Сценарій позакласного заходу щодо навколишнього світу

«Будь природою іншому»

1.Розширення кругозору дітей, їх знань щодо навколишнього світу.

2.Воспитание дбайливого ставлення до навколишньої природи.

3.Воспитание почуття відповідальності свої вчинки стосовно об'єктів природи.

Вчитель: Є на землі величезний будинок

Під дахом блакитний.

Живуть у ньому сонце,

Дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Весняний дзвін струмка,

Живеш у тому світлому будинку ТИ

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели,

Ти завжди будеш у ньому.

ПРИРОДОЮ рідної землі

Зветься цей будинок.

Кожен із нас живе у будинку зі стінами, дахом, підлогою. Але як тільки ми виходимо за поріг звичайного будинку, ми опиняємось в іншому будинку – природі. Колись, дуже давно, лише природа і була єдиним будинком для людини. Тоді він не вмів будувати житло і жив у печері. Він полював тварин, збирав для їжі рослини. Минав час і людина навчилася багато чого. Тепер ми живемо у сучасних багатоповерхових будинках, їжу купуємо у магазині, а все одно нашим справжнім будинком залишається природа. Чому? (Відповіді дітей).

А чи є «природа» у нашій оселі? Подивіться навколо: кімнатні рослини, вода, повітря, сонячне проміння – це природа. Чи можемо ми без цього жити в нашому домі? Ні! Хоча людина і збудувала будинки, міста, вона все одно залежить від природи і не може без неї прожити, тому що вона сама – частина природи. А якщо так, значить, людина повинна дуже дбайливо ставитися до природи, дружити з нею, поважати її закони.

А чи може природа жити без людини? (Так, може. Дуже-дуже давно на нашій Землі не було людей, а природа і тоді була. Наприклад, у той час, коли на землі жили динозаври.)

Від чого у нашому домі буває світло? (Світло йде від лампи)

А що можна порівняти з лампою у природі? (Сонце.)

Але сонце не лише світить, а й гріє. Отже, його можна порівняти ще й із домашнім обігрівачем, плитою, батареєю опалення.

У природі йде дощ. Де його можна зустріти у нашому будинку? (У нашому будинку є душ.)

У природі – вітер, а в хаті? (Вентилятор.)

У кімнаті є підлога. Де підлога у природному будинку? (У будинку-природі під ногами земля, ґрунт.)

У звичайному будинку бувають кам'яні та дерев'яні стіни. (У будинку-природі – гори та дерева.)

В нас горить полум'я на газовій плиті. (А у природі вогонь виривається з вулкана.)

У природі випадає сніг, накопичується крига на високих горах. (А у себе в звичайному будинку людина навчилася «робити» сніг у холодильнику.)

У природі дикі тварини. (У звичайному будинку – домашні)

Можна зробити висновок: у кожному будинку має бути і тепло, і повітря, і світло, і рослини. Що станеться, якщо повітря не буде? Води? Сонця?

Хлопці, а хто збудував наші будинки? (Будівельники.)

Хто збудував природу? (Ніхто не будував.)

Де чистіше: вдома чи на природі? (Будинки чистіші.)

Чому? (Будинки ми прибираємо, а природа сама за нами прибирати не може.)

Все, що є у будинку-природі, взаємопов'язане. Природа – це рослини та тварини, гори та річки, повітря та земля (ґрунт). І все це знаходиться на нашій планеті навколо нас. Отже, наш дім – уся Земля. Ми маємо берегти все це, наводити лад.

Сьогодні ми побуємо в гостях у природи, відповімо на її запитання, візьмемо участь у різноманітних конкурсах. Команди юних екологів уже набрано. Можна братися до справи.

1-й конкурс. Вікторина «Дізнайся рослина» (кожна команда уважно слухає питання)

1.З нього плетуть весняні вінки, а коли він відцвітає – розлітається на всі боки світу. (кульбаба)

2. Які дерева називають вічнозеленими? (ялина, сосну). Чому?

3. Які дерева з білою корою? (береза, осика)

4.Яка ягода буває червоною, білою, жовтою, чорною? (смородина)

5.На цій квітці люблять ворожити закохані дівчата. (ромашка)

6. Який газ виділяють рослини? (кисень)

7.Гілки яких дерев можна зустріти у лазні? (береза, дуб)

8. Що є у сосни, тополі, осики? (літера про)

2-й конкурс «Загадки про дерева»

1.Російська красуня,

Усім нам дуже подобається,

Біла вона, струнка,

Одяг зелений. (береза)

2.Прямо в небо рвуться вгору;

Ти уважно придивися:

Не берези, не осинки,

Немає листочків, є хвоїнки. (Яли)

3.Ось барило з шапочкою

З дерева впав.

Рік минув, і деревцем

Маленьким він став. (шлунок)

4.Гілки над річкою схилила,

У річку виглядає сумно. (верба)

5. Осінь тиха настане,

Дивним дерево стане:

Листя – зірки яскраві,

Золоті, жаркі. (Клен)

6.Влітку спекотним зацвіте -

Відразу бджіл до себе кличе.

Круглі листочки,

Світлі квіточки.

Смачний, солодкий їхній нектар…

Хто то дерево впізнав?

3-й конкурс «Збери з букв назви тварин» (Можна використовувати не всі букви).

Банку Багаж

Колосся Півонія

Коса Парасолька

Кожух Салон

4-й конкурс «Що це за комахи» (Дізнатися за описом комаха та вибрати один із запропонованих варіантів)

1.Метелик з крилами лимонного кольору, що мають по одній оранжевій точці на кожному крилі:

Капустниця

Лимонниця

2.Дрібна комаха, що літає, самки якої харчуються кров'ю. Має довге тіло. Його політ супроводжується високим дзвінким звуком:

3.Маленькі нелітаючі чорні або руді комахи, що живуть великими групами, житло яких у лісі нагадує горбок. Їхня працьовитість відзначена в казках і байках:

Бабки

4.Зелені комахи з сильними щелепами та довгими задніми ногами, які використовуються для стрибків, сидячи в траві. Видають звуки, що лунають:

Довгоносик

Коник

5-й конкурс «Головоломка» (Кожна команда отримує картки з однаковими головоломками. Завдання – розшифрувати головоломку. Перемагає та команда, яка впорається швидше та правильніше.)

Головоломка:

ККЕТКОЕЗКЕЕМКЛЕЮКЛЕЕКЛЕЕКЕЕТК,

ЕТКОЕГКОЕЗКЕЕМКЛЕЯКЖЕАКЛЕЕКЕЕТК

Відповідь: «Хто землю плекає, того земля шкодує»

Наша планета – наш дім, і кожен з нас відповідає за її майбутнє. Але не всі пам'ятають про це. Ось послухайте вірш про горе-туристів, які прийшли відпочити на природі.

Ми приїхали на річку

Неділя провести,

А вільного містечка

Біля річки не знайти!

Тут сидять і там сидять:

Засмагають та їдять,

Відпочивають, як хочуть,

Сотні дорослих та хлопців.

Ми по бережку пройшли,

Місце нове знайшли.

Але й тут до нас сиділи;

Теж пили, теж їли,

Палили багаття, папір палили -

Насміялися і пішли!

Ми пройшли, звичайно, повз.

Агов хлопці! – крикнув Діма-,

Ось містечко хоч куди!

Джерельна вода,

Чудовий краєвид!

Чудовий пляж!

Розпаковуй багаж.

Ми купалися, засмагали,

Палили багаття,

У футбол грали –

Веселилися, як могли:

Пили квас, цукерки ялинки,

Хороводом пісні співали…

Відпочили та пішли!

І залишилися на галявині

Біля погаслого багаття:

Дві розбиті нами склянки –

Дві розмоклі бублики –

Слово сміття гора.

Ми приїхали на річку

Понеділок провести,

Тільки чистого містечка

Біля річки не знайшли!

Як ви вважаєте, чому в понеділок туристи не знайшли чистого містечка?

А як би ви надійшли на місці цих туристів?

Якої шкоди завдають люди такою поведінкою?

Фізкультхвилинка (Гра «Так, ні». Правила гри: якщо ви згодні, то підстрибнувши, грюкніть у долоні над головою. Якщо ні – сядьте.):

Я сміття на вулиці.

Я дотримуюсь у лісі тиші

Я розоряю мурашники

Папір витрачаю марно.

Я не рву рослини, що знаходяться під охороною.

Я не розоряю пташині гнізда.

Я засмічую водоймища відходами для сміття.

Охорона природи приносить користь.

Планета Земля – наш спільний будинок.

6-й конкурс «Правила друзів природи»

Послухайте та закінчіть фразу:

Якщо ти зустрів на стежці пташеня ... (Не можна брати додому маленьких тварин і пташенят. Забороняється розоряти гнізда птахів, кидати в них камені.)

Якщо на твоєму шляху зустрівся великий мурашник ... (Не можна руйнувати мурашники, тому що мурахи - санітари лісу.)

Якщо ти взяв із собою похідний приймач ... (Гучно співати і кричати теж не можна, тому що можна налякати лісових жителів)

Якщо ти натрапив на суничну галявину...

Якщо ти побачив на галявині красиві квіти ... (Не можна рвати квіти і трави оберемками. Серед них можуть виявитися дуже рідкісні або лікарські, які можуть стати у нагоді людям або тваринам. Квітами краще милуватися в лісі, адже вдома у вазі вони не радуватимуть нас довго.)

Я сподіваюся, коли ви відпочиватимете на природі, ви пам'ятатимете про те, як потрібно поводитися, щоб не нашкодити їй.

6-й конкурс «Посади дерево».

Кожна людина має за своє життя посадити бодай одне дерево. Як садити дерева, сподіваюся ви знаєте? Втім, зараз ми це перевіримо у конкурсі «Посади дерево». (Командам видаються однакові комплекти карток. Завдання: розкласти картки у потрібній послідовності.)

Картки:

1)Выкопать яму такого розміру, щоб коріння дерева чи чагарника могли розміститися у ній вільно.

2) Дерево підв'язати до колу шпагатом. Під шпагат на стовбур дерева підкласти м'яку ганчірочку.

3) У дно ями забити кіл завдовжки 1,5-2 метри.

4)На дно ями насипати горбок землі. На ньому розправити коріння дерева чи чагарника. Частину рослини, де коріння переходить у стебло, засипати землею, потім ущільнити.

5) Посаджене дерево або чагарник відразу ж добре полити.

6) Вибрати місце для посадки.

Відповіді: 6,1,3,4,2,5.

7-й конкурс: "Мусорбол".

Ми переходимо до останнього конкурсу нашої програми – спортивного. Не секрет, що гуляючи, приміром, по парку, ми часто залишаємо по собі найрізноманітніший сміття: пляшки, обгортки, пакети та багато іншого. Ми смітитимемо навіть тоді, коли урни знаходяться поруч. Іноді ми навіть у них потрапити не можемо. Ось і проведемо зараз такий експеримент. Вам необхідно кинути в урну клаптик паперу. Хто точніше це зробить, той буде переможцем цього конкурсу. Отже, гра "Мусорбол" починається! (Всі гравці команд по черзі намагаються потрапити до скриньки).

Підбиття підсумків позакласного заходу «Будь природою іншому».

Дякую вам за участь! Ще раз нагадую всім, що природа – це наш дім, а у домі завжди має бути чисто. І кожен з нас відповідає за її майбутнє.

Кл. Година. «Ми і природа»

Цілі:

Освітні:

Виховні:

Корекційно-розвиваючі:

Форма заходу:тематичний виховний час для учнів 5-8 класів

Обладнання та оформлення:

Комп'ютер, екран, презентація, фотоапарат.

Костюм для людини з майбутнього: (протигаз, пляшка, наповнена

водою з етикеткою "Чиста вода", м'яч з етикеткою "Кисень").

Червона книга – сигнал небезпеки!

Екологія - наука про те, як зберегти наш будинок (життя)

Людина-частина природи!

Оргмомент:Доброго дня, дорогі хлопці. Мені приємно побачити всіх разом. Подивіться один на одного, посміхніться.

Я порівнюю себе з водою. Ви знаєте приказку "Вода камінь точить" Мені в житті все дається дуже важко. Повільно, але вперто домагаюся своєї мети. А ви хлопці із чим себе асоціюєте?

Вислухавши вас я зрозуміла, ви асоціюєте себе з явищами природи, об'єктами живої та неживої природи. І ми з вами є частиною природи. І тому класну годину назвемо «Ми та природа»

Ми сьогодні з вами поговоримо про те, хто така людина, спробуємо розібратися, як треба поводитися, щоб повітря та вода на планеті завжди залишалися чистими!

Хто така людина?

Людина - природна істота, вона може жити і розвиватися тільки в природних умовах, (звертає увагу на висловлювання на планшеті «Людина-частина природи!») Природа дає нам все необхідне для життя, а ось людинаможе образити природу.

Вчитель: запрошує 2-х учнів, пропонує їм імітувати бійку)

Хлопці, ви бачите, якщо одна людина скривдить іншу, той може відповісти тим самим.

а ось людинаможе образити природу.

Як людина може образити природу?

Учні відповідають, вчитель узагальнює їхні відповіді: влаштовувати звалища, залишати непогашені багаття в лісі, вирубувати ліси, забруднювати річки, знищувати лікарські рослини, виловлювати цінні породи риби, вбивати тварин тощо.

Хлопці! А давайте уявимо, що до нас на класну годину прийшла людина з майбутнього. Як же він виглядатиме (у протигазі, з водою у пляшці, з киснем у кульці).

Людина з майбутнього: Я ваше майбутнє. Подивіться, що ви робите з природою.

Вчитель:Зростання населення та технічний прогрес надають сильний вплив на землю, впливає на ландшафт, флору та фауну. Потрібно вживати термінових заходів щодо збереження цих природних багатств. Ми вже не можемо відмовитися ні від машин, ні від заводських виробів, ні від побутової хімії, але ми повинні відшкодувати природі шкоду, яку це все завдає.

- І ми зустрічаємосяз поняттям «екологія» (знайдіть його на ватмані з гаслами)

Екологія - наука про те, як зберегти наш будинок (життя),

Ще наші предки розуміли, наскільки важлива природа для життя людини. Мисливські племена переривали полювання на окремих землях, щоб тварини могли відновити свою чисельність і не зникли з Землі.

Це були перші землі замовники. Вони виникали, щоб зберегти природні ресурси.

У наші дні кількість природних територій, що особливо охороняються, постійно збільшується.

Які ви знаєте природні території, що особливо охороняються Чол.обл.

Ільменський державний заповідник з філією "Аркаїм", Південно-Уральський державний заповідник, Східно-Уральський державний заповідник, Національні парки "Таганай" та "Зюраткуль").

«Таганай»(по ходу оповідання кілька кадрів)

Учень – Наприклад, національний парк Таганай організований 6 березня 1991 року. Розташовується на території міста Златоуста та Кусинського району. Його площа складає 56,1 тис. га. Це природні комплекси, що мають особливу екологічну, історико-культурну та естетичну цінність. На території парку понад 10 пам'яток природи, зростає понад 900 видів рослин, мешкає понад 190 видів птахів та 40 видів ссавців.

Вчитель: Земля – наш спільний будинок і ми живемо в цьому будинку однією великою та дружною сім'єю з природою. Якщо в сім'ї хтось вмирає - це горе, так ось у нашому спільному будинку багато вимираючих тварин, рослин, що зникають з лиця Землі тварин, вони занесені до Червоної книги.

Червона книга є у кожному регіоні, є вона й у Челябінській області.

Що це за Червона Книга? червоний колір крові, небезпеки. Він привертає увагу, змушує насторожитись.

У Червоній Книзі подано список та опис рідкісних та зникаючих рослин, тварин, грибів. Є інформація про причини вимирання конкретних видів та шляхи їх порятунку.

Вчитель: Людина і природа завжди перебували у тісному взаємозв'язку, впливали одна на одну. Людина з давніх-давен дбала про збереження тієї природи, в якій він жив. І ми, у наш час, приходимо до розуміння того, що ті місця, де ми живемо, вимагають нашої уваги та турботи. Без цього людина не зможе нормально існувати.

Тож у Росії оголошено Рік охорони довкілля.

2013 рік у Росії буде присвячено охороні навколишнього середовища. 11 серпня президент Росії Володимир Путін підписав указ "Про проведення в Російській Федерації Року охорони навколишнього середовища". Мета такого рішення – забезпечити «права кожної людини на сприятливе довкілля».

Вчительзвертає увагу дітей на вірш, який допоможе відповісти на такі питання:

Учень:

Ми рубаємо ліс, влаштовуємо звалища.
Але хто під захист все візьме?
Порожні струмки, в лісі лише палиці.
Подумайте, а що нас далі чекає?
Пора б людству зрозуміти,
Багатство у Природи відбираючи,
Що Землю треба також охороняти:
Вона, як ми, така сама - жива!

Вчитель:Зараз ми перевіримо, як ви знаєте правила поведінки у лісі. Для цього пограємося з вами у гру «Якщо я прийду в лісок». Я говоритиму вам свої дії, а ви відповідатиме, якщо я робитиму добре, говоримо "так", якщо погано, то всі разом кричимо "ні"!
Якщо я прийду в лісок
І зірву ромашку? (ні)
Якщо з'їм я пиріжок
І викину папірець? (ні)
Якщо хлібчик шматок
На пеньку залишу? (так)
Якщо гілку підв'яжу,
Кільок підставлю? (так)
Якщо розведу багаття,
А гасити не буду? (ні)
Якщо сильно настираю
І прибрати забуду. (ні)
Якщо сміття приберу,
Банку закопаю? (так)
Я люблю свою природу,
Я їй помагаю! (так)

«Як вчиниш ти?».- Тест за правилами поведінки в природі:

1. У ліс із собою треба брати:

-компас

Глобус

2. Костер треба розводити:

- на галявині

Під деревом

3. Гілки для багаття треба:

Ламати з живих дерев

- підбирати із землі

4. Перш ніж піти, багаття треба

- залити водою

Засипати торфом

5. Сміття треба:

- взяти з собою

Залишити в лісі

6. Що не розкладається у ґрунті:

- поліетилен

Папір

Вугілля

7. Гриби треба їсти:

- смаженими

Сирими

8. Побачивши їжачка, треба:

Взяти його додому

Пройти повз

9. Як збирати в лісі ягоди:

Зривати гілочки з великою кількістю ягід

- рвати по одній тільки стиглі ягоди

10. Побачивши гніздо в траві, треба:

- пройти повз

Погладжу, погодую пташенят

11. Виявивши в дуплі лісові горіхи, гриби, треба:

З'їсти їх

- не чіпати

12. У лісі треба:

Слухати гучну музику

- поводитися тихо і стримано

Вчитель підбиває підсумки і говорить про те, що все живе ми зможемо зберегти, якщо дотримуватимемося правил поведінки в лісі!

- Яка ж екологічна ситуація навколо нас?

Я познайомлю вас з історією про мешканців Золотоуста. Почали рубати ліс та знищили 6 листопада 2012 року 2 га сосни у лісопарковій зоні. Багато людей вийшли на збори з приводу вирубки лісу. Були звернення главі міста, Губернатору області, Президенту РФ, прокуратуру, передачу «Людина і закон», а також поширювали листівки на захист свого лісу, вирубування лісу було припинено. Я чомусь цю історію вам розповіла, щоб ви знали, що всі громадяни нашої країни повинні бути активними помічниками природи.

Вчитель: Що можна зробити для збереження природи?

Таблиця

Дотримуватись правил поведінки в лісі,

на березі водойм.

Дотримуватись правил збору дарів лісу (грибів, лікарських рослин…)

Дбати

про братів наших менших

(мурах, птахів, їжачок …)

Прикрашати

у зелене вбрання

міста та села

Вивішується силует дерева з паперу, на який діти наклеюють листочки певного кольору:

Зелений – якщо любиш природу, знаєш і дотримуєшся правил поведінки у лісі, хочеш, щоб наша планета була квітучим садом.

Жовтий – тебе не хвилює, що відбувається у навколишній природі, що відбувається з рослинами та тваринами.

Червоний - якщо ти до природи ставишся не дбайливо, не економно, а егоїстично, береш приклад з неосвічених людей, які бездумно гублять природу.

Звучить пісня «Дружба з природою» на мотив «Пісенька крокодила Гени»

1. Захистимо нашу Землю

Ми від рук браконьєрів

Не дозволимо знущатися з неї.

Нехай живуть на планеті

Заєць, вовк та пантера

І в лісі нехай співає соловей.

Приспів:

Будуть раді звірі, птахи,

Буде щасливою людиною.

І з природою потоваришувати

Чи зможемо ми навік!

2.Знай, наш милий друже,

Навіть листок і квіточка

Нам без діла не слід рвати.

Зайця, білку, синицю,

У річці чисту водицю

Треба у брати свої записати.

Приспів: той же

Таким чином ми закріпили знання про природу, я думаю, постараємося не порушувати правила поведінки на природі, і примножуватимемо її.

«Бережи нашу природу,
Адже інший у світі немає!»

Аналіз заходу

Аналіз позакласного заходу

Позакласний захід на тему «Ми та природа» було проведено у 8 класі середньої загальноосвітньої школи. Тему заходу було обрано з огляду на те, що 2013 рік В.В. Путін назвав роком довкілля. Тому проблема, якій був присвячений цей класний час, дуже актуальна.

Форма виховної роботи була колективно-розподільна, форма виховного заходу – класний час, у якому, зазвичай, піднімаються і обговорюються найактуальніші і найскладніші питання учнів. З урахуванням цієї форми виховної справи, здійсненої в рамках класної години, були сформульовані цілі:

Освітні:

Прищеплювати любов до природи, домагатися засвоєння того, що у природі все взаємопов'язане;

Формувати екологічну свідомість та почуття поваги до планети Земля;

Виховні:

- виховувати активних громадян, готових зберігати та захищати природу,

Виховувати в учнів прагнення поширення екологічних знань та особистої участі у практичних справах захисту навколишнього середовища;

Розвиваючі:

Розвивати пізнавальний інтерес, дбайливе ставлення та любов до навколишнього світу.

Основну роль підготовці та проведенні цього заходу грали учні. Педагог лише визначив тему заходу та вирішував деякі організаційні питання (зокрема призначав час та місце репетиційних зустрічей). Серед учнів було виділено кілька профільних ініціативних груп, які отримали індивідуальні завдання щодо підготовки даного заходу; суть їх полягала в тому, що виконання ними завдань було послідовним: якщо одна група щось не зробить вчасно, це загальмує роботу та інших груп. Це виховувало в учнів особисту відповідальність за виконання спільної справи, дисциплінованість, ініціативність, активність. Самими ж учнями здійснювалося запрошення вчителів цей захід. Це також свідчить про усвідомленість їхнього підходу до виконання цієї справи.

Вчитель, як було зазначено вище, виконував лише напрямну роль. Він підбадьорював хлопців і водночас постійно акцентував їхню увагу на термінах виконання доручених їм завдань. Важливо відзначити загальну атмосферу, яка панувала в колективі у процесі підготовки класної години: зосередженості, активності, а от радості, азарту, захоплення було явно замало.

Аналізований позакласний захід мав пізнавальну, виховну та розвиваючу цінність. По-перше, учні дізналися про те,хто така людина? Познайомились людиною з майбутнього. Згадали території Челябінської області, що особливо охороняються, про правила поведінки в лісі. Дітлахів дуже схвилювала розповідь про жителів Золотоуста, які змогли захистити свій ліс від вирубки.

Позитивним моментом була орієнтація проведеного заходу на виховання в учнів відповідальності, самостійності, консолідації сил всього колективу: адже в його підготовці та організації участь брали не лише найактивніші, а й інертні хлопці. Мова вчителя була дуже експресивною, він буквально намагався «запалити» в учнів бажання допомогти природі, пробудити інтерес до вивчення природи, донести до кожного, як важливо охороняти природу. Враховуючи вищесказане, можна поставити високу оцінку заходу «Ми та природа», оскільки практично всі цілі та завдання, поставлені перед ним, були досягнуті та реалізовані.

Класна година на тему «Природа – наше богацтво»

Цілі:

Ознайомити учнів із багатствами природи (вміти пояснювати світ);

Розвивати вміння пізнавати навколишній світ (організаційні та інтелектуальні загальнонавчальні вміння);

Виховувати дбайливе ставлення до багатств природи (вміти пояснювати своє ставлення до світу).

Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, презентація,

Хід:

Організаційний момент

2. Вступне слово вчителя про значення природи для людини.

Мудреці та мрійники минулого неодноразово намагалися перерахувати «чудеса світу» - чудеса, створені природою та створені руками людини. Твердили про сім чудес, шукали і знаходили восьме, але, здається, ніхто й ніколи не згадував про чудо з чудес – єдине відоме нам у Всесвіті. Це диво є сама наша планета разом із атмосферою – вмістилищем та зберігачем життя. І поки що воно продовжує залишатися єдиним, ні з чим не порівнянним, найбільшим, таємничим і дивовижним. Єдиним, тому що інші планети нашої Сонячної системи, з більшою ймовірністю, неживі, а населених планет в інших зірок ми поки що не відкрили. Найбільшим, оскільки зосереджує у собі всі загадки, давно хвилюючі людство, - загадки народження та історії самої планети, загадки виникнення життя, розуму, майбутніх доль цивілізації. (Слайд 1)

Це диво – Природа. Людина – її частка. Природа дає людині харчування. Вітер і сонце, ліс і вода приносять нам спільну радість, формують характер, роблять м'якшими, поетичнішими. Люди нерозривно пов'язані із природою тисячами ниток. Від стану природи залежить життя. Зберегти природу – зберегти життя. (Слайд 2)

Люди, які живуть землі, не підкорювачі природи, а її діти. І як діти дбають про своїх матерів, так і жителі Землі мають дбати про свою Батьківщину.

Вірш

Батьківщина у всіх у нас одна,

Наша Батьківщина багата і велика.

Степ, поля, ліси, луки,

Нафта і газ, вугілля та метали-

Усе це багатства Казахстану.

Нафта і газ качають із землі,

Скільки там ще лишилося?

Чи залишиться ще нафти та вугілля,

Нашим онукам та нащадкам Казахстану?

Ми повинні берегти та охороняти

Нашу земля дорогу, мирну,

Щоб не соромно було нам сказати

«Батьківщина за мир. Мир на благо Казахстану». (Слайд 3)

(Слайд 4) Яка зараз пора року? Який місяць? Яке число? Тепло чи холодно на вулиці? Який стан неба? Чи віє вітер? Чи були опади упродовж дня?

чого нам потрібна природа? Що ми знаємо про неї? Як природа допомагає людині жити? Яка буде тема уроку? На які питання ви хотіли б отримати відповідь? Сьогодні ми з вами дізнаємося Які багатства є у природи? Як людина їх використовує?

Усі предмети колись були частиною природи.

Давайте з вами зараз згадаємо ланцюжок перетворень природних багатств на різні предмети, які оточують нас.

Хлопці давайте зіграємо у гру «Зайва картинка» та чому? (Слайд 5)

Давайте зробимо висновок: Всі предмети, які нас оточують були колись частиною природи і взяті у неї людиною. Природа є наш щедрий друг. Ким є для нас природа? Як ми маємо ставитися до природи? Хлопці, а якою буває природа? Вона буває живою та неживою.

Давайте спробуємо розділити предмети живої та неживої природи. (Слайд 6)

Рослини – це жива природа.

Я пропоную вам відправитися в гості до лісових мешканців та подивитися, хто ставиться до живої природи. Закрийте очі і уявіть, що ви у лісі.

(ілюстрація «Ліс навесні») (Слайд 7)

Ми йдемо з вами в саму гущу лісу. Під ногами шарудить торішнє листя, вітер гойдає дерева, і вони стукають гілочками, наче вітають нас.

Щогодини все оживає і радіє весні. Ось тут ми зупинимося. Розплющте очі.

Подивіться зображення тварин (далі можна показати презентацію «Тварини навесні»)

До кого ми прийшли у гості? (Слайд 8)

До ведмедя.

Ведмідь зголоднів, схуд за зиму.

Що любить їсти ведмідь?

Ягоди, мед.

Так, він любить і мед, і ягоди. Ведмідь може харчуватися травою, корінням та грибами. Ще він їсть рибу, комах.

Взимку у ведмедиці народжуються ведмежата. А навесні вона виводить своїх дитинчат із барлоги. Вона вчить ведмежат шукати собі корм.

Про кого вам ще цікаво дізнатися?

Про їжу. (ілюстрація їжака) (Слайд 9)

Хто бачив їжачка? Що робить їжак узимку?

Спить.

Рано навесні прокидаються їжаки. Взимку їжаки сплять і швидко худнуть.

Навесні їжаки годуються комахами - кониками, різними жучками. Навесні у самки народжується від 3 до 8 дитинчат.

Вона годує своїх дитинчат молоком.

Як звуть дитинчат їжаків?

Їжата.

Хлопці, що спільного в житті ведмедя та їжака?

Взимку сплять. Дитинчат годують молоком.

Правильно.

Де мешкає білка? (Слайд 10)

У дуплі.

Чим харчується білка?

Горіхами, грибами.

Ще білка харчується ягодами, жолуді, нирками.

Яке забарвлення у білки навесні?

Руда.

Мабуть, навесні білка змінює свою теплу сіру шубку на легшу руду.

Хто ще зі звірів змінює забарвлення?

Заєць. (Слайд 11)

Правильно, це заєць та багато інших тварин.

IV Фізкультхвилинка

Вирушимо в гості до зайця.

Ми трохи відпочинемо.

Встанемо, глибоко зітхнемо.

Руки в сторони, вперед,

На узліссі зайчика чекає.

Зайчик стрибав під кущем,

Запрошуючи нас до свого дому.

Руки вниз, на пояс, вгору,

Тікаємо ми від усіх.

Ось і побували ми в гостях у різних мешканців лісу. Що ми дізналися про них? Як вони живуть? А тепер хлопці скажіть мені, чи потрібно берегти нашу природу.

Ви вже знаєте, що природа дає людині. Все необхідне його життя: їжу, житло, одяг; з надр землі людина видобуває корисні копалини

І за ці безцінні дари ми повинні дарувати природі любов і захист. Краса та багатство рідної землі в руках людини. Подивіться як потрібно поводитися на природі (Слайд 12-13-14-15-16-17)

V Підбиття підсумків.

Значить яких правил ми з вами повинні дотримуватися на природі? (Слайд 18)

Ми говорили про когось?

До якої природи ми їх зарахуємо?

Як потрібно берегти природу? (Слайд 19)

Давайте вкотре повторимо ці правила? Ми повинні дотримуватися цих правил, оскільки «Природа це наше багатство». (Слайд 20).

Підготувала: Олександрович Оксана Володимирівна

2014-2015 навчальний рік

СЦЕНАР КЛАСНОГО ГОДИНИ

Тема: Наш світ та природа

2010 р.

Форма виховного заходу: класна година

Тема: «Наш світ та природа»

Ціль: Ознайомити учнів із поняттям «культура світу» та розкрити її складові; показати значущість освіти у формування учнів позитивної Я – концепції, позитивного ставлення до навколишнього світу; показати негативний вплив людей на природу; формування дбайливого, дбайливого ставлення до природи; сприяти вихованню морально- естетичного ставлення до природи, закладати основи екологічної свідомості, культури.

Завдання заходу:

Виховання екологічної культури поведінки у природі.

Активізація пізнавальної діяльності дітей, розвиток спостережливості, уваги, логічного мислення, пов'язаної мови, вміння розмірковувати та робити аналітичні висновки.

Учасники:

Обладнання: Чарівний пакет; скриньку; коробочки із горошинами; плакати "Природа"; м'ячі; паперові квіти; аудіо; зелений конверт; папір А - 4, фломастери.

Методи та прийоми, використ зуючі в ході заходу: розмова, гра «Збери голос» гра «Чарівний пакет», гра «Зелений друг»,Метод самовиховання - рефлексія.

Класна година «Наш світ та природа»

Хід заняття.

1.Організаційний момент

Привітання гостей та один одного

- Дорогі хлопці! Я рада вас вітати на класній годині.

2. Розминка.

Спочатку я хотіла б запитати вас: які голоси ми розрізняємо? (гучні, тихі). Яким голосом ви розмовляєте у дворі чи під час зміни? А що відбувається з нашим голосом, коли ми приходимо до класу та починаємо працювати. Чому в класі потрібні тихі, спокійні голоси?

-Добре. Я принесла гарну скриньку. Давайте ми на час заняття складемо в нього наші гучні голоси, щоб вони нікому не заважали.

3. Основна частина.

Дітям лунають горошини у коробочках.

-Розглянемо горошину. На що схожа горошина? (Вона схожа на нашу планету Земля, такою вона бачиться з космосу).

-Що бачите на цій маленькій копії планети Земля?

-Як кожен із вас живе на Землі?

- Хто знає скільки таких «Я» живе на Землі? (5 млрд.) Кожна людина – це цілий світ. Однакових людей немає. І кожен із роками має ставати краще. Усім 5 млрд. чоловік вистачає місця, сонця, повітря, води та їжі. Але не кожен з нас береже та зберігає нашу планету та природу. З Існує два світи: світ турботи, добра, любові та світ дурості, поганого ставлення до природи. Ми повинні зрозуміти, у якому світі житимемо. Який світ нам будувати.

Гра «Чарівний пакет»

Наперед виготовляються символічні малюнки природи (листя, квіти, хмари, сонця). Всі ці макети означають дбайливе ставлення до природи. Виготовляються чорні краплі, що позначають негативне ставлення до природи. Вихователь демонструє все, що буде в пакеті. Заздалегідь робиться пакет із потаємним відділенням. Для цього береться звичайний пакунок для подарунків. На дно приклеюється додатковий шар паперу так, щоб вийшла таємна кишенька. Усі макети природи демонстративно кладуться у пакет, але чорні краплі акуратно засовуються у додаткове відділення. Під час гри вихователь проходить по рядах, діти засовують руку в пакет і витягують символічні малюнки природи. Кількість малюнків треба розрахувати так, щоб усі хороші макети були до кінця конкурсу розібрані.

А зараз ми з вами звернемося до чарівного пакету, ми вже колись - то зверталися до нього. І саме чарівний пакет підкаже нам, з якого світу ми з вами, зі світу турботи та дбайливого ставлення до природи чи навпаки.

У цей пакет я зараз покладу ось такі жовті сонечки, зелені листочки, червоні квіти та хмари, які говорять про дбайливе та дбайливе ставлення до природи. Потраплять у наш пакет і чорні краплі, які свідчать про погані вчинки щодо природи. І чарівний пакет підкаже нам які ми з вами. Як ми ставилися та ставимося до нашої природи.

Діти по черзі витягують із пакета сонечки, квіти, хмари та листя. А всі чорні краплі залишаються у пакеті.

Ось дива! Дивіться, у вас тільки картинки, що позначають дбайливе ставлення до природи. Ану подивимося! (Вихованець засовує руку в пакет і з таємної кишеньки витягує всі чорні краплі та показує їх дітям) Хлопці! Усі чорні краплі у пакеті! Отак дива! Це означає, що у нашому класі немає дітей, які погано ставляться до природи, не бережуть її. Давайте все дружно поплескаємо в долоні, щоб це диво не зникло, і ви завжди тільки дбайливо ставилися до природи.

- Без чого життя людей на планеті зовсім неможливе?

- Якою має бути людина, здатна зберегти все живе на Землі?

- Зберегти Землю зможе людина освічена, добра, уважна.

Гра "Рух Землі". Фізкультхвилинка.

У мене в руках 3 кульки. Зараз кожен ряд отримає по кульці. Необхідно буде передати кульку назад на витягнутих руках, не повертаючись. Ряд, який першим виконає завдання, виграє.

А зараз ми пограємось у гру "Зелений друг".

З конверта зеленого кольору вчитель дістає ситуації, читає їх уголос, ситуації розбираються разом із дітьми.

Ситуація 1. Коля прийшов гуляти з мамою до парку, хлопчикові завжди дуже подобалося у парку, він любив там грати. Сьогодні він грав у дуже цікаву гру з хлопчаками, всі хлопчики нарвали собі гілок з дерев та кущів і бігали один за одним з великим задоволенням та радістю

Не ламай гілочки дерев і чагарників. Листочки беруть участь у диханні рослини. А ви знаєте, що рослини харчуються "з повітря" за допомогою листя. Листя виділяють кисень, затримують пил.

Ситуація 2 . Якось, коли Артем гуляв у лісі і збирав шишки, він побачив гарну ялинку. Хлопчик узяв цвях і подряпав своє ім'я на дереві.

Не пошкоджуй кору дерев!Хлопці нерідко вирізають на корі дерев написи, наприклад, свої імена, роблять інші мітки. Це порушує красу природи і дуже шкодить деревам (через ранку витікає сік, можуть проникнути під кору мікроби і гріби-трутовики, які викликають захворювання і навіть загибель дерева).

Ситуація 3. У неділю Катя відпочивала з батьками на природі. Після чудового відпочинку вони зібралися і поїхали додому, так і не прибравши все сміття, що залишилося після них.

Не залишай у лісі, парці, на лузі, біля річки сміття.Ніколи не викидай сміття у водойми. Це одне з найпростіших і в той же час найважливіших правил. Сміття, що залишається людьми буквально всюди, зневажає обличчя природи. Викидаючи сміття у водойми чи навіть просто залишаючи його на березі, звідки він потім легко потрапляє у воду, ми можемо принести нещастя іншим людям.

Ситуація 4. Якось хлопчики гуляли у дворі, і на одному з дерев вони виявили гніздо птаха, там були маленькі пташенята. Хлопчики радісно підбігли до гнізда і почали кидати в нього каміння. Потім один із них заліз на дерево і почав брати маленьких пташенят у руки.

Не підходь близько до гнізд птахіві н е розоряй пташині гнізда.По твоїх слідах їх можуть відшукати і розібрати хижаки. Якщо випадково опинишся біля гнізда, не торкайся до нього, відразу ж йди. Інакше птахи-батьки можуть назовсім залишити гніздо. Не лови і не неси додому здорових птахів і звірів.У природі про них подбають дорослі тварини. Особливо часто діти приносять додому або в клас вже опір, але не вміють літати пташенят, яких вони вважають "випали з гнізда". Зазвичай це виявляються звані злітки, тобто. пташенята, що вже покинули гніздо (злетіли з нього) і підростають, які вчаться літати. Батьки підживлюють їх. Спіймані хлопцями пташенята, як правило, швидко гинуть у неволі.

Ситуація 5. Сьогодні діти весело провели час, вони підпалили траву на лужку і радісно бігали, бачачи як горить чудовий лужок.

Не пали траву на лузі. Навесні з сухою травою обгорають ростки молодої трави, гинуть підземні частини багатьох рослин, в результаті деякі з них зовсім зникають з лук. Гинуть від вогню багато комах, гнізда джмелів, птахів. Пожар може перекинутися на ліс, на будівництво людини.

Ситуація 6 . Дівчинка Оля гуляла у дворі, і знайшла мурашник, вона з цікавістю спостерігала за мурахами, а коли мама покликала її додому вона розтоптала мурашник і побігла до будинку.

Не розорюй мурашники. Існують мурахи, які стежать за личинками, яйцями мурах, тобто. дітлахами. Як би ви їх назвали? Це няньки. Є робочі мурахи, вони будують мурашник, тягають корм для всієї величезної родини – шкідливих комах. Мурахи – захисники лісу. Вони зберігають ліс від небезпечних комах, які живляться листям, корою дерев. Тому мурах та їх мурашники треба оберігати, не розоряти.

Ось так буває, на жаль, ми не завжди, здійснюючи погані вчинки, і завдаючи шкоди нашій природі, замислюємося над цим. А треба завжди пам'ятати про те, що один наш невірний крок, завдає величезної шкоди нашому світу та природі.

4. Заключна частина.

Робота з плакатами

Показати наочно дітям, що буде з природою, якщо не виконувати всі правила поведінки на природі.

Подивіться на горошину. Чи зуміли ви її зберегти? Вона могла розкришитися, загубитися. Також важко зберегти наш світ. Ця горошина допоможе вам згадати нашу розмову, відчути спокій, тепло, добро, радість, якщо вам буде самотньо. (На наступне заняття ми дізнаємось, хто зберіг горошину).

Рефлексія "Букет квітів"

Дітям пропонуються квіти, висловлюючи свою думку вони вішають свою квіточку на стіну.

Ми сьогодні багато говорили про те, що треба берегти наш світ та природу, берегти нашу Землю. А тепер давайте поділимося з одним, що ми винесли з нашого сьогоднішнього заняття. Сподобалося нам сьогодні заняття чи ні. Над чим замислились.

Пісня " Сонячне коло, небо навколо"

- Бережіть кожне дерево, кожен кущик! Не рвіть квіти, не ламайте дерева, не роззоряйте гнізда! Нехай кожен з вас зробить щось добре і добре для нашого світу. Адже від кожного з нас залежить майбутнє нашої планети, майбутнє рідної Землі.

Давайте будемо

Берегти планету!

У всьому Всесвіті

Схожої нема,

У весь Всесвіт

Зовсім одна,

Що робитиме Без нас вона?

Вчитель:

– Дорогі хлопчики та дівчатка, сьогодні ми не лише поговоримо з вами про природу – наш спільний будинок, а й здійснимо віртуальну подорож в один чудовий куточки нашого краю.

Учні:

Ми залишимо вдома розваги,
Попереду ми маємо пригоди.
Ми готові допомогти природі.
Вона – мати. Я – син, а я – дочка.

Конкурс “Збираємось у похід”

Вчитель називає різні предмети, а діти бавовнами відзначають лише те, що їм знадобиться у поході.

Хліб, миска, ключка, кухоль, брязкальце, ложка, кішка, ковзани, казанок, сірники, будильник, консерви, сміттєвий пакет, парасолька, спальний мішок, пральний порошок, лінійка, лава, сіль, праска, фотоапарат, мотузка, компас пилу .

Учні:

Рано вранці встали,
Рюкзаки зібрали.
Готові вже йти,
Що там попереду?

Вчитель:

- Відгадавши загадку, ви дізнаєтеся, куди ми вирушимо.
Попереду особливий будинок.
Все надзвичайно у ньому.
Колоди там не лежать,
А на витяжку стоять.
А мешканців не порахувати
Їх не треба ображати! (Ліс)

– І ось ми вже у лісі. Заплющте очі і прислухайтеся. (Вчитель включає запис «Звуки лісу». Діти кілька хвилин його слухають.)

Завдання 1.

Розкажіть, які звуки вам вдалося почути і хто міг їх видавати.

Завдання 2.

Кого б ви хотіли побачити у лісі?

Конкурс «Допоможіть розібратися»

Вчитель чи учні зачитують ситуації, а діти дають поради, як правильно вчинити.

1. Вітя йшов з другом лісовою стежкою. Раптом хлопчики побачили їжачка. Вітя згадав, що їжаки, як і коти, люблять поласувати мишами і вирішив взяти звірятка додому. «От мама зрадіє, що у будинку з'явиться «лісова» кішка!» - Сказав він другу. Що на це відповів йому товариш?

2. Три дівчинки збирали у лісі гриби. Кошики повільно наповнювалися їстівними грибами, які дівчата виривали із землі руками. Подружки злилися. І коли їм попадалися мухомори, вони збивали їх ногами. Чи правильно робили дівчатка?

3. Туристи прийшли до лісу. Погода хороша, гарний настрій, душа співає. Та й пісень багато знають. Нехай лісовим мешканцям також стане весело. І заспівали хлопці голосно свою улюблену похідну пісню. Як поставилися до цього лісові жителі?

Вчитель:

– Люди приходять у ліс у гості до тварин та рослин і мають поводитися культурно, як у будь-яких гостях. Це означає, з повагою та шануванням ставитися навіть до найменших його мешканців.

Учень:

– А тепер привал.
Поїжте та загадки послухайте.
Хто зможе, відгадає.
А хто – ні, на вус намотає.

Загадки:

Сіренька спинка,
Довгі вушка.
Сплю завжди під ялиною,
А не на узліссі. (Заєць)

Капелюшок є і ніжка є,
Але не лягти мені і не сісти.
А під деревом стояти
І тихесенько спати. (Гриб)

Колюче дерево,
Сильне могутнє.
До сонечка поспішало,
Нижні гілки впустило. (Сосна)

Він перевалку йде,
Збираючи мед в дуплах. (Ведмідь)

Високо сиджу,
Далеко дивлюся.
Постукаю, постукаю
Короїда проковтну . (Дятел)

(Можна підібрати більше загадок)

Вчитель:

– А тепер інформація для допитливих хлопців. (Можна підготувати фотографії або ілюстрації)

1. А чи знаєте ви, чому мурашка не має зубів? (Улюблена їжа - мурахи і терміти, яких просто злизує мовою).

2. Чи знаєте ви, скільки поросят народжується у дикої свині? (До 10 поросят по 1,5 кг).

3. Чи знаєте ви, де ночують глухарі? (Влітку – біля стовбурів дерев, ну а взимку – у снігових норах. Щоб викопати таку нору, глухарі падають із гілок униз).

– Хочете знати більше? Тоді багато читайте, спостерігайте та ділитесь цікавою інформацією один з одним.

Учень:

Навіщо ми з лісом дружимо?
Може, він нам і не потрібен?

Конкурс "Алфавіт"

Вчитель називає літери за абеткою, а діти на кожну літеру – дари лісу. (Якщо не придумали не якусь букву, то її можна пропустити)

А – арніка гірська
Б – боровики
В – хвилі
Г – гриби
Д – деревина
Е - ожина і т.д.

Вчитель:

– Значить, людям без лісу не обійтись! Але всі лісові біди найчастіше приходять від людей. Вони винні у пожежах, бездумному знищенні тварин, нещадному вирубуванні дерев. А якби лісові жителі прийшли в наші будинки і поводилися так само? Що з цього вийшло б, навіть страшно уявити!

– Давайте нагадаємо людям, що можна і чого не можна робити у лісі та розставимо відповідні знаки, які придумаємо самі.

Конкурс "Заборонні знаки"

Діти слухають назву знака і описують, якою вона може бути і де її потрібно поставити.

НЕ галасуйте!

Тут можна відпочивати.

Чи не рвіть квіти.

Небезпечне місце.

Збирайте гриби правильно.

Не чіпайте тварин.

Не рубайте дерева.

Вчитель:

- Так, ліс дуже терплячий! Він хоч і повільно, але лікує свої рани. Люди зобов'язані йому допомогти. А що ми з вами можемо зробити для лісу? (Прибрати сміття, посадити саджанці, підгодовувати птахів тощо).

Вчитель:

- Ну ось, ми зробили все, що змогли. Час повертатися додому. Давайте встанемо і тихенько вийдемо з лісу. (Діти встають і тихо переступають з ноги на ногу)

- Ліс залишився позаду і можна трохи пошуміти.

Гра «Ходять, плавають, літають, стрибають»

Вчитель називає тварину, а діти показують відповідний рух: тупотять, гребуть і махають руками та підстрибують.

Олень, карась, лисиця, їжак, зозуля, щука, рись, заєць, комар, ведмідь, дикий кабан, йорж, сова.

Вчитель:

– Щоб йти було веселіше та швидше, давайте заспіваємо.

Конкурс «Пісні про тварин та рослини»

(Можна не повністю, головне, щоб прозвучала назва тварини або рослини. Якщо дітям важко, вчитель допомагає. Можна заспівати одну пісню, але повністю)

1. Разом весело
2. Від посмішки
3. Раз морозною зимою
4. У лісі народилася
5. У траві сидів
6. Маленькій ялинці тощо.

Підбиття підсумків

– Де ми побували?

– Що цікавого впізнали?

– З яким настроєм додому повернулися?