (NDIVO) ser hovedkarakteristikkene til SRS:
1. Psykologisk intelligens suksess av SRS. På forhånd må vi formulere en sterk interesse for et valgt yrke og utviklingsmetoder med funksjoner som ligger innenfor gjeldende parametere:
– gjensidige relasjoner mellom innskudd og studenter i utdanningsprosessen;
- Et nivå av fleksibilitet som kreves for selvstendig arbeid;
– inkludering av studenter i utformingen av aktiviteten til deres fremtidige yrke.
Uansett utsikt menneskelig aktivitet Den første aktiviteten fra et psykologisk synspunkt er prosessen med å fullføre spesifikke oppgaver. Betydningen av de innledende oppgavene ligger i det faktum at deres metode er endringen av selve subjektet, som ligger i handlingens alderdom, og ikke endringen av objekter, slik som sub' ect. Behovet for å stille slike oppgaver møter emnet spesielt i den forstand at han trenger å utforske slike handlingsmetoder, som er basert på den teoretiske typen.
Ser du på den innledende aktiviteten som en fremdriftsprosess, kan du se følgende linjer.
Først av alt, angi den første oppgaven. I psykologi (pedagogisk psykologi) er det klart at metamorfose er et resultat av spesifikasjonen av meningsfulle motiver for aktivitet. Funksjonen til slike motiver kan elimineres ved interesse inntil ervervet kunnskap er erstattet. Uten slik interesse er det umulig å selvstendig sette den første oppgaven, og å akseptere oppgaven satt av læreren. Derfor kan målet om å forberede studentene på selvstendige primæraktiviteter sikre fremfor alt dannelsen av slike interesser.
Med andre ord, definisjonen av optimale måter å løse et problem på. Mellom de innledende aktivitetene under betalingscerevistikken og dens uavhengige former, er det et herskeprinsipp, som ikke krever tilstrekkelig respekt. Hvis læreren leder elevene fra forståelse til handling, kan et slikt grep være mindre enn metodisk. Når det gjelder å danne begrepet selvstendig arbeid med innledende materialer og metoder, har handlingssinnet en tendens til å endre seg:
Det første i hodet til disse sinnene er dannelsen av metoder for logisk analyse av elementer av innledende informasjon, inkludert metoder for logisk analyse av informasjonsmodeller, der de vitenskapelige endringene er fikset for å forstå hva som plutselig blir en av viktigst hvor mye penger som brukes på å forberede studentene til selvstendige innledende aktiviteter.
En annen viktig mental overgang til uavhengig innledende aktivitet er å forynge på produktive måter fullføringen av innledende oppgaver, og sinnets sikkerhet er praktisk talt umulig uten en aktiv metodologisk og metodisk deltakelse i investeringer.
For det tredje å overvåke og evaluere fremdriften og resultatet av oppgaven. Dannelsen av kontroll- og vurderingsoperasjoner kan gå fra følgende metoder for kontroll og vurdering av andre studenters arbeid gjennom kontroll og vurdering av arbeid under tilsyn av vurderingen til egenkontroll og egenvurdering. belysningsaktiviteter.
2. Faglig orienteringsdisiplin. Uendeligheten til denne oppgaven om innledende livsopphold fra blikket på kunnskap tilegnet til kreativitet profesjonell aktivitet, effektiv spesiell interaksjon mellom profesjonen krever ikke bruk av kunnskap om den utenlandske humanitære kulturen til de ulike blokkene av disipliner i den opprinnelige planen.
I tillegg kan dybden av profilering av disse og andre disipliner gjenspeile de psykologiske mønstrene til det rike feltet av fremtidige fagfolk: bachelorer, spesialister, mastere.
3. Begrensninger for elevens timebudsjett. Først av alt, når kompilatoren forplikter seg til emnet sitt i tide, er kompilatoren forpliktet til å ta hensyn til det hemmelige vanlige ønsket til studenter om å legge til, ofte med en subjektiv tanke, den grenseløse betydningen av "min" disiplin i seg selv.
På en annen måte overfører intensiveringen av belysningsprosessen rytmisiteten til SRS på grunn av endringen i studentens rutinearbeid i løpet av semestrene.
4. Individualisering av SRS, som inkluderer:
– mer intensivt arbeid med mer forberedte elever;
– delt opp arbeidet i obligatoriske og kreative deler (for alle som selv ønsker å håndtere viktigere oppgaver, ikke-standardiserte oppgaver, supplerende måltider, innledende problemsituasjoner, etc.)
- Regelmessighet i konsultasjoner med akademikere;
– omfattende og oppdatert informasjon om det tematiske området for selvstendig arbeid, vilkårene for innovasjon, behovet for ytterligere metoder, skjemaer, metoder for kontroll og vurdering av subsummatiske resultater fra obligatoriske vurderinger med vurderinger.
Det er viktig å understreke at studentens uavhengighet ikke er selvbelysningen til individet fra Vlasny Svaville, men den systematiske, lagdelte egenaktiviteten til eleven, som blir dominerende, spesielt i moderne sinn i begynnelsen av forberedelsene på rike stadier. Sauene har høy belysning ved BDU og ved systemet med høy belysning med glorie.
I forbindelse med dette skyldtes proporsjonaliteten mellom klasseroms- og fritidsaktiviteter stor respekt for problemet med å organisere selvstendig arbeid av elever (SWS) som helhet, og ikke bare det samme med tradisjonelle grenser for spesifikke disipliner. Strategisk er den første planen å oppnå det høyeste nivået av uavhengighet, slik at søkeren har samme ytelsesnivå frem til han blir uteksaminert fra skolen.
Effektivt ark
Verdien av notater
1) stanken gjør meg trist når jeg ser meg rundt. Å lese bøker og forretningsbøker gjentatte ganger kaster bort verdifull tid. Siden notatene er velskrevne, med sentrale punkter og pensum for memorering, er det nødvendig å gjennomgå notatene.
2) skriving av notater under klokken og under prosessen lar begynnelsen aktivt engasjere seg i denne prosessen. Bladet har visuelle og kinestetiske (for å føle sansene) funksjoner, som hjelper konsentrasjonen og forbedrer hukommelsen.
3) folk som ignorerer og vikoristiske notater er mer sannsynlig å gjette informasjon mer effektivt enn folk som ikke plager noen.
4) å skrive notater er en god test for å høre, forstå og lære å huske kortlinjeminne. Notater kan også danne grunnlag for forhandlinger og undersøkelser.
Det er tre hovedmetoder for å komponere notater.
1. Notatki zagalom (skjema).
2. Detaljerte notater.
3. Karti Mislennya.
Skjematiske notater er kompilert ved å kompilere en liste med nøkkelord, som lar deg tydelig identifisere nøkkelbilder og forstå ideer fra hovedteksten. Skjematiske notater lagres for det meste i et standard lineært format. Stanken kan også overføres til kort i magestørrelse som du kan ha med deg og se på om mulig, for eksempel når du reiser med buss eller trikk.
Detaljerte notater- Systemet, som vikoryister, er mange mennesker, redde for å gå glipp av noe, så det er viktigere. Siden bevisene er bygget opp logisk, kan notatene slettes uten ytterligere endring. Dette er imidlertid ikke tilfelle for alltid, og notatene kan kreve redigering og omorganisering. Ofte vil de kreve tilleggsinformasjon, som bør inkludere videre lesing, undersøkelser og refleksjon.
På grunn av likheten mellom formen til notater av den tredje typen med spindelvevet til en edderkopp, kalles de noen ganger spindelvevdiagrammer. Stanken er også kjent som The Cards of the World, som er en metode for å brette sedler, som formidler stor fleksibilitet og noen få falder med skjematiske og detaljerte notater. Myslenny Maps bruker en ikke-lineær, romslig, grafisk teknikk, der ethvert emne som diskuteres (plottet) krystalliserer seg i det sentrale bildet. Hovedtemaene til motivet (plot) ligner på det sentrale bildet som en flaske. Boksene inkluderer nøkkelbilder eller søkeord overarmert på støttelinjene. Den minste betydningen er også sett i utseendet til neglene, spist til neglene høy level. Gyltene danner en strikket strikket struktur. Myslenny-kort kan utvides og berikes med farger, bilder, koder, symboler og en tredje dimensjon for å stimulere interessen. Disse utvidelsene hjelper hukommelse, forståelse, motivasjon og informasjonsskaping.
For eksempel, når du skriver notater, kan Myslenny-kartet være visuelle manifestasjoner og et diagram over nøkkelordene i et kapittel, for eksempel en forretningsbok eller et selvutviklingsprogram. Du kan tegne en serie mikrokort for huddelen av forretningsboken og et makrokort for hele teksten. Så har du et skjematisk makrokart over Myslenny for hele boken, støttet av skjematiske mikrokart over Myslen for huddelen.
Karti Mislennya – Det er bare én metode for skjematisk presentasjon av informasjon som har blitt brukt i virksomhet og belysning i mer enn tjue år. Med bruken av datagrafikk, inkludert Mystery Map-gjengivelsesprogrammer, blir denne metoden stadig mer populær og tilgjengelig. Andre skjematiske informasjonssystemer inkluderer tabeller, grafer, tabeller, sirkulære diagrammer, beslutningstrær, visningsdiagrammer, algoritmer og så videre.
Opprettelse av kart Myslennya
1. Lag et A4-papir (eller A3, om nødvendig) av blankt papir.
2. Les Myslennya-kartet i midten av siden og smuldr opp til kantene.
3. Koble hovedemnene til det sentrale bildet.
4. Bruk teknikken til "gafler" eller skjelettet til fisken for å koble ekstra linjer med de viktigste.
5. Plasser enkelt nøkkelord på koblingslinjene.
6. Vikoristbilder, små, symboler og koder.
7. Segmenter hovedlinjene ved å tegne små linjer rundt dem for å skille dem.
8. Vikorista tilpassede koder. og bakkulissene forkortelser.
9. For å lage informasjon som er mer minneverdig, lag mnemonics for nøkkelpunkter. Diverse rumpekort:
Et effektivt ark er en teknologi for optimal bretting av sedler.
Tlumachny-ordbøker, synonymordbok, ordliste
Gå til: navigasjon, søk
Bagatotomny Latinsk ordbok. Aksen for yak-betydning er gitt til ordboken om massakren på Dzherel:
En ordbok er en bok som inneholder en blanding av ord, inkludert forklaringer, forklaringer og andre oversettelser. (Ordbok for gjeldende russisk litterært språk: ca 17 bind)
En ordbok er en bok som inneholder en blanding av ord, utviklet bak dette eller et annet prinsipp (for eksempel bak alfabetet), med disse og andre forklaringer ( Tlumachny ordbok Russisk: U 4 vol. / Ed. D.M. Ushakov).
Ordboken er hele verden bak alfabetet. (Voltaire)
Enhver ordbok består av ordbokoppføringer.
Ordboken inneholder ord fra alle deler av språket, for eksempel dzherelakh, og navn på myndigheter - spesielle navn, geografiske og andre navn. Opsjoner er utarbeidet som selvstendige artikler, bundet av kryssreferanseordre. Skylden er gitt til alternativene som skiller seg fra skrifter av liten eller stor litteratur (divisjonsseksjon VARIANTER). Når det gjelder uavhengige artikler, tegnes deskriptorer og deskriptorer, deskriptorer og deskriptorer i kort form, deskriptorer i vanlig form, mirakuløs fred og betydningen av navnet. Ved følgende artikler tegnes deler av lagerdataene, lagt med bindestrek, opp (div. avsnitt Mulig statistikk). Formy od. og mange andre. Deler av navnene er gitt i én artikkel (div. avsnitt TITTELORD). Alle oppslagsord som faktisk står i tekstene til tekstene er skrevet av de store forfatterne med fet skrift. I firkantede armer er det gitt overskriftsord som faktisk ikke er skjerpet i teksten, men som avsløres i kommentarene til konteksten til en annen person (emne) (div. avsnitt Mulig statistikk). Ordbokoppføringer er ordnet i alfabetisk rekkefølge etter deres store former (bokstavene e og e er ikke forskjellige i alfabetisk rekkefølge). Inshomoovny-inneslutninger er gitt i ordboken i en blokk etter hoveddelen av artikler.
TITTELORD
a) For navn er storformen deres form. under. h., krem av typer som AUSTRIANS, SERPI, ACRIDI etc. (som er akseptert i moderne ordbøker, for eksempel i Russian Spelling Dictionary * ). Deler av kampanjen som vil bli gitt til mottakeren vil bli levert senere. substans. (for eksempel: Chervoniy [ substans. Legg til.], FLOTT [ substans. Legg til.], TROR [ substans. prib.], AH [ substans. Mizhbudinok. ]);
b) blant vedleggene er storformen formen im. under. h. mann. r., bak vinen av typen AZORSKI (øyer). Korte merknader er synlige i statistikken (for eksempel: AL, AUTOMATIC, BAGRIV, VEROLOMEN). Tilbehør i den evige og mirakuløse verden – det samme (for eksempel: AUTO, AROMATNY, GREAT);
c) låntakerne og tallene har samme form som identifiserbare navn og vedlegg. Overskriftsformer for tildelte låntakere yogo її, їх tjene sin egen form;
d) for barn fungerer infinitiv som en stor form (til full eller minst analog form, ofte -xia eller uten);
e) partisippet har samme hodeform som adjektivene; partisipp (zocrema short) presens. den fortiden timen er formalisert i uavhengig statistikk (for eksempel: aliv, aley, depresjoner, angrep, ODET);
f) når det gjelder snegler, diaspritter og andre uforanderlige kategorier av ord, har formen faktisk blitt en fin form å tjene (for eksempel: APPETITELY, BEZZZVZDNO, ALEYA, AS);
g) i noen tilfeller er hodeordene ordformer av sporadisk karakter, som er angitt i verk (for eksempel: FRAGRANCE-LENG).
ALTERNATIVER
Ordboken følger prinsippet om maksimal uavhengighet av varianter, slik at det i tillegg til statistikken utarbeides ulike typer varianter - som gamle ord (for eksempel: ALAVASTROVIY [ utdatert ;var. før[ALEBASTROVIY]]) til forfatterens uttrykk (for eksempel: AL [ ny; var. før SCARLET]). Alternativer er som regel forbundet med gjensidige instruksjoner, som er plassert ved siden av tittelordet. Reguleringsalternativet er ledsaget av instruksjoner div., div. tzh, lik, lik. etc. I tilfelle et ikke-standard alternativ, kan følgende vises: var., var. før, på gammelt, enkelt, rozg., nytt. etc. Siden den normative versjonen er fraværende i tekstene, ligger den i den firkantede baugen, for eksempel: [ALEBASTROVIY], og er trukket opp som en gyldig artikkel. Som et normativt alternativ kan vi vurdere Et annet ord- I disse tilfellene, hvis forfatteren lever sin transkripsjon. Så, for ordet ALAS [engelsk. akk– så synd!] å bli introdusert cm. AKK.
Possilalnі statti
De viktigste er statistikken som gir sammenhenger; I Dictionary of Stinks er det to grupper. Før den første gruppen er statistikken basert på ord som egentlig ikke finnes i dzherel. Hvert ord plasseres på firkantede armer, og etter det gis ytterligere informasjon, om nødvendig, og sendes deretter til hovedordbokoppføringen. For eksempel, ifølge statistikken: OLEKSANDR [A.G. Aizenstadt] A. Gertsevich, jødisk musiker, er i live. Etter å ha vridd Schubert Vin, Som en ren diamant. OM931 (172
) - et språk om fiolinisten Oleksandr Gertsevich Aizenstadt, som bodde i leiligheten til O. Mandelstams bror. I reell sammenheng gjelder ikke kallenavnet «Eisenstadt». Derfor er følgende artikkel introdusert i ordboken: [Aizenstadt] [Olexander Gertsevich - musiker, romkamerat til Oleksandr Mandelstam, poetens bror; div. OLEXANDER (A.G. Aizenstadt)].
En annen gruppe avgiftspliktige artikler inkluderer deler av lagerord, lagt til med en bindestrek, for eksempel: [-COM] cm. A-BE-VE-GE-DE-E-ZHE-ZE-KOM, [-HARPIST] cm. GIFTE-HARPIST.
2. STRUKTUR AV ORDSTATTER
Strukturen til ordbokartikkelen til Ordboken har fem soner: TITTELORD (HOVSTADFORM AV ORDET), MENINGSONE, KONTEKSTUELL SONE, KOMMENTARSONE og CHIPHERSONE.
VERDISONE
Betydningssonen er valgfri og følger umiddelbart etter overskriftsordet. Informasjon om hva som ligger i denne sonen er gitt på de firkantede armene (som lagt ut på andre artikler) i en rett lys skrift med små bokstaver og formidler:
a) informasjon av språklig karakter (grammatisk og stilistisk ettersmak, etymologisk kommentar, kort diskusjon - med leksikale enheter inkludert i S.I. Ozhegovs ordbok, etc.), for eksempel: ALEY [ utjevning. Kunst. Legg til. Chervoniy]; AVIS [ stang.]; AVION [fransk] avion- Letak]; ALMEYA [syngende danser i landene til Skhodha];
b) opplysninger av encyklopedisk og annen art; Som regel skapes en stank i artikler som legger seg til historiske karakterer - vidundere. Det viktigste er at MYNDIGHETENS NAVN kan være til stede i geografiske navn, for eksempel: Alferovo [en landsby i Ardativsky-distriktet f. Simbirsk-provinsen];
c) kraftig informasjon (den viktigste delen er Kraftig Statti).
KONTEKSTSONE
Sonen av sammenhenger er den viktigste og daglig basis er også skrevet i artiklene. Її opprette en eller flere kontekster som tydeliggjør kommentaren til konteksten (valgfritt); I hovedsak er chiffersonen koblet til den. Kontekster i midten av en artikkel er ordnet i kronologisk rekkefølge (datoene for skriving av verkene, nøyaktig til dato), og i midten av en dato - i forfatternes alfabet. Kontekster kan være av to typer:
a) Fragment av et vers. Metoden til redaktørene av Ordboken var å gi en slik kontekst til ordene for å avsløre den nye og utilfredsstillende "økningen" av betydningen som oppstår fra det poetiske vokabularet; plutselig ga myndighetene opp den maksimale "klemmen" på konteksten; Dessuten svinger mellom kontekster som et resultat av ord (engleaktig latin P943 (II, 553); pishna chervona troyanda AB898 (I, 374); De nevnte bilene M927 (539)) til toppen (den fantastiske artikkelen A-AH, hvor jeg også vil fokusere på Tsvetaevas «The Lament of the Gypsy Woman for Count Zubov»). Redaksjonen ordnet også fragmentene slik at informasjon om versets rytme ikke gikk tapt og evnen til å vise lesbare ikke-nødkantstrukturer ikke gikk tapt. Fra artikkelen ABESSALOM fra Versha Tsvetaeva ble for eksempel tatt et fragment som inkluderer ordet som lyder: «Mine seere! Bjørkejenter! Vyaz er den heftige Abesalom, en furu er skåret ut på torturien, en salme fra mine lepper.» Når de presenterte konteksten, brukte guvernørene formelle handlinger som indikerer et gap i konteksten (<…>), til strofens avkortning (//), og pek på avslutningen til toppunktet (/) i vyadkahs, hvis toppunktet begynner med en liten bokstav (for eksempel i Mayakovsky, Kuzmin, Khlebnikov). I samsvar med konteksten er skilletegn bevart i dzherel. Midt i sammenhengen eller umiddelbart etterpå kan det gis korte kommentarer på de firkantede armene, for eksempel: ABSINT Rokiv førti / du skal trekke / din a. / Tusenvis av reproduksjoner. [om Paul Verlaine] M925 (149 ); UTUTRUKT<…>Og flammende i det skarpe blikket til Tristhet og b., som går forbi - som et dyr, svart, himmelsk tynn. [om Don Juan] Tsv917 (I, 338.1) <…>. I tillegg lag vikorista merke typen Iron., Shutl., RP, NAR etc. (Div. "Listen over smarte mennesker er veldig rask").
b) Tittel, undertittel, dedikasjon, epigraf. Hvis konteksten er et av disse tekstfragmentene, bevarer artikkelen skriftdesignet når du sender det inn, godtar det i jerela (store bokstaver for overskrifter, kursiv for bildetekster, etc.). Etter denne typen skriving bør den plasseres som en siste utvei, for eksempel: HARPEMELODI FOR HARPE Lokk. Ann900 (189.1 ); VARIASJONER VARIASJONER Pidzag. P918 (I, 184); APUKHTIN [Olexiy Mykolayovich (1840-1893) - født. synger] ( Til minne om Apukhtin)dedikasjon. Ann900 (79.1 ); Annensky [Innokentiy Fedorovich (1855-1909) - synger, lit. kritiker, oversetter]<…>Jeg vil huske deg igjen, min venn, høst! i. Annensky Egrf. Ahm956 (225 ).
KOMMENTAR OMRÅDE
Kommentarfeltet er valgfritt. Kommentaren utvides etter konteksten, gitt ved de firkantede armene i en rett lys skrift med små bokstaver. Som et resultat av informasjon i meningssonen (som inkluderer alle kontekster til et gitt ord), er kommentaren begrenset til en spesifikk enkelt kontekst, og kan også akseptere en mer dyptgående forståelse av ordforrådets særegenheter. I Komariy (ґ Runtu, lederen av rangen, på іnformas, og jerelle) kan gis til namedhvi virshiv, lingvopolate mirkuvannya, Rimi Toshcho, sett: Aleya: Aleya.<…>Jeg har tenkt på fingrene – i lang tid nå – i det våte håret, og på alt – i smugene og i hagen – foran øynene dine. [Zvert. til J.N.G. Byron] Tsv913 (jeg, 186); OLEXANDER [A. makedonsk (356-323 f.Kr.); tj ved navnet . ] <…>«The exploits of Oleksandr» lager du med mirakuløse hender - [om boken av M.A. Kuzmina "Utnyttelsen av den store Oleksandr"] Khl909 (56 ); ERKEENGEL<…>På vinduene, under kuppelen, er erkeenglene på sitt vakreste. [om kirken St. Sophia nær Konstantinopel] OM912 (83.1 ); BLANDING Skurkene / med tullinger / er i blinde "levende / avfall / og graviterende. [ rfm. før navit] M926 (268).
CHIFTERSONEN
Chiffersonen er skrå og støtter hudkonteksten. I denne sonen er forfatteren og datoen for opprettelsen av verket angitt, og det sendes også til siden på nettstedet. For forfattere av hud 3 10 introduseres korte doser: Ann- Annensky, Ahmm- Akhmatova, AB- Blokker, EU- Yesenin, Kuz- Kuzmin, OM- Mandelstam, M- Majakovskij, P- Pasternak, Chl- Khlibnikov, Farge- Tsvetaeva. For å sette inn dato, vennligst bruk de resterende tre sifrene; Datoen skrives umiddelbart, uten mellomrom, bak forfatterens kode, i kursiv: AB898, Ann900, Akhm963. Noen ganger kan du spesifisere intervallet mellom datoer (eller den omtrentlige perioden) for toppen: P913.28, AB908-10, Ann900-ti. Den faktiske datoen for opprettelsen av verket ligger nær de firkantede armene: Farge. Koden ~ sendt til e-postkontoen ~ angis ved å utelate datoen i runde armer i kursiv. For hudsydd tekst (kantsøm, sirkelsøm, matfragment), så snart den er sendt, gis en side, og den første raden av denne teksten blir avsydd. Hvis titteldekalen er plassert på siden, vises det tilsvarende serienummeret: Akhm910 (305.2). For flerbindsutgaver er bindnummeret foran siden angitt med romertall: Tsv921 (II, 7); Ec924 (II, 159).
KORT
Ordboken bruker denne forkortingsteknikken (først i kontekstsonen og kommentarsonen): hodeordet i midten av artikkelen kan forkortes til neste bokstav, eller til og med i en ordform som unngår storformen (praktisk talt - substantiv og noter kallenavn i navnet, ord i infinitiv osv.). Denne regelen er ikke å utvide ord som består av to eller tre bokstaver, men gå foran overskrifter, underoverskrifter til verk, epigrafer foran dem, og også skrive et skilt høyt. Alle er korte, adoptert fra ordboken, presentert i "Listen over smarte mennesker er korte."
Ordliste
Materiale fra Wikipedia - det frie leksikonet
Gå til: navigasjon, søk
En ordliste er en liten ordbok som inneholder ord om et sangemne. Ofte blir ting som slutten av en bok kastet.
Ordet "ordliste" ligner på ordet "glossa", som betyr oversettelsen eller oversettelsen av et umodent ord og dets tolkning, som er viktig i gamle skriftminner. Det greske ordet glossa betyr et utdatert dialektisk ord og viraz.
Ordliste er den eldste typen ettordsordbok. Vi kan si at ordlisten er en liste over ord som er viktige for å forstå enhver tekst (gamle ord som du kan på engelsk) med kommentarer og forklaringer. I dette tilfellet kommenterer og forklarer ordlisten teksten, hvilken av kultene og andre ritualer som anses som spesielt viktige.
For eksempel laget de aleksandrinske grammatikere en ordliste før verkene til Homer. På midten av århundret ble det laget en ordliste opp til monumentene fra romersk litteratur som var bevart (de leksikografiske verkene til Isidore, Papias, Januensis, etc.). De indiske fachianerne laget en ordliste over Vedaene, som er en samling av de nyeste monumentene fra den religiøse litteraturen i India. Slike rumper kan rengjøres.
Vår tid for en ordliste er omfattende. Ordlisten består av artikler som gir definerte begreper. Hudtilstanden består av den nøyaktige formuleringen av begrepet i substantivet og den substituerende delen, som avslører substitusjonen av begrepet
Ordlisten, med sine artikler, beskriver samtidig et annet kunnskapsområde.
I dag kan du se mange eldgamle publikasjoner med undertittelen "Ordliste", så begrepet "ordliste" er ofte bare ment som en ordbok som forklarer sjeldne ord og ord i enhver kunnskap eller i enhver skapelse.
Støtende type ordbøker synonymordbok(Greske synonymordbok – skattkammer). Tesaurus er en ideografisk ordbok som viser semantiske enheter (generiske synonymer og andre) mellom leksikale enheter. Det strukturelle grunnlaget for synonymordboken er å tjene som et hierarkisk system for å forstå at det vil gi et søk fra sansen til leksikale enheter (det vil si et søk fra forståelsen). For å hjelpe deg med å finne svaret direkte (slik at du kan forstå ordene tydelig), bruk alfabetindikatoren.
Ideelt sett vil synonymordboken bli kontrollert av neste dag. Velg selv jeg forstår knyttet til menneskelige manifestasjoner om verden, la oss si Vsesvet. Vono blir spurt av et ekte ord. Deretter er dette konseptet delt i to (i synonymordboken er det bedre å bruke det binære divisjonssystemet, selv om dette ikke nødvendigvis er vanskelig) å forstå. For eksempel i live – ikke-levende(Tobto. Vsesvit du vil bli lurt Jeg lever i naturenі ikke-levende natur). Naturen er levende kanskje buti delt i klokereі urimelig Det er ikke lurt å pikke på menneskerі kone. Urimelig - på mer organiskі uorganisk etc. Gjennom krigen med suksessiv dobbeltdeling av hudkonseptet oppstår en trelignende struktur.
Tesaurus er et flott konseptuelt tre som organiserer folks skjulte kunnskap om verden. På bunnen av dette treet er det langt udifferensierte sensuelle peilinger mer spesifikk forståelse. Bakeord slosis Det er lite sannsynlig at sanseforholdet kan deles. De få er på bunnen av treet. Ytterligere umedlemte elementer kalles terminalelementer. En positur av enhver tvil kan ikke strøs på alt treet, men på et hvilket som helst tre. Derfor, i synonymordboken, er treet representert som følger: hver node i sikkerhetstreet er nummerert - det første tallet indikerer avstanden fra toppen av den andre, og indikerer hvilken som er større enn venstre eller høyre node. I ordboken over hvite hudord er tallet uavhengig av terminalordet. knyttet til uartikulerte begreper eller i vuzlah.
Ordbok-tesaurusen til zokrema er en strålende ordbok med synonymer, fragmenter av samme språk og ord som har lignende betydninger (og også en konseptuell ordbok).
De to flertallsformene er delt inn i antonymer og antonymer. En slik ordbok med antonymer ser ut til å være omfattende og nøyaktig, siden hudbegrepet er representert av et sett med spesifikke. bare noen få av dem. Ordbøker med synonymer og antonymer – biprodukter av synonymordboken. Den første tesaurusen, visjoner fra midten av forrige århundre, oppvåkningene til P.M. Roger. Den kommer i to former: engelsk og fransk. Rogers synonymordbok er ikke basert på et binært artikulasjonsprinsipp. Konseptet "Kategorier" blir tydelig sett på som delt inn i 8 meningsfulle deler: "Abstraktrelasjoner", "Rom", "Fysikk", "Rechovina" Matter") "Sensasjon" "Intellekt", "Volisjon" og "Affektioner" huden til hver av dem er delt inn i mange andre og er ennå ikke etablert. Synonyme rader med ord er rekkeklemmer.
For det absolutte flertallet av vår verden av nye tesaurier er det ingen forsyning. Men det er noen tesaurus, ikke bare på engelsk, men også på engelsk, for eksempel synonymordboken for metallurgi, medisinsk synonymordbok, etc. I praksisen med informasjonsarbeid har det vært en stor økning i informasjonsspråklige tesaurier, hvor hovedproblemet er umiddelbar utskifting av leksikalske enheter i teksten med standardiserte ord og uttrykk (deskriptorer) ved indeksering av dokumenter og lokalisering av generikk. forbindelser mellom deskriptorer under automatisert informasjonssøk av dokumenter.
Teoretisk sett har synonymordboken en uunngåelig verdi, siden den danner strukturen i menneskehetens forståelse av verden. I tillegg er synonymordboken en av de mulige modellene for et semantisk vokabularsystem.
En ordbok er en foreløpig bok som inneholder en samling av ord (eller morfemer, setninger, idiomer osv.), satt sammen etter prinsippet, og gir informasjon om deres betydning, bruk, uttrykk, oversettelse til andre språk osv. ( språklige ordbøker) eller informasjon om begrepene og objektene de representerer, om mennesker innen ethvert felt innen vitenskap, kultur osv. (Ny encyklopedisk ordbok. M., 2000).
Ordbok, ordbok, slovotlumach, slovotvir, ordbok, ordbok; ordbok; ordbok; riverman, leksikon; En samling ord, av vårt eget språk, med oversettelse eller oversettelse. Ordbøker er personlige og private, dagligdagse og vitenskapelige (Dal V.I. Tlumachny Dictionary of Living Great Russian Language).
Ordbok - en samling av ord (oppført i alfabetisk rekkefølge), vedvarende ord med forklaringer, forklaringer eller andre oversettelser (Ozhegov S.I. og Shvedova N.Yu. Tlumachny Dictionary of Russian).
Ordbok - en samling av ord fra et hvilket som helst språk i alfabetisk rekkefølge eller i henhold til vokabularet til de utviklede (Ordboken til det russiske akademiet. St. Petersburg, 1806–1822).
Vikorystuvana litteratur
1. Altaytsev A.M., Naumov V.V. Grunnleggende metodisk kompleks som en modell for organisering av innledende materialer og tjenester fjernundervisning. I boken: Universitetsutdanning: fra effektiv dedikasjon til effektiv oppfyllelse (Minsk, 1–3 Berezny 2001) / Belaruska nasjonalt universitet. Senter for utviklingsproblemer. - Mn., Propilei, 2002. - 288 s., s. 229-241.
2. Popov Yu.V., Podlesnov V.M., Sadovnikov V.I., Kucherov V.G., Androsyuk E.R. Praktiske aspekter ved implementering av et rikt belysningssystem ved et teknisk universitet: Organisasjon og teknologiutvikling. M., 1999. - 52 s., Nar. 3.1 Selvstendig arbeid av studenter s. 15-24. – (Ny informasjonsteknologier i dekning: Analytiske gjennomganger av hovedretningene for utvikling av moderne belysning/NDIVO; VIP. 9).
3. V.P. Shishkin, Ivanovo State Energy University (IDEU, Ivanovo). Planlegging, organisering og kontroll av selvstendig arbeid utenom klassen av studenter.
4. Semashko P.V., Semashko A.V., Nizhny Novgorod State Technical University (NDTU m. Nizhny Novgorod). Organisering av selvstendig arbeid for seniorstudenter.
5. Kravets V.M., Nizhny Novgorod State Technical University (NDTU M.N. Novgorod). Organisering og kontroll av selvstendig arbeid av studenter.
6. Papkova M.D., Noskov V.V., Volgo-Vyatka Academy statlig tjeneste(VVAGS, N. Novgorod). Funksjoner ved organiseringen av uavhengig arbeid til studenter i seniorårene
7. Magayeva M.V., Plekhanova A.F., Nizhny Novgorod State Technical University (NDTU M.N. Novgorod) Organisering av uavhengig arbeid av studenter ved høyere utdanningsinstitusjon i Nederland.
8. Tishkov K.N., Koshelev O.S., Merzlyakov I.M., Nizhny Novgorod State Technical University (NDTU m.N. Novgorod). Rollen til metoden for selvstendig arbeid av studenten i nåværende sinn.
9. pravoved.jurfak.spb.ru/Default.asp?cnt=83 Puchkov O.A., Solopova N.S. Selvorganisering av innledende aktiviteter ved en jusskole (metodologiske bakholdsangrep).
10. Kovalevsky I. Organisering av studentens selvstendige arbeid // Stedet er opplyst i Russland nr. 1, 2000, s. 114–115.
11. Kuzin F.V. Utarbeidelse og skriving av en avhandling. - M., 1998. - 282 s.
12. Kuhn T. Struktur av vitenskapelige revolusjoner. - M., 1975. - 345 s.
13. Naimushin A.I., Naimushin A.A. Metoder for vitenskapelig forskning om. Vivchennia materialer. Elektronisk versjon. - Ufa, MASSE UTIS. 2000.
14. Popov Yu.P., Pukhnachov Yu.V. Matematikk i bilder. - M.: "Kunnskap". 1989. - 208 s.
15. Walker J. Introduksjon til gjestfrihet. - M. 1999. - 463 s.
17. Gulyaev V.G. Ny informasjonsteknologi i turisme. M. 1999. - 144 s.
18. Kuznetsov S.L. Databehandling av virksomheten. M. 1997
19. Naimushin A.I., Naimushin A.A. Metoder for vitenskapelig forskning om. Vivchennia materialer. Elektronisk versjon. - Ufa, MASSE UTIS. 2000.
Zaretska E. N. Retorikk: Teori og praksis for sosial kommunikasjon. - 4 typer. – M.: Høyre 2002. – 480 s.
Murina L.A. Rovdo I.S. Dolbik E.Є. Han ligger med en russer. Håndbok for førskolesøkere. L.A.Murina I.S.Rovdo E.E.Dolbik og inn. - Minsk: TetraSystems 2000; 255 s.
Tast inn
1. Begrepet kjærlighet og familieekteskap
2. Dynamikk av kjærlighetsnormer og familiedannelse
3. Endring av familie-kjærlighet orienteringer og holdninger nåværende Russland
4. Avklaring av objektet
5. Avklaring av sinn
6. Beskrivelse av metoder
Liste over Wikorista Gerels
Tast inn
Relevans. Familie og kjærlighetsforhold er av spesiell interesse for etterkommere, siden familien er en av de grunnleggende institusjonene for ekteskap, som gir den stabilitet og stabilitet til befolkningen i huden. Å bli en familie er samtidig som en arv, og årsaken til en hel rekke prosesser, som et umiddelbar ekteskap. Vaughn merker ikke bare en sterk tilstrømning av alle faktorer som
sosial dynamikk, og det er mye av hva disse faktorene selv betyr og skaper.
Nåværende forskning i denne familien antyder tilstedeværelsen av mange negative trender i utviklingen. Det er en intensivering av slike negative prosesser som: forringelse av familiens levemåte, utvidelse av alternative former for familieforhold, reduksjon i familiens prestisje, forbruk av barnemødre, økning i antall separasjoner, etc. Hans etterkommere er enige om at de er vitne til endringer i familieorienteringer og verdier i det nåværende ekteskapet.
Relevansen av dette skyldes den store betydningen av institusjonen familie og ekteskap. Utviklingen av familiekjærlighetsholdninger krever at man identifiserer særegenhetene ved familiens funksjon i hverdagslivets sinn. Den viktigste sosiale funksjonen til en levende familie er stell av den fremtidige familien, og forberedelsen av den yngre generasjonen til familielivet. Derfor ser vi på dynamikken i familieorienteringer umiddelbar ekteskap En spesiell plass inntar innføringen av familieholdninger hos unge mennesker, etablering av familie- og familieverdier, slik at de vil spille en viktig rolle i den erstattede generasjonen og den skapte sosialdemografiske strukturen i ekteskapet. Under begrepet ungdom forstår vi en spesiell sosiodemografisk gruppe som opplever perioden med dannelse av sosial modenhet, som bestemmes av ekteskapets sosioøkonomiske tilstand. Trender og utsikter for utviklingen av den yngre generasjonen for ekteskap stor interesse Og det er praktisk viktig for oss før hva stinken betyr i fremtiden.
Utviklingen av det nåværende russiske ekteskapet kan ikke sees uten stabile familiebånd, da stor fred ligger i stabiliteten i ekteskapet, i sosialpolitikken som ble utført av staten før denne familien. Problemet med å innprente kjærlighets-familie-holdninger blant dagens unge mennesker er til og med relevant i lys av ungdommens viktige rolle i den etablerte sosiale og demografiske strukturen i landet. Karakteristisk for det nåværende stadiet av ekteskapsutvikling er prosessene med industrialisering og globalisering, endringer i systemer av sosiale roller, generelt aksepterte normer, verdier og holdninger har påvirket alle sosiale institusjoner, inkludert y sіm'i. I løpet av det neste tiåret vil familielivet endre seg på grunn av tilstrømningen av en rekke interne og eksterne sosiale faktorer, noe som vil føre til transformasjon av verdiorienteringer og syn på kjærlighet og familie med unge mennesker.
Familien er det første senteret for folks sosiale samhold, kjærlighet og dypt forankrede relasjoner, og er også en av de eldste sosiale institusjonene. Familien er sammenleggbar døende åpenbaring, som kombinerer alle mangfoldet av former for infusjoner og prosesser. Zhodne inshe sosial bevissthet Vi kan ikke tilfredsstille så mange forskjellige menneskelige, individuelle og familiebehov. Det er en slik sosial gruppe at den påtvinger sin innflytelse på alle menneskers liv. I akkurat dette, det første bekjentskapet til en person med verden, reglene og normene han lærer; Denne familien i seg selv gir deg en inngående kunnskap om livet generelt, dets idealer og verdier. I tillegg er dagens familie preget av et betydelig antall separasjoner, en økning i antall sosiale arrangementer, som blir stadig mer populære blant unge mennesker. Før interne endringer vil det være en ytterligere økning i individuelle behov i hierarkiet av livsverdier; Økt verdi av tilknyttede selskaper for horer; svekkelse av viktigheten av menneskelige og kvinnelige roller, både i familien og i hennes stilling; styrking av trenden mot nuklearisering av familien og, som et resultat, svekkelse av familiebåndene.
Metaforskning. Det som betyr noe er de unges engasjement for familien og deres vilje til å starte familien.
Hypotese: Uttalelser om kjærlighets-familiens lidelser hos unge mennesker er relatert til andre utsagn om relasjoner og sympatier, om familieroller, og som relatert til deres verdiorienteringer, som kan være destruktive.
Etterforskningsavdelingen:
1) Avsløre verdiorienteringen til unge mennesker;
2) måle beredskapen til de unge til å starte en familie;
3) Avslør spesielle tjenestemenn som ønsker å få venner;
4) Vis skuldrene dine til å stå foran unge par på tidspunktet for ekteskapet;
5) Tjenestemenn som setter inn tanker i denne familien.
Gjenstand for etterforskning: Uttalelser om kjærlighet og familieforhold blant unge mennesker: om kjærlighet og sympati; familieroller og verdifulle orienteringer.
Gjenstand for undersøkelse: 75 siste på 18-30 år fra ulike bevis på familielønn.
Psykodiagnostiske teknikker: Skala for hengivenhet og sympati (forfatter Z. Rubin, modifikasjon av L.Ya. Gozman og Y.E. Aloshina);
Rokeachs metodikk "Verdiorienteringer";
Familieroller og veiledning til fordeling av familieroller
(Y.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovska).
Undersøkelsesmetoder: Vær forsiktig, Rozmova og spørreskjemaet.
1. Begrepet kjærlighet og familieekteskap
Konseptet med dette er forskjellig blant forskjellige folk. Disse betydelige endringene har skjedd i forskjellige perioder av menneskets historie. Beskyttelsen av familieformuen er regulert av en rekke juridiske regler, som i stor grad undergraver begrepet «hjemland». Det er ingen enkelt betydning av denne familien i monografisk forskning. Familien er ikke basert på kjærlighet og oppriktig splid, en liten gruppe hvis medlemmer er bundet av vennskap, gjensidig hjelp, moralsk og juridisk ansvar [Ozhegov, S.I. Ordbok for russisk / S.I. Ozhegiv. - M., 2007., s.515-516]. S.I. Ozhegov betyr familie som en gruppe slektninger som bor sammen. I denne familien, folk som bor sammen, er dette en stat, og også en leilighet er et hjem. Husholdninger respekterer alt som har med hverdagen, familien og privatlivet å gjøre [Fundamentals of juvenile law: ed. ekstra hjelp. - Voronezh, 2006. - T. 1., s. 58, 194]. I følge L. A. Kolpakov er familien en sosial gruppe, hvis medlemmer er forent av juridiske og faktiske kjærlighetsinteresser, stridsbånd eller kontroverser, gjensidige rettigheter og forpliktelser som oppstår fra familiens lovlighet, søvnighet og emosjonelle psykologiske forbindelser [Kolpakova, L.A. A. Vold i familien: Viktimologisk aspekt, differensiering av typer og ernæring av lovgivningsteknologi: abstrakt. dis. ...cand. Lovlig Sci. 12.00.05 / Kolpakova Lyudmila Oleksandrivna. - Yaroslavl, 2007. - 17 s.].
G. F. Shershenevich uttalte: "Familien er et stabilt liv for en person, venner og barn, så er det en rekke individer bundet av kjærlighet, de individene som ligner dem" [Shershenevich G.F. c. 259]. Hvis vin spesielt understreket at "familiens fysiske og moralske sammensetning er skapt av loven ... Det juridiske øyeblikket er nødvendig og viktig i sfæren Maynovykh vydnosin medlemmer av familien" [Shershenevich G.F. c. 259]. Den russiske filosofen M. Berdyaev identifiserte essensen av familien i det faktum at den "en gang vil være, og vil være, en positiv verdslig institusjon for forbedring, biologisk og sosial ordning av rasens liv" [Berdyaev, N. s. 257].
Sosiolog A. G. Kharchev forstår at denne familien kan defineres som et historisk spesifikt system av gjensidige relasjoner mellom venner, mellom foreldre og barn, som en liten sosial gruppe, hvis medlemmer er assosiert med elskere og matchede dekk, samhold og gjensidig moralsk konformitet, hvis sosiale nødvendighet bestemmes av behovet for ekteskap blant den fysiske og åndelige befolkningen [Kharchev, A.G. Kjærlighet og familie i USSR / A.G. Kharchiv. - M, 2010., s. 75].
Hvis vi snakker om de viktigste sosiale institusjonene, så kaller vi dem familien. Familien er hovedinstitusjonen for menneskelig ekteskap. På sin egen måte inkluderer familiens institusjon de fleste private institusjoner, og seg selv: kjærlighetsinstitusjonen, institusjonen for likhet, institusjonen for mor og farskap, institusjonen for makt, institusjonen for sosial beskyttelse av barndom og formynderskap. og andre.
Shlub er en institusjon som regulerer kommunikasjonen mellom artikler. I et ekteskap er seksuelle forhold regulert av et sett med kulturelle normer. Naturligvis kan bena skapes i en stilling med et kjønn, og selve kjønnet kan eksistere uten dem. Proteansk kjærlighet i ekteskapet respekteres som et jevnt hyggelig, sosialt rost og nedfelt i lovform som tillatt og obligatorisk seksuell omgang med en venn.
Imidlertid kan man komme til den konklusjon at familie- og familiejournaler har spesifikke store kar som formidler grunnlaget for visse kjennetegn ved deres utvikling.
De viktigste funksjonene til denne familien inkluderer følgende:
1) opprettelse av befolkningen - fysisk og åndelig-moralsk opprettelse av mennesker i familien;
2) den guddommelige funksjonen er sosialiseringen av den yngre generasjonen, støtte for den kulturelle skapelsen av ekteskapet;
3) gospodarsko-pobutova - støtte for den fysiske helsen til medlemmer av partnerskapet, tilsyn med barn og sommermedlemmer av familien;
4) økonomisk - fjerning av materielle kostnader fra noen medlemmer av familien til andre, økonomisk støtte til mindreårige og ikke-primære medlemmer av samfunnet;
5) funksjonen til åndelig utvikling - utviklingen av egenskapene til familiemedlemmer, åndelig gjensidig berikelse;
6) sosial status - gi sosial status til familiemedlemmer, skape en sosial struktur;
7) tillatelse - organisering av rasjonell tillatelse, gjensidige interesser;
8) emosjonell – tilbaketrekning av psykologisk lindring, emosjonell støtte, emosjonell stabilisering av individer og psykologisk terapi;
9) funksjonen til den primære sosiale kontrollen er den moralske reguleringen av oppførselen til familiemedlemmer i ulike sfærer av livet, og også reguleringen av typen arbeid og forpliktelser mellom venner, fedre, etc. Element.
2. Dynamikk av kjærlighetsnormer og familiedannelse
Familie- og kjærlighetssfæren er regulert og regulert av det samme verdinormative systemet av sine subjekter og objekter. Til subjektive faktorer av denne typen Mellommenneskelig samhandlingå etablere en kjærlighetsfamilie, som inkluderer forholdet, fødselen av barn, kjønnsrollen og verdien av familien. Denne typen sosial holdning er nå delt inn i tre typer: egosentrisk, sosiosentrisk, tradisjonell. Til tross for at den eldgamle livssyklusen strekker seg fra 17 til 23 år, er det viktig å karakterisere posisjoneringen av familien som en verdi, som blir rimelig i henhold til den rike sosiologiske forskningen som gjenstår av det 20. tiåret, at familieliv er ikke prioritert i de spesielle verdinormative systemene til studentungdom.
I tillegg er tilstandsrolleinnstillinger fullstendig endret til familie liv. Siden i livets dager var jenter veldig sosiosentrisk orientert på denne sfæren, så i tillegg til personen, fødselen av morskap, ansvaret for familieteamet, deretter de gjenværende skjebnene til plakaten Det er en umoralsk omorientering på hans sentriske holdninger: jakten på tilfredshet, mangelen på barn, den tolerante holdningen før oppløsningen av kjærlighetsforhold, aborter, etc. Samtidig er de sosiopsykologiske aspektene ved verdiorienteringene til nåværende studenter ved russiske høyere utdanningsinstitusjoner. blir tatt opp, slik at unge mennesker vil ende opp i kjærlighet emosjonelle og viktige prestasjoner, men jenter er fortsatt mer tilbøyelige til å avvise kommunikative ferdigheter i en ny komfort og psykologisk ro.
«En endring i kjærligheten har vært underveis siden begynnelsen av 1990-tallet. Så fra 1980. 10,6 shlyubіv ble lagt i promille. innbyggertall, 1990 r. – 8.9, født i 1996 – 5,9, ved 2000 rub. – 6.2, deretter i 2006. – 7.8. I de nye økonomiske og sosiokulturelle sinnene til det videreutdannede Russland, vil institusjonen for busk, etablert før, uunngåelig endre seg.»
Etter å ha falt i 1998 til en minimumsverdi på 849 tusen, økte antallet registrerte elskere i løpet av året, og økte i 2011 til 1316 tusen. Vekstendensen ble observert i 2004 og 2008. I løpet av perioden 1998-2011 økte antallet forhold med elskere med 55%. I 2012 ble det imidlertid registrert færre elskere enn i 2011 (1213,6 tusen mot 1316,0 tusen).
Årsakene til at folk ikke er klare til å bosette seg kan være: frykt for separasjon og de følelsesmessige, økonomiske og juridiske konsekvensene forbundet med det. Altfor mange mennesker er så redde for sosiale problemer at de vil gå for separasjon - hva deres slektninger, venner og kolleger vil tenke og si. I noen tilfeller er separasjon også ubehagelig på grunn av religiøse og nasjonal-kulturelle forskjeller.
Hovedproblemet er mangelen på registrering av elskere. «Folk som er bundet av nærhet og beskjedenhet, lever sammen og leder et sovende herredømme, i stedet for å skynde seg å formalisere lovlig ansettelse før fødselen av et barn. Vennlige par sjekker notatene deres, først blir de venner og notatene deres med gjensidig autoritet." SPISE. Gurko kaller slike datoer som "prøve horer" [Gurko, T.A. Kjærlighet og farskap i Russland / T.A. Gurko. - M.: Institutt for sosiologi RAS, 2008. - 325 s.].
3. Utvikling av familiekjærlighetsorienteringer og holdninger i det moderne Russland
De daglige endringene som skjer i det sosiopolitiske og økonomiske livet i Russland gjennomsyrer alle aktivitetssfærer og kan ikke annet enn å forstyrre dannelsen av verdifulle prioriteringer av ekteskap, sosiale grupper og spesielle funksjoner. Transformasjonen av russisk ekteskap, som begynte på 90-tallet av det 20. århundre, er assosiert med radikale endringer i sosiale prosesser, sosial struktur og systemer for levende verdier. Samfunnsvitenskapene har i oppgave å registrere og forklare prosessene som skjer i livets sosiale struktur og i partikularitetens verdiorienteringer. I denne forbindelse blir den ernæringsmessige dannelsen av verdiorienteringer til yngre generasjoner i prosessene med sosialisering og sosial dannelse spesielt relevant, først av alt, vanskelighetene med å danne et moralsk grunnlag for hierarkiet av priser blant unge mennesker. Det er generelt lave sosiale problemer, som kan spores til en endring i samfunnsordenen i regionen og til en kraftig oppløsning av ekteskapet (økt beskyttelse av befolkningens helse i forbindelse med rusavhengighet, alkoholisme; en økning i indikatorer på generell patologi og avvikende atferd, sosialt barnehjem og uforsiktighet , vekst av zagal og sublim malignitet, etc.) etc.). Disse problemene, etter mange av deres forgjengere, fører til en krise i den grunnleggende sosialiseringsinstitusjonen - familien.
I løpet av det siste tiåret har negative trender vært tydelig synlige blant unge mennesker i familielivet: det moralske og psykologiske klimaet blant unge familier forverres; antall separasjoner og antall identiske mødre øker; respektere de moralske og lovfestede normene til unge mennesker; Vokt dere for å blokkere flertallet av unge familier, inkludert studentprinsippene for samliv til den eldre generasjonen; Viktigheten av profesjonelle og karrieremessige verdier over familieverdier forventes; Vokt dere for utvidelse av ulike sluseformer: lovregistrering, gjesteslubb, gjentatt slub, faktisk slub, gruppeslubb, etc.
Sosiologisk forskning, utført gjennom det 20. århundre, viser at denne formen for kjærlighet, som dating, med hudskjebne øker i økende grad blant unge studenter (selv om fortsatt prioritet i studentinnsats er fratatt lovlig formalisert og kjærlighet). I motsetning til tankene til de fleste elever som er sammen med en betydelig annen, respekterer de at de lever lykkelig sammen. fineste form anerkjennelse av mennesker i hverdagen, et en-til-en forhold, det er vitenskapelig bevist at familiekunnskap kan komplisere overgangen fra konsentrasjon i egen rett til å møte behovene og behovene til andre familiemedlemmer, spesielt barn. Å leve sammen er ikke det samme systemet som vellykket forbereder en potensiell venn for en elsker, siden antall krav i en ikke-familiehusholdning kan føre til at de ikke er fra en elsker.
Gjennom historien har globale endringsprosesser gått og fortsetter å finne sted. Dagens vitenskap vil bli stadig mer interessert i familie- og kjærlighetsforhold. Dette skyldes i stor grad det faktum at de nåværende endringene i denne familien er grandiose bak deres historiske arv.
Utforsk ulike synspunkter angående endringene som blir gjort i familiens og verdens institusjoner. I likhet med den funksjonalistiske tilnærmingen nåværende leir Og dynamikken i familien og samfunnet vurderes som krise, lavkonjunktur, ødeleggelse, degradering. Tilhengere av den evolusjonære tilnærmingen hevder at disse familiene utvikler seg i hovedstrømmen av revolusjonære prosesser bak kulissene. Tsikava ser ut til å være tanken til A.I. Antonova, som setter pris på at institusjonen av familien ikke er basert på det faktum at funksjonene til ekteskapet er avgjørende for etableringen av ekteskap, men på det faktum at "vennskap, nasjonalitet, erstatning og adopsjon av barn i familien" gir yakimos dypt spesiell. behovene til millioner av mennesker. Selve svekkelsen, utslukkingen av disse spesielle motivene og forvisningen avslører tydeligst familiens krise som sosialt institutt Og i hvilken forstand er selve ekteskapets krise. På den annen side kan fakta om de ukjente grunnleggende funksjonene til familien, som er registrert av statistikk og sosiale data, inkludert sosiologisk forskning, ikke indikere en krise i familien, ettersom prosessen med familieoppløsning organisasjonen ikke fokuserer på familiens verdi, binder ikke Fra devalueringen av verdien av barn og verdien av farskap» [Antonov A.I., Medkov V.M. Sosiologi av familien. M.: Branch of MDU: Branch of the International University of Business and Management ("Brødrene Karich"), 1996., s. 110].
4. Avklaring av objektet
Studien involverte 50 påfølgende studenter fra 18-30 år med varierende års erfaring og familiearbeid, for eksempel studenter ved forskjellige kurs og fakulteter på høyeste begynnelsesnivå i ISPI.
5. Avklaring av sinn
Oppfølgingsstudien ble gjennomført i gruppeform i et spesielt utpekt publikum den andre halvdelen av dagen. I den første fasen av etterforskningen, motivasjonen som ligger i ringeklokken for hudtesting. I den andre enden av scenen - dannes et kompleks av forskningsmetoder, utvalget av eksperimentelle grupper: Gruppe I - alle individer som besøker en offisiell elsker;
Gruppe II - de individene som bor med en sivil ektemann (sover);
III gruppe - dette er de samme (vilni) menneskene som enten er venner eller venner. Den tredje fasen av undersøkelsen er gjennomføringen av den empiriske delen av undersøkelsen, evalueringen av undersøkelsesresultatene. Det fjerde trinnet er identifikasjon av poser og fullføring av etterforskningen.
6. Beskrivelse av metoder
La oss ta en titt på metodene som brukes for videre etterforskning.
Listen over betydninger er viktig, det som er viktigst i gjensidige forhold: kjærlighet og kjærlighet.
I følge Zokrem var tre komponenter av kjærlighet viktige for verden: hengivenhet, intimitet og nivået av intimitet.
Sympatiskalaen registrerer: hengivenhetsnivået, nivået av hamstring og nivået av likhet mellom objektet for evaluering og respondenten.
Den gjenværende versjonen av metodikken, tilpasset av L.Ya. Gozman og Yu.E. Aleshina, inkluderer 14 poeng.
Pass på å følge hudskalaen.
Subsumpoeng kan variere fra 7 til 28 poeng.
Sammendraget av den totale poengsummen for begge skalaene gir et komplett spekter av følelsesmessige innskudd for dyaden (fra 14 til 56 poeng).
Vantaged...