Хтось написав зимовим холодом пахло. Аналіз вірша Івана Буніна Перший сніг. «Перший сніг» Іван Бунін

Тема: Перший сніг. Вірш

Мета уроку:

Завдання уроку:

1. Освітні:

1. Розвиваючі:

1. Виховні:

Заплановані результати:

Регулятивні УУД:

Пізнавальні УУД:

Комунікативні УУД:

Тип уроку

Обладнання:

Хід уроку.

I Організаційний момент

Намалюйте свій настрій.

1. Мовленнєва розминка
2. А) Вправа на дихання

• (3 рази)

Падають з неба сніжинки.

Падіння з неба сніжинки.

Падіння з неба сніжинки.

снігове царство Зими

(картка оцінювання роботи)

(Робота в групах)

(з'єднати склади в слова)

Іван Олексійович Бунін

І.А. Буніна. "Зимовим холодом пахнуло ...".

Він увесь час зайнятий справою,

Він не може даремно йти.

Він іде і фарбує білим,

Все, що бачить на дорозі.(Сніг)

Створення проблемної ситуації

Галерея Зими

І на полотно художнику потрапила

Проблемне питання?

радість захоплення хвилювання

переляк сум інтерес

Літературна галерея

4.Робота над творами.

• Первинне сприйняття.

Читання вірша с. 190 (звучить музика)

Словникова

Словникова робота(Робота в парах)

• Холодом пахнуло –
• Яскравим пурпуромчервоним кольором
• Перед - перед
• Буря вирувала - дув сильний вітер
• Снігом понесло –пішов перший сніг
• Вереницею –
• Захід сонця –

• ?(снігову, холодну, сиру)
• ?(ні)

4.1 Читання через рядок

4.2 Вибіркове читання(Робота в групах)

• ?(гуси та качки)
• А першими
• Хто не відлітає на південь
• (сипати корм)

* Фіз.пауза «Сніжинка»

«Зимовим холодом

- «На поля та на ліси

- «Яскравим пурпуром

- «Напередодні заходу неба

- «Вночі буря

- «А на світанку насело

"Село".

- «На поля, на сад

- « Першим

- " І сьогодні

- « Білий

- «Ми попрощалися

- «Вереницею гусей

Галерея творчості

Творче завдання.(різнорівневі завдання)

Ключове слово «Сніжинка»

2 група

…… …сніжинка

….… пушинка

…… ….літала

….. …..впала-

Зимовим ……… пахнуло

На поля та на ліси.

Яскравим ……… зажглися

Перед заходом сонця небеса.

Вночі ...... бушувала,

А на світанку на село,

На ставки, на ..... пустельний

Першим снігом понесло.

І сьогодні над широкою

Білої ……. полів

Ми попрощалися із запізнілою

Низкою ……. .

4 група

На поля та на ліси.

Зимовим холодом пахло

Перед заходом сонця небеса.

Яскравим пурпуром запалились

А на світанку на село,

Вночі буря вирувала,

Першим снігом понесло.

На ставки, на сад пустельний

Білою скатертиною полів

І сьогодні над широкою

Низкою гусей.

Ми попрощалися із запізнілою

Домашнє завдання.

2. Мовленнєва розминка

Сніжинки.

Літають сніжинки,

Майже невидимки,

Як багато їх завжди взимку.

І ось я сніжинку,

Пухнасту крижинку,

Впіймав нарешті рукою.

Заплакала тихо

Кришталева крижинка…

На теплій долоні

Залишилася сльозинка.

- Ми говорили про зиму.

2. Мовленнєва розминка

Прочитайте вірш Аркадія Мельникова.

Сніжинки.

Літають сніжинки,

Майже невидимки,

Як багато їх завжди взимку.

І ось я сніжинку,

Пухнасту крижинку,

Впіймав нарешті рукою.

Заплакала тихо

Кришталева крижинка…

На теплій долоні

Залишилася сльозинка.

- Прочитайте вірш із різною інтонацією.

3. Визначення теми уроку. Постановка мети уроку.

Про яку пору року ми говорили зараз?

- Ми говорили про зиму.

Відкрийте підручник на сторінці 190 та прочитайте назву розділу. Як ви вважаєте, які твори ми читатимемо?

Правильно. Чи можуть різні поети писати вірші про зиму однаково?

- Поети думають по-різному, бачать красу природи за своїм, тому вірші будуть не однакові.

Хто здогадався, як називається тема нашого уроку?

- Тема уроку "Читання віршів про зиму".

Чого ви маєте сьогодні навчитися?

- Ми повинні навчитися читати виразно вірші та вміти порівнювати вірші різних поетівпро зиму.

V II РЕФЛЕКСІЯ

Проблемне питання?

Яка картина, на вашу думку, могла б бути ілюстрацією до твору І.Буніна «Перший сніг»?

• Я познайомився…
• Мені сподобалося….
• Я вагався…

• Символом Зими ми називаємо …(сніжинку)

Намалюйте свій настрій

Підсумок. слова вчителя

Попередній перегляд:

Мета уроку:

Ознайомити учнів із творчістю І. А. Буніна, його віршем «Зимовим холодом пахнуло…».

Завдання уроку:

1. Освітні:

1. Розвиваючі:

Розвивати пам'ять, увагу, вміння слухати товаришів, висловлювати свої думки та відстоювати свою точку зору.

Формувати в учнів рефлексивну дію (оцінювати свою готовність, виявляти незнання, знаходити причини труднощів тощо)

Удосконалювати культуру мови учнів.

Розвивати психічні процеси, аналітичне мислення, пам'ять, увага, здатність до самоконтролю, вміння виконувати інструкції вчителя, робити висновки.

1. Виховні:

Виховувати комунікативну культуруучнів; акуратність, посидючість, самостійність, дисциплінованість;

Формувати інтерес до вивчення літературного читання та до класичної музики.

Заплановані результати:

Особистісні результати навчання:

- (емоційність) формування вміння усвідомлювати та визначати свої емоції;

- (емпатія) формування вміння усвідомлювати та визначати емоції інших людей, співчуття, співпереживання;

Формування інтересу до читання, потреби у читанні;

Формування поважного ставлення до переваг інших людей, -орієнтації в моральному змісті та сенсі своїх вчинків та вчинках інших людей.

Метапредметні результати навчання:

Регулятивні УУД:

Формування вміння самостійно формулювати тему та цілі уроку, - планувати шляхи вирішення поставленої проблеми;

Формувати вміння оцінювати свою роботу на уроці.

Пізнавальні УУД:

формування критичного мислення;

Формування вміння отримувати інформацію, подану в різних ----формахбудувати міркування.

Комунікативні УУД:

Формувати вміння висловлювати свої думки в усній формі, висловлювати та обґрунтовувати свою точку зору;

Оволодіння діалогічною та монологічною промовою;

Формування вміння ставити питання, у спільній діяльності домовлятися, дійти спільного рішення.

Тип уроку : урок відкриття нового знання

Обладнання: підручник Л. Ф. Кліманової, В. Г. Горецького та ін. «Літературне читання» 2 клас, 1 частина, презентація, репродукція картини А.А.Пластова «Перший сніг»фонограма творів П.І. Чайковського “Пори року”, картки із завданнями.

Хід уроку.

I Організаційний момент

Психологічний настрій працювати. Звучить музика.

Намалюйте свій настрій.

II Мотивація до діяльності: створення успіху.

1. Мовленнєва розминка(Звучить музика Чайковського «Пори року». Діти із заплющеними очима)
2. А) Вправа на дихання

• Хлопці, уявіть, що на вашу долоньку впала сніжинка – легка, пухнаста, гарна…
• Дивна зірочка з неба впала,

Вам на долоню лягла, не пропала.

• Вам дуже захотілося відпустити її на волю. Наберіть повні легкі повітря та здуньте сніжинку з руки(3 рази)

Б) Читання речення з різною інтонацією

(На дошці записано одну й ту саму пропозицію, у кожному реченні слово виділено яскравим кольором)

• Наше завдання, хлопці, вимовити чітко за мною пропозицію, наголошуючи на виділеному слові

Падають з неба сніжинки.

Падіння з неба сніжинки.

Падіння з неба сніжинки.

Коли ми уявляємо собі сніжинку з неба, яке почуття у нас виникає? Нам стає сумно чи радісно, ​​холодно.

Сніжинка – це символ якої пори року? (зими)

Зима – це одна з найкрасивіших і найулюбленіших у народі пори року. Згадайте, як народ лагідно називає зиму?зимушкою, чарівницею, чарівницею, матінкою, гостею)

У нас сьогодні незвичайний урок – урок – подорож доснігове царство Зими

Як ви думаєте, чим подорожуватимемо в зимовий час? Прислухайтеся до дзвону бубонців.

Правильно, на чарівних санях

Кожен з нас має карту - маршрут(картка оцінювання роботи)нашої подорожі, яка допоможе нам не збитися зі шляху. У ньому ми фіксуватимемо бали, зароблені на уроці. В дорогу, дорогі хлопці!

Пропоную попрацювати у групі та дізнатися автора твору.

Робота з інтерактивною дошкою(Робота в групах)

(з'єднати склади в слова)

Іван Олексійович Бунін

IV ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЦІЛІ УРОКУ

Сьогодні чарівниця Зима надасть нам можливість познайомитись із дивовижним ліричним віршемІ.А. Буніна. "Зимовим холодом пахнуло ...".(Демонстрація портрета поета)

• Народився поет у Воронежі. До 11 років виховувався вдома. В родині. Складати вірші став дуже рано, у 6 років. А в 7 років написав свій перший вірш. Велику увагу на його творчість надали народні пісні, оповіді. Крім того, що він писав вірші, він дуже добре декламував (розповідав) вірші власного твору

Відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, про що цей твір.

Він увесь час зайнятий справою,

Він не може даремно йти.

Він іде і фарбує білим,

Все, що бачить на дорозі.(Сніг)

III Навчально-пізнавальна діяльність.

Створення проблемної ситуації

А хто з вас бачив, як ішов перший сніг? Розкажіть. (Він йшов повільно, неквапливо, плавно, танцюючи. І все, що потрапляло на його шляху, сніг фарбував у білий колір)

Галерея Зими

Зима в картинах російських художників

Маленька сніжинка з неба впала,
І на полотно художнику потрапила

Звичайний сільський пейзаж (зимовий день) зображений на картині Юона

На картині ми бачимо дерев'яний хлів з поріділою за зиму бронею дров, хлопців, що зібралися на лижну прогулянку, свійську птицю, що копошаться в снігу. Вдалині засніжений ліс.

(Діти розглядають картину А. Пластова)

– Який настрій у вас виникає, коли ви дивитеся на картини?

(Вчитель не називає назву картин.)

Проблемне питання?

Яка картина, на вашу думку, могла б бути ілюстрацією до твору І.Буніна «Перший сніг»?

Робота зі словником настроїв.

Подивіться на слайди та виберіть слова, які допоможуть передати настрій дітей. (на столах смайли настроїв, у групі приймають рішення)

радість захоплення хвилювання

здивування захоплення занепокоєння

переляк сум інтерес

Літературна галерея

А з яким настроєм сприймав зиму І.А. Бунін, ми зараз.

4.Робота над творами.

• Первинне сприйняття.

Читання вірша с. 190 (звучить музика)

Яку картину ви представили?

• Робота над аналізом вірша

Читання, позначка незрозумілих слів.

Які незрозумілі вам слова зустрілися?

Словникова

Словникова робота(з'єднати поняття-визначення) (Робота в парах)

• Холодом пахнуло –повіяло, подуло, відчувся холод
• Яскравим пурпуромчервоним кольором
• Перед - перед
• Буря вирувала - дув сильний вітер
• Снігом понесло –пішов перший сніг
• Вереницею – ряд предметів, людей або фігур, які рухаються один за одним
• Захід сонця – це зникнення сонечка з поверхні Землі ввечері

• Хлопці, яку картину намалювала ваша уява, коли ви читали цей вірш?
• Яку поду ви собі уявили?(снігову, холодну, сиру)
• Який був захід сонця? (Яскравий, червоний)
• Чи можна сказати, що настрій автора радісний?(ні)

4.1 Читання через рядок

4.2 Вибіркове читання(Робота в групах)

(У конверті завдання для кожної групи)

• Прочитайте рядки, в яких йдеться про перший сніг.
• Прочитайте рядки, де йдеться про захід сонця
• Прочитайте рядки, в яких йдеться про те, що останні птахи відлітають у далекі краї
• А які птахи відлітають останніми?(гуси та качки)
• А першими ?(стрижі, ластівки та трясогузки)
• Хто не відлітає на південь?(горобець, голуб, сорока, снігир, ворона)
• Як ми повинні допомагати цим птахам узимку?(сипати корм)

* Фіз.пауза «Сніжинка»

5 Підготовка до виразного читання.

Розставимо паузи у цьому вірші.

«Зимовим холодом пахнуло» – підкреслю слово «холодом», т.к. на нього падає логічний наголос.

- «На поля та на ліси ». Підкреслю слова "поля, ліси", Наприкінці рядка велика пауза.

- «Яскравим пурпуром зажглися» - підкреслю «пурпуром»

- «Напередодні заходу неба - велика пауза, підкреслю слово "небеса".

- «Вночі буря вирувала», - маленька пауза, підкреслю слово «буря».

- «А на світанку насело », – маленька пауза, підкреслю слово

"Село".

- «На поля, на сад пустельний» - маленька пауза після коми і підкреслю слова «поля», «сад».

- « Першим снігом понесло…» – велика пауза, підкреслю слово «першим».

- " І сьогодні над широкою» - підкреслю слово «сьогодні».

- « Білий скатертиною полів» - підкреслю слово «білий».

- «Ми попрощалися із запізнілою» - підкреслю слово «прощалися».

- «Вереницею гусей ». - підкреслю слово "гусей".

6 Виразне читання вірша дітьми.

Галерея творчості

IV Робота над творами.

Творче завдання.(різнорівневі завдання)

1 група Складання синквейну

Ключове слово «Сніжинка»

Творче завдання. 2 учні працюють за картками, 2 учні виконують малюнок в альбомі «Перший сніг»

- Скласти невелику розповідь на тему «Люблю природу російську», використовуючи ілюстрації та словосполучення.

2 група Спробуйте скласти і записати чотиривірш, використовуючи дані рими.

…… …сніжинка

….… пушинка

…… ….літала

….. …..впала-

3 група Вставте пропущені слова

Зимовим ……… пахнуло

На поля та на ліси.

Яскравим ……… зажглися

Перед заходом сонця небеса.

Вночі ...... бушувала,

А на світанку на село,

На ставки, на ..... пустельний

Першим снігом понесло.

І сьогодні над широкою

Білої ……. полів

Ми попрощалися із запізнілою

Низкою ……. .

4 група Віднови правильну послідовність подій

На поля та на ліси.

Зимовим холодом пахло

Перед заходом сонця небеса.

Яскравим пурпуром запалились

А на світанку на село,

Вночі буря вирувала,

Першим снігом понесло.

На ставки, на сад пустельний

Білою скатертиною полів

І сьогодні над широкою

Низкою гусей.

Ми попрощалися із запізнілою

Етап рефлексії. Оцінка результатів діяльності.

Домашнє завдання.

1. Виразне читання вірша
2. Вивчити вірш напам'ять чи придумати свій вірш

2. Мовленнєва розминка

Прочитайте вірш Аркадія Мельникова.

Сніжинки.

Літають сніжинки,

Майже невидимки,

Як багато їх завжди взимку.

І ось я сніжинку,

Пухнасту крижинку,

Впіймав нарешті рукою.

Заплакала тихо

Кришталева крижинка…

На теплій долоні

Залишилася сльозинка.

- Прочитайте вірш із різною інтонацією.

3. Визначення теми уроку. Постановка мети уроку.

Про яку пору року ми говорили зараз?

- Ми говорили про зиму.

Відкрийте підручник на сторінці 190 та прочитайте назву розділу. Як ви вважаєте, які твори ми читатимемо?

Правильно. Чи можуть різні поети писати вірші про зиму однаково?

- Поети думають по-різному, бачать красу природи за своїм, тому вірші будуть не однакові.

Хто здогадався, як називається тема нашого уроку?

- Тема уроку "Читання віршів про зиму".

Чого ви маєте сьогодні навчитися?

- Ми повинні навчитися читати виразно вірші та вміти порівнювати вірші різних поетів про зиму.

2. Мовленнєва розминка

Прочитайте вірш Аркадія Мельникова.

Сніжинки.

Літають сніжинки,

Майже невидимки,

Як багато їх завжди взимку.

І ось я сніжинку,

Пухнасту крижинку,

Впіймав нарешті рукою.

Заплакала тихо

Кришталева крижинка…

На теплій долоні

Залишилася сльозинка.

- Прочитайте вірш із різною інтонацією.

3. Визначення теми уроку. Постановка мети уроку.

Про яку пору року ми говорили зараз?

- Ми говорили про зиму.

Відкрийте підручник на сторінці 190 та прочитайте назву розділу. Як ви вважаєте, які твори ми читатимемо?

Правильно. Чи можуть різні поети писати вірші про зиму однаково?

- Поети думають по-різному, бачать красу природи за своїм, тому вірші будуть не однакові.

Хто здогадався, як називається тема нашого уроку?

- Тема уроку "Читання віршів про зиму".

Чого ви маєте сьогодні навчитися?

- Ми повинні навчитися читати виразно вірші та вміти порівнювати вірші різних поетів про зиму.

V II РЕФЛЕКСІЯ

Проблемне питання?

Яка картина, на вашу думку, могла б бути ілюстрацією до твору І.Буніна «Перший сніг»?

• Я познайомився…
• Мені сподобалося….
• Я вагався…

• З якими віршами ми сьогодні познайомились?
• Символом Зими ми називаємо …(сніжинку)
• Давайте порахуємо наші досягнення, зароблені на протязі уроку. Оцінювання.
• Покажіть сніжинку блакитного кольору, якщо ви всьому навчилися, білого - якщо є якісь сумніви

Намалюйте свій настрій

Підсумок. слова вчителяЯ бажаю всім, щоб завтрашній ранок подарував нам земну красу, якою не втомлюєшся милуватися, якою не втомлюєшся захоплюватися. Вчорашні сумки і поганий настрій порошили білими пухнастими сніжинками. І щоб зПершим снігом прийшла радість.

Перегляд вмісту документа
«Аналіз вірша Івана Буніна «Перший сніг»

Аналіз вірша Буніна «Перший сніг»

До раннього періоду творчості Івана Буніна належить вірш «Перший сніг», який сьогодні вважається хрестоматійним та входить до шкільної програми початкових класів. У цьому немає нічого дивного, тому що написано воно дуже простою та доступною мовою.

Разом з тим, у творі присутня образність, яка дозволяє швидко уявити прихід зими.

Вона ще вступила у свої права, проте за непрямими ознаками автор безпомилково вгадує її наближення.

У повітрі вже пахне морозом і «яскравим пурпуром зажглися перед заходом сонця небеса», що вказує на майбутнє похолодання. Припущення поета виправдовуються, оскільки вже вночі починається снігова буря. Однак вона не лякає юного Буніна, який з нетерпінням чекає на такі зміни і мріє про те, щоб увесь світ перетворився. Справді, «на світанку на село, на ставки, на пустельний сад першим снігом понесло». У цій простій фразі автор зумів вмістити не лише свої очікування, а й показав, що дерева та ставки також готові до приходу зими. Мине кілька годин, і «біла скатертина» снігу накриє оголені поля, привнісши в природу відчуття світла та свята. Лише запізніла низка гусей, з якою автор прощається у перший день зими, вказує на те, що ще вчора світ був зовсім іншим. Однак поета це анітрохи не лякає,

адже перетворення природи в цей період року таке природне і гармонійне, що викликає в душі лише легке почуття гіркоти через те, що час біжить так невблаганно і з кожним роком лише прискорює свій хід.

При цьому Бунін із вдячністю сприймає прихід зими, яка в його очах має особливу чарівність. Вона асоціюється у поета з вічним святом, світлом і чистотою, які залишають присмак ностальгії та асоціюються з безтурботним дитинством, коли автор був по-справжньому щасливий, вільний від зобов'язань та позбавлений необхідності жити за законами дорослих.

Зимовим холодом пахло
На поля та на ліси.
Яскравим пурпуром запалились
Перед заходом сонця небеса.

Вночі буря вирувала,
А на світанку на село,
На ставки, на сад пустельний
Першим снігом понесло.

І сьогодні над широкою
Білою скатертиною полів
Ми попрощалися із запізнілою
Низкою гусей.

Аналіз вірша «Перший сніг» Буніна

"Перший сніг" - вірш, який належить до ранньої творчості поета. Бунін пише про настання зими і смутку про теплі дні, що минають. Дитинство автора пройшло у селі, тому він навчився помічати красу природи.

У творі описується те, як уночі зима виборює свої права і вже вранці білий сніг покриває поля. Це стає зрозуміло з першої строфи. Навколо віє ароматом морозної свіжості. Небо пофарбовані в багряні кольори. Все описано зрозумілою мовою, бо є присутність ліричного героя. Вірш складається з трьох частин, кожну закладено певний сенс.

Відчуваються зміни у природі. Використовуючи об'єктивні епітети, здається, що всі природні явища відбуваються в теперішній момент. Із самого початку є перші ознаки зими. Це помітно по морозній свіжості в полях та лісах, кольору заходу сонця. Тим самим віщується настання справжньої зими.

Прочитавши другу строфу, можна побачити деяку тривогу. У цій частині, спостерігаючи за змінами у природі, поет чекає, коли випаде перший сніг. Але не тільки він нудиться в очікуванні. Природа також це передчуває. Листя опало з дерев, не спостерігається квітів. Поля та сади спорожніли. Все готове до настання холодної пори року.

У третій частині очікування виправдовуються. Вночі чується буря, а коли розвидняється, то видно сніги, що летять. Відбувається прощання восени, яке підкреслюється запізнілою низкою гусей. Герой стає свідком, який спостерігає за зміною пір року.

Описуючи прихід зими, стає помітним позитивний настрій героя, його мрія про перетворення світу. Він бачить у цьому світле свято та приймає життя у всіх проявах.

В останніх рядках є відчуття смутку. Поет трохи сумує за минулі теплі дні. Але незабаром вони повернуться. А події й самий час вже не зможе повернутися. Саме від цього є невелика туга. Минулими днями виражаються за допомогою вертеницею, що відлетіла вдалину.

Поєднання червоних та білих кольорів допомагають простіше описувати, показавши причетність природних явищ до світовідчуття ліричного персонажа. Він є частиною природи. Цьому свідчить його вживання займенника «ми».

Вірш Буніна передає природу, що рухається, її життя, наводить на роздуми. Вміло демонструється ілюзія того, що події відбуваються прямо зараз. Видно, як сильно автор любить рідну землю.

«Перший сніг» Іван Бунін

Зимовим холодом пахло
На поля та на ліси.
Яскравим пурпуром запалились
Перед заходом сонця небеса.

Вночі буря вирувала,
А на світанку на село,
На поля, на пустельний сад
Першим снігом понесло…

І сьогодні над широкою
Білою скатертиною полів
Ми попрощалися із запізнілою
Низкою гусей.

Аналіз вірша Буніна «Перший сніг»

Дитячі спогади Івана Буніна нерозривно пов'язані із сільським життям. Саме в родовому сімейному маєтку він навчився не лише читати та писати, а й полюбив рідну природу, яка часто давала майбутньому літератору приводи для роздумів. З дитинства Бунін любив гуляти навколишніми лісами, і його природна спостережливість згодом послужила йому гарну службу. Через визначений часдитячі спогади стали чудовим матеріалом для написання дуже гарних та хвилюючих віршів.

До раннього періоду творчості Івана Буніна належить вірш «Перший сніг», який сьогодні вважається хрестоматійним та входить до шкільної програми початкових класів. У цьому немає нічого дивного, тому що написано воно дуже простою та доступною мовою. Разом з тим, у творі присутня образність, яка дозволяє швидко уявити прихід зими.

Вона ще вступила у свої права, проте за непрямими ознаками автор безпомилково вгадує її наближення. У повітрі вже пахне морозом і «яскравим пурпуром зажглися перед заходом сонця небеса», що вказує на майбутнє похолодання. Припущення поета виправдовуються, оскільки вже вночі починається снігова буря. Однак вона не лякає юного Буніна, який з нетерпінням чекає на такі зміни і мріє про те, щоб увесь світ перетворився. Справді, «на світанку на село, на ставки, на пустельний сад першим снігом понесло». У цій простій фразі автор зумів вмістити не лише свої очікування, а й показав, що дерева та ставки також готові до приходу зими. Мине кілька годин, і «біла скатертина» снігу накриє оголені поля, привнісши в природу відчуття світла та свята. Лише запізніла низка гусей, з якою автор прощається у перший день зими, вказує на те, що ще вчора світ був зовсім іншим. Однак поета це аж ніяк не лякає, адже перетворення природи в цей період року таке природне і гармонійне, що викликає в душі лише легке почуття гіркоти через те, що час біжить так невблаганно і з кожним роком лише прискорює свій хід.

При цьому Бунін із вдячністю сприймає прихід зими, яка в його очах має особливу чарівність. Вона асоціюється у поета з вічним святом, світлом і чистотою, які залишають присмак ностальгії та асоціюються з безтурботним дитинством, коли автор був по-справжньому щасливий, вільний від зобов'язань та позбавлений необхідності жити за законами дорослих.