Номінація 1. « Найкраща програмаекологічного виховання школярів»

Муніципальна освіта Динський район

Бюджетна загальноосвітня установа муніципальної освіти Динський район «Середня загальноосвітня школа №1

імені Героя Російської ФедераціїТуркіна Андрія Олексійовича»

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (КУРСУ)

«Екологія та ми»

(найменування об'єднання)

«Екологія та ми»

2 роки_

(Вигляд програми)

(вік учнів)

Блаженко

Світлана Олександрівна

(Ф. І.О. педагога укладача)

ст. Дінська, 2010 рік

I. Пояснювальна записка

Ця програма є програмою еколого – біологічної

спрямованості.

Новизна, актуальність, педагогічна доцільність

Новизна програми та її переваги в порівнянні з раніше створеними програмами цієї спрямованості полягають у тому, що програма побудована на трьох найважливіших принципах: краєзнавчому, екологічному та практичному. Провідним принципом є краєзнавчий. Він дозволяє будувати заняття гуртка на основі навколишньої дитини природи.

Актуальність програми «Екологія і ми» обумовлена ​​тим, що в останні роки проблема формування екологічної культури як частина загальної культури особистості дитини загострилася під впливом наступних причин:

· учні щиро хочуть знати про навколишній світ якнайбільше, але послідовне навчання без включення учнів у активний процес пізнання природи з кожним роком знижує інтерес до навчання;

· Вчитель орієнтований те що, щоб передати учневі певне, суворо детерміноване знання, яке той має засвоїти. Спочатку потрібне взаємодіяшколяра та викладача як двох осіб відходить на другий план або зовсім губиться. Це, зрештою, неодмінно позначається результаті навчання: воно так і залишається сумою знань, не торкаючись душу дитини, тому необхідно зробити все можливе, щоб підтримати інтерес дітей до пізнання навколишнього світу;

· Виникнення екологічної кризи в сучасному світіобумовлено насамперед соціально-екологічними факторами. У зв'язку з чим його рішення не може бути здійснене тільки технічними засобами. Вихід полягає у підвищенні культурного рівня суспільства, у розвитку системи виховання – освіти та інформування школярів. Рідна природа- Великий вчитель, могутнє джерело, з якого дитина черпає багато знань і вражень. Інтерес до навколишніх об'єктів неживої і особливо живої природи з'являється досить рано, тому дуже важливо підтримати щирий інтерес підлітків до навколишнього світу і виховати дбайливе ставлення до природи в шкільні роки.

Безперечна актуальність даного курсуполягає і в тому, що його викладання пов'язане як з отриманням знань та навичок у галузі загальної та практичної екології, так і з переосмисленням світоглядних, культурних орієнтирів учнів, становленням цілісної особистості.

Педагогічна доцільність програми «Екологія та ми» полягає в тому, що її зміст спрямований на розвиток екологічної культури, підвищення мотивації школярів не тільки до пізнання навколишнього світу, а й до активної діяльностіщодо поліпшення та збереження природного середовища, пропаганді екологічних знань, виховання нетерпимого ставлення до дії людей, які завдають шкоди природі Програма забезпечує необхідні умови для особистісного розвитку, формування у школярів активної життєвої позиції, виховання любові до природи Кубані, організує змістовне дозвілля. Ця програма включає розвиток у дітей умінь постановки та проведення найпростіших дослідів. Завдяки включенню дітей у освоєння даної освітньої програми , школярі отримують екологічні знання, вони розвивається спостережливість, почуття співпереживання, здатність бачити прекрасне у природі, вміння надавати довкіллю посильну допомогу. Виховуються такі особистісні якості, як доброта, відповідальність, працьовитість, самостійність, любов до рідному краю, вміння працювати в колективі . Кожен структурний компонентПрограми відповідає своєму призначенню, логічно послідовно і конкретно розкриває ідею і погляд автора на сучасну позашкільну екологічну освіту дітей.

Ціль програми:формування екологічної культури, що включає комплекс морально – етичних норм та діяльнісних принципів поведінки у взаєминах людини та природи, суспільства та людини; створення умов соціального становлення та розвитку особистості через організацію спільної пізнавальної, природоохоронної діяльності дітей, здійснення дієвої турботи себе через турботу про довкілля.

Для досягнення поставленої мети ставляться наступні завдання:

Навчальні:

вивчити загальні закономірності функціонування екосистем різного рівня та фактори їх стійкості (для організму людини – факторів здоров'я); розширювати знання в галузі біології, кубанознавства, географії, валеології та їх застосування повсякденному житті; формувати в учнів навички участі в екологічно орієнтованій діяльності, а також компетенції, необхідні для ведення здорового образужиття, забезпечення екологічної, соціальної та інформаційної безпеки, самореалізації в суспільстві, вміння використовувати набуті знання як основу для власних творчих пошуків; сприяти професійній орієнтації вихованців на вибір спеціальностей, пов'язаних із охороною навколишнього середовища та біологією.

Розвиваючі:

сприяти розвитку основних процесів мислення (аналіз, синтез, порівняння), реалізації потреби хлопців у змістовному та розвивальному дозвіллі; розвивати творча уява, Пізнавальні можливості школярів, а також комунікативні здібності кожної дитини з урахуванням її індивідуальності; формувати у підлітків навички психологічного розвантаження при взаємодії зі світом природи, здатність цінувати красу природи Кубані та Росії, здатність до самоосвіти; підвищувати загальний інтелектуальний рівень підлітків.

Виховні:

сприяти формуванню у школярів почуття громадянськості та відповідальності за свої вчинки, екологічного сприйняття та свідомості суспільної активності; прищеплювати почуття доброго і милосердного ставлення до навколишнього світу, навички культури взаємодії у навколишньому природно-соціальному середовищі; виховувати почуття патріотизму, потреба у спілкуванні з природою, формувати вміння працювати у команді, бути частиною колективу.

Відмінні риси програми «Екологія і ми».

Ця програма є авторською, заснована на використанні регіонального компонента, орієнтована на вивчення проблем екології Краснодарського краю та Динського району. Особливість програми полягає в комплексному та системному переході до реалізації цілей та завдань еколого-краєзнавчого та морально-естетичного виховання та освіти, тому що розділити ці процеси в умовах сільської школи неможливо. Програму складено з урахуванням соціоприродного оточення освітнього закладу. Базовий рівень екологічної культури орієнтований не лише на інтегровані знання про взаємодію природи та суспільства, а й на реальний внесок кожної людини у вирішення екологічних проблем Краснодарського краюта Динського району.

Окремі розділи програми використовуються для формування базового рівнязнань з предметів як природничо-наукового циклу (біологія, географія, фізика, хімія), так і гуманітарного циклу (суспільствознавство).

Включений до програми «Екологія і ми» теоретичний та практичний матеріал можна використовувати для проведення науково-дослідних робіт, а результати – як основу для доповідей, рефератів, виступів на науково-практичних конференціяхрізного рівня, створення навчально-методичного комплексу, посібників з екології та краєзнавства у сільській школі, створення екологічної карти своєї станиці та Динського району.

Вік дітей, що у реалізації цієї програми.

Ця програма розрахована на учнів 12-14 років. Окремі розділи програми програма можуть бути використані для учнів старших класів.

Строки реалізації програми.Форми та режим занять.

2) сформованість поважного ставлення до Росії, рідного краю,

природі Кубані та Динського району;

3) усвідомлення цілісності навколишнього світу, освоєння основ екологічної грамотності;

4) освоєння доступних способіввивчення природи (спостереження, запис, вимір, досвід);

5) розвиток навичок встановлювати та виявляти причинно-наслідкові зв'язки в навколишньому світі;

6) придбання навичок використання польового обладнання та вимірювальних приладів;

7) сформованість вміння правильно організувати робоче місце, дотримуватись правил техніки безпеки .

Результати другого року навчання:

Особистісні:

1) сформованість навичок культури взаємодії у навколишньому природно-соціальному середовищі;

2) розвиток етичних почуттів, доброзичливості та емоційно-моральної чуйності, розуміння та співпереживання почуттям інших людей;

3) формування установки на безпечний, здоровий спосіб життя, наявність

мотивації до творчої праці, роботи на результат, дбайливому відношеннюдо матеріальних та духовних цінностей;

4) розвиток досвіду екологічно орієнтованої рефлексивно-оцінної та практичної діяльності у життєвих ситуаціях;

5) сформованість внутрішніх мотивів пізнавальної діяльності .

Метапредметні

1) сформованість навичок визначення найбільш ефективних способівдосягнення результату;

2) освоєння елементарних правил моральної поведінки у світі природи і людей, норм здоров'язберігаючої поведінки в природному та соціальному середовищі;

3) освоєння доступних способів вивчення природи та суспільства (порівняння, класифікація та ін,);

4) використання різних способівпошуку (у довідкових джерелах та відкритому навчальному інформаційному просторі мережі Інтернет), збору, обробки, аналізу інформації відповідно до пізнавальних завдань гуртка;

7) розвиток навичок практичної діяльності, пов'язаної з охороною навколишнього середовища.

Предметні:

1) сформованість системи наукових знань про живу природу, закономірності її розвитку в результаті діяльності людини;

2) сформованість уявлень про значення екології у вирішенні сучасних локальних регіональних екологічних проблем, у тому числі у запобіганні екологічним катастрофам на Кубані;

3) оволодіння вміннями проводити експерименти та оцінювати отримані результати, а також зіставляти експериментальні та теоретичні знання з об'єктивною картиною природи Краснодарського краю, Динського району;

4) формування уявлень про нераціональне використання природних ресурсівта енергії, забруднення навколишнього середовища на Кубані під впливом антропогенного фактора;

5) розвиток умінь створювати екологічні плакати та листівки, відеоролики, складати екологічні маршрути, розробляти та організовувати соціальні проекти та екологічні акції серед однолітків та дорослого населення. .
Форми та методи підбиття підсумків реалізації освітньої програми:

педагогічний нагляд; тестування; захист проектів; анкетування учнів; організація фестивалів, виставок робіт, змагань, навчально-дослідницьких конференцій, фотовиставок; публікації матеріалів на шкільному сайті, у шкільній газеті та районній газеті «Трибуна»; випуск листівок, стінгазет.

II. Навчально-тематичний план

III. Зміст програми «Екологія та ми»

Розділ 1: Екологія та сучасне суспільство.

Теорія:

Справжні цінності Землі – Вода. Повітря. Грунт. Актуальність екологічної проблематики у контексті суспільного розвитку. Екологія та риси цивілізації майбутнього. Завдання екології у сфері суспільного розвитку. Екологія у вирішенні гуманістичних завдань. Суспільна та індивідуальна свідомість. Поняття екологічної відповідальності, екологічної етики. Екологічна освіта та її основні функції. Екологічне просвітництвота виховання. Екологічна культура як мета та результат екологічної освіти.

Практика:

Фотогалерея «Вода», конференція « Сучасне суспільствоі культура у вирішенні екологічних проблем», творчі проекти"Історія екологічної освіти в Росії: від юних натуралістів до юних екологів", дослідницький проект«Вода, яку ми п'ємо», «Екологічний стан річки Кочети», дослідницька робота«Крес – салат як тест – об'єкт для оцінки забруднення ґрунту та повітря», Очищення від сміття прибережну зону річки «Кочети», акція «Чисті береги»

Розділ 2: «Рослинний та тваринний світ Кубані»

Теорія:

Різноманітність представників царств рослин, грибів, тварин у Дінському районі. Представники рослинного світустаниці Динської, їх біологічні особливості та значення. Екологічні взаємозв'язки живих організмів. Склад, структура, характеристика спільнот та екосистем. Різні формивзаємозв'язків живих організмів у суспільстві. Поняття: екосистема, харчовий ланцюг, харчові зв'язки, конкуренція, хижацтво. Поняття: біоіндикація, стійкість до факторів середовища, екологічні фактори. Рідкісні та зникаючі види рослин та тварин Краснодарського краю. Червона книга; тварини та рослини, внесені до Червоної книги Краснодарського краю.

Практика:

Оформлення альбому «Сторінками Червоної книги», конкурс малюнків «Світ навколо нас», Екскурсія «Розмаїття природних спільнот та екосистем Кубані та станиці Динської», лабораторна «Поняття: систематика, таксони», дослідницька робота учнів «Біоіндикатори забрудненості навколишнього середовища Динського району екскурсія до краєзнавчого музею «Рідкісні та зникаючі види рослин та тварин Краснодарського краю», рольова, ділова гра «Стійкість екосистем, спільнот (визначення та значення у збереженні природи Кубані)», заняття – подорож, семінар «Біологічна різноманітність рослин та тварин – основа стійкого розвитку Кубані», конференція «Світ рослин та тварин Кубані»

Розділ 3: «Екологія Кубані»

Теорія:

Біологічна наука на Кубані. Напрями екологічної науки, досягнення вчених. Стан науки на етапі. Екологічні проблеми малої Батьківщини та шляхи їх вирішення. Характеристика екологічних проблем, їх взаємозв'язок, причини та шляхи вирішення. Відмінність агроекосистем від природних.

Практика:

екскурсія в НДІ або розплідник; зустріч із вченими – агрономами; проектно – дослідницька діяльність учнів «Екологічні проблеми малої Батьківщини та шляхи їх вирішення», презентації учнів «Особливості Кубані як індустріально – аграрного краю. Усний журнал «Вплив антропогенного фактора на довкілля у станиці Динській», фотовиставка «Розмаїття агроекосистем Кубані», екоаудит, ділова гра«Моделювання небезпечних екологічних ситуацій антропогенного характеру».

Теорія:

Екосистеми. Життєстійкість організмів. Боротьба існування. Органолептичні методи.

Практика:

Спостереження станом екосистеми сінного настою.

Дослідження життєстійкості організмів (з прикладу дріжджового грибка). Дослідження міжвидової боротьби за існування (на прикладі різних видівплісняв). Визначення запаху води. Визначення каламутності та прозорості води. Визначення кольоровості води. Визначення смаку води.

Розділ 4: "Екологічний практикум"

Теорія:

Вплив синтетичних миючих засобів на зелені водні рослини та найпростіших тварин. Кислотність ґрунту. Засолення грунту. Користь та шкода поліетилену. Склад повітря. нітрати.

Практика:

Визначення кислотності води за значеннями водневого показника (рН). Дослідження впливу синтетичних миючих засобів (СМС) на зелені водяні рослини). Приготування ґрунтової витяжки. Визначення водневого показника рН ґрунтової витяжки та оцінка кислотності ґрунту. Визначення засоленості ґрунту по сольовому залишку. Дослідження користі та шкоди поліетилену. Дослідження зміни складу повітря, що вдихається і видихається. Визначення вуглекислого газу шкільного приміщення експрес-методом. Дослідження запиленості пришкільної території.

Визначення наявності у повітрі мікроорганізмів. Визначення якості теплової обробки м'ясних та рибних продуктів. Визначення свіжості риби. Визначення вмісту нітратів в овочах, фруктах та зелені.

Розділ 5: Екологія та здоров'я людини

Теорія:

Екологічні засади здорової поведінки людини. Формування здорового життя (ЗОЖ). Вплив екології на здоров'я. Забруднення навколишнього середовища та пов'язані з цим хвороби.

Фізичний джерело забруднення організму людини. Хіміко-біологічні забруднювачі їжі. Середовище виживання. Екологія та тривалість життя людини. Екологічні засади харчової поведінки людини.

Практика:

Проект куточка з антинаркотичної роботи, дослідницька робота « Харчові добавки", Дослідницька робота " Мобільний телефон– річ зручна, але не безпечна», дослідницька робота «Дослідження харчування учнів школи №1 станиці Динської», дослідницька робота «Моє покоління обирає здоров'я», дослідницька робота «Молоко в раціоні харчування школярів», дослідницька робота «Вплив енергетичних напоїв на організм підлітків» , дослідницька робота «Вплив навушників на слух підлітка», створення бюлетенів «Хто курить, той життя своє губить»

Розділ 6: Охорона природи

Теорія:

Антропогенний вплив та його форми. Прямий і непрямий антропогенний вплив. Природні та техногенні катастрофи. Забруднення різних середовищ. Екологічні наслідки антропогенної дії. Організаційно – правові аспектиприродоохоронної діяльності Поняття управління природокористуванням. Поняття менеджменту та маркетингу. Екологічне законодавство. Закон РФ «Про охорону навколишнього природного середовища». Нормування якості довкілля. Природокористування та методи його управління. Економічні та ринкові методи управління. Методи екологічної реабілітації. Переробка твердих відходів, промислових відходів. Технологія переробки та поховання радіоактивних відходів. Концепція екологічної безпеки. Екологічна небезпека та безпека. Система екологічної безпеки. Політика екологічної безпеки та її правове регулювання.

Практика:

Фотовиставка «Антропогенний вплив на довкілля», творчі роботипро екологічну ситуацію в краї, практична робота«Екологічне картографування», дослідницька робота «Розробка екологічного моніторингупо асиметрії листя ліщини звичайної», дослідницька робота «Вплив побутового сміття на екологію станиці», Проект «Благоустрій шкільного двору», дослідницька робота «Бездомні тварини – як елемент екологічного середовища Динського району»

IV. Методичне забезпеченняпрограми

Основні принципи, покладені в основу занять гуртка:

- принцип доступності, необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, створювати найбільш сприятливі умови для їх розвитку;

- Принцип демократичності, передбачає співпрацю педагога та учнів на демократичних засадах;

– науковості, що передбачає відбір матеріалу з наукових джерел перевірених практикою.

Робота з вихованцями побудована на теоретичному вивченніприроди та екології як науки та практичної діяльності зі збереження навколишнього середовища.

У ході занять учні опановують певний набір знань, умінь та навичок, які допомагають їм дізнатися про проблеми екології нашого регіону та країни в цілому, познайомитися з різноманітністю тваринного та рослинного світу Краснодарського краю, причинами порушень екологічної рівноваги.

Пропонуємо до вашої уваги список посилань на сайти Інтернету екологічної та природоохоронної тематики.

http://www.nature.ok.ru/
Рідкісні та зникаючі тварини Росії (проект Екологічного центру МГУ ім. М.В. Ломоносова)
Сайт є Інтернет-версією компакт диска про рідкісні тварини Росії, випущеного екологічним центром МДУ в 1995 р. На сайті представлені розділи: класифікація тварин, голоси тварин, бібліотека, відео сюжети, конференції, посилання, фотоальбом. Крім того, сайт має внутрішню систему пошуку, Інтернет-форум, та розсилку новин по електронній пошті, на яку можна передплатити автоматично. Сайт містить понад 450 сторінок тексту, підготовленого зоологами Московського державного університетута низки інститутів Російської Академіїнаук; понад 600 унікальних фотографій та малюнків зникаючих тварин Росії.

http://www.aseko.org/
Екологічна освіта. Освіта для сталого розвитку
Сайт підтримується асоціацією "Екологічна освіта" та містить новини екологічної освіти в країнах СНД та Балтії. У розділі Теорія опубліковані статті "Гуманістична модель екологічної освіти", "Формула екологічної освіти" та "Екологічна етика". У розділі Інтернет-ресурси можна знайти список сайтів новин, баз даних та повнотекстових електронних бібліотек, курсів дистанційної екологічної освіти, мережевих освітніх проектів

http://www.ecoline.ru/books/
Електронна екологічна бібліотека
У бібліотеці є два розділи: неперіодичні видання (книги) та періодичні електронні видання. Тут ви зможете знайти їх анотований список, ознайомитись з текстом у режимі on-line, подивитися докладний опискниг, завантажити їхній архів, оформити передплату на електронне видання.

http://www.education.spb.ru/gtp/gtp.htm
Ласкаво просимо до проекту "Глобальне Мислення"
Проект "Глобальне Мислення" - це освітній проектв галузі навколишнього середовища, що об'єднує студентів та викладачів з усього світу. Участь студентів зосереджена навколо таких проектів у галузі довкілля, як "Зелений клас", " Чисте повітря", "Вивчаємо воду", "Грунт" та "Місяць Землі". Сайт можна використовувати для обміну даними, отриманими у своїй місцевості, зі студентами всієї земної кулі. Існує можливість брати участь у діалогах, використовуючи дошку оголошень ПГМ. Тут же є "чат" та відеоконференції.

http://fadr.msu.ru/ecocoop/
Дитячий телекомуніаційний проект "Екологічна співдружність"
"Екологічна співдружність" – російський дитячий телекомунікаційний проект. У рамках проекту координуються екологічні дослідження школярів, результати яких публікуються на сайті та обговорюються у телеконференції. Наразі у проекті співпрацюють 137 дитячих екологічних організацій та освітніх установіз 52 регіонів Росії, Білорусі та України.

http://bella-terra.hotbox.ru
Освітній проект держави Белла Терра
Освітній проект покращення екологічної обстановки. Підтримується командою молодих учителів.

http://express.irk.ru/sc/ecology/azbuka/index.htm
Іркутський експрес. Екологічна абетка
За матеріалами "Екологічної абетки для дітей та підлітків". - Видавництво МНЕПУ, 1997 На сайті також можна знайти практичні порадиз екологічної безпеки: як отримати екологічно чисту їжу, екологічну безпеку вдома та у дворі, моніторинг без приладів, прості порадилюбителям дикої природи.

http://zelenyshluz.narod.ru/
Зелений шлюз
"Зелений шлюз" - це путівник екологічних ресурсів мережі Інтернет. Призначення сайту - допомога користувачам мережі у пошуку інформації про стан та забруднення навколишнього середовища, про вплив стану середовища на здоров'я, про шляхи вирішення екологічних проблем, а також про інші питання екології.

http://www.refer.ru/9838
Екологія та навколишнє середовище
Каталог та путівник з екологічних ресурсів.

http://www.greenpeace.ru/gpeace/
Грінпіс Росії
Сайт російського відділення незалежної міжнародної організації GREENPEACE, що захищає природу мирними засобами.

http://ecology.in-fo.ru/
IN-FO uk | Екологія
Сайт містить огляд екологічних матеріалів, представлених за розділами: екологічна доктрина Російської Федерації, законодавство, екологія та екологічні проблеми, життя заповідне, національні парки та заповідники.

http://www.cl.ru/catalog/periodika/index.html
Анотований каталог журнальних статей з проблем освіти
Містить описи журнальних статей, розподілених за розділами відповідно до наведених нижче тематичних рубрик, у тому числі з екології.

http://ecology.samara.ru/
Правова інформація у галузі охорони навколишнього середовища
Сайт складається з кількох тематично великих добірок документів та різних матеріалів з екології. Нарис "Степу Євразії" дає уявлення про флору та фауну степів. Пропонується екологічна інформація по Самарської області, огляд екологічного бюлетеня, добірка ресурсів Інтернету з екології

http://www.trizminsk.org/e/prs/233016.htm
Програма екологічного виховання дітей.
Програма екологічного виховання дітей дошкільного та молодшого шкільного вікуза умов дитячого санаторію. Курс розроблено на замовлення Білоруського відділення міжнародної екологічної організації "Зелений хрест" у рамках програми санаторної екологічної школи для матерів з дітьми-дошкільнятами - "Мати та дитина".

http://referat.sumy.ua/ecology/ecology.html
Реферати з екології
Представлені реферати з екології у форматі zip.

http://www.ecolife.org.ua/
Громадський екологічний Інтернет-проект EcoLife
Екологічний Web-сайт, який допоможе встановити контакти між людьми, зацікавленими у вирішенні проблем охорони навколишнього середовища. Сайт підтримується викладачами та аспірантами кафедри природоохоронної діяльності Донецького національного технічного університетута містить розділи: законодавство, методичні матеріали, екологічні організації, освіта, посилання.

http://www.debryansk.ru/~lpsch/uchitel/bilet/index.htm
Зразкові екзаменаційні квитки для установ
Квитки та питання до іспитів для 9 та 11 класів, у тому числі з екології.

http://greenfield.fortunecity.com/flytrap/250/index.htm
Чорнобильський портал
Сайт підтримується Інститутом проблем людини. У полі інтересів інституту знаходяться проблеми людини в контексті технологічної цивілізації, що розвивається. На сайті можна знайти матеріали про Чорнобильській катастрофі, а також про інші технологічні загрози людині та способи захисту від них.

http://www.examen.ru/
Іспити Online
"Іспити Online" - освітній проект компанії Begin.Ru, основною метою якого є створення інформаційного ресурсу, що містить навчальні, екзаменаційні та розважальні матеріали для тих, хто хоче перевірити свої знання та навички в різних галузях. людської діяльності. У розділі Науки про людину можна знайти статті з екології.

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-1.jpg" alt=">Просування Екологічних проектів">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-2.jpg" alt="> Екологічний маркетинг Межі зростання Стійкий розвиток"> Экологический маркетинг Пределы роста Устойчивое развитие Связь материальная Связь психологическая Связь духовная!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-3.jpg" alt=">Важливість Екології Сьогодні">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-4.jpg" alt=">Дослідження, аналіз">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-5.jpg" alt="> Націленість Націленість на активну частину населення:">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-6.jpg" alt="> Проект Lif. Eko. ru Життя – Екологія.">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-7.jpg" alt="> Що таке Життя - Екологія. . Життя - ."> Что такое Жизнь – Экология. . Жизнь - это Экология. .  Экология,  как Гармоничное Взаимоотношение, Взаимодействие с Собой  и с Окружающим Миром.!}

Pdf-img/172394332_324917534.pdf-8.jpg" alt="> Навіщо потрібен проект Lif. Eko"> Зачем нужен проект Lif. Eko "Жизнь - Экология. . " открывает для вас массу дверей, где вы сможете познакомиться с любым мастером своего дела по своей потребности и желанию, познакомиться с единомышленниками, найти любой товар или услугу, касающийся пометки ЭКО.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-9.jpg" alt="> Як організований проект Ми збираємо найбільш цікаві інструменти для залучення"> Как организован проект Мы собираем наиболее интересные инструменты для привлечения и развития, как потенциальных и нынешних участников, так и организаторов различных течений (группы, клубы, творческие кружки и т. д.)!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-10.jpg" alt="> Комплексність Творчість (гуртки, клуби, заходи) їх"> Комплексность Творчество (кружки, клубы, мероприятия) Коммерция (услуги и их реализация) Благодеятельность (волонтёрство)!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-11.jpg" alt="> Онлайн просування Пошукові системи: Соціальні мережі: "> Онлайн просування Пошукові системи: Соціальні мережі: Бази передплатників: - е-mail розсилки; Відеоконтент:

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-13.jpg" alt="> Для клубів і рухів Найсучасніші інструменти для просування.">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-14.jpg" alt="> Співпраця Портал Життя – Екологія це неком"> Сотрудничество Портал Жизнь – Экология это некоммерческая движение, соответственно в ход в него и размещение своей информации в Дар.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-15.jpg" alt="> Перспектива Перспектива розвитку проекту Lif. Eko. ru"> Перспектива Перспектива развития проекта Lif. Eko. ru Проект «Жизнь – Экология. . » намерена не останавливаться на одном городе Сыктывкар и готова идти дальше, сначала по городам и !} населеним пунктамРеспубліки Комі, а надалі по всьому російськомовному простору.

Pdf-img/172394332_324917534.pdf-16.jpg" alt="> Подяка та критика Колектив"> Благодарность и критика Коллектив "Жизнь - Экология. . " примет  любую вашу критику,  благодарность по поводу организации ведения сайта и общего дела.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-17.jpg" alt="> Світ можливостей Світ безмежних можливостей і ми в"> Мир возможностей Мир безграничных возможностей и мы в этом живём.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-18.jpg" alt="> Обмежуючі переконання Замисліться, чи є? є,"> Ограничивающие убеждения Задумайтесь, есть ли у вас ограничения? Вероятно, что есть, т. к. освобождаясь от одних ограничивающих факторов, наш путь перемещает нас в другие события, где уже новые условия, новые формы взаимоотношение, новые потенциалы и перспективы.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-19.jpg" alt=">Здатність бачити, чути, говорити. .">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172394332_324917534.pdf-img/172394332_324917534.pdf-20.jpg" alt="> Твори себе сам спільно. Портал Lifeko. ru"> Твори себя сам совместно. Портал Lifeko. ru не сможет за вас кем то стать, но вполне, сможет создать условия для исполнения ваших желаний, что устремлены к Счастью и Свободе.!}