Barnas ekorn lærer monotoni i strømmen av nærliggende aktiviteter. Venka kom hjem fra skolen. Tekst for roboter

15.1 Skriv en vri som avslører ordene til den berømte lingvisten A. N. Gvozdev: "Handlingene til forfatteren ... blir monotone i strømmen av nabohandlinger av samme ting. "De er individer." Når du argumenterer for argumentet ditt, lag 2 eksempler fra teksten du leser. Angi numrene på de nødvendige forslagene eller sitatet direkte. Du kan skrive til roboten i en vitenskapelig eller journalistisk stil, og utforske emnet ved hjelp av språklig materiale. Du kan skrive ut dette med ordene til A. N. Gvozdev.

15.2 Skriv tvir-merkuvannya. Forklar hvordan du forstår de sensuelle påstandene i teksten: "Det er sant at hver gang du aldri føler de rette ordene til adressen til klærne dine, men med all din essens forstår du at det ikke passer inn i disse p "Izhakah til menneskeklasseteam."

15.1 "Handlingen til assistenten er en del av språket, som betyr tegnet på en gjenstand i henhold til handlingen," - alle har lenge vært kjent med slike betydninger av ordet til tjeneren og skoleassistenten på det russiske språket. Men for å stå bak dette kjøper vi opp pengene, det ser ut til at få mennesker har tenkt på det. Vi analyserer ordene som vises i teksten til Svetlana Lubenets.

I påstand 1 er det et sterkt adverbielt verb "vytyagnuvshi", som ved å bruke foreldede ord skaper den diepriske frasen "vytyagnuvshie poter". Denne dekorative enheten, med sine forsterkede møbler og virkemåte, forklarer hvordan man sover Patsyuk Marfusha. Innføringen av en anstendig vending av frase i forslaget om å bruke figurativt, rikt, uttrykksfullt språk bidrar til å eliminere mangelen på klarhet og enhetlighet. Proposisjon 27 (Venka, biter tennene sammen, klatret inn i Vitalkas jakke) tjener nettopp disse formålene: den hjelper til med å konkretisere Venkas åndelige tilstand, som er plassert foran den "ulykkelige" jakken.

I sannhet var vi i stand til å formidle konklusjonen til den berømte lingvisten A. N. Gvozdev:

"Rovdyrets handlinger ... avslører det samme i strømmen av nabohandlinger til det samme individet."

15.2 Blir stjerner nervøse? Som mange andre ulykker, dannes det ofte i barndommen, når kunnskap om verden og om seg selv dannes ut fra andres vurderinger, og ikke fra virkelige fakta. Slik kommer vi overens med helten i Svetlana Lubenets’ tekst. Venka aner ikke at jakken hennes er som en barriere, så hun kan skade henne som fremmed. Som det sies: "Det er sant at hver gang du aldri føler at du har på deg klærne dine, men av hele ditt hjerte innser du at du ikke passer inn i disse jakkene for hele mengden." på timen."

"viser"

Rechenny 29 ("Bare Venka trenger ikke denne elegante jakken!") snakker om en annen jakke, som heller ikke er noe, elegant, men igjen, i Venkas tanker, setter han pris på å være som alle andre. Hvorfor skal du tenke på dette, slik at hvis du blir voksen, må du lytte til tankene til barnet ditt.

Mangel på selvtillit skaper frykt i en selv og oppmuntrer folk til å innse sin selvtilstrekkelighet og stå ved sine tanker. Å danne tilstrekkelig selvtillit er en av de viktige oppgavene for selvtillit; riktig utformet selvtillit vil bidra til å overvinne depresjon hos en selv.

15.3 Selvtilfredshet oppmuntrer folk til å gjenkjenne sin selvtilstrekkelighet og stå ved tankene sine. Du må tilpasse deg andre mennesker og ta beslutninger basert på deres behov, uten å respektere myndighetenes synspunkt.

Slik kommer vi overens med helten i Svetlana Lubenets’ tekst. Venka aner ikke at jakken hennes er som en barriere, så hun kan skade henne som fremmed. Som det sies: "Det er sant at hver gang du aldri føler at du har på deg klærne dine, men av hele ditt hjerte innser du at du ikke passer inn i disse jakkene for hele mengden." på timen."

En person er likegyldig til seg selv eller trekker seg inn i seg selv, føler seg som et offer, eller, enda verre, blir en tyrann. For å omfavne svakheten din, ikke skrik. Leser, hvis du roper ut av inkompetanse hos deg selv, vil du aldri kunne få autoritet fra klassen, og derfor vil du ikke kunne undervise noen.

En ufølsom person har lav selvtillit. Hver dag har han tro på seg selv, sin egen styrke, sin egen evne. Det er bare mulig å overvinne angsten i deg selv hvis folk er i stand til å sette mål riktig, relatere dem til eksterne situasjoner og positivt evaluere resultatene deres.

Nina har sovet lenge

15.1 Skriv en vri som avslører betydningen av den berømte lingvisten A.I. Gorshkova: «De vakreste stilistiske mulighetene er plassert i ordlager(leksikon) russisk. Rik på dem og syntaks." Når du argumenterer for argumentet ditt, lag 2 eksempler fra teksten du leser. Angi numrene på de nødvendige forslagene eller sitatet direkte.

Du kan skrive til roboten i en vitenskapelig eller journalistisk stil, og utforske emnet ved hjelp av språklig materiale. Du kan bruke ordene til A.I. Gorshkova.

15.2 Skriv tvir-merkuvannya. Forklar hvordan du forstår betydningen av fragmentet til teksten: «Hun handlet bestemt og metodisk, og forberedte seg aldri på noe nytt liv, ryddet rommet for billige klær, spill og dårlige blader. Og etter en time skjønte hun plutselig at alt hadde forandret seg, utover den store rakhunka, ikke lenger var nytt: livene deres, som før, var tomme, kjedelige og til og med monotont: skole, hverdagsliv, bøker, internett...»

Gi 2 argumenter fra teksten du leser som vil bekrefte din forståelse.

Angi numrene på de nødvendige forslagene eller sitatet direkte.

15.3 Hvordan forstår du betydningen av verbal utuglighet i deg selv? Formuler og kommenter betegnelsen du har gitt. Skriv tweet-

Mirkuvannya om emnet "Hvorfor er det at du har en slik mangel på angst", tatt som avhandlingen gitt av deg. Når du argumenterer for oppgaven din, ta fram 2 argumenter som bekrefter argumentet ditt: ett eksempel fra teksten du leser, og det andre fra din hverdagserfaring.

http://vk.com/og3_russ - Typer ODE fra ukrainsk språk

15.1 Lingvist A.I. Gorshkov hevdet: "De vakreste stiltrekkene finnes i vokabularet til det russiske språket. Rik på dem og syntaks." La oss prøve å komme tilbake fra sanseoppfatningen.

Hele faststoffet består av to deler. La oss ta en titt på noe av det.

Mennesker trenger ord for å gi mening til alt som er i verden. Å herregud, stanken forstyrrer folks tanker. Billedlig talt er språk ondskapen i vår tanke. Slik at "filmordboken" kan fortelle deg hva folk tenker om og hvordan de tenker. For eksempel understreker forfatteren av teksten at heltinnens åndelige lys ikke er veldig rikt, selv om hun føler at hun er sent ute med å møte klassekameratene og vennene sine.

La oss nå gå videre til den andre delen av diskusjonen. For å forstå denne følelsen, er det nødvendig å forstå

betydningen av ordet "syntaks". Syntaks er en hel gren av vitenskapen om betydningen av ord og ord. Uten å forstå språkets grammatiske normer er det umulig å forstå språket grundig, det er umulig å snakke og skrive riktig. La oss analysere sekvensen Vartih proposisjoner tekst: proposisjoner 21-25 (Vin, så være det, virtuell helt! (22) Virtuelt... (23) Virtuelt?! (24) Akkurat! (25) Idé!) en-etasjes, primær. Stanken brukes for å øke gleden over heltinnens oppdagelse av skapelsen hennes. virtuell verden dine illusjoner. Dette lar forfatteren bruke en spesiell uttrykksform for å tiltrekke leserens respekt - grammatikkressursene hjelper til med å nøyaktig bestemme forfatterens intensjon.

På denne måten fikk vi bekreftet at ordforråd og grammatikkkunnskaper samtidig hjelper oss å formulere språket vårt riktig og tydelig.

15.2 Hvis du ikke tror på deg selv, har du styrken og evnen til å gjøre det, noe som uunngåelig vil føre til tap av sunn selvtillit og utvikling av et mindreverdighetskompleks. Så Nina, heltinnen i teksten til Svetlana Lubenets, føles ubeskrivelig, fordi hun ikke bryr seg om gutten. Det er ikke nødvendig å endre det, men du vil ikke tro på dem selv. Om å sette teksten i orden.

Den første teksten ("Nina har lenge vært i truende psykisk stress") formidler heltinnens dype følelser på grunn av det faktum at hun ikke er det samme som vennene sine. Deretter avsløres årsaken til en slik heltinnes oppførsel: "Det er ingen annen venn ..." (forslag 11)

Zusilla, som en engstelig jente, vil hjelpe deg å glemme en slik leir, ellers vil den ikke vare lenge. Nina forstår fortsatt ikke dette, så med så stor entusiasme tok hun opp etableringen av en virtuell boltre. Hun tror hun kan hjelpe henne til å ikke føle seg utenfor. Finn den ved elv nummer 42.

Det hender at en person mangler ekstraordinær styrke, intelligens og evne, men hans mangel på selvtillit og lav selvtillit lar ham ikke raskt nyte disse fordelene. Oftest ser det ut til at folk klart og ubevisst sammenligner seg med andre, slik heltinnen til S. Lubenets antyder. Du kan bare føle deg selvforsynt hvis du klarer å finne veien. Når du først lærer å respektere deg selv, vil du på en annen måte begynne å føle deg fjern.

15.3 Mangel på stolthet, som er forkledd som beskjedenhet, lav selvtillit, som er forkledd som nøkternhet, et kompleks av mindreverdighet, anerkjennelse av karaktertrekk... Alle disse ordene betyr én ting: en enkel realitet – fraværet av tro på mennesker i din egen styrke og i deg selv. Hvor ofte har lav selvtillit og mangel på selvtillit ødelagt folks karrierer, og noen ganger hundrevis av år!

Nina, heltinnen til Svetlana Lubenets’ tekst, føles utrolig, fordi hun ikke bryr seg om gutten. Det er ikke nødvendig å endre det, men du vil ikke tro på dem selv. Zusilla, som en ung jente, vil hjelpe deg med å glemme den undertrykkende faktoren, ellers blir det dårlig. Nina forstår fortsatt ikke dette, så med så stor entusiasme tok hun opp etableringen av en virtuell boltre. Hun tror hun kan hjelpe henne til å ikke føle seg utenfor.

En person er likegyldig til seg selv eller trekker seg tilbake i seg selv, anser seg selv som et offer, eller enda verre,

blir en tyrann. For å omfavne svakheten din, ikke skrik. Som skriker av inkompetanse

http://vk.com/og3_russ - Typer ODE fra ukrainsk språk

Læreren selv kan ikke få autoritet fra klassen, og derfor kan han ikke undervise noen.

Det hender at en person mangler ekstraordinær styrke, intelligens og evne, men hans mangel på selvtillit og lav selvtillit lar ham ikke raskt nyte disse fordelene. Du kan bare betrakte deg selv som en selvforsynt person hvis du klarer å kjenne din vei. Når du først lærer å respektere deg selv, vil du på en annen måte begynne å føle deg fjern.

Erstatter hovedhandlingen, noe som gjør den mer presis og dynamisk. Jeg skal lage et eksempel fra S.A.s tekst. Lubenets.

Så, i forslag nr. 15 ("Som en London-dandy ..." - sa moren min gledelig og så på Venka), kjenner jeg uttrykket "ser på Venka", fordi hver forfatter bestemte seg for å lage et lyst bilde av mamma, slik at av hensyn til sønnens renovering, "fullføre" karakteren hennes ї рухів.

Faktisk er den presise lille baby-dii («komme inn»), som fremstår som Venka, med på å skape uttrykket «klengende tenner», som jeg finner i proposisjon nr. 27. Hvis vi leser dette forslaget, så tar gutten, nesten motvillig, uten noe ønske, på seg denne jakken.

Ozhe, mav raciyu O.N. Gvozdev, som hevdet at "ekornene ... gjenkjenner den samme oppførselen i migrasjonen av to eller flere individer"

Golub I.B.:"Til bli vant til det riktig Det er imidlertid ikke nok for oss å vite deres nøyaktige betydning, det er nødvendig å ta hensyn til detaljene leksikalsk tilegnelse av ord , slik at denne bygningen vil forbinde en med en.».

En setning fra lingvist I.B. Kjære, jeg forstår så mye. Den leksikalske forekomsten av ord betyr at de bevegelige elementene kombineres etter hverandre i språket. Jeg skal prøve å ta opp dette, vikoristens tekst av Yu.Ya. Yakovlev.

Ord med direkte betydning er altså forbundet med andre ord gjennom en subjekt-logisk sammenheng. For eksempel kan navnet "vlada" (proposisjon nr. 39) enkelt kombineres med ordet "viktighet". Si: Vlada er viktig, men ikke "Vlada er lett."

Det samme kan sies om uttrykket "hard urettferdighet", som finnes i tale nr. 37. I sannhet kan "urettferdighet" være "grusom", men den kan ikke være "snill".

Vel, du kan fortsette med en utilsiktet konklusjon: rettighetene til I.G. Golub, bestemt, at "for riktig forståelse av ord i språk, er det ikke nok å kjenne deres eksakte betydninger, det er nødvendig å ta hensyn til særegenhetene ved den leksikalske avledningen av ord, slik at deres betydning er forbundet med hverandre ."

Gorshkov A.I.: "De vakreste stilistiske mulighetene er lagt ut i vokabularlageret (ordforråd ) Russisk språk. Rik på dem og syntaks".

Kjærligheten til den berømte lingvisten A.I. Jeg forstår Gorshkov så mye. Den funksjonelle stilen til huden er et foldesystem som favner alle moderne nivåer: språket, språkets leksikalske og fraseologiske lager, morfologiske trekk og syntaktiske konstruksjoner. Spredningen av stilistiske ressurser kan vises i leksikalske og syntaktiske applikasjoner. Zvernemosya til teksten av S.A. Lubenets.

I proposisjon nr. 18 kjenner jeg altså til en spesiell leksikalsk enhet: bokordet «kontrastert», som er et særtrekk ved karakteren, bidrar til å forstå Ninas indre lys.

Og i taler nr. 28-30 bruker forfatteren et slikt syntaktisk grep som en mental, stilistisk figur, som ligger i det faktum at det trykte språket blir avbrutt fra åpningen til leserens gjetning, som kanskje tenker på å fullføre det. Denne teknikken hjelper til med å formidle følelsene og følsomheten til jenta din.

Vel, du kan gå med en nøytral konklusjon: mav raciu A.I. Gorshkov, bestemt, at "de vakreste stiltrekkene finnes i det russiske vokabularet. Rik på dem og syntaks."

Vidomy lingvist L.T. Grigoryan hevdet: «I uønskede sammenleggsforslag merker av ugagn Seksjonene er tilpasset det huden på dem indikerer den spesielle betydningen av bindingene mellom delene.»

Hvordan kan jeg forstå denne setningen? Sammensatte proposisjoner uten konjugater er differensiert fra deres konjunktive ved at de har mindre tydelig uttrykk for betydningen av betydningen mellom enkle proposisjoner, og i stedet er divisjonstegnene indikert. Jeg vil referere til Shakhnazarovs tekst.

Først av alt, forslag nr. 5 ("Damene slappet av i myke lenestoler; mennene, etter å ha dannet sine grupper, ba sine bønner en etter en.") enkle forslag Disse betydningene av overtolkning antyder en følelse av samtidig handling.

På en annen måte, i bezspіlkovo sammenleggbar elv Nr. 39 («Det er gjester foran oss - her er jeg med «Nattergalene»!») Bindestreken brukes fordi den første delen er betydelig på den tiden.

Vel, L.T. Grigoryans uttalelse er rettferdig.

Emelyanova O.M.: "ForfatterensSpråk Det handler ikke bare om kreativitet, det handler omvirilitet іkarakteriserer ikke frata gjenstanden kjærlighet, menden som skal snakke" .

Wislovuvannya til den nåværende russiske filologen O.M. Jeg forstår Omelyanova på denne måten. Forfatterens språk er ikke forbundet med reklamen til noen karakter, men prosaverket bærer bildet av et budskap. Språkets originalitet bestemmes av bidraget fra materialet og stoffet i språket hans og kjennetegner selve den som snakker. Jeg skal lage et eksempel fra V.I.s tekst. Odnoralova.

For eksempel, i elv nr. 11 skjerper jeg uttrykket «klar til å falle gjennom jorden». En virkelig konsistent jungeltelegraf konfronterer leseren med en lys, fantasifull, emosjonell, avslørende karakter, tiltrekker lyttere, gjør leseren mer levende og levende.

Dessuten har [b] forfatterens promotering mange forskjellige ord ("rogue", "slapped", "drifters"), slik at leseren kan gjenkjenne arten av rapporten, og så videre. Før oss er en gutt, den samme gutten som han snakker om.

Vel, du kan gå videre med en nøytral mening: O.N. hadde rett. Emelyanova, som hun hevdet, "forfatterens språk er ikke bare preget av kreativitet, men også av dets uttrykksevne og karakteriserer ikke bare talens gjenstand, men også den som snakker."

Kuznetsov A.A.: “Viklad„som det første individet”, tilpasningmed og uten revolusjoner av romantisk karakter gi forfatteren muligheten til å sette inn informasjon i leserens følelser."

En setning fra filolog A.A. Jeg forstår Kuznetsov på denne måten. For en kunstners verk kan anerkjennelse ikke utføres under forfatterens navn, men under forfatterens navn. Bildet av budskapet avsløres på samme punkt som det som forventes, i vurderinger, i måten å uttrykke tanker på. Denne teknikken lar forfatteren bruke enkle ordforråd og enkle former for syntaks, formulere leserens kunnskap og sette den inn i alles sanser. Jeg skal lage et eksempel fra V.P.s tekst. Kropivina.

For eksempel, i River No. 9 skjerper jeg uttrykket "klatre i hånden", som i reklamerapportene erstatter ordet "respektert." Opplevelsen av dette hjelper meg til å karakterisere min venn Lyoshka, og å fremme lysstyrke, bilder, følelser og utvikle en tilgjengelig forståelse av de samme åringene.

Vikoristova hadde i reklamerapporten sin mange vage ord ("uten å rulle", "mumle", "stoppe", "gaffel", "slette"). Stanken bringer med seg et snev av uskyld og enkelhet. Selve resultatet av heltens salgsfremmende ord kan i sin tur bestemme heltens sosiale status og alder. Vitnet dukker opp foran oss i bildet av en energisk, tørst fyr, samme type person som vi er, med sitt syn på verden, interesser og verdener.

Vel, du kan gå med en urolig konklusjon: mav raciu A.A. Kuznetsov, som bekreftet at "boken "fra første person", bruken av ord og setninger av feiende natur gir forfatteren muligheten til å tilføre kunnskap og nesten leserens oppmerksomhet.

Kozhina M.N.: «Leseren trenger inn i bildenes verden kunstnerisk skapelse via Ny Movlennevu stoff ".

Lingvist M. N. Kozhina hevdet at "leseren trenger gjennom lyset av bildene av et kunstnerisk verk gjennom stoffet hans."

Jeg tolker denne setningen på denne måten. Leseren sitter ved siden av en forfatter, der den kunstneriske teksten blir tydelig i all sin rikdom. Motiverende stoff i verket hjelper leseren å forstå den sammenleggbare labyrinten av tanker, erfaringer, vurderinger av forfatteren og trenge gjennom lyset av bildene til heltene hans. Jeg skal trekke noen eksempler fra Yu. Shimas tekst.

Først av alt, ved elve nr. 9 viser forfatteren tydelig hvordan gutten prøver å stjele skjulestedet hans. Fraseologismer "biter tenner", "zirka spіdlob" hjelper leserens forståelse, da han prøvde å velge portretter av kunstnere.

På en annen måte, ved elv nr. 13, ser ikke øynene til Viri mi bachimo Zheku, som prøver å strømme, deres ros. Elvens stoff har allerede de samme adjektivene skrevet i seg ("som gjerder, lukket, sikret med en lås"), som hjelper oss å forstå hva gutten følte i det øyeblikket.

Vel, uttalelsen til lingvist M.N. Kozhina er rettferdig.

L.Yu. Maksimov skrev: "Bak paragraftilnærmingen (og den røde raden), kan de viktigste tingene i sammensetningen av hele tekstgruppen av ord og andre ord sees."

Jeg tolker denne setningen på denne måten. Avsnittet tydeliggjør den kompositoriske-syntaktiske strukturen til teksten og definerer den ekspressive-synlige funksjonen, bestemmer dynamikken, og åpner for en endring i tone. Et avsnitt kan inneholde hovedideene til teksten. Jeg skal referere til A. Aleksins tekst.

Derfor, fra proposisjon nr. 5, begynner et annet avsnitt, som kombinerer ny informasjon med den forrige: den forklarer hvorfor alle gjestene sammenlignet dukken med jenta.

Tredje ledd innledes med proposisjon nr. 17, som avslutter en annen funksjon uttrykksfullt og klart. Vet noen om utseendet til en babydukke for heltinnen, som hun umiddelbart ikke elsket, fordi leken var en skatt for veksten hennes. Dette avsnittet endrer tonen i talen, noe som indikerer en endring i tonen.

Ozhe, viraz L.Yu.Maksimova er rettferdig.

Vidomy-lingvist I.G. Miloslavsky sa: "Posisjonen til den som skriver før det som er sagt kan ofte uttrykkes ved hjelp av "små" ord, som er vanlig å bli respektert av tjenestemenn - partikler og spillok."

Jeg tolker denne setningen på denne måten. Tjenesteord, i betydningsrekkefølge, hjelper skriftlig med å formidle dine tanker og ideer til de mottas. Konjunksjoner spiller rollen som en bro mellom syntaktiske enheter og bidrar til å formidle forskjellige betydninger av ordene mellom dem. Delene gir ulike tilleggsbetydninger og følelsesmessige overtoner til ordene og ordene. Jeg skal lage et eksempel fra N.I.s tekst. Dubove.

Først av alt, i elv nr. 2 («Det går ikke an å gå tilbake igjen, siden vi har vært borte lenge, men å åpne opp nye kanter, siden alt allerede har gått frem og tilbake!») finner jeg en modal del "w", som hjelper forfatteren til å se mer viktig ord"Det er ikke mulig," for å gi et ekstra snev av mening til forslaget - styrking.

På en annen måte lar den skrevne konjunksjonen «ale» i tale nr. 31 («Så, vi kunne ha skapt verden, men vi visste fortsatt ikke med hva») forfatteren erstatte de to delene av ordet, avsløringene om guttene, hvordan stanken ikke kunne helles ut i livet.

Ut fra det som er sagt, kan jeg si at I. G. Miloslavskys mening er rettferdig.

Miloslavsky I.G.: « Grammatikk "Russisk takk for alle uttrykk for dine tanker."

En setning fra lingvisten I.G. Jeg forstår Miloslavsky så godt. Språk er en måte å skape tanke på. Den består av ord som betegner ulike objekter og prosesser, samt regler som gjør det mulig å lage proposisjoner fra disse ordene. Selve forslaget, diktert av grammatikkens lover og formatert på et ark med tillegg av tegnsettingsregler, er en spesiell måte å uttrykke tanker på. Jeg skal prøve å ta opp dette, vikoristens tekst av V.Yu. Dragunsky.

For eksempel er proposisjon nr. 9 i denne teksten riktig. Vel, tilsynelatende med en spesiell intonasjon, er det på grensen til følelsesmessig. Dermed formidler forfatteren, ved hjelp av allsidigheten til syntaks, ideen om at helten virkelig vil ha morens boksesekk for å komme gjennom treningen.

Vislovlyuvannya lingvist N.S. Jeg forstår Valgin på denne måten. Vi aksepterer teksten kun før divisjonsskiltene er plassert i den, fordi skiltene har spesifikk informasjon. Valget av et seksjonstegn er basert på semantiske lenker, frasetonasjon, følelsesmessig direkte uttrykk. Jeg skal referere til L. Volkovas tekst.

I proposisjon nr. 14 forklarer altså en annen del av proposisjonen følelsen av hva som foregår i første del. Og det dobbelte ligger foran oss om dette.

Og i proposisjon nr. 6 («Vel, tatovering, kan vi spille igjen?») er heller ikke valget av divisjonstegn tilfeldig. Tegnet på ernæring er basert på det faktum at dette forslaget er uttrykt med stor intonasjon, og som hjelper til med å se ordet "tato", som betyr den som de brutaliserer med forfremmelse, med metoden for å vende sin respekt.

Vel, du kan si det selv: N.S. Valgina er veldig sikker på at «tegnsetting har nådd et så høyt utviklingsnivå at det har blitt en representant for den fineste sans og intonasjon, rytme og stil.

10. Valgina N.S.: «Suchasna russisk tegnsetting– Den er veldig sammenleggbar, men systemet er oversiktlig. Den varierte rikdommen til dette systemet har et stort potensial for forfatteren. Og dette gjenoppfinner tegnsettingen... på en strammere skala mening og stilistisk poeng».

N. S. Valgina å snakke om de som "i dag er russisk tegnsetting veldig kompleks, men et klart system. Den varierte rikdommen til dette systemet har et stort potensial for forfatteren. Og dette forvandler tegnsetting... for større mening og stilistisk fordel.»

Jeg forstår denne visdommen på denne måten. Dagens russiske tegnsetting er tydelig organisert. Grunnlaget for dette systemet er den syntaktiske strukturen til det russiske språket: dets strukturelle og romlige mønstre, som er nært forbundet. Disse og andre divisjonstegn velges i samsvar med harmonien i tale, emosjonelle eller stilistiske aspekter av teksten. Zvernemosya til teksten av A.A. Likhanov, for å bekrefte denne ideen.

Først av alt, forslag fra 2 til 12 og fra 21 til 31 - ring. For å formidle leserens forsøk på å forklare barna alle detaljene om hvordan de tar vin, henter bøker fra biblioteket, gjør forfatteren av forfatteren et ansiktsløst kalletegn, som er som et forslag. [b] Aksen her, «ekstrem mening ... zasib», som hjelper til å forstå hva som er skrevet og lese teksten med den nødvendige intonasjonen.

På en annen måte hjelper divisjonstegn til å forstå den følelsesmessige direkteheten til et forslag. I dette tilfellet kan alt oversettes fra baken av proposisjon 32, for eksempel hva er mattegnet. Læreren av disse måltidene ber deg om å be om en lapp til biblioteket, Ganna Mikolayevna er allerede overbevist om at studentene hennes har forstått alt, og måltidet blir spurt med en rolig stemme.

På denne måten kan jeg gå upretensiøst, men M.Z. Valginas mening er rettferdig.

11. Vetvitsky V.G.: " Navn- dette er regien til det grammatiske orkesteret. Det er viktig å følge orkesterordene bak ham og bli lik formen hans, for å bli komfortabel med ham.»

Jeg tolker denne setningen på denne måten. I dette tilfellet går navnepersonen inn i organisasjonen av forbindelse med andre ord, og skaper orddannelse. Som hovedordet til et ord, underordner det sine egne foreldede ord. Når det brukes, blir formen til det foreldede ordet lik formene til hodeordet (for kshtalt, tall, edminku). Når hovedordet er kontrollert, plasseres ordet ved siden av understrukturen som hodeordet tiltrekker seg.

Argumentene antyder bruk av praktisk kontroll.

12. Vinogradov V.V.: " Ord som vislovlyuvannya oppstår i sammenheng med hvert kreativt arbeid er forskjellig betydninger, oppfattes fra et sammenleggbart og dypt figurativt perspektiv.»

Visliv V.V. Vinogradova Jeg forstår det på denne måten. På engelsk brukes ord for å betegne konkrete objekter og abstrakte konsepter, beskrive handlinger og uttrykke følelser. Ale posemovnogo skarpheten av ordet i sin betydning i utgangspunktet omtrentlig. Selve konteksten gjør det mulig å nøyaktig fastslå betydningen av det tilstøtende ordet eller ordet. Jeg vil bringe prisen på baken fra teksten til O. Likhanov

Proposisjon nr. 26 vet jeg fraseologisk beskrivelse"Øynene har gått til helvete." Basert på konteksten forstår jeg at denne frasen betyr det ekstreme nivået av underkastelse.

I proposisjon nr. 18 antyder selve konteksten betydningen av ordet "vіdkarbuvavsya", som krever forståelse som dette: gutten har lagt en klar handlingsplan for seg selv.

På denne måten, ifølge V.V. Vinogradov, mener han bestemt at "ord og uttrykk dukker opp fra konteksten til enhver skapelse av forskjellige semantiske ideer, er fanget fra et komplekst og dypt figurativt perspektiv."

13. Vinogradov V.V.: "Alt zasobi mov virazni, Du trenger ikke skamme deg over dem.»

Vi skriver om måtene å uttrykke språk på på en måte som gjør språket mer fargerikt, uttrykksfullt og mangfoldig: metaforer, adepter, isolasjon, uttrykk, fraseologiske vendinger.

14. Vinogradov V.V.: " Blande eller kombinere uttrykk for å imøtekomme ulike stiler av litterært språk, i lageret for kunstnerisk skapelse kan det være en indre sannhet og motivasjon."

Den kunstneriske markedsføringsstilen, i tillegg til de typiske kreative egenskapene, har en ulempe sammenlignet med andre stiler, spesielt de av størrelse. Min skjønnlitteratur kan inneholde samtalespråk og dialektismer, ord av høy, poetisk stil og sjargong, profesjonelle og forretningsmessige uttrykk og vokabular for en journalistisk stil. Alle disse funksjonene er ordnet etter den estetiske funksjonen og må oppleves på en begrunnet og motivert måte.

Så, i elven nr. 11 kjenner jeg ordet "fornøyd", siden det ville bli ført til en høy stil, og derfor, i ekteskapet med to gutter, ville det være unaturlig, som om det ikke var rettferdiggjort av det faktum at guttene ble kvalt av Pushkins hjørner og, arvet stilen hans, justert, satte inn hverdagslige uttrykk for Pushkins fraser.

Og aksen til ordet "candibal" fra proposisjon nr. 14 er å fortelle oss at Vovka ikke forstår hvilken stil av litterært språk han bør følge. Og her er blandingen av ord sann: det kan føre til en komisk effekt.

Otzhe, V.V. Vinogradov argumenterer bestemt at "blandingen og sammenslåingen av ord som ligger i forskjellige stiler av litterært språk, kan sammensetningen av det kunstneriske verket være internt begrunnet og motivert."

15. Gvozdev A.N.: " Dietprislovniki... det er en mangel på samtidighet i migreringen av nabohandlinger til samme individ.»

En setning fra lingvist O.M. Jeg forstår Gvozdev på denne måten. Diesel er en spesiell form av ordet, som betyr tilleggsfunksjonen til et objekt. Lytteren griper effektivt den monomanuelle repetisjonen, som er i samsvar med hovedhandlingen, noe som gjør språket mer nøyaktig, dynamisk og uttrykksfullt, noe som er unikt i språket.

16. Golub I.B.: "For korrekt implementering av ord er det ikke nok å vite deres eksakte betydning, det er også nødvendig å forstå detaljene leksikalsk tilegnelse av ord, slik at denne bygningen kommer sammen én etter én.»

En setning fra lingvist I.B. Kjære, jeg forstår så mye. Den leksikalske forekomsten av ord er opprinnelsen til ordet som skal forbindes med sangordet i språket. Det er nødvendig å ta hensyn til det særegne ved samspillet mellom ord og andre ord for å unngå leksikalsk kompromiss i ord. (For eksempel er det nødvendig å huske: "mor betyr", "spille en rolle", "vis turbo", etc.)

Det samme kan sies om uttrykket "hard urettferdighet", som finnes i tale nr. 37. I sannhet kan "urettferdighet" være "fryser", men den kan ikke være "fryser".

17. Gorshkov A.I.: "De vakreste stiltrekkene ved ordet lager ( ordforråd) Russisk språk. Rik på dem og syntaks." (Her ser vi på 1 eksempel fra vokabular og 1 eksempel fra syntaks (div. eksempler i sitat nr. 26)).

ANTONYMI:

tillate oss å forstå at det er kontraster i livet, for å forsterke dem,

hjelpe deg å forstå tankene dine med større nøyaktighet,

å bryte språket med glitrende vann og overfylte.

SYNONYMER:

bidra til å gjøre bidraget unikt,

språket vårt er tydelig fristende, noe som gjør det livlig og uttrykksfullt,

la oss karakterisere bildet fullt ut,

hjelpe med maksimal nøyaktighet og fullstendighet i å formidle området,

la de mest subtile betydningene uttrykkes,

lar deg subtilt og usynlig beskrive fenomenene,

skjule presisjon og klarhet i uttrykket,

å gi muligheten til å identifisere ulike nyanser av tanker, avklare, gi stemme til enhver posisjon.

Gamle ord:

tjene til å formidle den nøyaktige plasseringen skriftlig muntlig språk,

å ødelegge språket med glitrende og overfylte,

tjene til å formidle øyeblikkets renhet,

tjene til å skape en historisk ramme,

tjene som en hovedkarakteristika for karakteren,

brukes til å skape en komisk effekt, ironi;

forsterke autentisiteten til det som blir sagt,

tjene som navn på realiteter fra tidligere skjebner.

DIALEKTISME:

bidra til å formidle den lokale smaken og karakterenes unike karakter.

ORD MED DIREKTE BETYDNINGER:

tjene til å utpeke objekter, tegn, prosesser.

ORD MED FIGURBETYDNING:

fungere som en av måtene for språkmangfold.

STILISTISK NØYTRAL ORDFORBUD:

Vikoristisk skrift er grunnlaget for kreativitet,

spilkuvaniya slår rot i alle sinn,

å tjene det upartiske, objektive formålet å forstå objekter, handlinger, tegn, manifestasjoner og sammenhenger mellom dem.

ROZMOVNA I PROSTOROVA ORDFORKLARING:

skaper en stilistisk bortskjemte ord,

en av de viktigste egenskapene til grunnleggende vokabular er spesifisitet (betegnelsen av spesifikke objekter, handlinger, tegn);

Vikorist for verbal karakterisering av helten.

PROFESJONALISME:

hjelpe deg å forstå hvilket yrke du kan finne i den skrevne teksten,

tjene til identifikasjon av ulike produksjonsprosesser, for produksjon av ost, ost, produkter, etc.,

tjene til å sikre pålitelighet, nøyaktighet av informasjon, generelle egenskaper ved karakteren,

tjene som et kontrapunkt til motstanderen, slik at du klart kan definere forfatterens posisjon og komme med et klart, overbevisende argument.

BOKORD:

hjelpe forfatteren til å oppmuntre og diskutere et veldig viktig problem,

tjene til å skape fullstendigheten av bildet, figurativ, følelsesmessig forbindelse med den avbildede aktiviteten,

tjene som en verbal beskrivelse av karakterene.

EPITETER:

forbedre den reklame- og figurative karakteren til ditt kreative arbeid;

å gi kunstnerisk, poetisk lysstyrke til språket;

se karakteristikken mellom eller lysstyrken til et objekt, et fenomen, forsterke dets individuelle tegn;

lage levende uttalelser om emnet;

vurdere et objekt eller utseende;

rop ut til den emosjonelle sangen plassert foran dem;

FRASEOLOGISME:

gi språket ditt spesiell uttrykksevne, bilder, følelser, nøyaktighet,

karakterisere alle aspekter av menneskelivet.

LEKSIKAL REPEAT:

bidrar til å forsterke, å se en viktig gruppe ord i språket,

Takket være klarheten i uttalelsen, som bidrar til det unike med tåken i rapporten,

å formidle monotonien og monotonien i handlinger,

repetisjon på venstre side gir større læringskraft, større spenning av gjenkjennelse,

zasib manifestasjon av rikt gassinnhold og trivalitet av handling.

I proposisjon nr. 18 kjenner jeg altså til en spesiell leksikalsk enhet: bokordet «kontrastert», som er et særtrekk ved karakteren, bidrar til å forstå Ninas indre lys.

Vel, du kan gå med en nøytral konklusjon: mav raciu A.I. Gorshkov, bestemt, at "de vakreste stiltrekkene finnes i det russiske vokabularet. Rik på dem og syntaks

Avdeling nr. 0641DB

http://www.fipi.ru

Tvir bak teksten av K.G. Paustovsky

Vidomy Den russiske filologen F.I. Buslaev skriver: "Ordene i talen får sin mening bak ordene, deres avslutninger og prefikser." Jeg vil være helt fornøyd med disse avgjørelsene. I sannhet har ord en syngende sans sjeldnere enn et ferdig ord, og formskapende morfemer tar del av hver enkelt.

Zvernemosya til teksten til Kostyantin Paustovsky. Ordet "priyshov" i elven 20 - ordet er helt analogt i utseende. Prefikset "at-" bidrar til å lage dette skjemaet, fordi det i tillegg har en betydelig nærhet.

Tegnet «tonka» i setningen 23 brukes i kjønn, nummer og etternavn med navnet «robot» og står på alene kvinnelig familie navnet på navnet, som indikerer fullføring -og jeg. Som om dette ordet var i en annen form, var følelsen av forståelse blitt ubevisst. Den samme timen med "tonka" (arbeid) har et epitet, en figurativ betydning som er akseptabel for det nøyaktige uttrykket av forfatterens tanker.

På denne måten kommer Buslaev med en uttalelse: stedet og formen til ordet blir realisert i talen.

Avdeling №B57E86

http://www.fipi.ru

Tvir bak teksten M.L. Moskvina

Den russiske forfatteren Kostyantin Paustovsky stverdzhuvav , slik at divisjonstegnene «brukes til å se ideen, for å bringe ordene inn i riktig kombinasjon og datoen for setningen, lettheten og riktig lyd. Snittskilt er som musikalske notasjoner. Stanken gni teksten hardt og lar deg kruse." Jeg vil være helt fornøyd med disse uttalelsene. Faktisk spiller divisjonsskilt en viktig rolle i å formidle ulike aspekter av sans og hverdagsfraser.

La oss se frem til teksten til Marina Moskvina. For eksempel står forslag 3 som et hagltegn. Vel, denne er følelsesmessig beruset og ser ut til å ha en ropende intonasjon. Det viser seg at divisjonstegnet gir uttrykket "den riktige lyden."

Forslaget om 17 koma så en mer presis setting "i kulturens Budinka." Dette er en feil hvis skilletegnet indikerer ordene "på riktig måte."

På denne måten bruker Paustovsky denne metoden: delingsmerker "griper teksten fast og forhindrer at den faller fra hverandre."

Zavdannya nr. 747d3b

TV bak teksten av S.A.

For å formidle enhver handling, brukes ord oftest. derimot stor mengde Med denne delen kan språket i teksten føre til monotoni. Resultatet er en kjedelig flyt av handling. Hvis du løser dette problemet, hjelp presten. Språket er mer nøyaktig og variert ved å angi flere elementer. Jeg tror at du selv er på respekt fra O.M. Gvizdev.

Zvernemosya til teksten S. Lubenets. Proposisjon 1 beskriver Marfushs skråblikk, som er som "med bena strukket ut og sover i et akvarium." Den adverbielle vendingen med hodeordet - det adverbiale ordet "vityagnuvshi" lar leseren forstå denne kobberskapningen tydeligere.

I proposisjon 27 blir Venkas hovedhandling formidlet av det ekstra tilleggsordet "in." Men vi ville ikke innse hva helten ser ut til å føle i det øyeblikket han prøver en ny jakke, som om han ikke er en dekorativ person som har "sammenbitte tenner".

Også analyse av hovedenhetene i teksten av S.A. Lubenets bekrefter gyldigheten av O.M.s funn. Gvozdeva: "Rovdyrets handlinger ... avslører det samme i strømmen av nabohandlinger til det samme individet."

Etter å ha lest teksten, vikoniter bare én av instruksjonene: 9.1, 9.2 eller 9.3. Før du skriver arbeidet, skriv ned nummeret på den valgte oppgaven: 9.1, 9.2 og 9.3.

9.1 Skriv en vri som avslører ordene til den berømte lingvisten A. N. Gvozdev: "Forfatterens handlinger ... det er en monotoni i strømmen av nabohandlinger til en og samme. og enkeltpersoner." Når du argumenterer for argumentet ditt, lag 2 eksempler fra teksten du leser.

Du kan skrive til roboten i en vitenskapelig eller journalistisk stil, og utforske emnet ved hjelp av språklig materiale. Du kan skrive ut dette med ordene til A. N. Gvozdev.

Et arbeid skrevet uten å stole på å lese teksten (etter teksten) blir ikke vurdert.

9.2 Skriv tvir-merkuvannya. Forklar hvordan du forstår de sensuelle påstandene i teksten: "Det er sant at hver gang du aldri føler de rette ordene til adressen til klærne dine, men med all din essens forstår du at det ikke passer inn i disse p "Izhakah til menneskeklasseteam."

Gi 2 argumenter fra teksten du leser som vil bekrefte din forståelse.

Angi numrene på de nødvendige forslagene eller sitatet direkte.

Forbruket av kreasjonen kan bli mindre enn 70 liter.

Dersom teksten gjentas eller skrives fullstendig om i utdatateksten uten kommentarer, vurderes slikt arbeid med null poeng.

Skriv ordene dine nøye, med tydelig håndskrift.

9.3 Hvordan forstår du betydningen av verbal utuglighet i deg selv?

Formuler og kommenter betegnelsen du har gitt. Skriv ditt eget essay om emnet "Hvorfor er det at du har en slik angst", ta som oppgaven du har valgt. Når du argumenterer for oppgaven din, ta fram 2 argumenter som bekrefter argumentet ditt: ett eksempel fra teksten du leser, og det andre fra din hverdagserfaring.

Forbruket av kreasjonen kan bli mindre enn 70 liter.

Dersom teksten gjentas eller skrives fullstendig om i utdatateksten uten kommentarer, vurderes slikt arbeid med null poeng.

Skriv ordene dine nøye, med tydelig håndskrift.

(1) Jeg kom hjem fra skolen, satt en stund på kjøkkenet, drakk en flaske kranjuice laget av bestemoren min, undret meg over hvor morsomt det var, strakte ut labbene, sov i akvariet, den hvite gutten Marfusha, og fortsatt røre ring mamma på jobb. (2) Dette er hva de gjorde: rett etter skolen ringte Venka henne igjen og fortalte henne om sertifikatene hennes.

- (3) Mamma, jeg har slått meg selv igjen... - Etter å ha sagt mye skyld og skyld, låsen.

(4) Det kom ingen lyd fra rørene på mange timer. (5) Mamma ble flau.

- (6) Alt er klart. (7) La oss snakke om kvelden.

(8) Venka la på telefonen og ble ettertenksom. (9) Hva er klart for deg? (10) Noen ganger, det som virker helt klart og riktig for henne, stagnerer ikke Venkas liv på skolen i det hele tatt. (11) For eksempel oppfordrer min mor meg til å bruke jakke på skolen. (12) På våren, på skolestevnet, ga direktøren fedrene jakker som passet til sønnene deres. (13) Når det er sagt, er ikke skoleuniformen for stram, og guttejakkene vil bli disiplinert og justert på en seriøs måte. (14) Dagen etter tok Venkas mor Venka med til butikken, og de kjøpte noen slemme klær, som da jeg var i varmen, en beige jakke, der en tynn brun rute falt inn i øynene mine. (15) "Som en London-dandy..." - sa moren min glad og så på Venka. (16) Du hadde allerede på deg en jakke, men bare til du kom på skolen. (17) Med sin 7 "A" var det bare han som kledde seg på en slik måte.

(18) Venka var ikke en gang flau: ikke alle mødre er like plagsomme som deg. (19) Ikke på en uke, ikke på en måned, ingen av klassekameratene i jakkene har skiftet klær. (20) Guttene hadde som før gensere, jeans, jakker og treningsdresser, og de kule gikk i gensere. (21) Venka prøvde å tukle med jakken på den mest åpenbare måten, heldigvis var den lett. (22) Han skjønte allerede at om to dager ville han ha på seg det gamle mørkeblå lyset av flott strikketøy på skolen, og da tok moren hans en ny jakke fra jobben.

- (23) Akse! (24) Prøv det! - kvitret hun over Venka. - (25) Tante Nina ga. (26) Vitalianerne har blitt stille, og du vil ha rett.

(27) Venka, bet tennene sammen, gled inn i Vitalkas jakke. (28) Det er nesten ingenting: et stålfargeskjema i svart. (29) Bare du ikke trenger denne elegante jakken! (30) Ingen av klassekameratene mine hadde på seg jakker på skolen. (31) Ingen! (32) Kun én seier! (33) Der er det sant, hver gang ingen føler noe galt med adressen til klærne deres, men av hele sitt hjerte innser de at de ikke passer inn i disse jakkene til menneskeklassen. (34) Hvis Venka har en mektig sønn, vil han aldri kjøpe noen jakker til ham. (35) Det er viktig å finne ut hvor vennene dine går, og kjøpe akkurat de samme sorte jeansene dine som Petya Komisarovs: beskjedne, med mange håndtegnede piler på "blinkene" og knappene.

(Ifølge S. A. Lubenets) *

* Lubenets Svetlana Anatolievna er en livslang forfatter fra St. Petersburg, som skriver bøker om barn, om gjensidige forhold mellom dem, skolehistorier om vanlige og ikke så vanlige gutter. Denne serien "Tilki for jenter", "Tilki for gutter", "Chorne Koshenya" kommer til å bli en stor suksess for leserne.

Fortell Milkova sudzhennya.

1) I ordet CHOLOVYCHO er alle lydlydene forbundet med hardhet og mykhet.

2) Ordet EXPLAINS har færre lyder og færre bokstaver.

3) I ordet Bliskavka går ikke alle lydlydene på akkord med døvhet - sløvhet.

4) Ordet har fem varehus.

1) I ordet CHOLOVYCHO er alle lydlydene forbundet med hardhet og mykhet.
2) Ordet EXPLAINS har færre lyder og færre bokstaver.
3) I ordet Bliskavka går ikke alle lydlydene på akkord med døvhet - sløvhet.
4) Ordet har fem varehus.

Forklaring.

I ordet MAN er vokalen I alltid myk, varierer ikke i hardhet, vokalen Z er alltid hard, varierer ikke i mykhet.

Riktig svar er oppført som nummer 1.

Type: 1

Erstatt det dagligdagse ordet "zatyaty" i det talte ordet 14 med et stilistisk nøytralt synonym. Skriv dette som et synonym.

Forklaring.

Type: monstrøs | monster | kjekk

Dette ordet kan nås med andre synonymer.

Elegant, stilig - rozmovni. Det er umulig!

Type: monstrøs | monster | kjekk

Dzherelo: Vidkrity Bank FIPD, alternativ 3154BB

Tetyana Yudina 31.05.2017 11:47

Liste over ord som kan være riktige svar:

vidunderlig, mirakuløs, vakker, mirakuløs, bemerkelsesverdig, melodiøs, ekstraordinær.

Skriv sannheten, avslør ordene til den berømte lingvisten A. N. Gvozdev: "Handlingene til adjektivet ... tørker opp monotonien i strømmen til de samme og samme personene og." Når du argumenterer for argumentet ditt, lag 2 eksempler fra teksten du leser.

Angi numrene på de nødvendige forslagene eller sitatet direkte.

Du kan skrive til roboten i en vitenskapelig eller journalistisk stil, og utforske emnet ved hjelp av språklig materiale. Start TV Du kan følge instruksjonene.

Forbruket av kreasjonen kan bli mindre enn 70 liter. Skriv ordene dine nøye, med tydelig håndskrift.

Forklaring.

La oss bringe kreativitet til den journalistiske stilen. "Adverbial partisipp er en del av språket, som betyr et tegn på et objekt ved handling," - med slike betydninger av adjektivet og skoleassistenten, har det russiske språket lenge vært kjent. Men for å stå bak dette kjøper vi opp pengene, det ser ut til at få mennesker har tenkt på det. Vi analyserer ordene som vises i teksten til Svetlana Lubenets.

Duplikat nr. 6645.

Forklaring.

15.1 "Dieprislivnik er en del av språket, som betyr en tilleggshandling til den viktigste," - alle har lenge vært kjent med slike betydninger mellom funksjonæren og skoleassistenten på det russiske språket. Men for å stå bak dette kjøper vi opp pengene, det ser ut til at få mennesker har tenkt på det. Vi analyserer ordene som vises i teksten til Svetlana Lubenets.

I vers 1 er det et sterkt verb "vytyagnuvshi", som med foreldede ord skaper en diepisk frase "strikke øynene til potene". Denne dekorative enheten, med sine forsterkede møbler og virkemåte, forklarer hvordan man sover Patsyuk Marfusha. Innføringen av en anstendig vending av frase i forslaget om å bruke figurativt, rikt, uttrykksfullt språk bidrar til å eliminere mangelen på klarhet og enhetlighet. Proposisjon 27 (Venka, biter tennene sammen, klatret inn i Vitalkas jakke) tjener nettopp disse formålene: den hjelper til med å konkretisere Venkas åndelige tilstand, som er plassert foran den "ulykkelige" jakken.

Faktisk var vi i stand til å komme til konklusjonen til den berømte lingvisten A. M. Gvozdev: "Barnas familier ... opplever monotoni i bevegelsen til ett og samme individ."

15.2 Blir stjerner nervøse? Som mange andre ulykker, dannes det ofte i barndommen, når kunnskap om verden og om en selv dannes ut fra andres vurderinger, og ikke fra virkelige fakta. Slik kommer vi overens med helten i Svetlana Lubenets’ tekst. Venka aner ikke at jakken hennes er som en barriere, så hun kan skade henne som fremmed. Som det sies: "Det er sant at hver gang du aldri føler at du har på deg klærne dine, men av hele ditt hjerte innser du at du ikke passer inn i disse jakkene for hele mengden." på timen."

Mangel på selvtillit skaper frykt hos en selv, oppmuntrer folk til å innse sin selvforsyning og stå ved sine tanker. Å danne tilstrekkelig selvtillit er en av de viktige oppgavene for selvtillit; riktig utformet selvtillit vil bidra til å overvinne depresjon hos en selv.