День улюбленої гри у старшій групі. Тематичний тиждень «Ігри та іграшки». Середа – «день улюбленої іграшки та ігри»

[Введіть текст] [Введіть текст] [Введіть текст]

План тематичного тижня «Гра та іграшки» у старшій групі

«Щоб вирости здоровою дитиною,

дітям не потрібно вміти читати – їм потрібно вміти грати!» Фред Роджерс

Ціль: підвищення професійного рівня педагогів з питань організації ігрової діяльності дітей; розвитку у дітей інтересу до видів ігор та підтримка їхньої вільної творчої самореалізації у грі; залучення батьків до активного обговорення питань створення умов розвитку гри дитини вдома.

Час	Освітня діяльність	Спільна діяльність
Понеділок День російської народної гри та іграшки. Девіз: «Росія наша славиться розписними ложками, та ще пишається російськими матрьошками.»
1-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Різноманітний світ іграшок. Який він?" Презентація «Класифікація іграшок»	Організація російських народних рухливих ігор «П'ятнашки», «Гори, гори ясно», «Струмок», «Карасі та щука»
2-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Як грали за старих часів» Малювання народної іграшки «Російська красуня»	Відвідування виставки ляльок у національних костюмах (3група) Майстер-клас із батьками: «Виготовлення ляльки з паперу «Берегиня»
Вівторок День театралізованих ігор. Девіз: «Піднялася завіса і ось на сцені Попелюшка живе. Сумує, сміється і співає і після балу на її принц чекає.»
1-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Іграшки моїх батьків» Творча майстерня: малювання «У гостях у казки»	Театралізація за казкою «Чиполіно» для дітей Практичне заняття з водіння ляльки-маріонетки.
2-я половина дня	Відеофільм про Театр Образцова. Гра-драматизація із ростовими ляльками.	Освітня ситуація "Ми гуляємо, ми граємо"
Середа День інтелектуальних ігор та іграшок. Девіз: "Хочу все знати!"
1-я половина дня	Пізнавальна розповідь про Робототехніку. Дитяча лабораторія: «Із чого зроблено іграшки?» Виставка «Сучасні іграшки»	Шашковий турнір «Знаю. Думаю. Перемагаю» Настільні ігри «Воображаріум», "Монополія", "Морський бій" Конструювання «У місті «Лего».
2-я половина дня	Інтелектуальна гра «Який? Яка? Яке?	Розгадування кросвордів «Улюблені мультфільми» Про/і діяльність «Різноцвіт- ная вода», «Досвід із пером»
Четвер День улюбленої іграшки та сюжетно-рольової гри. Девіз: За плечима рюкзачок, в ньому повно іграшок. У групу весело прийшовши, я покликаю подружок. Нам так подобається грати у рольові ігри: то ми всі вчителі, то лікарі, то тигри.
1-я половина дня	Розмова «Життя іграшки» Двигуно-мовленнєва мініатюра «Море хвилюється раз….»	Творча майстерня з виготовлення товленню атрибутів у с/р грі П/гра з сюжетним змістом «Кульбатий пес»
2-я половина дня	Твір загадок «Моя улюблена іграшка» Перегляд мультфільму «Іграшки»	Гра-перетворення: «Подорож у світ іграшок» Майстер-клас з батьками «Іграшки на кухні із фруктів та овочів»
П'ятниця День музичних ігор та музичної іграшки. Девіз: «Тепер гра – не розвага, а з великим значенням,
1-я половина дня	Пізнавальна презентація про консерваторію. Творча майстерня: виготовлення іграшки-шумілки	Хороводна гра «На горі то калина»-гра на муз.інструментах. Гра «Вгадай мелодію».
2-я половина дня	Хороводна гра «Як пішли наші подружки»	Гра «Назви казку, де герої співають» і заспівай цю пісню. Виставка музичних ігорвушок.

Список літератури

Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва(2017) Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи», Москва

М.М. Борисова (2017) Малорухливі ігри та ігрові вправи. Для занять із дітьми 3-7років. Методичний посібник. ФГОС.. Москва

Увага! Увага!

У нашому ДБОУ Школа № 1248 СП №7

з 14 листопада по 18 листопада 2011 року 6 м. проводиться "Тиждень гри та іграшки"

Грати ми дуже любимо: ви знаєте, друзі! Без ігор прожити дитині ніяк, не можна. Ми дорослих розуміємо – сьогодні нове століття. Без знань та навчання немає шансів на успіх! Нам тести пропонують, і всі хочуть зрозуміти: Чого нам не вистачає, ну чим розважати нас? А ми хочемо лише спокійно пограти. У сім'ю, в солдати, в шашки, підстрибом поскакати. І ляльки засиділися, все чекають і чекають на дітей, А ми ж чекаємо на добрі новини - Що знову пограємо у компанії друзів! Поверніться у своє дитинство, спонукайте з нами в ньому, І найкращими друзямими дорослих назвемо!

«Тиждень гри та іграшки» присвячується « Всесвітній день дитини ».

Щодня цього тижня буде присвячено окремій темі та пройде в особливій атмосфері.

Зрозуміло, батьки не мають змоги відвідати кожен захід – але краще, якщо закриття або відкриття тижня іграшки відбувається за участю батьків. Тоді з'являється можливість познайомити батьків із програмою всього тижня, залучити до розмови про користь/шкоду деяких іграшок та особливості організації дитячої гри.

У СП№7 Існує хороша традиція проводити конкурс між батьками на створення найкреативнішої дитячої іграшки. Тоді тиждень іграшки в дитячому садку завершується дивовижною виставкою, здатною подарувати малюкам безліч цікавих вражень, а можливо – завдяки зусиллям найпрактичніших мам та тат – і кілька нових цікавих іграшок для занять у групі.

«Іграшкова» тематика настільки широка, що ідей з організацією тематичних днів не виникає.

Це день спортивної іграшки у спортзалі чи на ігровому майданчику, день музичної іграшки – у музичному чи актовому залі. День театральної іграшки, на якій можна симпровізувати з дітлахами виставу. Здорово, організовувати день народної іграшки, і не лише розповісти, а й показати малюкам, з чим грали їхні дідусі та бабусі, коли не було ще ляльок Барбі та роботів-трансформерів, згадати пісеньки та потішки, якими могли супроводжуватись дитячі ігри. А може навіть відвідати музей, попросивши заздалегідь його співробітників сакцентувати увагу малюків лише на «іграшкових» експонатах, щоб екскурсія не затягнулася і не втомила малюків.

І нехай тиждень іграшки в дитячому садку завершиться справжнім «балом іграшок», з веселою музикою, іграми та невеликим «ляльковим» частуванням, на який дошкільнята «запросять» своїх улюблених та найвірніших… іграшок!

Запрошуємо батьків, бабусь та дідусів до участі у тижні «Ігри та іграшки».

Бажаємо успіхів та творчої наснаги!

План проведення

«Тижня гри та іграшки» у дитячому садку

Частина перша

Понеділок: «Подорож до країни Феї ігор»

Девіз дня:Ми приходимо в дитячий садок, Там іграшки чекають на хлопців. Нас Фея у гості запрошує, З нами весело грає!

Заходи

Відкриття «Тижня ігор та іграшок». Розвага у групі «Подорож до країни Феї ігор»

Розмова «Чарівний світ іграшок» (розповідь вихователя про історію іграшки, розгляд ілюстрацій та різних іграшок у груповій кімнаті)

Виставка «Моя улюблена іграшка» (діти приносять із дому на один день улюблені іграшки, разом із вихователем влаштовують виставку)

Малювання на тему: "Моя улюблена іграшка".

Зустріч з Феєю ігор та іграшок у кожній групі відбувається по-різному.
Десь Фея запросить дітей на виставку, десь залишить свої сліди у вигляді чарівного листя та квітів, і діти відшукують її у чарівному лісі, дізнавшись дорогою багато цікавого з історії іграшок, десь Фея приготує театральну виставу тощо. .
У кожній групі дуже цікавими та пізнавальними будуть розмови про історію іграшок. Діти не просто побачать іграшки в які грали наші прадіди та прабабусі, але й самі із задоволенням пограють із солом'яними, ганчірковими, дерев'яними, в'язаними ляльками, ляльками - крупіночками.
Наприкінці дня діти намалюють свої улюблені іграшки та влаштують виставку «Моя улюблена іграшка».

Вівторок: «День здоров'я та рухливих ігор»

Девіз дня:Хто хоче стати сильним і спритним, Поспішай у дитячий садок на тренування!

Заходи

Розмова «Де живуть вітаміни»

Фізкультурне дозвілля «Дорожка здоров'я» (на прогулянці)

Оформлення фотогазети «Здорова сім'я»

Цього дня діти із задоволенням познайомились із вітамінчиками А,В,С. Дізналися, де вони живуть, для чого потрібні, читали вірші про вітаміни, розгадували загадки і т.д.
Кожна група пройшла своєю «Шляхом здоров'я». На початку доріжки діти отримали повітряні кулькиіз зображенням вітамінок. Протягом усього шляху діти набиралися сил від вітамінок, демонстрували свою спритність, силу, швидкість, винахідливість.

Середа: «День театральної іграшки та драматизації»

Девіз дня:Казка, казка, примовка, Розповісти її не жарт!

Заходи

Виставка «Театральні іграшки» (іграшки зроблені руками вихователів, дітей та батьків)

Відкритий показ інсценування

Театралізовані ігри у групах

Цього дня у кожній групі на виставці були представлені театральні іграшки, зроблені руками батьків та дітей, вихователів та дітей.
Діти разом із вихователями готували театралізовані вистави та влаштовували відкриті покази для дітей інших груп.

Четвер: «День музичних ігор та музичної іграшки»

Девіз дня:Тепер гра – не розвага, А з великим значенням, У музичні ігри гратимемо, Голос і слух свій розвивати.

Заходи

Показ - презентація музичних шумових інструментів

Народні ігри, ігри - забави у групах

Самостійна діяльність дітей у куточках музичної творчості

Підбиття підсумків тематичного тижня

Масу задоволення отримали діти, відвідавши цього дня музичний зал. Тут вони не тільки побачили музичні шумові інструменти, зроблені дітьми та батьками з різних груп, не лише почули про їхнє призначення, а й самі стали учасниками музичного шумового оркестру.
У кожній групі діти грали у народні ігри, ігри-забави. Цього дня куточки музичної творчості поповнились різноманітним дидактичним матеріалом власного виробництва.
Проведення тематичного «Тижня ігор та іграшок» сприяло творчому пошуку педагогів та вдосконаленню педагогічної майстерності.

П'ятниця

Девіз дня: Всесвітній Ден ь дитини.

Заходи

Літературний д осуг іграшки

Мла дші групи

Для цього свята необхідно поритися у бібліотечних фондах.
Чудові дитячі поети написали цілі цикли поезій під назвою «Іграшки».
Один з найвідоміших і найвідоміших - цикл віршів Агнії Барто.
Але є вірші про іграшки і в Валентина Берестова, і в Михайла Яснова, і в Емми Мошковської, і в інших поетів.
А письменники складали казки. Джанні Родарі, наприклад, написав казкову повість про подорож іграшок потягом «Блакитна стріла». Яких лише пригод із іграшками не відбувалося!
Вірші та фрагменти казок можуть лягти в основудитячих уявлень .
Можна організувативиставку виробів з мотивів казок про іграшки .

Сценарій розваги до Всесвітнього Дня дитини «Попелюшка» для дітей серед д ній, старшої та підготовчої ь них групах.

Дошкільнята входять до зали під музику, виконують рухи, потім сідають на місця.
ВЕДУЧА: Бесіда«Конвенція про твої права» .

Здрастуйте, хлопці. А чи знаєте ви, що вже понад 50 років наприкінці листопада у всьому світі відзначається День дитини? Ще 1954 року Генеральна Асамблея ООН рекомендувала всім країнам ввести у практику святкування Всесвітнього днядитини як дня світового братства та взаєморозуміння дітей, присвяченого діяльності, спрямованої на забезпечення благополуччя дітей у всьому світі.

(вірші написані автором М. Майданик)
ДИТИНА:
День осінній у листопаді
Свято на календарі!
День подарунків та квітів,
Чи ти зустрічати його готовий?
Простягни з посмішкою руку
Німцю, російському, якуту,
Англійцю, естонцю -
Нехай сяє яскравіше сонце!
Щоб мирно жити змогли
Люди в радості, коханні,
Дорослі по всій планеті
Нині дарують свято дітям!
ДИТИНА:
Багато свят на світі,
Усіх не порахувати!
Люблять дорослі та діти
Разом їх зустрічати!
Але сьогодні День дитини
Святкує весь світ,
Від Парижа до Гонконгу
Звістка летить в ефір:
Вітаємо! Кохаємо! Віримо!
Мир вам збережемо!
Підростайте! Усміхайтесь!
Ми вас захистимо!
ВЕДУЧА:
Милі діти,
Щастя квіточки!
Хлопчики наші
І дівчатка-дочки!
Вас ми плекаємо,
Ростимо, обожнюємо,
Як ви дорослішаєте -
Не помічаємо!
Ви – наша радість
І труднощі наші,
Так стаєте
Розумніше та красивіше!
Гордість ви наша
І в житті везіння,
Ви - вдячне
Нас продовження!
ПІСНЯ «СОНЯЧНЕ КОЛО»діти виходять на середину зали, стають півколом, потім сідають на свої місця.
ВЕДУЧА: Тихіше. Щось тут не так. Ви чуєте, хтось плаче?
У будиночку сховалась Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Хлопці, ви підкажете, де плачуть у таке веселе свято? (відповіді дітей) Давайте постукаємо і дізнаємося, хто тут живе?
Стукають, виходить Попелюшка і плаче.
ВЕДУЧА: Мила дівчино, а чому ви плачете?
Попелюшка: Сьогодні святковий бал у палаці і я дуже хочу потрапити туди. Ось і сукню ошатну одягла. Але зла мачуха мені поставила стільки роботи, що боюся я не встигну вчасно виконати. (Натхнено) А так хочеться танцювати, співати, веселитися. (Плаче)
ВЕДУЧА (у бік хлопців): Хлопці, а ви не підкажете, що за герой до нас прийшов, з якої казки? (Відповіді дітей) Правильно. Ми ж не залишимо в біді Попелюшку, допоможемо виконати всю роботу по дому? Мила Попелюшка, ми з хлопці вирішили тобі допомогти. Ти згодна?
Попелюшка: Ой, як добре. (Дістає список з кишені). Перше, що доручила Мачуха – перебрати горох та квасолю.
ГРА «РОЗСОРТУЙ ГОРОХ І ФАСОЛЬ»
Попелюшка: Які ви молодці, так швидко впоралися з таким складним завданням.
ВЕДУЧА: Та наші хлопці багато знають і багато вміють. Що ще тобі треба зробити по дому?
Попелюшка: Прибрати сміття з підлоги.
ВЕДУЧА: Ну, це дуже просто, наші хлопчики миттю впораються.
ГРА «ПІДМІТИ ПІДЛОГА» повітряні кулірозкидати по підлозі і дати в руки віник для прибирання, все зметаємо в куточок зали.
ВЕДУЧА: Впоралися наші хлопчики?
Попелюшка: Так. І останнє завдання – зварити овочевий суп.
ВЕДУЧА: З цим не простим завданням впораються наші дівчатка
ГРА «ЗВАРИТЬ ОВОЧНИЙ СУП»
Після гри входить зла Мачуха.
МАЧЕХА: Так, так, підлога чиста, суп готовий, і квасоля розібрана.
Попелюшка: Я все зробила, можна я тепер піду на бал?
МАЧЕХА: Все кажеш, зробила? А сукні ти моїм дочкам погладила, квіти полила в зимовому саду, рибок нагодувала, посадила до зими петрушку та кріп?
ВЕДУЧА: Шановна так не можна чинити з маленькими дітьми, вони теж мають свої права, і мають свій вибір. Попелюшка виконала все, про що ви її просили. Так що відпустіть її на бал.
МАЧЕХА: Не бувати цьому!
ВЕДУЧА: Хлопці, давайте допоможемо Попелюшці, вмовимо Мачуху відпустити її на бал.) Ми зараз тобі розповімо, як добре дружити і мати багато друзів.
Вірші читають діти про дружбу та друзів
ВЕДУЧА: Ми тебе вмовили відпустити Попелюшку на бал?
МАЧЕХА: Я прямий, не знаю, як і вчинити? Ні! Все я вирішила – НІ!
ВЕДУЧА (звертається до хлопців): Хлопці, давайте ще раз допоможемо бідній Попелюшці, умовимо злу Мачуху. Дружно хором прокричимо - ВІДПУСТИТЕ! кричать
МАЧЕХА: закриває вуха – Все вистачить, припиніть, ваша взяла, хай так і буде – Попелюшка сьогодні йде на бал.
Попелюшка: Як чудово!
ВЕДУЧА: У нас сьогодні святковий день. МИ святкуємо Всесвітній День Дітей. Тож залишайтеся разом з нами. Згодні?
Попелюшка і мачуха: Згодні.
І звичайно, без гарного настрою, веселощів – свята не вийде. Тож давайте веселитися, в ігри весело грати.
До цих ігор потрібно спеціально готуватися – дізнатися, в які народні ігри любили грати за старих часів; приготувати для них обладнання та освоїти дві-три ігри. Ігри можуть бути різними - хороводними або рухливими.
Освоювати нові (тобто забуті старі) ігри дуже корисно у компанії з батьками.
Пропонується мамам та татам, бабусям та дідусям згадати, в які ігри (рухливі, словесні, настільні, хороводні) вони грали в дитинстві.
Чи зможуть вони пригадати правила? Показати гру? Навчити в ній грати?
Це не так просто! Чи є серед тих, що нині живуть ті, хто хвацько скакав через мотузку, коли було написано знамените Бартівське «Я і боком, і на місці, і двома ногами разом»? А чи пам'ятають нинішні батьки, як скакали в класики «без тупців»? Чи не забули, що таке «битка»? Ще трохи, і наші діти вже не зможуть собі цього навіть уявити: коробочки з-під гуталіну, в які у 60-ті насипали пісок, скоро зовсім зникнуть.

Покажіть клас! «Ігри нашого двору»:«Пальники», «Бояри», «Штандер», салки на одній нозі, «Море хвилюється», «Фарби», «Так-нітки», вишибали.

ПІСНЯ «РАЗОМ ВЕСЕЛО КРОКАТИ ПРОСТОРАМИ»
МАЧЕХА: З вами весело хлопці, але нам час повертатися додому.
Попелюшка: До побачення.

ВЕДУЧА: До нових зустрічей.

ВИСТАВКА ІГРАШОК « Цікаві іграшкидля занять у групі».

Частина друга. Виховання грою.

Конкурс науково-методичних праць

На конкурс приймаються роботи з наступних номінацій:

Реалізований проект ігротеки для дітей дошкільного віку

(На конкурс представляються самі ігри та іграшки з докладним описом)

Акція «Добра іграшка»

Є діти, які мешкають у дитячих будинках. Діти, які часто і тяжко хворіють і багато часу проводять у лікарнях.
Ви можете зробити з дітьми своїми руками (за допомогою батьків) іграшки в подарунок і відправити їх до будинку малюка, дитячого будинку або дитячої лікарні.

у дитячому садку № 2164 м. Москви

Робота з батьками Тести для дорослих (у вигляді ширми) «Дитячі ігри та іграшки розкажуть про характер дорослого».(Журнал «Гра та діти» № 4, 2004, с. 31.) Розмови з батьками про улюблені іграшки своїх дітей. Підготовка костюмів та атрибутів для сюжетних та театралізованих ігор: «Теремок», «Дівчинка замурзана», «Мандрівники».

Робота з освітянами Консультація «Роль вихователя у навчанні дошкільнят гри на дитячих музичних інструментах». Пам'ятка для вихователів "Атрибути для самодіяльних сюжетнорольових ігор дітей". Виготовлення папки пересування "Гра".

			Вікова група
ПОНЕДІЛОК		День російської народної гри та іграшки
		Ігри з матрьошками, пірамідками «Які вони всі різні!»	та II молодші групи
		Богородські іграшки. «Як з ними грали за старих часів»	Середня група
		Російські народні ігри та іграшки «Кучамала», «Чудовий мішечок»	Старша група
	Прогулянка	Ігри з м'ячами «М'ячі в кошику», «Піймайпрокаті»*	І та ІІ молодші групи
		Ігри з обручами "М'яч крізь обруч", "Потрап у ціль" (с. 101-102) *	Середня група
		Ігри з кеглями(на вибір вихователів)	Старша група
	Друга половина дня	Ігри в ігрових куточках з улюбленими іграшками	І та ІІ молодші групи, середня група
		Екскурсія до музею дитячого садка: «У ці іграшки грали наші прабабусі та прадіди» (за підгрупами)	Старша група

* «Вчіть бігати, стрибати, лазити, метати». Є.І. Вавілова.

			Вікова група
		День сюжетнорольових ігор «Граю в те, що під рукою...» (Журнал «Гра та діти» № 4, 2004)
		Ігри з кубиками «Будуємо самі», «Що з цим можна грати?» Ціль: розвиток творчих здібностей.	І та ІІ молодші групи
		Створення ігрової ситуації «Ведмедик захворів»*	Середня група
		Сюжетнорольові ігри з улюбленими іграшками	Старша група
	Прогулянка	Рухливі ігри із сюжетним змістом «Кохматий пес», «У ведмедя в лісі», «Пташки та дощик» (С.Н. Теплюк «Заняття на прогулянках з дітьми молодшого дошкільного віку»)	І та ІІ молодші групи
		«Пташки та кішка», «Квочка і курчата», «Зайці та вовк»**, с. 114, 116	Середня група
		«Мишоловка», «Карасі та щука», «Вовк у рові»**, с. 155	Старша група
	Друга половина дня	Ігри з фарбами, олівцями, кольором
		«Різнобарвні галявини»*, с. 11	І та ІІ молодші групи
		«Різнокольорова вода»*, с. 27	Середня група
		«Літаки за хмарами»*, с. 39	Старша група

* «Чого на світі не буває». О.Л. Агаєва.
* * «Фізкультурні заняття, ігри та вправи на прогулянці». В.Г. Фролів. М., 1986.

			Вікова група
		День ігор та іграшок різних народів
		Виставка «Моя улюблена іграшка» Діти приносять із дому іграшки, разом із вихователем влаштовують виставку та запрошують на неї дітей з інших груп. Діти – екскурсоводи. Вони розповідають про свої іграшки, показують, як із ними треба грати. Екскурсії дітей II молодша група – у середню групу Середня група – у старшу групу Старша група - до I молодшої групи	У всіх групах
	Прогулянка	Рухливі ігри різних народів
		"Стрибки через рів" (туркменська гра) *, с. 223 «Хто далі покине» (татарська гра)*, с. 79	І та ІІ молодші групи
		«Перепелочка» (українська гра)*, с. 116 «Тримай за хвіст» (туркменська гра)*, с. 122	Середня група
		«Іванка» (білоруська гра)* «Кільце» (білоруська гра)*	Старша група
	Друга половина дня	Ігри дітей зі своїми улюбленими іграшками, принесеними з дому Мета: виховувати доброзичливість, розвивати бажання грати разом, не сваритись, вчити дітей ділитися іграшками, вчити бачити особливості іграшок інших народів.	І та ІІ молодші групи. Середня група Старша група
		Підготовка до вистав для дітей інших груп	Старша група, середня група

* «Дитячі рухливі ігри народів СРСР», упорядник А.В. Кенеман, 1998.

			Вікова група
		День театру, театральної іграшки та драматизації «Ми – артисти, ми – глядачі» Вистава для дітей (знайомство дітей з ляльками-маріонетками) «Пригоди Буратіно»	Усі групи
	Прогулянка	Ігри на розвиток рухових здібностей
		«Літаки та метелики», «Мурахи», с. 43, 41*	І та ІІ молодші групи
		«Бабуся Маланья», «Злови бавовну», с. 48, 46 *	Середня група
		«Як живеш?», «Голова чи хвіст»*	Старша група
	Друга половина дня	Настільний театр іграшок «Дівчинка замурзана» (за А.Барто та П.Барто), с. 25**	І та ІІ молодші групи
		Настільний театр "Червона Шапочка", с. 68**	Середня група
		Пальчиковий театр «Два жадібні ведмежа», з наступним показом дітям молодшої та середньої груп.	Старша група
		Ігри дітей з «Геометричним конструктором» (за зразком картинки збираємо персонажів казок)	Старша група

* «Методика та організація театралізованої діяльності дошкільнят та молодших школярів». Е.Г. Чурилова (с. 40-54).
* * «Театралізовані ігри дошкільнят». Л.В. Артемова, 1991.

			Вікова група
		День музичних ігор та музичної іграшки
		Музично-дидактичні ігри: «Яка пташка співає?», «Бубен», с. 87, 88 *	І та ІІ молодші групи
		Музично-дидактичні ігри: «До нас гості прийшли», «Ковпачки», с. 88, 89 *	Середня група
		Музично-дидактичні ігри: «Наша подорож», с. 89 *; "Слухаємо уважно", с. 91*	Старша група
	Прогулянка	Рухливі ігри з використанням музичних інструментів: бубон, барабан, маракаси, шумові коробочки та ін. (на вибір дітей та вихователів)	У всіх групах
	Друга половина дня	Індивідуальні ігри з музичними іграшками: неваляшки, вовчки, бубонці, брязкальця, дзвіночки, органчики, тріскачки, шарманки. «Чий дзвіночок?», «Вгадай, що звучить?»	І та ІІ молодші групи
		Концерт діти – дітям «Ми – музиканти»	Середня група, старша група

* «Навчання дошкільнят грі на дитячих музичних інструментах». Н.Г. Кононова. М., 1990.

Понеділок

Ранок: Заряджання.
Ми погріємось трошки,
Ми поплескаємо в долоні.
Ніжки теж ми погріємо,
Ми потопаємо швидше.
Рукавиці ми одягли,
Не боїмося ми хуртовини.
Ми з морозом потоваришували,
Як сніжинки закружляли.

Дидактична гра«Підбери кульки до нитки».
Ціль: розвиток сприйняття кольору; називати та розрізняти основні кольори (жовтий, червоний, зелений, синій).

Дидактична гра «Геометричні фігури»
Ціль: закріплення форми предмета коло, квадрат, трикутник.

Дидактична гра «Чудовий мішечок» (відгадай, не дивлячись)
Ціль : розвиток тактильних відчуттів

Ігри в розвитку дрібної моторики.
Дидактична гра «Раз квасоля, дві квасолі».
Дидактична гра «Буси» (нанизування).

Прогулянка.
Спостереження за роботою двірника у дитячому садку.
Гра "Знайди пару".

Вечір:
Дидактичні ігри:
«Вклади у прорізи фігури»
«Різнокольорові прищіпки»
«Розклади по порядку».

Прогулянка: Гра «Паровоз»

Вівторок

Ранок: Заряджання.
Ми сьогодні рано встали
І зарядку робити стали.
Руки вгору,
Руки – вниз,
Ліворуч - праворуч повернись.
Руки в сторони ширші –
Один два три чотири.
Низько низько нахилилися
І тихенько розпрямилися.
І в дихнули глибоко,
Видихнули - от і все.

Гра «Побудуємо будиночок для ведмедика та зайчика».
Ціль: формувати в дітей віком вміння створювати будівлі з будівельного матеріалу; додавати до створених споруд іграшки відповідні за розміром.

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Гра «Листочки»

Вечір: Гра «Лісенка для білочки»
Ціль: формувати вміння будувати за заготовленим зразком, закріплювати вміння обігравати споруду, використовуючи іграшки. Виховувати доброзичливе ставлення до своїх однолітків.

Прогулянка:
Спостереження.
Гра "Потяг".

Середа

Ранок: заряджання.
Бджоли у вуликах сидять (Присісти)
І у віконця дивляться.
Повеселитися захотіли,
Друг за одним полетіли. (біг)
На галявину прилетіли,
На квіти дружно сіли. (Присісти)
Наші червоні квіточки
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Голову хитають.
Вітамінізація.

Дихальна вправа «Понюхаємо квіточку».
Ціль: формування поглибленого вдиху; тренування правильного носового дихання.
Привіт, люба моя квітка.
Посміхнувся вітерець.
Сонце промінцем граючи,
Цілий день тебе пестить.

Прогулянка:
Спостереження за собакою.
Праця у природі. Годуємо пташок.Ігри на асфальті «Метелик», «Змійка», «Кружки».
Рухлива гра «По рівній доріжці»

Вечір:дихальна вправа «Надуємо міхур».
Ціль: тренування правильного носового дихання; формування ритмічного видиху та його поглиблення.
Надувайся, міхур,
Рости великий,
Та не лопайся!

Прогулянка:
Спостереження за березою.
Праця на ділянці дитячого садка.
Рухлива гра «Пастки».

Четвер

Ранок: Заряджання. Гра з прапорцями.
Стрибок-скок, стрибок-скок.
Стриб - скок, стриб - скок, ось мій прапорець.

"До нас приїхав лікар".
Вихователь вказує на іграшки, що сидять на стільці - зайчику. Ведмедика, ляльку, їжачка – і каже: «Яка черга в лікарні! Звірятка, ви всі захворіли? Але лікар поїхав до хворих, а лікарів більше немає. Що робити? Нам терміново потрібний лікар. Хто лікуватиме хворих? Олено, ти будеш лікарем? Полікуєш хворих звірят? Одягай халат. Тепер ти лікарю. Клич хворих у кабінет».
"Доктор" слухає хворих, зморить горло, дає ліки.

Вихователь: Лікарю, у нас у лікарні є кабінет, де гріють вушка, носик. Я – медсестра, роблю уколи. Ваші хворі приходитимуть до мене.

Проводиться прийом хворих. Медсестра допомагає лікареві: виписує рецепт, гріє приладами вуха. Ніс робить уколи.

Вихователь каже: «Я мушу піти додому, моя робота закінчилася. Хто буде медсестрою? Таїсія, йди працювати за мене. Приведіть до Таїсії ляльок лікуватися. Вона робить уколи добре, зовсім не боляче».

Прогулянка:
Спостереження.
Праця на ділянці дитячого садка.
Рухлива гра «Вовк та зайці».

Вечір: гра – ситуація"Відвідування аптеки".

Вихователь грає роль аптекаря. Він запрошує хворих (іграшки та дітей), розхвалює роботу своєї аптеки.

Аптекар: У нашій аптеці багато ліків. Приходьте, завжди допоможемо. (Звертається до іграшки) Ведмедик, ти був у лікаря? Де твій рецепт? (Читає рецепт) Так, лікар велів дати мікстуру. Ось вона, пий по одній ложці і видужаєш. Хто наступний? Ліза, я чула, що в тебе захворів зайчик. Що йому прописали? Пігулки? Іди бери пігулки. Дай таблетку зайчика прямо зараз. Скоро шийка пройде. У кого болить живіт? У кішечки? Женя, твоя кицька об'їлася, ось ліки для неї. А тобі, Олено, що дати? Може, вітаміни? Візьми.

В аптеки цілий рік
Ліки є і краплі,
Ми вилікуємо живіт
У їжачка, у чаплі.
В аптеку приходьте,
Ліки отримаєте!

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Рухлива гра «Горобці та кіт».

П'ятниця

Ранок: зарядка «Буратіно»
Буратіно потягнувся
Раз – нахилився,
Два – нахилився,
Три – нахилився.
Руки убік розвів
Ключик, видно, не знайшов.
Щоб ключик нам дістати
Потрібно на шкарпетки встати.

"Три медведі"
Три ведмеді йшли додому
Тато був великий-великий
Мама з ним менша на зріст
А синочок просто крихта,
Дуже маленький він був,
З брязкальцем ходив.

«Усміхнися»
Ми спочатку плескатимемо
А потім ми тупотітимемо
А зараз ми повернулися
І всі разом посміхнулись.

Казка «Ріпка»з показом на фланелеграфі .
Гра з розподілом ролей за казкою «Ріпка».

Прогулянка:
Спостереження.
Праця у природі.
Рухлива гра «Гусі – лебеді»

Вечір:
Казка «Колобок» із показом театру «Бі-ба-бо».
Прогулянка.
Спостереження.
Праця.
Рухлива гра «Коні».

Автори: Юсіна Ганна Вікторівна,
Бантуш Валентина Володимирівна,
вихователі,
Державне бюджетне освітня установаміста Москви середня загальноосвітня школаз поглибленим вивченням англійської мови№ 1375 Структурний підрозділ № 5,
м Москва

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ (на тиждень – 07.11 – 11.11)

Група: старша Тема:"Іграшки".

Ціль:Розширити уявлення дітей про іграшки; уточнити назви іграшок, способи гри із нею; виділяти складові, форму, колір, матеріал.

Підсумковий захід: виставка дитячої творчості «Іграшки з Полхів – Майдану». Дата проведення підсумкового заходу:четвер - 10.11

Відповідальний за проведення підсумкового заходу:вихователі.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок – 07.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Знайди картинці місце» - навчити дотримуватися послідовностей. перебігу дії.

М/І«Підбери іграшку»

Ціль: вправляти в рахунку предметів по названому числу і запам'ятовуванні його вчити знаходити рівну кількість іграшок.

Фізо. І / У «Прокат кільце по підлозі» - вчити прокатувати кільце по центру.

(Віолетта, Марк, Таня, Катя, Давид, Діма К.).

Бесіда: «Все починається зі слова «привіт». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Лото «Іграшки» – розшир. уявлення про предмети навколишнього світу.

Обведи іграшки по точках та назви їх».

Помістити в батьківський куточок інформацію щодо правил дорожнього руху.

Пізнання

комунікація

Ознайомлення з оточуючим. "Іграшки" (див. "КРО" Морозова, стор 33). Ціль: Систематизувати знання дітей про іграшки. Формувати узагальнююче поняття «іграшки», удосконалювати вміння описувати предмет; вказувати його суттєві ознаки, впізнавати предмет за описом.

Фізкультури

здоров'я

Фізична культура. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Осінні пейзажі» - уточнити знання про послідовників. осінніх змін.

(Див. Г. Лаптєва, стор 22)

П/І «Жмурки».

І/У "Рибалів".

Трудові доручення:

Забираємо сухі гілочки і палички на території ділянки.

Ситуативна розмова «Для чого треба вчитися». Мета: пояснити дітям, навіщо потрібно вчитися, розширювати кругозір.

С/Р гра «Зоопарк» - формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

Активізувати рухову активність з виносним спортивним інвентарем.

Д/І «Опиши дім».

робота перед сном

Розповідь дітям Р. Н. казка «Царівна-жаба». Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади. Розмова з дітьми про користь денного сну. Пальчикова гімнастика"Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Загартовування.

Моральне виховання: бесіда «Хто кого образив?» (див. В. Петрова, с. 36) - знайомити дітей з проявами несправедливості.

Складання описової розповіді про свою улюблену іграшку. (Варя А., Настя, Діма Л., Ростик, Влад, Ярік).

Повторення пісень, вивчених на музичних заняттях.

Ситуативні розмови із дітьми про чесність.

Чергування у куточку природи.

Сюжетно-рольова гра «Школа» (Учні приходять до школи. Їх зустрічає вчителька, проводить уроки).

Прогулянка.

Спостереження «Цільова прогулянка територією д/саду» - вихов-ть бережливе ставленнядо всього, що нас оточує. (Див. Г. Лаптєва, стор 41). П/І «Лиса в курнику». І/У «Ходьба змійкою». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльністьу режимних моментах

Вівторок 08.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Гучно-пошепки» -

Вчити дітей підбирати подібні до звучання фрази

(са-са-са – прилетіла оса; . . .)

М/І«Підбери фігуру» - закріпити вміння розрізняти геометричні фігуриКабіна: прямокутник, трикутник, квадрат, коло, овал.

ФІЗО. І/У «Збий кеглі» - вчити виконувати кидок м'яча від грудей двома руками. (Даша, Яна, Варя, Влад, Діма Л., Гліб).

Розмова з дітьми про культуру поведінки під час їди.

Праця в куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити доглядати за кімнатними рослинами дати знання про необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування.

Вирізати картинки з зображенням іграшок і вклеїти в альбом.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Консультація «Граючи, пізнаємо природу».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація соціалізація

Розвиток мовлення. «Розповідь про особисті враження на тему «Наші іграшки». (Див. Ушакова, стор 32).

Мета: Вчити давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповідати, як з нею можна грати, які іграшки є вдома. Закріпити вміння утворювати близькі за змістом однокорінні слова, польз-ся в мові складнопод предл

Музика

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Осінній вітер» - розширити уявлення про явища осінньої природи.

(Див. Г. Лаптєва, стор 25).

П/І «Ми веселі хлопці».

І/У «Швидкісні літаки».

З Діаною, Варею

Таней, Марком Ціль: закріпити рахунок до 7 (з осіннім листям).

Вдосконалення вміння дітей самостійно одягатися та роздягатися.

Сюжетні ігрина вибір дітей.

Експериментування із піском.

Д, \і. "Назви, чий листок" Мета: розвивати вміння розрізняти листя дерев.

Робота перед сном

Читання "Я - пасажир" Т. Шоригіна. Чергування по їдальні. Мета: пояснити, що ложку та ніж розкладати праворуч від тарілки, вилку-ліворуч. Бесіда: «Подорож хлібної грудочки». Мета: розповісти про шлях, який проходить їжа в організмі людини, пояснити необхідність ретельного пережовування.

Вечір:

ОБЖ. Розмова «Одяг та здоров'я» (див. М. Фісенко «ОБЖ», стор. 76) – розповісти про види та призначення одягу.

« Малювання з натури кімнатної рослини». Мета: Вчити малювати тонкими лініями простим олівцем розфарбовувати аквареллю. (Паша, Зоя, Таня, Марк).

Розмова на тему «З ким і як можна вітатися і прощатися». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Сюжетно -рольові ігриіз використанням будівель. Мета: заохочувати прийняті ролі, рольову поведінку.

Конструювання: конструктор-«ТЕХНО» - розвивати мислення, моделювання, спритність та моторику рук.

Прогулянка.

Спостереження «Прикмети осені» – розвивати творчу фантазію. (Див. Г. Лаптєва, стор 35). П/І «витівники». І/У «Мавпочка». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа – 09.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І«Скажи навпаки» -

Розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення.

М/І«Назви та порахуй» -

ФІЗО. І/У «Циркові конячки»- вчити чергувати ходьбу і біг по сигналу (під-група дітей).

Екологічна свідомість«Наші помічники рослини». Мета: ігри: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровим.

Робота в центрі книги: підбір книг про іграшки.

Мозайка «Виклади з мозайки іграшку» – розвивати дрібну моторику рук, фантазію.

Заохочувати дітей до самостійної інсценування знайомих казок.

Запропонувати батькам разом з дітьми згадати народні прислів'я і пояснити їх значення.

Безпосередньо освітня діяльність

Соціалізація

ФЕМП № 10 (див. Новікова, стор 27). Мета: Познайомити з утворенням числа та цифрою 8. Вчити співвідносити цифру з числом; вміти рахувати в межах 8; закріплювати тимчасові уявлення: «ранок – вечір, «день – ніч».

Фіз. Культура

Художня творчість

Фізична культура (за планом інструктора фізкультури).

Малювання «Іграшки з Полхів – Майдану». (Д. Колдіна, стор 101). Ціль:Ознайомити з розписом Полхов – Майдану, його характерними елементами. Вчити складати візерунки з мотивів полхів-майданів. розпису. Виховувати любов до народної творчості. Розвивати творчі здібності.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Перелітні птахи»- розширити знання життя птахів.

(Див. Г. Лаптєва, стор 26)

П/І «У дядечка Трифона».

І/У «Лови м'яч».

Праця: прибирання дільниці – формувати-ть культуру праці.

Нагадати дітям про те, що треба допомагати одне одному. Нагадати, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати.

Пізнавально-дослідницька діяльність: «Пара-шют» Ціль:Виявити, що повітря має пружність. Зрозуміти, як може використовуватися сила повітря (рух).

Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір.

робота перед сном

Е. Успенський «Чебурашка йде до школи» . Проаналізувати роботу по їдальні. Завчання вірша «Мої іграшки». (Див. план). Ігрова ситуація "Хто швидше". Мета: Закріплювати вміння самостійно та швидко роздягатися.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Загартовування.

Драматизація казки «Жихарка» Мета: розвивати творчі здібності дітей, уміння передавати характер героїв жестами, голосом, мімікою.

Вправлятися з дітьми у знаходженні предметів квадратної, круглої, прямокутної форм.

Прак. вправа «Краща ліжко» Мета: Закріплювати вміння самостійно, швидко і красиво прибирати постіль після сну.

Будівельні ігри у центрі ігрової діяльності «Наш мікрорайон».Мета: Продовжувати вчити зводити різні будівлі з будівельного матеріалу. Розвивати вміння обмірковувати призначення та будову майбутньої споруди.

Прогулянка.

Спостереження «Праця людей восени» - довести до відома користь і необхідність праці двірника. (Див. Г. Лаптєва, стор 34). П/І «Лиса в курнику». І/У «Чапля на полюванні». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Четвер – 10.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І«Назви одним словом» -

вивчати збагачувати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

М/І«Чи вистачить?» - вчити дітей бачити рівність та нерівність груп предметів різного розміру, Підвести до поняття, що число не залежить від розміру.

ФІЗО.«Потрап у обруч».

Ціль: вправляти в метанні в ціль.

(Максим, Зоя, Крістіна, Паша, Ростик, Костя).

Бесіда «Культура їжі - серйозна справа». Цілі: Закріплювати вміння правильно користуватися столовими приладами, є із закритим ротом, пережовувати їжу безшумно.

С/р.і. « Дитячий садокМета: вчити разом грати, працювати, займатися.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі музичного розвитку. "На чому граю?" Ціль: розвиток тембрового слуху.

Консультація «Готуємо руку дошкільника до письма».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація

Розвиток мови: Розповідь "Моя улюблена іграшка". Мета: Вчити дітей складати розповіді з особистого досвіду. Вправляти у освіті слів – антонімів. (Див. Гербова, стор 82)

Музика

Художня творчість

Музика (за планом музичного робітника).

Аплікація «Виріж і наклей яку хочеш іграшку» (див. Комарова, стор. 89). Мета: Вчити задумувати нескладний сюжет. Закріплювати прийоми вирізування. Виховувати активність, самостійність.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Листопад» - перевірити знання про зміни у природі. (Див. Г. Лаптева, стор 28).

П/І «Пальники».

І/У "Кенгуру".

Праця у природі:

Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя. Мета: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи.

Ситуативна розмова про те, якою має бути справжній друг.

Пізнавально-дослідницька деят-ть «Каміння»Ціль: розвивати допитливість, увагу; підтримувати інтерес до пізнання навколишньої дійсності за допомогою постановки проблемних питань; розвивати зв'язне мовлення.

Самостійна деят-ть дітей.

робота перед сном

Читання: В. Осєєва «Чарівне слово». Мета: з'ясувати симпатії та переваги дітей. Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Загартовувальні процедури.

Розвага: Літературна вистава – вікторина «З якої казки ці чудеса» - продовжувати вчити впізнавати і називати з якої казки представлені уривки казок. Розвивати пам'ять, мислення, уяву.

«Мій зайчик» - Закріплювати навичку створювати зображення улюбленої іграшки з частин, правильно передаючи їх відносну величину

(Варя, Даша, Марк, Саша).

Закріплення вміння заправляти ліжко: поправляти простирадло, накривати покривалом.

Розмова про дружбу; вчити разом грати, трудитися, займатися.

Сюжетно-рольова гра: "Школа" Мета. Навчання дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри. Знайомство та привчання дошкільнят до режиму шкільного життя.

Робота у куточку природи, догляд за кімнатними рослинами.

Прогулянка.

Спостереження «Горобці» – розширювати знання про птахів. (Див. Г. Лаптєва, стор 33). П/І «Переліт птахів».

І/У «Потрап у ціль». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

П'ятниця 11.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І"Закінчи пропозицію"

вживання складнопідрядних пропозицій.

М/І

«Розкажи про свій візерунок» -

вчити опановувати просторові уявлення: зліва, справа, вгорі, внизу.

Фізо. І / У «Збий кеглю» - упр в метанні мішечком в ціль. (Даша, Варя, Ярик, Влад, Марк

Ситуативна бесіда «Про правила поведінки за столом) Мета: Закріпити вміння брати їжу потроху, правильно користуватися вилкою і ножем.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі екологічного розвитку. Лото «Рослини лісу, саду, городу». Мета: Розширювати знання дітей про рослини лісу, саду та городу.

Д/І «Знайди іграшки за силуетами та назви» - розвивати мислення, увагу.

Наочна інформація «Знайомимось з розписами».

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання

Комунікаці

Ознайомлення з оточуючим. «Для чого потрібна Червона книга?» (Див. Волчкова «Екологія», стор 16). Ціль:Виховувати добре милосердне, відповідальне ставлення до природи, майбутніх нащадків, яким необхідно залишити Землю для життя; сформувати переконання, що краса природи безцінна, її треба охороняти.

Художня творчість

Фізична культура

Малювання «Клоун та лялька» (див. Д. Колдіна, стор 100). Ціль:Розвивати вміння передавати фігуру людини, зображати риси обличчя. Вчити малювати образ веселого клоуна та образ улюбленої ляльки. Виховує. самостійність.

Фізкультури на повітрі. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Похмура пора» - розширити уявлення про природні явища восени.

(Див. Г. Лаптєва, стор 29).

П/І «Гуси – лебеді».

І/У «Дістань іграшку».

Праця: підмітання доріжок на ділянці.

Нагадати дітям про те, що щодня треба слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, чистоти одягу, за зачіскою.

Експериментування:«Відбитки наших рук» Мета: закріпити знання про властивість вологого піску охороняти форму предмета.

С/Р гра «Вулиця» – формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

робота перед сном

Читання Е. Мошковська «Образа». Чергування по їдальні. Мета: удосконалювати вміння швидко та акуратно накривати на стіл та прибирати зі столу. Пальчикова гімнастика "Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Ходьба масажними доріжками.

Патріотичне виховання:

«Наземний пасажирський транспорт рідного міста» (див. Н. Зеленова, стор 42) – познайомити дітей з різними видамитранспорту в рідному місті, з роботою людей різних професій.

Ліплення по задуму. Мета: Формування вміння замислювати зміст своєї роботи; намічати послідувати її виконання, способи зображення.

Ситуативна розмова про те, з ким і як треба попрощатися. Обігравання та обговорення ситуацій.

Господарсько-побутова праця.

Ігрова ситуація: «Замарашки». Ціль: Закріпити вміння підтримувати порядок у групі.

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»

Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого садка.

Прогулянка.

Спостереження «Іва» – дати дітям поняття про роль рослин у житті людини. (Див. Г. Лаптєва, стор 30). П/І «Чарівна паличка». І/У «Підкинь – спіймай». Праця на ділянці.